北师大版小学二年级上册数学导学案文档格式.docx
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怎样解答这些问题呢,你有什么好的方法呢?
请在小组内交流各自的算法。
3.小组内推荐组员展示自己小组讨论的算法,并说一说怎么想的?
三、发散性训练,完善认知
1.练一练1。
(1)学生独立完成课后练习题1。
(2)选一个小组开火车说结果。
2.练一练2。
仔细观察两边的算式,你发现了什么秘诀?
给同学们说一说。
3.射击场上的教学。
怎样才能打中呢?
(小组内交流)
同学们,每种电器的价钱是多少呢?
请你猜一猜。
教师说一个、学生们猜一个,并把价钱写在对应图片的下面。
让学生以小组为单位找代表把问题板书到黑板上。
教师要启发学生用自己的语言说出自己的算法。
生独立完成后教师提问:
你是怎么比较的?
你还有不同的填法吗?
试一试。
如果能很快地填入不同的数,你有什么好办法?
自我总结
通过今天的学习,我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。
合
作
考
试
完成54页的数学游戏“你说我算”。
1、组内交流
2、师生交流
作业设计
A、B组:
53页的“试一试”1、2题
C组:
53页的“试一试”1、2、3题
课后反思
回收废电池
课件、小黑板。
每人准备一个计数器。
1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。
2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3.结合具体情境,发展提出问题、解决问题的能力。
4.对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。
教学重点:
三位数加法是计算方法。
教学难点:
探索计算方法,提高计算的正确率。
谈话引入
同学们,你们知道废旧电池的危害吗?
你们快想想办法,用过的废电池应该怎么处理呢?
(我们应该集中回收,不随便丢弃。
)这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。
玩中学
1、看一看。
(1)出示图表。
同学们,童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。
这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。
(2你能从图中发现什么?
提出哪些数学问题呢?
(3)那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来?
(学生通过小组讨论,可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题,只要问题提的合理,教师就要及时给予肯定。
最后,教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。
)
2、算一算。
(1)解决“一班和二班一共回收多少节”
先请学生独立思考,列出算式。
废电池中含有金属和废弃的液体,这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。
一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水,这些水相当于一个人一生的饮水量。
借助情境图发现问题,并提出问题。
看算式,试着估算出的数大约是多少。
先独立思考,在小组交流计算方法。
各小组展示算法并进行汇报。
完成第55页的试一试中的题目。
独立计算,并在小组内订正。
(2)解决“一班和三班一共回收多少节”。
学生自己来解决。
完成第56页的试一试的题目。
(3)解决“二班和三班一共回收多少节”。
学生独立完成。
说说你是怎么算的?
还有其他的算法吗?
完成第57页的试一试的题目。
3.想一想。
今天我们学习三位数得笔算加法,大家想一想,三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点?
谁能对照两位数笔算加法的法则,说说三位数的笔算加法应该怎样做?
学中做完成教材第58页的第1、2题。
做中得完成第58页的第3题。
先自己想一想,再与小伙伴们说一说。
学生完成以后,请各组选派代表回答问题。
探索三位数加法的计算方法。
说说你是怎么估算的。
找小组代表汇报算法。
只有相同数位上的数才能相加。
要理解进位加法的计算方法,即“哪一位相加满十,就向前一位进一”的算理。
还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。
小组内总结出三位数加法的计算方法。
完成58页第5题。
A组:
完成58页第4题
(1)。
B组:
完成58页第4题
(1)、
(2)。
完成58页第4题
(1)、
(2)、(3)。
小小图书馆
课件,练习卡,计数器
计数器
1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。
3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
三位数减法的计算方法以及验算方法。
三位数减法中的“退位”方法。
课件导入
课外小组的同学非常喜欢读书,他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分,看,它们正聚精会神地学知识呢!
。
1、看一看。
根据统计表发现问题,并提出问题。
先独立思考,再与小伙伴们说一说。
1小组内提问题,并试着解决问题。
解决“故事书比连环画多多少本”。
独立思考,列出算式。
指名汇报,看算式,试着估算出得数的范围。
说说估算的过程。
进行计算。
236-118怎样计算呢?
②提一提。
提出求“两种书的差”的问题。
尝试利用已有的知识解答出来。
3、试一试。
出示前两幅图,说出图意。
结合实际讨论:
找回32元对不对?
