我讲我的教育故事.doc
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我讲我的教育故事.doc
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特别的爱给特别的你
单位:
兴华中学仰山小学部
姓名:
郑秀净
学科:
语文
家庭和睦对青少年的成长有着不可估量的推进作用。
这个道理虽然简单,可是随着人们思想观念的开化,社会上产生了越来越多的单亲离异家庭。
父母虽然分开了,可是这对无辜的孩子来说,影响是深远的。
一般来说,这些单亲家庭的孩子要么变得胆小,要么就会过分放纵自己。
我们班就有这么一个孩子,她的名字叫XX。
张着一双大大的眼睛,是个非常漂亮的小姑娘。
在我初接这个班时,对班里的情况很不了解。
上课时我发现她两眼发呆,整个人好像丢了魂似的。
叫她起来回答问题时她也总是沉默不言。
有时我问她我讲到哪了,她也总是回答不上来。
在学生做游戏时她也总是无动于终。
那时我对她根本不了解,对于她在课堂,学习上的表现我很生气,甚至不理解。
认为这个孩子是个非常差的学生。
但我很不明白是什么原因导致她变成如此的差生。
通过了解,才知道她的父母亲已经离异有一段时间了。
这个孩子的变化也就是从她的父母离异那天开始的。
以前的她非常的活泼开朗,而且特别爱笑。
她的笑可以感染所有孩子,以前的她是那么的无忧无虑,活泼可爱。
可是不幸却无情的降临了,她的父母最终选择了离婚,她跟着她的父亲过,可是她的父亲却将离异的怨气全部的发到了她的身上,对她不闻不问,动不动的就对她又打又骂。
而且还不准她的母亲来看望她。
她的母亲只能悄悄的给我打来电话问一问她的情况。
孩子父母的离异对她打击很大,而父亲对她的漠视以及对母亲的思念更是让她彻底的变了一个人。
以后的她就逐渐的变得沉默寡言,原本一双漂亮的大眼睛也没有了一丝光芒。
当我了解到了她如此特殊的家庭背景后。
我感到非常的后悔,我不应该对孩子有先入为主的想法。
更不应该对她只是严厉的批评。
我的这种做法无异于在她受伤的的心灵上再撒一把盐。
从那以后我开始注意她,更希望能帮助她。
经过一段时间的观察我发现课下的她相对来说还是很活泼的,跟其他的孩子一样有说有笑。
我就一直在想如果课上的她也能如此活泼如此有灵气就好了。
她的学习可谓是一塌糊涂,而班里的大部分孩子也不太清楚她家里的情况,只是觉得她学习很差,认为她很傻而嘲笑她、欺负她,下课后也不愿意跟她玩。
而她也因此变得更自卑,更沉默不语了。
我很想改变她的这种状况,可却不知如何去做。
有一次上班会课,我准备了一个小短剧,找同学在课堂上演示给大家看。
同学们都很踊跃的举手参加,她不敢举手,我看得出来她有一种自卑的心理。
我点了她的名字,说:
“麻烦你上来和班长一起完成,好吗?
”她终于鼓起勇气站了起来,完成后,我特意表扬了她。
又一次在语文课上我突然惊喜地发现她主动举手回答问题了,我感觉得到她内心里其实是非常的愿意溶入这个有趣的学习中来。
为了重新唤出她的自信心,在平时的课上我有时会特意叫她发言,鼓励她参加各种游戏性的学习。
起初是在一些简单的学习中我会鼓励她,并且尽量让她成功,逐渐地,她就学会了主动地去学习知识。
更可喜的是,她终于建立起了她应有的自信。
之后的她就会主动预习新课,积极回答问题,渐渐地,那些相对来说有点难度的问题她都敢尝试了。
真的很开心她能有如此的变化,每个孩子的心都是稚嫩的,敏感的,老师的任何一个小小的错误都有可能影响到孩子的自尊心,伤害孩子幼小的心灵。
而我们应该更多的给孩子一些关爱。
教育是一门艺术,只有走进学生心灵的教育才是真教育。
苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻:
要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎,不复存在。
爱是教育的原动力,教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。
爱是学生心灵成长的甘露,爱是维系师生关系的纽带.教师要热爱学生,关心学生,创造激情,让所有学生都抬头走路,以此造就学生完美的个性特征.学生的自尊自信、求知欲望和创作灵感就如同露珠,需要教师的倍加呵护,这种呵护就是种特殊的“爱”。
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