监理合同管理程序附流程图Word文档下载推荐.docx
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11:
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0;s:
20021:
"最新供应链试题@#@ @#@@#@供应链管理试题@#@一、名词解释(每小题4分,共20分)@#@1.供应链管理:
@#@利用计算机网络技术全面规划供应链中的商流、物流、信息流、资金流等,并进行组织、协调与控制。
@#@@#@2.客户关系管理:
@#@是指企业通过富有意义的交流沟通,理解并影响客户行为,最终实现提高客户获得、客户保留、客户忠诚和客户创利的目的,是一种以“客户关系一对一理论”为基础,旨在改善企业与客户之间关系的新型管理机制,同时也是包括一个组织机构判断、选择、争取、发展和保持客户所需要实施的全部活动的过程。
@#@@#@3.生产延迟:
@#@生产延迟主张根据订单安排生产产品,在获知客户的精确要求和购买意向之前,不做任何准备工作。
@#@@#@4.CPFR:
@#@CPFR是利用Internet通过零售企业与生产企业的合作,共同进行商品需求预测,并在此基础上实行连续补货的系统。
@#@@#@5.供应链协议:
@#@供应链协议是将供应链管理工作进行程序化、标准化和规范化的协定。
@#@@#@2、供应链设计:
@#@供应链设计是企业规模的设计,是从企业整体的角度勾画企业蓝图,是扩展的企业模型@#@3、供应链合作伙伴关系:
@#@一般是指在供应链内部两个或以上独立的成员之间形成的一种协调关系,以保证实现某个特定的目标或效益,也就是供应商-制造商关系,或者称为卖主/供应商-买主关系、供应商关系。
@#@@#@1、供应商管理库存:
@#@供应商管理库存,有时也称为“供应商补充库存系统”,是指供应商在用户的允许下来管理用户的库存,由供应商决定每一种产品的库存水平和维持这些库存水平的策略。
@#@@#@二、填空题(每空2分,共20分)@#@1客户关系管理__________是一种以客户为中心的商业哲学、商业战略和企业文化。
@#@它的内容是:
@#@选择并管理最有价值客户,使客户关系处于最佳状态,注重以最佳的方式提升公司与客户之间的全面关系,从而使企业和客户整个生命周期价值的最大化。
@#@@#@2.战略层面的供应链设计的主要内容包括:
@#@供应链的成员及合作伙伴选择、设计__网络结构______以及设计___供应链基本规则___________等。
@#@@#@3.___批发商___在供应链结构中一般是执行配送功能的,其供应链结构一般取决于产品的特征、___生产商___所选择的渠道、消费者的购买渠道以及它自身的营销策略。
@#@@#@4.__询价采购、比价采购、招标采购__为传统采购的主要模式,它们采购的目的很简单,就是为了补充库存,即也可称作库存采购,区别于供应链管理模式下的订单采购。
@#@@#@5.设计供应链网络时,企业必须考虑到客户要求的反应时间。
@#@如果企业的客户群认为较短的反应时间很重要,那么它就必须布局在离客户较近__的地方。
@#@这类企业就应当设有许多生产基地,每个基地的生产能力_较小___,由此来缩短对客户寻求的反应时间。
@#@@#@1.供应链是一个网链结构,由围绕核心企业的供应商、供应商的供应商和用户、用户的用户组成。
@#@其主要具有_复杂性_____、___动态性___、__交叉性@#@____和面向用户需求等特征。
@#@@#@2.在对供应链进行构建时应注意考虑_客户优先_______、__定位明确______、__防范风险______等方面的问题。
@#@@#@3.作业流程是指进行一项或多项投入,以创造出顾客所认同的有价值产出的一系列活动。
@#@它可以分为__核心流程______、___支持流程_____两部分。
@#@@#@4.所谓_询价采购_______,就是向选定的若干个供应商发询价函,让它们报价,然后根据各个供应商的报价来选定供应商的方法。
@#@@#@5.从节点企业与节点企业之间关系的角度来考察,供应链网络结构主要包括链状结构、__网状结构_____、核心企业网状结构三种。
@#@@#@三、判断题(每小题2分,共20分)@#@1.所谓供应链的合作伙伴关系,也就是供应链中各节点企业之间的关系,对制造业来说,主要是制造商与制造商之间的关系。
@#@(f)@#@2.哈兰德(Harland)将供应链管理描述成对商业活动和组织内部关系、与直接采购者的关系、与第一级或第二级供应商的关系、与客户的关系等整个供应链关系的管理。
@#@t@#@3.供应链环境下,以团队工作为特征的组织模式使供应链具有网络化结构特征,因此供应链管理模式不是层级管理,也不是矩阵管理,而是网络化管理。
@#@(t)@#@4.为了支持企业内部集成化供应链管理,主要采用供应链计划(SupplyChainPlanning,SCP)和JIT来实施集成化计划和控制。
@#@(f)@#@5.从节点企业与节点企业之间关系的角度来考察,供应链网络结构主要包括链状结构、网状结构、核心企业网状结构三种。
@#@(t)@#@6.当存在外部性时,企业应尽可能的集中布局,这样可以获得更多的收益利润,攫取最大可能的市场份额。
@#@(f)@#@7.即时制采购是一种先进的采购模式,它的基本思想是:
@#@在恰当的时间、恰当的地点、以恰当的数量、恰当的质量提供恰当的物品。
@#@(t)@#@8.决策树是一种图谱,它可用来评估存在不确定因素的情况下所作出的决策。
@#@但对供应链内部评估弹性时,决策树分析方法却并不十分有效。
@#@(f)@#@9.CRM是一种以客户为中心的商业哲学、商业战略和企业文化。
@#@(t)@#@10.单个企业绩效评价指标主要是基于业务流程的绩效评价指标,而供应链绩效评价指标是基于部门职能的绩效评价指标。
@#@(f)@#@1.现代供应链的概念更加注重围绕柱心企业的网链关系。
@#@(√)@#@2.传统的企业管理方法重物流、轻信息,重过程分解、轻系统优化,供应链管理也存在这种问题。
@#@(X)@#@3.随着产业结构的变化,物流服务的需求由质量型需求向数量型需求转化。
@#@(X)@#@4.供应链管理的核心理念是每个企业都专注于自己的核心业务。
@#@(√)@#@5.在供应链设计阶段,要以供应链的基本结构和功能要素为基础,并结合企业或行业的特点,设计构建符合企业自身运背特点的供应链网络。
@#@(√)@#@6.自上面下的设计方法是从局部的功能实现走向全局的功能集成的设计方法。
@#@(√)@#@7.供应链业绩的好坏直接取决于供应链合作伙伴关系是否和谐,取决于供应链动态连(√)接合作伙伴的柔性程度,只有和谐而协调的系统才骺发挥最佳的效能。
@#@(√)@#@8.供应链合作伙伴关系超越了早期的合作伙伴关系相对狭窄的研究领域.具有更广阔的研究前景。
@#@(√)@#@9.对于短期或某一短暂市场需求而言,只需选择普通合作伙伴满足需求即可。
@#@(√)@#@10.选择合作伙伴的方法较多,一般要根据供应零部件和供应商单位的多少、对供应商的了解程度以及对物资需要的时间是否紧迫等要求来确定。
@#@(√)@#@一、单项选择题@#@1、供应链的概念是在(C)提出来的。
@#@@#@A.20世纪60年代B.20世纪70年代@#@C.20世纪80年代D.20世纪90年代@#@2、供应链管理是一种(A)的管理思想和方法。
@#@@#@A.集成B.松散C.积极D.消极@#@3、供应链的管理目标呈现出(C)特征。
@#@@#@A.一体化B.集成化@#@C.多元化D.一元化@#@4、供应链管理是通过企业之间共享库存信息和通过(D)传递信息。
@#@@#@A.条形码B.全球定位系统@#@C.地理信息系统D.电子数据交换@#@5、一个企业应尽可能考虑(D)供应商或分销商,这样有利于从整体上了解供应链的运行状态。
@#@@#@A.一级B.二级@#@C.三级D.多级@#@6、(A)的产品能满足基本需要,不会有太大的变化,因而需求稳定且可以预测,并且生命周期长。
@#@@#@A.功能型B.革新型@#@C.复合型D.单一型@#@7、从核心企业战略发展的角度设计供应链,有助于建立稳定的(B)。
@#@@#@A.供应链规划B.供应链体系模型@#@C.供应链D.供应链原则@#@8、对于长期需求而言,合作伙伴要求能保持较高的竞争力和增值率,因此最好选择(A)@#@A.战略性合作伙伴关系B.普通合作伙伴@#@C.竞争性合作伙伴D.技术性合作伙伴@#@9、(A)伙伴选择主要是面向上、下游企业关系的伙伴选择。
@#@@#@A.纵向B.横向@#@C.侧向D.外向@#@10、供应链是围绕(C)建立起来的。
@#@@#@A.一般企业B.中间企业@#@C.核心企业D.物流企业@#@一、单项选择题。
@#@@#@1.当需求量或(D)存在不确定性的时候,须使用合适的安全库存来缓冲或补偿不确定因素。
@#@@#@ A.订货完成周期 B.平均完成周期C.存货补给周期 D.完成周期@#@2.(A)是指实际储存在特定配送设施中的存货数量。
@#@@#@ A.现有存货 B.中转存货C.再订货点 D.周期存货@#@3.周期存货是在订货过程中必须持有的平均存货,它可以用订货批量的(B)来描述。
@#@@#@ A.一倍 B.一半C.两倍 D.三倍@#@4.全球定位系统是美国从20世纪(C)年代开始研制的。
@#@@#@A.50 B.60C.70 D.80@#@5.反射率不同的条和(D)按规定的编码规则组合起来的,用以表示一组数据和符号。
@#@@#@A.码 B.条C.字 D.空@#@6.在i2的供应链管理系统中,(C)处于供应链管理的核心地位。
@#@@#@A.客户 B.运输C.计划 D.销售@#@7.(A)是购买产品或服务的个体。
@#@@#@A.客户B.用户@#@C.供应商D.销售@#@8.在供应链环境下,个体的客户和组织的客户都统称为(D)@#@A.用户B.顾客@#@C.买家D.客户@#@9.成功的客户关系管理非常注重客户信息和数据的(D)管理。
@#@@#@A.一体化B.共同化@#@C.现代化D.同步化@#@10.供应商关系管理是用来改善与供应链(A)的关系的。
@#@@#@A.上游供应商B.下游供应商@#@C.上游经销商D.下游经销商@#@三、多项选择题@#@1、供应链管理与物流管理的区别主要有(ABC)@#@A.供应链管理是物流运作管理的扩展@#@B.供应链管理是物流一体化管理的延伸@#@C.供应链管理是物流管理的新战略@#@D.供应链管理是物流管理的改头换面@#@2、供应链是一个网络系统,由(ABCD)组成。
@#@@#@A.供应商B.供应商的供应商C.用户@#@D.用户的用户E.客户@#@3、供应链的结构模型分为(BC)@#@A.条状B.网状C.链状@#@D.绳状E.盘状@#@4、不同的供应链结构框架,其设计的策略也是不一样的,目前有三种供应链设计的策略,分别是(BCE)@#@A.基于客户供应的供应链设计策略@#@B.基于成本核算的供应链设计策略@#@C.基于多代理的集成供应链设计策略@#@D.基于简单代理的供应链设计策略@#@E,基于客户需求的供应链设计策略@#@5、供应链合作伙伴关系的演变经历了以下阶段,即(ABCD)@#@A.职能独立阶段B.职能集成阶段C.内部集成阶段@#@D.外部集成阶段E.垂直一体化阶段@#@6、合作伙伴关系存在的风险有(ABCD)。
@#@@#@A.过分依赖某个合作伙伴的结果可能是灾害性的。
@#@@#@B.合作伙伴关系可能收到团队中强势群体的控制。
@#@@#@C.由于合作伙伴的过分专业化,企业暴露的风险使竞争力下降@#@D.弱势伙伴的潜能得不到充分的发挥@#@E.提高了合作双方的机会主义行为@#@7、根据供应链存在的稳定性划分,可以将供应链分为(AB)。
@#@@#@A.稳定的供应链B.动态的供应链C.平衡的供应链@#@D.倾斜的供应链E.推动式供应链@#@8、在系统模型的设计方法中,存在着两种常用的设计方法,即(AB)的方法。
@#@@#@A.自上而下B.自下而上C.自左而右@#@D.自右而左E.从中间到两头@#@9、供应链合作伙伴选择的方法有(ABCDE)@#@A.直观判断法B.招标法C.协商选择法@#@D.成本分析法E.神经网络算法@#@10、选择合作伙伴的评价指标体系设置原则有(ABCD)@#@A.系统全面性B.简明科学性C.稳定可比性@#@C.灵活可操作性E.距离相近性@#@四、简答题(每小题5分,共20分)@#@1.请论述基于供应链的运输决策的要点有哪些?
@#@@#@在供应链中进行运输决策时,必须注意以下几点:
@#@@#@
(1)使运输战略与竞争战略保持一致@#@管理人员必须确保运输战略有利于竞争战略的实施。
@#@为实现这一目标,管理人员应当设计各种运输激励机制。
@#@@#@
(2)考虑内部运输和外部运输@#@企业必须将公司的内部运输和外部运输结合起来,以满足自身的运输需要。
@#@@#@(3)设计能适应电子商务需要的运输网络@#@适应新经济要求的快速反应型运输系统,企业应当寻求一切机会进行联合运送,在某些情况下,甚至与竞争对手进行联合,以便降低小批量送货的成本。
@#@@#@(4)运用信息技术来改善运输经营@#@管理者必须在供应链中采用可行的信息技术,来降低运输成本、增强反应能力。
@#@@#@(5)运输网络设计必须具有弹性@#@进行运输网络设计时,管理者还必须考虑到需求的不确定性和运输的可行性,以增加网络设计的弹性。
@#@@#@2.供应链中需求变异放大产生的原因是什么?
@#@@#@供应链中需求变异放大产生的原因可以归纳为4个方面:
@#@@#@
(1)需求预测修正@#@需求预测修正是指当供应链的成员采用其直接的下游订货数据作为市场需求信号时,即产生需求放大。
@#@@#@
(2)订货批量决策@#@订货批量决策指两种现象,一种是周期性订货决策,另一种是订单推动。
@#@@#@(3)价格波动@#@价格波动反映了一种商业行为——预先购买(ForwardBuy)。
@#@它是由于一些促销手段造成的,如价格折扣、数量折扣、赠票等。
@#@@#@(4)短缺博弈@#@短缺博弈是指这样一种现象:
@#@当需求大于供应量时,理性的决策是按照用户的订货量比例分配现有的库存供应量。
@#@此时用户就为了获得更大份额的配给量,故意地夸大其订货需求,当需求降温时,订货又突然消失。
@#@@#@1.供应链管理的特征有哪些?
@#@@#@答:
@#@供应链的特征为
(1)管理目标呈现多元化特征和超常的性质;@#@
(2)管理视域极大拓宽;@#@(3)管理要素更加多样,包容度大大增加(4)管理系统的复杂度增加,系统边界日益模糊。
@#@@#@1.简述快速反应的实施步骤。
@#@@#@答:
@#@1、条形码和EDI2、固定周期补货3、先进的补货联盟4、零售空间管理5、联合产品开发6、快速反应的集成@#@3.传统的生产计划与控制模式和供应链管理模式的差距有哪些体现?
@#@@#@答:
@#@①决策信息来源的差距(多源信息);@#@②决策模式的差距(决策群体性、分布性);@#@③信息反馈机制的差距(递阶、链式反馈与并行、网络反馈);@#@④计划运行环境的差异(不确定性、动态性)。
@#@@#@4.供应链库存管理中的主要问题有哪些?
@#@@#@答:
@#@
(1)供应链的动作问题。
@#@①缺少供应链的整体观念;@#@②对用户服务的理解不恰当。
@#@
(2)信息类问题。
@#@①不及时提供交货状态数据;@#@②低效率的信息传递系统。
@#@(3)供应链的战略与规划问题。
@#@①库存控制策略简单化;@#@②缺乏有效的协调机制;@#@③产品制造过程缺乏灵活性;@#@④忽视不确定性对库存的影响;@#@⑤库存数量的确定缺乏有效方法。
@#@@#@3.供应链管理中信息共享和集成的必要性。
@#@@#@答:
@#@供应链处于动态的快速变化的市场环境中,供应链管理模式下的信息集成就是要集成供应链上所有流程中各个环节的信息,包括供应商和客户的信息,实现信息共享,保证成员企业在适当的时刻能够获得需要的信息,为各级管理人员提供可靠的决策依据,以便对快速变化的市场需求作出响应。
@#@①信息技术是实施供应链管理的保证;@#@②通过信息共享减少需求放大供应;@#@③通过信息集成改进生产计划和控制;@#@④通过信息集成实现准时采购;@#@⑤通过信息集成改进物流管理。
@#@@#@五、论述题(每小题10分,共20分)@#@1.供应链管理的特点和作用是什么?
@#@@#@供应链管理是一种新型的管理模式,它的特点可以从与传统管理方法和与传统物流管理的比较中显现出来。
@#@@#@
(一)与传统的管理方法相比较@#@供应链管理主要致力于建立成员之间的合作关系。
@#@与传统的管理方法相比,它具有如下特点:
@#@@#@
(1)以客户为中心@#@
(2)跨企业的贸易伙伴之间密切合作、共享利益、共担风险@#@(3)集成化管理@#@(4)供应链管理是对物流的一体化管理@#@
(二)与物流管理相比较@#@物流已经发展成为供应链管理的一部分,它改变了传统物流的内涵。
@#@与物流管理相比,供应链管理具有如下特点:
@#@@#@
(1)供应链管理的互动特性@#@
(2)供应链管理成为物流的高级形态@#@(3)供应链管理决策的发展@#@(4)供应链管理的协商机制@#@(5)供应链管理强调组织外部一体化@#@(6)供应链管理对共同价值的依赖性@#@(7)供应链管理是“外源”整合组织@#@(8)供应链管理是一个动态的响应系统@#@供应链管理的作用体现在通过调和总成本最低化、客户服务最优化、总库存最少化、总周期时间最短化以及物流质量最优化等目标之间的冲突,实现供应链绩效最大化的过程当中。
@#@@#@2.论述企业如何进行业务外包活动。
@#@@#@
(1)研发外包@#@研发外包是利用外部资源弥补自己开发能力的不足。
@#@企业可以根据需要,有选择地和相关研究院所、大专院校建立合作关系,将技术项目“外包”给他们攻关,或购买先进的但尚未产业化的技术。
@#@@#@
(2)生产外包@#@这种外包一般是企业将生产环节安排到劳动力成本较低的国家,以降低生产环节的成本。
@#@@#@(3)物流外包@#@物流外包不仅仅降低了企业的整体运作成本,更重要的是使买卖过程摆脱了物流过程的束缚,使供应链能够为客户提供前所未有的服务。
@#@@#@(4)脑力资源外包@#@即雇用外界的人力(主要是脑力资源),解决本企业解决不了或解决不好的问题。
@#@脑力资源外包内容主要有互联网咨询、信息管理、ERP系统实施应用、管理咨询等。
@#@@#@(5)应用服务外包@#@随着Internet的逐步普及,大量的基于Web的解决方案不断涌现,因此许多企业已经普遍将信息系统业务在规定的服务水平基础上外包给应用服务提供商(ASP),由其管理并提供用户所需要的信息服务。
@#@@#@";i:
1;s:
16848:
"家长写给孩子一封信精选6篇@#@家长写给孩子一封信(精选6篇)@#@家长写给孩子一封信1@#@ 亲爱的宝贝:
@#@@#@ 你今年已经7岁了,老爸第一次给你写信,非常惭愧,记得你小时候刚生下来就缺氧,爸爸妈妈非常担心你,随后在头上打针一个月,你的头上的血管基本没有打针的地方了,我们心痛,流泪,但是为了你以后健康的成长,我们还是选择每天给你打补脑针,记得妈妈每次都不敢进去看你打针,怕影响护士姐姐给你扎针,有一次扎了7次才打上针,姥姥当时都哭了,你小时候的成长经历,有很多的人为你付出,也希望你长大后懂得感恩,老爸由于工作忙,没有多照顾,没有经常带你去运动,所以你的身体不好,经常感冒发烧,记得那次做手术,当你从手术室出来后,说爸爸我好难受,我当时就哭了,恨不得爸爸能帮你承担手术后的痛苦,但是你很坚强,没有哭闹,这点爸爸要像你学习,在平常你也是一个懂事的孩子,做事认真,负责,有爱心,爸爸在生活中很粗心,经常不知道如何照顾你,让你几次都感冒发烧了,在这里爸爸说声对不起了,一晃眼你已经7岁了,1-3岁基本是和姥姥在一起,3岁后接你到深圳,@#@ 由于你经常生病,妈妈之后辞职在家里照顾你,3-7岁的时间里。
@#@妈妈把全部爱都放在你的身上,只是希望你健康快乐,在上学的日子里,每天要接送和辅导作业,都是妈妈帮你做的,我很少辅导你做作业,偶尔辅导一次,还经常忘记这忘记那,我的粗心大意,不认真,认为主要是妈妈的事情,不是爸爸的事情,再一次说声对不起,儿子,爸爸承诺,以后多带你出去运动,多和你交流沟通,希望我们能成为哥们,你以后有什么事情也可以和爸爸主动说,在学校要多帮助同学,做一个男子汉,我相信你一定可以做的很好。
@#@下个月8日是你生日,提前祝福宝贝生日快乐,身体健康。
@#@@#@家长写给孩子一封信2@#@ 尊敬的孩子:
@#@@#@ 请不要奇怪爸爸妈妈以这样正式的语气与你沟通。
@#@@#@ 因为在我们看来,你已经不单纯是一个少年,而且也是一位年轻绅士。
@#@你的`未来,大有可为。
@#@@#@ 作为一位绅士,你自然有着自信的笑容,整洁的仪表,优雅的谈吐,礼貌的举止。
@#@而绅士的外表,________于绅士的内心。
@#@这些,都是你美好而充实的内心世界的自然流露。
@#@心灵的力量,是最伟大的力量,也是最值得尊敬的力量。
@#@@#@ 你有仁慈的心。
@#@在班级,在学校,你热心地帮助同学。
@#@帮助同学学习,为班集体做贡献,对你来说是普通得不能再普通的日常工作。
@#@特别要提的是有一次,当一位同学面临重大困扰的时候,你主动跟她的家长沟通了一个多小时。
@#@@#@ 你有勇敢的心。
@#@西山远足,你和几位同学误入偏僻的无人小路。
@#@在前不见村,后不见人的荒郊野外,你们团结协作,经过6个小时的跋涉,终于平安返回学校。
@#@当爸爸妈妈问你感觉如何的时候,你热情洋溢地笑道:
@#@“风景真美!
@#@”@#@ 你有坚毅的心。
@#@寒假期间,为了备战托福考试,你放弃了休息和玩乐,全力冲刺,甚至多次熬夜到晚上1点。
@#@@#@ 你有宽广的心。
@#@上个月,你利用自习课,给同学们讲解AP物理B的内容,足足讲了三个多小时。
@#@而在随后的考试中,你的物理分数并不是最高的。
@#@当同学们跟你开玩笑的时候,你淡淡地笑道:
@#@“别人取得的成绩是别人努力的结果,我讲课是因为还有大部分人需要我这样做。
@#@”@#@ 你有智慧的心。
@#@当你组织的读书会,因为同学们缺乏兴趣而响应不积极的时候,你巧妙地利用一部电影,吸引同学们的兴趣,引发同学们的思考。
@#@@#@ 你有敏锐的心。
@#@爸爸去班里给同学们讲座的时候,你及时提示爸爸注意时间,掌控节奏。
@#@特别是即将开始讲座之前,你根据班里情况,建议爸爸修改了某些讲座内容,提醒爸爸一定要注意措辞,语气,避免给同学们增加压力。
@#@@#@ 你有孝顺的心。
@#@妈妈得肾结石的那几天,碎石之后需要多做运动来排石。
@#@你陪着身体难受,体力不佳的妈妈上下楼梯,跳绳。
@#@耐心照顾妈妈。
@#@@#@ 上学期期末,你被同学们评为“奉献之星,最具正能量奖,托福之星”。
@#@一位老师这样描述你:
@#@“当我们回首如歌的记忆碎片时,是否会清晰地记得一位儒雅、淡定、认真、条理的他?
@#@当你们遇到困难和混沌时,是否会被这样一位有勇气、有理想、有热情,有善良的小伙子所感召?
@#@他是一个在你我身边,一个行走在英语学习的艰难曲折小路上的跋涉者!
@#@”@#@ 中国古训,对绅士的要求是:
@#@“修身,齐家,平天下”。
@#@未来的几年,你将通过大学这个平台,迈向社会。
@#@我们希望在这个过程中,你能更充分地展示自己,通过挑战自己的极限,认识自己的不足,锤炼自己的能力,最终实现自己最高的人生价值!
@#@@#@家长写给孩子一封信3@#@ 亲爱的儿子:
@#@@#@ 你好!
@#@@#@ 促使妈妈提笔给你写下这封信的原因,是昨晚我下班回家后听爸爸说他给你们班主任打了一个电话:
@#@请她把你的座位向前调一调,使你集中全部精力学习。
@#@班主任正好在你们班看你们的自习课,她说你目前的状态很好,刚刚看到你写完作业后,正在预习化学(期末考试时你的化学成绩61分)。
@#@儿子,你知道吗,爸爸简单的几句描述,妈妈就体会到:
@#@我的儿子知道着急了、知道尽快投入状态把自己的弱项及时补上去了;@#@更体会到爸爸不放心你。
@#@所以,妈妈提起了笔。
@#@@#@ 一直以来,妈妈虽然没有像爸爸一样关心你具体的学习生活,因为你有这么一个称职的爸爸,有爸爸管你的学习,同时我的儿子在学习上一直都表现不错,妈妈太省心了,也太放心了,所以在你的学习上妈妈一直充当了旁观者的角色,很少走进你的学习生活,妈妈把大部分精力放在了全家人的生活上,但妈妈一直关注你学习情况的走势、关注你的成长是否快乐?
@#@是否健康?
@#@是否积极?
@#@妈妈经常与你谈心,并和爸爸努力营造健康、和谐的家庭氛围,尽量使你感到快乐、幸福,在这点上妈妈相信你已经体会到了。
@#@@#@ 自从你进入高中阶段的学习生活后,各县的尖子生聚集在一起,无论是与他们比还是与自己比,你的学习成绩一直不理想。
@#@我和爸爸虽然着急,但我们从没有告诉过你,因为我们觉得个人差异不同、适应能力不同,想让你有一个自然的过渡,自己逐渐调整到最佳状态。
@#@但是通过我们对你一个学期的观察,发现你在玩的方面自控力较差,并且非常专注地投入了过多的时间和精力,你第一次离开爸爸、妈妈住校学习,像一只飞出笼子的小鸟突然找到了自由,欣喜若狂,却忘记了最终的方向。
@#@自主管理的能力还是让妈妈不放心,在你成长中的关键时期,我不应仅仅停留在关注上了,妈妈要帮助儿子,帮儿子收起那颗爱玩、贪玩的心,告诉你:
@#@玩,不是坏事(特别是你喜欢的运动—打篮球、乒乓球),妈妈不反对,但妈妈有责任提醒你:
@#@玩,不是你目前的主要任务,虽然它不是坏事,但你若投入太多的精力在它上面,它会坏了你的正事。
@#@@#@ 儿子,人生中的第一个十年,你快乐、幸福、健康、成功地走过了,妈妈祝贺你!
@#@第二个十年你正在度过,你应该拿出80%的精力来努力学习,妈妈祝福你!
@#@许多大道理妈妈不讲了,你长大了,是小男子汉了,你都明白的,妈妈知道,之所以还这样苦口婆心的,是因为妈妈是你最亲的人,妈妈的心总是悬着,用这样的方式与你唠一唠,一是让妈妈的心往下放一放,二是让我大大咧咧的儿子对更好地管理自己引起重视,摆正位置,知道自己目前是干什么的,分清轻重,合理分配学与玩的时间,充满智慧地达到自己可以达到的目标。
@#@妈妈知道自己儿子的潜力和能力,相信自己的儿子是可塑的,还有更大的挖掘空间。
@#@三是想使妈妈的话留在儿子的记忆里长久一些,时刻激励儿子付出艰苦的努力,完成一个学生应该完成并可以完成的本阶段的学习任务,快乐、幸福、满足地度过这一段金色的年华,不留下任何遗憾。
@#@所以,妈妈写下了这些,你会越来越成熟的。
@#@只是,你要做到:
@#@@#@ 1、行动起来,让自己有所改变。
@#@@#@ 2、对学习认真地规划一下,每天必须完成什么最重要。
@#@@#@ 3、多读课外读物,特别是语文,必须要积累知识。
@#@@#@ 4、每天坚持大声朗读英语、语文,提高口语、口才的表达能力(无论将来你是那所大学毕业的,你最终要回归社会,“好马在腿上,好汉在嘴上”,无论从事哪种职业,都必须会说话、会做事、会做人)。
@#@@#@ 5、“充满智慧”很重要,每一件事既要动脑又要用心,坚持不懈。
@#@@#@ 好了,妈妈就写到这里吧。
@#@语重心长,用多少话也道不尽妈妈对你的爱、对你的期望、对你的祝福。
@#@跑起来吧,儿子!
