九年级化学第一二单元练习题.docx
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九年级化学第一二单元练习题
绝密★启用前
2016-2017学年度?
?
?
学校9月月考卷
试卷副标题
考试范围:
xxx;考试时间:
100分钟;命题人:
xxx
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
总分
得分
注意事项:
1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2.请将答案正确填写在答题卡上
第I卷(选择题)
请点击修改第I卷的文字说明
评卷人
得分
一、选择题(题型注释)
1.托盘天平室利用杠杆原理制造的一种称量仪器.如果仅用一个20g的砝码取19.5g的食盐,现有如下操作步骤,正确的称量方法是()
①在天平两边托盘上各放一张质量、大小相同的白纸
②将20g砝码放在左盘
③将20g砝码放在右盘
④将游码拨至0.5g处
⑤在右盘添加食盐至天平平衡
⑥在左盘添加食盐至天平平衡.
A.②④⑤B.③④⑥C.①③④⑥D.①②④⑤
2.我国古代的悠久历史和灿烂文化是举世瞩目的,以下的技术成就中与化学无关的是()
A.烧制陶瓷B.发明指南针C.使用火药D.冶炼钢铁
3.可以一次鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶气体的正确方法是()
A.分别加入适量澄清石灰水
B.将带火星的木条分别伸入瓶中
C.将燃着的木条分别伸入瓶中
D.分别加入蒸馏水
4.联合国决定2011年为“国际化学年”,以纪念化学所取得的成就以及对人类文明的贡献为宗旨.下列提法不符合其宗旨的()
A.化学是一门创造新物质的科学,是自然科学中创造新物质最多的科学领域
B.普及化学知识,宣传化学贡献,提高公众科学素质
C.推广食用不含任何化学物质的绿色食品
D.让人们了解化学对社会作出的贡献,激发青少年学习化学的兴趣
5.化学研究的对象与物理、数学、地理等其他自然科学的研究对象不同.取一块大理石可以从不同角度进行研究,以下不是化学研究领域的是()
A.大理石由什么成分组成B.大理石的产地在哪里
C.大理石有什么性质和用途D.大理石的微观结构如何
6.某化妆品广告宣称自然护肤,为了标榜其成分纯属天然,高喊“我们恨化学”,受到舆论的讨伐.下列对化学的认识正确的是()
A.化学是推动社会发展的重要力量
B.纯天然的物质不含任何化学成分
C.化学对保障人体健康毫无作用
D.化学生产有百利而无一害
7.鉴别空气、氧气和氮气三瓶气体时的最佳方法是()
A.测量三瓶气体的密度
B.测量气体的溶解性
C.用带火星的木条分别伸入三瓶气体中
D.用燃着的木条分别伸入三瓶气体中
8.2012年5月30日,国务院讨论通过《“十二五”国家战略性新兴产业发展规划》,其中涉及到节能环保产业、新能源产业、新材料产业等。
在以下研究领域内,不属于化学学科研究范畴的是()
A.研究新型航空材料
B.合成药物
C.将废旧塑料变为汽车燃料
D.研究地壳板块结构及运动规律
第II卷(非选择题)
请点击修改第II卷的文字说明
评卷人
得分
二、填空题(题型注释)
9.某同学用氯酸钾制取干燥、较干净的氧气.实验步骤如下:
①检查装置气密性,气密性良好;
②先在试管中放入MnO2,再放入略多于计算量的KClO3;③连接好实验装置;④加热;⑤收集气体;
⑥适当的时间后,停止加热,拆卸装置.
回答下列问题:
(图1)装A中所装试剂是浓硫酸(浓硫酸为液体,能起到干燥的作用)
(1)方框B中最好选用(图2)装置中的(填字母序号)
(2)实验中观察到何种现象时开始收集气体
(3)实验结束后,该同学发现收集到的气体比预计的少很多,百思不得其解.你认为可能的原因是.
(4)下列四种途径都可以得到氧气:
写出实验室中通过甲、丙两种途径制取氧气的文字表达式:
甲;丙.化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作.从实现原料和反应过程的绿色化考虑,你认为在中学化学实验室中,甲、乙、丙三种制取氧气的途径中,(填“甲”、“乙”或“丙”)途径更体现化学实验的绿色化追求.原因是:
10.某兴趣小组同学对实验室制备氧气的条件进行如下探究实验.
