初中物理个人研修计划.docx
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初中物理个人研修计划.docx
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初中物理个人研修计划
初中物理个人研修方案
认真学习优秀教师爱岗敬业的先进事迹,比照自身缺乏之处,多反思,多思考,多实践,努力将自己塑造成为业务精湛、家长信任、学生爱戴的优秀教师。
这里给大家一些关于初中物理个人研修方案5篇,供大家参考。
共分五个单元,每周必须完成一个单元的学习,在学习的过程中认真揣摩,研究教材,做到真正领会,理解,掌握研修的方法,并且做好自学笔记。
总之,我一定按方案认真学习,成为终身学习的先行者,不断更新教育教学观念,更新学习观念;认真反思,提高教育研修能力,我将带着自己的和规划步入这富有挑战性的工作,在实践中不断积累经验,促使自己尽快成长起来。
走进学生心灵,创造多彩人生,学习,再学习,在学习中不断超越自己,不断积累教育教学经验,使自身素养不断提升,做一名合格的教师。
作为教师应该细心洞察任何一个能给学生乐趣的突破口。
教师在课堂教学过程中,应有意识地创设情境,通过提出一些与课本有关的富有启发性的问题,将学生引入情境之中,容易激发学习兴趣。
物理学科与别的学科不同。
物理是一门以观察和实验为根底的科学,但它又不同于简单的"看"和"做",它还得想--思考,正所谓透过现象看本质,还得经得起实践的检验。
如:
在讲“光的直线传播”时,教师可以先提出这些的问题:
①打雷时,雷声和闪电同时同地发生,我们总是先看到闪电后听到雷声,这是?
②在讲“牛顿第一运动定律”时,我们的实验条件是让从斜面同一高度滑下的小车在粗糙程度不同的各种物体外表滑行,实验现象是发现滑行的距离不等,而实验结论是通过抽象的理想化的思维得出的--力是改变物体运动状态的原因。
而这和我们日常生活的经验--力是维持物体运动的原因不一样。
所以这仅-简单的"看"和"做"是不行的,还得仔细思考:
物体已经在运动--有一个速度了,所受的摩擦阻力越小,滑行得越远,要是没有阻力呢?
③在讲“光的反射”时,我们也可创设这样的情境:
“同学们,假设你在一个漆黑的夜晚,走进一间屋子里,里面的东西你是否能看到呢?
”学生答复:
“不能”。
“那看到它们呢?
”学生答复:
“翻开灯就能看到屋子内东西”。
“不错,很聪明!
那么,同学们再思考一下,翻开了灯就能看屋内东西呢?
这就是我们这节课要学习的内容。
”通过创设这样情境,就能使学生了解到生活中有趣的物理,从而激发学生的学习兴趣、产生强烈的求知欲,学生就愿学、乐学,而且还能学好,学活。
1观察和实验是学习物理学的根底。
实验具有客观真实性,它能更好地激发学生的兴趣和求知欲;又能让学生获得大量的感性认识,为上升理性认识打好根底;还能让学生加深对定理、定律的理解和应用。
教师在教学过程中应创造一切有利条件,尽量做好所有演示实验,尽可能也让学生亲自动手做实验。
如:
在讲“光的折射”时,我就为学生准备了一些碗筷和硬币。
让他们做了3个实验:
①往空碗里倒水,观察碗底倒水前与倒水后有什么不同?
②在盛满水的碗中,把筷子斜插到碗的底部,从侧面斜视水面,会发现筷子有什么变化?
③在空碗里放一枚硬币,调整视线的位置,使眼睛刚刚好看不到硬币。
这时,保持眼睛和碗的位置不变,让另一个同学再往碗里慢慢地倒水(不要让水冲动硬币的位置),随着水位的上升,观察者又会发现什么情况?
