人教版语文四年级上册总复习资料大全Word文档格式.docx
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林”称颂医生。
(该成语讲的是三国时期,吴国医生董奉的故事)
(四)诗《雨中的树林》雨中的树林
雨中的树林是个童话世界,走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦,你还会发现很多新奇的事情。
晶莹的雨珠滚动在叶面上,蜘蛛吐丝给你串一串项链。
落花铺成的地毯又软又香,还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
鸟儿在雨中也愿一展歌喉,听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。
细雨淋过的浆果酸甜可口,刺猬扎满一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术,落在地上立刻就变成了蘑菇。
(五)关于动物的成语:
望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山
骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途
牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠
(六)风景名胜区对联
一径竹阴云满地半帘花影月笼纱(北京颐和园月波楼)
树红树碧高低影烟淡烟浓远近秋(四川青城山真武殿)
四面荷花三面柳一城山色半城湖(山东济南大明湖)
清风明月本无价近水遥山皆有情(江苏苏州沧浪亭)
(七)古诗
过故人庄孟浩然(唐)
古人具鸡黍,邀我至田家。
绿树村边合,青山过外斜。
开轩面场圃,把酒话桑麻。
待到重阳日,还来就菊花。
(该诗描写了山村风光,以及朋友的欢聚场面,表现了诗人恬淡闲适的心境和在
农村生活的情趣。
)
题西林壁苏轼(宋)
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山
中。
(该诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,而且还蕴含着人生的
哲理,即要想对某个事物有全面的、符合实际的认识,就必须站在客观的立场上,
正如俗语所说:
当局者迷,旁观者清。
游山西村陆游(宋)
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一
村。
(该诗生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗,刻
画了农民淳朴、好客的品性,表现了诗人对农村生活的真挚感情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵李白(唐)
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际
流。
(该诗表达了诗人送别友人时无限依恋的感情,也写出了祖国河山的壮丽美
好。
送元二使安西王维(唐)
渭城朝雨轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
(该诗借分手在即时的劝酒,表达出对友人的留恋、关切与祝福,使人不难想
到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。
大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。
(周恩来19岁作)
(八)古代名句
1、有志者事竟成。
《后汉书》(意思是有志气的人只要坚持不懈,事情终究会取得成功。
2、莫以善小而不为,莫以恶小而为之。
(刘备)(意思是说好事再小也要去做,但坏事再小也不能去做。
3、业精于勤,荒于嬉;
行成于思,毁于随。
(韩愈)(意思是说学业的精深,在于勤奋刻苦,学业的荒废,在于嬉戏游乐;
道德行为的成功在于深思熟虑,败毁在因循苟且。
4、盛年不重来,一日难再晨。
及时当勉励,岁月不待人。
(陶渊明)(感叹时间一去不复返,勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。
(九)探索科学的名人名言
1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
(牛顿)
2、在新的科学宫里,胜利属于新型的勇敢的人,他们有大胆的科学幻想,
心里燃烧着探求新事物的热情。
(阿?
费尔斯曼)
3、既异想天开,又实事求是,这是科学工作者特有的风格,让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。
(郭沫若)
(十)小常识:
1、《爬山虎的脚》作者是叶圣陶;
《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔,创作了著名的《昆虫记》;
《白鹅》的作者是丰子恺;
《猫》和《母鸡》的作者是老舍;
《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。
2、《格林童话》是在人民群众中口头流传,后经德国的格林兄弟搜集整理
的,共有210篇,其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。
3、截止2003年7月,我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》,其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。
4、《爱的教育》是一部日记体儿童小说,原名《心》。
书中以小学生的口
吻,记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。
故事的主人公主要是学生,
还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。
三、课文中需背诵的地方
第1课《观潮》中背诵3、4两个自然段。
第6课《爬山虎的脚》背诵全文。
其它课文大家可选择自己喜欢的段落背诵!
