小学语文毕业考试命题竞赛卷 二.docx
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小学语文毕业考试命题竞赛卷 二.docx
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小学语文毕业考试命题竞赛卷二
2010年小学语文毕业考试命题竞赛卷
(二)
注意事项:
本试卷总分100分,考试时间为100分钟。
友情提醒:
本试题书写分为4分,书写时要求做到:
规范、工整、美观。
请认真阅读、仔细审题、冷静思考。
【口语交际】(共3分)
一、根据情境,完成下列对话。
(3分)
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1.吃过晚饭,我正在写作业。
这时,爸爸回来了,发现各处的灯都亮着,便边关灯边对我说:
“。
”
我头也不抬地说:
“现在生活条件好了, 。
”
爸爸语重心长地说:
“ 。
”说完,把用不上的几盏灯给关了。
【积累运用】(共31分)
二、看拼音,写词语。
(8分)
2.dàngyàng3.wǘgǖ4.kuíwú5.zhàngài
6.dàngdí7.shòuxuē8.Wēixié9.yǐnmán
三、将下面的词语和句子补充完整。
(7分)
10.温文()雅11.微风()起12.()而不舍13.()然大悟
14.西塞山前白鹭飞,。
15.,要留清白在人间。
16.,思而不学则殆。
17.学而不厌,。
18.湖光秋月两相和,。
19.莫愁前路无知己,。
20.生活中常常有这样有趣的说法,填写恰当的书名和人名。
人们常常把弱不禁风的漂亮女孩比成《》里的林黛玉;把智慧超群的人比成《》里的;把假冒伪劣行骗的人比成《水浒传》里的……
四、根据课文内容填空。
(9分)
21.活跃了一天的太阳,依旧像__________________。
它歪着红扑扑的脸蛋,____________,潇潇洒洒地____________________,在大海上____________________。
(《三亚落日》)
22.本学期我们学习了一些和水有关的课文,让我们感受到了水的魅力:
水中有“情”。
《长江之歌》里这样写:
“你用,哺育各族儿女;你用,挽起高山大海。
”
水中有“趣”。
烟台的海四季特点不同,冬日,春日,夏日,
秋日。
水中有“理”。
孔子认为水好像有,好像有,好像有,
好像有,所以水是真君子。
23.反映南宋爱国词人李清照人生观的诗句是“,。
”
我们还学过她的另外一首词《如梦令》:
常记溪亭日暮,沉醉不知归路,兴尽晚回舟,。
争渡,争渡,。
五、语文综合性学习(8分)
同学们,我们即将面临毕业,回顾六年的历程,我们的每一点成绩,都凝聚着老师的心血和汗水;我们的每一点进步,都离不开老师的帮助和教诲。
请完成下面一组有关“老师”的题目。
24.写出几个赞美老师的成语:
(2分)
25.你知道有关尊师重教的典故吗?
请写出一个:
(1分)
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26.请写两句赞美老师的名言警句:
(2分)
27.分别之际,在毕业留念册上,请你对敬爱的老师写下一段临别赠言:
(3分)
。
【阅读实践】(共26分)
六、阅读下面文章,回答第28—31题。
(8分)
书籍面临着危机。
据估计,美国各图书馆中有近二分之一图书的纸张已严重老化。
美国国会图书馆普通类和法律类的1200万卷藏书中有近四分之一的书籍已脆到不能翻阅。
1850年后出版的书籍,平均保存寿命为50至100年,有些书籍只能保存25年便化为尘土。
已经查明造成这一恶果的主要原因并非时间,而在于现代造纸过程中所添加的化学物质。
当今,造纸主要取自木质原料,要使木块分解成纤浆,再将其漂白、浓缩,必须添加一些酸性剂。
这种酸性剂残留在纸张上,在外界环境的作用下起着“焚书”的作用。
目前虽已生产出一些无酸纸,但由于产量低、价格贵,经济上并不可取。
电子存储技术的问世和化学技术的革新给人们提供了解决这一问题的现实途径。
美国国会图书馆已研制出一种“抗酸化”流程,将书籍放在真空室进行千燥处理后,再将该室充以汽化乙锌,这样处理4至5天,书籍的保存寿命便可从100年延长到500至600年。
①电子存储技术的发展提供了保存书籍内容的新途径。
②一个数字激光存储器可存储相当于两万页的文字内容。
③一旦读者需要时则可借助计算机来进行阅读。
④人们相信,随着技术革命的发展,更加合理的保护书籍的新途径一定会找到。
28.书籍面临着什么危机?
(从第一段文章中找出恰当词语,回答不超过8个字)(2分)
29.用一句话概括第二段文章的主要说明内容。
(2分)
答:
_______________________________________________________________________
30.文中划线的语句用了和的说明方法?
