中级心理辅导员模拟测试题测试及答案文档格式.doc
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A.25岁至45岁B.25岁至30岁C.30岁至45岁D.35岁至50岁
10.1939年,心理学家()等人提出了挫折-侵犯理论。
A.多拉德B.柯波尔C.巴普洛夫D.伯克威茨
11.精神分裂症再()岁以下儿童极少有。
A.6B.12C.15D.16
12.能力除了完成某项活动的成就水平之外,还需要()
A.已经学会的知识B.已经学会的技能
C.在某方面具有的发展潜力和可能性D.已有的才能
13.“听君一席话,胜读十年书“,具有()效果。
A.指导B.解释C.忠告和提供信息D.自我暴露
14.()最直接的表示就是接纳。
A.共情B.同情C.尊重D.真诚
15.艾里克森提出( )。
A.“人生六个阶段”B.“人生七个阶段”C.“人生八个阶段”D.“人生九个阶段”
16.成年期指()以后的各个发展阶段。
A.18,19岁B.20,21岁C.21,22岁D.19,20岁
17.情绪的构成不包括()A.主观体验B.生理唤醒C.外在行为D.主观行为
18.以人为中心的辅导法是由___提出的A.罗杰斯B.艾利斯C.巴普洛夫D.弗洛伊德
19.皮亚杰将儿童道德认知发展分为三个阶段:
()
①他律道德阶段②自律道德阶段③前道德判断阶段.
A.①②③B.②①③C.①③②D.③①②
20.()一般表现为紧张不安和忧虑的心境。
A.焦虑B.恐惧C.抑郁D.神经衰弱
21.1978年,心理学家()修正了挫折-侵犯理论。
A.多拉德B.柯波尔C.巴普洛夫D.伯克威茨
22.()是人脑对事物的个别属性的认识.A.知觉B.记忆C.感觉D.回忆
23.“锣鼓听声,听话听音”是指()。
A.音色B.声调C.音频D.音量
24.以下说法中不属于初中生记忆发展特点的是()。
A.不存在具体形象记忆B.有意记忆进一步发展
C.意义识记的能力更加发展D.对词的抽象实际能力有新的发展
25.()告诉我们,一种行为的外在理由越多,相应地,内在理由会越少。
A.登门槛效应B.过度理由效应C.留面子效应D.目标分解效应
26.在社会认知中,对他人或事物外部特征的知觉被称之为()。
A.认知B.印象C.归因D.判断
27.婴儿自我的意识的发展主要集中在()方面.
A.自我意识B.自我认识C.自我记忆D.自我评价
28.以下对睡眠过程的描述正确的是()
A.个体的睡眠可以分为六个阶段B.睡眠的第二个阶段是浅睡期
C.并不是所有人的睡眠都会经历这五个阶段,未经历五个阶段并不能说明个体身体或心理功能的失调D.睡眠通常包括四个阶段和快速眼动睡眠阶段,每个周期一般持续90分钟,每晚会重复几次
29.()是当人们面临的思维任务具有直观的形式,解决问题的方式依赖于实际的动作时的思维。
A.形象思维B.逻辑思维C.演绎思维D.直观动作思维
30.()是指人们在完成任务的过程中力求获得成功的内在动因
A.权力动机B.成就动机C.社会性动机D.生理性动机
二、多选题(共10道试题,共20分。
1.沉默是指在会谈过程中,辅导对象停顿数十秒或数分钟不讲话的情况。
沉默的原因包括以下几种()
A.对辅导员不信任,表示抗拒或拒绝等B.为了整理思路,进行适当回忆
C.等待辅导员讲话D.因为厌倦而不愿再说。
2.常见的认知偏差有()。
A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板效应
3.理性情绪辅导法具有()的优点.
