人教版七年级语文上册第二单元综合检测.docx
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人教版七年级语文上册第二单元综合检测
人教版七年级语文上册第二单元综合检测
一、积累与运用(18分)
1.加点字的声母相同的一项是()。
(2分)
A.洗濯诅咒污浊B.倔强扒窃抢劫
C.贪婪玲珑懊恼D.行家嬉戏闲暇
2.将词语补充完整。
(3分)
繁()急管()()升起玲珑()透
()然长逝问心无()专心()志
3.选出书写有误的一项()。
(2分)
A.洗濯玷污碌碌终生绝处逢身
B.稀疏雏形红灯绿酒回味无穷
C.嬉戏厄运心旷神怡异国他乡
D.固执懊恼猝然长逝问心无愧
4.结合语境解释加点的词语。
(3分)
①从我丈夫的温和沉静的性格中,我获益匪浅。
()
②我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。
()
③我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。
()
5.没有通假字的一项是()。
(2分)
A.诲女知之乎B.项为之强C.是知也D.见不贤而内自省
6.把“多读多写学好语文”这八个字工整地抄写在下面的方格里。
(2分)
7.下列加点字解释错误的是()
A.温故:
旧知识,学过的知识。
B.不愠:
怨恨。
C.不厌:
满足,厌倦。
D.择其善者:
善于,好的方面。
8.仿照下面的句子,以“理想”开头再写一句子。
(2分)
理想是罗盘,给船舶导引方向;理想是船舶,载着你出海远行。
二、现代文阅读(42分)
(一)(15分)
理想是罗盘,给船舶导引方向;/理想是船舶,载着你出海远行。
/但理想有时候又是海天相吻的弧线,/可望不可即,折磨着你那进取的心。
理想使你微笑地观察着生活;/理想使你倔强地反抗着命运。
/理想使你忘记鬓发早白;/理想使你头白仍然天真。
理想是闹钟,敲碎你的黄金梦;/理想是肥皂,洗濯你的自私心。
/理想既是一种获得,/理想又是一种牺牲。
理想如果给你带来荣誉,/那只不过是它的副产品,/而更多的是带来被误解的寂寥,/寂寥里的欢笑,欢笑里的酸辛。
理想使忠厚者常遭不幸;/理想使不幸者绝处逢生。
/平凡的人因有理想而伟大;/有理想者就是一个“大写的人”。
世界上总有人抛弃了理想,/理想却从来不抛弃任何人。
/给罪人新生,理想是还魂的仙草;/唤浪子回头,理想是慈爱的母亲。
理想被玷污了,不必怨恨,/那是妖魔在考验你的坚贞;/理想被扒窃了,不必哭泣,/快去找回来,以后要当心!
英雄失去理想,蜕作庸人,/可厌地夸耀着当年的功勋;/庸人失去理想,碌碌终生,/可笑地诅咒着眼前的环境。
9.结合语境,解释加点的词。
(4分)
①理想是肥皂,洗濯你的自私心。
②但理想有时候又是海天相吻的弧线,可望不可即,折磨着你那进取的心。
10.用一句话概括这几节诗的内容。
(3分)
11.“大写的人”和“庸人”应该如何理解?
(4分)
12.同学们的年纪正是诗一般的年岁。
请调动你的诗情和想象,仿照第五节也写几句。
(提示:
可选择失败者、成功者;骄傲者、谦虚者等)(4分)
(二)(12分)
我们是一列树,立在城市的飞尘里。
许多朋友都说我们是不该站在这里的,这一点,其实我们知道得比谁都清楚。
我们的家在山上,在不见天日的原始森林里。
而我们居然站在这儿,站在这双线道的马路边,这无疑是一种堕落。
我们的同伴都在吸露,都在玩凉凉的云。
而我们呢?
