中考化学主要考点整理汇总大全30页Word下载.docx
- 文档编号:6166677
- 上传时间:2023-05-06
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:733.83KB
中考化学主要考点整理汇总大全30页Word下载.docx
《中考化学主要考点整理汇总大全30页Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中考化学主要考点整理汇总大全30页Word下载.docx(27页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
a:
16:
{i:
0;s:
20622:
"想对妈妈说的话@#@想对妈妈说的话@#@本文是关于经典语录的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
@#@@#@ 想对妈妈说的话@#@ 1、妈妈的关爱,让我们温暖;@#@妈妈的无私,让我们感动;@#@妈妈的博大,让我们震撼;@#@而让妈妈快乐,是我们共同的心愿!
@#@愿妈妈节日快乐!
@#@@#@ 2、母亲为我们姐弟辛劳了一辈子。
@#@在农村的时候,带着我和弟弟艰难的讨生活,到了城里,为补贴家用,母亲在偶热的菜棚里施过肥,在盖楼房的建筑队里当过小工。
@#@如今母亲老了,上了年纪,该是卸下枷锁享受清闲的时候,无奈女儿不健全的家庭搅乱了她平静的生活。
@#@在临近暮年的时候,身心还得再次疲惫。
@#@@#@ 3、我与母亲相互牵肠挂肚,有的时候却不能达成共识,母亲有她固执的己见,每一个尖锐的问题都会一我的无奈而告终。
@#@我明白母亲的出发点。
@#@但我确实不是个乖巧的女儿,我只有力争做得更好。
@#@@#@ 4、妈妈,在国外我可以生活得很好,不要担心了,还有,我爱你……@#@ 5、永远不会忘记我们的母亲,永远不会因为岁月的流逝而消减我们对母亲那深深的爱。
@#@母亲节快乐!
@#@@#@ 6、妈妈,谢谢你给我生命,在今天属于你的节日里,做儿女的祝你健康长寿妈妈:
@#@这么多年来您辛苦了!
@#@希望在这特别的日子送上我特别的问候!
@#@祝:
@#@母亲节快乐!
@#@妈妈我永远爱您!
@#@@#@ 7、在母亲眼里,孩子永远是孩子,在孩子的嘴上和心里,母亲就是上帝。
@#@@#@ 8、虽然你不是我亲生妈妈,但是我真的很爱你。
@#@@#@ 9、我很茁壮,因为您的栽培;@#@我很感激,因为您的付出;@#@我很担忧,因为您的白发。
@#@@#@ 10、我感激母亲,呵护我生命最坚强的后盾,母亲总是在我最失落的时候给予我帮助。
@#@我依赖母亲,她是我唯一可以依靠的人。
@#@四十多个春秋,我的童年、少年、青年、还有我零零碎碎的中年,都是母亲陪我度过。
@#@到了这不惑之年,我依然离不开我的母亲,在四零四上班的七天里,我的儿子还得我的母亲照顾。
@#@@#@ 11、孩子的时候,我不知道您的艰辛;@#@如今,我知道艰辛,因为我也有了孩子。
@#@妈妈,无论岁月如何变迁,始终感谢您,祝您身体健康,快乐每一天!
@#@@#@ 12、但愿今天,所有的母亲都会从心里微笑,为天下所有的儿子,让爱深入天堂,只要妈妈快乐,我们就快乐!
@#@@#@ 13、娘,女儿好想你。
@#@娘,你给予我们的母爱,女生今生何以为报?
@#@女儿亏欠您的太多太多。
@#@@#@ 14、妈妈,下辈子如果有缘,就让我做您的妈妈吧,我会把您给我的爱毫不保留地再献给您,因为今生的时间太短,而您给我的爱太多太多!
@#@@#@ 15、妈妈,好家里的味道,那是您用心血建造的爱的小屋,我好想马上飞到您身边,跟您说一声:
@#@节日快乐!
@#@@#@ 16、您是我最亲的人,如果有人问我,在这个世上你最想感谢谁?
@#@我肯定会毫不犹豫地说:
@#@“我最想感谢我的妈妈!
@#@”@#@ 17、为什么?
@#@我们总有不愉快,有时让我真的无法忍耐。
@#@生活以给我很多无奈,难道真的是我不该---不该惹您不痛快!
@#@我也爱您--妈妈!
@#@@#@ 18、母亲节快乐!
@#@所有的母亲,都是这世间最尊贵的。
@#@@#@ 19、又到了母亲节,妈妈以前是我太任性,太不孝顺,我从来没有感激过您,从来都是按照自己的意愿去做事。
@#@现在我终于知道了,每个母亲都希望自己的孩子幸福快乐,现在我只想对您说一声“妈妈,对不起!
@#@”@#@ 20、在异乡的我,学会了一个人独立生活,有妈妈的不舍和支持,妈妈,我爱你!
@#@@#@ 21、妈妈,我很好,也很开心,我会一直做一个好孩子。
@#@@#@ 22、千言万语难以表达做儿子的感激之情,希望您永远年轻。
@#@@#@ 23、妈妈:
@#@身在异乡的我不能给您亲手送上一束康乃馨,惟有以此语音短信一表我的心意,祝您健康、快乐、无边。
@#@妈妈,这世上永远那么温柔的,只有您。
@#@感谢您,妈妈!
@#@@#@ 24、母亲节快乐!
@#@妈妈,您的怀抱最温暖,您的眼睛最善良,不管我走多远,心中永远眷恋您!
@#@@#@ 25、生我,养我,爱我的妈妈啊,您用滴滴心血浇铸了女儿的康复之路,您用伟大的母爱挽救了女儿濒死的灵魂,是您撒给我灿烂的阳光。
@#@@#@ 26、您的爱,我永远报答不了;@#@您对我多年以来的默默支持,是我积极向上的精神支柱。
@#@妈妈,我爱您。
@#@@#@ 27、在这个特别的日子里,我想对妈妈您说声:
@#@妈妈节日快乐!
@#@愿妈妈在今后的日子里更加健康快乐!
@#@@#@ 28、您是一盏灯,在您柔柔的灯光下,我才能放松自己,感到安全和温暖,才能看到希望。
@#@母亲节快乐!
@#@唯有一句轻轻的祝福,给所有年轻的、老迈的母亲们。
@#@@#@ 29、外边风吹雨打折磨着我,屋内和煦的阳光温暖着我,因为屋内有您,我爱您妈妈,永远永远!
@#@@#@ 30、没有别的特别华丽的语言,只以为我知道你一切为了我好,妈妈,我爱你,永远!
@#@@#@ 31、妈妈,我很想静静地听您的唠叨,不再气恼的打断您的话语,不再无知的反驳您,我只想默默地感受您给我的那份温情,默默地享受那份幸福的呵护!
@#@@#@ 32、母亲永远是我心灵的港湾,祝亲爱的妈妈健康快乐!
@#@您的爱是崇高的爱,只是给予,不求索取,不溯既往,不讨恩情。
@#@@#@ 33、母亲您给了我生命,而我则成了您永远的牵挂。
@#@在我无法陪伴左右的日子里,愿妈妈您每一天都平安快乐。
@#@@#@ 34、我生了我的儿子,却没能在他成长期最需要母爱的时候守候在他的身边,而是把这一切的责任和义务都推给了我的母亲。
@#@不论是对于我的孩子,还是我的母亲,我都无比的内疚。
@#@@#@ 35、世上母爱是伟大的,母亲的爱是无以回报的。
@#@谁言寸草心,报得三春晖?
@#@@#@ 36、有了您就有了阳光的温暖,有了您就有了小草的翠绿,有了您就有了小河的欢乐,母亲永远爱您。
@#@@#@ 37、我好比一只小鸟,每根羽毛上有着您的深情抚爱和谆谆教导,让我在外面的天地间自由飞翔,您的臂膀好比大树,永远是我温暖的家。
@#@@#@ 38、妈妈,我爱你!
@#@因为生活,我不得不离开你,可是,随着岁月逐渐流逝,我对您的思念越深。
@#@亲爱的妈妈,每一次见到您,我都不敢去看您那深深的皱纹,不敢去看您那不知什么时候开始变白的头发。
@#@亲爱的妈妈,在我记忆中的您是那样青春美丽。
@#@为了我们,您还在操劳,累弯了腰,累白了头。
@#@妈妈,我爱你!
@#@@#@ 39、不必太干净,讲卫生就行,不必有太多的痛苦的回忆,记住今天的幸福就好,要永远坚强!
@#@@#@ 40、妈妈,为了供我上学您付出了比其他母亲多几倍的辛劳!
@#@每当看到您为了我拖着病体为我忙这忙那我很难过,我希望我快快长大来帮您,可您总是说没什么只要你有出息知道好好学习就行了!
@#@妈妈,我一定努力学习来报答您!
@#@妈妈,亲爱的妈妈我爱您!
@#@我不会辜负您的希望!
@#@希望您能好起来!
@#@@#@ 41、有人说,世界上没有永恒的爱,我觉得不对,妈妈对儿女的爱就是永恒的,也是无私的!
@#@妈妈,从小到大,我都没对您说过一句感谢的话,今天就让我借此平台,衷心感谢您多年的艰辛哺育,使我长大,使我成才!
@#@也愿你身体健康!
@#@妈妈,我爱你,你是我永远温暖的港湾!
@#@@#@ 42、我是多么地爱着您,这片多情的土地,啊,母亲!
@#@您是给我以生命且抚育我成长的土地,我深深地爱着您。
@#@@#@ 43、妈,今天是您的节日,虽然我不在你的身边,虽然我还是这么让你操心,但我不会让你失望的,母亲节快乐!
@#@@#@ 44、今天是母亲节。
@#@但,并不是只有在母亲节这天才要“特别”去关心您,365天里,每一天都是母亲节。
@#@希望您能天天快乐,每一天!
@#@@#@ 45、母亲如今我以长大,您的一双臂膀护我成长,不管风雨多大。
@#@而今我已成大树,该是回报您的时候,请您安心,我会为此付出。
@#@母亲您辛苦了!
@#@@#@ 46、虽然你没有漂亮的容貌,可在我眼中你是最美的美人。
@#@@#@ 47、妈妈,今年5月是您31周岁的生日,祝您身体健康,幸福快乐。
@#@我想对您说,此生有您做妈妈,是我的福气。
@#@感激您对我的无限疼爱和包容。
@#@我爱您,祝您生日快乐。
@#@@#@ 48、母亲,您把您的一生奉献给我们这个家,当我们这些孩子都长大成人,您却两鬓斑白,身体健康状况越来越差。
@#@您把自己所有的爱都倾注给这个家--丈夫、孩子还有如今孩子的孩子。
@#@母亲,您就是这个家的主梁骨,有了您这个家才是一个幸福完整的家。
@#@我想一直都这样对您说--妈,累了就歇歇吧!
@#@@#@ 49、“儿不嫌母丑,狗不嫌家穷”,母亲是世界上最美、最亲的人,我们不论如何富有,都不能忘了我们的妈妈。
@#@@#@ 50、妈妈,儿子这些年在外,没能照顾您,您还是依然那么理解我,支持我,儿子发自内心的祝愿您和我爸爸:
@#@身体健康,开心快乐每一天!
@#@@#@ 51、妈妈我爱你!
@#@一辈子都不能忘记您。
@#@@#@ 52、谁言寸草心,报得三春晖,儿行千里母担忧,养儿方知父母恩,妈,您辛苦了,永远爱您!
@#@@#@ 53、节日快乐,伟大的母亲!
@#@在这母亲节来临的时刻,我想对您说:
@#@妈妈,您辛苦了!
@#@@#@ 54、妈妈,祝您节日快乐!
@#@妈妈,您是母亲、知己和朋友的绝对结合。
@#@@#@ 55、世上最伟大最无私的爱是母爱,无论走到哪里妈妈的心永远会牵挂着儿女。
@#@希望全天下的母亲永远健康平安。
@#@@#@ 56、您的爱是崇高的爱,只是给予,不求索取,不溯既往,不讨恩情。
@#@@#@ 57、世上只有妈妈好,没有天就没有地,没有您就没有我,谢谢您给我带来的一切一切。
@#@@#@ 58、在这节日里,母亲,向您道一声辛苦了,您为我付出了很多很多……唯愿您健康快乐!
@#@@#@ 59、生活的现实,要我经历了很多很多的事情,每当遇到困难,总是妈妈的一句话“不管别人怎么说,只要你有信心,我支持你。
@#@”让我越过一道道的沟沟坎坎。
@#@妈妈,我想对你说:
@#@“你是世上最好的妈妈,也是女儿的动力和支柱。
@#@祝愿我的妈妈能够健健康康,和女儿一起走向成功,一起迎接美好的未来。
@#@”@#@ 60、时光荏苒,我们在妈妈温馨的抚爱中长大成人,妈妈总是把一缕缕温暖及时输送给我们,让我们在纷杂的尘世中永存那份做人的品性,不失那份人之初的纯真。
@#@在这个特别的日子里,我想对妈妈您说声:
@#@妈妈节日快乐!
@#@愿妈妈在今后的日子里更加健康快乐!
@#@@#@ 61、当我来到这世上,最先熟悉的就是妈妈的笑。
@#@妈妈的笑容就像春天里温暖的阳光,照亮了我生活中的每一天。
@#@她给我信心,使我振奋,让我快乐……@#@ 62、山,没有母亲的爱高;@#@海,没有母亲的爱深;@#@天,没有母亲的爱广阔;@#@地,没有母亲的爱包容;@#@太阳,没有母亲的爱温暖;@#@让我们共祝母亲健康快乐!
@#@@#@ 63、母亲,您辛苦了,这辈子您不容易,剩下的日子里希望您能顺心,身体健康,儿子会孝敬您……@#@ 64、妈妈,祝您母亲节快乐!
@#@您总是引导着我走向正确的路……谢谢您,我的好妈妈!
@#@@#@ 65、我想对妈妈说,“别再工作了,发挥余热差不多就行啦,趁身体还好,和爸爸一起出国转转,至少也得去咱宝岛台湾看看呀。
@#@我和妹妹都不需要您的钱,不用给我们留,都花了吧。
@#@只要您开心,我们就开心。
@#@”@#@ 66、妈妈,谢谢你给我生命,在今天属于你的节日里,做儿女的祝你健康长寿。
@#@母亲永远是我心灵的港湾,祝亲爱的妈妈健康快乐!
@#@@#@ 67、走遍千山万水,看过潮起潮落,历经风吹雨打,尝尽酸甜苦辣,始终觉得您的怀抱最温暖!
@#@不论我走多远,心中永远眷恋。
@#@祝妈妈母亲节快乐!
@#@@#@ 68、妈妈,你再也不要那么劳累地摊那么多煎饼了,每次看到你那么累的时候我真的好心疼,我以后努力工作,再也不让你操心了!
@#@@#@ 69、我一直有个心愿,让母亲的晚年能够幸福,不是有多少富贵,只要同一样的快乐。
@#@我不能给予母亲,父亲在世时的幸福,但作为女儿,我真的想让这种缺憾更少一些。
@#@@#@ 70、看着妈妈日渐增多的白发,看着妈妈日益深刻的皱纹,看着妈妈渐渐弯曲的身躯,孩子心中有无尽的感激,但都汇成一句:
@#@妈妈!
@#@我爱您!
@#@@#@ 71、妈,要一直健康,一直美丽,一直开心,以后存钱给你花,我爱你噢!
@#@@#@ 72、最爱我的妈,这辈子我很幸福了,下辈子,下下辈子,都还跟你做娘俩。
@#@@#@ 73、亲爱的妈妈,今天是您的节日,不管时间有多么久远,我永远是您怀里的小宝宝!
@#@@#@ 74、妈妈,你是个爱美的美人,有一颗乐观、善良的心灵,是我和弟弟们学习的榜样!
@#@我们都希望能多赚点钱,给你买很多很多漂亮的你喜欢的衣服,让你永远美丽、健康!
@#@亲爱的妈妈,我们都很爱很爱你!
@#@母亲节快乐,永远快乐!
@#@@#@ 75、世上永远理解自己支持自己的,永远都是自己的妈妈,天下永远对自己不离不弃的人就是妈妈,谢谢妈妈,我渴望把最美好的一切与你分享。
@#@@#@ 76、妈,您辛苦啦!
@#@希望您母亲节快乐!
@#@我在外面好想您,您身体不好要注意休息。
@#@我会好好照顾自己的您就放心吧,不用老是惦记我。
@#@@#@ 77、母亲,你是我梦中的伊人,祝你节日快乐!
@#@梦中思怀的母亲--你是我至上的阳光。
@#@@#@ 78、摘一束美丽的鲜花,采一束清晨的阳光。
@#@送给你,亲爱的妈妈!
@#@也许,在我们这一生中,有许多人、许多事,经历了转身便会忘记,但在我们的心灵深处。
@#@@#@ 79、妈妈,谢谢你赋予我生命,母亲,谢谢你给了我春天般的温暖。
@#@在今天属于你的节日里,做儿女的祝你健康长寿。
@#@@#@ 80、妈妈,女儿长大了,现在也当妈妈了!
@#@不养儿,不知父母恩,看着自己的小伙子一点点从蹒跚学步、呀呀学语到现在骑着单车飞奔、抱着图画书大声朗读,我知道了您为我们付出了怎样的辛劳……妈妈,我爱你!
@#@虽然你很唠叨、很固执,但是我真的爱你!
@#@妈妈,女儿长大了,希望你能够健康、快乐、幸福,我爱你。
@#@@#@ 81、我爱妈妈,妈妈爱我,彼此的爱让我们温暖幸福!
@#@@#@ 82、妈妈,离开家转眼都十年了,这十年我在澳洲一切都好,就是想家、想你们。
@#@我一直很希望你和爸爸能来澳洲住些日子,我带你们走走看看,但你们却执意不来。
@#@我知道你是怕给我们添麻烦,也心疼来回的机票钱。
@#@明年春节,我一定会回家看望你和爸爸,期待着春节早日来到。
@#@@#@ 83、世人都崇尚母亲的爱,再也没有什么比母亲更伟大。
@#@@#@ 84、妈,我开始去教会做礼拜了。
@#@别再彻夜为我流泪祈祷,别再总是在梦里找不到我了……妈,我会做一个让你放心的好儿子。
@#@今年秋天一定会回去……@#@ 85、妈妈,五一小长假结束了,孩子去上学了,我和他爸爸也正常上班了,您就不要天天挂念了。
@#@母亲节那天是星期天,我们回家陪您过节。
@#@妈妈,千万不要天天站在大门口眺望着街道,这样我会很心疼,您给予我的爱太多太多,是我该孝敬您的时候了。
@#@妈妈,母亲节快乐!
@#@@#@ 86、感谢老妈,不仅给了我生命,更为我树立了一个好榜样!
@#@您对奶奶的满满孝心,让我钦佩不已。
@#@您对爸爸的温柔体贴,让我赞叹不已。
@#@您对工作的热情认真,让我佩服不已。
@#@您对生活的乐观积极,让我羡慕不已。
@#@您对我们的浓浓爱意,让我感动不已!
@#@妈妈,我爱您!
@#@就在此刻,我多想回家,亲亲我的好妈妈!
@#@@#@ 87、没有鲜花,没有礼物,只有我深深的祝福!
@#@今天是母亲节,愿你永远健康,美丽;@#@所有事情都顺心,如意。
@#@@#@ 88、世间没有一种爱能超越您的爱,没有一种花能比您美丽,没有一种面容比您的慈祥,您还有一个世界上最最好听的名字:
@#@妈妈!
@#@@#@ 89、儿子的心,永远为您牵挂;@#@您的幸福,是我一生的追求。
@#@谢谢您!
@#@亲爱的妈妈!
@#@@#@ 90、除了母亲,谁能荣膺,让我们齐颂母亲我爱你!
@#@母亲你永远快乐!
@#@您是给我以生命并抚育我成长的土地,我深深地爱着您。
@#@@#@ 91、亲爱的妈妈,作为您最疼爱的女儿,我有好多好多的心里话要对您说。
@#@但千言万语,万语千言,汇成一句最精炼的话:
@#@“您真是我的好妈妈!
@#@”@#@ 92、单位里发的吃的、用的东西,我一般都寄给您,您很感动,但是还“骂”我,要我自己吃。
@#@@#@ 93、妈妈您是一个苦命的人,从小丧父,中年丧夫,如今你又得了重病,太多的苦难不应该降临到你的身上,如果上天能给我一些机会,我愿意为你去承受分担那些苦难!
@#@@#@ 94、这个世界上,最先是母亲给我传授真善美,帮助我树立正确的人生观,我学着母亲的样子热爱我的亲人,学着母亲持家过日子。
@#@我努力地生活,只为内心里的那份执着。
@#@@#@ 95、我是一个很善良的人,我的人生不应该只能定格在二十年前,人生会有许多不如意,把真爱给了我最亲的人,就不狂来此生一趟。
@#@我经常勉励自己:
@#@心若在,梦就在,天地之间还有真爱,看成败人生豪迈,只不过是从头再来。
@#@@#@ 96、妈妈,我爱你!
@#@你用爱铺就了女儿前进的路。
@#@你的支持是我永不枯竭的前进动力!
@#@女儿远在千里之外,不能照顾你们,你们自己多保重!
@#@健康如意!
@#@@#@ 97、母亲节快乐!
@#@唯有一句轻轻的祝福,给所有年轻的、老迈的母亲们。
@#@母亲您给了我生命,而我则成了您永远的牵挂。
@#@在我无法陪伴左右的日子里,愿妈妈您每一天都平安快乐。
@#@@#@ 98、老妈!
@#@我知道您工作非常辛苦,每当看到您回到家疲惫的身影,我真的好心疼!
@#@而我能为您做的也只是帮您分担一些简单的家务,偶而还会惹您生气!
@#@我错了,妈!
@#@我爱您!
@#@您知道吗?
@#@您一直是我学习的榜样!
@#@为是您的女儿而感到自豪!
@#@我永远爱您!
@#@谢谢您给了我生命,让我可以体验生活在世上的美好!
@#@@#@ 99、当你生病了,或者你遇到危险的时候,能为你不顾一切,不顾自己的生命保护你的那个人就是我们的母亲,母亲你最伟大!
@#@任何赞美的语言都无法表达我对你的爱!
@#@@#@感谢阅读,希望能帮助您!
@#@@#@";i:
1;s:
26220:
"项目类别项目编号@#@项目类别:
@#@项目编号:
@#@@#@2002年度科技基础性工作专项@#@项目任务书@#@ @#@@#@项目名称:
@#@@#@项目承担单位:
@#@@#@单位法人代码:
@#@@#@项目负责人:
@#@@#@通讯地址:
@#@@#@邮政编码:
@#@@#@联系电话:
@#@@#@E-mail地址:
@#@@#@上级行政主管部门:
@#@@#@ @#@@#@科学技术部制@#@年月日@#@填写说明@#@1.本任务书由科技部主管业务司和承担单位上级主管部门与项目承担单位共同签订,一式五份,项目承担单位保存一份;@#@项目承担单位上级行政主管部门保存一份;@#@科技部保存三份。
@#@@#@2.任务书应用钢笔填写或计算机打印填报(A4),字迹要工整清楚,内容不得涂改。
@#@@#@3.项目编号由科技部统一规定。
@#@项目类别分为:
@#@种质资源、基础标准、基础数据、其他基础性工作。
@#@@#@4.项目承担单位:
@#@请按公章的详细名称填写。
@#@通讯地址应详细到县(区)、街(路)门牌号。
@#@@#@5.单位法人代码:
@#@应填写本单位法人代码证书中的代码。
@#@@#@6.上级行政主管部门及部门代码:
@#@为在GB/T4657《中央党政机关、人民团体及其他机构名称代码》所列部门及代码(请按所附的《国务院各部、委、局及机构名称代码表》填写),无上级行政主管部门的不填。
@#@@#@7.项目组人数:
@#@包括项目负责人在内的参加该项目工作的所有人员。
@#@@#@8.带()的条目,请根据条目所列选项,在()内填写相应的数字。
@#@@#@9.任务书的内容要依据申报书和专家评审意见确定,经费按预算确定数执行。
@#@@#@10.因预算安排的要求,不论申请一次性支持或连续支持的项目,均按本年度预算签订任务书。
@#@@#@11.凡开户银行为中国工商银行的项目承担单位,账号一律为19位数字,不得略写。
@#@@#@项目基本信息表@#@项目编号@#@项目名称@#@项目类别@#@()1.种质资源2.基础标准3.基础数据4.其他基础性工作@#@项目承担@#@单位名称@#@单位法人代码@#@单位所在地@#@省(市、区)市@#@通讯地址@#@邮政编码@#@上级行政@#@主管部门@#@部门代码@#@项目主要@#@参加单位@#@项目@#@负责人@#@姓名@#@性别@#@()1.男2.女@#@出生年月@#@年月@#@身份证号码@#@学历@#@()1.博士2.硕士3.大学本科4.大专5.其它@#@职称@#@()1.院士2.研究员3.副研究员4.其他@#@业务联系人电话@#@传真@#@E-mail@#@项目组人数@#@高级@#@中级@#@初级@#@其他@#@起始时间@#@年月@#@终止时间@#@年月@#@主要研究内容摘要(100字以内)@#@经费投入@#@总经费@#@万元@#@本专项拨款@#@万元@#@一、项目实施的目的和意义@#@(包括目前国内外的相关进展、存在问题及应用前景)@#@二、主要工作内容和目标@#@(包括要解决的主要问题、工作和研究的主要内容和创新点)@#@三、计划进度@#@四、项目的运行管理机制与数据、资源的共享方案@#@五、考核内容及指标@#@(包括:
@#@1.开展相关研究和工作的主要指标;@#@2.资源和数据的共享目标;@#@3.可能获得的知识产权。
@#@)@#@六、项目的承担单位、主要参加单位及主要研究人员@#@承担单位:
@#@@#@主要参加单位:
@#@@#@项目负责人@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@职务、职称@#@学历@#@专业@#@全时工作时间@#@(人月)@#@本项目中承担@#@的主要工作@#@工作单位@#@主要研究人员@#@七、经费来源与支出预算单位:
@#@万元@#@经费来源@#@经费支出预算@#@项目@#@金额@#@科目@#@总金额@#@专项@#@金额@#@备注@#@经费来源合计@#@经费支出预算合计@#@1.专项资金拨款@#@一、人员费@#@2.国家其他拨款@#@1.项目负责人@#@3.部门拨款@#@2.主要研究人员@#@4.单位自筹@#@二、小型仪器设备购置费@#@5.其他来源@#@1.设备购置费@#@2.设备试制费@#@三、相关业务费@#@1.原材料、标(样)本购置及加工整理费@#@2.燃料、动力费@#@3.测试及化验费@#@4.会议、差旅费@#@5.资料及出版物编印费@#@6.其他业务费@#@四、项目管理费@#@五、其他费用@#@注:
@#@1.预算支出各科目明细金额之和等于或小于各科目的金额;@#@@#@2.经费支出各科目的金额之和等于经费支出预算的合计数;@#@@#@3.经费支出预算合计总数等于经费来源合计总数。
@#@@#@ @#@@#@八、共同条款@#@1.本任务书由项目承担单位、承担单位上级行政主管部门和科学技术部(主管业务司)共同签署。
@#@@#@2.任务责任各方需共同遵守《中央级科研院所社会公益研究专项资金管理办法的规定》;@#@@#@3.在任务书制定、签署和执行过程中:
@#@@#@
(1)科学技术部(主管业务司)主要负责审定和批准项目和经费、项目的总体组织实施和协调;@#@@#@
(2)承担单位上级行政主管部门受科技部委托,负责项目的相关管理工作、按要求落实项目配套支持、督促和检查项目的实施进展、负责项目相关情况的统计和汇总工作;@#@@#@(3)项目承担单位有义务按任务书和有关要求完成任务、接受科学技术部和(或)承担单位上级行政主管部门按规定进行的项目检查;@#@@#@(4)本任务书中任务条款的变更,均须经项目承担单位、承担单位上级行政主管部门和科学技术部(主管业务司)三方共同商定,以正式文件的形式共同签订,方可生效;@#@@#@(5)项目任务完成后,验收以任务书为准。
@#@中途发生变更的,以三方共同签订的同意变更正式文件为准;@#@@#@(6)由于项目承担单位原因导致项目中止或者不能按期完成任务的,视情况科学技术部有权收回部分或全部专项经费;@#@@#@4.任务书正式文本一式五份,科学技术部保存三份,项目承担单位保存一份,承担单位上级行政主管部门保存一份;@#@@#@5.其他事宜,依照有关科技项目管理规定办理。
@#@@#@6.本任务书的其它约定如下:
@#@@#@九、任务书签署各方@#@项目承担单位@#@项目承担单位负责人签字:
@#@@#@项目负责人签字:
@#@@#@财务负责人签字:
@#@@#@开户名称:
@#@@#@开户银行:
@#@@#@账号:
@#@@#@(单位公章)@#@年月日@#@ @#@@#@项目承担单位上级行政主管部门@#@主管科技司(局)负责人签字:
@#@@#@(无上级行政主管部门的单位可不填)@#@(单位公章)@#@年月日@#@ @#@@#@科学技术部@#@主管业务司:
@#@@#@负责人签字:
@#@(单位公章)@#@年月日@#@ @#@@#@经费支出预算编制说明@#@一、本预算编制的依据,是有关承担单位提出项目申请后,经科学技术部批准落实的“专项资金拨款”数和“国家其他拨款”、“上级行政主管部门拨款”、“单位自筹”、“其他”等经费来源的总支出预算内容。
@#@@#@二、本预算编制的周期,与执行本项目的周期相一致,即从本项目的起始时间到终止时间。
@#@对专项支出预算按科技部下达的专项资金数进行编制。
@#@@#@三、编制本预算的具体人员,指定由执行本项目的负责人和承担单位的财会部门负责人共同完成,并对本预算的执行负具体责任。
@#@凡本预算的附表及其内容不真实、不完善,或任务书封面、任务书签署处无承担单位的财会部门负责人签字者,均视为无效预算。
@#@@#@四、预算科目的编制方法与要求@#@本预算编制要符合科学研究单位财务制度的有关要求,其中专项经费编制要符合如下要求:
@#@@#@
(一)人员费@#@1.指本项目负责人和参加本项目工作的主要研究人员的费用。
@#@不包括管理、辅助实验、检测、测试、加工、其他服务等非研究人员以及研究生的费用。
@#@@#@2.承担单位属于有科学事业费拨款的未转制院所,其人员费已在国家规定的预算中列示,应从原渠道列支,在本预算中不得重列;@#@承担单位属于没有科学事业费拨款的转制院所,项目负责人的费用标准一般不超过3000元/人月,主要研究人员的费用标准一般不超过2000元/人月;@#@项目执行周期的人员费用合计,控制在本预算经费支出总额的15%以内。
@#@@#@3.项目负责人和主要研究人员投入本项目的时间计算,因各种原因不能投入全时工作时间的,应据实核定,按当量合理列支人员费。
@#@@#@
(二)小型仪器设备购置费@#@1.购置的设备类型及数量,要符合本项目的特点和需求,严格控制该科目预算占本预算总额的比例。
@#@@#@2.如果本项目承担单位现有的装备中已有能够满足本项目所需的设备,应在单位内部进行调配。
@#@无充分理由的,不得重复购置。
@#@@#@3.凡购置进口的仪器设备,其技术性能/价格比低于或相当国产同类仪器设备、且无正当理由的,不得进口。
@#@@#@(三)相关业务费@#@1.原材料、标(样)本购置及加工整理费:
@#@指本项目执行过程中需直接耗用的除试制设备以外的原材料和标(样)本购置费及其加工整理费用。
@#@@#@2.燃料、动力费:
@#@指本项目执行过程中需直接耗用的各种水、电、燃料费用,不得与试制设备费、测试化验费等已有的预算重复。
@#@@#@3.测试与化验费:
@#@本项目执行过程中需支付的测试与化验费用。
@#@不得与人员费、设备购置费、材料费、燃料、动力费等已有的预算重复。
@#@@#@4.资料及出版物编印费:
@#@指与本项目有直接关联的购置图书资料、文献检索、出版刊物等发生的费用。
@#@原则上,国内发表论文费不得超过1000元/篇,国际发表论文费不得超过3000元/篇。
@#@除有特殊要求(如彩图较多的资源环境书籍类)的专著以外,一般专著的出版印刷费不得超过3万元/本。
@#@@#@5.会议、差旅费:
@#@指本项目执行过程需支付的市内交通费和外埠差旅费。
@#@需由承担单位支付的与项目有直接关系的咨询会、研讨交流会、论证会、审查会、鉴定会等各种会议的费用。
@#@原则上,不予支持出国人员费用。
@#@无特殊理由者,该科目预算限额一般应控制在20%以内。
@#@@#@6.其他业务费:
@#@指除上述费用以外的其他相关业务费用。
@#@该科目预算支出限额一般应控制在本预算经费支出总额的5%以内。
@#@@#@(四)项目管理费@#@指本项目承担单位为组织、支持本项目而支出的相关费用。
@#@包括本项目执行过程中使用的仪器设备及房屋的占用费、直接管理人员费用和其他相关费用。
@#@承担单位属于有科学事业费拨款的未转制院所,该科目预算支出限额一般应控制在本预算经费的5%以内;@#@承担单位属于没有科学事业费拨款的转制院所,该科目预算支持限额一般应控制在本预算经费支出总额的10%以内。
@#@@#@附件@#@国务院有关部、委、局及机构名称代码表@#@代码@#@机构名称@#@303@#@国家发展计划委员会@#@304@#@国家经济贸易委员会@#@306@#@科学技术部@#@311@#@监察部@#@312@#@公安部@#@313@#@国家安全部@#@314@#@民政部@#@315@#@司法部@#@316@#@人事部@#@317@#@劳动和社会保障部@#@318@#@财政部@#@319@#@审计署@#@320@#@中国人民银行@#@322@#@对外贸易经济合作部@#@326@#@农业部@#@332@#@水利部@#@333@#@建设部@#@334@#@国土资源部@#@339@#@信息产业部@#@347@#@铁道部@#@348@#@交通部@#@357@#@文化部@#@360@#@教育部@#@361@#@卫生部@#@363@#@国家计划生育委员会@#@410@#@国家统计局@#@416@#@中国气象局@#@417@#@中国民用航空总局@#@418@#@国家海洋局@#@419@#@中国地震局@#@420@#@国家旅游局@#@424@#@国家质量监督检验检疫总局@#@432@#@国家林业局@#@442@#@中华全国供销合作总社@#@443@#@国家邮政局@#@449@#@国家粮食局@#@453@#@国家文物局@#@464@#@国家药品监督管理局@#@466@#@国家测绘局@#@467@#@国家环境保护总局@#@468@#@国家中医药管理局@#@491@#@中国科学院@#@513@#@中国石油化工集团公司@#@515@#@中国石油天然气集团公司@#@542@#@中国包装总公司@#@544@#@中国建筑工程总公司@#@545@#@中国汽车工业总公司@#@546@#@中国海洋石油总公司@#@ @#@@#@下午13:
@#@00—17:
@#@00@#@B.实行不定时工作制的员工,在保证完成甲方工作任务情况下,经公司同意,可自行安排工作和休息时间。
@#@@#@3.1.2打卡制度@#@3.1.2.1公司实行上、下班指纹录入打卡制度。
@#@全体员工都必须自觉遵守工作时间,实行不定时工作制的员工不必打卡。
@#@@#@3.1.2.2打卡次数:
@#@一日两次,即早上上班打卡一次,下午下班打卡一次。
@#@@#@3.1.2.3打卡时间:
@#@打卡时间为上班到岗时间和下班离岗时间;@#@@#@3.1.2.4因公外出不能打卡:
@#@因公外出不能打卡应填写《外勤登记表》,注明外出日期、事由、外勤起止时间。
@#@因公外出需事先申请,如因特殊情况不能事先申请,应在事毕到岗当日完成申请、审批手续,否则按旷工处理。
@#@因停电、卡钟(工卡)故障未打卡的员工,上班前、下班后要及时到部门考勤员处填写《未打卡补签申请表》,由直接主管签字证明当日的出勤状况,报部门经理、人力资源部批准后,月底由部门考勤员据此上报考勤。
@#@上述情况考勤由各部门或分公司和项目文员协助人力资源部进行管理。
@#@@#@3.1.2.5手工考勤制度@#@3.1.2.6手工考勤制申请:
@#@由于工作性质,员工无法正常打卡(如外围人员、出差),可由各部门提出人员名单,经主管副总批准后,报人力资源部审批备案。
@#@@#@3.1.2.7参与手工考勤的员工,需由其主管部门的部门考勤员(文员)或部门指定人员进行考勤管理,并于每月26日前向人力资源部递交考勤报表。
@#@@#@3.1.2.8参与手工考勤的员工如有请假情况发生,应遵守相关请、休假制度,如实填报相关表单。
@#@@#@3.1.2.9外派员工在外派工作期间的考勤,需在外派公司打卡记录;@#@如遇中途出差,持出差证明,出差期间的考勤在出差地所在公司打卡记录;@#@@#@3.2加班管理@#@3.2.1定义@#@加班是指员工在节假日或公司规定的休息日仍照常工作的情况。
@#@@#@A.现场管理人员和劳务人员的加班应严格控制,各部门应按月工时标准,合理安排工作班次。
@#@部门经理要严格审批员工排班表,保证员工有效工时达到要求。
@#@凡是达到月工时标准的,应扣减员工本人的存休或工资;@#@对超出月工时标准的,应说明理由,报主管副总和人力资源部审批。
@#@@#@B.因员工月薪工资中的补贴已包括延时工作补贴,所以延时工作在4小时(不含)以下的,不再另计加班工资。
@#@因工作需要,一般员工延时工作4小时至8小时可申报加班半天,超过8小时可申报加班1天。
@#@对主管(含)以上管理人员,一般情况下延时工作不计加班,因特殊情况经总经理以上领导批准的延时工作,可按以上标准计加班。
@#@@#@3.2.2.2员工加班应提前申请,事先填写《加班申请表》,因无法确定加班工时的,应在本次加班完成后3个工作日内补填《加班申请表》。
@#@《加班申请表》经部门经理同意,主管副总经理审核报总经理批准后有效。
@#@《加班申请表》必须事前当月内上报有效,如遇特殊情况,也必须在一周内上报至总经理批准。
@#@如未履行上述程序,视为乙方自愿加班。
@#@@#@3.2.2.3员工加班,也应按规定打卡,没有打卡记录的加班,公司不予承认;@#@有打卡记录但无公司总经理批准的加班,公司不予承认加班。
@#@@#@3.2.2.4原则上,参加公司组织的各种培训、集体活动不计加班。
@#@@#@3.2.2.5加班工资的补偿:
@#@员工在排班休息日的加班,可以以倒休形式安排补休。
@#@原则上,员工加班以倒休形式补休的,公司将根据工作需要统一安排在春节前后补休。
@#@加班可按1:
@#@1的比例冲抵病、事假。
