班主任工作经验交流会4篇.docx

班主任工作经验交流会4篇.docx

《班主任工作经验交流会4篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任工作经验交流会4篇.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

班主任工作经验交流会4篇

班主任工作经验交流会4篇

班主任工作经验交流会第1篇

各位领导、老师：

大家好！

刚才，听了几位同行的班主任经验介绍，特别感人至深。

作为老师，我为有如此令人敬佩的同行感到骄傲；作为家长，我要向各位班主任老师致敬！

从各位老师的珍贵经验中，受到许多启发，谈我的两点体会，与大家共勉。

一、施以爱心，建立和谐的师生关系

李老师“傻傻的爱”，是对学生、对班主任工作的痴心的爱；陈鹃老师用爱心抚平了一个父母离异孩子的心灵创伤；周淑芹老师的爱使一个顽童成长为班干部……各位老师用自己的殷殷心血，谱就了一曲爱的赞歌。

一个和谐的班集体，首先要有和谐的师生关系。

有资料显示，一个人的学生时代，与老师在一起的时间超过与父母相处时间的两倍。

假如没有师生间相互理解与信任，班主任工作难以取得效果。

各位老师都留意到了从日常工作中逐步加深师生感情。

从点滴小事做起，把暖和送到孩子心头。

一句暖心的话语，一个会心的微笑，一次亲切的牵手，架起了师生之间心灵沟通的桥梁。

老师们都用自己的细腻的观看，多角度多方位的接触，触摸到了孩子的心灵深处，成为了学生的“知己”朋友，把准了学生的脉搏，学生也就乐于在老师面前放开心扉，师生关系达到如此和谐境界，学生也就懂得了你的宽严都是爱，这种爱的力气能化解一切困难！

二、科学管理是育人之道

朱老师的学生档案、班干部队伍建设、丰富多彩的班级活动，魏新奇老师的“扶着孩子做主人”，都是更具有科学性的班级管理策略。

科学的方法能使我们的工作更具有目的性、条理性，达到抱负的育人效果。

作为新形势下的班主任，我想每一位老师都深知其重要性。

那么，请让我们携起手来，多读几本理论书籍，多探讨一些班级管理的科学方法，这与我们的学科备课、批改作业同等重要。

每一个孩子都有一份自己独特的心灵世界，每一天、每一节课，我们与孩子的故事一个又一个，如天上的繁星，细细品尝，颗颗闪亮，件件动人心。

当你看到一个孩子的缺点，消逝在你无私的爱中，溶化在你的言语中时，你清晰得看到孩子变了，长大了，懂事了，那种油然而生的幸福感，是别人难以体会的。

所以，我常想，假如再多给我一些时间，让我的班主任日记每天写，件件记，记录下我与孩子们共同成长、进步的桩桩件件。

那么，将来，这本平凡的日记本，是我珍贵的精神财宝，是我晚年坐在摇椅上一本翻不厌的书。

建议大家记录自己的教育故事，它虽然不是什么名著经典，但是能让你倾听到棵棵幼苗健壮成长的声音。

那声音比世上任何乐曲都悦耳，令人幸福、沉醉。

班主任工作经验交流会第2篇

各位老师：

上午好！

首先感谢x校长与x主任给我这样一个站在台上与在坐的优秀班主任交流的机会。

很荣幸，学校让我这个刚大学毕业并且一点教学管理经验都没有的大学生担当了班主任工作。

说实话，刚接手工作时我是既好奇又兴奋。

上大学时很多次设想过当班主任后我要怎么管理班级、管理学生，可那终归只是设想，与我遇到的现实相差甚远。

毕业、工作、成为班主任，走进课堂，一切都只是刚刚开头，一时有些措手不及。

转瞬间，工作的第一年已经过去了。

这一年来都在跌跌撞撞、懵懵懂懂中度过，不断地在犯错中探索，在挫折中奋进，在磨练中成长。

面对我们这些刚刚上岗的新教师，学校领导为我们考虑得特别周全。

从始业教育到专业成长，从师德学习到班主任培训，从教师教学工作，到学生学习常规，给我们找师傅，手把手的教，面面俱到，细致入微，在各方面对我们加以培训。

让我们树立起师德观念，规范工作过程，从而迈好第一步。

作为一个只有一年带班经历的我一切都是从零开头，是在有经验的班主任与德育处老师的帮助下一点一滴成长起来的，借此机会我先向这些老师表示衷心的感谢。

正所谓“师父领进门，修行在个人”。

在老教师的指导帮扶下，自己不断尝试管理班级、管理学生的方法。

下面我就这两个问题谈一下自己在班级管理的应对方法，有什么不足之处还望各位老师赐予批评指正。

一是如何对待课上违纪学生

学生课堂上犯错，我刚开头只是采取简洁粗暴的方式来处理，有时学生自尊心受挫，对老师的教育无法接受，便采取消极对抗的态度；也不排解个别学生故意找茬儿跟老师作对的状况，致使师生心情对立，局面僵持。