四、成语归类:
(1)打比方的成语:
细雨如丝骨瘦如柴骄阳似火月光如水
(2)描写四季特点:
春:
春意盎然春暖花开满园春色春华秋实春风化雨
夏:
骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎
秋:
秋风送爽秋高气爽秋色宜人
冬:
冰天雪地寒气袭人寒冬腊月
(3)描写神态(表情)的:
神采奕奕垂头丧气满面春光
(4)写人物品质的:
乐于助人知错就改无私奉献
(5)描写黄昏的:
夕阳西下落日余晖晚霞满天、
(6)写夜晚的:
月明星稀、万家灯火、夜深人静、三更半夜
(7)形容说话的:
自言自语、吞吞吐吐、对答如流、滔滔不绝
(8)描写眉毛的:
浓眉大眼喜上眉梢眉飞色舞眉开眼笑
(9)关于读书学习的:
一丝不苟专心致志聚精会神勤学苦练如饥似渴持之以恒日积月累、再接再厉
(10)描写建筑的:
古色古香红墙绿瓦金碧辉煌气势宏伟
(11)描写工艺品:
小巧玲珑巧夺天工栩栩如生光彩夺目
(12)描写月亮星空的:
月光如水玉兔东升月明星稀明月高悬满天繁星群星闪烁众星拱月
(13)描写天气的:
艳阳高照、乌云满天、阳光明媚、雷声大作
(14)描写心情的:
心花怒放惊喜万分兴高采烈心旷神怡
(15)描写山和水的:
山清水秀千山万水青山绿水山高水深
(16)描写仪表的:
仪表堂堂举止文雅
(17)描写英雄人物的:
气壮山河壮烈豪迈临危不惧英勇顽强
(18)描写人间情谊:
风雨同舟手足情深血浓于水生死相依
(19)描写花草树木:
百花齐放万紫千红桃红柳绿绿树成荫
(20)带有近义词的成语:
兴国安邦百依百顺甜言蜜语眼疾手快
(21)带有反义词的成语:
生离死别一无所有前因后果天昏地暗
(22)十二生肖成语:
胆小如鼠对牛弹琴杀鸡吓猴如狼似虎守株待兔狗急跳墙
叶公好龙
画蛇添足呆若木鸡人仰马翻顺手牵羊人怕出名猪怕壮
(23)数字成语
一丝不苟五湖四海九死一生百家争鸣千山万水千辛万苦独树
一帜五体投地
十万火急十拿九稳百闻不如一见
二、名句归类
(一)劝学类:
诗句作者诗题
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
颜真卿《劝学》
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
陆游《冬夜读
书示字聿》
(二)惜时类:
1.少壮不努力,老大徒伤悲。
汉乐府《长歌行》
2.一日之计在于晨,一年之计在于春。
3.一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
(三)送别类:
1.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
王维《送元二使安西》
2.莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
高适《别董大》
3.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
4.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
李白《赠汪伦》
5.又送王孙去,萋萋满别情。
白居易《赋得古原草送别》
(四)四季类:
春天:
1.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
贺知章《咏柳》
2、迟日江山丽,春风花草香。
杜甫《绝句》
3、好雨知时节,当春乃发生。
杜甫《春夜喜雨》
夏天:
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
杨万里《小池》
秋天:
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
杜牧《山行》
冬天:
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
柳宗元《江雪》
(五)爱国类:
天下兴亡,匹夫有责。
顾炎武
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
范仲淹《岳阳楼
记》
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
陆游《示儿》
(六)友情类:
1.海内存知己,天涯若比邻。
王勃《送杜少府之任蜀州》
2.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
(七)思乡类:
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
王维《九月九日忆山东
兄弟》
举头望明月,低头思故乡。
李白《静夜思》
(八)节日类:
爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
王安石《元日》
各单元复习重点:
第一单元主题:
“自然奇观”
展现大自然的神奇,边读边想象,感受大自然的魅力,体会作者生动的描写。
第一课《观潮》
1、读课文,记生字。
注意“蒙、雾、昂、贯”的写法,注意多音字的读音:
薄,号,度、称
了解课文大意:
课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后
的景象,描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
“奇观”指的是什么?
你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观?
