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"人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第1单元第1课长恨歌学案@#@古诗鉴赏三技之一 读懂诗歌@#@古诗鉴赏,其前提是要读懂诗歌。
@#@能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧,是能否读懂诗歌的关键。
@#@因此,必须扭转轻读诗、重做题的倾向,而应沉下心来,反复咀嚼,重视古诗本身传达给我们的内容,从而解读古诗。
@#@读懂一首古诗,说到底就是理解诗句的意思,弄清诗歌写了哪些内容,是按照什么样的思路和层次来写的。
@#@所以,内容和思路是读懂诗歌的关键。
@#@@#@一、标题切入@#@标题也是解读诗歌内容和形式的关键。
@#@因为标题是诗歌的眼睛,是诗歌内容形式等丰富信息的载体,有的标题概括了作品的重要内容,有的揭示了作品的写作线索,有的奠定了作品的感情基调,有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等,有的交代了诗歌的题材、体裁。
@#@从标题切入,就是要把握住这些丰富信息。
@#@@#@[演练体悟1] 试读下面的诗题,看看能读出哪些重要信息。
@#@@#@
(1)《金陵望汉江》(2016·@#@全国乙卷)@#@答:
@#@_____________________________________________________________________________ @#@答案 ①“金陵”点明写诗的地点。
@#@②“汉江”明确望的对象。
@#@③暗示诗作的题材为写景怀古类。
@#@@#@
(2)《丹青引赠曹将军霸》(2016·@#@全国甲卷)@#@答:
@#@_____________________________________________________________________________ @#@答案 ①“丹青”指绘画,“引”是古代诗歌的一种体裁。
@#@②明确受赠人物是曹霸将军。
@#@③暗示曹将军的爱好(喜欢画)及作诗目的(为画家立传)。
@#@@#@(3)《内宴奉诏作》(2016·@#@全国丙卷)@#@答:
@#@_____________________________________________________________________________ @#@答案 ①“内宴奉诏”明确作诗的背景。
@#@②暗示诗人的官员身份。
@#@@#@(4)《登裴秀才迪小台》(2016·@#@天津卷)@#@答:
@#@_____________________________________________________________________________ @#@答案 ①表明诗作题材是登高望远类。
@#@②“裴秀才迪”表露诗人的仰慕之情。
@#@③暗示超然闲适的心境。
@#@@#@二、细读正文@#@诗的正文是阅读的核心,也是读懂诗歌的关键所在。
@#@这一环节是以平时的积累和素养为基础的,不过,在方法上以下两点很关键:
@#@@#@
(一)懂得古诗的基本特点和章法结构@#@1.基本特点:
@#@情景结合@#@古人云:
@#@作诗无他端,只“情”“景”二字。
@#@我们读诗、赏诗也一样,只要抓住了“情”“景”,就等于抓住了“牛鼻子”。
@#@在正常情况下,旧体诗、词的基本章法是先写景,后抒情。
@#@对于近体诗来说,绝句的一、二两句,律诗的一、二两联,词的上片是写景部分;@#@绝句的三、四两句(尤其是末句),律诗的后两联(尤其是尾联),词的下片是抒情部分。
@#@而词,又特别强调上下片之间的过渡(过片)。
@#@当然,也有少数诗作是先抒情后写景的。
@#@@#@情景结合不仅要注意其顺序,更要注意情与景之间的关系:
@#@@#@①前后内容(即写景与抒情)是对应一致的,如乐景乐情、哀景哀情。
@#@@#@②前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的,形成虚实相衬的关系,如乐景衬哀情、明景衬暗情等。
@#@@#@[演练体悟2] 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
@#@@#@旅夜书怀@#@杜 甫@#@细草微风岸,危樯独夜舟。
@#@@#@星垂平野阔,月涌大江流。
@#@@#@名岂文章著,官应老病休。
@#@@#@飘飘何所似,天地一沙鸥。
@#@@#@该诗可分为几个层次?
@#@各层次的大意是什么?
@#@@#@答:
@#@_____________________________________________________________________________ @#@答案 分为两层。
@#@前两联为一层,写孤舟夜泊河岸的图景;@#@后两联为一层,抒发自伤漂泊之情。
@#@@#@[演练体悟3] 下面句子中,情景关系不一致的一项是( )@#@A.昔我往矣,杨柳依依。
@#@今我来思,雨雪霏霏。
@#@@#@B.风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
@#@@#@C.今宵酒醒何处?
@#@杨柳岸,晓风残月。
@#@@#@D.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。
@#@@#@答案 A@#@解析 A项是以乐景写哀情,其他三项是以哀景写哀情。
@#@@#@2.章法结构(近体诗):
@#@起承转合@#@近体诗的写作思路一般为:
@#@起承转合。
@#@理解了这一特点,可以读懂诗的层次脉络、大体内容,甚至可以帮助做一些试题。
@#@@#@“起承转合”是古人写诗填词所遵循的结构章法。
@#@“起”即开篇,“承”是对“起”句的承接、拓展,“转”是诗意的跳宕转折,“合”是收束全诗。
@#@@#@试以杜甫《春日忆李白》为例来看它对我们懂诗、解题的帮助。
@#@@#@春日忆李白@#@杜 甫@#@白也诗无敌,飘然思不群。
@#@@#@清新庾开府,俊逸鲍参军。
@#@@#@渭北春天树,江东日暮云。
@#@@#@何时一樽酒,重与细论文。
@#@@#@首联从赞美李白诗才超群“起”。
@#@颔联指出其清新俊逸的风格,为“承”。
@#@颈联为“转”,由开始赞李白的诗才诗风转为写对李白的思念:
@#@从空间阻隔写两人天各一方。
@#@尾联是“合”,那么作者是怎样收束全诗的?
@#@既然天各一方,自然渴望相见,这是一层;@#@渴望相见,见面干什么?
@#@对酌、切磋诗艺,又把首、颔两联的内容收在里面,这是又一层。
@#@@#@明白了该诗的“起承转合”过程,自然很容易做“说说这首诗的构思脉络”这一题目了。
@#@@#@[演练体悟4] 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
@#@@#@春 思@#@贾 至@#@草色青青柳色黄,桃花历乱李花香。
@#@@#@东风不为吹愁去,春日偏能惹恨长。
@#@@#@请说说这首诗的构思脉络。
@#@@#@答:
@#@_____________________________________________________________________________ @#@答案 先写景,后抒情:
@#@先选取草色、柳色、桃花、李花等典型春景表现春日之美,再用东风不消愁、春日惹恨长来点明春思。
@#@(或:
@#@先写春天的色彩;@#@次写春天的繁花;@#@接着写不解愁的春风;@#@最后写春日惹恨,点明春思。
@#@)@#@解析 该诗首句从草色、柳色写起;@#@次句写桃花、杏花,继续从色彩角度写生机盎然的春光;@#@第三句转写诗人的愁恨;@#@第四句以“春日”结景,以“恨长”结情。
@#@@#@3.利用律诗中间两联对仗的特点理解诗意,甚至艺术手法。
@#@@#@对仗,就是对偶,只在律诗中称“对仗”。
@#@对仗,从内容角度可分为正对、反对、串对三种。
@#@正对是指上下句从两个不同角度来说明同一个道理。
@#@如李白《登金陵凤凰台》“吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘”,从两个时代的角度抒发人事代谢、怀古伤今之情。
@#@反对是指上下两句意义上互为对立。
@#@如高适《燕歌行》“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”,把军中战士和将帅的两种生活放置在一起,构成反差,从而抒发忧愤之情。
@#@串对是指构成对偶的上下两句在语意上有承接、因果、假设等各种语法关系的一种对偶形式,亦称“流水对”或“走马对”。
@#@如杜甫《闻官军收河南河北》“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳”,这两句说的是从四川出三峡然后北上的行程,前后一贯,又有次序。
@#@分清对仗种类,可以更好地理解诗歌的内容。
@#@@#@另外,根据律诗上下句词性相对、结构相同的形式特点还可以帮助我们理解词句的意思。
@#@@#@
(二)反复品读关键语@#@中国古典诗歌大都篇幅短小,钱钟书用“闪电战”来形容古诗鉴赏。