@#@@#@3.2.3加班的申请、审批、确认流程@#@3.2.3.1《加班申请表》在各部门文员处领取,加班统计周期为上月26日至本月25日。
@#@@#@3.2.3.2员工加班也要按规定打卡,没有打卡记录的加班,公司不予承认。
@#@各部门的考勤员(文员)负责《加班申请表》的保管及加班申报。
@#@员工加班应提前申请,事先填写《加班申请表》加班前到部门考勤员(文员)处领取《加班申请表》,《加班申请表》经项目管理中心或部门经理同意,主管副总审核,总经理签字批准后有效。
@#@填写并履行完审批手续后交由部门考勤员(文员)保管。
@#@@#@3.2.3.3部门考勤员(文员)负责检查、复核确认考勤记录的真实有效性并在每月27日汇总交人力资源部,逾期未交的加班记录公司不予承认。
@#@@#@ @#@@#@下午13:
@#@00—17:
@#@00@#@B.实行不定时工作制的员工,在保证完成甲方工作任务情况下,经公司同意,可自行安排工作和休息时间。
@#@@#@3.1.2打卡制度@#@3.1.2.1公司实行上、下班指纹录入打卡制度。
@#@全体员工都必须自觉遵守工作时间,实行不定时工作制的员工不必打卡。
@#@@#@3.1.2.2打卡次数:
@#@一日两次,即早上上班打卡一次,下午下班打卡一次。
@#@@#@3.1.2.3打卡时间:
@#@打卡时间为上班到岗时间和下班离岗时间;@#@@#@3.1.2.4因公外出不能打卡:
@#@因公外出不能打卡应填写《外勤登记表》,注明外出日期、事由、外勤起止时间。
@#@因公外出需事先申请,如因特殊情况不能事先申请,应在事毕到岗当日完成申请、审批手续,否则按旷工处理。
@#@因停电、卡钟(工卡)故障未打卡的员工,上班前、下班后要及时到部门考勤员处填写《未打卡补签申请表》,由直接主管签字证明当日的出勤状况,报部门经理、人力资源部批准后,月底由部门考勤员据此上报考勤。
@#@上述情况考勤由各部门或分公司和项目文员协助人力资源部进行管理。
@#@@#@3.1.2.5手工考勤制度@#@3.1.2.6手工考勤制申请:
@#@由于工作性质,员工无法正常打卡(如外围人员、出差),可由各部门提出人员名单,经主管副总批准后,报人力资源部审批备案。
@#@@#@3.1.2.7参与手工考勤的员工,需由其主管部门的部门考勤员(文员)或部门指定人员进行考勤管理,并于每月26日前向人力资源部递交考勤报表。
@#@@#@3.1.2.8参与手工考勤的员工如有请假情况发生,应遵守相关请、休假制度,如实填报相关表单。
@#@@#@3.1.2.9外派员工在外派工作期间的考勤,需在外派公司打卡记录;@#@如遇中途出差,持出差证明,出差期间的考勤在出差地所在公司打卡记录;@#@@#@3.2加班管理@#@3.2.1定义@#@加班是指员工在节假日或公司规定的休息日仍照常工作的情况。
@#@@#@A.现场管理人员和劳务人员的加班应严格控制,各部门应按月工时标准,合理安排工作班次。
@#@部门经理要严格审批员工排班表,保证员工有效工时达到要求。
@#@凡是达到月工时标准的,应扣减员工本人的存休或工资;@#@对超出月工时标准的,应说明理由,报主管副总和人力资源部审批。
@#@@#@B.因员工月薪工资中的补贴已包括延时工作补贴,所以延时工作在4小时(不含)以下的,不再另计加班工资。
@#@因工作需要,一般员工延时工作4小时至8小时可申报加班半天,超过8小时可申报加班1天。
@#@对主管(含)以上管理人员,一般情况下延时工作不计加班,因特殊情况经总经理以上领导批准的延时工作,可按以上标准计加班。
@#@@#@3.2.2.2员工加班应提前申请,事先填写《加班申请表》,因无法确定加班工时的,应在本次加班完成后3个工作日内补填《加班申请表》。
@#@《加班申请表》经部门经理同意,主管副总经理审核报总经理批准后有效。
@#@《加班申请表》必须事前当月内上报有效,如遇特殊情况,也必须在一周内上报至总经理批准。
@#@如未履行上述程序,视为乙方自愿加班。
@#@@#@3.2.2.3员工加班,也应按规定打卡,没有打卡记录的加班,公司不予承认;@#@有打卡记录但无公司总经理批准的加班,公司不予承认加班。
@#@@#@3.2.2.4原则上,参加公司组织的各种培训、集体活动不计加班。
@#@@#@3.2.2.5加班工资的补偿:
@#@员工在排班休息日的加班,可以以倒休形式安排补休。
@#@原则上,员工加班以倒休形式补休的,公司将根据工作需要统一安排在春节前后补休。
@#@加班可按1:
@#@1的比例冲抵病、事假。
@#@@#@3.2.3加班的申请、审批、确认流程@#@3.2.3.1《加班申请表》在各部门文员处领取,加班统计周期为上月26日至本月25日。
@#@@#@3.2.3.2员工加班也要按规定打卡,没有打卡记录的加班,公司不予承认。
@#@各部门的考勤员(文员)负责《加班申请表》的保管及加班申报。
@#@员工加班应提前申请,事先填写《加班申请表》加班前到部门考勤员(文员)处领取《加班申请表》,《加班申请表》经项目管理中心或部门经理同意,主管副总审核,总经理签字批准后有效。
@#@填写并履行完审批手续后交由部门考勤员(文员)保管。
@#@@#@3.2.3.3部门考勤员(文员)负责检查、复核确认考勤记录的真实有效性并在每月27日汇总交人力资源部,逾期未交的加班记录公司不予承认。
@#@@#@ @#@@#@下午13:
@#@00—17:
@#@00@#@度。
@#@全体员工都必须自觉遵守工作时间,实行不定时工作制的员工不必打卡。
@#@@#@3.1.2.2打卡次数:
@#@一日两次,即早上上班打卡一次,下午下班打卡一次。
@#@@#@3.1.2.3打卡时间:
@#@打卡时间为上班到岗时间和下班离岗时间;@#@@#@3.1.2.4因公外出不能打卡:
@#@因公外出不能打卡应填写《外勤登记表》,注明外出日期、事由、外勤起止时间。
@#@因公外出需事先申请,如因特殊情况不能事先申请,应在事毕到岗当日完成申请、审批手续,否则按旷工处理。
@#@因停电、卡钟(工卡)故障未打卡的员工,上班前、下班后要及时到部门考勤员处填写《未打卡补签申请表》,由直接主管签字证明当日的出勤状况,报部门经理、人力资源部批准后,月底由部门考勤员据此上报考勤。
@#@上述情况考勤由各部门或分公司和项目文员协助人力资源部进行管理。
@#@@#@3.1.2.5手工考勤制度@#@3.1.2.6手工考勤制申请:
@#@由于工作性质,员工无法正常打卡(如外围人员、出差),可由各部门提出人员名单,经主管副总批准后,报人力资源部审批备案。
@#@@#@3.1.2.7参与手工考勤的员工,需由其主管部门的部门考勤员(文员)或部门指定人员进行考勤管理,并于每月26日前向人力资源部递交考勤报表。
@#@@#@3.1.2.8参与手工考勤的员工如有请假情况发生,应遵守相关请、休假制度,如实填报相关表单。
@#@@#@3.1.2.9外派员工在外派工作期间的考勤,需在外派公司打卡记录;@#@如遇中途出差,持出差证明,出差期间的考勤在出差地所在公司打卡记录;@#@@#@3.2加班管理@#@3.2.1定义@#@加班是指员工在节假日或公司规定的休息日仍照常工作的情况。
@#@@#@A.现场管理人员和劳务人员的加班应严格控制,各部门应按月工时标准,合理安排工作班次。
@#@部门经理要严格审批员工排班表,保证员工有效工时达到要求。
@#@凡是达到月工时标准的,应扣减员工本人的存休或工资;@#@对超出月工时标准的,应说明理由,报主管副总和人力资源部审批。
@#@@#@B.因员工月薪工资中的补贴已包括延时工作补贴,所以延时工作在4小时(不含)以下的,不再另计加班工资。
@#@因工作需要,一般员工延时工作4小时至8小时可申报加班半天,超过8小时可申报加班1天。
@#@对主管(含)以上管理人员,一般情况下延时工作不计加班,因特殊情况经总经理以上领导批准的延时工作,可按以上标准计加班。
@#@@#@3.2.2.2员工加班应提前申请,事先填写《加班申请表》,因无法确定加班工时的,应在本次加班完成后3个工作日内补填《加班申请表》。
@#@《加班申请表》经部门经理同意,主管副总经理审核报总经理批准后有效。
@#@《加班申请表》必须事前当月内上报有效,如遇特殊情况,也必须在一周内上报至总经理批准。
@#@如未履行上述程序,视为乙方自愿加班。
@#@@#@3.2.2.3员工加班,也应按规定打卡,没有打卡记录的加班,公司不予承认;@#@有打卡记录但无公司总经理批准的加班,公司不予承认加班。
@#@@#@3.2.2.4原则上,参加公司组织的各种培训、集体活动不计加班。
@#@@#@3.2.2.5加班工资的补偿:
@#@员工在排班休息日的加班,可以以倒休形式安排补休。
@#@原则上,员工加班以倒休形式补休的,公司将根";i:
2;s:
7765:
"消防水泵接合器检验批安装记录@#@消防水泵接合器及消防栓安装工程检验批质量验收记录@#@GB50242—200205060201@#@工程名称@#@中国工商银行河南省分行营业科技大楼@#@分项工程划称@#@喷淋系统@#@施工单位@#@河南利达消防设备有限公司@#@验收部位@#@2∕13~O~1∕G北5米处@#@施工执行标准名称及编号@#@《给排水与采暧工程施工工艺标准室内给水管道及配件安装工程GB50242-2002))@#@项目经理@#@李国新@#@专业工长@#@陈其善@#@分包单位@#@@#@施工班组长@#@王建业@#@施工质量验收规范规泄@#@施工单位检查评泄@#@监理(建设)单位验收记录@#@主@#@控项目@#@1@#@系统水压试验@#@第9.3.1条@#@压降为0.02MPa符合验收规范@#@2@#@管道的冲洗@#@第9.3.2条@#@水流流速大于3m∕s@#@3@#@消防水泵接合器和室外消火栓位置标识@#@第9.3.3条@#@井盖上有明显标识@#@“水泵接合器”字样@#@般@#@项@#@目@#@1@#@地下式消防水泵接合器、消火栓安装@#@第9.3.5条@#@进水口与井盖底而的距离为0.35In@#@2@#@阀门安装应方向正确,启闭灵活@#@第9.3.6条@#@阀门安装方向正确启闭灵活@#@3@#@室外消火栓和消防水泵结合器安装尺寸,检口安装高度允许偏差@#@±@#@20mm@#@4@#@主控项IJ全部合格,一般项Ll满足验收规范及设计要求合格施工单位检査评立结果@#@项目专业质量检査员:
@#@@#@项目专业质量(技术)负责人:
@#@年月日@#@监理(建设)单位验收结论@#@监理工程师:
@#@年月日@#@消防水泵接合器及消防栓安装工程检验批质量验收记录@#@GB50242—200205060202@#@工程名称@#@中国工商银行河南省分行营业科技大楼@#@分项工程名称@#@消火栓系统@#@施工单位@#@河南利达消防设备有限公司@#@验收部位@#@O~2∕13~R∕OA南5米处@#@施工执行标准名称及编号@#@《给排水与采暧工程施工工艺标准室内给水管道及配件安装工程GB50242-2002》@#@项目经理@#@李国新@#@专业工长@#@陈其善@#@分包单位@#@…@#@施工班组长@#@王建业@#@施工质量验收规范规定@#@施工单位检查评定@#@监理(建设)单位验收记录@#@主@#@控@#@项@#@目@#@1@#@系统水压试验@#@第9.3.1条@#@压降为0.02MPa符合验收规范@#@2@#@管道的冲洗@#@第9.3.2条@#@水流流速大于3m∕s@#@3@#@消防水泵接合器和室外消火栓位置标识@#@第9.3.3条@#@井盖上有明显标识“水泵接合器”字样@#@般@#@项@#@目@#@1@#@地下式消防水泵接合器、消火栓安装@#@第9.3.5条@#@进水口与井盖底而@#@的距离为O.35m@#@2@#@阀门安装应方向正确,启闭灵活@#@第9.3.6条@#@阀门安装方向正确启闭灵活@#@3@#@室外消火栓和消防水泵结合器安装尺寸,检口安装髙度允许偏差@#@±@#@20mm@#@4@#@主控项IJ全部合格,一般项IJ满足验收规范及设计要求合格施工单位检査评泄结果@#@项目专业质量检査员:
@#@@#@项目专业质量(技术)负责人:
@#@年月日@#@监理(建设)单位验收结论@#@监理工程师:
@#@年月日@#@工程名称@#@中国工商银行河南省分行营业科技大楼@#@子分部工程名称@#@室内给排水工程@#@分项@#@工程名称@#@喷淋系统@#@设备名称@#@喷淋泵@#@规格型号@#@XBD8/3O-100-20*5/2(T)@#@图位号@#@安装日期@#@2005/6/6@#@记录日期@#@2005/6/6@#@序号@#@安装内容及其标准要求@#@安装质量@#@1@#@将水泵放在预留有地脚螺栓孔的混凝土基础上,校正水平@#@符合要求合格@#@2@#@在地脚螺栓子中灌注混凝土@#@符合要求合格@#@3@#@待混凝土干固后,拧紧地脚螺栓,并重新检查水泵的水平度@#@符合要求合格@#@4@#@重新校正电动机轴与水泵轴的同心度。
@#@使两轴成一直线,在两联轴器外圆上的不同心度允差0.1毫米,端面间隙沿圆周的不均匀度允差0.3毫米(在连接进出水管路及试运行后再分别校核一遍)@#@符合要求合格@#@5@#@在检查电动机转向与泵转向相一致后,装上联轴器的联接柱销@#@符合要求合格@#@说明或图示:
@#@@#@验收意见@#@参加人员签名@#@监理(建设)单位@#@施工单位@#@技术负责人@#@质检员@#@施工员@#@设备单机试转记录@#@部称分辭.Jn@#@分项@#@系统名称@#@i嶽@#@时间@#@系统编号@#@XlyWK率功@#@T11L∖JZ@#@⅛C@#@Zk@#@移位轴@#@值定额@#@值测实@#@牌铭@#@值测实@#@值定额@#@值测实@#@值测实@#@π@#@π@#@π@#@π@#@π@#@π@#@π@#@π@#@π@#@π@#@π@#@π@#@π@#@π@#@调试结论@#@参加人员签名@#@员@#@检@#@质@#@员试调@#@工程名称@#@中国工商银行河南省分行营业科技大楼@#@子分部工程名称@#@室内给排水工程@#@分项@#@系统名称@#@喷淋系统@#@设备名称@#@喷淋泵@#@规格型号@#@XBD8/3O-100-20*5/2(T)@#@图位号@#@安装日期@#@2005/6/6@#@记录日期@#@2005/6/6@#@序号@#@安装内容及其标准要求@#@安装质量@#@1@#@将水泵放在预留有地脚螺栓孔的混凝土基础上,校正水平@#@符合要求合格@#@2@#@在地脚螺栓子中灌注混凝土@#@符合要求合格@#@3@#@待混凝土干固后,拧紧地脚螺栓,并重新检查水泵的水平度@#@符合要求合格@#@4@#@重新校正电动机轴与水泵轴的同心度。
@#@使两轴成一直线,在两联轴器外圆上的不同心度允差0.1毫米,端面间隙沿圆周的不均匀度允差0.3毫米(在连接进出水管路及试运行后再分别校核一遍)@#@符合要求合格@#@5@#@在检查电动机转向与泵转向相一致后,装上联轴器的联接柱销@#@符合要求合格@#@说明或图示:
@#@@#@验收意见@#@参加人员签名@#@监理(建设)单位@#@施工单位@#@技术负责人@#@质检员@#@施工员@#@部称分酔子工@#@分项@#@系统名称@#@号位图@#@号@#@.,Γ@#@量质装安@#@11@#@2@#@3@#@5@#@验收意见@#@参加人员签名@#@员检质@#@员I-施@#@工程名称@#@中国工商银行河南省分行营业科技大楼@#@子分部工程名称@#@室内给排水工程@#@分项@#@系统名称@#@淋统喷系@#@设备名称@#@地下消防水泵接合器@#@规格型号@#@SQX150-1.6@#@图位号@#@水施02@#@安装日期@#@2005/7/8@#@记录日期@#@2005/7/8@#@序号@#@安装内容及其标准要求@#@安装质量@#@1@#@应安装在便于消防车接近的人行道或非机动车行驶地段@#@符合要求合格@#@2@#@采用铸有“消防水泵接合器”标志的铸铁井盖,并有明显标志牌@#@符合要求合格@#@3@#@应使进水口与井盖底面的距离小于0.4m,且不应小于井盖的半径@#@符合要求合格@#@说明或图示:
@#@@#@验收意见@#@参加@#@监理(建设)单位@#@施工单位@#@人员签名@#@技术负责人@#@质检员@#@施工员@#@工程名称@#@中国工商银行河南省分行营业科技大楼@#@子分部工程名称@#@室内给排水工程@#@分项@#@系统名称@#@消火栓系统@#@设备名称@#@地下消防水泵接合器@#@规格型号@#@SQX150-1.6@#@图位号@#@水施03@#@安装日期@#@2005/7/9@#@记录日期@#@2005/7/9@#@序号@#@安装内容及其标准要求@#@安装质量@#@1@#@应安装在便于消防车接近的人行道或非机动车行驶地段@#@符合要求合格@#@2@#@采用铸有“消防水泵接合器”标志的铸铁井盖,并有明显标志牌@#@符合要求合格@#@3@#@应使进水口与井盖底面的距离小于0.4m,且不应小于井盖的半径@#@符合要求合格@#@说明或图示:
@#@@#@验收意见@#@监理(建设)单位@#@施工单位@#@技术负责人@#@质检员@#@施工员@#@";i:
3;s:
25211:
"销售表决心的口号@#@销售表决心的口号@#@篇一:
@#@公司企业经典的销售技巧及销售标语口号@#@销售部门是为企业直接创造利益的部门,客户销售人员的言行举止都关乎着企业的利益,所以销售人员要培养形成良好的形象,学到更多的销售技巧,增强自信,认真向客户灌输企业的实力和品牌形象,跟客户达成共识,创造双赢局面,下面是一些经典的销售技巧和销售部门办公室标语!
@#@@#@经典的销售技巧:
@#@@#@达成交易的7个技巧@#@第一个:
@#@帮助客户选择@#@第二个:
@#@利用客户“怕买不到”的心理@#@第三个:
@#@让客户先买一点试用@#@第四个:
@#@欲擒故纵,让客户下定决心@#@第五个:
@#@快刀斩乱麻,直接要求交易@#@第六个:
@#@反问式的回答,给客户更多选择@#@第七个:
@#@拜师学艺,态度谦虚,取得客户好感@#@销售的8个更重要@#@1)找到顾客重要,找准顾客更重要;@#@@#@2)了解产品重要,了解需求更重要;@#@@#@3)搞清价格重要,搞清价值更重要;@#@@#@4)融入团队重要,融入顾客更重要;@#@@#@5)口勤腿勤重要,心勤脑勤更重要;@#@@#@6)获得认可重要,获得信任更重要;@#@@#@7)达成合作重要,持续合作更重要;@#@@#@8)卓越销售重要,不需销售更重要。
@#@@#@销售顶尖人员的7个小习惯@#@1)不要说尖酸刻薄的话;@#@@#@2)牢记顾客的名字,养成翻看会员档案的习惯;@#@@#@3)尝试着跟你讨厌的人交往;@#@@#@4)一定要尊重顾客的隐私;@#@@#@5)很多人在一起的时候,当你与其中某个人在交谈,请不要无视其他人的存在;@#@@#@6)勇于认错,诚信待人;@#@@#@7)以谦卑的姿态面对身边的每一个人@#@销售部门办公室标语:
@#@@#@市场是企业的方向,质量是企业的生命@#@市场是海,企业是船,质量是帆,人是舵手@#@顾客是我们的上帝,品质是上帝的需求@#@我们的策略是:
@#@以质量取胜@#@市场竞争不同情弱者,不创新突破只有出局@#@争取一个客户不容易,失去一个客户很简单@#@提高售后服务质量,提升客户满意程度@#@抱怨事件速处理,客户满意又欢喜@#@不绷紧质量的弦,弹不了市场的调@#@制造须靠低成本,竞争依赖高品质@#@先做才轻松,抢攻第一周,爱拼才会赢;@#@赢在第二周拼命冲到底,再努一把力,努力再努力,人人创佳绩行销起步,天天拜访,事业发展,用心学习@#@篇二:
@#@销售激励口号@#@销售激励口号@#@要超越竟争对手,就要必须有创新。
@#@@#@说真话中的“四做”“四不做”之事:
@#@“四做”:
@#@对自己真诚/三思而后言/考虑另一种表达的方式/用仁慈来调和事实。
@#@“四不做”:
@#@不夸大/不为别人掩饰/不要求别人为你掩饰/不说“无害的小谎”。
@#@@#@“三化”理念之专业化:
@#@除了你的学识,仪表,谈吐和获得好感外,最重要的是要有较好的专业知识,经过专业训练,具备一定专业“技巧”。
@#@@#@“三化”理念之顾问化:
@#@推销员在知识领域需丰富两种内容:
@#@)必备知识:
@#@顾客心理学,行为科学,社会学,人际关系学。
@#@)对本商品专业知识的增进:
@#@因为一个人在欲购买一件商品时,非常需要别人给予顾问性质的服务。
@#@@#@“三化”理念之人性化:
@#@如何使这个商品人性化:
@#@商品的使用观念,针对不同的对象,强调不同特质。
@#@@#@选择的道路充满机遇,也有辛酸与绝望,失败的同伴数不胜数,叠在一起,比金字塔还高。
@#@人生:
@#@心须学会忍耐的艺术。
@#@@#@羊皮卷:
@#@它教我如何避免失败,而不只是获得成功。
@#@@#@成功:
@#@更是一种精神状态。
@#@@#@失败:
@#@就是一个人没能达到他的人生目标,不论这些目标是什么。
@#@@#@我要用良好的习惯代替一时的冲动,并全心全意去实行。
@#@@#@只有一种习惯才能抑制另一种习惯。
@#@@#@当命运递给我一个酸的柠檬时,让我们设计把它制造成甜的汁。
@#@@#@人生是美丽的,人生是甜密的,并不代表人生是一帆风顺的。
@#@@#@生命赐予我们每个人的不一样,我们所能做到的就是接受,接受甜密,也接受酸苦;@#@接受公正,也接受不平;@#@接受,接受?
@#@@#@失败只是上帝的延迟而不是上帝的拒绝。
@#@命运一直藏匿在我们的思想里。
@#@@#@记住这条定律:
@#@认定自己必有成功的把握。
@#@@#@凡是人体内的每一根神经,每一支脉络,每一个细胞,每一项组织,每一种能力,都是成功的基本要素,都可以发生极大的效力,只要自己善于利用。
@#@@#@每个人都活着,但有的人活在过去的记忆中,有的人活在对未来的痴想中,只有活在今天的人,是把自己的一生掌握在手中。
@#@@#@我们的着要之务:
@#@并不是遥望模糊的远方,而是专心处理眼前的事务。
@#@@#@如果我们想要为明天作最佳准备,就要将自己所有的智慧与能力,热忱,积极地投入在今天该做的事务中。
@#@@#@我们所有的一切只是整个永恒的“现在”,而所谓年,月,日,小时,分,秒,不过是对整个永恒的“现在”的生硬而勉强的划分。
@#@@#@面对过去,不要迷离;@#@面对未来,不必彷徨;@#@活在今天,你只要把自己完全“展示”给别人看。
@#@@#@经验,是人们从过去的人生体能否中得到的,虽然曾经被验证过,但世事变化,过去的经验示必能为你当下的决定提供帮助。
@#@@#@“实践是检验真理的唯一标准”“真理也没有不被怀疑的特权”@#@失败的经验不必信,成功的经验也不能复制。
@#@@#@“有得放矢”“因地制宜”@#@无论是自己的还是别人的经验,别盲目的迷信,那己经是“过时”的东西了,古人云:
@#@“世易则时移,时移则备变。
@#@”别让自己陷入经验的迷宫中。
@#@@#@如果你怀疑自己,那么你的立足点就不稳固了。
@#@@#@人类每天面对的最阴险的敌人之一就是自我怀疑。
@#@@#@我的信念:
@#@相信我能够完成任何我要完成的事情,并且坚信该项任务值得我为此而“付出”和“努力”。
@#@@#@当人的大脑充满怀疑时,不可能从事任何建设性的,创造性的事情。
@#@@#@一个意志坚定,敢作敢为的人,永远信任自己。
@#@老天赋予任何人以能力,无非希望他能成为一个勇敢的人。
@#@@#@让欲望来引导人生;@#@欲望就是一种力量;@#@欲望能够吸引成功;@#@做欲望的主人;@#@明确自己想要什么。
@#@@#@没有任何挽回不了的绝望境地——如果你没有得到你想要的,你将得到更好的。
@#@@#@欲望不仅能使你具备实现欲望的品质和力量,它还能相互吸引你和与欲望相关的一切事物。
@#@当你在心中激起了全部的欲望之力,并且为之创造了一个强大,积极的影响力中心,你便使自然的强大力量在潜意识中无形地运作了起来。
@#@@#@现代医学证明:
@#@暗示可对人产生极大的影响,可以是积极的,也可以是消极的,关键在于自己的选择。
@#@@#@并不是因为事情难我们不敢做,而是因为我们不敢做事情才变得难。
@#@@#@有人说过:
@#@教育是/的鼓励,而鼓励正是事情能被完成的暗示。
@#@要知道:
@#@你能够拥有你想要的。
@#@@#@习惯能够改变命运;@#@改变自己,从点滴做起;@#@改变一定会有痛苦,但成果是辉煌的;@#@好的习惯会吸引成功。
@#@@#@人应该支配习惯,而决不能让习惯支配人,一个人不能去掉他的坏习惯,那简直一文不值。
@#@成功不是追求得来的,而是被改变后的自己主动吸引而来的。
@#@@#@热忱是推销成功的最大要素,也是唯一要素。
@#@@#@身为一名推销员,没有比完成一笔好交易更快乐的事。
@#@@#@无论推销什么东西,先推销自己。
@#@@#@充分了解客户对一位推销员而言,是一件非常重要的事。
@#@@#@我们每个人在世界上都是独一无二的,世界上只有一个你。
@#@@#@如果你不能节省和储蓄金钱,你身上就没有成功的种子。
@#@@#@推销员不一定什么都知道,但通常都能言善辨。
@#@@#@好的决心必须以行动来贯彻,没有行动,好的决心没有任何意义。
@#@@#@复杂的事情简单化,简单的事情重复化。
@#@@#@你现在所想的和所做的,将会决定你未来的命运。
@#@@#@承认自己的恐惧毫不可耻,可耻的是你因害怕而裹足不前。
@#@@#@行动的激励,方法决窍,行动知识,这三个因素是成功定律之钥。
@#@@#@一个恰当的时间,恰当的场合,一个简单的微笑可以制造奇迹。
@#@@#@激励别人采取行动的最好办法之一,是告诉他一个真实的故事。
@#@@#@事实上,当你说谎的时候,你从来没有真正愚弄任何人。
@#@@#@激励的秘决,不只是诉之于道理,还要诉之于情感。
@#@@#@不要说谎,但可以在它被欣赏的地方说谎。
@#@@#@想要向前冲,就先订个美好的目标吧。
@#@@#@巧妙问出顾客的嗜好,让顾客自己告诉你他喜欢什么。
@#@@#@改善命运航道的力量就是思考,思考就是任何成功的第一个原因。
@#@@#@成功等于X+Y+Z:
@#@X是工作,Y是开心,Z则是闭嘴。
@#@@#@一个推销员的个性,是他最大的资本。
@#@@#@推销并不存在于真空状态中,事实可能会超乎想象。
@#@@#@沉着冷静,是一个推销员不可或缺的品质。
@#@@#@除非第一次拜访就得到否定答案,否则就有机会创造第二次见面的机会。
@#@@#@满意的顾客,是永久的面对面的广告。
@#@@#@在适当的时机,把机会让给别人,这是个明智的投资。
@#@@#@与别人和谐相处,是做一个成功推销员的先决条件。
@#@@#@放松心情吧!
@#@他会让你握有更大的胜算。
@#@@#@清楚又亲切,就是推销员说话术的最高指导原则。
@#@@#@全神贯注对待你的客户,就能获得他对你的全部注意力。
@#@@#@直觉是销售心理学上的关健字眼。
@#@@#@要达到某项事业的颠峰,就必须为自己的工作“神魂颠倒”。
@#@@#@如果你的言词能深得人心的话,就一定能成为能干的推销员。
@#@@#@进行推销时,如果不讲策略,不讲方式和方法,那很难成功。
@#@@#@(谈话产生僵局或)彼此沉默时,不妨向对方借个电话。
@#@@#@推销员之所以有较高的薪水,就是因为被人拒绝。
@#@@#@一个人真正需要的按钮,是他的信心之钮:
@#@信心产生信心。
@#@@#@电话预约客户是推销员与潜在客户进行紧密联系的纽带。
@#@@#@当你濒临失控边缘时,就试着换成顾客的角度来思考。
@#@@#@对推销员而言,售后服务不是随便可以做好的,仍有很重的分量。
@#@@#@改变角度,你要不只是“”度,而是“”度的转变,且要忘掉消极观念。
@#@@#@倾听,即是仔细的聆听。
@#@@#@不要低估消极心理“否定”的力量,它会赶走所有的好运。
@#@@#@工作的质量,决定生活的质量,能力比金钱重要万倍。
@#@@#@爱因斯坦相对论(年):
@#@E=MC的平方E=能量,M=物质,C=速度。
@#@@#@工作过分轻松随意的人,无论从事任何领域的工作都不可能获得真正的成功。
@#@@#@娇杨飞去亦堪愁,痴恋空情几时休。
@#@极目前程春尚好,扬波东海傲江湖!
@#@@#@朋友,你现在觉得自己的精神状态如何,是否依旧风华正茂,是否依旧自信无敌!
@#@!
@#@有时,委屈自己一次就会宽容他人一世。
@#@@#@当心灵趋于平静,精神便得永恒。
@#@@#@有时太顾及他人感受会迷失自我的。
@#@@#@梦自己想梦的,去自己想去的,做自己想做的,因为生命只有一次,机会不会再来!
@#@@#@理由少一点,肚量大一点,嘴巴甜一点,脾气小一点,行动快一点,效率高一点,微笑露一点,脑筋活一点。
@#@@#@又在忙吗,你可千万要注意休息,把身体累坏了可不划算了.@#@如果是鱼,就不要迷恋天空,如果是鸟,就不要迷恋海洋。
@#@@#@我希望看到一个坚强的我,更希望看到一个坚强的你!
@#@@#@学业尚未成功,同志仍需努力!
@#@@#@如果你希望成功,当以恒心为良友,以经验为参谋,以当心为兄弟,以希望为哨兵。
@#@命运给予我们的不是失望之酒,而是机会之杯。
@#@因此,让我们毫无畏惧@#@在这个世界上取得成就的人,都努力去寻找他们想要的机会,如果找不到机会,他们便自己创造机会@#@尽管失败和挫折等待着人们,一次次地夺走青春的容颜,但却给人生的前景增添了一份尊严,这是任何顺利的成功都不能做到的。
@#@@#@纵使黑夜吞噬了一切,太阳还可以重新回来。
@#@@#@你真的很不错!
@#@祝贺你今天的成功!
@#@相信你的明天会更好!
@#@@#@雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。
@#@@#@星光依旧灿烂,激情仍然燃烧。
@#@因为有梦想,所以我存在。
@#@你在你的领域里不惜青春,我在我的道路上不知疲倦。
@#@@#@人生的成功,不在于拿到一幅好牌,而是怎样将坏牌打好.@#@你缺少的不是金钱,而是能力,经验和机会。
@#@@#@所有的抱怨,不过是逃避责任的借口。
@#@@#@任何人都抢不走你的无形资产——技能,经验,决心,信心。
@#@@#@激励口号@#@一、服务类回馈客户,从我做起,心中有情,客户有心观念身先,技巧神显,持之以恒,芝麻开门攻守并重,全员实动,活动目标,服务导向情真意切,深耕市场,全力以赴,掌声响起本周破零,笑口常开,重诺守信,受益无穷专业代理,优势尽显,素质提升,你能我也能客户服务,重在回访.仔细倾听,你认心情索取介绍,功夫老道,热忱为本,永续经营服务客户,播种金钱,增加信任,稳定续收客户满意,人脉延伸,良性循环,回报一生二、技巧习惯类风起云涌,人人出动,翻箱倒柜,拜访积极时不我待,努力举绩,一鼓作气,挑战佳绩落实拜访,本周破零,活动管理,行销真谛技巧提升,业绩攀升,持之以恒,业绩骄人全员齐动,风起云涌,每日拜访,铭记心中快乐工作,心中有梦,齐心协力,再振雄风一马当先,全员举绩,梅开二度,业绩保底三心二意,扬鞭奋蹄,四面出击,勇争第一主动出击,抢得先机,活动有序,提高效率业务规划,重在管理,坚持不懈,永葆佳绩全员实动,开张大吉,销售创意,呼唤奇迹市场练兵;@#@心里有底,团结拼搏,勇争第一本周举绩,皆大欢喜,职域行销,划片经营目标明确,坚定不移,天道酬勤,永续经营经营客户,加大回访,用心专业,客户至上今天付出,明天收获,全力以赴,事业辉煌行销起步,天天拜访,事业发展,用心学习素质提升,交流分享,精耕深耕,永续辉煌先做才轻松,抢攻第一周,爱拼才会赢;@#@赢在第二周拼命冲到底,再努一把力,努力再努力,人人创佳绩主动出击,心里不急,习惯拜访,习惯活动追求品质,只争朝夕,全力以赴,矢志不移@#@坚持出勤,专业提升,分享交流,为您分忧团结紧张,严肃活泼,规范行销,业绩保证@#@三、节庆竞赛类@#@新春拜访热情高,服务客户有高招@#@气象万千新风貌,全员举绩开门红@#@服务三一五,回访老客户@#@争取转介绍,举绩两不误@#@红五月里拜访忙,业绩过半心不慌@#@新单续保并肩上,全力冲刺创辉煌@#@六一销售少儿险,天赐良机正当前@#@用心专业勤拜访,你追我赶要争先@#@中秋佳节齐增灵,月圆人圆齐团圆@#@组织发展大飞跃。
@#@人气高涨直冲天@#@全员举绩迎国庆,祖国生日献厚礼@#@众志成城齐努力.今秋十月创佳绩@#@全力拜访迎圣诞,你追我赶快签单@#@新老携手多举绩,平安夜里大狂欢@#@公司周年我成长,挑战世纪要敢想@#@心中有梦有方向,全力举绩王中王@#@四、默认时段类@#@恭喜发财多拜访,全员破零开好张@#@服务回访辞旧岁,全力举绩贺新春@#@恭喜发财多拜访,全员破零开好张@#@服务回访辞旧岁,全力举绩贺新春@#@双脚踏出亿万金,推销要拼才会赢@#@心中有梦不认命,全员实动一条心@#@人人心中有目标,失败成功我都要@#@心中有梦要讨动,全力以赴向前冲@#@春光乍现,拜访争先,客户服务,情义无限用心专业,身先神显,季度达标,奋再向前招后买马,有风来仪。
@#@人员倍增,士气倍增从业有缘,借福感恩,坚定信念;@#@行销一生@#@旅游是奖励,大家来争取,你能我也能,万元抢先机红五月里拜访忙,业绩过半心不慌@#@新单续保并肩上,业绩倍增创辉煌@#@全员实动,本周破零加大拜访,业绩攀新@#@追求卓越,挑战自我全力以赴,目标达成@#@全员实动,八周破零加大拜访,业绩攀新@#@稳定市场,重在回访精心打理,休养生息@#@长期经营,积累客户充分准备,伺机而行@#@稳定市场,重在回访精心打理,休养生息@#@长期经营,积累客户充分准备,伺机而行@#@销售部座右铭@#@篇三:
@#@销售激励口号@#@销售激励口号,销售口号@#@心在梦在人生豪迈@#@成功的人千方百计@#@失败的人千难万险@#@相信自己能做到比努力本身更重要@#@每一份私下的努力都会得到成倍的回报@#@挑战自己@#@挑战自己的面子@#@挑战自己的学识@#@挑战自己的耐力@#@实现一种超越@#@赚钱靠大家,幸福你我他。
@#@@#@每天多卖一百块!
@#@@#@成功决不容易,还要加倍努力!
@#@@#@不吃饭、不睡觉,打起精神赚钞票!
@#@@#@多见一个客户就多一个机会!
@#@@#@每天进步一点点。
@#@@#@失败铺垫出来成功之路!
@#@@#@团结一心,其利断金!
@#@@#@团结一致,再创佳绩!
@#@@#@忠诚合作、积极乐观、努力开拓、勇往直前。
@#@@#@大家好,才是真的好。
@#@@#@因为自信,所以成功。
@#@@#@众志成城飞越颠峰。
@#@@#@大踏步,大发展;@#@人有多大劲,地有多大产。
@#@@#@付出一定会有回报。
@#@@#@永不言退,我们是最好的团队。
@#@@#@相信自己,相信伙伴。
@#@@#@因为有缘我们相聚,成功要靠大家努力!
@#@@#@失败与挫折只是暂时的,成功已不会太遥远!
@#@@#@道路是曲折的,“钱”途无限光明!
@#@@#@日事日毕,日清日高。
@#@@#@Work,work,hardtowork.Money,money,showmethemoney明天!
@#@我一定把你签回来!
@#@@#@明天!
@#@你看到我就会立刻签约!
@#@@#@明天!
@#@以后你一看到我就会阳光灿烂@#@复杂的事情简单化,简单的事情重复化。
@#@@#@你现在所想的和所做的,将会决定你未来的命运。
@#@@#@承认自己的恐惧毫不可耻,可耻的是你因害怕而裹足不前。
@#@@#@行动的激励,方法决窍,行动知识,这三个因素是成功定律之钥。
@#@一个恰当的时间,恰当的场合,一个简单的微笑可以制造奇迹。
@#@@#@激励别人采取行动的最好办法之一,是告诉他一个真实的故事。
@#@@#@事实上,当你说谎的时候,你从来没有真正愚弄任何人。
@#@@#@激励的秘决,不只是诉之于道理,还要诉之于情感。
@#@@#@不要说谎,但可以在它被欣赏的地方说谎@#@纵使黑夜吞噬了一切,太阳还可以重新回来。
@#@@#@你真的很不错!
@#@祝贺你今天的成功!
@#@相信你的明天会更好!
