苏教版小学语文一年级上册第四单元复习PPT格式课件下载.ppt
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7:
{i:
0;s:
5471:
"语文百花园一,编写科幻故事,启发,中国有句俗话:
@#@“只有想不到的,没有做不到的。
@#@”它强调了“想”的重要性。
@#@在今天的科幻故事习作中,同学们要大胆想象,将自己认为不满意的现实生活、学习工作条件以及环境等,结合自己看到的、了解到的科学知识,按自己的想法、自己的创意构思一篇科幻故事。
@#@我相信,若干年后,它一定也能成为现实,满足你、我、他的某一点愿望。
@#@,什么是科幻故事呢?
@#@,“科”即科学,科学是科幻故事的基础和前提;@#@“幻”即幻想,幻想是科幻故事的手段和关键;@#@“故事”即情节内容,情节内容是科幻故事的负载和主体。
@#@合起来看,科幻故事就是以一定的科学知识为基础,通过大胆的想象,具体地展开故事情节的文章。
@#@,第一项:
@#@怎样大胆展开想象?
@#@现在还没有发生,或者将来似乎不可能发生的事是否可以写?
@#@为什么?
@#@,可以。
@#@因为许多发明创造都是从幻想开始的,而且随着科技的发展、社会的进步,美好的设想有可能变成现实。
@#@,习作讨论平台:
@#@,第二项:
@#@怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望?
@#@怎样写出自己的真情实感?
@#@,这就是要通过这个科幻故事告诉别人什么?
@#@即要确定写作目的。
@#@本单元的训练重点是“用心体会古代劳动人民是怎样在大胆、丰富的想象中,来表达对真善美的追求和对美好生活的向往的”。
@#@所以,编写科幻故事,要通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望,同时要写出自己的真情实感。
@#@,习作讨论平台:
@#@,第三项:
@#@怎样把故事的经过写清楚、写具体?
@#@,首先要安排好表达顺序,确定好故事人物,想象好故事情节。
@#@然后想想哪些是重点情节,怎样详细地写。
@#@哪个是重点人物,怎样细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。
@#@,习作讨论平台:
@#@,第四项:
@#@为了让自己编写的科幻故事能吸引读者,该给故事取个什么题目?
@#@,【参考题目】1宇宙大战2语言翻译器3网络警察局4我与未来的对话5、50年后的房子50年后的学校6、孙悟空大战沙魔王7、生物面包9、我驾天梯到月球10、慧星撞击地球11、电子狗抓贼12、机器人种地13、星球大战,习作讨论平台:
@#@,快抓住它!
@#@,在平时的生活中,我们往往会产生一些苦恼,遇到一些难以解决的问题,这时,我们会自然地产生一种“要是就好了”的直接念头;@#@或者,当你接触到一种新事物的时候,你会不自觉地产生一些奇思妙想那么,请你赶快抓住它!
@#@这可能就是你创编科幻故事的宝贵雏形!
@#@当你以此为契机,再作进一步地深入探究时,科幻故事的大门已经为你开了一条缝!
@#@,公路塞车时,我们不能把自己变成魔术师,只需要魔棒挥挥,也不能幻想自己有一盏神灯或请来美丽的小仙女,如果这样的话,就丢掉了现代气息,不符合题目的要求和写作的要求。
@#@但我们可以设计出未来的高速公路,我们可以制造长翅膀的汽车。
@#@当家务繁忙或无人照顾时,机器保姆会为你排忧解难。
@#@这都需要有相应的知识储备,只有这样才能创造性的描绘未来前景。
@#@,如:
@#@,1科幻需要生活和知识做基础生活是作家的学校,文学的长青树来自于生活肥沃的土壤。
@#@作家丰富的想象里,来自厚实的生活经验。
@#@任何想象都不是凭空而来的,只有仔细观察生活,善于思考生活,才会想出新颖的内容,使读者产生共鸣。
@#@如果脱离了现实生活,那我们的想象就不能称之为奇思妙想,只能成为胡思乱想。
@#@如西游记中唐僧师徒四人在取经路上碰到许多妖魔鬼怪,那是因为在古代社会坏人为非作歹,好人受压迫、受迫害的实际情况想象出来的。
@#@孙悟空本领高强,嫉恶如仇,那是人们理想的化身、精神的寄托者。
@#@,想象作文要以现实生活为基础,编科幻故事同样要以现实生活为基础。
@#@有了深厚的生活基础,幻想的神奇骏马才能驰骋千里。
@#@科学技术是在生活中产生和发展的。
@#@因此,科幻离不开现实生活做基础。
@#@,2、科学幻想需要充满感情,做到以情动人我们写人、记事、状物、描景都离不开作者感情的抒发。
@#@同样,编科幻故事也离不开作者情感的渗透。
@#@离开感情的作文,就像纸做的花,蜡做的人,缺乏灵气和真实;@#@缺乏情感的科幻就像鸟儿折了翅膀。
@#@没有对现实生活的爱就不会有下文的时间控制器;@#@没有对未来的向往,就不会有下文的会飞的汽车。
@#@有了情感,人物才会鲜活,情节才会离奇,故事才会精彩。
@#@,当地球上的最后一个人坐在家里的时候,忽然响起了敲门声,1、虽然是想象作文,但也要有一定的科学性,不能违背科学。
@#@,注意事项:
@#@,2、科幻作文还要求思维具有超前性,所想象的事物要比现在超前,是属于将来的东西。
@#@,3、要以现实生活为基础,幻想将来的科学生活。
@#@,";i:
1;s:
9359:
"喷射成型工艺及应用,授课人:
@#@刘东雷单位:
@#@南昌大学机电工程学院系所:
@#@材料成型系,高分子材料成型新技术及模具CAD/CAE/KBE研究室,目录,概论喷射成型工艺的原材料及模具喷射成型工艺喷射成型制品质量控制典型工艺的发展,喷成成型简介,喷射成型的定义,由来:
@#@在低压接触成型工艺基础上发展起来的一种成型效率相对较高的工艺,主要是将手糊成型中纤维铺覆和浸渍工作由设备来完成。
@#@定义:
@#@是利用设备将树脂雾化,并于即时切断的玻璃纤维在空间混合后,喷在模具表面上、排出气泡并压实,固化成型。
@#@,喷射成型工艺过程,喷枪,喷射机,喷射成型工艺的发展,目前喷射成型在各种成型方法中所占比重很大,美国占27%,日本占16%,用以制造汽车车身,船身,浴缸,储灌的过渡层.国内用的喷射成型机主要是依靠进口。
@#@,喷射成型工艺特点,优点:
@#@生产效率高:
@#@是手糊的24倍。
@#@材料成本降低:
@#@粗纱代替织物、可加入大量的填料。
@#@成型过程中无缝接,制品整体性好。
@#@工艺自由度大:
@#@生产过程中可根据产品性能须要自由调节产品厚度、纤维含量、长度等。
@#@,喷射成型工艺特点,缺点:
@#@产品强度不高:
@#@增强材料以短切形式存在。
@#@材料(能源)损耗较大:
@#@操作过程中须要雾化和分散。
@#@操作环境差:
@#@雾化、分散。
@#@阴模成型难度较大,适合大型制品。
@#@设备投资比手糊成型大。
@#@,喷射成型分类,胶液喷射动力形式:
@#@气动型:
@#@雾化效果好,飞溅严重,环境差。
@#@液压型:
@#@飞溅相对减少,环境改善。
@#@胶液喷射喷出形式:
@#@预混型:
@#@设备简单、清洗困难,树脂容易堵塞。
@#@内混型:
@#@不须直接雾化固化剂,环境污染小,仍需清洗枪头,易堵塞。
@#@外混型:
@#@枪头免清洗,固化剂单独雾化,环境污染严重。
@#@,喷射成型原材料、模具及设备,原材料选择原则:
@#@产品性能指标成型工艺性价格低货源充足,玻璃纤维粗纱,不饱和聚酯树脂乙烯基树脂,喷射成型树脂体系,黏度:
@#@要求树脂易于喷射并雾化,以利于浸润玻纤材料、利于加入更多填料,降低成本。
@#@黏度过大时,喷出、雾化、浸润都可能出现问题。
@#@触变性:
@#@是喷射成型树脂最重要的特点,其作用是尽量保证树脂留在所喷位置不流动,喷射成型树脂触变性一般控制在1.54Pa。
@#@触变性差的树脂成型,易于造成高位干纱,如果采用黏度更大的树脂或增加填料,又不利于浸渍纤维、脱泡困难。
