1课时.docx
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1课时
课时教案
课题:
大家之“家”生活的必需第1课时总序第1个教案
课型:
新授编写时间:
年月日执行时间:
年月日
★教学目标
知识目标:
1、了解归属感的含义及表现。
2、使学生进一步了解学校生活对个人成长的意义。
能力目标:
学会在集体里面获得知识、锻炼才能、发展特长、陶冶情操,使自己自觉地归属于团体。
情感态度价值观目标目标:
1、正确认识我与他人的关系;我与集体、国家好社会的关系。
2、培养学生对班级、学校的归属感,增强热爱学校生活的情感。
★教学重点难点
1、使学生明确个人依恋学校生活的原因2、使学生在认识学校对个人成长的作用的基础上,依恋班级、喜爱学校
★教学用具教案图片课件
★教学方法交流法
教学过程:
导入。
同学们,转眼间20多天的寒假过去了,却感觉好像与大家分别了很久,虽然假期很短暂,但是在假期中还真是十分的想念同学们呢!
看到穿校服的学生,就会想到同学们在家过得愉快吗?
看来一个学期的相处,让我们已经建立起了真挚的师生之情、朋友之情。
见到同学们,有一种见到亲人的亲切之感,就像回家的感觉。
一、说说班里的趣闻逸事。
学生说说发生在学校或班级中的有趣的事情,说说同学中间发生的趣闻。
说说班级表现。
回顾进入中学半年来学校或班级组织的一些大的活动,如运动会、秋游等。
评价自己班级在各项活动中的表现,哪些地方和方面做得好,哪些地方和方面做得不好或不满意。
分析好与不好的原因。
讲“归属感”。
1.让在活动中得到表扬的同学谈谈自己的感受。
侧重谈自己被重视、认可、接受、尊重的感受。
2.让同学谈谈在活动中自己印象最深刻的一件事(例如,同学间相互帮助、彼此关心照顾等)。
3、测测你的“归属感”。
班级归属感测验:
下面10个问题,请你根据当前情况,对问题作出回答,并评分,然后计算分数。
计分法:
是,3分;不好说,1分;不是,-1分
(1)我愿意在班级中承担责任。
()
(2)我愿意在这个班级中生活学习。
()(3)我愿意为现在的班级施展自己的才干。
()(4)我愿意在班级中发挥自己的影响力。
()(5)我愿意在班级中拥有一定的地位。
()(6)我能够掌握在班级中人际关系的分寸。
()(7)现在的班级给我一定的安全感。
()(8)我愿意承担班级赋予我的职责。
()(9)我在班级中能找到很多乐趣。
()(10)我会把自己的荣誉和班级的荣誉结合起来。
()
如果你的分数≥16分,说明你目前有比较强的班级归属感。
如果你的分数≥10,<16分,说明你目前有一定的班级归属感。
如果你的分数<10分,说明你目前的班级归属感比较弱。
4.如何提高你的“归属感”?
学生交流提高“归属感”的方法。
二、成长的园地。
学校对个人成长具有重要的作用与价值表现在哪些方面?
⑴班级和学校是我们学习知识、发展能力的场所。
①学校作为专门的教育机构,为我们学习科学文化知识、发展能力提供了充分的条件和有效地保障。
②特有的学习条件和环境,使学校成为我们学习知识、发展能力的最佳场所。
⑵班级和学校是我们陶冶情操、培育品格的环境。
①在班级和学校中学习和生活,我们每天都要和老师、同学交往,这种交往活动中,我们逐步懂得了很多为人处世的道理,掌握了很多人际交往的方法和艺术。
②在良好的班风和校风的熏陶下,我们在学习上互相帮助、在生活上互相照顾、在精神上互相支持,我们团结友爱、共同进步。
⑶班级和学校是我们培养兴趣和发展特长的园地。
学校和班级开展的多种多样的课外活动,为我们学习兴趣的培养、个性特长的发挥,提供了很好的机会。
阅读P6材料后,讨论下列问题。
1、这位新同学为什么会难为情地低下头?
2、大家应该怎样帮助这位新同学养成文明的行为习惯?
3、我们的哪些良好行为习惯是在班级和学校生活中形成的?
三、本课小结:
我的收获。
新名词:
新观点:
新体验:
新感受:
我将改变我的:
学生自己记录填写相应的内容并相互交流。
四、课后作业:
识记1、什么使归属感?
2、学校对个人成长具有重要的作用与价值表现在哪些方面?
