小学数学教学随笔5文档格式.doc
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9:
{i:
0;s:
14289:
"英文英语绕口令@#@∙每天读一遍舌头更无敌@#@1.Canyoucanacanasacannercancanacan?
@#@@#@你能够像罐头工人一样装罐头吗?
@#@@#@2.Iwishtowishthewishyouwishtowish,butifyouwishthewishthewitchwishes,Iwon'@#@twishthewishyouwishtowish.@#@我希望梦想着你梦想中的梦想,但是如果你梦想着女巫的梦想,我就不想梦想着你梦想中的梦想。
@#@@#@3.Iscream,youscream,weallscreamforice-cream!
@#@@#@我叫喊,你叫喊,我们都喊着要冰淇淋!
@#@@#@4.Howmanycookiescouldagoodcookcookifagoodcookcouldcookcookies?
@#@@#@Agoodcookcouldcookasmuchcookiesasagoodcookwhocouldcookcookies.@#@如果一个好的厨师能做小甜饼,那么他能做多少小甜饼呢?
@#@一个好的厨师能做出和其它好厨师一样多的小甜饼。
@#@@#@5.Thedriverwasdrunkanddrovethedoctor'@#@scardirectlyintothedeepditch.这个司机喝醉了,他把医生的车开进了一个大深沟里。
@#@@#@6.Whethertheweatherbefineorwhethertheweatherbenot.@#@Whethertheweatherbecoldorwhethertheweatherbehot.@#@We'@#@llweathertheweatherwhetherwelikeitornot.@#@无论是晴天或是阴天。
@#@@#@无论是冷或是暖,@#@不管喜欢与否,我们都要经受风霜雨露。
@#@@#@7.PeterPiperpickedapeckofpickledpeppers.@#@ApeckofpickledpeppersPeterPiperpicked.@#@IfPeterPiperpickedapeckofpickledpeppers,@#@Where'@#@sthepeckofpickledpeppersPeterPiperpicked?
@#@@#@彼德派柏捏起一撮泡菜。
@#@@#@彼德派柏捏起的是一撮泡菜。
@#@@#@那么彼德派捏起的泡菜在哪儿?
@#@@#@8.Ithoughtathought.ButthethoughtIthoughtwasn'@#@tthethoughtIthoughtIthought.@#@IfthethoughtIthoughtIthoughthadbeenthethoughtIthought,Iwouldn'@#@thavethoughtsomuch.@#@我有一种想法,但是我的这种想法不是我曾经想到的那种想法。
@#@如果这种想法是我曾经想到的想法,我就不会想那么多了。
@#@@#@9.Amidthemistsandcoldestfrosts,@#@Withbarestwristsandstoutestboasts,@#@Hethrustshisfistsagainsttheposts,@#@Andstillinsistsheseestheghosts.@#@雾蒙蒙,冰霜冻,@#@手腕儿空空,话儿涌,@#@只见他猛所拳头往柱子上砸,@#@直说自己把鬼碰。
@#@@#@10.BadminwasabletobeatBillatbilliards,butBillalwaysbeatBadminbadlyatbadminton.@#@巴德明在台球上能够打败比尔,但是打羽毛球比尔常常大败巴德明。
@#@@#@11.Bettybeatabitofbuttertomakeabetterbutter.@#@贝蒂敲打一小块黄油要做一块更好的奶油面。
@#@@#@12.RitarepeatedwhatReardonrecitedwhenReardonreadtheremarks.@#@当里尔登读评论时,丽塔重复里尔登背诵的东西。
@#@@#@13.Fewfreefruitfliesflyfromflames.@#@没有几只果蝇从火焰中飞过去。
@#@@#@14.Fifty-fiveflagsfreelyflutterfromthefloatingfrigate.@#@五十五面旗子在轻轻漂浮的战舰上自由的飘扬。
@#@@#@15.Thereisnoneedtolightanightlightonalightnightliketonight.@#@forabrightnightlightisjustlikeaslightlight.@#@像今夜这样明亮的夜晚,就不需要点一盏夜灯,因为明亮的夜灯也会变得微弱。
@#@@#@17.Apleasantpeasantkeepsapleasantpheasantandboththepeasantandthepheasantarehavingapleasanttimetogether.@#@一位和气的农民养了一只伶俐的野鸡,而且这位和气的农民和这只伶俐的野鸡在一起度过了一段很美好的时光。
@#@@#@18.Howmanysheetscouldasheetslitterslitifasheetslittercouldslitsheets?
@#@@#@如果裁纸机能裁纸的话,一个裁纸机能裁多少张纸呢?
@#@@#@19.Mr.SeeownedasawandMr.Soarownedaseesaw.NowSee'@#@ssawsawedSoar'@#@sseesawbeforeSoarsawSee.@#@西先生有一个锯,萨先生有一个秋千。
@#@现在在萨先生看见西先生之前,西先生的锯锯断了萨先生的秋千。
@#@@#@20.Ifyou'@#@rekeenonstunningkitesandcunningstunts,buyacunningstunningstuntkite.@#@如果你非常相要好的风筝和精彩的表演,就去买一只漂亮的,灵巧的风筝吧。
@#@@#@21.TedsentFredtenhensyesterdaysoFred'@#@sfreshbreadisreadyalready.@#@特德昨天给弗莱德送去了十只母鸡,所以弗莱德的新鲜面包已经准备好了。
@#@@#@22.AFinnishfishernamedFisherfailedtofishanyfishoneFridayafternoonandfinallyhefoundoutabigfissureinhisfishingnet.@#@一个名叫费希尔的芬兰渔民在一个星期五的下午未能捕捉到任何鱼,结果他民现他的渔网上有一个大裂口。
@#@@#@23.Franc'@#@sfatherisfryingFrenchfriesforhisfivefire-fighterfriendsaftertheyfinishedafire-fightinginafactory.@#@在结束对一家工厂的灭火战斗以后,弗兰克的父亲在为他的五个消防队员朋友炸制法式土豆(炸薯条)@#@Abigblackbugbitabigblackbear,madethebigblackbearbleedblood.大黑虫咬大黑熊,大黑熊流血了!
@#@@#@Abigblackbugbitabigblackbear.Where'@#@sthebigblackbearthebigblackbugbit?
@#@大黑虫咬大黑熊,被大黑虫咬的大黑熊在那里呢?
@#@@#@Abitterbitingbitternbitabetterbrotherbittern,andthebitterbetterbitternbitthebitterbiterback.Andthebitterbittern,bitten,bythebetterbittenbittern,said:
@#@"@#@I'@#@mabitterbiterbit,alack!
@#@"@#@@#@一只沮丧而尖刻的麻鳽咬了牠兄弟一口,而没有牠那么沮丧的兄弟又咬牠一口。
@#@那只被咬的沮丧麻鳽对牠的兄弟说:
@#@「我是一只充满怨恨的麻鳽!
@#@我害人终害己了!
@#@@#@Abloke'@#@sbackbikebrakeblockbroke.一个家伙的脚踏车后制动器坏了。
@#@@#@Aboxofbiscuits,abatchofmixedbiscuits.一盒饼干,一炉杂饼干。
@#@@#@Afleaandaflyflewupinaflue.Saidtheflea,"@#@Letusfly!
@#@"@#@Saidthefly,"@#@Letusflee!
@#@"@#@Sotheyflewthroughaflawintheflue.一只跳蚤和一只苍蝇飞进烟道里。
@#@跳蚤说:
@#@「让我们飞吧!
@#@」苍蝇说:
@#@「让我们逃跑吧!
@#@」就这样,牠们就飞越了烟道里的一条裂纹。
@#@@#@Alaurel-crownedclown!
@#@戴桂冠的小丑。
@#@@#@Alustyladylovedalawyerandlongedtolurehimfromhislaboratory.一个精力充沛的女士爱上了一位律师,她渴望诱惑律师离开实验室,投入她的怀抱。
@#@@#@Anoisynoiseannoysanoyster.嘈吵的噪音惹恼牡蛎。
@#@@#@Apleasantplacetoplaceaplaiceisaplacewhereaplaiceispleasedtobeplaced.放置鲽最好的地方是鲽愿意被放置的地方。
@#@@#@Askunksatonastump.Theskunkthoughtthestumpstunk,andthestumpthoughttheskunkstunk.一只臭鼬坐在树墩上,臭鼬认为树墩发臭,而树墩又认为臭鼬发臭。
@#@@#@Atidytigertiedatietightertotidyhertinytail.一只老虎将领带系紧,清洁牠的尾巴。
@#@@#@Atreetoadlovedashe-toadwholivedupinatree.Hewasatwo-toedtreetoadbutathree-toedtoadwasshe.Thetwo-toedtreetoadtriedtowinthethree-toedshe-toad'@#@sheart,forthetwo-toedtreetoadlovedthegroundthatthethree-toedtreetoadtrod.Butthetwo-toedtreetoadtriedinvain.Hecouldn'@#@tpleaseherwhim.Fromhertreetoadbowerwithherthree-toedpowertheshe-toadvetoedhim.@#@一只树蟾蜍爱上另一只住在树上的蟾蜍女郎。
@#@牠是一只二趾的蟾蜍,而蟾蜍女郎是三趾的。
@#@那只二趾的树蟾蜍尝试夺取三趾蟾蜍女郎的方心,因为二趾蟾蜍喜欢三趾蟾蜍女郎所踩踏的土地。
@#@可是,二趾蟾蜍徒劳无功。
@#@牠不能满足三趾蟾蜍女郎的心意。
@#@在三趾蟾蜍女郎的卧室,三趾蟾蜍女郎用牠的三趾能力将二趾蟾蜍的念头打消了。
@#@@#@Atutorwhotootedaflutetriedtotutortwotooterstotoot.Saidthetwototheirtutor,"@#@Isithardertotootortotutortwotooterstotoot?
@#@"@#@一个吹笛的导师尝试教两个吹笛者吹笛。
@#@那两个学吹笛的问导师:
@#@「吹笛难,还是教两个学吹笛的人吹笛难呢?
@#@」@#@AllIwantisapropercupofcoffeemadeinapropercoppercoffeepot,youcanbelieveitornot,butIjustwantacupofcoffeeinapropercoffeepot.Tincoffeepotsorironcoffeepotsareofnousetome.IfIcan'@#@thaveapropercupofcoffeeinapropercoppercoffeepot,I'@#@llhaveacupoftea!
@#@@#@我只想要一杯用真正铜制的咖啡壶煮的正统咖啡。
@#@信不信由你,我只想要一杯用真正铜制的咖啡壶煮的正统咖啡。
@#@锡制的咖啡壶和铁制的咖啡壶对我而言也是没用的。
@#@假如我不能要一杯用真正铜制的咖啡壶煮的正统咖啡,那我就要一杯茶吧!
@#@@#@Amidstthemistsandcoldestfrosts,withstoutestwristsandloudestboasts,hethrustshisfistagainstthepostsandstillinsistsheseestheghosts.在满布薄雾,严寒期最冻的那天,他用最结实的手腕和最自夸的话用拳头猛力推打柱子,而且声称他见鬼。
@#@@#@Areouroarsoak?
@#@我们的桨是橡树吗?
@#@@#@BettyandBobbroughtbackblueballoonsfromthebigbazaar.贝蒂和鲍勃在大型的义卖市场买了蓝汽球回来。
@#@@#@Bettybeatabitofbuttertomakeabetterbatter.贝蒂搅拌一些牛油,令脆浆更可口。
@#@@#@BettybetterbutterBrad'@#@sbread.贝蒂最好替布拉德的面包涂牛油了!
@#@@#@BettyBotterhadsomebutter,"@#@But,"@#@shesaid,"@#@thisbutter'@#@sbitter.IfIbakethisbitterbutter,itwouldmakemybatterbitter.Butabitofbetterbutter-thatwouldmakemybatterbetter."@#@Sosheboughtabitofbutter,betterthanherbitterbutter,andshebakeditinherbatter,andthebatterwasnotbitter.So'@#@twasbetterBettyBotterboughtabitofbetterbutter.@#@贝蒂博他有些牛油,她说:
@#@「可是,牛油有点苦味。
@#@若我烘这些牛油,我的面糊便会有苦味。
@#@如果有些较优质的牛油,我的面糊便会更好味。
@#@」因此,她买了一些较优质的牛油,放进她的面糊里搅拌,面糊不苦了。
@#@这是贝蒂博他最好买些较优质的牛油的原因。
@#@@#@Blackbugs'@#@blood.黑虫的血。
@#@@#@Brad'@#@sbigblackbathbrushbroke.布拉德的大浴刷子断了。
@#@@#@Brightblowsthebroomonthebrook'@#@sbarebrownbanks.布赖特吹动在小溪旁棕色的土地上的扫帚。
@#@@#@Briskbravebrigadiersbrandishedbroadbrightblades,blunderbusses,andbludgeons--balancingthembadly.@#@敏捷而勇敢的陆军旅长们挥舞着锋利的刀剑、大口径前膛枪和大头短棒──身体差点失去平衡@#@容易型(热身喔)@#@★Quickkiss.Quickerkiss.Quickestkiss.★@#@★Thesixthsicksheik'@#@ssixthsheep'@#@ssick.★@#@★Doublebubblegumbubblesdouble.Nodoublebubblegumdoesn'@#@tbubbledouble.@#@★Goodblood,badblood,goodblood,badblood,goodblood,badblood.★@#@★Aliceasksforaxes.@#@Aliceasksforaxes.@#@Aliceasksforaxes.@#@较难型(晕眩了)@#@★Ithoughtathought.ButthethoughtIthoughtwasn'@#@tthethoughtIthoughtI@#@thought.IfthethoughtIthoughtIthoughthadbeenthethoughtIthought,@#@Iwouldn'@#@thavethoughtsomuch.★@#@★Ifonedoctordoctorsanotherdoctor,doesthedoctor@#@whodoctorsthedoctordoctorthedoctorthewaythe@#@doctorheisdoctoringdoctors?
@#@Ordoeshedoctor@#@thedoctorthewaythedoctorwhodoctorsdoctors?
@#@★@#@★typicallytopicallytropically@#@typicallytopicallytropically@#@typicallytopicallytropically★@#@★Whatdidyouhaveforbreakfast?
@#@@#@-rubberballsandliquor!
@#@@#@Whatdidyouhaveforlunch?
@#@@#@-rubberballsandliquor!
@#@@#@Whatdidyouhavefordinner?
@#@@#@-rubberballsandliquor!
