湘版小学音乐六年级上册教案全册Word格式.docx
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教材内容是以连环画形式呈现的,同时还提供了三段音乐,提示学生根据故事情节选择合适的背景音乐来进行朗诵。
第九单元
“海峡两岸”为主题,安排了台湾童谣《丢丢铜》、《天乌乌》福建民歌《采茶灯》福建歌曲《风吹竹叶》等教学内容。
目的是让学生通过听赏、演唱等形式,充分感受两地音乐的特色,从而更好地表现盼望台湾早日回归祖国怀抱的情感。
第十单元
本课是以“车”为线索来组织教学内容的单元,安排学习歌曲《歌声与微笑》、歌曲《铃儿响叮当》和乐曲《雪橇》教学时段大多在圣诞节前后,本课另一情境主题与“冬雪”“节日”密切相关。
第十一单元
这是本册教材的最后一课,在本单元中通过比赛、游戏等形式把之前所学歌曲、音乐知识认识的音乐家等知识进行全面的复习,对本学期的学习作业全面的回顾,以巩固所学知识。
三、教学措施:
1、演唱:
歌唱技能的练习,将结合演唱实践活动进行。
创设与歌曲表现内容相适应的教学情景,激发学生富有情感地歌唱,以情带声,声情并茂。
提醒学生变声期的嗓音保护,避免喊唱。
重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,逐步建立与他人合作演唱的经验,培养群体意识及协调、合作能力。
2、感受与鉴赏:
这一部分内容的教学将注意以音乐为本,从音响出发,以听赏为主。
讲解、提示,力求简明、生动,富有启发性。
采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发想像和联想。
激发学生听赏音乐的兴趣,逐步养成聆听音乐的良好习惯,积累感受与鉴赏音乐的经验。
3、演奏:
这一部分的教学将与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。
可用乐器为歌唱做伴奏,演奏欣赏曲的主题音调等。
可采用各种演奏形式,以学生普遍学习乐器的合奏为主,鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发,在普遍参与中发展自己的特长。
四、学生课堂行为习惯要求:
1、进出音乐教室礼貌而有序。
2、培养学生养成良好的唱歌习惯,唱歌时身体直立,用正确的方法演唱歌曲。
3、培养学生养成安静聆听他人发言的良好习惯。
六、教学进度
周次
教学内容
课时
电化教学
第1周
《大中国》
1课时
1
第2周
《老鸟,小鸟》
2课时
2
第3周
《猜调》
第4周
《太阳出来喜洋洋》
第5周
《栗子大丰收》
第6周
《大麦号子》
第7周
《欢乐颂》
第8周
《土拨鼠》
第9周
《爱在人间》
第10周
《买菜》
第11周
《摇太阳》
第12周
《铃儿响叮当》
第13周
《歌声与微笑》
第14周
《雨花石》
第15周
《开心多来咪》
第16周
复习
第17周
复
习
第18周
考
试
第一课时
《大中国》
教学目标:
1、能学会歌曲《中华人民共和国国歌》、《大中国》,并能怀着真挚、深情的情感用
明亮的声音进行演唱。
2、能认真聆听歌曲《我的祖国》,能感受歌曲不同的情绪,并能轻声跟唱歌曲,了解
独唱与齐唱的声乐演唱形式。
3、了解掌握三连音的意义,能在歌曲中准确的演唱三连音。
教学重点:
能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《大中国》
教学难点:
了解掌握三连音的意义,能在歌曲中准确的演唱三连音
教学方法:
视唱法聆听法
教学用具:
CAI课件、钢琴
教学课时:
二课时
教学过程:
第一课时
1、能学会歌曲《中华人民共和国国歌》并能怀着真挚、深情的情感用
3、了解掌握三连音的意义,能在歌曲中准确的演唱三连音。
教学重、难点:
了解掌握三连音的意义,能在歌曲中准确的演唱三连音。
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、情境导入
师:
同学们,上课之前,我们先来看一组美丽的图画,你们猜猜这都是哪里?
CAI:
展示一组中国大地上的各地风景图片。
1、同学们边欣赏,边讨论
这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的,你们觉得美吗?
你
们热爱自己的祖国吗?
你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢?
2、同学们讨论交流。
三、新课教学
我想最能表达我们的爱国之情的莫过于我们的国歌,我们现在能背唱一次吗?