@#@其语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。
@#@因此,读诗时千万不能匆匆一扫而过,而应一个字一个字地品读,边读边想其意,力求还原诗歌画面。
@#@@#@当然,最重要的是抓住关键诗句。
@#@如结句和其他表明诗眼的字句,往往直接透露了诗歌主旨。
@#@王维《山居秋暝》最后一联“随意春芳歇,王孙自可留”是诗眼句,而“留”则是诗眼,全诗要表达的对山水田园的留恋和对官场的厌恶都通过“留”字表现了出来。
@#@@#@诗词中的一两个字往往揭示了作者的情感,这样的字叫“情感语言”。
@#@如抓住了这些字,把握思想感情往往既快又准。
@#@“情感语言”不单单是诗眼词眼,有时也藏在写景叙事句中。
@#@如“细草微风岸,危樯独夜舟”中的“独”就是情感语言,它揭示出诗人的孤独感;@#@如“独行穿落叶,闲坐数流萤”中的“独”“闲”就是情感语言,揭示出诗人的孤独、无聊之感。
@#@@#@还有一些表情态、语气的隐性虚词在表达情感中作用尤其重要,不可忽视。
@#@@#@[演练体悟5] 阅读下面这首词,然后回答问题。
@#@@#@梦江南@#@[清]纳兰性德@#@江南好,城阙尚嵯峨。
@#@故物陵前惟石马,遗踪陌上有铜驼。
@#@玉树夜深歌。
@#@@#@试分析该词所表达的情感。
@#@@#@答:
@#@_____________________________________________________________________________ @#@答案 该词表达了昔盛今衰、朝代更迭、物是人非的感慨和哀伤。
@#@开头写“江南好”“城阙嵯峨”,仿佛美好、威严的景象呼之欲出,但一个“尚”字,一个“惟”字,一个“有”字,将一派衰颓之气道出,瞬时收敛了开篇的高峻之象,转而铺开昔盛今衰、物是人非的沧桑感慨。
@#@最后以“玉树夜深歌”作结,引典入词,更是增添了朝代更迭的哀伤。
@#@@#@三、挖掘暗示信息@#@诗歌中往往有许多提示性、暗示性的信息,如注释和题干等,这些信息也很重要,有的甚至是解题的关键。
@#@@#@1.注释的暗示@#@高考所选诗歌的题材多种多样,大多附有注释。
@#@注释有时介绍疑难词语、地名,那是在帮助考生读懂诗句;@#@有时介绍写作背景,那是在暗示考生本诗的思想主旨;@#@有时介绍相关诗句,那是在暗示考生本诗的用典或意境;@#@有时介绍作者,那是在暗示考生本诗的思想情感或写作风格。
@#@@#@大凡提供“此诗作于贬官或流放之际”类似注解的诗,肯定与诗人仕途失意,对现实不满,或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂有关。
@#@@#@[演练体悟6] 请借助注释,理解下面这首诗的写作意图。
@#@@#@赠花卿[注]@#@杜 甫@#@锦城丝管日纷纷,半入江风半入云。
@#@@#@此曲只应天上有,人间能得几回闻。
@#@@#@注 花卿:
@#@名敬定,成都府尹崔光远的部将,平叛中立过功;@#@后居功自傲,目无朝廷,僭用天子音乐。
@#@@#@答:
@#@_____________________________________________________________________________ @#@答案 此诗赠花卿的目的是给花卿以委婉的讽喻:
@#@“只应天上有”是说花卿僭用天子音乐,不当受之;@#@“人间能得几回闻”隐含警示之意,意谓这种享受难以长久。
@#@@#@2.题干的暗示@#@所谓题干,即命题的语言文字,包括三大要素:
@#@指向要素(回答什么问题)、解说要素(解释题目要求)、限制要素(哪一联、哪一句等)。
@#@抓住题干的暗示信息可以帮助你进一步读懂诗歌。
@#@这也叫“借题解文法”。
@#@如2015年安徽卷第8题:
@#@这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面?
@#@请用简洁的语言进行概括。
@#@题干中“前六句描写了月圆之夜”已经把该诗前六句所写的内容告诉你了。
@#@@#@第1课 长恨歌@#@一、音正形准@#@1.给下列加点的字注音@#@①回眸(mó@#@u) ②粉黛(dà@#@i)③骊宫(lí@#@)@#@④霓裳(ní@#@)⑤翡翠衾(qīn)⑥鼙鼓(pí@#@)@#@⑦仙袂(mè@#@i)⑧衣钿(dià@#@n)⑨凝睇(dì@#@)@#@⑩钗擘(bò@#@)⑪萦纡(yí@#@ngyū)⑫马嵬(wé@#@i)@#@⑬阑干(lá@#@n)⑭绰约(chuò@#@)⑮迤逦(yǐ)@#@2.辨形组词@#@①@#@②@#@③@#@④@#@⑤@#@二、词语积累@#@1.解释下列加点的词语@#@①六宫粉黛无颜色:
@#@容貌,姿色@#@②可怜光彩生门户:
@#@可爱,可羡@#@③东望都门信马归:
@#@无心鞭马,任马前行@#@④耿耿星河欲曙天:
@#@天色微明的样子@#@⑤鸳鸯瓦冷霜华重:
@#@浓重,厚重@#@⑥为感君王辗转思:
@#@翻来覆去,失眠状@#@⑦遂教方士殷勤觅:
@#@尽心尽力@#@⑧其中绰约多仙子:
@#@美好轻盈的样子@#@⑨含情凝睇谢君王:
@#@注视着@#@⑩云鬓半偏新睡觉:
@#@刚刚醒来@#@2.写出下列词语的古义@#@①临别殷勤重寄词@#@古义:
@#@情意深厚诚挚@#@今义:
@#@热情而周到@#@②雪肤花貌参差是@#@古义:
@#@差不多@#@今义:
@#@长短、高低、大小不齐;@#@大约;@#@错过,蹉跎@#@三、名言警句@#@课文名句@#@1.回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。
@#@@#@2.渔阳鼙鼓动地来,惊破《霓裳羽衣曲》。
@#@@#@3.春风桃李花开夜,秋雨梧桐叶落时。
@#@@#@4.上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见。
@#@@#@5.玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨。
@#@@#@6.在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。
@#@天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。
@#@@#@一、作者简介@#@白居易(772—846),字乐天,号香山居士,下邽(今陕西渭南)人。
@#@他倡导了新乐府运动,作品有讽喻诗、闲适诗、感伤诗等,风格平易自然、浅显流畅。
@#@作品多收录于《白氏长庆集》。
@#@@#@从白居易一生的仕途来看,虽多为官,但总不顺利,老是处于一种忧愤不安的状态中。
@#@但作为一个诗人,他的成就却极大。
@#@后人将他与李白、杜甫并称为唐代三大诗人。
@#@@#@二、背景展示@#@这首诗写于唐宪宗元和元年十二月(807年1月),当时作者任盩厔(今陕西周至)尉。
@#@同年十月,白居易、陈鸿、王质夫三人到仙游寺游玩。
@#@偶然间谈到了唐明皇与杨贵妃的这段悲剧故事,大家都很有感慨。
@#@于是王质夫就请白居易写了这首长诗,请陈鸿写了一部传奇小说,长诗和传奇小说相辅相成,流传后世。
@#@@#@唐宪宗即位之初,有志改革弊政,朝政出现一线希望,但他骄奢淫逸,宫中多内宠。
@#@为了能放肆淫乐,他竟然久久不立皇后,白居易作此诗也为劝谏宪宗不要重蹈覆辙。
@#@@#@三、文体知识@#@歌、行@#@古体诗的一种。
@#@汉魏南北朝乐府诗题多用歌、行、曲、引、吟、叹、怨等,其中以“歌”“行”为最多,逐渐演变成一种诗体名。
@#@其音节、格律一般比较自由,形式常采用五言、七言、杂言等古体,篇幅长短不一。
@#@较为著名的歌行作品有李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《长恨歌》《琵琶行》等。
@#@@#@新乐府@#@开创这种新诗体的是杜甫,而运用得最为纯熟并取得巨大成就的是白居易。
@#@因此,新乐府还是白居易一组组诗的名称。
@#@组诗共50首,内容十分广泛,真实地反映了社会现实,形象鲜明,语言通俗,是我国文学史上杰出的叙事组诗。
@#@新乐府与古乐府有明显的区别,主要表现在不再单纯模仿汉、魏、晋、南北朝乐府诗歌体制,内容大多反映民间疾苦。
@#@@#@文白对照@#@这首叙事诗按照情节的发展,可以分为四部分,每部分主要写了什么内容?
@#@@#@答:
@#@_____________________________________________________________________________ @#@答案 @#@分段@#@起 止@#@段 意@#@第一部分@#@开头至“尽日君王看不足”。
@#@@#@写杨贵妃进宫并得到唐玄宗的专宠。
@#@@#@第二部分@#@“渔阳鼙鼓动地来”至“回看血泪相和流”。
@#@@#@写安史之乱给李、杨的爱情造成悲剧的结局。
@#@@#@第三部分@#@“黄埃散漫风萧索”至“魂魄不曾来入梦”。
@#@@#@写杨贵妃死后唐玄宗刻骨铭心的思念。
@#@@#@第四部分@#@“临邛道士鸿都客”至结束。
@#@@#@写杨贵妃化仙后托道士将信物、密誓归报皇上,表达她绵绵无尽的相思。
@#@@#@1.这首诗的中心是歌“长恨”,但诗人却从“重色”说起,并且予以极力铺写和渲染,这样写有什么表达效果?