@#@固化特性:
@#@喷射成型操作须要一定的时间,且产品大小与形状不同,操作时间也有差异,这就须要树脂有适宜的固化特性和可控性。
@#@浸渍脱泡性:
@#@要求树脂对纤维的浸渍性好,辊压易于脱泡。
@#@,喷射成型增强材料体系,防静电:
@#@表面处理剂一般采用沃兰、硅烷类(切割性较好)硬挺度:
@#@适当、易于切割分散性:
@#@分散性好浸渍性:
@#@浸渍效果好,速度快,喷射成型模具,设计要求:
@#@符合产品的设计要求强度、刚度:
@#@要求,能够承受成型过程中接触外力作用脱模性:
@#@好收缩、变形:
@#@考虑产品的收缩性要求,预收缩放量、反变形设计,特别是阴模成型过度圆角:
@#@在产品结构允许范围内,圆角设计尽可能的大模具材料:
@#@无特殊要求,一般复合材料成型的模具材料均可,金属、玻璃钢等。
@#@,喷射成型设备,喷射成型工艺所用的主要设备是喷射机。
@#@喷射成型设备,从简单的喷射成型机到自动化喷射成型生产线,经历了一个较长的发展过程。
@#@我国在60年代已开始了喷射设备的研制开发工作,但目前国内生产的厂家极少,但这一技术是应该发展的。
@#@,喷射机:
@#@主要是由树脂喷射系统和无捻粗纱切割喷射系统组成。
@#@其功能是由纤维切割器喷射出的、与树脂成一定重量比的、专用的短切玻纤无捻粗纱纱段,均匀的撒落在由树脂喷枪喷嘴喷射出的、具有一定速度、雾化的、含有各种助剂的树脂微粒形成的扇面上,然后二者同时喷射到模具型面上,经轧棍、挤压、固化、脱模而成型为玻璃钢制品。
@#@,柱塞泵式喷射成型机(STJ01),喷射成型工艺,工艺流程,纤维材料:
@#@材料:
@#@无捻粗纱;@#@含量:
@#@通常控制在30%左右,低于25%时,辊压方便,但制品强度低,纤维含量高于45%时,辊压脱泡困难;@#@长度:
@#@以25mm为宜。
@#@,工艺参数,树脂材料:
@#@材料:
@#@喷射制品采用不饱和聚酯树脂;@#@含胶量:
@#@约为60%左右,含胶量过低,含胶量不均,粘接不牢;@#@引发剂:
@#@喷射系统中,促进剂比例一般是固定的,引发剂用量须要根据环境温度和制品要求在0.5%4%之间调整;@#@凝胶测试:
@#@每次喷射成型前须要做凝胶测试;@#@胶液粘度:
@#@应控制在易于喷射雾化、易于浸渍玻璃纤维、易于排除气泡而又不易流失,粘度控制在0.30.8Pa.s,触变指数以1.54为宜。
@#@,喷射量:
@#@在喷射成型中,应始终保持胶液喷射量与纤维切割量的比例适宜。
@#@柱塞泵供胶的胶液喷射量是通过柱塞的行程和速度来调控的。
@#@喷射量与喷射压力和喷嘴直径有关,喷嘴直径在1.2-3.5mm之间选定,可使喷胶量在8-60g/s之间调变,柱塞泵供胶的胶液喷射量是通过柱塞的行程和速度来调控的。
@#@,喷枪夹角:
@#@对树脂与引发剂在枪外混合均匀度影响极大,不同夹角喷射出来的树脂混合交距不同,为了操作方便,一般选用20夹角为宜。
@#@喷枪口与成型表面距离350-400mm,确定操作距离主要考虑产品形状和树脂液飞失等因素,如果要改变操作距离,则需调整喷枪夹角以保证树脂在靠近成型面处交集混合。
@#@,喷雾压力:
@#@喷雾压力大小要能保证两种树脂组分均匀混合,同时还要使树脂损失最小。
@#@压力太小,混合不均匀;@#@压力太大,树脂流失过多。
@#@适宜的压力同胶液黏度有关,若黏度在0.2Pa.s时,雾化压力为0.3-0.35MPa。
@#@,工艺要点,成型环境温度以20-30度为宜,再高,固化快、系统易堵塞;@#@过低,胶液黏度大,浸润不均,固化慢。
@#@制品喷射成型工序应标准,以免因操作者不同而产生过的质量差异。
@#@为避免压力波动,喷射机应由独立管路供气,气体要彻底除湿,以免影响固化。
@#@,树脂胶液温度应根据须要进行加温或保温,以维持胶液黏度适宜。
@#@喷射开始,应注意玻璃纤维和树脂喷出量,调整气压,以达到规定的玻璃纤维含量.纤维切割不准(误切)而要调整切割辊与支承辊间隙,为使纤维喷出量不变,也要调整气压,如必要时,需要转速表校验切割辊转速。
@#@喷射成型时,在模具上先喷涂一层树脂,然后再开动纤维切割器;@#@喷射最初和最后层时,应尽量薄些,以获得光滑表面。
@#@,喷枪移动速度均匀,不允许漏喷,不能走弧线;@#@相邻两个行程间重叠宽度应为前一行程宽度的1/3,以得到均匀连续的涂层;@#@前后涂层走向应交叉或垂直,以便均匀覆盖。
@#@每个喷射面喷射完后,立即用压辊滚压,要特别注意凹凸表面,压平表面,修整毛刺,排出气泡,然后再喷出第二层。
@#@,要充分调整喷枪和纤维切割喷射器喷出的纤维和胶衣的喷射直径,以期得到最好的喷射效果。
@#@喷射曲面:
@#@喷射方向应始终沿曲面法线方向。
@#@喷射沟槽:
@#@应先喷射四周和侧面,然后在底部补喷适量纤维,防止树脂在沟槽底部聚集。
@#@喷射转角:
@#@应从夹角部位向外喷射,防止在角尖出现树脂聚集。
@#@,喷射成型制品质量控制,流挂现象浸渍性差固化不均、不足粗砂切割不良气泡厚度不均白化、龟裂,缺陷种类,垂流缺陷产生的原因,树脂黏度,触变度低喷射时的玻璃纤维体积大玻璃纤维含量低,垂流缺陷的防治,提高黏度和触变度,厚度大于5mm时,效果不大提高树脂喷射压力缩短玻璃纤维切割长度使喷枪接近型面进行喷涂提高玻璃纤维含量,浸润不良产生的原因,1树脂黏度高2树脂与玻璃纤维喷涂直径不一致3玻璃纤维含量高4凝胶快,浸润不良的防治,1使黏度降低到0.8Pa.s以下2调整喷涂直径3降低含量4减少固化剂用量,调节作业场温度,固化不良产生的原因,1树脂反应性过高2固化剂分散不良,固化不良的防治,1降低反应性2调整固化剂喷嘴3检查喷射器,混合器,和储存器4使用稀释剂的引发剂应增加喷出量,气泡产生的原因,1脱泡不充分2树脂浸润不良3纤维含量高4脱泡程度判断困难,气泡的防治,1加强脱泡作业,使脱泡工序标准化2增添消泡剂3降低纤维含量4模具做成深颜色的,以便观察脱泡效果,";i:
2;s:
10131:
"第二单元复习,语文S版六年级语文上册,学习目标:
@#@,1、会写本单元生字词,理解重点词语。
@#@2、掌握本单元课文内容,理解课文所表达的思想感情,从中受到炽热的爱国情怀。
@#@3、会背开国大典第七自然段,望大陆,明天更辉煌第三节,山海关第四自然段。
@#@4、比喻词的运用,积累古诗。
@#@,一、生字词qgnqngzhedinnixxshngshngqzhjinyuslnghunhunpishndohigushngchrxmdinzhurzhjngjbfgrufnlzqingbxynhungzsnwirnsnglwnynwynbbwnqngkujihnwimngbxchunhnrnytlinminqfyngyojnxioyu,一、生字词qgnqngzhedinnixxshngshngqzhjinyu旗杆擎着电钮徐徐上升旗帜检阅slnghunhunpishndohigushngchrxm司令缓缓排山倒海国殇耻辱寻觅dinzhurzhjngjbfgrufnlzqingbx点缀乳汁荆棘步伐骨肉分离自强不息ynhungzsnwirnsnglwnynwynbbwnqng炎黄子孙巍然耸立蜿蜒无垠碧波万顷kujihnwimngbxchunhnrnytlinminqf盔甲捍卫名不虚传浑然一体连绵起伏yngyojnxioyu萦绕锦绣遨游,第一单元肌肉皮肤稻穗白喉耕种橘子褐色挽救祸事沉甸甸懒怠干瘪憔悴惊恐矛盾祠堂围裙哆嗦烤鹅搓草绳蜷腿冻僵火焰灌进铜像几乎乖巧精致磕头尽责任告诫药膏兑现诧异亲戚晕眩陀螺树杈费苦力直挺挺平板板暖烘烘火柴梗明晃晃圣诞树自相矛盾刻舟求剑坐井观天滥竽充数亡羊补牢守株待兔掩耳盗铃邯郸学步画蛇添足叶公好龙对牛弹琴囫囵吞枣满天星斗毛遂自荐两腮通红悉心照料冷嘲热讽蹑手蹑脚无声无息熊熊燃烧不屑一顾,第二单元旗杆擎着电钮旗帜检阅司令缓缓水渠聂荣臻就位肃立瞻仰典礼融合国殇耻辱沧桑嘉峪关寻觅荆棘点缀乳汁步伐蜿蜒盔甲捍卫居庸关燕山雉堞烽台烟墩萦绕锦绣遨游陕北一缕馨香铮铮响城防部队高高耸起徐徐上升排山倒海长城内外大江南北五颜六色自强不息炎黄子孙骨肉分离碧波万顷巍然耸立名不虚传浑然一体连绵不断干戈扰攘征战频仍殷红热血广袤无垠纵缰驰马一锹一镐水到渠成,二、按课文内容填空1、开国大典是一篇新闻特写,记叙了中国历史上的一个重大事件_,表达了全中国人民大众为新中国的诞生无比激动、自豪的炽热情感。
