中考短文填空解题技巧教学文档.docx
- 文档编号:5970291
- 上传时间:2023-05-09
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:33.38KB
中考短文填空解题技巧教学文档.docx
《中考短文填空解题技巧教学文档.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中考短文填空解题技巧教学文档.docx(20页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
中考短文填空解题技巧教学文档
中考短文填空解题技巧
要练说,得练看。
看与说是统一的,看不准就难以说得好。
练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
I.首字母填空题解题技巧
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
字母填空题主要考察学生正确理解和书写英语单词。
解答这种题需要平时扎实地打好基础,单词拼写要过关,善于分析句子结构,熟练各种词形首的变化,动词时态形式的变化,非谓语动词的运用等,另外,掌握必要的阅读技巧,也很重要。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云:
“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。
”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见,“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。
一. 跳过空格,通读短文,了解大意
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。
至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
根据首字母填空的题型,实际上相当于完形填空,必须先快速通读全文,尽量理解文章的主要内容,再仔细揣摩需要填词的句子,只有完全理解全句的意思,才能准确填写单词。
“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰:
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。
今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。
二.复读短文,确定语义,判断词形。
1.利用上下文的语境,结合所学过的知识,先确定空格处所需词语的意义.
2.再根据空格在句子中的位置,判断其在句中充当的成分,从而确定所填词的词性,再依据词语搭配和语法规则,判断所填的词的正确形式。
例如,单,复数、形容词,副词的级别、时态、语态、语气及非谓语动词的形式等,要特别注意时态的呼应及主谓一致。
三..通读短文,检查答案。
II、动词填空题解题技巧
动词填空主要用来测试考生对动词和非谓语动词形式、语态及主谓一致等知识的掌握情况。
因此,掌握好动词的各种形式及其用法是做此类题的关键。
我们可以从以下几方面着手:
一、确定正确的时态
1.根据句中的时间状语来确定时态。
例如,现在完成时的时间状语:
already,yet,ever,never,just,before,for,since+时间点;since+过去时态的句子,sofar,bynow,in/duringthelast/pastfewyearsetc
2.注意时态呼应。
在主从复合句中,主句谓语与从句谓语动词的时态是相互照应的。
1)在宾语从句中,如果主句是一般现在时,从句根据需要选用任何时态;如果主句是一般过去时,从句要用过去的某种时态;如果从句表达的是一个客观事实不管主句是何种时态,从句仍用一般现在时。
2)在状语从句中,如果主句是一般将来时,或是祈使句,或是含情态动词的句子,时间和条件状语从句中要用一般现在时表示将来发生的动作。
3.根据上下文确定时态。
有时句子没有明显的时间状语,也不能用时态呼应规则来对照,这时就可以根据上下文内容来判断时间关系,确定时态。
如:
如:
“You’vecertainlytouchedmyheartwithyourchoices.AndI’msuretheFiveFriendlies_____(touch)theheartoftheworld.”句意是“你以你的选择已经震撼了我的心,我相信这五个福娃将会给世人带来震撼。
”后句是笔者对美好事物的祝愿,所以应用一般将来时。
二、确定正确的语态
我们在考虑时态的同时,也要考虑语态。
当句子的主语是谓语动词动作的承受者时,用被动语态;反之用主动语态。
如:
“They_______(choose)carefullybyBeijing2019torepresent….
注意:
不及物动词或相当于不及物动词的短语动词(如listen,sleep,takeplace,happen,getup,growup,breakout,comein等)没有被动语态。
如
Greatchangeshavetakenplaceinthelastfewyears.
Thewarbrokeoutmanyyearsago.
但是,当“不及物动词+介(副)词”构成的短语动词其作用相当于及物动词时,则有被动语态。
Thechildrenarelookedafterwell.