1、播放歌曲《中华人民共和国国歌》,全班背唱
2、师:
现在我想请同学们认真的听一遍范唱,你能说一说和你们自己唱的有什么不同
吗?
(生举手回答)
师:
有的同学说的非常准确,同学们刚刚演唱的时候虽然声音很大但不好听,范唱
声音虽不大但却很有气势很有精神,我们能不能试一试把音量缩小但是却有精
神有气势的演唱一遍?
(生按老师要求演唱国歌)
4、三连音学习
1老师板书出三连音标志,请生找出《国歌》中有三连音的地方。
2请生用自己的话说一说猜一猜什么叫做三连音?
三连音,即是三等分1拍、2拍
或4拍,每个音响1/3拍、2/3拍或4/3拍。
3请生跟老师一起拍一拍三连音的节奏,并加入儿歌一起练习。
4与生一起讨论歌曲中的三连音有什么作用?
四、总结
第二课时
《大中国》
1、能学会歌曲《大中国》,并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。
学唱《大中国》
二、导学铺垫
上节课,我们满怀深情地用诗和歌来歌颂了我们美丽的祖国,让我们再一起带着深
厚的感情来演唱一遍吧!
(全班同学有感情地复习歌曲《国歌》)
其实,歌颂祖国的歌并不是只有这么多,像我们熟悉的《春天的故事》、《走
进新时代》等等都是歌唱祖国的经典歌曲。
今天在这节课上,老师想和大家一起再来
欣赏几首歌唱祖国的歌曲,好吗?
(一)欣赏《我的祖国》
1、聆听歌曲《我的祖国》
这首歌曲,你们一定很熟悉吧?
谁来说说你们常常会在什么样的场合听到?
(大型晚会上)这首乐曲和我们上节课学唱的歌曲感受相同吗?
谁来用几个词语表达
你听赏《我的祖国》的感受?
2、请同学们相互交流讨论。
这首歌曲的感觉是雄壮有力的,给人一种催人奋进的感觉。
这首歌曲用的是一种
什么样的演唱形式呢?
我们一起来看一看。
齐唱:
多人同唱一个曲调称齐唱。
由此你们可以推出独唱的声乐演唱形式是什么样的吗?
3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。
同学们说的都差不多,那我们一起来看一看吧。
独唱:
一个人演唱称独唱。
如男高音独唱、女中音独唱、童声独唱等。
老师想问问,如果《我的祖国》这首歌采用独唱形式来演唱,你觉得会有与独唱
齐唱一起同样的感受吗?
你觉得哪种形式演唱出来的好听一些呢?
4、请同学们交流讨论。
(用两种演唱形式一起好听一些。
独唱表现不出这首歌曲的
气势。
(二)学唱《大中国》
下面我们就来欣赏一首大家可能会很熟悉的歌曲,你如果会唱可以轻声跟唱。
播放歌曲《大中国》
你在听赏和跟唱这首歌曲的时候是什么样的感觉呢?
1、同学们交流讨论。
(热情奔放的、热烈的)
2、再次播放歌曲请声随乐演唱全曲。
3、解决歌曲中的难点、易出错的地方。
4、参与表现
①分小组请生为歌曲编排适当的律动
②分小组表演
课堂板书:
我的祖国
英雄的诗篇
课后记:
第三课时
《老鸟,小鸟》
1、学会饶口令二部歌曲《老鸟,小鸟》。
2、通过听赏与跟唱歌曲《美丽的花儿》、听赏《飞来的花瓣》,感受到奉献爱心的美好、
甜蜜。
3、主动积极地参与二部音乐演唱,从中享有集体合作音乐的乐趣。
4、从歌曲中学习全音和半音
学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。
教学难点:
启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。
教学方法:
教学准备:
多媒体设备、flash制作的动画课件一套
教学课时:
两课时
第一课时
1、学会饶口令二部歌曲《老鸟,小鸟》。
2、主动积极地参与二部音乐演唱,从中享有集体合作音乐的乐趣。
学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲,启发学生用和谐的声音演唱好歌曲
一、情境导入
师:
同学们好,今天我们来上一堂很有特色的音乐课。
很久很久以前,在一个森林里,居
住着许多只漂亮的鸟儿,因为鸟儿的数量很多,渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国,他
们每天在一起快乐的舞蹈、愉快的歌唱。
你们看:
(课件一出示:
)
背景:
森林里
人物:
许多只小鸟
《老鸟小鸟》音乐响起(无歌词的二部音乐),百只漂亮的鸟儿随着音乐在明媚的阳光下
起舞歌唱,鸟儿们就象一支训练有素的合唱队、舞蹈队,有节奏的、整齐的挥动着他们
的胳膊,舞动着他们长腿,有表情随音乐摆动,嘴里还不时流动出他们和谐的鸟鸣声,
鸟儿们一会儿排着长队,一会儿围成圆圈,配合天衣无缝。
其中有一只小鸟和一只老鸟
的鸣叫声和谐圆润,很是突出。
大树爷爷看到他们笑眯眯的摸着长胡子跟着摇动。
二、歌曲学习
1、旋律学习
小鸟是怎么叫的?