(1)为探究催化剂的种类对双氧水分解速度的影响,甲设计以下对比实验:
Ⅰ.将3.0g10%H2O2溶液与1.0gMnO2均匀混合
Ⅱ.将xg10%H2O2溶液与1.0gCuO均匀混合
在相同温度下,比较两组实验产生O2的快慢.Ⅱ中x的值应为.
(2)乙探究了影响双氧水分解速度的某种因素.实验数据记录如下:
双氧水的质量
双氧水的浓度
MnO2的质量
相同时间内产生O2体积
Ⅰ
50.0g
1%
0.1g
9mL
Ⅱ
50.0g
2%
0.1g
16mL
Ⅲ
50.0g
4%
0.1g
31mL
本实验中,测量O2体积的装置是(填编号)
(3)丙用如图2装置进行实验,通过比较也能达到实验目的.
11.(2015秋•连江县校级期中)图是实验室常用的实验仪器与装置.依据题目要求回答下列问题:
①写出标号仪器的名称①;
②写出用A装置制取氧气的文字表达式,收集装置可选用(填标号);选择装置A以合适的药品为原料制取氧气时,甲同学还在该装置试管内的导管口处添加了一团棉花,其目的是:
;甲同学做完实验后,发现试管炸裂了,可能的原因有(请写出其中的一条)用E装置收集,是因为,当出现的现象时,说明氧气集满;用D装置收集,是因为,检验是否集满的方法是
③实验室制取氧气还常采用分解过氧化氢溶液的方法,该方法制氧气有许多优点,如:
(填序号).
A.产物无污染B.不需加热C.需加热D.生成物只有氧气
④检查C装置气密性时,用止水夹夹紧右边的导气管,向分液漏斗内倒入水,打开活塞,若观察到,说明气密性好.实验结束,应先撤离C装置中的导管,再熄灭酒精灯,若不按此操作,将会出现的现象是.工业上大量制取氧气用法.
评卷人
得分
三、探究题(题型注释)
12.学校化学兴趣小组知道二氧化锰能做过氧化氢分解的催化剂后,在想探究其他一些物质如氧化铝是否也可做过氧化氢的催化剂.请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白.
(1)【问题】氧化铝能不能做过氧化氢分解的催化剂?
(2)【猜想】氧化铝能做过氧化氢分解的催化剂
(3)【实验验证】
实验步骤
实验现象
实验结论
实验一
木条不复燃
常温下过氧化氢溶液分解速率太
慢,产生的氧气太少
实验二
在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量氧化铝,再将带火星木条
伸入试管中
木条复燃
(4)【结论】氧化铝能加快过氧化氢的分解速率,故氧化铝能做过氧化氢分解的催化剂
(5)【讨论与反思】经过讨论,有的同学认为只有上述两个证据,不能证明氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充一个探究实验:
实验三:
【实验目的】探究.
【实验步骤】①准确称量氧化铝(少量)的质量;②完成实验二③待反应结束,将实验而试管里的物质进行过滤,洗涤,干燥,;对比反应前后氧化铝的质量.
【讨论】如果氧化铝在反应前后质量不变,则说明氧化铝可以作过氧化氢分解的催化剂.
(6)但小华认为,要证明猜想,上述三个实验还不足够,还需要再增加一个探究实验:
探究.
13.小明用图甲所示装置测定空气中氧气的含量.
(1)实验时,取下橡胶塞,点燃红磷后迅速伸入集气瓶中并旋紧橡胶塞,这时看到的现象是
(2)小明又设计了如图乙所示的改进装置,其中A是底面积为50cm3、高20cm的圆筒状玻璃容器(带密封盖),上面标有以cm为单位的刻度.B是带刻度的敞口玻璃管(其他辅助装置略).他们的操作过程如下:
a.检查装置的气密性;
b.加入水并调整B的高度.使A中的液面至刻度15cm处;
c.将过量的红磷平铺在惰性电热板上.盖紧密封盖;
d.通电加热红磷,待充分反应后.冷却到原来的状况,
调整B的高度使容器A、B中的液面保持水平,记录液面刻度.(注:
A容器内固态物质所占的体积忽略不计)
①.在操作a中检查装置气密性的方法是.
②.在操作d结束时,装置A中液面的刻度约为cm(填整数).
③.改进后的装置的优点是.