@#@@#@答:
@#@_____________________________________________________________________________@#@答案 “日高起”“不早朝”“夜专夜”“看不足”等,看起来是乐到了极点,像是一幕喜剧,然而,极度的乐,正反衬出后面无穷无尽的恨。
@#@唐玄宗的荒淫误国,引出了政治上的悲剧,反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。
@#@悲剧的制造者最后成为悲剧的主人公,这是故事的特殊、曲折处,也是诗中男女主人公之所以要“长恨”的原因。
@#@@#@2.诗人是如何表现“长恨”的?
@#@@#@答:
@#@_____________________________________________________________________________ @#@答案 ①马嵬坡杨贵妃之死,诗人刻画得极其细腻,把唐玄宗那种不忍割爱但又欲救不得的内心矛盾和痛苦感情,都具体形象地表现出来了。
@#@可以说“死别”是长恨的起点。
@#@@#@②唐玄宗奔蜀,是在死别之后,内心十分酸楚愁惨;@#@还都路上,旧地重经,又勾起了伤心的回忆;@#@回宫后,白天睹物伤情,夜晚辗转难眠。
@#@日思夜想而不得,所以寄希望于梦境,却又是“悠悠生死别经年,魂魄不曾来入梦”。
@#@诗至此,已经把“长恨”之“恨”写得十分动人心魄。
@#@@#@③诗的尾声,诗人借助想象的彩翼,构思了一个妩媚动人的仙境,通过成仙之后的杨太真对唐玄宗的思念、对“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”的追求、对“但令心似金钿坚,天上人间会相见”的信念,表现了她对人间爱情的坚贞和延续,把悲剧故事的情节推向高潮,“长恨”情感迸发到顶点。
@#@@#@3.“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。
@#@天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”在全诗中有何艺术效果?
@#@@#@答:
@#@_____________________________________________________________________________ @#@答案 诗人采用浪漫主义写法,让仙境中的杨贵妃托物寄词,重申前誓,照应唐玄宗对她的思念,进一步深化、渲染“长恨”的主题。
@#@诗歌的末尾,用“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”结笔,点明题旨,回应开头,而且做到“清音有余”,给读者以联想、回味的余地。
@#@@#@有人认为,唐玄宗作为一代君主,应该以国家大事为重,不应该沉迷在与杨贵妃的儿女情爱之中。
@#@唐玄宗的荒淫误国导致安史之乱、马嵬兵变实在是咎由自取。
@#@你同意这种观点吗?
@#@谈谈你的看法。
@#@@#@答:
@#@_____________________________________________________________________________ @#@答案 (示例一)同意。
@#@可以结合历代明君强国富民及昏君荒淫王国的事例展开论述。
@#@@#@(示例二)不同意。
@#@个人情爱与国家利益并不矛盾。
@#@本文作者只是选取了唐杨爱情的生活方面,赞美一代君王与美人之间的生死相恋的感人故事,后人牵强地和治国安民联系在一起,实属不妥。
@#@(开放型答案,言之有理即可)@#@1.课本素材@#@点击文本 @#@
(1)“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。
@#@”“玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨。
@#@”@#@——形容绝世佳人、靓丽美女的容貌@#@
(2)“春宵苦短日高起,从此君王不早朝。
@#@后宫佳丽三千人,三千宠爱在一身。
@#@”@#@——形容迷恋情爱之中,荒废事业@#@(3)“七月七日长生殿,夜半无人私语时。
@#@在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。
@#@”@#@——后人引用,以表示对爱情的忠贞@#@运用示例 玉环,你拥有沉鱼落雁、闭月羞花的美貌;@#@你是唐玄宗的红颜;@#@你也是扰乱天下的祸水。
@#@唐玄宗因迷恋你而不上早朝。
@#@于是,你成了诸臣口中的“红颜祸水”。
@#@但人们可知晓,你不知劝过他多少次,但他不听,这能怪得了你吗?
@#@唐玄宗沉迷女色,凭什么要把“祸水”之罪加在你身上呢?
@#@即使没有你杨玉环,还有张玉环、李玉环也会让玄宗荒废朝政啊。
@#@玉环啊玉环,谁叫你那么貌美如花,千娇百媚呢?
@#@谁叫你那么柔情似水,才华横溢呢?
@#@谁叫你用你的柔情抚平了玄宗的孤寂之心呢?
@#@谁叫你把那三千宠爱集到你一身呢?
@#@你的无奈有谁知,你的苦楚有谁晓,你的痛苦有谁怜。
@#@你为玄宗付出了真情,为国家付出了真心,但换来的却是骊山的赐死。
@#@悲哉,冤哉!
@#@@#@2.课外素材@#@《长恨歌》十年演出2400场@#@待客500万人次@#@舞剧《长恨歌》自2007年4月7日第一场演出至今,已整整十年,截止昨日,《长恨歌》累计演出2400场,有近500万人观看了这部演出。
@#@@#@陕西旅游集团公司在华清宫投资1.2亿元打造中国首部大型实景历史舞剧——“长恨歌”。
@#@该剧以白居易同名叙事诗为蓝本,以真实的历史故地华清宫为舞台,集历史文化之韵、山水自然之美与现代科技之奇为一体,艺术再现了1200年前发生在这里的婉转动人、缠绵悱恻的爱情故事。
@#@《长恨歌》是真山、真水、真故事、真情感的艺术化呈现,她使沉寂的历史活化,有效带动了华清旅游产业结构的转型升级,而且产生了较大的产业集群效应,拉动促进了区域经济发展,被誉为“中国旅游文化创意产业的典范之作”。
@#@@#@《长恨歌》先后荣获第七届中国舞蹈“荷花奖”组委会特别奖,被国家文化部和国家旅游局列入“中国最具国际影响力的十大旅游演出”“中国十大未来文化遗产项目”。
@#@@#@点评 遗址娱乐化,这件事情想起来容易,做起来却需要精益求精的精神。
@#@因为观众是苛刻的,虽然每个人或者每一代人几乎都读过白居易的《长恨歌》,但是,每个人和每一代人都对李隆基和杨贵妃的故事有着自己独特的想象。
@#@怎样才能完美还原出《长恨歌》中的历史场景和爱恨情仇?
@#@怎样才能做到让每一代人都认可和接受演艺中看到的李隆基和杨贵妃?
@#@我们期待着《长恨歌》在丝绸之路战略落实过程中,成为西安在丝绸之路上最闪耀的名片,因为爱情的故事是不分阶层的,文化的力量是没有国界的,盛世唐朝的绝唱也是丝绸之路的绝唱。
@#@@#@请你思考 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中?
@#@@#@我想生活在唐朝@#@我想生活在唐朝,因为那里是诗的世界,从诗中我领略到一位位诗人的襟怀,感受到人世间复杂而真挚的情感。
@#@
(1)@#@“燕草如碧丝,秦桑低绿枝”
(2)@#@梦回无数次,幻想千百回,我想生活在唐朝,领略自然美好的胜景。
@#@我可以与李太白在“燕草如碧丝,秦桑低绿枝”的盎然春思中,一道“且放白鹿青崖间,须行即骑访名山”,与他并肩闯天下,学诗学道,仗剑任逍遥。
@#@与他“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,到黄河岸边高吟“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”的豪放诗句。
@#@我可以结识到那“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”的才人孟郊,一起感受到他的春风得意。
@#@我还可以穿行在鲜花盛开的黄四娘家中,于“千朵万朵压枝低”的花间,独自品享“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”的醉人美景。
@#@我想生活在唐朝,于山川河流之中,挥洒“随意芳草歇,王孙自可留”的自由和逍遥。
@#@@#@“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”
(2)@#@生活在唐朝,我可以品读失意文人落魄的伤感。
@#@登上幽州台,我与陈子昂高歌“前不见古人,后不见来者。
@#@念天地之悠悠,独怆然而涕下”,感受他心中的愤懑与慨叹。
@#@与杜甫登高远眺,望着无边萧萧的落木,搀扶着他多病的身体,去探讨“艰难苦恨繁霜鬓“的无奈和失落。
@#@我低吟着《长恨歌》,去解读大唐皇帝玄宗的“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”的痴情和哀怨。
@#@我在重阳佳节那天,偶遇漂泊异乡的王维,一起分饮“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”的孤独。
@#@我想生活在唐朝,在那些伤感、失意、孤独的漂泊中,我学会了坚强与豁达。
@#@@#@“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”
(2)@#@我想生活在唐朝,那个用诗来构造的朝代中也不乏战争和叛乱。
@#@国家动荡,战乱四起。
@#@哀鸿遍野,民不聊生。
@#@我于成都草堂中看到了杜甫,面对破陋的草房,他发出“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊,渴盼天下寒士能安居幸福。
@#@我站在青海长云之下,和王昌龄一起征战沙场,于漫漫黄沙中身穿金甲,身经百战,高呼“不破楼兰终不还”的铮铮誓言。
@#@我想生活在唐朝,于国仇家恨中升华自己的爱国境界,感受国家兴亡、匹夫有责的使命和责任。
@#@@#@我想生活在唐朝,因为那里是诗的世界,在那一篇篇绚丽的诗章中,埋藏着古人千年的幽幽之情,镌刻着古人曲折多彩的人生画卷。
@#@@#@穿行在唐朝,我变得理性了,变得成熟了,变得更加自信了——“天生我材必有用,千金散尽还复来!
