五年级品德与社会导学案设计下册Word下载.docx
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1.通过呈现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐;
知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2.知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。
重点
难点
知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。
课前准备
课件
学习过程
一、导入课题,出示学习目标。
1.在我们的生活中,处处可以感受到快乐。
今天就让我们一起来寻找快乐。
2、出示学习目标(同上)。
二、自主学习(根据导学提纲)
活动一:
多变的情绪
1.上个星期,老师让同学们记录一周之内自己的心情变化,大家用画脸谱的方式把一周的心情记录下来。
小组交流自己的心情故事。
2.给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化,你自己是快乐多一点?
还是不高兴多一点?
活动二:
快乐驿站
1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式,表演自己在生活中遇到的快乐的事情,表达快乐的心情,并感染其他同学,让学生在“快乐驿站”,共同感受快乐。
2.结合自己的生活体验,说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处;
在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
活动三:
找寻快乐
1.大家都希望自己快乐多一点,在我们生活中,处处可以感受到快乐,现在让我们来寻找快乐。
2.师给生发“快乐卡片”,大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。
给大家五分钟,小组交流。
全班交流:
说说你找到的快乐,其他同学有类似的经历吗?
同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。
3.快乐能给我们的生活带来什么好处呢?
家庭----,学习更有-----,生活更有--------、更------……
三、合作交流。
(由小组长组织组内成员解决个人疑难。
)
四、展示。
1、可以采用口头展示或板书展示的方式。
2、学生点评,老师适时、及时点拨。
五、检测。
六、总结。
通过学习,你有什么收获呢?
请谈一谈。
板书设计
教师自我评价
第二课时
一、导入出示目标。
1、请同学们,快速浏览课文,说说课文主要写了什么。
2、示标(内容同上)
二、自主探究学习。
活动四:
汗水换来的快乐
1.出示教材,分小组选择一幅图说一说。
(小组讨论交流,全班交流)
(1)农民丰收的喜悦是如何得来的?
(2)中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶?
(3)这道题终于做出来了!
他们都是经过努力,征服自己,超越自我,达到一个新目标,由此获得的快乐。
2.你们有过这样的经历和体会吗?
(小组交流,全班交流)
看来,付出努力、汗水后得来的快乐,会使我们感到更兴奋,更回味无穷!
给予的快乐
当我们做了对他人和社会有益的事情时,我们就给了他人一种爱心、一种希望……同时我们自己也获得了快乐。
活动五:
1.课前,我让大家完成调查:
“你做过对他人和社会有益的事情吗?
如果有,是什么事情?
你的感觉怎样呢?
”(小组交流,全班交流)
2.出示教材,引导学生思考:
为什么这些人感到快乐?
因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。
3.让我们读读高尔基写给他儿子的信,说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。
(小组讨论,全班交流)
活动六:
有感快乐
让我们来做个学习总结:
用一句话,或一个比喻说说自己对快乐的理解。
什么是快乐?
当我们帮助别人的时候,我们感到快乐。
当我们……的时候,我们感到快乐。
当我们……
学生自由发言
三、组内合作交流。
(组内解决疑难)
1、分组口头叙述展示和板书讲解展示,还可根据情况加入动作。
2、学生点评、老师适时点拨讲解。
我的收获是:
。
拥有好心情
让学生知道面对同样的事情,态度不同、思考问题的方式不同,会有不同
一、导入课题,出示学习目标。
3、出示学习目标(同上)。
二、自主学习(根据导学提纲)
1、
五年级品社导学案设计
第二单元
探究学习课
1
一、导入课题,出示目标。
(板书课题)
3、出示目标。
二、导纲自学。
三、组内交流。
给学生充分的思维空间,让他们各抒己见,探讨疑难。
学生畅所欲言,展示自己从文中体会到的内容,老师抓住时机进行点拨。
五、达标检测。
邱桂芳
。
六、总结收获。
学生激情谈论本节课的收获,老师可以适时升华课文中心,使学生的心灵得到净化。
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