@#@文章按照_顺序记叙:
@#@(大会前_群众游行)。
@#@2、望大陆是中国国民党元老_先生的一首绝唱,是一首以爱国诗人屈原的“骚体”为样式写成的诗歌,饱含着他_的深情。
@#@诗人要“望我故乡”“望我大陆”表现了他_的情感。
@#@,二、按课文内容填空1、开国大典是一篇新闻特写,记叙了中国历史上的一个重大事件中华人民共和国成立典礼的盛况,表达了全中国人民大众为新中国的诞生无比激动、自豪的炽热情感。
@#@文章按照开国大典进行的顺序记叙:
@#@(大会前大典仪式阅兵式群众游行)。
@#@2、望大陆是中国国民党元老于右任先生的一首绝唱,是一首以爱国诗人屈原的“骚体”为样式写成的诗歌,饱含着他期望落叶归根和祖国统一的深情。
@#@诗人要“望我故乡”“望我大陆”表现了他深沉的怀念家乡、思念祖国的情感。
@#@,3、明天更辉煌是为_而作。
@#@全诗充溢着为香港回归祖国而_。
@#@本诗在写法上有两个鲜明特点:
@#@一是_,把香港当作人来写,更生动形象地表现了香港与祖国的骨肉关系,祖国时刻都在关注香港的发展;@#@二是_,通篇都用作者与香港说话的口吻,表现出令人感动的亲切、亲近、亲和之情。
@#@4、山海关选自峻青的雄关赋抒发了_,写了“我”的_,“我”的_,“我”的_,“我”的_。
@#@全文先写“我”的所见,后写“我”的所想,开头是以赞叹总起,结尾是以歌颂收笔。
@#@作者按先_(_),再_(山海关的_山海关的_),后_(_)的行文思路叙述。
@#@本文先写“我”的()中所(),描绘了山海关的();@#@后写我的()中所(),回忆了山海关的()。
@#@全文表达了作者对山海关的()和()之情。
@#@,3、明天更辉煌是为纪念香港回归而作。
@#@全诗充溢着为香港回归祖国而兴奋激动、欢欣鼓舞的浓浓深情。
@#@本诗在写法上有两个鲜明特点:
@#@一是拟人,把香港当作人来写,更生动形象地表现了香港与祖国的骨肉关系,祖国时刻都在关注香港的发展;@#@二是呼告,通篇都用作者与香港说话的口吻,表现出令人感动的亲切、亲近、亲和之情。
@#@4、山海关选自峻青的雄关赋抒发了作者对山海关的赞美之情,写了“我”的赞叹,“我”的所见,“我”的所想,“我”的歌颂。
@#@全文先写“我”的所见,后写“我”的所想,开头是以赞叹总起,结尾是以歌颂收笔。
@#@作者按先总起(赞叹山海关),再分述(山海关的威武风貌山海关的动人历史),后总结(歌颂山海关)的行文思路叙述。
@#@本文先写“我”的(眼)中所(见),描绘了山海关的(风貌);@#@后写我的(心)中所(想),回忆了山海关的(历史)。
@#@全文表达了作者对山海关的(赞美)和(歌颂)之情。
@#@,5、太阳和士兵以我们祖国的_题材,用_的方式行文,表达了_的忠诚,歌颂了_。
@#@主要写了_、_、_、_几方面内容,大体是按“哨歌国旗升旗场士兵”的思路来安排材料。
@#@“东方第一哨”士兵的形象:
@#@他们_、_,他们_、_。
@#@,5、太阳和士兵以我们祖国的边防哨所的军人生活题材,用角色对话的方式行文,表达了边防战士对祖国的忠诚,歌颂了他们对人民作出的贡献。
@#@主要写了哨歌、国旗、升旗场、士兵几方面内容,大体是按“哨歌国旗升旗场士兵”的思路来安排材料。
@#@“东方第一哨”士兵的形象:
@#@他们英姿焕发、意志坚强,他们无私奉献、无比忠诚。
@#@,三、按课文内容填写序号。
@#@()毛主席亲自按动电钮,升起新中国第一面五星红旗。
@#@()中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。
@#@()阅兵式开始,朱总司令和聂荣臻将军检阅部队。
@#@()毛主席宣读中央人民政府公告。
@#@()毛主席和群众一起观看礼花表演,检阅游行队伍。
@#@,三、按课文内容填写序号。
@#@
(2)毛主席亲自按动电钮,升起新中国第一面五星红旗。
@#@
(1)中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。
@#@(4)阅兵式开始,朱总司令和聂荣臻将军检阅部队。
@#@(3)毛主席宣读中央人民政府公告。
@#@(5)毛主席和群众一起观看礼花表演,检阅游行队伍。
@#@,四、比较下面句子中加点词与括号里的词,看看表达效果有什么不同?
@#@1、他们清早到了北京车站,一下火车就直奔(走向)会场。
@#@()2、三十万人的目光一齐投向(朝着)主席台。
@#@()3、场中挺立(直立)着一根电动旗杆。
@#@()4、“两股红流”(两只游行队伍)分头向东城、西城的街道流(走)去。
@#@(),四、比较下面句子中加点词与括号里的词,看看表达效果有什么不同?
@#@1、他们清早到了北京车站,一下火车就直奔(走向)会场。
@#@(直奔更能反映出急迫、兴奋地心情。
@#@)2、三十万人的目光一齐投向(朝着)主席台。
@#@(表现投向更能人们热切盼望见到毛主席的心情。
@#@)3、场中挺立(直立)着一根电动旗杆。
@#@(挺立包含着一种站起来了的自豪的感情,状物中表达出人物的心情。
@#@)4、“两股红流”(两只游行队伍)分头向东城、西城的街道流(走)去。
@#@(用“红流”来比喻游行队伍,更形象地说明了游行队伍的声势浩大的场面,表达出游行人们的欢快愉悦的心情。
@#@),五、课后问答1、“山海关,将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂,永远地刻在人们的心中。
@#@”联系上下文说说“伟大的体魄”“忠贞的灵魂”各指的是什么,再说说这句话表达了怎样的思想感情。
@#@(“伟大的体魄”是指“我”眼中见到的山海关的样子、形象;@#@“忠贞的灵魂”是指“我”心中想到的山海关的过去、精神。
@#@表达了每一个热爱山海关、热爱中国的中华儿女的共同心声。
@#@2、山海关是按什么顺序写的,再用课文中的词语概括山海关的特点。
@#@,六、比喻的运用,用下面句中带颜色的词语写句子。
@#@1.战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。
@#@2.油灯上那跳跃的灯花仿佛一个个精灵,陪伴他度过无数个孤独的夜晚。
@#@3.广场上人头攒动,犹如大海翻卷的浪涛。
@#@,七、古诗积累
(一)、默写己亥杂诗
(二)、积累古诗1、()万事空,()九州同.王师北定中原日,().示儿.宋.陆游2、三万里河东入海,()。
@#@()胡尘里。
@#@()又一年。
@#@秋夜将晓出篱门迎凉有感宋.陆游3、()夜绩麻,村庄儿女各当家。
@#@(),()。
@#@四时田园杂兴.宋.范大成4、()杏子肥,()菜花稀。
@#@()无人过,()。
@#@四时田园杂兴,5、泉眼无声惜细流,()。
@#@(),早有蜻蜓立上头。
@#@小池.唐.杨万里6、()六月中,()四时同。
@#@(),映日荷花别样红。
@#@晓出净慈寺送林子方.7、(),无边光景一时新.(),万紫千红总是春.春日.宋.朱熹8、山外青山楼外楼,().(),直把杭州作汴州.题林安邸.宋.林升9、以身许国,何事不可为?
@#@(宋岳飞)祖国陆沉人有责,天涯漂泊我无家。
@#@(清秋瑾),";i:
3;s:
5307:
"绿色圃中小学教育网http:
@#@/,乡村四月,绿色圃中小学教育网http:
@#@/,同学们,在四月的春天,你们到过乡村吗?
@#@在你们心目中的乡村,是怎样的一种情景?
@#@下面我们来看看宋朝诗人翁卷是怎样来写乡村的四月的?
