小学数学六年级下册利率教学设计Word格式文档下载.doc
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使学生感受数学在生活中的作用,培养学生初步的理财意识和实践能力。
重点、难点
重难点:
利息和本息的计算。
突破方法:
通过教师引导、练习比较来突破。
教法与学法
教法:
联系生活、引导学习、总结提升。
学法:
自主学习、小组讨论、合作交流。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、情境引入
快要到年底了,许多同学的爸爸妈妈单位里会在年底的时候给员
工发放奖金,你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢?
爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里?
为什么?
(启发学生说出各种可能性和原因)
师生共同小结:
人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社,储蓄起来。
这样不仅可以支援国家建设,使得个人钱财更加安全和有计划,还可以增加一些收入,即到期可以取出比存入的要多些钱。
那么同学门知道为什么有时候我们把钱存在银行,最后去取的时候钱会变多呢?
同学们知道吗,在不同的银行,有时我们可以得到不同的利息,因为他们的利率不同。
那么,什么是利率呢?
今天我们就一起来学习一下。
教师板书课题:
利率。
二、探究新知
1、了解相关概念。
组织学生阅读教材第11页第一、二自然段。
请学生汇报储蓄的种类及“本金”“利息”“利率”的含义和关系。
学生认真读教材,然后全班一起反馈,教师板书:
本金:
存入银行的钱叫本金。
利息:
取款时银行多付的钱叫利息。
利率:
单位时间(如1年、1月、1日等)内的利息与本金的比率叫利率。
本金×
利率×
存期
根据国家经济的发展变化,银行存款的利率有时会有所调整。
先让学生谈谈所知道的储蓄有哪几种,并举例说明,然后教师适当的补充。
而且,根据存款是定期还是活期,定期时间的长短,利息也是不一样的。
组织学生阅读教材第11页表格,并针对每一格适当进行分析。
2、教学教材第11页例4。
(课件出示教材第11页例4)
组织学生审题,引导提问:
最后取出的钱包括哪几个部分?
指定两名学生汇报解题思路,教师点评后集体讲解:
对于这一题,
我们可以先单独算出利息,然后再加上本金。
也可以直接计算本金和利息的总和。
如果采用先计算利息的思路,那么根据“利息=本金×
存期”,计算过程应为?
学生集体回答,教师板书:
方法一:
5000×
3.75%×
2=375(元)
5000+375=5375(元)
如果直接计算本金和利息的总和呢?
方法二:
5000(1+3.75%×
2)
=5000x(1+0.075)
=5000×
1.075
=5375(元)
大家观察,不管用哪种方法,最终的计算结果一样,并且所用到的关系式都是“利息=本金×
存期”。
3、(课件出示补充示例)
李强把2013年春节的800元压岁钱存入银行,准备整存整取3年后用这笔钱为自己购买一部价值1200元的电子词典。
根据教材第11页给的存款利率表,请你帮他算算够不够?
请学生到黑板上作答,教师点评讲解。
三、巩固练习
教材第11页“做一做”。
学生独立完成并汇报答案,教师校正。
四、总结提升
同学们在练习时一定要看清题目认真审题,有的题是求利息,而
有的则是求存期期满之后的金额,即本金与利息的和,切忌照搬公式。
板书设计
利率
:
本金:
例4:
5000x3.75%×
5000+375=5375(元)
=5000×
(1+0.075)
=5375(元)
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- 关 键 词:
- 小学 数学 六年级 下册 利率 教学 设计