14.注射器是一种普通的医疗器械,但它在化学实验中发挥着越来越大的作用.某化学兴趣小组为了测定空气中氧气的含量,进行了如下探究活动:
【选择药品】小光小组认为,选择的药品的理由是①既要能消耗氧气,又不会与空气中的其他成分反应,②.他们应该选择.
(A)蜡烛(B)硫粉(C)红磷(D)铁丝
【查阅资料】白磷的着火点是40℃,红磷的着火点是240℃,两种物质的燃烧产物五氧化二磷是白色固体,会刺激人体呼吸道,能与空气中的水蒸气反应,生成有毒的偏磷酸(HPO3).
【设计实验】小明小组设计了如图的装置进行探究活动.
【步骤与现象】
①测量试管的容积为50mL;
②检查装置的气密性良好;
③装药品,将注射器活塞调整到合适位置,连接好仪器;
④用弹簧夹夹紧胶皮管,加热粗铜丝,观察现象;
⑤燃烧结束,试管冷却到室温后打开弹簧夹,观察注射器活塞的移动情况.
【反思与交流】
(1)实验中利用了铜丝的性;
(2)兴趣小组同学测量试管容积的方法可能是;
(3)步骤③中注射器吸水使活塞至少应调到(填整数)mL处;
(4)步骤④中观察到试管中的现象有;
(5)小华同学认为步骤⑤在保证活塞自由移动的前提下,观察活塞位置时,最好将试管和注射器整体横放,小华同学的理由是.
15.小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题,他设计并完成了下表所示的探究实验:
实验操作
实验现象
实验结论或总结
各步骤结论
总结
实验一
将氯酸钾加热至融化,伸入带火星的木条
木条复燃
氯酸钾受热分解能产生氧气,但是
.
二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂.
实验二
加热二氧化锰,伸入带火星的木条,
木条不复燃
二氧化锰受热不产生氧气.
实验三
木条迅速复燃
二氧化锰能加快氯酸钾的分解速度.
(1)请你帮小明同学填写上表中为填完的空格;
(2)在小明的探究实验中,“实验一”和“实验二”起的作用是;
(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是;
第二方面的实验是要.
16.甲、乙两位同学分别用如图所示装置进行实验。
(1)甲同学验证燃烧的条件。
取一小块白磷放入广口瓶中,一段时间白磷没有燃烧,然后从分液漏斗中加入适量的________,白磷仍然没有燃烧,再从a管通入________,白磷发生燃烧,该实验________(填“能”或“不能”)证明可燃物燃烧需要与氧气接触、温度达到着火点这两个条件。
(2)乙同学验证二氧化碳与水的反应。
为验证使石蕊变色的物质是碳酸而不是水或二氧化碳,应该采取的实验操作顺序是________(填序号,可重复选用)。
①从b端通氮气②从分液漏斗中滴加适量水
③从a端通二氧化碳④将石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中
17.某兴趣小组欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题,他设计并完成了下表所示的探究实验
(1)请填写上表中未填完的空格;
实验操作
实验现象
实验结论或总结
各步骤结论
总结
实验一
将氯酸钾加热至融化,伸入带火星的木条
木条复燃
氯酸钾受热分解能产生氧气,但是.
二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂
实验二
加热二氧化锰,伸入带火星的木条,
木条不复燃
二氧化锰受热不产生氧气.
实验三
木条迅速复燃
二氧化锰能加快氯酸钾的分解速度.
(2)在探究实验中,“实验一”和“实验二”起的作用是;
(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是;
第二方面的实验是要验证回收的二氧化锰是否还有作用.
(4)写出此反应的文字表达式.
18.某校研究性学习小组到实验室进行探究实验.他们准备用加热高锰酸钾的方法制取氧气并验证氧气的性质.
(1)写出用该方法制取氧气的文字表达式.
(2)请指出图中所用仪器的名称:
abcd
(3)他们所用的装置图中有一些错误,请你为他们指出来:
①.②.③.④.
(4)收集满氧气后,应用玻璃片盖住集气瓶口,并(填“正放”或“倒放”)在桌上.
(5)他们用这种方法收集了两瓶气体.在先收集的一瓶插入带火星的木条,只看到火星亮了一些,插入后收集的一瓶木条则能复燃.导致这个现象的可能的原因是(写出操作上的原因):
.
(6)反应开始前,应首先.
