千字文终教案1资料.docx
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千字文终教案1资料
千字文终教案1
二年级
国
学
教
材
中卫市第九小学
二年级《千字文》教学计划
(2018-2019年度第二学期)
一、指导思想:
1、认识中国传统文化的丰厚博大,了解国古代的优秀诗文。
2、培养学生对经典诗文的诵读兴,让学生爱上圆读。
3、在读古文、背古诗的过程中,宏扬中国传统文化,培养爱国情。
4、丰富学生的文学储备,加强其文学功底,促进学生成为一代具有丰厚文化底的新世纪人才。
5、通过读古文、背古诗,继承和发扬中华民族。
6、认识的传统美德,帮助学生修身养性,净化心灵,陶治情操。
常用汉字,使80%的学生能够独立阅读低纳读物。
7、开发儿童的记忆港能,发展学生的语官、思维、想象及表达能力,儿童的可持续发展莫定基础。
二、数学内容及思路分析:
本学期二年级学习《千字文》。
《千字文》即由一千字组成的韵文南朝楽武帝时期(502-549年),员外散骑侍郎周兴期奉皇命从王羲之书法中选取1000个字,编纂成文,是为中国历史上第一篇《千字文》。
文中1000字本来不得有所重复,但周兴嗣在编纂文章时,却重复了一个“洁”字(洁、絜为同义异体字)。
因此,此篇《千字文》实际只运用了99字。
(千字文》以儒学理论为纲、穿插诸多常识,用四字韵语写出,很通于儿童诵读,后来就成了中国古代教育史上最早、最成功的启蒙教材。
宋明以后直至清末,《千字文》与《三字经》、《百家姓》一起,构成了中国人民最基础的“三、百、千”启蒙读物。
不仅汉民族用作儿童启蒙教材,些兄弟民族也使用,甚至传到了日本。
《千字文》问世1400多年来的流传表明,它既是一部优秀的童蒙读物,也是中国优秀传统文化的一个组成部分,得到了人们的普遍重视和喜爱。
《千字文》在中国古代的童家读物中,是一篇承上启下的作品。
它那优美的文笔,华丽的辞藻,是其他任何一部童蒙读物都无法望其项背的。
正因为如此,我把《千字文》通读与赏析定位五年级学生“国学经典进课堂”的重点内容。
三、教学目标:
1、认识中国传统文化的キ厚博大,了解国古代的优秀诗文。
喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精,熟读成诵。
初步掌握经典诵读的方法,能正确流利有感情地诵读。
基本了解诵读内容,提高语文素养。
2、在读背古文的过程中,弘扬中国传统文化,培养爱国情感,继承和发扬中华传统关德,帮助学生修身养性,净化心灵,陶治情操。
丰富学生的文学储各,促进学生成为一代具有丰厚文学底蕴的新世纪人才。
3、开发学生的记忆潜能,发展学生的思维、语言、想象和表达能力,为学生的可持续发展英定基础。
四、教学重难点:
传统文化教学的重点之一是经常让学生轻松并有韵律感的吟诵,倡导学生先求熟读,并初步背诵所学内容;传统文化教学的重点之二是在教学中,有许多品德教育渗透其中,注重教育学生,要用实际行动体现国学的学习内容,加强学生的思想道德建设,弘扬中华传统美德。
传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文,古文与白话文相比,会有更多的生僻字和多音字,学生不容易理解,因此学生初步理解学习内容就成为教学难点,如果这些难点得到突破,将会不斷增强学生的文化素养。
五、教学措施:
教学形式多样化。
1、教师讲解、学生讲故事、读书、诵读比赛等。
2、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣,将运用游戏“对句、接龙、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
二年级国学教学进度表
周次
日期
教学内容
课时
备注
1
2.25-3.1
第一课:
天地玄黄
开学报到
2
3.4-3.8
第二课:
寒来暑往
1
3
3.11-3.15
第三课:
云腾致雨
1
4
3.18-3.22
第四课:
剑号巨厥
1
5
3.25-3.29
第五课:
海咸河淡
1
6
4.1-4.5
第六课:
始制文字
1
清明节
7
4.8-4.12
第七课:
吊民代罪
1
8
4.15-4.19
第八课:
爱育黎首
1
9
4.22-4.28
第九课:
鸣凤在竹
1
10
