后进生转化工作计划Word文档下载推荐.docx
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三心"
两信"
,做到理解尊重,是转化后进生工作的关键所在。
所谓"
就是爱心、信心、耐心;
所谓"
就是信任、信用。
这是教师开展后进生转化工作的总体要求。
冰冻三尺,非一日之寒"
,转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。
江山易改,本性难移"
讲的就是这个道理。
欲速则不达。
这是事物发展变化的规律和法则,任何操之过急,速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长,适得其反的后果,后进生转化工作也不例外。
教育是充满感情的事业,可以说没有爱,就没有教育。
教育要以宽广博大的胸怀面对后进生,要给他们以真诚、纯洁、无私的爱,要给他们更多的关心、帮助和鼓励。
在转化后进生过程中,我们不仅要摸清后进生的致差原因,而且要知道后进生们并非什么都差,在他们身上肯定有很多优点;
我们不仅要与后进生建立一种和睦可亲的关系,使后进生消除生疏感、惧怕感,感到教师可亲可敬,而且还要善于捕捉他们身上的闪光点,对他们的长处给予肯定、给予赞扬,并给予他们以充分的信任,以保持和挖掘他们强大的内驱力。
我校98级企业管理班的学生陈×
×
,在初中不做课堂笔记,不做作业,不上早晚自修,不打扫卫生,是一个名副其实的"
三差生"
,尽管如此,在他身上还有优点,那就是爱好体育。
在我校去年举行的二十五届校运会上,他连夺了高中男子1500米、3000米长跑二项冠军,为班级争得了重大的荣誉。
班主任贾庚海,抓住这个有利时机,给予了物质上和精神上的鼓励,把他评为班级的"
体育明星"
,充分地给他以信任,让他作了班上的体育委员,然后抓住了这个契机,趁热打铁,因势利导,对他在学习上、纪律上、行为规范上提出了明确具体的要求并及时加以引导。
现在这位学生转化极快,与以前相比简直是判若两人。
一年过去了,今年的校第二十六届校运会上,这位学生是再创佳绩,现在看来,一个学习专心、遵守纪律、积极向上的"
新他"
出现在团体中班级里,看到孩子变化这么大,家长感激不已。
转化后进生是一项长期的工作,它不同于种植业,也不同于工厂生产产品,不能一蹴即就,企求短期见效。
开展这项工作,首先需要教师有忍心耐心,要打持久战,千万不可急躁粗暴。
在转化后进生过程中,常常会出现这种情况,我们对后进生做了许多工作,花了许多时间和精力,但转变却很慢,收效甚微。
这时如果缺乏耐心,就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。
每当遇到这种情况,作为教师必须要先稳住自己的情绪,要明确:
事物都是由量变到质变的,量变是漫长的、曲折的,量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。
后进生的基础差、起步小、与优生的差距大,哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的,我们都要及时加以肯定。
事物都是一分为二的,尺有所短、寸有所长,每当学生有所好转,哪怕是微不足道的,我们都要善于捕捉、善于发现,让差生在"
黑暗中看到光明"
。
事物都是不断发展变化的,后进生都是可以转化的,只要功夫深,铁捧磨成针,精诚所至,金石为开。
如果我们能够做到这样的话,那么即使是一座冰山,也能融化,何况是学生。
所以我们说只有不会教的教师,没有教不好的学生。
为山九仞,功亏一篑。
做后进生的转化工作,最容易出现的问题是半途而废,浅尝辄止,让后进生继续老牛拉破车,仍旧破罐子破摔。
我们对后进生的转化首先要具有十足的信心。
信心是战胜困难,取得成功的前提和保证,无论是对自己还是对学生都要充满信心,都要满腔热忱。
要发扬"
明知山有虎,偏向虎山行"
的精神,不达目的,决不罢休。
后进生的转化和进步是没有一帆风顺、事事如意的,总是一波三折、螺旋上升的。
所以在转化过程中,出现反复是正常现象的,教师大可不必为此拍案而起,怒发冲冠,大可不必心灰意冷,悲观失望,而应该冷静对待、正确引导。
要保持一种常态心理,与学生沟通,并建立友谊,用教师那博大的胸怀和高尚的师德给后进生以宽容和谅角。
苏霍姆林斯基说得好:
要知道孩子是不会故意做坏事的,如果教育者硬认为孩子有这种意图,是蓄意干不良行为的,这就是教育上的无知。
这样在教师竭力'
砍掉劣根'
的同时,把所有的根子都砍掉了。
结果使他们生机勃勃的幼芽枯萎了,因此学生在犯了错误之后,在对他们进行教育的前提下,还应当给他们'
松绑'
,给他们一个悔改的机会,使他们逐渐进步。
三、家庭、学校、社会三位一体,政教处、保卫处、年段室齐抓共管,班主任老师、科任老师、生管老师通力合作,是转化后进生的三______宝。
