新版一年级下册语文22《蚂蚁和蝈蝈》教学设计Word格式.docx
- 文档编号:6203913
- 上传时间:2023-05-06
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:21.51KB
新版一年级下册语文22《蚂蚁和蝈蝈》教学设计Word格式.docx
《新版一年级下册语文22《蚂蚁和蝈蝈》教学设计Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新版一年级下册语文22《蚂蚁和蝈蝈》教学设计Word格式.docx(10页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
第一课时
第一课时目标:
1、学习生字新词,能正解书写4个生字。
2、正确读文,初步理解课文内容。
教学过程:
一、热身运动:
生活中识字。
(激趣)
1、展示课件导入:
上课前咱们先来做做热身运动。
2、课件出示活动内容。
师导:
猜猜今天的热身运动是什么?
......真聪明,今天继续咱们一贯的“生活中识字”。
3、展示课件:
生活中识字的途径。
师导:
请看,街道两旁的各式的商名你认识吗?
......咱们一块到超市去逛逛......各类标牌方便我们有选择性地购物,琳琅满目的小商品你都能叫它的名吗?
......校园里的这些东西你都熟悉吧......生活是咱们的大课堂,留心观察字娃娃随处可见!
好了,今天的生活中识字,轮到谁来给大家做介绍啦!
4、指名4人上台交流。
(生:
我给大家介绍......,这个字我是在......认识的。
)
二、揭示课题,交待教学目的。
1、师导:
孩子们介绍得真不错,老师这里也有几个字,是在电视节目《人与自然》中认识的,看看,谁会读?
(引导学生看板书:
“蚂蚁”、“蝈蝈”)
2、指导读准词语:
“蚂蚁”“蝈蝈”。
指名读--齐读(借助拼音读准三声音调、轻声)
3、提问:
观察这几个字,它们有什么共同的特点?
(用彩色粉笔填涂虫字旁)
猜猜为什么它们都是虫字旁?
(贴动物图片)
4、引出课题,交待教学目的:
今天就让咱们走进蚂蚁和蝈蝈的王国,看看这两只小昆虫凑在了一块儿到底会发生什么事?
(板书:
和),齐读课题。
三、初读课文,学习生字新词。
(一)初读课文。
1、打开语文书,翻到113页,借助拼音,先试着读读课文,再读读课文后边的生字娃娃,注意读准字音。
2、读完第一遍的孩子起立我看看,捧着书再把这个故事读一读,这遍读呀,遇到难读的字词句可要多读几遍,争取把课文读通顺。
(二)学习生字。
(展示课件)
A学习8个要求会认会写的字:
1、指名读。
生字娃娃迫不及待地要和大家见面了。
(点击鼠标,出示8个要求会认会写生字的画面)谁来读?
2小老师教读。
(拼拼音教读,齐声跟读三遍)
3、带拼音齐读三遍。
4、打乱顺序读。
(指名读、分大组读、分男女生读)
大家读得可真带劲!
老师打乱顺序随便点击,不拼拼音,能一口读准它们吗?
B学习7个只识不写的字:
课文后边两根绿线条内的生字可难了,你认识吗?
(点击鼠标,出示7个要求只读不字生字的画面)
2、带拼音齐读三遍。
. C、同桌互相抽读。
和课文中所有的生字娃娃交上朋友了吗?
打开语文书114页,课文后边两根绿线条内的生字和田字格里的生字,同桌两个孩子互相抽一抽,考一考。
如果读得好,像刚才老师那样,竖起大拇指夸夸他。
(三)学习词语。
(出示卡片)
1、开双人小火车轮读。
看到孩子们这么能干,生字娃娃也忍不住叫来了它们的好伙伴词语宝宝,想和它们交朋友吧?
开双人火车,准备好了吗?
(注意“粮食、洞里、呼呼地”读轻声。
2、打乱顺序齐读。
词语宝宝变魔术,调换位置还能读吗?
大家一起来。
(表扬:
自己夸夸自己)
四、朗读课文,初步理解课文内容。
1、自由小声读文。
师导:
看到孩子们这么能干,生字娃娃和词语宝宝决定带咱们到它们的家里去做做客,它们的家在哪儿?
就在咱们的课文中。
看着书,自己小声地把课文读一读,读正确、通顺。
特别要注意我们刚才学习的生字词语的读音。
2、分段指名读,指导评议。
课文一共有3个自然段,你认为哪个自然段自己读得是最棒的,举起小手,自我推荐读给大家听一听。
......其余孩子捧好书专心听,听他们的声音是否洪亮,字音、句子是否读正确、通顺了。
师引导评议。
3、师生齐读。
孩子们说得很好,只要注意刚才评价时所提到的几个地方,认真细心些,老师相信大家会读得更好,想试一试吗?
4、带着问题自己读。
两只小昆虫间究竟发生了什么事?