三、确定非谓语动词的形式
如果所给的动词在句子中不作谓语,就应该考虑用动词的非谓语动词形式。
1.want,hope,wish,decide,wouldlike,agree,learn,plan,choose,manage,offertodo
2.在enjoy,finish,mind,bebusy,beworth,feellike,what/howabout,can'thelp,practice,havefun/problems,miss,giveup,suggest,lookforwardto,succeedin,payattentionto,keep,beworth,allow-ing
3.tell,ask,order,encourage,advise,teach,want,wish,allowsbtodo
4.remember,forget,stop,try,mean,love,like,need,goon,continue,beusedtodo/doing
5.感官动词和使役动词
feelsbdo/doing
listento,hearsbdo/doing
make,let,havesbdo(havesthdone)
lookat,watch,see,noticesbdo/doing
在被动语态中用todo
例题讲解
Step1:
掌握七种句子成分与十种词性之间的对应关系。
通过对单一成分的分类练习,
掌握该句子成分与何种词性相对应。
词性正确是答案正确的前提。
(1)对主语的判断
1._______arehelpfultostudents.(teach)
2._______ismoreimportanttomethanmoney.(healthy)
3.Somefamous_______aregoingtogivelecturesinouruniversityinAugust.(science)
4._______ismyfavoritesport.(fish)
5._______stampsismyhobby.(collect)
Key:
1.Teachers2.Health3.scientists4.Fishing5.Collecting
分析:
以上练习中,所填的词均为句子的主语。
主语是动作的发出者,词性主要为名词与代词(1-3);动词不能直接用作主语,必须转化成其对应的名词或动名词(4-5)。
此外,形容词前加the以及带连词的句子也可作主语。
例如:
Thericharenotalwayshappy.句中therich指“有钱人”,因此可以作主语。
WhatIwantedwasjustyourhelp.句中WhatIwanted是一个带有连词what的句子,因此也可以作主语。
(2)对谓语的判断
Johnwasstandingonthestepofahouse.Anoldwomanc________overtohim.“Myboy,”shea_____,“Isyourfatherathome?
”“Yes,”a_______John.Thewomanb________ringingthebell.Sherangandrang,buttherewasnoanswer.Atlastshet_____backtoJohnands______angrily,“Didn’tyous______thatyourfatherwasathome?
”“Idid”,answeredJohn,“butthisi_______myhouse.”
Key:
cameaskedansweredbeganturnedsaidsayisn’t
分析:
语篇中的所缺词均为谓语动词。
谓语是句子所表示的动作,词性只能是动词,而且在句子中不能缺。
当一个主谓结构中同时出现两个或两个以上动词时,还要判断他们之间的相互关系,对谓语动词或非谓语动词的判断只有在熟练掌握相关知识的基础上,才能作出正确的判断。
平时练习和周练中,我经常让学生做些“用动词的适当形式填空”练习,有助于对动词形式的判断。
(3)对宾语的判断
1.Mr.Chenwassurprisedtoseethefast________inShanghaiafterhislongabsencefromthecity.(develop)
2.Thefrontisingreatneedofmedical_____.(work)
3.Thankyouforyour_______.(kind)
4.Atlasthesoldhis______.(invent)
Key:
1.development2.workers3.kindness4.invention(s)
分析:
宾语是动作的承受者,分动词宾语与介词宾语两种。
宾语的词性同和主语的词性一样,单是如果代词作宾语时就必须用其宾格。
(4)对表语的判断
1.Itis______foranordinaryplanetoflytothemoon.(possible)
2.Thesickmanisgetting______.(ill)
3.Patrickisgoingtobea(n)______whenhegrowsup.(engine)
4.Suchcoldweatherisquite_____inJuneandpeoplehavetowearwarmclothesagain.(usually)
5.It’sa______tohaveapicnicwithallthemembers.(please)
Key:
1.impossible2.worse3.engineer4.unusual5.pleasure
分析:
表语是连系动词后接的成分。
词性主要为形容词,名词,介词短语。
如果是动词
的适当形式作表语,动词必须改成todo,doing或done的形式。
(5)对定语的判断
1.The_______examsusuallytakeplaceattheendofJune.(finally)
2.Ona_____night,youcanseethousandsofstarsinthesky.(clearly)
3.In______weather,theoldhadbetterstayathome.(freeze)
4.TheFrenchartistsaid,“Itismy_____timetovisitShanghai.Ilove
thiscitysomuch.(one)
5.Mostpeopledon’tlike________food.(freeze)
6.Whoisyour________teacher?
(chemical)
Key:
(1)final
(2)clear(3)freezing(4)first(5)frozen(6)chemistry
分析:
定语是修饰名词与代词的成分。
词性以形容词,序数词,介词短语为主。
名词修
饰名词说明后面名称的性能或用途。
如:
stampshow/physicsteacher。
如果是动词
的适当形式作定语,动词必须改成todo,doing或done的形式。
(6)对状语的判断
1.TheoldladycouldhardlybelievethatshehadgotthetravelpasstoHongKongso______(easy)
2.Watch______,andyouwillfindthedifferencebetweenthetwopictures.(care)
3.Afterflyinginthestormfornearlyonehour,thehelicopterlanded______atlast.(safe)
Key:
(1)easily
(2)carefully(3)safely
分析:
状语是说明动作发生的时间,地点,原因,方式,目的,结果,条件和伴随情况的成分。
词性以副词为主,也可以是介词短语。
如果是动词的适当形式作状语,动词必须改成todo,doing或done的形式。
(7)对连词的判断
1.Workharder,__________you’llmakegreatprogressinEnglish.