我们惟一的装饰,正如你所见的,是一身抖不落的烟尘。
[4]
[5]
[6]
[7]
[8]
[9]
是的,我们的命运被安排定了,在这个充满车辆与烟囱的城市里,我们的存在只是一种悲凉的点缀。
但你们尽可以节省下你们的同情心,因为,这种命运事实上是我们自己选择的,否则我们不必在春天勤生绿叶,不必在夏日献出浓阴。
神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
13.结合语境解释加点的词。
(2分)
①我们的存在只是一种悲凉的点缀。
()
②神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
()
14.加点的“这一点”指的是。
(2分)
15.加点的“这种命运”指的是。
(2分)
16.第二段写“我们的同类”的生活有何作用?
(3分)
17.行道树代表一种什么样的精神?
(3分)
(三)(15分)
我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。
为了实现这个理想,我竭力保持宁静的环境,以免受人事的干扰和盛名的拖累。
我深信,在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。
当皮埃尔·居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时,我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。
因而我们没有申请镭的专利,也就抛弃了一笔财富。
我坚信我们是对的。
诚然,人类需要讲究现实的人,他们在工作中获得很多的报酬。
但是,人类也需要梦想家——他们受事业的强烈的吸引,既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。
我的惟一奢望是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作。
我从没有把这种权益视为理所当然,因为在二十四岁以前,我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。
我估量过在法国得到自由的代价。
18.指出下面加点的“这个”和“这种”所指代的内容。
(4分)
①为了实现这个理想。
()
②我从没有把这种权益视为理所当然。
()
19.“没有申请镭的专利”这件事体现了作者怎样的生活态度?
(3分)
20.“我坚信我们是对的”中“坚信”一词可否换成“相信”?
为什么?
(3分)
21.作者说“人类需要寻求现实的人”“人类也需要梦想家”。
根据文段内容,你认为居里夫人属于哪一种人?
(2分)
22.你怎样理解“我的惟一奢望,是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作”这句话?
(3分)
三、文言文阅读(10分)
子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”(《学而》)
曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”(《学而》)
子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”(《为政》)
子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”(《为政》)
子曰:
“由,诲女知之乎!
知之为知之,不知为不知,是知也。
”(《为政》)
子曰:
“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
”(《里仁》)
子曰:
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”(《述而》)
曾子曰:
“士不可以不弘毅,任重而道远。
仁以为己任,不亦重乎?
死而后已,不亦远乎?
”(《泰伯》)
子曰:
“岁寒,然后知松柏之后凋也。
”(《子罕》)
子贡问曰:
“有一言而可以终身行之者乎?
”子曰:
“其恕乎!
己所不欲,勿施于人。
”(《卫灵公》)
23.指出下面句中的通假字并解释。
(3分)
[4]
[5]
[6]
[7]
[8]
[9]
①学而时习之,不亦说乎?
()
②由,诲女知之乎!
()
③知之为知之,不知为不知,是知也。
()
24.按照下面的意思,从文中找出相应的的句子填在横线上。
(3分)
①举一反三是智慧的摇篮。
②学习与思考应有机结合。
③学用结合,乐趣无穷。
25.写出课文中的成语(至少4个)。
(2分)
26.按提示摘录出语段中的名言警句。
(2分)
①谈求知态度的:
②谈学习方法的:
③谈修身做人的:
四、写作(30分)
27.读了《第一次真好》这篇短文,你有没有联想起你的人生道路上的“第一次”?