@#@@#@-rubberballsandliquor!
@#@★@#@崩溃型(直接晕倒)@#@★Iboughtabitofbakingpowderandbakedabatchofbiscuits.Ibroughtabigbasketofbiscuitsbacktothebakeryandbakedabasketofbigbiscuits.ThenItookthebigbasketofbiscuitsandthebasketofbigbiscuitsandmixedthebigbiscuitswiththebasketofbiscuitsthatwasnexttothebigbasketandputabunchofbiscuitsfromthebasketintoabiscuitmixerandbroughtthebasketofbiscuitsandtheboxofmixedbiscuitsandthebiscuitmixertothebakeryandopenedatinofsardines.★@#@★Outinthepasturethenaturewatcherwatchesthecatcher.Whilethecatcherwatchesthepitcherwhopitchestheballs.Whetherthetemperature'@#@suporwhetherthetemperature'@#@sdown,thenaturewatcher,thecatcherandthepitcher@#@arealwaysaround.Thepitcherpitches,thecatchercatchesandthewatcherwatches.Sowhetherthetemperature'@#@srisesorwhetherthetemperaturefallsthenaturewatcherjustwatchesthecatcherwho'@#@swatchingthepitcherwho'@#@swatchingtheballs.★@#@★PeterPiperpickedapeckofpickledpeppers.@#@ApeckofpickledpeppersPeterPiperpicked.@#@IfPeterPiperpickedapeckofpickledpeppers,@#@Where'@#@sthepeckofpickledpeppersPeterPiperpicked?
@#@@#@Canyouimagineanimaginarymenageriemanagerimaginingmanaginganimaginarymenagerie?
@#@@#@你可以想象一个虚构的野生动物园经理幻想自己管理一个虚构的野生动物园吗?
@#@@#@Cedarshinglesshouldbeshavedandsaved.雪松盖板应刨好和妥为保全。
@#@@#@Cheapshiptrip.便宜的海上旅程。
@#@@#@Cheryl'@#@schillycheapchipshopsellsCheryl'@#@scheapchips.雪露的便宜辣椒薯条店卖便宜的薯条。
@#@@#@Chopshopsstockchops.印章店备有印章。
@#@@#@Crispcrustscracklecrunchily.松脆的面包皮被嚼得嘎吱嘎吱地响。
@#@@#@Diligencedismissesthedespondency.勤奋能驱除沮丧。
@#@@#@DodropinattheDewdropInn.到露珠旅馆要进内一坐。
@#@@#@Don'@#@tpamperdampscamptrampsthatcam";i:
1;s:
22640:
"盈亏分析法@#@第四节 盈亏分析法@#@此法用来研究产量、成本、和利润三者之间的关系,其核心是寻找盈亏分界点在哪里,即确定能使盈亏平衡的产量是多少。
@#@这里,盈亏平衡的产量就是指保本产量,即在这个产量水平上,总收入等于总成本。
@#@如果决策的产量超过这个分界点,说明收入大于成本,决策有利可图。
@#@如果决策的产量小于这个分界点,说明收入小于成本,决策会导致亏本,方案不可取。
@#@@#@一、盈亏平衡点产销量(或销售额)的确定@#@1、前提条件@#@
(1)在分析时期内,产品的售价不变。
@#@@#@
(2)在分析时期内,各种生产要素的内容及售价不变。
@#@@#@(3)全部销售成本均可分为固定成本和变动成本两部分。
@#@而且,变动成本均按一定的比例变动,即随着产量的增长,变动成本呈线性增长,这意味者单位变动成本不变。
@#@即:
@#@@#@C=F+V=F+CVQ@#@①固定成本:
@#@企业管理费、车间经费、管理人员工资、办公费、折旧费(指固定资产折旧)等。
@#@@#@固定成本总额在一定限度内不受产量变动的影响,但平均固定成本则与产量增减呈反比例变动。
@#@@#@②变动成本:
@#@随产量增减而成正比例增减变化的成本。
@#@包括:
@#@原材料费、辅助材料费、燃料和动力费、计件形式的生产工人工资、外协加工费等。
@#@@#@ ③半变动成本:
@#@随产量的增减而发生同方向、但不成比例增减的费用,既含固定成份,又含变动成份。
@#@如维修费、运输费、化验费、超额奖励的奖金等。
@#@@#@2、工业企业销售成本(或全部成本)的构成@#@
(1)原材料:
@#@包括主要材料、辅助材料、外购半成品(外购件)、修理用备件(备品、备件)等。
@#@@#@
(2)燃料和动力:
@#@指企业不论作为产品的原料使用,或在生产过程中使用的各种燃料和动力。
@#@包括煤、油、液化气、天然气、电等各种固体、液体和气体的燃料动力。
@#@@#@(3)工资:
@#@指企业应付给直接从事产品生产职工的各种工资、奖金、津贴等。
@#@@#@(4)职工福利基金:
@#@指企业按照职工工资总额和规定的提成比例提取的职工福利基金。
@#@@#@(5)废品损失:
@#@指企业在生产中出现废品而发生的损失。
@#@@#@(6)车间经费:
@#@指企业的基本生产车间和辅助生产车间为管理和组织车间生产者所开支的费用。
@#@包括车间管理人员的工资和应提取的职工福利基金、办公费、水电费、取暖费、租赁费、耗用的物料、折旧费、修理费、低值易耗品摊销等费用。
@#@@#@(7)企业管理费:
@#@指企业为管理和组织全厂生产者开支的各项费用。
@#@包括企业管理部门的职工工资和应提取的职工福利基金、工会经费、办公费、差旅费、折旧费、流动资金利息净支出额、保险费等费用支出总额。
@#@@#@(8)销售费用:
@#@指商品销售过程中将要开支的包装、运输、广告、展销等各项费用。
@#@销售费用一般按销售收入的一定比例提取。
@#@@#@注:
@#@
(1)─(6)项构成车间成本;@#@@#@
(1)─(7)项构成生产成本或工厂成本;@#@@#@
(1)─(8)项构成销售成本。
@#@@#@3、盈亏分析的基本模型@#@
(1)π=R-C=R-V-F@#@=P×@#@Q-CV×@#@Q-F@#@=(P-CV)×@#@Q-F@#@
(2)M=R-V=P×@#@Q-CV×@#@Q@#@=(P-CV)×@#@Q@#@=MI×@#@Q=F+π@#@ M:
@#@边际贡献或创利额;@#@@#@MI:
@#@单位创利额或单位贡献@#@由第
(2)模型得:
@#@π=M-F@#@ 若M>F,π>0,盈利;@#@@#@若M<F,π<0,亏损;@#@@#@若M=F,π=0,盈亏平衡。
@#@@#@ 4、盈亏平衡图(盈亏平衡点的几何确定方法)@#@5、代数法确定盈亏平衡点Q0及R0@#@
(1)求Q0。
@#@在盈亏平衡点上,@#@π=R-C=0,即R=C;@#@@#@或PQ0=F+CVQ0@#@故Q0=F/(P-CV)=F/MI(适用于单品种)@#@Q>Q0时,盈利;@#@Q<Q0时,亏损;@#@@#@Q=Q0时,保本。
@#@@#@
(2)求R0。
@#@@#@①R0=PQ0=F+CVQ0(适用于单品种)@#@②∵Q0=F/(P-CV)@#@=F/P(1-CV/P)@#@∴R0=PQ0=F/(1-CV/P)@#@=F/(1-变动成本率)=F/m@#@ 式中,m:
@#@边际贡献率或创利率;@#@@#@F:
@#@分摊在单产品上的固定成本@#@V:
@#@各种产品的变动成本总和。
@#@@#@V=CV1Q1+CV2Q2+…+CVnQn=∑Vi@#@R:
@#@各种产品的收入之和。
@#@ @#@R=P1Q1+P2Q2+…+PnQn=∑Ri@#@6、实现目标利润的Q目、R目的计算@#@
(1)求Q目@#@ ∵ π=(P-CV)Q-F;@#@ @#@∴ (P-CV)Q=F+π@#@ 故Q目=(F+π目)/(P-CV)(适用于单品种)@#@
(2)求R目@#@ R目=P×@#@Q目=(F+π目)/(1-CV/P)@#@=(F+π目)/(1-变动成本率)@#@ =(F+π目)/m@#@=F/m+π目/m@#@=R0+π目/m@#@ 注:
@#@对单品种m为贡献率@#@对多品种m为综合贡献率@#@8、例一:
@#@某企业生产甲产品,销售量为100件,售价为10元,单位变动成本为4元,总固定成本为300元。
@#@求:
@#@@#@ ① Q0、R0、τ(经营安全率或安全边界率)@#@Q0=300/(10-4)=50(件);@#@@#@R0=10×@#@50=300/(1-4/10)=500(元)@#@τ=〔(Q-Q0)/Q〕×@#@100%@#@=〔(100-50)/100〕×@#@100%=50%@#@或τ=〔(R-R0)/R〕×@#@100%@#@=〔(10×@#@100-10×@#@50)/(10×@#@100)〕×@#@100%@#@=50%@#@②实现600元目标利润时的销售量(Q目)、销售额(R目)@#@ Q目=(300+600)/(10-4)=150(件)@#@ R目=10×@#@150=(300+600)/(1-4/10)@#@=1500(元)@#@③ 如果单位变动成本下降10%,其它因素不变,新的盈亏平衡点是多少?
@#@@#@ Q0=300/〔10-4×@#@(1-10%)〕@#@=46.875≈47(件)@#@R0=10×@#@46.875@#@=300/〔1-{4×@#@(1-10%)/10}〕@#@=468.75(元)@#@或R0=300/〔1-0.4×@#@(1-10%)〕@#@=468.75(元)@#@④ 在原题给条件下,保本价格为多少?
@#@@#@ ∵ π=(P-CV)Q-F=0;@#@@#@∴ P=CV+F/Q@#@=4+300/100=7(元)@#@⑤如果目标利润定为600元,单价不变,预计销售额为1200元,固定成本仍为300元,则单位变动成本应该控制在什么水平?
@#@@#@∵π=(P-CV)Q-F@#@=PQ-CVQ-F@#@ ∴CV=(R-F-π)/Q@#@=(1200-300-600)/(1200/10)@#@=2.5(元)@#@或:
@#@单位产品目标成本=销售价格-目标利润/目标销售量@#@即:
@#@AC=P-π目/Q目@#@=10-600/(1200/10)@#@=10-5=5(元)@#@而AFC=F/Q=300/(1200/10)=2.5(元)@#@故:
@#@CV=AC-AFC=5-2.5=2.5(元)@#@例二、某企业生产某种日用小商品,每件卖价4元。
@#@当销售额为100000元时,变动成本为50000元,固定成本为20000元。
@#@问:
@#@@#@1、盈亏平衡时的产量为多少?
@#@@#@2、企业目前的利润为多少?
@#@@#@3、若要实现40000元的目标利润,该企业最少要生产多少件?
@#@@#@4、如果售价不变,固定成本增加2000元,单位产品变动成本降低10%,试问产量为25000件时的利润为多少?
@#@@#@1.因为CV=VC/Q,@#@而且VC=50000元,@#@Q=TR/P=100000/4=25000(件)@#@CV=50000/25000=2(元)@#@Q0=F/(P-CV)@#@=20000/(4-2)=10000(件)@#@2.π=(P-CV)Q-F@#@=(4-2)×@#@25000-20000@#@=50000-20000@#@=30000(元)@#@3.@#@Q=F+π/(P-CV)@#@=20000+40000/(4-2)@#@=30000(件)@#@4.π=(P-CV)Q-F@#@=(4-1.8)×@#@25000-22000@#@=55000-22000@#@=33000(元)@#@2、盈亏分析的应用@#@1、判断企业的经营状况@#@
(1)求Q0或R0@#@
(2)判断:
@#@若现实产量Q1>Q0,盈利;@#@@#@若现实产量Q1<Q0,亏损;@#@@#@若现实产量Q1=Q0,盈亏平衡。
@#@@#@ (3)计算经营安全率τ@#@τ=〔(Q-Q0)/Q〕×@#@100%;@#@@#@或τ=〔(R-R0)/R〕×@#@100%@#@ (Q-Q0)或(R-R0):
@#@安全边界,其值越大越好。
@#@@#@经营安全率是反映企业经营状况的一个重要指标。
@#@其参考数据为:
@#@@#@经营安全率 30%以上25~30%15~25%10~15%10%以下@#@经营安全状态安全较安全不太好要警惕危险@#@提高经营安全率的措施:
@#@扩大产销量,降低固定成本及单位变动成本。
@#@@#@2、确定目标成本@#@目标销售额=盈亏平衡点销售额+目标利润/贡献率@#@ 即:
@#@R目=R0+π目/m,@#@且C目=R目-π目@#@ 故:
@#@单位产品目标成本=销售价格-目标利润/目标销售量 @#@即:
@#@AC目=P-π目/Q目@#@CV=〔P-(π目/Q目)〕-(F/Q目)@#@=P-〔(F+π目)/Q目〕@#@ =(R目-F-π目)/Q目@#@=(PQ目-F-π目)/Q目@#@3、选择经营决策方案@#@
(1)不同生产方式的选择@#@设两个生产方案A B@#@ 固定成本(元)F1F2@#@单位变动成本(元)CV1CV2@#@ 若两个生产方案的成本函数都是线性的,则可由两个成本函数确定出生产成本相等时的产量(即转折点产量)Q0。
@#@故有@#@ F1+CV1Q0=F2+CV2Q0 @#@Q0=(F1-F2)/(CV2-CV1)@#@①若F1>F2,CV1<CV2→Q0>0意味着Q>Q0时,方案A在经济上合算;@#@Q<Q0时,方案B合算。
@#@如图一。
@#@@#@ 或者说,由于采用了花钱较多的自动化机器,节约了直接人工费。
@#@证明在Q>Q0时,方案A合算,而在Q<Q0时,方案B合算。
@#@说明自动化设备适宜于大批量生产。
@#@@#@②若F1>F2,CV1>CV2─→Q0<0,意味着方案A总不合算,方案B合算。
@#@@#@ 或者说,方案A不但固定成本增加,而且变动成本也增加,因此方案A不经济,不可取。
@#@如图二。
@#@@#@例:
@#@今有A、B两台机器,均可加工同一种产品,其成本资料如下:
@#@@#@机器 A B@#@固定成本(元)20001200@#@单位变动成本(元)0.50.75@#@问题:
@#@产量为多少时使用A,产量为多少时使用B。
@#@@#@解:
@#@首先需确定两台机器成本相等时的生产数量。
@#@由题给条件得:
@#@@#@2000+0.5Q0=1200+0.75Q0@#@Q0=(2000-1200)/(0.75-0.5)=3200(元)@#@结论:
@#@Q>Q0时,使用A;@#@@#@Q<Q0时,使用B。
@#@@#@ 当Q0=3200元时,@#@总成本C=2000+0.5×@#@3200@#@=1200+0.75×@#@3200=3600(元)@#@
(2)关于是否购置设备的抉择@#@例:
@#@某企业年产某产品10000件,销售价格每件40元,年固定成本150000元,单件产品变动成本20元。
@#@该企业拟添置一项自动化装置,预计可增加产量2000件,都可销售出去。
@#@该装置购置和安装费40000元,可用10年,无残值,平均年折旧费4000元。
@#@新装置使用后,单件产品成本将降低10%,问购置这项装置经济上是否合算?
