大班语言教案秋天的雨Word格式文档下载.docx
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第三幅画面:
(按任意键)画面中出现纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子,这时菠萝、梨子分别闪动,烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气(动画)。
第四幅画面:
(按任意键)落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来,小刺猬背着果子回家,预备过冬了(动画)。
第五幅画面:
(按任意键)小好友唱着歌走来了,音符从他们的口中跳出,他们把水果摘下来堆成一堆又一堆(动画),最终,一扇秋天的门轻轻关起来,雨点还在不停地落下来,音乐声渐弱至结束。
①幼儿赏识一遍,完整地感受整首散文诗。
②幼儿自由探讨、叙述。
(重点引导幼儿简洁叙述散文诗的内容)
③提问:
诗里说了些什么?
你听了这首散文诗有什么感觉?
(老师可适时运用散文诗中的语句,引导幼儿大胆地说出自己的感受。
)
(2)幼儿再次赏识一遍。
下面我们再赏识一遍,这次请小好友一边听,一边把你最喜爱 的诗歌记下来。
3、觉得最美的话记在心里,等会儿告知大家。
①幼儿完整赏识散文诗。
②学习运用散文诗中的句子来叙述。
(3)同时结合画面分段赏识:
第一段:
①为什么说秋天的雨是清洁和温存的?
(引导幼儿在乏复观看中感受清洁、温存)
②丰富词汇:
温存。
第二段:
①为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料?
(重点旨导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化)
五彩缤纷。
第三段:
①雨本身有没有气味?
②为什么说秋天的雨有格外好闻的气味?
这气味是从哪里来的?
第四段:
①秋天的雨有一支金色的小喇叭,它告知大家什么?
②为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?
第五段:
秋天的雨给大地,小好友带来了什么样的歌?
(4)再次完整赏识、探讨(重点引导幼儿会用散文诗中漂亮的句来表达)。
①你听了这首诗后觉得秋天美吗?
什么地方美?
②散文诗里是怎么写秋天的美?
③秋天的人们为什么这么兴奋,你是从那几句话里感受到的?
4、初步理解散文的拟人化写法。
提问:
散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌?
有一盆五彩缤纷的页料?
(幼儿自由探讨、发言,鼓舞幼儿充分想像)
老师总结:
我们把秋天的雨比作人,滴答滴答的声音就像在唱歌,秋天下了雨以后,银杏树变成黄色,枫树变成红色,五彩缤纷的花盛开了,就好像人用颜料涂上去的,这样写就让小好友听起来感到秋天更美。
柔,静静地打开了秋天的门。
秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料。
它把黄色给了银杏树,生色给了枫树,金黄色给了田野,橙红色给了水果,紫红的、淡黄的洁白的都给了菊花仙子。
秋天的雨,有格外好闻的气味。
不信啊,你闻,菠萝甜甜的,柚子香香的,小雨滴迎来了很多香味,烤红薯、糖炒栗子……小好友的脚呀,常被那香味勾住。
秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告知大家,穿上厚厚的、亮的衣裳。
落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树妈妈的脚下,小动物预备过冬了。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小好友的是一首快乐的歌。
秋天的雨,滴答滴答地唱着歌……
课题评价:
一、效果分析
喜欢具有动力作用,在看动画片的喜欢调动下,凝视着屏幕上音乐声响起,下雨的情景出现,秋天的门渐渐打开时,幼儿深深的被吸引了。
一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听说等多种感官,从而极大地提高了幼儿的学习主动性、主动性、制造性。
在赏识过程中,机敏接受连续观看、重复观看、定格观看等,法关心幼儿理解作品的内容。
通过连续观看使幼儿对《秋天的雨的五幅画面有了肯定的了解,对于秋雨串联秋天的画面在动态情境中有了一个完整的概念。
幼儿通过重复观看第一幅画面,感受到了秋天的雨悄无声息地到来,那种润物细无声的境界,幼儿懂得了什么是温存。
同时秋天的雨还带走了多少世间的灰尘,使大自然变得一尘不染,秋天的雨就像是勤劳的清洁工一样给人们带来了清洁。
在定格观看第二幅画面中,幼儿看到画面中的各种颜色,彩…红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时,这些充分给幼儿感性学问,使幼儿一下子就理解了词汇“五彩缤纷”。
当看到第五幅动态画面中,小好友兴奋地唱着歌,把水果堆一堆又一堆,这时幼儿感受到了秋天的雨是一曲快乐秧歌,它影着大地的漂亮、丰收,也歌唱着自然界的种.种快乐。
二、专家点评
《秋天的雨》是一首格外漂亮的散文诗,课件很好地抓住了文诗中“情”、“景”的完美交融,其中颜色艳丽、形象生动的画面,满感情的朗诵,钢琴《秋日的私语》的伴奏,使散文充满了诗意,把文学作品的美表现得淋漓尽致。
通常散文诗赏识对幼儿来说有肯定的难度,以往教学中往流于形式,观看图片一提问一探讨一记忆,幼儿不能真正感受至!