@#@@#@雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。
@#@@#@星光依旧灿烂,激情仍然燃烧。
@#@因为有梦想,所以我存在。
@#@你在你的领域里不惜青春,我在我的道路上不知疲倦。
@#@@#@人生的成功,不在于拿到一幅好牌,而是怎样将坏牌打好.@#@你缺少的不是金钱,而是能力,经验和机会。
@#@@#@所有的抱怨,不过是逃避责任的借口。
@#@@#@任何人都抢不走你的无形资产——技能,经验,决心,信心。
@#@@#@懈怠会引起无聊,无聊会导致懒散。
@#@@#@理智无法支配情绪,相反:
@#@行动才能改变情绪。
@#@@#@对渴望成功者而言:
@#@拖延和逃避是最具破坏性,最危险的恶习。
@#@@#@机会包含于每个人的人格之中,正如未来的橡树包含在橡树果实里一样。
@#@如果你想逃避某项事务,那么你就应该从这项事务着手,立即进行。
@#@机会是为哪些有梦想和实施计划的人呈现。
@#@@#@不要满足于尚可的工作表现,要做最好的,你才能成为不可或缺的人物。
@#@当额外的工作分配到你头上时,不妨视之为一种机遇。
@#@@#@少数人需要智慧和勤奋,而多数人确要靠忠诚和勤奋。
@#@@#@成功者懂得:
@#@自动自发的做事,同时为自己的所作所为承担责任。
@#@忠诚并不是从一而忠,而是一种职业的责任感。
@#@@#@工作所给你的,要比你为它付出的更多。
@#@@#@始终保持一种尽善尽美的工作态度,满怀希望和热情的朝着目标努力。
@#@提问决定谈话,辨论,论证的方向。
@#@@#@个性迥异的两个人相安无事,其中之一必定有积极的心。
@#@@#@现在的努力并不是为了现在的回报,而是为了未来。
@#@@#@行为本身并不能说明自身的性质,而是取决于我们行动时的精神状态。
@#@老板和员工并不是对立的,而是和谐统一的。
@#@@#@做为思想的主人,人们拥有力量,才智与爱。
@#@@#@推销员接近顾客的方式,往往决定自己在他们心目中的地位是“接单者”还是“建议者”。
@#@@#@社交场合中,任何人只要有喋喋不休的坏习惯,再好的朋友也会疏远他。
@#@只要强迫自己散发热情,一旦需要热心参与某种活动,便能立刻感到这股热情的力量,进而勇往直前。
@#@@#@培养一点潇洒的习惯,不要太在意别人的看法或批评,如此你才能很自在的与他人相处。
@#@@#@事先写出自己所要提出的每点意见,以合乎逻辑的顺序表达出来:
@#@言简意骇,抓住重点。
@#@@#@一个面带诚挚而热情笑容的人,所到之处莫不受到欢迎,而愁容满面的人,则四处碰避。
@#@@#@只要有勇气在众人面前说话,就有勇气私下与陌生人进行谈话,不论对方是何许的达官显贵。
@#@@#@昨天,是张作费的机票;@#@明天,是尚未兑现的期票;@#@只有今天,才是现金,才有流通的价值。
@#@@#@只要花一点时间:
@#@慎重的考虑和计划,然后果敢实施,定能解决一切工作的问题,难题。
@#@@#@没有人不渴望被重视,也没有人不喜欢真诚的赞美,正确的评价会使对方“芳心大悦”。
@#@@#@在晤谈当中,不要想面面俱到而加入太多论点,也不要使重要变得暖昧不明,模棱两可,应事先找到谈话的侧重点,紧紧把握住,并好好发展它。
@#@@#@妥协不仅是“出卖”,更是一种“消耗”自己的方式,也就是说:
@#@你将不可能成功的推销自己。
@#@@#@无论你是否喜欢,我们的生活早己被时间所束缚,只是你的流程表未经计划或计划的很差罢了。
@#@@#@推销任何商品,只要秉持真诚,使对方坦诚相待,完全信赖,并非难事。
@#@遵守一个诺言,可以使别人对你建立起信心,破坏你的诺言,不仅动摇了那个信心,同时可能伤了一个人的心。
@#@@#@加油吧,持续你的努力,每天,每月,积累一点一滴的进步,原本今天无法实现的梦想,明天,就可以得到丰硕的成果。
@#@@#@听话是一种优雅的艺术,但很多人没有充分利用这种艺术,他们认为人有两只耳朵,所以肯定会知道如何去听。
@#@@#@一个推销员做事的下下之策是:
@#@绕着真实四周耍把戏,渲染它或歪曲它。
@#@我们都生活在一个充满因果关系的世界里,某件事发生了,对别的人或事都会有影响。
@#@@#@";i:
4;s:
29330:
"小班交通安全教案40篇@#@小班交通安全教案40篇@#@《小班交通安全教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班交通安全教案40篇!
@#@@#@
(1)小班安全优质课教案《交通安全》含反思@#@ @#@设计意图:
@#@@#@城市交通的不断发展促使我们加强交通安全教育,让幼儿了解一些危险因素,知道遵守交通规则的重要性,懂得如何保护自己。
@#@@#@设计这个活动时,我首先根据小班幼儿的已有生活经验与认知发展水平,将目标定位为:
@#@了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则,培养初步的安全意识与自我保护意识。
@#@由于小班幼儿注意力集中的时间很短,因而活动内容不能过于繁杂,而应简单明确。
@#@为此,我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的几个场景,教育幼儿不在马路上玩耍,要走人行道,过马路要走斑马线等。
@#@我采用多媒体课件、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动,并请家长在平时参与教育活动,实现家园共育,以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。
@#@@#@活动目标:
@#@@#@了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则,形成初步的安全意识与自我保护意识,提高自我保护能力。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1、幼儿有与成人一起外出的经验。
@#@@#@2、有关模拟游戏的情景创设。
@#@@#@3、课件《看望兔奶奶》。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@1、边观看课件
(一)边讨论。
@#@@#@
(1)兔奶奶生病了,兔妈妈带兔宝宝去看望她。
@#@半路上,兔妈妈到水果店给奶奶买水果,兔宝宝就跑到了马路上。
@#@;@#@文章出自.快思老师.教,案网'@#@她看到花丛中有一只漂亮的蝴蝶,就去捉蝴蝶玩。
@#@蝴蝶飞到了马路中央,兔宝宝就一路追过去,差点被车撞上。
@#@@#@
(2)为什么兔宝宝差点被车撞到?
@#@@#@(3)教师归纳:
@#@兔宝宝离开妈妈在马路上玩耍,差点被车撞上。
@#@这样太危险了,不管什么情况我们都不能在马路上玩。
@#@@#@2、边观看课件
(二)边讨论。
@#@@#@
(1)兔妈妈和兔宝宝继续往前走。
@#@奶奶家就在马路对面,兔宝宝兴奋地想冲过马路见奶奶,可是被兔妈妈一把拉住了。
@#@@#@
(2)兔妈妈为什么要拉住兔宝宝?
@#@过马路应该走哪里?
@#@@#@(3)教师归纳:
@#@过马路要走斑马线。
@#@@#@(4)十字路口有斑马线,行人是不是什么时候都可以走呢?
@#@什么时候可以走?
@#@@#@(5)教师归纳:
@#@过十字路口要看红绿灯,红灯停,绿灯行。
@#@@#@(6)兔妈妈和兔宝宝走到斑马线前,等绿灯亮时再穿过马路去奶奶家。
@#@@#@3、小结:
@#@兔宝宝在路上遇到了一些危险,你们知道怎样才能避免那样的危险吗?
@#@(幼儿回答后,教师用自编儿歌进行归纳:
@#@小朋友,要牢记,走路要走人行道,路上玩耍不可以。
@#@过马路走斑马线,红灯停,绿灯行,确保安全是第一。
@#@)@#@4、在情景模拟游戏“去春游”中或到马路上去实地体验。
@#@@#@
(1)带领幼儿一边走一边根据场景提问,巩固对交通规则的认识。
@#@@#@场景一:
@#@人行道和车行道@#@师:
@#@前面有两种道路,行人应该走哪一种路?
@#@(人行道。
@#@)@#@师:
@#@行人应该注意什么?
@#@(靠右边走,不能边走边玩,特别是不能到车行道上玩。
@#@)@#@场景二:
@#@十字路口@#@师:
@#@要过马路了,我们应该怎么走?
@#@(找到斑马线,看清红绿灯,红灯停,绿灯行。
@#@)@#@场景三:
@#@天桥@#@师:
@#@这是什么?
@#@我们应该怎么走?
@#@(走天桥就像走幼儿园的楼梯,要靠右边一个跟着一个走,不能推也不能挤。
@#@)@#@
(2)顺利到达目的地之后,引导幼儿对刚才的情况进行小结,启发幼儿把过天桥的要点编到儿歌里去,如“过天桥靠右边,一个跟着一个走”。
@#@@#@延伸活动:
@#@@#@行人走在马路上还应该注意什么?
@#@请和爸爸妈妈一起找一找,然后把它们也编到儿歌里去好吗?
@#@@#@教学反思:
@#@@#@设计这个活动时,我首先根据小班幼儿的已有生活经验与认知发展水平,将目标定位为:
@#@了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则,培养初步的安全意识与自我保护意识。
@#@由于小班幼儿注意力集中的时间很短,因而活动内容不能过于繁杂,而应简单明确。
@#@为此,我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的场景,教育幼儿不在马路上玩耍,要走人行道,过马路要走斑马线等。
@#@我采用直观图片、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动,让幼儿了解交通知识。
@#@正所谓实践出真知,所以我在活动后请家长在平时生活中引导幼儿,而且做给孩子看,给孩子做个好榜样,实现家园共育,以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。
@#@@#@
(2)小班安全详案教案《安全过马路》含反思@#@ @#@设计意图:
@#@@#@城市交通的不断发展促使我们加强交通安全教育,让幼儿了解一些危险因素,知道遵守交通规则的重要性,懂得如何保护自己。
@#@@#@设计这个活动时,我首先根据小班幼儿的已有生活经验与认知发展水平,将目标定位为:
@#@了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则,培养初步的安全意识与自我保护意识。
@#@由于小班幼儿注意力集中的时间很短,因而活动内容不能过于繁杂,而应简单明确。
@#@为此,我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的几个场景,教育幼儿不在马路上玩耍,要走人行道,过马路要走斑马线等。
@#@我采用多媒体课件、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动,并请家长在平时参与教育活动,实现家园共育,以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。
@#@@#@活动目标:
@#@@#@1、了解一些基本的交通安全知识,知道红灯停、绿灯行的道理。
@#@@#@2、知道过马路时要注意自己的安全。
@#@幼儿园小班安全教案。
@#@@#@活动重点:
@#@@#@形象地感知交通常识——过马路要小心走斑马线,红灯停,绿灯行。
@#@@#@活动难点:
@#@@#@日常生活中,较自觉地遵守交通规则。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@红绿灯图片、画有十字路口(有斑马线)的图片活动过程:
@#@@#@1、出示发生车祸图片,请幼儿观看。
@#@幼儿讨论,为什么会发生交通事故呢?
@#@;@#@文.章出自屈,老师教.案网](幼儿回答,主要原因是不遵守交通规则)引出主题。
@#@@#@2、教师出示十字路口的图片提问:
@#@@#@①这是哪里?
@#@小朋友在什么地方见过它?
@#@@#@②上面的白线叫什么?
@#@有什么作用?
@#@@#@3、出示红绿灯图片提问:
@#@它有什么作用呢?
@#@@#@4、让幼儿讨论,如果没有红绿灯的地方怎么过马路。
@#@@#@如果没有红绿灯,行人怎么过马路?
@#@(学生表演)总结要做到:
@#@一站二看三通过。
@#@@#@5、教师小结小朋友过马路时要注意自己的安全,要看红绿灯,绿灯可以走,红灯不能走,走的时候要走斑马线,如果没有红绿灯的地方,要两边看一看,没有车子才能过,要慢慢走,不能乱跑。
@#@要小手牵大手靠右走。
@#@@#@6、游戏:
@#@红灯停、绿灯行玩法:
@#@请一个小朋友当交通灯,一只手拿红灯,一只手拿绿灯。
@#@其他小朋友开着车子过“马路”时看红绿灯,绿灯往前开,红灯停下来,如违反罚停玩游戏一次。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@幼儿在活动过程中,情绪比较高,感到特别新奇,因为他们是农村幼儿,他们对城市的交通规则了解较少。
@#@特别在后面的游戏活动中,他们把刚学的交通法规得以运用,有很大的成就感,并且这些交通规则在他们心中已根深蒂固。
@#@@#@(3)小班安全优秀教案《交通信号灯》含反思@#@ @#@活动目标:
@#@@#@1、教育幼儿走在马路上要注意安全,初步培养幼儿的自我保护意识。
@#@@#@2、培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力。
@#@@#@3、通过小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。
@#@@#@4、体验合作创编游戏的乐趣。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@挂图四幅,红绿灯标牌各一个。
@#@录像片一个@#@活动过程:
@#@@#@
(一)导入:
@#@幼儿观看录像片,交通安全引起孩子们的关注。
@#@@#@提问:
@#@发生了什么事?
@#@怎么发生的?
@#@@#@
(二)展开:
@#@@#@1、出示挂图认识简单的交通标志:
@#@人行横道线、信号灯、停车线等。
@#@@#@2、通过游戏《猜猜看》,来巩固对交通标志的认识。
@#@@#@3、提问:
@#@如何过马路?
@#@安全过马路有什么好处?
@#@教案出自:
@#@快思老.师教案网培养幼儿的自我保护意识。
@#@@#@(三)结束:
@#@进行体育游戏《红绿灯》,通过游戏,进一步教育幼儿过马路要注意安全。
@#@@#@活动反思:
@#@@#@围绕目标,在幼儿已有经验和新学的内容有关经验,创设有利于幼儿发展自发主动的学习情景,让孩子在生活或类似的情境中,产生学习的兴趣,打开幼儿多种感官通道视觉、听觉、嗅觉、触觉、运动提供全方位的感受机会,让幼儿有丰富的感受,通过实践、让幼儿体会和表达。
@#@@#@(4)小班安全公开课教案《走在马路上》含反思@#@活动目标:
@#@@#@1.在故事情景和儿歌中了解信号灯,斑马线,天桥等交通设施的功能。
@#@@#@2.能遵守基本的交通规则,在交通设施的帮助下安全通行。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1.信号灯,斑马线,天桥图片@#@2.在教师里布置道路场景,包括若干辆玩具小汽车,用纸画出斑马线,信号灯,用平衡木充当的天桥。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@一、出示图片,唤起幼儿已有的经验。
@#@@#@教师提问:
@#@小朋友们,这是什么?
@#@你在哪里看见过这些东西。
@#@@#@教师总结:
@#@这些都是在马路上经常会看到的,它们可以帮助和保护人们安全通过,叫做交通设施。
@#@@#@二、使用道具布置道路场景,引导幼儿观看情景表演,了解常见交通的功能。
@#@@#@教师;@#@爸爸送丫丫去幼儿园,他们一路上会经过哪些交通设施呢?
@#@小朋友,一起来看看吧?
@#@@#@1)在情景表演中了解信号灯和斑马线的作用。
@#@@#@2)旁白;@#@爸爸和丫丫站在马路边,他们想过马路。
@#@;@#@.教.案来自:
@#@快思老.师教.案网;@#@@#@丫丫;@#@爸爸,我们站在这干什么?
@#@怎么还不过马路呀?
@#@@#@教师总结:
@#@我们走在马路上,想要安全地通过,就要遵守交通规则。
@#@信号灯可以让每个人都能安全地过马路,司机叔叔看见斑马线就会减速慢行,爸爸、妈妈在开车的时候也要提醒他们遵守交通规则。
@#@@#@活动反思:
@#@@#@活动中孩子们就有了不少新发现,他们指出马路上的车子是各种各样的,有的开的快,有的开的慢;@#@汽车在马路上开时是一边一个方向的,要不然很危险等等。
@#@了解信号灯,斑马线,天桥,对与我们小班孩子来说完成的真的很不错。
@#@@#@(5)小班安全活动教案《安全过马路》含反思@#@ @#@活动目标:
@#@@#@1、让幼儿知道看红绿灯过马路。
@#@@#@2、让幼儿知道常见车辆禁行的交通标志等。
@#@@#@3、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@常见的交通标志,警车模型、小型红绿灯模型、《小小学交通》一书@#@活动过程:
@#@@#@一、看一看@#@1、交通标志的识别@#@二、玩一玩:
@#@@#@1、玩车子模型@#@2、开小车让车过马路@#@3、小结:
@#@过马路红灯停,绿灯走。
@#@走路要走横道线@#@三、说一说:
@#@@#@1、知道看过的交通标志@#@讲讲交通标志的意义:
@#@哪一种是告诉我们可以一直向前走;@#@哪一种是告诉我们此处可向右转弯;@#@哪种是告诉我们此处不能左转弯;@#@哪一种是告诉我们可以过街;@#@......@#@2、小结:
@#@过马路看标志,开车也要看标志,从小遵守交通法规。
@#@@#@四、做游戏@#@放好椅子演示过马路的场景,小朋友过马路,遇到红灯(用模型红绿灯)放在路口,小朋友排好队,教师领着过马路。
@#@悬挂禁止左转、右转的交通标志。
@#@@#@总结:
@#@过马路看标志。
@#@回家问问家长还有什么交通标志,跟爸爸妈妈学学更多的交通标志。
@#@“文章.出自快思老.师教.案网."@#@@#@安全教育:
@#@儿童过马路有行停不定、行走道路曲折多变的特点,会经常突然向前或向后奔跑,令行驶中的车辆不知如何避让,使驾驶员措手不及。
@#@因此学龄前儿童应在监护人的带领下在道路上通行,不能放任儿童在道路上玩耍。
@#@@#@活动反思:
@#@@#@幼儿在活动过程中,情绪比较高,感到特别新奇,因为他们是农村幼儿,他们对城市的交通规则了解较少。
@#@特别在后面的游戏活动中,他们把刚学的交通法规得以运用,有很大的成就感,并且这些交通规则在他们心中已根深蒂固。
@#@@#@(6)小班安全教案《暑假安全我知道》含反思@#@ @#@活动目标:
@#@@#@1、让幼儿初步认识暑假里的安全知识,过一个开心快乐的暑假。
@#@@#@2、引导幼儿懂得暑假里预防雷电与交通方面应注意的一些安全知识。
@#@@#@3、探索、发现生活中的多样性及特征。
@#@@#@4、加强幼儿的安全意识。
@#@@#@5、培养幼儿敏锐的观察能力。
@#@@#@活动重点难点:
@#@@#@活动重点:
@#@@#@让幼儿初步认识暑假里的安全知识,过一个开心快乐的暑假。
@#@@#@活动难点:
@#@@#@引导幼儿懂得暑假里预防雷电与交通方面应注意的一些安全知识。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@各种安全图片@#@各种安全标志@#@活动过程:
@#@@#@一、导入活动@#@1、小朋友,再过几天,小朋友就要放假了,暑假在家里小朋友应该注意哪些安全知识呢?
@#@暑假特别的热,天气火辣辣的,还经常有雷电、下大雨。
@#@@#@2、如果你们遇到这样的天气,突然下大雨的话,你们会怎么样做呢?
@#@(引导个别幼儿回答)@#@教师引导幼儿根据自己的经验来说一说一些相应的做法和措施,教师小结:
@#@暑假容易下大雨,小朋友一定要注意不能躲到大树的底下,大树下很不安全。
@#@(.本文来源:
@#@快思老.师教案网)小朋友也不能躲到电线杆旁边或者电线杆底下,这些地方非常的不安全。
@#@@#@3、下了大雨一定要把窗户关掉,也要提醒自己的爸爸妈妈不能接打电话,这些也不安全。
@#@@#@4、刚才我们说了,防雷电安全,暑假里小朋友们跟着爸爸妈妈出去玩的时候,要注意哪些交通安全呢?
@#@(教师引导幼儿根据自己的实际经验来说一说)@#@5、小朋友暑假在家玩的时候,一定要注意不能玩锋利的物品,也不能玩火,和爸爸妈妈出去玩的时候要拉着爸爸妈妈的手,注意交通安全。
@#@@#@二、出示图片,请幼儿根据图片来说一说@#@1、今天老师就带来了一些图片,请你们说说这些图片哪些是正确的,哪些是错误的?
@#@@#@图片一:
@#@小朋友拉着爸爸妈妈的手一起在斑马线上走,这做是对的吗?
@#@@#@图片二:
@#@这些人在马路上做什么?
@#@这样做安全吗?
@#@为什么?
@#@@#@图片三:
@#@你们瞧,天空中出现了什么呢?
@#@这个时候我们应该怎么呢?
@#@@#@图片四:
@#@这个小朋友在打雷下雨的时候站在了什么地方,可以站在树下射雨吗?
@#@为什么?
@#@@#@2、出示一些安全标识图片,让幼儿了解。
@#@@#@图片一:
@#@小朋友,你们猜猜这是什么?
@#@(电),这个标识告诉我们注意安全,不要触电。
@#@当我们在外面看到这个标志的时候就要注意电。
@#@@#@图片二:
@#@这是注意安全的标识。
@#@@#@图片三:
@#@小朋友,看!
@#@标识里面的人怎么样呢?
@#@这是告诉我们当心滑跌的标识,在路上如果看到有这个标识的话我们走路的时候就要小心不要滑倒了。
@#@@#@三、小结活动@#@1、暑假里小朋友在家要注意许多的安全,今天我们学习了这么多的安全知识,谁来讲讲小朋友听听呢?
@#@@#@2、教师请部分幼儿来回答今天活动的内容,在什么样的时候应该注意哪些安全,过一个开心快乐的暑假。
@#@@#@3、教师总结本次活动内容。
@#@@#@(7)小班安全教案《交通安全要记牢》含反思@#@ @#@设计意图:
@#@@#@《幼儿教育纲要》指出:
@#@要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动,满足幼儿各方面发展的需要,要让幼儿知道必要的安全保健知识,学习保护自己。
@#@小班孩子由于年龄特点,对于保护自己,珍惜生命的意识是极其缺乏的,我班不少家长特别是爷爷奶奶反映,孩子一出幼儿园就跑开了,过马路也不肯拉着大人。
@#@为了让孩子感悟到生命的珍贵,萌发保护自己的安全意识,减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。
@#@让幼儿在有安全意识的基础上,时时提醒自己或他人注意交通安全。
@#@为此我班开展了系列交通安全教育的活动。
@#@@#@活动目标:
@#@@#@1.让幼儿了解一些基本的交通安全知识,知道红灯停,绿灯行的道理。
@#@@#@2.知道过马路时要注意自己的安全,让幼儿知道不走斑马线的危险性。
@#@@#@3.让幼儿学会念儿歌,进一步培养幼儿的幼儿的语言表达能力。
@#@@#@4.遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
@#@@#@5.加强幼儿的安全意识。
@#@@#@活动重难点:
@#@@#@1.了解基本的交通知识,知道红灯停,绿灯行的道理。
@#@@#@2.在游戏活动中体验交通规则,知道行走时具体遵守哪些交通规则,培养一定的自我保护意识和能力。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1.图片:
@#@红、绿灯,斑马线。
@#@@#@2.有关情景游戏的创设。
@#@@#@3.儿歌《交通灯》。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@一、手指游戏。
@#@@#@教师带领幼儿一边说儿歌,一边做动作。
@#@@#@二、谈话,引入主题。
@#@@#@1.“小朋友们知道怎样过马路吗?
@#@过马路时应该注意些什么?
@#@”(幼儿讨论)@#@教师小结:
@#@在马路上我们要右侧通行,跟大人一起时要让大人握着手走,不能乱跑。
@#@当我们要过马路时,一定要左右看看,没有车辆经过时我们才能穿过马路。
@#@@#@2.出示图片,引导幼儿认识红、绿灯,斑马线。
@#@@#@3、讲解交通规则。
@#@@#@4、幼儿跟教师学说儿歌@#@“人行道上右侧行,红灯停(出示图片红灯),绿灯行(出示图片绿灯),过马路要走斑马线。
@#@”@#@三、游戏体验《过马路》。
@#@@#@
(1)带领幼儿一边走一边根据场景提问,巩固对交通规则的认识。
@#@@#@场景一:
@#@人行道和车行道@#@师:
@#@前面有两种道路,行人应该走哪一种路?
@#@(人行道。
@#@)(.来源快思老师教案网)@#@师:
@#@行人应该注意什么?
@#@(靠右边走,不能边走边玩,特别是不能到车行道上玩。
@#@)@#@场景二:
@#@十字路口@#@师:
@#@要过马路了,我们应该怎么走?
@#@(找到斑马线,看清红绿灯,红灯停,绿灯行。
@#@)@#@四、延伸活动:
@#@@#@小班安全活动反思精选3篇教学反思@#@行人走在马路上还应该注意什么?
@#@@#@五、活动结束@#@小朋友们真聪明,我们顺利的通过马路了,一起跟红绿灯说再见吧!
@#@@#@教学反思:
@#@@#@设计这个活动时,我首先根据小班幼儿的已有生活经验与认知发展水平,将目标定位为:
@#@了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则,培养初步的安全意识与自我保护意识。
@#@由于小班幼儿注意力集中的时间很短,因而活动内容不能过于繁杂,而应简单明确。
@#@为此,我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的场景,教育幼儿不在马路上玩耍,要走人行道,过马路要走斑马线等。
@#@我采用直观图片、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动,让幼儿了解交通知识。
@#@正所谓实践出真知,所以我在活动后请家长在平时生活中引导幼儿,而且做给孩子看,给孩子做个好榜样,实现家园共育,以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。
@#@@#@(8)小班安全教案《交通安全我知道》含反思@#@ @#@活动目标:
@#@@#@1、注意安全,初步培养幼儿的自我保护意识。
@#@@#@2、能认识简单的交通标记并了解安全通过马路应遵守的交通规则。
@#@@#@3、加强幼儿的安全意识。
@#@@#@4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
@#@@#@5、探索、发现生活中的多样性及特征。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@挂图四幅,红绿灯标牌各一个。
@#@视频资料@#@活动过程:
@#@@#@
(一)导入:
@#@幼儿观看视频,引起幼儿注意。
@#@@#@提问:
@#@发生了什么事?
@#@怎么发生的?
@#@@#@
(二)认识交通标志。
@#@@#@1、出示挂图认识简单的交通标志:
@#@人行横道线、信号灯、停车线等。
@#@@#@2、通过游戏《猜猜看》,来巩固对交通标志的认识。
@#@!
@#@.快思.教案网出处!
@#@@#@3、提问:
@#@如何过马路?
@#@安全过马路有什么好处?
@#@培养幼儿的自我保护意识。
@#@@#@(三)学说儿歌@#@《红绿灯》@#@大马路,宽又宽,@#@警察叔叔站中间。
@#@@#@红灯亮了停一停,@#@绿灯亮了往前行。
@#@@#@(四)游戏@#@小朋友们想不想玩红绿灯的游戏,师幼一起玩游戏。
@#@@#@老师扮成交警叔叔,出示红绿灯标志让幼儿进一步巩固认识红绿灯及其作用。
@#@@#@活动延伸:
@#@@#@绘画红绿灯。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@设计这个活动时,我首先根据小班幼儿的已有生活经验与认知发展水平,将目标定位为:
@#@了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则,培养初步的安全意识与自我保护意识。
@#@由于小班幼儿注意力集中的时间很短,因而活动内容不能过于繁杂,而应简单明确。
@#@为此,我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的场景,教育幼儿不在马路上玩耍,要走人行道,过马路要走斑马线等。
@#@我采用直观图片、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动,让幼儿了解交通知识。
@#@正所谓实践出真知,所以我在活动后请家长在平时生活中引导幼儿,而且做给孩子看,给孩子做个好榜样,实现家园共育,以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。
@#@@#@(9)小班安全教案《红绿灯眨眼睛》含反思@#@ @#@活动目标:
@#@@#@1、让幼儿知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则,听从红绿灯的指挥。
@#@@#@2、能较灵敏地根据信号做动作。
@#@@#@3、体验模仿游戏的快乐。
@#@@#@4、探索、发现生活中的多样性及特征。
@#@@#@5、加强幼儿的安全意识。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@玩具小汽车、拟人化的红灯、绿灯、黄灯各一个,电视机、DVD各一。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@导入@#@师:
@#@今天,老师给小朋友带来了几张好看的图片,想不想看?
@#@(想)@#@1、播放图片(红灯、绿灯)幼儿观察@#@提问:
@#@
(1)看到了什么?
@#@(幼儿自由回答)@#@
(2)在哪里见过红绿灯?
@#@(幼儿自由回答)@#@2、播放(等红灯)图片幼儿继续观察图片@#@师:
@#@红灯亮了停一停@#@3、播放(绿灯行人走)图片幼儿观察@#@师小结:
@#@红、绿灯是指挥交通的,告诉我们红灯亮了停,绿灯亮了行,是让我们遵守交通规则,如果没有红绿灯,汽车通过十字路口时就很乱,容易发生危险,我们按交通规则行走才会安全的。
@#@!
@#@.快思.教案网!
@#@(引出自制红绿黄灯教具)@#@师;@#@老师这里也有红、绿、黄灯,小朋友想不想看?
@#@(想)@#@4、出示(自制教具)找个别幼儿说出红、绿灯的作用@#@师:
@#@我的还有一盏黄灯呢,谁知道黄灯是告诉我们什么呀?
@#@师引导说出黄灯的作用。
@#@@#@5、小游戏:
@#@“开汽车”@#@找个别幼儿模仿“开车”,师分别出示红、绿、黄灯。
@#@(分组进行)@#@引出玩具小汽车,师唱出:
@#@小汽车呀,真漂亮,真呀真漂亮,嘟嘟……@#@师:
@#@是谁在唱歌?
@#@假装找一找@#@6、出示玩具小汽车、十字路口背景图@#@师:
@#@滴滴,滴滴,什么声音啊?
@#@我来找一找@#@(1、)师边演示边表演:
@#@(出示玩具小汽车)@#@有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来,对一切都觉得奇怪。
@#@它看到马路上、大街上这么热闹,开心得“嘀嘀”直叫。
@#@它一会开到东,一会开到西,可自由了!
@#@忽然,它看到大街上有样东西总是不停地眨眼睛,觉得非常奇怪。
@#@你们能告诉小汽车这是什么吗?
@#@@#@(2、)提问个别幼儿:
@#@@#@
(1)红灯眨眼睛是告诉我们什么?
@#@绿灯眨眼睛又是告诉我们什么呢?
@#@@#@
(2)如果没有红绿灯会怎么样?
@#@@#@(3)小汽车不认识红绿灯这样在马路上开行不行啊?
@#@@#@7、游戏:
@#@红绿灯听口令@#@请幼儿做开车状,教师交替出示“红灯”、“绿灯”“行人”的信号牌,幼儿据此做出相应的动作。
@#@@#@8、小结@#@小汽车开了一天它累了要回家了。
@#@小朋友们我们开车也累了,我们也休息一会吧?
@#@(好)@#@9、活动延伸:
@#@和家长过马路时注意观察红绿灯。
@#@@#@ 教学反思@#@ 本次活动和幼儿的生活有很大的联系,在导入时我采用巧虎的一段视频《我会看红绿灯》,幼儿能认真的观看视频,了解了巧虎过马路的经历,并能结合幼儿自己的生活经验来讨论,幼儿的兴趣很浓厚。
@#@分析我班幼儿知识的实际掌握情况,他们对“红灯停,绿灯行”“行人要走人行道”的规则已经掌握的非常好了,于是,我决定把重点放在看信号灯过马路,具有初步的保护意识等,并把此融入到游戏之中,让幼儿在游戏中愉悦性情。
@#@活动开始,我就以“小司机”的身份导入:
@#@“嘀嘀嘀,我是汽车小司机,请问你到哪里去?
@#@”走到一个小朋友的面前,如果他说出一个地名,就请他上车,游戏继续进行。
@#@当出现一辆长长的汽车的时候,我有突然出示一个“红灯”的牌子,“呀,这是什么呀?
@#@我们应该怎么做呀?
@#@”小朋友们纷纷说:
@#@“红灯停,红灯停!
@#@”“那什么时候才能走呢?
@#@”“等绿灯亮的时候。
@#@”“那让我们来倒记时吧,十、九、八、……”等“十”到的时候,“绿灯”出现,游戏继续进行。
@#@有趣的游戏,紧紧地抓住了幼儿的注意力。
@#@在游戏中,幼儿掌握了听信号做动作的要领。
@#@接着,我又换一种游戏的形式,让每个小朋友开一辆小车,这个游戏的要求就是:
@#@“不能跟其他车子撞,懂得保护自己。
@#@”游戏中,孩子们小心翼翼的开着自己的小车,绕着活动室,顺着一个方向开,不追不抢,俨然是一个个遵守交通规则的“小司机”。
@#@应该说,本次活动达到了较好的效果,同时也让我领会到,上任何课,都不能生搬硬抄,要结合本班幼儿的生活经验,才能更有效地促进幼儿的发展。
@#@@#@(10)小班安全公开课教案《红绿灯》含反思@#@ @#@活动目标:
@#@@#@1、通过学习儿歌和玩游戏《红绿灯》知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则,听从红灯绿灯的指挥。
@#@@#@2、在学习儿歌的基础上,能在红绿灯的游戏中能较灵敏的根据信号做动作,体验模仿游戏的快乐。
@#@@#@3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
@#@@#@4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
@#@@#@5、探索、发现生活中的多样性及特征。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@小汽车图片、红、绿、黄信号灯@#@活动过程:
@#@@#@一、小汽车出门@#@小朋友,今天老师给你们请一位客人你们看是谁?
@#@这辆小汽车叫嘀嘀,他第一次出门,对所有的";i:
5;s:
17153:
"小升初英语阅读理解@#@ @#@@#@小升初英语阅读理解(总17页)@#@七、阅读理解,根据短文回答问题。
@#@(10分)@#@ @#@ @#@Tomisseven.Hegoestoschooleveryday.Theschoolisnearhishome,sohegoesthereonfootandcomesbackhomeontime(按时).Buttodayheislate.Hismotheraskshim,“Whyareyoulatetoday?
@#@”@#@ @#@ @#@“Iamintheheadmaster’soffice(校长办公室).”@#@ @#@ @#@“Whydoyougototheheadmaster’soffice?
@#@”@#@ @#@ @#@“Becausemyteacherasksusaquestionintheclass.Nobodycananswerit,butIcan.”@#@ @#@ @#@“It’sgoodtoanswertheteacher’squestion.”@#@ @#@ @#@“Butthequestionis,Whoputsinkonmychair?
@#@”@#@1.IsTom’shomefarfromhisschool?
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@____________________________________________________________________________@#@2.Howdoeshegotoschool?
@#@@#@______________________________________________________________________________@#@3.DoesTomoftencomebackhomelate?
@#@@#@______________________________________________________________________________@#@4.OnlyTomcananswerthequestion,can’the?
@#@@#@ @#@@#@______________________________________________________________________________@#@5.IsitgoodforTomtodoit?
@#@@#@______________________________________________________________________________@#@七、阅读下面短文,然后判断正误,对的写T,错的写F。
@#@(5分,每题1分)@#@APRESENT(一件礼物)@#@ TodayisJune4.ItisBetty'@#@sbirthday(生日).Shecomeshomeandseesacardonthetable.Itsays:
@#@"@#@There'@#@sapresentforyou,Betty.Goandlookforitinyourroom."@#@Bettyrunstoherroom.Herparentsarewatchingher.Theyaresmiling(微笑). Onherbedsheseesanewredbox.Shethinks:
@#@"@#@What'@#@sinthebox"@#@Sheopensit.Thereisnothingbutacardinit!
@#@Bettytakesitoutandreads:
@#@ "@#@DearBetty,I'@#@myourpresent.Myfirstletter(字母)isintheword"@#@book"@#@,butnotin"@#@look"@#@,mysecondletterisin"@#@ink"@#@,butnotin"@#@look"@#@.Youcanfindmythirdletterinboth(两,双)"@#@ink"@#@and"@#@book"@#@.Andmylast(最后)letterisin"@#@sheep"@#@,butnotin"@#@ship"@#@.WhatamI"@#@ Bettythinkshard.B-I-K-E.Shesmilesandsaystohermother:
@#@"@#@Aha,Iknow.Butwhereisit,Mum"@#@Hermothersays:
@#@"@#@Lookatthebackofthecard."@#@Bettyturnsitover(把它翻过来)andreads:
@#@"@#@Comeandlookformeinthegarden(花园)."@#@Bettyrunstothegarden.Thereunderabigtreeshefindsherpresent--anicenewbike. "@#@Happybirthday,Betty!
@#@"@#@herparentssay. "@#@Thankyou,MumandDad!
@#@"@#@@#@Ⅷ.阅读理解(20分)@#@A@#@MrandMrsSmithcomefromSydney.TheyteachEnglishinamiddleschoolinChina.Theyliketheirwork.Theyhaveasonandadaughter,JimandSue.TheyareallinChinanow.MrSmithcanspeakChinese.Helikesswimmingandreading.MrsSmithlikesswimmingintheafternoonandcooking.JimandSuelikeplayingchess.TheyoftenplaygameswithChineseboysandgirls.@#@Jim’suncle,Green,worksonafarm(在农场里)nearSydney.@#@Helikesswimming,too.HewantstoworkinChina.Buthecan’tspeakChinese.SoheisstillthereandgoestoChineseclasseseveryweek.@#@1.WhereareJimandSuefrom?
@#@@#@A.America @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Canada @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Australia@#@2.WhatdoesMrSmithlikeHelikes____________.@#@A.cooking @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.reading @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.playinggames@#@3.WhatdoesJim’sunclelikeHelikes____________.@#@A.reading @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.playinggames @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.swimming@#@4.WheredoesSue’sunclework?
@#@@#@ @#@@#@A.Onafarm. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Inaschool. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Inaclub.@#@5.Whoworksindifferentcountries(国家)now?
@#@@#@A.MrandMrsSmith.@#@B.MrSmithandhisuncle.@#@C.MrSmithandhisbrother.@#@B@#@Brainisaschoolboy.He’stwelve.HelivesinShanghainow.HeisfromEngland.Hestudiesinajuniormiddleschool.Hegetsupathalfpastfiveeveryday.Hehasbreakfastatsevenafterthat,hegoestoschoolwithhisfriends.Theyhavefourclassesinthemorningandtwointheafternoon.Intheeveninghedoeshishomeworkathome,butheoftenwatchesTVonSaturdayevening.Brainlikesdrawing.Hejoinsanartclub.Helikesreadingstorybooks.NowheisreadinganEnglishbookinhisroom.@#@1.Brainisa____________.@#@A.student @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.girl @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.teacher@#@2.Braingetsup____________everyday.@#@A.atseven @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.early @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.atsix@#@3.Braindoeshishomework____________.@#@A.everyevening @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.atschool @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.athome@#@4.Brainlikes____________.@#@A.EnglishandChinese @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.playingfootball @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.drawingandreading@#@5.Brainhas____________classesatschooleveryday.@#@A.four @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.six @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.five@#@八、阅读理解(10分)@#@Thisisapictureofafamily.Thefather’snameisRex.Heisforty-eight.Themother’snameisLinda.Sheisforty-five.Theyhaveasonoffifteenandadaughterofsixteen.TheyareNedandRose.TheyarestudentsinNo.1MiddleSchool.Lindaisateacher.Rexisadoctor.@#@1.Whatpictureisit@#@It’sapictureofa________________.@#@A.father @#@ @#@ @#@ @#@B.bedroom @#@ @#@ @#@C.classroom @#@ @#@ @#@D.family@#@2.Howoldisthemother@#@A.Forty-five. @#@ @#@B.Forty-six. @#@ @#@ @#@C.Forty-seven. @#@ @#@D.Forty-eight.@#@3.What’sthefather@#@He’sa________________.@#@A.worker @#@ @#@ @#@B.student @#@ @#@ @#@C.doctor @#@ @#@ @#@ @#@D.teacher@#@4.HowoldisRose@#@A.Fifteen. @#@ @#@ @#@B.Sixteen. @#@ @#@ @#@C.Seventeen. @#@ @#@D.Eighteen.@#@5.Howmanypeoplearethereinthefamily@#@A.Three. @#@ @#@ @#@B.Four. @#@ @#@ @#@ @#@C.Five. @#@ @#@ @#@ @#@D.Six.@#@ @#@四、阅读短文,判断正误。
@#@(15分)@#@I'@#@mliveinavillage.It'@#@ssmallbutbeautiful..@#@Look!