@#@购置前后的经营安全率分别是多少?
@#@@#@解:
@#@题给条件为:
@#@Q1=10000件/年;@#@@#@P=40元/件;@#@@#@F1=150000元/年;@#@CV1=20元/件@#@ 若添置自动化装置,Q2=12000件/年;@#@@#@F2=154000元/年;@#@@#@CV2=20-20×@#@10%=18(元)@#@①购置前Q0=F1/(P-CV1)@#@=150000/20=7500(件)@#@经营安全率(τ)=(Q1-Q0)/Q1=25%@#@π1=M1-F1=(P-CV1)×@#@Q1-F1@#@=(40-20)×@#@10000-150000=50000(元)@#@②购置后Q0=F2/(P-CV2)@#@=154000/22=7000(件)@#@经营安全率(τ)=(Q2-Q0)/Q2=42%@#@π2=M2-F2=(P-CV2)×@#@Q2-F2@#@=(40-18)×@#@10000-154000@#@=111000(元)@#@∵π2>π1@#@∴应购置新的自动化装置。
@#@@#@(3)不同产品品种构成的选择@#@生产多种产品的企业,由于不同产品提供的创利额往往不同,因而产品品种构成的变动会对利润总额发生一定影响。
@#@因此,企业在生产安排中根据产、销、供条件的可能,运用盈亏分析法合理确定产品结构,可以取得较好的经济效益。
@#@@#@例:
@#@某企业生产A、B、C三种产品,上年产品销售资料如下表所示。
@#@@#@上年A、B、C三种产品的品种构成(销售量比例)为1∶1∶2,企业实现利润34万元。
@#@@#@m综=M/R=74/210=35.24%;@#@@#@F=40(万元);@#@@#@R0=F/m综@#@=40/35.24%=113.51(万元)@#@若企业根据社会需要和生产条件的可能性,将A、B、C三种产品品种结构比例调整为4:
@#@4:
@#@1,则A、B、C三种品种在新的构成比例下,改为A0、B0、C0。
@#@经测算,有关数据如上表。
@#@此时,@#@m综=45.48%(95.5/210);@#@@#@R0=40/45.48=87.95(万元)@#@结论:
@#@在R保持不变(210万元)的情况下,减少贡献率低的C产品,增加贡献率高的A、B产品,可使盈亏平衡点向低销售额处移动,增加利润21.5(55.5-34)万元。
@#@@#@(4)开发新产品的抉择@#@例:
@#@某企业准备开发一种新产品,预测投产后年固定成本应负担30000元,单位产品变动成本20元,销售价格每件30元。
@#@@#@ 解:
@#@Q0=F/(P-CV)@#@=30000/(30-20)=3000(件)@#@显然,Q=Q0,保本;@#@@#@Q>Q0,盈利;@#@@#@Q<Q0,亏损。
@#@@#@如果开发这种新产品的年目标利润为20000元,则企业的目标销售量应为:
@#@@#@Q目=(F+π目)/(P-CV)@#@=(30000+20000)/(30-20)@#@=5000(件)@#@结论:
@#@开发新产品销售量达到5000件时就开发,否则不予开发。
@#@@#@5)增加哪一种新产品的决择@#@例:
@#@某企业原来只生产甲产品,通过市场调查,发现市场需要乙、丙两种新产品,但企业现剩余的生产能力有限,只能生产其中一种。
@#@该企业现有的固定成本为1200元,有关资料如下表所示,问应选择哪种新产品。
@#@@#@产品名称 甲产品 乙产品 丙产品@#@产销量(件)300 200 600@#@单价(元)5 10 4@#@单位变动成本(元)2 5.4 2@#@@#@解:
@#@要确定企业生产哪种产品,应分别计算各产品的创利额。
@#@@#@ 乙产品的创利额=乙产品的销售收入-乙产品的@#@变动费用=200×@#@10-5.4×@#@200=920(元)@#@ 丙产品的创利额=600×@#@4-600×@#@2=1200(元)@#@故该企业应该选择丙产品作为新增产品。
@#@@#@若分别计算两个方案的利润,可以证明上述决策是正确的。
@#@@#@ 当企业生产甲和乙产品时,其利润如下:
@#@@#@ 利润=全部销售收入-全部变动费用-固定费用=(300×@#@5+200×@#@10)-(300×@#@2+200×@#@5.4)-1200=3500-1680-1200@#@=620(元)@#@(6)关于亏损产品是否停产的抉择@#@在企业生产能力无法转移的情况下,是否停止生产某种产品,主要看该产品的创利额。
@#@如果创利额为正数,则应继续生产;@#@如果创利额为负数,可考虑停产。
@#@@#@(7)零件自制或外购的抉择@#@A.外购不减少固定成本。
@#@即企业原来生产的某种零件,转为由市场购买时,其生产能力不能转移(固定成本不变)。
@#@这时,选择零件是自制还是外购,就不能只考虑零件的制造成本与买价(假设二者的质量相同,交货及时),而应当比较制造零件时的单位变动成本与购买价格。
@#@当自制单位变动成本小于购买价格时,应该自制;@#@当自制单位变动成本大于购买价格时,应该外购。
@#@@#@B.自制增加固定成本。
@#@即零件由自制改为外购时,生产能力可以转移(即可以节省专属固定成本),或者由外购转为自制时,需要增加部分专用固定成本。
@#@这时,在选择自制还是外购时,除了考虑单位变动成本外,还需要考虑固定成本。
@#@在这种情况下进行决策时,首先要计算保本点产量,当需要量大于保本点产量时,自制有利;@#@当需要量小于保本点产量时,应以外购为宜。
@#@@#@C.外购时有租金收入。
@#@当企业需要的零件由自制转为外购时,其剩余的生产能力可以出租时,这时应该在外购成本中减去租金,再与自制单位变动成本比较,选择自制还是外购。
@#@@#@4、分析产品销售数量、销售品种、单位产品销售价格、税金和产品销售成本等因素变动时对销售利润的影响@#@产品销售利润=∑{产品销售数量×@#@〔产品销售价格×@#@(1-税率)-单位产品销售成本〕}@#@π=∑{Q×@#@〔P×@#@(1-τ)-AC〕}@#@三、成本的划分@#@ 1、高低点法。
@#@根据两类成本与产量的关系,考虑到固定成本在一定范围内不随产量的变动而变动,所以,在一段时期内最高最低产量下成本的差额就是由变动成本的变动所引起的。
@#@因此,可据以确定单位成本中的变动成本,然后再据以计算固定成本总额,最后即可根据计划期的预计产量预测计划期的产品总成本。
@#@@#@关系式为:
@#@Y=a+bX
(1)@#@ 式中,Y:
@#@总成本;@#@a:
@#@总固定成本;@#@@#@b:
@#@单位变动成本;@#@X:
@#@产量@#@四、有关盈亏分析的几个问题@#@1、在盈亏分析中,曾假定成本和收入都呈直线。
@#@但在实际经济活动中,收入线和成本线大多呈曲线而不是直线,其理由是:
@#@@#@
(1)总成本不可能完全正确地划分为固定成本和变动成本两部分,它的正确与否与决策者所选用的成本划分方法有关。
@#@@#@
(2)对固定成本来说,并不是完全固定的,一般都是呈阶梯式上升状态。
@#@同时,变动成本也不是随产量的变化而成正比例变动,它往往受经营规模和生产效率的影响成为曲线而不是直线。
@#@因此,总成本线也就不可能是直线。
@#@@#@(3)在市场经济中,价格并不是一成不变的,因而销售收入线也并非总是直线。
@#@@#@ 基于上述理由,盈亏分析图如下所示。
@#@@#@图中,总收入和总成本是两条曲线,随着销售量的扩大,出现了收入递增、成本递减的现象,产生了两个盈亏分界点(A、B),在这两个分界点之间才是盈利区。
@#@在A点左边、B点右边是亏损区。
@#@在不完全竞争条件下,当需求曲线是一条向右下方倾斜的直线时,就是这种图形。
@#@从长期来看,这种模式无疑是正确的。
@#@@#@ 当然,上面所描述的是一个相当广阔和较长时期的情况。
@#@而会计上所描述的则是在一定范围和一定时期内的情况。
@#@如果把经济学家们描述的曲线截取一段,则可近似地表现为直线。
@#@@#@因此,在应用盈亏分析时,一定要注意其有效范围。
@#@线性的成本和收入函数,只有在相对有限的产量范围内才能较为准确地反映实际。
@#@超过一定范围,由于不变要素的收益递减和销量增加而使价格下降等原因。
@#@它的不准确性就会递增。
@#@也就是说,一定时期和一定业务量条件下的盈亏分界点,是与当期的水平相适应的。
@#@当时间间隔较长或业务量有较大变化时,就要根据新的情况计算新的盈亏分界点,描述新的盈亏分析图。
@#@@#@2、销售税金的处理@#@ 在西方,销售税金被看作是变动成本的一个组成部分,因此,在前面介绍盈亏分析模型时没有把它做为一个独立因素来处理。
@#@而我国企业的销售税金是成本之外的一个独立支出项目,因此,在运用这些模型时,必须做适当的修正。
@#@修正的办法有下述两种。
@#@@#@
(1)事先在售价中扣除销售税金。
@#@设单位产品税金为T,税率为t,则修正后的模型为:
@#@@#@ ①利润模型π=〔(P-T)-CV〕Q-F;@#@@#@或π=〔(1-t)-CV′〕R-F@#@ ②盈亏分界点模型@#@Q0=F/〔(P-T)-CV〕;@#@@#@R0=F/〔(1-t)-CV′〕@#@
(2)把销售税金看作是变动成本,作为变动成本的增加项。
@#@那么,在运用盈亏分析模型时,应该用(变动成本+销售税金)和(变动成本率+销售税率)代替变动成本和变动成本率。
@#@@#@①利润模型π=〔P-(CV+T)〕Q-F;@#@@#@或π=〔1-(CV′+t)〕R-F@#@②盈亏分界点模型@#@Q0=F/〔P-(CV+T)〕;@#@@#@R0=F/〔1-(CV′+t)〕@#@";i:
2;s:
7302:
"小学语文部编本教材人民教育出版社出版一年级上册第八单元第14课《小蜗牛》活动设计@#@小学语文部编本教材(人民教育出版社出版)一年级上册@#@第八单元第14课《小蜗牛》活动设计@#@科目版本@#@小学语文部编本教材(人民教育出版社出版)一年级上册@#@章节@#@第八单元@#@课名@#@第14课小蜗牛@#@学习目标@#@1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁;@#@会写“对、妈”等4个字。
@#@@#@2.正确、流利地朗读课文,借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的不同特点。
@#@@#@具体环节设计@#@教学环节@#@内容@#@1.教师上课@#@1.1导入新课@#@ @#@@#@今天,老师给大家带来了一则谜语。
@#@@#@猜到了吧?
@#@谜底就是可爱的小蜗牛。
@#@你对小蜗牛有什么了解?
@#@@#@蜗牛身上有个螺旋形的甲壳。
@#@爬行时,头伸出,头上有触角,受惊时,则头尾一起缩进甲壳中。
@#@蜗牛爬行很慢,我们来看一看。
@#@@#@【点击播放视频】@#@1.2范读课文@#@ @#@@#@这真是一只非常惹人喜爱的小蜗牛!
@#@就让我们跟着它走进课文。
@#@打开书108页。
@#@请你们先看看这篇课文与前面学习的课文有什么不同。
@#@@#@这篇课文仅仅给一些难字标注了拼音,根据课文内容配有插图,图文对应,图画展现了故事发展的过程和情节,这就是连环画式的课文。
@#@这篇课文讲了一个什么故事呢?
@#@先听老师读一读。
@#@@#@【点击播放音频】@#@1.3学习字词@#@课文讲了一个什么故事呢?
@#@现在请你们自己对照图画大声地读一读课文吧!
@#@注意读准字音。
@#@遇到没有注音的生字,可以借助图画大胆猜测。
@#@@#@在图画的帮助下,你能猜出下面加点的是什么字吗?
@#@@#@图片和汉字对照,再联系生活经验,我们读准了这些汉字。
@#@看,这里还有一幅图画,我们再来猜猜看,读一读。
@#@@#@联系生活和实物,真是一种识字的好方法!
@#@你知道吗?
@#@我们还可以借助形声字的声旁猜读汉字的读音呢!
@#@自己读读看。
@#@@#@我们借助形声字、图画和生活经验猜认了汉字。
@#@识字的方法多种多样。
@#@看着认读字,自己再认一认吧!
@#@@#@“玩”偏旁是王字旁。
@#@王字旁的字在古代和玉有关。
@#@“玩”有戏耍、玩弄的意思。
@#@@#@现在,和小伙伴读一读课文中的这些句子,把字音读准确。
@#@注意:
@#@“呀、吧”要读轻声。
@#@@#@你把句子读通顺了,再读读课文吧!
@#@把课文读流利,同时标出自然段。
@#@@#@课文一共有8个自然段,你标对了吗?
@#@@#@1.4指导写字@#@文中的生字你能写好吗?
@#@自己先读一读,记一记,再试着学一学吧!
@#@@#@我们一起来学写“对、妈、全、回”4个生字。
@#@@#@请你在生字本上认真抄写本课生字。
@#@@#@1.5学习课文@#@ @#@@#@学习1~2自然段@#@蜗牛一家住在小树林的旁边。
@#@春天到了,蜗牛妈妈对孩子说了些什么?