@#@,绿色圃中小学教育网http:
@#@/,作者介绍,翁卷,公元一二O三年前后在世,字续古,一字灵舒,永嘉人,为“永嘉四灵”之三。
@#@生卒年均不详,约宋宁宗嘉泰中前后在世。
@#@尝登淳祐十年(公元一一八三年)乡荐。
@#@终于布衣。
@#@工诗,与徐照等称“永嘉四灵”。
@#@卷著有苇碧轩集,已佚;@#@又有西岩集一卷,四库总目今尚传世。
@#@,绿色圃中小学教育网http:
@#@/,课文感知,课文欣赏,绿色圃中小学教育网http:
@#@/,课文感知,四月的春天,万物复苏,山陵和原野上一片绿色,稻田里的水开始上涨,并映着天空的光辉;@#@杜鹃鸟声声地叫着,天空中飘落着如烟的细雨。
@#@,绿遍山原白滿川,,子规声里雨如烟。
@#@,绿色圃中小学教育网http:
@#@/,乡村四月闲人少,,才了蚕桑又插田。
@#@,课文感知,在乡村的四月,闲人很少,他们都很忙,他们才刚刚把蚕送上山,又忙着插秧。
@#@,绿色圃中小学教育网http:
@#@/,感情朗读诗歌,背诵诗歌。
@#@,绿色圃中小学教育网http:
@#@/,课文总结,这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象,前两句着重写景绿原、白川、子规、烟雨、寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。
@#@后两句写人,画面上主要突出在水田插秧的农民形象,从而衬托出乡村四月劳动的紧张、繁忙。
@#@前呼后应,交织成一幅色彩鲜明的图画。
@#@,山原:
@#@,山陵和原野。
@#@,白满川:
@#@,指稻田里的水色映着天空的光辉。
@#@川,平地。
@#@,子规:
@#@,杜鹃鸟。
@#@,了:
@#@,结束。
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@#@/,四时田园杂兴,作者:
@#@范成大,绿色圃中小学教育网http:
@#@/,作者介绍,范成大,范成大(1126-1193),南宋诗人。
@#@字致能,号石湖居士,吴郡(今江苏苏州市)人。
@#@虽写过不少爱国诗篇,但最著名的还是田园诗,比较全面地反映了当时的农村生活和风土人情。
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@#@/,课文感知,诗歌欣赏,绿色圃中小学教育网http:
@#@/,课文感知,昼出耘田夜绩麻,,村庄儿女各当家。
@#@,白天出去锄草夜里缉麻,农家儿女都能各自持家。
@#@,绿色圃中小学教育网http:
@#@/,课文感知,童孙未解供耕织,,也傍桑阴学种瓜。
@#@,小孙子还不会耕田纺织,也靠近桑树阴处学习种瓜。
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@#@/,朗读诗歌,背诵诗歌。
@#@,绿色圃中小学教育网http:
@#@/,四时田园杂兴共60首,宛如农村生活的长幅画卷。
@#@本篇是其中的一首,写的是夏日村庄的生活场景:
@#@男耕女织,日夜操劳,虽然辛苦,却也其乐陶陶。
@#@最精彩的是后两句。
@#@模仿是儿童的天性,农村孩子的游戏,也多是模仿大人的劳动。
@#@一个“学”字,透出儿童的天真活泼,极富生活情趣。
@#@诗中没有出现老人的形象,但称农夫农妇为“儿女”,称小孩为“童孙”,分明是老农的口吻,是一位老祖父眼中的农家乐事图。
@#@这里有写实的成分,更蕴含着诗人对田园生活的理想。
@#@语言通俗浅显,文笔清新轻巧,使人由景见情,给人以极美的艺术享受。
@#@,课文总结,杂兴:
@#@,各种兴致。
@#@,耘田:
@#@,除去田里的杂草。
@#@,绩麻:
@#@,把麻搓成线。
@#@,未解:
@#@,不懂。
@#@,供:
@#@,从事。
@#@,傍:
@#@,靠近。
@#@,绿色圃中小学教育网http:
@#@/,渔歌子,作者:
@#@张志和,绿色圃中小学教育网http:
@#@/,作者简介,张志和,(约730约810)唐代诗人。
@#@字子同,初名龟龄,今浙江金华人。
@#@博学多才,歌、词、诗、画俱佳。
@#@曾在朝廷做过官,后隐居。
@#@他的作品大多描写自己的闲居生活。
@#@,绿色圃中小学教育网http:
@#@/,课文感知,青箬笠,绿蓑衣,,斜风细雨不须归。
@#@,头顶青箬笠,身披绿蓑衣,斜风细雨迎面吹来,钓鱼的人不想回家。
@#@,绿色圃中小学教育网http:
@#@/,诗歌欣赏,绿色圃中小学教育网http:
@#@/,课文分析,思考:
@#@诗歌中“斜风细雨不须归”的原因。
@#@,诗人完全融于大自然,沉醉于无限的诗情画意中,悠然自得,自由自在,因此“斜风细雨不须归”。
@#@,绿色圃中小学教育网http:
@#@/,课文感知,西塞山前白鹭飞,,桃花流水鳜鱼肥。
@#@,西塞山前白鹭展翅飞翔,桃花红,流水碧绿,鳜鱼正肥美。
@#@,绿色圃中小学教育网http:
@#@/,朗读古词,并背诵,绿色圃中小学教育网http:
@#@/,课文总结,西塞山:
@#@,在今浙江省湖州市西面。
@#@,鳜鱼:
@#@,一种淡水鱼,味道鲜美。
@#@,箬笠:
@#@,用竹篾、箬叶编制的斗笠。
@#@,蓑衣:
@#@,用草或棕制成的防雨用具。
@#@,词中描写的是作者过着隐居闲散的生活,所看到的无比美妙的春光。
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@#@/,谢谢,";i:
4;s:
11627:
"从军行,王昌龄,边塞诗人,字少伯,江宁人。
@#@其诗含蓄、深婉、浑厚、明快,有“诗家天子王江宁”的称号。
@#@其七绝与李白齐名,被世人誉为“七绝圣手”。
@#@现存诗一百八十余首,明人辑有王昌龄集。
@#@,醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回边塞诗,在唐代,有一批诗人(如高适、岑参、王昌龄、李益等)十分擅长描写边塞征战生活,后人称他们为“边塞诗人”,形成了所谓的“边塞诗派”,反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观。
@#@所以说边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。
@#@,从军行(之四)王昌龄青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
@#@黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
@#@,青海湖上的绵延云彩使雪山暗淡,一座孤单的城镇遥望着玉门关。
@#@历经百战黄沙磨穿了铁铠甲,不攻破楼兰始终坚决不回乡。
@#@,译文,前一、二句,青海长云暗雪山青海湖上的绵延云彩使雪山暗淡孤城遥望玉门关一座孤单的城镇遥望着玉门关。
@#@,写景壮阔悲凉,刻画了西北边塞戍边将士生活、战斗的典型环境:
@#@荒凉艰苦,同时也流露出其思归之情。
@#@,古代通往西北的边塞关口,寄托了将士思乡盼归的情怀,写作手法一:
@#@情景交融,形象点出边塞战场的特征,边地之荒凉、条件之恶劣、时间之漫长、战争之频繁艰难。
@#@,后三、四两句:
@#@,极言战事之频繁,金甲都磨穿了,形容时间之长,战斗之艰苦,黄沙,百战,穿金甲,历经百战黄沙磨穿了铁铠甲,,写作手法二:
@#@直接抒情,写作手法三:
@#@用典,意指消灭侵扰唐朝边境的外敌。
@#@,后三、四两句:
@#@,不破楼兰,终,不还,坚定的决心和必胜的信念,铿锵有力、掷地有声的誓言,雄壮豪迈,有令人热血沸腾的震撼力。
@#@,不攻破楼兰始终坚决不回乡,思考:
@#@,1、诗中的抒情主人公是,2、诗中最能体现其情感的一句是,誓死破敌,报国卫边的豪情壮志,戍守边关的将士,不破楼兰终不还,这里指侵袭西北边境的敌人,有人评价“黄沙百战穿金甲是概括力极强的诗句”,你怎么看呢?
@#@,戍边时间之漫长战事之频繁战斗之艰苦敌军之强悍边地之荒凉,这一句与下句形成鲜明对照,将战斗之艰苦,战事之频繁越写得突出,将士豪壮的誓言越显得铿锵有力,掷地有声。
@#@,通过描写边塞悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景物描写,衬托戍边生活的孤寂、艰苦和戍边将士不畏艰难,守卫边疆的豪情壮志和责任感。
@#@,中心思想,边塞诗表现的思想感情分类,一、描绘边塞雄奇壮丽的独特景观。
@#@大漠孤烟直,长河落日圆。
@#@王维使至塞上大漠沙如雪,燕山月似钩。
@#@忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
@#@岑参,二、描写艰苦激烈的戍边生活。
@#@,晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。
@#@愿将腰下剑,直为斩楼兰。
@#@塞下曲李白月黑雁飞高,单于夜遁逃。
@#@欲将轻骑逐,大雪满弓刀塞下曲卢纶黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
@#@从军行王昌龄,三、对家乡亲人的思念。
@#@,不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。
@#@李益缭乱边愁听不尽,高高秋月照长城。
@#@王昌龄燕然未勒归无计,羌管悠悠霜满地。
@#@范仲淹马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
@#@岑参,四、愿意戍守边关、渴望建功立业,不惜为国捐躯的豪情壮志。
@#@,男儿何不带吴钩,收取关山五十州?
@#@请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯!
@#@南园李贺黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
@#@从军行王昌龄晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。
@#@愿将腰下剑,直为斩楼兰。
@#@塞下曲李白,五、厌恶连年战事,批评边将无能,反对统治者的穷兵黩武。
@#@,凭君莫话封侯事,一将功成万骨枯。
@#@”曹松“可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。
@#@”陈陶“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
@#@”王昌龄“战士军前半生死,美人帐下犹歌舞。
@#@”高适,研究归纳:
@#@这些边塞诗歌体现的主题思想有哪些?
@#@,“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”,既表达了对良将及早出现的渴望,也表现出对边疆和平的向往;@#@“战士军前半生死,美人帐下犹歌舞”,既揭露了军中苦乐不均的丑恶现象,也表达了对下层士兵的深切同情;@#@“年年战骨埋荒外,空见蒲桃入汉家”,既是对不义战争的控诉,也是对和平的渴望与追求;@#@“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”,既表现出从军将士的洒脱,也抒发了他们心中的无奈;@#@“更吹羌笛关山月,无那金闺万里愁”,既表现出戍边将士深深的乡思之情,也抒发了军嫂们无尽的思念与惆怅;@#@“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”,既表现出戍边将士奋勇杀敌的英雄气概,也赞扬了他们以身许国的豪情壮志;@#@,边塞诗常用的表现手法及表达效果,1.融情入景、以景衬情:
@#@青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
@#@(王昌龄)野云万里无城郭,雨雪纷纷连大漠。
@#@(李颀)大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。
@#@(王昌龄)轮台九月风夜吼,一川碎石大如斗,随风满地石乱走。
@#@(岑参)表达效果:
@#@渲染气氛、烘托情感(正衬:
@#@凄清单调的景思乡、幽怨的情,奇异壮阔的景豪壮、昂扬的情;@#@反衬:
@#@艰苦恶劣的环境对英勇威猛将士的赞美之情),2.对比:
@#@秦中花鸟已应阑,塞外风沙犹自寒。
@#@(王翰)五月天山雪,无花只有寒。
@#@(李白)战士军前半死生,美人帐下犹歌舞!
