四年级人教版语文下册教案第一单元第二单元.docx
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四年级人教版语文下册教案第一单元第二单元
课时计划
课题
1古诗词三首
第1课时
总3课时
教学
目标
知识与技能:
会认读会写本课中的生字,理解诗中的词和诗句意思。
过程与方法:
朗读—理解—背诵
情感、态度、价值观:
感悟诗中描绘的独特景色,体会表现手法。
重点
难点
1.感悟诗中描写的景色,想象美好画面。
2.有感情地朗读、背诵全诗,默写《独坐敬亭山》。
教具
多媒体课件
师
生
活
动
过
程
一、导入:
祖国的千山万水是那么多姿多彩,那奔流不息的江河,那连绵起伏的丘陵,那直插蓝天的雪峰,那辽阔的草原……真是江山如画。
今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。
二、学习课文
(1)出示小黑板,全班齐读古诗正音
(2)复习学习古诗方法:
解诗题,知作者
抓字眼,明诗意
多诵读,悟诗情
(3)解诗题,知作者
1.独:
独自一人独自一人坐着看敬亭山
2.简介李白。
(4)抓字眼,明诗意
1.四人小组合作学习古诗
①读诗,找出不理解的词语
教学随笔
师
生
活
动
过
程
②结合上下诗句理解词语意思
③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论
2.检查合作学习情况
①指名读。
②汇报。
③师小结:
从这两句诗句中,你感受到了什么?
(5)多诵读,悟诗情
①自己带着感情读。
②四人小组读古诗。
③全班再齐读古诗。
三、作业
1.背诵、默写古诗。
2.感悟诗中描写的景色,想象美好画面。
3.品读李白其他的诗。
四、板书设计
独坐敬亭山
高飞尽
独去闲
两不厌
只有
教学随笔
教后记
课时计划
课题
1古诗词三首
第2课时
总3课时
教学
目标
知识与技能:
会认读会写本课中的生字,理解诗中的词和诗句意思。
过程与方法:
朗读—理解—背诵
情感、态度、价值观:
感悟诗中描绘的独特景色,体会表现手法。
重点
难点
1.感悟诗中描写的景色,想象美好画面。
2.有感情地朗读、背诵全诗,默写《望洞庭》。
教具
多媒体课件
师
生
活
动
过
程
一、导入:
今天,想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景——《望洞庭》
二、学习古诗:
1.出示小黑板,指名读古诗,师正音,然后全班齐
2.复习学习古诗方法:
3.解诗题,知作者
4.抓字眼,明诗意
(1)四人小组合作学习古诗
①读诗,找出不理解的词语②结合上下诗句理解词语意思③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。
(2)检查合作学习情况
①指名读
②汇报
③指名小结:
谁能用自己的话说说这两句诗的意思?
教学随笔
师
生
活
动
过
程
洞庭湖水色和秋天的月色融为一体,湖面上没有一点风吹过,就像一面还没有磨过的镜子
④同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思
⑤指名复述。
⑥师小结。
⑦朗读想象诗歌画面
全班齐读古诗,边读边想象诗歌画面
你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗?
5.多诵读,悟诗情
三、作业
1.背诵、默写古诗。
2.感悟诗中描写的景色,想象美好画面。
3.品读刘禹锡其他的诗。
四、板书设计、
望洞庭
两相和、
镜未磨
白银盘里一青螺
教学随笔
教后记
课时计划
课题
1古诗三首
第3课时
总3课时
教学
目标
知识与技能:
会认读会写本课中的生字,理解诗中的词和诗句意思。
过程与方法:
朗读—理解—背诵
情感、态度、价值观:
感悟诗中描绘的独特景色,体会表现手法。
重点
难点
1.感悟诗中描写的景色,想象美好画面。
2.有感情地朗读、背诵全诗,默写《忆江南》。
教具
多媒体课件
师
生
活
动
过
程
一、导入:
背诵自己喜欢的词。
二、初步理解词与诗的区别
1、自读“预习”。
读后明白了什么?
还有什么问题。
2、谁能找到诗与词的区别?
三、自读词,提出疑问。
四、细读《忆江南》理解词意
1、《忆江南》的作者是谁?
哪个朝代的人?