2、第3.4自然段重点朗读,要求背诵的。
是从远到近的顺序写的,先闻其声,再观其形,思其序。
大潮来之前,钱塘江将面很平静,观潮的人们急切地昂首东望。
大潮终于来了,
开始只是一条白线;
近些,只见白浪翻滚;
浪潮越来越近,气势磅礴,浩浩荡荡地飞奔而来。
两丈有多高,从中你感受到什么?
潮头很高,范围很宽,感受到潮水来势汹涌澎
湃。
3、找出课文中写得具体形象的句子。
5、造句:
依旧、犹如、好象
第3课《鸟的天堂》
注意“茫,规律”的写法。
多音字:
乐、干、数、泊、应、
盛。
区分“陆续、继续”
感知全文大意:
课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
第一次经过时,只看到生长茂盛的大榕树,却不见一只鸟的影儿,产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。
第二次再去时,见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。
课文第7.8.12自然段要求背诵
2、鸟的天堂,为什么有的加了引号,有的没有加呢?
“鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。
鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福,真像在天堂中一样。
3、“枝干的树木不可计数”的原因是什么?
(枝上又生根……)
语文园地一
1、听写:
词语盘点中“读读写写”的词语
2、口语交际与写作中,要写出哪些景物给你留下了深刻的印象,突出哪一点奇特之处。
我的发现:
读书,就要进入文字所描绘的意境,边读边想象,在头脑中形成画面。
日积月累:
有关自然景观的对联,要求背诵的
趣味语文:
认识对联用字的精妙与回文。
了解“好”在对联中的读音和意思。
*第2课
1、浏览课文,记生字。
咫尺是什么意思,说明什么。
堪称是什么意思。
藏、长
2、了解它的两大最,最长,504千米,最深,最深大6009米,
峡谷里的水是千姿百态,山如神来之笔,自然景观犹如神奇美丽的画卷,享有“植
物类型植物馆”和“动物王国”的美称,他的发现是上个世纪人类最重要的地理事
件之一。
*4、火烧云
课文写了什么?
写晚饭过后火烧云从上来到下去中那绚丽的色彩和多变的形态。
找出文中写颜色的词语。
第二单元主题“观察和发现方面的趣事”
在了解内容的基础上,认真体会作者是怎样观察的,并学习他们的观察方法,对
自己感兴趣的事物进行连续观察,把观察中的发现记下来。
第5课《古诗两首》
1、读古诗,说意思。
“不识庐山真面目,只缘身在此山中。
”告诉我们当局者迷,旁观者清这样一个道
理。
“缘”是什么意思。
句意
也可以说诗人的观察地点和角度在变化,所看到的景色也各不相同。
如《画杨桃》
从不同角度观察结果也不同。
“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
”在陷入困境的情况下,使用这两句。
“疑”是什么意思,这两句的意思。
“题、识、莫”的意思是什么?
2、多音字:
重
第6课《爬山虎的脚》
1、读课文,要求背诵全文,记生字。
注意“虎、叠”。
铺、角、空
课文主要写了什么?
描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎脚的形状
和特点,以及它是如何一步一步往上爬的,激发我们留心观察周围事物的强烈的
兴趣。
课文中把爬山虎茎上长叶柄的地方的反面伸出枝状的细丝比作是“脚”。
把
细丝比做“蜗牛的触角”感受到爬山虎的脚很细,不容易被发现,作者观察得很仔
细。
2、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下?
为什么“在墙上铺得那么均匀,没有重
叠起来的”?
因为爬山虎是一脚一脚往上爬,长出一只脚巴住墙,随着长出嫩叶,再又长出一
只脚巴住墙,又长出嫩叶,所以,叶子的叶尖一顺儿朝下。
脚长在叶柄的反面,
必须触着墙生长,否则会枯萎,不留痕迹,所以……
3、触着墙的爬山虎的脚和没有触着墙的爬山虎的脚有什么不同
第7课《蟋蟀的住宅》
注意“蔽、搜、抛”。
多音字“差、曲、弹、扒”。
课文大意:
课文开门见山地引出说明对象,从蟋蟀对住宅的选择写起,由外到内
写出了住宅的特点,接着写蟋蟀修建住宅的经过。
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
介绍住宅的外部:
蟋蟀的住宅在一条倾斜的隧道,出口的地方有一丛草,门口收
拾得很平坦,那是蟋蟀的平台。
住宅内部的特点是简洁、清洁、干燥、卫生。
2、“随遇而安”什么意思,遇是什么意思。
从哪里可以知道蟋蟀不肯随遇而安?