导致后进生的原因虽然是多种多样,但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。
解铃还须系铃人"
要想做好后进生的转化工作,学校、家庭、社会不仅要各负其责,而且还要形成合力,共同完成。
四、端正办学方向,改革教学方法,实行人类推进,因材施教,是转化后进生工作的枢纽核心。
我们学校在推进转化后进生工作中也推出了一个"
春笋计划"
,我们的口号是"
人无全才,人人有才,扬长避短,个个成才。
为了实终庖荒勘辏我蠺诮逃教学方法上进行了大胆的尝试和改革,具体做法是#
首先,学校明确提出,教学的各个环节必须优先考虑后进生,实行分类推进,因材施教。
具体操作如下:
①教师备课要想到后进生,要备后进生的转化情况,要明确后进生理解教材的难点是什么,后进生容易出现的错误是什么?
教师备课、上课实行老、中、青教师"
结对子、传帮带"
制度,以保证教学质量和转化后进生同时并进。
教师的教案要定期检查,其中"
后进生转化"
是检查的主要内容和项目。
②教师上课要想到后进生,一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题,让后进生也有回答的机会,而不是将他们放在被"
遗忘的角落"
里无人问津。
二是操作时要想到后进生,要把比较简单直接的实验让后进生来完成,要鼓励后进生积极参与,贵在参与,不准再将他们搁置起来,置之不理。
三是各科任教师对后进生实行课堂笔记检查批入的制度,指导和督促后进生们认真做好课堂笔记,运用这种方法可以解决三个问题,一是提高听说读写能力的问题,二是控制后进生课堂违纪的问题,
三是可以解决"
入门"
和"
兴趣"
问题。
③布置作业时,要想到后进生,要让后进生"
吃小灶"
,一是从数量上照顾,只求准确度,不求数量多,他们的作业可减半,对特别后进生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;
二是从难易程度上来照顾,后进生只需作基础题,对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把后进生放在"
优先发展的地位"
,学校强______师要充分利用早晚自修时间,对后进生进行耐心辅导。
⑤批改作业时,要想到后进生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不能简单地打"
√"
或"
了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助后进生找出原因,加以改正。
上评讲课时,要想到后进生,对于后进生哪怕是只有点滴进步,也要给予充分的肯定。
在些基础上,我们还充分发挥了群体效应的力量,开展"
一帮一、一对红"
的活动,帮助后进生尽快"
脱贫致富"
四是学校经常开展形式活泼、丰富多彩的活动竞赛,如校运会、文化艺术节、小制作、小发明、书法竞赛、歌咏赛等,为学生搭建一个脱颖而出、崭露头角的舞台空间,使学生能够从多方面体验出成功的喜悦和自身的价值。
五、坚持动情、明理、导行,禁止体罚和变相体罚,是后进生转化工作应遵循的基本准则。
体罚和变相体罚学生被有些人视为转化后进生的法宝和利器,而我们却认为是转化后进生工作之大敌、大忌,是不能允许的,必须加以制止和杜绝。
在转化后进生工作中,我们应做到两点:
一是不对学生的身体施加体罚,不允许对后进生罚站、罚跪、罚饿、罚做、罚款,禁止扯头发、揪耳朵、煽耳光、打飞拳、踢飞脚;
二是不对学生精神上施加______,不允许对学生讽刺挖苦、谩骂威胁。
要尊重后进生的人格尊严,不能把后进生置于"
物"
的地位,把学生当作奴隶,如果这样就会给后进生的身心造成巨大的伤害,这种行为是摧残学生身心健康的无形杀手。
这种对学生进行体罚和变相体罚的做法,不但不能使后进生回心转意,而且还会导致后进生产生敌对情绪,变本加厉。
教书育人德为先,体罚学生师缺德,对于这样的教师在我们学校不仅会受到严厉的批评,而且还会给予严重的处罚。
转化后进生是学校教育的一项重要工作,其根本目的是引起学生的思想转变,使后进生真正提高认识,提高觉悟,提高思想素质,变得有道德、有教养、有纪律,从而少犯错误。
所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。
在转化后进生过程中,我们推崇的艺术和方法可以概括为"
明理、动情、导行"
这六个字。
明理就是晓之以理。
在转化后进生时,我们一定要采取摆事实、讲道理,以理服人的态度,决不能以势压人。
批评教育不仅要合道理,而且也要合情理。
只有这样,学生才能真正"
明其理"
而"
改其行"
在转化后进生过程中,我们发现许多后进生是由于不明事理而违纪犯规的,不知者何以为怪呢?
