小学数学作业检查总结文档格式.doc
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没有机械重复性强的作业,主要表现在以下几方面:
1.教师评改认真及时,有等级、日期、评语。
部分教师用金星,笑脸,真棒等不同的激励符号,把作业批改当成与学生沟通、交流的机会,并起到教育的潜移默化的作用。
2.多数教师布置的作业量适度,批改及时,学生重视纠错,很多老师重视再批改。
3.绝大多数学生书写较认真、端正、整洁。
4.配套练习册学生做得较及时,集体订正,除三年级外,其他年级用铅笔做题。
不足之处:
1.
个别教师作业反馈不够及时,作业批改记录:
有的作业没记录,有的记录太简单,有应付现象。
2.个别学生作业有乱批、涂抹现象。
书写不规范。
3.
个别学生存在字迹乱,改正不及时现象。
4.部分教师每次布置的作业量较少,作业质量不高。
5.大部分教师的批语只有等级,没有激励性语言。
三、建议:
1.作业格式要统一,除一年级上学期外,其他年级要标明日期、周次、页码等。
要求学生一次作业做完后,紧跟着在老师批语后再做第二次作业。
2.继续加强学生书写训练,书写工整、大小匀称、疏密有致。
3.在批阅学生作业时发现学生有错误,及时圈出来或划出来,让学生订正后再二次批。
4.培养学生良好的学习习惯。
可以给予五角星、小红旗等正面激励的符号评价和“好”、“认真”、“很好”、“作业有进步,老师为你感到高兴!
”、“你的正确率很高,如果字写得认真些会更漂亮!
”、等简短而带有情感色彩的评语。
5.配套练习册用钢笔答题,错题用红笔改正。
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