板书设计
批注:
引发学生的兴趣,导入本节课主题。
体验同学之情。
全面认识自己的班级,加深自己对班级的感情,增强班级责任感。
通过学生交流感受,归纳“归属感”的涵义及其表现:
每个人都希望属于某个团体,成为其中的一员,并得到团体的重视、尊重、关心和照顾,这种对团体的依赖和需求的感觉就是归属感。
使学生对自己的“归属感”有所了解,认识到增强“归属感”是要通过具体的行动来实现的,如参与班级活动、主动为班级奉献等。
学以致用。
教学方法、教学(后记)反思:
课时教案
课题:
我与我们第1课时总序第2个教案
课型:
新授编写时间:
年月日执行时间:
年月日
课程目标:
1、认识个人与集体的关系;2、了解什么是集体主义,为什么应该坚持集体主义。
3、懂得团结产生力量。
4、发展团结协作的精神,善于与人合作。
★教学重点难点:
认识个人与集体的关系;懂得团结产生力量。
★教学用具课件
★教学方法:
讲析法
教学过程:
一、温故引新:
1、什么是归属感?
2、为什么学校是我们成长的园地?
二、合作探究:
(一)阅读材料:
一滴水与大海。
思考:
①个人与集体的关系是什么样的?
②集体的概念、特征与层次。
活动:
根据集体的含义和特征,辨别以下这些团体是否属于集体:
学校足球队、少先队、书法兴趣小组、一个组织严密的赌博团伙、电影院时的观众、学校的共青团组织、学校……
(二)1、以集体利益为重。
①活动:
拉小球。
②讨论:
李丽的问题。
③讨论与分析:
“陪练员”及“梦五”事例的讨论与分析。
④活动:
自由论坛。
2、反对小团体主义。
①小团体主义和集团主义的区分。
②探究:
在班级和学校里还有哪些小团体主义现象?
一起把他们找出来,分析并寻找解决的办法。
(三)集体的力量
1、阅读蜂窝的“暖气设备”。
思考:
材料告诉我们什么?
举例:
(1)我国历史上有哪些团结协作、战胜困难的故事。
(2)现实生活中体现“团结就是力量”的事例有哪些。
2、阅读:
《这是团结吗?
》
回答:
(1)我们班是否遇到过类似的事情?
(2)什么是真正的团结?
3、竞争与合作
集体的力量取决于成员之间的组织与配合、竞争与合作。
说说:
(1)敢于竞争意味着什么?
(2)善于合作有意味着什么?
三、归纳总结
四、拓展延伸
1、下列没有体现合作精神的是()
A、联合国开发计划署到中国参与扶贫计划B、兴趣小组共同撰写科技小论文C、中外合资的企业经营模式D、800米赛跑中,运动员们你追我赶
2、“沙是散的,堆积起来就是无垠的沙漠;水是散的,积聚起来就是辽阔的海洋;风是散的会起来就是威力无边的风暴。
”由此可见,个人与集体的关系是()
①个人与集体相互依存②个人与集体互不相干③集体离不开个体而存在④个体只有依靠集体才有无穷的力量
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
3、“大河有水小河满,大河无水小河干”这句谚语说明()
A、只有维护集体利益,个人礼艺才有保障B、只有维护个人利益,集体利益才有保障C、维护集体利益必须以获得个人利益为前提D、集体利益是集体中每个成员共同努力的结果
4、2008年北京奥运会上,中国乒乓球队队员马林、王励勤、王浩三名队员战胜对手,为中国男子乒乓球团体赛迎来了第一个金牌。
这充分说明()
A、团结合作、互相支持的团队精神B、不屈不挠、顽强拼搏的精神C、追逐个人名利,显示自己的成绩D、超越自我,勇于奉献的精神
5、历史上有名的战役:
淝水之战告诉我们()
A、集体不论大小,团结才有力量B、团结是集体力量的保证C、人多力量大D、一个四分五裂的集体只能是一个软弱涣散的集体
6、四川地震发生后,海内外华人积极行动起来,为灾区捐款捐物。
“抗震救灾,众志成城”这一口号表明()
A、个人离不开集体B、个人的力量是巨大的C、团结的集体才有凝聚力D、人的数量越多,力量越大
7、学校要举办辩论比赛,七年级1班为了更好地展现本班的风采,比赛前大家都一起积极准备:
有的出谋划策,有的上图书馆查资料,有的上网下载材料,有的充当模拟辩手。
辩论中,参赛队员互相鼓励、配合默契、精彩的辩论博得了全校师生的阵阵掌声。
(1)该班精彩的辩论博得了全校师生的阵阵掌声,这告诉我们什么道理?
(2)该班的参赛队员的辩论为什么会精彩?
(3)结合该班比赛前准备的事迹,说说我们应如何发挥团队精神?
每日一题:
小明是七年级1班的学生,他不但学习成绩好,还会弹钢琴,懂得计算机。
一天,学校要举办艺术节,小明非常高兴,他的心中已经有了一个大大的计划:
参加艺术节的个人钢琴比赛,表演钢琴独奏。
他相信自己一定能在艺术节上一鸣惊人。
可是,没几天,班主任老师找到他:
“小明,跟你商量个事儿,咱们班很想在集体合唱中拿大奖,我不想采用录音伴奏,你来担任钢琴伴奏好不好?