请以“第一次”为话题,写一篇记叙文,切入口要小、巧,选材、立意尽可能给人以新鲜的感受,不少于500字。
中考联网
一、积累与运用
【考题展示】
1.(广东省实验区,2005)下列加点字读音不相同的一项是()
A.欣慰馨香薪水辛苦B.娴熟和弦头衔嫌疑
C.起哄洪水拱桥烘托D.阴谋殷切音讯原因
2.(天津市,2005)下面句子修辞方法运用不恰当的一项是()
A.茫茫的草原上,嫩绿的小草编织出色彩斑斓的毯子,一直铺展到天边。
B.知识如沙石下面的泉水,掘得越深越清澈。
C.姑娘从泉边汲水回来了,辫梢上沾着几滴水珠,欢乐;盛开在她的眼睛和眉毛上。
D.习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。
3.(盐城市,2005)下列句子中没有语病的一项是()
A.在国际文化交流日益频繁的今天,我们更要全面继承和发挥中华文化传统。
B.春节晚会上,残疾人表演的大型舞蹈《千手观音》,赢得了观众的一致好评。
C.双休日里,大家去郊游时一定要注意交通安全,防止不要发生意外事故。
D.大力加强未成年人思想道德,是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。
【解题思路】
第一题为语音题。
主要考查多音字和形似字。
A的“馨”、B的“弦”、D的“殷”都是易误字。
第二题为修辞题。
考查修辞手法的运用,有一定难度。
A句的“嫩绿”与“五彩斑斓”矛盾,比喻失当。
第三题为病句判断题。
A句的“发挥”应改为“发扬”,C句的“不要”多余,D句应在“思想品德”后加上“教育”。
答案:
1.C2.A3.B
【一试身手】
1.给下列词语中加点的字注音。
(4分)
玷污()雏形()禀告()奢望()
2.按所给多音字的读音组词有误的一项是()。
(2分)
A.称(chēng)称心据(jū)拮据B.煞(shà)煞白难(nàn)劫难
C.曲(qǔ)曲折间(jiàn)间隔D.冠(guān)衣冠挑(tiǎo)挑拨
3.下列各组词语感情色彩完全一致的一组是()。
(2分)
A.鼓动煽动鼓励鼓舞B.欢乐欢畅欢快欢欣
C.揭穿揭发揭示揭露D.表扬表彰赞扬表白
4.默写填空。
(7分)
①我寄愁心与明月,。
②何当共剪西窗烛,。
③,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨,。
④子曰:
“_________________,不亦说乎?
___________________,不亦乐乎?
_______________,不亦君子乎?
”
⑤曾子曰:
“吾日三省吾身:
_______________________乎?
__________________乎?
传不习乎?
”
[4]
[5]
[6]
[7]
[8]
[9]
⑥子曰:
“学而______________________,思而_____________________。
”
⑦《论语》是记录的书,家经典著作之一。
孔子,名,字,时国人,我国古代伟大的家家。
5.指出下列句子采用的修辞手法,并联系课文简析其作用。
(6分)
①他牢牢地盯着月亮,就像财主盯着自己的金窖。
②我们苦熬着,牙龈咬得酸痛,直等到朝霞的彩旗冉冉升起,我们就站成一列致敬。
③第一次去露营,第一次动手做饭,第一次坐火车,第一次坐飞机,第一次看见学雪,第一次看到自己的作品用铅字印出来……
二、现代文阅读
【考题展示】
(2005年邵阳市)
草鞋人和皮鞋人
一场雨下来,灰尘被冲得无影无踪,弯陡的山道间尽是些裸露的石子。
雨后山间的空气格外清晰,偶尔几声鸟儿鸣叫,让人好不惬意。
弯陡的羊肠道上,两双脚在丈量:
草鞋在前,皮鞋在后。
草鞋被磨得薄薄的,后足有些破损,皮鞋却是黑黑的,不时发出屡屡光亮。
这条路上,这两双脚曾有无数次同行,先是草鞋送布鞋,后是草鞋送球鞋,再后来便是草鞋送皮鞋,能长年累月穿上发光的皮鞋,这意味着皮鞋已把这条道的源头变成了他遥远的故乡。
皮鞋人间或回来一次,也是一两年才有的事。
六十多度的斜山道上,草鞋迈得和皮鞋一样艰难。
两只提包和两条蛇皮袋所构成的“吱嘎”担子,将背如蜗牛的草鞋人压得腰弯气喘。
“爸爸,我来挑吧!