@#@Thatismyhouse.Therearesometreesnearit.Behindthehouse@#@there'@#@sabigriver.Youcanseesomeboatsontheriver.Manyducksare@#@ @#@besidetheboats.Howlovely!
@#@Oh,manyflowersarebetweenthetrees.@#@Let'@#@sgetsometoour @#@teachers.@#@( @#@ @#@ @#@)'@#@shouseissmall.@#@( @#@ @#@ @#@)'@#@sa @#@smallriverbehindthehouse.@#@( @#@ @#@ @#@)aresomeboatsontheriver.@#@( @#@ @#@ @#@)lovelyduckstheyare!
@#@@#@( @#@ @#@ @#@)flowersbetweenthetreesareforourEnglishteachers.@#@五、读下面故事,然后选择.(15分)@#@ @#@@#@ThereisanappletreeintheyardofMike’shouse.Therearealotofapplesonthetree.They’rebig,red,andsweet.Oneday,Mikewantstogetanapplebecausehelikeseatingapplesverymuch,buthe’stooshort.Soheputsachairsunderthetree.Hewantsstandonthechairtogettheapple,buthestillcan’tgetit.Hisbrothercomesuptohelphim.Hegetstwoapples.OneisforMike,theotheroneisforhimself.Mikeisveryhappy.@#@()1.Anappletreeis______.@#@A.nearMike’shouse @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.behindMike’shouse@#@C.inMike’syard @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.inMike’sroom@#@()2.Mike____.Sohewantstogetanapple.@#@A.ishungry @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.istall @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.veryhappy @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.likeseatingapples.@#@()3.Mikeputsachairunderthetreebecause_____.@#@A.heistooshorttogettheapple @#@ @#@ @#@B.hewantstostandsonit@#@C.hisbrotheraskshimtodothat @#@ @#@ @#@ @#@D.heistired@#@()4.Hisbrothergets____atlast(最后)@#@A.oneapple @#@ @#@ @#@B.twoapples @#@ @#@C.threeapples @#@ @#@D.nothing@#@()5.IsMikeveryhappyattheend@#@_____@#@ @#@ @#@A.Yes,heis @#@ @#@B.No,heisn’t @#@ @#@C.Yes,itis@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@六、读下面故事,然后回答问题(15分)LastweekBillwentshoppingwithhissisterJaneandhisauntMary.Theywenttothebankfirstandthentheywenttothemarket.AuntMaryboughtsomefruit---grapesandapples.Billwantedcoconuts,butthereweren'@#@tany.AuntMaryboughtsomeicecreams.Shehadone,Janehadone,butBillhadtwoicecreams,Billwasveryhappy.Questions:
@#@1.Howmanypeoplewentshopping___________________________________________________________2Wheredidtheygofirst_______________________________________________________________3.WhatkindoffruitdidAuntMarybuy_______________________________________________________________4.Whohadtwoicecreams________________________________________________________________5.WasBillveryhappy_______________________________________________________________@#@五、读短文,选择正确答案:
@#@@#@WhenpeoplemeeteachotherforthefirsttimeinBritain,theysay“Howdoyoudo?
@#@”andshakehands(握手).Usuallytheydonotshakehandswhentheyjustmeetorsaygoodbye.Buttheyshakehandsaftertheyhaventmetforalongtimeorwhentheywillbeawayfromeachotherforalongtime.@#@ LastyearagroupofGermanstudentswenttoEnglandforaholiday.TheirteachertoldthemthattheEnglishpeoplehardlyshakehands.SowhentheymettheirEnglishfriendsatthestation,theykepttheirhandsbehindtheirbacks.TheEnglishstudentshadlearnedthattheGermansshakehandsasoftenaspossible,sotheyputtheirhandsinfrontandgotreadytoshakehandswiththem.Itmadebothofthemlaugh.@#@1.Itis____ifyouknowthelanguageandsomeofthecustomsofthecountry.@#@A.notuseful B.nothelpful C.veryhelpful D.verybad@#@2.Englishpeopleusuallyshakehandswhenthey____.@#@A.meeteverytime B.meetforthefirsttime @#@C.saygoodbyetoeachother D.sayhellotoeachother@#@3.UsuallyEnglishpeopledontshakehands___.@#@A.whentheywillbeawayforalongtime@#@B.whentheysay“Howdoyoudo?
@#@”@#@C.whentheyjustmeetorsaygoodbye@#@D.aftertheyhaventmetforalongtime@#@4.Whichisright@#@A.Germanpeopleshakehandsasoftenaspossible.@#@B.Englishpeoplelikeshakinghandsverymuch.@#@C.Germanpeoplehardlyshakehands.@#@D.NeitherEnglishpeoplenorGermanslikeshakinghands.@#@5.Thisstoryisabout____.@#@A.shakinghands B.languages@#@C.customs D.languagesandcustoms@#@五、读短文,选择正确答案:
@#@@#@WhenpeoplemeeteachotherforthefirsttimeinBritain,theysay“Howdoyoudo”@#@andshakehands(握手).Usuallytheydonotshakehandswhentheyjustmeetorsaygoodbye.Buttheyshakehandsaftertheyhaven’tmetforalongtimeorwhentheywillbeawayfromeachotherforalongtime.@#@ LastyearagroupofGermanstudentswenttoEnglandforaholiday.T";i:
6;s:
16908:
"小学句子修辞手法赏析阅读电子教案@#@ @#@@#@小学句子修辞手法赏析(阅读)@#@现代文阅读@#@----分析修辞手法、标题的作用@#@【课前复习】@#@文学常识:
@#@@#@1.我国第一部诗歌总集是《》。
@#@第一部语录体儒家经典是《》。
@#@@#@2."@#@四书五经"@#@,"@#@四书"@#@指《》《》《》《》,@#@"@#@五经"@#@指《》《》《》《》《》。
@#@@#@3.春秋战国时期百家争鸣,其中孔子是()学派的代表人物,名(),字(),他不仅是一位思想家,还是一位()家。
@#@@#@4、我国第一部断代体通史是《》,作者是东汉的()@#@5、西汉文章两司马指的是()、()@#@自然地理:
@#@@#@连线题:
@#@@#@东岳华山湖南@#@西岳嵩山陕西@#@南岳恒山山东@#@北岳衡山山西@#@中岳泰山河南@#@选择题:
@#@@#@1、享有中国花城和春城美誉的分别是()@#@A重庆济南B广州昆明C成都苏州D成都昆明@#@2、下列花的含义正确的一项是:
@#@牡丹、菊花、梅花、康乃馨()@#@A象征高贵、象征谦逊、象征贞洁、象征母爱@#@B象征爱情、象征坚贞、象征友爱、象征母爱@#@C象征高贵、象征高洁、象征坚贞、象征母爱@#@D象征高贵、象征自尊、象征坚贞、象征母爱@#@3、选出下列不是七大洲的两项()()@#@亚洲、非洲、北美洲、南美洲、澳洲、大洋洲、南极洲、北极洲、欧洲@#@4、选出下列不是四大洋的两项()@#@北冰洋、大西洋、太平洋、南极洋、大西洋、印度洋@#@【知识点精讲】@#@分析修辞手法的作用:
@#@@#@常见考法:
@#@@#@1、分析画“”句子中的修辞手法有什么效果?
@#@@#@2、鉴赏“”句子。
@#@@#@常见类型举例:
@#@@#@1、比喻:
@#@@#@例:
@#@众多蚂蚁迅速聚拢,抱成黑团,然后像一个雪球一样飞速滚动,逃离火海。
@#@@#@思考:
@#@这句话中哪里用到了比喻?
@#@是比喻中的那一类?
@#@本体是什么?
@#@喻体是什么?
@#@@#@蚂蚁本来是黑压压的一片,为什么不把它比作黑板,而把它们比作雪球呢?
@#@共同点是什么?
@#@@#@紧密、圆、滚动快。
@#@@#@(本句话中,作者强调的是蚂蚁抱成团的团结精神,而非蚂蚁的颜色。
@#@)@#@对比句:
@#@众多蚂蚁迅速聚拢,抱成黑团,飞速滚动,逃离火海。
@#@(没有滚动的动态感,不够形象)@#@思考:
@#@本句的作用是什么?
@#@@#@@#@生动形象具体地表现了蚂蚁团又大又圆滚动飞速的特点。
@#@@#@2、拟人@#@例:
@#@鸟儿将巢安在繁花嫩叶中,高兴起来,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
@#@@#@对比:
@#@鸟儿在树枝上叽叽喳喳地叫着,跟轻风流水应和着。
@#@(感受不到作者的喜爱之情)@#@作用:
@#@@#@把“鸟儿”拟人化,使对鸟叫声的描写更加生动形象,富有情趣,更鲜明地表现出作者对春天的热爱之情。
@#@@#@答题模板:
@#@拟人化;@#@@#@使描写的事物更加生动形象,富有情趣;@#@@#@更鲜明地表现出作者的喜爱之情。
@#@@#@3、排比@#@例:
@#@妈妈的关爱是阵阵的凉风——在我有汗水的时候,给我送来丝丝凉意;@#@妈妈的关爱是滴落的泪水——当我生病的时候,妈妈焦急地守候着我;@#@妈妈的关爱是一把花折伞——当我遇见风雨的时候,为我遮风挡雨……@#@对比:
@#@妈妈的关爱是阵阵的凉风——在我有汗水的时候,给我送来丝丝凉意。
@#@@#@作用:
@#@@#@加强语气,增强气势,更强烈地表现感情。
@#@@#@4、反问@#@例:
@#@今天的电影难道不精彩吗?
@#@@#@作用:
@#@强调电影的精彩,语气更强烈。
@#@@#@【例题解析】@#@那双美丽的蓝眼睛@#@①有一年夏天,一次意外的事故,我被溅起的铁水烫伤了左眼,住进哈尔滨市医大二院。
@#@那天换药时,我疼得大声喊叫。
@#@有人轻轻敲门,从门缝中挤进一张女孩幼稚的脸,眼睫毛长长的,微微向上翘。
@#@那双眼睛与众不同,是蓝色的,像透明的海水。
@#@@#@ ②“你很疼吗?
@#@”女孩问。
@#@我点点头。
@#@女孩转身跑走了,一会儿抱了架手风琴回来,她拉琴时的样子很惹人爱,用小脚丫轻轻地打着节拍,眼睛盯着琴键,还不时冲我微微一笑。
@#@温柔的琴声如水荡漾,让人不敢相信是十三四岁女孩拉的。
@#@拉完琴,她告诉我她叫柳卡雅,是妈妈捷涅夫卡雅和爸爸柳大连名字的组合,其实那双蓝眼睛已经告诉了我。
@#@忽然卡雅闭住双眼,靠在墙壁上。
@#@我问怎么了,她说头疼,眼睛胀胀的,看不清东西。
@#@后来我才知道她脑子里长了个瘤。
@#@@#@ ③那夜我睡不好了,那双好像清晨时分的松花江水,水底能映出晴朗夏空的蓝眼睛常在头脑里闪过,我想起了一首法国歌曲《蔚蓝色的眼睛》,歌词早已记不清了,只依稀记得曲调。
@#@第二天我把曲子告诉卡雅,她很快会拉了。
@#@@#@ ④我的左眼终于化脓了,不得不直接注射青霉素,几个护士都按不住我,卡雅跑来了,又拉起了《蔚蓝色的眼睛》,于是我像根木头似地躺在那一动不动。
@#@还有一次针打在血管上,弄得我满脸是血,卡雅一点一点地为我擦,眼圈红红的,我告诉她这回真不疼了,她笑了,笑得那么开心。
@#@@#@ ⑤卡雅脑里的瘤越长越大,而且刚好长在两个眼球的后面,终于她的右眼失明了,接着是左眼,一对眼球渐渐地被顶出眼眶外,像核桃似地挂在脸上。
@#@我不想哭,可泪水还是落下来,流进嘴里苦涩涩的。
@#@@#@ ⑥卡雅手术那天,我采来一束鲜花,久久地守候在手术室外。
@#@卡雅被推出来了,双眼蒙着纱布,我把那束花放在她身边,她说好香好香,可我心里好苦好苦。
@#@@#@ ⑦有一天卡雅的同学来了,为她带来了新学期的课本,他们说今天是卡雅的生日。
@#@这消息被大家知道了,礼物摆满了桌子,其中许多是医务人员送的。
@#@我送给卡雅一个新书皮,又默默地为她包好书包,其实这些她都用不上了。
@#@那天卡雅真开心,同学们把她打扮得像公主一样,卡雅戴着墨镜,透过镜片,我仿佛又看见了那双美丽的蓝眼睛。
@#@@#@ ⑧不久我出院了。
@#@卡雅扶着墙壁来找我,她穿着红裙和红皮鞋,还抱着那架手风琴,她答应过要用琴声为我送行,已经走出很远了,还能听到那曲《蔚蓝色的眼睛》。
@#@@#@1.第①自然段中“那双眼睛与众不同”中的“与众不同”是指___________;@#@从文中找出与“像透明的海水”照应的比喻句:
@#@____________________________________________;@#@这个比喻句的表达作用是__________________________________________________。
@#@(2分)@#@2.第②自然段中,“她拉琴时的样子很惹人爱,用小脚丫轻轻地打着节拍,眼睛盯着琴键,还不时冲我微微一笑”,句中通过对人物的_______和_______描写,表现了女孩______的特点。
@#@(2分)@#@3.第③自然段中写道:
@#@“那夜我睡不好了”,“我睡不好”的原因是___________。
@#@(2分)@#@4.第⑤自然段中“我不想哭,可泪水还是落下来,流进嘴里苦涩涩的”。
@#@“我不想哭”是因为______________;@#@“可泪水还是落下来”是因为_______________;@#@“流进嘴里苦涩涩的”是因为①___________________________;@#@②______________________________。
@#@(2分)@#@5.联系全文,写出“那双美丽的蓝眼睛”中“美丽”的含义:
@#@①___________________;@#@②________________________。
@#@(2分)@#@答案l.那双眼睛是蓝色的;@#@像透明的海水,好像清晨时分的松花江水,水底能映出晴朗夏空;@#@形象地写出卡雅的纯洁、心地善良@#@2.动作、神态善解人意3.得知卡雅跋脑子里长了个瘤@#@5.心中想应该坚强;@#@卡雅脑里的瘤越长越大;@#@
(1)泪水味道苦涩;@#@
(2)内心痛苦6.
(1)眼睛长得美
(2)卡雅心灵美@#@【过手练习】@#@春@#@盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
@#@@#@ 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
@#@山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
@#@@#@ 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
@#@园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
@#@坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
@#@风轻悄悄的,草软绵绵的。
@#@@#@ 桃树、杏村、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
@#@红的像火,粉的像霞,白的像雪。
@#@花里带着甜味儿;@#@闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
@#@花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
@#@野花遍地是:
@#@杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
@#@@#@ “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
@#@风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
@#@鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
@#@牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
@#@@#@ 雨是最寻常的,一下就是三两天。
@#@可别恼。
@#@看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
@#@树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。
@#@傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
@#@在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。
@#@他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
@#@@#@ 天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。
@#@城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。
@#@舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。
@#@“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
@#@@#@ 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
@#@@#@ 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
@#@@#@春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
@#@@#@1、“红的像火,粉的像霞,白的像雪”一句用了什么修辞手法?
@#@使用这些修辞手法有什么好处?
@#@@#@修辞:
@#@比喻、排比@#@好处:
@#@生动形象地表现出了花的颜色,使春的形象更加具体化。
@#@@#@2、课文以三个比喻句结尾,请读读这三个比喻句,说说赞美了春的什么,并说说这样的排列顺序与文中的春景描写有什么内在联系。
@#@@#@
(1)新、美、充满活力@#@
(2)三个比喻句的排列顺序与课文所写春景的时令顺序相一致,即从早春到仲春到暮春。
@#@_________________________________________________________________@#@@#@【知识点精讲】@#@文章标题的理解与赏析 @#@@#@1考试问题可分为三类:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1)标题的含义是什么 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2)为什么用这个标题 @#@@#@3)这个标题好不好 @#@@#@2掌握标题的意义和作用:
@#@ @#@@#@① @#@有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用;@#@@#@②有的标题从结构上看有文章线索的作用;@#@@#@③有的标题对文中的人物和主题有象征作用;@#@@#@④有的标题有比喻作用;@#@@#@⑤有的标题有虚实或双关两层含义。
@#@@#@⑥设置悬念,引发读者阅读兴趣 @#@。
@#@ @#@@#@因此,理解或鉴赏标题时,一是要分析词语,二是要注意修辞,三是要注意虚实,四是要联系全文内容和结构,五是要结合文章主旨和背景。
@#@@#@ @#@@#@3解题步骤:
@#@ @#@@#@1)解释标题的含义可分四步走 @#@@#@第一步,理解标题的本义。
@#@ @#@@#@第二步,明确标题的语境义。
@#@ @#@ @#@@#@第三步,探究标题的中心义。
@#@ @#@@#@第四步,提炼整合答案。
@#@ @#@ @#@@#@【例题解析】 @#@ @#@ @#@ @#@@#@身后的眼睛@#@曾平@#@ @#@ @#@那是一头野猪。
@#@皎洁的月光洒在波澜起伏的包谷林上,也洒在对熟透的包谷棒子垂涎欲滴的野猪身上…… @#@@#@ @#@ @#@孩子把手中的木棒攥得水淋淋的,这是他目前唯一的武器和依靠。
@#@孩子的牙死死地咬紧,他怕自己一泄气,野猪趁势占了他的便宜。
@#@他是向父亲保证了的,他说他会比父亲看护得更好。
@#@父亲回家吃晚饭去了…… @#@@#@ @#@ @#@在窝棚的一个角落,一个汉子举起了猎枪。
@#@正在他准备扣动扳机的时候,一双手拦住了汉子的猎枪。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@汉子就是孩子的父亲。
@#@拦住孩子父亲的是孩子的母亲。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@孩子的母亲一边拦住孩子的父亲,一边悄悄地对孩子的父亲说,我们只需要一双眼睛!
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@汉子只好收回那只蓄势待发的手…… @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@听得见孩子的心丁冬丁冬地跳动。
@#@ @#@ @#@@#@月光照在孩子的脸上,青幽幽的。
@#@一粒粒的细汗,从孩子的额头,缓缓地沁出。
@#@野猪的身子立了起来。
@#@孩子的木棒举过了头顶。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@他们都在积蓄力量。
@#@突然,野猪扭转头,一溜烟地,跑了。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@孩子长长地吐了一口气。
@#@他一屁股瘫在了地上。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@孩子的父亲母亲长长地吐了一口气,他们走了过来。
@#@父亲激动地说,儿子,你一个人打跑了一头野猪!
@#@父亲的脸上全是得意。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@孩子看见父亲母亲从窝棚里走出来,孩子突然扑向母亲的怀抱,号啕大哭说,你们为什么不帮我打野猪?
@#@一点也没有了先前的勇敢和顽强。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@孩子的母亲抱起孩子,认真地说,我们帮了你啊!
@#@我和你父亲用眼睛在帮你!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@孩子似懂非懂。
@#@他只好仔细地看了又看父亲母亲的眼睛,父亲母亲的眼睛和平时一模一样,怎么帮的啊?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@那孩子就是我。
@#@那年我七岁。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@1给下列加点字注音@#@号啕大哭(tá@#@o)一溜烟(liū)波澜(lá@#@n)攥得()@#@2、“身后的眼睛”指谁的眼睛?
@#@它在全文中起什么作用?
@#@@#@1、“身后的眼睛”是孩子父母的眼睛。
@#@(1分)它是全文的文眼所在,与孩子的眼睛、野猪的眼睛相对应,(1分)点明了全文主旨。
@#@(1分)@#@3、文中多处运用了环境描写,试结合文章说说环境描写在文中的作用。
@#@@#@⑴烘托背景和气氛。
@#@文章开头“皎洁的月光洒在波澜起伏的苞谷林上,也洒在对熟透的包谷棒子垂涎欲滴的野猪身上”烘托出宁静的氛围,暗示着宁静后的危机。
@#@⑵推动故事情节的发展。
@#@“月光洒在孩子父母紧张的脸上”,写出了孩子父母亲对孩子安危的担忧,自然引出故事情节的发展部分。
@#@⑶烘托人物性格。
@#@“月光照在孩子脸上,青幽幽的。
@#@一粒粒的细汗,从孩子的额头缓缓地沁出。
@#@”月光烘托出孩子的坚定、勇敢和紧张。
@#@(每点2分)@#@4、请结合文章谈谈你对题目含义的理解@#@
(1)它是实指,是小说中孩子身后父母焦急、关爱的眼睛;@#@@#@
(2)它是虚指,它代表了一种健康合理地培养、教育孩子的方式,是一种既带有关注又带有鼓励的,在背后默默支持的爱;@#@@#@(3)它还暗指不论我们走向何方,我们的身后总有父母的眼睛在关注着。
@#@@#@@#@";i:
7;s:
29178:
"小学六年级语文《美猴王》经典教案三篇@#@小学六年级语文《美猴王》经典教案三篇@#@猴王的身世是个美丽的传说,寻找水帘洞的过程成为我们心中流动的风景,如此机灵活泼,敢作敢为的石猴给我们留下了无限美感,下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《美猴王》经典教案三篇 @#@,希望能帮助到大家!
@#@@#@小学六年级语文《美猴王》经典教案一@#@一、教学目标:
@#@@#@1.抓住动作语言描写来分析石猴形象。
@#@@#@2.掌握以下词语的字形、字音:
@#@镌迸裂麋鹿瞑目石碣天造地设滔滔不竭力倦神疲拖男挈女瞑目蹲身喜不自禁抓耳挠腮@#@3.练习抓住人物的动作、语言特点,刻画人物个性@#@教学重、难点@#@重点:
@#@能找出课文中描写石猴动作、语言的语句,并具体分析哪些语句表现了猴的特点、哪些语句表现了人的特点。
@#@@#@难点:
@#@抓住人物的动作、语言特点,刻画人物个性@#@教学方法——教师引导与学生自主、合作、探究相结合。
@#@@#@课时安排——2课时@#@二、课文字词(分发,不然教学进度来不及)(按其在课文中出现的顺序)(板书出字词)@#@开辟:
@#@开天辟地。
@#@@#@天真地秀,日精月华:
@#@天地日月的灵气。
@#@@#@遂suì@#@:
@#@于是。
@#@@#@迸裂:
@#@bè@#@ng裂开并往四处飞溅。
@#@迸,向处溅出或喷射;@#@突然碎裂。
@#@@#@麋mí@#@鹿:
@#@哺乳动物,毛淡褐色,雄的有角,角像鹿,尾像驴,蹄像牛,颈像骆驼,但从整个来看哪一种动物都不像。
@#@性温顺,吃植物。
@#@@#@宿:
@#@sù@#@(住宿)、(宿舍);@#@xiù@#@(星宿);@#@xiǔ(住一宿)@#@山中无甲子:
@#@(天干地支)山中生活不分年月。
@#@天干地支,简称“干支”。
@#@在中国古代的历法中,甲jiǎ、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸被称为“十天干”,子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌xū、亥hà@#@i叫作“十二地支”。
@#@十干和十二支依次相配,组成六十个基本单位,两者按固定的顺序互相配合,组成了干支纪法。
@#@六十组干支字为一个周期,叫一个甲子。
@#@@#@玩耍:
@#@shuǎ嬉戏@#@奔:
@#@bēn(奔跑);@#@bè@#@n(投奔)@#@滔滔不竭:
@#@象流水那样毫不间断。
@#@指话很多,说起来没个完。
@#@滔滔:
@#@形容流水不断。
@#@@#@瞑mí@#@ng目:
@#@闭着眼。
@#@瞑,闭眼。
@#@@#@径jì@#@ng:
@#@直接。
@#@@#@当:
@#@dāng(当然);@#@dà@#@ng(当铺)@#@石碣jié@#@:
@#@石碑。
@#@@#@镌juān:
@#@雕刻。
@#@@#@喜不自胜:
@#@高兴得不能控制自己。
@#@@#@造化:
@#@福分。
@#@@#@天造地设:
@#@指事物自然形成,合乎理想,不必再加人工。
@#@造:
@#@制作;@#@设:
@#@安排。
@#@@#@顽劣:
@#@顽皮不顺从。
@#@@#@力倦神疲pí@#@:
@#@指气力削减了许多,精神也疲倦了。
@#@@#@拱服:
@#@敬畏服从。
@#@@#@三、课文朗读:
@#@@#@四、课文导语:
@#@@#@猴哥、猴哥,你真了不得。
@#@五行大山压不住你,蹦出个孙行者。
@#@猴哥、猴哥,你真太难得。
@#@紧箍咒再念,没改变老孙的本色。
@#@拔一根毫毛,吹出猴万个。
@#@眨一眨眼皮,能把鬼识破。
@#@翻个跟斗十万八千里,抖一抖威风山崩地也裂。
@#@哪里有难都想你,哪里有险都有哥。
@#@身经百战打头阵,惩恶扬善心如佛。
@#@你的美名万人传,你的故事千家说。
@#@金箍棒啊永闪烁,扫清天下浊。
@#@@#@五、常识(分发)@#@吴承恩(约1500~约1582),字汝忠,号射阳山人,淮安府山阳县(今江苏淮安)人。
@#@我国明代小说家,他所创作的《西游记》为我国古代四大名著之一。
@#@@#@吴承恩出生于一个由下级官吏沦落为小商人家庭,他的父亲吴锐性格乐观旷达,奉行常乐哲学,为他取名承恩,字汝忠,意思希望他能读书做官,上承皇恩,下泽黎民,做一个青史留名的忠臣。
@#@吴承恩小时候勤奋好学,一目十行,过目成诵。
@#@少年时,就已名冠乡里,他除奋好学外,特别喜欢搜奇猎怪,爱看神仙鬼怪,狐妖猴精之类的书籍。
@#@如《百怪录》、《酉阳杂俎zǔ》之类的小说野史,这类五光十色的神话世界,潜默化中养成了搜奇猎怪的嗜好,这对他创作《西游记》有着重大的影响。
@#@@#@嘉靖十年,吴承恩在府学岁考和科考中获得了优异成绩,取得了科举生员的资格,与朋友结伴去南京应乡试。
@#@然而才华不如他的同伴考取了,他这位誉满乡里的才子竟名落孙山。
@#@@#@第二年春天,他的父亲怀着遗憾去世了。
@#@接受初次失败的教训,吴承恩在以后三年内,专心致意地在时文上下了一番苦功,在嘉靖十三年秋的考试中却仍然没有考中。
@#@吴承恩羞恨交加,这年冬天,竟病倒了。
@#@@#@两次乡试的失利,再加上父亲的去世,对吴承恩的打系是沉重的。
@#@在他看来,考不取举人,不仅付资无由,而且愧对父母,有负先人。
@#@但他并不以为自己没考取是没本事,而只是命运不济,他认为“功名富贵自有命,必须得之无乃痴?
@#@”@#@生活困顿给吴承恩带来的压力并不小于科考的失利。
@#@父亲去世以后,他需要操持全家的所有开支,但他却没有支撑门户的能力,更没有养家活口的手段。
@#@家中生活来源,除了每月从学府里领回六斗米外,只能坐食父亲所留遗产了。
@#@@#@品尝了社会人生酸甜苦辣的吴承恩,开始更加清醒地、深沉地考虑社会人生的问题,并且用自己的诗文向不合理的社会进行抗争。
@#@@#@一生穷困的吴承恩,奋尽全力完成中外闻名的《西游记》后,带着悲喜交加的心情,约于万历十年离开了人世。
@#@@#@他虽然终身未能腾达,但他和他的《西游记》,在中国学取得了光辉而崇高的地位,永将光照千秋。
@#@@#@《美猴王》这篇文章是从我国四大名著之一的神话小说《西游记》第一回“灵根育孕源流出,心性修持大道生”节选出来的。
@#@《西游记》共100回,小说主要写美猴王——孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。
@#@这篇课文主要写了石猴从出世到称王的全过程。
@#@以后的故事都是从这里生发出来的。
@#@@#@《西游记》——我国古代小说最杰出的一部长篇神话小说@#@《西游记》是吴承恩的前代传说和平话,戏曲的基础上,并熔进现实生活的内容,创作出一部宏大的神话小说,它描写了唐僧师徒四人在前往西天取经途中历尽艰辛,一路降魔伏妖,最后取得真经的故事。
@#@@#@《西游记》塑造了孙悟空、猪八戒、唐三藏等性格鲜明、血肉丰满、理想化的神话人物形象,创造了神奇绚丽的神话世界,情节生动、奇幻、曲折,人物语言生动流利,富有鲜明的个性特征,表现了一种幽默诙谐的艺术情超和丰富大胆的艺术想象力。
@#@@#@《西游记》内容梗概:
@#@全书情节可分为四部分:
@#@第一,从第1回至第7回,叙述孙悟空出生、求仙及得道,大闹“三界”;@#@第二,从第8回至第12回,描写如来说法,观音访僧,魏征斩龙,唐僧出世的故事,交代取经缘起;@#@第三,从第13回到第99回,描写孙悟空被迫皈依佛教,玄奘西行,路遇八十一难,但在佛力的支持下,由八戒、沙僧协助孙悟空保护唐僧,一路斩妖除怪,化险为夷,平安到达西天;@#@第四,第100回为全书的结尾,描写师徒四人取经回到东土,都修成正果。
@#@@#@六、课内问题--串讲:
@#@(含语言分析)(板书出题目)@#@1、孙悟空的名字演变:
@#@@#@石猴——美猴王——弼马温——齐天大圣—孙悟空——孙行者——斗战胜佛@#@2、文章段落层次:
@#@@#@开端(第1自然段)石猴出世。
@#@@#@发展(第2、3自然段)石猴的山间生活和发现水帘洞。
@#@@#@第一层(第2自然段),写石猴的山间生活。
@#@@#@第二层(第3自然段),写众猴玩耍,发现了瀑布。
@#@@#@高潮、结局(第4自然段),石猴发现水帘洞,带领众猴进洞居住,被拥戴为王。
@#@@#@第一层(从“好猴”到“也省得受老天之气”),写石猴发现水帘洞。
@#@@#@第二层(从“众猴听得”到结尾),写石猴带领众猴进洞居住,被拥戴为王。
@#@@#@石猴出世——山间生活——自荐探泉——发现洞天——携众搬家——被拥为王@#@3、石猴是怎样来到世上的?
@#@为什么要写他的来历?
@#@@#@石猴出世。
@#@“傲来国”、“花果山”、“顶上”是交代地点。
@#@“东胜神洲”、“仙石”、“仙胞”、“石卵”、“因见风,化作一个石猴”,写石猴是天地生成。
@#@石猴出生表现了他“神”的特点。
@#@@#@这样起笔,让石猴出一世就显出神异出众,也为后文写孙悟空的神通广大,除妖降魔埋下伏笔。
@#@@#@4、怎样写石猴的山间生活的,这样写表现了石猴的哪些特点?
@#@@#@行动、饮食、交往、行踪——活泼、机智、灵巧@#@5、当众猴发现瀑布飞泉时,石猴是怎样说的?
@#@这说明了什么?
@#@@#@石猴“跳”出来,应声“高”叫:
@#@“我进去!
@#@我进去!
@#@”这说明他胆大超群,不同一般。
@#@则已带有“人”的特点。
@#@@#@6、在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程中,重点描写了他哪些动作和语言?
@#@从中可以看出石猴的哪些特点?
@#@@#@发现水帘洞。
@#@“你看他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中”,“瞑”、蹲”、“纵”、“跳”四个动作显示出石猴的勇敢灵巧、本领高强。
@#@“忽睁眼抬头观看……再看……看罢多时……左右观看。
@#@只见正当中有一石碣,碣上镌着‘花果山福地,水帘洞洞天’。
@#@”这四“看”表现了石猴胆大心细,善于观察。
@#@能够识字,这是人的特点;@#@无师自通,则又具有“神”的特点了。
@#@石猴“瞑目蹲身,跳出水外,打了两个呵欠道:
@#@‘大造化!
@#@大造化!
@#@’”“石猴道:
@#@‘没水,没水……’”这些动作和连续重复的语言都显示了猴性。
@#@“我们都进去住,也省得受老天之气”这一提议表现了石猴聪明过人、见识超群的特点和热爱自由的思想,表现了“人”的特点。
@#@@#@这一部分写石猴入瀑,发现水帘洞,他向众猴描述了洞中的情景,提出进洞居住的建议。
@#@作者通过对石猴动作、语言的描写,表现了石猴的勇敢灵巧、本领高强、胆大心细、善于观察、聪明过人、见识超群,集“猴”、“神”、“人”的特点于一身。
@#@@#@▲“跳、抢、夺、占、争、搬、移”等一系列的动词的作用?
@#@@#@——表现了猴子顽劣的特性。
@#@@#@7、他有哪些性格特点?
@#@@#@聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深孚众望。
@#@@#@(正面描写:
@#@外貌、动作、语言、神态/表情)@#@美猴王是猴,是人,又是神。
@#@猴,表现了他的生物性;@#@人表现了他的社会性;@#@神,表现了他的传奇性。
@#@@#@8、美猴王“美”在哪里?
@#@@#@身世美——受天真地秀,日月精华,有灵通之意@#@行为美——瞑目蹲身,将身一跃.入瀑布泉中.@#@性格美——胆大心细、聪明过人、见识超群。
@#@@#@9、讲故事:
@#@——保留@#@拔一根毫毛,吹出猴万个。
@#@眨一眨眼皮,能把鬼识破。
@#@翻个跟斗十万八千里,抖一抖威风山崩地也裂。
@#@哪里有难都想你,哪里有险都有哥。
@#@身经百战打头阵,@#@惩恶扬善心如佛。
@#@你的美名万人传,你的故事千家说。
@#@金箍棒啊永闪烁,扫清天下浊。
@#@@#@“你的故事千家说”,给学生十分钟时间讲《西游记》故事。
@#@如:
@#@《三打白骨精》、《大闹天宫》、《火焰山》、《流沙河》、《高老庄》等等。
@#@@#@10、充分发挥想象,请以“假如我是孙悟空”为题,或以“俺老孙”的口吻,写一段文字。
@#@字数不限。
@#@@#@11、介绍网络知识。
@#@什么是网站,什么是是网页及网络内容形式等。
@#@@#@现在要让你们班做一个美猴王网站,请同学们合作设计网页。
@#@集体讨论研究制作。
@#@@#@“我们小组决定做一个有关美猴王的民间俗语、谚语、成语的网页。
@#@”@#@“我们小组决定做一个专门是美猴王图片的网页。
@#@”@#@12、总结:
@#@@#@中国古典文化灿烂辉煌,我们用两课时是不能领会它的博大的。
@#@老师只想抛砖引玉,假如通过我们的学习,你对古典文化开始有点兴趣,那赶快读名著吧,知识的宝藏等着你们去挖掘。
@#@@#@13、观看影视片段:
@#@(裁剪中)@#@七、中心思想:
@#@@#@通过石猴发现水帘洞,带领众猴进洞居住,而被拥戴为王的故事,交代了美猴王的来历,刻画了智慧灵巧、本领高强、深孚众望的美猴王形象,歌颂了它不避艰险、敢说敢干的精神@#@小学六年级语文《美猴王》经典教案二@#@教学目标@#@
(一)知识与能力目标@#@1、通过自学理解和积累文中字词。
@#@@#@2、能用自己的话概括情节,理清小说的开端、发展、高潮和结局。
@#@@#@3、了解小说的基本知识及基本阅读方法,即通过情节分析理解人物形象。
@#@@#@4、能通过细节描写体验人物的思想感情,能联系生活实际对小说中的人物事件发表自己的看法。
@#@@#@
(二)过程与方法@#@1、激发学生学习兴趣,调动学生参与课堂的积极性,重视学生与老师、与学生、与文本的“对话”,并在合作学习中体验到学习的快乐。
@#@@#@2、重视学生在阅读中的情感体验,注重感悟,开拓其思维,培养其创新精神。
@#@@#@(三)情感态度与价值观@#@1、了解我国古代小说的艺术成就,领略我国古代先贤们的超人智慧,激发学生民族自豪感。
@#@@#@2、培养学生在生活中积极思索和敢于创新的精神,激发学生献身祖国的思想。
@#@@#@教学重点@#@通过情节分析人物形象的小说阅读方法。
@#@@#@教学难点@#@理解细节描写对表现人物形象的作用。
@#@@#@【基础知识及相关背景】@#@一、字音及词义:
@#@@#@麋mí@#@鹿:
@#@哺乳动物,毛淡褐色,雄的有角,角像鹿,尾像驴,蹄像牛,颈像骆驼,但从整个来看哪一种动物都不像。
@#@性温顺,吃植物。
@#@@#@瞑mí@#@ng目:
@#@闭着眼。
@#@瞑,闭眼。
@#@@#@遂suì@#@:
@#@于是。
@#@@#@迸bè@#@ng裂:
@#@裂开并往四处飞溅。
@#@迸,向处溅出或喷射;@#@突然碎裂。
@#@@#@喜不自胜:
@#@高兴得不能控制自己。
@#@@#@径jì@#@ng:
@#@直接。
@#@@#@镌juān:
@#@雕刻。
@#@@#@开辟:
@#@开天辟地。
@#@@#@天真地秀,日精月华:
@#@天地日月的灵气。
@#@@#@二、相关背景:
@#@@#@1、关于作者@#@吴承恩(约1500~约1582),字汝忠,号射阳山人,淮安府山阳县(今江苏淮安)人。
@#@我国明代小说家,他所创作的《西游记》为我国古代四大名着之一。
@#@@#@2、关于《西游记》@#@《西游记》是吴承恩的前代传说和平话,戏曲的基础上,将无支祁传说跟取经故事结合到一起,并熔进现实生活的内容,创作出一部宏大的神话小说,它描写了唐僧师徒四人在前往西天取经途中历尽艰辛,一路降魔伏妖,最后取得真经的故事。
@#@@#@《西游记》塑造了孙悟空、猪八戒、唐三藏等性格鲜明、血肉丰满、理想化的神话人物形象,创造了神奇绚丽的神话世界,情节生动、奇幻、曲折,人物语言生动流利,富有鲜明的个性特征,表现了一种幽默诙谐的艺术情超和丰富大胆的艺术想象力。
@#@@#@西游记》内容梗概:
@#@全书情节可分为四部分:
@#@第一,从第1回至第7回,叙述孙悟空出生、求仙及得道大闹“三界”;@#@第二,从第8回至第12回,描写如来说法,观音访僧,魏征斩龙,唐僧出世的故事,交代取经缘起;@#@第三,从第13回到第99回,描写孙悟空被迫皈依佛教,玄奘西行,路遇八十一难,但在佛力的支持下,由八戒、沙僧协助孙悟空保护唐僧,一路斩妖除怪,化险为夷,安达西天;@#@第四,第100回为全书的结尾,描写师徒四人取经回到东土,都得道成为真佛。
@#@@#@三、全文按情节的发展可分为三部分:
@#@@#@第一部分(第1自然段),这是情节的开端,写石猴的出世。
@#@@#@第二部分(第2、3自然段),这是情节的发展,写石猴的山间生活和发现水帘洞。
@#@@#@这一部分又可分为两层:
@#@@#@第一层:
@#@(第2自然段),写石猴的山间生活。
@#@@#@第二层:
@#@(第3自然段),写众猴玩耍,以及发现了瀑布。
@#@@#@第三部分:
@#@(第4自然段),写石猴发现水帘洞,带领众猴迸洞居住,而被拥戴为王。
@#@这是故事的高潮和结局。
@#@这一部分又可分为两层。
@#@@#@第一层(从“好猴”到“省得受老天之气”),写石猴发现水帘洞。
@#@@#@第二层(从“众猴听得”到完),写石猴带领众猴迸洞居住,被拥戴为王。
@#@@#@第三教学板块:
@#@大胆放手,弓1导参与;@#@小组讨论,自主学习。
@#@@#@围绕课文让学生提出问题,最后经过筛选确定三个主要问题让学生以小组为单位展开讨论。
@#@@#@1、本文塑造了美猴王的形象,美猴王“美”在哪里?