总结减法验算的两种方法。
完成教材第59页的试一试,并用自己喜欢的方法进行验算。
4、议一议。
探索笔算减法中连续退位的算理。
讨论300-97怎么算呢?
各小组间交流、汇报。
看黑板,选择自己喜欢的算法再来说一说。
5、想一想。
根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。
自己结合学过的百以内数得比算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。
在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。
班内汇报:
在用竖式计算减法时要注意什么?
在下面记一记。
运用笔算法则和应注意的问题独立完成第60页的想一想中的题目,并互相交流计算方法。
6、议一议。
讨论加法算式验算方法。
出示747+87=?
独立计算出来。
学中做
完成教材第61页的试一试。
做中得
完成教材第62页的第2题。
你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?
(出示统计表。
)谁能说说,从表中你知道了什么?
根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?
(今天我们共同研究三位数减法的计算方法。
请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
以小组为单位在班内汇报、交流。
根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗?
小组找代表汇报得数,并说出计算过程。
探索减法验算的方法。
以小组为单位进行讨论,看看那个小组的方法最多?
最简便?
汇报时说出计算过程。
强调:
笔算减法时,尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法,个位不够减,十位是0,要从不为0的数位上退位,0退1后看作9减。
可以用什么方法验算呢?
与同伴互相交流。
汇报验算方法
在小组内互相订正。
通过动物卡片游戏,练习三位数的减法。
还利用这四个动物卡片,练习列出三位数的加法。
完成62页的第三题。
先判断这三道题的对错,然后再指出错在哪里,为什么会发生这样的错误,并改正过来。
62页的1题
62页的1、4题
教后反思
练习七
课件,挂图,口算卡片
1.解决简单的实际问题,感受数学的价值,体验数学与日常生活的密切关系。
2.通过练习,巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法,并正确进行计算。
3.进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。
4.培养学生认真仔细的良好习惯。
进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。
口算练习
学生口算,并说说是怎样想的。
完成教材第63页的第1题
1、完成教材第63页的第2题。
先说一说自己是怎样想的,怎样找到最大数与最小数,怎样确定哪两个数的和最大,哪两个数的和最小,哪两个数的差最小。
2、完成教材第63页的第3题、第64页的第6题。
独立计算。
3、完成教材第64页的第4题。
独立完成,并在小组内讨论。
4、完成教材第64页的第5题。
看图说出图意,再提出问题。
5、完成教材第64页的第7题。
6、完成教材第65页的第8题。
独立解答并比较出得数的大小后,再交流各自的解答过程。
7、完成教材第66页的第12题。
第
(1)小题要求会看火车里程表
第
(2)小题则要会根据此表计算两地距离
第(3)小题独立提出问题并尝试解决。
4、议一议、算一算。
神奇的“495”
自觉的进行验算,培养学生养成良好的学习习惯。
可利用绳子进行演示,也可通过画线段图综合复习了三位数的加减法,并复习万以内数的大小比较的办法帮助学生理解题意。
培养学生看图提出问题和解决问题的能力。
在理解图意后独立解答。
第
(1)小题要帮助学生会看火车里程表。
第
(2)小题可利用北京到上海的铁路路线图或线段图帮助理解。
第(3)小题在学生能够能够看懂题的基础上,放手让学生提出问题并尝试解答。
组织学生通过计算,探索其中的奥秘,培养学生学习数学的兴趣。
完成65页的第9题。
65页的10题
65页的10、11题
认识角
小学数学二年级下册认识角的内容
做角材料、彩笔、三角板、正方形纸片、剪刀
1、使学生经理“找一找,比一比”等活动,直观地认识角,知道角各部分的名称。
2、结合生活情景,认识到生活中处处有角,体会数学与生活的密切联系
3、通过做角、比角等活动,知道比较角的大小的方法,明确角的两边张口越大角就越大。
能直观地认识角,知道角各部分的名称。
明确角的两边张口越大角就越大,角的大小与边长无关。
首先,老师给大家变一个魔术,想看吗?