”后面的皮鞋人喘着粗气说道。
“我顶得住。
”草鞋人汗流满面的说。
一张蜗牛背,驮着一副“吱嘎”作响的担子往上爬。
“叭”,担子变成了四个包,顺道滚到皮鞋边。
草鞋人跌到了山间杂草中。
“爸,怎么了?
怎么了!
”皮鞋飞奔过来,草鞋却很快立在山道上,只是鞋上染了一道血迹。
看草鞋人似乎很乐观,话中带笑。
“刚才是草鞋人挂了树根跌的,没事,我还能走一程。
”草鞋人执意不让。
“伟伟听话么?
”草鞋人已是第三次这么问了。
话刚出口,草鞋人便意识到自己在傻问。
然而没办法,草鞋人知道:
只有这样,才不觉得压力下的艰辛。
“很听话,他常常念着你呢!
”皮鞋人觉得前面的两次答话可能都不中老父之意,因此这次增添了后半句。
在“吱嘎吱嘎”的重压声中,草鞋人问了很多城里的事,并在做人做官问题上千嘱万咐,皮鞋人回答得满头大汗。
“爸,我来挑吧,你已挑了一个多钟头了。
”皮鞋人双手抢担,请求说。
“下了这道坡,再走三里路,就是马家溪的枫亭口,到那你再挑吧!
”草鞋人移动着带血的草鞋,撂出一串话。
到了枫亭口,草鞋人果然将担子交到皮鞋人肩上去了,自己在后面拼命擦汗,然后作悠闲状。
皮鞋草鞋在马家溪镇上的街道移动着。
马家溪的村民们给了草鞋人很高的评价,养了个好儿,城里能作官,乡里能挑担,是个孝子。
草鞋人很快慰,从皮鞋人衣袋里掏出翻盖烟不停地丢给众人。
走到不到一华里的马家溪路段,又是一段漫长的山间无人道,草鞋人从皮鞋人肩上夺过担,驼腰前进。
望着前面草鞋人的背影,皮鞋人在后面流泪。
1.本文的“草鞋人”是指_________,“皮鞋人”是指__________。
在人称上本文是采用第人称来写的。
2.开头一段的自然景物描写在文中起了什么作用?
3.第四段是插叙,请用简洁的文字概括本段段意。
4.读罢本文,联系到你的父母,你一定会有与皮鞋人同样的感受,请你写几句出自内心的话,感谢父母的养育之恩。
[4]
[5]
[6]
[7]
[8]
[9]
【解题思路】
第1题考查的是记叙的要素。
阅读记叙文,首先要弄清楚记叙的要素,即什么时间,什么地点,什么人物,发生了什么事,事情的经过、结果如何,这样才能清楚事情的来龙去脉,明确要表达的中心。
题目的横线处是对本文主要人物和叙述人称的考查。
第2题考查景物描写的作用,可从烘托任务特点和性格的角度把握。
第3题是考查文意归纳,要抓住主要信息概括。
第4题是开放性拓展,只要能结合题目要求联系自己的生活即可。
答案:
1.父亲儿子三2.烘托走路的艰难3.从鞋的变化写出了生活的变化之大4.可怜天下父母心。
父母总希望自己的儿女生活好,有出息。
我们一定要发奋努力,不辜负父母的养育之恩
【一试身手】
(一)阅读下文,回答问题。
一场风雨后,街旁的树下就落了一层叶子。
这是故乡的初秋,叶子也该是些早熟的叶子,从湛蓝旷远的天空悠然飘落,百转千回之后遗落于地,并没有什么生命遗失的痉挛和苦痛的挣扎,一如它们生时的超脱、潇洒和平静。
这是秋叶生命的涅槃。
由生到死,由死回生,它们附着于树,是为了丰富母体,并不是做寄生虫,一味索取,不知奉献。
而它们成熟之后离开母体也是一种使命的完成。
用不着唱歌,只需那一场风一场雨,秋叶便可于风雨中飘飘落下。
这是自然之秋徐徐拉开的序幕,把广阔天地作背景,把生命飞旋成这大舞台上最真实的道具。
树叶可为演员,而人却并非戏子,再好的戏剧于他们也是戏剧。
然而,他们远是被这壮观的落叶场面吸引了,他们观摩着这大自然最好的舞剧,感到心神俱清俱纯。
一个远来的游子,被这舞剧所表演的热爱生命的主题而深深感动。
他拾起一片落叶久久看着,看着,直到自己的身心也被那红得透明的秋叶点燃,发出劈劈啪啪的燃烧声。
游子于寂寞无声的街道上走了。
那身影在白杨潇潇的原野上越来越小,最后,终于也走成一枚秋叶,镶在故乡初秋的风景里。
1.此文中写产生“生命遗失的痉挛和苦痛的挣扎”是由于()
A.热爱生命,珍惜生命B.未完成功业的遗憾
C.贪图名利权位,畏惧死亡D.病痛的折磨
2.“这是秋叶生命的涅槃。
”一句中“这”指什么?