(7)图中收集气体的方法叫,这是利用氧气的性质;此外,还可根据氧气的性质,采用收集.
(8)实验完毕后,应先,再.以防止.
19.以下是对实验室制取氧气的条件进行的探究.
(1)为探究催化剂的种类对氯酸钾分解速度的影响,甲同学设计了以下对比实验:
①将3.0g氯酸钾与1.0g二氧化锰混合加热;②将χg氯酸钾与1.0g氧化铜均匀混合加热.在相同的温度下,比较两组实验产生氧气的快慢
①中的化学方程式是:
②中χ的值应为:
(2)乙同学探究了影响过氧化氢分解速度的某种因素,数据如下:
编号
过氧化氢溶液的质量
过氧化氢溶液的浓度
二氧化锰的质量
相同时间内产生氧气的体积
①
50.0g
1%
0.1g
9ml
②
50.0g
2%
0.1g
16ml
③
50.0g
4%
0.1g
31ml
由上表可得到的结论是,在相同条件下,,过氧化氢分解得越快.
(3)丙同学用如图装置进行影响过氧化氢分解速度某种因素的实验探究,通过比较,也能达到实验目的.
参考答案
1.D
2.B
3.C
4.C
5.B
6.A
7.D
8.D
9.
(1)c;
(2)气泡连续、均匀冒出时开始收集;
(3)KClO3和MnO2没有充分混合,氯酸钾没有完全分解;’
(4)过氧化氢
水+氧气;高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气;甲;过氧化氢制取氧气,操作简单、安全,不需加热,节约能源,生成物是水和氧气,无污染.
10.
(1)3.0;
(2)c;(3)相同时间天平读数差值大小.
11.①铁架台;②高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气;D或E;防止高锰酸钾进入导管;试管外壁有水;氧气不易溶于水;大量气泡;氧气的密度比空气大;将带火星的木条放在集气瓶口,若木条复燃,则证明已满;漏斗内液面不下降;水到吸入试管,将试管炸裂;③①②;④漏斗内液面不下降;水到吸入试管,将试管炸裂;分离液态空气.
12.(3)
实验步骤
实验现象
实验结论
实验一
将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中
木条不复燃
常温下过氧化氢溶液不分解
实验一
在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3;,然后将带火星的木条伸入试管中
木条复燃
加入Al2O3能加快过氧化氢溶液的分解速率
实验三:
(5)Al2O3在反应前后质量是否改变,称量;
(6)Al2O3的化学性质在反应前后是否改变.
13.
(1)红磷继续燃烧,产生大量白烟;
(2)①由B装置中玻璃管的敞口出加入水,并调整B的高度,使A中的液面至刻度15cm处,静置一会儿后观察A中液面若仍然在15cm处,则说明装置的气密性良好;②12;③环保,气密性更好.
14.【选择药品】生成物是固体;C.
(1)导热
(2)向试管中注满水,再把水倒入量筒中,记下量筒中水的体积.
(3)10.
(4)白磷燃烧,产生大量白烟.
(5)能够防止重力对结果产生影响.
15.
(1)
实验一
时间较长、温度较高
实验三
将MnO2与KClO3的混合物加热,伸入带火星的木条
(2)对比(或比照等);
(3)证明二氧化锰在反应前后质量不变;证明在反应中二氧化锰的化学性质不变.
16.
(1)热水氧气(或空气)能
(2)④③①②③(2分)错答不得分。
17.
(1)产生氧气的时间长,速度慢;加热氯酸钾和二氧化锰的混合物,伸入带火星的木条;
(2)对照实验(或对比);(3)比较二氧化锰在反应前后质量是否发生改变;催化;
(4)氯酸钾
氯化钾+氧气.
18.
(1)高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气;
(2)酒精灯;试管;铁架台;水槽;(3)未用酒精灯的外焰加热;酒精灯内酒精过多;试管口没有稍微向下倾斜;试管口未放一团棉花;(4)正放;(5)没有等气泡连续均匀排出时就收集;(6)检查装置的气密性;(7)排水法;不易溶于水;密度比空气大;向上排空气法;(8)将导管从水槽中撤出;熄灭酒精灯;水倒流进试管炸裂试管.
19.
(1)①2KClO3
2KCl+3O2↑;②3.0;
(2)过氧化氢浓度越大;
(3)相同时间天平读数差值大小.
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