2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。
江南好旧曾谙红胜火忆江南
好:
美好旧曾:
以前、过去谙:
熟悉
胜:
胜过、强过忆:
想念、想起
3、理解全首词的意思。
如诗如画的江南,风景还是以前熟悉的那样。
太阳光下,江边的鲜花比火还要红艳。
春光里,江水碧绿如蓝。
如此美丽的江南,教人怎能不想起它!
教学随笔
师
生
活
动
过
程
五、总结升华
1、读《忆江南》(边读边想江南美景的画面)
2、表达了诗人怎样的思想感情?
六、作业
1.背诵、默写词。
2.感悟诗中描写的景色,试用彩笔把它画出来。
3.品读白居易其他的诗
七、板书设计
忆江南
好忆
江花红胜火
江水绿如蓝
教学随笔
教后记
课时计划
课题
2桂林山水
第1课时
总2课时
教学
目标
知识与技能:
学会生字词,了解课文内容
过程与方法:
朗读---检查---质疑
情感、态度、价值观:
了解桂林山水的特点,感受热爱祖国锦绣河山。
重点
难点
1.了解桂林山水的特点,想象其美景。
2.学习作者观察和表达的方法。
教具
多媒体课件
师
生
活
动
过
程
(一)引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
(二)课文是怎样评价桂林山水的?
(三)观赏漓江的水(学习第二自然段)。
1.观察图画或投影、录像中的漓江水
问:
漓江的水与别处的水有什么不同,有哪些突出的特点?
2.归纳漓江水的特点自读课文,画出漓江水的三个特点,想想课文是怎样分别描写的。
(特点之一“静”。
课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了漓江水的“静”。
)
(特点之二“清”。
课文用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了漓江水的“清”。
)
(特点之三“绿”。
课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。
翡翠:
绿色的硬玉,有光泽。
无瑕:
没有斑点,非常纯净。
)
教学随笔
师
生
活
动
过
程
(四)观赏桂林的山。
归纳桂林山的特点自读课文,画出体现桂林山特点的三个词,想想课文是怎样分别描写这些特点的。
(五)我们观赏了漓江的水,观赏了桂林的山,总的有什么感觉?
作者又有什么感受?
(学习第四自然段)
(六)朗读全文
(七)作业
1.朗读课文
2.识记生字
八、板书设计
桂林山水
桂林山水甲天下
静清绿
奇秀险
教学随笔
教后记
课时计划
课题
2桂林山水
第2课时
总2课时
教学
目标
知识与技能:
背诵课文内容,学习作者写法
过程与方法:
自学---合作探究---小结
情感、态度、价值观:
了解桂林山水的特点,感受热爱祖国锦绣河山。
重点
难点
1.了解桂林山水的特点,想象其美景。
2.学习作者观察和表达的方法。
教具
多媒体课件
师
生
活
动
过
程
(一)指名读课文
(二)自读课文,思考以下问题,然后讨论
1.课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系?
2.朗读课文第四自然段,想象“这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象,体会“舟行碧波上,人在画中游”的感觉,然后用自己的话说一说。
(三)识记生字,练习书写
(四)指导背诵
1.在了解句与句关系的基础上,一个自然段一个自然段地练习背诵。
2.在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上,练习背诵全文。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
(五)完成“思考·练习3”抄写句子,注意分号的用法
要求:
以标点为标志,看半句抄半句,不可看一个字词写一字词;格式要正确,字迹要工整;想想分号的用法(长句子中有三个并列的分句,每个分句中已经用了逗号,并列的分句之间要用分号。
这样,要以把一个个意思分得很清楚。
)
(六)全班背诵课文
(七)作业
1.背诵课文
2.抄写字词
八、板书设计
桂林山水
甲天下水:
静清绿
山:
奇秀险
舟行碧波上,人在画中游
教学随笔
教后记
课时计划
课题
3记金华双龙洞
第1课时
总2课时
教学
目标
知识与技能:
学会生字词,了解课文内容
过程与方法:
朗读---检查---质疑
情感、态度、价值观:
通过学习了解金华双龙洞,激发学生对大自然的热爱。
重点
难点
1、理清课文的条理,练习给课文编写提纲。
2、了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。
教具
多媒体课件
师
生
活
动
过
程
教学要点:
1、学会生字词,通读课文。
2、理清课文的游览顺序,给课文分段。
教学过程:
一、谈话引入,导入课题,板书题目。
二、通读课文,说说课文大概写了什么。
三、检查预习情况,指导读准生字词。
四、理清条理,给课文分段。
五、再读全文,说说作者游览了哪些地方?