如何理解“涅槃”?
3.文章最后一段的最后一句,运用的修辞手法是()
A.比喻B.拟人
C.拟物D.象征
4.结合上下文,领会下列句子的含义。
(1)由死回生,它们附着于树,是为了丰富母体。
(2)直到自己的身心也被那红得透明的秋叶点燃,发出劈劈啪啪的燃烧声。
5.根据文义,运用文中词语或略作改动,归纳秋叶所体现出的精神。
(二)阅读《摆渡自己》,回答问题。
①生命的日子里,有晴天,也会有阴天、雨天、雪天。
②人生的路上,有平川坦途,也会撞上没有舟的渡口、没有桥的河岸。
③烦恼、苦闷常常像夏日里的雷雨,突然飘过来,将心淋湿。
挫折、苦难常常猝不及防地扑过来,你甚至来不及发出一声叹息就轰然被击倒。
④倒在挫折的岸边,苦难的岸边,四周是无边的黑暗,没有灯火,没有星星,甚至没有人的气息。
恐怖和绝望从黑暗里伸出手来紧紧地钳住可怜的生命。
有的人倒在岸边再没爬起来,有的人在黑暗里给自己折了一只船,将自己摆渡到对岸。
⑤二十岁忽然残了双腿的史铁生,为自己折了一只船。
这是一只名为“写作号”的船。
他是在看穿了“死是一件无须着急的事,是一件无论怎样耽搁也不会错过的事”,才在轮椅里给自己折了这只船,将自己从死亡的诱惑里摆渡出来,“决定活下去试试”。
[4]
[5]
[6]
[7]
[8]
[9]
⑥正攻读博士学位,却患上了运动神经细胞病,不能说、不能动的史蒂芬·霍金,做了一场自己被处死的梦。
梦醒后,万念俱灰的他突然意识到,如果被赦免的话,他还能做许多有价值的事情。
于是他给自己折了一只思想的船,驶进了神秘的宇宙,去探讨星系、黑洞、夸克、“带味的粒子”、“自旋”的粒子、“时间”的箭头……
⑦在苦难的岸边匆匆折成的船,成了不幸命运的救赎之路。
⑧也许一生中我们不会遭遇这样的大灾难,然而我们何曾摆脱过阴天、雨天、雪天,何曾摆脱过绝望的纠缠!
折磨人生的情景,常常突然间就横亘在面前。
⑨当我们知道苦难是生命的常态,烦恼、痛苦总相伴人生时,我们何必要自怨自艾早早地放弃,早早地绝望?
