健康教育试卷分析Word格式文档下载.doc
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20:
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0;s:
5443:
"湖南科学技术出版社四年级科学下册复习资料@#@《植物的一生》@#@1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:
@#@种子萌发、幼苗生长、开花结果、枯萎死亡。
@#@@#@2、种子的结构分为:
@#@(种皮:
@#@保护种子)和(胚:
@#@能生长发育成一株植物)。
@#@胚分为:
@#@(子叶:
@#@提供营养)、(胚根:
@#@发育成根)、(胚芽:
@#@发育成茎和叶)、(胚轴:
@#@发育成连接根和茎的部位)。
@#@@#@3、种子萌发条件:
@#@有充足的水分、适宜的温度、足够的氧气,有些种子还需要光。
@#@@#@《生生不息》@#@1、(繁殖)是生命的共同特征中一个重要的组成部分。
@#@生物的生命能够延续、能够发展是因为它们都有自己的(繁殖方式)。
@#@@#@2、植物的(花)是植物的繁殖器官(花、果实、种子)之一。
@#@花的结构:
@#@(花萼)、(花瓣)、雄蕊(花丝、花药)、雌蕊(柱头、花柱、子房)。
@#@解剖花是从外到内。
@#@一朵花中花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分俱全叫(完全花:
@#@白菜、萝卜、棉等);@#@缺一部分或多部分叫(不完全花:
@#@如南瓜、黄瓜等)。
@#@@#@3、雄蕊顶端有花药,花药里的花粉成熟后会通过各种媒介(昆虫、风、水、人工)传到雌蕊顶端,这个过程叫(传粉)。
@#@花经过传粉后,花瓣会脱落,子房发育成果实。
@#@@#@4、植物的繁殖方式分为(有性繁殖:
@#@开花结果)和(无性繁殖:
@#@通过根、茎、叶繁殖常用的方式有扦插、嫁接)。
@#@@#@5、动物的繁殖方式分为:
@#@卵生(有昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类)和胎生(哺乳类)@#@6、(克隆)是生命科学中一项巨大的技术工程。
@#@它有利也有弊。
@#@@#@《位置与运动》《力与运动》@#@1、每个物体的位置和运动都是(相对的),在描述它们时,都需要先找到一个(参照物)。
@#@精确描述(位置)时要说明参照物及与参照物的(距离)(方位)。
@#@选用不同的参照物,判断物体是否运动的结论也不同。
@#@如:
@#@坐在行驶的汽车里,如果选择路边的树为参照物,人就动了;@#@如果选择汽车为参照物,人就没动,树在向相反方向运动。
@#@再如:
@#@我们通常说房屋、树木、电线杆、桌子等物体是静止的,是用地球作参照物来判断的,假定选太阳为参照物,它们又都运动。
@#@@#@2、物体的运动方式分为(平动)、(转动)。
@#@描述物体的(运动)需要知道物体的(位置)、(运动方向)和(快慢)。
@#@@#@3、力是物体之间的(相互作用),力能使物体的运动状态或形状发生改变。
@#@@#@4、生活中常见的力(如风力、水力、重力、弹力、浮力、摩擦力等)@#@
(1)重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
@#@@#@
(2)弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。
@#@测量力的仪器(测力计)。
@#@在一定范围内,弹簧受到的拉力越大,它就伸得越长并且有一定规律的。
@#@@#@(3)反冲力是气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力。
@#@@#@(4)摩擦力是一个物体在另一个物体表面运动时,接触面发生摩擦,产生的力。
@#@@#@(5)物体在水中都受到浮力的作用,物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大。
@#@当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮,小于重力时就下沉。
@#@浮在水面的物体,浮力等于重力。
@#@@#@(6)摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关:
@#@表面越光滑,摩擦力越小;@#@表面越粗糙,摩擦力越大。
@#@摩擦力的大小与物体的重量有关:
@#@物体越重,摩擦力越大;@#@物体越轻,摩擦力越小。
@#@摩擦力的大小与物体的运动方式(滚动还是滑动)有关:
@#@对于相同的物体,滚动的摩擦力小,滑动的摩擦力大。
@#@@#@摩擦力对我们有时是有用的,有时是有害的。
@#@在工作时有时需要增大摩擦力,有时需要减小摩擦力。
@#@@#@《物质的变化》@#@1、世界是物质的,物质是不断变化的。
@#@变过去就不能再变回来,是(不可逆变化)如:
@#@和水泥、泥土烧成砖、木头做成家具;@#@变过去,又可以变回来的是(可逆变化)如:
@#@水的蒸发、玻璃打碎了、蜡烛的熔化。
@#@(煮海为盐、青铜器的生产)是人们对可逆的变化的过程的运用。
@#@@#@2、(物理变化)是没有新物质生成的变化。
@#@如水的三态、扩散、摩擦生热、铁变磁铁,通电发光等。
@#@(化学变化)是有新物质产生的变化。
@#@如:
@#@燃烧、铁的生锈等。
@#@@#@3、金属生锈的主要原因有:
@#@环境比较潮湿、与空气接触、与酸碱盐等接触。
@#@金属生锈的变化中产生新的物质(锈)。
@#@@#@4、防止金属生锈的方法有:
@#@在金属表面涂上涂料等。
@#@@#@蜡烛燃烧中有可逆变化(熔化)也有不可逆的变化产生二氧化碳等新物质,说明物质的变化是复杂的是不可灭的。
@#@二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊.可以利用它的这个特性鉴别二氧化碳气体.@#@";i:
1;s:
6835:
"@#@六年级下册科学第一单元练习题@#@班级姓名学号_______@#@一、填空题(每个空格1分,共15分)@#@1、放大镜也叫()镜,镜片的特点是中间( @#@ @#@)、边缘( @#@),具有()的作用。
@#@@#@2、通过观察可知,蝴蝶翅膀上布满的彩色小鳞片其实是( @#@ @#@)。
@#@蟋蟀的耳朵长在( @#@ @#@)的内侧。
@#@苍蝇的眼睛是( @#@ @#@)眼,由很多()组成。
@#@@#@苍蝇能停在玻璃上不滑落,这主要与它的()的构造有关。
@#@@#@3、我们把有规则几何外形的固体物质,称为(),比如身边的物质中有食盐、白糖、()等。
@#@@#@4、我们利用显微镜观察到的洋葱表皮上的一个个如房间似的结构,是洋葱的()。
@#@@#@5、科学研究发现昆虫头上的(),就是它们的“鼻子”。
@#@@#@6、如果显微镜的目镜、物镜上分别标着10×@#@,40×@#@,那么物体图像将被放大()。
@#@@#@7、昆虫的身体分为头、胸、腹三部分,胸部长有()对足。
@#@@#@二、选择题(每小题2分,共26分)@#@1、下列物品中,没有放大能力的是()。
@#@@#@A、老花镜B、一滴水珠C、平面镜@#@2、( @#@)发明了能提高视力的眼镜。
@#@@#@A、格罗斯泰斯特B、牛顿C、培根@#@3、( @#@ @#@)的建立,被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
@#@@#@A、细胞学说 @#@ @#@ @#@B、动力学 @#@ @#@ @#@ @#@C、仿生学@#@4、放大镜的放大倍数跟镜片的( @#@ @#@)有关。
@#@@#@A、凸度B、材料C、面积@#@5、一般情况下,下面三种器材中放大倍数最大的是( @#@ @#@),放大倍数最小的是( @#@ @#@)@#@A、显微镜B、电子显微镜C、放大镜@#@6、用显微镜观察玻片标本时,玻片移动的方向和从目镜里看到的方向 @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@。
@#@@#@ @#@A、相同 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、相反 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、无关@#@7、下面的透明玻璃镜片具有放大作用的是()。
@#@@#@A、B、C、 @#@@#@ @#@B、@#@8、科学家选择()来观察SARS病毒。
@#@@#@ @#@A、光学显微镜B、电子显微镜C、放大镜@#@9、放大镜的镜面直径越大,它的放大倍数 @#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@。
@#@@#@ @#@ @#@A、越大 @#@ @#@B、越小 @#@ @#@ @#@ @#@C、不一定@#@10、放大镜的放大倍数越大,所能观察到的图像范围就 @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@A、越大 @#@ @#@ @#@B、不变 @#@ @#@ @#@C、越小@#@11、把简易显微镜的制作步骤按照先后顺序排列,正确的是( @#@ @#@)@#@a、将调整好距离的两个放大镜固定@#@b、准备两个放大镜@#@c、找到物体最清晰的图像@#@d、调整两个放大镜之间的距离@#@A、bdcaB、bacdC、bcda@#@12、下列不属于晶体的是( @#@ @#@)@#@A、食盐B、雪花C、玻璃@#@13、下列仪器中,( @#@ @#@)适合观察细菌。
@#@@#@A、显微镜B、放大镜C、望远镜@#@三、判断题(每小题2分,共24分)@#@1、圆柱形和球形的器皿装水后也有放大功能。
@#@ @#@…………………………( @#@ @#@)@#@2、把整个洋葱放在显微镜下,我们可以直接观察到它的精细结构。
@#@……( @#@ @#@)@#@3、微生物对人类只有危害,没有好处。
@#@……………………………………( @#@)@#@4、我们一般可以采用降低温度、减少水分的方法来制作晶体。
@#@…………( @#@)@#@5、碱面是粉末状的,它不属于晶体物质。
@#@………………………………( @#@)@#@6、在显微镜未发明前,人们只能依靠眼睛观察。
@#@………………………( @#@)@#@7、球形透明体放大的倍数是很大的。
@#@……………………………………( @#@)@#@8、自然界中所有的固体物体都是晶体。
@#@………………………………( @#@)@#@9、花岗岩中的矿物晶体主要有长石、云母、石英等。
@#@…………………( @#@)@#@10、绿藻能使鱼缸里的水发绿。
@#@……………………………………………( @#@)@#@11、微生物是生物,也由细胞组成。
@#@ @#@ @#@……………………………………( @#@)@#@12、蚜虫的天敌是草蛉。
@#@……………………………………………()@#@四、连线题(每小题1分,共25分)@#@1、将下列昆虫与它的触角类型连起来。
@#@(5分)@#@蚕蛾羽状@#@蝴蝶棒状@#@天牛丝状@#@蚂蚁鞭状@#@蝗虫膝状@#@2、将下列人物同他的成就连起来。
@#@(8分)@#@培 @#@ @#@根 @#@ @#@第一个发现和提出“细胞”这个名称@#@列文虎克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@设计并制造出了能增进视力的眼镜@#@罗伯特.胡克 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@制成最早可以放大300倍的金属结构的显微镜@#@.袁隆平利用微观技术对水稻进行改良,培育出了杂交水稻@#@3、把下列水中微生物的图片和名称连起来。
@#@(4分)@#@变形虫@#@草履虫@#@鼓藻@#@船形硅藻@#@@#@4、制作洋葱内表皮细胞的切片标本,将材料与相应的作用连起来。
@#@(8分)@#@镊子放置切片标本@#@滴管夹取实验材料@#@载玻片吸取少量液体@#@培养皿盛放多余的洋葱片@#@烧杯盛放液体@#@碘酒染色@#@小刀吸取多余的水分@#@吸水纸切割洋葱@#@五、科学探究。
@#@@#@写出显微镜各部分的名称。
@#@(10分)@#@()@#@()@#@()@#@()@#@()@#@";i:
2;s:
14343:
"三年级计算机教学计划@#@2017-2018学年第二学期@#@武安镇东洞小学@#@一、教学目标@#@小学信息技术课程的主要任务是:
@#@培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
@#@通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;@#@培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
@#@@#@小学阶段的教学目标主要有:
@#@@#@1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
@#@@#@2.建立对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
@#@@#@3.能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术,学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。
@#@@#@4.初步学会使用网络获取信息、与他人沟通;@#@能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。
@#@@#@5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件,养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
@#@@#@6.在条件具备的情况下,初步了解计算机程序设计的一些简单知识。
@#@@#@二、班级分析@#@这个学期,我主要负责三年级的信息技术教学工作,情况和上个学期相适,我必须发扬上个学期总结的一些比较好的经验,把精力放在提高自己的教学方法和教学技巧上。
@#@三年级总共有三个班,这个阶段的学生都是接触电脑课不久,电脑的操作还不是很熟练。
@#@但是学生对电脑课的兴趣比较浓,热情比较高。
@#@所以,老师要抓住这点优势,让学生学得开心,寓教于乐。
@#@@#@三、教学措施@#@本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习,适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。
@#@其中学生自学和动手实践是最主要的。
@#@@#@四年级计算机教学计划@#@2017-2018学年第二学期@#@武安镇东洞小学@#@一、学生基本情况@#@学生上信息技术课的兴趣比较高,在三年级和四年级上学期的学习基础上,学生已经基本掌握了计算机的基础性的操作技能,但是学生的接受能力有高有低,掌握水平参差不齐,这对统一教学不利,因此在教学中应遵循“因材施教”原则,设计与各种层次学生相适应的教学内容、教学方法等。
@#@另外由于教学设备不足,学生上机操作的时间得不到充分保证,可能会影响学生对知识、技能的掌握。
@#@@#@二、教材分析@#@1、教材内容。
@#@本册教材共有15课,分别是:
@#@汉字与印刷、用电脑处理汉字、常用的字处理软件、浏览电子作品、认识Word软件、用Word记日记、字块操作、用电脑写作文、制作学习摘录卡、编排活动报告、用Word排诗集、给诗集配图、制作诗集封面、设计精美书签、制作精美书签。
@#@主要是文字处理方面的内容。
@#@@#@2、教材特点。
@#@@#@
(1)以培养学生兴趣为主,不强求掌握知识与操作技能;@#@@#@
(2)以活动为重心,通过活动,体验、了解信息技术的应用;@#@@#@(3)活动过程是学生尝试、实践的动手过程;@#@@#@(4)动手过程以学生为主体、教师为主导,突出学生自主探究;@#@@#@(5)以学科整合为平台,鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习;@#@@#@(6)充分体现新课改精神。
@#@@#@三、教学目标@#@1、了解汉字的演变历史,印刷技术的发展;@#@了解汉字的编码及输入法;@#@@#@2、认识几种输入输出设备;@#@@#@3、了解常用的字处理软件及字处理软件的发展过程;@#@@#@4、通过浏览字处理软件的电子作品,感受字处理软件的制作魅力。
@#@@#@5、掌握打开Word文档的方法,并且会统计文档字数。
@#@会在Word软件中改变显示比例。
@#@@#@6、掌握启动和退出Word的方法;@#@了解Word窗口的组成;@#@学会显示和隐藏工具栏;@#@学会在Word中输入文字。
@#@@#@7、掌握在Word中修饰文字,美化文档的方法。
@#@@#@8、掌握在Word中插入表格、绘制表格的方法。
@#@@#@9、掌握在Word中插入图片,调整图片的方法,能编辑图文并茂的文档。
@#@@#@10、学习设置页面的方法,能自主完成或是在同学的帮助下制作精美的电子文档,版面设计合理、美观。
@#@@#@11、在计算机操作中注意正确方法的指导,养成正确使用计算机的良好习惯。
@#@@#@12、拓宽知识面,拓展视野,培养学生对计算机的浓厚兴趣。
@#@@#@13、形成现阶段学生应知的信息技术理念,树立学好信息技术、用好信息技术的信心。
@#@@#@14、培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手、善于交流的能力。
@#@@#@15、进行爱护公共机房设备的品德教育。
@#@@#@四、教学措施@#@1、任务驱动思想。
@#@《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中确立了“任务驱动”的教学原则,明确指出:
@#@知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。
@#@这个原则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。
@#@任务驱动教学策略对主体性教学,发挥学生积极主动性,积极参与学习活动,培养创造性能力具有积极性作用。
@#@@#@2、课程整合思想。
@#@
(1)与相邻学科的课程整合
(2)与德育整合。
@#@@#@3、趣味性思想。
@#@
(1)语言的趣味化
(2)内容趣味化。
@#@@#@4、培养学生信息素养。
@#@
(1)结合实例进行应用介绍
(2)贯穿网络知识。
@#@@#@5、教学面向全体学生,充分考虑到学生的个性差异,采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式,设置了适合不同层次、不同水平学生的学习任务,教学时可根据实际情况进行取舍。
@#@@#@6、教学以活动为重心,通过活动,呈现基础知识和基本操作,让学生在活动中体验信息技术应用的全过程.同时,在教学范例的选择上,注意贴近生活,渗透人文精神,引导学生在信息技术的学习与应用过程中,提高思想道德素养,培养学生的社会责任感,提高学生的人文素养。
@#@@#@五年级计算机教学计划@#@2017-2018学年第二学期@#@武安镇东洞小学@#@一、指导思想:
@#@@#@人类社会已进入信息时代,日新月异的信息技术在不断地改变着周围的世界。
@#@为了推广计算机信息技术,提高全民族的科学文化素质,发展小学信息技术教育。
@#@根据教育部制定的《中小学信息技术课程指导纲要》,确定本课程的教学任务。
@#@@#@二、学生情况分析@#@我在本期继续担任五年级信息技术课,其中五年级2个班,所任班级学生的学习情况不一。
@#@@#@三、教材分析@#@
(1)教材特点@#@教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作。
@#@各课大都从完成某一任务着手,提出问题或目标,通过示范操作或阅读课本完成任务,从而激发学生的学习兴趣,培养学生发现问题和解决问题的能力。
@#@教材以信息处理为主线,注重培养学生的信息意识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能,培养学生自主学习和合作学习的能力,培养学生创新精神和实践能力。
@#@主要教学学生制作简单网页的操作技巧。
@#@@#@
(2)过程与方法:
@#@@#@培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
@#@通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;@#@培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
@#@@#@(3)情感态度与价值观:
@#@@#@通过对计算机的演示操作,激发学生对信息技术的学习兴趣,培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生热爱科学以及关心社会的情感,从而使学生认识到自己肩负的重任,从而激发学生的学习兴趣,为祖国的繁荣昌盛而努力学习。
@#@@#@四、改进教学的措施@#@1、以课改理念设计、教学,积极发挥学生的主体参与作用。
@#@@#@2、发挥信息技术的工具职能,整合学科教学。
@#@@#@3、发挥“小能手”的帮学作用,提高课教学效率。
@#@@#@4、组织学生合作学习,培养团队精神,增强合作意识。
@#@@#@5、组织多形式、多层次的比赛活动,培养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意识。
@#@@#@6、加强学法指导,积极创造自主学习的机会。
@#@@#@六年级计算机教学计划@#@2017-2018学年第二学期@#@武安镇东洞小学@#@一、指导思想:
@#@@#@人类社会已进入信息时代,日新月异的信息技术在不断地改变着周围的世界。
@#@为了推广计算机信息技术,提高全民族的科学文化素质,发展小学信息技术教育。
@#@根据教育部制定的《中小学信息技术课程指导纲要》,确定本课程的教学任务。
@#@@#@二、基本情况:
@#@@#@90%以上的学生对学习信息技术课很感兴趣。
@#@经过几年一年的信息技术学习,,对电脑有一定的认识,,能够进行简单的开机关机,及其使用一些简单的应用程序。
@#@但对学习信息技术只是等同的认为是学习计算机。
@#@在学习上处于一种玩电脑的状态。
@#@由于每一学期信息技术课时比较少,每周只有一节课,学生的遗忘性大,大多数学生学后没有注意巩固,学生掌握的情况不是很理想,参差不齐。
@#@有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑,上机时间相对多一些,操作较熟练,有大部分学生纯粹是上课时间练习,课后就没有巩固的机会,所以,这一部分学生对所学知识遗忘较大,操作易生疏。
@#@@#@三、教学目标@#@“中小学信息技术课程指导纲要(试行)”所确定的中小学信息技术课程的主要任务是:
@#@培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
@#@通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;@#@培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。
@#@@#@1、复习巩固电脑绘图技术,掌握画图的基本技巧。
@#@@#@2.进一步中文输入法,能利用中文输入法完成一些简单和功能,能为自己所用。
@#@@#@3.对文件系统有一个基本的认识,会正确保存自己的文件,并能再次找到。
@#@@#@4、进一步使学生了解电脑的基本构造,熟练开机和关机,了解windows操作系统及进行相关的操作。
@#@@#@5、初步学习网络知识,能从网上找到自己需要的知识。
@#@@#@6、培养学生对学习信息技术课的兴趣,为振兴我国的计算机事业而树立远大理想.@#@7、培养学生的动手实践操作能力,能够较熟练的掌握对计算机操作的基础操作能力.@#@8、培养学生主动学习和自学能力,培养学生正确的学习信息技术的方法。
@#@@#@四、方法措施@#@学生光有兴趣,不一定就能学好这门科学知识,要想使我校学生能系统掌握信息技术知识,计划采取以下措施:
@#@@#@1、对学生学习信息技术的目的进行引导,端正其学习态度。
@#@@#@2、对学生进行严格的要求,让他们能充分利用好课堂40分钟时间。
@#@@#@3、对每个班都培养一名信息技术代表学生,由此学生带头对其他学生进行引导和榜样。
@#@@#@4、加强复习与巩固,培养学生兴趣。
@#@@#@教学进度安排:
@#@@#@年级@#@周次@#@教学内容@#@年级@#@周次@#@教学内容@#@三@#@年@#@级@#@1@#@我是小编辑@#@四@#@年@#@级@#@1@#@图片的浏览和编辑@#@2@#@2@#@录制诗歌朗诵@#@3@#@古诗配画@#@3@#@4@#@“龟兔赛跑”卡通画@#@4@#@《西游故事人物记》演示文稿@#@5@#@5@#@6@#@图说“梅兰竹菊”@#@6@#@我的集邮册@#@7@#@编写彩色日记@#@7@#@8@#@8@#@神秘的蜜蜂王国@#@9@#@网络助我游@#@9@#@中华五岳@#@10@#@海底蛟龙——潜艇@#@10@#@11@#@宝岛台湾@#@11@#@安徒生童话@#@12@#@中国航天发展史宣传册@#@12@#@13@#@保护地球家园@#@13@#@中华民族风采@#@14@#@影响生活的信息技术发明@#@14@#@使用压缩软件@#@15@#@Windows桌面窗口菜单@#@15@#@刻录作品光盘@#@16@#@复习考试@#@16@#@复习考试@#@五@#@年@#@级@#@1@#@水中倒影@#@六年级@#@1@#@水—生命之源@#@2@#@美丽的海洋世界@#@2@#@太阳系的九大行星@#@3@#@小小船儿水上漂@#@3@#@太阳之谜@#@4@#@4@#@5@#@小蚂蚁@#@5@#@自然探索——火山@#@6@#@6@#@7@#@月球围绕地球转@#@7@#@神秘的神农架@#@8@#@鸭子水中游@#@8@#@9@#@9@#@绿色食品@#@10@#@家庭电子相册@#@10@#@直面自然灾害@#@11@#@昼夜交替@#@11@#@可怕的白色污染@#@12@#@铅笔和橡皮@#@12@#@哭泣的森林@#@13@#@珍惜每一滴水@#@13@#@多变的天气@#@14@#@GIF动画@#@14@#@地球故事@#@15@#@制作简单的三维动画@#@15@#@保护大自然—保护我们的家园@#@16@#@复习考试@#@16@#@复习考试@#@";i:
3;s:
15698:
"@#@牵手两代@#@——亲子共成长学习手册@#@为孩子的明天做准备@#@(小学⑥)@#@@#@第一讲 为孩子解读青春奥秘——家长篇@#@学习与思考@#@困惑一:
@#@该如何帮助青春期的孩子面对身体的变化?
@#@@#@您对这个困惑有什么独到的见解吗?
@#@学习之后,有什么收获或体会吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@您或孩子遇到过这个困惑吗?
@#@@#@孩子在这方面有哪些好的表现?
@#@您有哪些好的做法?
@#@@#@@#@孩子具体存在哪些困惑?
@#@原因是什么呢?
@#@@#@@#@@#@学以致用@#@面对孩子的烦恼,作为家长您是如何回应的?
@#@经过学习,您认为家长自身应该如何认识?
@#@@#@@#@@#@@#@心桥@#@针对这种现象,您与孩子沟通了吗?
@#@孩子的认识和态度有了怎样的变化?
@#@@#@@#@@#@@#@班主任建议@#@@#@@#@作为家长,面对青春期的孩子,要大方地谈性,才能帮助孩子顺利度过青春期。
@#@——编者@#@学习与思考@#@困惑二:
@#@怎样跟孩子谈性?
@#@@#@您对这个困惑有什么看法吗?
@#@学习之后,有什么收获或体会吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@您的孩子在这方面遇到过困惑吗?
@#@@#@孩子在这方面有哪些好的表现?
@#@您有哪些好的做法?
@#@@#@@#@孩子在这方面困惑的具体表现是什么?
@#@原因是什么呢?
@#@@#@@#@@#@学以致用@#@当孩子遇到成长的烦恼时,作为家长,您是怎样回应的?
@#@经过学习,您认为家长自身应如何调适?
@#@@#@@#@@#@@#@心桥@#@针对这个问题,您与孩子沟通了吗?
@#@孩子的认识和态度有了怎样的变化?
@#@@#@@#@@#@班主任建议@#@@#@@#@父母总是希望孩子在性的问题上会无师自通,当孩子问到关于性的问题时,父母往往顾左右而言他,正是父母的“难为情”,造成了处于青春期孩子对性问题的普遍困惑。
@#@ @#@——编者@#@ 第一讲 帮孩子解除烦恼——孩子篇@#@困惑一、我的身体怎么啦?
@#@@#@孩子的困惑@#@@#@@#@@#@困惑二、如何面对让我好奇又害羞的性知识啊?
@#@@#@孩子的困惑@#@@#@@#@@#@针对我的困惑,家长的反应是什么?
@#@@#@@#@@#@面对家长的反应,我的感受是:
@#@@#@@#@我想对您说@#@我希望家长怎样做?
@#@@#@@#@@#@今后我将怎样做?
@#@@#@学以致用@#@@#@@#@@#@ 第一讲 帮孩子解除烦恼——亲子互动篇@#@互动的任务:
@#@帮助孩子解除成长的烦恼,用科学的性知识,正确的面对生理心理的变化。
@#@@#@我们的活动计划是:
@#@@#@@#@具体实施的过程:
@#@@#@@#@活动之后的感悟:
@#@@#@家长的话:
@#@@#@孩子的话:
@#@@#@ 第二讲 接纳自己完善自己——家长篇@#@学习与思考@#@困惑一:
@#@孩子的性格能换一换就好了?
@#@@#@您对这个现象有什么看法吗?
@#@学习之后,有什么收获或体会吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@您喜欢您孩子的性格吗?
@#@@#@孩子的性格有哪些好的地方?
@#@您有哪些好的做法可以帮助孩子?
@#@@#@@#@孩子在性格方面的具体表现是什么?
@#@原因是什么呢?
@#@@#@@#@@#@学以致用@#@当孩子讨厌自己的性格时,作为家长您是如何回应的?
@#@经过学习,您认为家长自身应该如何调整?
@#@@#@@#@@#@心桥@#@针对这种情况,您与孩子沟通了吗?
@#@孩子的认识和态度有了怎样的变化?
@#@@#@@#@@#@@#@班主任建议@#@@#@@#@孩子们的性格才能,归根结蒂是受到家庭、父母,特别是母亲的影响最深。
@#@——宋庆龄@#@学习与思考@#@困惑二:
@#@如何让孩子学会悦纳自己呢?