游览的路线是怎样的?
板书:
金华城—→路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→内洞—→出洞 六、讲读课文一至三段。
小结:
这一课,我们初步学习了课文的一、二、三段,了解了作者的游览顺序,跟作者一起游览了路上和洞口、外洞的景色。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
七、作者游完了内洞,又排队出了洞,你能用上第五自然段的有关句子来说说怎样出洞的吗?
出示幻灯,学生先说,再指名说。
我排队等候,又仰卧在小船里,出了洞。
八、小结:
这一节课,我们学习四、五、六段,跟着作者游览了孔隙和内洞,了解了孔隙和内洞的特点,那上了这一课,你有什么感受?
(时间允许,再自由朗读四、五、六段,欣赏体会。
)
九.作业
1.反复阅读理解课文
2.掌握生字词
十、板书设计
记金华的双龙洞
金华---罗甸----入山----洞口-----外洞----内洞---出洞
教学随笔
教后记
课时计划
课题
3记金华双龙洞
第2课时
总2课时
教学
目标
知识与技能:
理解课文内容,学习作者的写法
过程与方法:
自学---合作研究---小结
情感、态度、价值观:
通过学习了解金华双龙洞,激发学生对大自然的热爱。
重点
难点
1、理清课文的条理,练习给课文编写提纲。
2、了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。
教具
多媒体课件
师
生
活
动
过
程
教学要点:
1、朗读课文,总结全文。
2、归纳段意,概括课文的主要内容。
3、概括中心思想,指导给课文列写提纲。
教学过程:
一、有感情地朗读全文,指名说说每一段讲了什么?
二、试概括文章的主要内容,从文章的主要内容可以反映出作者怎样的思想感情?
(赞美双龙洞的美丽奇特,体现出对祖国山河的热爱)板书:
可爱河山美丽奇特指导概括课文的中心思想。
三、指导给课文列提纲。
(先自由完成,然后小组交流,再汇报讨论)
四、质疑,完成课后练习,读读写写。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
五、堂上检查,背诵第五自然段。
六、总结全文:
同学们,通过学习《记金华的双龙洞》这一课,我们欣赏了双龙洞的美丽奇特,领会到了祖国山河的可爱。
课后大家要认真读读课文,好好欣赏欣赏。
有机会,我们亲自到双龙洞去游一游
七、作业:
1、抄写生字新词。
3、有感情地朗读课文。
板书设计:
教学随笔
教后记
课时计划
课题
4七月的天山
第1课时
总1课时
教学
目标
知识与技能:
学会生字词,了解课文内容。
过程与方法:
朗读---检查---质疑
情感、态度、价值观:
感受北国天山的美景,培养热爱大自然的感情。
重点
难点
能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。
教具
多媒体课件
师
生
活
动
过
程
(一)导语引入新课
(二)出示课题,明确学习任务
(三)根据“阅读提示”速读全文,理清全文所记叙的游览顺序,引导理解内容
(四)拓展训练
归纳写作特点
(1)十分讲究写景的顺序,全文从总体上说,以游踪为序,从山的外围写到山的深处,或由远及近,或自上而下,写出了景物的变化,显得繁而不杂。
(2)抓住景物的特征,展开细腻的描写。
作者抓住特征,用简练而又形象的笔触加以描绘,使之活灵活现,跃然纸上,构成一幅幅生动、奇美的画面。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
(五)细品语言文字,小结学习内容
1、课文主要是由外到里,由高到低。
表现方法主要运用衬托和比喻。
2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。
3、积累自己喜欢的字词和句子
(六)作业
1.多次阅读理解课文。
2.小练笔:
练习写景状物作文,要求写一段特定环境下的景色,如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等,能抓住景物的特征,安排明确的线索,采用合理的顺序和即景抒情。
七、板书设计
七月的天山
进入天山凉爽
再往里走幽静
走进天山深处绚烂
教学随笔
教后记
课时计划
课题
语文园地一
第1课时
总5课时
教学
目标
知识与技能:
就春游活动讲清楚自己的计划,培养学生的自主合作参与意识。
过程与方法:
引导---探究---讨论
情感、态度、价值观:
培养学生的自主合作参与意识。
重点
难点
把所说的描述清楚
教具
多媒体课件
师
生
活
动
过
程
一、导入新课
谈话引入:
春天已经悄悄地来了,你从什么地方感受到了春的气息?