@#@”(3)@#@思悟要点@#@
(1)第一段在文中起怎样的作用?
@#@@#@提示 开篇点题,交代回到唐朝的原因,并领起下文的描写与抒情。
@#@@#@
(2)文章设置的三个小标题有怎样的特点和作用?
@#@@#@提示 特点:
@#@巧用唐诗名句做小标题,概括了本节内容。
@#@三个小标题从不同的角度,层层渐进,构成本文的主体内容,第一个小标题为自然风景之优美,第二个小标题为怨恨之伤感,第三个小标题为忧国爱民之呐喊。
@#@作用:
@#@思路清晰,构思独到,呈现形式新颖,表达主题明确。
@#@@#@(3)最后两段在内容和结构上有什么作用?
@#@@#@提示 运用反复手法,与首段呼应,总结全文;@#@重申回到唐朝的原因及意义,强调了在诗的王国里我变得理性,找回自信。
@#@@#@小结 唐朝是诗的王国,唐诗给我们留下了许许多多脍炙人";i:
1;s:
29156:
"人美版小学二年级下册美术教案1@#@第1课添画@#@教学内容与目标@#@1.显性内容与目标@#@应知:
@#@了解添画的基本方法,掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
@#@@#@应会:
@#@利用图片情境添加适当内容,采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。
@#@@#@2.隐性内容与目标@#@通过本课教学,培养学生想像力和创新精神,让学生在参与美术活动中,学习@#@相关的美术知识,提高审美情趣。
@#@@#@教学的重点与难点@#@重点:
@#@根据图片情境添加内容,学习简单的添画方法。
@#@@#@讲授新课@#@组织学生欣赏图片。
@#@@#@分小组交流。
@#@@#@介绍、分析、欣赏图片内容。
@#@@#@教师讲解,出示课题——添画@#@出示图片,组织同学分析画面情境,讨论问题:
@#@@#@
(1)如果以这幅画为背景添画,你认为可以添加什么内容?
@#@说一说理由。
@#@@#@
(2)你认为根据画面情境添画,应该注意什么?
@#@@#@播放教学课件,根据图片内容选择适当内容进行添加。
@#@@#@看教材第2页、第3页,分析书中作品:
@#@@#@
(1)你喜欢哪一幅作品?
@#@为什么?
@#@@#@
(2)说一说制作方法。
@#@@#@组织师生共同演示:
@#@在前一张展示图片中完成添画内容。
@#@@#@提作业要求:
@#@@#@根据你自己选的图片内容进行添画练习,注意图片情境与添画内容的统一。
@#@@#@学生完成作业@#@教师辅导要点:
@#@@#@
(1)能否巧妙利用图片。
@#@@#@
(2)图片内容与添加内容是否统一。
@#@@#@(3)添画构图是否美观。
@#@@#@(4)注意近太远小的关系。
@#@@#@展示讲评作业@#@组织展示、讲评作业。
@#@@#@布置、展示作品。
@#@@#@自评,组内讲评,班内讲评相结合。
@#@@#@小结@#@通过本课教学你学到了什么?
@#@@#@还有什么问题需要解决?
@#@@#@ @#@@#@第2课绘画游戏@#@教学内容与目标@#@1.显性内容与目标@#@应知:
@#@了解本课绘画游戏的基本方法。
@#@@#@应会:
@#@会利用随意线条形成的图形,想象添加形象,完成一幅有趣的画。
@#@@#@2.隐性内容与目标@#@激发学生学习美术的兴趣,了解线条游戏的方法与内容,体验美术活动的乐@#@趣,培养学生丰富的想像力。
@#@@#@教学重点与难点@#@重点:
@#@学习利用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象。
@#@@#@难点:
@#@巧妙地利用随意形,添加生动有趣的形象。
@#@@#@学习材料@#@图画纸、水彩笔、黑色水笔。
@#@@#@组织教学@#@提示学生准备上课,集中注意力,整理好学习用具。
@#@@#@讲授新课@#@
(1)画线游戏。
@#@@#@规则:
@#@请你在一张纸上随意画一条线,要连贯画满画面。
@#@(可以闭上眼睛画。
@#@)@#@
(2)请你看看这幅画好看吗?
@#@说说理由。
@#@@#@(3)教师利用学生作业演示。
@#@(实物投影)@#@利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象。
@#@@#@(4)想象练习@#@利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状,将形状上下左右翻转让学生联想像什么。
@#@@#@(5)看书第4页、第5页@#@讨论:
@#@@#@①欣赏米罗的作品(色彩、线条、构图)都表现了什么?
@#@@#@②线的排列,哪张疏密关系处理得好?
@#@@#@③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想像力,形状巧妙?
@#@@#@学生完成作业@#@
(1)作业要求:
@#@@#@①在一张图画纸上随意画线,最好一笔画完,注意疏密关系。
@#@@#@②利用自己画好的或与别人交换的图形,联想进行添画,注意巧妙利用随意@#@形@#@
(2)教师辅导要点:
@#@@#@①随意形的疏密关系。
@#@@#@②添加内容是否生动。
@#@@#@③调整画面的整体感觉。
@#@@#@讲评展示作业@#@学生自评、互评结合。
@#@@#@按照作业要求评价作业。
@#@@#@小结@#@通过本课学习你学到了什么?
@#@@#@第3课纸盒变家具@#@教学内容与目标@#@1.显性内容与目标@#@通过观察、思考、分析与交流,使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想;@#@在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中,感受材料的特性,提高动手能力,发展创新意识。
@#@@#@2.隐性内容与目标@#@进一步提高学生的审美表现力,在小组学习的氛围中,相互交流、相互学习、@#@资源共享,使学生的合作精神得以发展。
@#@@#@教学的重点与难点@#@重点:
@#@打开学生的思路和创作欲望,能从纸盒的造型中层开联想,动手设计和制作家具作品。
@#@@#@难点:
@#@家具作品的新颖、美观,造型多样。
@#@@#@学习材料@#@课前布置学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。
@#@@#@@#@布置学生分组讨论家庭中有哪些家具。
@#@@#@由各组代表说出家具名称。
@#@@#@结合课前准缶的相关资料,研究家具的多种款式设计。
@#@@#@讨论小组同学带来的纸盒适合做什么家具。
@#@@#@提出纸盒变家具的创作@#@要求:
@#@@#@
(1)以小组为单位,@#@
(2)美观、新颖,有创造性。
@#@@#@及时发现有创意的作品。
@#@@#@交流,展示,讲评。
@#@@#@布置学生清理环境。
@#@@#@由各组代表说出家具名称。
@#@@#@结合课前准缶的相关资料,研究家具的多种款式设@#@计。
@#@@#@讨论小组同学带来的纸盒适合做什么家具。
@#@@#@提出纸盒变家具的创作要求:
@#@@#@
(1)以小组为单位,@#@
(2)美观、新颖,有创造性。
@#@@#@及时发现有创意的作品。
@#@@#@交流,展示,讲评。
@#@@#@布置学生清理环境。
@#@@#@ @#@@#@第4课和妈妈在一起@#@教学内容与目标@#@1.显性内容与目标@#@
(1)通过泥塑过程,培养学生的造型能力。
@#@@#@
(2)在观察、分析动物的过程中,培养学生的观察、分析能力。
@#@@#@2.隐性内容与目标@#@
(1)通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣。
@#@@#@
(2)通过想象小动物和妈妈在一起的情景,培养学生的创新思维能力。
@#@@#@(3)在与同学合作的过程中,培养学生的合作意识。
@#@工作就是不断遭遇问题、发现问题、正视问题和解决问题的过程。
@#@@#@聪明人愿意多花时间研究问题。
@#@因为解决问题主要依靠对问题的正确认识,正确认识问题意味着有更多机会找出正确的方法。
@#@@#@解决问题的关键在于树立正确的态度——相信自己有解决问题的能力,并将每一个困难视为一次获取经验的机会。
@#@@#@命运总是厚待那些勇于面对问题、自觉承担责任的人。
@#@@#@提高个人的责任意识,是解决所有问题的核心。
@#@当认识到问题的“责任人”是我时,问题就好解决了。
@#@@#@尽职尽责,才能尽善尽美。
@#@@#@主动就是没有人要求你、强迫你,你也可以自觉出色地完成工作。
@#@用一句话来总结,主动就是永远不让自己成为工作的旁观者。
@#@@#@采用科学的方法,会使你有条理、有创造性地解决问题。
@#@@#@任何问题都有一个以上的答案,最显而易见的解决方案未必是最好的。
@#@如果我们满足于表面的答案,就无法真正解决问题。
@#@@#@只有积极寻找解决问题的方法,才能更好地出效益。
@#@@#@高绩效员工的眼睛是雪亮的,因为他们善于捕捉信息,抓住机遇。
@#@换句话说,他们善于把“问题”变成机遇,变成高绩效的资本。
@#@@#@在和老板沟通时,与其问“您说怎么办”,不如提供你对问题的建议,以及可供选择的解决方案。
@#@@#@找借口不如找差距,找理由不如找方法。
@#@@#@决心是解决问题的重要保障。
@#@只有下决心去解决问题,才能控制一切,而不是让一切控制你。
@#@成功总是伴随那些有良好心态的人;@#@失败总是伴随那些终日担心失败的人。
@#@@#@保持良好的心态要做到三点:
@#@在逆境面前保持积极态度;@#@愿意将问题看成机会而不是保障;@#@对自己的事业充满热情。
@#@@#@处理完问题时,不要忽视了总结,这是最重要的。
@#@@#@不要总是觉得不公平,也许是自己做得还不够。
@#@@#@成长比成功更重要。
@#@@#@聪明人更要下笨功夫。
@#@@#@朋友总比敌人多;@#@快乐总比烦恼多;@#@办法总比问题多;@#@希望总比失望多。
@#@@#@(4)培养学生热爱自然、保护自然的意识,渗透可持续发展的思想。
@#@@#@教学重点与难点@#@重点:
@#@回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。
@#@@#@难点:
@#@动物的特征和情节的表现。
@#@@#@学习材料@#@动物和妈妈在一起的图片,彩泥或胶泥,泥塑工具(如尺子、牙签等)。
@#@@#@组织教学@#@导人新课@#@语言进行组织教学。
@#@@#@探究式学习活动@#@提问:
@#@@#@
(1)你从小最喜欢和谁在一起?
