认识数字110教案.docx
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认识数字1—10
教学目标
【知识与技能】
1.从基数(即集合中元素的个数)的角度认识10以内的数。
2.初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。
【过程与方法】
结合具体场景数数。
学会表达、学会沟通,了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。
复习内容:
1—10的认识
授课内容:
1、认识“1”
(1)说说教室里的“1”
师:
看一看,我们教室里那些物品只有一件?
(2)用代替物学具111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111表示“1”
师:
教室里有一只三角柜(讲台、投影仪)可以怎样表示出来?
(可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形……表示)。
那么,现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示?
(3)请学生说说一片双色片还可以表示什么?
师:
凡是只有一件物品的,我们都可以用一片双色片来表示,也可以用(根据学生的实际举例)表示。
(4)用抽象的符号表示“1”
师:
一只三角柜,除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外,还可以怎样表示?
(学生能讲的就让学生讲,学生讲不出的教师告诉学生:
可以用中国数词“一”来表示,还可以用阿拉伯数字“1”来表示(板书)。
)
(5)讨论:
数字“1”可以代表什么?
(6)讨论:
“1”像什么?
教学:
像根小棒1、1、1。
(7)小结
师:
表示一件物品的方法有好几种,(举例),你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。
小胖教室里哪些物品只有一件?
怎样表示呢?
同桌相互说一说,交流汇报。
2、2~5的认识
(1)以小组为单位,说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。
(2)想一想:
可以怎样来表示这些物体的个数?
用数字又怎样表示?
用学具怎样表示?
(3)小组交流。
(4)讨论:
数字“2”可以代表什么?
数字“3”可以代表什么?
……
(5)讨论:
2、3、4、5分别像什么?
教学:
像只鸭子2、2、2;
耳朵耳朵3、3、3;
像面小旗4、4、4;
秤钩秤钩5、5、5。
(6)小结
师:
不管有几件物品,还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示,我们都可以用几个学具表示。
(二)6~10的认识
1、以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息。
2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品,说说怎样表示它的数量。
并用学具来摆一摆。
3、小组交流。
4、小组交流:
数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么?
5、讨论:
6、7、8、9、10分别像什么?
教学:
像个哨子6、6、6;
像把镰刀7、7、7;
像个葫芦8、8、8;
6字倒写9,9,9;
1加0,10、10、10。
4、交流总结
师:
通过今天的学习,你有什么收获?
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