《谁唱歌》教案02Word文档格式.doc
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通过角色表演、小组合作学习和自主学习等,培养学生对音乐的兴趣,提高学生的自主精神和合作精神。
(三)知识和能力
1、学会歌曲,培养学生自信的歌唱。
2、通过指导学生自编歌词、动作,丰富学生的想象力,提高学生的表现力和创造力。
二、教学重点:
感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。
三、教学难点:
强拍上休止符的演唱(四)说教法选择和依据
四、教学过程:
(一)开始(激发兴趣、唤起参与愿望)
师:
“今天,老师带小朋友到大森林里去玩好吗?
”,播放《谁唱歌》旋律边开火车进入教室。
(二)展开
采用“情景-陶冶”模式,充分运用语言、图片、音乐等手段,创设生动真实的情景,激发学生积极的情感。
通过多媒体课件作为辅助手段,在教师的讲解下认识歌曲中的四个小动物,并学会其唱歌时的叫声,从而为学生提供参与情景,使学生在情景中体验、学习。
师用“今天老师要给小朋友介绍四位好朋友,就是公鸡、小鸟、喜鹊,鸭子,它们每天和睦相处,过得很愉快”的语言来引出三幅画面。
1、画面
(一):
每天清晨公鸡早早起把歌唱“喔喔喔”,指导学生模仿公鸡的动作,并边做动作边学习公鸡唱歌。
2、画面
(二):
公鸡的叫声叫醒了小鸟和喜鹊,顺势学习小鸟“叽叽叽”和喜鹊“喳喳喳”的唱歌声。
3、画面(三):
鸭子也摇摇摆摆的来到河边唱着愉快的歌儿边捉鱼
a、让学生表演小鸭的动作,并模仿小鸭子的叫声。
b、用听的方式感受小鸭子唱歌时在强迫上的停顿。
c、学唱鸭子唱歌。
(三)深入(歌曲学习)
1、创编三拍子动作,按节奏朗诵歌词。
a、当学生学会四种小动物的叫声后,老师扮演树爷爷问:
“唉,是谁唱歌?
”然后老师边用打击乐敲三拍子边按节奏读第一段歌词。
b、提问:
树爷爷敲的是几拍子?
(三拍子)。
然后在教师的启发下请学生自己创编三拍子动作,为以后感知三拍子旋律做准备。
c、学生边打拍子边按节奏回答树爷爷的提问(读歌曲第二段歌词)
2、歌曲演唱。
a、设计一个学生喜爱的角色森林里的歌星白灵鸟问小朋友“唉,是谁鸣歌?
”学生欣赏歌曲第一段后,然后直接跟着音乐演唱第二段,表示回答。
b、整体感知音乐
c、师生互动演唱
利用师生对唱的形式进一步巩固歌曲的学习。
(四)拓展(深化情感体验)
1、角色表演
请学生选择自己喜欢的角色分成小组合作讨论创编动作,然后进行表演。
2、自主活动
a、唱心中喜爱的小动物
请学生创编心中喜爱的小动物的词,用《谁唱歌》的旋律演唱,培养学生的创编歌词的能力。
b、画心中喜爱的小动物
与美术相结合,让学生用多种方法来表现美,同时也唤起了学生对动物的爱心。
(五)结束
在歌声中结束这节课。
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