(啾啾,啾啾啾)
师:
好,下面我们玩个游戏,老师弹琴你们模仿小鸟叫声来演唱
33啾啾|33啾啾|666啾啾啾|666啾啾啾||
11啾啾|11啾啾|222啾啾啾|222啾啾啾||
刚才我们听到小鸟们的音乐象声乐的哪种演唱形式呢?
(合唱)
原来我们接触过一些简单的二部歌曲,可是听小鸟演唱的合唱部还是第一次听到
哦,好,下面我们来接触一下,学唱一首二部歌曲《老鸟,小鸟》
(课件二出示:
出现歌谱)
全曲视唱
重点练习:
(1)、1=F4/4
5333330|3222220|21111111|11210||
3111110|1666660|65555555|55650||
啾啾啾啾啾啾(啪)啾啾啾啾啾啾(啪)啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾
(啪)“啪”可以拍腿,也可以带舞蹈性拍手。
(2)、1=F4/4
53333030|005555|3-00|33332020|003232|25--||
22221010|002222|1-00|11116060|001616|12--||
啾啾啾啾啾啾(啪啪)啾啾啾啾啾(啪啪)啾啾啾啾啾啾(啪啪)啾啾
啾啾啾和谐动听的二部鸟鸣,更一步激发着学生的学习兴趣。
“啪”和“咚”可以代表
拍腿和跺脚,也可以由自己造型,这样既有集体的合作又有个性的体现)
2、歌词学习
(1)熟悉歌词
大树爷爷看到这一幕,说起了绕口令呢,你们听
(课件三出示)
绕口令:
老鸟小鸟
老鸟,喜欢小鸟,
小鸟,喜欢老鸟,
老鸟喜欢小鸟,
小鸟喜欢老鸟,
小鸟小的时候,老鸟喂小鸟,
老鸟老的时候,小鸟喂老鸟。
我们也来试试(学生熟悉带绕口令风味的歌词)
鸟儿们看到这一幕,他们又是怎样的呢?
(唱歌)
(课件六出示:
出现歌单)
(2)唱词
我们也来唱一唱(练习歌曲,处理难点)
a、分声部演唱,注意鸟叫声的处理
b、加入拍手跺脚律动
c、学生可以根据对歌词的理解随意有节奏的变化律动
3、整体演唱
4、分声部演唱
三、感受表现
歌曲艺术表现
请两名同学分别扮演老鸟和小鸟,也就是领唱1和领唱2,再分男女声部演唱,提
示学生注意声部之间男女角色的变换。
歌曲演唱形式的变化,让学生充分感受到集体合作演唱歌曲的乐趣。
四、小结
课堂板书:
老鸟,小鸟
第四课时
《老鸟小鸟》
第二课时
1、通过听赏与跟唱歌曲《美丽的花儿》、听赏《飞来的花瓣》,感受到奉献爱心的美好、
2、从歌曲中学习全音和半音
全音和半音的学习
一、组织上课
二、巩固复习《老鸟小鸟》
学生按不同的的角色演唱歌曲
三、欣赏《飞来的花瓣》
1、初听歌曲《飞来的花瓣》学生说一说歌曲的情绪,歌曲表现的情感。
2、复听学生再一次感受意境,体会多声部的和声的效果。
3、教师节来了,同学们你们用什么来回答老师?
