教案六年级语文归类复习教案Word格式文档下载.docx
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aieiuiaoouiuieü
eer
鼻韵母:
aneninunü
nangengingong
整体认读音节:
zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying
(2)给下列词语的拼音标上调号。
bingqingyujiesikongjianguanleitingwanjunmangranruoshi
冰清玉洁司空见惯雷霆万钧茫然若失
2、字母表和大写字母字母表:
AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz
依据字母的排列可以用来排列音序,方便,音序要用大写字母。
小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。
拼写规则
(1)韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼,都要省去两点,如nǚ(女)、lǜ(绿)、jū(居)、xū(虚)、yǔ(雨)。
(2)aoe开头折音节连接在其他音节后面,如果音节的界限发生混淆,容易拼错的时候,就需要用隔音符号('
)隔开,如:
kù
'
à
i(酷爱)--kuà
i(快)xī'
ān(西安)--xīān(先)练一练
(1)给下面的词语注上拼音,注意隔音符号。
()()()()()()
皮袄--飘提案--添激昂--将
(2)将下列音节的错误改正过来。
武:
ǔ(wǔ)有:
yiǒu(yǒu)
言:
yiá
n()雨:
yǚ()
约:
yü
ē()窝:
uō()
女:
nǔ()预:
ǜ()
屈:
qǖ()优:
yiōu()
5、轻声和儿化
(1)轻声:
汉语的每个音节都有一定的声调。
有的音切在一定的场合里失去原调,变成一种既轻又短的调子,这叫轻声。
轻声并不是独立的声调,而是从四种声调变化而来的。
轻声音节不标调,要念得又轻又短。
为:
(妈妈)māma(我们)wǒmen(你的)nǐde
(2)儿化:
在普通话里,韵母不能与声母相拼,它除了自成音节之外,儿还可以从目前一个字音里的韵母结合起来,并使这个韵母转变为卷舌韵母,这种现象叫儿化。
带儿化的音节,一般用两个汉字表示,用汉语拼音字母拼写这些儿化音切,只需在原来的音节之后加上r(表示卷舌作用)就可以了。
例如:
门儿--mé
nr馅儿--xià
nr
练一练
(1)读下面的词语,注意读准轻声及儿化。
奶奶哥哥去吧好吗红的说着花儿桌儿凳儿猫儿画儿一手儿
(2)把读轻的字找出来
骆驼椅子咱们那么石头衣服
(3)在恰当的地方加上儿,使前面的音节儿化。
我们一块()到那块()操场上去打篮球。
过一会(),我们要开个会()。
6、啊的语音变化
语气词"
啊"
在不同的地方语音会有变化。
作为叹词的啊,因为说话时不受语音的影响,所以仍念a音,为啊,你来啦!
但是作为语气词的啊,用在句末时,受前一个音节末尾的音素的影响,会发生音变现象。
列表如下:
前面一个音节末尾
啊的音变
uwannangngaaoiü
ya
读一读,注意啊'
的语音变化:
(1)孩子,走到哪里都不要忘记自己的祖国啊!
(2)你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊!
(3)你真是一个深明大义、宽容大度的人啊!
(4)啊!
故乡,我终生难忘的地方。
二、汉字
小学阶段要求学会二千五百个常用字,能够读准字音,认清字形,了解字义,大部分会用,要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首,学会三种查字方法,并能熟练地;
能区别形近字,音近字,同音字及课本中出现的多音字,改正词句中的错别字。
汉字的笔画名称
笔画名称字例笔画名称字例笔画名称字例
‵点立弯钩子横折折折钩乃
一横三斜钩戈横折折撇及
丨竖千┐横折口フ横撇又
丿撇什└竖折山し竖提衣
乀捺人ㄥ撇折么竖弯西
提址?
横折钩习乚竖弯钩儿
乛横钩买横折提计竖折折钩与
亅竖钩小横折弯钩飞ㄑ撇点如
笔顺
一个字先写哪一笔,后写哪一笔,叫做笔顺。
汉字的笔顺有一定规律,一般是:
先横后竖十一十
先后捺人丿人
从上到下主亠
从左到右川丿
先外后里再封口田
先中间后两边山
从外到里向
此外,还要注意下列比较特殊的书写规则:
1、关于写点的顺序,应注意:
点在左上先写,如:
斗、为、头
点在右上后写,如:
戈、发、我
点在里面后写,如:
瓦、丹、叉
2、竖在上面(左横的左面,在上包下或全包围结构里,一般光写,如:
战、冈、圈。
3、之廴作偏旁的字,和一些下包上的半包围结构,一般先内后外,如:
过、延、画。
汉字结构
独体字:
天、木左右结构:
说、你
上下结构:
忠、秀左中右结构:
谢、做
上中下结构:
意、喜全包围结构:
国、园
半包围结构:
同、凶品安结构:
森、晶
一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法,以哪一种为好,这要因字而定,一般说来,熟字查音序,生字查部首,没有部首用数笔画查。
要注意选择义项。
给多义字定义项要从词的整体考虑,有时需联系上下文。
汉字音、形、义的辨别
要准确地表达自己的思想感情,其中一个重要的因素,就是不能写错别字。
要__做到这点呢?