@#@那样的话,谁也追不上你了!
@#@@#@家长写给孩子一封信4@#@ 亲爱的儿子:
@#@@#@ 在你的人生道路上,其实这段经历是非常丰富的,也许你并不在乎,但只有在你20岁,30岁或者40岁的时来回味它,那将会有另外一番感言……@#@ 爸爸妈妈非常欣慰而且非常自信地认为:
@#@你一直是一名诚实善良的孩子;@#@有爱心;@#@懂得关心帮助别人。
@#@从你的言行中,我们看到了你对爱的理解。
@#@@#@ 同时我们也感觉到你也是一个个性很强的孩子,经常有自己的想法和主见,有时候的行为和爸爸妈妈的要求差距比较远。
@#@但爸爸妈妈一直努力做到和你保持平等的交流和沟通,目的是为了让你能够明白人世间的是非曲直,教给你一点点处世之道,在你刚刚开始的人生道路上,给予你一点力量。
@#@@#@ 虽然你现在没有名列前茅的学习成绩,但爸爸妈妈一直认为你的潜力是巨大的;@#@一直让爸爸妈妈自豪的是你有一身坚强的体魄,自从幼儿园开始到现在,一直坚持不懈地游泳锻炼,即使寒冷的冬天,你也不放弃,我们为你感到骄傲。
@#@@#@ 希望你有坚强的信念,博大宽容的胸怀,不断提升自己综合能力,做个对社会有益的人才。
@#@@#@家长写给孩子一封信5@#@ 我的女儿:
@#@@#@ 你好!
@#@@#@ 你送给我的礼物,我收到了。
@#@只是我没有想到,你居然会送给我一只熊娃娃。
@#@如今,这一头棕色的大熊,我放在了我卧室的飘窗上。
@#@它坐在那里,我每天都能够看到它。
@#@有时候,我看着它,隐隐的居然还看到了你。
@#@@#@ 我能够理解,在我生日的时候,你不能回来的愧疚。
@#@但是,妈妈想对你说,孩子,在外面放手去拼搏吧,去勇敢的追逐自己的梦想,去是实现自己的人生目标。
@#@@#@ 从小,你就在我们的面前展现出了一种独立自主的能力。
@#@你很小的时候就能够将自己的事情做好,一点都不需要我们去担心。
@#@我的孩子,在妈妈的眼里,你一直都是如此的优秀,也是如此的上进,我常常都会以你而自豪。
@#@@#@ 你的优秀不仅体现在学习上,也体现在生活中。
@#@你的目标一直都很明确,并且你也很执着,只要确定了你的目标,那么你就一定会朝之坚持不懈的努力。
@#@这是你身上的优点,我的孩子,你真的很棒。
@#@@#@ 这次我的生日,你不必因为没有回家而感到愧疚,毕竟你送给我的礼物,我收到了,并且还很喜欢。
@#@我记得,你小时候就很喜欢这种玩偶,并且越大越喜欢。
@#@那时候的你就喜欢将这些熊娃娃当成是自己的伙伴,每天乐此不疲的与它们玩耍。
@#@现在,你给妈妈送来一个你最欢的熊娃娃,妈妈能不能理解为你将你最喜欢的伙伴送给了我,来给我作伴呢?
@#@@#@ 我的孩子,妈妈只希望你在今后的成长路上,能够顺利的走过每一个坎。
@#@不管成功还是失败,你都要乐观向前。
@#@@#@ 最后说一句,虽然近来的天气变好了,但你还是要照顾自己的身体。
@#@@#@家长写给孩子一封信6@#@ 孩子:
@#@@#@ 从初中升入高中,尤其是考入重点高中,证明了你的实力。
@#@在高中的学习阶段,毕竟与初中还有一定的差别,所以得根据情况及时调整学习的方法和心态,充满自信,才能更顺利地取得满意的成果,也为人生奠定重要的基础和养成良好的习惯,让终生受益。
@#@@#@ 1、努力提高学习效率@#@ 人的时间和精力都是有限的,为了达到学习的目的,必须用提高效率来实现。
@#@效率就是单位时间内接受知识的量。
@#@因此,一定不能用大量的时间来学习,时间一长,效率必然低下。
@#@调整学习的内容,调整作息的时间都可以提高效率。
@#@大脑总能高效率地接受知识,是一个人聪明和智慧的决策结果。
@#@即使别人用大量的时间来苦读,也不要羡慕、也不要模仿,更不要着急,仔细分析一下,我用45分钟的时间充分地学习了,课余时间用心地消化了知识,自习时间我高效地完成了作业,复习时间我系统地巩固了,那还有什么问题我解决不了的?
@#@我当然可以用一定的时间来休闲一下,锻炼一下,娱乐一下了。
@#@@#@ 2、按时作息,养精蓄锐@#@ 作息时间是纪律,必须遵守的。
@#@该学习的时间就高效地学习,该用餐的时间就放下功课来吃饭,该睡觉的时间按时休息,这样才能保障第二天的上课时间有充沛的精力,才能够达到提高学习效率的目的。
@#@不开夜车,不打疲劳战。
@#@这样才能保障生物钟能够健康地运行,还你一个充沛的精力,也为你高效率地学习提供了基础。
@#@@#@ 3、自信的状态@#@ 生活中你很自信,甚至在很多方面你觉得自己比父母强,这就是自信的表现。
@#@只是在学习中,你也要更自信。
@#@自信________于对事物的把握程度。
@#@真正地对一件事情的来胧去脉搞清楚了,对这件事就自信了。
@#@如果对一章的概念、定理、原理都掌握和贯通了,对这一章的题型也就自信了。
@#@掌握和贯通有两个层次的内涵。
@#@贯通是在掌握基础上的进一步发挥。
@#@因此学习的过程也是掌握向贯通升级的过程。
@#@做题是贯通知识的手段之一,但绝不是唯一手段。
@#@必须从原理中来,到做题中去验证,再回到原理中琢磨、思考,又回到做题中检验……多次往复,才会收到真正地把一个原理充分理解。
@#@千万不要盲目地、一味地做题,回头分析思路和重新修正对原理的理解更为重要。
@#@@#@ 4、包容万物的境界@#@ 古人云“有容乃大”。
@#@生活中的琐事、同学之间的磨擦、小节、老师的教学方法不让人满意等等事情,都要像灰尘一样拂去,不让心灵带上任何额外的负担。
@#@世间万物各有各态,人的性格千差万别,每个人都有在世上生活的权利。
@#@所以,不要因为别人的性格或做事令人不满就与人家势不两立。
@#@我们把自己的心境变得再大些,任何人、任何事都不会影响到我的快乐生活、影响到我的学习计划,就像一年四季一样,不管是寒暑还是酷冬,那是老天的事情,我只需要改变我穿衣的厚度就行了,不用去抱怨天气的无常,抱怨和憎恨天气都不会对气候产生任何影响。
@#@@#@";i:
2;s:
10935:
"最新健康管理师三级考点总结五@#@1、患病率的分子为特定时间所调查人群中某病新旧病例数,而不管这些病例的发病@#@-1-@#@时间;@#@发病率的分子为一定时期暴露人群中新发生的病例数。
@#@@#@2、患病率是由横断面调查获得的疾病频率,衡量的是疾病存在或流行情况,是一种@#@指标@#@。
@#@@#@九@#@、病死率@#@表@#@示@#@一定时期内@#@患某病的@#@全部病人@#@因该病而@#@死亡的比例@#@。
@#@@#@十@#@、粗死亡率@#@死于@#@所有原因的死亡率@#@,是一种@#@未经调整@#@的死亡率。
@#@@#@十@#@一、死亡专率@#@按疾病的种类、年龄、性别、职业、各族等分类计算的死亡率称为死亡专率。
@#@@#@十二@#@、累积死亡率@#@指@#@一定时期内@#@死亡人数占某确定人群中的比例。
@#@(多用百分率表示)@#@十三@#@、相对危险度@#@(@#@RR@#@)@#@指暴露组的发病率@#@(@#@I@#@e@#@)@#@与非暴露组发病率(@#@I@#@o@#@)@#@之比@#@,@#@它反映了暴露与疾病的相关@#@强@#@度。
@#@@#@计算公式:
@#@@#@RR@#@=@#@I@#@e@#@/@#@I@#@o@#@RR@#@的意义@#@:
@#@@#@说明暴露组的发病危险是非暴露组的多少倍@#@。
@#@@#@相对危险度无单位,比值范围在@#@0@#@至@#@∞@#@之@#@间@#@。
@#@@#@RR@#@=@#@1@#@,@#@说明暴露与疾病@#@无联系@#@;@#@@#@RR@#@<@#@1@#@,@#@说明暴露与疾病存在@#@负联系@#@(@#@提示暴露是保护因@#@子@#@);@#@@#@RR@#@>@#@1@#@,说明两者存在@#@正联系@#@(@#@提示暴露就是危险因@#@子@#@);@#@比值越大,联系越强。
@#@@#@十四@#@、比值比@#@(@#@OR@#@)@#@又称@#@优势比,交叉乘积比@#@。
@#@指@#@病例组@#@中@#@暴露人数与非暴露人数之比值除以对照组中暴@#@露人数与非暴露人数的比值@#@。
@#@@#@与@#@RR@#@相同@#@,@#@OR@#@反映暴露者患某种疾病的危险性较非暴露者高的程度@#@。
@#@@#@若能@#@满足以下@#@两个条件@#@,@#@则@#@OR@#@值接近甚至等于@#@RR@#@值@#@:
@#@@#@一是@#@所研究的疾病发病率(死亡率)很低@#@;@#@二是@#@所选择的研究对象代表性好@#@。
@#@@#@十@#@五、流行病学常用的研究方法(@#@5@#@种)@#@1@#@、现况调査@#@2@#@、队列研究@#@3@#@、病例对照研究@#@4@#@、实验性研究@#@5@#@、诊断试验的评价研究@#@静态指标。
@#@而发病率是由发病报告或队列研究获得的疾病频率,衡量疾病的出现,为动态@#@优点:
@#@@#@1@#@、@#@常用的是@#@抽样调査@#@。
@#@@#@研究结果有较强的推广意义@#@,@#@以@#@样本估计总休的可信度较高@#@。
@#@@#@2@#@、@#@现况研究是在收集资料完成之后@#@,@#@将样木按是否患病或是否暴露来分组比较@#@,@#@即@#@有来@#@自@#@同一群体的@#@自@#@然形成的同期对照组,使@#@结果具有可比性@#@。
@#@@#@3@#@、@#@现况研究往往采用问卷调査或采用监测等手段收集,故一次调査可同时观察多@#@种因素,是疾病病因调查探索过程中不可缺少的基础性工作之一。
@#@@#@局限性:
@#@@#@1@#@、由于调査时疾病与暴露因素同时存在,@#@难以确定先因后果的时相关系@#@。
@#@@#@2@#@、得到的是@#@某一@#@时点的是否患病情况,故@#@不能获得发病率资料@#@。
@#@@#@3@#@、处在潜伏期或临床前期的人@#@极有可能@#@被误认为正常人而@#@使研究结果发生偏倚@#@,@#@低@#@估该研究群体的患病水平。
@#@@#@十@#@六、队列研究的类型@#@(群组研究)@#@1@#@、前瞻性队列研究@#@2@#@、历史性队列研究@#@3@#@、双向性队列研究@#@十七@#@、队列研究的特点@#@1@#@、在时序上是@#@由前向后@#@的,在疾病发生前开始进行,故属于前瞻性研究@#@2@#@、@#@属于观察性对比研究@#@,暴露与否是自然存在于研究人群,而不是人为给予的。
@#@@#@3@#@、研究对象根据暴露与否分组,这与实验性研究的随机随机分组不同。
@#@@#@4@#@、是从@#@“@#@因@#@”@#@到@#@“@#@果@#@”@#@的研究@#@。
@#@@#@5@#@、追踪观察的是两组间的发病或死亡率差异,如@#@RR@#@。
@#@@#@十八@#@、队列研究的优点@#@优点@#@:
@#@@#@在疾病发生前按是否暴露于某因素分组@#@,@#@所获得@#@资料完@#@整@#@,@#@无回忆偏倚@#@;@#@@#@可计算@#@暴露组@#@和非暴露组的发病率@#@,@#@能测@#@量@#@两组间的@#@特异危险度@#@和@#@相对危险度@#@;@#@@#@一@#@次调査可观@#@察多种结果,并能了解疾病的自然史;@#@能@#@直接估计暴露因素与发病的联系强度@#@,且先因@#@后果@#@,@#@时冋关系明确@#@,@#@所得联系比@#@较确实可靠@#@;@#@@#@暴露因素的作用可分等级@#@,@#@便于计算剂@#@量@#@-@#@效@#@应关系;@#@@#@样@#@本@#@量大,结果稳定@#@;@#@@#@在有完整资料记录的条件下,@#@可@#@作回@#@顾@#@性@#@历史@#@队列@#@研究@#@。
@#@@#@十九@#@、病例对照研究的特点@#@1@#@、@#@疾病发生后进行@#@,@#@研究开始时已有一批可供选择的病例。
@#@@#@2、研究对象按发病与否分成病例组与对照组。
@#@@#@3、被研究因素的暴露状况是通过回顾获得的@#@4若按因果关系进行分析,结果已发生,由果推因。
@#@@#@5经两组暴露率或暴露水平的比较,分析暴露与疾病的联系。
@#@@#@ @#@@#@验假阳性率应为0。
@#@@#@二十六、诊断实验的可靠性评价指标有以下3种:
@#@@#@越好。
@#@@#@2@#@、@#@符合率:
@#@又称准确度@#@。
@#@@#@3@#@、诊断试验的一致性分析。
@#@@#@二十七@#@、诊断实验的收益评价:
@#@@#@可通过@#@计算预测值@#@这个更为客观的指标来完成。
@#@包括阳性预测和阴性预测值@#@。
@#@@#@二十八@#@、提高诊断质量的方法:
@#@@#@1@#@、联合试验:
@#@主要包括平行(并联)实验和系列(串联)实验。
@#@@#@2@#@、选择@#@患病率高@#@的人群@#@。
@#@@#@二十九@#@、何谓平行(并联)实验:
@#@@#@即凡个试验中只要有一个试验呈现阳性即诊断为阳性@#@。
@#@@#@优点是灵敏度高@#@,@#@漏诊率低@#@;@#@@#@但同时特异度@#@降低,误诊率高。
@#@@#@三十@#@、何谓系列(串联)实验:
@#@@#@即几个试验中@#@有一个阴性即诊断为阴性@#@,@#@全部阳性才能判为阳性@#@。
@#@@#@其优点是@#@:
@#@@#@特异度@#@高,误诊率降@#@低;@#@缺点为灵敏度低,漏诊率高@#@。
@#@@#@三十一@#@、医学统计学的主要内容是什么?
@#@@#@统计设计、统计描述、统计推断@#@三十二@#@、医学统计资料的类型:
@#@@#@计量资料、计数资料和等级资料@#@3@#@类。
@#@@#@三十三@#@、何谓计最资料@#@也称数值变量@#@,@#@为@#@定量测量的结果@#@,@#@通常有专用的仪器测量@#@,@#@并有计量单位@#@,@#@如身高@#@(@#@cm@#@)、@#@体重@#@(@#@kg@#@)@#@等。
@#@计量资料有连续性的特点。
@#@@#@三十四@#@、何谓计数资料@#@为定性观察的结果@#@。
@#@有@#@二分类@#@和@#@多分类@#@两种情况。
@#@@#@二分类@#@:
@#@@#@观察结果只有两种相互对立的属性@#@,@#@如@#@“@#@阳@#@性@#@”@#@或@#@“@#@阴@#@性@#@”@#@;@#@@#@“@#@正@#@常@#@”@#@或@#@“@#@异@#@常@#@”@#@等。
@#@这类资料之所以称为计数资料,因为在统计时通常将各种观察结果按属性分类@#@计数。
@#@如阳性人数,阴性人数,死于某病的人数等。
@#@@#@三十五@#@、何谓等级资料@#@1、变异系数(CV):
@#@即所测平均数的标准差与测定的均数之比;@#@比值越小,可靠性@#@介于定量测量和定性观察之冋的半定性观察结果。
@#@通常有两个以上等级,如阴性、阳性、强阳性;@#@治愈、好转、有效、无效等。
@#@@#@三十六、医学统计工作的基本步骤:
@#@(4个)研究设计、收集资料、整理资料和分析资料三十七、统计学的几个重要概念:
@#@@#@频率@#@指一次实验结果计算得到的样本率。
@#@统计中的许多结论都是带有概率性的@#@。
@#@@#@四十一@#@、小概率事件@#@一般常将@#@P@#@≤@#@0.0@#@5@#@或@#@P@#@≤@#@0.@#@0@#@1@#@称为小概率事件@#@,@#@表示某事件发生的可能性很少。
@#@@#@四十二@#@、描述集中趋势的指标@#@1@#@、算术均数@#@2@#@、中位数@#@3@#@、几何均数@#@四十三@#@、描述离散趋势的指标@#@1@#@、方差和标准差@#@2@#@、极差(全距)@#@3@#@、百分位数@#@4@#@、变异系数@#@(@#@CV@#@)@#@四十四@#@、分类资料的统计描述@#@1@#@、频数表@#@2@#@、相对数@#@四十五@#@、何为统计推断@#@是用@#@样本信息@#@推断总体特征@#@,@#@包括@#@总体参数的估计@#@和@#@假设检验@#@,@#@它是@#@统计学@#@的核心内容。
@#@@#@数值变量资料@#@(@#@计量资料@#@)@#@的统计推断@#@——@#@包括@#@总体均数估计@#@、@#@检验@#@、@#@方差@#@分析@#@以及数值变量资料的@#@秩和检验@#@;@#@@#@分类变量资料@#@(@#@计数资料@#@)@#@的统计推断@#@——@#@包括@#@总体率的估计@#@、@#@分类变@#@量@#@的@#@z@#@检验@#@、@#@X@#@2@#@检验@#@和@#@秩和检验@#@。
@#@@#@四十六@#@、统计推断的核心是什么?
@#@@#@统计推断的核心就是@#@假设检验@#@,@#@亦称为@#@显著性检验@#@。
@#@@#@四十七@#@、假设检验的基本步骤(@#@3@#@步)@#@1@#@、建立检验假设,确立检验标准(检验水准,符号为@#@α@#@,通常把@#@α@#@取为@#@小@#@概率事件值@#@,@#@如@#@α@#@=0.@#@05@#@或@#@α@#@=0.@#@01@#@)@#@2@#@、选定检验方法@#@3@#@、确定@#@P@#@值@#@当@#@P@#@≤α@#@时@#@,@#@按所取检验水准@#@α@#@,@#@拒绝@#@H@#@0@#@(无效假设)@#@,@#@接受@#@H@#@1@#@(备择假设)@#@,可以认为差别有统计学意义@#@,@#@两总体均数不相等@#@;@#@@#@当@#@P>@#@@#@α@#@时@#@,@#@按所取检验水准@#@α@#@,@#@不拒绝@#@H@#@0@#@,@#@差别无统计学意义@#@,@#@即@#@不能认为两总体均数不相等@#@。
@#@@#@P越接近1,表明某事件发生的可能性越大,P值越接近0,表明某事件发生的可能性越小。
@#@@#@发生下面两类错误:
@#@@#@I@#@类错误、@#@II@#@类错误@#@四十九@#@、假设检验的注意事项:
@#@@#@1@#@、两类错误@#@2@#@、变量变换@#@3@#@、检验方法的正确选择@#@4@#@、结果的解释@#@五十@#@、结果的解释@#@一般情况,假设检验中@#@P@#@≤@#@0.05@#@,@#@称为@#@差别有统计学意义@#@P@#@≤@#@0.01@#@,@#@称为@#@差别有高度统计学意义@#@假设检验是通过计算样本统计量判断抽到目前样@#@本@#@的可能性是否为小概率@#@事件,若为小概率事件,则拒绝@#@H@#@0@#@;@#@@#@否则,不拒绝@#@H@#@0@#@。
@#@@#@四十八、假设检验根据样本统计量作出的推断结论具有概率性,其结论有可能@#@";i:
3;s:
25439:
"标准化建设学校32安全工作工作小组及职责中小@#@安全工作工作小组及职责@#@一、安全工作工作小组@#@组长@#@郭世军@#@@#@安全管理员@#@黄引娣@#@成员@#@王文平曹志强李贵军姚瑞霞黄芳香丁彦@#@申秀梅吴娟芳李庆红宋保怀李文治@#@李庆红宋保怀李文治@#@蒲宏明蔡丽芳李霞郭文兰田怀玉@#@田小华张艳王列霞曹义强朱婧@#@ @#@@#@二、分工及职责@#@由郭世军担任组长@#@组长具体安全职责@#@1.构建学校安全工作保障体系,全面落实安全工作责任制和事故追究制,保障学校安全工作规范有序进行。
@#@@#@2.健全学校安全预警机制,制订突发事件应急预案,完善事故预防措施,及时排除安全隐患,不断提高学校安全工作管理水平,创建安全、文明、和谐校园。
@#@@#@3.加强师生安全宣传教育培训,提高师生安全意识和防护能力。
@#@@#@4.事故发生后启动应急预案,对受伤人员实施救治,对事故责任人进行责任追究。
@#@@#@5.积极与上级有关部门联系,建立校园周边整治协调机制,维护校园及周边环境安全。
@#@@#@由黄引娣担任学校安全管理员@#@安全工作工作小组组长职责@#@学校安全员具体安全职责@#@1.在校(园)长的领导下负责学校安全工作,定期召开学校安全工作领导小组会议,学习上级有关安全工作的文件,研究学校安全工作存在的问题和隐患,提出解决问题的方法和整改意见。
@#@@#@2.根据上级要求,不断完善、建立健全学校安全工作管理制度,制定各种突发事件的应急预案,负责制定学校安全工作计划。
@#@@#@3.全面落实学校安全工作责任制,把学校安全工作的目标分解落实到各处室、各岗位,每年层层签定学校安全工作责任书,并负责检查、督促各处室、各岗位的安全工作情况,定期表扬先进、批评后进。
@#@@#@4.领导学校各处室负责人,定期或不定期检查各处室、各岗位的安全防范工作,消除事故隐患,防止各类事故的发生。
@#@@#@5.组织落实教职工、学生安全教育、宣传、培训,强化防交通事故、防火、防电、防溺水、防地震、防雷击、防传染病等教育,使教职工、学生掌握自我保护技能。
@#@@#@6.每学年开展2-4项针对火灾、地震等灾害事故的紧急疏散预防演练,使师生掌握避险、逃生、自救的方法。
@#@@#@7.做好法制副校长聘任工作,充分发挥法制副校长的作用。
@#@@#@由曹志强担任总务主任@#@总务主任具体安全职责@#@1.在校(园)长和分管领导的领导下,具体负责学校安全工作的日常事务,每周向校委会汇报学校安全工作情况。
@#@@#@2.坚持每天对校园及重点部位进行巡查,查找校园及周边存在的安全隐患,责成有关处室、岗位安全负责人进行整改,并及时向分管领导汇报,加大整改的力度,保证学校的安全。
@#@@#@3.学校内发生安全事故,要在第一时间赶到现场,根据现场情况及时报警,并协助有关部门搞好调查取证,发生火灾时要立即向校(园)长、分管领导报告,并组织教工进行救火,疏散师生和学校财产。
@#@发现师生受到伤害,要组织师生积极救治,伤情严重的要迅速送往医院,保证师生的生命安全。
@#@@#@4.协同学校办公室做好学校值班安排和学生放假返学校统计。
@#@@#@5.负责全校消防设施、消防器材的配备、维护、年检,保证学校消防设施、器材的正常使用。
@#@@#@6.与上级有关部门协调,搞好校园周边环境的治理,建立密切的工作关系。
@#@@#@7.在分管领导的领导下,负责食堂、财务室、门卫室、车库、教师宿舍、出租房屋的安全,并负责职工的安全教育、培训等。
@#@@#@由王文平担任学校教导主任@#@学校教导主任具体安全职责@#@1.在分管领导的领导下,负责办公室、会议室、实验室、图书室、电教室、教室、音体美器材室等的安全。
@#@@#@2.定期召开各岗位安全负责人会议,传达上级及学校安全工作领导小组的文件,研究本处室安全工作存在的问题和隐患,提出解决问题方法和安全隐患整改意见。
@#@@#@3.经常检查各岗位的安全工作,检查存在的安全隐患,并提出整改意见。
@#@@#@4.组织学生在操场开会或外出组织学生集体活动。
@#@要成立临时的安全管理组织机构;@#@有针对性地对学生进行安全教育,安排必要的管理人员;@#@明确所担负的安全职责;@#@制定安全应急预案,配备相应设施。
@#@@#@5.按照《学校体育工作条例》和教学计划组织体育教学和体育活动,并根据教学要求采取必要的保护和帮助措施。
@#@@#@6.在学生比较集中的课间操、上下课时,应合理安排学生的疏散时间、顺序,并安排教师巡查,防止发生拥挤和踩踏等伤害事故。
@#@@#@7.组织学生参加力所能及的清扫校园、搬动物品等劳动,不得组织学生参加抢险、救火等有危险性活动,不得组织学生参与商业性的活动。
@#@@#@8.按照《中小学幼儿园安全管理办法》第五章的要求,对学生进行用水用电、防火、防盗、交通安全、消防安全等方面的安全教育,培养学生的安全意识,提高学生的自我防护能力。
@#@每年组织1-2次紧急疏散演练。
@#@@#@由丁彦担任一年级一班班主任@#@由王秀梅担任一年级二班班主任@#@由牛文霞担任二年级一班班主任@#@由刘俏兰担任二年级二班班主任@#@由田怀玉担任三年级一班班主任@#@由蒲宏明担任三年级二班班主任@#@由李文治担任四年级二班班主任@#@由姚瑞霞担任五年级一班班主任@#@由李贵军担任五年级二班班主任@#@由王文平担任六年级一班班主任@#@由郭世军担任六年级二班班主任@#@ @#@@#@班主任具体安全职责@#@1.负责本班学生和本班教室、本班包干区域的安全。
@#@@#@2.经常对学生进行安全教育和培训,让学生了解学校的安全制度和安全规定,使学生掌握一定自救、自护技能,提高安全意识。
@#@在重大节日前和放假前对学生安全提出明确的安全要求。
@#@@#@3.教育学生按顺序靠右自然排队慢行,以免发生拥挤和踩踏事故。
@#@@#@4.如遇突发事件如失火、地震等,必须在第一时间赶到本班教室,及时观察险情,并组织学生严格按照学校应急预案,进行有序的疏散。
@#@@#@5.经常对学生进行珍爱友情、和睦相处教育。
@#@平时一旦遇学生之间发生矛盾,要及时了解情况并做好思想教育工作和疏导,避免矛盾进一步恶化,并及时向学校汇报,说明情况。
@#@坚决杜绝群殴事件发生。
@#@@#@6.及时统计放假返校缺勤的学生,要及时和家长取得联系,了解原因,并及时向值周教师汇报,说明情况。
@#@@#@7.给学生开假条要确信家长签字或受家长电话委托。
@#@@#@8.对家长或监护人告知的有特异体质、特定疾病或异常心理状况的学生应当给予适当关注和照顾,不宜在学校学习的学生,应当建议学生休学,并向有关部门报告。
@#@@#@9.一旦发现学生受到伤害或者患有严重疾病,班主任要及时采取措施,积极予以救护,并报学校和通知家长,以更好的保护学生的人身安全。
@#@@#@10.要经常对本班教室和门窗、电器、电源进行安全检查、发现问题及时向有关处室报告,并限时解决。
@#@@#@由姚瑞霞担任体育工作分管领导@#@体育工作分管领导具体安全职责@#@1.经常检查体育器材室、室外体育设施(如;@#@单杠、双杠、篮球架、乒乓球台、羽毛球网等)的安全隐患,及时维护室内体育器材和室外体育设施,排除安全隐患。
@#@每学期的开始和学期中期全面检查、维护一次。
@#@@#@2.每个学期的开始及时了解学生的身体状态,做到心中有数,安排好不能进行剧烈体育活动的学生。
@#@在进行正常教学时,根据教学内容,做好保护与帮助,学生发生意外伤害事故,马上送到医院进行急救,并及时通知学校有关领导及家长。
@#@@#@3.及时传达、落实学校关于安全工作的通知、要求。
@#@@#@4.经常地组织体育教师进行安全教育培训,防患于未然。
@#@@#@由吴娟芳担任实验仪器管理员@#@实验仪器管理员具体安全职责@#@1.负责实验室全面的安全管理工作,并将安全责任落实到人,使每个人都有安全意识。
@#@@#@2.随时查找和排除安全隐患,如不能排除应及时上报。
@#@@#@3.若遇到上实验课时发生火灾等突发事件,要及时疏散学生,并防止疏散过程中再出现意外情况。
@#@@#@4.教育学生上实验课时进行安全操作,督促组内人员学会应对实验课上的一些突发情况:
@#@如触电、化学药品灼伤、烫伤等。
@#@@#@5.对化学危险品等特殊物品监管,如双人双锁的管理等。
@#@@#@6.检查和督促组内人员下班前关好门窗,停水,断电。
@#@@#@7.配合校内其他处室灭火。
@#@@#@由李庆红担任三年级一班实验教师由曹义强担任四年级一班实验教师@#@由郭文兰担任四年级二班实验教师由黄引娣担任五年级一班实验教师@#@由李霞担任五年级二班实验教师由申秀梅担任六年级一班实验教师@#@由曹敏霞担任六年级二班实验教师@#@ @#@@#@实验教师具体安全职责@#@1.实验教师是学生进行各类科学实验的指导者和监护者,每次实验课前,教师必须进行先期实验,以确认实验的成功率和安全性,确保学生的人身和健康不受到伤害。
@#@@#@2.每次实验课前,教师必须强调安全注意事项和操作程序,如果教师未强调注意事项和操作程序,一旦出现意外责任由教师承担,如学生违反安全注意事项和操作程序,一旦出现意外责任由学生承担。
@#@@#@3.学生进行实验过程中,在使用刀、剪等利刃器械时,教师务必告知学生使用器械的正确方法,告诫学生不要动作鲁莽或相互争抢,以防利刃扎伤、划伤。
@#@一旦出现意外,轻则迅速进行包扎,并及时通知班主任;@#@重则迅速送学生到医院进行治疗,并及时通知学校和家长。
@#@@#@4.在使用有毒的药品时,教师应严格控制剂量和告诉学生正确的操作方法,并采取良好的通风措施,防止发生过敏或被麻醉的事故,一旦发生意外,教师应立即采取必要的补救措施。
