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国培学习体会:
做智慧的老师文档
学习好老师在日常工作中要深入学习业务知识,掌握过硬的专业知识。
每天工作再忙,也要重视政治学习,一定要把学习的危机感、紧迫感,提高素质作为生存和发展的紧迫任务。
下面是小泰为大家收集整理的学习好老师心得体会范文,欢迎大家阅读。
篇章1:
教师的天职是育人,肩负着民族兴衰的重任,被广泛誉为园丁、春蚕、蜡烛、人梯、灵魂工程师、太阳底下最光辉的职业……怎样才能不辜负这些美称呢?
我认为关键是心中要有“爱”。
我国现代教育家夏沔尊曾说:
“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。
”是的,要成为一名优秀的人民教师,心中必须要有爱。
每一位学生都是祖国的花朵、建设祖国的栋梁,因此我们要把每一位学生都看作是爱迪生、爱恩斯坦……。
用爱心、关心、责任心、宽容心、细心去培育他们。
高尔基说过:
“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。
”的确,爱是一种情感交流,只有把炽热的爱通过一言一行传给学生时,才会激起学生对老师情感的回报,从而乐于接受你所给予的一切。
所以要成为一名受学生爱戴的老师,先决条件是要爱学生,只有心中有“爱”,才会无微不至地关心学生的健康成长;
才会竭尽全力地去教育好学生。
苏联著名教育学家苏霍姆林斯基倾注了20xx年的爱,终将一名有偷窃习惯的学生培养成了一名成功的农庄主席,可谓爱的伟大!
教育是一项“灌溉”事业,要给学生一杯水,教师必须是一条有源头的河流。
所以要成为一名受学生敬佩的老师,一定都要热爱学习,不断学习,树立终生学习的理念。
学习新的教育理念,是使自己的教育取得成功的法宝;
学习新的教学方法,力争使自己的教学与时俱进,成为一种发展着的教学艺术;
学习专业知识,使自己拥有丰富的知识积累和广阔的智力背景。
只有爱学习的老师,才会在教学中保持创造的激情与活力,不断提高自己的教育教学质量,成为学生倾心,学校放心,家长开心的名师。
再次,要爱自己所从事的事业。
教育是一项事业,我们要爱自己所从事的事业,而不要仅仅把它当作一种职业,更不能只当作是一个谋生的饭碗。
职业与事业的不同层次在于职业只让我们生存,而事业才能让我们自己、国家、社会发展。
因此要成为一名对学生终生产生积极影响的老师,必须把教育当作一项事业作一生不懈的追求,把教育好学生放在首位,不为权力、地位、名誉、金钱和其他物质利益所动摇,每一天都充满激情,勇于开拓,敢于追求,让三尺讲台绽放出世界上最美最灿烂的花朵。
教师生活虽然艰苦,但我看到学生获得优异成绩后欣喜的笑容,看到一届届的学生正成人成才,我感到无比快乐!
我们既然选择了教师,就注定一生都要倾注“爱”。
只要不吝惜挥洒爱的教师,才会成为受学生爱戴的老师;
才会成为受学生敬佩的老师;
才会成为受学生感激的老师。
国家教育周部长曾说:
“没有爱就没有教育,师爱就是教师的灵魂”。
我,一介书生,深有同感。
篇章2:
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去年的教师节,正在乌兹别克斯坦进行国事访问的向全国广大教师致慰问信,希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念,带头践行社会主义核心价值观。
今年的教师节前夕,到xxx大学看望和慰问广大师生时指出,好老师要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。
对广大教师的这一殷切希望,为广大教师投身伟大的教育事业、传承社会文明提供了根本遵循,丰富了教师的职业发展内涵,为教师教育的培养目标指明了重要方向。