这样将会更有特色。
”
小明很矛盾。
如果服从老师的安排,将会和同学们一起训练,耽误自己的练习时间,个人的成绩会受到影响。
此时他应该怎么办?
请说出你的主意及理由。
应以集体利益为重,服从老师的安排,同时也要参加个人钢琴比赛,表演钢琴独奏。
集体由个人组成,因此,集体中同时存在着集体利益和个人利益。
一般情况下,个人利益与集体利益在根本上是一致的。
但是,在某些时候,集体利益和个人利益也会发生矛盾。
当个人利益与集体利益发生矛盾时,坚持以集体利益为重,并愿意放弃或者牺牲一些个人利益,这就是集体主义,从长远看,提倡集体主义是对个人利益的最大保护。
当个人利益与集体利益发生矛盾时,需要从多方面周到地考虑并作出妥善处理。
相信小明在陪同学练习的同时,也锻炼了自己,一定能在个人赛中取得好的成绩。
批注:
教学方法、教学(后记)反思:
课时教案
课题:
承担责任第1课时总序第3个教案
课型:
新授编写时间:
年月日执行时间:
年月日
学习目标:
1.明确什么是责任。
懂得每个人都因社会身份的不同而负有不同的责任。
2.明确学生作为学校和班级的成员所负有的责任。
3.具有集体主人翁精神,参与集体事务,为集体做事,爱护集体的荣誉。
学习重难点:
了解承担责任或不承担责任的不同后果,强化其责任意识。
教学用具课件
★教学方法:
讲析法学生交流法
学习过程:
一、小老师导入:
1、在任何时候任何地方,只要我们生活在一个集体中,我们就要积极主动地努力成为这个集体的主人,要为这个集体的发展做出贡献。
承担应有的责任是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好方法。
2、说说我的理解:
什么是责任?
二、新课学习
(一)我们是主人
1、案例导入:
回到家发现有小偷正在搬你家的电视时会怎样?
(维护自家利益的,借此夸奖学生有责任感。
但有些同学只是对自家的事负责任,对其他的事就不一定这样关心了。
)
2、责任从哪里来的?
分配的任务:
由权威的人赋予某人的责任。
如:
老师布置的作业。
职业的要求:
每一份工作都伴随着相应的责任。
如:
爸爸是一名记者,他要对新闻保持敏感性。
法律规定:
法律赋予人们的责任。
如:
交通法规规定不允许人们闯红灯。
传统习俗:
习俗影响人们的行为方式,赋予人们责任。
如:
出门在外,经常给父母报平安。
公民身份:
作为国家公民,意味着承担一定的责任。
因此,许多责任不只有一个来源
责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。
(朗读体会P19正文)
3、讨论P19“李雯的想法”思考题。
(既不利于班级发展,也不利于个人发展)
(二)我们的责任
1、承担责任,需要付出努力和代价。
看书P20页。
题写表格“我在集体中的责任”。
例如:
我的责任承担责任的好处承担责任的代价不承担责任的后果
值日给大家带来一个清洁的学习环境。
花时间、不能参加自己喜爱的课外活动。
大家埋怨、被罚……
从“班级管理日志”你体会到什么?
承担责任不仅有利于集体,也有利于个人的发展。
2、日常生活中:
承担责任,可以有多种方式。
(P21小组情景对话)
思考:
怎样为集体做贡献?
①要学习螺丝钉精神,做好集体分配给自己的事;
②根据自己的特点,找准自己在集体中的位置,主动为集体做力所能及的事。
1、关键时刻需要有人挺身而出时的责任。
(P22交流)
三、过关练习
1、自行完成练习题
2、小老师组织评讲
批注:
教学方法、教学(后记)反思:
课时教案
课题:
承担责任第1课时总序第3个教案
课型:
新授编写时间:
年月日执行时间:
年月日
批注:
教学方法、教学(后记)反思:
课时教案
课题:
承担责任第1课时总序第3个教案
课型:
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年月日执行时间:
年月日
批注:
教学方法、教学(后记)反思:
课时教案
课题:
承担责任第1课时总序第3个教案
课型:
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年月日
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教学方法、教学(后记)反思:
课时教案
课题:
承担责任第1课时总序第3个教案
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年月日
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教学方法、教学(后记)反思:
课时教案
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承担责任第1课时总序第3个教案
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教学方法、教学(后记)反思:
课时教案
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承担责任第1课时总序第3个教案
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课时教案
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承担责任第1课时总序第3个教案
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课时教案
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承担责任第1课时总序第3个教案
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承担责任第1课时总序第3个教案
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承担责任第1课时总序第3个教案
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承担责任第1课时总序第3个教案
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年月日
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课时教案
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承担责任第1课时总序第3个教案
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承担责任第1课时总序第3个教案
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承担责任第1课时总序第3个教案
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