4.29-5.3
第十课:
盖此生发
1
劳动节
11
5.6-5.10
第十一课:
女幕贞洁
1
12
5.13-5.17
第十二课:
罔谈彼短
1
13
5.20-5.24
第十三课:
墨悲丝染
1
14
5.27-5.31
第十四课:
德建名立
1
15
6.3-6.6
第十五课:
祸因恶积
1
端午节
16
6.10-6.14
第十六课:
资父事君
1
17
6.17-6.21
第十七课:
临深覆薄
1
18
6.24-6.28
第十八课:
川流不息
1
19
7.1-7.5
期末总复习
20
7.8-7.12
期末总复习
第1课时天地玄黄
教学目标:
1.能够正确认读课文中的生字,特别是“昃”“闰”等字。
2.学生通过自读、互读、游戏读等多种形式的朗读,做到正确、流利地朗读课文,读出节奏感;
3.能初步识别日、月、星宿等天体,秋、冬等四季,云、雨等天气现象。
教学重难点:
能初步识别日、月、星宿等天体,秋、冬等四季,云、雨等天气现象,了解全文的大致意思。
教学过程:
一、导入新知,未成曲调先有情
1.导入新学:
《千字文》歌曲
2.解读课题
3.今天,咱们一起学习《千字文》,齐读“天地玄黄”。
二、初读文段,字正腔圆读正确
1.自读课文。
2.反馈
(1)带拼音读,读正确。
(2)带部分拼音读,正音:
昃、云腾致雨、闰、律等多音字、易错字
(3)去掉拼音读
3.再读课文,边读边想:
读懂了什么,还有哪里不明白。
三、精读理解,解惑答疑溯根源
1.读了课文,你知道了什么?
依据回答学习:
天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈昃,辰宿列张。
2.看地图,知晓“星宿”概念
3.朗读:
寒来暑往,秋收冬藏。
闰余成岁,律吕调阳。
4.看视频,理解文句含义
5.反馈
(1)二十八星宿
(2)图画
6.朗读背诵。
四、融读于戏,寓学于乐爱诗文
1.小组准备
2.反馈
3.点评
五、了解四季更迭,自然变化
1.知晓四季更迭的规律
2.了解星宿图
3.了解汉字“月”
4.小结
板书设计1.天地玄黄
日月盈昃
天地玄黄自然之美
寒来暑往
教学反思
第2课时寒来暑往
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
寒来暑往(hánláishǔwǎng),
秋收冬藏(qiūshōudōngcáng)。
闰余成岁(rùnyúchéngsuì),
律吕调阳(lǜlǚtáoyáng)。
二、解释句子
寒来暑往:
秋收冬藏:
寒暑循环变换,来了又去,去了又来;秋季里忙着收割,冬天里忙着储藏。
闰余成岁:
律吕调阳:
积累数年的闰余并成一个月,放在闰年里;古人用六律六吕来调节阴阳。
三、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗中出现的共性问题并随时加以指导。
2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
3)同桌合作读,一人一句。
四、小组交流。
1、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
2、师生共同放声齐读。
教学反思:
第3课时云腾致雨
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
云腾致雨(yúnténgzhìyǔ),
露结为霜(lùjiéwéishuāng)。
金生丽水(jīnshēnglìshuǐ),
玉出昆冈(yùchūkūngāng)。
二、理解句子意思
云腾致雨:
露结为霜:
云气升到天空,遇冷就形成雨;露水碰上寒夜,很快凝结为霜。
黄金产在金沙江,玉石出在昆仑山岗。
【注释】①丽水:
即丽江,又名金沙江,出产黄金。
②昆冈:
昆仑山。
三、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读
1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
3)同桌合作读,一人一句。
四、总结
教学反思
第4课时剑号巨阙
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
剑号巨阙(jiànhàojùquè),
