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本课为新授课,根据学生情况,为落实以上教学目标,突出重点,突破难点,我设计了如下教学过程:
1、课前热身(Warm-up)
首先打开录音机听“Let’sdo”,让学生边听边做,接着唱英语歌“TenLittleIndianBoys”、“ABC
song”,使学生情绪高涨,快速进入“角色”,沉浸在浓厚的英语氛围。
让学生具有心理准备和顺应同化新知识的认识准备,学生对这种形式也比较感兴趣。
2、导入新课(Lead-in)
唱过字母歌后,我背对学生在黑板上写一字母“C”,让他们猜是什么字母;
接着我又将“C”变成“O”,让学生猜,再将“O”加几笔,成一(clock)的模样,最后以真钟拨点,学习one
o’clock到twelveo’clock,分散教学难点o’clock。
这样不仅复习了字母,而且起到了承前启后的作用,从而很自然地引出了今天的教学重点Whattimeis
it?
及重难点It’s_____o’clock,并且降低了教学难度。
3、呈现(Presentation)
引出本课的重难点句型,随后通过投影仪上的卡片,引出本课的生词难点breakfast及另一重难点句型It’stimefor
.并呈现出来。
按照认知心理学理论和交际法的要求,在介绍新课时,应注意帮助学生感知并理解新学的知识和技能。
4、操练(Drill)
这一步都是新授性操练,以帮助学生进一步感知新材料,达到初步熟练程度。
主要采用机械操练,通过模仿、跟读、分组分角色读等手段进行。
在模仿时,按照听先于说的习得原理和先个别操练再集体操练的原则进行。
为了巩固新句型,运用卡片等进行替换性操练,并融合几个新词汇于会话操练中,让学生反复操练重难点句型及重点词汇。
5、练习(Practice)
通过操练,学生在认知结构中形成较深的印象.但这不是语言教学的最终目的。
语言教学的最终目的是培养学生的运用能力,达到这一步就要求学生运用所学内容展开交际活动,拟准备采用游戏活动的方式,任务型的教学模式。
(1)Pre-task.它又分解说任务和准备活动。
这一步老师指导学生或做一些示范表演。
游戏的方法是:
每组发十几张时钟卡片,它们上面标有各种时间和活动,同时标有奖品,反过来让每个学生摸,其余学生问,摸的学生答。
(2)Task.完成任务阶段。
学生在完成任务中运用词语和句型,属巩固性表演。
(3)Post-task.通过游戏活动展示所完成的任务。
在任务型教学中,在老师指导下,学生通过感知、体验、参与、实践、合作等方式,实现任务的目标,感受成功,在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。
在完成任务中,我以过程评价为主,运用多种评价方式。
6、巩固(Consolidation)
巩固这一步全面地体现了反馈这一心理因素,恰当的反馈有利于强化学生的内驱力,有利于提高学生的学习兴趣和信心。
主要包括要求学生创设情境,课后运用日常用语和词汇,老师进行小结(本课重难点内容,小组比赛成绩,评价本节课内容)。
7、板书设计说明(略)
8、教具配置(略)
9、作业布置
小学英语课程教学方案设计2
一、【课题名称】
字母歌:
Hello
二、【教学目标】
通过本节课的学习,将能实现《英语》课程标准的如下方面:
1、学生学习26个英文字母,学会唱英文字母歌,打好学习英语的基础;
2、学生可以学到见面问好的简单词汇,并能在生活实践中交际;
3、培养学生对学习英语的兴趣,树立自信心;
4、发展学生自主学习的能力和合作精神;
5、培养学生的观察力,开发学生的思维,发展学生初步运用语言的能力。
6、灵活运用语言,拓展课程资源。
三、【教学理念及其方法】
1、本次教学活动以学生为中心,以兴趣为支点,以交际为目的,以现实生活为情景为原则,主要运用情景教学法、运用信息技术,采用任务驱动型课堂教学模式,以教师启发点拨为线,以学生合作与竞争为基调,把语言的亲身体验、交际运用贯穿始终,努力做到关注学生个体生命,培养主动探究、团结合作、大胆实践,发展语言运用能力的目的。
2、教学方法:
指导阅读法、媒体教学法、游戏教学法、讲解法、谈话法、比赛教学法等。
3、参与的评价:
鼓励性评价,评价标准:
学生合作、交流、倾听等技巧;
通过活动,检验学生基本问候词、句的掌握情况;
通过完成任务,检验学生对本课语言功能和结构的掌握情况。
四、【教学内容】
1、基础内容:
掌握A、B、C、D等26个英文字母的正确发音,会唱字母歌。
2、认知内容:
能听懂会说–Howareyou?