@#@请你们读读妈妈的话,再想想:
@#@妈妈告诉小蜗牛春天有什么景象呢?
@#@@#@你看,小树的嫩芽冒出了头。
@#@你还知道春天有什么景象呢?
@#@@#@春天的花朵竞相开放,冰雪融化,小动物们也都苏醒了。
@#@多么美丽的春天!
@#@@#@请你们带着欣喜,再读读蜗牛妈妈的话吧!
@#@@#@学习3~8自然段@#@小蜗牛听了妈妈的话,带着期待,去小树林里玩了。
@#@它爬呀,爬呀,先后去了几次树林?
@#@每一次小树发生了什么变化呢?
@#@自己读读3至8自然段,想一想。
@#@@#@是的,小蜗牛先后3次爬到树林。
@#@看,在每一次它爬回来和妈妈对话之后,课文段落之间都留有空行,方便我们清晰地了解。
@#@@#@就这样,小蜗牛在春天出发了。
@#@它爬呀,爬呀,树林里的小树变化可大了!
@#@看着文中小树的插图和小树变化的词语,说说“什么季节,小树什么样。
@#@”@#@哇!
@#@在小树的不断变化中,四季早已悄悄走过。
@#@小蜗牛爬呀,爬呀,发现不仅是小树,还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢!
@#@男女生合作读小蜗牛和妈妈的对话,找找四季的信息。
@#@@#@找到了吗?
@#@这里有3个景物,你认为它们属于哪个季节,就把它们放到相应的小树图画旁边去。
@#@@#@四季的景物真多呀!
@#@看着图上的内容,结合小蜗牛和妈妈的对话,你能选用一个句式告诉大家四季的特征吗?
@#@@#@“小树长满了叶子,已经是夏天了。
@#@树叶碧绿碧绿的,地上长着许多草莓,已经是夏天了……”碧绿的树叶、火红的草莓、金黄的树叶、光秃秃的树、白茫茫的雪,小蜗牛看到了四季的不同景色。
@#@@#@但是,从“已经”这个词语,我们也了解到,小蜗牛爬得太缓慢了,它总是错过原来的季节,看到的是下一个季节的风景。
@#@来,一起把这句话读得慢一些,感受小蜗牛爬行慢的特点。
@#@@#@小蜗牛爬得慢,但它坚持下来了,虽然没有完成妈妈的任务,却收获了四季的美景。
@#@读读下面这首儿歌吧!
@#@@#@当冬天小蜗牛爬回家的时候,妈妈让它待在家里过冬。
@#@知道吗?
@#@它会躲在蜗牛壳里,把自己密封起来,等到明年春天再出来。
@#@它也是一个冬眠的小动物呢!
@#@@#@读全文@#@多么有意思的小故事!
@#@对照图画,自己再读读,跟着小蜗牛一起去感受四季不同的变化吧!
@#@@#@1.6学习小结@#@我们跟着爬行缓慢的小蜗牛,了解到四季的不同特点。
@#@一年四季的变化还有很多,只要我们留心观察,用心感受,一定会有更多精彩的发现。
@#@@#@2.学生自学@#@2.1跟我学@#@让我们一起跟随老师去感受小蜗牛给我们带来的四季变化吧!
@#@@#@【点击播放视频】@#@学习目标:
@#@@#@1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁;@#@会写“对、妈”等4个字。
@#@@#@2.正确、流利地朗读课文,借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的不同特点。
@#@@#@2.2学生练习@#@word001@#@3.拓展资源@#@3.1活动设计@#@word002@#@3.2拓展阅读@#@word003@#@3.3常见问题@#@问题1:
@#@在《小蜗牛》一课中,为什么有的段落之间有空行?
@#@@#@答:
@#@《小蜗牛》一课是连环画课文。
@#@全文按照春夏秋冬的顺序,分为四个部分,空行就是为了将各部分分隔开。
@#@课文的每个部分都配有精美的插图,重视图与文之间的对照,体现了连环画课文的特点,方便了学生借助图画阅读。
@#@@#@问题2:
@#@怎样理解课后两道练习题?
@#@@#@答:
@#@课后第一题和第二题都提示了本课语文学习的重要方法:
@#@一是要图文对照,读懂课文;@#@二是遇到不认识的字,要借助图画大胆猜测。
@#@这两道练习题,不仅是练习任务,更是编者要告诉学生的学习方法:
@#@在学习有插图的文章时,要充分利用插图加深理解、促进想象、升华情感、背诵记忆。
@#@@#@";i:
3;s:
8201:
"小学数学五年级上册应用题专项训练
(一) @#@姓名:
@#@@#@1、某工地需要要黄土44.5吨,用一辆载重2.5吨的汽车运了10次,余下改用一辆载重1.5吨的汽车运,还要运多少次?
@#@@#@2、化肥厂计划36天生产化肥540吨,实际每天多生产5吨,实际需要几天完成?
@#@@#@3、农具厂原来制造5台农具用刚材1.8吨,技术革新后制造一台可节约用钢0.04吨,原来制造240台农具的刚材,现在可以制造多少台?
@#@@#@4、幼儿园买来5条毛巾和5块肥皂,买毛巾共用21.5元,买肥皂共用13.2元,一条毛巾比一块肥皂贵多少元?
@#@(用两种方法解答)@#@5、水果店运来45筐,苹果比梨多10筐,柑橘的筐数是苹果的1.2倍。
@#@运来柑橘比梨多多少筐?
@#@@#@6、甲、乙两工人程在山的两边同时开凿同一个山洞,甲队每天开13.8米,乙队每天开15.2米,40天开通。
@#@这个山洞全长多少米?
@#@@#@7、江南纺织厂两个生产小组共同织布3240米,甲组每天织布118米,乙组每天织布125米,两组合织多少天后还剩324米?
@#@@#@8、一辆汽车从甲地开往乙地,每小时以42.5千米的速度行1.5小时,这时距两地之间中点还有26千米,甲乙两地相距多少千米?
@#@@#@9、客货两车同时从甲乙两地相向开出,客车每小时行42千米,货车每小时行50千米。
@#@经过4小时后两车还相距100千米,甲乙两地相距多少千米?
@#@@#@10、小军和小平同时从A地背向而行,小军步行每分钟70米,小平骑自行车的速度是小军的5倍。
@#@几分钟后两人相距3360米?
@#@@#@11、甲、乙两地相距660千米,一辆汽车和一辆卡车从甲、乙两地相对开出,汽车每小时行48千米,卡车每小时行35千米,汽车开出。
@#@卡车开出后几小时两车相遇?
@#@@#@12、甲乙两车同时从AB两地相对开出,甲车每小时行42千米,乙车每小时行50千米,途中甲车因故障停驶48分钟,乙车开出5.3小时后两车在途中相遇。
@#@甲乙两地相距多少千米?
@#@@#@13、一辆汽车从甲地开往乙地,每小时以42.5千米的速度行1.5小时,这时距离两地之间的中点还有26千米。
@#@甲乙两地相距多少千米?
@#@@#@14、客车和货车同时从甲乙两地相向开出,客车每小时行42千米,货车每小时行50千米,途中开出5.3小时后两车在途中相遇,甲乙两地相距多少千米?
@#@@#@15、甲乙两地相距500千米,两车同时从两地相对出,开出5小时后两车相遇。
@#@客车平均每小时行60千米,货车平均每小时行多少千米?
@#@@#@16、某化肥厂十月份上半个月生产化肥200.5吨,比下半个月多产40.2吨。
@#@十月份生产化肥多少吨?
@#@@#@17、一个农机厂村有一批煤,原计划每天烧1.2吨,可以烧25天,实际烧30天,每天烧多少天?
@#@@#@18、甲、乙两地相距800千米,两列火车分别从甲、乙两地同时相对开出,5小时后还相距125千米。
@#@一列火车每小时行65千米,另一列火车每小时行65千米,另一列火车每小时行多少千米?
@#@@#@19、一个工厂制造一台机器原来需144小时,改进技术后,制造一台机器可以少用48小时。
@#@原来制造60台机器的时间现在可多制造多少台?
@#@(用两种方法解答)@#@20、小佳买本子比买铅笔多花0.5元,买了3支铅笔,每支铅笔0.15元,买了5本子,每本多少钱?
@#@@#@21、某厂甲车间原来就比乙车间少12人,现在从甲车间调10人到乙车间,这时乙车间人数是甲车间的3倍。
@#@甲、乙车间原来各有多少人?
@#@@#@22、甲乙两班共83人,乙丙两班共86人,丙甲两班共85人,甲乙两班各有多少人?
@#@@#@23、2头牛和4只羊一天共吃草27千克,6头牛和15只羊一天共吃草90千克,1头牛和1只羊一天共吃草多少千克?
@#@@#@24、4个篮球和3个排球共用去141元,5个篮球和4个排球共用去180元,每个篮球和每个排球个多少元?
@#@@#@25、小强买5盒糖,小红买5盒蛋糕用去44元,如果小强和小红对换一盒,则每人所有物品的价钱相等,一盒糖、一盒蛋糕各多少元?
@#@@#@26、红球和黑球共有10个,红球和白球共有7个,黑球和白球共有5个,三种球各有多少个?
@#@@#@27、甲乙两班共83人,乙丙两班共86人,丙甲两班共85人,甲乙两班各有多少人?
@#@@#@28、2头牛和4只羊一天共吃草27千克,6头牛和15只羊一天共吃草90千克,1头牛和1只羊一天共吃草多少千克?
@#@@#@29、4个篮球和3个排球共用去141元,5个篮球和4个排球共用去180元,每个篮球和每个排球个多少元?
@#@@#@30、小强买5盒糖,小红买5盒蛋糕用去44元,如果小强和小红对换一盒,则每人所有物品的价钱相等,一盒糖、一盒蛋糕各多少元?
@#@@#@31、红球和黑球共有10个,红球和白球共有7个,黑球和白球共有5个,三种球各有多少个?
@#@@#@32、甲乙两班共83人,乙丙两班共86人,丙甲两班共85人,甲乙两班各有多少人?
@#@@#@33、2头牛和4只羊一天共吃草27千克,6头牛和15只羊一天共吃草90千克,1头牛和1只羊一天共吃草多少千克?
@#@@#@34、4个篮球和3个排球共用去141元,5个篮球和4个排球共用去180元,每个篮球和每个排球个多少元?
@#@@#@35、小强买5盒糖,小红买5盒蛋糕用去44元,如果小强和小红对换一盒,则每人所有物品的价钱相等,一盒糖、一盒蛋糕各多少元?
@#@@#@36、红球和黑球共有10个,红球和白球共有7个,黑球和白球共有5个,三种球各有多少个?
@#@@#@37、甲乙两班共83人,乙丙两班共86人,丙甲两班共85人,甲乙两班各有多少人?
@#@@#@38、2头牛和4只羊一天共吃草27千克,6头牛和15只羊一天共吃草90千克,1头牛和1只羊一天共吃草多少千克?
@#@@#@39、4个篮球和3个排球共用去141元,5个篮球和4个排球共用去180元,每个篮球和每个排球个多少元?
@#@@#@40、小强买5盒糖,小红买5盒蛋糕用去44元,如果小强和小红对换一盒,则每人所有物品的价钱相等,一盒糖、一盒蛋糕各多少元?
@#@@#@41、红球和黑球共有10个,红球和白球共有7个,黑球和白球共有5个,三种球各有多少个?
@#@@#@列方程解应用题专项练习@#@1.一个三角形的底边长4.3厘米,面积是17.2厘米。
@#@它的高是多少厘米?
@#@@#@2.去年小明比他爸爸小28岁,今年爸爸的年龄是小明的8倍。
@#@小明今年多少岁?
@#@@#@3.果园里梨树和桃树共有365棵,桃树的棵树比梨树的2倍多5棵。
@#@果园里梨树和桃树各有多少棵?
@#@@#@4.一辆汽车第一天行了3小时,第二天行了5小时,第一天比第二天少行90千米。
@#@平均每小时行多少千米?
@#@@#@5.甲、乙两地相距1000米,小华从甲地、小明从乙地同时相向而行,小华每分钟走80米,小明每分钟走45米。
@#@两人几分相遇?
@#@@#@5.两地间的路程是210千米,甲、乙两辆汽车同时从两地相向开出,3.5小时相遇,甲车每小时行28千米。
@#@乙车每小时行多少千米?
@#@@#@6.甲、乙两地相距189千米,一列快车从甲地开往乙地每小时行72千米,一列慢车从乙地去甲地每小时行54千米。
@#@若两车同时发车,几小时后两车相距31.5千米?
@#@@#@7.一个筑路队要筑1680米长的路。
@#@已经筑了15天,平均每天筑60米。
@#@其余的12天筑完,平均每天筑多少米?
@#@@#@8.学校买来6张桌子和12把椅子,共付215.40元,每把椅子7.5元。
@#@每张桌子多少元?
@#@(先用方程解,再用算术方法解。
@#@)@#@9.菜场运来萝卜25筐,黄瓜32筐,共重1870千克。
@#@已知每筐萝卜重30千克,黄瓜每筐重多少千克?
@#@@#@10.用两段布做相同的套装,第一段布长75米,第二段长100米,第一段布比第二段布少做10套。
@#@每套服装用布多少米?
@#@@#@";i:
4;s:
17237:
"用规章制度约束人@#@用规章制度约束人@#@用规章制度约束人@#@【篇一:
@#@遵守规章制度,约束自己的行为】@#@敬爱的老师们、亲爱的同学们:
@#@@#@大家早上好!
@#@@#@今天我国旗下讲话的题目是:
@#@遵守规章制度,约束自己的行为@#@那么,再用学生的眼光看看自己。
@#@在人生的大舞台上,我们每个人都扮演着自己的角色,忙忙碌碌地做着我们应做的事。
@#@在漫长而又短暂的学生时代中,我们扮演的最重要的角色就是学生,因此我们每个人都要对自己的角色负责,不管是今天还是明天,惟有认真地对待,才不会留下不可弥补的遗憾。
@#@@#@那么,如何扮好学生角色呢?