@#@@#@5.在观看各类标本时,对易碎、有毒等有碍学生身体健康的标本,务必反复强调注意事项,防止发生意外。
@#@@#@6.实验课结束后,教师应关好电源,嘱咐学生关好窗户,最后由教师锁好大门,确保实验室安全。
@#@@#@由宋盼盼担任图书管理员@#@图书管理员具体安全职责@#@1.全面负责图书室的安全。
@#@@#@2.时刻注意防火、防盗。
@#@@#@3.对图书室各位老师进行安全教育和突发事件应急培训,做到人人学会使用电闸、灭火器,室内无人时及时关闸、关灯。
@#@@#@4.经常自查图书室所辖各部位的安全隐患,发现隐患及时排除,如不能排除应及时上报。
@#@@#@5.如遇火灾、地震等突发事件,负责疏散学生,及时关掉电源,同时向有关处室报告。
@#@@#@6.上班坚守岗位,下班前关掉电源、关好窗户、锁好门,确保图书室的安全。
@#@@#@由曹义强担任食堂管理员、由吴娟芳担任食堂协管员@#@食堂管理员(食堂协管员)具体安全职责@#@1.在分管领导的领导下,负责食堂安全教育工作。
@#@@#@2.负责传达学校及上级文件指示精神。
@#@@#@3.认真落实各项规章制度,负责食堂卫生的监督检查。
@#@@#@4.监督食堂工作人员定期体检,并要办理健康证。
@#@@#@5.按照食品卫生法的规定,规范操作者行为,严格执行饮食卫生制度,搞好环境卫生和个人卫生。
@#@@#@6.负责监督食堂原材料供货渠道,肉类、蛋类及副食调料要有检验证明或食品合格证明,并做好食物原材料登记。
@#@@#@7.负责监督留样制度,防止食物中毒。
@#@@#@8.负责监督做好防火、防毒、防盗工作。
@#@@#@由曹敏霞担任学校报帐员(由宋盼盼担任出纳)@#@学校报账员(出纳)具体安全职责@#@1.在校(园)长的领导下,负责全校的财务安全工作,主要职责是贯彻执行国家财经政策、纪律、会计制度,完成上级部署及学校的财务工作。
@#@@#@2.按照上级规定的各项制度、开支标准,认真审核财务收支的原始凭证,正确填制会计凭证。
@#@@#@3.每天下班前负责监督检查财务室门窗是否关好,电源是否断开。
@#@@#@4.按照《会计档案》的规定,做好凭证、帐簿及银行印鉴的管理。
@#@做好帐本的防火、防盗工作。
@#@每月底定期对微机中的数据及原始资料进行备份,以防会计信息丢失。
@#@@#@由宋永江担任法定上班时间专职门卫由吴小平担任法定休息时间专职门卫@#@1.认真学习党和国家的法律、法规,学习学校的各项安全规章制度,在工作中不怕苦、不怕累。
@#@@#@2.切实履行门卫安全职责,要认真检查来客所带的各种物品,防止各种安全隐患带入学校,如:
@#@易燃易爆物品、有毒物品、动物和管制器具等危险物品。
@#@对外来车辆、人员要严格控制,做到来客确认身份并登记,对校门口出现的隐患,应当及时向分管领导汇报,如遇不法分子应及时拨打110报警。
@#@@#@3.在工作方面不管上班或下班,都要相互团结协作,对来客要礼貌,不讲粗话、脏话,热情服务。
@#@@#@4.坚守岗位,交接班交接双方要见人,避免出现空岗。
@#@@#@5.验收外出学生假条,杜绝无假条学生出校门,如有教师带学生出门,请教师填单签字。
@#@@#@6.代收学生家长所送物品(危险品、食品除外),检验、记录好并及时送达学生或班主任。
@#@@#@7.严格禁止家长接送孩子时私自进入校门。
@#@@#@8.按时开锁校门。
@#@早上确保学生在校门外不滞留;@#@中午确保不回家的学校不出校门、返校学生在校门外不滞留;@#@下午放学确保全部学生回家后上锁。
@#@@#@由丁彦担任一年级一班语文任课教师@#@由宋盼盼担任二年级一班数学、四年级一班英语任课教师@#@由王秀梅担任一年级二班语文任课教师@#@由刘婷婷担任一年级二班数学任课教师@#@由牛文霞担任二年级一班语文任课教师@#@由刘俏兰担任二年级二班语文任课教师@#@由宋保怀担任二年级二班数学任课教师@#@由李文治担任四年级一班语文任课教师@#@由郭世军担任六年级二班数学任课教师@#@由黄引娣担任五年级一班语文任课教师@#@由李霞担任五年级二班数学任课教师@#@ @#@@#@由郭文兰担任四年级二班语文任课教师@#@由曹志强担任一年级一班数学任课教师@#@由申秀梅担任六年级一班语文任课教师@#@由蒲宏明担任四年级二班数学任课教师@#@由曹义强担任四年级一班数学任课教师@#@由吴娟芳担任六年级二班语文任课教师@#@由王文平担任六年级一班数学任课教师@#@由李贵军担任五年级二班语文任课教师@#@由姚瑞霞担任五年级一班数学任课教师@#@由田怀玉担任六年级一班英语、三年级一班英语任课教师@#@由曹敏霞担任六年级二班英语、四年级二班英语任课教师@#@ @#@@#@ @#@@#@任课教师具体安全职责@#@ @#@@#@1.任科教师对本堂课教学中学生安全直接负责,在日常的教育教学活动中,遵循教学规范,落实安全管理要求,合理预见、积极防范可能发生的风险,特别是要认真落实体育课、实验实训课的教学常规,防止学生意外伤害事故的发生。
@#@@#@2.认真贯彻执行《中小学公共安全教育指导纲要》、挖掘本学科教材中有关安全教育的内容,进行有针对性的教学,提高学生的安全意识和自我保护能力,普及和培养学生抵御自然灾害的知识和能力。
@#@@#@3.上课前必须清点学生人数,详细记录未上课学生缺课原因,未请假不上课的要及时通知班主任。
@#@上课期间要随时留心课堂中出现的各种异常现象(如体弱学生),出现异常要及时报告教导处,并采取有效措施,处理好各种异常偶发事件;@#@发现学生行为具有危险性的,应当及时告诫、制止、教育,并与班主任或学生家长沟通。
@#@@#@4.教师应当遵守职业道德规范和工作纪律,关心学生身心健康成长,不得侮辱、体罚或变相体罚学生。
@#@@#@5.对必须外出进行校外教学的课,要事先报告学校,经批准后,方可外出;@#@未经允许,不得外出。
@#@@#@6.认真落实各有关法规和上级文件对学校班级工作的安全规定。
@#@@#@7.万一出现事故,必须及时报告并进行有效的救护。
@#@@#@8.如需到校外上课,须将学生整队后带至上课地点,在前往途中要注意学生安全,保持队伍的安静有序,下课后要整队安全带回。
@#@@#@9.在校园内一旦发生各类重大突发事件,立即启动相关突发事件应急预案,一切操作程序按照学校应急预案操作流程实施,以维护学生安全为己任。
@#@@#@由李贵军担任学校营养餐管理员、由蒲宏明担任学校营养餐协管员@#@ @#@@#@学区营养计划专干(学校营养餐管理员、营养餐协管员)具体安全职责@#@1.牵头负责全校学生“营养改善计划”的实施、指导和督促检查。
@#@@#@2.负责学校食品安全日常管理,配合相关部门对学校供餐企业进行食品安全检查。
@#@@#@3.负责营养餐专款的审核划拨及使用情况的监管。
@#@@#@由丁彦担任一年级一班生活指导教师@#@由王秀梅担任一年级二班生活指导教师@#@由牛文霞担任二年级一班生活指导教师@#@由刘俏兰担任二年级二班生活指导教师@#@由田怀玉担任三年级一班生活指导教师@#@由蒲宏明担任四年级二班生活指导教师@#@由李文治担任四年级一班生活指导教师@#@由姚瑞霞担任五年级一班生活指导教师@#@由李贵军担任五年级二班生活指导教师@#@由王文平担任六年级一班生活指导教师@#@由郭世军担任六年级二班生活指导教师@#@ @#@@#@班生活指导教师具体安全职责@#@1.各班班主任作为本班食品卫生安全的第一责任人,对本班食品卫生安全负直接责任,负责本班食品卫生安全管理,并有责任、有义务做好食品卫生安全的教育宣传工作,组织全班学生认真学习提高食品卫生安全意识。
@#@@#@2.教育学生养成良好的卫生习惯,食用前洗手,先吃馒头,严禁空腹喝奶,食用后将纸盒和蛋皮放入垃圾桶。
@#@@#@3.做好班级环境卫生工作,保持地面、桌椅卫生。
@#@学校定期检查,如发现隐患,将指导班级整改,执意不改的或故意拖延时间的,将按相关规定处理。
@#@@#@4.班主任每天认真登记到校学生人数,指导学生进行实名签字并督促学生用餐,杜绝食物浪费。
@#@@#@5.严禁学生将食品私自藏匿或带回家,监管学生不得食用其他学生剩下的食品,严防出现饮食安全问题。
@#@@#@6.学生要养成自护意识,发觉有异味、霉变、变质、过期、膨胀的食品或其他异常现象,应立即阻止学生食用并立即上报。
@#@@#@7.食用后发觉自己或其他同学出现身体不适,如恶心、呕吐、头晕等症状时也应立即报告老师,按照学校食品安全应急预案,协调做好紧急处置。
@#@@#@由王秀梅担任曹川村路队联系人@#@由蔡丽芳担任宋川上庄路队联系人@#@由黄芳香担任宋川下庄路队联系人@#@由郭文兰担任黄咀村路队联系人@#@由牛文霞担任郭川村路队联系人@#@由申秀梅担任王湾村路队联系人@#@由吴娟芳担任赵那村路队联系人@#@由李庆红担任寺背后路队联系人@#@由黄引娣担任新市场中学路队联系人@#@ @#@@#@路队联系人具体安全职责@#@ @#@@#@1.安排路队小组长,对本路队的学生进行安全教育和安全知识培训。
@#@@#@2.排查本路队安全隐患。
@#@@#@3.管理本路队的学生,教育学生往返学校按路队靠右慢行。
@#@@#@由王琴琴担任教师灶厨师由吴小平担任学生灶厨厨师@#@厨师具体安全职责@#@1.服从食堂负责人的领导,严格遵守操作程序。
@#@@#@2.经常变换花色品种,烹制方法,掌握好火候,菜肴用料、配料恰当,味道适口,做到一菜多做,现炒现卖。
@#@@#@3.炒菜过程中,每炒完一道菜应洗锅一次,随时保持灶台干净卫生,烹调工作结束后,应及时将灶台、地面、炊具清洗干净,炒锅内注入清水,未用完的荤食原料及时放入冰箱内保鲜,防止变味、变质。
@#@@#@4.烹调时应注意个人卫生,不准穿背心、拖鞋、严禁抽烟、吐痰。
@#@@#@5.菜盆、盛器等必须清洗干净方可盛菜,待售的菜肴,夏天应加罩防蝇,冬天应加盖保温。
@#@@#@6.加工菜肴必须做到无泥沙、无虫、无草、无黄叶烂叶和其他杂物。
@#@@#@7.爱护公物,讲究文明公德,树立和注重自身的仪表及服务形象。
@#@@#@由宋保怀担任宿舍管理员@#@宿舍管理员具体安全职责@#@1.热爱本职工作,按时上岗。
@#@坚持原则,严格执行宿舍管理制度,保持高度的警惕性和责任感,负责管理区域内的安全防范工作和过道、楼梯及周边环境卫生工作。
@#@@#@2.了解宿舍的基本情况,熟悉学生及联系方式。
@#@@#@3.按规定时间准时值班并做好当班记录,并在值班情况栏上签名。
@#@@#@4.禁止闲人进入值班室,禁止做与值班无关的事。
@#@严禁任意叫人顶班,严禁随意离岗。
@#@@#@5.执行学校半封闭管理规章制度,按时开关宿舍大门,关闭时原则上禁止人员出入。
@#@每晚按规定关闭宿舍大门并巡视,督促学生按时休息。
@#@@#@6.执行来访登记制度,对来访人员应查看其有效证件,询问来访目的,办理登记手续后方可进入学生宿舍楼。
@#@严禁异性人员进入宿舍内,认真检查进出人员携带的物品,对可疑人员要盘问,午休及晚上21:
@#@30后不接待来访,禁止学生留宿外来人员,禁止推销及收废品人员进入宿舍。
@#@@#@7.制止学生在学习、休息时间进行阻碍他人学习和休息的活动,制止学生的不文明行为,制止学生酗酒、打架斗殴、搓麻将、打麻将牌、赌博等,敢于同坏人坏事作斗争,若遇突发事件,及时报告学校领导。
@#@@#@8.负责宿舍内的卫生管理与保洁,维护学生宿舍区内的秩序,规范物品的堆放,制止乱停乱放。
@#@@#@9.保持值班室内清洁、卫生、整齐,搞好值班室周围的环境卫生。
@#@禁止任何人在宿舍内外墙体张贴广告、标语等,发现后要及时清理掉。
@#@@#@10.监督学生爱护宿舍公共设施,制止学生随意移动或搬走宿舍公共设施。
@#@@#@11.及时反映学生住宿方面存在的问题,树立服务意识。
@#@@#@12.严格管理,热情服务,注重情感教育。
@#@@#@13.完成领导临时交办的其他工作任务。
@#@@#@由李霞担任家具用具管理员由郭文兰担任体育器材管理员@#@由黄芳香担任电教设备管理员由李文治担任数学仪器管理员@#@由宋盼盼担任美术仪器管理员由姚瑞霞担任音乐仪器管理员@#@由申秀梅担任低值易耗物品管理员@#@ @#@@#@仪器(设备)管理员具体安全职责@#@1.全面负责仪器室的安全。
@#@@#@2.时刻注意防火、防盗。
@#@@#@3.对仪器室各位老师进行安全教育和突发事件应急培训,做到人人学会使用电闸、灭火器,室内无人时及时关闸、关灯。
@#@@#@4.经常自查仪器室所辖各部位的安全隐患,发现隐患及时排除,如不能排除应及时上报。
@#@@#@5.如遇火灾、地震等突发事件,负责疏散学生,及时关掉电源,同时向有关处室报告。
@#@@#@6.上班坚守岗位,下班前关掉电源、关好窗户、锁好门,确保仪器室的安全。
@#@@#@";i:
4;s:
33981:
"不锈钢低温化学着色工艺的研究@#@ @#@@#@毕业论文@#@题目不锈钢低温化学着色工艺的研究@#@(院)系化学化工系@#@专业化学工程与工艺班级0104学号25@#@学生姓名黄敬峰@#@指导老师肖鑫@#@完成日期2005年6月15日@#@@#@ @#@@#@不锈钢低温化学着色工艺的研究@#@摘要采用铬酸-硫酸溶液对它进行化学着色处理,向着色液中加入一定量的过渡元素的盐类化合物,研制一种不锈钢低温化学着色的新工艺,并探讨各种成分和操作条件对着色膜质量的影响,通过改变传统的硬化,封闭处理配方,使膜层颜色稳定,致密坚实。
@#@得出最佳工艺参数:
@#@硫酸250~270ml/L、铬酸270g/L、硫酸镍4~8g/L、硫酸锰3~5g/L、钼酸铵10~20g/L;@#@着色温度60~80℃。
@#@同时,对着色膜的性能进行检测,所得到的着色膜色泽鲜艳,丰满度好,耐蚀性强,操作温度低,工艺维护管理简便,具有较高的应用推广价值.@#@关键词不锈钢;@#@低温;@#@化学着色;@#@过渡金属盐;@#@耐蚀性;@#@耐磨性@#@StudyontheLowTemperatureofChemical@#@ColoredStainlessSteel@#@[Abstract]Atechnologyofsurfacechemicalcoloringofstainlesssteellowtemperatureisstudied.Adoptingthechromeacidandthesulfuricacidaquacarriesonthechemistrytoapplycolortheprocessingtoit,inthefacingcolorliquidjoinathesaltofthetransitionchemicalelementofthefixedamounttocomeacompound,Influencesofconcentrationofallcomposition,temperature,time,sealingmethodoncoloringfilmareinvestigated.Theoptimumtechnologicalparametersareasfollow:
@#@CrO3270g/L,H2SO4250~270ml/L,NiSO44~8g/L,MnSO43~5g/L,(NH4)2MoO410~20g/Landtemperature60~80℃.Theresultsshowthatfilmisbrightanduniformwithgoodcorrosionresistance,wearresistance,thermalresistance.Thetechnologyhasadvantagesofprocesstemperaturerange,easymaintenanceandhighusingvalue.@#@[Keywords]Stainlesssteel;@#@Chemicalcoloring;@#@Transferthemetalssalt;@#@Corrosionresistance;@#@Wearresistance@#@@#@ @#@@#@目录@#@0引言·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@1@#@1实验仪器及材料、药品·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@2@#@1.1实验仪器·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@2@#@1.2实验材料及药品·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@2@#@2实验研究部分·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@2@#@2.1化学着色法的原理·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@2@#@2.2工艺流程·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@3@#@2.2.1化学除油工艺·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@3@#@2.2.2化学着色配方与操作条件·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@3@#@2.2.3坚膜处理工艺·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@4@#@2.2.4封闭处理工艺·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@4@#@3实验结果与讨论·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@5@#@3.1硫酸—铬酸的影响·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@5@#@3.2添加剂的影响·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@5@#@3.2.1硫酸镍的影响·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@5@#@3.2.2硫酸锰的影响·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@5@#@3.2.3钼酸铵的影响·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@6@#@3.3操作条件的影响·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@6@#@3.3.1温度的影响·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@6@#@3.3.2时间的影响·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@7@#@3.4坚膜处理的影响·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@7@#@3.5封闭处理的影响·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@7@#@3.6最佳工艺配方的确定·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@8@#@4性能测试·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@9@#@4.1着色膜外观·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@9@#@4.2耐磨性·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@9@#@4.3耐热性·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@9@#@4.4热加工性·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@9@#@4.5着色液寿命实验·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@9@#@4.6阴极极化曲线的测量·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@10@#@4.7循环伏安曲线的测量·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@12@#@5结论·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@13@#@6致谢·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@14@#@7参考文献·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@14@#@0引言@#@随着工业的发展,不锈钢的大量普及,其应用范围不断拓宽,人们对不锈钢产品的装饰性有着新的,更高的要求为此,研究不锈钢的着色工艺,尤其是化学着色法引起了人们的关注.不锈钢具有很高的力学强度,硬度,耐蚀性,耐磨性以及易加工等优良的性能。
@#@它广泛应用于家用电器,厨房用具,办公用品,汽车工业,化工设备以及建筑装潢等行业[1]。
@#@目前不锈钢的化学着色主要采用INCO法,着色液的主要成分是浓硫酸和铬酸,处理温度高达90℃以上,着色过程中水分蒸发快,使溶液浓度变化大,造成着色膜的重现性和均匀性较差,而且对环境的污染严重。
@#@为此,本文研究在着色液体系中加入几种过渡金属的无机盐,可将着色温度降至60℃-80℃。
@#@所得的着色膜色泽鲜艳均匀[2]。
@#@@#@1990年以来,不锈钢着色的研究方法可以分为两大部分:
@#@化学着色法和电化学着色法。
@#@这两种方法处理的不锈钢,其表面色泽鲜明而且持久不变,同时不影响不锈钢的其它性能,因此一直是研究的两个主要方向[3]。
@#@不锈钢经过这两种方法处理后,表面呈现出各种颜色,但这种彩色并不是在不锈钢表面形成了有色的膜,而是表面形成的无色透明氧化膜对光的干涉色,其原理见图1。
@#@由图看出,入射光I从空气中以一定角度照射到氧化膜表面A处,一部分被反射回空气中成为反射光,另一部分成为折射光,在氧化膜中沿AB方向传播,当遇上不锈钢基体表面,就发生全反射,成为反射光,沿BC方向传播,在氧化膜表面C点上,一部分经折射后进入空气,另一部分仍反射回氧化膜中,这时折射光与反射光由于存在位相差和光程差,当这两束光相遇时,就会发生光的干涉现象,出现不同的颜色。
@#@当不锈钢表面氧化膜的折射率一定时,干涉色主要决定与于氧化膜的厚度和自然光的入射角度。
@#@当入射光固定时,膜的厚度不同,不锈钢表面也会呈现不同的颜色。
@#@虽然这两种方法在着色处理过程中氧化膜的形成机理有所不同,但是膜的成分并无很大差别,其成色原理也是一样的[4]。
@#@@#@@#@图1.彩色不锈钢表面的干涉成色原理@#@Fig1.Superficialinterferencecontentprincipleof@#@Colorfulstainlesssteel@#@化学着色法的优点是着色工件的形状可以很复杂,而且得到的颜色均匀,但是较难控制的是颜色的重现性问题。
@#@ @#@在我国,周细应等采用硫酸和铬酸溶液对不锈钢进行化学着色实验,研究了前处理工艺、着色液温度、浓度等因素对不锈钢化学着色时表面彩色膜质量的影响。
@#@张碧泉等报道了在硫酸和铬酸着色液中加入适当的添加剂,对304不锈钢进行了化学着色,加入的添加剂能使不锈钢着色后颜色光泽鲜艳,郭稚弧等研究了在着色液中加入添加剂,使着色过程可以在较低的温度下进行,避免了在高温下铬酸的挥发而污染空气,另外在硬化液中加入抗磨添加剂,使着色膜的耐磨性大大提高,使用日本株式会社生产的磨耗试验机检测,对磨擦材料为瓶塞橡皮,负荷500g,可耐摩擦3000次以上。
@#@并且对不锈钢的表面进行分析,发现经过硬化处理后,膜变得更加细致,而且晶粒间微裂纹大大减少,这是其抗磨性提高的原因[5]。
@#@从以上着色处理的发展历史,以及报道的主要的研究与应用来看,尽管化学着色取得了一定的进展,但是仍存在许多问题值得研究和改进。
@#@正如前面所提到的,其处理温度较高,在70~80℃内,使溶液中浓度较高的铬酸容易挥发,造成环境污染。
@#@而且处理液在高温下腐蚀性很强,对设备的要求很严。
@#@另外,化学着色法的颜色控制及监测借助于计算机辅助控制,使得操作的精确度提高,但同时也使操作变得更加复杂。
@#@在国外,人们在研究更加简便的方法,研究利用电化学的方法来使处理温度降低,并改善着色过程的可控性和颜色的重现性。
@#@@#@本工艺将在前辈们的研究基础上,重点对降低化学着色温度进行研究,同时,加入合适的添加剂,提高着色膜的外观性能以及耐磨性和耐蚀性,以求推动我国不锈钢着色的工业化进程。
@#@@#@1实验仪器、材料及药品@#@1.1实验仪器@#@DZA-20A/12V直流电源(浙江绍兴仪器厂)@#@HH-4恒温水浴锅(常州澳森仪器厂)烘箱(长沙仪器仪表厂)@#@电化学工作站(上海辰华仪器厂)甘汞电极铂电极@#@玻璃棒镊子电镀槽温度计量筒烧杯@#@1.2实验材料及药品@#@不锈钢板,如(1Cr18Ni9Ti,1Cr17Ni,1Cr13Al等等),50mm×@#@50mm×@#@1mm.@#@浓硫酸(工业级)硫酸镍(工业级)硫酸锌(工业级)@#@硫酸锰(工业级)钼酸铵(工业级)硅酸钠(工业级)@#@铬酸(电镀级)二氧化硒(工业级)重铬酸钾(工业级)等@#@2实验研究部分@#@2.1化学着色法的原理@#@采用INCO法进行着色,着色液成分是硫酸和铬酸。
@#@不锈钢浸泡在这种溶液中,表面就会被氧化形成铬、铁、镍的氧化物,颜色也随着表面膜上的厚度改变而变化。
@#@@#@不锈钢浸入着色液时,会发生如下反应。
@#@@#@阳极区:
@#@M→Mn+1+ne(M代表不锈钢中金属,如Cr、Fe)@#@阴极区:
@#@Cr2O72-+14H++6e→7H2O+2Cr3+@#@当浸渍一段时间后,在金属/溶液界面上金属离子水解形成氧化膜:
@#@@#@PMn++qCr3++rH2O—MpCrqOr+2rH+@#@此时,阳极反应在氧化膜的孔底部进行。
@#@阴极反应在膜的表面进行,示意图见图2。
@#@阳极反应的产物通过扩散到达膜表面,在膜孔的顶部和底部之间存在电势差Δψ,随着膜加厚,Δψ也增大。
@#@@#@@#@图2.氧化膜生成模型@#@Fig2.TheOxidizebornmodeloffilm@#@2.2工艺流程@#@不锈钢下料→化学除油(常规碱性化学除油)或表面活性剂除油→清洗→电解抛光→回收→清洗→活化(浓H2SO410%,HCl10%,温度40~50℃,时间2~3min)→清洗→化学着色→回收→清洗→硬化处理→回收→清洗→封闭处理→清洗→干燥→检验→成品[6]。
@#@@#@2.2.1化学除油工艺@#@不锈钢先用金相砂纸磨光,用自来水清洗后进行化学除油,除油工艺规范如下:
@#@@#@氢氧化钠50-80g/L@#@碳酸钠20-40g/L@#@磷酸钠20-30g/L@#@温度50℃@#@时间2min@#@2.2.2基础配方与操作条件@#@采用H2SO4-CrO3体系,其工艺规范如下:
@#@@#@CrO3270g/L@#@浓硫酸250ml/L@#@温度60℃~80℃@#@时间15min@#@着色是本工艺的关键,也是难度最大的工序。
@#@着色液的配制:
@#@(按1L溶液的量)称取铬酐270g倒入1L的烧杯中,用200~380mL清水溶解,用量筒量取270mL浓硫酸,边搅拌边缓慢地倒入已配好的铬酸溶液中,在浓硫酸加入过程中,一定要注意温度及溶液颜色的变化。
@#@加入浓硫酸时,溶液温度升高较快,随着温度的升高,硫酸和铬酸会发生反应,生成血红色不溶性铬的硫酸盐。
@#@为避免形成铬的不溶性产物,当溶液中有血红色沉淀产生时,应立即停止加入硫酸,并不断搅拌,缓慢地加入冷水直到溶液变为均一透明的枣红色。
@#@再继续加入浓硫酸,如此反复,直至加完量取的浓硫酸。
@#@然后用冷水稀释至规定体积,在溶液配制过程中,每次添加冷水的量不宜过多,血红色沉淀出现时添加冷水,沉淀消失后,即停止添加。
@#@@#@然后将活化好并清洗干净的零件放入规定温度的着色液中,并不断抖动。
@#@不锈钢零件在此溶液中随着时间的推移,可生成多种不同的色膜,依次为茶色→蓝色→紫色→金黄色→绿等一系列彩虹干涉色,正确掌握着色时间是本工序成败的关键,最简便且行之有效的办法就是零件在抖动过程中,不断从溶液中取出观察其颜色变化。
@#@零件在溶液中取出时带出的溶液掩盖了零件的真实颜色,只有用清水洗掉表面的溶液,才能观察到零件的本色[7]。
@#@ @#@2.2.3坚膜处理工艺@#@不锈钢经化学着色处理后,虽已获得色泽鲜艳的着色膜,但膜层疏松多孔,质地较软不耐磨,且易被污物沾污,因此必须进行硬化处理,其工艺规范如下:
@#@@#@CrO3250g/L@#@浓硫酸1.4ml/L@#@亚硒酸适量@#@阴极电流密度0.5~1.0A/dm2@#@阳极材料铅版@#@温度60℃-80℃@#@时间10~15min@#@2.2.4封闭处理工艺@#@经硬化固膜处理后,膜层硬度、耐磨性和耐蚀性均得到了提高,但表面多孔易被污染,需进行封闭处理[8]。
@#@其工艺规范如下:
@#@@#@Na2SiO310g/L@#@添加剂适量@#@温度沸腾@#@时间5min@#@ @#@@#@3实验结果与讨论@#@3.1硫酸-铬酸的影响@#@铬酸是不锈钢化学着色的主要成膜物质,它提供大量的Cr3+,使得Cr3+、Fe2+、Ni2+在阳极表面生成金属氧化物膜。
@#@硫酸是不锈钢化学着色不可缺少的成分。
@#@一般铬酸含量在240~280g/L,浓硫酸在220~300ml/L范围内均可获得理想的化学着色膜,且膜层色泽均匀鲜艳,装饰性较强。
@#@@#@3.2添加剂的影响@#@经优化筛选,选用硫酸铜、硫酸镍、硫酸锌等含过渡元素的无机盐在75℃恒温下进行化学着色,发现硫酸镍、硫酸锰和含钼化合物(钼酸铵)3种物质加入着色液中能获得理想的化学着色膜。
@#@@#@3.2.1 硫酸镍的影响@#@考虑到化学着色温度高,着色液浓度变化大,使着色重现性差,因此在化学着色液中加入硫酸镍,可加快着色速度和降低着色温度。
@#@硫酸镍是一种理想的辅助成膜剂,可形成更多的活性结晶点,加快着色膜的形成速度,改善膜质量。
@#@在75℃时,时间15min条件下考察了硫酸镍不同含量对着色的影响,见表1。
@#@@#@表1NiSO4含量的影响@#@Tab1.TheinfluenceofthecontentofNiSO4@#@NiSO4(g/L)实验现象与结果@#@0淡茶色膜,色泽均匀,光亮度差,重现性差@#@2茶色膜,色泽均匀,光亮度差,重现性较差@#@4天蓝色膜,色泽均匀,光亮度较好,重现性较好@#@6蓝紫色膜,色泽均匀,光亮平整,重现性较好@#@8金黄色膜,色泽均匀,光亮平整,重现性较好@#@10彩虹色膜,色泽均匀,光亮平整,重现性较差@#@由表1可知,硫酸镍的用量在4-8g/L为宜,过少,着色效果不好,过多,膜质量变差。
@#@@#@3.2.2硫酸锰的影响@#@硫酸锰是一种氧化促进剂,参与着色膜的反应,一般用量在3-5g/L为宜。
@#@用量过多,膜容易出现不均匀现象,用量过少,起不到加速促进作用。
@#@在75℃时,时间15min条件下考察了硫酸锰不同含量对着色的影响,见表2。
@#@@#@ @#@@#@表2MnSO4含量的影响@#@Tab2.TheinfluenceofthecontentofMnSO4@#@MnSO4(g/L)实验现象与结果@#@1茶色膜,色泽均匀,光亮度较好@#@2淡蓝色膜,色泽均匀,光亮度好@#@3深紫色膜,色泽均匀,光亮度好@#@4紫金色膜,色泽均匀,光亮度好@#@5金黄色膜,色泽均匀,光亮度好@#@6彩虹色膜,色泽均匀,鲜艳度不理想@#@从表2可知,硫酸镍的含量控制在3-5g/L为宜。
@#@过少,色膜颜色不理想;@#@过多,色膜的质量欠佳。
@#@@#@3.2.3钼酸铵的影响@#@钼酸铵加入着色液后,能使着色膜更均匀,光泽感增强。
@#@由于NH4+能络和Cr3+、Ni2+,从而起缓冲与络和作用,控制成膜速度;@#@MoO42+能吸附在不锈钢上,控制不锈钢中铬、镍、铁的溶解速度,增加颜色的稳定性。
@#@在75℃时,时间15min条件下考察了钼酸铵不同含量对着色的影响,见表3。
@#@@#@表3(OH)2MoO4含量的影响@#@Tab3.Theinfluenceofthecontentof(OH)2MoO4@#@(OH)2MoO4(g/L)实验现象与结果@#@5亮金色膜,色泽不太均匀,光亮度较好@#@10金黄色膜,色泽鲜艳均匀,光亮度较好@#@15淡金色膜,色泽鲜艳均匀,光亮度较好@#@20紫金色膜,色泽鲜艳均匀,光亮度较好@#@25蓝紫色膜,鲜艳度不够好,光亮度较差@#@表3表明,添加剂钼酸铵的含量控制在10-20g/L时,色膜呈金色,色泽和光亮度都较理想。
@#@用量过少,色泽不太均匀;@#@用量过多,色泽鲜艳度不高。
@#@@#@3.3操作条件的影响@#@3.3.1温度的影响@#@温度对不锈钢化学着色的影响较大,低于50℃,着色速度很慢,很难着上满意的颜色;@#@温度升高着色速度随之加快。
@#@在着色液中加入8g/L的硫酸镍,固定着色时间在15min,考察温度对着色的影响,见表4。
@#@@#@ @#@@#@@#@表4温度的影响@#@Tab4.Theinfluenceofthetemperature@#@温度/℃实验现象与结果@#@85金黄色膜,色泽较均匀,光亮度较差@#@80金黄色膜,色泽均匀鲜艳,光亮@#@75金黄色膜,色泽均匀,较光亮@#@70淡金色膜,色泽均匀,较光亮@#@65紫金色膜,色泽均匀,较光亮@#@60淡蓝色膜,色泽均匀,较光亮@#@55淡茶色膜,色泽较均匀,光亮度差@#@由表4可知,温度控制在65℃-80℃时为宜。
@#@但是温度低时,着色时间较长,而温度过高,膜的质量欠佳。
@#@@#@3.3.2时间的影响@#@一般来说,温度高着色时间可以短一些,因此控制一定的着色时间,能获得重现性好的固定颜色,且着色膜色泽鲜艳均匀,光亮度好。
@#@在80℃的恒温条件下,着色液中加入8g/L的硫酸镍,考察着色时间对着色的影响。
@#@见表5。
@#@@#@表5.时间的影响@#@Tab5.Theinfluenceofthetimes@#@时间/min35812151820@#@颜色淡茶色茶色蓝色紫色金黄色金色绿色@#@由表5可知,在80℃的恒温条件下,着色时间在5-20min,可获得茶色-蓝色-紫色-黄色-金色-绿色系列颜色。
@#@@#@3.4坚膜处理的影响@#@着色后的膜表面有大量的微细孔,膜易被磨损,所以需要对其进行坚膜处理,提高其耐磨性。
@#@坚膜的原理是阴极析氢,六价的铬被还原成三价的铬,同时由于膜表面微区pH值上升,Cr3+形成Cr2O3或Cr(OH)3沉淀物,填满表面的微孔,提高耐磨性和耐腐性。
@#@@#@3.5封闭处理的影响@#@经过坚膜硬化处理后,膜的硬度、耐磨性和耐蚀性都得到了提高,但表面还是存在少量微孔,表面微孔中还残留有坚膜液,难以清洗干净,在空气中进一步反应,使膜的颜色及性能发生改变;@#@另外实验中还发现着色后若不经过坚膜处理,膜虽不耐磨但不变色,故坚膜后需进行封闭处理。
@#@表6是不同封闭处理方法的影响[9]。
@#@@#@@#@ @#@@#@表6封闭处理的影响@#@Tab6.TheinfluenceofCloseprocessed@#@封闭处理方法现象@#@K2Cr2O7碱性处理金黄色膜在空气中易变红@#@1%Na2SiO3煮沸10min金黄色膜在空气中易变红@#@水煮10mi膜在空气中不变色@#@由表7可知,采用水煮的封闭方法使膜能在空气中稳定。
@#@这可能是水煮起到了清洁的作用,另外,水煮后膜不需要清洗就直接干燥,温度高膜干燥速度快对膜有利。
@#@@#@3.6最佳工艺配方的确定@#@采用正交实验确定最佳工艺配方,表7为正交实验表L9(34)四因素三水平表。
@#@@#@表7正交实验表L9(34)@#@Tab7Handovertheexperimentproject@#@行号列号@#@1234评分@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@111175@#@122280@#@133372@#@212376@#@223182@#@231284@#@313281@#@321382@#@33";i:
5;s:
29002:
"部编人教版八年级历史上册复习提纲1@#@八年级历史上册期末复习提纲@#@第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会@#@第1课鸦片战争@#@知识点1鸦片走私与林则徐禁烟@#@鸦片走私:
@#@在正当的中英贸易中,中国处于明显的出超地位。
@#@为了改变这种不利局面,英国向中国大量走私鸦片。
@#@鸦片泛滥给中华民族带来深重灾难。
@#@@#@林则徐禁烟:
@#@1838年底,道光帝派力主禁烟的林则徐为钦差大臣,前往广东查禁鸦片。
@#@在林则徐的主持下,1839年6月3日至25日,收缴的鸦片在虎门海滩被当众销毁。
@#@@#@虎门销烟的意义:
@#@是中国人民禁烟斗争的伟大胜利,显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。
@#@@#@知识点2英国发动浸略战争@#@原因:
@#@根本原因一一英国要打开中国市场;@#@直接原因(借口)—中国的禁烟运动。
@#@@#@时间:
@#@1840年6月至1842年8月。
@#@@#@经过:
@#@英军封锁珠江口→攻陷浙江定海,直趋天津→道光帝派琦善与英军谈判→1841年初英军强占香港岛→攻虎门、广州→占厦门、定海、宁波→1842年进犯吴淞→占镇江→8月初,英军到达南京下关。
@#@@#@民族英雄:
@#@关天培等战死虎门,陈化成在吴淞力竭牺牲。
@#@@#@结果:
@#@战争终以清朝的失败结束。
@#@@#@知识点3《南京条约》的签订@#@签订:
@#@1842年8月,清政府被迫与英国签订了中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约—中英《南京条约》。
@#@@#@通商@#@开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸@#@割地@#@割香港岛给英国@#@赔款@#@2100万银元@#@关税协定@#@英商进出口货物应纳税款,必须经过双方协议@#@《虎门条约》:
@#@1843年,英国强迫清政府签订,从中获得了领事裁判权、片面最惠国待遇和在通商口岸租地建房的权利。
@#@@#@美法扩大侵略权益:
@#@1844年,清政府被迫与美国、法国分别签订中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》。
@#@@#@鸦片战争的影响:
@#@中国社会的自然经济遭到破坏,开始从封建社会变为半殖民地半封建社会。
@#@鸦片战争成为中国近代史的开端。
@#@@#@第2课第二次鸦片战争@#@知识点1英法再次发动俊华战争@#@原因:
@#@鸦片战争后,西方列强不满足既得利益,企图进一步打开中国市场,扩大侵略权益。
@#@@#@侵略者:
@#@英法组成联军,俄、美支持。
@#@@#@借口:
@#@“亚罗号事件”和“马神甫"@#@事件”。
@#@@#@经过:
@#@1856年10月,英军炮轰止广州,挑起战争→次年,英法联军攻陷广州→1858年,攻陷大沽,逼近天津。
@#@@#@签约:
@#@《天津条约》1858年,清政府被迫与俄、美、英、法四国分别签订,西方列强获得了外国公使进驻北京,增开汉口、南京等十处为通商口岸,外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行等特权。
@#@@#@《通商章程善后条约》:
@#@清政府与英、法、美签订,被迫承认鸦片贸易的合法化。
@#@@#@知识点2火烧圆明园与《北京条约》的签订@#@背景:
@#@1860年,英、法两国借口换约受阻,再次出兵占领天津,进逼北京0主童逃往承德避暑山庄。
@#@@#@史实:
@#@1860年10月,英法联军对北京西北郊的著名皇家园林—圆明园进行了大肆抢劫,之后放火烧毁。
@#@@#@签约:
@#@奕䜣被迫与俄、英、法、美交换了《天津条约》@#@批准书。
@#@并签订中英、中法《北京条约》。
@#@在条约中,清政府除承认《天津条约》继续有效外,又增开天津为商埠,割九龙司地方一区给英国,赔款额也大幅增加。
@#@@#@知识点3沙俄侵占中国北方大片领土@#@沙俄割占中国领土:
@#@第二次鸦片战争前后,沙俄共割占中国东北和西北150多万平方千米领土。
@#@@#@第二次鸦片战争的影响:
@#@第二次鸦片战争使中国丧失更多主权,英国、法国、美国等西方侵略势力由东南沿海一带深人到长江中下游地区,沙俄占领中国北方大片领土。
@#@中国的半殖民地化程度进一步加深。
@#@@#@第3课太平天国运动@#@知识点1洪秀全与金田起义@#@背景:
@#@鸦片战争的失败,进一步加深了清政府的统治危机。
@#@随着剥削的加重,统治阶级与劳动群众之间的矛盾日益尖锐。
@#@@#@金田起义:
@#@1851年1月11日,洪秀全在广西桂平县金田村发动武装起义,建号太平天国,起义军称“太平军”。
@#@@#@永安建制:
@#@洪秀全称“天王”,攻克永安后,封杨秀清为东王,萧朝贵为西王,冯云山为南王,韦昌辉为北王,石达开为翼王,所封诸王均受天王节制。
@#@太平天国初步建立起政权组织。
@#@@#@知识点2定都天京@#@定都天京:
@#@1852年,太平军从永安北上,围困桂林、长沙,攻克武昌。
@#@1853年3月,攻占南京,将南京改名为天京,作为都城。
@#@@#@《天朝田亩制度》:
@#@@#@主要内容@#@规定不分男女,按人口和年龄平均分配土地@#@目的@#@建立“有田同耕,有饭同食,有衣同穿,有钱同使,无处不均匀,无人不饱暖”的理想社会@#@评价@#@主张在小生产的基础上废除私有制和平均社会财富,是不可能实现的,实际上也没有实行@#@北伐和西征:
@#@为了推翻清朝统治和巩固政权,太平天国进行了北伐和西征;@#@。
@#@北伐军曾逼近天津,最后全军覆没;@#@西征战场取得重大胜利。
@#@经过3年多的征战,太平天国军事上进入全盛时期。
@#@@#@知识点3天京陷落@#@天京事变:
@#@定都天京后,太平天国在军事征战和制度建设上取得了重大成就,但领导人开始享乐腐化,争权夺利。
@#@1856年秋,杨秀清逼洪秀全封他为“万岁”,意图篡位,结果被杀,韦昌辉被处死,石达开率部出走。
@#@太平天国由盛转衰。
@#@@#@巩固措施:
@#@为了改变不利局面,洪秀全封洪仁玕且为干王,总理朝政;@#@提拔陈玉成、李秀成等青年将领;@#@洪仁玕写成《资政新旅》,提出向西方学习、改革内政等一系列政治、经济、文化、外交主张,但由于历史条件限制,未能付诸实践。
@#@@#@军事防御:
@#@1860年,曾国藩的湘军包围安庆,陈玉成和李秀成率部救援失败,安庆陷落,李秀成率太平军攻克杭州,进逼上海,遭到华尔率领的洋枪队和李鸿章率领的淮军的抵抗和反扑。
@#@@#@天京陷落:
@#@1862年,湘军围困天京,太平军与敌军激战40多天,最终未能解除威胁.1864年夏,洪秀全病逝。
@#@天京陷落,标志着轰轰烈烈的太平天国农民运动的失败。
@#@@#@太平天国运动的意义:
@#@是中国历史上规模最宏大的一次农民战争,坚持斗争14年,沉重打击了清朝的统治和外国资本主义侵略势力,谱写了中国近代史上壮烈的一章。
@#@@#@第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧@#@第4课洋务运动@#@知识点1洋务运动的兴起@#@目的:
@#@利用西方先进技术,强兵富国,维护清王朝的统治。
@#@@#@代表人物:
@#@中央→奕䜣;@#@地方→曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞。
@#@@#@起止时间:
@#@19世纪60年代到90年代中期@#@知识点2创办近代军事和民用企业@#@1、从19世纪60年代起,洋务派以自强为口号,发展近代军事工业,先后创办了安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等一批近代军事工业。
@#@@#@为了洋务的需要,洋务派还兴办新式学校,培养翻译和军事人才;@#@设立翻译馆,翻译外国科技书籍;@#@派遣留学生出国深造等。
@#@@#@从19世纪70年代起,洋务派提出“求富”的主张,开办一些近代民用企业,比如轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局等。
@#@@#@知识点3建立新式海陆军@#@从19世纪60年代起,洋务派开始组建新式洋枪队,淘汰传统兵器,采用西式兵操练兵,使清朝军队的武器和战术逐渐发生变化。
@#@@#@从19世纪70年代起,洋务派开始大规模进行近代海防建设,筹建新式海军。
@#@到80年代,初步建成了南洋、北洋和福建三支海军。
@#@@#@其中,北洋舰队规模最大。
@#@@#@洋务运动的评价:
@#@@#@性质:
@#@洋务运动是中国历史上第一次近代化运动。
@#@@#@进步性:
@#@中国近代化的军事工业、民用企业、交通运输业等逐渐发展起来,在客观上促进了中国民族资本主义的产生,对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。
@#@@#@失败原因:
@#@①根本原因:
@#@没有变革落后的封建制度②洋务派内部的腐败③外国势力的挤压@#@第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮@#@知识点1甲午中日战争@#@爆发:
@#@11894年,朝鲜发生东学党起义,清政府应邀派兵镇压,日军袭击清军运兵船,蓄意挑起战争,清政府被迫对日宣战。
@#@史称“甲午中日战争”。
@#@@#@平壤战役:
@#@1894年9月,日军围攻平壤,清军将领左宝贵牺牲,叶志超弃城而逃,平壤陷落。
@#@@#@黄海海战:
@#@北洋舰队与日本联合舰队在黄海海面展开激战,重创日舰。
@#@致远舰管带邓世昌壮烈牺牲。
@#@李鸿章命令舰队躲进威海卫军港,日军趁机夺取了制海权。
@#@@#@旅顺大屠杀:
@#@日军占领大连、旅顺。
@#@旅顺守将徐邦道孤军奋战,最终失败。
@#@日军在旅顺进行了大屠杀,犯下了令人发指的罪行。
@#@@#@威海卫战役:
@#@1895年初,日军进攻山东威海卫,北洋水师提督丁汝昌自杀殉国.北洋舰队全军覆没。
@#@@#@知识点2《马关条约》的签订@#@签订:
@#@1895年春,清政府派李鸿章往日本马关议和,双方签订了中日《马关条约》。
@#@@#@内容:
@#@清政府割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本;@#@赔偿日本兵费白银2亿两;@#@开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠;@#@允许日本人在通商口岸开设工厂等。
@#@@#@影响:
@#@使外国侵略势力进一步深人中国腹地,大大加深了中国的半殖民地化程度。
@#@@#@知识点3“瓜分”中国狂潮@#@三国干涉还辽:
@#@《马关条约》签订后,沙俄联合法国、德国迫使日本放弃辽东半岛,日本则向中国索取了3000万两白银作为“赎辽费”。
@#@@#@“瓜分”狂潮:
@#@列强以干涉还辽为契机,在中国掀起了抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”的“瓜分”中国狂潮。
@#@“门户开放”:
@#@1899年,美国向英、俄、德、日、意、法六国提出“门户开放”的照会,承认各国在中国的“势力范围”和既得特权,同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。
@#@“门户开放”政策反映出美国与其他帝国主义国家在侵华政策上的矛盾。
@#@@#@第6课戊戌变法@#@知识点1康有为与公车上书@#@公车上书:
@#@1895年春,《马关条约》签订的消息传到北京,康有为、梁启超等联合参加会试的举人,上书光绪帝,请求拒和、迁都、变法。
@#@这就是著名的“公车上书”,拉开了变法维新运动的序幕。
@#@@#@维新变法思想的传播:
@#@维新人士在各地组织学会,创办报刊,宣传变法,其中影响最大的报刊是上海的《时务报》和天津的《国闻报》。
@#@@#@知识点2百日维新@#@背景:
@#@1897年冬,德国强占胶州湾,康有为上书光绪帝,呼吁变法救国。
@#@光绪帝表示“不甘作亡国之君”,决心变法。
@#@@#@开始:
@#@1898年6月11日,清政府颁布“明定国是”诏书,宣布实行变法.变法历时103天,因此又被称为“百日维新”。
@#@@#@变法诏令:
@#@裁撤冗官冗员.允许官民上书言事,鼓励私人兴办工矿企业,发展农、工、商业;@#@改革财政,编制国家预算;@#@废除八股,改试策论,开办新式学堂,裁减绿营,训练新式军队等。
@#@1898年是农历戊戌年,史称“戊戌变法”。
@#@@#@结果:
@#@9月21日,慈禧太后等发动政变,囚禁光绪帝,废除变法诏令(戊戌政变)。
@#@谭嗣同、刘光第、林旭、杨锐、杨深秀、康广仁六人被捕遇害,史称“戊戌六君子”,戊戌变法失败.@#@影响:
@#@在思想文化业方面产生了广泛而持久的影响,起到了思想启蒙的作用。
@#@@#@第7课抗击八国联军@#@知识点1义和团运动@#@兴起:
@#@义和团活动于山东、直隶一带。
@#@19世纪末,随着帝国主义侵略的加剧和外国传教土活动的猖獗,逐渐由反清转变为反帝斗争组织。
@#@@#@发展:
@#@清政府为利用义和团,以“招抚”代替“剿灭”,并承认其合法地位。
@#@1900年夏,义和团控制了京津地区。
@#@@#@口号:
@#@义和团曾提出“扶清灭洋”的口号,既有反对帝国主义的斗争意志,又具有盲目排外的落后性,同时反映了义和团清政府的本质认识不清。
@#@@#@知识点2抗击八国联军@#@八国联军侵华:
@#@1900年6月,为镇压义和团运动,英、美、俄、日、法、德、意、奥八国组织联军,在英国海军司令西摩尔的率领下发动了侵华战争。
@#@@#@抗击八国联军:
@#@义和团在座拉一带阻击敌人,八国联军被迫撤回天津。
@#@同时,各国联合舰队攻占大沽炮台,扩大对中国的侵略战争,慈禧太后对外宣战。
@#@义和团在北京围攻西什库教堂和东交民巷使馆区,在天津老龙头火车站展开激战,并炮轰紫竹林租界。
@#@天津保卫战中聂士成壮烈殉国。
@#@@#@义和团运动结果:
@#@1900年8月14日,联军攻陷北京。
@#@慈禧太后携光绪帝西逃,途中请求八国联军“助剿”。
@#@在中外反对势力的镇压下义和团运动失败.但它沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心。
@#@@#@知识点3《辛丑条约》的签订@#@签订:
@#@1901年,清政府被迫同英、美、俄等11国签订。
@#@@#@主要内容:
@#@清政府赔款白银4.5亿两,分39年还清,本息共计9.8亿两,以海关税、盐税等税收作担保;@#@清政府保证严禁人民参加各种形式的反帝活动;@#@清政府拆毁大沽炮台,允许外国军队驻扎在从北京到山海关的铁路沿线要地;@#@划定北京东交民巷为使馆界,允许各国派兵驻守,不准中国人居住,改总理衙门为外务部,班列六部之前。
@#@@#@影响:
@#@《辛丑条约》是中国近代史上赔款数且最庞大、主权丧失最严重的不平等条约。
@#@从此.清政府沦为帝国主义列统治中国的工具,中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
@#@@#@第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立@#@第8课革命先行者孙中山@#@知识点1孙中山早年的革命活动@#@背景:
@#@1894年,孙中山上书李鸿章,提出变法自强等多项改革建议,遭到拒绝。
@#@他认识到只有推翻清政府的专制统治,才能拯救中国.@#@兴中会:
@#@1894年11月,孙中山在檀香山成立兴中会(中国第一个资产阶级革命团体),提出“振兴中华”的宗旨,号召“驱除鞑虏,恢复中国,创立合众政府”。
@#@@#@广州起义:
@#@1895年,准备在广州发动武装起义,由于消息泄露,起义失败。
@#@孙中山流亡海外,为继续革命做准备。
@#@@#@知识点2同盟会与三民主义@#@背景:
@#@《辛丑条约》签订后,清政府沦为帝国主义统治中国的工具,资产阶级革命思想迅速传播。
@#@@#@革命思想的传播:
@#@章炳麟的《驳康有为论革命书》、邹容的《革命军》陈天华的《猛回头》和《警世钟》等宣传民族民主革命的著作,号召推翻清政府的统治,建立民主共和制度。
@#@各革命团体也纷纷成立,影响较大的革命团体有华兴会和光复会。
@#@@#@同盟会:
@#@1905年8月,孙中山等在日本东京成立中国同盟会,确立了“驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权”的政治纲领,选举孙中山为同盟会总理。
@#@创办《民报》作为机关报。
@#@中国同盟会是第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党。
@#@它的成立,使全国资产阶级革命派有了一个统一的领导和明确的奋斗目标,大大推动了全国革命运动的发展。
@#@@#@三民主义:
@#@孙中山在《民报》发刊词中,将同盟会的政治纲领阐发为“民族”“民权”“民生”三大主义,合称“三民主义”。
@#@成为孙中山领导资产阶级革命的指导思想。
@#@@#@第9课辛亥革命@#@知识点1革命志士的奋斗@#@萍浏醴起义:
@#@1906年冬,同盟会会员六道一、蔡绍南在萍乡、浏阳、醴陵发动武装起义,一个多月后失败。
@#@萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。
@#@虽然失败,但是同盟会的声望由此大振。
@#@@#@安庆起义:
@#@1907年夏,徐锡麟在安庆发动起义,与清军激战四小时后失败,徐锡麟死难。
@#@革命党人秋瑾被捕遇难。
@#@@#@广西起义:
@#@1907年,孙中山、黄兴筹划领导,起义军奋战七昼夜,最终失败.@#@黄花岗起义:
@#@1911年,黄兴提前发动广州起义,终因众寡悬殊,起义失败。
@#@牺牲的七十二名烈士葬于黄花岗,称作“黄花岗七十二烈士"@#@。
@#@这次起义虽然失败,但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概,极大地鼓舞了全国人民的斗志。
@#@@#@知识点2武昌起义@#@经过:
@#@1911年10月10日晚,武昌城内新军工程营的革命党人首先起义。
@#@武昌全城被起义军占领。
@#@随后。
@#@汉阳、汉口的新军起义响应,革命在武汉三镇取得胜利。
@#@@#@成果:
@#@10月11日,起义军成立湖北军政府,黎元洪为都督。