3、
为什么说它的住宅可以算是“伟大的工程”?
因为蟋蟀靠着简单、柔弱的“工
具”——自己的前足和后腿,一点一点挖掘出这样整洁、卫生、干燥的巢穴
盖房子经过:
蟋蟀盖房子时,用前足扒土,用钳子搬掉较大的土块,用后足踏地,
用后腿上的两排锯推土扑开。
4、文中采用大量的拟人写法,如“专家、主人、大厅、卧室、弹琴、唱歌、修理、
休息”
从中体会到作者对蟋蟀的喜爱和赞赏。
语文园地二
1、词语盘点
2、口语交际与作文:
观察要仔细,要反复地看,多个角度看。
3、我的发现:
因为观察得认真、细致,经历了长期的观察,所以作者才能把句子写得这么具体、准确。
4、日积月累:
以儿歌的形式告诉我们每月里的典型花卉。
5、成语故事:
“胸有成竹”比喻做事之前,已经有通盘的考虑和充分的把握。
文与可笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子?
课文中哪句可以解释文章的
题目?
从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”?
*第8课世界地图引出的发现
1、浏览课文,了解大意,记生字。
课文讲的是年轻的魏格纳在住院期间,用食指在地图上画着各个大陆的海岸线
(起因),通过将地图上的陆地进行比较,发现所有的大陆都能吻合在一起,经
过不断考察,提出大陆漂移学说。
2、他的重大发现靠的是什么?
仔细观察,认真思考,反复论证
3、“静谧”(宁静)“不可思议”(不可想象,不能理解)“浩如烟海”(形容文献资料非常丰富,说明他经历的艰辛和挫折)
第三单元主题“走进奇妙的童话世界”
了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点,学写一篇童话故事。
第9课《巨人的花园》
1、读课文,了解课文大意,说明的道理。
巨人有一座美丽的花园,吸引着村里的孩子们来花园玩耍,花园也因此充满生机。
但赶走孩子们后,花园里天天狂风大作,雪花飞舞。
巨人改变对孩子的态度后,
春天又回到了花园,巨人感到无比幸福。
2、以前的巨人是一个怎样的人?
任性、冷酷等,从哪些句子可以看出?
所以才唤来了寒冬。
任性表现在一次次赶走了孩子们,巨人的冷酷表现在一次次训斥孩子们。
他想独享花园的一切,结果却是得到寒冷和荒凉。
那么唤来春天的只有怎样的心?
后
来巨人感到无比的幸福
3、读了课文,你懂得了什么?
没有孩子的地方就没有春天。
请你课文中找出没有孩子的花园是什么样的?
有孩子的花园又是怎样的?
体会到快乐应当与大家分享;
体会到机遇别人帮助,自己也会感到幸福。
春天又会来到巨人的花园吗?
为什么?
因为巨人懂得了……
4、“提醒”什么意思,文中的“提醒”是指什么?
5、记生字。
注意“添、拆”。
多音字“禁、发”。
第11课《去年的树》
1、读课文,说课文大意,懂得的道理。
通过写鸟儿为实现自己的诺言,到处寻找好朋友树的踪迹的故事,赞美了高尚、
令人感动的友情,告诉我们要信守诺言,珍惜友情,要无私奉献
2、找出小鸟许下诺言的句子。
找出小鸟旅行诺言的句子。
3、两个“看了一会”分别说明了什么?
见我知道小鸟唱去年唱过的歌给灯火听,
是因为……《课堂》第5题
4、想对鸟儿说什么?