@#@和妈妈在一起时什么样?
@#@@#@
(2)动物和妈妈在一起时什么样?
@#@你能根据图片编个故事吗?
@#@欣赏教材中的图片。
@#@@#@(3)这些图片中有哪几种动物,各有什么特点?
@#@@#@组织小组讨论。
@#@@#@提问:
@#@怎样用泥表现出动物特征。
@#@@#@提问:
@#@如何表现出妈妈和孩子在一起?
@#@@#@造型训练活动@#@布置作业,教师巡视辅导。
@#@@#@小结课后拓屉@#@布置课后作业;@#@@#@课后查资料:
@#@你今天制作的动物喜欢在哪儿生活?
@#@它现在的生活环境怎样?
@#@@#@ @#@@#@第5课茂密的花@#@教学内容与目标@#@1.显性内容与目标通过观察、回忆、分析与交流,使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。
@#@培养学生的观察、分析、造型能力。
@#@@#@
(2)能初步表现出不同种花的特点,用前后遮挡的方法画出茂密的花。
@#@@#@2.隐性内容与目标@#@
(1)通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣。
@#@@#@
(2)在合作与交流的学习中,学会肯定自己和倾听他人的意见,体验合作的快乐。
@#@.@#@(3)激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
@#@@#@教学重点与难点@#@重点:
@#@花的美感及外形的不同特点和前后关系。
@#@@#@难点:
@#@如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。
@#@@#@学习材料@#@课前布置学生收集一些花的图片,并准备绘画用的彩笔、油画棒等。
@#@@#@播放伯然界的花的录像片,引导学生感受自然的美。
@#@@#@布置小组活动。
@#@@#@板书课题。
@#@组织组际之间的交流。
@#@@#@课件介绍几种有特点的花,用线闪烁出外形特点。
@#@@#@总结学生画的花,并进行修改,使其外形特点更突出。
@#@@#@引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。
@#@@#@提问:
@#@如何表现出茂密的花?
@#@@#@课件演示如何利用前后遮挡方法表现茂密的花。
@#@@#@布置作业@#@小结@#@布置小结内容。
@#@@#@布置家庭作业:
@#@了解各省市、各国家的市花、国花。
@#@@#@ @#@@#@第6课吊饰@#@教学内容与目标@#@1,显性内容与目标@#@应知:
@#@知道吊饰与生活的关系,了解吊饰的结构和范本制作方法。
@#@@#@应会:
@#@学习吊饰的装饰方法,能利用纸材制作平面或立体的吊饰。
@#@@#@2.隐性内容与目标@#@在制作吊饰过程中体验生活的快乐,培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。
@#@@#@让学生在愉悦的氛围中学习美术,通过各种教学手段激发和培养创新精神。
@#@@#@教学重点与难点@#@重点:
@#@通过观察、记忆生活中吊饰的种类,了解吊饰的结构,掌握制作方法设计吊饰。
@#@@#@难点:
@#@造型的新颖美观。
@#@@#@学习材料@#@彩色纸、剪子、刻刀、胶水。
@#@@#@组织教学@#@课前用各种吊饰布置教室。
@#@组织学生观察吊饰作品@#@讲授新课@#@
(1)出示课题,讲授新课。
@#@@#@问题:
@#@@#@①你在什么时候什么地方见到过吊饰?
@#@@#@②说一说吊饰的样子。
@#@@#@③为什么要挂吊饰?
@#@@#@④分析结构。
@#@@#@⑤为什么叫吊饰?
@#@@#@以一个吊饰为例分析;@#@由哪些部分组成?
@#@每一部分的作用是什么?
@#@@#@主体部分思考:
@#@@#@可以设计什么形状?
@#@@#@你有什么创新设计?
@#@@#@装饰部分思考:
@#@@#@在什么部位装饰效果最好?
@#@@#@说说装饰内容和怎样装饰。
@#@@#@悬挂部分思考:
@#@@#@你能设计几种悬挂方法?
@#@@#@
(2)看教材第12、13页@#@(3)组织学生以小组为单位观看展品。
@#@有目的观看作品。
@#@@#@4.插放课件或相关资料@#@学生完成作业@#@(5)确定制作方案。
@#@@#@教师辅导要点:
@#@@#@主体形象设计新颖美观;@#@装饰部分特点突出:
@#@创新使用材料。
@#@@#@展示作品@#@集体布置教室:
@#@请各小组将作品悬挂起来展示。
@#@@#@ @#@@#@第7课节节虫@#@教学内容与目标@#@1.显性内容与目标@#@应知:
@#@了解有关昆虫的知识,知道节节虫的基本结构和制作方法。
@#@@#@应会:
@#@学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
@#@@#@2.隐性内容与目标.@#@让学生了解利用废旧物进行再设计的方法,渗透环保教育,培养创新意识。
@#@@#@教学重点与难点@#@重点:
@#@了解有关节肢动物的知识,学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
@#@@#@难点:
@#@创新使用材料,制作方法精细。
@#@@#@学习材料@#@彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等。
@#@剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物等。
@#@@#@1.组织教学@#@2.组织学生看书回答问题@#@出示课题——节节虫。
@#@@#@
(1)书中作品为什么叫节节虫?
@#@@#@
(2)自然界中有哪些昆虫类似书中的节节虫?
@#@@#@3.看相关资料教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。
@#@@#@讨论内容:
@#@@#@
(1)结合资料谈谈节节虫的制作要点:
@#@有几部分组成?
@#@有什么特点?
@#@@#@
(2)你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗?
@#@@#@4.组织学生欣赏作品@#@
(1)作品利用什么材料制作的?
@#@@#@
(2)哪些地方有创新砉现?