@#@@#@您对这个现象有什么看法吗?
@#@学习之后,有什么收获或体会吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@您的孩子接纳自己的外貌吗?
@#@@#@孩子在这方面有哪些好的表现?
@#@您有哪些好的做法?
@#@@#@@#@孩子在这方面的具体表现是什么?
@#@原因是什么呢?
@#@@#@@#@@#@学以致用@#@发现孩子为自己的外貌而烦恼,作为家长,您是怎样回应的?
@#@经过学习,您认为家长自身应如何去做?
@#@@#@@#@@#@@#@心桥@#@针对这些现象,您与孩子沟通了吗?
@#@孩子的认识和态度有了怎样的变化?
@#@@#@@#@@#@班主任建议@#@@#@@#@爱其子而不教,犹为不爱也。
@#@@#@——明·@#@方孝孺 @#@第二讲 接纳自己完善自己——孩子篇@#@困惑一、我能变得外向点多好啊!
@#@@#@孩子的困惑@#@@#@@#@@#@困惑二、我为什么不漂亮呢?
@#@@#@孩子的困惑@#@@#@@#@@#@针对我的困惑,家长的反应是什么?
@#@@#@@#@@#@面对家长的反应,我的感受是:
@#@@#@@#@我想对您说@#@我希望家长怎样做?
@#@@#@@#@@#@今后我将怎样做?
@#@@#@学以致用@#@@#@@#@@#@ 第二讲 接纳自己完善自己——亲子互动篇@#@互动的任务:
@#@通过调查性格和外貌与人成功的关系,让孩子学会接纳自己,完善自己。
@#@@#@我们的活动计划是:
@#@@#@@#@具体实施的过程:
@#@@#@@#@活动之后的感悟:
@#@@#@家长的话:
@#@@#@孩子的话:
@#@@#@第三讲 教育孩子需要艺术——家长篇@#@学习与思考@#@困惑一:
@#@俗话说的“不打不成才”,难道错了吗?
@#@@#@您对这个困惑有什么独到的见解吗?
@#@学习之后,有什么收获或体会吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@您的孩子受到过惩罚吗?
@#@@#@孩子被惩罚后有哪些好的表现?
@#@您有哪些好的做法?
@#@@#@@#@孩子被惩罚后的具体表现是什么?
@#@原因是什么呢?
@#@@#@@#@@#@学以致用@#@孩子犯错时,作为家长,您是如何对待的?
@#@经过学习,您认为家长自身应该如何改变?
@#@@#@@#@@#@心桥@#@针对为何要实施惩罚情况,您与孩子沟通了吗?
@#@孩子的认识和态度有了怎样的变化?
@#@@#@@#@@#@@#@班主任建议@#@@#@@#@惩罚和赏识、表扬、鼓励一样,也是一种必要的教育手段,关键是如何去用。
@#@——编者@#@学习与思考@#@困惑二:
@#@家长该怎样奖励孩子呢?
@#@@#@您对这个困惑有什么想法吗?
@#@学习之后,有什么收获或体会吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@您经常奖励您的孩子吗?
@#@@#@孩子在这方面有哪些好的表现?
@#@您有哪些好的做法?
@#@@#@@#@您这方面的具体做法是什么?
@#@原因是什么呢?
@#@@#@@#@@#@学以致用@#@发现孩子必须有了奖励才去做事情,作为家长,您是怎样看的?
@#@经过学习,您认为家长自身应如何去做?
@#@@#@@#@@#@@#@心桥@#@针对这种现象,您与孩子沟通了吗?
@#@孩子的认识和态度有了怎样的变化?
@#@@#@@#@@#@@#@班主任建议@#@@#@@#@@#@对孩子的赞美和赏识不是无原则的,而应该是运用科学的、适当的方法,使孩子切实感受到深入人心的鼓舞。
@#@——铃木镇一@#@第三讲 教育孩子需要艺术——孩子篇@#@困惑一、现在都流行赏识教育了,家长为什么还要惩罚我?
@#@@#@孩子的困惑@#@@#@@#@@#@困惑二、为什么我所有的要求都跟学习成绩挂钩呢?
@#@@#@孩子的困惑@#@@#@@#@@#@针对我的表现,家长的反应是什么?
@#@@#@@#@@#@面对家长的反应,我的感受是:
@#@@#@@#@我想对您说@#@我希望家长怎样做?
@#@@#@@#@@#@今后我打算怎样做?
@#@@#@学以致用@#@@#@";i:
4;s:
28377:
"五年级下册《美术》教学计划@#@2013年上学期@#@制订人:
@#@@#@一、指导思想:
@#@@#@以新课程理念为指导,在全面实施新课程过程中,加大力度、教改力度,深化教学方法和学习方式的研究。
@#@正确处理改革与发展创新与质量的关系,继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操纵学习方式。
@#@@#@二、教材分析:
@#@@#@这一册教材包括下面一些内容:
@#@《家乡美》、《逛大街》、《聪明的、机器人》、《欢乐陶吧》、《同一幅画》、《星光灿烂》、《团扇》、《大地飞虹》、《编花篮》、《生命的甘露》、《飞天畅想》、《我们往旅行》等内容。
@#@@#@三、学生情况分析:
@#@@#@五年级的学生经过几年的学习认知和练习,已把握了很多简单的基本绘画知识和技能,同时也具备了一定的辨别认知能力和创造力,具备一定的辨别妍媸的能力和表现力,但在绘画,动手过程中还缺乏大胆想象创造,这些方面有待进步。
@#@@#@四、教学目标:
@#@@#@1、通过有趣的美术表现和欣赏活动,激发学生学习爱好。
@#@@#@2、运用多种材料和工具,进行绘画和简单工具制作。
@#@@#@3、培养学生空间知觉,形象记忆,创造等能力。
@#@@#@五、教学措施:
@#@@#@1、努力钻研教材,认真学习教学大纲,加强自身学习,不断进步自身素质。
@#@@#@2、做好课前预备,精心制作教具。
@#@@#@3、运用现代远程教学手段,培养学生绘画爱好。
@#@@#@4、充分展示图片,作品等教学手段,教师加以示范。
@#@@#@六、教学进度表@#@周次@#@内容@#@教时@#@1@#@家乡美@#@2@#@2@#@家乡美@#@2@#@3@#@逛大街@#@2@#@5@#@聪明的机器人@#@2@#@7@#@欢乐陶吧@#@2@#@8@#@同一幅画@#@2@#@9@#@团扇@#@2@#@10@#@星光灿烂@#@2@#@11@#@大地飞虹@#@2@#@13@#@编花篮@#@2@#@14@#@生命的甘露@#@2@#@15@#@飞天畅想@#@2@#@16@#@我们去旅行@#@2@#@第1课家乡美@#@教学目标:
@#@@#@1、了解、学习风景画的表现方法。
@#@@#@2、学习图案设计的基本方法。
@#@@#@3、培养学生组织安排版面的能力。
@#@@#@4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
@#@@#@教学程序@#@一、交流@#@1、课前信息收集:
@#@@#@2、交流感受:
@#@@#@a、欣赏家乡的片段。
@#@@#@b、家乡发生了什么变化?
@#@@#@c、你喜欢的家乡美景是什么?
@#@都有哪些特点?
@#@@#@3、教师小结:
@#@家乡这几年变化可真大,家乡是生我养我的地方,不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯,它都是美的!
@#@家乡是祖国的一部分,热爱家乡就是热爱祖国。
@#@@#@二、学生开展讨论和评价,教师总结:
@#@@#@1、引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。
@#@@#@a、构图的处理。
@#@(前主后次,前实后虚,前大、多,后小、少)@#@b、特定的内容。
@#@(房屋、街道、田野、树木等)@#@c、内容的取舍。
@#@(选择有代表性的景物,抓住景物特征)@#@2、师生总结作画方法和步骤,提出作画要求:
@#@@#@三、创作@#@a、选择有代表性的内容和景物,将家乡的主要特点表现出来,不必完全写实。
@#@@#@b、注意有主次,有取舍,注意构图的完整性,能在一定程度上表现家乡的景色特点。
@#@@#@c、绘画工具不限。
@#@@#@四、评价@#@选择最富有表现力的工具作画,把家乡最美的景色画出来。
@#@@#@教师巡回指导。
@#@@#@表扬作画大胆和构图独特的学生,并通过视频展示台展示其作品。
@#@@#@五、拓展@#@欣赏《家乡好》。
@#@课后通过书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料(传@#@说、民歌、戏曲、特产等)。
@#@@#@第1课家乡美(活动二)@#@教学程序:
@#@@#@一、导入新课@#@1、出示课题:
@#@《欢迎来家乡做客》@#@2、(学生自由回答后,赏风景——品特产)@#@二、设计制作@#@1、选择旅游景点:
@#@选取具有代表性的景点——选画。
@#@@#@2、景点介绍:
@#@各小组交流资料,教师巡回指导,引导学生丰富@#@各景点的知识介绍,然后整理成简单精练的文字——突出特色。
@#@@#@3、品尝家乡特产和特色小吃。
@#@@#@4、感受家乡的节庆活动。
@#@@#@5、了解家乡名牌产品。
@#@@#@6、老师小结:
@#@家乡的历史文化、风景物产给朋友留下了深刻印象,为了让更多的游客到我们这里来旅游观光、投资办厂、购买物品,让更多的朋友知道家乡,喜欢家乡,你们愿意为家乡做广告宣传吗?
@#@@#@7、制作宣传刊:
@#@8人一组,根据家乡的特点设计并制作宣传刊。
@#@比比看。
@#@哪个小组能获得最佳设计奖或最佳导游奖。
@#@@#@8、步骤方法和要求:
@#@根据书上制作步骤图的提示,将表现家乡的画配以简洁的文字说明,并结合美丽的图案,合作办一期介绍家乡的宣传刊。
@#@@#@a、用黑色或灰色厚纸托裱作品。
@#@@#@b、配上简单精练的文字和精美的插图(画、剪贴等方法)。
@#@@#@c、标题文字要美观醒目。
@#@@#@9、小组分工合作,教师巡回指导。
@#@@#@三、交流互动@#@各小组在教室四周展示作品:
@#@@#@1、派代表按“风景、建筑、特产、人物”的顺序夸夸家乡。
@#@@#@a、每组根据自己搜集的资料成立旅游咨询小组。
@#@@#@b、走下座位向其他小组咨询,也可邀请同学到自己小组咨询。
@#@@#@2、教师小结:
@#@我们家乡的变化日新月异,通过咨询你最想说什么话?
@#@为了明天家乡的更美好,我们该做些什么?
@#@@#@四、深入调查拓展思考@#@1、查找家乡(历史)的爱国名人,将他们的事迹摘录、图片收集,整理成资料卡片,可上当地图书馆、文化馆找地方志之类的书籍或上网搜索。
@#@@#@2、参观、采访爱国主义教育基地,如革命遗址、文化遗址、名人故居等。
@#@@#@这一组宜在老师的带领下,学生准备好相机、录音机、笔、纸,并要精心设计好采访提纲。
@#@@#@第2课逛大街@#@教学目标:
@#@@#@1、引导学生记忆、想像,理解物体近大远小的空间关系,表现出逛大街的热闹场景。
@#@@#@2、能较好地掌握画线的基本方法,并用线条较准确地描绘出物体的形状和结构特征。
@#@@#@3、培养学生关心社会、热爱家乡的情感,养成细心观察事物的习惯。
@#@@#@第2课逛大街(活动一)@#@教学程序:
@#@@#@一、引入@#@1、教师设置一个“猜猜看”的游戏环节,逐一出示四张范画。
@#@@#@
(1)立式广告牌的几何形。
@#@@#@
(2)平面的立式广告牌。
@#@@#@(3)立体的立式广告牌。
@#@@#@(4)添画了细节的立式广告牌。
@#@最后出示这张立式广告牌的摄影照片。
@#@@#@2、让学生在游戏中感受从平面到立体,从简略到细节的过程。
@#@@#@师生之间交流所见街边的小设施。
@#@在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋,以及细致观察生活的能力。
@#@@#@二、欣赏、发现与交流@#@1、分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。
@#@能说出它们的出处及造型可爱之处。
@#@@#@2、说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?
@#@难在哪里?
@#@@#@3、学生互相交流,再师生交流。
@#@@#@学生作业教师巡回辅导@#@1、提出作业要求。
@#@@#@
(1)根据拍摄的照片或自己的记忆,画一画街头的小设施,要求用线流畅,具有一定的立体感并能进行一些细节描绘,可以适当地填上一些色彩。
@#@@#@
(2)作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。
@#@@#@三、评议作业小节全课@#@用线描的形式画一条宽阔的大街,让学生把所画的小设施贴在合适的地方。
@#@@#@
(1)说一说哪一段街道“设施”最完善。
@#@@#@
(2)看一看这条“大街”,你有什么感受?
@#@还可以增添什么设施?
@#@使之更具人文性。
@#@@#@第2课逛大街(活动二)@#@教学程序@#@一、声音导入@#@1、听声音(人的喧哗声)@#@2、提问:
@#@@#@
(1)刚才你们听到什么声音?
@#@(人的喧哗声)@#@
(2)通过听到的声音,你想到了什么地方?
@#@(大街上)@#@(3)这些声音会给你带来什么感受?
@#@(人多,非常热闹)@#@(4)大街上,你能看到些什么?
@#@(街头小设施、建筑物、人物)@#@二、图片欣赏@#@1、欣赏图片@#@
(1)街头小设施
(2)建筑物(3)人物(4)街市图片@#@2、总结:
@#@街头小设施街市:
@#@建筑物、人物@#@介绍相关知识@#@1、认识不同视角及构图类型@#@2、透视知识@#@
(1)近大远小
(2)近清楚远模糊(3)遮挡关系@#@三、画法指导@#@1、确定内容:
@#@突出重点@#@2、定好构图:
@#@灵活、新颖@#@3、大胆描绘:
@#@先画近处的,再画远处的。
@#@近处的画大一些。
@#@远处的画小一些,近处的物件总是遮挡远处的一些物件。
@#@@#@四、欣赏作品@#@1、欣赏学生作品@#@2、谈感受@#@五、学生作业@#@1、提出作业要求@#@2、学生作业,教师巡回指导@#@3、讲评作业@#@4、总结、拓展@#@3课聪明的机器人@#@教学目标:
@#@@#@1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法,掌握机械立体形的画法,能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。
@#@@#@2、透过美术创作活动,学生的空间想像力逐步发展,对媒材的造型的适应性具有一定的认识能力,并能合理选择和使用媒材。
@#@作业应做到造型与功能作用相结合,初步形成设计应用意识。
@#@@#@3、在小组合作学习中,学生能积极参与到团队活动任务中,独立思考,共同探讨,使小组活动有序协调地开展。
@#@对设计与制作的学习表现出浓厚的兴趣和热情。
@#@@#@第3课聪明的机器人(活动一)@#@教学程序@#@一、动画欣赏@#@课件出示:
@#@机器人动画片断。
@#@@#@1、欣赏机器人动画片断。
@#@@#@2、引导提问:
@#@你了解机器人吗?
@#@你是从哪里了解到机器人的有关信息的?
@#@学生自由交流,谈论机器人。
@#@@#@3、认识机器人:
@#@你认为机器人是什么呢?
@#@是人吗?
@#@是机器怎么又叫机器人呢?
@#@我们给它取名机器人,并不是因为它像人的@#@样子,而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力,并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。
@#@正因为这样,我们才惊讶机器人的聪明程度。
@#@@#@板书课题:
@#@聪明的机器人。
@#@@#@二、认知结构尝试训练@#@1、了解机器人的作用。
@#@引导思考:
@#@机器人到底有什么特别之处呢?
@#@我们来看一看机器人的类型有哪些,分别都能做什么。
@#@机器人分为两大类:
@#@即工业机器人和特种机器人。
@#@所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。
@#@而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。
@#@包@#@括:
@#@服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。
@#@在特种机器人中,有些分支发展很快,有独立成体系的趋势,如服务@#@机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。
@#@机器人的类型不同,它的@#@作用也就不同。
@#@@#@2、认识机械手的造型特征。
@#@一般讲的工业机器人,就是机械手臂,代替人类进行一些特殊性工种的工作,根据你看到的这些机械手图片,说一说机械手臂的外形特点。
@#@学生讨论,自由发言。
@#@机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。
@#@教师介绍北京航守航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。
@#@@#@3、自主尝试机械形体画法。
@#@@#@看书分析机械形体是怎么画的,试一试螺丝帽的立体形的画法。
@#@@#@学生尝试练习,展示作业,教师反馈,进行技法指导。
@#@@#@三、创意设计@#@1、机械手功能探讨。
@#@你准备设计一个具备什么样功能的机械手?
@#@学生自由发言,交流。
@#@@#@2、提出活动:
@#@参照资料或展开想像、用线描的方法设计一只机械手。
@#@注意将关节的连接部分交待清楚,画出机械手的立体形效果。
@#@@#@3、学生作业。
@#@@#@展示创意@#@学生自评,将设计意图和机械手的功能进行设计发表。
@#@@#@第3课聪明的机器人(活动二)@#@教学程序@#@一、欣赏感受,认知造型特征@#@1、欣赏感受,认识特征。
@#@@#@引导提问:
@#@通过观察,机器人在造型上都像人形吗?
@#@都有哪些外形特点呢?
@#@@#@学生自由交流。
@#@@#@2、欣赏机器人模型。
@#@@#@出示机器人模型的图片,感受模型制作的材料和有趣的造型,引出本课学习内容。
@#@板书课题:
@#@机器人模型制作。
@#@@#@二、范式分析,获得方法@#@1、拆分模型,发现制作材料与方法。
@#@@#@分小组分发机器人模型,让学生直接把玩模型。
@#@@#@引导思考:
@#@这些机器人分别是用什么材料制作的?
@#@运用了哪些制作方法?
@#@@#@学生讨论与发现,分组进行总结发言。
@#@@#@小结:
@#@运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。
@#@@#@运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法。
@#@@#@2、材料选择。
@#@@#@分析教材多用途机器人的模型制作,并与原型图片比较。
@#@@#@这件作品的制作是怎样巧妙利用材料来制作的?
@#@@#@自主学习说说它的制作过程。
@#@@#@小结:
@#@机器人的不同部分用不同的材料来制作。
@#@@#@3、方法的训练。
@#@@#@对刚才了解的方法、尝试选择合适的材料做一做机器人的形体组件。
@#@学生自由尝试练习。
@#@@#@4、小组策划机器人模型制作方案。
@#@@#@学生小组讨论,画示意图,派代表发表模型制作的构思,说明小组内的分组方式。
@#@@#@三、分工制作,小组组装@#@1、提出活动:
@#@以小组为单位尝试用不同的材料制作一个机器人模型。
@#@@#@2、小组分工,完成@#@个体制作任务。
@#@@#@小组内由小组长布置分工,依照小组集体策划盯方案,依计划分工合作。
@#@@#@3、学生作业。
@#@@#@4、教师巡视,协调各组制作情况。
@#@@#@5、小组内合作将机器人模型各部分部件进行整体组装。
@#@@#@四、作品评价@#@小组各自展示模型作品,分小组分别进行自我评价,表达设计意图和功能特点。
@#@@#@学习拓展科技发展很快,需要我们去发现与学习,通过今天的美术学习活动,希望同学们更加热爱科学,学习科学,会用科学知识为人类造福。
@#@@#@第4课欢乐陶吧@#@教学目标:
@#@@#@1、通过对陶艺作品的赏析,认识和了解我国古今陶文化的发展过程,培养热爱祖国传统文化的意识,增强个人文化素养。
@#@@#@2、运用陶艺制作的多种方法,创作造型有特点、形象生动有趣的作品。
@#@@#@3、增强学生的想像表现能力和动手造型能力。
@#@@#@教学重点:
@#@运用陶艺制作的多种方法,创作造型有特点、形象生动有趣的作品。
@#@@#@教学程序:
@#@@#@一、说陶@#@1、了解我国有关陶文化的知识。
@#@@#@2、学生讲述知道的陶文化。
@#@@#@二、赏陶@#@1、欣赏彩陶文化:
@#@@#@
(1)半坡型@#@
(2)庙底沟型@#@(3)马家窑型@#@(4)半山型、马厂型@#@2、欣赏黑陶文化特点:
@#@黑、薄、光。
@#@@#@3、彩陶文化运用的艺术法则。
@#@@#@4、欣赏现当代陶文化。
@#@@#@三、玩陶@#@1、提问:
@#@这些作品分别运用了什么方法?
@#@@#@2、这一件作品运用了哪些方法?
@#@你感觉怎样。
@#@@#@3、A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?
@#@@#@B、手捏的大泥团应注意什么?
@#@@#@C、盘条法又是怎样做呢?
@#@@#@4、搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?
@#@@#@5、怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?
@#@@#@6、拍泥板应该注意什么?
@#@@#@7、以下作品分别运用了哪些装饰的手法,你能说说吗?
@#@@#@8、欣赏学生作品。
@#@@#@四、用陶:
@#@老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。
@#@@#@第4课欢乐陶吧(活动二)@#@教学程序:
@#@@#@一、对比导入@#@1、出示陶艺作品,仔细观察比较,说说它们各是用什么方法做成的?
@#@@#@2、制作方法归纳:
@#@泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。
@#@@#@二、探究方法@#@1、将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送,看一看,摸一摸,感知作品制作特点。
@#@@#@2、思考:
@#@泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?
@#@@#@3、同桌或小组间交流。
@#@@#@三、验证方法@#@1、师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。
@#@@#@2、归纳制作方法、步骤及注意事项:
@#@@#@
(1)拍泥板——泥板厚度适宜;@#@@#@
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;@#@@#@(3)装饰——方法不限;@#@@#@(4)烧制。
@#@@#@四、教材赏析,尝试制作@#@1、观察教材步骤图例,进一步了解陶艺制作的整个流程。
@#@@#@2、欣赏教材范品,开阔思维,感知作品造型的多样性。
@#@@#@1、作业要求:
@#@运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。
@#@@#@2、教师巡回指导。
@#@@#@五、作业展评@#@1、自评、互评、师评相结合。
@#@@#@第5课同一幅画@#@教学目标:
@#@@#@1、了解色彩语言的丰富性,认识色谱,学习调色与涂色的方法。
@#@@#@2、能准确地识色、调色和涂色,个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
@#@@#@3、表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐,富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
@#@@#@教学程序@#@一、欣赏讨论@#@1、欣赏《向日葵》。
@#@@#@2、引导提问:
@#@你见过这幅画吗?
@#@对同一幅画你们的感受有什么相同和不同?
@#@学生组内交流、讨论。
@#@认识色彩是绘画的语言、色彩是相同的。
@#@@#@3、导出新课,板书课题:
@#@同一幅画。
@#@@#@二、探索体验@#@1、引导思考:
@#@这幅画主要有哪些颜色?
@#@@#@
(1)观察与识色。
@#@@#@
(2)提问。
@#@@#@2、探索调色方法:
@#@这些颜色是怎么样调配出来的呢?
@#@@#@学生讨论,自由发言。
@#@@#@体验l:
@#@根据教材提示,用大红与柠檬黄进行调和,把产生的橙色与同桌的比一比,色彩效果是否一样?
@#@为什么?
@#@@#@小结:
@#@两种颜色相调和,颜色分量的不同使色彩效果产生变化,一般朝分量多的颜色方面倾斜,所以调色时应先看准色彩的倾向性。
@#@@#@体验2:
@#@在一种颜色中调入白色或黑色,看看会发生什么变化?
@#@@#@小结:
@#@通过这一方法可使色彩发生深浅变化,这又叫做色彩的明度变化。
@#@这样就可以调出许多丰富的颜色了。
@#@@#@体验3:
@#@任意找一种《向日葵》这幅画的颜色,尝试调配一下,是否很接近?
@#@@#@学生自由交流。
@#@@#@体验4:
@#@从教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格(G5),这一格是由24个小块组成的,将它们分解开,与色谱中颜色相对比。
@#@我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。
@#@@#@三、师生合作,共同探讨。
@#@@#@分工合作我们可以将这幅画分解成许多小色块,近看是些颜色。
@#@但远一点或眯眼看,向日葵就清晰地呈现出来了。
@#@全班每个同学画其中的一部分,然后组合,可拼成一幅有丰富色彩的《向日葵》。
@#@@#@1、画格。
@#@@#@2、选择与分工。
@#@将横排A—J与竖排l一5交叉组成编号,选择你喜欢的一块。
@#@分工要有协调,别人已选的不能重复。
@#@教师调控方格被选情况。
@#@@#@3、临摹涂色。
@#@按小格的颜色来调色、涂色,涂色不能出格、相同的颜色可以一次涂完。
@#@@#@4、提出要求,巡视指导。
@#@@#@四、组合展示@#@1、让学生按底纸上的格子,找准坐标贴上自己的那一部分。
@#@@#@2、引导学生眯眼看看,欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。
@#@@#@第6课团扇@#@教学目标:
@#@@#@1、初步了解古团扇的制作工艺及特点。
@#@@#@2、欣赏团扇的扇面画,提高审美能力。
@#@@#@3、制作团扇,运用所学装饰扇面。
@#@@#@4、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。
@#@@#@教学程序@#@一、设置情境,感受中华民族古老的扇文化@#@1、教师演示课件。
@#@。
@#@@#@2、学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。
@#@@#@3、教师板书课题。
@#@@#@二、讨论交流,了解团扇的制作工艺及特点@#@1、提出活动要求:
@#@分组交流团扇的资料,并思考团扇的特点是什么。
@#@@#@2、学生分组交流学习,教师参与。
@#@@#@3、继续演示课件,介绍团扇的制作工艺及特点。
@#@@#@三、讨论分析,感受扇面画的形式美感@#@1、继续演示课件,提出活动要求:
@#@@#@
(1)分组,每组重点讨论教材中的一件团扇作品。
@#@@#@
(2)从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析,根据不同的扇面画可以有所侧重。
@#@@#@2、学生分组讨论,教师参与。
@#@@#@3、每组选派代表上台评述。
@#@@#@4、教师鼓励学生,并与学生交流自己对作品的理解。
@#@@#@四、制作团扇,根据扇面的形状合理安排画面@#@1、指导学生剪出团扇的形状。
@#@@#@2、观察教材小训练中的两个扇面,说说哪个扇面更美?
@#@为什么?
@#@@#@3、学生回答,教师归纳:
@#@前者更美,因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。
@#@@#@4、引导学生根据扇面的形状安排画面。
@#@@#@3、学生回答,教师归纳:
@#@前者更美,因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。
@#@@#@4、引导学生根据扇面的形状安排画面。
@#@@#@五、教学评价与延伸@#@1、展示作品,自由欣赏,自由交流。
@#@@#@2、自评、互评。
@#@@#@3、多媒体欣赏折扇的扇面画。
@#@@#@第7课星光灿烂——制作纸浮雕星星@#@教学目的:
@#@@#@1、了解纸浮雕的成型原理,能熟练识图。
@#@@#@2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能,制作出纸浮雕作品。
@#@@#@3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
@#@@#@教学重点:
@#@识图并能独立完成1~2个浮雕星星的制作。
@#@@#@教学难点:
@#@创造出具有个性的作品。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、欣赏导入新课。
@#@@#@(出示两个星星造型,一个是平面的,一个是立体的。
@#@)@#@师:
@#@同学们,黑板上的两个星星有什么不同之处?