珠称夜光(zhūchēngyèguāng)。
果珍李柰(guǒzhēnlǐnài),
菜重芥姜(càizhòngjièjiāng)。
二、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
【注释】①巨阙(què):
越王允常命欧冶子铸造了五把宝剑,第一为巨阙,其余依次名为纯钩、湛卢(zhàn lú)、莫邪(mò xié)、鱼肠,全都锋利无比,而以巨阙为最。
②夜光:
《搜神记》中说,隋侯救好了一条受伤的大蛇,后来大蛇衔了一颗珍珠来报答他的恩情,那珍珠夜间放射出的光辉能照亮整个殿堂,因此人称“夜光珠”。
③柰(nài):
果木名,落叶小乔木,花白色,果小。
【译文】最锋利的宝剑叫“巨阙”,最贵重的明珠叫“夜光”。
水果里最珍贵的是李子和奈子,蔬菜中最重要的是芥菜和生姜。
四、分组比赛背
第5课时海咸河淡
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
海咸河淡(hǎixiánhédàn),
鳞潜羽翔(línqiányǔxiáng)。
龙师火帝(lóngshīhuǒdì),
鸟官人皇(niǎoguānrénhuáng)。
二、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
龙师①火帝②,鸟官③人皇④。
【注释】①龙师:
相传伏羲氏用龙给百官命名,因此叫他“龙师”。
②火帝:
神农氏用火给百官命名,因此叫他“火帝”。
③鸟官:
少昊(hào)氏用鸟给百官命名,叫他“鸟官”。
④人皇:
传说中的三皇之一。
《史记·补三皇本纪》中说:
“人皇有九个头,乘着云车,驾着六只大鸟,兄弟九人,分掌九州,各立城邑,共传了150代,合计45600年。
【译文】海水是咸的,河水是淡的,鱼儿在水中潜游,鸟儿在空中飞翔。
龙师、火帝、鸟官、人皇,这都是上古时代的帝皇官员。
四、分组比赛背
第6课时始制文字
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
始制文字(shǐzhìwénzì),
乃服衣裳(nǎifúyīshāng)。
推位让国(tuīwèiràngguó),
有虞陶唐(yǒuyútáotáng)。
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
【注释】①有虞:
有虞氏,传说中的远古部落名,舜是它的首领。
这里指舜,又称虞舜。
②陶唐:
陶唐氏,传说中的远古部落名,尧是它的首领。
这里指尧,又称唐尧。
尧当了七十年君主,他死时把君位让给了舜;舜当了五十年君主,又把君位传给了禹;史称“禅(shàn)让”。
【译文】苍颉(jié)创制了文字,嫘(léi)祖制作了衣裳。
唐尧、虞舜英明无私,主动把君位禅让给功臣贤人。
四、分组比赛背
五、总结
第7课时吊民伐罪
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
吊民伐罪(diàomínfázuì),
周发殷汤(zhōufāyīntāng)。
坐朝问道(zuòcháowèndào),
垂拱平章(chuígǒngpíngzhāng)。
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
【注释】①周发:
西周的第一个君主武王姬(jī)发,他讨伐暴君商纣王而建立周朝。
②殷汤:
历史上商朝又称殷,成汤是第一个君主,他讨伐夏朝暴君桀(jié)而建立商朝。
③垂拱:
语出《书·武成》:
“淳信明义,崇德报功,垂拱而天下治。
”意思是不做什么而天下太平。
多用作称颂皇帝无为而治的套语。
④平章:
平指太平。
章通“彰”,彰明,显著。
【译文】安抚百姓,讨伐暴君,是周武王姬发和商王成汤。
贤明的君主坐在朝廷上向大臣们询问治国之道,垂衣拱手,毫不费力就能使天下太平,功绩彰著。
四、分组比赛背
五、总结
第8课时爱育黎首
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
爱育黎首(àiyùlíshǒu),
臣伏戎羌(chénfúróngqiāng)。
遐迩一体(xiáěryītǐ),
率宾归王(shuàibīnguīwáng