A.理论通俗B.易懂易于掌握C.效果直观明显D.便于及时解决问题
4.心理健康辅导的目标()。
A.维护B.形成C.了解D.促进
5.青少年的人际关系问题表现在()几方面。
A.行为问题B.亲子关系问题C.师生关系问题D.同伴关系问题
6.青少年不良情绪有()。
A.焦虑B.恐惧C.抑郁D.神经衰弱
7.以下是对动机的不同分类,正确的是()
A.内在动机和外在动机B.学习动机和社会性动机
C.他人动机和自我动机D.生理性动机和社会性动机
8.成功爱情与婚姻的心理因素有()。
A.价值观一致B.性意向一致C.忠贞D.自尊
9.常见的思维形式有().A.概念形成B.演绎C.问题解决D.推理
10.“好”学生一般有()的”坏“心理”。
A.特权思想B.标新立异思想C.过度自尊思想D.自甘沉沦思想
判断题(共20道试题,共20分。
1.青少年自我概念的问题主要是由于青少年缺乏综合认识自我的能力,过分依赖外界的评价,不能对自己形成。
()
2.客观性是对一切心理测验的要求。
()
3.模仿和创造之间是没有任何关系的.()
4.人们对他人或自己行为原因的推论过程称为归因。
5.人们常夸大自己在某种活动或工作中的作用的倾向。
成为自我中心偏差。
6.“不重教导”不是不要适当的教育指导,不能把这个观点绝对化。
7.初中生在人际交往上逐渐克服了团伙的交往方式,朋友关系在初中生生活中越来越重要。
8.心理治疗师是应用心理学的方法以使情绪、人格或行为发生改变的治疗方法。
9.5到6岁的儿童大多数表现出自我情绪体验。
10.自我评价方面的问题是青少年过高或者过低评价自己。
11.只有那些能够广泛迁移的知识和技能,才能转化为能力.()
12.个体的经验在知觉过程中不起作用。
13.恐惧是个体受到威胁而产生并伴随着逃避愿望的情绪反应。
14.成年人自我意识的发展和自我的成熟,直接受到生活中所积累的经验,特别是“成功”和“失败”的经验。
15.事实上恫吓这种自我表现策略可以达到长期的目的,对长期良好关系的建立有好处。
16.共同的价值观是爱情成功的心理基础。
17.解决心理问题,恢复心理健康是心理健康辅导的重要任务之一。
18.小学生的社会性认知的发展,可以从角色采择技能和对社会关系的认识两个方面来看。
19.侵犯即侵犯行为,也称为攻击性行为。
20.自我认知就像一个过滤器,进入个人心理世界的每一种信息都必须通过这个过滤器。
答案:
一、DBDDB BACAA BCBCC ADADA DCAAB BBDDB
二、ABCDABCDABCDABD BCD ABC AD ABCDACD ABCD
三、ABABB BBABB AABAA ABBBB
基础理论测试题二
1.在()时期,婴儿与同伴之间出现很多复杂的社交行为,相互之间的模仿已经很普遍,而且还能开展一些需要相互合作的游戏。
A.“以客体为中心”时期B.“简单交往”时期
C.“互补性交往”时期D.“共通性交往”时期
2.以下对儿童性别判断正确的是()。
A.2岁左右的儿童能确定自己的性别B.大多数2.5~3岁的儿童不能正确地说出自己的性别C.5-7岁的儿童不能理解性别的坚定性D.理解男女生理上的差异是在学龄期间。
3.态度具有一定的()和持久性。
A.稳定性B.渐进性C.永恒性D.可变性
4.在出生后5-6周,婴儿表现出对人的特别的兴趣和微笑,即()。
A.自主性微笑B.社会性微笑C.无意识微笑D.潜意识微笑。
5.我们平时所说的智力就是( )A.一般能力B.特殊能力C.模仿能力D.创造能力
6.从()岁开始,权威被看做是必须服从的内在权利。
A.2,3B.5,6C.7,8D.8,9
7.经典型条件反射是()发现的.A.巴甫洛夫B.马斯洛C.弗洛伊德D.柯尔伯格
8.下列不属于认知风格的是( ).
A.独立性和场依存性B.冲动和沉思C.自我认知和自我体验D.同时性和继时性
9.()是一种由情绪低落、冷漠、悲观、失望等构成的一种复合性情绪。
A.焦虑B.恐惧C.抑郁D.神经衰弱
10.在他律道德阶段,儿童认为().
A.规则是相对的、可以随时更改的B.不理解规则可以不经过集体协商来制定或改变
C.在评定是非时,总是抱极端态度,认为或者好的、或者是坏的
D.判断行为完全看动机而不看结果。
11.以下对青春期描述不正确的是()。
A.青春期是一个充满变化和危机的时期B.个体在青春期经历着生理发育的第二次高峰
C.青春期身体各方面的机能发展平稳D.青春期个体的心理发展速度相对平稳,由此造成生理和心理发展的不平衡性,导致各种身心发展的矛盾出现。
12.()是人脑对事物的个别属性的认识.A.知觉B.记忆C.感觉D.回忆
13.下列不属于反抗心理原因的是()。
A.自我意识的高涨B.兴奋性过强C.独立意识D.副交感神经的作用
14.以下对催眠描述错误的一项是().