—Fine,thankyou。
–Hello!
I’m?
?
等问候语。
3、能力要求:
学会用–Howareyou?
来问候和交流。
五、【重点难点】:
与人见面时一些简单问候语的学习,并进行问答对话练习
六、【课的类型】:
综合课
七、【教学准备】:
课件光盘、字母卡片、英文字母歌磁带、奖品贴画、教材相关人物的面具或头饰等。
八、【教学时间】:
45分钟
九、【教学过程】
一、英文字母
(一)教学导入(5分钟):
提问“大家知道英文字母有多少个吗”,26个。
把26个字母写在黑板上,提问“你们认识这些字母吗,下面让我们来学习它们”,教师播放英文字母歌,
让学生仔细聆听,激发学生学习英语的兴趣。
(二)教学新课
1、指导阅读法(5分钟):
教师按照黑板上所罗列的字母顺序,逐一教导学生该如何去读,待26个字母都教过后,教师领学生读几遍,加深学生的印象,让他们能够自己大致将它们读出来。
2、媒体教学法(6分钟):
在学生已经大致能将26个字母读出来的基础上,教师再次播放英文字母歌,让学生一边听一边跟着唱。
如此练习几遍后,教师关闭录音机,让学生们自己尝试着一起唱。
3、游戏教学法(4分钟):
“抢读字母”这是一个训练学生认读字母的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组奖励一个奖品贴画,最后得到的奖品贴画最多的组为优胜,教师给予适当的表扬。
4、讲解法(10分钟):
接下来,进入问候语的教学。
首先,教师给学生播放与Hello有关的课件光盘(是小学生感兴趣的动画形式的),让学生了解什么是问候语。
在学生了解了什么是问候语之后,教师开始细化的向学生讲解该如何使用问候语,如:
见面时对别人say“hello或hi”,然后介绍自己用I’m?
,接着教学生–How
areyou?
—Fine,thank
you。
的对话。
此时教师可以拿自己作为例子来给他们讲解这些问候语的运用,先由教师问学生答,然后让学生们自己练习。
5、谈话法(5分钟):
教师在教室中随便找一个学生进行谈话
T:
Hello,I’msheXiaoPei
S:
Hello,I’mP1
Howareyou?
Fine,thankyou!
如此多找几个学生进行谈话,让他们亲身体会用英语进行问候的乐趣。
6、比赛教学法(6分钟):
教师让学生俩俩组合进行对话练习,然后让学生举手到讲台上去表演,看哪个组的学生表演的好,好的教师给予一定的奖励以及鼓励。
(三)小结(2分钟)
以教师与全班同学的一起对话,对问候语做一个小小的总结。
(四)布置作业(2分钟)
让学生课后唱唱英文字母歌并用英文进行问候语的对话练习。
小学英语课程教学方案设计3
准备导人:
1、教授下列单词:
bag,pen,book和pencil.拿起每件物品,说出单词让学生重复。
然后指着物品让学生说单词。
2、在教室里边走边拿着一件东西说:
What’sthis?
当学生回答:
It’sa…..后,再问:
“whatcolouris
”(注意,学生们不一定要会问这个问题。
)这时学生应该回答:
“It’s…”
举例:
老师:
What’sthat?
学生:
It’sabook.
Whatcolourisit?
It’sred
活动1:
听音指图
1、让学生看书并用汉语提问。
如:
孩子们在哪儿?
为什么汤姆有那么多问题?
汤姆为什么害怕?
2、放录音,让学生边听边指出相应图片。
3、向学生说明,由老师来说图中物品的名字,由他们来指出正确的图片。
It’sacat.
(指向猫的图片)
It’sabag.
(指向书包的图片)
4、让学生两人一组做练习。
活动2:
听说
1、读例句或放录音,每句停顿并让学生重复句子。
再做一次。
2、让学生合上课本。
重放录音,每个问题后停顿,让学生给出答案。
再放一次让他们检查对错。
活动3:
指图问答
1、拿起书,指着上面的`一个拼图小片说:
引导学生回答:
“It’sa(颜色十物品)”举两到三个例子。
2、让学生两人一组做练习。
六次后交换角色。
补充活劝:
1、让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。
拿起其中一件说:
引导学生回答。
2、多举几个例子,要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。
3、让学生两人一组继续练习,四次后交换角色。
教学技巧:
把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上,然后交给学生,让他们把双面胶或卡片贴或放在相应的物品上。
如果他们在家里也想这么做,告诉他们需征得家长的同意。
这是一个记单词的好办法。
小学英语课程教学方案设计4
教学内容:
Unit12IcanswimLessonFour
教学目标:
1、Vocabulary:
Understandlisteningandsayingthewords:
x-ray,yo-yo,
zebra,zoo.