(2分)
31.第四段文章原有5个句子,按照合理的顺序,“这在经济上远较微缩胶卷合算,而且使用也较灵便。
”一句应补在之前?
(2分)
七、阅读《总是站起来的那个人》一文,回答第32—38题。
(18分)
总是站起来的那个人
一家人围坐在餐桌旁,吃饭。
母亲是最后一个坐上桌的,她总是最后一个才上桌。
忙好了饭菜,又将饭菜一碗碗端上桌,连筷子都摆好了,这才高声喊我们:
“开饭了!
”于是,一家人从各自的房间里走出来,围坐在餐桌旁,一边吃着热乎乎的饭菜,一边开始聊一些五花八门的话题。
我们习惯了这样的生活,这样的生活已经持续了几十年,好像yǔshēngjùlái就是这样的。
话题是聊不完的。
儿子在学校里的新鲜事;妻子单位里的同事哪个又结婚了,哪个又离了;妹妹的生意,永远像股市一样波澜壮阔;我的写作进度,还是像老驴拉磨……在所有人中,儿子抛出的话题,常常获得最高的关注;难得发言的是母亲,她端着饭碗,眼睛盯着讲话的人,似乎插不上一句嘴。
忽然有人喊,“汤勺呢?
”闻声一看,鸡汤盆里,漂浮着缕缕香气,却没有汤勺。
①母亲赶紧放下饭碗,站起身,喃喃笑着说,“你瞧我这个记性,又忘记拿汤勺了。
”样子像个犯了错误的孩子。
母亲迈着碎步,走进厨房,拿来了汤勺。
大家继续吃饭。
儿子突然一拍脑袋,给我们讲了一个班级里发生的笑话。
笑话一点也不可笑,但我们大人们还是很配合地笑得前仰后合。
儿子高兴得shǒuwǔzúdǎo,不小心,筷子被碰落到了地上。
儿子弯腰捡起筷子,我正准备让他自己去厨房再换一双筷子,母亲已经放下饭碗,站了起来,去厨房拿了一双干净的筷子来,递给儿子。
儿子接过筷子随口说了声,“谢谢奶奶。
”②母亲笑得眼睛眯成了一条线,“这孩子,跟奶奶客气啥啊!
”
大家埋头吃饭,谁搛起一口菜,嘀咕了声:
“好像有点凉了。
”是啊,外面天寒地冻,这么冷的天,难怪饭菜吃着吃着,就凉掉了。
母亲放下饭碗,站起身,“我去热一下。
”说着,端起两盆炒菜,走进了厨房。
不一会儿,母亲就端着两盆热气腾腾的菜,回到了餐桌旁。
大家都将筷子伸向那两盆热菜,真好吃……
“丁零零!
”家里的电话响起来了。
我正准备起身去接,母亲已经站了起来,“你们快趁热吃饭,我去接电话。
”
母亲的饭碗,搁在桌上,已经看不到一丝热气,估计吃了一半的饭,都凉透了。
我突然意识到,仅仅这一顿饭工夫,母亲就已经放下饭碗,站起来三四次。
饭桌上,母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样,随时准备站起身来。
母亲一次次站起来,是想让我们安安心心地吃顿饭啊。
如果留意一下,就会看出,其实在我们每个家庭的饭桌上,都有这样一个人:
当厨房里的水烧开了,当菜凉了需要再热一下,当电话铃声响起,当谁需要餐具或调料……他(她)总是及时站起身来,去帮我们。
这个人,如果不是我们的母亲,就一定是我们的父亲。
总是站起来的那个人,是用一辈子在呵护我们的亲人啊!