A.催眠是一种类似睡眠而实际上并不是睡眠的意识恍惚状态
B.在催眠状态下,个体失去了独立思考和行动的能力
C.催眠已经被广泛应用于心理治疗、医学、犯罪侦破和运动等方面
D.催眠的效果通常都非常好,目前已经应用于各个领域。
15.轻度精神发育迟滞者智商在()之间,一般能进入学校学习。
A.20-34B.35-49C.30-45D.50-69
16.()是指激发、维持、调节并引导人们从事某种活动的内在心理过程或推动力量。
A.需要B.归因C.动机D.调节
17.艾里克森认为,人类发展的第二阶段为儿童早期,在这一阶段的主要特点是( )
A.约从4岁到5岁B.这个阶段儿童主要获得自主感,克服羞怯和疑虑,体验着意志的实现C.这个阶段儿童主要的发展任务是获得主动感,克服内疚感,体验目的的实现
D.艾里克森认为个体未来在社会中所能取得的工作上、经济上的成就,都与此阶段的主动性发展有关。
18.人类个体的记忆发生时间为__.A.妊娠早期B.妊娠中期C.妊娠末期D.新生儿早期
19.()是事先没有预定目的、也不需要付出努力的注意.
A.有意注意B.无意注意C.有意前注意D.有意后注意
20.成年期指()以后的各个发展阶段A.18,19岁B.20,21岁C.21,22岁D.19,20岁
21.()告诉我们,一种行为的外在理由越多,相应地,内在理由会越少。
A.登门槛效应B.过度理由效应C.留面子效应D.目标分解效应
22.艾里克森提出( )。
A.“人生六个阶段”B.“人生七个阶段”C.“人生八个阶段”D.“人生九个阶段”
23.()中最典型的理论是社会学习论与社会交换论。
A.认知学派B.精神分析学派C.符号相互作用学派D.行为主义学派
24.()岁的儿童将权威看做是与自己的需求一致。
A.4B.6C.7D.8
25.侵犯即侵犯行为,也称为().A.伤害行为B.破坏行为C.攻击性行为D.抢劫行为
26.辅导员说“你真不幸,你真可怜”,是()的态度A.共情B.同情C.尊重D.真成
27.()一般表现为紧张不安和忧虑的心境。
A.焦虑B.恐惧C.抑郁D.神经衰弱
28.初中生可以利用()作为学习的工具。
A.语言B.动作C.文字D.抽象符号
29.脱离了社会环境,人们就不会产生()。
A.认知B.印象C.归因D.态度
30.自我认知也称()。
A.自我理解B.自我发现C.自我概念D.自我了解
1.新生儿具备哪些感知觉()?
A.视觉B.听觉C.触觉D.知觉
2.青少年心理健康团体训练中辅导员扮演的角色是()。
A.组织管理者角色B.知心朋友角色C.心理专家角色D.家长角色
3.心理学家卡瓦那曾将沉默划分为().
A.创造性沉默B.自发性沉默C.冲突性沉默D.无意义沉默
4.行为矫正法具有()的特点.
A.研究领域集中于人的行为B.行为矫正强调当前环境事件的重要性
C.行为桥正强调对行为改变的测量D.行为矫正拒绝对行为的潜在动因进行假设
5.下列属于讨论法的是()。
A.演讲B.辩论C.脑力激荡法D.专题讨论
6.属于不合理信念的是()。
A.有价值的人应该在各方面都比别人强B.对不好的人应该给予严厉的惩罚和制裁
C.任何一个问题都有完美的答案D.一个人应该担心随时可能发生的灾祸
7.常见的认知偏差有()。
A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板效应
8.观察学习的基本过程是()A.注意过程B.保持过程C.复制过程D.动机过程
9.人际交往的含义包含那两方面的意义()A.动态B.静态C.主动D.被动
10.小学生自意识的发展包括()。
A.自我认识的发展B.自我评价的发展C.自我体验的发展D.自我道德的发展
三、判断题(共20道试题,共20分。
1.幼儿的道德认知是指幼儿对是非、善恶行为准则和社会道德规范的认识。
2.解决心理问题,恢复心理健康是心理健康辅导的重要任务之一。
3.即便是错误的归因,错误的预见,也起着使我们对周围世界和自己有一个相对固定、前后一致的看法,使得个体能够适应社会。
4.对遗忘的解释一般有两种:
消退和干扰。
5.如果孩子生活在批评中,他便学会谴责。
6.共情就是同情。
7.知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物个体的认识。
8.心理健康辅导既是一门科学,也是一门技术,更是一门艺术。
9.处于不同发展阶段的个体需要的教育和引导方式不同。
10.联结是将团体成员共同的感受和意见加以衔接,产生关联,或把团体成员未觉察到的一些有联系的片断资料予以串联,增加彼此的认同感,使探索和互动更有意义。
11.侵犯行为包括身体的侵犯、言语的侵犯、和对别人的权利的额侵犯.()
12.归因与心理健康无关.()
13.讨论是指团体成员根据自己的生活经验和知识背景就一个共同的问题进行讨论,提出各自不同的意见和看法。
14.心理健康状况是多因素综合作用的结果,是过去与现在经验的产物。
15.心理学从能力和个性两个方面研究人的心理特性.()
16.体势包括体态和身体的动作、手势。
17.社会心理指个体在社会环境中形成的社会行为与社会心态。
18.阻止是指为了确保所有的意见都有公平的表达机会,辅导员要公正、客观,不偏袒任何一方.()
19.人的心理师遗传和环境、天性和教养交互作用的结果。
20.家庭、学校和一般的社会中的榜样不会促进人们的亲社会行为。
答案:
一、CDABA BACCC CCDDD CBCBB BCAAC AADAC
二、ABCD ABC ABC ABCD BCD ABCD AB ABCD AC ABC
三、BBBBB AABBB BBBBB BBABA
个体辅导测试题一
单选题(共30道试题,共60分。
1.()是厌学学生的不良认识。
A.读书无用B.确定自己需要学习C.家长不喜欢自己D.同学总是敌对自己
2.辅导者对厌学者的态度应为应保持()
A.爱心和高亢B.内疚和欢喜C.信心和尊重D.焦虑和豁达。
3.对于自主性差的青少年,辅导员基本的辅导态度应避免下列哪一项()?