@#@@#@2、他有哪些性格特点?
@#@@#@3、这个形象既有神的色彩,又有猴的的特点和人的思想感情,三位一体,怎样理解?
@#@@#@教师深人巡视,参与讨论,由学生回答得出以下的答案。
@#@@#@1、引导学生从石猴的身世、行为、语言等几个方面探讨,得出美猴王的“美”表现在:
@#@身世美、行为美和言语美这三个方面(利用多媒体投放出对此的概括)作者通过这三方面生动的描写,主要通过石猴发现水帘洞和带领群猴迸住这两件事的描述,刻画了美猴王这个令人喜爱的形象。
@#@@#@2、学生通过讨论明确:
@#@这是个聪明荧巧、本领超群、有胆有识、深字众望的猴王。
@#@@#@3、美猴王是猴,是人,又是神。
@#@猴,表现了他的生物性;@#@人表现了他的社会性;@#@神,表现了他的传奇性。
@#@@#@四、精读课文,品析人物:
@#@@#@1、美猴王显然是故事中的主要人物,美猴王“美”在何处?
@#@@#@
(1)美在出身神奇——名山仙石,天灵地秀,日精月华,化而为猴,却五官具备,四肢俱全。
@#@神奇的出身为美猴王神奇的本领做铺垫。
@#@@#@
(2)美在行动活泼——食草木,饮涧泉,采山花,觅树果,与猿鹤为伴,麋鹿为群,夜宿石崖,朝游峰洞。
@#@自然风光很美,石猴的行动活泼自在。
@#@@#@(3)美在行动勇敢——三次“瞑目蹲身”跳进跳出,动作敏捷,胆量超群。
@#@@#@(4)美在语言形象——“我进去!
@#@我进去!
@#@”“大造化!
@#@大造化!
@#@”“没水,没水”,在这重复的语言中,猴性尽显,急躁好胜的神态如在眼前。
@#@@#@(5)美在语言个性——“我们都进去住,也省得受老天之气。
@#@”这一句话和前文“避暑”一词遥遥照应,显示着对自由的追求。
@#@@#@2、他有哪些性格特点?
@#@@#@提示:
@#@这是个聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深受众望的猴王。
@#@美猴王是猴,是人,又是神。
@#@猴,表现了他的生物性;@#@人表现了他的社会性;@#@神,表现了他的传奇性。
@#@@#@3、小说的三要素是人物、情节、环境。
@#@其中,环境又包括了自然环境和社会环境。
@#@作者为什么要塑造一个石猴赤条条的在花果山水帘洞这美丽如画的背景上活动呢?
@#@@#@提示
(1)表达人们对美好自然生活的向往;@#@@#@
(2)表达人们对无拘无束的自由生活的向往。
@#@@#@五、拓展与延伸:
@#@@#@你看过《西游记》吗?
@#@你能不能说几个关于孙悟空的故事?
@#@@#@小学六年级语文《美猴王》经典教案三@#@★教学目标@#@1.自主读书,了解课文内容:
@#@石猴源自何方?
@#@又如何成为猴王的?
@#@@#@2.用默读、略读、精读、分角色读等各种学习方法品味语言文字、感受石猴形象、领略经典名著的魅力,进而体会美猴王“美”之所在。
@#@@#@3.激发学生阅读经典名著的兴趣。
@#@@#@★教学重、难点@#@抓住重点词句品味语言文字、感受石猴形象、领略经典名著的魅力,进而体会美猴王“美”之所在。
@#@@#@★教学准备@#@1.学生学习准备:
@#@这是一篇近代白话文,语言风格与现代文有较大差异,一些字词的用法与意思也和现代文不一样,课前学生要熟读课文,并在文中做预习记录。
@#@@#@2.教师教学准备:
@#@
(1)制作教学课件。
@#@
(2)利用导课时的谈话交流,了解我国古代的四大名著,依次渗透单元主题思想,为学生走入新课,热爱经典做好情感铺垫。
@#@@#@★教学时间一课时@#@★教学过程@#@一、激趣竞答,导入新课@#@1.依次出示:
@#@@#@
(1)贾宝玉和林黛玉是哪本书里的人物?
@#@作者是谁?
@#@@#@
(2)《桃园三结义》的故事出自谁写的哪部书?
@#@@#@(3)梁山好汉是哪部书里描写的英雄人物?
@#@作者是谁?
@#@@#@(4)《火焰山》《三打白骨精》是谁写的哪部书里的故事?
@#@你还知道这部书里其他的故事吗?
@#@@#@2.学生竞答,教师评价鼓励,相机补充,重点简介《西游记》。
@#@@#@3.播放《西游记》序幕部分@#@师:
@#@同学们看,这是–——孙悟空(学生齐答),在今天咱们将要学习的课文中它叫–——美猴王。
@#@@#@4.板书课题,齐读课题。
@#@题目中那一个字是你想重点强调的呢?
@#@读再来读课题,读的真精神!
@#@@#@5.从美猴王到孙悟空不只是名字的变换,这之间有许多故事呢,谁来说一说?
@#@@#@过渡小结:
@#@是啊,这孙悟空的美好形象吸引了我们一代又一代少年儿童的心,成为我们心目中能上天入地、呼风唤雨、斩妖除魔、无所不能的大英雄,试问哪个看了《西游记》的孩子不想变成孙悟空呢?
@#@今天老师就给大家一个机会,让我们跟随石猴,跳进水帘洞,当一回美猴王吧。
@#@@#@二、初读课文,感知猴王形象@#@1.请用学们轻轻地打开课本,自由的读课文,注意:
@#@@#@
(1)读准字音,读通句子,难读的地方可以轻声的与同学交流,也可以举手请教老师。
@#@@#@
(2)边读边思考:
@#@石猴是哪儿来的?
@#@又是如何变成猴王的?
@#@@#@2.学生读书,用自己的话概括回答以上问题。
@#@@#@3.小结:
@#@猴王的身世是个美丽的传说,寻找水帘洞的过程成为我们心中流动的风景,如此机灵活泼,敢作敢为的石猴给我们留下了无限美感,下面就让我们潜心与课文的字里行间,去探究经典中的美。
@#@@#@三、精读课文,探究猴王之美。
@#@@#@1.导学石猴出世@#@
(1)石猴是哪儿来的呢?
@#@用文中的语言来回答。
@#@@#@
(2)你觉得哪句描写石猴特别生动?
@#@@#@“食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;@#@与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;@#@夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。
@#@”@#@①读,你仿佛看到了猴子在干什么?
@#@@#@②再读,你发现这句话有什么特点?
@#@(运用短句,节奏明快)@#@③细细品读,谈感受,你想怎么读这句话?
@#@@#@④读“食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;@#@”排比句,读出什么感觉来了?
@#@(活泼、跳跃)教师可范读,想想着猴子的动作再来读这句话,感觉就不一样了。
@#@@#@⑤谁是他的亲戚朋友?
@#@@#@出示“与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲”从这一排比句中你又读出了石猴的什么特点?
@#@(鼓励学生大胆谈各自的体会)@#@⑥出示“夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。
@#@”问:
@#@还会对对子吗?
@#@(举几简单的例子)请同学们看着这句话对对子。
@#@“夜宿”对–——“朝游”(生齐说),“石崖之下”对–——“峰洞之中”@#@⑦合作朗读,分A、B组或者男生女生组,每人一小句,轮流朗读,读出句子的节奏和韵律,再谈谈你读出了一只怎样的石猴?
@#@对这段文字有什么感慨?
@#@@#@⑧经典名著原来就这样牢牢的抓住了我们的心,让我们把这种体会全部融入到我的朗读中,也可以加上动作,试着把自己变成那只石猴,感受它的活泼与自在。
@#@@#@(3)石猴的生活之乐还在与–——出示:
@#@山中无甲子,寒尽不知年。
@#@@#@读一读,你又有什么新发现?
@#@(引导学生理解石猴超越尘世的生活乐趣)@#@(4)小结:
@#@通过刚才的研读我们了解了石猴的身世之美,生活之乐。
@#@继续读书你会有更大的收获。
@#@@#@2.自主读书,探究作者是怎样写石猴变成美猴王的?
@#@@#@
(1)快速浏览课文2---5自然段,圈画重点词句体会石猴语言动作的特点及作者的写作特点。
@#@@#@
(2)读一读你画出的词句,石猴的语言动作一定会给你留下深刻的印象,请及时的在字里行间作上批注。
@#@@#@(3)学生汇报画出的句子及体会,相机出示句子。
@#@@#@①连呼三声,忽见杂从中跳出一只石猴,应声高叫道:
@#@“我进去!
@#@我进去!
@#@”----你做了哪些批注?
@#@抓住“忽见,跳出、应声高叫”和语言,体会石猴的好表现和活泼勇敢。
@#@据学生的回答做适合的板书。
@#@@#@②描写石猴语言的句子还有很多,请读一读你会有新的发现。
@#@学生谈发现:
@#@说的话多用反复手法。
@#@想想这样写有什么好处?
@#@@#@③试着把石猴说的话改动一下,如:
@#@“都随我进来!
@#@进来!
@#@”改成“随我进来”“都随我进来吧”–——(去掉“都”字无法体现石猴心里装着所有同伴,不用反复手法,猴子的机灵活泼,叽叽喳喳,吵吵嚷嚷的情状表现的就不生动了)以此体会经典的魅力。
@#@@#@④请同学们继续汇报描写猴子动作的语句,反复品读,体会猴的机灵敏捷,活泼好动等。
@#@@#@⑤同学们说的多好啊!
@#@心地纯真,乐于表现,勇于实践的石猴形象在我们心中越来越美,带上这样的感觉再读一读描写猴子语言动作的语句,可以加上动作。
@#@@#@⑥回忆六小龄童扮演的孙悟空的形象,请做一个评价吧(学生尽情的说,从语言动作到神态表情)说得好,我们虽然不想成为演员,但我们读书也要入情入境,有声有色,下面让我们把自己当成是文中的猴子,分角色去品味被作者锤炼的已达极致的猴语。
@#@(一生读石猴的话,做石猴的动作,其他同学读众猴的话,教师作过渡说白)谁还愿意再来试一试?
@#@(多找几组学生来读。
@#@)@#@3.过渡:
@#@同学们表现得真棒,敢于表现就会出众,敢于表现才会被发现,选石猴为王,众猴是有言在先的,读–——“哪一个有本事的–——拜他为王”所以石猴自由自在,独自为王,更是美上加美呀!
@#@@#@四、总结延伸@#@1.回顾全文,学生总结本节课的收获。
@#@题目中你强调的那个“美”还在于什么“美”?
@#@(写法美)@#@2教师总结延伸:
@#@同学们,《西游记》中像这样美的故事还有很多,很多,像这样美得语言的珍珠也随处可见。
@#@课下,请同学们不要只满足于电视剧里的热闹,要潜心阅读经典书籍,不光读懂“写什么”,还要思考作者是“怎么写”的。
@#@特别是令国人骄傲的我国古代的四大名著,除《西游记》外还有–——学生齐说。
@#@毛主席曾经说过:
@#@不读一读四大名著,就不算是一个纯粹的中国人。
@#@我相信随着年龄和阅读能力的增长,一些经典书籍会融入你的思想,塑造你完美的中国人形象。
@#@(下课)@#@★板书设计:
@#@@#@美猴王@#@△@#@身世之美,生活之乐@#@积极表现,勇于实践美!
@#@美(写得生动、精炼)@#@自由自在,独自为王@#@";i:
8;s:
23652:
"小学体育与健康教材教法@#@小学体育与健康教材教法@#@名词解释:
@#@@#@1、终身体育:
@#@是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。
@#@@#@2、现代健康观:
@#@健康不仅仅是没有疾病或不虚弱,而且是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称。
@#@@#@3、学习水平:
@#@是根据学生的身心发展特征和学习内容的特点所划分的学习等级。
@#@@#@4、体育课程目标:
@#@是通过体育课程学习而最终实现的,是体育课程内容和全部体育教学活动的出发点和最后归宿。
@#@@#@5、教学设计:
@#@是教学系统中解决问题的一种特殊的计划活动。
@#@@#@6、体育教学设计:
@#@是对体育教学活动进行的优化设计,是为体育教学活动描绘蓝图的过程,它规定了教学的方向和大致进程,是师生教学活动的依据。
@#@@#@7、体育课时计划:
@#@是根据学期计划的安排和要求,参照单元教学计划设计,并结合学生、场地器材、组织教法、学法等实际情况制定的一节课的具体实施方案,它反映出教师对一节课教学过程的全部构思和设想,是教师备课的主要组成部分和最终形式。
@#@@#@8、体育教学原则:
@#@是人们根据学校体育教学目的、遵循教学规律,并在总结大量体育教学实践经验的基础上制定的规范教学活动的基本要求。
@#@@#@9、自主学习:
@#@是为了实现体育教学目标,在体育教师指导下,学生根据自身条件和需要制定目标,选择学习内容、学习步骤,完成学习目标的体育学习方法。
@#@@#@10、合作学习:
@#@是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。
@#@@#@11、发现学习:
@#@是依据小学生好奇、好问、好动的心理特点,以发展学生创造性思维为目标,以解决问题为中心,以结构化的教材为内容,使学生通过学习获得再发现的一种学习方法。
@#@@#@12、探究式学习:
@#@是体育教师在教学过程中引导学生在体育与健康学科领域或体育活动过程中选择和确定研究主题,创设类似于研究的情境,通过学生自主、独立等探究活动,使得他们的体育知识、运动技能、情感与态度得到发展,特别是探索精神和创新能力得到发展的学习方式。
@#@@#@13、体育教学方法:
@#@是为了达到一定的教学目标,教师组织和引导学生进行体育运动知识、技术和技能学习获得的完整环节。
@#@@#@14、直观法:
@#@是指在体育教学中教师通过实际的演示或外力帮助,借助视觉、听觉、触觉、肌肉的本体感觉器官来感知动作形象、结构、要领、完成方法以及时空间特征等,从而建立动作表象的方法。
@#@@#@15、体育教学模式:
@#@是指在一定的教学思想或理论指导下,设计和组织体育教学而在实践中建立起来各种类型体育教学活动的范例,它以简化的形式稳定地表现出来,具有完整性、简明性、操作性、稳定性、优效性的特点,对体育教学实践活动具有理论和实践两方面的指导作用。
@#@@#@16、体育教学评价:
@#@是体育教学活动的一个基本环节,是对体育教学工作及其效果实施的价值判断。
@#@@#@17、体育学习评价:
@#@就是以体育课程的学习目标为依据,按照一定的评价标准,运用科学的技术和手段,通过信息收集和分析处理,对学生的体育学习过程和学习结果给予价值判断,以促进教师的“教”和学生的“学”,最终促进学生全面、健康的发展。
@#@@#@简答:
@#@@#@1.我国体育课程改革发展的趋势?
@#@@#@
(1)更新观念
(2)加强体育课程理论研究(3)不断调整课程目标(4)加强学校与家庭、社会的联系(5)加强体育教学改革(6)完善体育课程评价体系@#@2.学校健康教育发展的概况?
@#@@#@
(1)明确了学校健康教育的基本要求
(2)建设了健康教育的教材,落实了健康教育课课时(3)开展了体育与健康教育结合的试验工作(4)积极开展了师资培训工作(5)加强了学校健康教育的检查评估工作@#@3.《体育与健康标准》划分为哪几个领域、那两大领域?
@#@@#@讲不同性质的学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五大领域;@#@有两条主线构成,一条是运动主线,另一条是健康主线。
@#@@#@4.《体育与健康标准》的本质与功能?
@#@@#@
(1)全面提高学生保健知识水平
(2)促进学生身体的正常发育(3)促进学生心理健康发展(4)培养自我保健意识,提高自我保健能力(5)以预防为主,降低常见病在学校的发病率(6)培养学生正确的卫生观和健康的行为@#@5.改革体育课程和教学内容必须注意哪两个方面?
@#@@#@
(1)以全体学生增进健康为主线,创新课程内容
(2)以现代教育技术为手段创新教学方式(3)促进学生的全面发展,重视学生的主体地位(4)激发学生的运动兴趣,注重培养学生良好的体育习惯(5)关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益@#@6.体育教学设计的原则?
@#@@#@
(1)以学生为中心的原则
(2)最佳化原则(3)可行性原则(4)双向式原则(5)结构化原则@#@7.体育教学设计的基本步骤?
@#@@#@
(1)分析学习者
(2)确定教学目标(3)分析学习内容(4)制定教学策略(5)选用教学方法(6)开展教学评价@#@8.体育教学设计的基本内容?
@#@@#@
(1)明确教学的目标与任务、重点和难点
(2)确定课的类型与教学结构(3)分析教材的意义(4)选择适当的教学方法和教学手段(教具等)(5)语言的运用(6)拟定辅助性教学措施,进行信息资源设计(7)学习的效果评价设计@#@9.中小学体育教学常用的方法?
@#@@#@
(1)以语言为主的教学方法
(2)以直观法为主的教学方法(3)以实践为主的教学方法(4)纠正错误动作@#@10.当前我国常见的体育教学模式有哪些?
@#@@#@
(1)运动技能教学模式
(2)启发式体育教学模式(3)领会式体育教学模式(4)小群体教学模式(5)快乐体育教学模式(6)情景式教学模式@#@11.体育教学评价的功能?
@#@@#@
(1)反馈功能
(2)调控功能(3)鉴定功能(4)激励和发展功能@#@12.体育学习评价的方法?
@#@@#@
(1)诊断性评价、过程评价好终结性评价相结合
(2)定量评价和定性评价相结合(3)绝对性评价和相对性评价相结合(4)采用多元化的评价标准(5)体育学习评价形式的多元化@#@13.体育教学评价的主要内容有哪些?
@#@@#@
(1)学生体育学习的兴趣是否得到激发
(2)学生主体地位是否得到体现(3)体育教学目标是否得以实现(4)体育教师的课堂教学实践能力(5)课堂教学的创新程度@#@14.竞技运动项目的改造要从哪几个方面来考虑?
@#@@#@
(1)简化规则
(2)简化技术、战术(3)修改内容(4)降低难度要求(5)改造场地和器材@#@15.体育游戏的创编原则是什么?
@#@@#@
(1)健康性原则
(2)教育性原则(3)趣味性原则(4)安全性原则(5)针对性原则@#@16.什么是阳光体育?
@#@@#@阳光体育是秉承从小树立“健康第一”、“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的现代健康理念,以“达标争优、强健体魄”为主要任务,通过多种形式吸引广大学生走出教室,走进大自然,走到阳光下,积极参与体育锻炼,提高体育健身意识,培养体育锻炼兴趣,形成体育锻炼习惯,进而提高学生体质健康水平的一种新兴的体育活动形式。
@#@@#@17.阳光体育运动的组织原则是什么?
@#@应从哪几个方面考虑?
@#@@#@
(1)灵活性原则
(2)全面性原则(3)坚持自主与积极引导相结合原则(4)坚持经常性原则(5)坚持安全第一原则@#@18.开展阳光体育运动的建议?
@#@@#@
(1)加强组织领导,建立领导组织机构
(2)提高认识,认真组织实施(3)做好宣传工作,使全体学生都要树立健康新理念(4)建立有效机制,坚强监督管理(5)不断加大经费投入,挖潜增效,为阳光体育运动提供保障@#@19.学校课余运动训练的原则?
@#@@#@
(1)一般训练与专项训练相结合的原则
(2)不间断性原则(3)周期性原则(4)合理安排运动负荷原则(5)区别对待原则@#@论述:
@#@@#@1、结合当前教学实践论述我国同一课程改革与发展的趋势。
@#@@#@
(一)更新观念@#@了解世界各国教育发展的趋势,牢固树立“健康第一”思想,掌握学生的个体差异和内心需要,是更新观念的重要前提。
@#@只有更新了教育观念,才能促进体育课程的真正改革,才能创造出丰富的教学素材和多样化的教学手段,才能使体育课程目标具体化、个体化、社会化和系统化。
@#@@#@
(二)加强体育课程理论研究@#@借鉴国外成功的课程理论,立足我国的具体时间,放眼未来体育课程的发展走向,是构建我国体育课程系统理论的基本思路;@#@科学的态度、创造性研究、反复实验,是构建我国体育课程创新体系的根本途径;@#@充分考虑学生的需要、社会生活的需要、学科发展的需要,是构建我国体育课程理论的基本来源。
@#@@#@(三)不断调整课程目标@#@随着现代体育课程改革的深入,在教学实践中,那种指令性、计划性、模糊性的体育目标将被打破,适应社会发展和反映时代精神的目标更加明确,主体性和主动性也将更加突出。
@#@@#@(四)加强学校与家庭、社会的联系@#@体育已经成为现代人健康、积极生活的重要组成部分,未来的体育课程也应充分考虑到家庭、社会对学生健康的多种高素质要求,必将呈现一定的开放性。
@#@@#@(五)加强体育教学改革@#@随着体育教学观念的更新,体育教学必将充分考虑到学生的个体差异、兴趣爱好,实施多样化的教学模式。
@#@教学创新不仅是局限于教学手段、教学内容的创新,更重要的是教学理念的创新,因为它决定着教学改革的深度和可持续发展。
@#@@#@(六)完善体育课程评价体系@#@在评价指标多样化、评价维度多样化广泛应用的今天,忽视学生形成过程的评价,会使体育课程评价走向片面和极端。
@#@如果要使体育课程改革获得成功,就必须更新体育课程评价理念,完善评价体系,承认学生的个体差异,把学生看成是一个动态发展的人,让每一个学生学会自我评价,学习比较和竞争,使得体育课程评价有利于学生的个性的良好形成和人格的进一步完善。
@#@@#@2、根据体育课程健康标准,结合教学实践,试述选择体育教学方法时应考虑的主要因素。
@#@@#@
(一)体育教学目标与任务@#@不同的教学目标和教学任务需要不同的教学方法去实现和完成。
@#@教学目标是由知识、智能、意向、心理品质和体质等多种因素构成的,因此必须根据各自的目标选择教学方法。
@#@@#@
(二)教学内容特点@#@不同的体育运动项目,内容性质有其独特性,需要采用不同的教学方法。
@#@一般来讲,新授内容多用讲解示范,而复习内容采用练习法、纠错法等。
@#@当然,还有完整、分解等许多方法交叉使用,不可能一种单一方法一用到底,否则,会影响学生的积极性和兴趣,从而影响教学质量。
@#@@#@(三)学生的身心发展状况@#@教学方法的选择同教学内容的确定一样,要受教学对象身心发展水平的制约。
@#@学生的身心发展水平包括知识、能力、思想、心理素质及生理诸因素。
@#@必须选择相适应的教学方法,因为这些因素综合表现了学生学习水平,是影响选择某种教学方法的直接因素。
@#@@#@(四)教师的素养@#@任何教学方法都有其局限性,教师只有正确、准确和创造性地加以运用,才能成为合适的、有效的教学方法。
@#@教师的素养是影响选择教学方法的一个重要方法,因此,提高教师自身的素质和能力,是当代体育教育发展的需要,教师要努力学习、不断丰富自己的知识,扬长避短,选择合适的教学方法,提高教学质量。
@#@@#@(五)除上述因素以外,选择教学方法还应考虑教学条件、设备和教学环境等因素,并且要综合考虑各种因素,合理优化体育教学方法。
@#@@#@3、结合教学实践和自身体验,论述足球脚背正面运球的教学步骤与练习方法。
@#@@#@
(1)示范讲解动作要领。
@#@让学生建立运球的正确概念,明确运球与传球动作的区别。
@#@@#@
(2)徒手练习。
@#@徒手模仿脚背正面运球,体会动作要领和节奏。
@#@@#@(3)用实心球做运球练习。
@#@进一步体会脚与球的接触部位和用力方法。
@#@运球时,速度不宜太快,应在慢速运球中体会推拨球的正确方法。
@#@@#@(4)在走动或慢跑中练习有节奏的均匀运球。
@#@先用一只脚练习,然后过渡到两脚交替运球。
@#@@#@(5)变向运球:
@#@看教师的手势或绕标志杆做变向运球。
@#@@#@(6)游戏练习:
@#@可通过游戏或比赛提高学生练习兴趣,提高运球的能力。
@#@如:
@#@运球绕过各种障碍物,两人一组做运球与抢截对抗练习、运球接力等。
@#@@#@4、结合教学实践和自身体验,论述篮球原地双手胸前传接球的教学步骤与练习方法。
@#@@#@
(1)教师示范讲解双手胸前传接球的动作要领。
@#@@#@
(2)制定学习目标。
@#@会用正确的方法持球,会用双手向前传球的方法将球传出,能用正确的方法接住同伴传来的球。
@#@@#@(3)两人一球,互相配合,相互帮助,协助学习。
@#@@#@(4)多人传球练习。
@#@三人一组传球练习。
@#@五人一组沿“五角星”图案传球。
@#@@#@(5)传球游戏。
@#@传球比快。
@#@@#@5、结合教学实践和自身体验,论述跨越式跳高的教学步骤与练习方法。
@#@@#@
(1)通过直观教具演示或观看影像,结合教师讲解、示范,使学生了解跨越式跳高动作过程、方法和技术要领,建立正确的动作概念。
@#@@#@
(2)原地或上步向前蹬地摆腿练习。
@#@配合腿的蹬摆两臂上摆至肘与肩平时自动,支撑腿不离地,脚跟着地滚动到前脚掌蹬地伸直。
@#@左右脚交换做。
@#@@#@(3)3~5步、5~7步完整动作练习。
@#@要求助跑与起跳紧密结合。
@#@@#@(4)用各种方式进行跨越不同高度的横杆的练习,并根据学生掌握技术的情况不断改进,跳高跳跃能力。
@#@注意区别对待。
@#@@#@(5)指导学生测量步点的简易方法。
@#@如走步法,助跑步数2X—2=应走步数;@#@跑步法,由起跳点向助跑方向的起跑线助跑起跳,并在起跳点画好标志,然后在从此点向横杆方向助跑起跳。
@#@以此反复练习进行调整,直至准确为止。
@#@@#@6、论述开展阳光体育运动注意的事项。
@#@@#@
(一)加强组织领导,建立领导组织机构@#@为保证“阳光体育运动”的顺利实施,学校要成立以校长为组长的领导小组,领导小组切实加强对开展“阳光体育运动”的领导工作,并带头和全体师生一起积极主动地参与到各项体育活动中,才能达到良好的效果。
@#@@#@
(二)提高认识,认真组织实施@#@要是全校师生都认识到开展全国亿万学生阳光体育运动,是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措,其目的是在各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气,有效地促进广大青少年学生积极参加体育锻炼,切实提高学生体质健康水平。
@#@@#@(三)做好宣传工作,使全体学生都要树立健康新理念@#@学校要利用板报、广播和健康课等对全校学生进行健康理念的宣传,增强健身意识。
@#@积极营造良好的锻炼氛围,引导学生走向操场,走进大自然,走到阳光下,积极参加体育锻炼,掀起体育锻炼热潮。
@#@@#@(四)建立有效机制,加强监督管理@#@学校要结合实际,形成一套有效的监管机制,认真落实“健康第一”的指导思想,把加强学校体育工作作为全面推进素质教育的重要突破口。
@#@同时,建立一套系统的评价、监督的指标体系,保证“阳光体育运动”的顺利开展。
@#@@#@(五)不断加大经费投入,挖潜增效,为阳光体育运动提供保障@#@学校要有计划的搞好体育场地设施和器材的建设。
@#@一方面采取措施从分利用现有资源,积极挖掘潜力建设新的场地和增添活动器材;@#@另一方面加强现有体育器材的管理,合理安排,免费为学生开放,提高使用率和利用率,为阳光体育运动提供保障。
@#@@#@走@#@动作要领:
@#@上体正直,自然挺胸,平视前方,两臂前后自然摆动,两脚迈步,脚跟先着地,然后迅速过渡到前脚掌蹬地。
@#@@#@动作重点:
@#@体直、头直、迈步直。
@#@@#@动作难点:
@#@上、下肢协调配合。
@#@@#@易犯错误:
@#@
(1)头部不正或上体晃动。
@#@
(2)低头含胸。
@#@(3)两臂左右摇动。
@#@(4)抬脚过高,全脚掌跺地或前脚掌蹉地。
@#@(5)内外八字步。
@#@@#@自然站立式跑@#@动作要领:
@#@口令,“预备——跑!
@#@”当听到“预备”口令时,站在起跑线后,两脚前后自然开立、相距约半步,一脚在前,靠近起跑线。
@#@身体稍前倾,重心落在前脚上,两腿弯曲,两脚均用前脚掌着地。
@#@双臂自然屈肘一前一后放于体侧。
@#@当听到“跑”的信号时,两脚用力后蹬,同时后腿迅速向前抬起,两臂用力前后摆动,迅速向前跑出。
@#@当后蹬腿蹬离地面后,大腿积极向前上方摆动,小腿顺惯性自然折叠,两臂摆动以肩为轴,自然放松,前后摆动。
@#@@#@动作要点:
@#@上肢与下肢的协调配合。
@#@@#@动作难点:
@#@快速反应能力。
@#@@#@易犯错误:
@#@
(1)抢跑。
@#@
(2)“跑”的信号发出后起动比较慢。
@#@(3)前腿先跑出。
@#@@#@蹲踞式跳远@#@动作重点:
@#@助跑与起跳相结合技术@#@动作难点:
@#@助跑快,步点准,起跳积极有力,上、下肢配合协调@#@游戏与民间体育@#@游戏的创编原则:
@#@健康性、教育性、趣味性、安全性、针对性。
@#@@#@游戏的创编应包括:
@#@游戏名称、游戏目的、游戏方法、场地器材、游戏规则、教学建议。
@#@@#@韵律体操和舞蹈@#@基本动作:
@#@正确站姿、侧举动作、侧上侧下举动作、侧上举动作、全蹲动作、跳跃动作、踏步动作。
@#@@#@重点:
@#@身体基本姿势。
@#@@#@难点:
@#@身体的协调性。
@#@@#@体操@#@队列队形的基本术语:
@#@列、路、翼、排头、排尾、基准学生、横队、纵队、间距、距离、伍、口令。
@#@@#@队列练习内容与方法:
@#@原地练习内容:
@#@立正、稍息、看齐、报数、踏步。
@#@@#@行进间练习内容:
@#@集合(横队、纵队),原地转法(……),@#@队形练习内容与方法:
@#@绕场行进,蛇形行进,圆形行进,分队走和合对走,裂对走和并对走。
@#@@#@技巧运动……P231@#@器械体操:
@#@支撑跳跃——山羊分腿腾跃@#@动作重点:
@#@挑起提臀分腿。
@#@@#@动作难点:
@#@顶肩推手。
@#@@#@球类运动@#@小篮球:
@#@@#@熟悉球性:
@#@@#@教学重点:
@#@控制球的能力与方法。
@#@教学难点:
@#@球感。
@#@@#@原地双手胸前传、接球:
@#@@#@教学重点:
@#@伸、翻、拨的动作、@#@教学难点:
@#@全身协调,动作连贯。
@#@@#@教法分析:
@#@教学步骤与练习方法:
@#@
(1)教师示范讲解双手胸前传接球的动作要领;@#@
(2)制定学习目标;@#@(3)两人一球,互相配合,互相帮助,协作学习;@#@(4)多人练习传球;@#@(5)传球游戏。
@#@@#@易犯错误:
@#@
(1)双手胸前传球时,全手掌触球,手心没有空出,两拇指距离过大或过小,持球动作不正确;@#@
(2)在双手胸前传球时两肘外展过大,两臂用力不一,形成挤球,出手后两手上下交叉;@#@(3)双手胸前传球时,两手指朝前,两手没有形成半圆;@#@伸臂迎球时手臂、手腕、手指紧张,引球动作不及时。
@#@@#@原地单手肩上投篮:
@#@@#@教学重点:
@#@偷懒的手法。
@#@教学难点:
@#@投篮的协调用力。
@#@@#@行进间运球:
@#@@#@教学重点:
@#@手控球能力。
@#@教学难点:
@#@身体协调配合。
@#@@#@小排球@#@正面双手垫球:
@#@@#@动作重点:
@#@垫球手法,用力顺序动作难点:
@#@控球能力@#@发球:
@#@@#@动作重点:
@#@击球手法动作难点:
@#@抛球稳、击球准、手法正@#@小足球@#@熟悉球性练习:
@#@@#@动作重点:
@#@控制球的能力动作难点:
@#@动作协调@#@脚内侧传、接球:
@#@@#@动作重点:
@#@踢球:
@#@大腿带动小腿摆动用力。
@#@接球:
@#@迎球缓冲。
@#@动作难点:
@#@控球能力@#@脚背正面运球:
@#@@#@动作重点:
@#@脚背正面推拨球技术动作难点:
@#@行进间控制球能力@#@脚背内侧踢球:
@#@@#@动作重点:
@#@大腿带动小腿前摆积极,脚法正确动作难点:
@#@动作用力顺序连贯,小腿加速明显,踢球部位准确@#@乒乓球@#@熟悉球性练习:
@#@@#@教学重点:
@#@握拍方法,击球时机教学难点:
@#@击球力量,控球能力@#@推挡球:
@#@@#@教学重点:
@#@球拍半横,前臂外旋前伸迎击球,出手迅速。
@#@教学难点:
@#@准确判断落点和击球时机@#@平击发球:
@#@@#@动作重点:
@#@击球动作方法动作难点:
@#@击球动作连贯@#@正手攻球:
@#@@#@动作重点:
@#@挥臂击球的动作方法动作难点:
@#@挥臂击球路线及击球时间@#@武术@#@一、基本手型:
@#@拳掌勾@#@二、基本功@#@正压腿:
@#@@#@动作重点:
@#@直腿、勾脚动作难点:
@#@上体靠近大腿@#@侧压腿:
@#@@#@动作重点:
@#@两腿伸直,立腰,立髋,上体侧压幅度动作难点:
@#@压腿时侧身要保持正位@#@后压腿:
@#@@#@动作重点:
@#@挺胸、展髋、腰后屈动作难点:
@#@被压腿挺膝后伸@#@压肩:
@#@@#@动作重点:
@#@两臂、两腿伸直,压点集中于肩部动作难点:
@#@肩部拉开@#@冲拳:
@#@@#@动作重点:
@#@出拳路线正确,快速有力动作难点:
@#@拧腰、顺肩、急旋前臂动作协调@#@踢腿:
@#@@#@动作重点:
@#@大腿带动小腿弹踢动作难点:
@#@动作协调,弹踢有寸劲@#@";i:
9;s:
12293:
"小学一年级下册数学填空题精品基础题@#@小学一年级下册数学填空题@#@一.填空题@#@1.在横线上填上>、<或=号。
@#@@#@
(1)40________34+7 @#@ @#@
(2)81-24________60 @#@ @#@(3)57-39________46-28@#@2.填上>、<或=。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(1)99分_______1元 @#@ @#@ @#@@#@
(2)19角_______19分 @#@@#@3.把结果按从大到小的顺序排队。
@#@@#@16-9 @#@ @#@ @#@ @#@14-8 @#@ @#@ @#@12-8 @#@ @#@ @#@ @#@11-9 @#@ @#@ @#@ @#@17-8@#@( @#@ @#@)>( @#@ @#@)>( @#@ @#@)>( @#@ @#@)>( @#@ @#@)@#@4.把96、15、48、7、84按从小到大的顺序排一排。
@#@ @#@@#@________<@#@________<@#@________<@#@________<@#@________@#@5.在〇里填上>、<或=。
@#@@#@8角〇79分 @#@ @#@100分〇1元 @#@ @#@81分〇9角1分 @#@ @#@ @#@1角2分〇2角1分 @#@ @#@@#@5角〇30分 @#@ @#@7元〇70角 @#@ @#@4元10分〇41角 @#@ @#@ @#@3角2分〇2元3角@#@6.看图回答。
@#@@#@
(1)一包方便面比一袋大米便宜( @#@)元。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2)一桶花生油比一瓶香油贵( @#@)元。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@(3)买一袋大米和一桶花生油,一共要花( @#@)元。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@(4)妈妈带50元,买了一袋大米,还剩( @#@)元。
@#@@#@7.根据题意填空:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(1)8元2角+6角=______元______角 @#@ @#@ @#@@#@
(2)28角=______元______角 @#@ @#@@#@8.1个2分币和1个5分币合起来是______分。
@#@@#@9.( )个正方形可以拼成一个大正方形,( )个正方体可以拼成一个大正方体。
@#@@#@10.填上>、<或=。
@#@ @#@@#@9角9分______1元 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@45元______4元5角@#@30分______30角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5元6角______6元5角@#@11.个位上是9,十位上是2,这个数是( @#@)。
@#@@#@12.填上适当的数。
@#@ @#@@#@68<( @#@ @#@)<70 @#@ @#@ @#@45>( @#@ @#@)>38 @#@ @#@ @#@85<( @#@ @#@)<92@#@80>( @#@ @#@)>( @#@ @#@)>75 @#@ @#@ @#@56<( @#@ @#@)<( @#@ @#@)<78@#@13.按要求填写。
@#@@#@ @#@ @#@@#@读作:
@#@________@#@写作:
@#@________ @#@@#@14.一个数个位上的数字是5,十位上的数字比个位的数字小3,这个数是_______。
@#@ @#@@#@15.如图,平面上有9个点,任意相邻两点之间的距离都相等,若把其中任意几个点连接起来,可以得到各种图形。
@#@@#@
(1)可以连成( @#@)个正方形。
@#@ @#@ @#@@#@
(2)可以连成( @#@)个平行四边形。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@(3)可以连成( @#@)个等腰三角形。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@(4)可以连成( @#@)个等腰梯形。
@#@@#@16.在○里填上“>@#@”、“<@#@”或“=”。
@#@@#@14-8○5 @#@ @#@ @#@9+8○17 @#@ @#@ @#@12-8○5@#@17○8+8 @#@ @#@ @#@15-8○6 @#@ @#@ @#@9○17-8@#@17.@#@算一算。
@#@@#@2元=______角 @#@ @#@ @#@4角=______分 @#@ @#@ @#@20分=______角 @#@@#@5元5角=______角 @#@ @#@78角=______元______角@#@6元7角=______角 @#@ @#@95角=______元______角@#@4元4角=______角 @#@ @#@25角=______元______角@#@18.一盒笔有15支,拿走了一些后,还剩9支,拿走了( @#@)只。
@#@@#@19.△△△△△ @#@☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆@#@△比☆少______个,☆比△多______个。
@#@@#@□○□=□(个) @#@@#@20.写写数。
@#@@#@
(1)写出十位上是5的两位数:
@#@51、__________________________。
@#@@#@
(2)写出个位上是0的两位数:
@#@________________________________。
@#@@#@21.下图有( @#@ @#@)个三角形。
@#@@#@22.@#@在横线上填上“+”或“-”。
@#@ @#@ @#@@#@57______8=65 @#@ @#@ @#@ @#@37______4=33 @#@ @#@ @#@ @#@85______30=55@#@7______80=87 @#@ @#@ @#@ @#@15______9=6 @#@ @#@ @#@ @#@92______6=98@#@42______5=37 @#@ @#@ @#@ @#@78______8=70 @#@ @#@ @#@ @#@59______5=54@#@25______30=55 @#@ @#@ @#@72______0=72 @#@ @#@ @#@ @#@83______7=76@#@23.算一算,填一填。
@#@@#@12-5=_____ @#@ @#@ @#@_____+5=12 @#@ @#@ @#@11-7=_____ @#@ @#@ @#@@#@_____+7=11 @#@ @#@ @#@11-4=_____ @#@ @#@ @#@_____+4=11@#@24.填上适当的数。
@#@ @#@@#@25.@#@摘了70个松果,送给小阿弟20个,还剩多少个?