带着小问号,自己放开嗓子再读一读。
读完后,在四人小组内给小伙伴说一说你都知道了些什么?
5、引导交流。
(四人小组讨论--全班交流反馈)
6、指导贴词卡,理解课文内容。
(“満头大汗”“自由自在”)
老师这里有两个词卡,认识吗?
读一读。
......下面我们来做个词语卡片对号入坐的游戏,帮老师把它们贴在黑板相应的位置上。
7、指导了解第一段大意。
(1)展示课件。
夏天真热,小小的蚂蚁背拉着又大又重的粮食,个个累得满头大汗!
(2)指名读句子,评议。
(1名)
“他们有的背,有的拉,个个满头大汗。
”
师评:
这个小朋友把“満头大汗”读得比较慢比较重,好像自己就是这群勤劳的小蚂蚁中的一员,正卖力地干着活。
.....这个孩子在读的时候,皱着眉头,老师知道他一定是体会到了干活的艰辛。
(3)自由练读。
带上表情甚至可以加上动作,自己试着读读!
(4)指名有感情地读句子。
(2-3名)
(5)齐读。
8、指导了解第二段大意。
(1)根据课文内容,出示课件,相机提问。
看到小蚂蚁卖力地干活,蝈蝈们都在干什么呀?
......
“他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。
这个孩子读句子时抬起了小脑袋,读得特别轻松,不错!
......带上了得意的表情,读得真棒!
(6)男女赛读句子。
9、指导了解第三段大意。
(1)出示课件。
到了冬天,又发生了什么?
看看课文,你还知道些什么?
(2)根据课文内容,指名回答。
(3)齐读第三自然段。
(4)看板书小结:
在炎热的夏天,小蚂蚁搬运粮食満头大汗,绿蝈蝈只图享受,自由自在。
到了冬天,勤劳的蚂蚁躺上装満粮食的洞里安然过冬,懒惰的蝈蝈又冷又饿再也神气不起来了。
五、书写生字“粮、汗、由、冬”。
1、导语:
小朋友们通过读课文,了解了故事的大意,学得很不错!
课文里的生字娃娃请出来,还认识吗?
请看......(在黑板上贴字卡“粮、汗、由、冬”)
2、齐读生字。
3、引导用猜字谜法学习“由”字。
(1)师导:
老师这儿有个有趣的字谜,谜底就在这四个字中,考考哪些孩子最聪明?
.......听仔细了!
“田里长棵草!
”打一个字。
(2)指名回答,表扬。
(3)指导书写:
生边书空边说笔画名称,师范写。
由字很简单,笔画比较少,可是粗心大意笔顺就容易弄错,哪个孩子愿意当老师教教大家由字怎样写?
......看明白了吗?
(4)多媒体展示正确的写字姿势画面,提出写字要求。
要想把字写好,正确的写字姿势也很重要,看看这个大哥哥他的姿势美吗?
......头正肩平臂开足安,学着哥哥的样子,拿出你的小铅笔在语文书上136页描红一个由字。
(5)学生描红。
4、学生自由选择生字记忆字形,并相机指导书写。
导语:
刚才我们用猜字谜的方法学会了“由”字,除了猜字谜呀,我知道聪明的小朋友们还有许多识字的好方法:
换偏旁、加偏旁、编儿歌......看一看,其余的几个生字,你认为哪一个最难,动动脑筋,你将用什么巧方法记住它,说给大伙听一听。
“粮”:
a认识新部首“米”字旁。
(板书:
米字旁。
师导:
结合生活实际认识了这个字。
“粮”字的右边是我们要学习的新偏旁,叫做......(齐读)米字做偏旁怎样写,拿起小手一起来书空,注意第六笔是一点。
b分析字形,示范书写。
左边米字旁,第六笔是一点,注意结构左窄右宽。
c引导学生书空,再在书上描红一个。
“汗”:
a指名交流多种识字方法。
左右结构的字除了粮,还有谁?
......这个字怎么记?
b分析字形,老师范写。
c,学生试着描红。
d学生在书上描红一个。
“冬”:
a请生交流记字方法。
b老师范写。
上边折文三笔写成,下边两笔是右点,两点写在同一条竖中线上。
c学生在书上描红一个。
5、完成习字册。
(1)在古筝音乐伴奏下,学生独立写字。
(2)老师指导,提醒学生保持正确的写字姿势。
(3)借助展示平台展示学习习作,相机评比表扬。
(规范、端正、整洁)
第二课时
1、运用小组合作交流的学习方式,不断培养学生养成自主、探究的学习习惯,借助多媒体等现代化的教学手段,充分调动学生的感官,培养学生听、说、读、写的能力;
2、让学生明白:
“只有通过辛勤的劳动,才能换来幸福的生活”的道理。
1、让学生明白“只有辛勤的劳动才能获得幸福生活”的道理;
2、能用“有的……有的……”说一句话。
根据本课内容排练课本剧
教学设计:
一、课前准备操:
上课前,我们先来做做课前准备操。
点点头,伸伸腰,我们来做课前准备操,动动手,动动脚,开动脑筋勤思考。
你一言,我一语,这样发言可不好。
耳要聪,目要明,文明守纪我最行,棒!