多媒体动画演示由四根小棒摆一个正方形。
边说边用动画演示拿掉一根小棒变成三角形再变一次,动画演示再拿走一根小棒。
像这样的图形就是角。
今天我们一起来走进角的世界认识这位新朋友。
(板书:
认识角)
一、探究新知,自然生成
摆一摆,说一说
1、学生动手用小棒摆出几种角。
2、在教室里找角。
3、认识角:
一个顶点,两条边。
4、认识三种角:
直角、锐角、钝角。
二、小组展示,交流解疑
1、第一组展示锐角,第二组展示直角,第三组展示钝角。
2、教师巡视并指导。
3、各小组代表发言。
4、教师小结。
三、深化训练,拓展延伸
1、独立完成71页1题。
有能力的同学完成第4题。
2、下面图形哪个是角?
3、你能用一张长方形的纸折出几个大小不同的角吗?
动手操作
小组交流并展示
教师点拨
交
流
解
惑
1、哪个角大?
2、角的大小与什么有关?
3、教师小结:
角的大小与边的长短没有关系,而与两条边的张口大小有关系
小组交流
老师点拨
71页2、3题。
1、独立答题
2、小组交流
3、师生交流
下面图形中有几个角?
长方形与正方形
小学数学二年级下册第72、73页。
大小不同的长方形和正方形纸张、刻度尺、同样长的小棒若干根。
1、学会按要求在方格纸上画正方形和正方形。
2、掌握长方形和正方形的特征。
3、提高空间想象力和审美意识。
1、在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。
2、用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
预习
设计
1、《我们永远是朋友》这首歌里有这样一句:
“结识新朋友,不忘老朋友”。
我们学习也要这样,学了新知识,不能忘记旧知识,今天我给同学们带来两个好朋友,你们还认识他们吗?
2、出示长方形、正方形引出课题,今天这节课,我们将进一步认识长方形和正方形。
板书:
长方形与正方形。
布置课前预习
教师加以引导。
1、探索长方形和正方形的特征。
1、学生动手画长方形和正方形。
2、找出长方形正方体形相同点和不同点。
(1)、用折一折的方法。
(2)、用刻度尺量的方法。
3、总结长方形和正方形的特征。
4、探索长方形和正方形之间的关系(正方形是特殊的长方形)。
二、小组展示
1、第一组展示长方形,第二组展示正方形。
三、练习
独立完成73页1-5题。
四、知识拓展
用一张长9厘米,宽6厘米的长方形纸张,剪一个最大的正方形。
正方形的边长是几厘米?
1、长方形和正方形的特征是什么?
2、长方形和正方形之间的关系是什么?
(1)长方形的两条对边平行且相等;
(2)正方形是特殊的长方形。
一、填空
1、长方形有条边,有个角,相对的边。
2、正方形有条边,有个角。
四条边都。
二、判断对与错
(1)长方形的对边相等。
()
(2)长方形和正方形都有4个角,而且4个角都是直角。
(3)正方形的直角比长方形的直角大。
在下面的括号里填上适当的数。
3厘米
正方形
()厘米
5厘米
长方形
4厘米
平行四边形
小学数学二年级下册第74页。
长方形框架,七巧板。
1、通过生活情境和实际操作,引导学生直观的认识平行四边形。
培养观察能力和动手操作能力。
2、通过观察比较,掌握长方形与平行四边形的区别与联系。
通过生活情境和实际操作,直观的认识平行四边形。
同学们,你们喜欢变魔术吗?
现在老师要变魔术给你们看一看。
(教师拿出一个长方形教具,拉动长方形框架对角使其变为另一个图形。
向不同的方向拉,这样反复做几次。
你们想不想试一试?
板书课题:
一、探索新知
1.做一做
(1)师:
同学们,你们可以亲自动手做一做。
你在拉动时注意观察拉动后的长方形发生了哪些变化?
这个新图形又是什么样的?
并把自己的想法与同伴说一说。
(通过动手操作,学生不难发现长方形拉动后角不再是直角了或是角的大小变了,但边的长短没有变。
(2)以小组汇报方式在全班反馈:
新图形与长方形的联系与区别,描述新图形的形状。
(3)你们知道长方形变化后得到的是什么图形吗?
(设计意图通过动手操作,让学生根据自己的活动体验、小组交流自主发现平行四边形与长方形的联系与区别。
2.说一说
(1)师:
这样的图形你们在生活中见过吗?
在哪儿?