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
【注释】①遐迩(xiá ěr):
指远近。
②率宾:
出自《诗经》:
“普天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣。
”
【译文】 他们爱抚、体恤老百姓,使四方各族人俯首称臣。
普天之下都统一成了一个整体,所有的老百姓都服服贴贴地归顺于他的统治。
四、分组比赛背
五、总结
第9课时鸣凤在竹
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
鸣凤在竹(míngfèngzàizhú),
白驹食场(báijūshíchǎng)。
化被草木(huàbèicǎomù),
赖及万方(làijíwànfāng)。
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
【注释】①驹(jū):
小马。
②被(pī):
通“披”,覆盖,恩泽。
【译文】凤凰在竹林中欢乐的鸣叫,小白马在草场上自由自在地吃着草食。
圣君贤王的仁德之治使草木都沾受了恩惠,恩泽遍及天下百姓
四、分组比赛背
第10课时盖此身发
教学目标:
1、识记《盖此身发水》中生僻的字,特别注意“鞠、罔、璧”等字。
2、找出韵律,熟读《盖此身发水》并尝试背诵。
3、初步理解课文中表现的一些生活道理,如爱惜身体知错必改等。
教学过程
一、复习引入
1.背诵第3课。
2、引入课文。
看插图,图上有谁,他们在干什么?
3、读课题。
二、正音。
(读准字音,认清字形。
)
1、听音频范读。
2、认读生字。
(1)读音。
字音上要多注意“鞠、罔、璧”等字音。
(2)字形。
字形上要多注意“鞠、璧”等字。
三、正读。
(读准节奏、停顿、语气)
1、跟着音频读。
(1)自由练读,教师巡视。
(2)指名读,一人读一句。
(3)齐读。
四、释义
1、盖此身发,四大五常:
人的身体发肤分属于“四大”,一言一动都要符合“五常”。
2、恭惟鞠养,岂敢毁伤:
恭蒙父母亲生养爱护,不可有一丝一毫的毁坏损伤。
3、女慕贞洁,男效才良:
女子要思慕学习那些为人称道的贞妇洁女,男子要效法有德有才的贤人。
4、知过必改、得能莫忘:
知道自己有过错,一定要改正;适合自己干的事,不要放弃。
5、尺璧非宝,寸阴是竞:
一尺长的璧玉算不上宝贵,一寸短的光阴却值得去争取。
五、背诵全文。
1、师领诵,生跟着试背。
2、男女生分别背诵。
3、齐背诵。
板书设计:
10、盖此身发
鞠、罔、璧
教学反思:
第11课时女慕贞洁
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学方法:
熟读能诵,引发启导
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
女慕贞洁 (nǚmùzhēnjiã),
男效才良 (nánxiocáiliáng)。
知过必改 (zhīguîbìgǎi),
得能莫忘
二、练习读文1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优
点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
【译文】女慕贞洁 男效才良:
女子要思慕那些为人称道的贞妇洁女,男子要效法有德有才的贤人。
知过必改 得能莫忘:
知道自己有过错,一定要改正;适合自己干的事,不要放弃。
四、分组比赛背
五、总结
第12课时罔谈彼短
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学方法:
熟读成诵、启发引导
教学过程:
"一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
罔谈彼短 (wǎngtánbǐduǎn),
靡恃己长 (míshìjǐcháng)。
信使可覆 (xìnshǐkěfù),
器欲难量 (qìyùnánliáng)。
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
【译文】知过必改 得能莫忘:
知道自己有过错,一定要改正;适合自己干的事,不要放弃。
罔谈彼短 靡恃己长:
不要去谈论别人的短处,也不要依仗自己有长处就不思进取。
四、分组比赛背
五、总结
第13课时墨悲丝染
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学方法:
熟读成诵、启发引导
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
墨悲丝染 (mîbēisīrǎn),
诗赞羔羊 (shīzàngāoyáng)。
景行维贤 (jǐngxíngwãixián),
克念作圣 (kâniànzuîshâng)。
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
【译文】墨悲丝染 诗赞羔羊:
墨子为白丝染色不褪而悲泣,「诗经」中因此有「羔羊」篇传扬。
景行维贤 克念作圣:
高尚的德行只能在贤人那里看到;要克制私欲,努力仿效圣人。
四、分组比赛背
五、总结
第14课时德建名立
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学方法:
熟读成诵、启发引导
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
德建名立 (dãjiànmínglì),
形端表正 (xíngduānbiǎozhâng)。
空谷传声 (kōnggǔchuánshēng),
虚堂习听 (xūtángxítīng)。
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
【译文】德建名立 形端表正:
养成了好的道德,就会有好的名声;就像形体端庄,仪表也随之肃穆一样。
空谷传声 虚堂习听:
空旷的山谷中呼喊声传得很远,宽敞的厅堂里说话声非常清晰。
四、小组比赛背诵
五、总结
第15课时 祸因恶积
教学目标:
1、识记生僻的字
2、找出韵律,熟读并尝试背诵
教学方法:
熟读成诵、启发引导
教学过程:
一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
祸因恶积 (huîyīnâjí),
福缘善庆 (fúyuánshànqìng)。
尺璧非宝 (chǐbìfēibǎo),
寸阴是竞 (cùnyīnshìjìng)。
二、练习读文
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
三、理解字句意思
【译文】祸因恶积 福缘善庆:
祸害是因为多次作恶积累而成,幸福是由于常年行善得到的奖赏。
尺璧非宝 寸阴是竞:
一尺长的璧玉算不上宝贵,一寸短的光阴却值得去争取。
四、分组比赛背
五、总结
第16课时资父事君
教学目标:
1.能正确、流利地朗读课文。
读出文句的对偶和节奏感。
2.能正确认读课文中的生字,特别注意读准“竭”“履”“凊”“馨”“澄”
等字音。
3.能初步理解如何对待父母、忠于职守的行为规范。
教学过程:
一、复习引入
1.背诵第4课。
2、引入课文。
谈话:
平时,你的父母如何对待他们的长辈?
你又是如何对待父母的?
古人在这些方面是怎么做的呢?
让我们到课文中去看看。
二、正音。
(读准字音,认清字形。
)
1、听音频范读。
2、认读生字。
“竭”“履”“凊”“馨”“澄”跟读几遍。
三、正读。
(读准节奏、停顿、语气)
3、跟着音频读。
(1)自由练读,教师巡视。
(2)指名读,一人读一句。
(3)齐读。
4、多种形式读。
接龙读,分小组读,男女生读,单个指名读。
四、释义
1、根据课件提供的解释引导学生简单理解第一部份内容
引出“孝”、“忠”,说说怎么样做是有孝心?
2、讲述岳飞忠心报国的故事。
3、告诉学生要早睡早起,要勤劳,养成好的生活习惯。
4、出示兰花图、松树图、清澈的湖水,理解忠孝的美德所带来的影响。
5、分男女生读句子。
五、背诵全文
1、师领诵,生跟着试背。
2、男女生分别背诵。
3、齐背诵。
板书设计
16、资父事君
竭、履、凊、馨、澄
第17课时临深履薄
教学目标:
1
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- 关 键 词:
- 千字 教案 资料
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