@#@@#@________-________=________(个)@#@26.填一填。
@#@@#@9角-2角=( @#@ @#@)角 @#@ @#@7角+6角=( @#@ @#@)元( @#@ @#@)角@#@4元+8元=( @#@ @#@)元 @#@ @#@5角+1元3角=( @#@ @#@)元( @#@ @#@)角@#@27.6个一和4个十合起来的数是________,读作________。
@#@@#@28.填空。
@#@@#@3+______=12 @#@ @#@ @#@_____+5=14 @#@ @#@ @#@5+______=12@#@7+______ @#@=11 @#@ @#@ @#@5+______=11 @#@ @#@ @#@6+______ @#@=13@#@29.3个十是_______,80里有_______十,100是_______个十。
@#@@#@30.把下面的数分类。
@#@ @#@ @#@@#@38 @#@55 @#@27 @#@63 @#@72 @#@ @#@23 @#@ @#@60 @#@49 @#@71 @#@83 @#@31 @#@47 @#@51 @#@65 @#@21@#@比50大的数( @#@ @#@ @#@)@#@比50小的数( @#@ @#@ @#@)@#@31.下面长方体有________个面是长方形;@#@________个面是正方形。
@#@@#@32.6元=________角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2元3角=________角 @#@@#@90角=________元 @#@ @#@ @#@ @#@45角=________元________角@#@33.填一填。
@#@@#@68角=( @#@ @#@)元( @#@ @#@)角 @#@ @#@ @#@76角=( @#@ @#@)元( @#@ @#@)角@#@34.在横线上填上“>@#@”“<@#@”或“=” @#@@#@85_____58 @#@ @#@ @#@ @#@15-7_____8 @#@ @#@16-8_____9 @#@ @#@17-9____6@#@8+4_____16–6 @#@ @#@60+8_____86 @#@ @#@78_____69 @#@ @#@70-30____30@#@35.笔算加、减法应注意:
@#@_______对齐,从_______位算起。
@#@@#@36.在@#@中,排在最左边的是________,排在最右边的是________;@#@@#@的左边有________个图形,右边有________个图形。
@#@ @#@@#@37.@#@算一算,从左到右填一填。
@#@@#@38.妈妈买一件64元的衣服,妈妈带的钱全部是@#@一张的和@#@一张的.妈妈应付给售货员________张的@#@和________张@#@的。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@39.在横线上填上适当的数. @#@ @#@ @#@@#@
(1)20+48<________ @#@ @#@ @#@@#@
(2)73-40>10+________ @#@ @#@@#@40.80去掉( @#@)就和30同样多,20再添上( @#@)就和63同样多。
@#@@#@41.比70多3的数是( @#@),34与6的和是( @#@)。
@#@@#@42.@#@58是________位数,它是由________个十和________个一组成的,它前面的数是________,后面的数是________ @#@@#@43.数一数,填一填。
@#@@#@长方形有_____个,正方形有_____个,圆有_____个,三角形有_____个,_____最多。
@#@@#@44.在( @#@)里填上合适的数。
@#@ @#@@#@12-( @#@)=6 @#@ @#@ @#@ @#@4+( @#@)=13 @#@ @#@ @#@ @#@15-( @#@)=8@#@10+( @#@)=10 @#@ @#@ @#@( @#@)-5=12 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@11-( @#@)=7@#@12+( @#@)=15 @#@ @#@ @#@14-( @#@)=8 @#@ @#@ @#@ @#@5+2=( @#@)-6@#@45.@#@在87,65,100,78,97这几个数中,最大的是________,最小的是________。
@#@@#@46.在横线上填上“>@#@”“<@#@”或“=”。
@#@@#@2+40________24 @#@ @#@ @#@79-70________9@#@47.@#@填上“>”“<”或“=”。
@#@@#@
(1)38-9________30 @#@ @#@ @#@@#@
(2)56-7________50 @#@ @#@ @#@@#@(3)63-5________60 @#@ @#@ @#@@#@(4)48-8________40 @#@ @#@ @#@@#@48.填一填。
@#@@#@①计算60+3时,可以看成:
@#@( @#@ @#@)个十和( @#@ @#@)个一组成( @#@ @#@),结果是( @#@ @#@)。
@#@ @#@ @#@@#@②计算32-2时,可以看成:
@#@从( @#@ @#@)个十和( @#@ @#@)个一减去( @#@ @#@)个一,还剩( @#@ @#@)个十,结果是( @#@ @#@)。
@#@@#@49.7个十和3个一是( @#@ @#@)。
@#@@#@50.右图中是我们常见的薯片瓶,它的上、下两个面都是________形,且大小________。
@#@@#@参考答案@#@一.填空题@#@1.
(1)<@#@ @#@
(2)<@#@(3)=@#@2.
(1)<@#@ @#@ @#@
(2)>@#@@#@3.17-8>@#@16-9>@#@14-8>@#@12-8>@#@11-9@#@4.7;@#@15;@#@48;@#@84;@#@96@#@5.>,=,<,<,>,=,=,<。
@#@@#@6.
(1)15 @#@
(2)27 @#@(3)55 @#@(4)30 @#@@#@7.
(1)8;@#@8 @#@ @#@
(2)2;@#@8@#@8.7@#@9.4;@#@8@#@10.<;@#@>;@#@<;@#@<@#@11.29@#@12.略@#@13.二十三;@#@23 @#@@#@14.23@#@15.
(1)6 @#@ @#@
(2)12 @#@ @#@(3)36 @#@ @#@(4)4@#@16.>;@#@=;@#@<;@#@>;@#@>;@#@=@#@17.@#@20;@#@40;@#@2;@#@55;@#@7;@#@8;@#@67;@#@9;@#@5;@#@44;@#@2;@#@5@#@18.6@#@19.7;@#@7;@#@12-5=7@#@20.
(1)52、53、54、54、56、57、58、59 @#@
(2)10、20、30、40、50、60、70、80、90@#@21.8@#@22.@#@+;@#@-;@#@-;@#@+;@#@-;@#@+;@#@-;@#@-;@#@-;@#@+;@#@-(或+);@#@-@#@23.7;@#@7;@#@4;@#@4;@#@7;@#@7@#@24.9;@#@7;@#@9;@#@3;@#@9;@#@5;@#@2;@#@8;@#@7;@#@6@#@25.70;@#@20;@#@50@#@26.7;@#@1;@#@3;@#@12;@#@1;@#@8@#@27.46;@#@四十六@#@28.9;@#@9;@#@7;@#@4;@#@6;@#@7@#@29.30;@#@8;@#@10@#@ @#@@#@30.55,63,72,60,71,83,51,65;@#@38,27,23,49,31,47,21 @#@ @#@@#@31.4;@#@2 @#@@#@32.60;@#@23;@#@9;@#@4;@#@5 @#@@#@33.6;@#@8;@#@7;@#@6@#@34.>@#@;@#@=;@#@<@#@;@#@>@#@;@#@>@#@;@#@<@#@;@#@>@#@;@#@>@#@@#@35.相同数位;@#@个@#@36.@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@3 @#@ @#@ @#@4 @#@ @#@@#@37.@#@44,34,64,84,54,94,74;@#@48,38,68,88,58,98,78@#@38.3;@#@4@#@39.
(1)72 @#@
(2)20 @#@@#@40.50;@#@43@#@41.73;@#@40@#@42.@#@两;@#@5;@#@8;@#@57;@#@59@#@43.2;@#@1;@#@1;@#@3;@#@三角形 @#@@#@44.6;@#@9;@#@7;@#@0;@#@17;@#@4;@#@3;@#@6;@#@13@#@45.@#@100;@#@65 @#@ @#@@#@46.>@#@;@#@=@#@47.@#@
(1)<@#@@#@
(2)<@#@@#@(3)<@#@@#@(4)= @#@ @#@@#@48.6;@#@3;@#@63;@#@63;@#@3;@#@2;@#@2;@#@3;@#@32@#@49.73@#@50.圆;@#@一样 @#@ @#@@#@";i:
10;s:
20841:
"小学语文三年级下册《童年的水墨画》讲读课文教案@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@课题@#@ @#@童年的水墨画@#@课型@#@讲读课文 @#@@#@授课@#@时间@#@2课时 @#@@#@教学@#@目标@#@知识与技能:
@#@@#@1.认识“墨、染”等6个生字,会写“墨、染、竿”等11个生字,正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语。
@#@@#@2.朗读课文,理解课文内容,背诵喜欢的诗歌,感悟儿童诗的特点。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1.有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境。
@#@@#@ 2.联系上下文理解诗句的意思。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
@#@@#@教学@#@重点@#@通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力。
@#@@#@教学@#@难点@#@体会童年生活的快乐,感悟儿童诗的特点。
@#@@#@第一课时@#@教学@#@目标@#@1.1.认识“墨、染”等6个生字,会写“墨、染、竿”等11个生字,正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语;@#@@#@2.正确、流利地朗读课文,初步理解课文。
@#@@#@教具@#@准备@#@课件。
@#@@#@教学设计@#@设计意图@#@导入@#@( @#@)分钟@#@一、激趣导入,引出课题。
@#@@#@1.童年是一幅画,画里有我们五彩的生活,童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。
@#@今天我们就来学习《童年的水墨画》。
@#@(板书:
@#@童年的水墨画)@#@2.孩子们回忆童年中的趣事,讲给大家听听,一起分享快乐@#@3.让我们走入诗歌,感受“我”童年的快乐吧!
@#@@#@【设计意图:
@#@结合学生生活实际,谈话导入,激发学习兴趣,进入诗歌的学习中。
@#@】@#@ @#@@#@新课@#@教学@#@( @#@ @#@)分钟@#@二、初读全文,认识生字@#@ 1.初读课文。
@#@@#@ 初读诗歌,我们不仅要读准确,还要用心去感受。
@#@请同学们自由读课文,不添字,不漏字,把字音读准确,还要把声音放轻一些。
@#@@#@(课件出示2)@#@要求:
@#@@#@ ①读准字音,读通顺句子。
@#@@#@ ②边读边思考,在不理解的地方做上记号。
@#@@#@ 2.检查读书情况。
@#@@#@
(1)(课件出示3)生字,读生字。
@#@@#@mò@#@rǎnɡānté@#@ngsuì@#@bōlà@#@nɡhú@#@shuǎnɡmó@#@ɡū@#@墨染竿腾碎拨浪葫蘑菇@#@自己练读,指名读。
@#@@#@师生共同正音:
@#@注意读准:
@#@平舌音“碎”翘舌音“染爽”,前鼻音“竿”,后鼻音“腾浪”等。
@#@“蘑菇”在一起时,“菇”读轻声。
@#@@#@
(2)(课件出示4)词语,读词语。
@#@@#@ 水墨画染绿浪花溅起清爽打碎@#@自由读,小组读,指名读。
@#@@#@注意读准:
@#@前鼻音“溅”,后鼻音“爽”。
@#@@#@(开火车读,齐读)@#@3.学生以自己喜欢的方式再读一读这几首儿童诗(可以独自读,也可以和同座合作读),看看哪些地方使你受到印象深刻,做做记号,再有感情地朗读体会。
@#@@#@4.组长汇报,全班交流,师引导学生评价所提出的问题,并解决疑问。
@#@(相机进行词句训练和朗读指导)@#@5.朗读课文,自学生字新词。
@#@@#@
(1)学生查字典自学生字,理解不懂的词语,并做好笔记。
@#@
(2)教师检查自学情况。
@#@@#@ ①请同学们分篇读课文,看生字的读音是否正确。
@#@@#@ ②抽查对词语的理解,要求同学们不但能谈出字典上的释义,而且能联系课文内容谈谈自己的理解。
@#@(课件出示5)@#@水墨画:
@#@中国画的一种。
@#@用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。
@#@@#@斗笠:
@#@遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。
@#@@#@梳妆:
@#@梳洗打扮。
@#@@#@玉带:
@#@古代官员所用的玉饰腰带。
@#@@#@③教师指导学生通过看图理解“水墨画、斗笠、梳妆、玉带”这几个词的意思。
@#@@#@ 三、再读课文,了解内容。
@#@@#@ 1.轻声朗读课文,说说各首儿童诗的主要内容。
@#@@#@ 试着在每节的标题后加上动词,概括主要内容;@#@生个别回答,教师随机板书:
@#@“溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”。
@#@@#@(板书:
@#@溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇)@#@2.分组读诗,生概括全诗大意。
@#@@#@3.朗读课文,质疑,解决文中不理解的词语。
@#@@#@四、识记生字,写字指导。
@#@@#@1.(课件出示6生字田字格)会写字:
@#@@#@墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇@#@指名读,齐读,指名领读。
@#@@#@2.识记生字@#@看看这些字,你是如何识记这些字的?
@#@@#@
(1)形声字识字:
@#@竿浪葫蘑菇碎腾@#@
(2)熟字比较。
@#@如:
@#@黑一墨醉一碎@#@(3)猜谜语:
@#@“飞刀投向人靶子:
@#@夺夺夺夺!
@#@”谜底是“爽”@#@“八点九点十点”谜底是“染”。
@#@@#@3.开火车读,一边读一边说说怎样写好会写的字。
@#@@#@大家一起读一读,记住每个字的字形。
@#@@#@①这几个字怎样写才能做到规范、美观?
@#@出示田字格中的范字,对照例字认真观察读帖。
@#@@#@②交流:
@#@提醒大家在写哪个字的时候注意什么?
@#@@#@“墨、染、竿、葫、蘑、菇”都是上下结构的字。
@#@除了“墨”是上宽下窄的字,其余都是上窄下宽的字。
@#@@#@“碎、浪”是左右结构的字,都是左窄右宽。
@#@@#@③在学生交流的基础上,教师范写强调“爽、蘑”:
@#@@#@“爽”的笔顺是:
@#@先写“大”,再写左边两个“×@#@”,最后写右边的两个“×@#@”。
@#@@#@“蘑”注意字要写扁一些,注意笔画的穿插避让。
@#@@#@④学生再次练写。
@#@一生到黑板上写,其他学生在本子上写,教师评价。
@#@@#@4.学生练习书写,教师巡视,个别指导。
@#@@#@5.实物投影写得优秀的学生习字,由写字的学生说说写好字的做法。
@#@@#@@#@【设计意图:
@#@课件出示预习要求,放手学生自学,让学生有据可依,体现了学生是主体的教学理念。
@#@】@#@ @#@@#@【设计意图:
@#@鼓励学生自主识字,互相交流指正,培养学生的自学能力、探究能力。
@#@】@#@ @#@@#@【设计意图:
@#@会写字先读后记,再书写,保证足够的时间书写,使学生能够培养良好的书写习惯。
@#@】@#@ @#@@#@课堂小结及拓展延伸( @#@ @#@)分钟@#@抄写本课生字,小组评比,说一说谁写的最好,好在哪里。
@#@@#@读熟《溪边》@#@板书@#@内容@#@【板书设计】@#@ 18童年的水墨画 @#@溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇@#@教学反思@#@成功之处:
@#@@#@1.本课上课伊始,谈话导入,然后出示预习要求,学生自主解决生字新词,扫清阅读障碍。
@#@学生轻轻松松完成了学习任务。
@#@@#@不足之处:
@#@应该鼓励学生多多质疑,养成从小动脑的好习惯。
@#@@#@第二课时 @#@@#@教学@#@目标@#@1.有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境。
@#@@#@2.联系上下文理解诗句的意思。
@#@@#@教具@#@准备@#@ @#@课件。
@#@@#@教学设计@#@设计意图@#@导入@#@( @#@)分钟@#@一、复习旧课,导入新课@#@1.指名朗读生字、新词。
@#@(课件出示8)@#@水墨画染绿浪花溅起清爽@#@竹竿打碎葫芦蘑菇松针@#@2.谈话导入:
@#@这节课,我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容。
@#@@#@【设计意图:
@#@复习旧知,出示字词,引入课题,温故而知新。
@#@】@#@新课@#@教学@#@( @#@ @#@)分钟@#@二、精读课文,深入感悟。
@#@@#@ 1.自由读诗生自由朗读全诗,理解诗歌大意,在不理解的地方的打上“?
@#@”。
@#@@#@2.理解大意指名生读诗,其余生边听边试着在每节的标题后加上动词,概括主要内容;@#@生个别回答,教师随机板书(溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”)。
@#@@#@(板书:
@#@溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇)@#@3.分组读诗,生概括全诗大意。
@#@@#@4.赏析诗句(课件出示9:
@#@问题)@#@画出文中精彩的语句,反复诵读、体会。
@#@@#@
(1)读了《童年的水墨画》,你有什么感觉?
@#@@#@(感觉作者写的真是一幅幅画,是童年生活的一个个镜头。
@#@)@#@
(2)如果溪边是一幅画的话,不知你在画上都看到了什么?
@#@@#@预设:
@#@看到了澄澈的碧绿的小溪,小溪中映出溪边的垂柳,映出了钓鱼孩子的影子。
@#@@#@预设:
@#@我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。
@#@@#@预设:
@#@我看见了当鱼钓上来时,那溪里的涟漪和碎了的人影、树影,以及在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的孩子。
@#@@#@(板书:
@#@小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓)@#@(3)就这样边读边想象,你才能真正地走进诗境。
@#@不知这些画给你怎样的感觉?
@#@@#@(课件出示10:
@#@《溪边》图文)@#@生1:
@#@这是一幅有静有动的画。
@#@小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的,因为它们都在等待水里鱼儿上钩;@#@当鱼儿上钩后,这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了,溪边热闹起来了。
@#@@#@生2:
@#@这是一幅色彩艳丽的画。
@#@这里有绿色的柳树,有绿色的溪水,连人影都被这溪水染绿了,并且有红色的蜻蜓点缀,真是“万绿丛中一点红”,多美的画面啊!
@#@@#@(课件出示11:
@#@《江上》图文)@#@生3:
@#@这是一幅快乐的戏水画。
@#@水中鸭子拍着翅膀玩耍,孩子们也用双手拨动着浪花,快乐地在水中嬉戏。
@#@@#@(板书:
@#@鸭子、孩子戏水)@#@(课件出示12:
@#@《林中》图文)@#@生4:
@#@这是一幅快乐的《采蘑菇》图,山林中,蘑菇点点,人影绰绰。
@#@(板书:
@#@蘑菇多多,人影绰绰)@#@小结:
@#@你们真的是用心去读书,用心去体会了,把这样的体会,融入我们的朗读中,一定会读得很美很美。
@#@@#@三、鉴赏写法,仿写诗歌@#@1.这首诗在表达方式上有什么特点?
@#@@#@主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景,有一种动态的美,还有一定的故事情节性。
@#@@#@2.模仿这两首诗中的其中一首,记录下自己的童年梦想与童年趣事。
@#@@#@3.生动笔习作,教师巡视。
@#@@#@4.交流作品,师生互动点评。
@#@@#@ @#@@#@【设计意图:
@#@注重引导学生谈自己的感受,注重学生的主观体验。
@#@】@#@ @#@@#@【设计意图:
@#@分析诗歌的表达特点,模仿诗歌特点,练习写话,训练学生的写话能力。
@#@】@#@ @#@@#@课堂小结及拓展延伸@#@( @#@ @#@)分钟@#@四、总结延伸@#@童年,有太多值得我们记忆、收藏的场景,请大家课外多阅读其他儿童诗,丰富我们对童年生活的记忆,或者仿照课文写法,记录下自己童年的精彩片段,与大家分享。
@#@@#@ @#@@#@板书@#@内容@#@【板书设计】@#@溪边钓鱼:
@#@小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓@#@江上戏水:
@#@鸭子、孩子戏水童年的水墨画@#@林中采蘑菇:
@#@蘑菇多多,人影绰绰 @#@ @#@@#@教学反思@#@成功之处:
@#@@#@1.在儿童的眼睛里,世界是那么美丽;@#@在他们的世界里,生命是那么自由,所以,在他们看来,梦想可以无限飞翔,快乐可以无限传达。
@#@因此,教学中应放手让学生朗读,让他们读个够,读个透,结合诵读,以自己的生活体验感悟文本,体会诗歌情感,并且鉴赏诗歌写法,用诗化的语言表达自己的感受。
@#@重视朗读训练。
@#@@#@2.最后指导学生借鉴诗歌写法,借鉴诗歌的表达方法,诗化自己的表达方式,及时抒于笔端。
@#@ @#@@#@不足之处:
@#@@#@在课堂教学中,还有许多的不足之处,朗读的指导和朗读量还欠缺。
@#@要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。
@#@所以要想学生理解得彻底,一个重要的手段便是读。
@#@@#@备课素材@#@备课素材@#@@#@【写作背景】@#@《童年的水墨画》是部编版三年级下册第六单元的一篇精读课文,也是一组儿童诗,摄取了一组儿童生活的镜头,表现了孩子们童年生活的快乐:
@#@@#@《溪边》──钓鱼的孩子,那样的快乐,静静的溪水映着爱美的柳树,映着钓鱼孩子的倒影,静静的钓鱼竿,立着红蜻蜓,我们仿佛觉得空气都停止了流动,似乎大家都怕鱼受惊,而鱼上钩的一刹那,这种静立刻被打破了,溪水动了,人影碎了,鱼跃人欢,寥寥几句,勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。
@#@@#@《江上》──戏水的孩子,那样的调皮,一群孩子像鸭群一样跳入水中,在水里互相你泼我溅地嬉戏,就在这嬉戏中,一个孩子钻入水中,不见了,突然一阵水花,他出现了,调皮地笑着,露出两对小虎牙。
@#@一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写,给人以鲜明的形象感。
@#@@#@《林中》孩子们戴着斗笠,冒着毛毛细雨,在林中采蘑菇。
@#@蘑菇多多,星罗棋布,人影绰绰,布满林中,惊喜的叫声,收获的喜悦,响彻松林。
@#@@#@这首诗里洋溢着的浓浓的现代气息,现代儿童生活得更加幸福,或呼朋唤友去钓鱼、游泳、采蘑菇,时时享受着童年生活的快乐。
@#@读着它,那孩子嘴边的笑意,那阵阵快乐的笑声,仿佛就在眼前闪烁着,就在耳边充盈着。
@#@@#@【作者介绍】@#@张继楼,男,江苏宜兴人,1926年出生,汉族,大专学历,文学创作一级职称。
@#@@#@解放前即开始发表小说、散文。
@#@参加革命后,由于工作需要,向民间艺人学习曲艺创作,发表和整理出版了十多本唱词(包括传统相声)。
@#@后从事儿童文学创作,出版儿童文学集(包括儿歌、儿童诗、民间故事等)20多种。
@#@主编儿童文学读物30多种,有20件作品在全国、省(市)级报刊的儿童文学创作优秀作品评奖中获奖(全国一等奖1件、三等奖2件)。
@#@国家级文艺协会职务:
@#@中国作家协会、中国曲艺家协会、中国民间文艺家协会会员。
@#@@#@作品《童年的水墨画》被选入人教版五年级下册第九课《儿童诗两首》中第二首。
@#@@#@著有《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》《种子坐飞机》《彩色的童年》《张继楼儿歌》《金佛山下的传说》(合出)《会唱歌的洒水车》(合出)《张继楼儿童文学选》等作品27种。
@#@@#@【与文章相关的资料介绍】@#@水葫芦水葫芦的学名为“凤眼莲”,俗称:
@#@水葫芦、水风信子等,由于在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体而得名,水葫芦也正是因为这个充有空气的海绵体才使得整个植株能漂浮在水面上。
@#@水葫芦最早从南美巴西引进,主要用于解决生猪的饲料问题。
@#@它喜欢高温湿润,在摄氏25~35度下生长最快,而且速度惊人,通常情况下在8个月内就能从10棵增至60万棵,是公认的生长最快的植物之一。
@#@@#@也因此被列为世界十大害草之一。
@#@由于目前已很少使用水葫芦作为猪饲料,因此,水葫芦的泛滥堵塞河道、影响交通,其腐枝败叶污染水质,增加河床淤泥,妨碍其他水生植物的生长而造成生态链失去平衡。
@#@笔者认为要从根本上解决水葫芦的泛滥,首先必须找到并确定黄浦江水葫芦灾害的成因;@#@解决水葫芦专用打捞船的设计和制造以及产业化问题;@#@采取资源化综合利用。
@#@水葫芦具有一定的净水能力,能吸收污染水中的一些有害物质,用水葫芦进行污水处理;@#@同时要避免在解决了水葫芦泛滥问题之后带来的新问题。
@#@@#@【其他资料】@#@儿童诗是指以儿童为主体接受对象,适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。
@#@它应符合儿童的心理和审美特点,既包括成人诗人为儿童创作的诗,也包括儿童为抒怀而创作的诗。
@#@儿童诗是诗的一个分支,由于它受到特定读者对象心理特征的制约,因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等,都必须符合儿童的年龄特征,必须是儿童所喜闻乐见的。
@#@这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操,激发丰富他们的想象力、思维能力等方面,尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上,发挥自己独特的作用。
@#@@#@课后作业@#@基础积累大巩固@#@一、看拼音,写汉字。
@#@@#@hú@#@luqīnɡshuǎnɡsōnɡzhēnmó@#@ɡufēijià@#@n@#@()()()()()@#@二、比一比,再组词。
@#@@#@浪()碎()溅()墨()@#@@#@狼()醉()贱()黑()@#@三、我是查字典小能手。
@#@@#@1.“浪”字是()结构,部首是(),第五画是()。
@#@@#@2.“染“字是()结构,部首是(),第五画是()。
@#@@#@阅读能力大提升@#@四、阅读重点段落。
@#@@#@垂柳把溪水当作梳妆的镜子,@#@山溪像绿玉带一样平静。
@#@@#@人影给溪水染绿了,@#@钓竿上立着一只红蜻蜓。
@#@@#@忽然扑通一声人影碎了,@#@草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
@#@@#@1.这个自然段共有()句话?
@#@本段写的是()。
@#@@#@2.说说诗句“人影给溪水染绿了”的意思。
@#@@#@@#@思维创新大拓展@#@五、巧猜字谜@#@1.黯然无声等待中。
@#@@#@2.四方齐心安天下。
@#@@#@参考答案@#@一、@#@葫芦清爽松针蘑菇飞溅@#@二、@#@浪(浪花)碎(打碎)溅(飞溅)墨(墨水)@#@@#@狼(灰狼)醉(醉酒)贱(贱种)黑(黑白)@#@三、@#@1.“浪”字是(左右)结构,部首是(氵),第五画是(横折)。
@#@@#@2.“染“字是(上下)结构,部首是(木),第五画是(横折弯钩)。
@#@@#@四、@#@1.3溪边钓鱼图@#@2.人倒映在绿色的溪水中。
@#@@#@五、@#@1.墨2.爽@#@ @#@ @#@@#@《童年的水墨画》精彩片段@#@片段:
@#@体会诗的意境,入情入境地朗读@#@师:
@#@读了《童年的水墨画》,你们有什么感觉?
@#@@#@生:
@#@我感觉作者写的真是一幅幅画,是童年生活的一个个镜头。
@#@@#@师:
@#@如果溪边是一幅画的话,不知你们在画上都看到了什么?
@#@@#@生1:
@#@我看到了澄澈的碧绿的小溪,小溪中映出溪边的垂柳,映出了钓鱼孩子的影子。
@#@@#@生2:
@#@我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。
@#@@#@生3:
@#@我看见了当鱼钓上来时,那溪里的涟漪和碎了的人影、树影,以及在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的孩子。
@#@@#@师:
@#@对,就这样边读边想象,这样你们才能真正地走进诗境。
@#@如果溪边是一幅画的话,不知这幅画给你们怎样的感觉?
@#@@#@生1:
@#@这是一幅有静有动的画。
@#@小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的,因为它们都在等待水里的鱼儿上钩;@#@当鱼儿上钩后,这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了,溪边就热闹起来了。
@#@@#@生2:
@#@这是一幅色彩艳丽的画。
@#@这里有绿色的柳树,有绿色的溪水,连人影都被这溪水染绿了,并且有红色的蜻蜓点缀,真是“万绿丛中一点红”,多美的画面啊!
@#@@#@生3:
@#@这是一幅充满快乐的画。
@#@柳树是快乐的,它快乐地照着溪水这面镜子,山溪是快乐的,因为它美得像绿色的玉带,蜻蜓是快乐的,因为它觉得钓竿真是有趣的地方,更快乐的是孩子,因为他钓上了活蹦乱跳的鱼。
@#@@#@师:
@#@你们真的是用心去读书,用心去体会了,把这样的体会,融入我们的朗读中,一定会读得很美很美。
@#@@#@ @#@@#@";i:
11;s:
26322:
"校园美景作文500字@#@校园美景作文500字@#@校园美景作文500字1@#@每次踏进校园,就会被眼前的景色所吸引,不知不觉地放慢脚步。
@#@@#@秋高气爽,天空仿佛被水洗过一样干净、明朗。
@#@湛蓝的底色上飘浮着千姿百态的云彩,有的如丝絮般,一缕一缕;@#@有的像奔跑的小绵羊,一团一团;@#@还有的仿佛游动的小鱼,一群一群。
@#@@#@校门口最显眼的就是那巨大的红色雕塑。
@#@它好似一条高高飘扬的红领巾,又像一把熊熊燃烧的火炬,它是我们民族学校精神的象征,点燃莘莘学子心中求知的热情与渴望。
@#@@#@雕塑后面是一大块草坪,它像一块绿油油,毛茸茸的大地毯。
@#@每逢重大节日或活动时,这里就变得热闹非凡。
@#@我们喜欢在草坪上追逐打闹,喜欢坐在树下看书,喜欢在树荫里猜灯谜,看报展@#@石板路的两旁种着两排树木,但是却不一致。
@#@左手边的树高大挺拔,像一把把撑起的大伞。
@#@到了秋天,树上结满了红果子,像点缀在绿色丝绒间的红宝石。
@#@鸟儿们在茂密的枝叶间蹿来蹿去,好像在玩捉迷藏。
@#@右手边的树是黄绿色的,每个艳阳高照的日子,我喜欢站在树下看金色的阳光穿透树枝,洒下点点光斑。
@#@@#@咦?
@#@是什么调皮地钻进了我的小鼻子?
@#@哦,原来是桂花香。
@#@随风而来的桂花香,忽近忽远,若有似无。
@#@这时,你肯定会忍不住走进桂花,凑近仔细一闻,淡雅清甜,沁人心脾。
@#@(@#@我们的校园如花园,你发现了吗?
@#@@#@校园美景作文500字2@#@我们的校园绚丽多彩,四季景色迷人。
@#@@#@“草长莺飞二月天。
@#@”春天,围墙边清翠的竹林里嫩嫩的笋芽,一个个犹如好奇的娃娃,争先恐后地探出小脑袋想看看外面的世界。
@#@“人间芳菲四月天,山寺桃花始盛开。
@#@”教室门前几个大花坛里,五颜六色的花儿争奇斗艳,芬芳迷人,簇拥在四季常青的桂花树旁,在微风的吹拂下不住地向我们招手点头。
@#@远处综合楼旁边,一排排高大挺拔的水杉树也悄悄地换上了绿色的外衣,给美丽的校园增添了生机。
@#@@#@夏天,只见那青翠的竹子亭亭玉立,密密麻麻的,更加葱郁可爱。
@#@微风吹过,树叶发出“沙沙”的响声,远远望去,好像大海连绵起伏的波涛。
@#@烈日艳艳下,大花坛里面的花儿姹紫嫣红,真是红的似火,粉的似霞,黄的似金五彩缤纷让人目不暇接,打扮得校园更加亮丽。
@#@西边的杉树越来越茂盛,像一顶顶大绿伞,给老师和同学们带来了凉爽。
@#@@#@秋天,当你走在校门口,还没进入学校,就有一股浓郁的桂花香味扑鼻而来。
@#@真是“桂子月中落,天香云外飘。
@#@”那一粒粒小米似的淡黄色的花蕊,犹如一串串小金铃。
@#@水杉树的叶子慢慢地变黄了,一阵秋风吹过,叶子纷纷扬扬,仿佛一只只金灿灿的蝴蝶翩翩起舞。
@#@课间,同学们在操场上尽情地玩耍。
@#@@#@冬天,竹林依是那样坦然,安详,在风雪中摇曳着坚硬而圆润的身躯,使我想起了诗“千磨万击还坚劲,任尔东南西北风。
@#@”好样的!
@#@高耸如云的翠竹好似一排排威武高大的战士,坚守着自己的岗位。
@#@漫天飞舞的大雪,给学校装扮成了银白色的世界,课间同学们打雪仗、堆雪人校园有了更多的乐趣。
@#@@#@美丽迷人的五小是我快乐成长的乐园,让我的童年充满了欢声笑语。
@#@@#@校园美景作文500字3@#@我们的校园风景优美,充满了欢乐的气息。
@#@每次我走进校园,都会被校园迷人的景色深深吸引。
@#@@#@瞧!
@#@那里有一栋三层建筑物——我们的教学楼。
@#@它像一位尊贵的仙女身披五彩斑斓的衣裳,不但这些,还有那校园的花草树木郁郁苍苍,那场景别提多美啦!
@#@@#@刚走进校园,那香气扑鼻而来,会吸引你靠近花坛。
@#@花坛里盛开着五彩缤纷的花朵,有白的似雪的白兰花;@#@有红的似火的玫瑰花;@#@还有黄的似金的蛇目菊千姿百态,竞相开放。
@#@他们散发出的清香,微风轻抚,飘得很远很远,弥漫着整个校园。
@#@@#@绕过花坛,操场前有高大挺拔的樟树,它日日夜夜守护着学校。
@#@@#@春季,樟树像挥舞着神奇的魔法棒,念着深奥的咒语,让头上光秃秃的树枝长出绿油油的叶子。
@#@每当我们走进校园时,那樟树仿佛十分客气的说:
@#@“欢迎各位师生的到来。
@#@”@#@烈日炎炎的夏季来临了,樟树便成为我们的“遮阳伞”,我们都跑到它那庞大的怀抱之下乘凉,有说有笑,别提多开心了。
@#@@#@秋季,樟树把身上的杂果和枯萎的树枝全部抛在地上,像是自己为自己修剪枝叶一样,霎时,铺满了大地。
@#@我们走在樟树的身下,发出“咯吱咯吱”的响声,那声音似交响乐一般,娓娓动听。
@#@别提多美了。
@#@@#@冬季,我们在它的周围打雪仗,追逐声,欢笑声与樟树构成了一副动人的雪景图。
@#@@#@校园的景色真是数不胜数,要是大家有兴趣的话,就来我们校园参观参观,绝对让你赞叹不已。
@#@@#@校园美景作文500字4@#@每次踏进校园,就会被眼前的景色所吸引,不知不觉地放慢匆匆的脚步。
@#@@#@真是秋高气爽,天空仿佛被水洗过一样干净明朗。
@#@湛蓝的底色上飘浮着千姿百态的云彩,有的如丝絮般,一缕一缕;@#@有的像奔跑的小绵羊,一团一团;@#@还有的仿佛游动的小鱼,一群一群。
@#@@#@校门口最显眼的就是那巨大的红色雕塑了。
@#@它好似一条高高飘扬的红领巾,又像一把熊熊燃烧的火炬,它是我们民族学校精神的象征,点燃莘莘学子们心中求知的热情与渴望。
@#@@#@雕塑后面是一大块草坪,它像一块绿油油,毛茸茸的大地毯。
@#@每逢重大节日或活动时,这里就变得热闹非凡。
@#@我们喜欢在草坪上追逐打闹,喜欢坐在树下看书,喜欢在树荫里猜灯谜,看报展@#@石板路的两旁种着两排树木,但是却不一致。
@#@左手边的树高大挺拔,像一把把撑起的大伞。
@#@到了秋天,树上结满了红果子,像点缀在绿色丝绒间的红宝石。
@#@鸟儿们在茂密的枝叶间蹿来蹿去,好像在玩捉迷藏。
@#@右手边的树是黄绿色的,每个艳阳高照的日子,我喜欢站在树下看金色的阳光穿透树枝,洒下点点光斑。
@#@@#@咦?
@#@是什么调皮地钻进了我的小鼻子?
@#@哦,原来是那桂花香。
@#@随风而来的桂花香,忽近忽远,若有似无。
@#@这时,你肯定会忍不住走进桂花,凑近仔细一闻,淡雅清甜,沁人心脾。
@#@@#@我们的校园如花园,你发现了吗?
@#@@#@校园美景作文500字5@#@在我的校园里,它的四季都非常美丽,但最让我喜欢的还是生机勃勃,鸟语花香的春天。
@#@@#@春天小草探出头来,对这个美丽新奇的世界充满好奇,野花们在微风中翩翩起舞,他们在为自己又长漂亮了而欢喜,在花坛里蜜蜂蝴蝶在美丽的花朵之间捉迷藏,小燕子从南方飞回来了,用美妙的歌声唤醒正在冬眠的小动物,柳树哥哥摇了摇身子打了个长长的哈欠,说道“这真是一个又美丽又漫长的梦啊!
@#@”春姑娘从柳树哥哥身边经过,问:
@#@“柳树哥哥,你做了一个什么样的梦?