2、Structures.Whatisit?
It’sa(yo-yo,).
教学目标的检测途径1.根据老师的提示,指出相应的图片2.阅读反馈.
重点难点:
1、Learnthewordsandsaytherhyme.
2、Makethedialogue.
突破教学难点的方法个别学生混淆可能会net与nest读音和意思,加强两者在因、形、意上的比较。
结合他们的观察进行提问。
教具准备:
图片PPT
教学过程:
一、Warm-up
1、SingtheAnimalsongtogether.
2、Greetings.
T:
Hello,goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Hello,goodmorning,MissLiu.
Nicetomeetyou.
3、Reviewthenamesofanimals.Respondtowiththecorrectanimalmovement
orimitation.What’sthis?
Ss:
It’sdog,fish,cat,bird,lion,tiger,panda,
rabbit,monkey.
4.T:
Whatcantheelephantdo?
T:
It’scanwalk.Walk,walk,anelephant
canwalk.(doaction)
Canyouwalk?
S:
Yes,Ican.阅读反馈:
让学生在黑板上找出该动作的单词。
二、巩固和延伸(Consolidationandextension)
1、Listenandpractice.Lookatthepicturesofcomputers.T:
Thisisan
x-ray.What’sthis?
It’sayo-yo.
2、Replaytheprocedureastheylistenrepenttheword“mouse.”
Payattentiontothepronunciationofthewords“netandzebra.”Repeatthe
procedureaboveforthewordsnetandnest.Thechildrentoclaytheirhandsor
actoutwhilelistening.
3、Playagame.
4、Saytherhyme.Playthetape,theteacheractsouttherhymewhile
listeningtoit.Trytomakechildrenunderstandthemeaningoftherhyme.The
childrentoclaytheirhandsoractoutwhilelistening.
三、Summary.
1.Understandthewords,thesentencesandsong.Checkuponeverygroup
2.听单词,画画,写单词。
四、作业布置
Readpage46两次。
找出不会的单词听录音认读。
板书设计:
LessonThree
It’sax-ray,yo-yo,zebra,zoo.
Icanwalk,jump,swim,run,dance.
小学英语课程教学方案设计5
Unit5
这一单元的主题是Numbers,学习数字、交通工具、玩具、表达名词的复数,一首数字歌和学习四个以字母暗线编排的新单词insect、ink、
jacket和jeep,以及含有这四个单词的一首儿歌等内容。
由于内容较多,本单元计划安排四课时。
Lesson1为这一单元的第一课时,学习数字onetwo
threefourfive,知道各表示的是数字几,同时学习,火车,汽车,球
洋娃娃,玩具熊的英文表达法,通过学习能够根据图片快速地说出英文单词,以及与数字有关的表达How
many。
对于数字1~5的英语说法,大多数孩子较为熟悉,应注意正音,特别是three|θri:
|较难掌握。
在有意义的情意中,学习How
many句型,理解数字与“多少”的联系,为后面学习名词的复数形式作铺垫。
二、学生状况分析
一部分孩子在幼儿园或学前班接触过少量英语,大多数孩子属初识英语。
这些一年级的孩子天真、活泼、大胆、热情、积极,对英语学习兴趣浓烈,他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等活动,且乐于表现自己。
但他们的注意力不易持久,无意注意占主要,所以宜尽量采用活动式教学法并贯穿整个教学过程。
通过近三个月的学习,这些孩子已经掌握了一些简单的日常问候用语,能大胆地模仿并进行跟读;
能听懂一些简单的课堂用语,并作出相应的反应;
并能就个人的特征,如名字、性别等进行简单介绍;
学习了颜色、学习用品、动物、水果、五官部分等单词,能表达问候、致谢,有浓厚的学习英语的兴趣、有一定的自信心。
Numbers
教学目的:
1﹑学习数字onetwothreefourfive,知道各表示的是数字几,同时学习,火车,汽车,球
洋娃娃,玩具熊的英文表达法,通过学习能够根据图片快速地说出英文单词。
2、能够听懂表示询问数量的功能句:
Howmany……?