@#@(高适)表达效果:
@#@突出和强调。
@#@如用内地和边塞的景物对比,突出边塞环境的艰苦。
@#@,3.虚实结合:
@#@可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。
@#@(陈陶)铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后。
@#@少妇城南欲断肠,征人蓟北空回首。
@#@(高适)表达效果:
@#@运用想像,拓展诗歌内容,形成时空的对比。
@#@,4.用典故:
@#@但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
@#@(王昌龄)黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
@#@(王昌龄)愿将腰下剑,直为斩楼兰。
@#@(李白)闻道玉门犹被遮,应将性命逐轻车。
@#@(李颀)君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军!
@#@(高适)表达效果:
@#@使诗歌内容凝练、含义深刻。
@#@,边塞诗的风格,或奇丽峻峭,雄浑挺拔;@#@或清新幽雅,缠绵悱恻;@#@或慷慨高歌,响遏云天,或低徊浅唱,感慨万端;@#@或令人热血沸腾,欲跃马横戈,或使人愁肠寸断,想折戟断刀,牛刀小试:
@#@(09年全国卷),军城早秋严武昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。
@#@更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。
@#@【注】严武(726-765):
@#@字季鹰,华阴(今属陕西)人。
@#@曾任成都尹、剑南节度使,广德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。
@#@
(1)诗的前两句描绘了什么样的景象?
@#@有什么寓意?
@#@
(2)诗的后两句表现了作者什么样的情怀?
@#@请简要分析。
@#@,
(1)夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山,诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。
@#@寓意边境局势的紧张。
@#@分析诗歌“意境”,答题步骤:
@#@第一步,描绘诗中展现的图景画面。
@#@第二步,概括景物所营造的氛围特点。
@#@第三步,分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。
@#@意境(氛围)特点术语有:
@#@孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静谧,雄奇优美生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒瑰丽雄壮,虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
@#@,
(2)诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领,斗志昂扬的豪迈情怀。
@#@第三句写部署奋力出击,显示昂扬的斗志;@#@第四句写全歼敌军的决心,显示必胜的信心。
@#@分析“思想感情”答题步骤:
@#@第一步,调动积累,读品诗(词),理解内容,分析情感。
@#@第二步,有机整合,准确表述。
@#@,总结:
@#@古诗鉴赏五看,一看类型(送别类,怀古类,思乡怀人类,战争或边塞类,爱情类,民生类,闲适类,借景抒情类,托物言志类)二找意象(即诗歌中所描写的形象(人、物、景、事)三定感情、品风格四找技巧(从表达方式、修辞手法,表现手法等三个方面去分析五下结论(即确定诗歌所表现的思想内容),比较阅读,凉州曲王翰葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
@#@醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。
@#@,逢入京使岑参故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。
@#@马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
@#@,思考:
@#@三首诗有无共同点?
@#@感情色彩有何不同?
@#@请给三人排一下英雄榜?
@#@,1、该诗表现了征战的残酷,又表现了征人视死如归的乐观旷达精神,使人觉得悲怆而又豪壮,是痛苦,也是自我解嘲。
@#@,2、在路上遇见回京的使者,请他捎句话给家人不要挂念,这是人之常情,结句尤让人觉得似含有无数悲辛。
@#@无纸无笔,只得嘱托传语家人报平安。
@#@一方面有对故园亲人的相思眷恋之情,另一方面也透着远赴边疆为国戍守的雄心豪气。
@#@,一、用置之度外来概括三首诗歌的精神,1、从军行:
@#@将置之度外。
@#@,2、凉州曲:
@#@将置之度外。
@#@,3、逢入京使:
@#@将置之度外。
@#@,从军北征李益(中唐诗人)天山雪后海风寒,横笛遍吹行路难。
@#@碛里征人三十万,一时回首月中看。
@#@,首句只七个字,就把地域、季节、气候一一交代清楚,有力地烘托了这次行军的环境气氛。
@#@这样,接下来不必直接描述行军的艰苦,只用“横笛遍吹行路难”一句就折射出了征人的心情。
@#@行路难是一个声情哀怨的曲子,它的内容兼及“离别哀伤之意”。
@#@而“遍吹”二字更把读者带进一个悲中见壮的境界。
@#@诗的后两句是这一阵笛声在军中引起的共感。
@#@“碛里”、“月中”进一步渲染了画面的背景,从而使人倍感环境的荒凉、气氛的悲怆。
@#@“一时回首”显示了笛声的哀怨和广大征人的心情。
@#@全诗笼罩着一种羁旅思乡、凄凉哀怨之感。
@#@,拓展赏析,陇西行陈陶(晚唐诗人)誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。
@#@可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。
@#@,【韵译】唐军将士誓死横扫匈奴奋不顾身;@#@五千身穿锦袍的精兵战死在胡尘。
@#@真可怜呵那无定河边成堆的白骨,还是少妇们梦中相依相伴的恋人。
@#@【评析】首二句叙述了一个慷慨悲壮的激战场面,表现了将士忠勇敢战的气概和献身精神;@#@末二句写牺牲者是春闺少妇日夜盼望归来团聚的情人。
@#@三、四两句,以“无定河边骨”与“春闺梦里人”比照,虚实相对,宛若电影中的蒙太奇,用意工妙。
@#@诗情凄楚,吟来潸然泪下。
@#@全诗反映了唐代长期征战带给人民的痛苦和灾难,表达了非战情绪。
@#@,";i:
5;s:
30372:
"语文园地六,语文园地六,义务教育课程标准实验教材四年级下册,我的发现,日积月累,口语交际,展示台,习作,词语盘点,词语盘点,读读写写,棚架风趣装饰顺序照例瞧见率领觅食捣衣向晚归巢和谐辛苦蚕桑耘田白鹭鸡冠花大丽菊催眠曲房前屋后天高地阔月明人静,古往今来天南地北出生入死今是昨非,两组反义词的词语,词语盘点,读读记记,牧场专注端庄丝绒镶嵌骏马遮掩飞驰沉默闪烁微弱掠过湖畔衬衫晶莹音符招呼清凉肺腑麦浪红扑扑极目远眺膘肥体壮辽阔无垠悠然自得成群结队默默无言鹅黄嫩绿芽苞初放此起彼落,咄咄逼人彬彬有礼岌岌可危呱呱坠地,AABC,我的发现,不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
@#@不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。
@#@成千上万小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
@#@,表达了人动作行为或心理活动,拟人句,猜猜以下的图描写的是哪句诗歌?
@#@,采菊东篱下,悠然见南山。
@#@,竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
@#@,独出前门望野田,月明荞麦花如雪。
@#@,人闲桂花落,夜静春山空。
@#@,黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
@#@,鹅湖山下稻梁肥,豚栅鸡栖半掩扉。
@#@,对一对以下的句子是哪句诗歌的解释。
@#@,鹅湖山下,庄稼长势喜人,家家户户猪满圈,鸡成群,门都半掩着。
@#@鹅湖山下稻梁肥,豚栅鸡栖半掩扉。
@#@独自走出大门,看到的是一大片的田地。
@#@皎洁的月光朗照着一望无际的荞麦田,远远望去,灿烂耀眼,如同一片晶莹的白雪。
@#@独出前门望野田,月明荞麦花如雪。
@#@黄梅时节,江南细雨淅淅沥沥,下个不停,润及千家万户。
@#@阴雨连绵,空气湿润,池水陡涨,青蛙欢歌一片。
@#@黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
@#@,东墙下采撷清菊心情舒畅,猛然抬头喜见南山胜景绝妙。
@#@采菊东篱下,悠然见南山。
@#@绿竹萧疏,掩映着几树桃花。
@#@一江春水,鸭子首先感到了暖意。
@#@竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
@#@在寂静没有人声的环境里,桂花自开自落,好像可以感觉到桂花落地的声息。
@#@夜静更深的时候,景色繁多的春山,也好似空无所有。
@#@人闲桂花落,夜静春山空。
@#@,我的发现,不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
@#@不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。
@#@成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
@#@,我的发现,不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
@#@不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。
@#@成千上万小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
@#@,表达了人动作行为或心理活动,拟人句,仿写例句,1秋风送爽,一片片枯黄的树叶,在丫枝间嬉戏,你追我赶,好不热闹。
@#@,2久违了的雪花姑娘,穿着一身雪白的衣裳,静悄悄地,来到了人间。
@#@,3中午,太阳火辣辣的,湖里的睡莲,都躲到荷叶下乘凉去了。
@#@,拟人句和比喻句,什么是拟人句,拟人:
@#@就是根据想象把物当做人来叙述或描写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
@#@一句话,拟人就是用写人的词句去写物。
@#@这种手法又叫做“人格化”。
@#@,拟人句的作用,1、运用了拟人的修辞,生动形象的写出了事物.的特点,把.写活了,是文章更生动,事物特点更突出2、可以形象地写出事物特征,并且可以使文章耐看,不枯燥无味使描写的事物具有了人的感情,使文章更具有情趣容易理解,拟人句的运用形式,
(1)把动物拟人化。
@#@如:
@#@海底的动物常常在窃窃私语。
@#@
(2)把植物拟人化。
@#@如:
@#@细雨如丝,杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。
@#@它们舒展着四季常绿的枝叶,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
@#@(3)把一般事物拟人化。
@#@如:
@#@兴安岭多么会打扮自己呀:
@#@青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。
@#@除以上三种拟人运用形式之外,有些文章(如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等),也可以通篇采用拟人的手法来写。
@#@如:
@#@快乐的狮子,什么是比喻句,比喻句,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
@#@一般有本体,喻体和比喻词组成,又有明喻、暗喻、隐喻之分。
@#@,比喻句的作用,1、比喻说理浅显易懂,使人容易接受。
@#@2、比喻叙事能化抽象为具体,使事物更加清楚明白。
@#@3、比喻状物能使概括的东西形象化,给人深刻的印象。
@#@,运用比喻句应注意的问题,1、比喻的本体和喻体是两个具有相似点的不同类别的事物,而且喻体必须是常见、易懂,能使人清楚地了解本体和喻体之间的比喻和被比喻的关系。
@#@2、比喻要贴切,紧紧抓住本体和喻体之间的相似点。
@#@3比喻要有感情色彩,应当表现出作者的思想感情。
@#@4、比喻运用不恰当常常表现为本体和喻体之间没有相似点,或者喻体表达的思想感情不恰当,在运用时应当特别注意避免。
@#@,拟人句与比喻句,一、比喻句的基本结构分为三部分:
@#@本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。
@#@例:
@#@这只猴子像一个小男孩那样顽皮。
@#@本体(猴子)、喻词(像)和喻体(小男孩)。
@#@比喻句中常用的比喻词有:
@#@像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为那么如何判断句式是否是比喻句呢?