@#@”“我做了一个”春姑娘和柳树哥哥,快乐的交谈起来。
@#@”“叮铃铃,叮铃铃”下课铃声响起来了,活泼淘气的孩子们跑了出来,他们有的在玩游戏,有的在谈自己假期去哪里玩耍去了?
@#@还有的在捉蝴蝶,在柳树哥哥旁边还有几朵丁香花妹妹呢!
@#@风姑娘是春姑娘的妹妹,它能让跑的满头大汗的孩子们变得非常凉快。
@#@“叮咚,叮咚”上课铃响了,风姑娘抱怨道,“唉,还没和这些可爱的孩子们玩儿够呢!
@#@”“华罗庚回到自己的国家”郎朗的读书声,让蝴蝶甜美地进入了梦乡,让丁香花妹妹陶醉在美丽,春暖花开的春天里。
@#@@#@放学了,孩子们谈起了学校的趣事,马路上有刺耳的喇叭声,丁香花妹妹悄悄的注视着孩子们,傍晚,学校里静悄悄的,只能看见保安叔叔在校园里巡逻,大家都进入了梦乡,毛毛虫盖着叶子被,躺在露珠枕的上面,甜甜的进入了梦乡。
@#@他梦见自己变成了蝴蝶,在花丛中穿梭。
@#@学校的傍晚,可真静啊!
@#@@#@这就是我喜欢的校园春天,怎么样,你喜欢吗?
@#@我不求要四季的变化,只求能留住永远的春天,我爱这校园的春天。
@#@@#@校园美景作文500字6@#@有人喜欢波澜壮阔的大海,有人喜欢峰峦雄伟的泰山,有人喜欢魅力无比的桂林山水。
@#@我却喜欢美丽又可爱的校园。
@#@@#@一走进学校大门,就能看见一个大大的花坛。
@#@这个花坛很美丽,是一个圆形的花坛,花坛里的花的颜色将花坛分成七大部分,有紫的,有粉的,有黄的,有白黄红的,有红的,有蓝的,有金色的,就像画家手上的调色盘。
@#@春天,当雨儿从天空中落下来,打在花儿的花瓣上时,花儿那显得十分美丽。
@#@夏天当一缕缕灿烂的阳光照射在小花上时,一只只勤劳的小蜜蜂飞过来,采取上面的花蜜,它们是在为冬天做准备呢!
@#@@#@往花坛左边走去,就能看见一座高大的假山。
@#@假山不仅像一个智者在给同学们说故事,也像一个将军骑着一批骏马上前准备打战呢!
@#@真是形状各异啊。
@#@在假山的右边有一个用石子堆成的小溪流,小溪流缓缓地流动着,一直流到一个小池里,让别人误以为溪水流到小池里也是自然现象。
@#@这个小池子是几条小鱼的家,小池里的一个角落里有许多像手掌一样大的荷叶,下雨时,小鱼们就会躲到那里避雨,雨停了,对于鱼儿们是多么开心的事儿啊!
@#@不管你们什么时候来到小池边,都能看到活泼可爱的鱼儿在那里戏水,玩多久都不累。
@#@@#@校园里洋溢着我们欢声笑语,印下了我们成长的足迹,留下了我们美好的回忆,我爱我们的校园!
@#@@#@校园美景作文500字7@#@在农村,四季的景色非常美丽,使我无法忘怀,更让我徜徉于流转的四季,与自然对话,让我的心灵会纯净、安宁。
@#@渐渐触摸到学校的我,又被校园的四季所吸引,让我身入其中,好像置身于大自然一般@#@校园的春天格外有活力,看那株桃花在和那棵竹子比身高呢!
@#@它们一个个争先恐后的向上爬,好像比赛一样。
@#@春天的校园是学生的天堂,看,在校园的操场上遍地都有人在玩耍,非常热闹!
@#@@#@校园的夏天格外的炎热,但大树并不害怕,他们依就顶着炽热的太阳生长,仿佛一点儿不被太阳所干扰,而在课堂上认真学习的同学们却没有这般坚持,只见他们手里都拿着扇子扇来扇去,但依就吹不走炎热。
@#@突然这时大树发怒了,向校园的班级都吹了一股大风,顿时同学都感到神情气爽,校园的夏天也离不开花。
@#@@#@校园的秋天与前两个季节相比就是格外的凄凉,大树们都一个个无情地将树叶抛了下来,花儿们也渐渐凋谢了,但校园的秋天并不因此失去了活力,你看在学校前面的那两棵四季青依然挺立在那里,好像战士一般,在保卫我们的校园。
@#@@#@一场大雪到我们校园之后,校园就好像铺上了一层白纱一样,搭配空气中笼罩的寒雾,简直就是一个人间仙境一般。
@#@虽然冬天格外寒冷,但有一株花——梅花,她依然顶着严寒开放,在整个单调的校园中,增添了一点儿浓妆淡抹的色彩,非常美丽@#@这就是我们校园的四季,这样的校园让我非常喜欢、流连。
@#@@#@校园美景作文500字8@#@一年有四个季节,每个季节都各有不同之处,校园四季不仅美在风景,也美在我们的学习生活中。
@#@@#@春天,万物苏醒,我们的校园也焕然一新,校园里的植物也换上了绿色的服装。
@#@小草苏醒,发芽,让整个春天变得更加美好了。
@#@@#@夏天,太阳公公照耀着大地,仿佛要把大地烤裂似的。
@#@知了在树上趴着,不停地叫着“知了知了”好像在说:
@#@“热死了,热死了,夏天真热呀!
@#@”可是再热的天气也挡不住同学们爱玩的`心。
@#@一下课,同学们就顶着烈日在操场玩耍,有的在你追我赶,有的在跑步,玩得满头大汗也毫不在乎。
@#@只有上课铃响到最后一秒,同学们才会恋恋不舍地回到教室上课。
@#@@#@秋天,秋姑娘拿起她的画笔,把林子全涂上了金黄色。
@#@这时一阵秋风吹过,树叶从树妈妈的怀抱飘了下来,有的像蝴蝶一样翩翩起舞,有的在空中转了几个旋儿才慢悠悠地飘下来。
@#@我们学校的东南角有一棵大松树,大松树高大挺拔,像一个勇士,一阵风吹过,树叶沙沙作响,好像在喃喃细语。
@#@@#@冬天,校园特别冷,同学们对打雪仗堆雪人特别感兴趣。
@#@他们开始打雪仗了,只见他们用冻红的双手快速做一个雪团,狠狠地朝对方扔去,而另一边呢,也不甘示弱,把雪球又扔了回来,玩得不亦乐乎冬天的校园真有趣。
@#@@#@这就是我们的校园,四季的故事不断@#@校园美景作文500字9@#@我们学校有个风景优美的小园林——希望林,之所以叫它希望林是因为它代表着希望与奇迹。
@#@它虽是我们学校的一角,却占尽校园春色,也是我们最爱的地方。
@#@@#@一进希望林就会看见一座人工堆砌的假山,假山上的石头大小不一,形态各异。
@#@假山旁是一众茂密的青竹林里,竹林密密麻麻的好像埋在深坳里的奇兵。
@#@我想在这玩捉迷藏的游戏,只要躲在里面不吭声,别人一定找不到。
@#@@#@走过假山,是几条弯曲的小路环绕着希望林,还有许多石桌石椅。
@#@在希望林里,种着一排排挺拔的杉树,它们笔直的站立着高耸入云,像一排排哨兵似的守护着我们的校。
@#@在它们四周,还众星拱月般环绕着枝叶浓郁的桂花树,桂花树芬芳迷人的香气会让你无比陶醉。
@#@树下还有各种生机勃勃的不知名的花草,每到春天,花儿开放,争奇斗艳,姹紫嫣红,芬芳迷人,把希望林装扮的十分美丽,像婀娜多姿的仙女散发的迷人的香气。
@#@@#@夏天,杉树长得郁郁葱葱,远看像一大团一大团的绿云,树下的花儿也开得如火如荼,给人一种生机勃勃的景象。
@#@@#@秋天,各色的花儿都渐渐地谢了,杉树上的叶子也已经枯黄了,偶尔吹来一阵风,树叶就纷纷落下来,好似天女散花一样。
@#@而树下的桂花却金灿灿地开成一片,在金色的八月,把它那沁人心脾的幽香洒向校园各个角落,同学与老师们都喜欢漫步在桂花飘香的校园。
@#@@#@冬天,这里又是一番银装素裹的美丽景象,漫步在这里仿佛在童话世界。
@#@@#@啊!
@#@我多么喜爱这校园的一角啊。
@#@@#@校园美景作文500字10@#@我的校园美丽又漂亮。
@#@@#@进入大门,远远的就看见台阶上、路中央,我们学校的标志——圣火塑像高高耸立,塑像是回旋上升的火焰,最上方还有一颗金色锡球,光彩夺目。
@#@@#@向前走,可以欣赏路旁的风景,因为路两旁是花园,大小不一的花丛,品种不同的花朵,有序地排列着,开花时节,姹紫嫣红、争奇斗艳,把学校打扮得美丽无比。
@#@@#@再往前走就是教学楼了,虽然是规规矩矩的、四四方方的,但是因为建校有很长时间了,不但看不出旧,反而更增添了它的气质,仔细看,就像是一位“腹有诗书气自华”的读书人,给人一种稳重深沉的感觉。
@#@@#@教学楼西面有一座可爱的小亭子,上面爬满了藤,一根根枝条垂下来,像长发一样,有时还随风摆动,很迷人。
@#@旁边,假山石参差不齐地撂在一起,顺势而上,真似群峰耸立的庐山啊!
@#@@#@另一边学校操场上,草地一片绿色,如同绿色毛毡,厚厚软软的,同学们在上面踢球、翻跟头、打滚、奔跑,常常玩得是不亦乐乎。
@#@@#@让人赏心悦目的地方还有篮球场。
@#@球场四周种着一棵棵树,有香香的核桃树,有五月槐花飘香的槐树,最特别的是一棵高大的椿树,看上去比教学楼还高,浓密的树叶有时候像一把大伞,为教学楼和树下的我们遮风挡雨;@#@还有一棵枫树,秋天叶子变红时,一树火红,像熊熊燃烧的火把,美丽而壮观。
@#@@#@今天的校园如此富有诗情画意,明天我们会使它更加美丽!
@#@@#@校园美景作文500字11@#@我们都爱自己的校园:
@#@它像一座美丽的花园,绿草如茵,花团锦簇;@#@它仅有几座平房,几棵老树,两个操场。
@#@不管怎样,在可爱的校园里,我们都度过了许许多多欢乐的日子。
@#@@#@进大门,“磐安县方前镇中心学校”几个大字在阳光的照射下发着光。
@#@还可以看见一个大大的足球,那是我们足球特色学校的象征。
@#@还能看见3幢平房,左边的是宿舍,正前方是食堂,右边是教学楼。
@#@@#@我们四年级的教室在三楼,在教学楼前侧耳倾听,能听到同学们朗朗的读书声,犹如百灵鸟唱歌时那样的动听。
@#@@#@接着看看我们的宿舍,门口有一双双整整齐齐的拖鞋。
@#@宿舍里面那一床床方方正正的被子映入眼帘。
@#@军人般的要求,让同学们多了几分自律。
@#@@#@然后是我们的食堂,食堂里有许多的桌子和椅子,还有两个取饭的窗口。
@#@窗口的这边是齐整的队伍,窗口的里面是婆婆们和蔼的模样。
@#@我们在拿饭时还会有我们的礼貌用语:
@#@“婆婆您好!
@#@”“谢谢婆婆!
@#@”@#@最后来到我们的“乐园”——操场。
@#@操场上有许许多多欢快的“小鸟”——学生。
@#@我们就是在这个小操场上度过了许多欢快的时光。
@#@顺着操场正前方的楼梯就可以到达与人们共享的“大乐园”啦,大操场长400米,操场中间有20左右平方米的足球场,我们体育课就经常在这里上。
@#@@#@校园里的花草树木值得我们爱惜,校园里的角角落落值得我们观察,校园里的欢乐值得我们追寻!
@#@我爱我可爱的校园!
@#@@#@校园美景作文500字12@#@春风吹拂着大地,又迎来一个崭新的学期。
@#@校园内的风景变得比以往更加美丽。
@#@今天让我带您进入独一无二的校园美景。
@#@@#@走进学校大门,最先进入眼帘的是刚劲有力的“和”字,充满着和乐、和谐。
@#@在“和”广场的周围,种满了红红绿绿的花草,每朵花都鲜艳绽放,让每一位来校参观的嘉宾都流连忘返。
@#@在前方,一幢高大的建筑周围,远远望去,金黄色的迎春花组成了一条美丽的“星河”,一阵微风吹过来,它就像调皮的星星一样眨着眼睛,可爱极了!
@#@闻着它那淡淡的清香,传来孩子们开朗的欢笑,也飘逸着幽幽的书香,那就是我们相伴六年的教学楼。
@#@@#@走进小操场边上的小池。
@#@小池的水十分平静。
@#@偶尔微风吹过,小圆晕便一圈一圈的荡漾开。
@#@平静的池面,仿佛是一轴丝绸,让你不由自主地平静下来。
@#@在水面上,隐隐约约,好像看见有什么绿色的东西浮到水面上来,哦,原来是刚刚出头的荷叶,瞧!
@#@那荷叶上还有水珠呢!
@#@在阳光的照耀下,那水珠好像变成了银光闪烁的钻石,真是太美了!
@#@咦仔细看一下,那荷叶变颜色了,之前是嫩黄的,现在变成纯绿的了,那真是变化多端、青翠欲滴呀!
@#@哇,荷叶下又一条条鱼儿在嬉戏,这样无忧无虑的玩着,真欢快!
@#@站在小桥上,你可以俯视到与天空已经融为一体的水底,享受无限的惬意,颇有一种小桥流水,自由而又清爽的感觉,不禁让人发出内心的赞叹,好美啊!
@#@@#@校园内的景色各有不同,一年四季地无限变化着,使平静的校园增添了许多诗情画意。
@#@校园是一幅多彩的图画,它汇聚了千千万万的色彩,凝聚了万万千千的快乐。
@#@这一幅幅校园风景画,也成为我心中难忘的记忆这里有少年的幻想、未来的呼唤,我怎能不用心中积热的爱,歌颂您,赞美您!
@#@我爱我的学校,我爱陪伴我六年的采荷二小。
@#@@#@校园美景作文500字13@#@我们的校园是一座美丽的大花园。
@#@校园里,洋溢着孩子们的欢笑声,校园里,传出了孩子们朗朗的读书声。
@#@其中,我最喜欢的,还是走进校园看到的美景。
@#@@#@进了大门,首先看到的是条宽阔的校道,校道两旁种着一棵棵大树,墨绿色的枝叶像一把把大绿伞,为我们遮风挡雨。
@#@树木姿态各异,有的像一位哨兵,挺直身子;@#@有的像一位婀娜多姿的少女在翩翩起舞校道右边有几尊名人雕塑,上面还有文字介绍,有些名人雕塑面带微笑,有些雕塑严肃庄重。
@#@@#@站在校道中间,右边是一座二层建筑,一层是餐厅,二层是大礼堂。
@#@左手边,是我们的教学楼和一片活动场地。
@#@走上几步台阶,穿过活动场地,走下台阶,这里就是最引人注目的喷泉,水流动起来,好像在玩游戏似的,一会儿跑到东,一会儿跑到西。
@#@喷泉的右边是一个弧形的凉篷,沿着凉篷向前走,两边种着小树,碧绿碧绿的,大概是春姑娘留下的绿色音符吧。
@#@凉篷的前面有几颗高大的水杉树,像是卫兵一样。
@#@喷泉的前面是一个花坛,种着各种各样的花。
@#@@#@站在活动场地的中间抬头看,你会看见行政楼的墙上有一块四层楼高的标志,它是我们学校的校标,几朵浪花是我们钱塘学子勇往直前的写照,也反映了“钱塘钱塘,乘风破浪,练好本领,再创辉煌”的精神面貌。
@#@@#@可爱的校园,她每天都用最真诚的微笑欢迎我们的到来,她每天都为了我们的安全而辛勤工作。
@#@我爱我的学校。
@#@@#@校园美景作文500字14@#@进入大门,第一眼就看到了高大严肃的孔子雕像,它的手里拿着一本书,仿佛回到了以前当教书先生时正在教弟子们读书的情景。
@#@雕像的前后两面各有一个方形和圆形的喷泉,水从上面喷下来,在阳光的照耀下银光闪闪,仿佛是一串串银色的项链一样,美丽极了。
@#@@#@雕像的东北角就是我们的操场,也是我们的足球场。
@#@它的周围环绕着一个200米的跑道。
@#@它,让我们有了活动的空间;@#@它,让我们有了强健的体魄;@#@它,让我们可以快乐游戏。
@#@@#@足球场的对面是篮球场,虽然比足球场小了点,但大部分同学选择在这里游戏、玩耍。
@#@这里可舒服了,地面软软的。
@#@我还经常看到同学们在打篮球呢!
@#@@#@介绍完了这么多的校园美景,也该吃午饭了,我们就去餐厅吧。
@#@以前我们的餐厅也就是几排桌子、几排椅子组成的。
@#@可是现在的餐厅不仅有着宽大的玻璃窗,古色古香的四角吊灯,还有先进的餐饮设备。
@#@最棒的是厨师们精湛的厨艺,每当我看到那些各式各样的饭菜,所有的烦恼都抛到了九霄云外,食欲也增加了不少!
@#@@#@介绍完了餐厅,我们就去教学楼看看。
@#@一进到走廊,我立刻就闻到了知识的芬芳,到处都是同学们郎朗的读书声,还有同学们讨论问题的声音。
@#@@#@虽然学校不像游乐园那么有趣,不像超市那么热闹,不像家里那么温馨,但我在学校里感受到了浓浓的学习氛围和浓浓的爱。
@#@@#@校园美景作文500字15@#@忙里偷闲,我决定奢侈一把浪费时间去校园转转。
@#@@#@形形色色的人从我身边擦过,各种声音充斥着整个校园。
@#@我不禁感叹:
@#@学业繁忙,难道大家只能靠聊天才能解除心里的忧闷忧愁吗?
@#@是否还记得欣赏美景也是一种治愈的不俗方式?
@#@@#@不知道大家是否还记得操场两边都种着高大粗壮的树?
@#@树给我的感觉就是,青春稚嫩的气息,是初生的喜悦。
@#@当我走近了,手不由自主地抚摸树干,恍然间,树给我的感觉是,它已经饱尝了沧桑,褪去了脆嫩的外衣,留下了不灭的灵魂。
@#@时间辗转不归,春夏秋冬,它们坚守着自己的岗位,让我敬佩。
@#@@#@一眼望去那秃头般的草坪,我的脑里立刻浮现出同学们在上面跑步的情形。
@#@经过日积月累,一些草地已经被磨平了,只留下了光秃秃的黄泥土。
@#@是啊,微弱的小草怎么可能受得了那么大的重量呢?
@#@哀哉!
@#@它们默默奉献,牺牲自己,成全了我们!
@#@无以回报,只能在中考上奋力一搏。
@#@@#@咦?
@#@这是什么声音?
@#@我循着声音蹲下了身子。
@#@奥,原来是一只毛毛虫呀。
@#@在干嘛呢!
@#@只见它蠕动着它那肥硕的身子,吃力地爬上下水道的盖,仅一步之遥啦!
@#@加油,加油!
@#@可惜,它掉下去了。
@#@我还未及时替它感到悲哀,它又开始爬了。
@#@一次,两次,三次不断地失败,好在苍天不负,它成功了!
@#@真棒,佩服它的顽强!
@#@@#@偷闲也差不多了,我该回到书海了。
@#@?
@#@@#@";i:
12;s:
20688:
"谢柔的离婚协议书附离婚协议范本@#@离婚协议书@#@说明:
@#@这是一篇关于有两个小孩有三套房屋有存款理财产品有股权经营权及其他财产有债权和债务的离婚协议书。
@#@在本离婚协议书的后面,附上了与本离婚协议内容基本一致的范本,欢迎下载使用,以下为离婚协议正文内容:
@#@@#@男方:
@#@周笛程,1986年7月16日出生,住山西霍州市南一路社区。
@#@@#@女方:
@#@谢柔素,1990年6月12日出生,住山西霍州市祁连路西社区。
@#@@#@双方系自由恋爱,于2015年6月7日在山西霍州市民政局登记结婚,婚后双方生育有子女周念朋(1岁)、周念姣(3岁)。
@#@男方没有尽到家庭义务,致使夫妻感情破裂,已无和好可能。
@#@双方在平等、自愿、协商的基础上就离婚及相关问题达成如下一致意见,特订立如下条款以资共同遵守:
@#@@#@一、男方周笛程与女方谢柔素自愿离婚。
@#@@#@二、子女抚养及探望@#@1.子女周念姣由女方谢柔素抚养,随女方谢柔素生活,男方周笛程有探望子女的权利。
@#@@#@2.子女周念朋由男方周笛程抚养,随男方周笛程生活,女方谢柔素有探望子女的权利。
@#@@#@3.男方周笛程每月支付女方子女抚养费(包含生活费、教育费、医疗费等)1200元至小孩年满十八岁止,女方不支付男方抚养费。
@#@@#@4.随子女生活的一方应当细心照料子女,不得因泄愤等非教育目的打骂或冷落子女,不得有侮辱、放任、歧视、虐待、遗弃、家庭暴力等影响子女身心健康的不良或违法行为,否则另一方有权要求变更子女抚养权。
@#@@#@5.每周可探望子女1次。
@#@在不影响子女学习、生活的情况下,可接子女与其共同生活1-2天。
@#@临时或节假日探望,可提前一天告知,达成一致意见后可探望。
@#@@#@6.探望子女一方在探望期间应细心照料子女,不得因泄愤等非教育目的打骂或冷落子女,不得有侮辱、放任、歧视、虐待、遗弃、家庭暴力等影响子女身心健康的不良或违法行为,否则随子女生活的一方有权中止、取消探望权。
@#@@#@7.根据方便子女学习和生活的需要,随子女生活的一方有权决定是否迁移小孩户口,需要迁移小孩户口的,对方应予以配合办理相关手续。
@#@@#@三、共有房产处理@#@1.位于南一路社区20幢10单元的房产(建筑面积88平方米,产权证号60001616),系夫妻共同财产。
@#@该房产连同室内装修、家具及设施等归女方谢柔素所有,女方谢柔素补偿男方周笛程32万元;@#@房屋所涉剩余按揭贷款由女方谢柔素负责偿还;@#@具备办理房屋产权变更登记条件之日起7日内,男方周笛程协助办理房屋变更登记手续,所涉费用由女方谢柔素承担。
@#@@#@2.位于祁连路西社区4幢1单元的房产(建筑面积59平方米,产权证号60002626),系夫妻共同财产。
@#@该房产连同室内装修、家具及设施等归男方周笛程所有,男方周笛程补偿女方谢柔素33.5万元;@#@房屋所涉剩余按揭贷款由男方周笛程负责偿还;@#@具备办理房屋产权变更登记条件之日起7日内,女方谢柔素协助办理房屋变更登记手续,所涉费用由男方周笛程承担。
@#@@#@3.位于南一路社区5幢3单元的房产(建筑面积60平方米,产权证号60002616),系夫妻共同财产。
@#@该房产连同室内装修、家具及设施等归男方周笛程所有,男方周笛程补偿女方谢柔素34.5万元;@#@房屋所涉剩余按揭贷款由男方周笛程负责偿还;@#@具备办理房屋产权变更登记条件之日起7日内,女方谢柔素协助办理房屋变更登记手续,所涉费用由男方周笛程承担。
@#@@#@四、金融资产处理@#@男方周笛程名下有银行存款26万元;@#@女方谢柔素名下有银行存款16万元,各自名下的银行存款归各自所有,互不找补。
@#@@#@五、其他资产处理@#@女方谢柔素持有价值12万元的某某名家书画,女方谢柔素持有的书画不变,不用补偿男方。
@#@@#@六、共同债权债务处理@#@婚姻关系存续期间,以女方谢柔素的名义出借了5万元给富季,到期后由女方谢柔素负责收取,归女方谢柔素所有。
@#@@#@七、款额合计及支付@#@综合本离婚协议书中涉及的各项补偿补助款,经合并计算,男方周笛程应支付女方谢柔素人民币万元。
@#@此款由男方周笛程平分36次向女方谢柔素支付,每月付一次。
@#@@#@八、其他约定@#@1.婚前双方各自的财产归各自所有;@#@双方各自的私人生活用品及首饰归各自所有。
@#@@#@2.离婚后,需要迁移户口的,对方应予以配合办理相关手续。
@#@@#@3.本离婚协议书生效后,任何一方未履行约定义务的,守约方有权要求违约方承担违约金人民币10万元,约定的违约金不足以弥补守约方损失的,违约方按实际损失赔偿守约方。
@#@@#@4.双方确认除本离婚协议书提及的共同财产外,没有其他共同财产。
@#@双方没有隐瞒、转移、变卖、毁损夫妻共同财产或伪造债务之情形。
@#@隐瞒、转移夫妻共同财产的,隐瞒、转移的财产归对方所有。
@#@变卖、毁损夫妻共同财产的,全额赔偿对方财产损失。
@#@伪造债务的,按伪造债务金额赔偿对方。
@#@@#@5.离婚后,一方不得以任何方式骚扰、干涉对方的生活、工作、交往、情感,不得攻击、侮辱对方人格,尊重对方恋爱婚姻自由和人身安全权利。
@#@不得向他人泄露知悉的个人隐私和商业秘密、诋毁或损害名誉。
@#@@#@6.双方签订本离婚协议书时,不存在欺诈、胁迫情形,在协议生效后任何一方均应自觉遵守,不得反悔、违约,不得向对方提出无理要求。
@#@@#@7.本离婚协议书签订后,未能到民政局办理离婚登记手续的,本离婚协议书约定的财产处理内容转化为夫妻关系存续期间对夫妻共同财产归属及分配的约定,对双方产生法律约束力。
@#@@#@8.本离婚协议书一式三份,自婚姻登记机关颁发《离婚证》之日起具有法律效力(前款对财产处理内容有特别约定的除外),男、女双方各执一份,婚姻登记机关存档一份。
@#@@#@9.如本离婚协议书生效后在履行过程中发生争议的,双方应看在往日夫妻情分上友好协商解决,协商不成,任何一方均可向对方所在地的人民法院起诉处理。
@#@@#@男方(签名):
@#@周笛程@#@女方(签名):
@#@谢柔素@#@签订日期:
@#@×@#@×@#@年×@#@月×@#@日@#@ @#@@#@附:
@#@离婚协议书(范本)@#@ @#@@#@男方:
@#@×@#@×@#@×@#@,身份证号码×@#@×@#@×@#@。
@#@@#@女方:
@#@×@#@×@#@×@#@,身份证号码×@#@×@#@×@#@。
@#@@#@双方于×@#@×@#@年×@#@×@#@月相识相恋,于×@#@×@#@年×@#@×@#@月×@#@×@#@日在×@#@×@#@民政局登记结婚,婚后双方生育有×@#@个子女。
@#@现因双方性格不合,致使夫妻感情破裂,已无和好可能。
@#@双方在平等、自愿、协商的基础上就离婚及相关问题达成如下一致意见,特订立如下条款以资共同遵守:
@#@@#@一、男、女双方自愿离婚。
@#@@#@二、子女抚养及探望@#@1.子女×@#@×@#@由女方/男方抚养,随女方/男方生活,男方/女方有探望子女的权利。
@#@@#@2.子女×@#@×@#@[第2个小孩]由女方/男方抚养,随女方/男方生活,男方/女方有探望子女的权利。
@#@@#@3.双方按以下()方式支付子女抚养费至其独立生活为止/年满十八岁止/大学毕业止:
@#@@#@
(1)双方各自承担自己抚养的子女的抚养费,互不再支付对方抚养费(含生活费、教育费、医疗费等)。
@#@@#@
(2)双方各自承担自己抚养的子女的生活费,子女在教育、医疗上出现重大开支的,男方/女方按正式票据金额的50%承担相应费用。
@#@@#@(3)男方/女方自×@#@×@#@年×@#@×@#@月×@#@×@#@日起每月支付对方生活费×@#@×@#@元,子女教育费、医疗费凭正式票据由双方各承担50%。
@#@@#@(4)男方/女方每月支付对方抚养费(包含生活费、教育费、医疗费等)×@#@×@#@元。
@#@@#@(5)男方/女方一次性支付对方抚养费×@#@×@#@元。
@#@@#@(6)男方/女方暂不承担子女抚养费,若情况出现重大变化需要支付抚养费的,由双方另行协商。
@#@@#@4.随子女生活的一方应当细心照料子女,不得因泄愤等非教育目的打骂或冷落子女,不得有侮辱、放任、歧视、虐待、遗弃、家庭暴力等影响子女身心健康的不良或违法行为,否则男方/女方有权要求变更子女抚养权。
@#@@#@5.男方/女方可以按以下()方式探望子女:
@#@@#@
(1)每周可探望子女1次。
@#@在不影响子女学习、生活的情况下,可接子女与其共同生活1-2天。
@#@临时或节假日探望,可提前一天告知,达成一致意见后可探望。
@#@@#@
(2)每月探望两次。
@#@为保障子女正常的学习生活,具体安排在每月双周的周六上午×@#@×@#@点到下午×@#@×@#@点进行探望。
@#@探望一方可带子女到自己的住所度过上述探望时间。
@#@@#@(3)双方灵活安排探望时间,但应提前1天告知。
@#@为不影响子女的学习、生活,原则上每月探望不超过4次,共同生活不超过4天,寒暑假合计共同生活时间不超过20天。
@#@@#@6.探望子女一方在探望期间应细心照料子女,不得因泄愤等非教育目的打骂或冷落子女,不得有侮辱、放任、歧视、虐待、遗弃、家庭暴力等影响子女身心健康的不良或违法行为,否则随子女生活的一方有权中止、取消探望权。
@#@@#@7.根据方便子女学习和生活的需要,随子女生活的一方有权决定是否迁移小孩户口,需要迁移小孩户口的,对方应予以配合办理相关手续。
@#@@#@8.离婚后,随子女生活的一方可以/不可以改变子女姓氏[注意:
@#@此条款可以根据您自身的情况作删除或保留]。
@#@@#@三、共有房产处理@#@1.女方/男方/双方名下位于×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@的房产(建筑面积×@#@×@#@平方米,产权证号×@#@×@#@×@#@),按以下第()种方式处理:
@#@@#@
(1)该房产连同室内装修、家具及设施等归女方/男方所有,女方/男方补偿对方×@#@×@#@元[不需要补偿的,可以去掉此内容];@#@房屋所涉剩余按揭贷款(若有)由女方/男方负责偿还;@#@具备办理房屋产权变更登记条件之日起7日内,男方/女方协助办理房屋变更登记手续,所涉费用由女方/男方承担。
@#@@#@
(2)双方一致同意将该房产赠与子女×@#@×@#@×@#@,随子女生活的一方可以与子女同住[注意:
@#@根据您的实际需要选择是否保留此内容];@#@房产所涉按揭贷款由男方/女方/双方负责偿还;@#@双方应在该房产具备办理变更登记条件后将产权变更登记至子女×@#@×@#@×@#@名下,因办理产权变更登记手续所应支付的相关费用由男方/女方/双方承担。
@#@@#@(3)出售该房屋后,双方平分售房款净值。
@#@@#@2.女方/男方/双方名下位于×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@的房产[第2处房产](建筑面积×@#@×@#@平方米,产权证号×@#@×@#@×@#@),按以下第()种方式处理:
@#@@#@
(1)该房产连同室内装修、家具及设施等归女方/男方所有,女方/男方补偿对方×@#@×@#@元[不需要补偿的,可以去掉此内容];@#@房屋所涉剩余按揭贷款(若有)由女方/男方负责偿还;@#@具备办理房屋产权变更登记条件之日起7日内,男方/女方协助办理房屋变更登记手续,所涉费用由女方/男方承担。
@#@@#@
(2)双方一致同意将该房产赠与子女×@#@×@#@×@#@,随子女生活的一方可以与子女同住[注意:
@#@根据您的实际需要选择是否保留此内容];@#@房产所涉按揭贷款由男方/女方/双方负责偿还;@#@双方应在该房产具备办理变更登记条件后将产权变更登记至子女×@#@×@#@×@#@名下,因办理产权变更登记手续所应支付的相关费用由男方/女方/双方承担。
@#@@#@(3)出售该房屋后,双方平分售房款净值。
@#@@#@3.女方/男方/双方名下位于×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@的房产[第3处房产](建筑面积×@#@×@#@平方米,产权证号×@#@×@#@×@#@),按以下第()种方式处理:
@#@@#@
(1)该房产连同室内装修、家具及设施等归女方/男方所有,女方/男方补偿对方×@#@×@#@元[不需要补偿的,可以去掉此内容];@#@房屋所涉剩余按揭贷款(若有)由女方/男方负责偿还;@#@具备办理房屋产权变更登记条件之日起7日内,男方/女方协助办理房屋变更登记手续,所涉费用由女方/男方承担。
@#@@#@
(2)双方一致同意将该房产赠与子女×@#@×@#@×@#@,随子女生活的一方可以与子女同住[注意:
@#@根据您的实际需要选择是否保留此内容];@#@房产所涉按揭贷款由男方/女方/双方负责偿还;@#@双方应在该房产具备办理变更登记条件后将产权变更登记至子女×@#@×@#@×@#@名下,因办理产权变更登记手续所应支付的相关费用由男方/女方/双方承担。
@#@@#@(3)出售该房屋后,双方平分售房款净值。
@#@@#@四、金融资产处理@#@男方名下有人民币×@#@×@#@×@#@元的银行存款/理财产品[建议附清单],女方名下有人民币×@#@×@#@×@#@元的银行存款/理财产品[建议附清单],按如下第()种方式处理:
@#@@#@1.各自名下的银行存款/理财产品归各自所有,互不找补。
@#@@#@2.各自名下的银行存款/理财产品持有不变,由男方/女方补偿对方差额×@#@×@#@×@#@元。
@#@@#@五、其他资产处理@#@1.男方拥有×@#@×@#@×@#@公司/店铺×@#@%的股权/经营权[建议附清单],折合人民币×@#@×@#@元;@#@女方拥有×@#@×@#@×@#@公司/店铺×@#@%的股权/经营权[建议附清单],折合人民币×@#@×@#@元,按如下第()种方式处理:
@#@@#@
(1)各自名下的股权/经营权归各自所有,互不找补。
@#@@#@
(2)各自名下的股权/经营权持有不变,由男方/女方补偿对方差额×@#@×@#@×@#@元。
@#@@#@2.双方共有的×@#@×@#@×@#@(物品名称,数量),价值约×@#@×@#@×@#@元,归女方/男方所有,女方/男方补偿对方×@#@×@#@元[不需要补偿的,可以去掉此内容]。
@#@@#@六、共同债权债务处理@#@1.双方共同债权情况及处理@#@
(1)婚姻关系存续期间,以女方/男方/双方的名义出借了×@#@×@#@元给×@#@×@#@×@#@,约定×@#@×@#@年×@#@月×@#@日前全部归还,到期后由女方/男方负责收取,归女方/男方所有,女方/男方补偿对方×@#@×@#@元[不需要补偿的,可以去掉此内容]。
@#@@#@
(2)婚姻关系存续期间,女方/男方/双方因×@#@×@#@×@#@事情取得了×@#@×@#@元的债权(债务人为×@#@×@#@×@#@),该债权于×@#@×@#@年×@#@月×@#@日到期,到期后由女方/男方负责收取,归女方/男方所有,女方/男方补偿对方×@#@×@#@元[不需要补偿的,可以去掉此内容]。
@#@@#@2.双方共同债务情况及处理@#@
(1)婚姻关系存续期间,以女方/男方/双方的名义向×@#@×@#@×@#@借了×@#@×@#@元,约定×@#@×@#@年×@#@月×@#@日前全部归还,此债务到期后由女方/男方负责清偿,男方/女方补偿对方×@#@×@#@元[不需要补偿的,可以去掉此内容]。
@#@@#@
(2)婚姻关系存续期间,女方/男方/双方因×@#@×@#@×@#@事情欠了×@#@×@#@元的债务(债权人为×@#@×@#@×@#@),该债务于×@#@×@#@年×@#@月×@#@日到期,到期后由女方/男方负责清偿,男方/女方补偿对方×@#@×@#@元[不需要补偿的,可以去掉此内容]。
@#@@#@3.除前述债权债务外,双方没有其他债权债务。
@#@如有隐瞒债权的,隐瞒的债权归对方所有。
@#@如有遗漏债务的,遗漏的债务由负债方负责清偿[注意:
@#@此条款可以根据您自身的情况,审慎删除或保留]。
@#@@#@七、款额合计及支付@#@综合本离婚协议书中涉及的各项补偿补助款(不含抚养费、不含房屋车辆按揭款),经合并计算,男方/女方应支付对方人民币×@#@×@#@元,按以下第()种方式支付:
@#@@#@1.在离婚登记手续办理完毕之日起×@#@日内一次性付清。
@#@@#@2.分×@#@次付清,每次支付×@#@×@#@元,离婚登记手续办理完毕之日起每×@#@月付一次。
@#@任何一次未按时足额支付的,全部债权可提前到期[注意:
@#@此内容应根据您自身情况,审慎删除或保留]。
@#@@#@八、其他约定@#@1.婚前双方各自的财产归各自所有;@#@双方各自的私人生活用品及首饰归各自所有[建议附清单]。
@#@@#@2.离婚后,女方/男方需要/不需要/暂时不需要迁移自己的户口,需要迁移时,对方应予以配合办理相关手续。
@#@@#@3.本离婚协议书生效后,任何一方未履行约定义务的,守约方有权要求违约方承担违约金人民币×@#@×@#@元,约定的违约金不足以弥补守约方损失的,违约方按实际损失赔偿守约方。
@#@@#@4.双方确认除本离婚协议书提及的共同财产外,没有其他共同财产。
@#@双方没有隐瞒、转移、变卖、毁损夫妻共同财产或伪造债务之情形。
@#@隐瞒、转移夫妻共同财产的,隐瞒、转移的财产归对方所有。
@#@变卖、毁损夫妻共同财产的,全额赔偿对方财产损失。
@#@伪造债务的,按伪造债务金额赔偿对方[注意:
@#@此条款可以根据您自身的情况,审慎删除或保留]。
@#@@#@5.离婚后,一方不得以任何方式骚扰、干涉对方的生活、工作、交往、情感,不得攻击、侮辱对方人格,尊重对方恋爱婚姻自由和人身安全权利。
@#@不得向他人泄露知悉的个人隐私和商业秘密、诋毁或损害名誉。
@#@@#@6.双方签订本离婚协议书时不存在欺诈、胁迫情形,在协议生效后任何一方均应自觉遵守,不得反悔、违约,不得向对方提出无理要求。
@#@@#@7.本离婚协议书签订后,未能到民政局办理离婚登记手续的,本离婚协议书约定的财产处理内容按以下()种方式处理[注意:
@#@选择第2项需谨慎,如不清楚此项内涵,请勿轻率选择!