@#@一个是平面的,一个是凸起的,@#@感觉很立体。
@#@这个星星非常有立体感,好象从这个底板上浮起来一样,我们把这@#@种效果叫做浮雕,这个星星是用纸做的,所以叫纸浮雕。
@#@这就是今天我们要学习@#@的《星光灿烂》,制作纸浮雕星星。
@#@(板书课题)@#@二、授新课。
@#@@#@1、引导发现@#@你们知道老师是运用了什么方法,使这柔软而平整的纸,产生立体感的吗?
@#@@#@是用折叠的方法制作的。
@#@有的折线向上凸起,有的折线向下凹。
@#@@#@运用了折叠的方法,折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。
@#@那么要想学会制作,首先要学会看制作示意图,屏幕上有的示意图,你们知道上面的红、蓝色的虚线与黑色的线分别代表什么?
@#@你们可以拿出抽屉里的浮雕星,仔细观察下告诉我。
@#@@#@红色的虚线代表凸折线,蓝色的虚线代表凹折线,黑色的实线代表裁切线。
@#@@#@2、绘制示意图@#@师:
@#@学会看示意图后,我们还要学会绘制示意图,我们来看一下如何绘制的。
@#@(课件展示)@#@3、学生试做@#@学会看示意图后,我们还要学会绘制示意图,我们来看一下如何绘制的。
@#@@#@现在我们来动手试做一个浮雕星,按照这个示意图制作,把在制作过程中碰到的问题或者好的办法记录下来,等下一起来讨论。
@#@可自己独立试做也可按组合做。
@#@@#@4、拓展@#@经过刚才的试做和总结,我们都掌握了这个浮雕星的制作,但能不能让你的星星更加与众不同呢,说说你的想法。
@#@屏幕上的这几个示意图和浮雕星,是在刚才的星星基础上变化而来。
@#@我们还可以变化出什么造型的浮雕星呢?
@#@@#@三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。
@#@(欣赏实物)@#@三、学生制作。
@#@(播放音乐)@#@看了这几种不同造型的星星后,是不是又想试一试呢?
@#@@#@让我们动起手来,把这夜空点缀的更加美丽。
@#@@#@四、展示学生作品@#@制作好的星星粘贴到展板上。
@#@@#@五、课堂小结及延伸@#@通过刚才同学们的精心制作,这片天空有了繁星的点缀,更加美丽了。
@#@纸浮@#@雕除了能够制作星星,还可以制作出各式各样美丽的造型,现在让我们一起来欣赏一下并结束这堂课。
@#@(课件展示)@#@第8课大地彩虹@#@教学目标:
@#@@#@1、欣赏立交桥的艺术美,感受立交桥的科学性和合理性。
@#@@#@2、运用裁、剪、切、粘贴等手法,将纸材加工为纵横交错的立交桥,培养学生缜密的思维,发展学生的创新意识和动手能力。
@#@@#@3、激发学生参与改造生活的热情,播下建设美丽家乡的理想种子。
@#@@#@重点难点:
@#@运用裁、剪、切、粘贴等手法,将纸材加工为纵横交错的立交桥,培养学生缜密的思维,发展学生的创新意识和动手能力。
@#@@#@(第l课时)@#@教学程序:
@#@@#@一、立交桥欣赏@#@1、欣赏桥:
@#@水面有桥,沟通隔水两岸;@#@陆地有桥,连接四面八方的立交桥,方便了往来,繁荣了经济,也可沟通心灵。
@#@@#@2、揭示课题:
@#@立交桥。
@#@@#@二、立交桥分析@#@1、提问:
@#@@#@
(1)你能想像一下,在城市中建造一座立交桥需要什么条件吗?
@#@@#@
(2)你还能想像一下,真正建造一座立交桥需要做些什么吗?
@#@@#@2、图片欣赏:
@#@立交桥的种类:
@#@一、跨线桥;@#@二、地道桥。
@#@@#@3、欣赏跨线桥,提问:
@#@你能将这座跨线桥用绳线表现出来吗?
@#@@#@了解本地交通现状提供设计1、我市某地交通拥挤,是交通事故高发地段……@#@2、你们能为此地设计一架立交桥,舒缓其交通压力吗?
@#@@#@1、你们能尝试先用手中的绳线来设计吗?
@#@@#@2、教师巡视指导。
@#@@#@三、设计立交桥@#@第8课大地飞虹(第2课时)@#@教学程序:
@#@@#@一、确立方案@#@完善欣赏上节课优秀作业,学生自由组合确定小组成员、设计方案。
@#@@#@方法指导@#@教师模拟桥梁设计师的身份,示范、讲解制作立交桥的基本方法指导过程和方法:
@#@@#@
(1)根据方案,各自分工完成桥面、桥墩、附属设施等的制作。
@#@@#@
(2)根据方案。
@#@齐心将各部分粘贴合成。
@#@@#@(3)根据方案和实际情况,对立交桥模型进行修整。
@#@@#@二、制";i:
5;s:
12319:
"教科版小学三年级科学下册复习资料@#@第一单元《植物的生长变化》@#@1、植物在它们的生命过程中都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程。
@#@@#@2、我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
@#@@#@3、不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
@#@但种子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。
@#@@#@4、凤仙花的播种方法是选种、放土、下种、浇水。
@#@@#@选种要挑选饱满的、没有受过损伤的种子。
@#@@#@给凤仙花浇水时,一般可以往凤仙花周围的土壤上浇水。
@#@@#@5、种植植物是一项长期研究的观察活动,要做好管理、观察和记录等工作@#@6、通过观察,我们发现种子萌发先长根,再长茎和叶。
@#@@#@7、植物的根总是向下生长的。
@#@根的生长速度较快。
@#@根能够吸收土壤中的水分和矿物质,还能将植物固定在土壤中。
@#@@#@8、植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。
@#@植物叶都是平展的,且在植株上是交叉生长的,这有利于接受更多的阳光。
@#@@#@9、绿色植物中的叶绿体能够利用光把二氧化碳和水转化成养料,并释放出氧气。
@#@(光合作用)@#@阳光@#@二氧化碳+水——→氧气+养料@#@10、植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
@#@植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分;@#@从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。
@#@@#@11、凤仙花等植物的茎垂直地面向上生长,这样的茎叫直立茎;@#@牵牛花的茎缠绕在其他物体上向上生长,这样的茎叫缠绕茎;@#@葡萄的茎攀缘在其他物体上生长,叫攀缘茎;@#@红薯的茎平卧地面蔓延生长,叫匍匐茎。
@#@@#@12、任何植物的茎上都有“节”,它是茎最本质的特征。
@#@@#@13、在植物生长过程中,花要经历花开花谢的过程,花凋谢后结果。
@#@花包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。
@#@果实是由花的一部分发育而成的。
@#@果实中有种子。
@#@@#@14、凤仙花的主要生长过程为种子、发芽、生长、开花、结果、果实成熟这几个阶段。
@#@@#@15、植物生长会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。
@#@植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
@#@@#@第二单元《动物的生命周期》@#@1、所有动物都要经历出生、生长发育、繁殖到衰老直至死亡的全过程,这个过程就是它们的生命周期。
@#@蚕的生命周期大约是56天。
@#@@#@2、鸡、鸭、青蛙、乌龟等动物都产卵。
@#@蚕的生命是从卵开始的。
@#@@#@3、观察蚕:
@#@蚕卵近似圆形,看上去很像小米粒,宽约1毫米,厚约0.5毫米。
@#@刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的,经1-2天变成淡红、浅褐,再经3-4天变成灰绿或紫黑色,以后不再发生变化。
@#@蚕卵的中心处是凹下去。
@#@有黄色的卵,那可能是未受精的卵,是不会孵出小蚕来的。
@#@如果是白色的,那是已经孵出小蚕的空卵壳,如果仔细观察,在空卵壳上还会发现有小孔。
@#@@#@小蚕与其他动物一样,也是需要一定生活条件的,我们要满足它的生活条件,它才会生长得好。
@#@如需要空气、需要食物、需要一定的温度等。
@#@养蚕的盒盖上要扎小孔,给蚕提供空气。
@#@养蚕适宜的温度是室温。
@#@@#@4、小蚕爱吃桑叶,桑叶要新鲜并保持干燥,切成碎片或条。
@#@它一出卵就要及时用鸡毛或毛笔轻轻地把它刷到桑叶上。
@#@刚从卵里出来的蚕是蚕的幼虫。
@#@@#@5、蚕生长到一定的阶段,会长出新皮,换下旧皮,这叫蜕皮。
@#@蚕宝宝一生共蜕皮4次。
@#@蚕的一生共蜕皮6次@#@6、在蚕要吐丝前,它不怎么吃叶子,且身体开始发黄发亮。
@#@蚕蛹被茧包裹,茧能起到保护蛹的作用。
@#@蚕茧是由一根丝组成的,蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品@#@7、蚕蛹经过10天-15天,会变成蚕蛾,蚕蛾是蚕的成虫,分雌蛾和雄蛾。
@#@雌蛾和雄蛾交配后,雌蛾产卵繁殖后代。
@#@每只雌蛾大约产300-500粒卵。
@#@@#@8、蚕的一生经历了卵、蚕、蛹和蚕蛾四种形态。
@#@@#@9、蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分。
@#@蚕蛾的头上长着1对触角,胸部长着2对翅、3对足。
@#@@#@像蚕蛾这样的小动物我们称它为昆虫,我还知道蚂蚁、蜜蜂、螳螂、蚊子、蝴蝶、苍蝇、蜻蜓等都昆虫。
@#@@#@10、刚出生的蚕宝宝像黑色的小蚂蚁,所以称它为蚁蚕。
@#@@#@11、有些动物幼年期和成年期的样子很不相同,从一种形态变成了另外一种形态,这种变化称为变态。
@#@变态是昆虫生长发育过程中一个重要现象。
@#@经历“卵、幼虫、蛹、成虫”四个时期称为完全变态。
@#@只经历“卵、幼虫、成虫”三个时期的称为不完全变态。
@#@@#@12、动物:
@#@卵生:
@#@从卵孵化而来。
@#@如鸡、蝴蝶、鸟、蜻蜓、鱼……@#@胎生:
@#@由母亲直接生下来。
@#@如山羊、狗、熊猫……@#@变态:
@#@幼年期与成年期差别太大。
@#@如蜻蜓、蝴蝶、蟾蜍……@#@不变态:
@#@幼年期与成年期差别不大。
@#@如鸡、山羊、熊猫、鱼……@#@13、其他动物的生命周期@#@动物名称@#@生命周期@#@生命周期的时间@#@鸡@#@卵—>@#@雏鸡—>@#@成鸡@#@约14年 @#@ @#@@#@蝴蝶@#@卵—>@#@幼虫—>@#@蛹—>@#@成虫@#@约20年@#@蜻蜓@#@卵—>@#@幼虫—>@#@成虫@#@约1年@#@山羊@#@小羊—>@#@成羊@#@约15年@#@鱼@#@卵—>@#@幼鱼—>@#@成年鱼@#@约50年@#@14、人的周期:
@#@@#@l15岁以前都叫儿童(其中不满1岁的为婴儿,12岁一15岁的为少年)@#@l16岁一35岁为青年@#@l35岁一60岁为中年@#@l60岁以后为老年@#@第三单元《温度与水的变化》@#@1、物体的冷热程度叫温度,通常用摄氏度℃来表示。
@#@物体的温度可以用温度计测量。
@#@@#@2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的@#@3、温度计主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成;@#@刻度(0℃ @#@ @#@37℃ @#@ @#@-5℃ @#@ @#@ @#@-10℃ @#@,会读、会写)@#@水温计:
@#@刻度范围在-20℃——110℃@#@4、对一个物体来说,物体失去热量,温度下降;@#@物体获得热量,温度上升,通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。
@#@@#@5、测量水温的方法:
@#@①手拿温度计的上端。
@#@②将温度计下端浸入水中,不能碰到容器的底与壁。
@#@③视线与温度计液面持平。
@#@④在液柱不再上升或下降时读数。
@#@⑤读数时温度计不能离开被测的水。
@#@@#@6、当环境温度低于0℃,水的温度下降到0℃时,水开始结冰,从液体状态变成了固体状态。
@#@水在结冰过程中,要向周围放出热量。
@#@当环境温度高于0℃,冰的温度升至0℃时开始融化;@#@冰在融化过程中,温度会长时间保持在0℃,直至完全融化成水。
@#@冰在融化过程中,要从周围吸收热量,热量是使水的状态发生变化的重要因素@#@7、冰与水的相同点和不同点:
@#@@#@冰和水的共同点:
@#@无色、无味道、无气味、透明。
@#@@#@冰和水的不同点:
@#@冰有固定形状水没有固定形状;@#@冰不会流动水会流动;@#@冰是固体水是液体。
@#@@#@8、让冰融化速度快的方法有:
@#@加热、在太阳下晒、用手捂@#@6、水变成水蒸气的过程叫做蒸发,水蒸气变成水的过程叫做凝结。
@#@水变成冰的过程叫做凝固。
@#@加热、吹风能加快蒸发。
@#@@#@7、水在自然界中有液态、固态、气态三种存在状态,水的状态变化与温度有关。
@#@水的三种状态之间可以互相转化,这使水在自然界中产生了循环运动。
@#@@#@水的形态@#@变化的过程@#@变化的条件@#@霜@#@水蒸气(气体) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@冰晶(固体)@#@温度降到0℃以下@#@雪@#@水蒸气(气体) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@冰晶(固体)@#@温度降到0℃以下@#@冰@#@水(液体) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@冰晶(固体)@#@温度降到0℃以下@#@露@#@水蒸气(气体) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@水(液体)@#@温度降到0℃以上@#@云@#@水蒸气(气体) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@水(液体)@#@温度降到0℃以上@#@雾@#@水蒸气(气体) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@水(液体)@#@温度降到0℃以上@#@8、装满碎冰的玻璃杯外壁上有许多小水珠,这些小水珠从哪里来?
@#@@#@空气中有大量的水蒸气,盛冰的玻璃杯使它周围的空气中的水蒸气冷却下来,因而在杯壁上凝结成了小水滴。
@#@@#@9、如果在冰中加入大量的盐,会有什么现象发生?
@#@@#@冰中放盐后温度会迅速降低,大约在-7℃左右。
@#@@#@10、江河中的水日夜不停地流入海洋,海洋里的水却总也不会溢出来,江河里的水也一直流不完,这是什么原因?
@#@@#@江河湖海里的水在太阳的照射下,会变成大量的水蒸气蒸发到空中,水蒸气在高空受冷凝结成小水滴或小冰晶,这就是云,云随风飘动,当云中的小水滴或小冰晶越聚越多,就会降落下来,形成雨或雪,雨水汇成小溪,流入江河湖海。
@#@@#@第四单元《磁铁》@#@1.磁铁有各种各样的形状,常见的有环形磁铁、饼形磁铁、条形磁铁和蹄形磁铁等。
@#@@#@2.磁铁具有一些特殊的性质,如磁铁能吸铁,被广泛地利用在许多方面:
@#@冰箱门的封条、门吸、悬浮式列车、铅笔盒、皮包、指南针等。
@#@@#@3、磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。
@#@@#@4、能被磁铁吸引的物体的共同特点:
@#@不都是用铁制成的,可以是镍、钴等。
@#@@#@不能被磁铁吸引的物体的共同特点:
@#@都不是用铁制成的。
@#@@#@5、磁铁隔着一些物体水、纸、木板、衣服等也能吸铁。
@#@@#@6、用小钢珠磁铁的中间,观察到这样的现象:
@#@小钢珠总向磁铁的一端滚动。
@#@@#@7、磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。
@#@并且不管是什么形状的磁铁都有两个磁极。
@#@@#@8、两个磁极接近,同极相斥,异极相吸。
@#@@#@9、一个能够自由移动的磁铁,静止时,磁铁的一端总是指向南方,是南极,用S表示;@#@另一端总是指向北方,是北极,用N表示。
@#@@#@10、各种形状的磁铁都有南、北极),并且当磁铁断成几节后,每一节都有两个极:
@#@南极和北极@#@11、磁铁总会指向南北方向,因为地球本身就是一个大磁体。
@#@@#@12、两个或多个磁铁结合在一起,磁力大小会发生改变。
@#@把磁铁吸合在一起磁力变大增强、增大,把相互排斥的磁铁捆绑在一起,磁力会变小减弱、减小。
@#@@#@13、2000多年前,我国古代人们用磁石制成司南,是世界上最早的指南针,它的勺柄指向南方。
@#@@#@14、900多年前,人们把铁片和钢针磁化,制作出了指南鱼和水浮式指南针。
@#@@#@15、指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。
@#@@#@16、做磁针可以用磁铁摩擦钢针的方法:
@#@用磁铁的磁极在钢针上(沿一个方向)摩擦,重复做20-30次。
@#@@#@17、检测磁针南北极的方法有:
@#@@#@
(1)用指南针@#@
(2)悬挂法@#@(3)用已知南北极的磁铁@#@";i:
6;s:
12204:
"课题@#@《两只小鸟》@#@课时@#@第21课时@#@授课时间@#@5.7—5.9@#@教学目标@#@通过对歌曲《两只小鸟》的学唱,结合进行音乐知识力度记号的认识和体验,用轻柔和谐的声音表现歌曲天真活泼的童趣。
@#@@#@重点@#@通过各种音乐活动,感受音乐力度的变化,体验美好的情感。
@#@@#@难点@#@最后四小节的两声部合唱@#@教具@#@电子琴@#@教学过程@#@一、组织教学。
@#@@#@二、基本训练@#@1、 @#@导入:
@#@同学们,春天来了,花儿开了,草儿绿了,春姑娘的好朋友小鸟从南方回来了,听,鸟儿叫的多欢呀,它还给我们大家带来了一首好听的曲子呢?
@#@@#@2、 @#@出示练声曲@#@三、新学歌曲〈两只小鸟〉。
@#@@#@1、 @#@导语:
@#@美妙的歌声引来了两只小鸟,一只叫丁丁,一只叫动冬冬,它们一起飞到了小树上。
@#@@#@2、 @#@出示大树及两只小鸟@#@“听,丁丁高兴地唱起了歌”@#@5 @#@ @#@ @#@4 @#@ @#@3 @#@ @#@2 @#@1 @#@—1 @#@ @#@0@#@快 @#@快 @#@飞 @#@来吧!
@#@@#@3、 @#@学生随琴视唱@#@“冬冬听了,也高兴的唱起了歌”@#@3 @#@ @#@2 @#@ @#@1 @#@ @#@7 @#@ @#@1 @#@— @#@1 @#@ @#@0@#@快 @#@快 @#@飞 @#@来吧!
@#@@#@4、 @#@学生随琴视唱@#@5、 @#@学生分组同时演唱@#@5 @#@ @#@ @#@4 @#@ @#@3 @#@ @#@2 @#@1 @#@—1 @#@ @#@0@#@快 @#@快 @#@飞 @#@来吧!
@#@@#@3 @#@ @#@2 @#@ @#@1 @#@ @#@7 @#@ @#@1 @#@— @#@1 @#@ @#@0@#@快 @#@快 @#@飞 @#@来吧!
@#@@#@6、 @#@出示画面@#@“正当他们唱得高兴的时候,丁丁突然飞走了,不一会儿冬冬也飞走了,树下的小朋友见了对小鸟招唤着,回来吧!
@#@回来吧!
@#@快快飞来吧!
@#@”@#@7、 @#@学生听音乐看图讲故事@#@8、 @#@听歌曲录音范唱,感受歌曲中的力度变化,认识力度记号p、mp、mf、f@#@9、出示歌名歌谱,简介歌曲。
@#@@#@10、 @#@再听歌曲范唱,轻声跟唱几遍,对歌曲有初步了解。
@#@@#@11、 @#@学生看歌谱,熟悉歌谱,看懂歌谱。
@#@@#@12、 @#@分两个声部跟老师唱,跟琴唱,着重练习最后四小节,至较熟练。
@#@@#@13、 @#@分小组练习,展示。
@#@@#@14、 @#@ @#@简要讨论歌曲演唱情绪,分析两声部的回声效果,较完整演唱歌曲。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、歌曲的扩展——即兴表演@#@1、 @#@学生边唱边即兴表演,表现出两只小鸟的行踪@#@2、 @#@请表演得好的同学给大家做示范@#@五、拓展延伸活动。
@#@@#@游戏:
@#@找玩具@#@同学们围坐一圈。
@#@一边唱歌,一边拍手。
@#@找玩具的同学离玩具越近,歌声、拍手声越响;@#@反之,歌声、拍手声越轻。
@#@@#@六、结束教学@#@1、我们都知道,鸟类是我们人类的朋友,我们每个小朋友都要做爱鸟、护鸟的模范,让大自然中有更多的鸟在蓝天飞翔。
@#@@#@2、随着《两只小鸟》音乐律动出教室。
@#@@#@课后附记:
@#@@#@课题@#@听赏《母鸡》@#@课时@#@第22课时@#@授课时间@#@5.10—5.11@#@教学目标@#@听赏《母鸡》,体验乐曲欢快、活泼的情绪和钢琴的表现特点。
@#@@#@重点@#@听赏《母鸡》,体验乐曲欢快、活泼的情绪和钢琴的表现特点@#@难点@#@能初步听辨节拍鲜明的3/4的旋律片段@#@教具@#@电子琴@#@教学过程@#@一、激情导入:
@#@@#@师生相互问好 @#@入室、律动@#@唱《师生问好歌》@#@二、寓教于乐:
@#@@#@聆听《我的小鸡》 @#@@#@初听,熟悉歌曲,了解歌曲内容@#@复听,以动作表现歌曲@#@1.完整地聆听童声合唱,感受歌曲活泼、欢快的情绪。
@#@提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些?
@#@听了这首歌后是愉快还是悲伤。
@#@@#@2.复听歌曲,自编动作表现出对小鸡的喜爱。
@#@ @#@@#@3.随着歌曲录音用自编的动作表演。
@#@@#@聆听,然后回答相应问题@#@创编律动@#@三、听赏《母鸡》@#@1、导入听赏《母鸡》,初听乐曲《母鸡》@#@师:
@#@刚刚我们学习了《我的小鸡》,那么这个可爱的小鸡有一位非常慈祥的母鸡妈妈,下面就让我们来认识认识她吧。
@#@@#@2、复听乐曲,听赏乐曲中是否有母鸡的叫声。
@#@@#@师:
@#@同学们谁能模仿一下母鸡的叫声呢?
@#@(咯咯)作曲家们非常厉害,在音乐中用音符加入了母鸡的叫声,你们能听出来吗?
@#@@#@3、再听乐曲,体会歌曲情绪@#@师:
@#@让我们再来听一听这首歌曲,听一听乐曲的音符是短促轻快的还是缓慢悠长的,为什么?
@#@@#@四、拓展@#@1、让学生用打击乐器或自寻音源表现一种动物@#@2、学生分组展示,师生共评。
@#@@#@四、完美结课:
@#@@#@鼓励与表扬,做动作出教室@#@课后附记:
@#@@#@课题@#@小鸟的音乐会》@#@课时@#@第23课时@#@授课时间@#@5.14—5.15@#@教学目标@#@1、 @#@能够富有感情地用自然的声音演唱《小鸟的音乐会》。
@#@@#@2、懂得3/4拍子的意义,能看懂3/4拍子的指挥图示。
@#@@#@3、在音乐游戏、律动等活动中感受音乐作品的情绪、力度和速度。
@#@@#@重点@#@1知道学生用自然的声音、准确的音高和节奏演唱《小鸟的音乐会》这首歌曲。
@#@@#@2、引导学生感受音乐表现手段在刻画动物形象方面的作用。
@#@@#@难点@#@认识3/4拍号,并感受到3/4拍子旋律的律动特点@#@教具@#@电子琴@#@教学过程@#@一、 @#@创设情境@#@师:
@#@同学们,非常高兴到这里为多媒体教室为大家上课,今天呢,我想在这里举行一个小小的音乐会,为同学们唱一首我的原创歌曲,《大地的孩子》。
@#@同学们想不想听啊?
@#@弹唱(学生和着老师的演唱打节奏,用身体上的律动来配合老师的演唱)。
@#@@#@师:
@#@我喜欢唱歌,同学们喜欢唱歌吗?
@#@你知道吗?
@#@小鸟也很喜欢唱歌,它们正在树林里举行音乐会呢,让我们一起去看看吧!
@#@都有哪些小鸟参加这次音乐会呢?
@#@同学们看大屏幕猜一猜:
@#@学生边看老师出示课中涉及到的鸟的图片边回答鸟的名称。
@#@@#@教师:
@#@同学们,我们今天要学习就是这样一首歌《小鸟的音乐会》。
@#@@#@二、教唱歌曲@#@ @#@1、初听歌曲@#@师:
@#@先让我们听一遍这首歌,同学们可以小声跟着哼唱。
@#@(播放)@#@同学们思考,你从歌中听到了什么?
@#@@#@学生:
@#@小鸟的叫声。
@#@@#@老师:
@#@小鸟的叫声,也是小鸟的歌唱声,来跟老师唱一下@#@学生:
@#@优美的唱这个乐句。
@#@@#@2、复听歌曲@#@老师:
@#@下边同学们在听一遍这首歌,这次呢同学们思考:
@#@这首歌是几几拍的歌曲。
@#@同学们可以跟着歌曲一起打节拍。
@#@(播放)@#@老师:
@#@同学们听完了,现在告诉老师这是几几拍的歌曲?
@#@@#@学生:
@#@四三拍的歌曲。
@#@@#@老师:
@#@四三拍表示什么含义呢?
@#@哪位同学告诉我一下?
@#@@#@学生:
@#@4表示以4分音符为一拍,3表示每小节有三拍。
@#@@#@老师:
@#@同学们说的都很好。
@#@那四三拍的强弱变化关系,哪位同学给我用动作表演一下。
@#@@#@学生:
@#@击掌或用别的方法表演。
@#@@#@老师:
@#@我们在看看四三拍的指挥图。
@#@下边同学们来跟着我来画一下。
@#@@#@老师:
@#@我们来为这首歌进行指挥。
@#@@#@老师:
@#@同学们表演的都很好,下边老师我就教同学们来唱这首歌。
@#@同学们知道这首歌分为几个大的乐段吗?
@#@@#@ @#@学生:
@#@两个乐段。
@#@(老师加以引导)@#@老师:
@#@对,同学们说的很对,那每个乐段又分几个小节呢?
@#@@#@ @#@学生:
@#@第一乐段分为四个乐段。
@#@@#@老师:
@#@这四个乐段(1—10个小节)是启、承、转、合式的四句乐段。
@#@其中在第四乐句别出心裁地插入了一小节间奏,使音乐富于变化,增添了情趣。
@#@@#@ @#@第二乐段(11—20乐段)共有5个乐句,第一乐句是对小鸟叫声的模仿,第二乐句与第四第五乐句为重复变化关系,是对山林和小鸟的由衷赞美。
@#@@#@ @#@老师:
@#@下边我就带领同学们学唱这歌,首先让老师先示范一下这首歌,为我伴奏的是一支乐段,下边有请它上场。
@#@(展现伴奏)@#@其实呢,它不是一只乐队,但它具备了乐队的所有乐器,这是我用电脑软件制成的音乐伴奏。
@#@今天就让它来为同学们伴奏。
@#@在学唱之前,先让老师带领同学们唱一下歌词。
@#@@#@老师:
@#@带领学生们唱歌词。
@#@@#@老师:
@#@同学们唱的很好。
@#@下边我就教同学们来唱这首歌。
@#@@#@三、小小音乐会@#@老师:
@#@小鸟举行音乐会,我们也举行音乐会。
@#@(分组唱歌比赛,生随机分组,能给自己组用一些鸟的名字命名)最后老师进行评价奖励。
@#@@#@四、情感升华@#@同学们,小鸟歌声最动听,怎样让才能让小鸟的歌声最动听呢?