鉴于这种情况,我们一是把《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、学校"
十六无"
、年段的管理制度以及学校、年段和班级的量化评比细则打印出来,让学生认真阅读。
二是从报刊杂志上摘抄一些针对性强的__,作为学习资料。
要"
晓之以理"
,还要"
动之以情"
做后进生的转化工作,应始终遵循"
爱"
的原则,要爱生如子,要引导学生平心静气地认识自已言行的错误,让学生鼓起勇气改正,抬起头来作人。
做后进生的转化工作,既要以理服人,又要以情感人、寓理于情、念情论理、情理交融,只有这样,学生才能"
亲其师、信其道、改其行"
在此基础上,教师还要以身作则,用自己的嘉言懿行来影响学生、教育学生。
孔子说:
已所不欲,勿施于人"
,"
其身正,不令而行,其身不正,虽令不行。
如果教师自身态度暴躁,对学生乱打棍子,乱扣帽子,乱定结论,势必会造成学生的逆反心理,这样也就无法达到转化后进生的目的了。
六、把握好后进生容易反复的几种情况,未雨绸缪,防微杜渐,是巩固后进生转化成果的可靠保证。
后进生的转化工作一般包括五个环节:
醒悟、改悔、反复、稳定、发展。
这五个环节是互相联系,互相影响的,因此,加强每一个环节中的工作,是后进生转化工作顺利进展的可靠保证。
一般说来,下面六种情况,在后进生转化过程中如果不注意防范就会容易出现反复:
一是班级集体松懈时;
二是科任老师不配合时;
三是节假日和双休日时;
四是受到误会冤枉时;
五是父母出现矛盾或离异时;
六是旧时肝胆朋友影响时。
后进生转化需要有一个良好的环境,如果班级纪律较差、班风不好,转化中的后进生很可能不能自已而引起反复,所以我们应该全力创造一个良好的班集体,为后进生的转化提供优化的环境,发挥班集体的向心力和同化力;
在后进生转化中,班主任做了大量的工作,但很可能因为科任老师一句话或一个单位的处理就会引起后进生反复,所以在后进生转化过程中要努力争取科任老师的配合;
后进生转化开始是不自觉的,如果不加以督促,如果碰上节假日、运动会、双休日,就可能形成空档,造成后进生的反复,所以我们要做到假前提出要求,假中搞好联系和走访,加强空档管理防止反复;
后进生由于平时给人的印象差,再加上老师和同学们又常常用习惯的心理定势来看待他们,这样就难免使后进生有时会受到冤枉误会,这时也可能会造成反复,所以我们要努力做到公正、平等,不偏袒好学生;
后进生的转化工作需要家庭的密切配合,当他们的父母发生矛盾或离异时,在这个节骨眼上很可能会造成反复,所以我们要抓住这一空白,进行家访谈话,避免可能的事情发生;
当转化中的后进生受到旧时肝胆朋友影响时,后进生往往会发生反复,所以我们要及时隔断他们与旧时肝胆朋友的关系,与家长一起共同配合,联手防范。
教育好一个后进生是一个教师的最大德行,是教师工作最高水平的体现,与培养一个优秀生一样,同样重要,同样光荣。
如果我们做好了这项工作,那将是功德无量啊!