@#@其实,答案很简单,就是认真学习、刻苦钻研,遵守校纪校规,在学校的舞台上充分展示我们学生的风采。
@#@@#@我们学校非常重视学生遵规守纪的养成教育,现在同学们适应和遵守校纪校规的能力都比较强,绝大多数同学都能严格遵守校纪校规。
@#@但是也有少数同学不能正确地理解制度规则与自由发展,纪律约束与个性张扬的关系,不能很好地遵守学校的规章制度。
@#@例如:
@#@有的同学对校纪校规无所谓,或者抱着侥幸心理;@#@有的以对抗老师的管理教育来展示所谓的个性,其实这都是非常幼稚的做法,只能成为成长道路上的障碍。
@#@@#@作为学生,我们应当明白,没有规矩,不成方圆。
@#@学校规章制度建立并执行的目的不是限制自由、约束个性,而是为了维护正常的教育教学秩序,维护学生生活与学习的权益,并为安全提供保障,提高同学们守规守法的自觉性,这才是校纪校规的实际意义。
@#@所以我们的所作所为必须遵纪守规,不要盲目作为,认为@#@学校的规章制度是没有用处的。
@#@@#@我们每一位同学都是学校的形象代表。
@#@希望同学们严格按照学校各项规章制度,争做遵守校纪校规的模范。
@#@当我们用自己的理性和知识真正理解和认同规则之后,那么规则和纪律就不再是一种来自外界的约束自己的力量,遵规守纪就不再是一种强迫的任务,而既是一个利己的选择,也是一种道德的义务,这样,我们就可以扮演好自己的学生角色,才能让真正的自由在有纪律的秩序中尽情发挥,让积极的个性在有规则的环境里得到张扬。
@#@@#@遵守校纪校规,是我们作为学生应该做到的,做一个文明人,更是我们学生的标准。
@#@让我们共同努力,作到真正的文明守纪。
@#@@#@【篇二:
@#@用人格影响人用制度约束人用机制激励人】@#@用人格影响人用制度约束人用机制激励人@#@——关于无极县人民法院干部队伍建设的调查与思考@#@2007年,县法院新一届领导班子成立后,针对干部队伍建设中存在的问题,对症施治,大胆创新,锐意改革,按照治乱先治散,治散先定规的思路,从队伍、行政、审判三方面入手,完善制度,规范管理,在全院营造风正气顺、斗志昂扬、有先必争、有优必创、司法为民、服务大局的良好氛围。
@#@短短三年时间,县法院旧貌换新颜,实现了一年一个台阶,三年跨入了全省先进行列的目标。
@#@2008年,县法院被市中院荣记集体三等功,2009年被省高院荣记集体二等功,院领导班子被评为石家庄市政法系统“十大政法领导班子标兵”。
@#@为总结他们的做法,推广他们的成功经验,我们深入县法院进行了调查走访,通过调查发现,这些成绩的取得,得益于法院有一个公正无私的一把手,一套团结进取的领导班子和一支斗志昂扬的干警队伍。
@#@@#@打铁还需自身硬@#@正人先正己。
@#@2007年4月,为实现为党为人民做一番事业的崇高理想,原市中院民三庭庭长吉玉刚放弃优越的工作环境,主动请缨调任无极县人民法院党组书记、院长。
@#@面对亲朋好友诧异的目光,吉玉刚同志有着自己的想法:
@#@我到无极来,不为贪图富贵,就想成就一番事业,为老百姓做点实实在在的事。
@#@要想站住脚,干一番事业,只有自身正,才能真抓敢管,敢于叫真。
@#@县法院60多双眼睛都在盯着自己,自己偏一寸,下边就会歪两尺。
@#@打铁还需自身硬,为开创一个风清气正的良好局面,他连烧了“三把火”。
@#@一是提振精气神儿。
@#@俗话说“一份精神一份财”,只有保持良好的精神状态,才能积极投入工作。
@#@@#@为了改变干警松、散、懒的低迷精神面貌,县法院从吃饭、穿衣、卫生这些小事入手,要求干警严格遵守《加强机关办公秩序的若干规定》和《四条禁令》、《八个不准》等一系列纪律规定。
@#@“吉院长每天都是早到晚走,一年四季着正装,每次见到他都是精神饱满,英气逼人。
@#@”法院办公室主任李学红说。
@#@在他潜移默化的影响下,大家都开始自觉遵守各项规章制度。
@#@如今的法院,环境整洁,车辆有序,干警们着装统一,精神抖擞,面貌为之一新。
@#@二是狠刹不正之风。
@#@上任之初,吉玉刚就告诫干警:
@#@“大家不要搞那些歪风邪气,把本职工作做好,就是对我最大的支持。
@#@”为此,他婉拒了干警们的“接风宴”,个别干警过年过节时到他家“串门子”,都被他“拒之门外”,事情一传开,再没有人去碰这个“软钉子”,大家也松了一口气:
@#@“这下省了个大麻烦。
@#@”为避免吃人嘴软、拿人手短,杜绝关系案、人情案,他始终坚持在单位食堂吃工作餐,从不参加当事人的宴请。
@#@干警们看在眼里,服在心里,从此,大家都把心思用在了工作上,不再请客送礼,跑官要官,走歪门邪道。
@#@三是树立正确的用人导向。
@#@吉玉刚坚持“工作中是上下级,生活中是朋友”的理念,不争功,不诿过,对每位班子成员坦诚相见,一碗水端平,不拉帮结派,厚此薄彼,不搞当面一套,背后一套;@#@大胆启用真干事,能干事的干部,让他们有为有位,树立了能者上、平者让、庸者下,凭实绩用干部的正确用人导向。
@#@由于他行的端,站的正,逐渐赢得了全体干警的普遍尊重和赞同,也激发了干警干事创业的极大热情。
@#@在他的带动下,从领导班子全体成员,到基层干警,全部自觉做到了拒吃当事人宴请,拒收礼品,热情工作,公正执法。
@#@访谈结束时,吉玉刚同志指着墙上的“公生明廉生威”书法横幅,深有感触地说:
@#@“心底无私天地宽。
@#@”@#@无规矩不成方圆@#@再好的制度不执行也只能是摆设,只有真抓敢管,敢于较真,才能落到实处。
@#@为确保每一项制度落到实处,县法院主要采取了四条措施:
@#@一是领导带头,责任首担。
@#@在全院叫响了“从我做起、向我看齐、请你监督”的口号,院领导班子成员集体承诺:
@#@要求干警做到的,自己首先做到;@#@要求干警不做的,自己坚决不做。
@#@从立案、审判到执行各个执法环节,按照“谁主办谁负责,谁定案谁负责”的原则,一旦@#@出现问题,首先追究分管领导的责任,分管领导带头做检讨,主动请求处罚。
@#@吉玉刚先后按规定自罚两次,在干警中引起不小的震动。
@#@二是细化责任,强化检查。
@#@除要求各庭、室、科加强自查以外,还充实了办公室、政治部的人员力量,加强对干警出勤、着装、环境卫生、执法等情况的抽查力度,并如实做好每位干警的《执法档案》记录工作。
@#@三是培育典型,弘扬正气。
@#@不断发现典型、树立典型、推广典型,用典型来带动和影响干警。
@#@每月开展星级岗位模范选树活动,将评选出的办案、结案、调解、执行、服务等岗位之星,在办公楼大厅“明星模范”公开栏进行公示,并记入个人执法档案,极大的激发了干警的积极性和荣誉感,在全院形成了比、学、赶、帮、超的良好氛围。
@#@四是科学考核,严明奖惩。
@#@法院制定的《岗位目标责任制及考核办法》,既有各部门的共性考核目标,又有各庭室的具体考核目标,包括纪律作风、公正指标、效率指标、效果指标、信访稳定等各个方面。
@#@每一项都进行了百分制量化,并聘请公司研发了目标考核软件,年终综合庭室及个人的执法档案,结合其它情况计算出每个庭室和个人得分,再根据得分情况确定考核档次。
@#@将考核结果作为干警评先晋级的第一要件,作为抵挡跑官要官、说情送礼、论资排辈等各种歪箭、邪箭的“挡箭牌”,排除了“亲缘、地缘、人缘”关系干扰,增强了客观性和公正性。
@#@2008年,省市先进典型王会然同志由副庭长提拔为庭长,年结案数最多的牛红杰同志被提拔为副庭长,这些人事调整,得到了所有人的信服和认可,“要进步凭实绩”的观念深入人心,形成了心系工作,人心思进的良好局面。
@#@同时,为鞭策落后,县法院还建立了待岗机制和通报机制,先后对高头法庭原副庭长贾某和审判员王某实行了待岗培训,期间停发工资以外的所有福利。
@#@2007年,执行局在值班时间发生脱岗事件,所有值班人员被通报批评一次,并按规定扣发办案补贴,计入个人执法档案。
@#@@#@众人拾柴火焰高@#@一个篱笆三个桩,一个好汉三人帮,一块铁再好,能碾出几颗钉儿?
@#@只有把所有人的工作热情激发起来,潜力挖掘出来,形成积极向上、争先创优、众人划桨撑大船的良好态势,才能有效提高工作效率,推动工作快速前进。
@#@法院在逐步规范干警管理的同时,还采取大量的优警措施,在干警工作、生活、学习等方面处处体现人文关怀。
@#@一是关注干警的工作。
@#@县法院先后投资20余万元对办公楼进行了装修,投资6万元建立了多媒体视频会议系统,投资3万元为基层法庭安装了空调、电脑,开通互联网络,实现了办公自动化,购置办案用车10辆,实现了各庭室专车专用,筹款25万元为干警订做工作装,通过协调,解决了执行局科级编制待遇问题。
@#@二是关心干警的生活。
@#@院领导始终坚持做到五必谈五必访,即干警有思想情绪时、思想有波动时、工作遇到困难时、取得成绩时、出现苗头性问题时必谈,干警婚丧嫁娶、生病住院、出差时间较长、家中生活有困难、家庭发生矛盾时必访,千方百计化解干警消极情绪,为干警解除后顾之忧。
@#@例如,法院一位家庭困难的老干警患了严重的肺病,在吉院长带动下,全院干警共捐款2000余元,此外,院里又协调5000余元补助金,对他进行了救助。
@#@三是关照干警的学习。
@#@一方面通过专家授课、岗位练兵、外出考察等方式,不断更新干警思想观念和业务知识,另一方面鼓励干警向高学历发展,对抽挤时间自修高学历的干警,法院都是尽力提供更多的学习时间。
@#@在经费紧张的情况下,还投资2万元建立了图书阅览室,订阅各类法律资料,方便干警收集信息。
@#@在法院的强力支持下,三年来,共有9名干警通过了国家司法考试。
@#@四是关爱干警的身体。
@#@投资1.5万元改善了干警食堂,投资4.2万元建立了健身房、乒@#@【篇三:
@#@用制度管人,按规章办事】@#@用制度管人,按规章办事@#@道路如果没有红绿灯的约束,就会陷入混乱@#@公司如果没有制度的约束,就无法正常运转@#@要保持公司的稳定和效率,@#@就必须建立一套合理的规章制度!
@#@@#@卓越的管理必然是科学的管理,科学的管理就是要用制度管人、按规章办事,要依靠合理的制度和运营机制来规范员工行为。
@#@确定明确的岗位管理条例,让大家知道要做什么、怎么去做、怎么能做好;@#@哪些事情能做,哪些事情不能做。
@#@@#@这是一个公司成熟的标志,也是公司平稳发展的保障!
@#@管人,用制度说话@#@国有国法,家有家规@#@法:
@#@规章制度@#@(管理制度、规矩)@#@法治:
@#@制度化管理@#@“人治”vs?
@#@法治”@#@“人治”:
@#@随意、缺乏科学性;@#@@#@专制、缺乏民主性;@#@@#@讲人情,无威信;@#@@#@无规章,治标不治本。
@#@@#@“法治”:
@#@健全合理的规章制度和执法及机制。
@#@@#@让制度说话@#@制定出完整的规章制度,做事有条款可据,体现“公平”、“严格”。
@#@@#@规章条文不仅通过员工耳朵来听,更需要员工用心去体会、去牢记、去执行。
@#@@#@没有规矩,不成方圆@#@制定出完整的规章制度,做事有条款可据,体现“公平”、“严格”。
@#@@#@规章条文不仅通过员工耳朵来听,更需要员工用心去体会、去牢记、去执行。
@#@@#@做事要有法可依@#@秩序很重要。
@#@缺乏明确的规章、制度、流程,工作容易混乱。
@#@有令不行,有章不循,按照个人意愿办事,容易造成无序浪费。
@#@@#@企业中常见的无序和混乱@#@
(1)职责不清造成无序@#@
(2)业务能力低下造成无序@#@(3)业务流程无序@#@(4)协调不力造成无序@#@(5)有章不循造成无序@#@执行制度要严格@#@制度建立并不困难,难的是长期执行。
@#@@#@自觉为主,处理从严。
@#@@#@在竞争中求生存不允许失误,哪怕是一次。
@#@@#@更不能容忍“事不过三”。
@#@@#@人情归人情,事情归事情@#@人有情,市场无情。
@#@@#@用市场的标准来要求员工,才是用人的上上之策。
@#@市场的标准:
@#@优胜劣汰,适者生存!
@#@@#@不要滥用人情@#@感情用事会误大事@#@摆平“情”和“理”的位臵,先有“理”才有“情”。
@#@@#@要避免感情用事,不要让个人感情影响评估的公正性。
@#@公事公办,别让制度成花瓶@#@有了制度不执行,比没有制度更糟糕!
@#@@#@有制度容易,@#@按照制度办事难,@#@让每个人按照制度办事更难!
@#@@#@不要把制度当“花瓶”@#@制度如果仅仅是摆设,会产生负面作用。
@#@@#@制度形同虚设是企业经营成败一个十分重要的原因。
@#@制度松弛,贻害无穷@#@管理要令行禁止,企业才有生存希望,规章才有效力,管理@#@才有权威,队伍才有战斗力。
@#@@#@对问题的纵容会使其他成员产生“其实也没什么大不了的错觉”,后患无穷。
@#@@#@保持制度的延续性@#@制度不能朝令夕改,不能随着人员更替而随意改变。
@#@@#@制度执行的监督者是某一个(或一些)特定的岗位,而不是某一个人!