@#@我们可以用“三看一比法”,一看有没有“本体”,二看有没有“比喻词”,三看有没有“喻体”。
@#@“一比”就是把本体和喻体相比,看本质是否相同。
@#@本质不同,那就是比喻句。
@#@,二、拟人拟人句有三个特点:
@#@1、所写事物必须具有人的特点;@#@2、不能出现比喻词;@#@3、不能出现表示人物的词语。
@#@拟人句的识别,主要看句中是否是把物当作人来写,给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征,看看有没有人的喜怒哀乐?
@#@只要所描写的事物具有了人的这些特征,那么这个句子就是拟人句。
@#@例“春姑娘翩翩起舞来到了人间”中“春天”怎么能“翩翩起舞”呢?
@#@这里显然把春天当作人来写,具有人的特点,其次,这句话中既没有出现比喻词,又没有出现表示人物的词语,这完全具有拟人句三个特点的,因此这句就是拟人句。
@#@,请判断以下哪些是拟人句,哪些是比喻句,我是精明眼,1、风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地。
@#@2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
@#@3、笔直的公路上,一对对玉兰花灯柱,像等待检阅的仪仗队,整整齐齐地站着。
@#@4、海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。
@#@5、像绿毯一样的草地上,盛开着五颜六色的鲜花。
@#@6、船头飞溅起的浪花,吟唱著欢乐的歌儿。
@#@7、秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,8、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
@#@9、她在向着我们点头微笑。
@#@10、夜空的繁星,仿佛碧玉盘中撒满的宝石。
@#@,1、秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。
@#@2、夜空中的小星星眨着眼睛,对你露出调皮的微笑。
@#@3、向日葵不断地面向太阳公公做运动。
@#@4、风儿清唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。
@#@5、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
@#@6、一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸,躲在树枝间。
@#@,7、宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语。
@#@8、微风柔和地爱抚我的脸颊。
@#@9、池塘里的荷花都羞涩地打着朵。
@#@10、蜘蛛把苍蝇拖来拖去,等苍蝇累得筋疲力尽,蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。
@#@11、风是调皮的,一会把那朵悠闲的云赶得满天跑,还不断变化她的面具;@#@一会儿卷起地上的落叶,让她们打着旋舞蹈。
@#@,请写出拟人句和比喻句,我也来试试!
@#@,1、降落伞,在天空飘荡。
@#@(写成比喻句)一阵春风吹过,小草。
@#@(写成拟人句),2、你自己也来试试造一句吧!
@#@,小练习:
@#@,一、将下列句子改写成拟人句1、高粱成熟了。
@#@2、河水哗哗地流着。
@#@3、窗外,风吹翠竹,飒飒作响。
@#@二、将下列句子改写成比喻句1、特务很狡猾。
@#@2、天空中有一轮明月。
@#@3、太阳放射出刺眼的光芒。
@#@三、造句:
@#@拟人句和比喻句各造两个,这是我们小组办的“农村风光”图片展。
@#@,我给大家讲一个农村儿童生活的故事。
@#@,这是我用麦秸编的蝈蝈笼子。
@#@,我写了一首描写乡村景色的小诗。
@#@,绿色圃中小学教育网http:
@#@/,口语交际,乡村生活田园风光在综合性学习活动中,我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。
@#@让我们一起来交流交流学习的收获。
@#@可以说说对田园风光的感受、体验,也可以展示自己搜集到的图片和文字资料,还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事,等等。
@#@先在小组里交流,再选出代表在全班介绍。
@#@然后评一评谁的收获大、感受深。
@#@,乡村生活田园风光我们已经交流了对乡村生活和田园景物的了解和感受。
@#@现在就让我们把最想写的内容写下来。
@#@1、可以写自己经历的,也可以写听到的、看到的或想到的,可以是景物、人和事,也可以是感受或体会。
@#@2、写的时候,把要想写的内容表达清楚。
@#@3、还要注意运用积累的优美词句。
@#@4、写完后认真读一读,改一改。
@#@,习作,一、选择材料。
@#@,习作指导,3.可以是景物、事或人,2.可以写听到的、看到的或想到的,1.可以写自己经历的事情,4.可以是感受或体会,二、内容充实,习作指导,3.写事:
@#@,2.写人:
@#@,1.写景:
@#@,抓住景物特点,动静结合,按一定顺序写清楚,抓住人物特点,运用各种描写手法刻画人物形象,交代清楚事情的来龙去脉,抓住事情发展过程中人物的动作、心理、语言,三、确定题目。
@#@,习作指导,3.以景物为题:
@#@,2.以人物为题:
@#@,1.以景物的场面为题:
@#@,田间小景,勤劳的母亲,我爱家乡的XX,难点突破:
@#@大家来讨论一下,描写乡村风光要抓住景物的哪些特点?
@#@,形状、姿态美颜色美神态美气味静态美动态美,我们还需要思考一下,应该按什么顺序来描述“乡村风光”。
@#@,按地点变化的顺序写,按春夏秋冬的顺序写,按景物的类别写,按先总后分的顺序写。
@#@,具体写作的过程中,我们应该用哪些描写方法。
@#@不仅要写看到的,更要写想到的,可以用比喻、拟人等修辞手法,还可以引用优美词语和诗句等等。
@#@,叙述乡村风光1、抓住乡村特有的景物来写。
@#@如田野、竹林、菜园、小河等。
@#@2、抓住乡村风光的景物的哪些特点来描述?
@#@静态特点,动态特点,形状、颜色、气味等等。
@#@3、应该按什么顺序来描述自己的“乡村风光”。
@#@按地点变化的顺序写,按时间顺序写,按景物的类别写,按先总后分的顺序写。
@#@4、应该用哪些修辞方法。
@#@不仅要写看到的,更要写想到的,可以用比喻、拟人等修辞手法,还可以引用优美词语和诗句等等。
@#@,我会写开头,生机盎然的春色惹人喜爱,奇花斗艳的夏季固然迷人,果香飘溢的仲秋值得赞美,银装素裹的北国之冬着实壮观。
@#@然而,我却爱乡村的黄昏,不只因为它有醉人的风姿,还由于它充满浓郁的生活气息。
@#@,我会写开头,有人喜欢红叶似火的香山,有人喜欢波澜壮阔的大海,有人喜欢水平如镜的西湖,有人喜欢风景如画的桂林。
@#@而我却喜欢空气清新、景色秀丽的乡村。
@#@,我会写结尾,多么美丽的乡村的黄昏啊!
@#@好似迷人的乐曲,又如绚丽的画卷。
@#@,我会写结尾,乡村像一幅画,像一首诗,像一首歌这美丽的乡村就像世外桃源,让我流连忘返,我多么想永远生活在这里呀!
@#@,好作文不难!
@#@,好作文的界定:
@#@一、有没有好词句二、有没有好的写法(修辞手法、文章结构等)三、结题有没有再次总括感情本次作文要写什么内容?
@#@1、动物(可以写几种)2、植物(景观)3、故事(要有趣),我爱家乡的小河我的故乡坐落在南山脚下,村边的那天小河伴随着我的记忆不断流淌。
@#@它是那样清澈,那样可爱。
@#@,美文欣赏,开门见山,交代了小河的位置及特点。
@#@,夏天的小河是一位好客的少女。
@#@雨后河水涨了,河面变宽变亮,风吹来,河水时而冲击着岸边的鹅卵石,时而拍打岸边伸出头的小草,给小草痛快淋漓的洗了一个凉水澡。
@#@炎热的季节,小伙伴们把小河当成了最佳的游乐场所。
@#@,拟人句。
@#@把小河当成一个好客的少女来写,生动亲切。
@#@,春天的小河是一位娴熟的小姑娘。
@#@小河苏醒了,绽开美丽的笑脸,潺潺流水清澈见底,鱼儿、虾追逐嬉闹,时而躲进卵石下,时而浮出水面;@#@水面上的成群的鸭子“嘎、嘎”欢叫着,给平静的小河增添一份热闹;@#@春燕侧身划过水面,水面留下一圈圈的涟漪,波光粼粼的水面在阳光的照射下散着五颜六色的光芒。
@#@生机勃勃的春天把小河打扮得妩媚动人。
@#@,通过描写鱼虾、鸭子和春燕,写出了春天的生机勃勃。
@#@,秋天的小河是一位恬静的少妇。
@#@蔚蓝的天空漂浮着稀疏的白云倒映在小河中,形成一幅美丽画卷;@#@习习凉风出来,落叶飘飞,悠悠地落进水中,在细小的水纹中轻轻荡漾着,给小河增加了一抹色彩。
@#@小河岸边的田野里,一片丰收景色,农民伯伯们买开眼笑,收割着黄澄澄的谷子,红灿灿的高粱。
@#@,写出了小河的动态美,冬天的小河是一位安详的老人,小河开始冬眠。
@#@河面结了厚厚的冰,飞舞的雪花覆盖在冰面上,像给小河盖上一层厚厚的棉被。
@#@,抒发了作者爱小河,更爱家乡的情感。
@#@,小河啊,可爱的小河,你是我心中的歌!