如果你是故事中的鸟儿,看到好朋友变成了灯火,你会说些什么
注意“融、伐”。
语文园地三
1、词语盘点:
听写
2、口语交际与习作:
写童话,讲童话,演童话
认识童话,童话中的主人公往往有超常的力量;
童话的想象都很风度,大都包含一定的道理。
《雨中的树林》把雨中的树林比作是一个童话的世界。
5、宽大宽敞宽阔,清澈清楚清晰,
5、《课堂》把字句改成被字句。
*第10课幸福是什么
1、浏览课文,了解大意
讲三个牧童经过自己亲身劳动实践,终于弄清了幸福的真正含义,回答了“幸福
是什么”的问题。
幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
2、读生字
*第12课
1、浏览课文,了解大意,懂得的道理
写一个只会笑的小木偶在生活中遇到的种种不公正待遇的故事,告诉我们:
人必
须学会多种本领,仅靠一种本领是不行的。
遇到了哪些不公正的待遇2、读生字:
注意“拽”
第四单元主题“作者笔下的动物”
具体感受作家笔下徐徐儒生的动物形象,试着比较一下课文在表达上的不同特
点。
第13课《白鹅》
1、读课文,说课文大意。
课文中的白鹅有哪些特点,是怎样具体描写这些特点。
风子恺笔下的白鹅是“架子十足”,高傲得很。
从“伸长了头颈、左顾右盼”的姿态
中,留下了最初高傲的印象。
鹅的高傲更表现在叫声、步态和吃饭中。
它的叫声,
音调严肃郑重,似厉声呵斥。
它的步调从容,大模大样,不让人还咬人。
它的吃饭表现在需要三样东西下饭、吃饭三眼一板,一丝不苟、非有一个人侍侯不可。
用对比的方法来突出鹅的特点。
2、找出写得生动有趣的句子。
3、为什么在鹅
吃饭时作者要称它为“鹅老爷”?
5、记生字,注意“厉、侍、脾、餐”的写法。
第15课《猫》
1、读课文,说说写了猫的哪些特点。
课文描述了“我们家”的猫的性格及刚满月时的小猫的特点。
猫的性格古怪,它既
老实、贪玩,又尽职;
猫在高兴与不高兴时,表现不一样。
它既胆小又勇猛。
这
样古怪的性格,也正是猫惹人喜爱的原因之一。
它小时候十分淘气。
表现在:
一是刚满月,腿脚还站不稳时就爱玩;
二是稍大一点胆子越来越大,也就更加淘气。
2、作者非常喜欢他描写的那只猫,你能从课文中找出例子来吗?
3、体会带点词语的作用,用带点词语说话。
4、<
<
课堂>
>
.
5、记生字,注意“凭、贪、痒、辟”等字。
语文园地四
1、口语交际与习作:
说写自己喜欢的动物
2、我的发现:
这些句子如果从字面上来看,好象作者……这种方法叫做“先抑后
扬”
3、日积月累:
关于动物的成语。
4、趣味语文:
一副对联的故事,讨论主持看了对联为什么苦笑不得?
〈〈课堂〉〉
第14课白公鹅
1、浏览课文,说说这只白公鹅有哪些特点。
采用拟人手法,有什么好处
白公鹅极富情趣,它派头十足,完全是一副海军上将的派头。
无论是它的姿态步态,还是与别的公鹅攀谈时的腔调,都是十足的海军上将。
它走路慢条斯理,在
河中引人注目,过得无忧无虑,将河椐为己有,显得霸气十足。
课文从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。
写走路的姿态,突出了“慢
条斯理”的特点,写鹅的活动,突出了“无忧无虑、自由自在”的特点。
2、记生字
第16课母鸡*
1、浏览课文,说课文大意,了解母鸡又是怎样的。
本文介绍了自己由讨厌母鸡到不讨厌母鸡这一思想的转变过程,歌颂伟大而高尚
的母爱
为什么讨厌?
为什么又不讨厌?
第五单元我们的“世界遗产”
认真阅读课文,想像课文描写的情境,留心文章表达的方法。
搜集有关的资料。
17课《长城》
1、读课文,了解课文大意,背诵第三小节。
记生字,重点复习“旋、砖、隔、
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