@#@武昌起义胜利后,各省纷纷响应。
@#@11月下旬,全国已有一半以上的省份宜布独立,支持革命。
@#@@#@影响:
@#@辛亥革命推翻了清王朝的反动统治,宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。
@#@它开创了完全意义上的近代民族民主革命,极大地推动了中华民族的思想解放,打开了中国进步潮流的闸门。
@#@@#@第10课中华民国的创建@#@知识点1中华民国的建立@#@准备:
@#@1911年12月,各省代表选举到孙中山为临时大总统。
@#@@#@建立:
@#@1912年1月1日,孙中山在南京宣誓就职,宣告中华民国临时政府成立。
@#@以1912年为民国元年,改用公历;@#@选举黎远洪为副总统,成立临时参议院。
@#@@#@知识点2袁世凯窃取革命果实@#@过程:
@#@1912年2月12日,袁世凯逼迫宣统帝下诏退位;@#@2月13日,孙中山辞职。
@#@2月15日,临时参议院选举袁世凯为临时大总统。
@#@3月,袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。
@#@4月,孙中山正式解除临时大总统的职务。
@#@@#@结果:
@#@临时政府迁往北京,辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。
@#@(原因:
@#@资产阶级的软弱性和妥协性;@#@袁世凯的两面性)@#@知识点3《中华民国临时约法》@#@颁布:
@#@1912年3月11日,孙中山颁布了由参议院制定的《中华民国临时约法》。
@#@@#@内容:
@#@中华民国的主权属于属于国民(主权在民);@#@国民不分种族、阶级、宗教信仰(各族一律平等),一律平等;@#@国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、选全、参政等自由和权利(国民享有权利);@#@参议院行使立法权,国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任,司法独立等(三权分立)。
@#@@#@影响:
@#@是中国历史上第一部资产阶级共和国宪法性质的重要文件。
@#@它肯定了资产阶级民主共和制度和上民主自由原则,是辛亥革命的重要成果。
@#@@#@第11课北洋政府的黑暗统治@#@知识点1二次革命@#@背景:
@#@袁世凯为了建立独裁统治,一再破坏责任内阁制。
@#@1913年春,宋教仁遇刺身亡;@#@袁世凯武力镇压国民党。
@#@@#@经过:
@#@孙中山和黄兴等号召南方各省起来反袁,发动“二次革命。
@#@@#@结果:
@#@二次革命被袁世凯镇压下去,孙中山、黄兴等被迫流亡日本。
@#@@#@知识点2袁世凯复辟帝制@#@1.镇压二次革命之后,袁世凯强迫国会选举他为正式大总统,又下令解散国民党。
@#@2.1914年初解散国会,废除《中华民国临时约法》,颁布《中华民国约法》,改责任内阁制为总统制。
@#@3.修改总统选举法,规定总统可无限望连任,可以指定继承人。
@#@4.接受日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容。
@#@1915年末,袁世凯下令以1916年为“中华帝国洪宪元年”,准备元旦登基。
@#@@#@知识点3护国战争@#@爆发:
@#@孙中山发表《讨袁宣言》号召维护共和制度。
@#@1915年底,蔡锷、李烈钧、唐继尧在云南宣告独立,组织护国军北上讨袁,护国战争爆发。
@#@@#@结果:
@#@1916年3月,袁世凯被迫宣布取消帝制,6月在绝望中死去。
@#@护国战争结束。
@#@@#@知识点4军阀割据@#@局面:
@#@袁世凯死后,北洋军阀分裂。
@#@有以冯国璋和曹锟为首的直系军阀,以段祺瑞为首的皖系军阀和以张作霖为首的奉系军阀。
@#@其他如滇系军阀唐继尧,桂系军阀陆荣廷。
@#@@#@危害:
@#@这些军阀为争夺地盘和巩固政权,出卖国家利益,依附帝国主义,连年混战,中国陷军阀割据纷争的动乱之中(社会动荡、经济遭到严重破坏、军费增加人民负担加重)。
@#@@#@第四单元新时代的曙光@#@第12课新文化运动@#@知识点1新文化运动的兴起@#@背景:
@#@中华民国政局混乱,一部分先进知识分子认识到必须启发国民新的伦理道德意识,培养国民的独立人格,彻底荡涤封建旧文化的毒害,进行一场思想文化领域的革新运动。
@#@@#@兴起:
@#@1915年,陈独秀在上海创办《青年杂志》,并发表《敬告青年》一文,吹响了新文化运动的号角。
@#@@#@代表人物:
@#@陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等。
@#@@#@主要阵地:
@#@《新青年》和北京大学成为新文化运动最为重要的阵地。
@#@@#@知识点2新文化运动的内容与意义@#@主要内容:
@#@抨击旧道德和旧文化,鲁迅的白话小说《狂人日记》,以新文学的形式深刻揭露了封建礼教的吃人本质。
@#@(倡导)民主与科学是新文化运动的两大口号,由陈独秀提出。
@#@文学革命,胡适发表《文学改良刍议》,主张以白话文作为新文学的语言。
@#@陈独秀发表《文学革命论》,主张推倒旧文学,建设新文学(倡导新文学与白话文).@#@意义:
@#@新文化运动一次伟大的思想解放运动,动摇了封建道德礼教的统治地位,人民接受了一次民主与科学的洗礼,为五四运动起了思想宣传和铺垫的作用。
@#@对于中国传统文化的看法带有一定的片面性(局限性)。
@#@@#@第13课五四运动@#@知识点1五四运动的爆发@#@背景:
@#@第一次世界大战后,英、法等战胜国在巴黎和会上将德国在中国山东的特权全部转让给日本(巴黎和会上中国外交失败)。
@#@@#@爆发:
@#@1919年5月4日,北京学生在天安门前发表宣言,并举行示威游行。
@#@@#@口号:
@#@学生们提出“外争主权,内惩国贼”“誓死力争,还我青岛”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字”等口号。
@#@要求严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。
@#@@#@知识点2五四运动的扩大@#@扩大:
@#@6月5日,上海工人罢工,商人罢市,工人阶级成为五四运动的主力,运动的中心由北京转移到上海。
@#@@#@结果:
@#@北洋政府释放被捕学生,罢免曹汝霖等人的职务,中国代表没有在“巴黎和约”上签字(拒签合约),这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。
@#@@#@知识点3五四运动的历史意义@#@性质:
@#@1.五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。
@#@@#@意义:
@#@2.中国工人阶级正式开始登上政治舞台,展现了伟大的力量。
@#@3.一些初步接受了马克思主义主义的知识分子和青年学生.在运动中起了重要作用。
@#@4.五四运动是中国新居主主义革命的开端。
@#@@#@第14课中国共产党诞生@#@知识点1马克思主义的传播@#@背景:
@#@经过五四运动,越来越多的先进知识分子开始关注马克思主义。
@#@@#@传播:
@#@1919年,《新青年》刊载了李大钊《我的马克思主义观》;@#@全国各地建立了许多研究和宣传马克思主义的团体;@#@中国先进知识分子开始向工人宣传马克思主义。
@#@@#@影响:
@#@启发了工人的阶级觉悟;@#@马克思主义开始与中国工人运动结合起来。
@#@@#@知识点2中国共产党的成立@#@中共一大召开1921年7月,中共一大在上海召开,毛泽东、董必武、李达等13位代表和共产国际代表马林等出席了会议。
@#@@#@主要内容:
@#@大会通过了中国共产党历史上第一个党纲。
@#@党纲确定党的名称为中国共产党奋斗目标是推翻资产阶级政权,建立无产阶级专政,实现共产主义;@#@确定党的中心工作是领导和组织工人运动,成立党的中央领导机构中央局,陈独透当选为中央局书记。
@#@@#@意义:
@#@中国共产党的诞生,是中国历史上开天辟地的大事。
@#@自从有了中国共产党,中国革命的面貌就焕然一新了。
@#@@#@中共二大:
@#@1922年7月在上海召开。
@#@大会重申了党的最终奋斗目标是建设共产主义。
@#@制定了党的最低纲领:
@#@在民主革命阶段,党的主要任务是打到军阀,推翻帝国主义,将中国统一为真正的民主共和国。
@#@这样,中国共产党就在中国历史上第一次提出了彻底的翻地反封建民主革命纲领。
@#@@#@知识点3全国工人运动的商涨@#@背景:
@#@在党的组织和推动下,从1922年初到1923年春,全国掀起了第一次工人运动的高潮。
@#@@#@高潮;@#@1923年2月,京汉铁路工人举行大罢工,号召工人“为自由而战,为人权而战”,将第一次全国工人运动高潮推向了顶峰。
@#@@#@教训:
@#@中国共产党认识到,必须团结一切可能的同盟者,才能战胜强大的敌人。
@#@@#@第五单元从国共合作到国共对峙@#@第15课北伐战争@#@知识点1国共合作的实现@#@中共三大:
@#@1923年召开,正式决定同孙中山领导的国民党合作,建立革命统一战线。
@#@共产党员以个人身份加人国民党,把国民党改组为工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级的革命同盟.@#@国民党一大:
@#@1944年1月,在广州召开。
@#@大会把旧三民主义发展为新三民主义,实际上确定了联俄、联共,农工三大政策。
@#@它的召开标志着国共两党合作的正式建立。
@#@@#@黄埔军校:
@#@在苏联和中国共产党的帮助下,1924年,孙中山在广州黄埔创办。
@#@孙中山兼任军校总理,蒋介石任校长,周旦韭不久后担任政治部主任。
@#@它培养出大批军事和政治人才,为国民革命军的建立和北伐战争作了准备。
@#@@#@知识点2北伐胜利进军@#@开始:
@#@1928年,广州国民政府决定北伐。
@#@@#@目的:
@#@推翻吴佩孚、孙传芳,张作霖等北洋军阀的统治,统一全国。
@#@@#@战况:
@#@①湖南、湖北是北伐战争初期的主要战场。
@#@湖北战场上,叶婷率领第四军独立团击溃敌军,连克汀泗桥和贺胜桥,攻占武昌,吴佩孚主力被基本消灭。
@#@@#@②之后北伐军又在江西歼灭孙传芳的主力。
@#@@#@结果:
@#@北伐军从珠江流域打到长江流域,震动全国。
@#@@#@影响:
@#@随着北伐的胜利进军,各地的工农革命运动蓬勃发展。
@#@上海工人在中国共产党的领导下,先后三次发动武装起义,并最终取得胜利,书写了中国工人运动史上光辉的一页。
@#@@#@知识点3国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立@#@国民革命失败:
@#@高涨的工农革命运动触动了大地主、大资产阶级的根本利益。
@#@1927年4月,蒋介石在上海发动了四一二反革命政变,并在南京建立“国民政府”。
@#@7月,汪精卫在武汉召开“分共会议”,大肆屠杀共产党人和工农群众.轰轰烈烈的国民革命失败。
@#@@#@全国统一:
@#@南京政府建立之后继";i:
6;s:
28282:
"最新人教版八年级物理上册第3章物态变化优秀教案设计第3章第3节汽化和液化@#@第三节汽化和液化@#@@#@【教学目标】@#@知识与技能@#@1.知道什么是汽化、液化;@#@@#@2.了解液体汽化有两种方式:
@#@蒸发和沸腾;@#@@#@3.了解使气体液化的两种方式@#@4.理解液体沸腾的规律,确认液体沸腾是在一定的温度下进行,液体沸腾时温度保持不变,知道什么是沸点;@#@@#@5.能根据实验数据做出液体沸腾的图象,能根据液体沸腾的图象叙述液体沸腾的特点。
@#@@#@6.知道汽化吸热,液化放热,并会运用该知识解释生活中的现象。
@#@@#@过程与方法@#@养成使用基本工具和仪器进行测量的实验技能、科学探究的初步能力以及应用所学知识分析解决实际问题的能力。
@#@@#@情感、态度与价值观@#@1.通过活动,激发学习兴趣和对科学的求知欲望,乐于探索自然现象,乐于了解日常生活中的物理道理@#@2.通过实验操作和科学实验的教育,养成严谨的科学态度和实事求是的作风,并养成良好的实验习惯。
@#@@#@【教学重难点】@#@重点:
@#@1.掌握汽化和液化的概念。
@#@@#@2.探究沸腾现象产生的条件及沸腾现象的特征。
@#@@#@难点:
@#@探究沸腾现象产生的条件及沸腾现象的特征。
@#@@#@【教学准备】或【实验准备】@#@教师用:
@#@铁架台、铁夹、石棉网、水、烧瓶、玻璃片、胶头滴管、棉花、火柴、冰镇可乐一瓶、常温可乐一瓶、小镜子、注射器、乙醚、多媒体课件。
@#@@#@学生用:
@#@酒精、胶头滴管、塑料袋、水槽、热水、烧杯、水、酒精灯、棉签、铁架台、铁夹、石棉网、温度计、硬纸板(中间有让温度计插入的小孔)、火柴、小镜子。
@#@@#@【教学过程】@#@主要教学过程@#@教学内容@#@教师活动@#@学生活动@#@一、创设情景,引入新课@#@【想想做做】@#@1.在透明塑料袋中滴入几滴酒精,将袋挤瘪,排尽空气后用绳把口扎紧,然后放入热水中。
@#@你会看到什么变化?
@#@@#@2.从热水中取出塑料袋再放入盛冷水的水槽中,你又看到什么变化?
@#@@#@同学们,你能解释这些变化吗?
@#@今天我们就来探究液态和气态之间的相互转化——汽化和液化。
@#@@#@(设计意图:
@#@激发学生学习兴趣,培养学生探究欲望。
@#@)@#@动手做一做@#@认真观察实验现象,思考教师出示的问题。
@#@@#@ @#@@#@分组实验并观察酒精状态的变化:
@#@@#@酒精不见了,变成了气态的酒精蒸气。
@#@@#@ @#@@#@酒精蒸气又变成了液态的酒精。
@#@@#@ @#@@#@学生讨论:
@#@在一定条件下,物质可以由液态变为气态,可以由气态变为液态。
@#@@#@二、合作探究,@#@ @#@@#@
(一)汽化:
@#@@#@两种方式@#@蒸发和沸腾@#@ @#@@#@1.沸腾@#@
(1)观察沸腾现象,探究沸腾时的温度特点@#@a.提出问题@#@b.猜想与假设@#@ @#@@#@c.设计实验@#@ @#@@#@d.选择、组装实验器材@#@ @#@@#@e.进行实验与收集数据@#@ @#@@#@f.分析与论证@#@分析实验现象@#@ @#@@#@沸腾、沸点、沸腾特点、沸腾的条件@#@ @#@@#@g.评估@#@ @#@@#@根据上面的实验,引导学生归纳概括出汽化和液化的概念。
@#@@#@()态汽化()态@#@()态液化()态@#@板书:
@#@根据学生的回答板书:
@#@@#@一.汽化:
@#@物质从液态变为气态的过程@#@二.液化:
@#@物质从气态变为液态的过程@#@演示1:
@#@在黑板上用酒精棉球写下“汽化”两个字,过一会儿“汽化”这两个字就不见了。
@#@@#@提出问题:
@#@字到哪去了?
@#@@#@演示2:
@#@在烧杯中放入少量水,加热至水完全烧干。
@#@@#@提出问题:
@#@水到哪去了?
@#@@#@ @#@@#@教师总结:
@#@这两个实验中液态的水都变为气态的水蒸气,但方式不同。
@#@我们把第一种方式叫蒸发,第二种叫沸腾。
@#@@#@生活中我们常将冷水烧开以便饮用,所谓烧开就是将冷水加热到有大量气泡冒出。
@#@这一现象在物理学中叫做沸腾。
@#@@#@ @#@@#@【提出问题】同学们观察过水的沸腾吗?
@#@水在沸腾前和沸腾时的现象有哪些不同?
@#@水沸腾后如果继续加热,温度会怎么变化呢?
@#@@#@课件展示实验步骤及要求@#@1.从暖瓶向小烧杯中倒入30ml左右的热水,点燃酒精灯加热。
@#@@#@2.当水温接近90℃时每隔0.5min记录一次温度填入表格中,直到水沸腾后2分钟为止,熄灭酒精灯停止加热.@#@时间/min@#@0@#@0.5@#@1@#@1.5@#@2@#@2.5@#@3@#@3.5@#@4@#@水的温度/℃@#@3.在记录温度的同时,注意观察水沸腾前和沸腾时各有怎样的现象发生,水沸腾后,将酒精灯取下停止加热,观察水的沸腾情况。
@#@将观察到的现象记录在表中。
@#@见附件1@#@4.实验完成后,在坐标纸上描点,画出水沸腾时温度和时间关系的图像。
@#@@#@(设计意图:
@#@通过实验指导,使学生的实验更加具有@#@层次性、目的性,降低了学生实验的难度)@#@思考讨论,进行该实验需要哪些实验器材?
@#@采取哪些措施可以缩短实验时间?
@#@@#@ @#@@#@在师生讨论完善的基础上,课件展示实验器材的选择和组装。
@#@@#@(设计意图:
@#@通过师生间的交流讨论不断完善,提高学生的实验能力)@#@学生开始探究实验:
@#@@#@(教师巡视指导学生实验、观察和记录实验数据,及时处理学生实验中出现的问题。
@#@)@#@收集部分实验小组的实验结果,引导学生描述实验现象,分析实验数据得出实验结论。
@#@@#@引导学生利用另一种分析数据的方法处理数据:
@#@在坐标纸上描点,画出水沸腾时温度和时间关系的图像。
@#@@#@现象分析:
@#@@#@问题1:
@#@水在沸腾前和沸腾时发出的声音有何不同?
@#@@#@【总结】水在沸腾前较响,沸腾时较沸腾前声音变小。
@#@@#@问题2:
@#@水在沸腾前和沸腾时,气泡产生的部位、运动方向、大小变化、最终结果各有何相同或不同?
@#@@#@【总结】相同点:
@#@水在沸腾前和沸腾时,气泡都产生在容器的底部,向液体表面运动,到水面破裂开。
@#@不同点:
@#@水在沸腾前气泡上升变小;@#@沸腾时气泡上升变大。
@#@@#@问题3:
@#@对比沸腾前、后温度变化情况,你认为沸腾必须满足怎样的温度条件?
@#@@#@【总结】沸腾是在一定温度下发生的。
@#@除水外,各种液体沸腾时都有一定的温度,这个温度叫做沸点。
@#@@#@问题4:
@#@你认为沸腾过程是吸热还是放热?
@#@观察停止加热后,水是否还能沸腾?
@#@@#@【总结】沸腾吸热,如果不能继续吸热,液体将停止沸腾。
@#@@#@【概括归纳】沸腾的定义@#@板书:
@#@@#@1、沸腾是在一定温度下、在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
@#@@#@2、沸腾特点:
@#@吸收热量,温度不变。
@#@@#@3、沸腾条件:
@#@达到沸点,继续吸热。
@#@@#@阅读教材P60小资料,几种液体的沸点(标准大气压),回答下列问题:
@#@@#@1.不同液体的沸点相同吗?
@#@标准大气压下水的沸点是多少℃?
@#@@#@2.能用酒精温度计测量标准大气压下沸水的温度吗?
@#@为什么?
@#@@#@【知识拓展】液体的沸点并不是固定不变的,大气压影响液体的沸点,气压越大,液体的沸点越高。
@#@高压锅就是利用这一原理工作的。
@#@@#@【交流评估】@#@组织学生交流与评估,反思实验中出现的问题:
@#@@#@1、实验设计有不合理、不完善之处吗?
@#@@#@2、操作中出现过什么失误或故障吗?
@#@你是怎么解决的?
@#@@#@3、测量结果是否可靠?
@#@有没有新的发现?
@#@@#@ @#@@#@知道什么是汽化,什么是液化。
@#@@#@ @#@@#@学生观察:
@#@板书的字不见了。
@#@@#@学生进行讨论回答:
@#@酒精变成气体跑到空气中了。
@#@@#@学生观察:
@#@水不见了。
@#@@#@学生进行讨论回答:
@#@水变成气体跑到空气中了。
@#@@#@ @#@@#@明确两种情况都是汽化现象@#@ @#@@#@学生根据生活经验描述水沸腾现象,并对温度变化进行猜想,交流讨论。
@#@@#@认真学习实验步骤、要求和注意事项,明确实验的过程及观察记录的内容。
@#@@#@ @#@@#@观察并学习坐标纸的使用。
@#@@#@ @#@@#@学生讨论、整理提出的问题,汇报讨论结果。
@#@@#@针对学生的回答情况,引导学生补充、完善并组装实验器材。
@#@@#@ @#@@#@实验器材:
@#@铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔的纸板、温度计、水、秒表。
@#@@#@ @#@@#@节省时间方法:
@#@给烧杯加盖子、用热水、减少水的质量(保证温度计的玻璃泡浸没在水中)@#@ @#@@#@学生共同协作,观察现象@#@记录数据,绘制图像培养实是@#@求事的科学态度,增强合作意@#@识。
@#@@#@根据实验现象思考并回答提出的问题。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学生根据实验现象得出结论。
@#@@#@ @#@@#@学生总结上面提出的四个问题,归纳沸腾的定义、特点和条件。
@#@@#@ @#@@#@总结实验情况,实验测得水的沸点不是100℃,分析原因可能是气压的影响。
@#@@#@巩固训练@#@ @#@@#@2.蒸发@#@ @#@@#@蒸发现象@#@ @#@@#@什么是蒸发@#@ @#@@#@实验感受蒸发吸热,有致冷作用。
@#@@#@ @#@@#@巩固训练@#@ @#@@#@由生活事例讨论交流影响蒸发快慢的因素@#@ @#@@#@巩固训练@#@ @#@@#@【小试身手】@#@大家都喜欢吃火锅,你们吃过“纸火锅”吗?
@#@@#@思考:
@#@“纸火锅”为什么遇到火不燃烧呢?
@#@@#@过渡:
@#@汽化的另一种方式是蒸发,这节课开始老师在黑板上写下的那两个字慢慢消失就是这种现象。
@#@你能说出一些生活中的蒸发现象吗?
@#@@#@【设置问题情景】@#@湿衣服变干就是一种蒸发现象,请同学们思考并讨论一下:
@#@@#@1、湿衣服上的水蒸发发生在液体的什么部位?
@#@@#@2、湿衣服上的水蒸发现象是缓慢的还是剧烈的?
@#@@#@3、只有炎热的夏天能把衣服晾干吗?
@#@气温较低的季节,衣服能晾干吗?
@#@@#@【概括归纳】蒸发的定义@#@蒸发是在任何温度下都能进行的并且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象。
@#@@#@ @#@@#@做做想想:
@#@@#@1.用棉签蘸酒精擦在手上,有什么感觉?
@#@@#@2.取两个温度计,一个玻璃泡沾上酒精,另一个不沾,分别用课本对着两个玻璃泡扇,观察两个温度计的示数有什么变化?
@#@你认为造成这种现象的原因是什么?
@#@@#@(设计意图:
@#@先亲身体验感受,再实验验证,加深对蒸发吸热的了解,也进一步激发学生的探究热情。
@#@)@#@【小试身手】@#@1、夏天在地面上洒水会感到凉快,是为什么?
@#@@#@2、人们在高温的天气里大汗淋漓,汗液起到什么作用?
@#@@#@3、人游泳之后刚从水中出来,感觉特别冷;@#@天热时,狗常把舌头伸出来。
@#@你能解释这些现象吗?
@#@@#@ @#@@#@【深入探究】@#@要想让湿衣服干的快一些,你有哪些好办法?
@#@@#@探究实验:
@#@液体蒸发的快慢和哪些因素有关?
@#@@#@器材:
@#@两块相同的玻璃片、酒精灯、水、酒精、胶头滴管、小扇子、酒精棉球。
@#@@#@探究一:
@#@取两块相同的玻璃片,给其中一块微微加热,用滴管在冷、热玻璃片上分别滴一滴酒精,稍等片刻发现加热过的玻璃片上的酒精先干。
@#@@#@ @#@@#@探究二:
@#@取两块相同的玻璃片,用滴管在玻璃片上分别滴一滴酒精,将一块玻璃片上的酒精摊开,稍等片刻,表面积大的酒精先干。
@#@@#@探究三:
@#@取两块相同的玻璃片,用酒精棉球均匀涂抹两个玻璃片,用扇子(或垫板)给后涂的玻璃片扇风,扇一会儿会发现空气流动快的先干。
@#@@#@(设计意图:
@#@从生活到物理,通过学生积极@#@讨论、分析、总结、概括,不仅调动他们积极性@#@,而且培养了他们的分析、归纳能力。
@#@)@#@【归纳总结】影响蒸发快慢的因素:
@#@@#@1.液体的温度@#@2.液体的表面积@#@3.液面表面空气流动@#@走进生活:
@#@同学们能不能说出生活中一些加快液体蒸发的例子?
@#@@#@应用拓展:
@#@播放视频“火洲”里的坎儿井。
@#@@#@介绍坎儿井工程可以与长城媲美,它的建设是我国古代劳动人民智慧的结晶。
@#@请同学们分析一下“坎儿井”是如何减少水的蒸发的。
@#@@#@ @#@@#@(设计意图:
@#@充分利用多媒体等电化教学给学生丰富感性材料,激起兴趣,同时对学生进行情感教育,激发民族自豪感。
@#@)@#@【小试身手】@#@展示并让学生解释下面的现象@#@与学生实际生活联系起来,理论联系实际,学以致用。
@#@@#@ @#@@#@学生列举实例:
@#@湿衣服变干、池塘里水变干,海水晒盐……@#@ @#@@#@学生结合生活实际讨论、交流、总结出蒸发的特点和定义。
@#@@#@ @#@@#@通过实验,体验感受:
@#@先初步感知蒸发吸热,再利用温度计对比探究。
@#@@#@ @#@@#@学生讨论总结:
@#@@#@1、利用水蒸发吸热来降低温度。
@#@@#@2、人体自我保护的生理现象,汗液蒸发吸热,使体温不致升得太高。
@#@@#@3、人身体上的水蒸发时从人体上吸热,从而来降低温度。
@#@@#@狗常把舌头伸出来,把大量的热散到空气中,来调节体温。
@#@@#@ @#@@#@结合生活实际,思考讨论得出使湿衣服尽快变干的方法。
@#@@#@ @#@@#@交流总结影响蒸发快慢的因素。
@#@@#@ @#@@#@举例并分析加快方法。
@#@@#@观看视频并分析“坎儿井”是如何减少水的蒸发的。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@比较蒸发与沸腾的异同点@#@ @#@@#@
(二)液化@#@创设情景,引入新知识@#@ @#@@#@1.使气体液化的两种方法@#@
(1)降低温度@#@ @#@@#@液化放热@#@ @#@@#@
(2)压缩体积@#@ @#@@#@(三)拓展@#@延伸---电冰箱与臭氧层@#@ @#@@#@ @#@@#@(设计意图:
@#@培养学生利用所学物理知识解@#@释日常生活中的事例的能力。
@#@@#@比较蒸发与沸腾:
@#@引导学生进行比较,总结它们的相同点与不同点,填入表格。
@#@见附件2@#@(设计意图:
@#@运用科学方法中的比较的方法,突出沸腾、蒸发的不同点。
@#@)@#@ @#@@#@过渡:
@#@向学生展示一瓶冰镇可乐和一瓶常温可乐@#@请学生观察冰镇可乐的外壁上的水珠,为什么常温的可乐外壁没有水珠?
@#@请学生用纸巾擦拭,看看水珠能不能被完全擦干?
@#@并思考这些水珠是如何产生的?
@#@@#@ @#@@#@
(一)小试身手@#@你能解释以下几种生活中常见的液化现象吗?
@#@@#@@#@@#@【总结】都是热的水蒸气遇到冷的环境而液化成小水珠。
@#@@#@
(二)动手做做,动脑想想@#@活动内容:
@#@@#@1.出示一面小镜子,向小镜子哈气,观察镜面有什么变化?
@#@@#@2.将小镜子在火焰上烤一烤,再向小镜子哈气,又看到什么现象?
@#@两次有什么不同?
@#@@#@【学以致用】医生给病人检查口腔时,常把一把带柄的小镜子在酒精灯上烧一烧,这样做的目的是什么?
@#@@#@(三)观察与交流@#@仔细观察图片,烧水时在靠近壶嘴的地方出现“白气”,这些“白气”是什么?
@#@@#@演示:
@#@用烧瓶加热水至沸腾,待玻璃管口喷出“白气”。
@#@@#@观察现象并提出问题:
@#@@#@1、烧瓶中的水沸腾时产生大量的气泡,气泡中的气体是什么?
@#@@#@2、烧瓶中的水蒸气是什么颜色?
@#@是否透明?
@#@@#@3、瓶口“白气”的特征是否和水蒸气的特征相吻合?
@#@@#@演示:
@#@用干燥的小烧杯罩住玻璃管口,引导学生注意观察在烧杯的内壁出现什么。
@#@@#@【总结】“白气”不是水蒸气,而是水蒸气遇冷液化成的小水珠。
@#@@#@(四)体验与感受@#@将刚刚罩在玻璃管口的烧杯取下,请学生用手感觉烧杯的冷热程度。
@#@烧杯变热说明了什么?