一是思相上要高度重视,不随便增加或减少笔画,要认真辨别汉字的音、形、义,勤,多学多问。
三、词语
词语复习要做到能正确地读,写已学过的词语,理解学过的词语的意思,并能正确运用。
能按要求给词语进生归类。
(一)、积累词语:
词是能够独立运用的最小语言单位。
每篇课文后面要求说说写写的词语,都应该正确地读写及积累。
(二)、理解词语:
理解词语的方法:
(1)弄清这个词语中,两个关键性的字的意思,然后考虑整个词语的意思。
例凝神谛听这个词,其中谛是仔细的意思,整个词语的意思是集中注意力仔细地听。
(2)有些词不能光从字面上去理解,要注意它们的比喻或引伸义。
例:
目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子,而不能只从字面上去理解。
(3)要结合语言环境,联系上下文来理解词语的意思。
如:
这茶叶的香味吓煞人。
嫩叶如同一条青龙上下翻飞,煞是好看。
前一个煞是杀的意思,后一个煞是极的意思。
一、辨析词义辨析词义的方法:
(1)要搞清词语的感情色彩。
团结和勾结,都有一个为了一个目的联合和结合的意思。
团结用于好的方面,而勾结用于坏的方面,指进行不正当的活动而暗中结合。
(2)注意运用的对象。
爱戴和爱抚,前者用于党、领袖、英雄,后者用于老一辈对后代。
(3)注意范围的大小。
辽阔和广阔,都是指面积广大,但辽阔比广阔所指的范围更大。
(4)注意程度的轻重。
喜爱和酷爱,都有爱好某事某物之意,但酷爱比喜爱的程度重。
(5)考虑词语搭配的习惯。
如提高水平,改进方法,改善生活等。
二、用词造句要做到:
(1)正确理解词语的意思,注意它的使用习惯,特别要留心这个词语用在什么场合,常跟哪些词语搭配。
(2)把意思表达完整。
三、词语的归类或排列,常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小,相关相对关系等方面来考虑。
练习
四.句
句子是语言的基本单位,由词按照语法规则构成的,能表达一个完整的意思。
在小学阶段,要求掌握有关的知识和技能,能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白,并且比较具体生动。
正确使用学过的标点符号。
1.句子的构成。
句子是由词构成的。
一个句子一般可以分成两个部分:
前一部分说的是谁、什么,后一部分说的是怎么样是什么。
例如:
春天来了。
我们是少先队员。
这两个部分大多数句子都不可缺少,它们是句子的基本成分。
有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分,表示动作对象。
外宾们游览了狼山。
有些句子除了这三种成份外,还带一些附加成份。
的、地、得常常是这些附加成分的标志。
钱学森享受着优厚的待遇。
老人悠然地谈着。
人们把现场围得水泄不通。
2.句式
有的句子可以变换句子的形式。
有的是为了突出强调某种事物;
有的是根据具体语言环境的需要;
有的为使所表达的语句更简洁,把两句改写成一句。
例1.不劳动,连棵花也养不活,这是真理。
改成不劳动,连棵花也养不活,这难道不真理吗?
(把陈述句改成反问句,为了强调突出劳动创造财富这一真理。
)
例2.凡卡说,他在给爷爷写信。
改成:
凡卡说:
我在给爷爷写信。
(把第三者的转述改成某人直接叙述的话,使人读起更亲切。
例3.我羡慕他。
他聪明。
我羡慕他聪明。
(把两句合并成一句使语句更简洁。
例4.我把三百颗菊秧救活了。
改成三百棵菊秧被我救活了。
(把字句改成被字句,适应语言环境的需要。
另外还有几种特殊的句式:
有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;
王老师推开门走进教室。
有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。
第十一届亚运会在我国首都北京召开。
3.修饰句子
在学过的课文中,我们要着重掌握以下几种修饰句子的
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- 教案 六年级 语文 归类 复习