没有攻不破的堡垒,没有教不好的学生。
滴水能穿石,绳锯能断木。
只要我们持之以恒,坚持不懈地辛勤劳动,循循善诱,就一定能够做好后进生转化工作,后进生们也一定能够转化得更快更好。
主要措施:
1、培优重在拔尖,辅差重在提高
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
3、课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6、优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫
后进生转化工作计划2
一、情况分析
从平时表现发现本班后进生占有一定的比例。
造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础差,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习,更重要的是学生不足龄的比较多等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:
(一)自卑感强。
后进生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生心理,总觉得自己低人一等。
(二)作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。
针对这一情况,我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。
二、具体工作目标和措施
(一)发现闪光点,创造成功的机会
对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点。
就算是一句简单的话语:
“你的字很漂亮”、“你做得很好,老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。
多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。
比如在平时的作业训练中,我总是把机会留给后进生,让他们在课堂中找到自信。
这样,在不知不觉中他们的积极性得到了很大提高。
(二)用爱心去温暖,用耐心去呵护
多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
(三)教给方法,提高兴趣
后进生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如:
进行简单的字词训练时,定时到老师处进行信息反馈,检查复习效果,及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄写写,在班级中让他们帮老师打扫卫生,为班级做点事,亦即从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们。
他们的心里总会有小小感激。
正所谓“亲其师,而信其道吧!
”在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
(四)结对帮助,齐抓共管,
充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。
另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导。
(五)持之以恒,巩固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。
“十年树木,百年树人”,我相信在后进生的转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。
后进生转化工作计划3
一、指导思想:
后进生产生的原因很多,有家庭、社会、学校、自身等方面的原因;
一年级小学生刚入学一个学期,有的学生上课做小动作,常因受到老师的批评,家长的训斥,觉得很丢人。
这样进取向上的心理失去了,消极地对待学习,信心不足,自甘落后,形成后进生。
有智力因素和非智力因素方面的原因;
非智力因素又有无动力型导致的后进生,学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。
不论哪种原因产生的后进生都有以下特征:
①智力偏低,智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平;
②学习目的不明确,缺乏远大的理想和抱负;
③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法;
学习效率低,没有养成良好的学习习惯;
④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象;
⑤道德无知,是非模糊,自尊心损伤,意志力薄弱,学习基础差。
面对后进生,教育者的责任,就是要创造条件,促使他们向好的方面转化。