2.Myjobistoprotecttheinnocent__________findtheguilty.
3.__________you__________hecangotothecinema,butyoucannotgotogetherbecauseIhaveonlyoneticket.
4.Canyoutellme_________youarefrom?
5.I’llgiveyouacall__________IgettoJapan.
Key:
(1)and
(2)aswellas(3)Either…or(4)where(5)assoonas
分析:
在英语中,并列连词and,but,or,so,notonly…butalso,either…or,neither…nor,aswellas,both…and等连接并列的词,词组和句子;而从属连词则连接主句与从句。
Step2:
在牢记了七种句子成分与十种词性的对应关系之后,多做综合的“用所给单词的正确形式填空”,有利于提高对句子成分的判断能力。
熟练掌握词性转化的技巧是通向首字母填空的第二步。
Step3:
锻炼自己的发散和归纳思维的能力,或称为“猜谜”的能力。
Exercise:
Guessthemissingword.
1.________arehelpfultostudents.
2.________arehelpfultostudents.Theygivethemknowledge.
3.________arehelpfultostudents.Inclasstheyteachthemknowledgeandafter
classtheycareforthemlikeparents.
4.________arehelpfultostudents.Theykeepthemhealthy.
分析:
按顺序做你会不假思索地得出答案,1---4均为Teachers,全部解完后再思考,似乎第一题答案不仅仅只有Teachers。
按判断主语的结论,凡名词,只要合乎逻辑,都可作为第一题的答案,你会发现Books也可,继而得出结论:
“一切有益于学生的复数名词均为正确答案,如:
Exercises、Doctors、Police、Parents…”。
第二题受后一句knowledge的限制,答案要少一些,如:
Teachers、Books,第三题限制更多,从“carefor”判断主语只能是人,即:
Teachers。
第四题受healthy的限制,最好填Doctors/Nurses。
以上练习说明解短文填空需要如下技能:
1.对所缺词的句子成分必须作出精确判断,然后填入正确的词性,即必须熟练掌握句子成分与词性的对应关系。
2.必须训练自己扩散性思维能力,如同猜谜,因为词义的确定依靠着对句中限制性信息的判断得出。
3.良好的语法基本功。
在确定完词性与词义后,名词单复数、形容词的比较等级和动词时态的确定等等建立在良好的语法基本功之上。
Step4:
对词性、词义、词形的精确判断阶段,即综合运用阶段
Mr.Wuisgettingold.Heisl_______theschoolsoon.Thes_______inhisclasshavegivenh______alotofp_______.Amongt______arecards,note-books,photosandbooks.Mostofthecardsarem______bythestudentsthemselves.
Photoswillh_____Mr.Wurememberthehappyt_________whenhewaswithhisstudents.Nextweek,t________willhaveap_______tos______goodbyetohim.
分析:
通读短文以后发现Mr.Wu是一位老师。
从old可推断他不久要退休了,所以
“l____”应为谓语动词leaving;“s____”是第三句的主语,结合have判断为students;“h______”是give的宾语,判断为him;“p_____”的内容是cards,note-books…,所以判断为名词presents;“t_____”是介词among的宾语,应为them;“m____”处于bedoneby的结构中,应为过去分词made;“h_____”位于情态动词will之后,应为动词原形help;“t_____”是remember的宾语,并且受到happy的修饰应为time;“t_____”是主语,名词或代词teachers/they;
“p____”是have的宾语,前面有冠词,所以是名词party;“s_____”前有to,分析成分为目的状语todo即tosay。
Step5:
熟能生巧阶段。
要做到举重若轻,必须在前四步的基础上作长期系统的训练,把上述知识演化为解题技能。
【2019上海】C.Fillintheblankswithproperwords(在短文的空格内填入适当的词,使其内容通顺,每空格限填一词,首字母已给)(14分)
It’sacommonschooldayatSouthernCrossSchoolnearthefamousKrugerNationalParkinSouthAfrica.Teachersandpupilsdon’tsitinaclassroom.I81,theygothroughtheforestorsitunderthetrees.
Theschoolteachesstudentsallthesames82astherestofthecountry’sschools,buttheteachingmethodsarecompletelydifferent.SouthernCrossusesnatureasateachingtool.Theteachersandtheirpupilsgooutintonatureandworkwithanimalsandplants.Thesecanbeusedtostudya83
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中考 短文 填空 解题 技巧 教学 文档