春天你们想出去找找春天吗?
今天我们就要商量商量,怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。
二、读课题,明要要求。
1、自读课题,弄明白说话的主题是什么。
(春游计划)
2、围绕这个中心,要说清楚哪几个要点呢?
(1)时间、地点
(2)准备工作
(3)开展的活动
3、除了书上提到的这几个方面,你觉得还有必要说清楚什么。
(自由补充)
三、分小组讨论
1、提出要求
(1)围绕中心话题进行讨论。
(2)分工合作,团结协作。
(3)学会倾听
(4)作好记录,形成书面计划草案。
可以表格的形式进行。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
时间
地点
活动内容
准备工作
分工
其它
2、自由组合。
并选出组长。
3、进行讨论。
4、各小组进行汇报
四、作业
将所说的写出来。
五、板书设计
春游计划
时间地点注意事项
教学随笔
教后记
课时计划
课题
语文园地
第2-4课时
总5课时
教学
目标
知识与技能:
培养写作能力
过程与方法:
引导---教学---习作
情感、态度、价值观:
培养细心观察的习惯,能抓住景物特点进行描写
重点
难点
在细心观察的基础上,抓住景物的特点,进行习作,顺序清晰,生动具体。
教具
多媒体课件
师
生
活
动
过
程
一、导入新课
谈话引入:
春天来了,校园也呈现出不同于以往的生机,同学们在课前仔细面容了校园。
你觉得我们的校园美吗,最美的是什么。
(自由发言)想把这些美用笔记录下来吗?
二、读题:
明要求。
1、自读题目,弄清写作的内容和要求。
2、梳理:
内容:
(1)校园的一处景物
(2)别处的景物
(3)发生在校园的一件事
要求:
顺序清楚,内容具体,语句通顺。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
三、指导选材:
1、典型性:
写一处景物,选择最美的、自己观察得最仔细的。
2、新颖:
善于发现别人没有发现的
四、指导写法:
1、要有一定的顺序
2、怎样写具体:
观察要细致;采用多种表现手法;语言优美。
五、相互交流:
1、分小组交流自己的构思,在交流中得到启发。
2、提出自己在思考过程中遇到的问题。
六、拟定草稿。
教师指导,及时发现优点和问题。
七、部分学生完成后,选择一篇较为典型的文稿做点评,肯定优点,指出问题,然后对自己的作文进行修改。
八、板书设计
习作
写景
要求:
有一定顺序观察细致语言优美
教学随笔
教后记
课时计划
课题
语文园地一
第5课时
总5课时
教学
目标
知识与技能:
过程与方法:
阅读
情感、态度、价值观:
积累语言,增强书面语言的表达能力。
重点
难点
积累语言
教具
多媒体课件
师
生
活
动
过
程
一、复习导入。
检查读词语盘点里的词语,有选择地听写。
二、我的发现。
1.分角色读对话。
2.说说小林和小东发现了什么?
3.读句子,回到课文中去找这些句子,再读一读,说说这样的句式有什么好处?