@#@同学们看看歌词,找一下答案,用歌词告诉我。
@#@@#@学生:
@#@就把绿树种大地、绿色的海洋满山林。
@#@@#@老师:
@#@同学们回答的很好,可是在现实生活中有一些人是怎样做的呢?
@#@(播放一些破坏环境,肆意捕杀鸟类的图片)@#@老师:
@#@同学们,你看了之后又什么感想呢?
@#@作为一名小学生又如何去做呢?
@#@@#@学生:
@#@保护树木,爱护鸟类。
@#@@#@老师:
@#@其实呢,我们今天学的这首歌就是呼唤人类保护环境,让人们多植树造林的一首歌。
@#@@#@ @#@ @#@经过人们的努力,我们终于又可以听到小鸟的歌声了,同学们让我们最后一起来唱这首歌吧。
@#@@#@ @#@学生:
@#@一起齐唱《小鸟的音乐会》。
@#@@#@老师:
@#@谢谢同学们的合作,同学们再见!
@#@@#@ @#@@#@课后附记:
@#@@#@ @#@@#@课题@#@复习歌曲《两只小鸟》@#@《小鸟的音乐会.》@#@活动“听辨节拍”@#@课时@#@第24课时@#@授课时间@#@5.16—5.17@#@教学目标@#@1、复习歌曲《两只小鸟》和《小鸟的音乐会》,仔细体会并能够说出两首歌曲的不同节拍特点。
@#@@#@2、通过音乐活动“听辨节拍”,能够判断一些节拍感比较鲜明的歌曲、乐曲的拍子。
@#@@#@重点@#@复习歌曲《两只小鸟》和《小鸟的音乐会》,仔细体会并能够说出两首歌曲的不同节拍特点。
@#@@#@难点@#@通过音乐活动“听辨节拍”,能够判断一些节拍感比较鲜明的歌曲、乐曲的拍子。
@#@@#@教具@#@电子琴@#@教学过程@#@1、师生问好@#@2、集体演唱歌曲《两只小鸟》@#@3、集体演唱歌曲《小鸟的音乐会》@#@4、将学生分成若干小组,以赛歌的形式来演唱《两只小鸟》和《小鸟的音乐会》@#@看看哪个小组在音准、节奏、情绪、表演形式等方面更优秀。
@#@提倡学生边指挥边演唱。
@#@@#@5、师生共同探讨不同的节拍对表现两首歌曲的情绪和意境的作用。
@#@@#@6、教师挑选大家耳熟能详的旋律播放、弹奏给学生听,请大家说出这是2/4拍子还是3/4拍子。
@#@为了激发学生的兴趣,可采用分组抢答的方式。
@#@@#@7、将学生分成两大组进行比赛,一组演唱歌曲,另一组回答歌曲是哪种节拍,看哪一组积分多。
@#@@#@8、课堂小结@#@课后附记:
@#@@#@";i:
7;s:
4996:
"安全教育主题班会教案@#@教学目标:
@#@@#@1.通过向学生介绍一些汛期发生的灾难性事件,敲响警钟,提高学生的警惕。
@#@@#@2.通过向学生介绍一些面对灾害的自救及逃生方法,提高学生的自救能力。
@#@@#@3.通过对学生行路、骑车、乘车等知识的了解,提高学生的交通安全意识。
@#@@#@4.通过本次班会活动,增强食品安全意识,对食品能够进行选择和鉴别,从而健康成长。
@#@@#@5.掌握安全知识,培养学生“珍爱生命,安全第一”的意识。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@同学们,暑假马上就要开始了,老师预祝大家度过一个快乐的假期,那么,大家在假期里要注意什么呢?
@#@@#@一、防洪防汛@#@
(一)雷洪及汛期灾害前兆@#@1.早晨天气闷热,甚至感到呼吸有困难,一般是低气压天气系统临近的征兆,午后往往有强降雨发生。
@#@@#@2.早晨见到远处有宝塔状墨云隆起,一般午后会有强雷雨发生。
@#@@#@3.多日天气晴朗无云,天气特别炎热,忽见山岭迎风坡上隆起小云团,一般午夜或凌晨会有强雷雨发生。
@#@@#@4.炎热的夜晚,听到不远处不断有沉闷的雷声忽东忽西,一般是暴雨即将来临的征兆。
@#@@#@5.看到天边有漏斗状云或龙尾巴云时,表明天气极不稳定,随时都有雷雨大风来临的可能。
@#@@#@
(二)雷电及汛期灾害事故预防措施@#@1.不要在大树底下避雨。
@#@因为下雨时,大树潮湿的枝干相当于一个引雷装置,如果用手扶大树,就仿佛用手摸避雷针一样。
@#@所以,在打雷时最好离大树5米以外。
@#@@#@2.下雨时不要在水边(江、河、湖、海、塘、渠等)、洼地停留,要迅速到附近干燥的住房避雨,要观察住房是否适合避雨,山区找不到房子,可以到山岩下或者山洞里避雨。
@#@@#@3.不要拿着金属物品在雷雨中停留,因为金属物品属于导电物质。
@#@@#@4.打雷时,首先要做的就是关好门窗,防止雷电直击室内和球形雷飘进室内。
@#@@#@二、交通安全@#@1、走路时,要走人行道或在路边行走,过马路时,左右看,红灯停、绿灯行,不乱跑、不随意横穿,不在马路上追逐打闹、不攀爬栏杆,遵规矩、保生命。
@#@@#@2、乘车时,等车停稳先下后上;@#@坐车时不要把身体的任何部分伸出窗外,也不要向车外乱扔东西。
@#@@#@3、不要搭乘超载车,如摩托、拐的等。
@#@更不要坐农用车,尤其是人货混装车。
@#@@#@4、12岁以下不要骑车。
@#@骑车时要靠右走,车速不能过快,更不能双手离把,不逆行,不要骑英雄车。
@#@自行车后座不能载人,骑车拐弯时要伸手示意。
@#@@#@5、在道路上遇到突发事件,要立即就去找大人帮忙。
@#@@#@6、遇到交通事故,拨打122或110报警电话,同伴被车撞倒,要记下撞人车辆的车牌号,车身颜色或其它特征。
@#@@#@三、食品安全@#@预防食物中毒,首先要讲究个人卫生,做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发,勤换床单和被盖(一月一次)。
@#@保持教室及环境的清洁卫生,养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的优良习惯。
@#@其次做到"@#@六不吃"@#@,不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。
@#@再就是要从食品标签上注认识别食品质量,选择安全的食品是把住"@#@病从口入"@#@的第一关。
@#@@#@
(一)认识食物中毒特征。
@#@@#@ 潜伏期短:
@#@一般食后几分钟到几个小时发病@#@ 胃肠道症状:
@#@腹泻、腹痛,有的伴随呕吐、发热@#@
(二)提高自我救护认识@#@ (三)预防发生食物中毒@#@1、养成优良的卫生习惯。
@#@饭前便后要洗手。
@#@不良的个人卫生习惯会把致病菌从人体带到食物上去。
@#@@#@2、选择新鲜和安全的食品。
@#@@#@3、食品在食用前要彻底清洁。
@#@@#@4、不到没有卫生许可证的小摊贩处购买食物。
@#@@#@5、饮用符合卫生要求的饮用水,不喝生水或不洁净的水。
@#@@#@四、生活中的防火@#@随着生活水平的不断提高,生活中用电的地方越来越多了。
@#@因此,我们有必要掌握一些基本的用电常识。
@#@@#@1.认识了解电源总开关,学会在紧急情况下关断电源。
@#@@#@2.不用湿手触摸电器,不用湿布擦拭电器。
@#@@#@3.电器使用完毕后应拔掉电源插头。
@#@@#@4.使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。
@#@@#@5.发现有人触电要设法及时关断电源;@#@或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开,不要用手直接救人。
@#@@#@6.不要用老化的电源。
@#@@#@";i:
8;s:
22973:
"沪教版三年级下册语文第3单元知识点总结@#@ 一、课文@#@ 1、《起死回生》这篇课文讲述了(扁鹊)在虢国时对都城太子的突然死亡感到纳闷,询问侍卫官后,入宫把脉针灸,使太子(死而复生)的故事,表现了(扁鹊高超的医术和高尚的医德)。
@#@@#@ 2、《田忌赛马》这盘课文记叙了战国时期齐国的军事家(孙膑)帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时(转败为胜)的故事,反应了(孙膑的足智多谋)。
@#@说明要办好事情,应对(主客观情况)进行科学分析,合理地分配并使用力量。
@#@@#@ 3、《完璧归赵》这篇课文叙述了赵国使臣蔺相如面对秦国(恃强凌弱、妄图夺取和氏璧)的危机,凭借(勇气和智谋),保护了国家的珍宝,维护了国家的尊严的故事,赞扬了蔺相如的(聪明才智)和(有勇有谋)的性格特征。
@#@@#@ 4、《“军神”》这篇课文记叙了(刘伯承)在一次战斗中头部中弹,右眼致残,他为了使自己有个清醒的大脑,在不用(麻醉剂)的情况下接受眼科手术的故事,成功地刻画了一个具有(钢铁般坚强意志)的人物形象。
@#@@#@ 5、《抗日女英雄赵一曼》这篇课文记叙了(赵一曼与敌人顽强斗争直至牺牲)的故事,赞扬了赵一曼(顽强不屈、忠于祖国、忠于党)的崇高品质。
@#@@#@ 二、形近字@#@ 侍(侍从)腕(手腕)输(输赢)璧(璧玉)僵(僵硬)@#@ 待(等待)碗(碗筷)愉(愉快)壁(墙壁)疆(疆土)@#@ 诊(诊断)怔(怔住)衷(衷心)艰(艰苦)拷(拷打)@#@ 珍(珍宝) 征(长征)哀(悲哀)很(很好)烤(烧烤)@#@ 三、多音字@#@ 都dū(首都)喝hē(喝水)将jià@#@ng(将领)@#@ dōu(都是)hè@#@(喝彩)jiāng(将来)@#@ 丧sà@#@ng(丧失)调dià@#@o(曲调)相xiāng(相信)@#@ sāng(奔丧)tiá@#@o(调整)xià@#@ng(照相)@#@ 教jiāo(教书)重zhò@#@ng(重量)监jiān(监督)@#@ jià@#@o(教学)chó@#@ng(重复)jià@#@n(监生)@#@四、数量词@#@ 一口气一块宝玉一封信一座城池@#@ 一家诊所一座山间一个夜晚@#@五、近义词@#@ 恢复——复原轻蔑——轻视坚定——坚决@#@ 疑惑——迷惑吩咐——命令恼怒——愤怒@#@ 议论纷纷——争长论短赫赫有名——大名鼎鼎@#@六、反义词@#@ 谦虚——骄傲恢复——破坏轻蔑——尊重@#@ 冷静——冲动拒绝——接受崭新——陈旧@#@ 坚定——动摇进攻——后退垂头丧气——兴高采烈@#@议论纷纷——哑口无言完好无损——支离破碎@#@七、特殊的词语@#@ ABB式:
@#@汗涔涔@#@ ABCC式:
@#@议论纷纷得意洋洋@#@AABC式:
@#@赫赫有名振振有词井井有条津津有味@#@11起死回生@#@扁鹊①行医来到虢(guó@#@)国都城。
@#@街上,行人议论纷纷。
@#@原来,虢国太子不知什么原因,一向好好的,突然间就死了。
@#@@#@扁鹊心中纳闷[mè@#@n],忙赶到宫门口,问侍卫官:
@#@@#@“太子得了什么病?
@#@”@#@“太子只说胸口闷,后来就死了。
@#@”@#@“死了多久?
@#@”@#@“早上鸡叫的时候。
@#@”@#@“入棺了?
@#@”@#@“从死到现在,还没过半天,哪就入棺了呢?
@#@”侍卫官有点不耐烦。
@#@@#@扁鹊松了一口气,说:
@#@“烦你通报一声,就说我是秦越人,能使太子死而复生。
@#@”@#@国王听说有人能让死去的太子活过来,急忙请他入宫。
@#@@#@扁鹊走到太子的病榻前,按住他的手腕切[qiè@#@]了脉,又把耳朵贴到他的胸口凝神听了一会儿,这才起身说:
@#@“依我看,太子是得了‘厥症’②,还有救。
@#@”@#@说完,扁鹊取出针来,在太子的头上扎[zhā]了几针。
@#@不多一会儿,太子的鼻翼开始扇动,眼皮也慢慢睁开了。
@#@扁鹊又从随身携带的药囊里拣出几味草药来,叫人煎成汁。
@#@太子喝了药,没多久,就恢复了健康。
@#@@#@“先生真是神医呀,有起死回生的本领。
@#@”国王竖起大拇指称赞扁鹊。
@#@@#@“世上哪有死而复生的道理?
@#@太子本来就没有死,我不过是治好了他的病。
@#@”扁鹊谦虚地说。
@#@@#@注:
@#@①扁鹊:
@#@姓秦,名越人。
@#@战国时期医学家,医术高明。
@#@后人称他为神医。
@#@②厥症:
@#@中医学病名。
@#@指突然昏倒,不省[xǐng]人事,过一定时间会苏醒的疾病。
@#@@#@[练习]@#@阅读芳草地@#@1.朗读课文,背诵课文最后两节。
@#@画出国王称赞扁鹊的那句话,并思考:
@#@“起死回生”是什么意思?
@#@国王为什么说扁鹊有起死回生的本领?
@#@@#@起死回生:
@#@使死人或死的动物,植物复活。
@#@形容医术高明。
@#@比喻把已经没有希望的事物挽救回来。
@#@@#@扁鹊从街头巷议中觉察太子死得蹊跷;@#@与侍卫官简单问答后,心中便有了底——太子没有死;@#@然后妙手回春,使太子死而复生。
@#@@#@2.仔细读扁鹊给太子治病的内容.先想一想扁鹊是怎么做的,@#@太子有什么反应。
@#@然后把这部分内容复述给同学听,注意用上表示动作的词语。
@#@(切脉凝神听扎针捡草药)@#@词句活动室@#@1.从课文中找出一个描写注意力很集中的词语。
@#@你还能再写几个吗?
@#@@#@凝神;@#@凝思专注专心聚精会神全神贯注一心一意@#@@#@2.读句子,再抄一抄。
@#@@#@
(1)从死到现在,还没过半天,哪就入棺了呢?
@#@@#@
(2)世上哪有死而复生的道理?
@#@太子本来就没有死,我不过是治好了他的病。
@#@@#@一、基础知识@#@1看拼音,写汉字@#@qǐsǐhuí@#@shēngyì@#@lù@#@nfēnfēnnà@#@mè@#@nshì@#@wè@#@irù@#@guān@#@@#@qí@#@nchá@#@osǐé@#@rfù@#@shēngbì@#@ngtà@#@shǒuwà@#@nqiè@#@mà@#@i@#@@#@ní@#@ngshé@#@njué@#@zhè@#@ngxié@#@dà@#@iyà@#@oná@#@ngdà@#@mǔzhǐ@#@@#@2组词@#@虚()官()侍()秦()腕()@#@虑()宫()待()泰()碗()@#@脉()咏()泳()姆()拇()@#@3给加粗的多音字注音@#@纳闷()一切()挣扎()扇子()@#@闷热()切菜()扎实()扇动()@#@4给正确读音下画线。
@#@@#@侍(shì@#@dà@#@i)候胸口闷(mēnmè@#@n)凝(ní@#@nní@#@ng)神@#@厥(juējué@#@)症不省(shěngxǐng)人事@#@5在括号里填写符合下列各句意思的词@#@疑惑不解。
@#@()@#@聚精会神。
@#@()@#@挑选。
@#@()@#@使死人复活,多形容医术或技术高明。
@#@()@#@6写出加点词语的近义词。
@#@@#@1).扁鹊谦虚地说。
@#@()@#@2).扁鹊从随身携带的药囊里拣出几味草药来,叫人煎成汁()()@#@7、换一种说法,使句意保持不变。
@#@@#@1).人从死到现在,还没过半天,哪就入棺了呢?
@#@@#@@#@2).世上哪有死而复生的道理?
@#@@#@@#@8国王为什么称扁鹊为神医?
@#@@#@二、作文课课练@#@作文训练目标:
@#@学习人物对话的第四种形式.@#@一)什么叫人物对话的第四种形式.@#@@#@二)阅读下文,完成练习@#@扁鹊行医来到虢国都城。
@#@街上,行人议论纷纷。
@#@原来,虢国太子不知什么原因,一向好好的,突然间就死了。
@#@@#@扁鹊心中纳闷,忙赶到宫门口,问侍卫官:
@#@@#@“太子得了什么病?
@#@”@#@“太子只说胸口闷,后来就死了。
@#@”@#@“死了多久?
@#@”@#@“早上鸡叫的时候。
@#@”@#@“入棺了?
@#@”@#@“从死到现在,还没过半天,哪就入棺了呢?
@#@”侍卫官有点不耐烦。
@#@@#@扁鹊松了一口气,说:
@#@“烦你通报一声,就说我是秦越人,能使太子死而复生。
@#@”@#@1、用横线画出上文属于人物对话第四种形式的句子。
@#@@#@2、说说这样的表达形式有什么好处?
@#@@#@@#@12田忌赛马@#@1.默读课文,想一想两次比赛分别是怎样比的,结果怎样。
@#@然后把其中的一次复述给大家听。
@#@@#@2.你是怎样理解“从刚才的情形看,大王的马比你的马快不了多少哇……”这句话的意思的,它和第二次比赛田忌取胜有什么关系?
@#@@#@@#@词句活动室@#@1.从课文中摘录表示人物神态的词语。
@#@@#@2.联系课文内容,把下面的句子填写完整。
@#@@#@第一次,由于__,三场比赛下来,@#@田忌都失败了。
@#@@#@第二次,由于__,田忌转败为胜。
@#@@#@一、基础知识@#@1看拼音,写汉字@#@gù@#@jì@#@chuí@#@tó@#@usà@#@ngqì@#@bì@#@ngǔwākǔyí@#@huò@#@@#@@#@shūyí@#@ngxiōngyǒuché@#@ngzhú@#@dé@#@yì@#@yá@#@ngyangjīfěng@#@@#@qīngmiè@#@mù@#@dè@#@ngkǒudāidià@#@ohuà@#@nzhuǎnbà@#@iwé@#@ishè@#@ng@#@@#@2组词@#@级()疑()输()喻()饥()@#@极()凝()愉()渝()讥()@#@讽()枫()滨()缤()@#@3给加粗的多音字注音@#@高兴()丧礼()调换()转弯()@#@兴奋()丧失()空调()旋转()@#@4在括号里填写符合下列各句意思的词@#@正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。
@#@()@#@形容情绪低落、失望懊丧的神情。
@#@()@#@比喻做事之前已经有通盘的考虑。
@#@()@#@形容受惊而愣住的样子。
@#@()@#@5写出下列词语的近义词:
@#@(先在文中找一个,再写几个)@#@讥讽()()()()@#@6通过学习田忌两次与齐威王赛马先败后胜的故事,你懂得了什么?
@#@@#@7、说出“丧”部首是_____@#@一)、什么叫篇末画龙点睛式写作技巧?
@#@它有什么好处?
@#@@#@@#@二)阅读下文,完成练习@#@田忌赛马@#@齐国的大将田忌很喜欢赛马。
@#@有一回他和齐威王约定,进行一次比赛。
@#@@#@他们把各自的马分成上、中、下三等。
@#@比赛的时候,上等马对上等马,中等马对中等马,下等马对下等马。
@#@由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,三场比赛下来,田忌都失败了。
@#@田忌觉得很扫兴,垂头丧气地准备离开赛马场。
@#@@#@田忌的好朋友孙膑也在人群里。
@#@这时,孙膑招呼田忌过来,拍着他的肩膀说:
@#@“从刚才的情形看,大王的马比你的马快不了多少哇……”@#@孙膑还没有说完,田忌看了他一眼,说:
@#@“想不到你也来挖苦我!
@#@”@#@孙膑说:
@#@“我不是挖苦你,你再同他赛一次,我有办法让你取胜。
@#@”@#@田忌疑惑地看着孙膑:
@#@“你是说另换几匹马?
@#@”@#@孙膑摇摇头,说:
@#@“一匹也不用换。
@#@”@#@田忌没信心地说:
@#@“那还不是照样输!
@#@”@#@孙膑胸有成竹地说:
@#@“你就照我的主意办吧。
@#@”@#@齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马,看见田忌走过来,便讥讽田忌:
@#@“怎么,难道你还不服气?
@#@”@#@田忌说:
@#@“当然不服气,咱们再赛一次!
@#@”@#@齐威王轻蔑地说:
@#@“那就来吧!
@#@”@#@一声锣响,赛马又开始了。
@#@@#@孙膑让田忌用下等马对齐威王的上等马,第一场输了。
@#@@#@接着进行第二场比赛。
@#@孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马,胜了第二场。
@#@齐威王有点慌了。
@#@第三场,田忌拿中等马对齐威王的下等马,又胜了一场。
@#@这下,齐威王目瞪口呆了。
@#@@#@比赛结果,田忌胜两场输一场,赢了齐威王。
@#@@#@还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。
@#@@#@1、用横线画出上文中运用画龙点睛的句子。
@#@@#@2、说说此句在全文中的作用。
@#@@#@ @#@@#@13完璧归赵@#@注斋戒:
@#@旧时祭祀或举行典礼之前,沐浴更衣,不饮酒,不吃荤,以表示虔诚。
@#@@#@阅读芳草地@#@1.预习课文后,你能用一两个词语来评价蔺相如吗?
@#@@#@@#@2.复述从“蔺相如来到秦国……”到课文结束。
@#@想想蔺相如是怎么一步步和秦王斗智的。
@#@复述时,可以选用下面的词语。
@#@@#@绝口不提瑕斑信以为真理直气壮完好无损@#@词句活动室@#@1.把词语补充完整,想想发现了什么。
@#@例:
@#@奇(珍)异(宝)@#@东()西()面()耳()成()结()@#@2.选词填空。
@#@@#@吩咐嘱咐@#@蔺相如()随从连夜把和氏璧送回国,并()他一路上要谨慎。
@#@@#@秦王的如意算盘落空了,他会对大臣们说些什么?
@#@@#@@#@一、基础知识@#@1看拼音,写汉字@#@wá@#@nbì@#@guīzhà@#@owá@#@nhǎowú@#@sǔnlì@#@ncǎojué@#@kǒubù@#@tí@#@@#@ché@#@ngyì@#@xiá@#@bānxì@#@nyǐwé@#@izhēngōngdià@#@n@#@lǐzhí@#@qì@#@zhuà@#@ngtó@#@ulú@#@qí@#@zhēnyì@#@bǎozhāijiè@#@@#@fè@#@ngxià@#@nnǎonù@#@nò@#@ngjiāng@#@2组词@#@壁()僵()斑()捧()@#@璧()疆()班()棒()@#@3给加粗的多音字注音@#@强大()当心()处理()相信()@#@勉强()当作()处长()照相()@#@4在括号里填写符合下列各句意思的词@#@理由充分,言行因而有气势。
@#@()@#@把虚假的信息当成真的。
@#@()@#@奇异珍贵的宝物。
@#@()@#@本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。
@#@后来比喻把原物完好无损地归还本人。
@#@()@#@绝:
@#@绝不:
@#@口:
@#@开口;@#@提:
@#@举出。
@#@一个字也不提,指不说话;@#@事情绝对不和别人@#@说。
@#@()@#@5、写出文中的近义词。
@#@@#@赞扬()瑕疵()应该()完美无缺()@#@6、填写合适的动词。
@#@@#@蔺相如()玉,()几步,()宫殿的一根大柱子(),理直气壮地说。
@#@@#@7、有的成语与故事有关,如“完璧归赵”,请你也写几个。
@#@@#@()()()()()@#@8、许多成语含数字,如“一针见血”,也请你写几个。
@#@@#@()()()()@#@9、说出下面词语的部首@#@“斋”的部首是____“奉”的部首是____@#@10、蔺相如是怎样的人?
@#@你为什么这样说?
@#@@#@@#@二、作文课课练@#@作文训练目标:
@#@了解故事情节,为学会编写故事打基础。
@#@@#@一)什么叫情节?
@#@@#@@#@二)“完璧归赵”故事由哪几个情节构成?
@#@@#@@#@14军神@#@阅读芳草地@#@1课文中,哪些地方使你很感动,有感情地读一读。
@#@@#@@#@2复述课文。
@#@可以按“手术前——手术中——手术后”的顺序复述。
@#@@#@词句活动室@#@1下面句子中带点的词语能不能换成括号里的词语?
@#@为什么?
@#@@#@他走进手术室,用教训(教育、训斥)的口吻说:
@#@“年轻人,在这儿要听医生的。
@#@”@#@@#@2.仿照下面的句子,用一句话写清楚自己做某件事前的准备工作(如:
@#@写毛笔字前、跑步前等)。
@#@@#@一家德国人开设的诊所里,医生沃克换上手术服,洗净手,戴上消毒手套,准备给一个年轻人做眼科手术。
@#@@#@语言直播厅@#@你还知道我国哪些元帅的故事?
@#@选一个说给同学听。
@#@@#@一、基础知识@#@1看拼音,写汉字@#@zhěnsuǒjù@#@jué@#@má@#@zuì@#@jì@#@zhēngzhù@#@có@#@ngró@#@ng@#@@#@zhè@#@ndinghà@#@ncé@#@ncé@#@nzuà@#@nzhù@#@qīngjīnbà@#@oqǐ@#@@#@zhǎnxīnyó@#@uzhōngmiǎnqiǎnghè@#@hè@#@yǒumí@#@ng@#@@#@ché@#@ngrè@#@n@#@@#@2组词@#@诊()剂()挤()拒()抖()@#@珍()济()跻()矩()料()@#@3给加粗的多音字注音@#@教书()颤抖()简单()@#@教师()颤栗()单于()@#@4在括号里填写符合下列各句意思的词@#@不慌不忙,镇静,沉着。
@#@()@#@衷心的,出自内心的。
@#@()@#@呆住。
@#@()@#@非常有名。
@#@()@#@遇到紧急情况不慌乱、不慌张的一种神态。
@#@()@#@用手抓住、抓稳、抓紧或握住。
@#@()@#@能力不够,还尽力做。
@#@()@#@6为什么课题“军神”要加引号?
@#@@#@@#@7、在括号里填上合适的词。
@#@@#@()的口吻()的将军()的头脑@#@()的白垫单()的男子汉()的钢板@#@8、选择合适的动词填空。
@#@@#@做戴洗换@#@医生沃克()上手术服,()净手,()上消毒手套,准备给一个年轻人()眼科手术。
@#@@#@9、选词填空。
@#@@#@教育教训@#@.先生把鲁迅狠狠地()了一顿。
@#@@#@.经过老师的(),他终于明白了这个道理。
@#@@#@激烈猛烈强烈@#@.世乒赛男单冠军之战,双方争夺异常()。
@#@@#@.在()的阳光下长时间暴晒,对皮肤没有好处。
@#@@#@.以()的炮火做掩护,敌人发动了第三次进攻。
@#@@#@10说出下面词语的部首@#@“衷”的部首是_@#@“勉”的部首是_@#@“承”的部首是___@#@一)什么叫侧面描写?