@#@@#@5,提作业要求@#@利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。
@#@@#@采取合作或个人完成的形式。
@#@@#@6.完成作业@#@教师辅导要点:
@#@设计构思新颖;@#@灵活巧妙使用材料;@#@制作精美细致。
@#@@#@展示作业评价@#@组织展示作品、参观作品,讲评作品。
@#@@#@ @#@@#@第8课出壳了@#@教学内容目标@#@1.显性内容与目标探索生命伊始的奥秘,展开回忆与想象,大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
@#@通过观察、幻想、体验与交流,感受生命的不屈与独特的美丽,进行想象与构思,追求表现的新颖与生动。
@#@@#@2.隐性内容与目标@#@通过学习,培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。
@#@培养学生在集体活动的过程中,相互交流、相互启发的良好品质,提高观察、想象、探究、联想的能力。
@#@@#@教学重点与难点@#@重点:
@#@启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景,利用多种方法打开学生思路,鼓励创新,表现出生动的画面。
@#@@#@难点:
@#@表现的自由性和不同种动物的特点,通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
@#@@#@学习材料@#@1。
@#@欣赏孵化过程的录像、图片资料。
@#@@#@2.绘画用笔和纸。
@#@@#@3、胶棒、彩纸、剪刀。
@#@@#@1.导入@#@蛋宝宝带着妈妈的体温,悄悄地来到了人间,妈妈的身体像棉被一样地盖在身上,温暖无比,慢慢地蛋宝宝的身体发生变化了。
@#@@#@2.观察@#@破壳前准备——破壳——啄开一圈——完全破壳——挣脱卵壳——伸展——步人壳外世界@#@提示:
@#@@#@雏鸡用什么部位破开蛋壳?
@#@@#@雏鸡用什么部位蹬开扩大蛋壳的裂痕?
@#@@#@蛋壳脱落时的状态和碎片是怎么剥离的?
@#@@#@雏鸡的绒毛有什么特点,@#@3.联想捕捉@#@雏鸡来到世上是怎样的心情和动态?
@#@鸡妈妈看到自己的孩子会做些什么,@#@4.形形色色的蛋@#@看一看,都有什么形状和斑纹的蛋卵?
@#@@#@(提供相关的图片资料引发联想)@#@5.画面具体指导@#@6.布置作业@#@小鸡的出生地在哪里?
@#@@#@鸟类出生在哪里?
@#@@#@你还知道什么动物是从蛋壳里出生的?
@#@@#@7.评价@#@准画的宝宝最淘气?
@#@@#@谁画的宝宝最令人意想不到?
@#@@#@谁画的宝宝爱睡懒觉,@#@谁画的背景最有趣?
@#@@#@第9课头饰设计@#@教学内容与目标@#@1.显性内容与目标@#@应知:
@#@头饰的设计依据头饰的用途来确定,同时要按戴头饰人的头部来确定大小。
@#@@#@应会:
@#@按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。
@#@@#@2.隐性内容与目标@#@认识美术与生活的密切关系,学会用简单的材料美化生活,初步培养事先预想和计划行为的习惯,进一步发展创新意识和创造能力。
@#@@#@教学的重点与难点@#@重点:
@#@根据用途确定头饰的设计,并完成头饰的制作。
@#@@#@难点:
@#@巧妙利用材料及创新表现.@#@学习材料@#@各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水。
@#@@#@结合学生音乐、语文教材中的角色需要,由学生分组选择设计、制作的头饰题材。
@#@@#@学生讨论、研究设计、制作头饰的方法。
@#@@#@依据教材和教师的示范作品,启发学生进一步了解头饰的多种创作思路。
@#@@#@根据实物和教材,学生更深入地落实头饰制作的要领和细节。
@#@@#@布置头饰制作要求:
@#@实用、美观、新颖。
@#@@#@选择材料,分工、合作进行头饰的制作。
@#@@#@进一步启发学生的创作、设计,巡视,发现问题及时解决。
@#@@#@小结,展示,讲评。
@#@@#@学生戴头饰,摆造型,淡创作思路。
@#@@#@ @#@@#@第10课艺术作品中的动物@#@教学内容与目标@#@1.显性内容与目标@#@应知:
@#@能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基特征,知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张,其目的是为了更好地展现动物的特征,以及寄托人们美好的愿望。
@#@@#@应会:
@#@学习描述不同形式的作品,能抓住作品在色彩、造型,材质上的特征,K璃表达自己喜欢作品的原因。
@#@@#@2.隐性内容@#@通过本课学习,了解艺术的丰富性,激发学生对美术的兴趣;@#@通过对民间文化的接触,培养学生珍视民间文化艺术的情感,同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育。
@#@@#@教学重点与难点@#@重点:
@#@@#@
(1)认识各种美术表现形式,能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。
@#@@#@
(2)了解艺术作品,经常运用的夸张、变形手法。
@#@@#@(3)初步了解动物在民间艺术中的寓意。
@#@@#@难点:
@#@体会不同艺术形式给我们带来的不同美感,并将此感受加以描述。
@#@@#@学习材料@#@有关动物的图片,以动物为题材的艺术作品,上节课的动物头饰作业。
@#@@#@设计情境.看录像:
@#@马、牛、狮子、虎四种动物的生活片。
@#@@#@出示课件:
@#@@#@
(1)李苦禅的(鹰》@#@
(2)吴作人的(熊猫)@#@(3)原始壁画(受伤的狮子)@#@提问:
@#@你喜爱哪幅作品,谈谈自己的感晋。
@#@@#@提问:
@#@你最喜欢什么动物?
@#@你打算用什么方式去表现它?
@#@@#@(泥塑、绘画、布贴等方式。
@#@)@#@在抓住动物体态、神态的基础上表现出自己对动物独特的感受。
@#@@#@ @#@@#@第11课我的收藏卡@#@教学内容与目标@#@1.显性内容与目标@#@通过欣赏、交流与制作,了解收藏卡的布局与类型。
@#@自己制作或与人合作完成—枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡,并能进行美化与装饰。
@#@@#@2.隐性内容与目标@#@通过鉴赏与交流,提高学生的审美创造能力和审美评价能力,培养他们热爱艺术品的情感。
@#@@#@通过选材、布局归类、折剪贴画,培养学生对艺术鉴赏活动的兴趣,体验设计的快乐。
@#@@#@教学的重点与难点@#@重点:
@#@收藏卡的整体设计与美化,使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。
@#@@#@难点:
@#@选材与布局的设计。
@#@@#@学习材料@#@收藏品、绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、设计用草稿纸、各种媒材(各色彩纸、布等)。
@#@@#@课前收集@#@
(1)你听说或见过哪些人喜欢收藏哪些物品?
@#@@#@
(2)在你的私人用品中,哪样物品你最喜欢或最珍贵?
@#@@#@(3)你有收集某种物品的习惯吗?
@#@@#@组织教学做好课前的一切准备。
@#@@#@讲授新课@#@了解收藏知识;@#@@#@“今天,我给你们带来了我的宝贝,这可是我最心爱的宝贝哦厂@#@问:
@#@(出示蝴蝶标本)大家喜欢这些漂亮的蝴蝶标本吗?
@#@@#@从前有个哥哥,他就是因为非常喜欢美丽的蝴蝶,于是从3岁起就开始收集蝴蝶标本,到十几岁的时候已经收藏了725种、10000多个蝴蝶标本。
@#@在他收集标本的过程中,懂得了许多蝴蝶的专业知识,还成为了“中国昆虫协会蝴蝶@#@分会”最小的会员呢,他的朋友们都称他为“蝴蝶王子”。
@#@@#@展示介绍@#@组织同学在小组中层示介绍自己的宝贝。
@#@@#@构思设计@#@这些宝贝可是我们的最爱啊!
@#@当你展示、交流时,怎么才能一下就让别人了解它的产地、来历、你对它的昵称、它的特别之处呢?
@#@@#@为了更好地进行收藏活动,我们还会为自己的藏品制作收藏卡,将有关藏品的详细资料记录在收藏卡中。
@#@@#@引导学生分析书上学生设计的作品。
@#@@#@将同学好的构思展示给大家,互相激发创作灵感。
@#@@#@ @#@@#@第12课假如我是巨人@#@教学内容与目标@#@1.显性内容与目标@#@充分利用联想与比较,培养学生敢于冲破常规,自由、大胆、快乐地想象与表现,培养学生分析、比较、创新的能力。
@#@@#@2.隐性内容与目标@#@引导学生体验美术学习活动的乐趣,在创作中激发探索欲,培养个性。
@#@@#@教学重点与难点@#@重点:
@#@利用灵活的比较,启发多种奇妙的联想,力求创新。
@#@@#@难点:
@#@画面的布局与形象的对比。
@#@@#@学习材料@#@1.学生用具:
@#@学生作业纸、水彩笔、油画棒。
@#@@#@2.资料:
@#@有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。
@#@@#@1.激趣@#@同学们,你们看过卡通片《小人国》吗?
@#@故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船,水手格列佛漂流到了一个神奇的小岛,这个小岛就是小人国。
@#@你们知道格列佛在小人国里看到了什么?
@#@遇到了哪些奇怀的事情吗?
@#@@#@2.欣赏卡通片《小人国》片断。
@#@@#@引导学生观察格列佛在小人国的奇遇,及小人国景物与格列佛的对比。
@#@@#@1.想象@#@
(1)你们想像格列佛一样成为巨人吗?