32.联系上下文,写出相应的词语。
(2分)
yǔshēngjùlái()shǒuwǔzúdǎo()
33.联系上下文解释带点词语的意思。
妹妹的生意,永远像股市一样波澜壮阔。
(2分)
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34.用简洁的语言准确而完整地概括本文的主要内容。
(2分)
35.读读文中划横线的句子,联系上下文,分别写一写母亲两次“笑”时的不同心理活动。
(4分)
①
②
36.仿造文中划“”的句子写句子。
(2分)
37.读句子,结合自己平时的观察,续写句子。
(2分)
当厨房里的水烧开了,当菜凉了需要再热一下,当电话铃声响起,当谁需要餐具或调料,当,当……他(她)总是及时站起身来,去帮我们。
38.联系生活实际,说说你对文章最后一句话的理解。
(4分)
【习作表达】(共35分)
39.题目:
我深深感受到了……
要求:
①先把题目补充完整,然后作文。
可供选填的词语如“成功的喜悦”、“失败的痛苦”、“集体的温暖”、“家庭的温馨”、“友谊的可贵”、“诚实的可敬”、“虚伪的可鄙”等,也可以不受以上词语限制,自行选词填补;②感情真挚,字数在600字左右;
③文中不得出现真实的校名、人名。
基于书本,注重运用
——命题意图说明
友情提示:
帮助学生养成良好的考试习惯
口语交际:
体现“考试生活化”思想,考察了学生实际生活中语言的运用与交际能力。
积累运用:
对学生“课内知识——诗文积累——课外阅读——综合运用”不同层面进行了全面检验。
考察了学生背诵、理解、感悟、创新、表达等多种能力。
如:
“生活中常常有这样有趣的说法,填写恰当的书名和人名。
人们常常把弱不禁风的漂亮女孩比成《》里的林黛玉……”一题考察了学生对四大名著的了解。
按课文内容填空,既有书本原始内容,又不落俗套地进行创新,“本学期我们学习了一些和水有关的课文,让我们感受到了水的魅力:
”考察了学生基础知识综合运用。
综合性学习题主要考察学生收集信息、整理信息的能力。
阅读感悟,现场找文出题。
考察学生阅读、感悟、理解能力。
尤其第二篇短文《总是站起来的那个人》让学生进一步体会到长辈对他们的关爱,理解自己成长中的每一个细节都凝结着长辈的心血,让学生学会感恩。
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作文题材广泛,力求让每个学生有话说。
考察审题、书面表达能力。
注:
《总是站起来的那个人》选自《青年文摘》2009第11期
参考答案:
书写:
(共4分)
4分:
能用钢笔熟练地书写,字迹规范、端正、美观,卷面整洁。
3分:
能用钢笔熟练地书写,字迹规范、工整,卷面整洁。
2分:
能用钢笔熟练地书写,字迹规范、工整,卷面较整洁。
1分:
用钢笔书写,能做到字迹规范、工整。
口语交际:
(共3分)
一、根据情境写话。
根据提供的情境,能结合前后句子的联系,合理想象,语言表达得体,每空格一分。
二、看拼音,写词语。
(每小题1分,每字0.5分)
答案略。
(见十二册语文书中)
三、将下面的词语和句子补充完整。
(每空0.5分,共7分,词语或句子中写错字不得分)
10-19略,20、《红楼梦》《三国演义》诸葛亮李鬼
四、根据课文内容填空。
(每空0.5分,共9分,词语或句子中写错字不得分)
答案略。
(见十二册语文书中)
五、语文综合性学习(7分)
开放性题目,答案适合即可得分。
(注:
错别字每个0.5分,
【阅读实践】(共23分)
六、阅读下面文章,回答第28—31题。
(7分)
28、纸张已严重老化
29、书籍面临着危机的原因
30、举例子列数据
31、第④前
七、阅读《总是站起来的那个人》一文,回答第32—38题。
(16分)
32、与生俱来手舞足蹈
33、股市跌宕起伏
34、略
35、第一次:
内疚第二次:
开心(合适即可)
36、比喻句
37、略开放题
38、开放题围绕母爱
七、习作表达(略)
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六年级上册语文教学计划
一、 学情分析
全班共有学生56人。
大多数学生养成了良好的学习习惯,学习努力上进,上课遵守纪律,听讲认真,爱动脑思考,发言积极大胆,作业书写整洁、漂亮,学习主动性自觉性较好。
在朗读上,学生都能按要求做到读正确、读流利,多数学生能做有感情地朗读。
在课余时间,学生较喜欢阅读课外书籍,并能做一些摘抄。
另外,班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差,不能按时完成作业,学习不知进取,在本学期,要对这些学生加大力度,使他们的学习能更上一层楼。
二、教材分析
教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:
感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。
本册教材在编排上有以下特点;
(1)全面准确地落实语文教学目标。
(2)加强整合,使教材成为互相联系的整体。
(3)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式。
(4)“口语交际习作”的编排,加强指导,明确要求。
(5)综合性学习培养学生的语文综合运用能力。
(6)加强语文学习与生活实际的联系。
三、教学目标
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
(3)继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。
(4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
(6)继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。
(7)能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
(8)培养坚持写日记和爱护图书的习惯。
(9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
(10)培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。
(11)培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。
2、汉语拼音
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字
能够按笔顺正确默写生字120个。
能按字的结构把字写端正、写匀称,并有一定速度。
4、口语交际
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容,能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。
(5)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。