有一次我在我们班上课，班里一个学生在教室内违反纪律，我以前就听班里学生反应这个同学在其他任课教师上课时不太老实，苦于没有证据，也就没有批评过他，于是我就想借此机会好好训斥他一番，本想以班主任的身份在教室里批评他一顿，没成想他却在班里公然与我叫起板来，原以为像以前一样短时间可以解决的问题，却陷入了僵持的局面。

我怕因此在班里引起不良的影响而耽搁了上课。

便让他先在教室内老实待着课后去办公室找我。

课后再对该同学进行说教的过程中，令我想不到的是他不再像在教室里那样无理取闹、态度强硬了，而是主动承认了错误。

经过此事我也进行了反思：

现在的学生正处于青春期好于面子，有时即便是他知道自己

错了，也不愿老师在全班同学面前批评自己，他们更愿意接受老师对他们单独的批评教育。

从这件事中我总结出：

对待违纪的同学有时要采取冷处理的方式：

即当时不与他发生冲突，课后再进行说服教育，既让自己可以想出更好的应对方法，也让学生明白老师是在给他留情面。

二是如何应对上课迟到的问题

第一学期刚开学时，班里基本上还没有上课迟到的状况，随着时间的推移有几个学生开头迟到，问他迟到原因，他们都会找各种理由来搪塞；向家长反应学生的迟到状况后有一点效果，但是过几天后又开头迟到了，时间久了有的学生也就不怕老师再跟家长打电话了，给家长打电话这一做法的效果也就越来越差，这样也就给班级带来了极坏的影响。

我尝试了多种方法：

比如说找迟到的学生谈话，进行说服教育、让他在班会上说明迟到的原因等，都起不到长期的效果。

后来我发觉这些学生都有一个特点：

那就是一放学就特殊焦急走。

于是我就想尝试一种新的方法：

在一次班会上我征求全班同学的意见，让每天迟到的同学留下来与值日同学一起做卫生，结果是以多数同学赞成通过。

剩下的事情就是实施了，我知道要想有好的效果就必需每天进行落实，当然也会遇到有的学生不吃这一套，早上迟到后下午放学后趁我不在抓紧就溜。

对于这样的学生我一般会先问他昨天为什么没有做卫生，并让他参与中午的值日，假如下次迟到还不值日就走，我就把他交给我们楼层的德育处李老师，让李老师给他找点事干，使他明白迟到就要受到应有的处罚。

坚持了一个多月后效果还是很明显的，上课迟到的人数明显削减，以前总是跟我说学校离家比较远的学生基本也都能按时到校，有特别状况不能按时到校的话也会提前打电话说明理由。

总之，通过这一年的工作学习，我收获了许多，提高了许多。

大家的无私帮助和大力支持使我少走了许多弯路，甚至不走弯路，我在受益中成长着，也成熟着，正所谓“压力使我成长，责任使我成熟。

”但同时也感受到了自己的不足。

比如在对待犯错误学生时，有时会掌握不好自己的心情、在班级管理上还存在许多问题、遇到事情考虑不周、不够沉稳等。

回顾已经过去的一年，展望新的一年，我的班主任工作任重而道远，但我会在学校领导和各位老师的大力帮助下，不断地完善自我，挑战自我，提高自己在学生管理方面的能力、注意细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，端正自己的工作态度，尽量使自己的各项工作做得

更扎实、更完善、更有效、更实在，争取早日成为一名合格的班主任。

班主任工作经验交流会第3篇

其他的同学就不要送了，但他们不同意。

大家可以想象一下，一位中年妇女带领着10多位小伙子行走在城市的街头那是怎样的一种感觉。

他们不仅一路把我送回到二中还要送回家属院，最终送到家门口。

我让他们进屋坐坐，他们不进，只提了一个要求，说：

“老师抱抱好吗?