@#@今天老师就带领你们去现代的小人国,让你们每个人都成为巨人。
@#@@#@板书课题:
@#@假如我是巨人@#@
(2)播放多媒体课件:
@#@出现一个“巨人”和小人国城门。
@#@学生设想在小人国的奇遇,并让学生操作多媒体,把自己所想的各种场面组合在一个画面中,讲给同学们听。
@#@学生操作时,可以任意放大或缩小各种景物。
@#@@#@(3)小组讨论:
@#@@#@把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听,并把你们小组同学认,为最有创意的故事讲给全班同学听。
@#@@#@4.欣赏学生作品@#@分析教材作品,让学生介绍自己最喜欢的作品,并谈感受。
@#@@#@5.学生作业@#@作业要求:
@#@想象你成为巨人的奇遇,并把它画下来,要注意画面的布局与形象的对比。
@#@@#@6.展示评价@#@自评:
@#@向同学们介绍自己的作品。
@#@@#@互评:
@#@说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。
@#@@#@ @#@@#@第13课拓印树叶真有趣@#@教学内容与目标@#@1.显性内容与目标@#@
(1)通过对不同叶形的观察与组合,进而与不同的事物进行奇妙的联想。
@#@@#@
(2)用不同叶形组织出新颖别致的造型,并进行粘贴与美化。
@#@@#@2.隐性内容与目标@#@
(1)通过欣赏与制作活动.提高学生的审美、创造能力,培养他们热爱大自然的情感。
@#@@#@
(2)通过组合、剪贴、装饰,提高学生的想像力、动手制作能力,培养学生对美术活动的乐趣,体验创造的快乐。
@#@@#@教学重点与难点@#@重点:
@#@不同叶形的组织与相似形的联想。
@#@激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。
@#@@#@难点:
@#@引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。
@#@@#@1.电脑动画故事引入@#@以小树叶找朋友为故事背景,使几个树叶组合在一起形成新的形象。
@#@@#@如:
@#@秋天到了,树叶宝宝纷纷从大树妈妈的怀里飘落下来,落得满地都是……@#@2.讲授新课@#@
(1)小朋友为树叶找朋友@#@以小组合作的形式为自己手中的小树叶找朋友,形成新生命、新形象,并小组交流展示。
@#@@#@
(2)欣赏更多树叶拼贴的作品。
@#@(出示课件,欣赏树叶拼贴的作品,学生自由交流)@#@(3)对比、观察发现拓印方法。
@#@(出示拼贴树叶画、拓印树叶画,将相同内容不同形式的两幅作品加以对比)学生观察、讨论,这么漂亮的拓印画和树叶的拼摆有什么关系,你认为用什么方法可以制作出这样的画?
@#@谁能试着说一说?
@#@@#@(4)在学生充分探究的基础上,看录像演示拓印方法,教师提示拓印要点。
@#@@#@(5)欣赏学生拓印作品,为画面添加部分内容。
@#@(或者欣赏课本中学生作品,自我感受拓印画的美,自学添加对画面的作用)@#@3.学生作业提示@#@小组合作,集体创作树叶拓印作品。
@#@@#@4.展示交流@#@各组讲述本组作品,互相交流收获感受。
@#@@#@5.总结@#@植物的叶中有叶绿素,可进行光合作用。
@#@在阳光的照射下,叶片吸收空气中的二氧化碳并与水反应,从而制造成淀粉和氧气,进而可制造蛋白质和脂肪。
@#@叶片是自然界中制造食物真正的工厂,也是大气中氧气的来源,对于人类和各种生物的生存有重大的意义,所以我们要保护植物,爱护大自然。
@#@@#@ @#@@#@第14课做笔筒@#@教学内容与目标@#@1.显性内容与目标@#@应知:
@#@和文房四宝一样,笔筒中蕴含着历史和变化,应引起同学们的关注。
@#@利用塑料瓶做笔筒,提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。
@#@@#@应会:
@#@学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
@#@@#@2.隐性内容与目标@#@培养学生热爱生活的情感,激发学生对美术活动的兴趣。
@#@@#@教学重点与难点@#@重点:
@#@用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。
@#@@#@难点:
@#@装饰设计的美感与创新。
@#@@#@学习材料@#@塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴。
@#@@#@1.组织教学。
@#@@#@2.创设问题,引发探究。
@#@分小组说说你知道的笔筒。
@#@@#@3.继续研究教材中古代笔筒与学生作品的区别。
@#@@#@4.布置学生分组研究自备塑料纸的特点,并结合瓶体特点选择设计、装饰思路。
@#@@#@5.布置学生商讨分工、合作制作方案。
@#@@#@6.具体制作要求:
@#@实用,美观,有新意。
@#@@#@7.教师及时发现、表扬有创意的作品。
@#@@#@8.展示作业。
@#@@#@ @#@@#@第15课画夜景@#@教学内容与目标@#@显性内容与目标@#@应知:
@#@了解美妙的灯火使我们的生活变得绚丽多彩,感受到现实生活的美好与幸福。
@#@使学生了解到颜色有深浅的不同,就是同一种颜色也有深浅的变化,而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果。
@#@@#@应会:
@#@学习表现夜色的几种基本方法,能运用明亮色和暗色的对比关系来表现美妙的夜色,进而创作出大胆、生动的画面来。
@#@@#@2.隐性内容与目标@#@";i:
2;s:
12657:
"人生职业规划@#@学院:
@#@中山大学新华学院@#@专业:
@#@药学@#@年级:
@#@11级@#@姓名:
@#@廖卓@#@性别:
@#@男@#@2011年11月@#@@#@前言@#@《大学》有言:
@#@“知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得”。
@#@这个止就是指理想规划,可见规划在古时对我们的重要性。
@#@而当今时下社会竞争日益激烈,大学生毕业之后的出路问题已成为了社会关注的热点问题,哈佛大学的爱德华·@#@班菲德博士对美国社会进步动力的研究发现,那些成功的人往往都是有长期时间观念的人。
@#@他们在做每天、每周、每月活动规划时,都会用长期的观点去考量。
@#@他们会规划五年@#@、十年,甚至二十年的未来计划。
@#@他们分配资源或做决策都是基于他们预期自己在几年后的地位而定。
@#@这一研究成果,对于刚刚跨入社会的职场人士有着重要的@#@ @#@@#@目录@#@1自我分析……………………4@#@2职业分析……………………5@#@3职业定位……………………9@#@4计划实施……………………11@#@5评估调整……………………13@#@6结束语………………………14@#@ @#@@#@一、自我分析@#@职业兴趣@#@ @#@想干与药物有关的工作,例如科研人员,医院药剂师,药检人员@#@ @#@@#@职业能力@#@有较好的抽象思维能力和逻辑推理能力,创新意识强,进取心强@#@有责任心,做事敏捷,理解能力强@#@善解人意,思维严密@#@个人特质@#@ @#@科研人员,医院药剂师@#@ @#@@#@职业价值观@#@医院药剂师@#@ @#@@#@胜任能力@#@ @#@有较强的进取心,有恒心和毅力,有强的抽象思维能力创新能力,喜欢具有挑战性的工作@#@ @#@性格比较内向,不善于与人交往,语言表达能力不强,不太自信@#@个@#@人@#@经@#@历@#@教育经历@#@ @#@已通过了高中教育,正在迈入本科高等教育@#@ @#@@#@工作经历@#@ @#@暑假以实习生身份在深圳富士康实习参加学校的勤工俭学@#@培训经历@#@ @#@计算机初级培训,进厂安全工作培训@#@ @#@@#@自我分析小结:
@#@通过自我分析我认为自己具备抽象思维能力和逻辑推理能力,能胜任探索研究的工作,有很强的动手能力,具备创新意识和能力,但是也不免缺乏与人交际的能力,缺乏自信。
@#@@#@ @#@@#@二、职业分析@#@家庭环境分析;@#@@#@ @#@本人出生于贫困的家庭,经历了家庭的几次坎坷,一直都在贫苦的生活中成长,艰苦的生活熏陶锻炼了我,让我有坚强的毅力,有吃苦耐劳能力,有人穷志不屈信念并为之而奋斗着@#@家人希望我以后有份稳定的工作,@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学校环境分析;@#@@#@ @#@中山大学新华学院充分利用中山大学优质的教育资源和社会资金的优势,办出特色。