在上述实验中,学生们就能看见碗底“变浅”、筷子“折弯”和硬币“升高”了,这些都是由于光在水和空气的界面上发生了一种折射现象。
从而加深了对光折射的认识。
实验后,各组的学生进行讨论、交流、得出初步结论。
在做实验的同时,不仅要学生知道实验的目的、器材、原理、步骤,还要让他们自己动手、动脑、通过分析、归纳、推理得出结论。
同时在如何改良实验方法、提高实验精度、设计实验等方面也要作必要的指导。
课外时也可以增加一些辅助实验,然后再集中讨论,看谁制作产品,并且找出它们的优点。
从而再去改良自己的设计。
因此,实验对学生学好物理具有非常重要的作用。
做好实验是我们教学过程中的必不可少的环节,决不能“用嘴做实验”。
2学习初中物理,掌握根本概念是关键。
听课的时候要学会从老师的讲解中抓住:
①弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的。
②了解概念的表达方式。
③弄清怎样使用这一概念进行计算或解决实际问题。
④弄懂概念应用的范围和条件。
这样学习根本物理概念,就算抓住了要领。
下面我们举两个例子来说明如何听物理概念课。
(1)将物理概念层次化
很多物理概念往往有多层含义,概念的层次化就是将其复杂的内涵分解为多个层次,让学生一层一层逐步认识,最后综合各个层次的内容,得到一个完整的定义。
例如:
"匀变速直线运动"
第一层:
物体是做直线运动(表达"直"字)
第二层:
物体的速度是变化的(表达"变"字)
第三层:
物体运动的速度是均匀变化的(表达"匀"字)
得出定义:
"物体在一直线上运动,如果在任何相等的时间间隔内速度的变化量均相等,这样的速度叫做匀变速直线运动。
"所以不管概念分几层,也不管各层之间是平行关系还是层层递进关系,你听课的时候只要将各层的含义分开,将每一层含义弄清即可。
另外,概念的内容有轻有重,分层就应该有主有次。
在听课的时候就应该注意抓住重点的反响本质属性的内容,并加以强调,区别那些非本质、容易混淆的现象。
例如:
"力是改变物体运动状态的原因。
"
第一层:
力的作用能改变物体速度的大小(举例汽车的各种运动情况:
静止→运动;运动→静止;速度逐渐变小,速度逐渐变大等等)。
第二层:
力的作用能改变物体的运动方向(举例汽车左转弯、右转弯;骑自行车转弯等等)。
第三层:
力不是产生运动的原因,也不是维持运动的原因。
于物理学与日常生活和生产关系最为密切,在学习物理学之前,学生已从那些浅薄、模糊甚至错误的认识中获得了不少的"日常经验"。
这些日常经验先入为主,常常干扰科学概念的形成,成为建立科学概念的思维障碍。
在课堂上老师要有目的指导学生探索、学习,让学生自主探索得出结论。
而不是教师讲授知识后得出的结论。
课后练习题与作业题要精选,做到“双基”结合,螺旋式上升形式,同时多讲题型、思路、方法和规律。
而不是搞题海战术,以减少学生的负担。
想学生之所想,急学生之所急,忙学生之所需。
与学生建立起水融的关系,全心全意投身于教育事业。
在教学中要与的教育方针保持一致,不违背的方针政策与言行,奉公守法,不做违法的事情。
要廉洁从教,做到不搞第二职业,对学生一视同仁,不偏私任何学生。
总之,我能做到不断地更新自己,改造自己,使自己各方面不断地提高来效劳于教育事业。
重视教师的职后学习、研究和进修,大力开展教师继续教育,是一种普遍的国际动向,并且是与终身教育、终身学习思潮相的。
许多教育学专家认为,教师作为一种专业性职业,只有经过不断的进修,才能得到并保持专门的知识和技能。
当前科技迅速开展,知识在不断更新,社会在不断变化,人类正进入一个学习化的社会。
教师只有不断地学习,才能积极主动适应变化开展着的社会,适应开展变化着的儿童的新特点及不断涌现出的各种新的教育思想、方法、学科。
同时更觉得自己应该在知识、能力以及个性品质等方面有更好得进步,因为这直接关系到儿童身心的健康成长。
教师作为的开拓者,在传递科学文化知识,促进整个人类生存与延续方面始终起着十分重要的作用。
一.教育教学
二.理论学习
