新一年级语文下册 第3单元 3怎么都快乐 教案Word下载.docx
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认字12个,熟读带生字的词,正确、有感情地朗读课文。
2过程与方法:
本文以朗读为主线,通过让学生读一读、说一说、看一看、做一做,使学生体会情感的快乐,真正理解快乐的涵义。
3情感态度与价值观:
体会娱乐中的快乐、帮助别人的快乐、学习中的快乐,对快乐的认识由浅入深,培养积极乐观、高尚的人生态度
重点
学习本课的生字词。
正确、有感情地朗读课文,理解快乐的真正涵义。
难点
教法
讲授法、演示法
学法
365小组合作探究法
教具准备
多媒体课件、生字卡片
课时安排
1课时
教学流程
二次备课
1、课前准备:
同学们请准备好你们的课本、铅笔、橡皮、点拨。
拿出你们的激情和坐姿,让我们来进入今天的学习,我们的口号是“我爱语文,我爱学习,加油加油!
”
2、板书课题《怎么都快乐》,齐读课题
三、出示学习目标:
四、教具准备
多媒体课件、生字卡片等。
五、乐学乐享:
师:
亲爱的同学们,通过你们自己的预习?
你们都记住了哪些知识啊?
快来和同学们分享一下吧!
六、讲授新课:
一、创设情境,激发兴趣。
1﹒播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》,让孩子们边唱边做拍手游戏。
2﹒板书课题,学生齐读课题。
(板书:
7怎么都快乐)
3.同学们,你们喜欢几个人在一起玩?
其实,一人玩很好,两人玩也好,三人以上玩更好。
二、初读课文,标出生字
1.借助拼音自读课文。
2.把生字及二类字标出来。
3.检查自学效果。
(课件出示)
一类字:
玩、很、当音讲行许(板书:
呀先是乎色尖久站)
二类字:
怎独跳绳得羽球戏排篮连运
自己对照课件出示的生字及二类字看看是否都标出来了。
三、再读课文,认识生字
1.再读课文,把标出的生字重点读一读。
2.检查自学效果。
(1)找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。
正音:
“玩、很、音、怎、篮、连、运”是前鼻音,“当、讲、行、绳、连”是后鼻音,“怎”是平舌音。
“得”是个多音字,在本文中读“děi”,“得有人听”,另外,还有“de”听得认真,“dé
”得到。
(2)争当小老师带拼音领着同学读一读。
(4)找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。
(5)争当小老师去拼音领着同学读一读。
(6)开火车读一读。
四、熟读课文,标划词语
1.默读课文,标出课件出示的词语。
跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏
2.带拼音读一读。
(1)带拼音自己读一读。
(2)带拼音同桌互读。
3.去拼音读一读。
(1)自己读一读。
(不会读的可以问问同桌,问问前后的同学;
也可以借助书中拼音读一读。
)
(2)同桌相互检查。
(3)男女比赛读一读。
五、回归课文,再读字词
1.把生字词带入课文读一读,要求把课文读正确、流利。
2.边读课文,边标出自然段。
3.开火车读课文。
读文要求:
(1)读课文的同学把课文读正确、流利。
(2)每个同学只读一个自然段。
(3)其他同学边听边想:
一个人可以玩什么游戏?
(折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐)
(4)两个人可以玩什么游戏?
(讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板)
(5)三个人可以玩什么游戏?
(讲故事、甩绳子跳)
(6)四个人可以玩什么游戏?
(打排球、打篮球、踢足球、老鹰捉小鸡)
六、识记字形,指导书写。
书读得好,字也要写得好。
1.出示生字卡片,巩固生字读音。
2.指导写字:
玩很当音
(1)观察生字,说说你发现了什么?
“玩、很”为左右结构的字,写时要写的左窄右宽。
“当、音”是上下结构。
(2)谁来说一说“很”的偏旁是什么?
(彳),谁知道还有哪些字是“彳”旁的?