@#@@#@新官上任先要“照老规矩办”@#@创造遵守制度的严肃环境@#@
(1)要乐于“自律”@#@
(2)实行纪律约束要“一碗水端平”@#@(3)培养人人遵守纪律的自觉性,人人养成遵章守纪的良好习惯。
@#@@#@人人皆有“奴性”@#@“奴性”:
@#@必须施以鞭策、惩处才有有所动作的特质人性是“不到黄河心不死”;@#@也是“不见棺材不落泪”。
@#@整肃纪律,迈出改革第一步@#@不管做什么改革,一旦开始,就要从整肃纪律入手。
@#@建立良好的规范,集中精力整顿。
@#@@#@下决心惩罚哪些不遵守公司规定的人。
@#@@#@纪律是团队的生命@#@领导一个团队,最重要的就是纪律。
@#@@#@与纪律相比,其他一切都是第二位的。
@#@@#@“到我这里来,就要遵守我的规矩”@#@没有严格的规章制度约束,@#@企业如一盘散沙,@#@毫无竞争力,@#@也不会创造出更大价值。
@#@@#@正确使用赏罚手段@#@用人者根本原则:
@#@赏罚分明。
@#@@#@不赏私劳,不罚私怨;@#@@#@有功即赏,有过即罚。
@#@@#@惩罚人不是目的@#@惩罚是管理的手段。
@#@惩罚是为了改正错误,使被处罚的人成为真正人才。
@#@@#@惩罚是一种教育手段。
@#@合理惩罚教育才能取得较好的效果。
@#@惩罚要体现公平公正原则@#@要做到公正,必须做到依据规章制度而不是依据个人感情和个人意识来行使手中的惩罚大权。
@#@@#@对事不对人,违反相同规定,受到同样处罚。
@#@@#@奖励与处罚做到明处,开诚布公,以大局为重。
@#@@#@惩罚犯错可以提高士气@#@如果表现差的员工没有受到任何惩罚,@#@会促使表现好的员工离开公司@#@";i:
5;s:
7281:
"@#@让学生在探究活动中获取新知@#@------谈谈三角形三边关系的教学与体会@#@摘要:
@#@@#@笔者根据小学数学新课程的基本理念进行三角形三边之间关系的教学尝试,目的是通过探究活动,使学生用正确的学习方式进行数学学习,并体验数学与生活有着密切的联系,提高运用数学知识解决生活中问题的能力,进一步激发学生学习数学的兴趣。
@#@@#@关键词:
@#@三角形三边关系数学与生活基本理念@#@人教版小学数学四年级(下)第五单元内容是关于三角形特性、三角形三条边之间关系等有关知识。
@#@笔者在本单元的教学中根据小学数学新课程的基本理念进行尝试教学,目的是通过探究活动,使学生用正确的学习方式进行数学学习,并体验数学与生活有着密切的联系,提高运用数学知识解决生活中问题的能力,进一步激发学生的学习兴趣。
@#@这里重点谈谈三角形三边之间关系的教学与体会。
@#@@#@一、联系生活,揭示主题@#@小学数学新课程的基本理念提出:
@#@数学教学要从学生的生活经验和已有的知识出发,以学生从体验的和容易理解的现实问题为素材,并注意与学生已经了解和学习过的教学知识相联系,让学生在熟悉的事物和具体情境中,通过自主活动理解教学知识。
@#@根据这一理念,一开始我利用学生熟悉的学校运动场和绿化园地等地图引入教学(如图1和图2)。
@#@@#@学生在课前已按照老师的布置进行实地观察,将观察到的结果向全班汇报。
@#@@#@1、第一组:
@#@汇报图1的观察结果是:
@#@从大芒果树到大榕树走直线的距离比走跑道那两段直线到大榕树的距离近些。
@#@也就是走A---B比走A---C然后走C----B近。
@#@@#@2、第二组:
@#@汇报图2的观察结果是:
@#@从草地的一角走到对面的另一角平均50步,而走两条直线平均30步和40步。
@#@也就是,30+40>50。
@#@@#@对于走哪条路的距离较短这个问题,绝大多数学生在日常生活中已感知到,从一个地方到另外一个地方,路线不管有多少条,走一条直线那条路比走另外两条直线路程之和近(三角形任意两边之和大于第三边),大多数学生都不会说出来。
@#@于是我启发他们:
@#@在两张图中,我们如果用直线把所走路线连接起来,你们看似什么形?
@#@(学生说像三角形),那么所有三角形的二条边的和大于第三条边吗?
@#@今天我们就探究这个问题:
@#@本节学习三角形的三条边之间的关系。
@#@@#@二、实践活动,感悟结论@#@“动手实践,自主探索,与合作交流是学生学习数学的重要方式”。
@#@(《课程标准》)。
@#@笔者在本节课里设计了用纸条拼三角这一环节。
@#@方法是,全班每位同学用课前准备好的几组不同颜色纸条拼三角,将得出的数据填在表上。
@#@(表1)@#@各种数据如下:
@#@(3、4、5)(3、5、8)(2、6、10)(4、6、9)(4、8、10)单位:
@#@厘米@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@能摆成三角形@#@不能摆成三角形@#@第一次@#@√@#@√@#@√@#@√@#@第二次@#@√@#@√@#@√@#@√@#@第三次@#@√@#@√@#@√@#@√@#@第四次@#@√@#@√@#@√@#@√@#@第五次@#@√@#@√@#@√@#@√@#@根据图表统计显示,笔者组织学生进行讨论,并要求学生把重点放在两条边与第三边的关系上。
@#@经老师的点拨,学生初步得出如下结论:
@#@三角形两边的和大于另一条边,例如第一次和第三次:
@#@3+4>5;@#@6+8>10。
@#@等于或小于都不能组成三角形,例如第二次、第四次和第五次:
@#@3+4=7;@#@3+5<9;@#@4+4=10。
@#@@#@学生经过实践,讨论,总结,最后得出结论:
@#@三角形任意两边的和大于第三边。
@#@有没有快速检验三条边能否组成三角形的方法?
@#@我向学生介绍简便方法:
@#@用两条较短的边相加,如果它们的和大于第三边就可以,否则就不能。
@#@@#@三、合作探究,解决问题@#@“学习数学唯一正确的方法是实行‘再创造’,探究性学习强调学生通过自己参与类似科学研究的学习活动,获得‘再创造’”@#@本环节我指导学生运用所学三角形三边关系的知识解决实际问题。
@#@如图3(课本例2图)@#@要求小组合作解决下列问题:
@#@小明上学走哪一条路最近?
@#@为什么?
@#@@#@经过小组讨论,学生基本能运用本节所学知识解释问题:
@#@将小明上学的三条路连成直线后,可看成是两个近似三角形,走中间这条路只是走三角形的一条边,而走另两条路则是走三角形的两条边,根据三角形边与边关系的特性,两条边的和一定大于第三边。
@#@同样,用三角形三边特性也能解释第一环节所提出的问题。
@#@@#@四、巩固练习,深化提高@#@为了检验和巩固所学知识,我用课件编了以下练习让学生堂上完成:
@#@@#@1.下列长度的三条线段能否围成三角形?
@#@能的打“√”,不能的打“×@#@”。
@#@@#@(l)8厘米,9厘米,15厘米;@#@()@#@
(2)9厘米,6厘米,15厘米;@#@()@#@(3)7厘米,8厘米,18厘米。
@#@()@#@(4)3cm4cm5cm()@#@(5)2cm2cm6cm()@#@2.有两根长度分别是2厘米和5厘米长的小棒。
@#@@#@
(1)用长度是3厘米的小棒与它们能摆成三角形吗?
@#@为什么?
@#@@#@
(2)用长度是1厘米的小棒与它们能摆成三角形吗?
@#@为什么?
@#@@#@3、判断@#@(l)任何三条线段都能否组成一个三角形。
@#@()@#@
(2)因为a+b>c,所以a、b、c三边可以构成三角形。
@#@()@#@4、填空@#@以长为3cm、5cm、7cm、10cm的四条线段中的三条线段为边,可构成()个三角形。
@#@@#@5、选择@#@王伯伯要建房子的屋顶,屋顶近似一个三角形(如图4)他已买了屋顶的两条木,这两条木的长度都是4米,第三条木的长度最少是()@#@A、7米B、8米C、9米@#@6、从学校到少年宫有几条路线?
@#@走哪一条路最近?
@#@为什么?
@#@(图5)@#@五、教学与体会:
@#@@#@本节课是根据小学数学新课程的教学基本理念而进行教学的。
@#@在整个教学过程中,我遵循数学基本理念原则,以学生的生活经验和已有的知识出发,以学生从体验的和容易理解的现实问题为素材,让学生在熟悉的事物和具体情境中,通过自主活动理解掌握三角形三边之间关系的知识,并能用所学知识解决实际问题,在解决问题的过程中,体会数学和现实生活的密切联系。
@#@学生从探究到认识,从认识到实践,最后得出正确的结论,这个认知过程是科学的,教学效果较好。
@#@@#@@#@让学生在探究活动中获取新知@#@------谈谈三角形三边关系的教学与体会@#@白脑包学校@#@牛瑞霞@#@2013年12月@#@8@#@";i:
6;s:
4552:
"五年级数学下册第一单元测试题@#@姓名:
@#@得分:
@#@@#@一、知识回顾(共30分)@#@1、计算:
@#@能简算的要简算。
@#@(,共14分)@#@3.6×@#@0.25 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@0.65+19.9×@#@6.58×@#@(20-1.25)@#@2.12×@#@2.7+7.18×@#@2.7 1.25×@#@0.25×@#@3.2@#@24×@#@10.25.7×@#@99+5.7@#@2、解方程:
@#@(10分)@#@x÷@#@6=3.615×@#@(x+0.6)=185.9x-2.4x=7 @#@@#@5x+16.2=53.82x-5×@#@3.4=10.6@#@15米@#@10米@#@3、一块长15米,宽10米的草地@#@外面围一条宽1.5米的小路,求小@#@路的面积是多少平方米?
@#@(6分)@#@二、填空。
@#@(21分)@#@1、下面的现象中是平移的画“△”,是旋转的画“□”。
@#@@#@
(1)索道上运行的观光缆车。
@#@()
(2)推拉窗的移动。
@#@()@#@(3)钟面上的分针。
@#@()(4)飞机的螺旋桨。
@#@()@#@(5)工作中的电风扇。
@#@()(6)拉动抽屉。
@#@()@#@2、看右图填空。
@#@@#@@#@A@#@
(1)指针从“12”绕点A顺时针旋转600到“2”;@#@@#@
(2)指针从“12”绕点A顺时针旋转(0)到“3”;@#@@#@(3)指针从“1”绕点A顺时针旋转(0)到“6”;@#@@#@(4)指针从“3”绕点A顺时针旋转300到“()”;@#@@#@(5)指针从“5”绕点A顺时针旋转600到“()”;@#@@#@(6)指针从“7”绕点A顺时针旋转(0)到“12”。
@#@@#@3、先观察右图,再填空。
@#@@#@O@#@4@#@3@#@2@#@1@#@
(1)图1绕点“O”逆时针旋转900到达图()的位置;@#@@#@
(2)图1绕点“O”逆时针旋转1800到达图()的位置;@#@@#@(3)图1绕点“O”顺时针旋转(0)到达图4的位置;@#@@#@(4)图2绕点“O”顺时针旋转(0)到达图4的位置;@#@@#@(5)图2绕点“O”顺时针旋转900到达图()的位置;@#@@#@(6)图4绕点“O”逆时针旋转900到达图()的位置;@#@@#@4、你知道方格纸上图形的位置关系吗?
@#@@#@
(1)图形B可以看作图形A绕点顺时针方向旋转90°@#@得到的。
@#@@#@
(2)图形C可以看作图形B绕点O顺时针方向旋转得到的。
@#@@#@(3)图形B绕点O顺时针旋转180°@#@到图形所在位置。
@#@@#@(4)图形D可以看作图形C绕点O顺时针方向旋转得到的。
@#@@#@三、
(1)画出三角形AOB绕点B
(2)绕O点顺时针旋转90°@#@(6分)@#@顺时针旋转90度后的图形。
@#@(6分)@#@@#@四、做一做,画一画。
@#@(4分)@#@
(1)画出图A的另一半,使它@#@成为一个轴对称图形。
@#@@#@
(2)把图B向右平移5格。
@#@@#@(3)把图C绕O点顺时针旋@#@转90°@#@。
@#@@#@五、判断题。
@#@正确的在题后的括号里画“√”,错的画“×@#@”。
@#@(4分)@#@
(1)正方形是轴对称图形,它有4条对称轴。
@#@……………………………………()@#@
(2)圆不是轴对称图形。
@#@……………………………………………………………()@#@(3)利用平移、对称和旋转变换可以设计许多美丽的镶嵌图案。
@#@………………()@#@(4)风吹动的小风车是旋转现象。
@#@…………………………………………………()@#@六、分别画出将向上平移3格、向右平移8格后得到的图形。
@#@(6分)@#@七、画出绕点“O”顺时针旋转90度后的图形。
@#@画出绕点“A”逆时针旋转90度后的图形。
@#@(6分)@#@A@#@O@#@八、画出下面图形的轴对称图形。
@#@(5分)@#@九、解答下列各题。
@#@(12分)@#@
(1)一块长方形地的长是80米,宽是70米。
@#@在它的中间挖一个边长40米的水池,周围种草绿化。
@#@绿化部分的面积是多少平方米?
@#@@#@
(2)有一块平行四边形钢板,底是6.5分米,高是3.4分米。
@#@如果每平方分米钢板重0.75千克,这块钢板重多少千克?
@#@@#@(3)一间会议室长12米,宽7.2米,如果用边长3分米的正方形地面砖铺地,一共需要多少块?