(设计意图让学生先独立思考是为了有较完整的思维,小组交流是让每个学生都能参与进来。
(2)小组形式汇报反馈。
(3)课件演示生活中见到的平行四边形。
(设计意图通过真实的生活情境进一步认识平行四边形,让学生感到平行四边形离我们并不远。
3.画一画
你们想把刚才在生活中找到的这些平行四边形在点子图中画出来吗?
(2)学生动手画一画。
(3)展示作品,引导学生参与评价。
4.拼一拼
(以游戏的方式进行。
现在我们来做拼图游戏,用你们手中的七巧板来拼一拼今天我们认识的平行四边形。
(2)生进行拼图游戏,教师巡视指导。
1、各小组代表发言。
2、教师小结。
这节课我们认识了一个新图形――平行四边形,并知道在我们的生活中可以找到它。
请你们对生活中物体再进行观
察,去找一找我们今天认识的这个新图形。
独立完成74页“说一说”。
1、剪一剪:
在平行四边形纸上剪一刀,剪下的两个图形可能是什么图形?
2、下列图形有几个平行四边形?
1、长方形怎样能变成平行四边形。
2、平行四边形与长方形的联系与区别。
3、直观操作后感知到平行四边形的特点。
1、我们已经认识的图形有哪些?
()和(),你还认识的图形有()。
2、这节课我们要认识的图形是()。
4、平行四边形是特殊的()形。
6、用铅笔和尺子画一个平行四边形
1、判断题。
(1)、长方形、正方形、平行四边形都是四边形。
(2)正方形也是平行四边形。
()
2、找出平行四边形,涂上你喜欢的颜色。
欣赏与设计
北师大版小学数学二年级下册第75页
剪刀、纸张、图案
通过欣赏与设计图案,使学生进一步熟悉已学过的几何图形。
在方格纸上设计图案,体验变换在现实生活中的应用。
欣赏用基本图形构成的美丽图案,会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。
教学难点:
会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。
今天,老师给大家带来一些老朋友,想不想知道他们是谁?
如果你认识他们,就喊出他们的名字,好吗?
(电脑演示,依次出现长方形、正方形、三角形、平行四边形,在出示的同时教师追问:
长方形有什么特征?
正方形有什么特征?
三角形有什么特征?
平行四边形有什么特征?
)今天我们就利用这些图形学习…….(屏幕出现课题:
欣赏与设计)请你猜猜我们这节课要做些什么?
(学生可能回答欣赏我们学过的图形组成的漂亮图案,设计漂亮的图案,)欣赏什么?
怎么设计呢?
我们先来欣赏这些图形组成的漂亮图案。
看看你能发现什么?
(一)、欣赏图形,发现规律
1、欣赏一组图案,初步接触规律
(课件出现书上一组图案,先分别出现,再整体出示)
问:
哪幅图好看?
为什么?
这幅图案是由什么图形组成的?
这幅图可以用在什么地方?
(生上来指一指再回答,教师随机追问问题)
老师认为这幅图很漂亮(第四幅)这幅图中有哪些你认识的图形?
看一看,这些图形有什么特点呢?
(教师随机指导:
相同的图形涂相同的颜色;
按一定的规律涂色,图形的排列也应该有规律)
2、欣赏单独图案,学会寻找规律
过渡:
淘气看到这些美丽的图案之后,忍不住也设计了一幅图,咱们一起来看一看吧。
(课件出示书中淘气设计的图案)
淘气设计的图案用到了哪些学过的平面图形呢?
(生在图中找,也可以下来指一指)淘气是怎么设计出这么美丽的图案的?
想不想知道啊?
咱们来看看吧!
(课件演示)
你能不能想个办法让淘气的图变得更漂亮?
(提示学生给图中的三角形、正方形涂上颜色:
相同图形涂相同的颜色。
(三)、运用规律,设计图案
你真聪明,看到淘气涂出这么漂亮的图案,老师也设计了几幅,想不想欣赏一下?
(出示图片:
边播放边说图案是由什么图形组成,想用在什么地方)淘气是个小设计师,老师也成了设计师,你想不想当设计师,设计一幅美丽的图案装点我们的生活呢?
1、设计构思:
想成为设计师有个小窍门,是什么呢?
看,窍门来了:
(1)在设计之前想准备设计什么形状的图案
(2)要用到什么图形
(3)这些图形该怎么排列?
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