@#@@#@@#@二)阅读课文,说说课文中对于刻画刘伯承来说哪些地方属于侧面描写?
@#@@#@@#@15抗日女英雄赵一曼@#@一、基础知识@#@1看拼音,写汉字@#@rì@#@kò@#@ujiānkǔxià@#@nché@#@ngjiāndingyǎnhù@#@@#@@#@shěnxù@#@nzhǎndīngjié@#@tiěxiōngè@#@cá@#@nkù@#@kǎodǎ@#@@#@há@#@nguó@#@gēnjù@#@yāsongcuīré@#@nlè@#@ixià@#@xīshēng@#@@#@2组词@#@冠()淹()连()坚()@#@寇()掩()联()艰()@#@3给加粗的多音字注音@#@重要()看见()将军()宁静()@#@重新()看守()将领()宁愿()@#@显露()露馅()背包()背心()@#@4在括号里填写符合下列各句意思的词@#@艰难困苦。
@#@()@#@采取某种方式暗中保护,不使暴露。
@#@()@#@使人眼泪掉下来。
@#@形容十分感动人。
@#@()@#@对被捕人员盘问、查问。
@#@()@#@5、再写四个表示“顷刻间”的词语。
@#@@#@()间()间()间()间@#@3、填写量词。
@#@@#@一()山间一()遗书一()英雄@#@一()火车一()医院一()战斗@#@7赵一曼的遗书包括哪几个内容?
@#@@#@@#@二、作文课课练@#@作文训练目标:
@#@继续了解故事情节,为学会编写故事打基础。
@#@@#@一)什么叫情节?
@#@@#@@#@二)“抗日女英雄赵一曼”故事由哪几个情节构成?
@#@@#@11起死回生@#@一、基础知识@#@1看拼音,写汉字@#@qǐsǐhuí@#@shēngyì@#@lù@#@nfēnfēnnà@#@mè@#@nshì@#@wè@#@irù@#@guān@#@起死回生议论纷纷纳闷侍卫入棺@#@qí@#@nchá@#@osǐé@#@rfù@#@shēngbì@#@ngtà@#@shǒuwà@#@nqiè@#@mà@#@i@#@秦朝死而复生病榻手腕切脉@#@ní@#@ngshé@#@njué@#@zhè@#@ngxié@#@dà@#@iyà@#@oná@#@ngdà@#@mǔzhǐ@#@凝神厥症携带药囊大拇指@#@2组词@#@虚(虚心)官(县官)侍(侍卫)秦(秦国)腕(手腕)@#@虑(考虑)宫(宫殿)待(等待)泰(泰山)碗(饭碗)@#@脉(切脉)咏(歌咏)泳(游泳)姆(保姆)拇(拇指)@#@3给加粗的多音字注音@#@纳闷(mè@#@n)一切(qiè@#@)挣扎(zhá@#@)扇子(shà@#@n)@#@闷热(mēn)切菜(qiē)扎实(zhā)扇动(shān)@#@4给正确读音下画线。
@#@@#@侍(shì@#@dà@#@i)候胸口闷(mēnmè@#@n)";i:
9;s:
15455:
"四年级下册品德与社会复习题@#@第一单元引以为荣的家乡@#@一.精彩补白@#@1.河北省位于(黄河下游的华北平原北部),又被称为(燕赵大地)。
@#@燕国位于现在河北的(北部),赵国位于现在河北的(南部)@#@2.河北省总面积为(19万平方千米),人口(6569万),有汉、满、回、蒙古、朝鲜等(50)多个少数民族,省会(是石家庄)。
@#@河北省矿产资料丰富,珍稀动物约有(500多)种,植物中进药用植物就有(1000)余种。
@#@@#@3.河北省是(华夏文明)的发祥地之一,在历史长河中留下许许多多(的名胜古迹)。
@#@它们是中华民族的(文化瑰宝)。
@#@@#@4.长城是我国的(古代的宏伟建筑),被称为(世界八大奇迹之一)。
@#@@#@5.河北省境内的明长城,东起山海关的(老龙头),西到怀安县(西洋)河口,长约(1200)千米,是我国古代劳动人民智慧的结晶。
@#@@#@6.赵州桥又名(安济桥),建于(隋唐大业)年间,由著名工匠(李春)创建,因桥体全部是用(石料建成),俗称“大石桥”。
@#@@#@7.赵州桥的(跨度)之大、(桥型)之美、(施工)之精、(桥龄)之长,在我国古代桥梁建筑中首屈一指,被称为(“天下第一桥”)@#@8.歌曲《小放牛》是中讲述了赵州桥的传说。
@#@传说赵州桥是由(张果老)建造的。
@#@@#@9.(沧州)的铁狮子又名“镇海吼”,建于953年,距今1千多年。
@#@是沧州市的(市徽)。
@#@@#@10.承德(避暑山庄)建于1703-1790,,是我国现存最大的(古代皇家园林)。
@#@@#@11.(天下第一关)是为赵武灵王休息娱乐和观看操练兵马修建的。
@#@@#@12.邯郸位于河北省的(南端,)。
@#@@#@13抗日战争时期,(白洋淀)里活跃着一支威震四方的“水上游击队”----(雁翎队)。
@#@他们神出鬼没,打得(日本鬼子)晕头转向。
@#@雁翎队,是神兵,来无影,去无踪。
@#@千顷(苇塘)摆战场,“抬杆”专打(鬼子兵)。
@#@@#@14《小兵张嘎》和《鸡毛信》是反映中华儿女抗击(日本侵略者)的电影。
@#@@#@15.(西柏坡)是河北省平山县的一个小山村,(1948年5月至1949年3月)为中共中央所在地。
@#@西柏坡是解放全中国的最后一个(农村指挥所)。
@#@@#@16.解放战争时期,以(毛泽东)为首的党中央,在西柏坡组织和指挥了闻名的(三战大役)。
@#@@#@17.华北烈士陵园位于(石家计市)中山路,是为了纪念战争中牺牲的(革命先烈)修建的。
@#@@#@18.华北烈士陵园灵堂正中是一块大型石碑,上面镶刻着(毛泽东主席)的题词:
@#@(“为国牺牲,永垂不朽。
@#@)”。
@#@华北烈士陵园甬道东侧是为中华人民(抗日战争)献身的国际友人柯棣华的陵墓和塑像。
@#@西侧是伟大的国际主义战士(白求恩)的墓地。
@#@@#@19.每年的(清明节)学校组织我们去烈士陵园扫墓。
@#@@#@20.我国的国歌是《义勇军进行曲》。
@#@@#@21.反映中华儿女抗击日本侵略者的影片有:
@#@(《鸡毛信》、《小兵张嘎》。
@#@)@#@22.河北大地,英雄辈出,无数志士,闻名遐迩。
@#@南北朝时期的(祖冲之)就是著名的科学家。
@#@他计算的圆周率推算到小数点第七位。
@#@要比欧洲的早约一千年。
@#@还是(天文学家)和(物理家)。
@#@他重新造出了早已失传的(指南车、千里船)等。
@#@还编制了当时非常先进的(《大明历》)。
@#@@#@23.李大钊1889.10.29-----1927.4.28是中国最早的(马克思主义)者,杰出的(共产主义运动)先驱,(中国共产党)的主要创始人之一。
@#@1917.10发表《中国应“<@#@<@#@走俄国人的路>@#@>@#@”。
@#@他说:
@#@“人生之最高理想,在求达于真理。
@#@”@#@24.1919年,北京爆发了五四运动,(李大钊)是主要的组织者和领导者,他和学生一起上街游行。
@#@@#@25.焦裕禄1922年出生在(山东淄博)。
@#@他说:
@#@“当群众有困难的时候,共产党员要出现在群众的面前。
@#@”被群众誉为(“党的好干部。
@#@”)@#@26.河北自古多(慷慨悲壮)之士,历史上涌现出无数(英雄豪杰),他们的事迹传诵千古。
@#@@#@27.我的家乡流传着一句这样的话:
@#@“上之九十九,下至才会走。
@#@(吴桥)耍杂技,人人有一手。
@#@”全县(400)多个村,村村都有杂技艺人。
@#@@#@28.吴桥杂技在国际上多次获奖,为祖国赢得了荣誉。
@#@每当我们站在高高的领奖台上时,感到非常的自豪。
@#@@#@29.(唐山)被称为“皮影戏之乡”。
@#@皮影(人物小巧),(造型夸张),在幕上蹦来跳去,可有趣了。
@#@@#@30.家乡的人们喜欢在闲暇时,编一些(中国结)。
@#@花在家里或其他地方做(装饰)。
@#@中国结有许多编制的方法,每一种都有很深的(寓意。
@#@)@#@31.我们的家乡戏是(河北梆子。
@#@)@#@32.(保定府)有三宗宝:
@#@铁球、面酱、春不老。
@#@@#@33.河北蔚县最著名的工艺品是(剪纸。
@#@)@#@34.连线@#@唐山杂技之乡@#@永年皮影之乡@#@武强古砚之乡@#@曲阳年画之乡@#@吴桥石雕之乡@#@易县太极之乡@#@35.连线@#@天下第一关秦皇岛@#@武灵丛台正定@#@古莲花池易县@#@清西陵邯郸@#@隆兴寺保定@#@二.问答题@#@1.赵州桥为什么被称为“天下第一桥”?
@#@@#@答:
@#@赵州桥的跨度之大、桥型之美、桥龄之长,在我国古代桥梁建筑中首屈一指,被称为“天下第一桥@#@2.简述河北省境内的明长城?
@#@@#@答:
@#@东起山海关的老龙头,西到怀安县西洋河口,长约1200千米,是我国古代劳动人民智慧的结晶。
@#@@#@3.举例家乡还有哪些名胜古迹?
@#@(大全第3页)@#@4.除了白洋淀雁翎队抗日的故事之外,你还知道哪些革命故事?
@#@@#@答:
@#@平原游击队、冉庄地道战、铁道游击队、吕梁英雄传。
@#@@#@5.课文中“我们都是您的孙子”一文中孩子们为什么要认刘奶奶为奶奶?
@#@@#@(大全第6页五大题4小题)@#@6.祖冲之有哪些贡献?
@#@(大全第10页)@#@7.李大钊对中国革命做出了哪些贡献?
@#@(大全第10页)@#@8.焦裕禄的主要事迹?
@#@(大全第10页)@#@9.我们应该向焦裕禄学习什么?
@#@(大全第9页)@#@10.你的家乡有哪些值得骄傲和自豪的地方?
@#@@#@(大全第11页)@#@11.家乡有许多风俗习惯,你了解哪些?
@#@你能分辨哪些是健康的?
@#@哪些不是健康的吗?
@#@@#@答:
@#@健康:
@#@清明扫墓,向烈士墓敬献花圈、上坟、端午节吃粽子、中秋赏月吃月饼、人死后火化、结婚不要彩礼。
@#@@#@不健康:
@#@人死后偷偷的土葬、结婚大要彩礼、算命、请神拜佛等。
@#@@#@12.为家乡出书的方法与步骤是什么?
@#@@#@答:
@#@
(1)将资料汇集在一起
(2)起个书名(3)编排目录(4)装订成册@#@13.中国结的意义?
@#@@#@答:
@#@它表示祥和、团结、幸福、快乐、万事如意。
@#@@#@1,2页已打印@#@第二单元缩短时空的通信@#@一、填空@#@1、今天,人类的(视觉)和(听觉)已经延伸到千里之外,甚至茫茫太空。
@#@@#@2、为了纪念为马拉松之战报信的人,在世界第一届奥运会上,把他跑过的距离确定为()项目列入运动会。
@#@@#@3、邮政编码由(六位)构成,表示邮局(投递区域)。
@#@准确填写便于(投递),如不清楚邮局查询。
@#@@#@4、(邮寄信件)仍是我们常用的通信方式。
@#@@#@5、通信的发展为我们提供了(便捷/便利)的服务。
@#@@#@6、现代通信技术的发展,拉近了人们的(距离),增进了人们之间的(交流),地球成为一个“小小的村落”@#@7、传统的寄信、(发电报)、(电传),正部分的被E-mail手机等现代通信手段代替@#@8、“(微波接力)”使我们偏僻的山村也能够收看到中央电视台的节目。
@#@@#@9、写信仍是我们常用的(通信方式),你知道一封信从寄出到送到(收信人)手中,要经过多少人的劳动吗?
@#@。
@#@@#@10、填写信封是要把字写得(清楚整齐些),并且不要忘了(贴邮票)。
@#@@#@11、现代化的(运输工具)大大加快了邮递速度。
@#@@#@12、邮电局是(收发信件)和订阅(报刊杂志)的地方。
@#@@#@13、希望小学是社会慈善机构,为了帮助(贫困)、(失学)儿童重返校园而创建的。
@#@@#@14、爱护通信设施(人人有责)。
@#@@#@15、在邮局工作的叔叔阿姨们,越到节日(越忙),他们是传递(友谊)、(亲情)的使者。
@#@@#@16、微波接力通信,就是每隔一段距离建一个(中继站),自动把前一站发来的信号接收下来,(放大)后发给下一站,一站一站的把(电报)、(电话)、(电视)、(传真)等信号发送给各个用户。
@#@@#@二、问答题@#@14、从古至今有过哪些通信方式,试举例。
@#@@#@最初是人力、畜力、驿马、烽火、信鸽等。
@#@现代是电报、电话、传真、网络等通信手段和方法。
@#@@#@15、寄信时要写清什么?
@#@(大全16页)@#@16、你知道哪些现代化的通信手段,试举例。
@#@@#@现代化的通信手段有发电报、电传、可视电话、E-mail、手机等。
@#@@#@17、打电话时要注意使用那些文明用语?
@#@@#@开始时要有问候,结束时要说再见,如果对方找的人不在,可以让他稍后再打或帮他转述留言。
@#@@#@18、公共场所打电话要注意什么?
@#@(大全23页)@#@19、我们应该如何对待别人的信件?
@#@(大全23页)@#@第三单元四通八达的交通@#@1.我们的日常生活离不开(交通工具),(安全快捷)的交通工具为我们提供了许多便利。
@#@@#@2.我家果园里栽种的果树是(农技站)推荐的优良品种,今年苹果获得大丰收,正要运往北京呢。
@#@@#@3.交通运输的(发展水平)是社会进步的主要标志。
@#@@#@4.(詹天佑)是我国铁路建设的先驱。
@#@1905年他满含对祖国的热爱之情,主持修建了我国(自建的第一条铁路——京张铁路(今京包线北京至张家口段))@#@5.我国第一辆汽车(红旗)。
@#@@#@6.人们常说(要想富,先修路),道路的畅通为经济的发展插上了(翅膀)。
@#@@#@7.(1993)年全面开工的京九铁路,始自(北京西客站)终到(香港新界九龙站),全长2536千米,沿线经过9个省、市108个县,辐射范围为50万平方千米。
@#@它把首都北京和国际商阜香港连接在一起,对保持香港澳门回归祖国后的长期稳定和辐射区内的经济与发展起到了巨大的作用。
@#@@#@8.最近上海开通的(磁悬浮)列车专线,全长29.863千米,时速430千米。
@#@@#@9.1988年(沈大高速)公路建成通车,我国高速公路实现了零的突破。
@#@之后又建成了(京石、京沈、京津塘)等几十条高速公路,我国的高速公路建设跨入了一个(崭新的发展)的时期。
@#@@#@10.我叔叔是(长途货运)司机,他把大量的物品运到(全国各地),往返常常需要(几天)的时间,非常辛苦。
@#@@#@11.航空事业的发展,不仅加强了(国内的交流)的交流,而且与(世界)的联系也越来越紧密了。
@#@@#@12.我们经常会听到乘务员(执心助人)的故事。
@#@@#@13.全国劳动模范、优秀公交乘务员(李素丽阿姨的事迹)。
@#@@#@14.我们要从小养成良好的行为习惯,做一个(懂礼貌),有(教养的人)。
@#@@#@15各种交通运输设施的发展,使人们的生活更加(便利).@#@16交通快速发展的同时,也带来了许多(隐患),交通事故越来越(多)。
@#@@#@17、我是一辆普通的汽车,我的诞生给人类带来了极大的(方便)。
@#@汽车有其(便利)的一面,也有很多(不好)的一面。
@#@人类应该(限制)汽车的增加,同时更好地(使用)汽车。
@#@@#@18家乡和祖国的交通事业蒸蒸日上,我感到无比的(骄傲)和(自豪)@#@二问答题@#@1.如何做一个文明乘客?
@#@@#@答:
@#@
(1)上车自觉买票
(2)对乘务员有礼貌(3)主动给老弱病残让座(4)使用文明用语,不高声喧哗。
@#@@#@2.说一说全国劳动模范、优秀公交乘务员李素丽的优秀事迹。
@#@@#@答:
@#@李素丽是一名普通的公交车售票员,热心助人得事迹广为传诵,大家都知道。
@#@@#@3.马帮指的是什么?
@#@@#@答:
@#@以前交通运输不发达的时候,人们用马来运输货物。
@#@成群结队的运输货物的马队叫“马帮”。
@#@@#@4.说说家乡的车站情况?
@#@@#@答:
@#@因为公路发展的快,达到了乡乡、村村通公路。
@#@形成了一个系统的公交网络。
@#@@#@5.你知道我国第一条铁路吗?
@#@是谁主持建造的?
@#@@#@答:
@#@京张铁路。
@#@詹天佑主持修建了我国第一条铁路。
@#@@#@6.常用的交通工具都有哪些?
@#@家乡的乡亲是用什么交通工具运送公粮的?
@#@家乡的特产是怎样运出去的?
@#@@#@答:
@#@常用的交通工具都有:
@#@汽车、火车、飞机、轮船。
@#@乡亲是用拖拉机或三轮运送公粮的。
@#@家乡的特产是通过火车、汽车运出去的。
@#@@#@7.你知道我们吃的水果是产自哪里的吗?
@#@是怎们运到我们这里来的?
@#@@#@答:
@#@香蕉、橘子、椰子荔枝等是产自南方,是通过飞机、火车长途运输到北方的。
@#@@#@8.说一说京九铁路的作用?
@#@@#@答:
@#@它把首都北京和香港连接在一起,对保持香港、澳门回归祖国后的长期稳定和辐射区内的经济与发展起到了巨大的作用。
@#@@#@9、你知道世界上有哪些新型汽车?
@#@@#@有太阳能汽车、电动汽车、天然气燃料汽车、自动驾驶汽车等。
@#@@#@10、汽车有哪些危害?
@#@@#@车辆给人们的生活带来了便利,也带来了许多问题,如交通事故使很多人遭遇不幸,尾气污染对环境和人造成危害,造成交通堵塞和拥挤,停车占用公共活动场所,为修建公路而不得不大量破坏耕地、山林和原野。
@#@@#@@#@";i:
10;s:
28633:
"@#@长塘镇现代希望小学@#@学科:
@#@科学下册@#@年级:
@#@四年级@#@任课教师:
@#@___@#@教科版四年级科学下册教材目录@#@第一单元电@#@1生活中的静电现象@#@2点亮小灯泡@#@3简单电路@#@4电路出故障了@#@5导体与绝缘体@#@6做个小开关@#@7不一样的电路连接@#@第二单元新的生命@#@1油菜花开了@#@2各种各样的花@#@3花、果实和种子@#@4把种子散播到远处@#@5种子的萌发@#@6动物的卵@#@7动物的繁殖活动@#@第三单元食物@#@1一天的食物@#@2食物中的营养@#@3营养要均衡@#@4生的食物和熟的食物@#@5面包发霉了@#@6减慢食物变质的速度@#@7食物包装上的信息@#@第四单元岩石和矿物@#@1各种各样的岩石@#@2认识几种常见的岩石@#@3岩石的组成@#@4观察、描述矿物
(一)@#@5观察、描述矿物
(二)@#@6面对几种不知名矿物@#@7岩石、矿物和我们@#@第一单元电@#@1、生活中的静电现象@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电。
@#@@#@2、带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。
@#@@#@3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@根据已有知识,运用逻辑推理,对观察到的现象进行合理的解释。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@发展探究身边科学现象的兴趣。
@#@@#@【教学重点】解释静电现象@#@【教学难点】认识正负电荷@#@【教学准备】@#@一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。
@#@@#@【教学过程】@#@一、体验静电现象@#@1、引入@#@生活中有很多有趣的现象,看老师的表演,问:
@#@靠近纸屑,可能会出现什么?
@#@@#@教师演示:
@#@用梳子梳干燥的头发,头发可能会怎样?
@#@----头发飘起来了。
@#@@#@头发为什么能飘起来呢?
@#@----出示课题:
@#@生活中的静电现象@#@2、体验静电现象@#@小组实验:
@#@拿出一根经过摩擦过的塑料棒,靠近碎纸屑。
@#@@#@发现了什么?
@#@----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑@#@为什么会出现这样的现象?
@#@----塑料棒经过摩擦,产生了静电,就把纸屑吸起来了。
@#@@#@3、生活中的静电现象@#@生活中的静电现象随处可见,你知道的有哪些?
@#@@#@二、认识电荷@#@1、不一样的电荷@#@1)静电既然存在于所有的物质之中,为什么我们通常感觉不到物体带电呢?
@#@认识正电荷和负电荷@#@2)进一步研究静电现象----小组研讨@#@解释前面的静电现象:
@#@如:
@#@塑料梳子梳理干燥的头发,梳子带负电荷,头发带正电荷,互相靠近时产生互相吸引的现象,所以头发就飘起来了。
@#@@#@3)用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面,将气球的一个侧面靠近头发,发现了什么?
@#@(2人一个小组,一人操作,一人观察,后互换)@#@小结:
@#@两个摩擦后的物体,有时相互吸引,有时互相排斥,跟我们前面所学的磁铁的现象类似,同一种电荷(都是正电荷或都是负电荷)互相排斥,不同种电荷(一正电荷和一负电荷)互相吸引。
@#@@#@2、让电荷流动起来@#@摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体,从而使物体带上正静电。
@#@带静电的物体中的电荷却不能持续流动。
@#@要形成电流就必须使电荷流动起来,需要具备动力,需要形成电路。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@生活中的静电现象@#@静电现象:
@#@正电荷、负电荷@#@电荷能流动起来@#@教学后记:
@#@@#@2、点亮小灯泡@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
@#@@#@2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
@#@@#@3、一个完整的电路可以使用相同的材料,而用不止一种方法建立起来。
@#@@#@4、电池两端直接用导线连接在一起,就会发生短路。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、连接简单电路。
@#@@#@2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
@#@@#@3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。
@#@@#@2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
@#@@#@3、激发进一步探究电的兴趣。
@#@@#@【教学重点】正确连接电路@#@【教学难点】认识小灯泡的结构,正确连接小灯泡@#@【教学准备】@#@小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等@#@【教学过程】@#@一、引入@#@当我们闭合家里的开关,电灯就会亮起来。
@#@电灯为什么会亮呢?
@#@考虑过这样的问题吗?
@#@让我们先来研究一下小灯泡吧!
@#@@#@二、认识小灯泡等的结构@#@1、小灯泡的构造@#@1)小灯泡大家都看到过吧?
@#@你能画一画印象中的小灯泡吗?
@#@要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡。
@#@@#@2)每组一个灯泡,观察小灯泡的各部分结构。
@#@@#@3)交流观察结果,并对自己画的小灯泡作出修正。
@#@@#@4)猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的?
@#@用手指画一画。
@#@@#@2、观察导线、电池,说说导线和电池的结构@#@三、让小灯泡发光@#@1、点亮小灯泡@#@1)小组活动----连接这些实验器材,想办法使小灯泡亮起来,用手比划说说电流是怎么流动的?
@#@并做好记录,用箭头画出流动的方向。
@#@@#@2)组织学生汇报:
@#@连接好的小组上台展示,并说说电是怎么流动的?
@#@它的方向是怎样的?
@#@没有连接好的也上台展示,与全班同学一起分析,可能出现的问题----渗透短路、断路等知识。
@#@@#@2、尝试用多种方法点亮小灯泡@#@1)还能用哪些方法点亮小灯泡,用实物图画下来哦。
@#@@#@2)画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径,说说自己是怎么想的。
@#@@#@3)把连接图贴在黑板上,在全班交流@#@4)分析接亮的共同点@#@3、出示实物图,分析哪个灯泡会亮,哪个灯泡不会亮。
@#@@#@四、安全教育@#@我们在课堂上使用的都是电池,电压较小,不伤及到生命,而发电厂发出的,通过导线送到各家各户的电是220V交流电,这是足以引发触电事故的、致人死亡的点,所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。
@#@在使用的过程中也尤其要注意。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@点亮小灯泡@#@小灯泡导线电池@#@不同实物图展示:
@#@@#@教学后记:
@#@@#@3、简单电路@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。
@#@@#@2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端,就组成了一个完整的电路。
@#@@#@3、使用相同的材料,电路可以有不同的连接方法。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
@#@@#@2、观察、描述和记录有关的实验现象。
@#@@#@3、用简易符号表示一个电路的不同部分。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@激发对电探究的兴趣。
@#@@#@【教学重点】@#@1、使用相同的材料,电路可以有不同的连接方法。
@#@@#@2、用简易符号表示一个电路的不同部分。
@#@@#@【教学难点】用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
@#@@#@【教学准备】@#@每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干,记号笔1支。
@#@@#@【教学过程】@#@一、活动导入:
@#@@#@1、连接比赛:
@#@每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡,把小灯泡点亮。
@#@@#@2、讨论:
@#@我们这样用手按着来点亮小灯泡,一松手小灯泡就不亮了。
@#@是不是有点不太方便啊?
@#@@#@3、引导学生想办法解决这个问题。
@#@(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)@#@二、观察电池盒和小灯座,学会使用电池盒和小灯座连接电路。
@#@@#@1、教师逐个出示小灯座、电池盒,让学生观察电池盒和小灯座。
@#@@#@2、讨论:
@#@这两个工具是干什么用的?
@#@怎么使用?
@#@@#@3、请一生演示电池盒和小灯座的安装,教师可以做如下提示:
@#@@#@
(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?
@#@@#@
(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的?
@#@@#@(3)导线怎么连?
@#@(指出弹簧接线头的最佳连接方法)@#@(说明:
@#@电池盒和小灯座的使用方法也可以在学生观察的基础上由教师直接按照教科书上提供的步骤告诉学生,不必对使用方法进行讨论。
@#@教师边讲解,学生边操作,保证每个学生都会使用。
@#@)@#@4、学生使用电池盒和小灯座连接电路,让小灯泡亮起来。
@#@@#@5、请一组学生展示他们的连接实物图,教师介绍用简单的符号画电路图的方法。
@#@@#@三、让更多的小灯泡亮起来:
@#@@#@1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线,让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。
@#@@#@2、学生使用教师提供的材料来进行各种尝试,当尝试成功后,再去尝试其他的连接方法。
@#@@#@3、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来,以便交流。
@#@@#@4、根据各小组电路的连接情况,再发给每个小组一节电池和一个电池盒,探究两节电池在电路中的连接方法,并画出电路图。
@#@@#@5、实验结束,小组汇报,互动交流。
@#@@#@(交流要点:
@#@小灯泡亮了吗?
@#@用了几种连接方法?
