语文园地6PPT资料.ppt
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我们可以结合上下文,猜一猜词义,然后通过查字典、词典等工具书来理解。
理解词语的方法:
结合上下文理解、査字典词典理解、结合生活实际理解、看图理解、找近义词理解。
参考答案:
暗示:
不明说,而用含蓄的话或动作使人领会。
泄露:
让人知道了不该知道的事。
喧闹:
喧哗吵闹。
.,写话,为什么星星会眨眼睛?
为什么雨后天上挂着彩虹?
树叶的形状为什么是各种各样的?
花为什么是五颜六色的?
下雨前蜘蛛逃到哪儿去了?
是谁告诉蝉要下雨了?
石头上怎么会有贝壳呢?
大自然真是奇妙啊!
你的心中是不是也藏着很多“问号”?
把他们写下来吧!
写完后可以做成卡片,问问小伙伴知不知道答案。
本题是让同学们把自己心中的“为什么”写下来,也就是引导我们观察自然,并提出问题。
在观察、提出问题的同时养成记录的好习惯。
太阳为什么会东升西落?
地球为什么绕着太阳转?
树叶为什么秋天会变黄?
小鸟怎样繁殖后代?
小燕子为什么站在电线上不会触电?
小花猫和小鸭子的繁殖方式为什么不一样?
展示台,点拨:
我们根据题目的提示,交流一下怎样来管理班级的图书角。
首先查阅相关资料,然后整理资料,再和小组的同学们交流形成本组的方案。
最后全班交流,选择一份最优的方案。
参考答案:
图书分类的方法:
给图书分类标准很多,应从多角度给班级图书角的图书分类,如工具书、科技类图书、童话故事类等。
班级图书管理公约班级图书角在班级教育中占有重要的地位,为有效地激发同学们的阅读热情,培养热爱读书、自觉读书的行为习惯,让好书相伴我们健康快乐成长,特制定以下制度:
1.本班设立图书管理员对本班的所有学生捐献的图书进行登记。
2.凡借阅图书者,由图书管理员填写“图书借阅登记表”,借书时要检查原书,如有污损、缺页等情况应及时说明,否则由借书人负责。
3.借阅图书者应爱惜图书,不撕页、折页、剪裁、折卷图书,不在图书上画线、批注或涂写,否则视情节轻重进行25倍新书赔偿。
4.不准将书本转借他人。
5.课堂上不允许阅读所借图书,若被老师、同学发现,进行2倍新书赔偿并禁借1周。
6.对爱惜图书的行为及时记录下来进行表彰。
7.每位同学每次只能借书1本,并登记好借阅人姓名、书名,每天下午放学以后必须归还图书。
8.图书管理员要做好防盗、防潮、防蛀等保护工作;
做好书刊的清点、整理、修补、装订、保管工作;
做好读书分享交流汇报展示工作。
日积月累,悯农(其一)唐李绅春种一粒粟,秋收万颗子。
四海无闲田,农夫犹饿死。
悯:
怜悯。
这里有同情的意思。
粟:
泛指谷类。
子:
指粮食颗粒。
四海:
指全国。
闲田:
没有耕种的田。
犹:
仍然。
作者介绍:
李绅(772年846年),字公垂。
祖籍亳州谯县(今安徽省亳州市谯城区)。
唐朝宰相、诗人。
李绅著有乐府新题二十首,已佚。
代表作为悯农诗两首:
“锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
”全唐诗存其诗四卷。
译文:
春天只要播种下一粒种子,到了秋天就可以收获很多的粮食。
天下没有荒废不种的田地,可仍然有种田的农夫被饿死。
赏析:
古诗前两句就以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘了丰收,用“种”和“收”赞美了农民的劳动。
第三句描述四海之内,荒地变良田。
这和前两句连起来,便构成了到处硕果累累,遍地“黄金”的生动景象。
“农夫犹饿死”,它不仅使前后的内容连贯起来了,也把问题突显出来了。
勤劳的农民以他们的双手获得了丰收,而他们自己还是两手空空,惨遭饿死。
古诗迫使人们不得不带着沉重的心情去思索:
是谁制造了这人间的悲剧?
答案是很清楚的。
我爱阅读,最大的“书”(原文见教材第83页),勘探:
查明矿藏分布情况,测定矿体的位置、形状、大小、成矿规律、岩石性质、地质构造等情况。
奇怪:
感到出乎意料。
认真:
不马虎,以严肃的态度或心情对待。
透明:
是指物质透过光线的性质或情况。
刨根问底:
比喻追究底细;
寻根究底。
宝藏:
一般指储藏的大宗珍宝或珍贵物品,也指蕴藏在地下的矿产资源。
理解词语:
概括段意:
第1自然段:
川川看到一位地质勘探队员在看石头。
第2-12自然段:
写川川和叔叔关于岩石这本书的对话。
第13然段:
川川说自己长大后也要当一名地质勘探队员。
梳理结构:
感知内容:
本文讲述了川川与一位勘探员的对话,说明了岩石这本书能记录地质的变化过程,能根据岩石来探测矿藏,激发了人们热爱科学、探索自然的兴趣。
感受美好自然,培养语文素养!
GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG,
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