@#@@#@【总结】液化放热,因此被烧杯变热。
@#@@#@【小试身手】1、被100℃的水蒸气烫伤,比被100℃的水烫伤严重得多,为什么?
@#@@#@2、冬天天冷时向手哈气,为什么手会感到暖和?
@#@@#@3、蒸馒头时是最上层的笼屉中的馒头先熟还是最下层笼屉中的馒头先熟,为什么?
@#@@#@(五)观察与交流@#@演示:
@#@用注射器压缩乙醚气体使其液化。
@#@实验中使用了什么方法使气体液化呢?
@#@@#@(说明:
@#@由于本实验可见度不太大,应该重复做两、三次,让学生仔细观察。
@#@有条件的学校可以让学生进行分组实验,更有利于学生观察。
@#@)@#@点拨并展示液化的第二种方法:
@#@压缩体积。
@#@说明将气体液化的好处是体积缩小,便于储存和运输。
@#@并列举压缩体积使气体液化的例子:
@#@液化石油气、气体打火机、火箭中的用做燃料和助燃剂的氢和氧。
@#@@#@ @#@@#@课件展示@#@(设计意图:
@#@展科学技术与社会之间相互关联的问题,体现了从物理到社会,同时也提高学生的环保意识。
@#@)@#@联系实际生活,运用所学知识解释生活中的问题。
@#@@#@ @#@@#@比较蒸发、沸腾的相同点与不同点,填入表格。
@#@@#@ @#@@#@学生动手实验,发现水并不能被完全擦干,这实验过程中激发学生的求知欲望。
@#@@#@学生观察、思考分析并交流:
@#@可乐外壁上的水珠是空气中的水蒸气遇到冷的可乐外壁凝结而成的,因为水蒸气的不断凝结所以不能被完全擦干。
@#@@#@ @#@@#@讨论交流:
@#@解释生活中常见的液化现象。
@#@引导学生分析、总结水蒸气遇冷液化形成小水珠。
@#@@#@ @#@@#@讨论交流:
@#@烧烧口腔镜的目的是使镜子升温,防止口中水蒸气液化。
@#@@#@ @#@@#@“白气”学生往往误认为是水蒸气,这也是本节课需要纠正学生的常识性错误之一。
@#@@#@ @#@@#@通过比较“白气”和水蒸气在颜色和透明度等物理性质方面的差异,纠正学生的错误认识,@#@难点突破@#@ @#@@#@学生体验感受后分析交流原因,得出液化放热。
@#@@#@学生讨论交流:
@#@@#@1、因为水蒸气液化需要放出热@#@量。
@#@@#@2、空腔中的水蒸气液化放热,@#@使得手的温度升高。
@#@@#@3、上层先熟。
@#@高温的水蒸气经过多层蒸格向上升,遇到冷的蒸笼盖时,大量水蒸气发生液化现象,放出大量的热量,从而使上层蒸格中的馒头先熟@#@ @#@@#@观察实验并分析液化的方法:
@#@压缩体积。
@#@了解压缩体积使气体液化的例子。
@#@@#@ @#@@#@阅读、交流:
@#@阅读STS:
@#@电冰箱与臭氧层,并交流电冰箱的工作原理,以及了解氟利昂对臭氧层的破坏,提高保护人类生存环境的环境保护意识。
@#@@#@反馈练习@#@师巡视检查@#@完成反馈练习@#@见附件3@#@三、课堂小结:
@#@@#@回顾本节课的学习活动程序@#@学生梳理知识,交流收获和疑惑。
@#@@#@四、课堂检测@#@师巡视、讲评@#@完成检测题、解答@#@见附件4@#@五、布置作业@#@出示思考题题目见附件5@#@课后完成@#@【板书设计】@#@第三节汽化和液化@#@一、汽化@#@1、定义:
@#@物质从液态变为气态的过程。
@#@@#@2、两种方式:
@#@@#@
(1)沸腾:
@#@@#@沸点:
@#@@#@沸腾的特点:
@#@@#@沸腾的条件:
@#@@#@
(2)蒸发:
@#@@#@蒸发吸热致冷@#@影响蒸发快慢的因素:
@#@@#@二.液化:
@#@@#@1、定义:
@#@从气态变为液态的过程。
@#@@#@2、两种方法:
@#@@#@
(1)降低温度@#@
(2)压缩体积@#@3、液化放热@#@ @#@@#@ @#@@#@【教学反思】@#@一、教案的“亮点”@#@1、在本节课的教学中注重以学生的学习兴趣为动力、以学生已有的经验或知识为基础、以实验探究贯穿整节课的教学。
@#@通过师生交流、教学互动,学生以小组为单位自主合作探究,既激发学生的探究热情,同时培养了学生的探索精神、实践能力和创新意识。
@#@@#@2、教学中的视频、实验、体验活动的设计激发了学生的学习热情,并通过让学生实验、观察、讨论归纳问题,使他们主动充分参与学习,而且实验的设计简单易行,既能让学生把握物理知识内在的规律,又能使学生感受到成功的喜悦。
@#@@#@3、通过比较水蒸气和“白气”物理性质上的差异,帮助学生克服原有的错误认识,从而明确“白气”不是水蒸气。
@#@@#@4、练习题的设计有层次有梯度,能满足不同层次的学生。
@#@@#@二、教学中易出现的问题@#@1、在教学中,从生活实际出发,让学生感知汽化和液化现象,重点突出水的沸腾实验,实验仪器很多也比较危险,教师要做好引导,实验前要让学生阅读实验指导,明确实验目的、步骤,交流实验仪器的使用注意事项,特别是温度计和酒精灯的使用,让学生交流缩短沸腾前时间的措施等。
@#@实验中要留意学生的操作,引导学生认真细致的观察实验现象并作好记录。
@#@@#@2、本节课易出现实验的时间比较长,课堂进度就较难以把握,沸腾实验的水量一定要控制好,选择的烧杯不能太大也不能太小,计时也较易分散学生的注意力,可以课件展示钟表,并每隔0.5min用钟声提示学生。
@#@@#@3、用注射器压缩乙醚气体使其液化实验可见度大,此实验应该重复几次,让学生仔细观察。
@#@有条件的可以让学生进行分组实验,这样更有利于学生观察。
@#@@#@附件1@#@沸腾前@#@沸腾时@#@声音(响或不响)@#@气泡情况@#@发生部位@#@运动方向@#@大小变化@#@停止加热是否沸腾@#@附件2@#@比较蒸发和沸腾的异同点@#@蒸发@#@沸腾@#@相同点@#@都是汽化现象,都能使液体变为气体,都吸收热量@#@不同点@#@发生部位@#@液面@#@内部、液面同时进行@#@温度条件@#@任何温度@#@一定温度(沸点)@#@剧烈程度@#@缓慢@#@剧烈@#@温度变化@#@降低@#@不变@#@影响因素@#@1.液体的温度@#@2.液体的表面积@#@3.液体表面的空气流动@#@液面气压@#@附件3【反馈练习】@#@1.物质从液体变为气态叫______,它有两种方式,分别为______和______;@#@在任何温度下都能发生的汽化现象叫______,物质有气态变为液态叫______,使气体液化有两种方法:
@#@_________和__________。
@#@@#@2.冬天的早晨起床时可看到房间玻璃窗上有许多小水珠,这些水珠在 ()@#@A.窗玻璃朝房内的一面 @#@B.窗玻璃朝房外的一面@#@C.窗玻璃的里外两面 @#@D.不能断定在哪一面@#@3.室内温度为20℃,此时用蘸有少量酒精的棉花涂抹一下温度计的玻璃泡,随着酒精的迅速蒸发,下列各图能比较正确反映温度计示数随时间变化的是()@#@4.青藏铁路路基两旁各插有一排碗口粗细、高约2米的铁棒(如图所示),我们叫它热棒。
@#@热棒在路基下还埋有5米深,整个棒体是中空的,里面封装有适量液氨。
@#@热棒的工作原理很简单:
@#@当路基温度上升时,液态氨受热发生______上升到热棒的上端,通过散热片将热传导给空气,气态氨由此冷却________变成了液态氨,又沉人了棒底。
@#@这样,热棒就相当于一个天然“制冷机”。
@#@这是我国科技工作者为解决“千年冻土”的许多创新和发明之一。
@#@@#@请问文中空格处的物态变化名称是()@#@A、汽化液化B、液化汽化@#@C、熔化液化D、液化凝固@#@ @#@@#@附件4【课堂检测】@#@1.小明盛热汤时,戴的眼镜马上变得雾蒙蒙的,什么都看不清了,这是因为水先___________成水蒸气,又遇冷___________成小水珠附着在眼镜片上。
@#@@#@2.小明学习了影响液体蒸发快慢的因素后,猜想液体蒸发快慢还可能与液体的种类有关。
@#@为此,他在两块相同的玻璃板上,分别滴一滴质量相等的水和酒精,观察其蒸发的快慢。
@#@实验过程中小明需控制、和相同。
@#@@#@3.用一块棉布手帕浸泡在盛有质量分数约为70%的酒精溶液中,待均匀湿透后取出.将浸透的手帕舒展开,川镊子夹住两角,用火点燃(如图所示)当手帕上的火焰熄灭后,手帕完好无损.对于这一现象,下面解释正确的是()@#@A.这是魔术,你所看到的是一种假象@#@B.火焰的温度低于棉布的着火点@#@C.手帕的水汽化吸热,使手帕的温度低于棉布的着火点@#@D.酒精燃烧后使棉布的着火点升高@#@4.从冰箱内取出的冰棍周围弥漫着“白气”;@#@冬天人口中呼出的“白气”。
@#@下列分析正确的是()@#@A、冰棍周围的“白气”是冰熔化成的小水珠@#@B、这两种情况的“白气”都是水蒸气@#@C、人口中呼出的“白气”是口中呼出的水蒸气液化成的小水珠@#@D、这两种情况的“白气”都是空气中原来的水蒸气液化而成的小水珠@#@5.如图所示,将烧瓶内水沸腾时所产生的水蒸气通入试管A中,试管A放在装冷水的容器B内,过一段时间,观察到试管A中产生的现象是___________________,同时看到温度计C的示数升高,这个实验说明了水蒸气液化时要______(填“吸收”或“放出”)热量。
@#@@#@6.在“研究水的沸腾”实验中:
@#@@#@
(1)所有的液体温度计是利用液体_______________的性质制成的。
@#@为了完成本次实验,由下表可知,应选用测温物质为_________的温度计。
@#@@#@测温物质@#@凝固点/℃@#@沸点/℃@#@水银@#@-39@#@357@#@酒精@#@-117@#@78@#@
(2)如图甲所示,刚倒入热水时发现温度计管壁模糊,很难看清示数,主要原因是_________。
@#@@#@(3)烧杯上方加一纸盖后进行实验,如图乙所示.每隔1min记录温度计示数(见下表),4min@#@时温度计示数如图丙所示,此时温度为_____℃,直到水沸腾一段时间后停止读数,由表可知水的沸点为____℃。
@#@@#@时间/min@#@0@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@温度/℃@#@88@#@90@#@92@#@94@#@97@#@98@#@98@#@98@#@ @#@@#@(4)根据上表中的数据在图丁中画出水温随时间变化的图像。
@#@@#@ @#@@#@附件5【课后思考题】@#@1.如图所示是模拟大自然中“雨”形成的实验装置。
@#@@#@
(1)实验时,应在锥形瓶中加入______,在蒸发皿中放入______;@#@@#@
(2)实验中,可以观察到在锥形瓶口内有_______出现,其形成原因是_____________________,在蒸发皿底部出现水滴,这就形成了“雨”。
@#@@#@2.自制简易冰箱:
@#@盛一盆水,在盆里放两块高出水面的砖头,转头上搁一只比脸盆小一点的篮子。
@#@篮子里放剩饭剩菜,再用一个纱布袋罩在篮子上,并使口袋的边缘浸在水中,这就做成了一个简易“冰箱”。
@#@把它放在通风的地方,过一天里面的饭菜也不会变质。
@#@试说明其中的原因。
@#@@#@3.在做“观察水沸腾”的实验时,甲、乙、丙三组同学分别从A、B两套器材中任选一套来完成实验(实验室已准备多套A、B装置)。
@#@@#@
(1)甲组同学发现所测水的沸点高于10";i:
7;s:
25013:
"材料成型复习题及答案@#@2-1判断题〔正确的画O,错误的画×@#@〕@#@1.浇注温度是影响铸造合金充型能力和铸件质量的重要因素。
@#@提高浇注温度有利于获得形状完整、轮廓清晰、薄而复杂的铸件。
@#@因此,浇注温度越高越好。
@#@〔×@#@〕@#@2.合金收缩经历三个阶段。
@#@其中,液态收缩和凝固收缩是铸件产生缩孔、缩松的根本原因,而固态收缩是铸件产生应力、变形和裂纹的主要原因。
@#@〔O〕@#@3.结晶温度围的大小对合金结晶过程有重要影响。
@#@铸造生产都希望采用结晶温度围小的合金或共晶成分合金,原因是这些合金的流动性好,且易形成集中缩孔,从而可以通过设置冒口,将缩孔转移到冒口中,得到合格的铸件。
@#@〔O〕@#@4.为了防止铸件产生裂纹,在零件设计时,力求壁厚均匀;@#@在合金成分上应严格限制钢和铸铁中的硫、磷含量;@#@在工艺上应提高型砂及型芯砂的退让性。
@#@〔O〕@#@5.铸造合金的充型能力主要取决于合金的流动性、浇注条件和铸型性质。
@#@所以当合金的成分和铸件构造一定时;@#@控制合金充型能力的唯一因素是浇注温度。
@#@〔×@#@〕@#@6.铸造合金在冷却过程中产生的收缩分为液态收缩、凝固收缩和固态收缩。
@#@共晶成分合金由于在恒温下凝固,即开场凝固温度等于凝固终止温度,结晶温度围为零。
@#@因此,共晶成分合金不产生凝固收缩,只产生液态收缩和固态收缩,具有很好的铸造性能。
@#@〔×@#@〕@#@7.气孔是气体在铸件形成的孔洞。
@#@气孔不仅降低了铸件的力学性能,而且还降低了铸件的气密性。
@#@〔O〕@#@8.采用顺序凝那么,可以防止铸件产生缩孔缺陷,但它也增加了造型的复杂程度,并消耗许多合金液体,同时增大了铸件产生变形、裂纹的倾向。
@#@〔O〕@#@2-2选择题@#@1.为了防止铸件产生浇缺乏、冷隔等缺陷,可以采用的措施有〔D〕。
@#@@#@A.减弱铸型的冷却能力;@#@B.增加铸型的直浇口高度;@#@@#@C.提高合金的浇注温度;@#@D.A、B和C;@#@E.A和C。
@#@@#@2.顺序凝固和同时凝固均有各自的优缺点。
@#@为保证铸件质量,通常顺序凝固适合于〔D〕,而同时凝固适合于〔B〕。
@#@@#@A.吸气倾向大的铸造合金;@#@B.产生变形和裂纹倾向大的铸造合金;@#@@#@C.流动性差的铸造合金;@#@D.产生缩孔倾向大的铸造合金。
@#@@#@3.铸造应力过大将导致铸件产生变形或裂纹。
@#@消除铸件中剩余应力的方法是〔D〕;@#@消除铸件中机械应力的方法是〔C〕。
@#@@#@A.采用同时凝那么;@#@B.提高型、芯砂的退让性;@#@@#@C.及时落砂;@#@D.去应力退火。
@#@@#@4.合金的铸造性能主要是指合金的〔B〕、〔C〕和〔G〕。
@#@@#@A.充型能力;@#@B.流动性;@#@C.收缩;@#@D.缩孔倾向;@#@E.铸造应力;@#@F.裂纹;@#@G.偏析;@#@H.气孔。
@#@@#@5.如图2-1所示的A、B、C、D四种成分的铁碳合金中,流动性最好的合金是〔D〕;@#@形成缩孔倾向最大的合金是〔D〕;@#@形成缩松倾向最大的合金是〔B〕。
@#@@#@图2-1图2-2@#@6.如图2-2所示应力框铸件。
@#@浇注并冷却到室温后,各杆的应力状态为〔H〕。
@#@假设用钢锯沿A-A线将φ30杆锯断,此时断口间隙将〔A〕。
@#@断口间隙变化的原因是各杆的应力〔C〕,导致φ30杆〔E〕,φ10杆〔D〕。
@#@@#@A.增大;@#@B.减小;@#@C.消失;@#@D.伸长;@#@E.缩短;@#@F.不变;@#@@#@G.φ30杆受压,φ10杆受拉;@#@H.φ30杆受拉,φ10杆受压。
@#@@#@7.常温下落砂之前,在图2-3所示的套筒铸件中〔F〕。
@#@常温下落砂以后,在该铸件中〔C〕。
@#@@#@A.不存在铸造应力;@#@@#@B.只存在拉应力;@#@@#@C.存在剩余热应力;@#@@#@D.只存在压应力;@#@@#@E.存在机械应力;@#@@#@F.C和E。
@#@@#@图2-3@#@作业4砂型铸造工艺@#@专业_________班级________学号____________________@#@4-1判断题〔正确的画O,错误的画×@#@〕@#@1.芯头是砂芯的一个组成局部,它不仅能使砂芯定位、排气,还能形成铸件腔。
@#@〔×@#@〕@#@2.机器造型时,如零件图上的凸台或筋阻碍起模,那么绘制铸造工艺图时应用活块或外砂芯予以解决。
@#@〔×@#@〕@#@3.假设砂芯安放不结实或定位不准确,那么产生偏芯;@#@假设砂芯排气不畅,那么易产生气孔;@#@假设砂芯阻碍铸件收缩,那么减少铸件的机械应力和热裂倾向。
@#@〔×@#@〕@#@4.制定铸造工艺图时,选择浇注位置的主要目的是保证铸件的质量,而选择分型面的主要目的是在是保证铸件的质量的前提下简化造型工艺。
@#@〔O〕@#@5.浇注位置选择的原那么之一是将铸件的大平面朝下,主要目的是防止产生缩孔缺陷。
@#@〔×@#@〕@#@4-2选择题@#@1.如图4-1所示的零件采用砂型铸造生产毛坯。
@#@与图中所示的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分型方案相适应的造型方法分别为〔C〕、〔D〕、〔B〕、〔B〕。
@#@其中较合理的分型方案是〔Ⅳ〕。
@#@@#@A.@#@整模造型;@#@B.分模造型;@#@C.活块造型;@#@D.挖砂造型;@#@E.三箱造型。
@#@@#@图4-1@#@2.如图4-2所示的具有大平面铸件的几种分型面和浇注位置方案中,合理的是〔A〕。
@#@@#@图4-2@#@4-3填空题@#@1.零件与铸件在形状和尺寸上有很大区别,尺寸上铸件比零件多加工余量和〔斜度〕,形状上零件上一些尺寸小的孔或槽,铸件上〔可不铸出〕。
@#@@#@2.造型用的模型与铸件在形状和尺寸上有很大区别,尺寸上模型比铸件多〔收缩率〕,形状上铸件上有孔的地方,模型上〔设有芯头〕。
@#@@#@4-4应用题@#@1.绳轮〔图4-3〕,材料为HT200,批量生产。
@#@绘制零件的铸造工艺图。
@#@@#@图4-3@#@2.衬套〔图4-4〕,材料为HT200,批量生产。
@#@绘制零件的铸造工艺图,并在用双点划线绘制的零件轮廓图上定性画出模型图和铸件图。
@#@@#@图4-4@#@铸件图@#@作业5特种铸造与零件的铸造构造工艺性@#@专业_________班级_______学号___________________@#@5-1判断题〔正确的画O,错误的画×@#@〕@#@1.分型面是为起模或取出铸件而设置的,砂型铸造、熔模铸造和金属型铸造所用的铸型都有分型面。
@#@〔×@#@〕@#@2.铸造生产的显著优点是适合于制造形状复杂,特别是具有复杂腔的铸件。
@#@为了获得铸件的腔,不管是砂型铸造还是特种铸造均需使用型芯。
@#@〔×@#@〕@#@3.熔模铸造一般在铸型焙烧后冷却至600~700℃时进展浇注,从而提高液态合金的充型能力。
@#@因此,对一样成分的铸造合金而言,熔模铸件的最小壁厚可小于金属型和砂型铸件的最小壁厚。
@#@〔O〕@#@4.为防止缩孔、缩松或热应力、裂纹的产生,零件壁厚应尽可能均匀。
@#@所以设计零件外壁和壁,外壁和筋,其厚度均应相等。
@#@〔×@#@〕@#@5.零件腔设计尽量是开口式的,并且高度H与开口的直径D之比〔H/D〕要小于1,这样造型时可以防止使用砂芯,腔靠自带砂芯来形成。
@#@〔O〕@#@5-2选择题@#@1.用化学成分一样的铸造合金浇注一样形状和尺寸的铸件。
@#@设砂型铸造得到的铸件强度为σ砂;@#@金属型铸造的铸件强度为σ金;@#@压力铸造的铸件强度为σ压,那么〔C〕。
@#@@#@A.σ砂=σ金=σ压;@#@B.σ金>σ砂>σ压;@#@@#@C.σ压>σ金>σ砂;@#@D.σ压>σ砂>σ金。
@#@@#@2.铸件上所有垂直于分型面的立壁均应有斜度。
@#@当立壁的外表为加工外表时,该斜度称为〔A〕。
@#@@#@A.起模斜度;@#@B.构造斜度;@#@C.起模斜度或构造斜度。
@#@@#@3.在铸造条件和铸件尺寸一样的条件下,铸钢件的最小壁厚要大于灰口铸铁件的最小壁厚,主要原因是铸钢的〔B〕。
@#@@#@A.收缩大;@#@B.流动性差;@#@C.浇注温度高;@#@D.铸造应力大。
@#@@#@5-3应用题@#@以下零件采用砂型铸造生产毛坯,材料为HT200。
@#@请标注分型面;@#@在不改变标定尺寸的前提下,修改构造上不合理处,并简述理由。
@#@@#@1.托架〔图5-1〕@#@图5-1@#@作业7自由锻@#@专业_________班级_______学号___________________@#@7-1判断题〔正确的画O,错误的画×@#@〕@#@1.自由锻是单件、小批量生产锻件最经济的方法,也是生产重型、大型锻件的唯一方法。
@#@因此,自由锻在重型机械制造中具有特别重要的作用。
@#@〔O〕@#@2.绘制自由锻件图时,应考虑填加敷料和加工余量,并标出锻件公差。
@#@也就是说,在零件的所有外表上,都应给出加工余量。
@#@〔×@#@〕@#@3.自由锻冲孔前,通常先要镦粗,以使冲孔面平整和减少冲孔深度。
@#@〔O〕@#@7-2@#@选择题@#@1.镦粗、拔长、冲孔工序都属于〔C〕。
@#@@#@A.精整工序;@#@B.辅助工序;@#@C.根本工序。
@#@@#@2.图7-1所示锻件,用自由锻锻造,坯料的直径为φ140mm,长度为220mm,其根本工序是〔A〕。
@#@@#@A.拔长φ100→局部镦粗→拔长φ60→切断;@#@@#@B.整体镦粗→拔长φ100→拔长φ60→切断;@#@@#@C.拔长φ100→拔长φ60→局部镦粗→切断;@#@@#@D.局部镦粗→拔长φ100→拔长φ60→切断。
@#@图7-1@#@7-3应用题@#@1.试分析如图7-2所示的几种镦粗缺陷产生的原因〔设坯料加热均匀〕。
@#@@#@双腰鼓形镦弯镦歪@#@锻锤吨位小,高径比过大〔>2.5),端面不平行与轴线不垂直@#@〔a〕〔b〕〔c〕@#@图7-2@#@2.如图7-3所示的整体活塞采用自由锻制坯。
@#@试在右侧双点划线绘制的零件轮廓图上定性绘出锻件图,选择合理的坯料直径〔现有圆钢直径有:
@#@φ120、φ110、φ100、φ90、φ80、φ70〕,并说明理由,拟定锻造根本工序,在表7-1中画出工序简图。
@#@@#@坯料直径:
@#@φ100选择原因:
@#@局部镦粗时保证高径比<2.5@#@图7-3@#@4.如图7-5所示,通常碳钢采用平砧拔长,高合金钢采用V型砧拔长,试分析砧型对钢的变形有何影响"@#@@#@V型砧使压应力数目增多,提高金属的可锻性,适合于拔长塑性较差的高合金钢。
@#@@#@图7-5@#@5.如图7-6所示支座零件,采用自由锻制坯,试修改零件构造设计不合理之处。
@#@@#@图7-6@#@6.图7-7所示零件,采用自由锻制坯,试修改零件构造设计不合理之处。
@#@@#@图7-7@#@作业8模锻与板料冲压@#@专业_________班级________学号__________________@#@8-1判断题〔正确的画O,错误的画×@#@〕@#@1.如图8-l所示锻件,采用锤上模锻生产。
@#@从便于锻模制造,锻件容易出模的角度考虑分模面应选在a-a。
@#@〔×@#@〕@#@图8-1@#@2.锻模中预锻模膛的作用是减少终锻模膛的磨损,提高终锻模膛的寿命。
@#@因此预锻模膛不设飞边槽,模膛容积稍大于终锻模膛,模膛圆角也较大,而模膛斜度通常与终锻模膛一样。
@#@〔O〕@#@3.板料冲压落料工序中的凸、凹模的间隙是影响冲压件剪断面质量的关键。
@#@凸、凹模间隙越小,那么冲压件毛刺越小,精度越高。
@#@〔×@#@〕@#@4.板料弯曲时,弯曲后两边所夹的角度越小,那么弯曲局部的变形程度越大。
@#@〔×@#@〕@#@5.拉深过程中坯料的侧壁受拉应力。
@#@拉应力的大小与拉深系数有关,拉深系数越大,那么侧壁所受的拉应力越大。
@#@〔×@#@〕@#@6.受翻边系数的限制,一次翻边达不到零件凸缘高度要求时,那么可以进展屡次翻边。
@#@〔×@#@〕@#@7.冲床的一次冲程中,在模具的不同工位上同时完成两道以上工序的冲压模具,称为连续模。
@#@〔O〕@#@8-2选择题@#@1.锻造圆柱齿轮坯100件,为提高生产率决定采用胎模锻。
@#@应选用〔C〕。
@#@@#@A.扣模;@#@B.合模;@#@C.筒模。
@#@@#@2.平锻机上模锻所使用的锻模由三局部组成,具有两个相互垂直的分模面,因此平锻机最适于锻造〔C〕。
@#@@#@A.连杆类锻件;@#@B.无孔盘类锻件;@#@C.带头部杆类锻件;@#@D.A和C。
@#@@#@3.拉深变形在没有压板的条件下,板料进入凹模前受〔B〕。
@#@在有压板的条件下,板料进入凹模前受〔C〕。
@#@@#@A.两向拉应力,一向压应力;@#@B.一向拉应力,一向压应力;@#@@#@C.两向压应力,一向拉应力;@#@D.三向压应力。
@#@@#@4.厚1mm直径φ350的钢板经拉深制成外径为φ150的杯形冲压件。
@#@由手册中查得材料的拉深系数ml=0.6,m2=0.80,m3=0.82,m4=0.85。
@#@该件要经过〔C〕拉深才能制成。
@#@@#@A.一次;@#@B.两次;@#@C.三次;@#@D.四次。
@#@@#@5.大批量生产外径为φ50mm,径为φ25mm,厚为2mm的零件。
@#@为保证孔与外圆的同轴度应选用〔C〕。
@#@@#@A.简单模;@#@B.连续模;@#@C.复合模。
@#@@#@6.设计冲孔凸模时,其凸模刃口尺寸应该是〔A〕。
@#@@#@A.冲孔件孔的尺寸;@#@B.冲孔件孔的尺寸+2z〔z为单侧间隙〕;@#@@#@C.冲孔件孔的尺寸-2z;@#@D.冲孔件尺寸-z。
@#@@#@7.压力加工的操作工序中,工序名称比拟多,属于自由锻的工序是〔C〕,属于板料冲压的工序是〔D〕。
@#@@#@A.镦粗、拔长、冲孔、轧制;@#@B.拔长、镦粗、挤压、翻边;@#@@#@C.镦粗、拔长、冲孔、弯曲;@#@D.拉深、弯曲、冲孔、翻边。
@#@@#@8.冲压模具构造由复杂到简单的排列顺序为〔D〕。
@#@@#@A、复合模-简单模-连续模;@#@B、简单模-连续模-复合模;@#@@#@C、连续模-复合模-简单模;@#@D、复合模-连续模-简单模。
@#@@#@8-3应用题@#@1.图8-2所示的常啮合齿轮,年产15万件,锻坯由锤上模锻生产。
@#@试图8-2〔a〕上修改零件不合理的构造,在图8-2〔b〕上定性绘出齿轮构造修改后的锻件图。