@#@@#@";i:
7;s:
28535:
"油气管道泄漏检测技术综述最新版@#@ @#@@#@油气管道泄漏检测技术综述(最新版)@#@Enhancetheinitiativeandpredictabilityofworksafety,takeprecautions,andcomprehensivelysolvetheproblemsofworksafety.@#@(安全管理)@#@ @#@@#@单位:
@#@___________________@#@姓名:
@#@___________________@#@日期:
@#@___________________@#@ @#@@#@油气管道泄漏检测技术综述(最新版)@#@导语:
@#@根据时代发展的要求,转变观念,开拓创新,统筹规划,增强对安全生产工作的主动性和预见性,做到未雨绸缪,综合解决安全生产问题。
@#@文档可用作电子存档或实体印刷,使用时请详细阅读条款。
@#@@#@ 摘要:
@#@简单说明了油气长输管道泄漏的原因和泄漏的危害,简单回顾了国内外油气长输管道泄漏检测技术发展的历史,详细介绍了热红外线成像、探地雷达、气体成像、传感器法、探测球法、半渗透检测管检漏法、GPS时间标签法、放射性示踪剂法、体积或质量平衡法、压力波法、小波变换法、相关分析法、状态估计法、系统辨识法、神经网络法、统计检漏法和水力坡降法等20多种管道泄漏检测技术方法,同时介绍了泄漏检测方法的诊断性能指标和综合性能指标,最后指出了现在存在的问题和发展的趋势。
@#@@#@ 关键词:
@#@油气;@#@长输管道;@#@泄漏;@#@原因;@#@检测方法;@#@性能指标;@#@问题;@#@发展;@#@趋势@#@ 油气长输管道发生泄漏的原因多种多样,但大致可以分为:
@#@
(1)管道腐蚀:
@#@防护层老化、阴极保护失效,以及腐蚀性介质对管道外壁造成的腐蚀和传输介质的腐蚀成分对管道内壁造成的腐蚀;@#@
(2)自然破坏:
@#@由于地震、滑坡等自然灾害以及气候变化使管道发生翘曲变形导致应力破坏;@#@(3)第三方破坏:
@#@不法分子的盗窃破坏,施工人员违章操作,野蛮施工造成的破坏;@#@(4)管道自身缺陷:
@#@包括管道焊接质量缺陷,管道连接部位密封不良,未设计管道伸缩节,材料等原因。
@#@油气管道泄漏不仅给生产、运营单位造成巨大的经济损失,而且会对环境造成破坏、严重影响沿线居民的身体健康和生命安全。
@#@@#@ 1检漏技术发展历史@#@ 国外从上个世纪70年代就开始对管道泄漏检测技术进行了研究。
@#@早在1976年德国学者R.Isermann和H.Siebert就提出以输入输出的流量和压力信号经过处理后进行互相关分析的泄漏检测方法;@#@1979年ToslhioFukuda提出了一种基于压力梯度时间序列的管道泄漏检测方法;@#@L.Billman和R.Isermann在1987年提出采用非线性模型的非线性状态观测器的检漏方法;@#@A.Benkherouf在1988年提出了卡尔曼滤波器方法;@#@1991年Kurmer等人开发了基于Sagnac光纤干涉仪原理的管道流体泄漏检测定位系统;@#@1993年荷兰壳牌(shell)公司的X.J.Zhang提出了统计检漏法;@#@1999年美国《管道与气体杂志》报道了一种称作“纹影”(Schlieren)的技术,即采用空气中的光学折射成象原理可用于管道检漏;@#@2001年Witness提出了采用频域分析的频域响应法,其基本思想是将管道系统的模型转换到频域进行泄漏检测和定位分析;@#@2003年MarcoFerrante提出了采用小波分析的方法,利用小波技术对管道的压力信号进行奇异性分析,由此来检测泄漏。
@#@@#@ 我国对于管道泄漏技术的研究起步较晚,但发展很快。
@#@1988年方崇智提出了基于状态估计的观测器的方法;@#@1989年王桂增提出了一种基于Kullback信息测度的管线泄漏检测方法;@#@1990年董东提出了采用带时变噪声估计器的推广Kalman滤波方法;@#@1992年提出了负压波法泄漏检测法;@#@1997,1998年天津大学分别采用模式识别、小波分析等技术对负压波进行了很大程度的改进;@#@1997年唐秀家等人首次提出基于神经网络的管道泄漏检测模型;@#@1999年张仁忠等提出了压力点分析(PPA)法和采集数据与实时仿真相关分析法相结合的方法;@#@2000年胡志新等提出了分布式光纤布拉格光栅传感器的油气管道监测系统;@#@2002年崔中兴等介绍了声波检漏法;@#@2003年胡志新提出了基于Sagnac光纤干涉仪原理的天然气管道泄漏检测系统理论模型;@#@2003年潘纬等利用小波分析方法来分析信号的奇异性及奇异性位置,来检测天然气管线泄漏;@#@2003年夏海波等提出了基于GPS时间标签的管道泄漏定位方法;@#@2004年白莉等提出了一致最大功效检验探测泄漏信号;@#@2004年吴海霞等运用负压波和质量平衡原理,采用模糊算法和逻辑判断法,利用压力、流量和输差三重机制实现了对原油管道的泄漏监测及定位、原油渗漏监测和报警;@#@2004年伦淑娴等利用自适应模糊神经网络系统的去噪方法可以提高压力信号;@#@2005年张红兵等介绍了根据管道的瞬态数学模型,并应用特征线法求解进行不等温输气管道泄漏监测;@#@2005年刘恩斌等研究了一种新型的基于瞬态模型的管道泄漏检测方法,并对传统的特征线法差分格式进行了改进,将其应用于对管道瞬态模型的求解;@#@2005年朱晓星等提出了将仿射变换的思想应用到基于瞬态压力波的管道泄漏定位算法中;@#@2005年白莉等等将扩展卡尔曼滤波算法,应用于海底管道泄漏监测与定位;@#@2006年白莉等利用多传感器的信息融合思想,提出分布式检测与决策融合方法进行长距离海底管线泄漏监测;@#@2006年提出了一种基于Mach-Zehnder光纤干涉原理的新型分布式光纤检漏测试技术[1-12]@#@ 。
@#@@#@ 2泄漏检测技术方法@#@ 对于检漏技术的分类,现在没有统一的规定,根据检测过程中所使用的测量手段不同,分为基于硬件和软件的方法;@#@根据测量分析的媒介不同可分为直接检测法与间接检测法;@#@根据检测过程中检测装置所处位置不同可分为内部检测法与外部检测法;@#@根据检测对象的不同可分为检测管壁状况和检测内部流体状态的方法[1-19]@#@ 。
@#@@#@ 2.1热红外成像@#@ 对于加热输送的液体管道,当管道发生泄漏时,土壤被泄漏的液体加热后温度上升,通过红外辐射的不同来感知这种异常的温度,将其与事先保存在计算机中的管道周围土壤正常温度分布图进行比较检测泄漏。
@#@近年美国OILTON公司开发出一种机载红外检测技术,由直升飞机携带一高精度红外摄像机沿管道飞行,通过分析输送物资与周围土壤的细微温差确定管道是否泄漏。
@#@这类方法不能对管线进行连续检测,因此发现泄漏的实时性差而且对管道的埋设深度有一定的限制,具有关资料介绍,当直升机的飞行高度为300m时,管道的埋设深度应当在6m之内。
@#@@#@ 2.2探地雷达@#@ 探地雷达(GPR)将脉冲发射到地下介质中,通过时域波形的处理和分析探知地下管道是否泄漏。
@#@当管道内的原油发生泄漏时,管道周围介质的电性质会发生变化,从而反射信号的时域波形也会发生变化,根据波形的变化就可以检测到管道是否发生了泄漏。
@#@应用探地雷达探测时,物体必须有一定的体积,因此这种方法不适用于较细的管道。
@#@而且用探地雷达探测泄漏时,与管道周围的地质特性有关,地质特性的突变对图象有很大的影响,这也是应用中的一个难点。
@#@@#@ 2.3气体成像@#@ 在输气管道泄漏检测中,气体成像技术也是一个比较有效的方法。
@#@以前气体成像的原理主要是根据背景吸收气体成像和红外辐射吸收技术。
@#@设备比较笨重,需要大型的激光器。
@#@近年来,开发了一种称之为“纹影”的技术,即采用空气中光学折射成像原理检漏。
@#@其设备轻巧、使用方便,还能提供有关泄漏量的指示。
@#@这种光学非侵入技术,可以远距离观测漏失量为每分钟仅为几毫升的轻微泄漏。
@#@泄漏到大气中的天然气比周围的空气折射率高,天然气泄漏使光线发生折射,在摄像机和照明条件下光栅之间的泄漏,使光线到达摄像机时产生位移。
@#@这样肉眼见不到的天然气泄漏就变成可视的纹影图象并可拍摄下来。
@#@利用这种技术,氧气和氮气难于在空气中成象,但烃类气体、挥发性流体的蒸气却容易看到;@#@氦气、氢气、含氯氟烃等密度大于或小于空气的气体都可成象。
@#@同样纹影摄像机也能看到冷暖气流和超声冲击波。
@#@纹影成象技术不仅能发现气休泄漏而且能提供信息估算泄漏量。
@#@这种技术是地面成象系统,但检测来自地下的天然气泄漏也是可行的。
@#@@#@ 2.4传感器法@#@ 随着传感器技术的发展,人们已经制造出对某种化学物质特别敏感的传感器,再借助于计算机和现代信号处理技术可以大大地提高检测的灵敏度和精确度。
@#@@#@
(1)嗅觉传感器@#@ 将嗅觉传感器应用于管道检测还是一项不大成熟的技术。
@#@可以将嗅觉传感器沿管道按一定的距离布置,组成传感器网络对管道进行实时监控。
@#@当发生泄漏时,对泄漏物质非常敏感的嗅觉传感器就会发出报警。
@#@@#@
(2)分布式光纤声学传感器@#@ 方法是利用Sagnac干涉仪测量泄漏所引起的声辐射的相位变化来确定泄漏点的范围,这种传感器可以用于气体或液体运输管道。
@#@这种方法是把光纤传感器放在管道内,通过接收到的泄漏液体或气体的声辐射,来确定泄漏和定位。
@#@由于是玻璃光纤,所以不会被分布沿线管道的高压所影响,也不会影响管道内液体的非传导特性,而且光纤还不受腐蚀性化学物资的损害,寿命较长。
@#@在理论上,10km管道定位精度能达到±@#@5m,反应也较灵敏及时,但成本较高。
@#@@#@ 2.5探测球法@#@ 基于磁通、超声、涡流、录像等技术的探测球法是上世纪80年代末期发展起来的一项技术,将探测球沿管线内进行探测,利用超声技术(“超声猪”)或漏磁技术(“磁通猪”)采集大量数据,并进行事后分析,以判断管道是否有泄漏点。
@#@该方法检测准确、精度较高,缺点是探测只能间断进行,易发生堵塞、停运的事故,而且造价较高。
@#@@#@ 2.6半渗透检测管法@#@ 这种检漏管埋设在管道上方,一旦气体管道发生泄漏,安装在检测管一端的抽气泵持续地从管内抽气,并进入烃类检测器,如检测到油气,则说明有泄漏发生。
@#@但这种方法安装和维修费用相对较高,另外,土壤中自然产生的气体(如沼气)可能会造成假指示,容易引起误报警。
@#@美国谢夫隆管道公司在天然气管道上安装了这种检测系统(LASP)。
@#@@#@ 2.7检漏电缆法@#@ 检漏电缆多用于液态烃类燃料的泄漏检测。
@#@电缆与管道平行铺设,当泄漏的烃类物质渗入电缆后,会引起电缆特性的变化。
@#@目前己研制的有渗透性电缆、油溶性电缆和碳氢化合物分布式传感电缆。
@#@这种方法能够快速而准确地检测管道的微小渗漏及其渗漏位置,但其必须沿管道铺设,施工不方便,且发生一次泄漏后,电缆受到污染,在以后的使用中极易造成信号混乱,影响检测精度,如果重新更换电缆,将是一个不小的工程。
@#@@#@ 2.8GPS时间标签法@#@ GPS(全球定位系统)的基本定位原理是:
@#@卫星不间断地发送自身的星历参数和时间信息,用户接收到这些信息后,经过计算求出接收机的三维位置,三维方向以及运动速度和时间信息。
@#@采用GPS同步时间脉冲信号是在负压波的基础上强化各传感器数据采集的信号同步关系,通过采样频率与时间标签的换算分别确定管道泄漏点上游和下游的泄漏负压波的速度,然后利用泄漏点上下游检测到的泄漏特征信号的时间标签差就可以确定管道泄漏的位置。
@#@采用GPS进行同步采集数据,泄漏定位精度可达到总管线长度的1%之内,比传统方法精度提高近3倍。
@#@@#@ 2.9放射性示踪剂检测@#@ 放射性示踪剂检测是将放射性示踪剂(如碘131)加到管道内,随输送介质一起流动,遇到管道的泄漏处,放射性示踪剂便会从泄漏处漏到管道外面,并附着于泥土中。
@#@示踪剂检漏仪放于管道内部,在输送介质的推动下行走。
@#@行走过程中,指向管壁的多个传感器可在3600范围内随时对管壁进行监测。
@#@经过泄漏处时,示踪剂检漏仪便可感受到泄漏到管外的示踪剂的放射性,并记录下来。
@#@根据记录,可确定管道的泄漏部位。
@#@这种方法对微量泄漏检测的灵敏度很高。
@#@该方法优点是灵敏度高,可监测到百万分之一数量级,甚至十亿分之一数量级,但是由于放射性示踪剂对人身安全和生态环境的影响,因此如何选择化学和生物稳定性好、分析操作简单、灵敏度高、无毒、应用环境安全等特点的示踪剂,进行示踪监测是亟待解决的问题。
@#@@#@ 2.10体积或质量平衡法@#@ 管道在正常运行状态下,其输入和输出质量应该相等,泄漏必然产生量差。
@#@体积或质量平衡法是最基本的泄漏探测方法,可靠性较高。
@#@但是管道泄漏定位算法对流量测量误差十分敏感,管道泄漏定位误差为流量测量误差的6-7倍,因此流量测量误差的减小可显著提高管道泄漏检测定位精度。
@#@提高流量计精度是一种简便可行的方法,北京大学的唐秀家教授于1996年首次提出了采用三次样条插值拟合腰轮流量计误差流动曲线,动态修正以腰轮流量计滑流量为主的计量误差的方法。
@#@此方法能显著提高管道泄漏检测的灵敏度和泄漏精度。
@#@@#@ 2.11负压波@#@ 当管道发生泄漏事故时,在泄漏处立即有物质损失,并引起局部密度减小,进而造成压力降低。
@#@由于管道中流体不能立即改变流速,会在泄漏处和其任一端流体之间产生压差。
@#@该压差引起液流自上而下流至泄漏处附近的低压区。