理想信念源自现实,又高于现实,具有一定的超越性和崇高性。
但理想信念并不是完全抽象的,更不是高深莫测的存在,而总是与一定的社会物质条件相联系,并通过具体的社会实践最终实现。
就此而论,教师理想信念的坚定,与教师的教学本职工作密切关联。
古人讲:
“贤希圣,士希贤。
”广大教师只有树立崇高的职业信念,把教书育人当作自己的伟大使命,我们的教育才会灿烂,我们的学生才有希望。
道德情操,是好老师践行教育使命的核心品质。
“教,上所施,下所效也;
育,养子使做善”教师要带头坚持修身立德,增强为人师表的使命感。
教师的修身立德,是指广大教师通过修养自己的身心,努力提高自身的思想道德修养水平。
中国古代的儒家思想,一直强调修身、齐家、治国、平天下,在这其中,修身是本,是齐家、治国、平天下的基础和前提。
个人的修身立德,不仅包含着为人、处世的人生智慧,也包含着对待自己职业和工作的基本态度。
教师只有以德立身、以身作则,学生才能以师为镜,自觉践行社会主义核心价值观。
自古以来,身为一名合格教师,其首要一条就是具备深厚而广博的学识,这是一名教师最基本的业务素质。
一名理想的教师的知识结构应包括三个方面:
广泛深厚的文化科学基础知识,扎实系统精深的专业学科知识,全面准确的教育科学知识和心理科学知识。
这就要求教师不但对所教课程有精深的认识,还要有广博的知识。
所谓“精”,就是要对专业知识不仅知其然,而且知其所以然。
所谓“博”就是要触类旁通,具有相关学科的有关知识。
为了走在时代的前列,不做知识的落伍者,这就要求我们具备“学会学习、善于学习”的能力,不断汲取知识,扩大学识,做一个有渊博知识的教师,善于更新知识结构,树立并实践终身学习的理念,以适应时代发展的要求。
对于教师素质的要求,人们有种种说法。
有人说“要给学生一滴水,教师必须有一杯水”有人说:
“教师要给学生一杯水,教师必须有一桶水”;
有人说:
“要给学生一杯水,教师必须有长流不息的小溪水。
”作为一名教师,我们没有悠闲自在的舒适和安逸,没有令人羡慕的财富和权利,更没有显赫一时的名声和荣誉,但我们必须有的却是广博的学识。
当我们面对孩子们纯真的眼神流露着对知识的渴求时,甚至当我们看到孩子们的作文中写着对我们的无限信赖时,我想,在那时,我们更能真正领会到“学高为师”对我们的要求。
“人才与国相始终,千古兴亡鉴青史”。
人才的培养离不开教育,教育的发展离不开教师。
“学高为师,德高为范”,精辟概括了人民教师职业道德和良好素质、素养的基本内容;
凝聚着国家、社会对人民教师职业的崇尚和敬重;
集中体现、反映和寄托着学生、家长乃至时代对人民教师的更高要求和期望。
教师的仁爱之心体现为充分理解学生。
老师要充分理解学生的需要,既包括学习的需要、成长的需要,也包括休息的需要、交友的需要等社会化的过程,特别要理解学生具有人格尊严的需要。
教师充分的理解是师生间对话和沟通的导向,理解的过程就是师生双方相互探讨交流、交互作用的过程。
因此,教师要善于倾听学生的心声,善于分享自己的感受,从而达到心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话。
教师的仁爱之心体现为宽容地关怀学生。
教师的宽容是一种无私的仁爱,是爱中有严,严中有爱。
宽容的关怀不是妥协,是教师用理解的态度来对待学生成长中遇到的问题,用自己的言行感化学生,用科学的方法帮助学生;
宽容的关怀不是迁就,是教师施展教育的艺术,在适当的情形下用恰如其分的方式帮助学生解决问题,获得成长;
宽容的关怀不是放纵,是教师自始至终把爱心融化在学生的成长过程中,以关爱的心态分析学生的不足与过错,进而激励学生的上进心与志趣,以高度的责任心达到育人的目的。
篇章3:
通过学习在xxx大学发表的重要讲话“做一名“四有”的好老师”,使我更加坚定理想信念,坚守道德情操;
在今后要不断扎实学识,以仁爱之心,积极争做幼儿喜欢和敬佩的好老师!