并能够根据询问用数字one,two,three……来回答。
3、学生能够快速的指读朗读新单词。
4、小游戏巩固所学的新单词,同时使学生感到在快乐的学习英语,为今后学习英语建立兴趣。
教学重点:
学习单词one、two、three、four、five、train、ball、doll、car、teddy
bear,掌握其意思并能够认读。
能够听懂表示询问数量的功能句,并做出回答。
教学难点:
区分单词ball、doll、掌握其读音,不混淆。
教学准备:
ppt,火车及汽车的喇叭声、实物教具。
一、热身(singasong——Happybirthdaysong)
刚才唱的歌是为Sam庆祝生日,那么你们看这是谁?
出示Mocky的图片。
问,Whoisthis?
Mocky
Mocky的生日也要快到了,Iwanttobuysomegiftsforhim,canyouhelpme?
S:
Yes!
二、呈现新知
我们一起去商店为Mocky挑选礼物,但商店离这里很远,我们选择什么交通工具呢?
listen!
(一)cartrain
1.教师播放汽车的喇叭声。
估计:
学生很快地说出汽车。
对策:
Yes,bycar,同时教师出示小汽车的图片,教读car,指生读,教师加动作做开汽车的状态,didicar,didi
car,
thestoreistoofar,sowemustbytraingetthere
2.教师播放火车的喇叭声,同时拿出单词卡片教读train,
a先教师教读几遍,b分男_读,c教师双手放在身体两边做车轮转动轰隆隆train,轰隆隆train,ddidicar,轰隆隆
train
3.带领全班复习这两个单词。
过渡:
Look,weareatthestoregate,Letusgoinandhavea
look!
看我们来到了商店门口,让我们快进去看看吧!
(二)onetwothreefourfive
1、播放课件(商店大门敞开)
whatcanyousee?
学生会说出很多的中文.
学过的单词可能会用英文说出。
教师引导:
Icanseeanapple.
如果此时学生说出的是几个物品,教师要告诉学生一个,用a,an多了要在单词后加s。
同时教师可以举例说明bananas
2、教师指着苹果问:
what‘sthis?
s:
apple
教师:
Howmanyapples?
(教师多说几遍,并告知学生意思,使学生形成初步的意识))
有的学生会说出中文一个,有的可能会说英文的one.
T;
Thereisoneapple引出one.同时出示单词卡片one.
教师教读单词,指生朗读,同时伸手表示数字1。
3、教师指着屏幕问:
Howmanycars?
教学单词two,请学生听老师的发音,带领学生朗读,看图片进行朗读,教学顺口溜:
oneonetwo,(还可以让学生伸手记忆)
4、同法学习three,four,five
5、运用手势复习1——5的英文表达法,同时激起学生表达的_。
6、playagame____Lishenandshowyourfingers
Let’splayagame.
规则:
当老师说完数字后,生立即举起自己的手指,举得最快并且对的同学可以得到一个笑脸。
(目的巩固数字1-5的表达。
)
(三)dollballteddybear
1、教师出示皮球look!
教师一边拍球一边数数,带领学生数数。
请个别学生试拍(要求边拍边数)
2、教师举起皮球:
thisisaball
请学生跟读,让学生感知b的发音,然后记忆。
3、看屏幕:
Howmanyballs?
Howmanycars?
Whocanaskotheranyquestions?
(Whowanttobealittleteacher?
学生会说出,但单词后的复数形式不会加上。
不会问
教师可以指导学生加上s,并教授读音。
教师引导如教师说:
how……让学生说后面的,降低孩子说的难度。
(拿着洋娃娃)Iamagirl,soIlikedoll,(我喜欢娃娃),Youareagirl,doyoulike
doll?
(指着一名学生询问)
4、请学生摸摸洋娃娃,并跟读doll,齐读,小组读
Guesshowmanydolls?
(关掉大屏幕)
教师用yes或者no来回答。
激发学生参与的兴趣。
教师出示;
区分ball和doll
A从读音上,区分b,d教师教读,使生感知二者的发音。
B教师拿两张图片请生朗读巩固,然后快速的出示其中一张,请生朗读,锻炼学生的反应与记忆。
5、T:
Look!
Heismyson,hisfavouritetoyisteddybear,doyouliketeddy
bears?
学习teddybear,师领读,生跟读,小组读,个人读。
6﹑Letcount.
多媒体光盘(师带着数第一个,生完成其他)
7﹑T:
Todayweseesomanygifts,whichgiftisforMockey?
Letusplayagame,thewinner
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