文中所表现的意境及精髓,这次活动接受了现代化的手段,旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件;
变观看图片、反复赏识等静态、单向沟通的教学方法为目
的、双向沟通的教学环境,从而引起了幼儿极大的喜欢,充分提高了幼儿学习的主动性、主动性。
运用多媒体技术手段,将视听形象与语言结合,把看、听、访一起来,使幼儿依靠事物的具体形象和表象进行思维,对不触到的事物更易理解。
多媒体技术的应用,对幼儿教育事业变革起着重要作用,它是一种格外好的现代化教育手段。
三、反思与探讨
现代教育技术的应用,要符合“低成本、高效益”的原则。
用这一原则,谈谈对课件利用的看法。
大班语言教案秋天的雨2
1、从不同角度感受秋天的美,知道秋天是充满喜悦丰收的季节。
2、理解并掌握词汇“五彩缤纷”、“温存”,感受散文诗的语言美。
课件,蜡笔,白纸。
录音机、钢琴曲《秋日私语》、下雨的音乐、水果
一、听音乐(雨声的音乐),带领幼儿进入秋天的意境。
1、师谈话:
小好友,昨天夜里下了一场什么?
听上去感觉怎样?
(轻轻的,柔柔的)秋天的雨,滴答、滴答……她会落到哪里呢?
请小好友一边听一边想(连续听音乐)
2、提问:
谁第一个来说说,小雨滴落到了哪里?
(指名幼儿说)
3、师:
小好友跟着小雨滴看到了这么多美的景色,有一个好友说秋天的雨是一位神奇的魔术师,你们想听听他是怎么说的吗?
二、完整赏识散文诗《秋天的雨》。
1、老师一边演示课件,一边朗诵散文诗,幼儿赏识。
你们赏识了这首散文诗觉得怎样?
(很漂亮,很好听。
)那散文诗里说了些什么呢?
(幼儿说)
3、这首散文诗除了说秋天的雨是一把钥匙,还说了些什么呢?
我们再来赏识一遍,不过,这一次要请小好友一边赏识一边把你最喜爱 的觉得听的句子记在心里,待会儿告知给其他小好友。
4、再次赏识,演示课件。
5、师:
你听到了哪些好听的句子?
(先个别幼儿说)还有好多好听的句子,请你和旁边的小好友互相讲一讲。
三、结合五个画面,分段赏识。
1、播放第一个画面:
(1)那为什么说秋天是一把钥匙?
(2)那为什么说它是带着清洁和温存打开了秋天的门呢?
(因为秋雨下过后,花儿都开了;
我们的幼儿园变得洁净了,秋雨下的时候轻轻的柔柔的,像妈妈抚摸我一样温存……)说明“温存”。
(3)师:
秋天的雨带着清洁和温存静静地打开了秋天的门。
秋天的雨还有一盆五彩缤纷的颜料……你听
2、赏识第二、第三画面:
在动态画面中感受颜色、语言的美。
(1)师:
秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料。
为什么说它有一盆五彩缤纷的颜料?
(因为秋天的雨落到田野上,田野变得金黄;
落到枫树上,枫叶穿上了红衣裳,银杏穿上了黄衣裳,……)
(2)师:
噢,原来“五彩缤纷”就是有很多颜色,五彩缤纷……好漂亮,好漂亮呀!
闻一下(做闻的动作)好香好香噢!
“X,你闻到了吗?
”秋天的雨还有好多好闻的气味呢……不信!
你们闻闻看!
闻到什么啦?
(我闻到了烤山芋的香味,我闻到了糖炒栗子的香味,我闻到了梨子的香味……)
(3)老师也闻到啦!
播放画面。
真的很香很香,老师的脚也要被那香味勾住了,秋天的雨真的是一位神奇的魔术师,他还带来了什么呢?
3、赏识第四个画面:
他还带来了什么?
(一支金色的小喇叭)小喇叭在告知大家……播放画面。
(2)你们听了以后有什么问题吗?
(幼儿提问:
为什么说秋天的雨有一支金色的小喇叭?
……)
4、赏识第五画面:
师:
为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌,带给小好友的是一首快乐的歌呢?
5、秋天的雨,滴答滴答的唱着歌……假如你是秋天的小雨滴,你会带给大家一首怎样的歌呢?
你会怎样做呢?
(幼儿说一说)那好,我们用小蜡笔把它画下来,画好后把你的图画共享给其他小好友听!
四、幼儿作画,进一步感受秋天的美。
五、水果品尝会。
大班语言教案秋天的雨3
1、仔细倾听雨的声音,比较不同雨声的特点,用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。
2、主动叙述自己观看到的“秋天到来”的各种变化,描绘秋天的故事。
3、倾听散文的配乐朗诵,跟随音乐感受散文中秋天的美。
4、跟读散文,理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美,学习有感情的朗读散文,激发阅读散文作品的喜欢,体验散文学习的快乐,培育阅读的主动性。
5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的漂亮,并在理解的基础上分组为散文创编动作,学会合作,体验从不同角度观看和记录到的秋天的美。
活动重点:
理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。
活动难点:
为散文创编动作。
1、不同大小、不同季节的雨声录音。
2、有内在逻辑联系的秋天图景。
3、秋天的叶子、果实等的实物若干。
结合幼儿实际生活阅历,并抓住幼儿爱玩的天性,以闯关游戏的方式完成此次活动。
动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林,报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔,最终选择最英勇、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来爱护他们共同的家,小好友们想不想参与啊?