@#@@#@图8-2@#@〔a〕@#@〔b〕@#@2.如图8-3所示冲压件,采用厚l.5mm低碳钢板进展批量生产。
@#@试确定冲压的根本工序,并在表8-1中绘出工序简图。
@#@@#@图8-3@#@表8-1@#@序号@#@工序名称@#@工序简图@#@1@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@3@#@ @#@@#@4@#@落料@#@ @#@@#@冲孔@#@ @#@@#@弯曲@#@ @#@@#@翻边@#@3.如图8-4所示冲压件,采用厚l.5mm低碳钢板进展批量生产。
@#@试确定冲压的根本工序。
@#@@#@图8-4@#@根本工序:
@#@@#@4.图8-5〔a〕所示为油封夹圈,图8-5〔b〕所示为油封外夹圈,均为冲压件。
@#@试分别列出冲压根本工序,并说明理由。
@#@〔材料的极限圆孔翻边系数K=0.68〕。
@#@@#@[提示]d0=d1–2[H-0.43R-0.22t]@#@式中:
@#@d0―冲孔直径〔mm〕;@#@d1―翻边后竖立直边的外径〔mm〕;@#@H―从孔测量的竖立直边高度〔mm〕;@#@R―圆角半径〔mm〕;@#@t―板料厚度〔mm〕。
@#@@#@〔a〕〔b〕@#@图8-5@#@图8-5〔a〕根本工序:
@#@图8-5〔b〕根本工序:
@#@@#@原因:
@#@原因:
@#@@#@翻边系数k0=0.86>0.68,可以直接翻边;@#@翻边系数k0=0.65<0.68,不能直接翻边;@#@@#@作业9熔化焊工艺根底与焊接方法@#@专业_________班级________学号__________________@#@9-1判断题〔正确的画O,错误的画×@#@〕@#@1.焊接电弧是熔化焊最常用的一种热源。
@#@它与气焊的氧乙炔火焰一样,都是气体燃烧现象,只是焊接电弧的温度更高,热量更加集中。
@#@〔×@#@〕@#@2.焊接应力产生的原因是由于在焊接过程中被焊工件产生了不均匀的变形,因此,防止焊接变形的工艺措施,均可减小焊接应力。
@#@〔×@#@〕@#@3.焊接应力和焊接变形是同时产生的。
@#@假设被焊构造刚度较大或被焊金属塑性较差,那么产生的焊接应力较大,而焊接变形较小。
@#@〔O〕@#@4.手工电弧焊过程中会产生大量烟雾,烟雾对焊工的身体有害,因此,在制造焊条时,应尽量去除能产生烟雾的物质。
@#@〔×@#@〕@#@5.埋弧自动焊焊接低碳钢时,常用H08A焊丝和焊剂43l。
@#@当焊剂43l无货时,可用焊剂230代替。
@#@〔×@#@〕@#@6.根据熔化焊的冶金特点,熔化焊过程中必须采取的措施是,1、提供有效的保护,2、控制焊缝金属的化学成分,3、进展脱氧和脱硫、磷。
@#@〔×@#@〕@#@7.中、高碳钢及合金钢焊接接头,存在对接头质量非常不利的淬火区,该淬火区的塑性、韧性低,容易产生裂纹,因此焊接这类钢时一般均需进展焊前预热,以防淬火区的形成。
@#@〔O〕@#@8.氩弧焊采用氩气保护,焊接质量好,适于焊接低碳钢和非铁合金。
@#@〔×@#@〕@#@9.埋弧自动焊具有生产率高,焊接质量好,劳动条件好等优点。
@#@因此,广泛用于生产批量较大,水平位置的长、直焊缝的焊接,但它不适于薄板和短的不规那么焊缝的焊接。
@#@〔O〕@#@10.点焊和缝焊用于薄板的焊接。
@#@但焊接过程中易产生分流现象,为了减少分流,点焊和缝焊接头型式需采用搭接。
@#@〔×@#@〕@#@9-2选择题@#@1.以下几种牌号的焊条中,〔C〕和〔E〕只能采用直流电源进展焊接。
@#@@#@A.结422;@#@B.结502;@#@C.结427;@#@D.结506;@#@E.结607;@#@F.结423。
@#@@#@2.对于重要构造、承受冲击载荷或在低温下工作的构造,焊接时需采用碱性焊条,原因是碱性焊条的〔D〕。
@#@@#@A.焊缝抗裂性好;@#@B.焊缝冲击韧性好;@#@C.焊缝含氢量低;@#@D.A、B和C。
@#@@#@3.气体保护焊的焊接热影响区一般都比手工电弧焊的小,原因是〔C〕。
@#@@#@A.保护气体保护严密;@#@B.焊接电流小;@#@@#@C.保护气体对电弧有压缩作用;@#@D.焊接电弧热量少。
@#@@#@4.氩弧焊的焊接质量比拟高,但由于焊接本钱高,所以〔C〕一般不用氩弧焊焊接。
@#@@#@A.@#@铝合金一般构造;@#@B.不锈钢构造;@#@C.低碳钢重要构造;@#@D.耐热钢构造。
@#@@#@5.焊接工字梁构造,截面如图9-1所示。
@#@@#@四条长焊缝的正确焊接顺序是〔B〕。
@#@@#@A.a-b-c-d;@#@B.a-d-c-b;@#@@#@C.a-c-d-b;@#@D.a-d-b-c。
@#@图9-1工字梁截面图@#@6.焊接电弧中三个区产生的热量由多到少排列顺序是〔D〕,温度由高到低的排列顺序是〔B〕。
@#@@#@A、阴极-阳极-弧柱;@#@B、弧柱-阳极-阴极;@#@C、阴极-弧柱-阳极;@#@@#@D、阳极-阴极-弧柱;@#@E、阳极-弧柱-阴极;@#@F、弧柱-阴极-阳极。
@#@@#@7.结422焊条是生产中最常用的一种焊条,原因是〔D〕。
@#@@#@A.焊接接头质量好;@#@B.焊缝金属含氢量少;@#@@#@C.焊接接头抗裂性好;@#@D.焊接工艺性能好。
@#@@#@8.埋弧自动焊比手工电弧焊的生产率高,主要原因是〔D〕。
@#@@#@A、实现了焊接过程的自动化;@#@B、节省了更换焊条的时间;@#@@#@C、A和B;@#@D、可以采用大电流密度焊接。
@#@@#@9.酸性焊条得到广泛应用的主要原因是〔D〕。
@#@@#@A、焊缝强度高;@#@B、焊缝抗裂性好;@#@@#@C、焊缝含氢量低;@#@D、焊接工艺性好。
@#@@#@10.焊条牌号“结422”中,“结〞表示构造钢焊条,前两位数字“42”表示〔C〕。
@#@@#@A、焊条的σb≥420MPa;@#@B、构造钢的σb≥420MPa;@#@@#@C、焊缝的σb≥420MPa;@#@D、焊条的σb=420MPa。
@#@@#@9-3填空题@#@1.焊接时往往都要对被焊工件进展加热。
@#@熔化焊加热的目的是〔形成熔池〕;@#@压力焊加热的目的是〔将接头金属加热到高塑性状态〕;@#@钎焊加热的目的是〔熔化钎料〕。
@#@@#@2.焊接时一般都要对被焊区进展保护,以防空气的有害作用。
@#@手工电弧焊采用〔气和渣联合〕保护;@#@埋弧自动焊采用〔渣〕保护;@#@氩弧焊的保护措施是〔氩气保护〕;@#@而在钎焊过程中那么利用〔钎剂〕来进展保护。
@#@@#@3.点焊时必须对工件施加压力,通电前加压是为了〔使工件接头严密接触〕;@#@断电后加压是为了〔使接头产生塑性变形,压力作用下结晶〕。
@#@@#@4.钎焊时除使用钎料外,还需使用〔钎剂〕,它在钎焊过程中的作用是:
@#@1〕〔去除工件金属和钎料外表上的氧化膜及杂质〕;@#@2〕〔隔离空气起保护作用〕;@#@3〕增大钎料的〔填充能力〕。
@#@@#@5.CO2气体保护焊适于焊接〔低碳钢〕和〔低合金钢〕材料,应采用的焊丝分别是〔H08MnSiA〕和〔H08Mn2SiA〕。
@#@@#@6.压力焊时也需对工件接头进展加热,主要目的是〔将接头金属加热到高塑性状态〕。
@#@@#@7.钎焊的接头强度较低,为了提高接头的承载能力,钎焊采用〔搭接〕接头。
@#@@#@8.焊条牌号“结507”中,“7”表示〔低氢型药皮〕和〔直流专用〕。
@#@@#@作业10金属焊接性与焊接构造设计@#@专业_________班级_______学号__________________@#@10-1判断题〔正确的画O,错误的画×@#@〕@#@1.金属的焊接性不是一成不变的。
@#@同一种金属材料,采用不同的焊接方法及焊接材料,其焊接性可能有很大差异。
@#@〔O〕@#@2.焊接中碳钢时,常采用预热工艺。
@#@预热对减小焊接应力十分有效。
@#@同时,预热也可防止在接头上产生淬硬组织。
@#@〔O〕@#@3.根据等强度原那么,手工电弧焊焊接400MPa级的15MnV钢,需使用结426和结427〔或结422、结423〕焊条。
@#@〔×@#@〕@#@10-2选择题@#@1.不同金属材料的焊接性是不同的。
@#@以下铁碳合金中,焊接性最好的是〔D〕。
@#@@#@A.灰口铸铁;@#@B.可锻铸铁;@#@C.球墨铸铁;@#@@#@D.低碳钢;@#@E.中碳钢;@#@F.高碳钢。
@#@@#@2.焊接梁构造,焊缝位置如图10-l所示,构造材料为16Mn钢,单件生产。
@#@上、下翼板的拼接焊缝A应用〔B〕方法和〔E〕焊接材料;@#@翼板和腹板的四条长焊缝B宜采用〔A〕方法焊接,使用的焊接材料为〔H〕;@#@筋板焊缝C应采用〔A〕方法焊接,焊接材料为〔E〕。
@#@@#@A.埋弧自动焊;@#@B.手工电弧焊;@#@C.氩弧焊;@#@D.电渣焊;@#@E.结507;@#@@#@F.结422;@#@G.结427;@#@H.H08MnA和焊剂431;@#@I.H08MnSiA;@#@@#@J.H08A和焊剂130。
@#@@#@图10-1@#@10-3填空题@#@1.图10-2所示为汽车传动轴,由锻件45钢和钢管Q235钢焊接而成。
@#@大批量生产时,适宜的焊接方法为〔CO2气体保护焊〕;@#@使用的焊接材料为〔H08MnSiA〕。
@#@@#@图10-2 图10-3@#@2.汽车车轮由轮圈和辐板组成,材料均为Q235钢,如图10-3所示。
@#@大批量生产时,轮圈由卷板机卷成,再经〔闪光对焊〕焊接而成;@#@而轮圈与辐板那么用〔CO2气体保护焊〕焊接连为一体,焊接材料为〔H08MnSiA〕。
@#@@#@10-4应用题@#@1.在地区用30mm厚的16Mn钢板焊接一直径为20m的容器。
@#@16Mn的化学成分如下:
@#@C=0.12~0.20%;@#@Si=0.20~0.55%;@#@Mn=1.20~1.60%;@#@P、S<0.045%。
@#@@#@〔1〕计算16Mn的碳当量;@#@@#@〔2〕判断16Mn的焊接性;@#@@#@〔3〕夏季施工时是否需要预热"@#@冬季施工时是否需要预热?
@#@如需预热,预热温度应为多少"@#@@#@=0.16+1.40/6=0.3916Mn的焊接性良好@#@夏季施工时不需要预热。
@#@冬季施工时需要预热,预热温度应100-150℃。
@#@@#@2.修改焊接构造的设计(焊接方法不变)@#@〔1〕钢板的拼焊〔电弧焊〕,如图10-4。
@#@@#@图10-4@#@〔2〕用钢板焊接工字梁〔电弧焊〕,如图10-5。
@#@@#@图10-5@#@〔3〕钢管与圆钢的电阻对焊,如图10-6。
@#@@#@图10-6@#@〔4〕管子的钎焊,如图10-7。
@#@@#@图10-7@#@";i:
8;s:
30673:
"最新小学四年级《弟子规》教学设计@#@《弟子规》教学设计@#@第一课时@#@教学目的:
@#@让学生了解为什么要学习《弟子规》?
@#@弟子规的大概内容是什么?
@#@@#@教学内容:
@#@学习《弟子规》的总序@#@弟子规圣人训首孝悌次谨信@#@泛爱众而亲仁有余力则学文@#@教学重点:
@#@有余力,则学文@#@讲解题目:
@#@《弟子规》——先介绍原文的出处。
@#@@#@原名:
@#@训蒙文。
@#@故名思义;@#@教训启蒙幼童的文章。
@#@为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
@#@@#@内容:
@#@采用《论语》第六条:
@#@弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成,后改叫《弟子规》。
@#@是启蒙学生、教育子弟,在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。
@#@特别讲求家庭生活方面的教育。
@#@@#@教学方法:
@#@老师念一句,学生重复一句。
@#@也可老师念上句,学生念下句。
@#@@#@根据学生的接受能力确定学习时间,需要念几遍。
@#@@#@讲解内容:
@#@@#@弟子规——是(古代)学生必须要学习的内容。
@#@古人云:
@#@学有学业、退有居业。
@#@弟子规就是教育学生学习以外应该做到的事情。
@#@@#@圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。
@#@比如:
@#@孔子、孟子等。
@#@我们一般人叫凡人、俗人,智慧不高就不能称为圣人。
@#@@#@训:
@#@可以做为准则的话。
@#@指圣人对我们的教诲。
@#@@#@首孝悌——首:
@#@首要、头,这里指第一件事,就是要孝顺父母。
@#@举例;@#@父母生养我们、辛苦劳作,供给我们衣食住行。
@#@我们首先要孝敬他们。
@#@@#@悌:
@#@代表顺从兄长。
@#@兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
@#@@#@次谨信——次:
@#@次要、二,这里指第二件事。
@#@首先你做到了孝、悌,其次就要做到谨和信。
@#@谨:
@#@谨慎。
@#@做事要慎重小心。
@#@比如走路要遵守交通信号,做人也要按着准则去做。
@#@不能任意随便去做事。
@#@做事还要讲诚信。
@#@不能欺骗别人,讲信用。
@#@从小培养良好的品德,长大就不会染上不良的言行习惯。
@#@@#@泛爱众——泛:
@#@广泛。
@#@不是指单纯的情爱。
@#@人与人之间要有爱,更要爱世间一切众生、花草树木,小动物、小昆虫等。
@#@做人要有一颗仁爱之心。
@#@@#@而亲仁——仁:
@#@指同情友爱,仁慈之心。
@#@我们要亲近那些有仁德的人,向他们学习,使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。
@#@@#@有余力则学文——当你做好了以上的事情(具备了如上的品德),如有多余的精力和时间,再去学习文化知识和技能。
@#@以上四条是做人的根本。
@#@不管你有没有文化知识,但忠、孝、礼、义、信必须要做到。
@#@@#@(举例说明)一个六岁的小孩,他不但学会了弹钢琴,而且会说英语。
@#@每当家里来了客人,大人都叫他为客人表演。
@#@一天,他表演了节目后,大家都在赞扬他。
@#@他骄傲地说了一句语惊四邻的话:
@#@“姥姥你是个大笨蛋,什么都不会!
@#@”客人愕然。
@#@从这个例子说明:
@#@家长不能一味的培养孩子技能,但不知道学习技能的目的是什么?
@#@不是为了让他表演,而是为了让他有一计之长,将来好做事。
@#@可他连做人的道理都不懂,怎么去做事?
@#@一个连自己的家长都瞧不起的孩子,他怎么会虚心向别人学习?
@#@@#@总结:
@#@为什么要学习《弟子规》?
@#@因为它是我们行动的准则。
@#@弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母,兄弟姐妹友好相处。
@#@在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。
@#@和别人平等相处,不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。
@#@在培养好了自己的品德后,再努力学习文化知识。
@#@我们能够做到这些你就是一个优秀的人。
@#@互动:
@#@请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣?
@#@自己原来哪些方面做的不够。
@#@@#@家庭作业:
@#@请家长帮助熟念《弟子规》总序@#@课后小结:
@#@我們現在學習弟子規的五項綱領後,每天都要省思自己是否有做到弟子規,讓自己的生活過得更有意義。
@#@@#@第二课时@#@教学目的:
@#@把孝心的观念引入到学生的心田。
@#@教育学生孝敬父母要从小事做起。
@#@不但孝,关键是顺。
@#@培养学生的感恩之心。
@#@@#@教学内容:
@#@父母呼应勿缓父母命行勿懒@#@父母教须敬听父母责须顺承@#@教学重点:
@#@关键在落实上。
@#@一定要结合生活实际。
@#@让学生理解孝道的重要性。
@#@@#@复习内容:
@#@让学生复习上堂课的内容:
@#@弟子规——总序。
@#@齐声背诵。
@#@@#@讲解内容:
@#@@#@入则孝——过去古人非常讲究孝道。
@#@晚辈早上起来第一件事,就是要到长辈的房间向长辈“请安”。
@#@入;@#@也是指在家中。
@#@@#@父母呼应勿缓:
@#@____父母呼唤我们,听到就应该马上答应,不要慢慢吞吞,半天不回答。
@#@表现出一种无理的态度,或者有抵触情绪,自己不高兴就不应声。
@#@@#@比如;@#@你正在看一个好看的电视,或者玩得正开心,父母叫你出来吃饭,你不答应。
@#@或者答应了半天还是不动。
@#@@#@父母命行勿懒:
@#@______父母让我们去做事,应立刻起身去做,不可拖延偷懒。
@#@或者高兴做就做,不高兴做就不做。
@#@还有的小朋友和家长讲条件,我做了你给我什么奖励?
@#@这都是不对的!
@#@@#@父母教须敬听:
@#@____父母在教育我们的时候,应该怀着恭敬的心去倾听。
@#@不要漫不经心,愿意听就听,不愿听就不听。
@#@否则,就是一个不听话的孩子。
@#@@#@父母责、须顺承:
@#@_____小朋友有时做错了事,家长会批评责备我们。
@#@我们要赶快承认自己的错误,虚心接受,不要让家长生气。
@#@有的时候,家长误解了孩子,这件事明明不怨你,可家长没搞清楚就责备你。
@#@作为晚辈,也不要急于辩解,等父母平静了你再解释。
@#@这才是真正做到了孝,而且顺。
@#@@#@结合生活实例讲解:
@#@@#@生活中有很多实例,父母呼唤我们;@#@父母让我们帮忙做事;@#@你是怎样做的?
@#@请小朋友自己去思考:
@#@自己哪些地方做的不够?
@#@常常见到一些孩子,自己玩的很开心。
@#@父母让其帮助做一点家务,他马上说我还要写作业呢!
@#@找借口不去做事。
@#@父母批评我们的时候,小朋友还嫌家长罗嗦,不高兴听批评。
@#@明明是自己做错了事,还满不在乎。
@#@故意惹父母生气。
@#@这些现象都是不对的。
@#@@#@父母抚养我们花费了很多辛苦,从小把我们养大,我们要用心去体会,感谢父母的养育之恩。
@#@不能挂在嘴上,一句爸爸妈妈我爱你,是远远不够的!
@#@要落实到行动上,就要从生活小事做起。
@#@@#@举例说明:
@#@@#@母鸡孵小鸡的时候,母鸡身体下边放一堆鸡蛋,它天天趴在这堆鸡蛋上,用自己身体的热量,去温暖这些蛋。
@#@鸡蛋吸收了母鸡的血汗,慢慢变成了小鸡。
@#@母亲抚育我们的时候,也象抚育小鸡一样,非常艰辛。
@#@小的时候要喂奶、喂饭,换尿布,有病时背着你去医院,半夜起来喂药。
@#@风里雨里天天接送你去幼儿园。
@#@上学时为你拿书包,为你撑雨伞。
@#@做好了饭菜等着你回来吃。
@#@父母总是把最好吃的东西留着给你,可是我们的小朋友是否也能把最爱吃的饭菜留着给父母吃呢?
@#@不要以为父母为我们所做的一切都是应该的,我们要对父母有感恩之心,有报答之愿!
@#@有的小朋友说等我长大了有工作了就去抚养他们。
@#@世人说:
@#@“什么都能等,只有孝敬父母不能等!
@#@”让我们从今天就开始孝敬自己的父母。
@#@为他们做一点事。
@#@提问:
@#@你的父母最喜欢吃什么?
@#@干什么?
@#@请小朋友回答!
@#@@#@不知道的小朋友回家问自己的父母,喜欢吃什么,干什么?
@#@@#@让他们学着关心自己的父母,用心体会。
@#@@#@作业:
@#@今天回家吃饭时为母亲盛一碗饭,或者为父亲倒一杯水。
@#@帮助家里做一些力所能及的家务。
@#@比如:
@#@摆放碗筷、洗碗、擦桌子、扫地、倒垃圾。
@#@洗衣服、晾衣服、打扫房间。
@#@浇花、买菜、学做饭。
@#@为父母捶背、按摩、倒洗脚水。
@#@可以根据情况任选一样来做。
@#@@#@课后小结:
@#@@#@有的家长会不肯让孩子去做家务,怕打碎了东西。
@#@要向家长讲清楚,我们是在帮助家长培养孩子的品德,不从小教育培养,懒惰的习惯养成了不好改正。
@#@适当的劳动也是开发孩子智力的必要条件,他会在劳动的过程中,自己动脑筋去做。
@#@做好了他也会有一种成就感!
@#@自豪感!
@#@不要娇惯孩子,是教育好孩子的前提条件通过一段时间的培养,小孩都会有很大的变化。
@#@@#@第三课时@#@教学目的:
@#@教会小朋友在家应该掌握的一些礼节、与尽量做到的事项。
@#@@#@教学内容:
@#@@#@冬則溫、夏則凊,晨則省、昏則定@#@出必告、反必面,居有常、業無變@#@教学过程:
@#@@#@提问:
@#@@#@1、我們現在科技很發達,所以夏天的時候父母睡覺前,我們可以幫父母做些什麼事?
@#@學生:
@#@「開電風扇、開冷氣」@#@2.冬天的時候父母睡覺前,我們可以幫父母做些什麼事?
@#@學生:
@#@「用電毯、電熱器」@#@拓展:
@#@@#@1、夏天時天氣很熱,我們可以怎樣侍奉父母?
@#@@#@2、冬天時天氣很冷,我們可以怎樣侍奉父母?
@#@@#@上节课留的家庭作业“在家里做一件力所能及的家事,”请小朋友自己举手回答做了哪些?
@#@或盛饭、或洗碗、或拿筷子,叠被子、扫地等。
@#@不论小朋友做了什么,都要鼓励他,使他持之以恒的去做。
@#@没做的接着做,使他养成好的习惯为止。
@#@学习弟子规的目的,不是光会背,主要的是落实到行动上,学会做。
@#@反复要求,就会印在脑海里,成为他的习惯。
@#@@#@讲解:
@#@冬则温、夏则清、晨则省、昏则定@#@清:
@#@(电脑里没这个字)凉的意思省:
@#@察看、检查(内省)。
@#@@#@要求学生了解一年四季的变化,冬天冷,则需要暖温。
@#@夏天热,却要凉爽。
@#@一天的开始,早晨要想好今天应做的事情,晚上要按照大自然的规律,安寝。
@#@弟子规这里是教育小朋友要用心体会照顾自己的父母。
@#@@#@举例:
@#@(二十四孝的故事)古代有个叫黄香的孩子。
@#@在他九岁的时候,母亲便去世了。
@#@他看见自己的父亲,每天辛苦的劳动。
@#@他特别的心疼。
@#@为了照顾好自己的父亲,他在夏天的时候,就用扇子把父亲睡的枕头和席子扇凉;@#@冬天天气寒冷时,他就会先帮父亲把被窝睡暖了,再让父亲去睡。
@#@可见黄香非常懂得体恤别人,他的孝心一直被后人所称赞。
@#@@#@出必告、反必面、@#@教育学生外出要向父母秉告,免得父母为自己担心。
@#@比如;@#@早上去上学时要跟父母说:
@#@“爸爸妈妈,我上学去了!
@#@”放学回来要先向家长报平安。
@#@“爸爸、妈妈我回来了!
@#@”生活要有规律,免去父母牵挂。
@#@养成好的生活习惯,对自己一生都有帮助。
@#@@#@居有常、业无变(反:
@#@同返)@#@生活作息要規律,早睡早起,不要三更半夜才睡,像寫作業不寫拖到半夜才完成,或玩電動玩到很晚。
@#@大人的事業是工作,學生的工作是學業,所以平常要認真,不要讓成績一落千丈,害父母擔心。
@#@@#@例如:
@#@@#@1、曾經有學生因為跟同學吵架就躲到屋頂上沒有回來上課,讓老師很担心。
@#@@#@2、有學生上課時陪同學去學務處集合,讓老師找不到人,還用廣播系統找人。
@#@@#@总结:
@#@本节主要讲述了小朋友应该怎样培养自己的品德。
@#@养成良好的生活习惯。
@#@习惯从小事做起,从一点一滴做起。
@#@@#@提问:
@#@请小朋友讲述自己哪些方面还做的不够?
@#@对照上面的例子,找找差距。
@#@@#@作业:
@#@反复布置在家里应该做的家情。
@#@真正做到学有学业,居有居业。
@#@直到养成习惯为止。
@#@关心自己的父母喜欢吃什么?
@#@干什么?
@#@用心体会父母的心情。
@#@@#@第四课时@#@教学目的:
@#@教会小朋友在家应该掌握的一些礼节、与尽量做到的事项。
@#@@#@教学内容:
@#@事虽小、勿擅为、苟擅为、子道亏@#@物虽小勿私藏苟私藏亲心伤@#@教学过程:
@#@@#@
(一)事虽小、勿擅为、苟擅为、子道亏@#@苟:
@#@如果、假使@#@学生无论做什么事情,都必须经过父母的同意方可去做,不可擅自做主,以免造成不必要的错误。
@#@如果你擅自做了,作为晚辈你是没有道理。
@#@雖然是小事也不可以任性而為不向父母稟告。
@#@如果任意妄為讓父母擔心,不止是不孝的行為,更有損為人子女的本分。
@#@@#@举例说明:
@#@@#@1、私自到外边去玩,去游泳,去“网吧”,去不安全的地方,会有危险发生时,家长帮不了你。
@#@@#@2、随便把家中的物品赠与他人,如果是家长有用的东西,你不知道,就会造成错误。
@#@例如:
@#@一个小孩把家里的很有价值的邮票,送给了同学。
@#@当家长发现时,早被同学扔掉了。
@#@随便支配家长的财产,会养成大手大脚的坏习惯。
@#@也会培养他人的贪占心。
@#@@#@3、在家里不可随便玩电、玩火,玩危险的玩具。
@#@@#@4、不可养成随便花钱的坏习惯。
@#@(压岁钱的支配)@#@提问:
@#@如果已經做了錯事,該如何補救呢?
@#@@#@
(二)物雖小、勿私藏,苟私藏、親心傷@#@看见别人再好的东西,不可将它据为己有。
@#@即使是再小的东西,哪怕是一块橡皮,一只铅笔,都不该拿人家的。
@#@从小去掉自己的贪占心,长大才不会犯错误。
@#@如果是随便乱拿了人家的东西,被别人发现了,父母会为你的行为而感到羞耻。
@#@学生有的时候,会对拿别人的东西不以为然。
@#@作为家长和老师一定要帮助孩子克服这些坏毛病。
@#@反面例子:
@#@古时候,有个小孩偷了同学的一块砚台。
@#@回家后,被他的母亲看见了。
@#@他的母亲不但没有责备他,反而纵容他。
@#@后来他的胆子越来越大,从小偷变成了大偷,被官府抓到了要砍头。
@#@他提出要见自己的母亲一面,官府同意了让他见自己的母亲。
@#@他见到自己的母亲后,就说:
@#@“我是你奶大的,就让我再吃一口奶吧!