学生说一
(这首歌曲是我国著名女作曲家瞿希贤仔八十年代创作的合唱歌曲。
歌词是一首浪漫而
优美的抒情诗。
他一飞来的花瓣比喻寄给老师的信件,市给老师的问候,也是送来优秀
答卷,以回答老师的祝愿。
形象生动,意境深邃。
四、听赏与跟唱《美丽的花儿》
1、听赏歌曲的基本情绪是什么?
歌曲表达了怎样的情感?
2、跟唱学生随琴唱第一乐
段,注意休止符在音乐中的作用。
五、音乐知识
音阶中相邻两音的距离,分为全音和半音,一个全音包含两个半音。
在自然音阶中全
音与半音的关系是12345671学生从健盘上认识全音与半音的区别,并听一听。
六、音乐活动
1、作曲家瞿希贤得介绍:
瞿希贤(1919~)中国女作曲家。
1919年9月23日生于上海。
读中学时开始学钢琴。
1935年“一二九”运动中,她积极投入抗日救亡运动。
1937年上
海沦陷后,到湖南、江西一带参加抗日宣传工作。
1940年入重庆国立音乐学院钢琴系学
习。
1941年回到上海,考入圣约翰大学英国文学系,又先后从李惟宁、马琼斯、弗朗克、
谭小麟等教授学习钢琴、和声、对位等音乐课程1944年毕业。
1948年又毕业于国立上海
音乐专科学校。
同年10月到北平,在北平艺术专科学校音乐系任教。
中华人民共和国成
立后,瞿希贤先后在中央音乐学院音乐工作团、中央歌舞团、中央乐团从事作曲。
1953
年、1979年被选为中国音乐家协会常务理事。
1985年被选为中国音乐家协会副主席。
瞿
希贤所作第1首歌曲《春耕歌》发表于1938年。
以后几十年间她创作了《无家别》、《
战地月光曲》、《怎么办》、《农村小唱》、《全世界人民心一条》、《我们要和时间赛跑》、《
全世界无产者联合起来》、《新的长征新的战斗》、《中国当代之歌》等大量为群众所喜爱
的歌曲。
瞿希贤所写的儿童歌曲旋律明快,形象生动,其中以《听妈妈讲那过去的事情
等最为突出。
瞿希贤对合唱艺术进行了多方面的探索。
如1954年,她根据内蒙古民歌改
编的无伴奏合唱《牧歌》,成为国内外音乐团体经常演唱的曲目之一。
此外,她所创作的
《红军根据地大合唱》在全国第1届音乐周上获得好评。
60年代以来,瞿希贤还先后为
影片《青春之歌》、《红旗谱》、《元帅之死》、《骆驼祥子》等配乐。
她的电影音乐作品以强
烈的时代气息,浓郁的地方色彩,有力地表达了影片的主题思想和人物内心世界。
几十
年来,瞿希贤创作了数百首歌曲,已编辑的作品专集有《瞿希贤独唱歌曲集》(人民音乐
出版社,1985)、《瞿希贤歌曲集》(上海文艺出版社,1985),收集了1938~1984年的
作品。
2、回忆学过的歌曲,查查有关资料,列出几首瞿希贤为青少年写的歌曲。
七、小结
飞来的花瓣美丽的花儿
课后记:
第五课时
《猜调》
1、能学会用轻快的、明亮的声音有韵味的演唱歌曲《猜调》,并从中感受和体验少年儿
童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。
2、能认真听赏葫芦丝与小乐队合奏《月光下的凤尾竹》,感受乐曲的基本情绪;
认识两
种云南乐器——芦笙和葫芦丝,初步了解云南少数民族乐器。
3、学会歌曲《太阳出来喜洋洋》,启发学生热爱劳动、热爱生活、喜爱民歌的感情,并
能用清晰的声音演唱歌曲,唱出四川民歌的风格。
4、能在活动《考考你自己》中仔细听辨旋律并复唱出来。
5、感受《飞歌》的音乐风格,了解降号的唱法。
6、参与《久不唱歌忘记词》的填词活动,并编词唱一唱。
7、能用和谐均衡的声音演唱两声部连声曲《吉呦》。
用轻快、明亮的声音有韵味的演唱《猜调》
体会民歌的的风格。
电子琴课件学生收集云南少数民族歌、舞、乐的相关资料。
三课时
教学过程:
一、学生交流
1、学生分组介绍课前收集的云南民歌、舞蹈、乐器等资料。
2、教师归纳并播放课件。
二、学唱云南民歌《猜调》
1、导入
云南是中国拥有少数民族最多的一个省,刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰
富、形式多样的云南民歌,今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。
请听!