1、第一关:
听雨辨不同(感受雨声)听放音乐,先放不同大小的下雨声,再不同季节的雨声,引导小好友去感受雨声的变化与不同之处,使用“_____的”的形式描述雨的特点。
小结:
老师要关心小好友丰富和补充语言以及订正不正确用词,启发他们去感受音乐中雨声的细微变化,为他们打开一个新的观看视角。
2、第二关:
说说‘我与秋天’的故事说
①请小好友举手发言,说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。
老师小结,引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
②秋天和其他的季节有什么不同?
你是怎么知道的或是发觉的?
天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等,春夏秋冬各举一到二个例子。
③秋天的树木和花草有什么变化?
④秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?
举例说明。
⑤秋天的小动物在干什么?
本阶段既是对已有阅历的再感知,又是为学习散文作铺垫,老师在本阶段的主要任务就是引导小好友用散文中的话将自己的故事,初步接触散文的语言。
3、第三关:
学我说话(走近散文)仿
①放配乐散文,跟随音乐一同走进秋天,感受来自散文的美。
散文听完了,小好友感觉秋天的雨美不美?
美在哪里?
我们共同来学习一下。
②结合画面,分段理解散文。
(1)赏识下雨前后的画面,形成鲜亮的对比,引导幼儿把雨比作一把钥匙。
可对幼儿进行反问,进而关心他们理解雨的凉爽和温存。
为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?
秋天的雨下过后,自然界就有了很多的变化,就好象一把钥匙轻轻地把门打开,让我们看到了秋天的一切。
(2)下雨后的画面:
在画面中感受颜色的美。
引导幼儿用散文中的句子回答问题。
重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。
秋天到了,各种植物都有了变化。
银杏树的叶子变黄了,水稻成熟变得金黄,各种颜色的菊花都开了,有紫红的、淡黄的、洁白的……所以漂亮的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。
(3)呈现果实画面,引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小好友带来了什么。
小好友从图上看到了什么?
这些水果有什么味道?
把预备好的水果篮拿到幼儿面前,让他们闻一闻,并用“_____的”说出自己闻到的味道。
师,秋天的雨有格外好闻的气味,这气味是从哪里来的?
秋天来了,水果成熟了,都发出很多好闻的香味。
而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。
(4)喇叭画面:
引导幼儿感受动、植物的过冬方法。
画面上的是什么?
是谁的喇叭?
怎么听听他要告知小好友什么?
老师朗读喇叭的话。
为了削减水分的蒸发,落叶树的树叶纷纷飘下来,工人叔叔也开头为小树过冬作好预备,冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞,大家都在预备过冬了。
显示小动物过冬的画面。
(5)水果和粮食成熟的画面,引导幼儿感受秋天的丰收景象。
老师小结,秋天的雨给大地、小好友带来的是丰收、快乐的歌。
③有目的的再次赏识一遍,并学习运用散文诗中的句子来叙述。
这次请小好友一边听,一边把你最喜爱 的、写秋天最美的句子记在心里,等会儿告知大家。
4、第四关:
视频赏识(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。
①在赏识过程中,老师再次利用图片关心幼儿说出散文中的句子。
②仔细看视频
③边听边做跟着音乐自由创编动作
给幼儿充分的自由,发挥自己的主观能动性,对散文内容进行动作创编,老师适时介入并赐予指导和关心。
本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近进展区,但要对接触较少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性,因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。
以合作创编为主,鼓舞独自创编。
一方面可培育幼儿的合作能力,另一方面也可为幼儿在独立创编时积累肯定的创编阅历。
创编动作的过程中,是一个发挥幼儿想象力和制造性的一个极好的机会,老师肯定要充分利用好这次机会,培育幼儿的自信念和制造性。
④分组表演与展示创编成果,引导小好友互相学习
阶段小结:
老师对本阶段小好友的表现要更进一步的进行指导和确定,在跳一跳就够得着的学习阶段,幼儿通过不断的尝试与试误,自身内部的评价系统会给以反馈,小好友相互之间的评价也会给以反馈,在幼儿的评价系统还未进展完善的时候,对自己的评价往往不太客观,最简洁受挫,所以老师要通过不断地观看,适时介入孩子们的活动中,引导和激励他们克服困难,并通过总结关心小好友更加客观的评价自己和其他小好友。
5、第五关:
表现散文演
①本阶段是一个融合阶段,老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文,体验散文的内容,感受散文的语言美,内容美,情境美,从而喜爱 散文,喜爱 阅读活动,培育阅读的喜欢和习惯。
②播放音乐视频,有感情的朗诵散文并结合本组小好友创编的动作进行表演,在开心的情境中渐渐结束本次活动。
活动延长:
1、联想诗歌的内容自由画画,设置展示栏,让小好友相互沟通与学习。
2、家园合作,家长在平常要留意关心孩子收集与丰富该季节的学问。
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