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5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。
(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(5)继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
(7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
6、习作
(1)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
(2)能修改有明显错误的句子。
(3)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
(4)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
四、教学策略和措施
(一)、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
1、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
2、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。
在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。
这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
(二)、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。
同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
(三)、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出:
“课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。
”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。
通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。
其次,重视丰富多彩的语文实践活动。
此外,注意学科间的整合。
让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
五、班级活动开展思路
1、开展多彩的活动,鼓励学生持之以恒
在读书期间开展丰富多彩的活动。
开展课前三分钟活动,让学生轮流把阅读收集的名人名言、格言警句、新人新事作为内容,上讲台口头交流,与其他同学对话,培养学生胆量,提高他们口头表达能力,也促使他们更好地去阅读书刊。
还可以开展一些“趣味读书会”、“读书心得交流会”、“词句积累运用比赛”、“读书知识竞赛”、“佳作朗读比赛”、“我爱读书演讲比赛”等以激发兴趣,巩固成果。
2、诵读经典
一是开展古诗文诵读,让学生每天至少诵读30分钟。
然后通过诗文背诵赛、诗文表演赛、诗文书画赛(包括诗文配画、画配诗文以及书法绘画)等加以促进提高。
二是提倡大量阅读,教师积极为学生提示阅读范围,传授阅读方法,推荐现当代阅读文选。
可通过“好书共欣赏”、“图书小归类”、“心得互交流”、“读书贵有恒”等相关主题活动的开展,让学生漫步书林,沐浴知识的阳光,让淡淡的书香成为孩子成长最好的营养。
3、自办报刊,自办作文集。
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组织学生“自办班报”,根据学生爱好、特长进行合理分工,有的设计报头,有的设计题图,有的设计花边,有的选文(或自己写文)。
在办报过程中,学生要眼看、耳听、脑想、手动,多种感官参与活动。
其间,学生充分运用了各种知识技能,同时也发挥了非智力因素的功能作用,从而培养了学生综合运用、学以致用的能力。
6理想
班级:
姓名:
1.测测你的注音速度:
蜕()饥()寒缀()连倔()强
洗濯()玷()污扒()窃诅()咒()
2.根据注音写出汉字:
海天相wěn()lànɡ()子回头lùlù()终生
绝处fénɡ生()可wànɡ()不可jí()
3.相信你能给下列词语一个正确的解释:
(1)可望不可即:
(2)濯:
(3)玷污:
(4)诅咒:
4.知识迁移:
坚持
点点
①“好的开头是成功的一半”,但要获取成功,其实还需要好好地坚持到底。
如果坚持不到终点,就会失去差不多全部的意义。
所谓“笑到最后的笑得最好”就是这个意思,所谓“功亏一篑”也是这个意思。
②A人的一生必须通过不断a(争取、竞争、抗争)才能获得一些机会,才能拥有一丝希望。
机会仅仅是一种幸运,希望也最多不过是挂在高处的一个奖杯。
奖杯的设置只是一种诱惑,诱惑的目的,在于激发我们显示实力。
显示实力的过程,常常需要忍耐。
③B人都是些欲望的,为了实现某一个预定的图谋,最容易心急如焚,火烧火燎。
这实际上是很难归入b(抗争、竞争、竞技)范畴的,在更多的时候更多的人身上只不过是一种浮躁和慌张而已。
滴水不求朝夕之效,故能坚持到穿石的日子;穿石之后,依然平心静气,坚持着自己的步伐。
这就是沉着。
沉着拒绝急功近利,所以才会勾起人们的长久怀念,所以才会对所有的人永远地发挥作用。
④C因为它常要我们把头埋得很低,要把眼光盯在脚尖,要把嘴巴腾出来帮助呼吸,于是,就不可能气宇轩昂,就不可能目光“远大”,就不可能慷慨陈词,只能以一副艰难的样子,维护自己的不屈。
⑤D鲁迅先生非常赞赏虽然是最后一个但仍能坚持跑到终点的人。
这样的人在赛程中可能最不引人注目,但却最能鼓舞我们这些虽然平凡但仍要生活的人。
其实,如果我们能以这样的c(竞技、抗争、竞争)状态来应付我们所有平淡无奇的日子,这本身就是一种奇迹。
⑥坚持是一种品质,需要我们去培养;而坚持的可贵之处,也正在于它可以培养我们的许多品质。
⑦一鸣惊人的人,肯定是默默无闻过一个相当长的时期;豁然开朗的境界,必须得经过一段昏暗狭窄的路程。
这之间,最重要的是坚持。
⑧愚公荷担移山,终得天帝相助,达摩静坐参禅,石壁为之感化。
这样的效果,虽是不可企求的,但毕竟是坚持者才会得到的待遇。
(1)结合上下文,从括号内选择最恰当的词语填在横线上。
a.b.c.
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(2)下面的句子是从原文中摘出来的,请分别填入相应的方框内。
①坚持下来很不容易②坚持的姿势很不壮观③坚持体现着沉着④坚持意味着忍耐
A.B.C.D.
(3)写出下面句子所加引号的作用。
①“好的开头是成功的一半”
②所谓“功亏一篑”就是这个意思
(4)根据全文的意思归纳“坚持是一种品质”中的
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