(行、得)
3.看课后笔顺表,自学字的笔顺并描红。
4.反馈检查“当、很”的笔顺。
5.指导写字。
(1)师范写“很”字,生描红、临写。
(2)生配乐写剩余的生字。
七、当堂检测:
八、回顾学习目标
九、课堂小结
作业
板书
教学反思
第3单元第3课共2课时第2课时
2.怎么都快乐
5、掌握正确的读书姿势,写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和写字习惯。
6、掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。
7、学习用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
8、结合上下文和生活实际了解文中词句的意思,在阅读中积累词语。
3、课前准备:
4、板书课题《怎么都快乐》,齐读课题
一、复习导入
1﹒出示词语:
跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏打篮球
怎么运动会独自
指名读,开火车读,齐读。
2﹒齐读课文。
(1)朗读儿歌。
(2)认读词语。
检查课下学习情况。
二、理解课文内容
1﹒学习第一节。
⑴指名读第一小节。
⑵一个人玩了哪些游戏?
全班一起来读读这些游戏的名字。
一个人玩很好)
⑶(点出省略号)除了这些游戏,你独自一人还玩过什么游戏?
(滑旱冰、玩魔方)
⑷孩子们你们推荐的这些游戏呀,它们也来到了课堂上,让我们快乐的和他们打打招呼吧!
(课件出示:
滑旱冰、玩魔方)
⑸(课件出示:
静悄悄)谁会读这个词?
(朗读时要声音要轻轻的,突出“静”)
你能写出类似的词语吗?
(亮晶晶金灿灿水灵灵)
⑹练习感情朗读这一小节。
(“一个人”重读,突出一个人玩的快乐。
“正好”“还有”重读,表示可以玩的游戏或做的事情很多,表现一个人玩的快乐。
2﹒学习第二节。
⑴一个人游戏挺快乐,但有些事儿啊得两个人做,合作起来才能把游戏做好。
同桌两个人,想不想来做个读书的游戏?
你们俩悄悄商量一下,才能把第二节读好呢?
⑵同桌合作读小节。
“你讲我听,我讲你听。
”这句可以分开读:
一人读:
“你讲我听”,一人读:
“我讲你听”。
其余的句子齐读。
“两个”重读,读出两个人玩的快乐。
“得有人听”读重拉长,读出讲故事要有听众才过瘾。
“象棋”“羽毛球”“跷跷板”重读,表现两个人玩的快乐。
两个人玩很好)
3.学习第三小节。
⑴指名读,齐读。
⑵为什么讲故事多个人听更有劲?
(因为听众多了,自己更有成就感,也会努力把故事讲得更好。
(板书:
三个人玩很好)
⑶朗读时,“三个”“多个”“更有劲”“你跳”“我跳”“轮流”读重,读出三个人的快乐。
(4)评价读。
看谁读得好。
4﹒学习第四节(课件出示)
⑴自由读第4小节。
⑵许多人玩什么?
玩得怎样?
(拔河,老鹰捉小鸡,打排球,打篮球,踢足球……连开运动会也可以。
玩得更快乐。
(3)为什么说“许多人玩,更好”?
为什么不说“许多人玩,最好”?
许多人玩更好)
这里的“更好”是相对前面的“很好”来说的。
意思是一个人玩,两个人玩,三个人玩,四个人玩,五个人玩都很好,只是人多的时候,玩起来会更有趣,更有意思,更快乐。
(4)齐读第四小节。
三、识记字形,指导书写。
1.(课件出示)出示生字:
“讲”“行”“许”(板书:
讲行许)
观察字形,找出相同点(都是左右结构的字),写时左窄右宽。
2.指导写字规律:
关键笔画写到位,朋友谦让又互访。
3.教师指导,范写,学生描红,临写,展评。
四、联系生活课外扩展,感情升华。
说说你有什么新玩法?
交流自己的新玩法。
感受游戏的快乐和大家分享的快乐。
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