2、听赏《猜调》
3、提问
﹙1﹚歌声中问了什么?
你能否尝试模仿。
(2)、这首歌曲运用了声乐演唱形式中的哪一种?
(对唱)这是一首云南儿童游戏时
对唱的歌,歌唱时应保持一定的距离,为了唤起对方的注意,并激起对方感情上的反应,
所以往往开始先唱一个长长的引腔,在唱主要内容。
通过一串串问题,双方以对、答的
形式开展活动,问得巧,答得妙,妙趣横生。
4、学唱歌曲
(1)、学生视唱歌谱注意音准、节奏。
(2)、跟伴奏唱歌曲(注意加入倚音演唱)。
(3)、分组用对唱的形式演唱歌曲。
5、创作与表现
(1)、学生分组讨论以“亮”和“红”为题(设计谜语并用对歌形式表现)
(2)、学生参与表现。
分组进行对答表现。
三、听赏《月光下的凤尾竹》
云南山水秀丽,少数民族众多,在长期的劳动中,各族人们以自己的智慧创造
了许多独特的民族音乐和乐器。
唱完了云南的歌,让我们来听听云南的乐曲吧!
1、初听《月光下的凤尾竹》
2、交流感受
3、介绍乐器出示乐器图片:
葫芦丝和芦笙。
葫芦丝:
葫芦丝又称葫芦箫,傣语称之为
筚南母倒(南母倒即葫芦之意)。
流行于西双版纳、德宏、保山、瑞丽等傣族地区,在
阿昌族、布朗族、德昂族中也较为流行。
葫芦丝的起源可追溯到先秦时代,民间流传着
许多关于葫芦丝起源的动人传说。
傣族民间就流传着这样一个动人的故事:
很久以前,
一次山洪爆发,一位傣家的小卜冒抱着一个大葫芦,闯过惊涛骇浪,救出了自己的心上
人,他忠贞不渝的爱情感动了佛祖,佛祖把竹管插入金葫芦,送给勇敢的小卜冒,小卜
冒捧起金葫芦,吹出了美妙的乐声。
顿时,风平浪静,鲜花盛开,孔雀开屏,祝愿这对
情侣吉祥幸福,从此葫芦丝在傣族人家世代相传。
傣族人民多才多艺,能歌善舞。
在节
日里,不论是在江中划龙舟或是在江边放高升,还是在广场上赶摆,或是在竹楼里饮酒,
都伴随着傣族动人的歌声。
葫芦丝的构造较特殊,所用材料均取天然,纯手工完成制作
过程。
它由葫芦、主管、簧片、附管组成,主管开有七个孔,音域为3567123456,附管
持续发一个音。
葫芦丝发音优美、亲切,略带鼻音,擅于表示温柔细腻的感情,给人以
含蓄朦胧的美感。
因为它发出的音有如抖动丝绸那样飘逸、轻柔,所以称它为葫芦丝。
巴乌:
是在云南哈尼族、彝族等少数民族中普遍流行的中音管乐器,用嘴包着吹口横吹,
它和葫芦丝有着共同的渊源,其发音原理相同,音域相同,演奏方法也一样,音色也很
相似,只是巴乌的音色较厚实,所以有“会吹葫芦丝就会吹巴乌”的说法,因此称它们
为姐妹乐器。
芦笙:
芦笙节是贵州省黔东南苗族、侗族自治州苗族人民的传统节日,
约在农历9月27日举行。
相传,芦笙管是诸葛亮教苗族人民做的,所以他们又把芦笙
管叫做孔明管。
据文献记载,早在唐代西南地区就广泛流行吹芦笙了,芦笙节具有悠久
的历史。
节日期间,男子穿对襟或右大襟短衣和长裤、头缠青布巾,腰束大带,手持芦
笙、锁呐、铜鼓,涌向会场;
姑娘们穿着绣有各色花纹、图案的衣裙,头缠青帕,腰束
绣花彩带,佩带银饰,边说边笑跟随而来,人们伴随着芦笙的乐曲翩翩起舞。
(播放课
件,感
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