4.全班交流。
5.摘抄。
6.想一想:
我们在哪些课文中也读到过这样的句子。
三、日积月累。
1.自由朗读诗句。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
2.说说自己读懂了意思的诗句,提出难以理解的诗句。
3.教师点评释译。
4.比一比,看谁背得多,看谁背得快。
四、宽带网。
1.自读。
看图,读文,说说从中了解的知识。
2.小组交流:
说说自己了解的五岳和五湖。
3.拓展知识:
搜集或下载资料,遨游祖国的山山水水。
4.集体交流:
图片附文交流,或者就图片口头介绍,或者借助投影仪口头介绍。
五、作业设计
1、搜集有关五岳和五湖的资料
2、背诵日积月累
教学随笔
教后记
课时计划
课题
5中彩那天
第1课时
总2课时
教学
目标
知识与技能:
学会生字词。
了解课文内容。
过程与方法:
朗读---检查---质疑
情感、态度、价值观:
诚信是人的精神财富,比物质更为珍贵。
重点
难点
理解"父亲"从不愿意把大奖还给同事,到最后还给同事的矛盾经过,体会课文中"母亲"说的话的含义;理解"父亲"面临的道德难题。
教具
多媒体课件
师
生
活
动
过
程
教学过程:
(一)、导入课题:
1、读课题,读准“中”的字音,理解“中彩”的意思。
2、学生根据课题进行质疑.(如:
这篇课文讲了关于中彩的什么事情)
(二)、初步学习课文。
1、默读课文,画出生字词语,联系上下文理解词语的意思,提出自学后仍不能理解的词语。
2、自学生字,教师随机抽查个别生字掌握情况。
3、联系学生课始质疑的问题,按事情的发生、经过、结果,给课文叙述的故事列出提纲。
4、学生交流自己列出的提纲。
5、同桌学习:
根据提纲学会复述课文内容。
教师小结:
对于叙事性的文章,可以采用抓住文章六要素的方法,进行课文的复述。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
(三)、学习课文1—2段
导入:
这样一个感人的故事,发生在一户普通老百姓的家里,谁来告诉老师,主人公那时的生活情况怎样。
(拮据),你从哪里看出来的?
(1—2段)
1、学生齐读课文,找出能体现人物生活拮据的词句。
(我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计)父亲对汽车的渴望(梦寐以求)
2、再读课文,加深感受。
(四)、作业设计:
1.有感情的朗读课文,理解课文内容。
2.抄写生字词。
五、板书设计
中彩那天
拮据、梦寐以求、馈赠、迷惑不解
教学随笔
教后记
课时计划
课题
中彩那天
第2课时
总2课时
教学
目标
知识与技能:
理解课文内容,学习作者写法
过程与方法:
自学---合作探究---小结
情感、态度、价值观:
诚信是人的精神财富,比物质更为珍贵。
重点
难点
理解"父亲"从不愿意把大奖还给同事,到最后还给同事的矛盾经过,体会课文中"母亲"说的话的含义;理解"父亲"面临的道德难题。
教具
多媒体课件
师
生
活
动
过
程
(一)、复习
复述课文,理清文章主线。
(二)、学习课文,体会感情
1、思考课后思考题:
父亲面临的道德难题是什么?
他是怎样面对和处理这个难题的?
2、四人小组讨论
3、交流:
(1)、课文说道库伯家很有钱,完全有能力去买一辆车,而“我”家则很穷,父亲又是那么渴望有一辆汽车,是否可以和库伯商量一下,把车留下来。
(2)、彩票上K记号除了父亲,没有任何人知道这件事,不用打电话给库伯等等。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
3、思考:
我在这件事的过程中,态度发生的变化。
4、画出关键词句。
5、全班交流
小结:
懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。
(三)、作业
1.生字书写
形近字的比较惑---盛梢—捎像—橡拨---拔
2.理解课文,熟读课文。
四板书设计
中彩那天
起因:
父亲神情严肃
经过:
父亲闷闷不乐道德难题
结果:
父亲特别高兴
结尾:
我受益匪浅
诚实+信用=财富
教学随笔
教后记
课时计划
课题
6万年牢
第1课时
总1课时
教学
目标
知识与技能:
学会生字词,了解课文内容。
过程与方法:
朗读---检查---质疑
情感、态度、价值观:
体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
重点
难点
独立阅读课文,学习作者叙述清楚,有条理的表达方式,从中培养自学能力。
教具
多媒体课件
师
生
活
动
过
程
一、导入:
揭示课题:
《万年牢》
看了课题,你最想知道什么?
(万年牢是什么意思?
万年牢指的是什么?
)
二、初读课文,感知内容.读通课文,读准生字。
三、读一读课文前面的提示语,了解阅读的要求,明确学习本文的目的要求。
独立阅读课文,培养独立阅读能力让学生根据阅读提示,默读课文,边读边动笔做记号,画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?
并在书上做简单的批注,读后根据自己的批注进行交流。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
四、拓展阅读,加深对课文的理解
五、板书设计
万年牢的产品质量:
工艺高、质量好
万年牢的生意:
好的产品受信赖、赢得众多回头客、生意旺
万年牢的人品:
诚实、守信
六、作业
1
- 配套讲稿:
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- 四年级 人教版 语文 下册 教案 第一 单元 第二