@#@哪种方法更好?
@#@为什么?
@#@为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?
@#@指出电在电路中是怎样流动的。
@#@)@#@四、活动延伸:
@#@@#@1、挑战:
@#@我们能连接更多的小灯泡和电池,让它们同时亮起来吗?
@#@@#@2、讨论他们的想法,使学生对电路的认识得到进一步发展。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@3、简单电路@#@电池导线用电器(电池盒和小灯座)@#@连接方法@#@点亮小灯泡@#@教学后记:
@#@@#@4、电路出故障了@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。
@#@@#@2、电路出故障了,电流就会中断。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、制作一个电路检测器。
@#@@#@2、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@培养尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流的精神。
@#@@#@【教学重点】@#@用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”,体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。
@#@@#@【教学难点】应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
@#@@#@【教学准备】@#@每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图。
@#@@#@【教学过程】@#@一、观察导入:
@#@@#@1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路,让学生画出简单的电路图,并说一说电流是怎样流动的。
@#@@#@2、说明:
@#@小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。
@#@(板书:
@#@回路)@#@3、提供一个出了故障的电路,并提出问题:
@#@小灯泡为什么不亮了?
@#@引出下面的探究活动。
@#@(建议:
@#@教师可准备多个好的和坏了的小灯泡,有电的和没电的电池等材料。
@#@)@#@二、什么地方出故障了?
@#@@#@1、首先可以引导学生检查连接的方法,结合前面的学习,排除连接方法上的问题。
@#@@#@2、引出新的问题:
@#@为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?
@#@引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。
@#@@#@造成小灯泡不亮的原因@#@1.小灯泡坏了;@#@@#@2.灯座松了,没有连上;@#@@#@3、@#@4、@#@(说明:
@#@这是发掘学生已有知识和经验的过程。
@#@要给他们一定的时间,尽可能多地分析电路出故障的可能,并做好记录。
@#@)@#@三、做个电路检测器:
@#@@#@1、讨论,用什么办法来检测有故障的电路?
@#@@#@一般有下面几种方法:
@#@@#@①检查法:
@#@检查电路中的连接是否完好。
@#@(电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧;@#@电池是否放好了;@#@小灯泡拧紧了吗……)@#@②替换法:
@#@用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料,看看小灯泡是否能亮。
@#@@#@2、在此基础上指导学生按教科书中的提示做一个电路检测器。
@#@(电路检测器做法:
@#@把上节课连接过的简单电路中的小灯座上的一根导线头拆下来,另外再连上一根导线,这就是我们的电路检测器。
@#@)@#@3、做好电路检测器后,试试灵不灵。
@#@@#@4、根据教材10面的插图讲解检测电路和检测电路中各个部分(小灯泡、导线)的方法。
@#@(把故障电路的某一部分电路或某一个元件连到电路检测器的两个导线头之间,如果小灯泡亮了,就说明这部分电路或这个元件是畅通的、没有故障的,否则就证明这部分电路或这个元件不畅通、有故障。
@#@)@#@5、检测器检测电路故障注意以下几个问题:
@#@@#@
(1)在检测电路时,应先把故障电路中的电池从电池盒中取出;@#@@#@
(2)检测故障电路中的电池是否有电,应采用取出电路检测器的电池盒中的电池,将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里,看看小灯泡会不会亮。
@#@@#@6、制定检测计划。
@#@提醒学生用电路检测器查找故障产生的原因,要边检查边做记录;@#@最后数一数电路中一共有几个地方出故障了。
@#@@#@7、利用排除法进行测试,找出故障的原因,要让学生再试一次,使小灯泡重新亮起来。
@#@分组汇报。
@#@@#@8、强调安全事项。
@#@@#@电路检测器只能在实验室里检测简单电路,不能用来检测220V的电路。
@#@@#@9、拓展:
@#@还有其他方法查找电路中的故障吗?
@#@@#@板书设计:
@#@@#@4、电路出故障了@#@回路@#@故障电流中断@#@造成小灯泡不亮的原因@#@1.小灯泡坏了;@#@@#@2.灯座松了,没有连上;@#@@#@3、@#@4、@#@教学后记:
@#@@#@5、导体与绝缘体@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、有的物质易导电,这样的物质叫做导体;@#@有的物质不易导电,这样的物质叫做绝缘体@#@2、导电性是材料的基本属性之一。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、根据任务要求制定一个小组的研究计划,并完成设想的计划。
@#@@#@2、实施有关检测的必要步骤,并整理实验记录。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@1、学会与人合作。
@#@@#@2、培养尊重事实的实证精神。
@#@@#@3、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
@#@@#@【教学重点】@#@【教学难点】@#@【教学准备】@#@为每组学生准备:
@#@木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体,一个电路检测器。
@#@一份科学检测记录表。
@#@@#@【教学过程】@#@一、观察导入:
@#@@#@1、观察简单的电路连接,说说电流在电路中是怎么流的。
@#@@#@2、讨论将电路中的导线剪断,会出现什么情况,为什么?
@#@@#@3、想办法重新接亮小灯泡,在此过程中引导学生发现电路检测器的两个金属头接在一起,小灯泡会亮,而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起,小灯泡就不会亮。
@#@@#@4、讨论:
@#@为什么电路检测器的两个金属头接在一起,小灯泡会亮,而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起,小灯泡就不会亮。
@#@@#@5、讲授:
@#@像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体;@#@像塑料那样不容易让电流通过的物质,叫做绝缘体。
@#@(板书:
@#@导体、绝缘体)@#@二、检测橡皮是导体还是绝缘体@#@1、提问:
@#@怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢?
@#@@#@2、预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光,并做好记录。
@#@@#@3、使“电路检测器”的两个检测头相互接触,检验小灯泡是否发光。
@#@@#@4、用两个检测头接触橡皮的两端,观察小灯泡是否发光。
@#@@#@5、重复检测一次,并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。
@#@@#@6、得出结论:
@#@橡皮是绝缘体。
@#@@#@三、检测20种物体的导电性:
@#@@#@1、在材料盘中为学生提供20种供检测的材料,一张“我们的检测记录”表。
@#@@#@2、在检测前,要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测,然后进行尝试实验,并做好检测记录。
@#@(活动中,要关注每组学生活动的参与性、兴趣的持久性,鼓励他们学会合作。
@#@)@#@3、待所有的检测都完成后,各组整理分析检测的结果。
@#@@#@4、表达与交流:
@#@哪些物体能使小灯泡发亮,哪些物体不能使小灯泡发亮。
@#@@#@5、在观察的基础上对20种物体进行分类,并从分类中发现一定的规律,由学生对导体和绝缘体做出自己的描述。
@#@(说明:
@#@对插头、卷笔刀等复杂物体可以引导学生进行识别,知道许多物体构成复杂,有的部分能使小灯泡发光,有的部分不能使小灯泡发光。
@#@我们常利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。
@#@)@#@四、讨论教室电器设备的绝缘措施和进行安全用电教育。
@#@@#@1、引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的,哪些是导体做的。
@#@@#@2、描述绝缘材料的用处,理解各种材料的作用。
@#@提醒学生要好好保护电器设备上的绝缘体部分,注意安全用电。
@#@@#@3、概括:
@#@我们利用导体把电送到人们需要的地方。
@#@我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@5、导体与绝缘体@#@导体导电性@#@绝缘体@#@安全用电@#@教学后记:
@#@@#@6、做个小开关@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、开关可以用来连接或断开电路,控制电路中电器元件的工作状态。
@#@@#@2、开关有的地方需要用导体来做,而有的地方必须用绝缘体来做。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@利用身边的材料设计并制作一个简单的开关,并用它来控制电路。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@培养动手实践能力和创新意识。
@#@@#@【教学重点】观察手电筒的开关@#@【教学难点】设计并制作一个简单的开关,并用它来控制电路。
@#@@#@【教学准备】@#@为每个小组准备:
@#@一只手电筒和相应的干电池,软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个,小灯泡一个,小灯座一个、电池盒一个、电池一节,导线若干,红灯、绿灯和黄灯各1个。
@#@@#@【教学过程】@#@一、观察手电筒:
@#@@#@1、观察组成手电筒的各种材料。
@#@@#@讨论:
@#@在这些材料中,有哪些是导体,哪些是绝缘体?
@#@为什么有些地方要用导体,有些地方要用绝缘体?
@#@@#@2、观察手电筒的构造。
@#@@#@思考:
@#@电池和小灯泡是怎样安装的?
@#@电路中电流的路径是怎样的?
@#@试着标出电流的路径。
@#@@#@3、观察手电筒的开关。
@#@@#@观察并操作手电筒的开关,体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
@#@(教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图,图中表示的是电路断开的时候。
@#@可以引导学生想一想,如果手电筒的电路是通的,图上的开关该怎样表示?
@#@画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。
@#@)@#@二、做个小开关:
@#@@#@1、给每一组一个断开的电路,讨论怎样设计一个开关。
@#@@#@重点讨论:
@#@用什么材料来做,怎样控制小灯泡的亮和灭。
@#@@#@2、利用身边的材料,讨论并设计制作一个小开关,然后在全班展示交流。
@#@@#@3、利用每组准备好的材料,小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
@#@推测一下,什么时候红灯亮,什么时候绿灯亮。
@#@(活动目的:
@#@用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。
@#@)@#@4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话,应该怎么办?
@#@(方法:
@#@在一个开关控制两个电路的基础上,再增加一个电路,用一个开关控制三个电路。
@#@)@#@5、交流汇报:
@#@@#@
(1)在小组活动中发现了哪些问题?
@#@@#@
(2)解决了哪些问题?
@#@@#@(3)还有哪些问题没有解决?
@#@@#@(4)一共运用了几种小开关的制作方法?
@#@@#@(5)自己设计的红绿灯是怎样控制的,和生活中的红绿灯有什么区别?
@#@@#@三、延伸与拓展:
@#@@#@1、介绍几种不同的开关,如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。
@#@@#@2、布置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的,这些开关是怎样控制电路的。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@6、做个小开关@#@开关连接或断开电路@#@导体绝缘体@#@做个小开关@#@控制红绿灯@#@遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等@#@教学后记:
@#@@#@7、不一样的电路连接@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、如果电能从一点流到另一点,两点之间一定有导体连接,这两点之间就构成一个电的通路,否则就是断路。
@#@@#@2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
@#@@#@2、尝试用不同的方法连接电路,并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@1、培养勇于挑战、缤密推断的态度。
@#@@#@2、乐于交流自己的观点。
@#@@#@【教学重点】用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况@#@【教学难点】能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路@#@【教学准备】@#@为小组准备:
@#@一个电路检测器、两个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路,另一个有三组通路)、实验记录单;@#@一节电池(配电池盒)、一个小灯泡(带灯座)、导线几根。
@#@@#@【教学过程】@#@一、里面是怎样连接的:
@#@@#@活动一:
@#@关于第一个接线盒的研究@#@1、发给每组一个接线盒,观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号@#@2、打开盒盖,看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的。
@#@@#@3、盖上盒盖,讨论:
@#@如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路?
@#@哪两个接线头之间是断路?
@#@@#@4、用电路检测器实际检测,看看检测结果是不是和前面观察到的一样。
@#@@#@活动二:
@#@检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况@#@1、发给每组另外一个接线盒,说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。
@#@不打开盒子,直接用电路检测器来检验,能知道哪两个接线头之间是通路吗?
@#@@#@2、学生先讨论检测顺序,然后再开始检验,并把检验结果记录在表格中。
@#@@#@1-2@#@1-3@#@1-4@#@2-3@#@2-4@#@3-4@#@通路@#@断路@#@3、检验完后,根据检验结果推测接线盒内的连接情况,把推测结果画在记录纸上(教材17面)。
@#@@#@4、各小组汇报推测结果,并讨论哪种推测是合理的。
@#@@#@5、打开接线盒,让学生看看里面到底是怎样连接的。
@#@@#@二、比较两种不同的电路连接:
@#@@#@活动一:
@#@电池的两种不同连接方法@#@1、发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线,要求学生用这些材料组装不同的电路,让小灯泡亮起来,看看有几种不同的方法。
@#@@#@2、启发思考:
@#@在不同的两种方法中,你有什么发现。
@#@@#@3、学生汇报后,教师作适当讲解。
@#@(串联和并联:
@#@一节电池的电压是1.5V,两节电池串联起来的电压是3V,所以小灯泡会特别亮。
@#@两节电池并联起来,电压还是1.5V,所以小灯泡不太亮。
@#@)@#@活动二:
@#@小灯泡的两种不同连接方法@#@1、发给学生两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线,要求学生用这些材料组装不同的电路,让小灯泡都亮起来。
@#@看看能有几种方法。
@#@@#@2、启发思考:
@#@在不同的连接方法中,你有什么发现?
@#@@#@3、学生汇报后,教师作适当讲解。
@#@@#@(说明:
@#@“比较两种不同的电路连接”这一活动,在教学中还可以采用让学生直接用教师提供的材料,按照教科书上的电路连接方式连接电路,重点放在让学生观察两种连接方法有什么不同,观察小灯泡的亮度有什么不同上。
@#@这样做更有利于让学生发现并联电路和串联电路的本质不同。
@#@)@#@三、拓展活动:
@#@看谁的设计最有特色@#@提供学生若干材料,以小组为单位自由设计电路,比一比谁的设计最有特色、最实用。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@7、不一样的电路连接@#@通路断路@#@里面是怎样连接的(电路检测器)@#@比较两种不同的电路连接串联电路并联电路@#@教学后记:
@#@@#@1、油菜花开了@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
@#@它们能够帮助植物满足自身的需要。
@#@@#@2、花是植物的繁殖器官,植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征;@#@@#@2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@获得亲近自然的情感体验,产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
@#@@#@【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。
@#@@#@【教学难点】花到形成果实的变化过程。
@#@@#@【教学准备】@#@演示:
@#@油菜花变化过程的图片,课件。
@#@@#@分组:
@#@开花的油菜植株,镊子、放大镜、胶带、剪刀,白纸、观察记录表。
@#@@#@【教学过程】@#@一、引入@#@单元概述:
@#@从今天开始,我们进入非常有趣的《新的生命》单元。
@#@本单元共有7课,我们要一起来研究植物和动物是怎样繁殖后代的。
@#@请一位同学朗读单元导语:
@#@“春天……”@#@出示开花的油菜植株。
@#@这是什么植物?
@#@同学们平时认真地观察过花吗?
@#@让我们一起进入花的世界吧!
@#@板书课题:
@#@油菜花开了@#@二、探究过程@#@1、观察一棵油菜。
@#@@#@
(1)请同学们说说油菜长得怎么样?
@#@区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。
@#@@#@
(2)油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。
@#@这样的植物叫绿色开花植物﹙板书﹚,它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
@#@@#@(3)请同学再说出几种绿色开花植物。
@#@@#@2、观察一朵油菜花。
@#@@#@
(1)观察:
@#@@#@从油菜上摘一朵油菜花。
@#@用放大镜观察一朵油菜花。
@#@@#@在小组里描述所观察到的这朵油菜花。
@#@@#@注意萼、瓣、蕊的读音。
@#@@#@
(2)解剖:
@#@@#@学习使用镊子解剖一朵油菜花。
@#@@#@示范:
@#@镊子的使用和解剖的顺序;@#@@#@解剖的油菜花。
@#@@#@";i:
11;s:
5483:
"@#@剪纸教案设计@#@教学时间:
@#@待定@#@年级:
@#@五年级@#@执教:
@#@吴雪莲@#@课型、课时:
@#@45分钟@#@课目@#@手工课——双喜字剪纸的剪法@#@教学目标@#@1.知识与技能@#@学习用红纸剪双喜的方法,剪出喜字图纹,美化生活。
@#@学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;@#@培养学生的创造性思维能力和动手能力。
@#@@#@2.过程与方法@#@学习折叠的方法进行设计,通过欣赏进一步理解和掌握剪纸方法与内涵。
@#@帮助学生形成正确的审美能力,陶冶情操。
@#@提高动手能力,培养学生的想象能力和创新能力。
@#@@#@3.情感、态度与价值观@#@通过剪喜字,激发兴趣,唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;@#@为自己获得剪纸本领而感到喜悦。
@#@使学生认识民间剪纸艺术的同时,并为继承和发扬民间艺术而努力。
@#@@#@教学重点@#@学习用折叠的方法剪双喜。
@#@@#@教学难点@#@设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样,启发创造性思维。
@#@@#@教学准备@#@1.教师准备:
@#@多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等@#@2.学生准备:
@#@红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等@#@学生分析@#@本课学生是五年级小学学生。
@#@对于较难的技法可能难于理解,手工实际操作可能会遇到障碍,所以教授的是一些简单剪纸技法。
@#@@#@教材分析@#@考虑到学生的剪纸知识不多,所以本课内容侧重简单的入门剪纸技法,@#@教学要求@#@请同学们自行设计并完成一幅带花边的喜字@#@要求:
@#@@#@
(1)、花边内容不限,要与喜子巧妙结合@#@
(2)、形式不限@#@(3)、将作品粘贴在白色纸上@#@教学过程@#@课程导入(5min)@#@导入,组织教学,创设情境,引入课题(仅供参考)@#@1.双喜的由来@#@2.提问:
@#@在现代生活中,我们还能见到双喜吗?
@#@它表达了人们一种什么样的心理?
@#@@#@3揭示课题:
@#@剪喜花@#@授新课(6-20min)@#@引导学生观察、欣赏、分析、思考,演示绘制过程与步骤@#@1、展示双喜的剪纸作品@#@2、分析喜字的结构特点(找对称轴)@#@
(1)、喜全有直线构成。
@#@@#@
(2)、横有七画和七个等距离的间距如果将每一横画与每一间距都设计成一样宽,那七画加七个间距,则共为14等份。
@#@但一般每一横画之间的间距仅仅为横画的四分之一到二分之一,故剪的时候把每一横画与横画之间的间距相加视为一等份,即把竖长按七等份计算折剪比较方便。
@#@如此看来,数长的二分之一处在上一个“口”字的下横中间。
@#@@#@(3)、竖为两两对称的形状,即横宽可以分成完全相等的4等份。
@#@@#@3、示范讲解喜字的折叠方法:
@#@@#@
(1)将用来剪双喜的纸对边竖折两次。
@#@@#@
(2)将折成长条的纸横折在三等份。
@#@@#@(3)将任意一头的一份对折两次。
@#@@#@(4)将已折好的现有总长度再对折。
@#@@#@(5)按图示意的样子剪两条口即成。
@#@@#@4、重点讲解喜字剪法的关键:
@#@@#@5、学生试剪双喜@#@6、评价学生作品找出剪错的原因@#@学生动手(20-40min)@#@学生们开始动手作画、手工、表演……@#@1、欣赏民间优秀喜花作品(课件呈现)@#@2、分析民间剪纸的内涵@#@谐音:
@#@连(莲)年有余(鱼)喜上眉(梅)梢蝙蝠(福)鸡(大吉大利)@#@寓意:
@#@石榴(多子多福)牡丹(富贵)龙凤{吉祥}@#@3、讲解剪纸制作的步骤:
@#@画稿设计-剪刻-托裱@#@4、教师示范剪纸制作过程@#@启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作@#@课程结束(45min)@#@总结与点评:
@#@@#@剪纸,又叫刻纸,是中国汉族最古老的民间艺术之一,它的历史可追朔到公元6世纪。
@#@窗花或剪画。
@#@剪纸的内容很多,寓意很广。
@#@祥和的图案企望吉祥避邪;@#@娃娃、葫芦、莲花等图案象征多子,中国农民认为多子便会多福;@#@家禽家畜和瓜果鱼虫等因与农民生活息息相关,也是剪纸表现的重要内容。
@#@@#@双喜剪纸则是广泛的运用于婚嫁喜事里,双喜剪纸也是较简单的一种剪纸技法。
@#@@#@板书设计@#@剪纸工艺——双喜字的剪法@#@1、双喜的由来@#@2、喜字的结构特点(找对称轴)@#@3、喜字的折叠方法@#@设计意图@#@手工制作是一门实践性、综合性很强的课程,如果我们能在课堂中有效地开展教学,便能较好地达到新课标的教学要求,使学生在操作中学习,手脑并用,在动作的内化中学会思考、学会审美、学会创新、学会做人。
@#@手工制作中的剪纸艺术有着悠久的历史,是我国的国宝。
@#@运用于教学中,其对启发学生的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格,有着不可低估和得天独厚的作用。
@#@@#@本课是剪纸教学中最基础的内容,学生在学习过程中能较快地掌握方法和技巧,使学生在了解我国民间剪纸的艺术美,发扬我国民族的优秀艺术传统,增强学生的民族自豪感。
@#@@#@教学后记@#@指下课后撰写的对备课、上课过程中的经验总结或心得体会以及教学反思(分小点写)。
@#@@#@@#@";i:
12;s:
7210:
"画汽车@#@【教材分析】@#@《画汽车》属于造型·@#@表现学习领域,是一课与学生生活密切相关的绘画创作课。
@#@之所以把它称之为绘画创作课,是因为我觉得单纯地把它看作为一节绘画课是不够的。
@#@虽然现在的学生天天能接触到汽车,许多学生家中就有私家车,更多的孩子(特别是男孩)喜欢玩汽车,可以对汽车的结构、类型,甚至性能说得头头是道,有些可以说比老师了解得还要清楚。
@#@但作为一年级小朋友,他们的接触面毕竟有限,如果只是要求他们从自己观察的角度出发,画一辆汽车,有可能大家画的汽车都是千篇一律,大同小异。
@#@这就有违于新课标中提出的“美术课中应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
@#@”因此,我觉得有必要对本课的教学内容、教学课程设置进行新的处理。
@#@@#@【教学目标、重难点】@#@1.认知目标:
@#@了解汽车的有关知识(种类、外形特点、用途等)。
@#@@#@2.情感目标:
@#@树立赶超先进、为国争光的志向。
@#@@#@3.技能目标:
@#@能用线条勾画出一二种不同类型的汽车。
@#@@#@4.创意目标:
@#@激发儿童的想象力和创造力,从功能上、造型上设计汽车。
@#@@#@【教学重点】@#@能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的汽车。
@#@@#@【教学难点】@#@启发联想和想象的过程,逐步丰富想象后的造型特征。
@#@@#@【教学准备】@#@学生:
@#@几何图形纸片(教师为学生准备:
@#@圆形2个、长方形2个、梯形2个)4人一组,共10组@#@教师:
@#@车组合一组、奖杯(“迷你车”、“多功能车”、“皇冠车”若干个)@#@【教学过程】@#@一、猜图导入,激发兴趣@#@(课件展示一幅图片局部)这是一幅图片的局部,猜一猜图片上的内容是什么?
@#@(出示答案——草莓车)原来是一辆草莓汽车!
@#@你觉得这辆车给你什么感觉?
@#@有趣吗?
@#@那我们今天也来设计一辆有趣的汽车好吗?
@#@(出示课题)@#@【设计意图:
@#@图片的局部很容易让人联想到草莓,但答案却让所有人大吃一惊,通过猜图导入,激发学生的兴趣,并通过图片上草莓-汽车这一视觉矛盾的冲击,激发学生想象的思维。
@#@】@#@二、眼力游戏,拼组创造@#@在画汽车之前,谁能说一说你见过或知道哪些汽车呢?
@#@@#@预设:
@#@轿车、载重车、客车、翻斗车、消防车、警车……@#@同学知道的汽车可真不少,下面老师想考考你们,敢试一试吗?
@#@请注意力集中,盯住屏幕,然后回答出现了哪几个图形?
@#@组成了什么汽车?
@#@(出示课件,学生回答问题)@#@【设计意图:
@#@学生回忆见到过或知道的汽车,了解汽车的种类,通过眼力大考验这一游戏环节,能够集中学生的注意力,锻炼学生的视运动反应,重要的是在游戏中了解各种汽车的图形组成、造型特点,为学生接下来的图形组合游戏做铺垫。
@#@】@#@老师这还有一辆汽车请同学们猜猜看(图形板演),由哪几个图形组成?
@#@什么汽车?
@#@(出示课件——越野车)这些车虽然造型不同,但却拥有共同的特点,你发现了吗?
@#@它们都有什么?
@#@@#@预设:
@#@车灯、车窗、车门、车轮、后视镜……@#@【设计意图:
@#@通过这一环节,引导学生观察、了解汽车更多的细部结构,并通过教师演示,了解添画的具体方法,解决教学难点。
@#@】@#@你们能用这些图形做材料,来造一辆与众不同的车吗?
@#@说明游戏规则:
@#@@#@1.任选其中的几个形状进行组合@#@2.小组成员必须一起完成游戏@#@3.时间:
@#@1分钟@#@学生分组展示作品。
@#@@#@【设计意图:
@#@通过这一游戏环节,随意的拼摆、组合成各型各状的创意汽车,激发学生的想象思维,掌握用图形组合进行创作的方法,解决教学重点。
@#@】@#@三、汽车赏析,激发想象@#@谈话:
@#@没想到同学们设计的汽车还真有创意,看来你们具备了成为汽车设计师的潜质,老师这还有更有创意的汽车,你们想看吗?
@#@@#@1.有趣的汽车:
@#@注意看这些汽车是什么造型的?
@#@原来我们生活中的动物、食物、生活用品都可以变身成为汽车,想一想,还可以把什么事物变成汽车?
@#@@#@2.汽车彩绘:
@#@还有的汽车穿上了漂亮的外衣,它们的外衣上都有什么?
@#@不但色彩丰富,而且图案美观。
@#@@#@3.多功能概念车:
@#@汽车从诞生到现在,一百多年的时间里,汽车发生了翻天覆地的变化,这些车展上的概念车以更环保、更为人性化的设计展示着汽车发展的趋势,电子导航、卫星跟踪、乘坐更舒适、造型更富有科技感,想象一下未来的汽车还会具有什么样的功能呢?
@#@@#@【设计意图:
@#@欣赏造型奇特、有趣的汽车能够启发学生将生活中的物品改造成汽车;@#@欣赏汽车彩绘,引导学生可以用色彩、图案去装饰、美化汽车;@#@欣赏多功能概念车,引导学生发挥想象开发更多的功能;@#@通过这一环节的赏析,激发学生的想象思维,为下一步的创作做铺垫,解决教学难点。
@#@】@#@四、明确要求,自主创作@#@下面就请同学们尽情发挥你的想象,设计一辆未来的汽车。
@#@@#@提出作业要求:
@#@@#@1.设计一辆造型美观、奇特、功能强大的汽车。
@#@@#@2.构图要合理、大方@#@3.请在作业空白处为自己的作业画上相应的标志@#@ @#@@#@美观有创意功能强@#@ @#@@#@【设计意图:
@#@明确作业要求,使学生有目的的进行创作,并通过教师给出的评价标准引导学生进行自我评价。
@#@】@#@五、作品评价@#@1.展示各组设计的作品@#@【设计意图:
@#@给学生一个展示的舞台,使每个学生都能充分展示自己的风采,验成功的快乐。
@#@】@#@2.学生当评委,评价作品@#@六、知识拓展,课后延伸@#@知道一汽都生产哪些品牌的汽车吗?
@#@(出示课件:
@#@一汽汽车品牌)我们一汽拥有大众、奥迪、红旗、丰田、马自达、解放六个品牌,但我们的自主品牌却只有红旗、解放这两个,相信作为一汽接班人的在座的同学一定能用自己的双手为一汽设计、制造出更多更好的汽车。
@#@是吗?