”我说好的，我和每一位孩子来了一个热忱的拥抱。

老师们，我们当班主任的，每天随星来伴月去，每月15元的班主任费，图的什么?

我想一个个的拥抱就是回答，过年过节一声声亲切的问候就是回报，当孩子们在学习工作上又取得新的成果时报喜的电话就是回馈!

三、多措并举，思想引领

教育家陶行知先生说：

“千教万教教人学做人，千学万学学做真人。

”我认为，在高考的指挥棒下，我们的确要重视学生的成果，但千万不要忽视了学生品质的培育。

人生是一场长跑而不是短跑，只重学问而不重品德教育和思想教育是可怕的。

假如说我对学生有偏爱的话，我就更偏爱那些思想品质好的学生，因此，我把教学生做人放在第一位。

在引领学生的思想品质方面我采取了下列措施：

1、充分利用班会，加强思想教育。

班会是班主任思想教育的主阵地，一定要高度重视，不可敷衍应付。

2、重视班级文化建设，营造良好的学习环境。

学习标语、光荣榜、我们的风采、幻想起航、优秀学生的成功之道等文化建设，时时刻刻提示学生要奋进，要讲方法，要不遗忘心中的目标。

3、擅长借力。

周所长和陈闽老师的借力说对我的影响特别大，现在我也在尝试利用现代的资源加强对学生的引导。

最近我利用晚饭空的10分钟左右的时间放了北大才女刘媛媛的演讲《寒门贵子》和《年轻人能为社会做些什么》还有清华学子梁植的《我的偶像》等。

这些视频很简短，不会占用学生的多少时间，但它们却在培育学生的学习毅力、社会责任感等方面起到很好的教育作用，甚至这种作用是不可估量的。

有时，我也会选一些好的文章给学生读，像《花开不败》《你凭什么上北大》等，对学生的影响也很大。

4、充分利用学科优势。

语文是一门基础学科，在语文课上我不仅进行学问的灌输，还充分利用教材中的古今中外的优秀人物进行思想教育，精神引领。

我班有个系列作品集“小眼看名人”，如《我看屈原》《我看杜甫》等。

5、重视与家长的沟通和交流。

我们和家长有一个共同的话题，那就是把孩子培育成一个健康成长、将来有用的人。

为完成共同的目标和任务，我们必需重视和家长的沟通和交流，可以面对面的，也可以用短息、微信、QQ等。

有人说，做一名班主任很平凡，但我们的事业很崇高;也有人说，做一名班主任很辛苦，但辛苦中我们体会到更多人生的欢乐。

最近微信上有一篇文章说，在单位里你是棵草，但在家里你就是天。

对这个观点我不很赞同，但从某种角度也在示意我们在繁忙的工作中也要留意身体，究竟身体是革命的本钱。

所以，我要说，我们要做一名智慧的班主任，忙并欢乐着，付出并保重着。

最终我祝福大家身体健康，工作开心!

班主任工作经验交流会第4篇

尊敬的各位领导，各位同仁们：

大家好！

很快乐今日能和大家坐在一起交流班主任工作经验，说是交流，实际我是抱着向大家虚心讨教的态度来学习的。

我知道在座的都是在班级管理工作中很有经验的班主任。

虽然我当班主任也有好几年时间了，但是，经验谈不上，在好多方面还存在很多的困惑。

现在就我在工作中的一点体会提出来和大家共享，有说的不当的地方还请大家提出珍贵的意见和建议，我们一起探讨，以便我们在以后的工作中能做到更加得心应手。

一、在学生心目中树立班主任良好的形象。

要想在学生心目中树立良好的形象就要求我们一言一行都能做到以身作则，讲话文明，课堂上不随便辱骂学生。

尽力敬重每一个学生，即使他们犯错的时候也不能用中伤挖苦的语言刺伤他们。

还有要公正公正的对待每一个学生，不管是学习优秀的学生还是学困生，我们都应当赐予一个老师应当赐予学生的爱，其实有时学困生更需要我们的关爱，他们长期生活在被卑视，自卑的阴影里，缺乏自信，有时就干脆破罐子破摔。