⑩有的人将求生的本能折成一只船,将自己摆渡出绝望的深渊。
有的人将新的欲望折成一只船,渡过了挫折后的痛苦与沮丧。
有的人将希望折成一只船,驶过了重重叠叠的黑暗。
实在无船可渡的人,哪怕用幻想折只小船呢,也要奋力将自己摆渡到对岸。
也许我们不曾经历感情的剧痛,不曾经历失败的打击,不曾经历无路可走的绝望,可是晴朗的日子里也常会有阴风晦雨袭来。
它像一只乌鸦扇着翅膀在你周围鼓噪着,足以将一个好心情蹂躏得乱七八糟。
这种时候,我们同样需要一只船来摆渡自己。
这只船也许是去听一场音乐会,也许是捧起一本书,也许是去给互联网的网友发封电子邮件,也许是背上旅行袋悄悄出门。
所以,无论命运多么晦暗,无论人生有多少次挫折,都会有摆渡的船,这只船常常就在我们自己手里。
1.给加点的字注音。
猝不及防()自怨自艾()阴风晦雨()蹂躏()
2.解释词语。
(1)万念俱灰:
________________________________________________________
(2)自怨自艾:
________________________________________________________
3.文中“给自己折了一只船”是一种什么样的说法?
含义是什么?
4.第⑤段引述故事,史铁生为自己“折了一只船”,实际是指什么?
5.第⑧段中的“阴天、雨天、雪天”,具体指什么?
6.本文的结尾说,“这只船常常就在我们自己手里”应如何理解?
7.综观全文,对标题“摆渡自己”的含义理解正确的一项是()
A.正确对待自己,扬长避短,使自己永远立于不败之地。
B.碰到苦难、折磨时,要善于回避,使自己超脱出来。
C.要善于面对各种苦难,寻找方法途径,战胜不幸命运。
D.要善于用巧妙的方法排解内心的痛苦,转移折磨。
三、文言文阅读
【考题展示】
(2005年南京市)
阅读下面两段文言文,完成题目。
【甲】
孔子东游,见两小儿辩斗。
问其故。
一儿曰:
“我以日始出时去人近,而日中时远也。
”
一儿以日初出远,而日中时近也。
一儿曰:
“日初出大如车盖,及日中则如盘盂.此不为远者小而近者大乎?
”
一儿曰:
“日初出沧沧凉凉。
及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?
”
孔子不能决也。
两小儿笑曰:
“孰为汝多知乎?
”(《两小儿辩日》)
【乙】
[4]
[5]
[6]
[7]
[8]
[9]
晋明帝数岁,坐元帝膝上。
有人从长安来,元帝问洛下消息,潸然流涕。
明帝问何以致泣,具以东渡①意告之。
因问明帝:
“汝意谓长安何如日远?
”答日:
“日远。
不闻人从日边来,居然可知。
”元帝异之。
明日集群臣宴会,告以此意,更重问之。
乃答日:
“日近。
”元帝失色,日:
“何故异昨日之言邪?
”答日:
“举目见日,不见长安。
”(《世说新语》)
注:
①东渡:
公元316年,西晋在异族入侵中灭亡,第二年,渡江至建康(今南京)的西晋旧臣拥司马睿为帝,史称东晋。
1.解释下列句中加点词。
(1)及其日中如探汤()
(2)元帝异之()
2.下列与例句中“以”意义和用法相同的一项是()
例句:
我以日始出时去人近
A.朋帝问何以致泣B.告以此意,更重问之
C.皆以美于徐公D.策之不以其道
3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)孰为汝多知乎?
译文:
(2)何故异昨日之言邪?
译文:
4.【甲】段中两小儿争辩的问题是,【乙】段中晋明帝两次回答的同一问题是,问题不同,但两则故事相映成趣,都表现了儿童的。
【解题思路】
第1题考查文言实词,第2题考查文言虚词,第3题考查文言翻译,第4题考查内容理解。
这四个方面都是文言文学习的重点。
解答字词句时要注意结合上下文理解,内容理解则有赖于对全文的反复揣摩和把握。
答案:
1.)
(1)热水;
(2)对……感到惊奇2.C3.
(1)谁说你见多识广呢?
(2)为什么和昨天的话不同呢?
4.太阳何时距离
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