小班语言活动小鸭子找朋友说课稿.docx
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小班语言活动《小鸭找朋友》
我说课的题目是小班语言活动《小鸭找朋友》,我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、活动意图
小鸭找朋友是一个简单的故事,语言比较简单,有重复性,有利于小班孩子的理解与学习。
故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩,有的动物不能和小鸭在池塘里玩。
重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。
但是课程的提示中从另一个角度——学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事,我觉得跳出了平常故事教学的局限圈,是将语言与社会领域的有机结合,既可以在故事中发展语言,又可以在活动享受礼貌交往的快乐。
对于小班孩子而言,本次语言活动的开展,有助于小班孩子在社会交往,交朋友方面的提高,更可以让他们学习到“新”的交朋友方式——拒绝别人时的礼貌用语。
二、活动目标:
根据教材及小班孩子的特点,我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标,活动目标如下:
(1)理解故事的内容,学说小动物之间的对话。
因为是语言活动,又是以故事形式出现的,所以理解故事内容,学说晓东之间的对话也就成了本次活动的重点,通过生动的课件带动幼儿的表达欲望。
(2)亲近小动物,了解一些常见动物的生活习性。
本次活动的难点是区分会游泳和不会游泳的动物。
在活动中出现的小动物有的会游泳,有的不会游泳,这也是每一个小动物的特有习性,让孩子知道不会游泳的是不能下水的,否则要淹死的。
(3)理解朋友之间要友爱互助,并能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
三、说活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:
1、物质准备:
故事《小鸭找朋友》,小动物头饰。
2、经验准备:
幼儿对交朋友有一定的经验,也懂得了一些粗浅地礼貌用语:
如老师早,老师再见等。
四、说活动过程
本次活动我共设计了四个环节,根据小班幼儿的年龄特点,从一只正在哭的小鸭子为话题引起幼儿兴趣。
通生动有趣的,让幼儿了解故事,学说小动物之间的对话等等。
(一)(第一环节是)谈话导入,引发好奇心。
3-4岁的幼儿有强烈的好奇心,思维活跃,愿意学习新东西。
我会通过提出问题,谈话导入。
激发了幼儿的兴趣及好奇心,自然而然的引导幼儿进入了故事情境。
教师导入:
“今天老师请来一位小动物,我们来听一个谜语,猜一猜这位客人是谁?
”“会在地上走,会在水里游,走起路来摇又摆,唱起歌来:
嘎!
嘎!
嘎!
”“是谁呀?
”(小鸭子)
教师小结:
小朋友真棒!
能很快猜到是小鸭,有一天小鸭去游泳,游着游着觉得自己玩真没意思,小鸭就决定找一个朋友和自己一起玩。
他会找谁呢?
我们来听一听故事《小鸭找朋友》。
第一环节猜谜导入,引起幼儿兴趣,发展幼儿的想象力和思维。
(二)(第二环节是)看课件,听故事,引导幼儿学说礼貌用语。
教师边讲故事边演示课件《小鸭找朋友》,并提问:
1、小鸭子找谁和它一起玩了?
小动物和它一起玩吗?
为什么?
小结:
原来,小鸟和小兔子不会游泳,所以不能到水里和鸭子一起玩,小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。
第二个环节是完整欣赏,熟悉故事中的人物及它们的习性,主要针对第二个目标设计的,这也是本次活动的难点。
(三)分段欣赏故事,引导幼儿模仿故事中的对话,巩固礼貌用语。
1、我会扮演小鸭子,小朋友集体扮演其他小动物,表演故事,熟练对话。
“请你和我一起玩好吗?
”“对不起,我不会游泳,不能和你玩。
”请幼儿说出其中的礼貌用语。
(小朋友在表演时要模仿小动物)
2、第一段:
一只小鸭子在池塘里游泳,游啊游,游啊游,池塘里没有一个朋友。
一只小鸟从池塘边飞过,小鸭(教师)连忙喊:
“小鸟,小鸟,请你和我一起玩好吗?
”小鸟(小朋友)说:
“对不起,我不会游泳,不能和你玩。
”
教师提问:
小鸭对它说什么?
小鸟是怎样回答的?
小鸟很礼貌的拒绝了它,为什么不能和它一起游泳呢?
小鸟不会游泳它会什么呢?
3、第二段:
一只小兔从池塘边经过,小鸭(教师)连忙喊:
“小兔,小兔,请你和我一起玩好吗?
”小兔(小朋友)说:
“对不起,我不会游泳,不能和你玩。
”
教师提问:
一只兔子走过来了,小鸭说什么了?
小兔子是怎么回答的?
小兔子为什么不能和小鸭子一起玩呢?
小兔子也不会游泳它会什么呢?
4、第三段:
一只小猫从池塘边路过,小鸭(教师)连忙喊:
“小猫,小猫,请你和我一起玩好吗?
(小猫会怎么说?
)(对不起,我不会游泳,不能和你玩)(小猫真有礼貌,会用对不起)小猫(小朋友)说:
“对不起,我不会游泳,不能和你玩。
”
教师提问:
小猫真有礼貌,会用对不起。
小猫为什么也不能和小鸭子一起游泳呢?
那小猫会什么呢?
5、第四段:
一只青蛙从池塘边路过,小鸭(教师)连忙喊:
“小青蛙,小青蛙,请你和我一起玩好吗?
”“好呀!
好呀!
”小青蛙扑通一声跳进了池塘里,和小鸭子在池塘里一起游戏,玩得真快乐!
教师提问:
小鸭邀请小青蛙成功了吗?
小乌龟是怎么回答的?
为什么小青蛙能和小鸭子一起游泳呢?
这一环节是分段欣赏并学说小动物间的对话,主要是想通过这个环节让幼儿模仿小动物之间的简单对话,从而发展幼儿的语言表达能力,小班初期要注重幼儿语言表达的完整性,所以也就在此环节中体现这一点。
在这个故事中,有的动物会游泳,有的动物是不会游泳的,因此不能下河,让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。
有时候我们不能满足别人提出的要求,要学会拒绝,婉言拒绝别人也是一门艺术,拒绝别人时我们也要有礼貌,这是人与人之间交往的艺术。
(四)角色表演“小鸭找朋友”
教师邀请一个小朋友扮演小鸭,请其他小朋友扮演小鸟、小兔子、小猫、小青蛙,模仿各种小动物的形态,并学说故事中的对话。
第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演,也可以说是整个活动的高潮和延伸,巩固幼儿已掌握的对话。
在本次活动中我运用了猜谜语、观看课件,参与故事表演等教学形式,来调动幼儿参与活动的积极性。
教学活动中,我运用猜谜语的形式,很好的吸引了幼儿的注意,调动了幼儿参与活动的兴趣。
运用图片和课件的教学手法,给幼儿更直观的视觉冲击,较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容,初步讲述故事,同时,让幼儿模仿故事中小动物“飞、跳、游”的动作,帮助幼儿理解动词“飞、跳、游”。
后的教学延伸环节中,我通过让幼儿表演故事内容,进一步体验找朋友的乐趣,学习有礼貌的邀请小伙伴和自己一起活动。
以上是我对活动的设计和思考,谢谢老师。
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