所以我们应当更多的关注他们的内心需求，哪怕是一个鼓舞的眼神，一句温柔的话语，都可能使学生从你那获得力气和信念。

转变他以后的学习态度，能让他更加的尊敬老师。

特殊是到了高年级，班主任管理难度主要就在这些学困生方面，因为他们的不被重视，甚至长期被卑视，可能让他们自暴自弃，而且会影响，带坏其他学生。

所以多给这部分学生关注，让他们感受到老师的关爱。

即使学习成果差也让他们享受公正的待遇。

二、组建一个强有力的班干部团队，尽力帮助树立班干部威信。

有几个能干的班干部是班主任最大的幸福。

班干部就是班主任的左膀右臂，他们能够帮助减轻班主任的好多中作负担。

所以我们在选择班干部的时候一定要慎重，选择那些能力强，学习好，行为习惯好，在学生中口碑较好的学生做为班干部。

其次要在工作中不断的给这些班干部教会一些工作方法，教他们怎样管理学生，怎样与其他学生融洽相处。

一旦，发觉其他学生对班长有不尊行为，要准时做好学生的思想工作。

让其他学生熟悉到班长是为全班学生在工作，他们牺牲掉自己好多的时间，是为了保证大家能有一个良好的学习环境。

让其他学生站在班干部的立场上，尽力理解班干部。

还有发觉班干部有什么做的不好的地方，尽力私下里找他们谈，做他们的思想工作，尽力维护班干部在班级中的形象。

让他们能和其他同学融洽的相处着是最关键的。

记得我们班有这样一个例子：

一次，两个班长哭着给我诉苦，说他们不想当班长了，班上几个淘气的学生经常和班长顶嘴。

好多学生管理他们时都有程度不等的现象。

知道这个状况后，我意识到问题的严重性，班长没方法管理全班学生怎么行呢？

这工作怎么搞呢？

我找了带头的一个，也是情节比较严重的，我和他谈了好长时间，最终要求他给班长公开赔礼。

最终他写好赔礼信，在班上流着泪很恳切的给两位班长赔礼，完了，全班同学都被他的态度感动了，热情的给他鼓掌，我在班上给他们分析了班长工作的辛苦，以及班长工作对全班同学的重要性。

在我的感召下，曾经顶过嘴的学生都主动向班长赔礼，几乎是全班同学，最终全班哭成了一大片。

那是一堂有着深刻教育意义的课，从那以后在没有人反映过，而且同学们都比以前自觉多了。

直至现在好多同学写难忘的事都会写到这件事，或许这是他们永生难忘的一堂课。

三、做好学生的思想教育工作。

我们的教育不仅仅是教给学生学问，更重要的是教育他们怎样做人。

抓住每件小事，培育他们诚恳、和善、正直的品行。

特殊是高年级学生，更应当注意和他们情感的交流，因为他们已经有了一定的思想和主见，有时我们对某些事情的处理不当，可能造成他们的逆反心理，给以后的工作带来困难。

所以尽力要耐心的，心平气静的晓之以理动之以情，让他们觉得你并不是一味的批评他，而是更多的在关心他，这样你的教育才更简单被接受。

四、多开展一些班级活动。

增加班级凝聚力。

我们现在的学生课业负担重，学校向老师要成果，老师向学生要成果。

所以好多时候学生就是单调的写作业，填资料。

他们最盼望的就是班里能经常进行一些别开生面的活动，在活动中，愉悦了他们的身心，丰富了他们的生活，增长了他们的学问，还可以增进师生的感情，增加学生们的相互了解，增加班级的凝聚力，何乐而不为呢？

我们班主任有好多是语文老师，比如在班上开展一些诗歌散文朗诵比赛，成语接龙赛，演讲比赛，或者歌咏比赛等等，都是最受学生们欢迎的了。

对此，我深有体会以。

不管哪种内容的比赛，都可以在消遣中学习，学习中消遣，每一次活动他们或多或少的有收获。

前段时间，我们班利用班会进行了一次歌曲表演。

前两周孩子们就利用课间和课余时间开头学习歌曲了，都想到时露一手。

到那天，气氛是高潮迭起，首先他们就要求我先唱。

我也只能领先垂范了，这一唱，感染了他们，也让他们放开了胆子。

看着他们那么快乐，下课还哼个不停，还三个一伙，五个一群坐在一起练歌。

感觉他们的课余生活这样支配不是挺好的吗？

总比在校园追逐打架好多了。

所以有时班级的一些活动还可以培育孩子们健康的兴趣爱好。

当然，不同的年龄段，不同的年级管理方式也不同。

以上只是我个人的一些拙见，有好多也是我意识到了，但在工作中贯彻的也不是很到位，只是在这里提出来，期望能起到抛砖引玉的作用。

说的不合理的地方还请大家多提珍贵意见，大家共勉。

再次感谢大家！