@#@@#@对汽车感兴趣的同学请在课后查一查我们一汽的发展历史。
@#@@#@【设计意图:
@#@通过介绍我们一汽的汽车品牌,激发学生身为一汽子弟的自豪感,并通过对一汽自主品牌的剖析,激发学生为一汽的自主发展而努力学习的勇气,树立志向。
@#@】@#@";i:
13;s:
28745:
"教科版修订版五年级下册教材目录@#@第一单元沉和浮@#@1物体在水中是沉还是浮@#@2沉浮与什么因素有关@#@3橡皮泥在水中的沉浮@#@4造一艘小船@#@5浮力@#@6下沉的物体会受到水的浮力吗@#@7马铃薯在液体中的沉浮@#@8探索马铃薯沉浮的原因@#@第二单元热@#@1热起来了@#@2给冷水加热@#@3液体的热胀冷缩@#@4空气的热胀冷缩@#@5金属热胀冷缩吗@#@6热是怎样传递的@#@7传热比赛@#@8设计制作一个保温杯@#@第三单元时间的测量@#@1时间在流逝@#@2太阳钟@#@3用水测量时间@#@4我的水钟@#@5机械摆钟@#@6摆的研究@#@7做一个钟摆@#@8制作一个一分钟计时器@#@第四单元地球的运动@#@1昼夜交替现象@#@2人类认识地球及其运动的历史@#@3证明地球在自转@#@4谁先迎来黎明@#@5北极星“不动”的秘密@#@6地球在公转吗@#@7为什么一年有四季@#@8极昼和极夜的解释@#@第一单元沉和浮@#@1、物体在水中是沉还是浮@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准。
@#@@#@2、同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、对物体沉浮做出预测,并用实验验证,做好记录。
@#@@#@2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@认识到用实验验证猜想,能及时纠正自己的错误概念。
@#@@#@【教学重点】@#@同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变。
@#@@#@【教学难点】@#@帮助学生及时纠正自己的错误概念。
@#@@#@【教学准备】@#@教师演示实验:
@#@水槽1个,大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
@#@@#@小组实验一:
@#@水槽1个,物体7种(小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮),实验记录表(教材第2面)。
@#@@#@小组实验二:
@#@水槽,萝卜,橡皮(与实验一共用),小刀1把,回形针10枚,木块3块,实验记录表(教材第3面)。
@#@@#@【教材处理】@#@教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”,在仔细研读教材和教师用书的基础上,我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”,把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。
@#@@#@【教学过程】@#@一、观察物体的沉浮:
@#@@#@1、谈话:
@#@物体在水中是沉还是浮?
@#@哪些物体在水中是下沉的,哪些物体在水中是上浮的呢?
@#@@#@(预设:
@#@在自由发表的前提下,及时抓住学生的错误概念或不完整表述,引发认知冲突,激发探究沉浮的兴趣。
@#@)@#@2、把砖块和木块分别轻轻放入水里,观察它们在水中的沉浮情况。
@#@@#@操作过程:
@#@把水槽放在展示台上。
@#@出示砖块,轻轻从水面放入水中,观察它的下沉过程,板书:
@#@沉。
@#@再出示木块,同样轻轻从水面放入水中,观察它的沉浮情况,板书:
@#@浮。
@#@@#@(活动要点:
@#@规定放物体的操作要求,确定判断沉浮的标准。
@#@)@#@3、把塑料块轻轻放入水里,观察它在水中是沉还是浮。
@#@@#@操作过程:
@#@先猜测塑料块的沉浮。
@#@再根据操作要求轻轻放入水中,观察它的沉浮情况,板书:
@#@浮。
@#@@#@(说明:
@#@若选择的是高密度的塑料块,可能会出现塑料块的大部分浸入水中,可指出只要物体的一部分露出水面,就说明是浮的。
@#@限于学生的认知能力,暂时回避“悬浮”概念。
@#@)@#@二、观察更多物体在水中的沉浮:
@#@@#@1、教师从小袋子取出7种物体,分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
@#@@#@2、以小石块为例,讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写,并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。
@#@@#@3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。
@#@@#@4、小组领实验器材,分工合作,进行实验观察,完成实验记录表。
@#@@#@5、组织交流:
@#@@#@把我们的预测与实验结果相比较,预测正确的有哪些,预测不正确的有哪些?
@#@@#@整理自己的预测理由,想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢?
@#@(随机罗列各因素,如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等,以备后面活动中进行探究。
@#@)@#@(说明:
@#@本活动按“教师出示材料样本—学生预测和思考沉浮理由—小组实验观察”的顺序进行,因为观察前的预测是科学研究的重要环节,更是调动学生思维的必然条件。
@#@而且选择的7种物体是一组有结构的材料,既有容易判断沉浮的,也有难以直接判断沉浮的,比如胡萝卜、蜡烛头等,这样的设计都体现了用材料有效调控教学的目的。
@#@)@#@6、还可以按教材第2面的卡通人物对白,试试其他身边的小物体的沉浮,对影响沉浮的因素作进一步的思考。
@#@@#@三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮:
@#@@#@1、小组整理实验材料,留下水槽、萝卜、橡皮,装好另外几种物体放置一边,教师出示小刀,演示切分方法(说明:
@#@排除无关材料的干扰,用新材料新活动再次激发学生探究兴趣,并对小刀的安全使用作必要的说明,为避免划破桌面,建议垫一块小木板或硬纸板),引导思考:
@#@@#@橡皮在水中是沉的,把橡皮切成一半大小,还会沉吗?
@#@再切成四分之一、八分之一大小,还会沉吗?
@#@推测把它切得更小会怎样。
@#@@#@萝卜在水中是浮的,把萝卜切成一半大小,还会浮吗?
@#@再切成四分之一、八分之一大小,还会浮吗?
@#@推测把它们切得更小会怎样。
@#@@#@2、学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。
@#@@#@3、小组领小刀,实验操作,记录实验结果并思考其中的原因。
@#@@#@(说明:
@#@橡皮和萝卜不能无限度的切小,因为一旦切分的过小,会出现浮在水面上的情况,这是水的表面张力的原因,这样的情况不利于教学,会改变活动探究的方向,建议回避。
@#@)@#@4、组织交流,在这个活动中我们改变了什么因素?
@#@(体积大小),物体的沉浮情况有没有发生改变?
@#@通过以上实验,我们可以得到什么结论?
@#@(同一种材料的物体,把它们的体积变小,在水中的沉浮状态是不会发生改变的。
@#@)(补充:
@#@这里也可以用质量来概括,即同一种材料的物体,把它们的质量减轻,在水中的沉浮状态是不会发生改变的。
@#@)@#@5、收回小刀、萝卜和橡皮,出示回形针和木块,引导思考:
@#@@#@一枚回形针在水中是沉的,把两枚回形针穿在一起,还是沉的吗?
@#@把更多的回形针穿在一起,放入水里,是沉还是浮?
@#@@#@一块木块在水中是浮的,用透明胶带把两块木块粘在一起,放入水里,还是浮的吗?
@#@如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起,它们在水中是沉还是浮?
@#@@#@6、提供材料回形针10枚,木块3块,学生实验。
@#@@#@7、组织交流,概括:
@#@同一种材料的物体,把它们的体积变大,在水中的沉浮状态也不会发生改变的。
@#@@#@8、小结:
@#@把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起,我们得到了什么结论?
@#@学生记录中教材第4面的实验报告单上。
@#@(由同一种材料构成的物体,改变它们的体积大小,在水中的沉浮是不会发生改变的。
@#@)@#@板书设计:
@#@@#@1、物体在水中是沉还是浮@#@砖块沉@#@木块浮@#@塑料块浮@#@猜测与沉浮相关因素:
@#@体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等@#@由同一种材料构成的物体,改变它们的体积大小,在水中的沉浮是不会发生改变的。
@#@@#@材料收集:
@#@@#@用小袋子把小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶装好,并补充大小轻重相近的萝卜、橡皮各一,以便下节课各组实验使用。
@#@@#@教学后记:
@#@@#@2、沉浮与什么因素有关@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。
@#@@#@2、不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉;@#@如果质量相同,体积小的物体容易沉。
@#@@#@3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、用控制变量的科学方法,探究物体沉浮的原因。
@#@@#@2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。
@#@@#@2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。
@#@@#@【教学重点】@#@用控制变量的科学方法,探究物体沉浮的原因。
@#@@#@【教学难点】@#@学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
@#@@#@【教学准备】@#@小组实验一:
@#@物体7种,分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
@#@@#@小组实验二:
@#@水槽,一套相同体积不同质量的小球,一套相同质量不同体积的立方体,实验报告单。
@#@@#@小组实验三:
@#@水槽(与实验二共用),小瓶子,沙子若干,实验报告单。
@#@@#@【教材处理】@#@本课活动内容较多,考虑到探究时间限制,故把制作潜水艇的活动略去,但本活动对于激发学生学习兴趣,培养动手能力是很有意义的,可作为课外科技活动落实。
@#@另把“小瓶子实验”中的装液体改为装沙子,更方便操作。
@#@@#@【教学过程】@#@一、分析物体在水中的沉浮规律:
@#@@#@1、导入:
@#@我们已经知道,同一种材料构成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
@#@那么,不同材料构成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗?
@#@@#@2、按体积大小顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。
@#@想一想,物体的沉浮和它的体积大小有关系吗?
@#@@#@3、按轻重顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。
@#@想一想,物体的沉浮和它的轻重有关系吗?
@#@@#@(说明:
@#@两次排列,隐含着如何整理信息的教学意义,在本课教学中主要作为下面活动的契引,故不专门安排记录单,仅用实物演示的方法完成,其中表示沉浮可在排列后把浮的物体位置上移沉的物体位置下移即可。
@#@)@#@4、当我们对这些物体进行比较时,为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系?
@#@@#@二、控制其他因素进行研究:
@#@@#@1、引导:
@#@当遇到这种情况时,科学家往往采用控制其他因素不变的方法,来研究某一个因素是否对物体产生作用。
@#@今天老师就为大家准备了两套特殊的材料,希望各位同学都能成为一个优秀的小科学家。
@#@@#@2、出示材料:
@#@一套相同体积不同质量的小球,一套相同质量不同体积的立方体,让学生推测它们在水中的沉浮,并填写在实验报告单上。
@#@(建议:
@#@为了减少教师准备材料的辛苦,此活动也可以只给每个小组提供一套材料,分小球类和立方体类,在完成自己组的实验后可以跟其他小组进行交换,既可提高活动效率,又培养了学生合作意识。
@#@)@#@“沉浮与什么因素有关”实验报告单@#@第()小组@#@实验一:
@#@相同体积不同质量的小球的沉浮(从重到轻排列)@#@小球 1号 2号 3号 4号 5号 我们的发现:
@#@@#@预测 @#@结果 @#@实验二:
@#@相同质量不同体积的立方体的沉浮(从小到大排列)@#@立方体 1号 2号 3号 4号 5号 我们的发现:
@#@@#@预测 @#@结果 @#@3、小组领材料,实验观察,记录分析。
@#@@#@4、组织交流:
@#@从这两组材料的实验中,我们得出什么结论?
@#@(第一层次:
@#@物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。
@#@第二层次;@#@不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉;@#@如果质量相同,体积小的物体容易沉。
@#@第三层次:
@#@体积大、质量小的物体容易浮,体积小质量大的物体容易沉。
@#@)@#@5、为什么用上节课的物体进行比较看不出物体大小、轻重对沉浮的影响,而用这两组材料进行研究时能够看出物体的轻重、体积大小与沉浮的关系?
@#@(提醒学生对研究过程进行反思,认识到变量控制实验的意义和作用,体会科学研究方法的重要性。
@#@)@#@三、用小瓶子继续研究:
@#@@#@1、潜水艇既能在水面航行,又能在水下航行。
@#@它是应用了什么原理呢?
@#@让我们来做个模拟实验。
@#@@#@2、提供实验材料:
@#@水槽,小瓶子,沙子若干,实验报告单,学生小组合作。
@#@@#@小瓶子沉浮实验报告单@#@第()小组@#@小瓶子状态 大部分浮 小部分浮 沉到底 @#@沙子数量 @#@说明:
@#@沙子数量可用无、一点点、较多、装满来表述,也可以用占瓶子体积的大致分数来说明。
@#@最后一列给学有余力的小组作其他状态研究,比如教材第6面的中间“浮在水中”(即悬浮)状态。
@#@@#@3、组织讨论:
@#@这个活动改变了什么因素,什么因素是没有改变的?
@#@(改变了物体的质量,物体的体积没有改变。
@#@)@#@4、学生尝试用这个实验结论去分析潜水艇的工作原理。
@#@在此基础上阅读教材第6面的灰色文字:
@#@潜艇既能在水面航行,又能在水下航行。
@#@潜艇有一个很大的压载舱。
@#@打开进水管道,往压载舱里装满海水,潜艇会下潜,打开进气管道,用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外,潜艇就开始上浮。
@#@@#@5、建议有兴致的同学课外去制作简易潜水艇。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@2、沉浮与什么因素有关@#@小球的沉浮物体沉浮与自身的质量和体积都有关@#@立方体的沉浮控制变量@#@小瓶子的沉浮体积大质量小易浮,体积小质量大易沉@#@潜水艇应用沉浮原理@#@教学后记:
@#@@#@3、橡皮泥在水中的沉浮@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生改变。
@#@@#@2、钢铁制造的船能够浮在水面上,原因在于它排开的水量很大。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。
@#@@#@2、用橡皮泥制作成不同的形状,使之能够浮在水面上。
@#@@#@3、根据橡皮泥排开的水量,做出沉浮判断。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@1、认识到认真细致地采集数据的重要。
@#@@#@2、在探求原因的过程中,懂得证据的重要性。
@#@@#@【教学重点】@#@改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生改变。
@#@@#@【教学难点】@#@认识到认真细致地采集数据的重要。
@#@@#@【教学准备】@#@水槽1个,不溶水的橡皮泥若干块,刻度杯1个,记录表(教材第8面)。
@#@@#@【教学过程】@#@一、观察橡皮泥的沉浮(实心):
@#@@#@1、导入:
@#@有的物体在水中是沉的,有的物体在水中是浮的。
@#@我们能想办法改变它们的沉浮吗?
@#@@#@2、把一块橡皮泥放入水里,观察它的沉浮。
@#@@#@3、把一块橡皮泥做成各种不同的形状,放入水中,观察它的沉浮。
@#@@#@4、分析:
@#@改变橡皮泥形状,橡皮泥的质量有没有发生变化?
@#@橡皮泥的体积有没有发生变化?
@#@(预设:
@#@若学生对橡皮泥的体积是否改变无法确定,可出示刻度杯测量。
@#@从而得出,改变橡皮泥的形状,质量没有变,体积也没有变,橡皮泥的沉浮状态不会发生改变。
@#@)@#@二、让橡皮泥浮在水面上:
@#@@#@1、有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢?
@#@(前提仍然是改变橡皮泥的形状,不能有其他添加物,方法是做成船形或者空心的。
@#@)@#@2、讨论:
@#@同一块橡皮泥,做成不同的形状,有的沉入水中,有的浮在水面上,这是什么原因呢?
@#@(在学生充分讨论的基础上概括:
@#@橡皮泥浸入水的体积发生改变,导致在水中排开的水量发生了变化。
@#@)@#@三、比较橡皮泥排开的水量:
@#@@#@1、讲授:
@#@我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
@#@排开的水量可以用量杯来进行测量。
@#@方法是:
@#@放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量。
@#@(补充:
@#@排开的水量与我们平时说的是排水量是有区别的,前者指的是物体排开水的体积,而后者是物体排开水的重量。
@#@另外用量杯测量排开的水量还不是很精确,所以在读数的时候一定要细致,特别是观察刻度时视线要与水凹面持平。
@#@)@#@2、取一个量杯,在量杯里倒入200毫升水,把橡皮泥做成实心团,放入量杯中,观察它排开的水量,做好记录。
@#@再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状,观察它们排开的水量,也记录在表格中。
@#@(教材第8面)@#@3、从上面的数据中我们发现了什么?
@#@(沉的形状排开的水量小,即浸入水的体积小,浮的形状排开的水量小,即浸入水的体积大。
@#@从上面的数据中我们发现,橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变,而浸入水的体积增大。
@#@)@#@4、铁块在水中是沉的,钢铁造的大轮船却能浮在水面上,还能装载货物。
@#@对于这个问题,我们能解释了吗?
@#@如果要制造能装载更多货物的超大轮船,你认为个怎样做呢?
@#@@#@板书设计:
@#@@#@3、橡皮泥在水中的沉浮@#@橡皮泥的@#@形状 量杯里的水量@#@(毫升) 放入后@#@水面刻度 排开的水量@#@(毫升) 沉浮状况@#@实心团 200 @#@沉的形状 200 @#@浮形1 200 @#@浮形2 200 @#@浮形3 200 @#@改变物体排开的水量沉浮可能发生改变@#@船浮在水面上排开的水量很大@#@教学后记:
@#@@#@4、造一艘小船@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、相同重量的橡皮泥,浸入水中的越大越容易浮,它的装载量也随之增大。
@#@@#@2、科学与技术紧密相连,它们为人类的发展做出了巨大贡献。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、探索用橡皮泥造船,不断改进船的形状,增大船浸入水中的体积。
@#@@#@2、按照自己设计的方案制造小船,并不断改进。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@1、体会不断改进设计对结果的影响。
@#@@#@2、感受人类创造发明的历程,激发创造欲望。
@#@@#@【教学重点】@#@相同重量的橡皮泥,浸入水中的越大越容易浮,它的装载量也随之增大。
@#@@#@【教学难点】@#@探索用橡皮泥造船,不断改进船的形状,增大船浸入水中的体积。
@#@@#@【教学准备】@#@教师准备:
@#@水槽一个,橡皮泥若干,垫片或玻璃弹子若干。
@#@制作多媒体。
@#@@#@学生准备:
@#@收集船的发展史资料和各种船的模型,造个性船需要的各种材料。
@#@@#@【教材处理】@#@本课教材安排了5个活动内容,为了更有效利用时间,我对教材作了比较大的调整,把“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“橡皮泥小船制作比赛”,把原教材“船的发展史”和“船的展览会”合并作为第二个教学内容,而把“用其他材料造船”放在最后,可以比较机动的处理课堂教学时间。
@#@@#@【教学过程】@#@一、橡皮泥小船制作比赛:
@#@@#@1、谈话导入:
@#@@#@船是人类的伟大发明。
@#@自从有了船,人们可以自由方便地在水面上行驶,也可以把很多的货物运送到远方。
@#@今天让我们来造一艘小船。
@#@不过,我们使用的造船材料是橡皮泥,而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。
@#@@#@2、集体制订比赛规则:
@#@用同体积的同种品牌橡皮泥,不准有其他的添加物,比谁制造的小船装载量大。
@#@时间限制在10分钟内。
@#@@#@3、学生分小组制作,教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。
@#@并控制时间。
@#@@#@4、测试:
@#@哪艘船装载的货物多。
@#@@#@先在黑板上记录各小组的序号和船名,再挑选几个同学作为记录员和监督员,由教师统一放垫圈的个数,每个组只有一次机会,提醒放的时候动作要轻,垫圈在船体里的分布尽量均匀,一开始可以先统一多放几个,然后再逐个增加,及时记录各组的小船的载重量(以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量)。
@#@@#@5、让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。
@#@@#@二、船的发展史和展览会:
@#@@#@1、阅读教材11面内容,教师随机介绍(按从左到右从上到下的顺序):
@#@木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。
@#@@#@2、学生补充介绍自己收集的关于船的知识,要求精要。
@#@@#@3、学生出示各类船的模型,集体观看。
@#@@#@三、造个性船:
@#@@#@1、学生说说了解了船的发展、观看了各种船模型后的体会。
@#@@#@2、讨论如何制造自己喜欢的个性船,重点讨论:
@#@我想造什么样的小船?
@#@我希望它有什么特点?
@#@造这艘小船需要什么材料?
@#@@#@3、出示《我的造船计划》,学生分组按计划进行个性船的制作。
@#@@#@一、准备@#@1.决定造一艘什么船;@#@@#@2.准备需要的材料。
@#@@#@二、制作@#@1.画出船的设想草图;@#@@#@2.动手制作。
@#@@#@三、改进和完成@#@1.放到水里试试,找出需要改进的地方;@#@@#@2.演示、介绍我的小船。
@#@@#@我的小船有哪些特点?
@#@@#@我的小船还有哪些需要改进的地方?
@#@@#@4、交流:
@#@我的或同学的小船还有哪些需要改进的地方?
@#@@#@四、拓展活动:
@#@@#@进行一次个性船展示会,举行各类奖项的评比。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@4、造一艘小船@#@橡皮泥小船制作比赛@#@造个性船@#@《我的造船计划》@#@一、准备@#@二、制作@#@三、改进和完成@#@浸入水中的体积越大越容易浮装载量增大@#@教学后记:
@#@@#@5、浮力@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、上浮物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小。
@#@@#@2、物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大。
@#@@#@3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮,浮在水面的物体,浮力等于重力。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
@#@@#@2、运用浮力和重力的概念,解释物体在水中的沉浮。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@1、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。
@#@@#@2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
@#@@#@【教学重点】@#@上浮物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小。
@#@@#@【教学难点】@#@运用浮力和重力的概念,解释物体在水中的沉浮。
@#@@#@【教学准备】@#@小组实验一:
@#@精确刻度杯一个,泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船等物体。
@#@@#@小组实验二:
@#@弹簧秤一个,一块大泡沫塑料块,一个底部带小滑轮的精确刻度杯(共用),细线,记录表(教材13面)。
@#@@#@小组实验三:
@#@在实验二的材料基础上,补充二块大小不同的泡沫塑料块,记录表(教材14面)。
@#@@#@【教学过程】@#@一、感受浮力:
@#@@#@1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况,用手指轻轻按压小船,有什么感觉?
@#@分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中,有什么感觉?
@#@@#@2、出示关于浮力的描述性定义:
@#@把小船和泡沫塑料块往水中压,手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力,这个力我们称它为水的浮力。
@#@板书:
@#@浮力。
@#@@#@3、生活中我们什么时候感受到水的浮力?
@#@@#@4、出示教科书12面的浮力和重力示意图,讲解示意图的含义。
@#@(当泡沫塑料块静止浮在水面时,它受到的浮力等于它受到的重力,且方向相反。
@#@)@#@(设计说明:
@#@让学生切身感受到浮力,是本课开始的基础。
@#@教师要提供一些能浮的物品,让学生感受,为继续探索沉浮的秘密打下基础。
@#@)@#@二、测量一块泡沫塑料块的浮力:
@#@@#@1、讨论怎样测量浮力:
@#@当把泡沫塑料块压入水中时,它受到的浮力有变化吗?
@#@是多大呢?
@#@我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗?
@#@@#@2、教师根据学生讨论的情况,演示规范的测量方法,讲解注意的地方。
@#@特别要讲清楚浮力的计算方法,可以让学生看教科书第13页的示意图,理解浮力等于重力加拉力的道理。
@#@(未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力,再用线拉住泡沫塑料块,使它进入水中一定的位置,然后读出弹簧测力计上拉力的数值。
@#@把拉力加上泡沫塑料块受到的重力,就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。
@#@)@#@3、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力,按照教科书的要求测量三种状况,分别把测量结果(拉力大小和排开的水量)记录在表格中。
@#@@#@泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表(自重:
@#@牛顿)@#@ 小部分浸入水中 大部分浸入水中 全部浸入水中@#@拉力大小 @#@浮力大小 @#@排开的水量 @#@4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系,得出:
@#@(板书)浸人水中的体积(排开的水量)越大,物体受到的浮力就越大。
@#@@#@三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力:
@#@@#@1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块,让学生预测:
@#@如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块,完全浸人水中,它们受到的浮力大小相同吗?
@#@@#@2、学生参照前一个活动的测量方法,独立自主完成测量,把测量结果填入记录表中,并分析浮力大小与体积大小之间的关系。
@#@@#@大小不同的泡沫塑料块受到水的浮力记录表@#@ 小泡沫塑料块 中泡沫塑料块 大泡沫塑料块@#@自重 @#@拉力大小 @#@浮力大小 @#@排开的水量 @#@3、让学生把前后两个测量活动中所得到的数据进行分析,泡沫塑料块在水中受到的浮力大小与什么因素有关?
@#@有怎样的关系?
@#@()@#@4、把泡沫塑料块压入水里,一松手,为什么它会上浮?