@#@该液流立即挤占因泄漏而引起密度及压力减小的区域在临近泄漏区域和其上、下游之间又产生新的压差。
@#@泄漏时产生的减压波就称为负压波。
@#@设置在泄漏点两端的传感器根据压力信号的变化和泄漏产生的负压波传播到上下游的时间差,就可以确定泄漏位置。
@#@该方法灵敏准确,无需建立管线的数学模型,原理简单,适用性很强。
@#@但它要求泄漏的发生是快速突发性的,对微小缓慢泄漏不是很有效。
@#@基于负压波的传播理论,提出了两种定位方法:
@#@
(1)设计了一种能够快速捕捉负压波前锋到达压力测量点的波形特征点的微分算法,并基于此种算法进行漏点定位;@#@
(2)将极性相关引入漏点定位技术,通过确定相关函数峰值点的方法,进行漏点定位。
@#@这两种定位方法是对泄漏时的压力时间序列分别从微分和积分,从瞬态和稳态两方面进行处理,提取特征值。
@#@这两种方法配合使用,相互参照,能够提高泄漏点定位的准确度。
@#@@#@ 目前,负压波法在我国输油管道上进行了多次试验,取得了令人满意的效果,但在输气管道上的试验并不多。
@#@有文献指出,负压波法完全适合于气体管道的泄漏检测,ICI公司曾经使用负压波法在乙烯管道上进行过成功的试验。
@#@使用压力波法时,应当选用只对负压波敏感的压力传感器(因为泄漏不会产生正压波),传感器应当尽量靠近管道,而且要设定合适的阈值,这样可以更好地抑制噪音。
@#@@#@ 2.12压力点分析法(PPA)@#@ PPA法是利用压力波原理发展的一种新型检漏方法,较其它方法体现了许多优点。
@#@该方法依靠分析由单一测点取得数据,极易实现。
@#@增添测点可改善性能,但在技术上不是必需的。
@#@在站场或干线某位置上安装一个压力传感器,泄漏时漏点产生的负压波向检测点传播,引起该点压力(或流量)变化,分析比较检测点数据与正常工况的数据,可检测出泄漏。
@#@再由负压波传播速度和负压波到达检测点的时间可进行漏点定位。
@#@PPA具有使用简便、安装迅速等特点。
@#@美国谢夫隆管道公司(CPL)将PPA法作为其管道数据采集与处理系统(SCADA)的一部分,试验结果表明,PPA具有优良的检漏性能,能在10min内确定50gal/min的漏失。
@#@但压力点分析法要求捕捉初漏的瞬间信息,所以不能检测微渗。
@#@该方法使用于检测气体、液体和某些多相流管道,己广泛应用于各种距离和口径的管道泄漏检测。
@#@@#@ 2.13压力梯度法@#@ 压力梯度法是上世纪80年代末发展起来的一种技术,它的原理是:
@#@当管道正常输送时,站间管道的压力坡降呈斜直线,当发生泄漏时,漏点前后的压力坡降呈折线状,折点即为泄漏点,据此可算出实际泄漏位置。
@#@压力梯度法只需要在管道两端安装压力传感器,简单、直观,不仅可以检测泄漏,而且可确定泄漏点的位置。
@#@但因为管道在实际运行中,沿线压力梯度呈非线性分布,因此压力梯度法的定位精度较差,而且仪表测量对定位结果有很大影响。
@#@所以压力梯度法定位可以作为一个辅助手段与其它方法一起使用。
@#@@#@ 2.14小波变换法@#@ 小波变换即小波分析是20世纪80年代中期发展起来新的数学理论和方法,被称为数学分析的“显微镜”,是一种良好的时频分析工具。
@#@利用小波分析可以检测信号的突变、去噪、提取系统波形特征、提取故障特征进行故障分类和识别等。
@#@因此,可以利用小波变换检测泄漏引发的压力突降点并对其进行消噪,以此检测泄漏并提高检测的精度。
@#@小波变换法的优点是不需要管线的数学模型,对输入信号的要求较低,计算量也不大,可以进行在线实时泄漏检测,克服噪声能力强,是一种很有前途的泄漏检测方法。
@#@但应注意,此方法对山工况变化及泄漏引起的压力突降难以识别,易产生误报警。
@#@@#@ 2.15互相关分析法@#@ 相关技术实质是在时延域中考察两个信号之间的相似性,包含自相关和互相关两个内容。
@#@油气输送管道管壁一般都是弹性体,流体发生泄漏时,流体受压力喷射而诱发弹性波并沿管壁内传播。
@#@检测管道某两点处的弹性波信号,分析其互相关函数,利用相关时延技术便可判定是否发生泄漏及泄漏的位置。
@#@相关检漏技术是综合振动、测试、信号处理等许多学科知识的高新技术。
@#@用互相关分析法检漏和定位灵敏、准确,只需检测压力信号,不需要数学模型,计算量小。
@#@但它对快速突发性的泄漏比较敏感,对泄漏速度慢、没有明显负压波出现的泄漏很难奏效。
@#@@#@ 2.16基于瞬变流模型的检漏法@#@ 文献[18]介绍了一种基于瞬变流模型的检漏方法。
@#@该方法根据拟稳态流的假设,考虑了在瞬态条件下管道的流量变化和压力分布。
@#@对一条假设天然气管道的研究结果表明,即使是对于瞬态条件,该方法也比以往一些未考虑管道的流量变化和压力分布的常规方法更准确地确定管道的泄漏点。
@#@这种方法也能应用于设有能引起管道流量分布突变的配气站的管道系统。
@#@@#@ 瞬态模型法主要针对动态检测泄漏,瞬时模拟管道运行工况,它可以提供确定管道存储量变化的数据,为流量平衡法提供参考量。
@#@使用管道瞬变模型法的关键在于建立比较准确的管道流体实时模型,以可测量的参数作为边界条件,对管道内的压力和流量等参数进行估计。
@#@当计算结果的偏差超过给定值时,即发出泄漏报警。
@#@@#@ 2.17应力波法@#@ 管线由于腐蚀、人为打孔原因破裂时,会产生一个高频的振动噪声,该噪声以应力波的形式沿管壁传播,强度随距离按指数规律衰减。
@#@在管道上安装对泄漏噪声敏感的传感器,通过分析管道应力波信号功率谱的变化,即可检测出流体的泄漏。
@#@由于影响管道应力波传播的因素很多,在实际中很难用解析的方法准确描述出管道振动。
@#@有人提出使用神经网络学习管道正常信号与泄漏信号,进而对管道的泄漏进行判断。
@#@@#@ 2.18基于状态估计的方法@#@ 该方法根据质量平衡方程、动量平衡方程、能量平衡方程及状态方程等机理建模。
@#@得到一个非线性的分布式参数系统模型,通常可采用差分法或特征线法等方法将其线性化。
@#@设计状态估计器对系统状态进行估计,将估计值作为泄漏检测的依据,这就是基于状态估计的方法的基本原理。
@#@其中估计器可以是观测器,也可以是Kalman滤波器。
@#@根据建立模型的方法,这类方法可分为不包含故障的模型法和包含故障的模型法。
@#@@#@ ①不包含故障的模型法。
@#@不包含故障的模型法的基本思路是,建立管道模型并设计估计器,模型中不含有泄漏的信息。
@#@当泄漏发生时,模型估计值与实际测量值将会产生残差,可用残差信号来进行检测定位。
@#@当泄漏量大时,该方法不可行。
@#@另外,该方法需要设置流量计,而且对于气体管道,检测和定位的响应时间太慢。
@#@@#@ ②包含故障的模型法。
@#@包含故障的模型法的基本思路是,建立管道模型时预先假设管道有几处指定的位置发生了泄漏,通过对系统的状态估计得到这几个预先假设的泄漏点的泄漏量估计值,运用适当的判别准则便可进行泄漏检测和定位。
@#@该方法在长90km、内径785mm的气体管道上,在80min内可检测出2%的泄漏量,并在100min内可完成定位,定位精度比较高。
@#@但当实际泄漏点不处于指定泄漏点之间时,定位公式将无法使用。
@#@对于气体管道,检测速度相对较慢,仍需设置流量计。
@#@@#@ 2.19基于系统辨识的方法@#@ 通过系统辨识来建立模型是工业上经常使用的方法,与基于估计器的方法相比,具有实时性强和更加精确等优点,管道的模型也可以通过系统辨识的方法来得到。
@#@目前,采用的方法是在管道系统上施加M序列信号,采用线性ARMA模型结构增加某些非线性项来构成管道的模型结构,采用辨识的方法来求解模型参数,并用与估计器方法类似的原理进行检漏和定位。
@#@@#@ 为了对管道的泄漏进行检测,可以对根据管道实际情况建立“故障灵敏模型”及“无故障模型”进行对比和计算。
@#@系统辨识法的局限性与不包含故障的模型法类似。
@#@基于模型法的一个共同的问题在于,检测管道泄漏时的响应时间慢,特别是对于气体管道。
@#@这是由于气体的动态特性变化比较缓慢,实际测量信号的采样时间比较长的缘故。
@#@另外,基于模型的方法无一例外,都要采用实际测量的流量信号,由于流量计价格昂贵,维护起来比较困难,因此,我国多数管道没有安装,而且受流量测量时流体成分、温度以及压力等参数变化的影响,测量的准确度比较低。
@#@@#@ 2.20基于神经网络的方法@#@ 由于有关管道泄漏的未知因素很多,采用常规数学模型进行描述存在较大困难,用于泄漏检测时,常因误差很大或易漏报误报而不能用于工业现场。
@#@基于人工神经网络检测管道泄漏的方法,不同于已有的基于管道准确流动模型描述的泄漏检测法,能够运用自适应能力学习管道的各种工况,对管道运行状况进行分类识别,是一种基于经验的类似人类的认知过程的方法。
@#@试验证明这种方法是十分灵敏和有效的。
@#@理论分析和实践表明,这种检漏方法能够迅速准确预报出管道运行情况,检测管道运行故障并且有较强的抗恶劣环境和抗噪声干扰的能力。
@#@泄漏引发应力波适当的特征提取指标能显著提高神经网络的运算速度。
@#@基于神经网络学习计算研制的管道泄漏检测仪器简洁实用,能适应复杂工业现场。
@#@神经网络检测方法可推广应用到管道堵塞、积砂、积蜡、变形等多种故障的检测中,对于管网故障诊断有广泛的应用前景。
@#@@#@ 2.21统计检漏法@#@ 该方法采用一种“顺序概率测试”(SequentialProbabilityRatioTest)假设检验的统计分析方法,从实际测量到的流量和压力信号中实时计算泄漏发生的置信概率。
@#@在实际统计上,输入和输出的质量流通过流量变化(InventoryVariation)来平衡。
@#@在输入的流量和压力均值与输出的流量和压力均值之间会有一定的偏差,但大多数偏差在可以接受的范围之内,只有一小部分偏差是真正的异常。
@#@通过计算标准偏差和检验零假设,对偏差的显著性进行检验,来判断是否出现故障。
@#@泄漏发生后,采用一种最小二乘算法进行定位。
@#@@#@ 2.22水力坡降线法@#@ 水力坡降线法的技术不太复杂。
@#@这种方法是根据上游站和下游站的流量等参数,计算出相应的水力坡降,然后分别按上游站出站压力和下游站进站压力作图,其交点就是理想的泄漏点。
@#@但是这种方法要求准确测出管道的流量、压力和温度值。
@#@对于间距长达几十或百公里的长输管道,由仪表精度造成的误差可能使泄漏点偏移几公里到几十公里,甚至更远,给寻找实际泄漏点带来困难。
@#@因此,应用水力坡降线法寻找长输管道泄漏点时应考虑仪表精度的影响。
@#@压力表、温度计和流量计等的精度对泄漏点的判定都有直接关系。
@#@把上、下游站这3种仪表的最大和最小两种极端情况按照排列组合方式,可以构成64种组合,其中有2种组合决定泄漏区间的上、下游极端点。
@#@目前这种方法较少采用。
@#@@#@ 3检漏方法性能指标@#@ 3.1泄漏检测性能指标@#@ 一个高效可靠的管道泄漏检测与定位系统,必须在微小的泄漏发生时,在最短的时间内,正确地报警,准确地指出泄漏位置,并较好地估计出泄漏量,而且对工况的变化适应性要强,也即泄漏检测与定位系统误报率、漏报率低,鲁棒性强,当然还应便于维护。
@#@归结起来可分为:
@#@灵敏性、定位精度、响应时间、误报率、评估能力、适应能力、有效性、维护要求、费用。
@#@@#@ 3.2诊断性能指标@#@ 1)正常工序操作和泄漏的分离能力:
@#@是指对正常的起/停泵、调阀、倒罐等情况和管道泄漏情况的区分能力。
@#@这种区分能力越强,误报率越低。
@#@@#@ 2)泄漏辨识的准确性:
@#@指泄漏检测系统对泄漏的大小及其时变特性的估计的准确程度。
@#@对于泄漏时变特性的准确估计,不仅可识别泄漏的程度,而且可对老化、腐蚀的管道进行预测并给出一个合理的处理方法。
@#@@#@ 3.3综合性能指标@#@ 1)鲁棒性:
@#@指泄漏诊断系统在存有噪声、干扰、建模误差等情况下正确完成泄漏诊断的任务,同时保证满意的误报率和漏报率的能力。
@#@诊断系统鲁";i:
8;s:
1759:
"@#@小学数学教学随笔@#@@#@我们的数学源于生活用于丰富多彩的生活,或许不同的老师有不同的数学导入方法,有善于设疑者、有喜于归纳者、有惯于直奔主题者……可谓是“仁者见仁、智者见智”,但学数学最终还要回归到生活中去,用来解决生活中的一些实际问题,因此我们在教学中越接近我们的实际生活,学生就越容易接受和理解,当然我们的教学效果就越好,学生也能够对数学产生更大的乐趣。
@#@@#@我有幸听课了的一节二年级的数学课,这节课的教学内容为《混合运算》,课本上的设计是通过男女学生的过河乘船来导入进行教学的。
@#@事实上我们有好多二年级的学生根本没有乘船的经历,并且不懂“先算乘除法再算加减”的含义,因此如果老师直接引用课本上的例题进行教学,或许好多学生的学习兴趣并不会很高,想当然效果不会太好。
@#@幸好我们鹿老师在备课时也意识到了这一点,她把学生的“过河乘船”改成“咱班学生坐汽车参观动物园”,这样一来,有好多学生因为有亲身体验,所以学习兴趣极高,课堂气氛宽松,不知不觉一节课下了,教学任务圆满完成了,学生学习热情也很高。
@#@@#@解决实际问题不再是教师主宰、学生跟着教师走,而应是关注学生的一言一语,把自己视为学生中的一员,这样,根据学生自主学习的情况,随时调整问题解决的教学过程,设计和组织后续的教学活动,有效地促进数学问题教学改革与创新,提高小学生问题解决的质量,使其理论价值和应用价值得到充分发挥。
@#@@#@";}
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