@#@]:
@#@@#@
(1)对双方不产生法律约束力。
@#@@#@
(2)转化为夫妻关系存续期间对夫妻共同财产归属及分配的约定,对双方产生法律约束力。
@#@@#@8.本离婚协议书一式三份,自婚姻登记机关颁发《离婚证》之日起具有法律效力(前款对财产处理内容有特别约定的除外),男、女双方各执一份,婚姻登记机关存档一份。
@#@@#@9.如本离婚协议书生效后在履行过程中发生争议的,双方应看在往日夫妻情分上友好协商解决,协商不成,任何一方均可向对方所在地的人民法院起诉处理。
@#@@#@男方(签名):
@#@×@#@×@#@×@#@@#@女方(签名):
@#@×@#@×@#@×@#@@#@签订日期:
@#@×@#@×@#@×@#@年×@#@×@#@月×@#@×@#@日@#@ @#@@#@说明:
@#@这中“[]”方括号里面的内容一般应做去掉处理;@#@本离婚协议书未经许可不得转载,违者必究。
@#@@#@";i:
13;s:
14719:
"新版八年级英语下册第七单元知识点归纳@#@新版八年级英语下册第七单元知识点归纳@#@新版八年级英语下册第七单元知识点归纳@#@Unit7What’ghestmountaworld?
@#@@#@1.Theelephantweightsmaaanda.这头大象的重量是这只熊猫的很多倍。
@#@@#@【解析1】weighv称……的重量→weightn重量@#@【记】Sheweiglfeverydayandwantstoloseweig【解析2】time①“是......的几倍”@#@主语+数词+times+as+形容词+as+被比较的内容Ournewschoolisfouasbigastheold②“次数”一次once两次twice三次及三次以上:
@#@基数词+三次u三到四次@#@【短语】ma很多倍la(在)上次……时ev每次/每回……ea每当……时第一次……时nexttime(当)下次……时@#@【句型】@#@It’或It’stime(forsb.)tod意为:
@#@该是……的时候了@#@It’d该是吃晚餐的时候了。
@#@@#@It’ldrentogotobed.是小孩睡觉的时候了。
@#@@#@【2012浙江杭州2】Wehavetwoearsandonemouatwecanlisten_____wespeaA.astwicemuchasB.twiceasmuchasC.asmuchastwiceD.asmuchtwiceas@#@2.Atbirth,ababypandaisabout___to____kil刚出生的小熊猫幼崽约___到____公斤。
@#@@#@【解析】atbirth出生时(用作时间状语)___________(出生时),ababypandaisabout20cmlong.@#@givebirth(tosb/sth)生孩子;@#@产仔@#@Apandacanliveupto___to____years.一只熊猫活____年到____年@#@【解析】upto高达@#@upto+数量词达到(某数量、程度等);@#@至多Icantakeuptofourpeoplar.直到(现在)@#@Uptonow,Tonyhasbeenveryquiet.beuptosb.“由某人决定”@#@—Shallwegooutorstayin?
@#@—It’suptoyouLinWeiandandaarepreparingthemilbabypandas’breakfa林微和其他熊猫饲养员们正在给熊猫幼崽准备牛奶作为早餐。
@#@@#@【解析1】其他的(指两个事物或两个人中的“另一个”,后接名词时,表示“其他的人或物”;@#@T(两者中)一个......,另一个+复数名词的复数形式是“其他东西,其余的人”。
@#@特指某一范围内的“其他的(人或物)”。
@#@@#@Twoboyswillgandwillstaya两个男孩将去动物园,其余的留在家里。
@#@@#@【2013孝感3】22.Myfamilyhastwodogwhite,________isblaA.otherB.aD[来源:
@#@学@#@【解析2】prepare…for…为……准备……@#@1).preparesth.表示"@#@准备......"@#@,后接名词或代词作宾语。
@#@@#@OurEnglishteacherwaspreparingthelessonswhenIca我进办公室时,我们的英语老师在备课。
@#@@#@2).preparetodosth.表示"@#@准备做......"@#@。
@#@@#@Theywaringverwhenitbegantorain.他们正准备过河,突然下雨了。
@#@@#@3).prepa表示"@#@为......做准备"@#@。
@#@@#@Thestudentsarebusypreparingalexam.学生们正在准备期末考试At9:
@#@00adthababiesarealreadyawakeandhung上午9:
@#@00的时候,他们发现大部分熊猫幼崽已经醒来并且饿了。
@#@@#@【解析】awakeadj.醒来(反义词)asleep睡着的ShewasawakallnigV.唤醒;@#@使醒来=wakeupTawa【2013江苏苏州】Doyoulie__________(醒着的)atnight,worryingaboutthings?
@#@@#@()Hefell____earlylastnight,andhewas___earlg.@#@A.sleep;@#@wakeB.asleep;@#@wakeC.asleep;@#@awakeD.sleep;@#@awaWbabunoverwithexandvenwaldsandfalldown!
@#@当熊猫幼崽们看到饲养员时便激动地跑了过来,有些甚至撞倒它们的伙伴,绊倒在地!
@#@@#@【解析1】runover撞倒run→ran→run→running→runner赛跑的人@#@【短语】runafter追逐,追求runawayfrom从……跑掉;@#@逃避runout(某物)被用完runoutof用完(某物)uninto无意间碰到,和……相撞@#@【解析2】ex激动;@#@兴奋@#@Hetoldusanexcitingdaxcitev"@#@(使)兴奋"@#@→ex激动;@#@兴奋@#@AreyouexcitedaboutgoingtoBeijing?
@#@@#@beexcitedabout对……感到激动’sex使某人兴奋的是@#@【2013遂宁2】Everyonewas_______wardthe______newA.exciting,excitingB.excited,excitingC.exciting.excited@#@【解析3】falldown跌倒@#@fall“落下,跌落,降落”,指在重力的作用下落下,或失去平衡而跌落Theleavesfallautualldown强调的是“滑倒、倒下”,后接宾语时应加上介词fromThebookfelldowabll【短语】falldown倒下fallover落在...之上,脸朝下跌倒alloff下降,跌落fallover“向前摔倒、跌倒”。
@#@@#@【2013四川凉山】—WhathappenedtoMare—Hefell____thebike___asnowg.@#@A.off;@#@inB.down;@#@atC.off;@#@Thebabdllnessanddonotliveverylong.熊猫幼崽常死于疾病,并且活不久。
@#@@#@diev.→(延续性动词)bedead死,死亡→deathn.死,死亡→deadadj.死的→dyingadj.将死的@#@①Lucy’sdog’s__________(die)yesterday.Its_______madehersad.@#@②Hisgrandpa____________(die)forfiveyea()③He_____fortwoyears.Wearestillsadabouthis_____.@#@A.died;@#@deadB.died;@#@deathC.hasbeendead;@#@deadD.hasbeendead;@#@death@#@()④Thedoctor____a___bdaA.saved;@#@dyingB.saved;@#@deadC.hassaved;@#@dead@#@【2012曲靖中考】--ThenationalheroWuBin,abusdriver,hardlyhadabouthimselfwhenindang--Yes,His____isstartingtomakepeoplalA.dieB.deathC.deadD.died@#@【拓展】d死于diev“死”表示生命的结束→deadadj死的→deathn死亡@#@●常用短语@#@⑴d+外因“死于……”,主要指事故等方面的外部原因。
@#@@#@datrafficaccident死于交通事故@#@Theoldmandiedfromacaraccidentlastyear.这个老人去年死于一场车祸@#@dieof+内因主要指疾病、衰老、情感等自身原因@#@dieofhunger/anillness饿/病死Hisgrandfatherdiedofliverca2.@#@⑶dieout“(家族、物种等)灭绝;@#@绝迹Dinosaursdiedout65millionyearsago.恐龙在六千五百万年前灭绝了@#@()Hedied___thetrafficaccidentlastwA.ofBwithD【2013湖北荆州】—DoyouknowthatMr.Zhangpassed____lastweek—Yes.Hedied____illA.away;@#@ofB.on;@#@by;@#@withD.off;@#@as@#@【解析2】illness疾病;@#@病@#@ill/sick共同点:
@#@"@#@生病的;@#@有病的"@#@@#@不同点:
@#@illadj."@#@生病的;@#@有病的"@#@作表语,不能作定语@#@beillal作表语/作定语,"@#@病人"@#@asickman或ll/bed.她卧病在床。
@#@Sheislookingaather.她在照顾她生病的父亲。
@#@@#@【拓展】sick"@#@恶心的;@#@厌倦的"@#@Thesmellma这气味使我感到恶心。
@#@@#@【2013甘肃白银】25.Hecan’tevenmovebecau(ill)Adultpandasspendan12hoursadayeatingabout10kilosofbamb成年熊猫每天花12个小时来吃掉大约10公斤的竹子。
@#@@#@【解析】spend…(in)doing花时间做某事@#@【】spend/pay/cost/take花费@#@
(1)spend→spent→spentv花费,主语是人@#@◆sb.+spend+时间/钱+◆sb.+spend+时间/钱+(in)doing◆spendon=payfor支付@#@Hespendstoomuuterga()Remembd__yourlovedones,becausethey’renotgoingtobearoundforevA.fromB.wD【2012湖南永州】Myfather_____onehundredthousandyuawcaABaid@#@
(2)pay→paid→paidv支付,主语是人@#@◆sb.+pay+钱+Ipay10yuab()—Howmuchdidyou____uter?
@#@—FivehundreddollaA.costB.tadD.pay@#@(3)cost→cost→costv花费,主语是某物或某事@#@◆b.+钱某物花费某人多少钱Anewcompual【2012广西贵港】Iboughtanewsweaterlastweekend.It____me120yuaA.paidB.taD.spend@#@(4)take→took→takenv花费@#@◆Ittakes/tooksbdosth.做某事花费某人多长时间@#@Ittaurstodw【2013黑龙江绥化】10.Itwill________veralyearstolearnEnglishwell.@#@A.costB.tad@#@【2012曲靖中考】--Areyoualwaysonline?
@#@--Yes.It____mealadthewebpagesIlIt’sthebestwaytokilltime.A.takesB.spendsC.usesD.pays@#@【2013鞍山】Itonly_______hi0minutes__________verydaA.tadriveBdriveC.takes,driveDdrive@#@【2013湖北荆州】22.ItusuallyMumabouthalfanhouuA.paysB.tadsD【2013四川雅安】4.Ispent$5thisbook.A.inB.tobuyC.buyingD.buy@#@【2013山东济宁】22.—Doyouknow?
@#@—Yes.Each______&@#@yen;@#@180.@#@A.paysBakesD.spends@#@【2013湖北黄石】38.It______meabout10days______paintingthewalls.@#@A.took;@#@B.cost;@#@g;@#@gD.spent;@#@【2013四川遂宁】24.Paul’sparentswereworriedthauattingonlAB.paid【2013山东青岛】9.—HowmualPark?
@#@@#@—Aone-wa____$40,andyoucan_____another$20foraround-AayBdC.pay,spendD.spends,paBuumansstartedtocutdowandtherewaslessbambanda但是后来人类开始砍伐森林,导致可供熊猫吃的竹子越来越少。
@#@@#@【解析1】cutdown砍伐;@#@砍倒cutdown砍倒,减少,降低,缩短Thelittleboycutdowung【拓展】与cut有关的短语@#@cugg切下,割下cugaway切除,剪去cutup切碎cutoff切断,停止@#@【2013四川宜宾1】PresidentXgcallleto______alldeachmealA.eatupB.useuupD.cutup@#@【2013山东济南4】—Alice,couldyouhelpme__themeat?
@#@Iwanttomadumplingsford—OK.I’lldoitrightaway.A.putupB.giveupC.useupD.cutup@#@【解析2】less更少的@#@⑴less是little(小;@#@少)的比较级:
@#@Hespendsl(in)doingex他做实验花时间较少。
@#@@#@⑵“less+形容词或副词”构成劣等比较,作“较不…”,“更不…”解。
@#@@#@Itislesscoldthanitwaday.天气不如昨天那样冷。
@#@@#@【拓展】notlessthan+基数词表示"@#@不下于;@#@至少;@#@不止lessthan+基数词表示"@#@达......之多(言其多)"@#@@#@Therearenotlessthan40studlass.这个班级至少有40个学生。
@#@@#@Nolessthan1,000peoplewgarthqua地震中失踪人数多达一千人。
@#@@#@【2013十堰3】13.-Manyboystudathis______English.-Iagree.I’mweakinEnglA.muchdifficultthanB.sodifficultasC.lessdifficultthanD.moredifficulttha0aarenowfewerthan2000pandaslivingaining科学家们说现在只有不到2000只大熊猫生活在幸存的森林中了。
@#@@#@【解析】Therebe+名词(短语)+ving.某处有某人或某物在做某事@#@Tatruckcollectingrubbishoutside.@#@【解析】remindv保持,仍是(系动词+adj.)@#@()①Thoughhehasbeenworkinghard,hismathremains_____.A.badB.badl()②Agaidnothingbut____quiet.A.tookBmaded@#@【2013辽宁鞍山】25.—CanIdininghall?
@#@—Sorry.It'@#@snot_________.@#@AdB.realizedC.allowedD.remindedAnother200orsolivaaandu另外的200只左右生存在动物园或中国和其他国家的研究中心。
@#@@#@【解析】another+数词另外的……,再……@#@another同类事物(三个以上)的另一个,@#@Idon'@#@tlleaseshowmea我不喜欢这个,请给我另一个。
@#@一些,另一些boysarereading;@#@arelisteningadio.有些孩子在阅读,有些则在听收音机。
@#@表示两者里面的另一个!
@#@@#@I'@#@veboughttwosweauandb+复数名词@#@Whereaudents?
@#@其他同学在哪里?
@#@@#@【2013孝感3】22.Myfamilyhastwodogwhite,________isblaA.otherB.aD[来源:
@#@学科网]@#@【2012福建南平】—Haveyoudyourworkyet?
@#@—NIt’lltakeme____uAB.a2.Weallautuwillbealandasthannow.@#@【解析】therebe句型的将来时@#@【2013铜仁】—There’sgoingto___anEnglisheveningtonight?
@#@Wouldyouliketogowithus?
@#@—I’dlovA.haveB.haD.be@#@【2013黔西南】_________twgaurschoolnextwA.TasB.TherearehaveC.TherearegoingtobeD.Tgoingtobe@#@【2013湘西】Doyou_____robotsinPeople’uture?
@#@@#@A.willbeB.willisC.bewillAawerandfewerpandasisbecausepeoplearecuttingdowandashavefewerplacestoliveandlessbambootoeat.熊猫越来越少的另外一个原因是因为人们砍伐森林,所以可供熊猫居住的地方越来越小,可供其吃的竹子也越来越少。
@#@@#@【解析】比较级+and+比较级越来越……@#@【2011安徽芜湖1】FuntawildAdventureisverypopularand______touristsvarbyyeaA.moreandmoreB.fewerandfewerC.lessandlessDl【2011湖北恩施2】Farmershavebecome___inouwaA.moreandBandand【2013辽宁鞍山1】Afterrebuilding,ourschoolisbecoming___.@#@A.moreandmorebeautifulB.morebeautifulandbeautifulC.beautifulandbeautifulDbeautiful@#@
(二)形容词和副词的比较级和最高级@#@形容词及副词的比较级和最高级变化形式@#@一、规则变化@#@1.一般在词尾直接加er或est,tall-taller-tallest,long-longer-long2.以不发音的字母e结尾的单词在词尾直接加r或st,nice-nicer-以辅音字母+y结尾的词,把y变为i,再加er或est,heavy-heavier-heav重读闭音节,末尾只有一个辅音字母,双写这个辅音字母,再加er或est,big-bigger-bigg【注】:
@#@大,红,湿,热,悲,瘦,胖.双写末辅再变级.(big/red/wet/hot/sad/thin/fat)@#@5.部分双音节词和多音节词分别在原级前加more构成比较级和most构成最高级,beautiful-morebeautiful-mostbeautiful@#@【注】:
@#@表示否定意义在其前加less/leaant----lant----leaaglgthalgthanEngl由“形容词+ly”构成的副词,在其前加more/lowly---moreslowly----mostslowly;@#@但early—earlier---earl二、不规则变化@#@原级比较级最高级@#@good/wellbetterbany/mulittlelesslealdold/elderold/eldbad/badly/illworsewarfarther(距离)/further(程度)farthest/fu下列单、双音节词只能加more和注:
@#@形容词,副词同形有:
@#@back,high,well,fast,early,late,straig三、常见用法@#@形容词或副词的比较级+than。
@#@如:
@#@YouaretallerthanTom.你比Tom高。
@#@@#@可修饰比较级的词abit,alittle,rather,much,far,alot,agreatdeal,any,still,even@#@@#@(注:
@#@可编辑下载,若有不当之处,请指正,谢谢!
@#@)@#@@#@@#@";i:
14;s:
23856:
"新产品上市的传播特点1@#@ @#@@#@新产品上市的传播特点@#@新产品上市传播有两个特点,第一,战略上聚焦。
@#@我们经常看到无论是央视,还是区域性电视媒体,当进入新产品上市顶峰阶段时,媒体广告投放频率,特别是新产品面孔就会大面积增加,比方3、4月份,我们会看到家电类新产品投放广告的密度明显增加,而6、7、8、9月份,饮料类新产品投放也会明显增加。
@#@因此。
@#@在中国市场,新产品传播比拟多具备聚焦的战略特征;@#@第二,新产品上市的整合营销传播手段使用最为全面。
@#@为了使新产品跟消费者全面接触,在资源聚焦的同时,在形式上,新产品上市的传播手段也是最为全面的,电视,报纸,播送,户外,网络,等等几乎所有的传播手段都会有所增加。
@#@同时,公关,促销等手段也广泛地运用于新产品上市过程中。
@#@新产品上市的传播特点决定了新产品上市的策略阶段。
@#@@#@但是,在新产品上市传播中并不是所有的传播都建立起了很好的市场效果,很多新产品上市传播效果非常之差,为什么会形成同样的资源投入效果产出却是天壤之别?
@#@主要原因有五个方面。
@#@@#@1、新产品上市产品定位十分模糊。
@#@新产品定位模糊带来的结果就是传播资源被大大地浪费了。
@#@可能新产品本身确实很好的差异化,在策略定位上又缺乏技巧,使得新产品传播尽管投入了大量的资源,但消费依然很难建立起差异化认知,顶多在新产品上市之初有一点知名度,如果你进行消费者产品属性以及产品利益的调查,非常遗憾,可能我们的收获会非常有限,这就是我们说的新产品缺少主心骨;@#@@#@2、新产品上市媒介传播十分分散。
@#@这这种情况我们也经常遭遇。
@#@就是新产品定位也很有差异化,核心创意也不错,但新产品上市后的传播却东一榔头西一棒槌,严重背离产品上市之初制定的媒介围绕一个核心点做传播的理念。
@#@@#@3、新产品上市落地推广十分零碎。
@#@新产品在高空做传播时候往往很漂亮,但是一旦进入地面推广,新产品所有制定的策略都被完全打破,使得新产品在地面上与消费者接触与高端媒体与消费者接触完全是两码事,导致推广与传播成为两张皮。
@#@@#@4、新产品上市资源投入十分凌乱。
@#@不同企业在新产品上市资源投入方式上有很大的差异,但资源投入一定不能凌乱,缺少章法,不要被媒体诱人的语言所打动。
@#@我们看到很多企业新产品上市资源投入十分混乱,像撒胡椒面一样,实际效果非常之差。
@#@对于实力还不是太强的中小企业如果不能够做到资源聚焦,成功地可能性就非常之小。
@#@新产品上市资源投入的策略选择需要很好的技巧。
@#@@#@5、新产品上市传播内容缺少差异。
@#@尽管新产品上市定位很有特色,但是上市推广手段的差异化同样重要。
@#@很多新产品推广缺少策略性视野,在同质化道路上滑行,如果有很多资源投入也可以获得一定的效果,但如果我们能够创造性提出传播方法,却可以起到事半功倍的效果。
@#@因此,新产品传播手段的差异化对于成功的新产品传播往往起到重要的作用。
@#@@#@2005年4月,河南郑州卷烟总厂推出了4元档的新产品----世纪之光。
@#@当时的郑州卷烟总厂资源非常少,于是,创造性地传播手段就显得十分重要。
@#@@#@创造性的差异化定位。
@#@我们通过对世纪之光主力消费人群的分析,提出了“赢〞的品牌定位,并通过创造性的“我赢我未来〞这个凝练的口号有效地表达了产品核心价值观。
@#@@#@媒介资源上,由于我们缺少大量的电视广告投入,于是就只能在形式上进行创意。
@#@@#@2005年,是中国人民抗日战争暨世界反法西斯胜利60周年,举国上下围绕反对战争,建立和平做了大量的宣传活动,黄金叶世纪之光围绕抗日战争主体推出了核心主题为“中国赢 和平赢〞的大规模市场传播方案,在河南大地乃至于河北,山西,北京等市场获得了非常热烈的反响:
@#@@#@1、我手写我心 我赢我未来---黄金叶世纪之光新产品上市暨抗日战争胜利60周年百万人签名活动;@#@@#@2、我品我生活 我赢我未来----黄金叶世纪之光免费品尝活动@#@3、唱响主旋律 我赢我未来----黄金叶世纪之光新品上市暨抗日歌曲巡演活动@#@4、世纪丰碑 民族之光-----黄金叶世纪之光抗日英雄纪念碑手印足印征集活动@#@等等。
@#@@#@通过一系列十分巧妙的落地活动,加上2005年度中国人民对于抗日战争烽火岁月的深深回忆,使得黄金叶世纪之光新产品成为消费者爱国与爱家的象征。
@#@成为消费者自强不息,艰苦奋斗的象征。
@#@同时也使得新产品上市仅仅用70多万市场推广费用就获得了新品风行大江南北的很好效果。
@#@@#@新产品上市传播目的比拟复杂,因此新产品上市传播上也表现出一定程度的阶段倾斜性。
@#@因为新产品上市肩负着企业新的策略性使命,因此,新产品上市必须具备如下的包容性:
@#@@#@新产品上市传播首先为了满足消费者需要。
@#@新产品最终形成销售的一定是消费者,因此,新产品上市传播一般都是以满足消费者为首要目的,实现消费者动销是新产品上市最终目的。
@#@@#@新产品上市要满足最大利益相关者的关注,这就是经销商,包括二批商。
@#@经销商是十分看中企业在新产品上市投入资源的力度与方式,很多水平很高的经销商甚至于对新产品上市效劳团对都十分关注,比方,如果你请的是叶茂中团队,对于经销商的招商往往更加容易,这就是新产品上市中的独特的外脑背书作用。
@#@@#@新产品上市传播要满足终端零售上。
@#@有着很强小市民习惯的终端零售上对于新产品上市广告传播由此关注,因为他们自身现实利益摆在那里,就是有广告的新产品,往往都非常好销售。
@#@@#@新产品上市传播要满足当地政府阶段性需要。
@#@不要认为新产品上市传播仅仅是为了满足浅层次的营销需要,实际上在一些经济欠兴旺地区,新产品上市政府效应非常明显,特别是在央视等高端媒体上进行投放,效果就更加明显。
@#@@#@新产品上市传播对公司内部销售团队来说也是具有非常大影响作用。
@#@没有传播的新产品上市很难说一定会产生良好的市场效果。
@#@@#@面对如此复杂的新产品上市传播需求,企业如何用自身资源实现巧妙组合,使得新产品上市多方利益都获得照顾。
@#@根据实践,有如下方法可资参考。
@#@@#@消费者利益关注:
@#@这局部是新产品上市数量最多,也最为难以撼动的一群利益关注者,因此,新产品上市传播需要我们能够建立在非常有创意根底之上,我们的外脑,制作gon公司等资源都要本着为消费者利益考虑的角度出发,尽量使我们的传播与广告更加贴近广阔的消费者。
@#@我们的媒体选择也需要建立在基于消费者媒体习惯的根底之上。
@#@@#@经销商利益关注:
@#@经销商已经是一个数量上比拟有限的利益群体,对于这局部消费者,我们更多是在媒体投放的量上满足其需求,因此,很多品牌在新产品上市招商合同中会明确广告投放的力度,主要是为了强化经销商信心。
@#@在现实操作中,经销商对传播专业性问题往往缺少认识,他们对专业上也没有什么追求,他们一般会认为广告的密度足够强大,就可以拉动消费者。
@#@因此,新产品上市过程中传播的力度是决定新产品获得经销商最重要的指标。
@#@@#@终端商利益关注者:
@#@终端对于新产品差异化十分重视,因为新产品要在他们手里变成现金流,因此,他们往往十分注意传播过程中的差异化塑造。
@#@我们曾经推广过一个新产品,做了一个非常有争议的电视广告片,结果,打反应最多的就是终端零售商,他们反映终端消费者摇摆不定,他们反映新产品跟某个产品太雷同。
@#@因此,新产品上市传播采集足够的终端商信息往往会获得比拟准确的传播问题的答案。
@#@但是,KA店对于新产品传播的创意性关注会相比照拟弱,而对于传播的量上却比拟关注。
@#@因此,KA虽然也是一种终端形态,但实际上它已经具备了比拟强的批发商的特征。
@#@@#@政府利益关联者:
@#@政府对于当地企业关注主要因为企业规模影响着自身GDP规模,同样也影响着自身的职务升迁。
@#@而政府比拟关心的是媒体策略的高端,如果新产品能够在央视投放,往往具有很好的政治效应,因此,很多地方政府为了使当地的企业在央视有声音,往往会采取近乎贴息方法鼓励企业到高端媒体上进行投放,但政府关联有一个特征,就是对于投放的量上并没有太多关注,主要还是在面子上想法,企业在新产品上市过程的媒体选择还是可以采取这种点式手段赢得政府支持。
@#@@#@对于企业销售队伍来说,新产品上市传播就是一种综合性关注,因为他们既要拉动消费者,同时也要有效牵连经销商,既要做到鼓励终端多进货,同时也要给当地政府一种感觉,感觉我们是大品牌。
@#@因此,很多其余市场会非常深度参与新产品上市的全过程,力争在自己权利范围内掌控新产品传播的战略方向。
@#@@#@新产品上市定位对新产品成功与竞争对手产生区隔有着十分重要的影响。
@#@很多新产品为什么未老先衰,最重要原因就是产品本身的定位不成功。
@#@新产品定位分为三个层面,其一是纯粹的功能性定位,希望成为这个产品品类的领导产品,注意,我们使用的是领导产品,而不是领导品牌,因为功能性定位要想成为领导性品牌还是比拟艰难的。
@#@其二就是品类性定位,这类定位比拟容易开创蓝海性产品,实现对新品类有效占位,因此,也比拟容易做到品牌升级,但这种定位有一个缺点,就是品牌横向扩展的空间比拟下,容易做深度,但很难做广度。
@#@第三就是品牌性定位。
@#@新产品导入成熟的新品牌,通过品牌传播与整合策略。
@#@不仅构建一个成功的新产品,而且要保持品牌的扩张性,通过扩展性品牌策略,既保持新产品的差异化策略,也保持新产品品牌性空间。
@#@如何对新产品进行巧妙定位?
@#@如何使得这种战略性定位保持持久的生命力?
@#@如何在新产品策略中有效植入核心差异化?
@#@我们将通过系统的案例与深度的策略思考为大家展示一个消费品新产品上市定位全方位的技巧。
@#@@#@ 2002年,美菱冰箱遭遇技术成长瓶颈,纳米冰箱概念被消费者质疑为欺骗。
@#@我们给美菱冰箱做了抗菌冰箱的定位,将技术性要素神秘定位改为消费者功能认知定位,一举颠覆了美菱冰箱的由于技术因素带来的认识陷阱;@#@@#@ 2003年,芳草牙膏要推出一种高端牙膏维生素牙膏,我们随即推出了营养牙膏概念,也就是今天大家看到的纳爱斯在电视上声嘶力竭地传播的营养牙膏。
@#@可惜当时因为芳草集团已经处于艰难运作阶段,没有资源做大规模的传播,尽管这样,我们还是采取了定位公关与定位促销手段使得芳草维生素牙膏的局部市场上获得巨大成功。
@#@@#@ 2004年,多喝乳业巴氏奶产品要做产品差异化定位。
@#@我提出了高原阳光牛奶概念,实现了对于稀缺的高原阳光资源的战略性占位,有效地阻隔了外乡乳制品企业的模仿与外来乳制品企业资源上的进攻。
@#@@#@ 2005年,郑州卷烟厂黄金叶世纪之光,新产品,一个无比平庸的名字,一个完全没有方向感的新产品,我们提出了基于产品与基于消费人群的品牌定位,当时,河南有一个红旗渠品牌香烟,推出了十元档的横板产品,并且做了大量的横板概念传播,于是我们对新产品做了一个顺势而为的定位,“横板四元〔世纪之光零售价4元/盒〕超值享受〞,在品牌上,我们定位成“赢〞,通过“我赢我未来〞的传播低本钱打造了产品差异化。
@#@@#@ 新产品上市定位与新产品本身在企业战略中的地位密切相关。
@#@实际上,新产品也像人一样,有着自身的历史使命的。
@#@对于一个有着战略规划的企业,新产品任务往往十清楚确。
@#@一般情况下,新产品地位主要有下面的四种:
@#@@#@ 主力产品,新产品导入新品牌。
@#@新产品面临的战略任务并不完全相同,主力产品由于承当着公司未来主要的营业指标的历史重任,因此,主力产品在进行定位思考是要具备强大的扩张性,以免限制了主力产品的市场竞争力;@#@@#@ 侧翼产品,新产品紧贴新功能。
@#@新产品有时是为保护侧翼产品,这时,侧翼产品的定位将着重在共性上追求与主力产品的一致性上做文章,定位建议不要太张扬,以免冲淡了主力品牌主力产品的市场竞争力。
@#@但在市场推广上,为了迷惑竞争对手,有时要做适度的进攻,因为进攻往往是最后的防守;@#@@#@ 细分产品,新产品凸现个性化。
@#@新产品有一类是属于针对小众人群的细分市场产品,这类人群有着比拟独特的审美情趣与思维方式,新产品如果是针对这样的小众人群就应该将个性化做足,成为小众人群身上一种符号,新产品个性化打造媒体以及传播手段都存在很大的差异化。
@#@@#@ 延伸产品,新产品贴近大品牌,新产品有时是建立的对原来产品延伸根底之上,我们称之为延伸型新产品。
@#@延伸型新产品在定位上所做空间并不大,但为了在阶段性实现原来产品市场销售升级,我们也会采取在推广上表现出扩展性,这样就可以躲避延伸性新产品因产品独立性缺乏而遭遇的为难。
@#@@#@ 而从波士顿矩阵的战略模型中,新产品在企业经营中还承当着四种不同的身份,即:
@#@现金流产品:
@#@不一定是最赚钱的,但却承当着企业开展过程中大量的资金供给的战略功能。
@#@这种新产品在定位上求稳,而不会求变;@#@明星类产品主要是战略储存类新产品,这种新产品定位求品而不求量,因为品质,品味,品牌是这种新产品开展的趋势;@#@问题类产品给公司提供大量的利润,这种新产品求变而不求平。
@#@问题类产品处于竞争比拟剧烈的红海,但同时也是利润型产品,因此求新立意是这种新产品在定位上方向。
@#@而瘦狗类产品主要是分摊行政本钱的,因此,求量而不求质,一般希望通过逐渐淘汰来进行新产品替代性开发。
@#@@#@ 在现实操作中,新产品定位是否有很具体的规律可循?
@#@根据我的经验,我自己总结了新产品定位常见的六种方法与手段供大家参考:
@#@@#@ 1、新产品就是某一品类。
@#@@#@ 选择这种手段进行新产品定位的主要有三种情况,其一是纯粹的技术先导。
@#@如海信空调提出变频空调专家,创维数字电视V12等等。
@#@其二就是新产品在规模上、区域上、以及时机上有很大的比拟优势,也会采取这种新产品定位方法。
@#@比方牙膏,高露洁在全球牙膏市场具有很强的领先优势,因此,高露洁可以在品牌新产品定位上提出这样的核心定位:
@#@高露洁的目标—没有蛀牙,国内果冻市场领导品牌喜之郎也在新产品定位上提出:
@#@果冻我要喜之郎,使得消费者进行品牌联想时自然而然进行链接。
@#@比方河北承德露露,就成为了核桃杏仁露的代名词等;@#@其三就是产地代表的品类文化,比方茅台就是好酒代名词,很多出身的茅台的新产品会将自己定位在茅台镇传世佳酿,借助茅台镇这个地名进行新产品定位。
@#@@#@ 2、新产品享受某种体验。
@#@@#@ 随着消费者越来越重视感官体验,新产品定位越来越重视对消费者感官满足,特别是一些外资品牌,十分注重对于新产品体验的定位。
@#@如“康师傅方便面,就是这个味〞,“可口可乐 要爽由自己〞,“更多体验,更多欢乐〞等等@#@ 新产品体验定位一般需要很好的推广技巧,如果本身推广缺乏资源这种新产品定位比拟容易陷入空洞的境地,因此,国内品牌对于选择这种定位比拟谨慎,而实际上,从消费品的属性来看,如果我们要走全球化战略,这种定位非常容易形成开发式品牌文化,因此,我们建议有全球视野的外乡企业在新产品定位上选择这种定位。
@#@@#@ 同时,这种定位还要注意不要产生定位雷同。
@#@确实,中国市场上很多跟踪性品牌,在新产品定位上比拟容易走这条道路,举一个简单的例子:
@#@激情成就梦想,如果你留心的话,全国至少有五个啤酒品牌选择这样的产品传播定位,使得梦想被大大透支,本身这是一个很好的定位,但由于大家都使用这样的体验定位,导致一个很好的体验定位被严重地扭曲,成为一种共性的文化,差异化一旦消失,这种定位价值就非常之小,除非你有足够的智慧实现对梦想资源占有。
@#@而相对于啤酒品牌,白沙烟就聪明了很多,其无以伦比的推广与传播技巧,使得其实现了对“飞翔〞的成功占位。
@#@体验式新产品定位确实需要很强的推广技巧。
@#@@#@ 3、新产品代表某一功能@#@ 这是目前中国企业使用最多的一种新产品定位。
@#@为什么这种定位会被广阔的消费者广泛接受,主要是因为中国消费群,特别是低端消费群对于高深定位在理解上出现很多歧义。
@#@因此,很多企业为了使新产品能够比拟快被消费者快速接受,于是直接将产品的功能属性作为新产品定位,这样可以有效地减少沟通本钱。
@#@如产品可以抗菌,如产品可以节能。
@#@如新产品可以静音。
@#@如防脱洗发水等等。
@#@一个值得注意的现象就是,新的新产品定位已经具备了很多消费者视野的思维,反映了中国营销进步还是非常明显的。
@#@@#@ 4、新产品反映某个调性@#@ 新产品市场竞争已经十分剧烈,因此新产品的市场细分也就越来越明显。
@#@很多新产品定位也变得越来越聪明,就是用调性来引导消费者,使得定位本身就产生传播。
@#@@#@ 比方,新产品定位于小资阶层,通过对小资人群元素的使用,完成新产品在消费者心目中的心智定位;@#@比方宜家家私,成为城市小资阶层追捧的目标,而宜家本身很少做传播,仅仅通过对小资元素的使用就对消费者产生震撼人心的伟大力量。
@#@@#@ 比方,新产品定位于富豪阶层,通过对富豪元素的使用实现对新产品定位突破,如全兴集团的水井坊酒,就是通过“富裕生活新元素〞的定位,完成于新兴富裕阶层消费者成功对接;@#@@#@ 比方,新产品定位于丁克家庭,通过对这类消费群简约生活的定位,使得新产品与丁克家庭本身产生链接。
@#@如很多西方品牌定位成简约就是基于这样的思考。
@#@@#@ 比方,新产品定位于公务员,通过刻板,严谨使得公务员阶层找到自己的新产品主张。
@#@@#@ 新产品跟我们人一样,也是有生命力的,因此,适宜的新产品调性反映的往往这个新产品生命力。
@#@@#@ 5、新产品成为行业背书@#@ 新产品成为行业背书一般充分表达在规模型竞争行业,我们会看到很对规模型企业非常希望充当老大这种地位,因为行业老大的这种地位可以实现对产品群的市场拉动。
@#@@#@ 如,在彩电行业竞争进入白热化时候,彩电企业十分重视赛诺等市场信息机构对企业的排名,在很多时候,为了获得市场排名第一的地位,不少企业会采取不同角度提示消费者自己是行业老大。
@#@长虹电视当时的新产品定位就是“彩电大王〞,而这种定位确实在阶段性上为长虹新产品成功上市带来了强大的效应。
@#@很多品牌为了赶超长虹的彩电大王的定位,纷纷推出了细分产品的行业背书定位,比方创维推出的“逐行王〞“影音王〞等;@#@@#@ 现在,中国乳业市场竞争也进入了一个规模化竞争时代,而乳业头把交椅的竞争同样进入了白热化阶段,伊利肩扛奥运大旗,强调自己首家超百亿的企业,继续领跑中国乳业市场,而蒙牛自然不甘示弱,其最具成长性企业等殊荣也是为了争夺中国乳业市场第一交椅。
@#@新产品如果能够成为行业背书性产品,那么市场规定的制定权就牢牢地控制在自己的手里,因此,新产品竞争一旦进入规模化时代,新产品就一定要将争夺行业第一战略意义看的非常清楚。
@#@@#@ 6、新产品嫁接特色文化@#@ 新产品如果能够很好地嫁接特色文化也是比拟容易形成持久的差异化特色,这种新产品由于具备了很好的文化融合,所以比拟容易受到消费者持久追捧,也比拟容易形成国际性的大品牌。
@#@@#@ 百事可乐在推动自己的新产品上市过程中很好地利用自己的文化定位,成功实现了与老牌劲旅可口可乐的区隔,在市场调研中,百事可乐发现,可口可乐更多为中年人群所接受,对年轻一代的吸引力越来越小,百事可乐敏锐地抓住了可口可乐的品牌盲点,迅速地推出了符合美国年轻一代特征的文化定位“年轻一代的选择〞,运用美国文化素材展开了争夺年轻一代消费者伟大战役,结果是,百事可乐成功崛起,形成了与可口可乐评分可乐市场的战略格局。
@#@@#@ 在中国云南,很多背负云南文化的新产品获得了巨大的市场成功。
@#@@#@ 云南红,一种产于云南的葡萄酒。
@#@云南红通过将云南神秘文化演绎到极致,形成了云南红区隔与国内很多地方的新产品差异化定位;@#@@#@ 云南的杨林肥酒那么通过与云南自然资源的对接实现了区域性品牌的做大作强;@#@@#@ 云南山泉,一种在云南市场占有率到达50%以上的饮用水,依靠云南文化―――云南十八怪的文化嫁接成功阻击了娃哈哈,农夫山泉等全国性品牌对于云南市场进攻。
@#@@#@ 新产品如果能够成功实现对文化的嫁接,根本上也就占有了稀有的战略性资源。
@#@新产品文化嫁接也为新产品品牌成功奠定了坚实的根底。
@#@ @#@";i:
15;s:
77:
"中考化学主要考点整理汇总大全30页@#@中考化学考点汇总@#@";}
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中考 化学 主要 考点 整理 汇总 大全 30
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)