棒!
我真棒!
争做班级的NO.1。
YEAR!
二、复习:
1、导入:
今天,我们继续学习第19课《蚂蚁和蝈蝈》。
(板书课题)请小朋友们认真,你有什么想提醒或者告诉其他小朋友的?
蚂蚁的“蚁”的笔顺,蝈蝈的第二个“蝈”是轻声。
(要求:
面带微笑,有感情的齐读课题)
蚂蚁和蝈蝈都是昆虫,今天我也为小朋友们准备了许多昆虫的图片(出示图片展示),作为奖品奖励给大家,你们想得到吗?
2、复习词语:
游戏:
放鞭炮
(齐练个别练)
师评价:
小朋友读地很有感情,每个人奖励一个音符。
三、新授:
⑴第一自然段
A听录音
我要请出我们班小朋友最崇拜的录音老师给我们讲讲这个寓言故事。
听听她是怎么读准字音,读通句子的。
你可以小声地读。
(放录音)
张老师仔细的观察了一下,小朋友们都非常的认真,我奖励你们看一幅图。
B贴图1:
小朋友们看,这幅图上画了很多的蚂蚁,他们在做什么?
他们干的怎么样?
从哪里看出来得?
C体验
他们小小的身子背着这样重的粮食,会有什么感觉呢?
我请两位小朋友来体验一下。
D出示幻灯
你现在对蚂蚁搬粮食有了体会,你能读好吗?
他们有的背,有的拉,个个满头大汗。
小朋友们看着图想象一下,蚂蚁还会怎么样搬粮食呢?
驮、拉、推、扛……
请你把刚才想到的蚂蚁搬粮食时动作的词语,填到横线上,说一说,可以加上自己的动作。
出示:
他们有的________,有的_________,个个满头大汗。
当时是什么季节?
(夏天)夏天的天气(真热)
[相机贴图“太阳”]
E个别读齐读师生互评
蚂蚁在夏天还这么辛苦的搬粮食你觉得他们怎么样?
板书:
勤
(2)第二自然段
1、师:
我们的蚂蚁在太阳底下辛勤的劳动,蝈蝈呢?
[相机出示第二幅图]
请小朋友想想他们除了唱歌、睡觉,还会做些什么呢?
与蚂蚁相比,他们过的怎么样呢?
蝈蝈们过得很舒服。
幻灯出示:
他们有的唱歌,有的睡觉,个个舒服极了。
①试读这句话,要求读出舒服劲儿。
②范读
③比较两个句子的相同点并联系实际,用“有的……有的……”说一句话。
2、师:
这时蝈蝈是怎么对待蚂蚁的?
(笑话)小朋友们想想,蝈蝈会怎么笑话蚂蚁?
(哈哈)你真傻,大热的天不找地方好好的凉快一下,还给自己找罪受……
这种笑声你喜欢吗?
不喜欢。
这是嘲笑别人的。
蝈蝈笑话勤劳的蚂蚁,你觉得蝈蝈和蚂蚁比,他怎么样?
懒
(3)第三自然段
听(播放冬天北风呼呼刮的声音)你感觉到了什么?
蚂蚁和蝈蝈在这寒冷的冬天过得怎么样呢?
[相机出示第4、5幅图]
从课文哪里看出来的呢?
请小朋友们找一找,读一读。
在夏天的时候蝈蝈过得怎样?
现在他会怎么想呢?
3、齐读。
4、(播放多媒体课件)
小朋友们读得真棒,老师奖励小朋友们看一个动画片。
5、小结新授内容。
四、拓展、总结
请小朋友想想,实际上谁是真正的傻瓜?
为什么你觉得他是真正的傻瓜?
你想向谁学习?
其实蝈蝈也非常的可怜,如果你是勤劳的小蚂蚁,你想怎么帮帮他?
我请他到我的家里吃些好吃的,并且告诉他以后不能在偷懒了。
的道理。
3、游戏:
打电话
四、作业
小朋友们,这节课你们的收获大吗?
让我星博士考考你们吧。
★你能用“有的……有的……”说一句话吗?
想一想,你一定会说的很好!
★★课后,找一则寓言故事读一读,说说你明白了什么道理?
★★★和你喜欢的朋友组成演出小组,排练课本剧《蚂蚁和蝈蝈》,相信你一定会成为小明星,获得三颗星。
[评析]根据学生的个别差异因材施教,分星级做作业,让不同层次的学生根据自己的学习需要进行练习,体现了新课标的教育理念,也激发了学生学习的欲望。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 蚂蚁和蝈蝈 新版 一年级 下册 语文 22 蚂蚁 蝈蝈 教学 设计