身教言教并重,身教重于言教,动之以情,晓之以理,导之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把钥匙开一把锁,具体问题具体分析解决。
为此我特制定后进生转化计划。
二、基本情况:
我任教的一(4)班学生,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,一部分学生年龄小加上家长管得比较少,所以学习习惯不好纪律性不强,有的甚至不想动手做作业。
如:
胡建国、蔡学士、高先正等。
三、转化目标
使后进生能成为合格生,优等生,增强后进生的纪律观念,教给他们良好的学习方法,使他们能愉快地学习、生活,消除自卑感。
四、转化措施
1、鼓励为主,发现亮点。
善于捕捉闪光点,多表扬他们做得好的地方,促使他们对其感兴趣,扬长避短、长善救失,要正确看待和评价后进生,教师要善于发扬其闪光点,用闪光点照亮其前进的路,促进他们学习,引发求知欲,促其上进。
2、实行“优生带差生”活动,利用同桌的优势,让好学生管好后劲生,促进后进生的转化。
3、以情感人,以理服人,要经常亲近他们,多找他们谈心,反复教育他们,对于后进生不公不能歧视他们,还要有耐心地反复教育他们,并且发挥班集体的力量,发挥社会、家庭的力量,争取各方面的支
4、进行家访活动,了解学生的家庭情况,了解学生的过去,根据实施情况,调查研究,找出他们的“症结”,对症下药,促使他们往正确的方向去学去做。
5、关心爱护后进生,不歧视,不辱骂后进生,必须对他们充满爱心,多理解,多尊重,多信任,以增强他们的自信心。
后进生转化工作计划4
转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。
是否做好转化后进生工作,是直接关系到全面贯彻国家教育方针,推进素质教育,培育四有社会主义新人,提高劳动者素质的重大问题。
为加强班级德育工作,特制定工作计划如下:
一、差生基本情况及分析
本班24名学生,学生的学习成绩很差,同时在德育方面也存在着许多的问题。
特别是通过暑假,开学来我发现部分学生由于自身原因、家庭原因等,使自己与别人差了一大截,成了问题学生。
他们有的表现为成绩不良,有的表现为品德行为不良,还有个别的表现为成绩不良且附带品德行为不良。
德育后进生名单:
解__王__
王__:
1、对学习缺乏兴趣,纪律较差,很多问题老师讲几遍,他都不愿意去记。
撒谎,上课爱打瞌睡,下课爱打架。
2、缺乏自觉学习的积极性,懒散爱玩,上课小动作多,注意力不集中。
不明白学习的重要性。
3、在家庭方面,对孩子督促不严,学习不能及时辅导。
4、习惯方面,马虎、不讲卫生,自律性差。
解__:
1、对学习缺乏兴趣,在校缺乏纪律性。
爱打架。
3、作业完成情况不好,不明白学习的重要性。
4、没有良好的行为习惯,是让老师家长头疼的学生。
二、转差对策与措施
每一个德育后进生都有极强的自尊心和自信心。
做为班主任应该尊重他们的人格并信任他们,他们就会力求不辜负这种期望和信任,积极上进,努力使自己的行为符合要求。
所以,班主任要以自己的真诚去激发后进生的真情,引导他们信心十足,自觉或不自觉地去学习别人的优秀道德品质,从而调动了他们改变自身不足的积极因素,提高德育教育效果。
所以班主任要注意以下几点:
1、教师首先要热爱自已的工作
班主任工作是一项繁琐的,责任大且费气力的工作。
要做一个称职的班主任,就应该做好差生的转化工作。
德育差生,有的品德差,有的则是品德学习皆差。
差生的心理状态复杂,表现形式各式各样:
有的情绪低沉,沉默寡言;
有的好动,易惹事;
有的自暴自弃,无心向学。
由于差生存在自制力差,意志不坚定,认识能力和分析能力差,易受社会不良风气影响,间接影响学校的学习风气,造成班主任的压力大。
教师只有热爱班主任工作,才会产生动力,才敢面对压力,不厌其烦地把时间和精力投放在教育学生,转化差生的工作上努力地把他们教好。
因此,热爱班主任工作是做好差生转化工作的前提。
作为教师,应该把爱无私的奉献给学生,教育、培养他们成为四有新人。
2、坚持正面教育与纪侓约束并举的方法进行教育
正面教育,就是用事实和道理进行正面教育,启发、调动学生自觉地接受教育。
并用严肃的纪律去约束,使其严格遵守学校各项规章制度。
所以,班主任必须加强对学生进行《学生守则》《学生日常行为规范》《班级管理常规》等规范教育。
一旦有学生违反学校纪律,就要认真对待,坚持说服教育,指出其危害性,并严格要求改正。
但这严有别于体罚,动辄处分的严,应以爱作为严的基础。
如学生违纪情节严重,造成极为不良的影响,在给以适当处罚的同时,更重要的是要坚持说理教育。
处分学生的目的也是为了教育学生。
说理可使受处分者进一步理解纪律的严肃性,心悦口服地接受教育。
要让严的目的真正为学生理解,做到爱与严互相交融,疏与导辩证统一。
差生既有较强的消极心理,又有一此积极的心理因素。
做好差生转化工作就是促进他们思想上,学习上的消极因素。
做好差生转化工作就是要促进他们思想上,学习上的消极因素向积极方面转化。
而正面教育,是发扬积极因素的主要手段。
所以我认为应尊重他们,理解他们,关心他们,信任他们。
与严格要求有机结合起来,利用灵活
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