@#@我愿化作一朵小小的浪花,随你一起永远奔腾向前!
@#@,乡村趣事一提起那件事,我就想笑。
@#@我居然让猪追得到处跑,哈哈真是笑死人了。
@#@那是前年暑假的事儿了。
@#@我到姥姥家去玩。
@#@刚进姥姥家的门,二姨就兴奋地对我说:
@#@“猪妈妈下崽了。
@#@”我直奔后院去看个究竟。
@#@到了后院,我发现那几只猪猪都睡着了。
@#@我便悄悄溜进猪圈,发现在猪妈妈身边睡着一只身上长着棕色斑点的小花猪。
@#@我轻轻地抱起了小花猪,用手抚摸着它那毛茸茸的身子,真是越摸越觉得可爱,早就把猪圈里的臭味抛到九霄云外了。
@#@我不禁把它搂在怀里。
@#@谁知这下可闯祸了,猪妈妈“呼”地一下站起来,瞪着圆溜溜的眼睛,冲我大叫。
@#@仿佛在威胁我:
@#@“快放下我的孩子,要不然我对你不客气了。
@#@”我指着它的鼻子说:
@#@“我就抱,看你能把我怎样?
@#@”我越说越起劲,索性抱着小花猪冲出了猪圈,还顺手把门关上了。
@#@这时猪妈妈冲了上来,一直用它的鼻子顶着门。
@#@,我逗着它说:
@#@“顶吧!
@#@顶也没用,你就在这里好好呆着吧!
@#@真是的,抱抱小花猪都不行”话音刚落,只听“啪”的一声,猪妈妈竟把猪圈给顶倒了。
@#@这下,可把我吓坏了,我心想:
@#@哎呀!
@#@怎么办?
@#@我把猪妈妈给惹恼了,它会不会咬我?
@#@那景象真是惨不忍睹啊!
@#@于是,我什么都没想,拔腿就跑。
@#@猪妈妈在身后穷追不舍。
@#@我脑子里一片空白,只想着:
@#@逃,逃便顺手抄起根树枝,朝它打去。
@#@猪妈妈先是一惊,但它丝毫没有害怕的意思。
@#@它龇着牙,不停地叫着,好像要把我吞了似的。
@#@这时,我发现前面没有路了,逃不了了。
@#@吓破了胆的我,全身上下一直在发抖,腿软得都快站不住了,身上一个劲冒冷汗,连哭都不会了。
@#@心想:
@#@完了,我肯定死得很惨。
@#@突然,我脑子里冒出了一个念头:
@#@我把小花猪还它,它会不会就不“追杀”我了?
@#@于是,我乖乖,地放下小花猪,看见猪妈妈立刻跑到小花猪身旁我呢!
@#@松了口气,狼狈而逃了。
@#@这下猪妈妈停止了对我的追赶,可我被它吓得哭笑不得。
@#@每当想起这件事,我都要大笑一番,因为这件事让我不仅感受到连猪浓浓的“母子情”,还让我知道了每种动物都有发威的时候,我们可不要轻易惹火了它的!
@#@要不然,它们会对你不客气的。
@#@,乡村趣事双休日,我和妈妈、外公、外婆一起去乡下二姨家玩。
@#@一路上,到处都是绿油油的庄稼、可爱的小鸟,和匆忙的人们。
@#@不一会儿,二姨家到了,我们一下车,二姨家的小灰狗就跑来,摇着大尾巴,好像在说:
@#@“欢迎你们光临。
@#@”妈妈给我和小灰狗照了一张相。
@#@这时,爸爸喊了我一声,顺着爸爸的喊声,我回头一看,哦,原来那边有两头牛在吃草。
@#@一头花牛,一头黄牛。
@#@我欣喜若狂,连蹦带跳跑过去,走到花牛旁边,想摸摸它毛茸茸的身子,不料它后腿一伸,想踹我一脚,吓得我后退不及,摔了个屁股蹲儿,把雪白的新衣裳也给弄得脏兮兮的,真是乐极生悲!
@#@一转眼,两头牛不知为什么打起架来,它们头顶着头,角对着角,四脚叉开,一副摔跤手的模样,你不让我,我不让你。
@#@我便连忙大喊:
@#@“黄牛,加油!
@#@黄牛,必胜!
@#@”果然,黄牛在我的呐喊助威之下,把花牛赶得老远。
@#@黄牛赢了!
@#@这次乡村之行,真是趣味多多,笑话多多啊。
@#@,拔花生秋姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到人间。
@#@她走过高梁地,地里的高梁穗沉甸甸的压弯了枝杆;@#@她来到花生地,遇见了我们。
@#@这一天,姥姥、外公、妈妈和我来到地里拔花生。
@#@虽然我个头小,但力气可用不完。
@#@我来到一颗花生前,双手抓着花生叶使劲往上拔,“哗”的一声,花生被我从地中拔了出来,虽然弄了一手的土,可这是我的第一战绩呀!
@#@还有一颗花生特别难拔,我使出吃奶的劲,“啪”一声,我双手抓着拔出来的花生,摔了个“四脚朝天”,顿时,我浑身是泥,成了个泥人。
@#@夕阳洒在静静的小河上,我们看着那丰收的花生,心中有一种说不出的喜悦。
@#@,捉泥鳅,暑假到了,太阳火辣辣的,乡下的稻田一片金黄.为了排水,田边开了一些水沟.水沟里有软绵绵的泥土,而泥土下藏了许多泥鳅.今天,我们几个好友相约去捉泥鳅.我们提着水桶,脱掉鞋,兴冲冲地往稻田跑去.水沟的水很少,可泥土湿漉漉的,如果仔细观察,会发现泥土上有一个个小圆洞,听大人说那就是泥鳅的出气孔.我目不转睛地看着水面,急切地等待目标的出现,忽然一条黑不溜秋的泥鳅跃出水面,翻了个跟头就钻到水中去了,好像个跳高运动员,我大喊一声:
@#@“泥鳅!
@#@”说着便把手伸进水中乱抓,弄得水花四溅。
@#@“嗖”,我的手捉到了泥鳅,但它挣扎了一下,我吓了一大跳,就不由自主地放开了。
@#@接下来的几次,我不是让泥鳅从我的“五指山”下逃了,就是没把握好时间补了个空。
@#@有一次竟还把一根枯木当成泥鳅,用了“降龙十八掌”把它捉了过来,空欢喜一场,但我并没有灰心,心想:
@#@虽然泥鳅狡猾,但只要我有耐心,就一定可以做到。
@#@经过和泥鳅比敏捷的几个回合里,我练就成了一身“好功夫”.一下午就捉到了几十条泥鳅.看着这满满的一桶泥鳅,我的心里美滋滋的.因为今天,我又一次用自己的实际劳动证明了我的实力.不过最主要的还不是这个,最重要的是我又学了一项捉泥鳅的本领.,摘果子,秋天,是我最喜爱的一个季节!
@#@因为秋天是丰收的季节。
@#@一个天高云淡的星期天,我和妈妈、爸爸、姐姐去自家果园里摘果子。
@#@我心里别提有多高兴了。
@#@拿起篮子,就迫不及待地拉起姐姐的手,马上拖着她跑下楼去。
@#@一路上,金灿灿的稻子向我们点头,小鸟为我们歌唱,路旁的野菊花盛开了,有白的、紫的、黄的看得我眼花缭乱。
@#@一片片黄叶像一只只蝴蝶,在空中翩翩起舞,美丽极了!
@#@我们兴高采烈地来到了果园,远远望去,果园就像一片绿色的海洋,那一个个红彤彤的桔子好像一盏盏红灯笼高高地挂在枝头上。
@#@走近一瞧,满园的桔子金光灿灿,我完全被那水果的香味吸引住了,连忙爬上树摘了一个又一个的果子。
@#@渐渐地,我们的箩筐都满了,色彩鲜艳的果子让我垂涎三尺。
@#@我拿起桔子,掰开桔子皮咬了一口,啊!
@#@真甜呀!
@#@这味道让我回味无穷!
@#@夕阳西下,我们才依依不舍地提着箩筐,带着丰收的喜悦走回家。
@#@秋天,真是一个丰收的季节,它带给我们无穷的快乐。
@#@我喜欢秋天!
@#@,乡村四季乡村四季可是很美的!
@#@春天,绿油油的小草偷偷地从草地上探出头来,鲜艳的花朵傲然挺立,农民伯伯在田地里辛勤地插田。
@#@夏天,河里的鳜鱼在河里游动,池塘里的荷花沾满了露珠,青蛙也唱起了动听的音乐。
@#@到了傍晚,天上的白云染成了火红的晚霞,晚霞变成了各种动物的模样。
@#@小朋友们在池塘里欢乐地游泳。
@#@秋天,农民们背着笼子上山摘果子去了,个个果子大大的,新鲜极了!
@#@秋风一吹,金色的叶子从果树上落下来,叶子把小路铺成了一条金黄的路,一直伸向山顶。
@#@冬天,是白色的世界,太阳公公穿上了白色的大衣,白花花的雪把小路铺成了一道白色的道路,小朋友们在雪地上堆了一个个可爱的雪人。
@#@看!