读中外名著,吸收文学之精华,和高尚的人对话,使自己受到人文精神的滋养,积淀文学底蕴。
加强专业书籍的学习,丰厚教育理论水平,不断摸索教育规律,使教学更加严谨,科学。
三.业务钻研
为了更好地适应现代教学的需要,努力提高自身修养,并在科研、课题上有所开展,在今后的工作中,我将从以下几方面进修:
总之,我将以做科研型教师为目标,在教学实践中,自觉反思,深入研究。
不断发现、改良和解决教育教学过程中的实际问题,提高教学效率,坚持用研究的眼光、研究的态度、研究的方式来从事教学活动的工作状态,形成教育、教学、研究、学习一体化的工作生活方式。
现代教育开展可谓是日新月异,为此教师必须不断学习,不断思考,只有成为一名“学习型”的教师才能适应开展。
①主动参加校本培训,并能不断反思总结,致力于自身的业务水平开展和教育理论水平的提高。
②主动主动向业务、教研员、导师、骨干教师请教,聆听学者的专题讲座,也要利用好自己参加的省、市、县历史教师群以及华夏交流群等群,在网上与众多教师交流、研讨。
这样可以学习他们的先进教育教学思想、理念、经验和方法,并能不断内化,为自己的开展提供“养料”。
另外对区域教研活动也要主动参与,以便促进自己的学习与进步。
教室是教师工作的主阵地,教育教学工作实施的根本途径就是教室,因此作为教师深入研究教室教学,努力提高自身的教室教学水平是十分必要和重要的。
①日常教学中要备好每节课,进行深入的教室教学研究。
主动参与教研组和校内外的教研活动,虚心学习,博采众长,并能在教学工作中发挥骨干教师的作用。
②主动地进行研讨课教学,研修期间开设一、二节校级以上的公开展示课,并能形成一份高质量的教学反思与总结。
通过教学实践来提高自己的教学能力,在与组员们共同研讨的过程中反思、感悟,形成自己的教学风格。
③能充分利用中国教育出版网——华夏资源库的网络资源平台,在网络平台上发表自己的学习成果,及时与其他学员进行交流。
现代教育要求教师不但是进行教学实践,还要能参与教学研究。
①在研读教育教学理论书籍和日常教学实践的根底上,不断总结、反思、比照、归纳,将自己的教学感悟上升到理论的层面,撰写一篇高质量的教育教学论文,并能通过网上交流的方法与大家互相学习进步。
②主动参与教研组和学校的课题研究,在教学与实践中总结反思,在反思与完善中提高进步。
教育教学教研活动是锻炼自己、展示自己、更是提高自己、反思自我的重要平台。
对一些教育教学成果展示要主动参与。
对教学教研活动也要主动参加。
尤其是“两修三课”活动更要参加,力争到达“示范课”的要求。
要参加吉林市小学中学教师非学历远程培训(即继续教育的网联学习)和吉林省农村小学中学教师教育技术能力远程培训(即国培)并按时完成各项学习任务。
、研修主题
以学校的教学教研工作为指导,立足课堂、革新教学方式,提高课堂教学的有效性为重点,坚持科学育人,扎实有序地开展教学研修工作,为促进学生的全面开展,全面提高个人素养,努力效劳于教研教学工作而努力。
以求真、求实、求效的工作理念做后盾,以提高教师专业能力为重点,以提高教师综合素质为前提,开展个人研修。
研读《课程标准》中关于阅读阶段目标要求,交流课标研读体会,以便准确把握各学段阅读目标要求。
钻研本学段教材中习作内容,归类,总结出本学段阅读内容的共同特点,找出难点问题并交流研讨,以便全面把握教材中的阅读方法及阅读难点。
结合自己的教研主题设计一节本年段的公开课。
对自己课堂教学进行研究、分析、总结和再设计,以此锻炼对课堂的驾驭能力。
撰写关于课堂教学的经验论文,提高自己的反思总结能力和写作能力.
在年末时把近一年的研修历程,把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。
通过网络及各种书籍来提高自己的教育教学水平,争取早日成为一名优秀的专家型教师
总之,我一定按方案认真学习,成为终身学习的先行者,不断更新教育教学、学习观念;认真反思,提高教育研修能力。
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