@#@学院坚持以经济发展和社会需求为导向,以学生全面发展为目标,以多学科和学科交叉融合为特点,培养应用型、多样化、个性化,具有创新精神的复合型专业人才;@#@学院采取启发式、互动式教学等教学模式;@#@推进学分制和主辅修制。
@#@中山大学对新华学院的教学和管理负责,并监控办学质量。
@#@学院立足广东,面向全国,放眼世界,培养具有创新精神的复合型、应用型人才,主要服务于广东和泛珠三角地区经济社会发展。
@#@专业开设药学、药物营销两个培养方向,培养具备药学学科基本理论、基本知识和实验技能,能在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事鉴定、药物制剂、药品营销、药物质量控制及临床合理用药等工作的强技能的药学复合应用型人才。
@#@@#@ @#@@#@社会环境分析;@#@@#@ @#@在全国就业形势不容乐观的情况下,药科类毕业生的就业前景仍然普遍看好药科类毕业生供小于求,各医药公司、制药厂是吸收这类毕业生的大户,制药业对人才的需求是稳中有升。
@#@@#@ @#@@#@职业环境分析@#@1.行业分析@#@药学在世界各大经济领域可以说是发展最快的门类之一,医药公司的年经济效益增长率已经高于国家的经济增长速度。
@#@并且,由于它关系着每个人的健康,越来越受到国家和社会的重视。
@#@我国的药学事业近几年的发展也是非常迅猛的,许多药品都得到了国际市场的认可,也与外国企业建立了合作关系,但在专业人才方面有稀缺,这表明药学专业有很广阔的发展前景。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2.职业分析@#@ @#@社会对药学人才的需求正在增加,本专业的大学生就业率高达95%。
@#@制药业发展较快,尤其是生活水平提高以后,人们对保健品的需求在增大,企业对药学人才比较青睐。
@#@还有一块就是生化药品,这是一个新兴也是尖端的行业,发展前景很好。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3.企业分析@#@药学专业毕业生主要分配到制药厂和医药研究所从事各类药物开发、研究、生产质量保证和合理用药等方面的工作,也有很多人从事药品销售代理。
@#@@#@ @#@@#@科研人员——在研究所、药厂的研究部门,从事药物@#@的研发工作;@#@@#@ 医院药剂师——在医院药剂科,从事制剂、质检、临床药学等工作;@#@@#@ 药检人员——在药检所从事药物的质量鉴定和制定相应的质量标准;@#@@#@ 公司职员——在医药贸易公司或制药企业从事药品生产、流通及国内外贸易公司、国家药品管理机关@#@ @#@@#@ @#@@#@4.地域分析@#@ @#@药学类毕业生主要选择在京、津、沪和浙、苏、粤、鲁的沿海城市、省会城市就业,而一些著名的大型药企由于地域问题,很难招到满意的人才。
@#@@#@在岗位方面,毕业生到制药企业从事生产和销售居多,这方面人才也是企业招聘的主体。
@#@@#@ @#@@#@职业分析小结:
@#@现在的药学就业机遇与挑战并存,机遇总是亲临有充分准备头脑的人,因此我应当努力的提高自己的知识技能,面对不变的社会环境我也应当改变自身去适应,@#@ @#@@#@三、职业定位@#@ @#@@#@综合第一部分(自我分析)与第二部分(职业分析)的主要内容得出本人职业定位的SWOT分析:
@#@@#@ @#@@#@内部环境因素@#@优势因素(S)@#@弱势因素(W)@#@ @#@有责任心,做事敏捷,思辨能力强@#@善解人意,思维严密@#@具有较强的创新意识和创新能力@#@ @#@@#@ 经济条件不好,缺乏人事关系,这对以后找好工作有影响,@#@性格偏内向,不善于与人交往,@#@ @#@@#@ @#@@#@外部环境因素@#@机会因素(O)@#@威胁因素(T)@#@在全国就业形势不容乐观的情况下,药科类毕业生的就业前景仍然普遍看好。
@#@医药英才网张美玲总经理介绍说,总体来看,药科类毕业生供小于求,各医药公司、制药厂是吸收这类毕业生的大户,制药业对人才的需求是稳中有升。
@#@据中国药科大学、沈阳药科大学、四川大学华西药学院、北京大学医学部药学院就业工作负责人介绍,近几年,这几所学校的毕业生就业率接近100%,总体供需比达到1∶3~1∶4@#@ @#@医药市场没有形成统一的规范。
@#@现在假药经常出现,药品质量得不到保障,导致消费者对很多药品心存怀疑。
@#@而且现在越来越多的人开始关注医药行业,导致行业内的竞争十分激烈。
@#@一些公司或企业会定期发放感冒药,也使很多商机流失。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@结论:
@#@@#@职业目标@#@医院药剂师或者公务员或者考研@#@职业发展策略@#@珠三角地区,进入医院,国企,@#@ @#@@#@四、计划实施@#@ @#@@#@计划实施一览表@#@ @#@名 @#@称@#@短期计划(本科生或研究生阶段)@#@时间跨度@#@ @#@四年@#@本期目标@#@本科生毕业时要拿到学士学位证书,以优秀大学生身份毕业@#@ @#@@#@细分目标@#@如大一要努力把各学科考试考过,甚至考得优秀,增强学习的主动性培养自身的专业学习能力,多认识朋友,增强与人的交际能力,积极争取入党。
@#@大二要达到努力学好专业知识,夯实基础,争取通过英语四级,大三尽最大努力通过英语六级考试全面提高个人综合素质,并作为就业准备,@#@ @#@@#@希望自己能通过全国计算机等级考试。
@#@多看与专业相关的知识,扩展自己专业方面的知识而不仅仅局限于学校所教授。
@#@,大四就是实习时期,争取到好的实习机会,多多积累经验,认真踏实的学习,把自己学到的理论知识运用到实践中去。
@#@具备在经济领域从事具体药品的理论基础。
@#@@#@计划内容@#@学好专业知识、积极参加文体活动和有关职业技能培养的活动、多与同学和老师交流,养成良好的人生观,价值观,社会观,职业素质提升、职业实践计划等@#@策略和措施@#@如大一以适应大学生生活和增强自己的交际能力为主,大二以专业学习和掌握职业技能为主,大三以扩展知识面夯实职业技能基础为主,大四以实习并积累工作经验为主。
@#@为了实现优秀大学生目标,我会为之而不懈努力。
@#@@#@ @#@@#@备注@#@有言到“万丈高楼起于垒土,千里之行始于足下”,即使有再好的理想计划不去执行也会变为空想幻想,因而有了目标的同时,我也要有一种赴死的决心去执行。
@#@只要我有付出必有收获,通过我的努力我相信我的未来不是梦。
@#@@#@名 @#@称@#@中期计划(毕业后五年)@#@本期目标@#@毕业后第五年时要达到自立,自足,有自己的事业和家庭@#@细分目标@#@如毕业后第一年要尽快适应社会环境,达到自立,第二三年要熟知社会的游戏规则,@#@ @#@@#@并有自己的婚姻家庭,第四五年,在自己的事业上有所建树,有美满的家庭。
@#@@#@计划内容@#@在工作中要运用好理论知识,做到实践与理论知识完美结合@#@在人际关系中要与人交流与合作,建立良好的人际关系@#@策略和措施@#@在当今时下竞争激烈要找好工作是不容易的,要有内在的灵敏的头脑或者外在的钱权。
@#@因此在社会生活中要博闻强识,还应该利用关系及资金为自己谋取更好的工作岗位。
@#@@#@备注@#@人生没有一帆风顺,在当今激烈的竞争中,失败是难免的,失败并不可怕,可怕的是失去勇气,因此在社会生活要有耐挫力,要有信心。
@#@@#@ @#@@#@五、评估调整@#@ @#@@#@职业生涯规划是一个动态的过程,必须根据实施结果的情况以及因应变化进行及时的评估与修正。
@#@@#@ @#@@#@1、虽然可能没有成型的职业规划,但是我觉得每个阶段的前进方向和短期目标要有,比如这段时间我要学好什么,到什么水平,我要朝着什么方向努力,没有努力的方向和短期的目标,那容易虚度光阴。
@#@@#@2职业规划肯定要有,但是我觉得职业规划不可能现在就定下来,周围的环境随时在变,而且自己随着不断的成熟和接触不同的东西,也会变。
@#@在校大学生,没有任何社会阅历,谈这个就似乎有点纸上谈兵。
@#@但是我觉得这次的职业规划是必要的,这不仅仅是一份作业,对大一新生来说,通过这次的思考,可短期内找到奋斗的目标。
@#@@#@ @#@@#@六、结束语@#@孙子兵法上有‘知己知彼,百战不殆;@#@一份优秀的就业规划就是让大学生在就业的战场上能够做到知己知彼,认真分@#@ @#@@#@析自己的性格能力和兴趣等,给自己一个准确的定位;@#@仔细了解当下的就业形式,国家政策,为自己找到一个合适自己的社会位置,内与外结合,让大学生在就业的时候,找到自己的方向,让自己在面对社会和真正独立的时候不在那么焦和迷茫!
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24:
"人体内脏分布图@#@";}
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