@#@”说着,就把母亲的奶头咬掉了。
@#@因为他非常怨恨自己的母亲,在他不懂事的时候,没有给他正确的教育。
@#@@#@有的时候,家长会无形之中给小朋友留下不好的影响。
@#@比如;@#@坐公共汽车家长会让孩子低点头,可以不买票。
@#@这些都是反面教育,培养了孩子爱贪占小便宜的心理。
@#@@#@总结:
@#@本节主要讲述了小朋友应该怎样培养自己的品德。
@#@养成良好的生活习惯。
@#@习惯从小事做起,从一点一滴做起。
@#@@#@提问:
@#@请小朋友讲述自己哪些方面还做的不够?
@#@对照上面的例子,找找差距。
@#@@#@作业:
@#@反复布置在家里应该做的家情。
@#@真正做到学有学业,居有居业。
@#@直到养成习惯为止。
@#@关心自己的父母喜欢吃什么?
@#@干什么?
@#@用心体会父母的心情。
@#@@#@第五课时@#@教学目的:
@#@通过圣贤的教诲,启发培养孩子的孝心,让他们知道怎么具体去做!
@#@@#@教学内容:
@#@亲所好力为具亲所恶谨为去@#@身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞@#@复习内容:
@#@上节课留的家庭作业,在家做一些力所能及的家务。
@#@让小朋友举手自己来说做了哪些?
@#@反复强调,直到养成习惯为止。
@#@@#@讲解内容:
@#@@#@
(一)亲所好、力为具、亲所恶、谨为去@#@好:
@#@喜欢恶:
@#@厌恶父母亲喜欢你做的事情,你要尽量去做,不要敷衍了事,漫不经心。
@#@@#@力:
@#@是尽我们的力量。
@#@父母厌恶的事情,你要小心谨慎的去除,包括你的一切坏习惯。
@#@@#@父母親所喜歡的東西,我們要盡力準備,父母親討厭的事物,要小心謹慎的去除。
@#@孔夫子曾說過:
@#@「人生三年,然後免於父母之懷。
@#@」所以對父母親我們要盡力侍奉。
@#@例如;@#@父母喜欢让我们好好读书,将来有能力做事。
@#@可我们不愿学习,一心贪玩,这就是不够孝心。
@#@还有父母不喜欢我们出去和别的小朋友打架,那我们就尽量不让家长为我们操心。
@#@做什么事情之前先想想父母知道了会不会高兴我去做?
@#@用心体会父母对我们的教育,要使自己成为一个什么样的人?
@#@@#@
(二)提问:
@#@@#@1、大家知不知道父母親喜歡吃些什麼?
@#@做些什麼事情?
@#@有什麼嗜好?
@#@@#@2.父母親最喜歡我們做些什麼事?
@#@@#@3.父母親最不喜歡吃的是什麼?
@#@最不喜歡做的事情是什麼?
@#@@#@4.父母親最不希望我們做的是什麼事?
@#@@#@5.我們要怎樣去體貼父母,了解父母的喜好?
@#@@#@师:
@#@请学生自己来讲家长喜欢自己做什么?
@#@同时老师也要了解家长对孩子的教育如何?
@#@如不正确的老师要帮助指正。
@#@@#@举例说明:
@#@某个学生就说:
@#@“我爸爸说:
@#@‘在外边,谁要是打你,你就打他。
@#@不要怕’!
@#@”以免不好的家教会给孩子带来负面的影响。
@#@时代不同,人的素质不同,结合今天的社会,进行正面的教育。
@#@@#@(三)身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞@#@“身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也”,爱惜自己的身体,就是遵守孝道的基础。
@#@父母关心儿女的身体健康,胜过关心自己,我们还有什么理由,不拿自己身体当回事。
@#@一个不爱惜自己身体的人,也不要期望他能爱惜别人。
@#@自爱是人格组成的重要部分,懂得克己自爱的人,就会懂得如何爱惜他人,如何爱护家人,如何处身立世,如何修身养性;@#@相反不懂得自重、自爱的人,就是一个德行有亏之人,这样,只会连累自己父母长辈跟着蒙羞。
@#@@#@总结:
@#@本节主要讲述了小朋友应该好好读书,将来有能力做事。
@#@爱惜自己的身体,就是遵守孝道的基础。
@#@@#@家庭作业:
@#@背诵这段文字。
@#@@#@课后小结:
@#@做事应尽量去做,不要敷衍了事,漫不经心。
@#@要好好读书,遵守孝道。
@#@@#@第六课时@#@教学目的:
@#@懂得勸諫別人前一定要以身作則並取得別人的信任,勸諫別人才有效用。
@#@@#@教学内容:
@#@@#@親有過、諫使更,怡吾色、柔吾聲@#@諫不入、悅復諫,號泣隨、撻無怨@#@教学过程:
@#@@#@
(一)親有過、諫使更@#@父母親有了過失,當子女的一定要勸諫父母親改正。
@#@@#@
(二)怡吾色、柔吾聲@#@勸諫的時候,絕對不可板起面孔,聲色俱厲,臉色要溫和怡悅,話語要柔順平和。
@#@@#@(三)諫不入、悅復諫@#@假如父母親不接受我們的勸諫,那就要等到父母親高興時再勸諫。
@#@@#@(四)號泣隨、撻無怨@#@若父母親仍固執不聽,有孝心的人不忍父母陷於不義,甚至放聲哭泣來懇求父母改過,即使遭父母親責打,也毫無怨言。
@#@@#@举例说明:
@#@@#@1.李世民軍營夜哭:
@#@@#@唐太宗年輕時候隨父親李淵南征北討,一次戰役中父親因戰爭失利決定退回太原,李世民勸諫父親軍隊不可後退,否則士兵會四處逃散,敵軍也會乘機攻擊。
@#@李淵不採納兒子的建議,當天晚上李世民在軍營外面大哭,李淵出去探看,李世民做最後一次的勸諫,並且分析利害得失,李淵終於接受兒子的進諫,停止撤軍的行動。
@#@@#@2.魏徵勸諫:
@#@@#@唐太宗在位期間廣納諫言,政績顯赫,史稱「貞觀之治」。
@#@其中最有名的諫臣就是魏徵,有一次太宗得到了一隻上好的鷂鷹,把牠放在自己的肩膀上,很是得意。
@#@但當他看見魏徵遠遠地向他走來時,便趕緊把鷂鷹藏在懷中,魏徵故意上奏很久,致使鷂鷹悶死在懷中,由此可見魏徵行不言之諫的用心。
@#@唐太宗在魏徵去逝後曾說:
@#@“以銅為鏡,可以正衣冠;@#@以史為鏡,可以知興替;@#@以人為鏡,可以明得失。
@#@”@#@3、拓展:
@#@勸諫長輩、親人或朋友一定要有智慧,包括我們的存心(真心為他好)、時機(在正確的時間做正確的事)、態度(和顏悅色)及耐性(抱著一定要成功的決心),最重要的是勸諫別人前一定要以身作則並取得別人的信任,勸諫別人才有效用。
@#@@#@4、提问:
@#@你身邊是否有親人或朋友平常的言行不好,你想要勸諫他,是什麼事?
@#@你要如何勸諫他呢?
@#@@#@课后小结:
@#@勸諫長輩、親人或朋友一定要有智慧,要以身作則並取得別人的信任,勸諫別人才有效用。
@#@@#@家庭作业:
@#@背诵这段文字。
@#@@#@第七课时@#@教学目的:
@#@教会小朋友在家应该掌握的一些礼节、与尽量做到的事项。
@#@@#@教学内容:
@#@《弟子规》的2、3段@#@教学过程:
@#@@#@
(一)提问:
@#@上节课留的家庭作业“在家里做一件力所能及的家事,”请小朋友自己举手回答做了哪些?
@#@或盛饭、或洗碗、或拿筷子,叠被子、扫地等。
@#@@#@
(二)讲解:
@#@@#@1、冬则温、夏则清、晨则省、昏则定清:
@#@(电脑里没这个字)凉的意思省:
@#@察看、检查(内省)。
@#@@#@要求小朋友了解一年四季的变化,冬天冷,则需要暖温。
@#@夏天热,却要凉爽。
@#@一天的开始,早晨要想好今天应做的事情,晚上要按照大自然的规律,安寝。
@#@弟子规这里是教育小朋友要用心体会照顾自己的父母。
@#@@#@举例:
@#@@#@(二十四孝的故事)古代有个叫黄香的孩子。
@#@在他九岁的时候,母亲便去世了。
@#@他看见自己的父亲,每天辛苦的劳动。
@#@他特别的心疼。
@#@为了照顾好自己的父亲,他在夏天的时候,就用扇子把父亲睡的枕头和席子扇凉;@#@冬天天气寒冷时,他就会先帮父亲把被窝睡暖了,再让父亲去睡。
@#@可见黄香非常懂得体恤别人,他的孝心一直被后人所称赞。
@#@@#@出必告、反必面、居有常、业无变(反:
@#@同返)@#@教育小朋友外出要向父母秉告,免得父母为自己担心。
@#@比如;@#@早上去上学时要跟父母说:
@#@“爸爸妈妈,我上学去了!
@#@”放学回来要先向家长报平安。
@#@“爸爸、妈妈我回来了!
@#@”生活要有规律,免去父母牵挂。
@#@养成好的生活习惯,对自己一生都有帮助。
@#@@#@2、事虽小、勿擅为、苟擅为、子道亏苟:
@#@如果、假使@#@1)小朋友无论做什么事情,都必须经过父母的同意方可去做,不可擅自做主,以免造成不必要的错误。
@#@如果你擅自做了,作为晚辈你是没有道理。
@#@@#@举例说明:
@#@1、私自到外边去玩,去游泳,去“网吧”,去不安全的地方,会有危险发生时,家长帮不了你。
@#@@#@2)随便把家中的物品赠与他人,如果是家长有用的东西,你不知道,就会造成错误。
@#@例如:
@#@一个小孩把家里的很有价值的邮票,送给了同学。
@#@当家长发现时,早被同学扔掉了。
@#@随便支配家长的财产,会养成大手大脚的坏习惯。
@#@也会培养他人的贪占心。
@#@@#@3)在家里不可随便玩电、玩火,玩危险的玩具。
@#@@#@4)不可养成随便花钱的坏习惯。
@#@(压岁钱的支配)@#@3、物虽小勿私藏苟私藏亲心伤苟:
@#@(同上)@#@1)看见别人再好的东西,不可将它据为己有。
@#@即使是再小的东西,哪怕是一块橡皮,一只铅笔,都不该拿人家的。
@#@从小去掉自己的贪占心,长大才不会犯错误。
@#@如果是随便乱拿了人家的东西,被别人发现了,父母会为你的行为而感到羞耻。
@#@@#@2)小朋友有的时候,会对拿别人的东西不以为然。
@#@作为家长和老师一定要帮助孩子克服这些坏毛病。
@#@@#@3)反面例子:
@#@古时候,有个小孩偷了同学的一块砚台。
@#@回家后,被他的母亲看见了。
@#@他的母亲不但没有责备他,反而纵容他。
@#@后来他的胆子越来越大,从小偷变成了大偷,被官府抓到了要砍头。
@#@他提出要见自己的母亲一面,官府同意了让他见自己的母亲。
@#@他见到自己的母亲后,就说:
@#@“我是你奶大的,就让我再吃一口奶吧!
@#@”说着,就把母亲的奶头咬掉了。
@#@因为他非常怨恨自己的母亲,在他不懂事的时候,没有给他正确的教育。
@#@@#@4)有的时候,家长会无形之中给小朋友留下不好的影响。
@#@比如;@#@坐公共汽车家长会让孩子低点头,可以不买票。
@#@这些都是反面教育,培养了孩子爱贪占小便宜的心理。
@#@@#@三)总结:
@#@本节主要讲述了小朋友应该怎样培养自己的品德。
@#@养成良好的生活习惯。
@#@习惯从小事做起,从一点一滴做起。
@#@@#@提问:
@#@请小朋友讲述自己哪些方面还做的不够?
@#@对照上面的例子,找找差距。
@#@@#@四)作业:
@#@反复布置在家里应该做的家情。
@#@真正做到学有学业,居有居业。
@#@直到养成习惯为止。
@#@关心自己的父母喜欢吃什么?
@#@干什么?
@#@用心体会父母的心情。
@#@@#@第八课时@#@教学目的:
@#@通过圣贤的教诲,启发培养孩子的孝心,让他们知道怎么具体去做!
@#@@#@教学内容:
@#@亲所好力为具亲所恶谨为去@#@身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞@#@教学过程:
@#@@#@一、提问内容:
@#@上节课留的家庭作业,在家做一些力所能及的家务。
@#@让小朋友举手自己来说做了哪些?
@#@反复强调,直到养成习惯为止。
@#@@#@二、讲解内容:
@#@@#@亲所好、力为具、亲所恶、谨为去@#@1、好:
@#@喜欢恶:
@#@厌恶父母亲喜欢你做的事情,你要尽量去做,不要敷衍了事,漫不经心。
@#@力:
@#@是尽我们的力量。
@#@父母厌恶的事情,你要小心谨慎的去除,包括你的一切坏习惯。
@#@@#@2、例如;@#@父母喜欢让我们好好读书,将来有能力做事。
@#@可我们不愿学习,一心贪玩,这就是不够孝心。
@#@@#@还有父母不喜欢我们出去和别的小朋友打架,那我们就尽量不让家长为我们操心。
@#@做什么事情之前先想想父母知道了会不会高兴我去做?
@#@用心体会父母对我们的教育,要使自己成为一个什么样的人?
@#@@#@3、互动请小朋友自己来讲家长喜欢自己做什么?
@#@@#@同时老师也要了解家长对孩子的教育如何?
@#@@#@如不正确的老师要帮助指正。
@#@@#@如;@#@某个小朋友就说:
@#@“我爸爸说:
@#@‘在外边,谁要是打你,你就打他。
@#@不要怕’!
@#@”以免不好的家教会给孩子带来负面的影响。
@#@时代不同,人的素质不同,结合今天的社会,进行正面的教育。
@#@@#@三、总结:
@#@本节主要讲述了小朋友应该怎样培养自己的品德。
@#@养成良好的生活习惯。
@#@习惯从小事做起,从一点一滴做起。
@#@@#@提问:
@#@请小朋友讲述自己哪些方面还做的不够?
@#@对照上面的例子,找找差距。
@#@@#@四、作业:
@#@反复布置在家里应该做的家情。
@#@真正做到学有学业,居有居业。
@#@直到养成习惯为止。
@#@关心自己的父母喜欢吃什么?
@#@干什么?
@#@用心体会父母的心情。
@#@@#@第九课时@#@教学目的:
@#@通过圣贤的教诲,启发培养孩子的孝心,让他们知道怎么具体去做。
@#@@#@教学内容:
@#@身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞@#@教学过程:
@#@@#@一、提问内容:
@#@背上节课学的内容。
@#@@#@二、讲解内容:
@#@@#@身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞@#@1、古人说:
@#@[身体发肤受之父母,不敢毁伤]。
@#@可见古人对父母的孝心,入微入髓。
@#@@#@我们的身体是父母给的,我们不敢随便毁伤,即使是手臂上划一个口,父母都会担心的,何况大病父母会难过伤心的。
@#@现在社会有很多人,一遇到不顺心的麻烦事,就要自杀,跳楼。
@#@没有替父母双亲想一想,含辛茹苦把我们培养大,还没有报答父母,就要去死。
@#@父母会怎么样呢?
@#@@#@身体有伤,只是让亲人为你担忧。
@#@可是你做出了不道德的事情,你的父母会跟着你蒙受耻辱。
@#@那你更是不孝的子孙。
@#@你要想到;@#@自己无论做什么事情都要对得起生养我们的父母,父母辛辛苦苦把我们抚养大,我们虽不能给他们更多的物资享受,可我们也不能让他们为我们伤心,为我们难过。
@#@为我们而感到羞愧!
@#@@#@2、比如:
@#@有的小朋友没有礼貌、不敬师长、破坏公物、打骂同学、偷盗,或者做出了不该做的事情,你的家长会为你感到自豪吗?
@#@@#@3、朗读课文:
@#@请小朋友打开书,进行指读训练。
@#@从总序复习到这堂课的内容,每天争取边读边认,天长日久不但会背诵,而且也会认字。
@#@个别的字老师也可以写一写,加深印象。
@#@@#@三、总结:
@#@本节主要讲述了小朋友应该怎样培养自己的品德。
@#@养成良好的生活习惯。
@#@习惯从小事做起,从一点一滴做起。
@#@@#@提问:
@#@请小朋友讲述自己哪些方面还做的不够?
@#@对照上";i:
9;s:
11999:
"小学六年级英语综合练习题(七)@#@(城关二小)@#@听力部分(30%)@#@一.听录音、选出你听到的单词(10%)@#@()1.A.learnB.teachC.work@#@()2.A.onB.byC.in@#@()3.A.peopleB.teachersC.workers@#@()4.A.takeB.interviewC.protect@#@()5.A.flowersB.carsC.trees.@#@()6.A.CanadaB.ChinaC.America@#@()7.A.SundayB.TuesdayC.Friday@#@()8.A.shipB.planeC.train@#@()9.A.No.5B.No.8C.No.1@#@()10.A.nearB.ontheleftofC.infrontof@#@二.听录音、标出朗读顺序号(5%)@#@@#@@#@三.听录音、根据问句选择合适的答语(5%)@#@()1.A.Yes,thereare.B.No,thereisn’t.C.Yes,Idid.@#@()2.A.IwasborninBeijing.B.Itwaswonderful.C.ItisonSunday.@#@()3.A.No,thereisn’t.B.Iwasathome.C.Yes,theydid.@#@()4.A.IwasborninTianjin.B.I’mathome.C.TheywereinHangzhou.@#@()5.A.I’mreadingnow.B.It’soverthere..C.Yes,itwas.@#@四.听短文,根据短文内容判断正误.(5%)@#@()1.LastFridaywasMarch12th.@#@()2.ItwasTeachers’Day.@#@()3.Itwassunny.@#@()4.Treesarenotveryimportanttopeople.@#@()5.Thestudentswanttomaketheircountrygreener.@#@五.听短文,选择并补全文中所缺单词.(5%)@#@Man:
@#@(Sorry/Excuseme),HowcanIgettotheCityLibrary?
@#@@#@Tom:
@#@TheCityLibrary?
@#@Oh,youcan(take/by)theNo.16bus.@#@Man:
@#@But(where/How)isthebusstop?
@#@@#@Tom:
@#@Look,it’soverthere,acrosstheroad.Getoffthebusatthethirdstop,andthen@#@turnleft.GostraightalongtheBlueRoad.TheCityLibraryison@#@your(left/right).@#@Man:
@#@Thankyou.@#@Tom:
@#@You’re(welcome/come).@#@笔试部分(70%)@#@一.选择填空.(20%)@#@()1.wasyourholiday?
@#@@#@A.WhatB.HowC.Whata@#@()2.TheythemselvesinCanadalastyear.@#@A.enjoyB.enjoyedC.enjoys@#@()3.WhereyoulastSunday?
@#@@#@A.isB.wasC.were@#@()4.wereyouborn?
@#@@#@A.WhenB.WhatC.How@#@()5.MimiisangryMicky.@#@A.inB.withC.at@#@()6.PeterwatchedTVtheeveoftheSpringFestival.@#@A.onB.inC.to@#@()7.Heenjoyed @#@thebook.@#@A.read @#@ @#@B.reading @#@ @#@C.toread @#@ @#@@#@()8.PekingMan @#@ @#@ @#@firetocook.@#@A.made @#@ @#@B.making @#@ @#@C.makes@#@()9.Helived @#@ @#@bigcaves.@#@A.in @#@ @#@B.of @#@ @#@C.about @#@@#@()10.Itwas @#@ @#@sunny.@#@A. @#@ @#@a @#@ @#@B.an @#@ @#@C.\@#@()11.Januaryisthe @#@ @#@monthoftheyear.@#@A.lastB.firstC.third@#@()12.China’sNationalDayis @#@ @#@October1st.@#@A.atB.inC.on@#@()13.There @#@ @#@somebooksonthedesk.@#@A.areB.haveC.is@#@()14.Thereisatoyshopnear @#@ @#@home.@#@A.PeterB.Peter’sC.Peters@#@()15.Studentsshouldn’tbelate @#@ @#@school.@#@A.forB.toC.at@#@()16.Henevermakes @#@ @#@inclass.@#@A.noisyB.manynoiseC.noise@#@()17.Let’slightthecandles @#@ @#@thecake.@#@A.onB.overC.in@#@()18.Welcomeback @#@ @#@school.@#@A.toB.withC.for@#@()19.Katewantstobuyagift @#@ @#@hermother.@#@A.forB.atC.from@#@()20.Myfather’shobbyis @#@ @#@.@#@A.fishB.fishingC.tofish@#@二.连词组句(5%)@#@1.when,born,you,were(?
@#@)@#@@#@2.was,Lisa,where,yesterday(?
@#@)@#@@#@3.they,trees,are,planting(.)@#@@#@4.early,to,bed,should,you,go(.)@#@@#@5.he,likes,music,to,listening(.)@#@@#@三.句型转换.(10%)@#@1.TheywereatschoollastSunday.(改为一般疑问句)@#@atschoollastSunday?
@#@@#@2.Myholidaywaswonderful.(就划线部分提问)@#@yourholiday?
@#@@#@3.Aretheremanybooksinthebookshop?
@#@(肯定回答)@#@,there.@#@4.MygoodfriendswilltakeatraintoXi’an.(同义句)@#@MygoodfriendswillgotoXi’an.@#@5.Icanseesomedesksintheclassroom.(否定句)@#@Iseedesksintheclassroom.@#@四.选择合适的句子把对话补充完整.(5%)@#@LiYan:
@#@HiYangMing.Youwerenotatschoollastweek.Wherewereyou?
@#@@#@YangMing:
@#@@#@LiYan:
@#@HangZhou?
@#@Why?
@#@@#@YangMing:
@#@MygrandmaisinHangZhou.Shewasilllastweek.@#@LiYan:
@#@Oh,I’msorry.WereyouborninHangZhou?
@#@@#@YangMing:
@#@.Butmyfatherwasbornthere.@#@LiYan:
@#@@#@YangMing:
@#@IwasborninBeijing.@#@LiYan:
@#@Oh,metoo.Andwhenwereyouborn?
@#@@#@YangMing:
@#@@#@LiYan:
@#@OnNewYear’sDay?
@#@@#@YangMing:
@#@Yes!
@#@@#@LiYan:
@#@Wow!
@#@@#@A.Wherewereyouborn?
@#@ @#@B.No,Iwasn’t.@#@C..Iwasbornonthesamedayasyou. @#@D..IwasinHangZhou.@#@E.IwasbornonJanuary1st,1992.@#@五.对号入座(5%)@#@()1.How’stheweathertoday?
@#@@#@()2.Howwasyourholiday?
@#@@#@()3.What’syourhobby?
@#@@#@()4.WherewereyoulastSunday?
@#@@#@()5.DidyougotoplanttreeslastFriday?
@#@@#@A.Myhobbyisswimming.@#@B.It’sfine.@#@C.Iwasathome.@#@D.Yes,Idid.@#@E.Itwaswonderful.@#@六、.阅读理解(15%)@#@
(一)读短文,根据短文内容判断正误.(5%)@#@LastFriday,thechildrenhadsocialstudies.Theylearnedaboutaveryinterestingtopic.MissLiutoldthemaboutsomeanimals.Theseanimalsarecalleddinosaurs.@#@Dinosaurslivedmillionsofyearsago.Dinosaurswerehugeanimals.Theyweretall,bigandstrong.Someranveryfast,butsomeonlywalkedslowly.Somecouldfly.Somedinosaursategrassandplantsandsomeatemeat.Buttodaytherearenomoredinosaurs.Wecanonlyfindtheirbonesunderground.@#@()1.LastSaturday,thechildrenhadsocialstudies.@#@()2.MrWangtoldthemaboutsomeanimals.@#@()3.Theseanimalsarecalleddinosaurs.@#@()4.Dinosaurslivedhundredsofyearsago.@#@()5.Todaytherearenomoredinosaurs.@#@
(二)读短文,根据短文内容判断正误.(5%)@#@Peter’sfamilyisgoingonatriparoundChinaduringtheschoolholidays.ThefirstplacetogoistheGreatWall.Itisthelongestwallintheworld.ThentheyaregoingtotakeaplanetoHangzhou.TheyaregoingtoseetheWestLakeandtheyaregoingtodrink“LongjingTea”.TheywillalsovisitSanya.TheyPlantogotoXi’anandHarbin,too.@#@()1.LiLei’sfamilyisgoingonatriparoundChinaduringtheschoolholidays.@#@()2.ThefirstplacetogoistheSummerPalace.@#@()3.TheyaregoingtotakeatraintoHangzhou.@#@()4.TheywillalsovisitSanya.@#@()5.TheyPlantogotoShanghaiandHarbin,too.@#@(三)阅读短文,选择正确答案.(5%)@#@Lookattheblueplanet.Thisisourhome.Thereareplains,mountains,rivers,lakesandoceansonourplanet.Thereareallkindsoftrees,flowersandgrassonourplanet.Thereareallkindsofwildanimalslivingtogetherwithus.Don’tyouwanttokeepourplanetbeautiful?
@#@Butsometimeswedobadthingstoit.Wewastetoomuchwater.Wecutdowntoomanytrees.Wehunttoomanywildanimalsforourfoodorclothes….Weshouldn’tdothesethings.Weshouldsaveourplanet,becausewehaveonlyoneplanet.@#@()1.Lookattheplanet.@#@A.yellow @#@ @#@B.blue @#@C.white @#@@#@()2.Thisisour.@#@A.familyB.home @#@C.bedroom@#@()3.Wecutdowntrees.@#@A.toomany @#@ @#@B.toomuch @#@C.muchtoo@#@()4.Wehunttoomanywildanimalsforour.@#@A.breakfast @#@ @#@B.drink @#@C.foodorclothes@#@()5.Weshouldsaveourplanet,becausewehaveonlyplanet.@#@A.one @#@ @#@B.two @#@C.three @#@@#@七、.看图,以MyDailyLife为主题写一篇60单词左右的短文。
@#@.(10%)@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@小学六年级英语毕业考试模拟试题听力材料及@#@参考答案@#@听力部分(30%)@#@一.听句子选出你听到的单词(10%)@#@1.Welearntolivetogether.@#@2.Ilearnedbydoingthings.@#@3.Ilearnedalotfrompeoplearoundme.@#@4.Peoplearetryingtoprotectthem.@#@5.Wecutdowntoomanytrees.@#@6.CanwegoonatriptoCanada?
@#@@#@7.WhenarewegoingtovisittheSummerPalace?
@#@OnSunday.@#@8.TheyaregoingtotakeaplanetoHangzhou.@#@9.YoucantaketheNo.1busthere.@#@10.Therearemanytreesinfrontofthebuilding.@#@二.听录音标出朗读顺序号(5%)@#@1.PekingManlivedinmanyyearsago.@#@2.PekingManmadfiretocook.@#@3.PekingManmadeclothesfromanimalfurs.@#@4.PekingMandrewpicturesonthewall.@#@5.PekingMangotwaterfromrivernearby.@#@三.根据听到的问句选择合适的答语(5%)@#@1.AretheremanybananatreesandcoconuttreesinSanya?
@#@@#@2.Howwasyourholiday?
@#@@#@3.Didtheyhaveagoodtimeduringtheholidays?
@#@@#@4.Wherewereyouborn?
@#@@#@5.Where’sthepostoffice?
@#@@#@四.听短文,根据短文内容判断正误.(5%)@#@五.听短文,选择并补全文中所缺单词.(5%)@#@Man:
@#@Excuseme,HowcanIgettotheCityLibrary?
@#@@#@Tom:
@#@TheCityLibrary?
@#@Oh,youcantaketheNo.16";i:
10;s:
890:
"监理合同管理程序附流程图@#@合同管理程序@#@1、合同管理监理工作程序总图(见框图1)@#@2、监理工作总流程框图(见框图2)@#@3、工程变更工作流程框图(见框图3)@#@4、工程延期工作流程框图(见框图4)@#@5、费用索赔工作流程框图(见框图5)@#@6、违约事件处理程序框图(见框图6)@#@7、合同争议的调解程序框图(见框图7)@#@1、合同管理监理工作程序总图(框图1)@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@2、监理工作总流程框图(框图2)@#@3、工程变更工作流程框图(见框图3)@#@4、工程延期工作流程框图(框图4)@#@5、费用索赔工作流程框图(框图5)@#@6、违约事件处理程序框图(框图6)@#@ @#@@#@7、合同争议的调解程序框图(框图7)@#@ @#@@#@";}
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