@#@乡村四季多美啊!
@#@有时间来观赏一下吧!
@#@,乡村风景四月的乡村,是一个绿色的世界。
@#@瞧,那新绿的树,亮绿的草,嫩绿的禾苗时不时地让人眼前一亮。
@#@一片片放满水的稻田映着天空的光辉,透亮透亮的。
@#@走在乡间小路上,采几朵野花,打扮一下自己。
@#@偶尔还能听到几声杜鹃鸟欢快的鸣叫。
@#@夏天的乡村,是一个欢乐的世界。
@#@看,墨绿的葱,火红的辣椒,紫色的茄子五彩缤纷多惹人爱。
@#@农妇们提着篮子,忙碌的身影在菜园地里时隐时现。
@#@秋天的乡村,是一个丰收的季节。
@#@看,一片片金色的稻谷如同金色的海洋,微风习过,一波未平一波又起;@#@黄澄澄的玉米挤破了外衣,一个尽地想往外钻,多么想瞧瞧这灿烂无比的田野。
@#@小孩子们也不闲着,偷偷跑进田里,悄悄吃上几个水果解解馋。
@#@冬天的乡村,成了一个粉砌玉雕的白雪世界。
@#@孩子们在雪地上打雪仗、堆雪人、滚雪球虽然小手冻得通红,可快乐依旧四季乡村,四幅不一样的田园风光画。
@#@,【按季节的顺序写】,乡村生活乡村的每一天都是那么的迷人。
@#@早晨,天刚蒙蒙亮,公鸡就喔喔喔地叫起来,把那些还在睡梦中的人们唤醒。
@#@过了一会,人们已经背着工具到田里干活了,太阳公公也从东边慢慢地爬了上来。
@#@从远处看,一望无际的田野跟蓝蓝的天空相连。
@#@看那朵朵白云,有的像绵羊,有的像小狗从近处看,田野里尽是人们忙碌的身影。
@#@中午,孩子们都回家了,家家都在烧火做饭,知了在树上一个劲的叫着“知了、知了”。
@#@好像在说热死了,热死了。
@#@小鸟也在树上睡觉了。
@#@过了一会,出去干活的人们回来了,他们有的赤着脚,有的牵着牛,有的背着工具现在,一望无际的田野里一个人都没有,远远望去,只剩下碧绿的麦穗和金黄的油菜花。
@#@夜晚,是乡村最美的时候,星星妹妹和月亮姐姐都出来了。
@#@他们一起在空中嬉戏,夜深人静的时候,寄居在棚架上的纺织娘唱起歌来,随后,青蛙它们也唱起歌来,那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们甜甜蜜蜜的进入梦乡。
@#@乡村不管什么时候,什么季节,永远都是那么的迷人,我爱这美丽的乡村。
@#@,乡村生活乡村生活是多姿多彩的。
@#@早晨,勤劳的公鸡叫我们起床。
@#@吃完早饭,我们来到田里播撒种子播撒今天的种子,收获明天的希望。
@#@上午,我们来到大树下玩耍。
@#@翻跟头,摔跤,竖蜻蜓玩累了,就坐在大树下讲故事,一幅幅生动的画面展现在我们的眼前。
@#@这时,河水告诉我们:
@#@“快下来呀,河里可好玩了。
@#@”“扑通扑通”,我们像下饺子似的跳进了河里。
@#@下午,火辣辣的太阳阻挡不住我们玩耍的脚步。
@#@冲出家门,来到小树林里。
@#@老规矩爬树。
@#@看,我们就是一个个灵活的小猴子。
@#@傍晚,一切都显得那么宁静,那么和谐。
@#@我们躺在草地上,仰望天空,看着一闪一闪的星星,脑中充满了美丽的幻想。
@#@乡村,记载着我们的欢声笑语,记载着我们的童年。
@#@,【按时间的顺序写】,乡村美景去年暑假,我去了梅州的外婆家,那是一个真正的小乡村。
@#@那里的景色可美了,有宽阔的田野,有田间的小径和野花,有爬上棚架的丝瓜藤外婆的屋后有一片竹林,竹子又多又密、竹叶又青又嫩、竹竿又高又直。
@#@清风扫过,竹枝随风摆动,竹叶相互碰撞,发出有节奏的“哗哗”声,就像美妙的音乐盈盈飘来。
@#@竹林中总有一些鸡群悠然自得地走来走去,有带着小鸡觅食的母鸡,也有高傲的挺着身子的公鸡。
@#@在离外婆家不远的地方,有一口很大的池塘,池塘的水不但清,还很美。
@#@一群雪白的小鸭子在池塘里快活地游着,它们也真够顽皮有的相互追逐,有的立起身子神气地拍着翅膀,有的不时地把头钻进水里去捉鱼虾池塘边,几棵垂柳婀婀娜多姿,像是披着长长秀发的姑娘在梳妆打扮。
@#@柳树下,三五个妇女一边洗衣服,一边嘻嘻哈哈地话着家常。
@#@,外婆家的对面,一望无际全是庄稼。
@#@红红的高粱像无数支火把映红了天际,火红的高粱穗子上缀满了像珍珠一样的果实,全都咧开了嘴向着勤劳的人们微笑。
@#@一株株饱满的稻穗穿着金色长裙,羞答答地低垂着头,微风吹过,金涛滚滚,稻香阵阵。
@#@菜地里,茂盛鲜嫩的蔬菜把畦田遮蔽得严严实实:
@#@西红柿打着呼噜,豆角架上一串串,辣椒红得像火炭,黄瓜绿得要滴下水来。
@#@傍晚的乡村又别有一番景色。
@#@在外辛劳了一天的农人,扛着锄头,哼着小曲儿,踏上了回家的小路,家家户户的屋顶上炊烟缭绕,饭香扑鼻。
@#@外婆居住的这个小乡村,虽然没有城市的繁华,但那黄黄的稻谷、清清的水、蓝蓝的天、淳朴的乡民,却构成了一幅绝美的田园风景画。
@#@写作思路:
@#@开头点题-景物特点(运用修辞:
@#@比喻、拟人、排比等)-结尾照应,乡下美景我喜欢乡下美景,乡下的小路、小桥、果园的景物令我至今难忘。
@#@假期去乡下时看见一条泥泞的小路弯弯曲曲地伸向远方。
@#@路面上留下的脚印有大有小,有深有浅,不知有多少人从这里走过。
@#@路旁知名的和不知名五颜六色的小花在微风中快乐地摆着手,招引着蜜蜂和蝴蝶。
@#@蜜蜂在花丛中嗡嗡地闹着,好象在说悄悄话。
@#@花蝴蝶在花间翩翩起舞。
@#@它们把这条小路点缀得更加美丽。
@#@沿着小路一直往前走,是一座小桥。
@#@桥下,清澈见底的溪水缓缓向前流动。
@#@活泼可爱的鱼儿摆着尾巴,悠闲自在地嬉戏玩耍。
@#@,果园里,苹果红扑扑的,像是小朋友害羞的脸蛋。
@#@梨香香的,甜甜的,挂在树上,像是一个个金灿灿的宝葫芦,里面藏着许多秘密呢!
@#@橘子又小又诱人,剥开是橙色的果肉,吃起来酸酸甜甜的,非常爽口。
@#@火红火红的柿子软软的,甜甜的,味道好极了!
@#@石榴的外表虽然不起眼,但是用小刀切开,呈现在我们眼前的是一颗颗晶莹剔透的“宝石”。
@#@甘蔗披着紫红的外衣,脱去外衣,它的身体就变成白色的了小朋友们来到果园里,看见了那么多的苹果、梨、橘子、柿子、石榴、甘蔗,高兴得不得了,忙拿篮子东采西摘。
@#@不多久,大家的篮子里都已经装满了水果,高高兴兴地提着篮子回了家。
@#@而那些没摘走的水果,一个个都张大了眼睛,你挤我碰,盼望着小朋友们再";i:
6;s:
1377:
"低年级语文课堂中合作意识的培养,复习:
@#@第四单元,执教:
@#@潘爱珠2011、1,f活动一:
@#@复习字词,采集昆虫田野蚂蚁天牛沙滩贝壳海风浪花渔船港湾晚霞喷泉雕塑大厦轿车音乐厅林阴道立交桥,快乐(l),虫田蚂蚁天牛沙贝风浪渔泉乐厅林阴车交,记字形,认笔画浪的第八笔叫(),阴的第一笔叫()。
@#@pinpn沙、浪的偏旁都是(),蚂、蚁的偏旁都是()。
@#@,sht,hnpiwnu,虫,氵,厅听,音乐()客()()音乐,厅,厅,听,xuntin选词填空泉全()村山()()水渔鱼金()()村()火,全泉泉,鱼渔渔,dyn活动二:
@#@读好韵文,树林里可真热闹:
@#@()在草丛中叫,()在树上爬,()在忙着搬粮食,()在花丛中翩翩起舞。
@#@,rno,pinpinqw,bnlinshi,小朋友们光着(),在金色的()上,捡着五光十色的(),()轻轻地吹着,()在海面上自由自在地飞翔。
@#@,xin,jin,我们的城市可美了!
@#@有会喷水的(),有长龙一样的(),人们有的在()上散步,有的在()听音乐。
@#@,,真美!
@#@,检测反馈,1、读准音,写好字。
@#@2、照样子,组词写话。
@#@天(天气)秋天到了,天气渐渐凉了。
@#@风(),fnlnyhunjioch,";}
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