A.主动发现自主性问题B.尽可能少地要求他的朋友参加辅导
C.根据导致问题的原因选择辅导对象D.避免辅导中出现强迫的方式和急躁的态度。
4.对于持有“我每次考试都必须超过别人,否则就不是好成绩”这一不合理信念的学生,辅导员不能做这样的辩论().
A.每个人能力的大小都不一样B.如果你没有尽最大努力,就不会得到好成绩
C.大家考试时的发挥水平也可能不一样
D.一个人有的方面可能要优于别人,有的方面却不如别人,这是很正常的。
5.在使用角色扮演时,应注意().
A.如果辅导对象本人没有强烈要求改变自己现状的愿望,辅导员应当慎重使用该方法
B.使用此方法,越多越好
C.当孩子没有改变自己现状的愿望时也要坚持运用角色扮演,这是孩子的抵抗
D.辅导员可以根据辅导对象的实际情况,通过帮助他们改变自己的角色,来改变对自己的高动机和高期望。
6.矫正注意力不集中的学生的方法不包括()
A.代币法B.自我提示法C.缩小视野法D.精神分析疗法
7.处于焦虑状态中的个体会不由自主地产生过强的生理反应,对他们有益的行为训练除了()。
A.自我暴露法B.放松训练法C.深呼吸放松法D.系统脱敏训练
8.恐惧的基本辅导态度不包括()。
A.理解和接纳B.耐心和鼓励C.严格是执行辅导计划的大敌D.态度要坚定
9.家长找一组小卡片,用很肯定的语气和孩子谈一谈他的奖励计划,然后列出一张赚到卡片可以换取的好处的清单。
这种方法叫做()。
A.厌恶法B.榜样示范法C.代币法D.行为契约法
10.以下不属于正常范围内的紧张的是().
A.面临重要场合有大小不同的紧张感B.由于紧张感的存在,或许睡眠不如平时踏实,但醒后精力充沛C.虽然有的时候一想到考试就害怕,但只要进入了学习状态,这些想法就会消失D.经常不易入睡、作噩梦,食欲不振。
11.持有“一次考不好,就证明自己能力差,以后做什么事都会失败”信念的是():
A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.相对合理的要求。
12.青少年的思想和行为常常受环境因素的干扰,以下不属于环境因素干扰的一项是()
A.相互攀比B.盲目追星C.加入不良团伙,表现出违规行为D.有自己的处事原则
13.()是指辅导员与青少年信赖的人一起进行辅导,通过榜样示范和观察学习来增强成人对青少年的引导和控制,提高青少年对社会规则的认同,抵制同伴群体的压力,减少不良行为。
A.合作辅导B.家庭辅导C.个体辅导D.学校辅导
14.辅导员应对辅导对象过度的紧张和焦虑不应持有的态度是()。
A.接纳B.鼓励和给予信心C.积极关注D.忽略
15.施行各种方案时家长应注意的一些原则中,正确的是()
A.规则和指令必须清楚、简单,而且用具体的方式表现出来B.使用此方法,越多越好
C.时间性问题越少考虑越好D.尽量不给与反馈
16.对于焦虑的辅导,辅导员可以通过下面三个步骤:
①得出合理信念②挑战不合理信念③识别不合理信念.以下排列正确的是()。
A.①②③B.③②①C.①③②D.②①③
17.以下不是场依存型人的特点是(
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