我是一名党员教师更要做到:
牢记党的宗旨,立足本职岗位,扎扎实实工作,为家长和幼儿搞好服务。
严格要求,以身作则,清正廉洁,做到老老实实做人,清清白白干事,树好自身形象。
与时俱进地保持和发展党的先进性。
自己今天的思想政治修养与理论修养,对幼儿人生道路的选择,科学文化素质的提高,起着十分重要的导向作用。
这就要有坚定的马克思主义信仰,远大的共产主义理想以及为共产主义事业奋斗终身的信念,坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策。
一、提高学习能力,进一步增强自身素质。
在日常工作中要深入学习业务知识,掌握过硬的专业知识。
把学习当作一种工作和追求,牢固树立终身学习的观念。
通过学习,不断提高理论水平,提高知识层次,增强做好本职工作的能力。
二、提高工作能力,进一步增强服务本领。
今后工作还要养成习惯于观察幼儿的主动意识,在观察到某种现象后,结合理论加以思索、分析、总结,找出隐藏在现象后的实质。
这种观察分析,会使我能更深刻地向家长反映问题,更深入地了解幼儿,为正确地解决处理班里问题、纠正或发扬幼儿的优缺点提供了一把新钥匙。
三、提高创新能力,进一步增强工作的实效性。
随着我园的不断发展,我们工作面临的新情况、新问题将会越来越多,
工作任务也将会越来越繁重。
要使我园工作再上新台阶,要求我们教师必须提高创新能力。
作为一名幼儿教师事事要讲发展,不断开拓工作新局面,要以良好的精神状态面对每天的工作。
在一线教师中,发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风。
四、要提高自律能力,进一步增强教师的形象。
我的一言一行,不仅代表着个人,而且代表着党的形象,更重要的是影响幼儿。
我要着力规范服务行为,树立良好的形象,培养高尚的人格。
用自己的全部爱心去教育每一名幼儿。
因为爱是教育的灵魂,是教育的天职,有爱才有责任。
总之,要想成为好老师,我不仅要有很强的学习能力,良好的工作能力以及全部的爱心,而且还要有好的创新能力和自律能力。
学会用全面的、发展的、联系的观点看人看事,提高辩证思维的能力和认识问题、分析问题、处理问题的能力。
要不断地加强世界观、人生观和价值观的教育和改造,塑造教师特有的人格魅力,做教师虽然很辛苦,但我们也很幸福,因为我们是在为祖国、为党的事业培养接班人,我将从幼儿的成长中得到收获。
篇章4:
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教师的三个境界是,一是看山是山,看水是水;
二是看山不是山,看水不是水;
三是看山还是山,看水还是水。
教师可以分为庸师、严师、名师、大师。
这是昨天上午,xx师范学院副院长xx在报告中的讲话,让我颇感兴趣。
宋院长的讲座主题是《教师的智慧和智慧教学》。
宋院长没有用ppt,这让我有点不太适应,因为已经习惯了用相机“啪啪”地拍摄屏幕。
现在只能快速地记笔记了,而且不得不认真地听哟。
宋院长首先分析了我们为什么要参加国培学习。
然后宋院长旁征博引,从一个个具体的事例讲起。
对比了中美教育的差距,分析了我国教育存在的问题。
宋院长重点讲了教师的智慧,教育的智慧就是遵循教育教学规律,洞悉教育教学现象,应对教育教学事件的创造性能力。
宋院长说学前教育是真实的教育,小学教育是启蒙的教育,中学教育是成长的教育,大学教育是反思的教育。
如今学前教育在小学化,在幼儿园就让孩子学小学的东西,那在小学让孩子学什么呢?
孩子在幼儿园就应该玩,就应该做游戏。
叶澜说过:
“没有教师的快乐,就没有孩子们的快乐;
没有教师的成功,就没有孩子们的成功;
没有教师的幸福,就没有孩子们的幸福。
”宋院长在每一句后又加了一句。
“就没有家的快乐;
就没有家的成功;
就没有家的幸福。
”更说明教师对于学生成长的重要性。
教师首先要教会学生常识。
宋院长举了这样一个例子,有一个小学的校长每天早上,站在校门口给学生鞠躬。
有一个孩子已经走过去了又回头给校长深深鞠了一躬。
孩子的妈妈就非常吃惊,因为这个孩子在家里很不听话。
宋院长说公民教育从鞠躬开始。
教师要教会学生学识,也就是知识。
教师还要教会学生胆识。
宋院长讲了他在xxx大学习期间遇到的一件事。
有一个小姑娘看到他问是不是中国人,然后说:
“我要给你分享一个观点。
中国有三大问题需要解决。
一是人口问题,二是生态环境问题,三是粮食问题。
”这件事让他很吃惊,一个小姑娘竟然会考虑这样大的问题。
问过之后才知道,她曾经做过这样的作业。
宋院长说我们就缺少这样的教育啊。
作为教师要能够对自己所教的课程进行课程描述。
你这个课程和学校的办学定位是否吻合?
这个课程和你的专业定位是否吻合?
这个课程和你的学生培养目标是否吻合?
这个课程和课程价值是否吻合?
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