@#@(浮力大于重力)@#@板书设计:
@#@@#@5、浮力@#@浮力@#@浸人水中的体积越大物体受到的浮力就越大@#@浮力大于重力上浮@#@浮在水面的物体浮力等于重力@#@教学后记:
@#@@#@6、下沉的物体会受到水的浮力吗@#@【教学目标】@#@科学概念:
@#@@#@1、下沉的物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小。
@#@@#@2、下沉的物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大。
@#@@#@3、当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@1、设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用,用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。
@#@@#@2、画示意图,运用浮力和重力的概念,解释物体在水中的沉浮。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@1、体验实验验证的重要意义。
@#@@#@2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
@#@@#@【教学重点】@#@下沉";i:
14;s:
7063:
"2010——2011学年度第二学期冀教版小学五年级下册品德与社会期末复习题@#@姓名:
@#@班级:
@#@得分:
@#@@#@一、填空。
@#@@#@1、在中国地形图上,我国西南地区是色、中部和北部是色、东部地区是色。
@#@@#@2、我国的四大盆地有、、、盆地;@#@四大高原是、、、;@#@@#@三大平原是、、。
@#@@#@3、被称为“热带植物王国”、“药材之乡”。
@#@@#@4、是世界上最高的高原,号称“”。
@#@@#@5、糌粑是人民喜欢的主食。
@#@@#@6、我国城市总数高达7400万辆,被称为“世界第九大奇观。
@#@@#@7、为了促进各族人民之间交流国家大力推广。
@#@@#@8、人们常用:
@#@“”形容不同自然环境下人们生活习惯,特点不同。
@#@@#@9、闻名全国的普洱茶的故乡是。
@#@@#@10、被称为我国的“森林宝库”。
@#@@#@11、被称为“树木之王”。
@#@@#@12、的窑洞冬暧夏凉。
@#@@#@13、在饮食习惯方面,中国历来有的说法。
@#@@#@14、一粥一饭,当思;@#@半丝半缕,恒念。
@#@@#@15、在我国“早穿皮袄,牛穿纱”的是。
@#@@#@16、在我国“山上穿着,山下围着”的是地区。
@#@@#@17国际风筝节在举行;@#@国际冰灯节在举行。
@#@@#@18、土地是适合种植茶叶;@#@土地最肥沃;@#@土地适合种植温带植物。
@#@@#@19、据统计全国水土流失面积356万平方千米,约占国土面积的。
@#@@#@20、我国是一个农业大国,和都十分丰富,这也是是我国对世界的贡献。
@#@@#@21、一线是我国地里的南北分界线。
@#@@#@22、我国有“北大仓”之称的是。
@#@@#@23、农作物的播种、管理、收获有一定的时间,叫做。
@#@@#@24、建国以来,林业累计为国家提供立方米,约合现有森林蓄积量的%。
@#@@#@25、世界文明古国的起源都始于。
@#@@#@26、、是中华民族的伟大发明之一。
@#@@#@27、织布需要的纺织纤维分为和。
@#@@#@28、印刷品帮助我们、、、。
@#@@#@二、选择题。
@#@@#@1、下列水果产于北方的是()@#@A、苹果B、菠萝C、椰子@#@2、我国举办国际风筝节、赛龙舟、冰灯节的城市分别是()@#@A、潍方、浙江、哈尔滨B、青岛、贵阳、海南@#@3、作为长寿象征的我国的一级保护动物是()@#@A、孔雀B、丹顶鹤C、熊猫@#@4、我国土壤类型最肥沃的是()@#@A、黑土地B、红土地C、黄土地@#@5、身穿长袍,腰系腰带,脚登高靴是下列哪个地区的着装特色()@#@A、华北平原B、四川盆地C、青藏高原@#@6、冬暖夏凉的窑洞在我国的()@#@A、西安B、延安C、长安@#@7、我的家乡住在江南水乡()是我们必不可少的交通工具。
@#@@#@A、汽车B、自行车C、乌蓬船@#@8、我国北方人和南方人爱吃的分别是()@#@A、面食、米饭B、米粉、土豆C、米饭、小米@#@9、云南的()风味小吃已经有一百多年的历史了。
@#@@#@A、普洱茶B、过桥米线C、小龙包@#@10、被我国人民奉为纺织业祖师的是()@#@A、黄道婆B、嫘祖C、鲁班@#@11、人类社会的第一个生产部门是()@#@A、工业B、农业C、商业@#@12、在我国被称为“杂交水稻之父”的是科学家是()@#@A、钱学森B、邓稼先C、袁隆平@#@13、在我国“早穿皮袄,午穿纱”的是()@#@A、吐鲁番盆地B、四川盆地C、柴达木盆地@#@14、下列属于南方产的水果()@#@A、香蕉、菠萝B、苹果、梨C、椰子、芒果@#@15、我国是农业大国,素有()之称@#@A、粮食大国B、大豆大国C、小米大国@#@16、()是我国古代劳动人民发明的一种灌溉工具。
@#@@#@A、水车B、筒车C、抽水机@#@17、()是我国古代劳动人民发明的犁地工具。
@#@@#@A、曲辕犁B、犁田机C、牛车@#@18、()又称营养液栽培植物,是现代先进的作物栽培方法。
@#@@#@A、无土栽培技术B、大棚栽培技术C、温室技术@#@19、()被誉为“第二次绿色革命”。
@#@@#@A、冶炼技术B、杂交水稻技术C、无土栽培技术@#@20、下面不属于天然纤维的是()@#@A、羊毛和蚕丝B、棉花C、尼龙@#@21、被称为,“热带植物王国”()@#@A、昆明B、海南岛C、西双版纳D、大兴安岭@#@22、公元1041年,北宋毕昇发明了()@#@A、造纸术B、指南针C、活字印刷术D、火药@#@23、被称为“药材之乡”、和“橡胶园地”()@#@A、云南B、青藏高原C、东北地区D、江南地区@#@24、我国人多地少所以制定的相应国策是()@#@A、计划生育B、加大土地的开垦@#@C、珍惜和合理利用每一寸土地。
@#@@#@三、连线题。
@#@@#@四川过桥米线@#@陕西狗不理包子@#@云南盐鸭@#@天津酸辣粉@#@南京烤羊肉串@#@新疆泡馍@#@四、遇到以下情况,你会怎么办?
@#@@#@1、你见到小明和他的朋友用弹弓打鸟。
@#@@#@2、你看见农民在滥砍树。
@#@@#@3、你看到有人往古寺墙壁上写……到此一游毁坏建筑。
@#@@#@4、你看到有人在公共场所抽烟。
@#@@#@五、简答题。
@#@@#@1、农业种地二十四节气有哪些?
@#@请你写出来。
@#@@#@2、《中华人民共和国水土保护法》的主要内容是什么?
@#@@#@3、我们国家为什么要推广普通话?
@#@@#@4、家乡贵州的气候特点是什么?
@#@有哪些主要的农作物?
@#@@#@5、请你为农民提出一些保护耕地、防止沙漠华化的建议?
@#@@#@6、织布需要的纺织纤维有哪几种?
@#@请分别举例。
@#@@#@7、我们穿的漂亮衣服是怎么做出来的?
@#@@#@8、我们国家主要有哪些发电方式?
@#@@#@9、停电给人们带来哪些麻烦?
@#@@#@10、我国印刷品对世界文明有什么贡献?
@#@@#@11、水污染有哪几种?
@#@治理水污染的方法是什么?
@#@@#@-4-@#@";i:
15;s:
6109:
"建三小学足球教学管理制度@#@为了深入贯彻教育部办公厅文件精神,根据加快发展和普及校园足球的要求,进一步推进学校的体育工作,增进学生的身心健康,促进学生的全面发展、健康发展、和谐发展,提高学生体育运动素质和体育竞技水平,确保我校校园足球工作规范有序地开展,特制定本工作管理制度。
@#@@#@第一条.组织领导@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.高度重视学校体育和学生体质健康,按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。
@#@学校将足球工作纳入到学校发展规划之中,纳入到学校年度工作计划和学期工作计划之中,纳入到学校日常的议事日程之中。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.健全工作机制。
@#@本校校园足球领导小组的组长由校长田祥珍直接担任,分管教学的副校长刘宏春担任副组长并直接领导,学校教务处、德育处、艺体中心等相关部门共同参加校园足球工作领导小组,具体指导本校校园足球工作的开展。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.建立完善的规章制度。
@#@学校制定校园足球工作组织实施、招生、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度,并且不断完善。
@#@具体工作由教务处安排实施。
@#@@#@第二条.条件保障@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.完善体育设施。
@#@本校建有足球运动场1个(占地1500㎡、足球门2副)。
@#@场地设施、器械配备基本达到国家标准,能满足体育工作的需求。
@#@同时,学校还应节约资金,积极购进足球以及和各类足球相关器材若干,足球训练设施安全到位。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.配齐配强体育师资。
@#@本校现有体育教师4人,专职足球教练员3人。
@#@学校每年提供至少一次体育师资参加培训机会,定期开展体育教学研究,不断提高体育教师教学技能。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.落实体育教师待遇。
@#@体育教师开展体育教学和足球训练活动都计入教学工作量。
@#@保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.体育经费保障充足。
@#@设立有体育工作专项经费,纳入学校年度经费预算,达到了原则上年生均体育教育经费不低于10%,保证体育和校园足球工作的正常开展。
@#@学校还应在为学生实施校方责任险的基础上,为学生新增购买运动意外伤害险。
@#@@#@第三条.教育教学@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.体育教师的学历和普通话必须按上级部门要求达标。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.本校体育教学理念是:
@#@深化学校体育改革,坚持健康第一,把足球作为立德树人的载体,积极推进素质教育,促进学生全面发展,健康成长。
@#@为了提高足球训练水平,本校图书室、阅览室向全体教师开放,并为体育教师订购了体育方面的相关杂志。
@#@鼓励和支持体育教师们外出参观学习。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.保证体育教学时间。
@#@教务处应按照国家要求,开足开齐体育课,保证学生每天一小时校园体育活动;@#@学校还将做到把足球作为体育课的必修内容,每周用一节体育课进行足球教学。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.科学开发足球课程资源。
@#@根据国家校园足球教学指南,因地制宜,开发和编制足球校本教材,实施适合学生年龄特点的足球教学和课外活动。
@#@让足球教学成为学校校本课程和校外活动的重要内容。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.进一步营造校园足球文化。
@#@经常开展以足球为主题的校园文化活动,建立基于互联网的校园足球信息平台,动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果。
@#@@#@第四条.训练与竞赛@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.培养学生积极向上的拼搏精神,增强学生竞争意识,发现和培养高文化修养、高综合素质、高运动水平的足球运动人才,学校把加强足球重点校的建设作为学校的重要工作,注重采取形式多样的方式方法,使得学校的足球事业得到了长足的发展,学生的足球竞技水平得到不断提高。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.成立足球组织。
@#@针对不同年级的学生特点,积极开展课外活动足球兴趣班。
@#@从培养学生足球兴趣出发,针对一二年级学生的特点,组织他们进行运球练习并开展射空门比赛;@#@三、四年级学生有了一定的足球基础,组织他们开展五人制或七人制的趣味比赛,让学生在比赛中学会传球、学会交流;@#@对于五、六年级学生针对孩子们逐渐有了配合意识的特点,组织各班成立足球队参加学校联赛。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.提高学生的足球竞技水平并组织学生参加竞赛活动。
@#@学校在五、六年级学生中组成校级足球队,足球队每天坚持1个小时的常规化训练,并在每周末举行一次比赛。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.制定有系统、科学的训练计划,常年开展课余足球训练,注重提高训练效益,并配备有安全、医疗等应急方案。
@#@定期邀请校外专业教练员提供技术指导。
@#@鼓励有天赋、有潜力的学生参与校外足球训练、培训和比赛,并积极向上级特色学校及各级各类足球优秀运动队输送人才,为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。
@#@@#@";i:
16;s:
3847:
"保护我们的家园@#@——一
(2)班主题班会教案@#@活动目标:
@#@@#@1.在地球环境日趋恶劣的情况下,引导学生关注人类共有的生存环境——地球,使学生懂得保护生态环境,爱护人类资源的重要性。
@#@树立环保意识,提高环保实践能力,激发热爱共有家园的情感,增强环保责任感。
@#@@#@2.了解环境保护在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用,了解地球上资源情况,增强环境保护的自觉性,培养热爱大自然的感情。
@#@@#@3.通过搜集资料、观察讨论等多种活动方式,培养学生语言表达、搜集,积累、整理、运用资料等能力。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@一、投影展示地球的美丽山川、河流、湖泊、动物、植物等@#@1、让学生欣赏图片,并述说自己的感受。
@#@@#@2、师总结:
@#@这是一幅幅多么撩人的自然美景,然而,如今的地球正在遭受着前所未有的灾难:
@#@大气污染加剧、水污染严重,固体废弃物与日俱增、臭氧空洞、酸雨、赤潮、温室效应、水土流失、土地沙漠化等。
@#@生存环境的日益恶化,严重威胁着人类的健康和生命,于是,全人类大声疾呼:
@#@“SaveOurSoul”,保护地球,保护环境。
@#@@#@二、介绍十大全球性问题@#@1、石油告急、全球气温升高、水资源缺乏、紫外辐射量增大、矿产资源耗竭、耕地面积减少、动植物品种和数量减少、沙漠面积扩大、人口膨胀、粮食需求可能超出地球的供给极限。
@#@@#@2、引导总结:
@#@慰蓝明镜般的天空,清新的空气,清澈见底的河流,绿色的森林原野,这是人类祖先享受过的最佳自然环境。
@#@如今,科学技术高速发展,生产资料和生活水平也高速增长,但伴随来的是生产和生活垃圾、废料对生态环境的日益破坏。
@#@请君看看,天上地下白、黑、黄色污染都不同程度地影响着我们的健康。
@#@@#@三、讨论:
@#@如果有一天,我们赖以生存的地球变成了光头,人类将会怎样?
@#@@#@1、出示两组图片,让学生观察并思考:
@#@为什么会变成这样?
@#@@#@2、出示环境污染的图片,指导学生了解原因。
@#@@#@3、师总结,并指导学生理解“人类所看到的最后一滴水将是自己的眼泪”这句话的含义。
@#@@#@四、说说:
@#@我们身边存在哪些破坏环境的现象呢?
@#@@#@1、我们学校面临的环境问题主要有哪些?
@#@@#@2、介绍环境污染的有关知识。
@#@@#@五、环保应该从我做起,从身边的小事做起,作为一名普通学生我们可以做些什么来保护环境呢?
@#@@#@1、讨论。
@#@@#@2、总结:
@#@让我们从身边做起,爱护环境保护自然,拯救地球,还人类一个绿色世界!
@#@ @#@ @#@@#@六、和学生一起承诺:
@#@@#@①我们承诺节约用电,自然光充足时关闭室内灯。
@#@离开教室时关闭教室灯。
@#@@#@②我们承诺节约用水,用水时尽量使用小水流,用完及时关闭水龙头。
@#@@#@③我们承诺节约粮食,不剩饭,培养节俭品质。
@#@@#@④我们承诺节约用纸,一张纸两面用,垃圾分类扔进垃圾箱。
@#@@#@⑤我们承诺爱护公物,门窗轻关轻开,桌椅轻搬轻放。
@#@@#@⑥我们承诺爱护动植物,不折花、不攀树,不践踏绿地。
@#@@#@⑦我们承诺不吸烟。
@#@@#@⑧我们承诺做好卫生值日,保持环境卫生。
@#@@#@⑨我们承诺我们自觉学习环保知识,提高环保意识;@#@@#@⑩我们承诺我们带动朋友、亲人参与环保行动,积极向社会宣传环保;@#@@#@七、环保知识问答。
@#@@#@";i:
17;s:
10393:
"小学科学一年级下册教学计划@#@一、教材解读@#@一年级下册由“我们周围的物体”和“动物”两个单元构成。
@#@“我们周围的物体”单元有7个教学内容,分别是《1.发现物体的特征》、《2.谁轻谁重》、《3.认识物体的形状》、《4.给物体分类》、《5.观察一瓶水》、《6.它们去哪里了》、《7.认识一袋空气》。
@#@“动物”单元有6个教学内容,分别是《1.我们知道的动物》、《2.校园里的动物》、《3.观察一种动物》、《4.给动物建个家》、《5.观察鱼》、《6.给动物分类》。
@#@两个单元总计13个教学内容,原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
@#@另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。
@#@@#@“我们周围的物体”单元,是小学生物质科学领域学习的开篇,指向“组成世界的物体能够依照它们的性质进行测量、分类和描述”这一科学核心概念。
@#@物体在一年级学生的生活中最为常见,一年级学生对其有直观感受,他们对物体性质的理解又将为他们持续建立材料和物质的概念打下基础。
@#@为此,“我们周围的物体”单元,从具有固定形状的物体到一瓶水和洗发液再到一袋空气,循序渐进地带领学生们展开了一系列的探索活动,以加深他们对物体具有质量、形状等特征的理解。
@#@@#@“动物”单元同一年级上册的“植物”单元一样,指向“地球上生活着不同种类的生物,生物有基本的生活需求”这一科学核心概念。
@#@给一年级学生设计的“动物”单元,主要是为他们提供探索动物的机会,使他们认识到动物是有生命的。
@#@像所有的生物一样,动物具有独特的外部结构,能帮助自己实现生命的功能,感知周围的生活环境。
@#@为了实现这一目标,“动物”单元首先从唤醒学生们的生活经验开始,经过寻访校园里的动物,对动物形成初步的认识,然后通过对蜗牛和鱼的身体结构、运动方式和生存环境的细致观察,丰富对动物某些共同特征的理解,最后一课给动物分类的活动,则是从研究方法上给学生们以启示。
@#@@#@这两个单元从一年级学生的年龄特点出发,都强调了在比较中观察,以及对观察对象的描述和记录。
@#@另外,分类和识别在两个单元中也都处在重要的位置。
@#@尽管这些活动主要是从运用感官及简单工具的层面上展开的,但对小学生理解什么是科学、科学家如何做科学都十分重要。
@#@@#@二、学情分析@#@一年级学生大多为六、七岁,他们对物体的认识主要围绕质量、体积、状态等表观特征展开。
@#@在面对一个物体时,一年级学生大多可以说出其最明显的特征,如黄色的橡皮、透明的玻璃。
@#@但是学生大多不会描述那些不显著的特征,如与质量和体积相关的特征。
@#@通常,只有当描述物体特征的任务明确指向与质量或体积相关的特征时,学生才能说出哪个更大、哪个更重。
@#@尽管一年级学生掌握的词汇有限,不知道如何描述物体的特征,但是他们认识物体的主要困难并不在于不能描述,而是缺乏认识物体的角度,不能从更多角度、更全面地描述物体,无法稳定地从物体的外部特征、质量和体积三方面认识物体。
@#@@#@虽然经过一个学期的科学学习,学生的观察与描述能力有了明显的发展,但是一年级学生依然处于形象思维阶段,他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱,教师的指导和帮助仍然非常重要。
@#@当学生走出教室寻访校园里的小动物时,很容易出现“兴奋有余,活动不足”等现象。
@#@在观察蜗牛、金鱼等活动中,也会出现注意力分散、观察无序等现象,会有不能用准确的语言描述自己的发现等问题。
@#@为此,除了教科书为学生提供的“科学词汇”外,教师还要注重观察、记录方法的示范和引导,注重提供语言表达的范例。
@#@@#@三、教学目标@#@1.“我们周围的物体”单元教学目标@#@
(1)科学概念目标@#@①物体的颜色、形状、轻重、厚薄、表面粗糙度等特征可以被我们观察和描述。
@#@@#@②不同的物体之间有许多相同和不同的特征,我们可以根据这些特征对他们进行分类。
@#@@#@③水和空气具有无色、无味、会流动的特征。
@#@@#@
(2)科学探究目标@#@①能运用多种感官和简单的方法观察和描述事物间的相同之处和不同之处。
@#@@#@②能以讨论、绘画、书写等形式进行描述和交流。
@#@@#@③尝试以图标的形式组织信息。
@#@@#@④在教师的指导下,能够对信息进行整理和分类。
@#@@#@⑤在教师的指导下,能够回顾和反思探究的过程和方法。
@#@@#@(3)科学态度目标@#@①认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
@#@@#@②乐于在情境中学习,保持对一个问题的好奇心和探究兴趣。
@#@@#@③乐于小组合作探究,能主动参与合作学习活动。
@#@@#@④愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。
@#@@#@⑤具有分析、反思探究过程的能力。
@#@@#@(4)科学、技术、社会与环境目标@#@①认识到水和空气是重要的资源,需要珍惜和保护。
@#@@#@②知道不同的物体有不同的特征,在我们的生活中发挥着不同的作用。
@#@@#@2.“动物”单元教学目标@#@
(1)科学概念目标@#@①知道地球上生活着多种多样的动物。
@#@@#@②知道不同的动物具有共同的特征,同一种动物也有个体差异。
@#@@#@③知道动物是有生命的,是生物。
@#@@#@④知道动物会运动、呼吸、生长、繁殖和死亡。
@#@@#@⑤体会动物生活在适宜的环境中,他们需要空气、食物、水、阳光等。
@#@@#@⑥知道动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。
@#@@#@⑦说出周围常见的动物名称及其特征。
@#@@#@⑧知道按一定的标准可以给动物分类。
@#@@#@
(2)科学探究目标@#@①能用多种感官观察动物。
@#@@#@②能用语言、图画描述和记录观察内容。
@#@@#@③能在观察过程中提出要研究的问题。
@#@@#@④能饲养小动物一段时间。
@#@@#@⑤能用合适的科学词汇进行简单的表达。
@#@@#@⑥能按自己的标准给动物分类。
@#@@#@(3)科学态度目标@#@①能在好奇心的驱使下,对常见的动物表现出探究兴趣。
@#@@#@②对动物的特征和需求形成一定的敏感性。
@#@@#@③养成实事求是的态度。
@#@@#@④养成参与、表达和倾听的良好习惯。
@#@@#@(4)科学、技术、社会与环境目标@#@①了解动物与人类生活、生产的密切关系。
@#@@#@②了解动物是地球家园最重要的组成部分之一,认识到保护动物的重要性。
@#@@#@四、具体教学措施@#@1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯@#@学习兴趣对于科学学习非常重要。
@#@在教学中要善于激发学生的兴趣,利用教材所提供的素材,组织学生开展多种多样的学习活动。
@#@教学时,时常关注学生参与学习活动的热情,多鼓励学生积极参与,允许学生用自己的语言表达想法。
@#@让每个学生喜欢上课、喜欢教师,进而喜欢学科学。
@#@良好学习习惯的养成,不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式,更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
@#@@#@2.让学生在生动具体的情境中学习科学@#@教学中,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的探究活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识,鼓励每一位学生动手、动口、动脑,参与科学的学习过程。
@#@@#@3.引导学生积极思考,并与同伴合作交流@#@独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。
@#@教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。
@#@在思考与交流的过程中,老师提供适当的帮助和指导,善于选择学生中有价值的问题或意见,引导学生开展讨论,寻找问题的答案。
@#@老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯,使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法,学会注意倾听他人的意见。
@#@@#@4.培养学生初步提出问题和解决问题的能力@#@教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力,教学中,教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去,解决身边的科学问题,并尝试从日常生活中发现科学问题,了解科学在现实生活中的作用,体会学习科学的重要性。
@#@@#@5.创造性地使用科学教材,及时反思@#@科学探究能力是整体性发展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。
@#@教材只是提供了学生科学活动的平台,教学中,教师要根据学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学活动。
@#@教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思,以不断改进自己的教学观念与教学方法。
@#@@#@五、教学设计进度表@#@周次@#@起止日期@#@教学内容@#@备注@#@1@#@2.26—3.4@#@始业课:
@#@科学家这样做@#@2@#@3.5—3.11@#@1-1发现物体的特征@#@3@#@3.12—3.18@#@1-2谁轻谁重@#@4@#@3.19—3.25@#@1-3认识物体的形状@#@5@#@3.26—4.1@#@1-4给物体分类@#@6@#@4.2—4.8@#@清明节放假@#@7@#@4.9—4.15@#@1-5观察一瓶水@#@8@#@4.16—4.22@#@1-6它们去哪里了@#@9@#@4.23—4.29@#@1-7认识一袋空气@#@10@#@4.30—5.6@#@科学阅读1@#@劳动节放假@#@11@#@5.7—5.13@#@2-1我们知道的动物@#@12@#@5.14—5.20@#@2-2我们知道的动物@#@13@#@5.21—5.27@#@2-3观察一种动物@#@14@#@5.28—6.3@#@2-4给动物建个家@#@15@#@6.4—6.10@#@2-5观察鱼@#@16@#@6.11—6.17@#@2-6给动物分类@#@17@#@6.18—6.24@#@科学阅读2@#@端午节放假@#@18@#@6.25—6.30@#@期末考查@#@6@#@";i:
18;s:
5020:
"洒下点点阳光,拼出七彩童年——家庭教育之兴趣扶持篇@#@江阴市璜土实验小学陈霜@#@一、案例背景:
@#@@#@胡煜函家长是我的姐姐,孩子刚上一年级。
@#@经我推荐《家长必读》这本书后,她长期阅读并与我交流沟通,在教育子女方面,无论是教育理念,教育方法,还是教育效果,都有了不同程度的提升:
@#@原来存在的一些误区,如“树大自然直”,放任孩子不管;@#@“棍棒底下出孝子”等错误理念在学习实践中已“旧貌换新颜”。
@#@@#@接下来就让我们通过一个实例来共同分析一下她教育孩子的独到之处。
@#@@#@二、事例过程:
@#@@#@国庆放假回家,见面时,她告诉我说,随着孩子一年又一年的长大,玩具和书越来越多,需要要添一个新的收纳架了,在淘宝上买了一只组装的收纳架。
@#@趁国庆放假八天,她想让孩子自己动手把它组装起来。
@#@孩子看到放在他房间里的一箱木板材料,顿时被木板上蜘蛛侠的图案吸引了。
@#@她借机建议孩子自己拼装收纳架,孩子表示很愿意自己动手,但是她并没有告诉孩子拼装的方法。
@#@@#@到了吃晚饭的时间,她让孩子放下工具,孩子说等装好了再吃。
@#@于是,她觉得不能打扰孩子,就边吃饭边看他在房间里干活。
@#@没过几分钟,孩子就变得没有耐心了,大声抱怨道:
@#@“这个活太难了,木板太重,拼装太复杂了,装了这么久才装了一点点,我的动手能力这么差,将来找工作也会很难,即使找到工作,老板肯定会把我开除的”。
@#@但她听后并没责怪他,而是立即提醒他,刚找到工作都有试用期的,又进一步开玩笑:
@#@“要是你外公的装潢公司有像你这样聪明伶俐、吃苦耐劳的员工,妈妈和外公都会高兴的。
@#@”听了她的话,孩子的不耐烦渐渐减少了,他又开始干起来。
@#@当孩子装完三分之一时,孩子突然着急得叫起来:
@#@“完了,我把其中一块板弄坏了。
@#@”她走近一看,没大碍。
@#@又鼓励他说:
@#@“别紧张,只管放手做,真的弄坏了,就算是妈妈送给你的一个大礼物,我再重新买一个给你。
@#@”等全家都吃完晚饭,孩子还是不愿放下手中的活,她并没催促孩子,而是让孩子认真地装着。
@#@@#@等她把厨房收拾好,就去了孩子的房间,让人惊喜的是,小房间焕然一新。
@#@装好的收纳架放在一个最合适的位置,玩具和书已经分好类,整整齐齐地放在了架子上。
@#@地板擦得干干净净,床柜和床上也整理得有条不紊。
@#@@#@现在,孩子特别喜欢做手工,这不仅提高了他的思维能力,增强了创新意识,还让他养成了学会整理的好习惯,真是一举多得。
@#@@#@三、成功分享@#@1、现代家庭对孩子的呵护可谓是无微不至,以至于很多孩子从小养成了懒散的习惯,行为能力比较弱。
@#@父母应该在安全的环境下让孩子多尝试一些自己能完成的或感兴趣的事情,让孩子敢于接受失败和成功。
@#@@#@2、父母是孩子的第一任老师,通过孩子自己动手拼装收纳架的故事,引导、鼓励孩子自己对自己有一个正确的评价;@#@尤其在孩子遇到挫折时,父母的鼓励是孩子扬起自信的风帆;@#@孩子做事有顾虑时,父母引导他放下思想包袱,大胆放手去做,是孩子建立自信的助推器。
@#@@#@3、在孩子一路的成长过程中,家长对孩子的适时引导和鼓励很重要。
@#@有位家庭教育专家说过:
@#@“没有成功的子女,就没有成功的人生!
@#@优秀孩子的背后一定有优秀的教育方法。
@#@没有教育不好的孩子,只有没掌握好教育方法的家长。
@#@”家长用科学的教育方法适时引导、点拨、鼓励,让孩子在点滴进步中获得成就感,才能铸就孩子成功的人生。
@#@@#@4、尊重、平等、互动、沟通是父母引导孩子成长的桥梁,是建立良好亲子关系的纽带。
@#@胡煜函的家长在孩子动手做收纳架的过程中不是一味的打击、批评,而是通过沟通帮他排忧解难,并适时给予鼓励,使他越挫越勇。
@#@@#@5、案例中,孩子虽然动手能力不是很强,但是具有吃苦耐劳的精神。
@#@有句总的来说,父母要用欣赏的眼光去看待孩子身上的每一个值得欣赏的地方。
@#@这样,孩子将会从老师、父母肯定的眼光中得到支持和鼓励。
@#@但在赏识孩子的过程中,要具体而适中,心诚而淡然。
@#@@#@6、孩子们就像种子,种子需要肥沃的土壤,而这土壤正是父母给孩子们创造的良好的家庭氛围,这样种子才能生根发芽,硕果累累。
@#@同时家校要紧密合作,与孩子牵手,让孩子在幸福中茁壮成长,共同创造美好的明天!
@#@@#@";i:
19;s:
1996:
"健康教育测试分析@#@健康教育是一门课程,也是一门科学.对学生进行健康教育。
@#@培养学生具有强健的体魄良好的心理和适应社会的能力,促进学生健康成长,成为合格的社会主义事业的建设者和接班人,是每一位从事教育工作者的义不容辞的义务,对于提高国民整体素质,促进经济发展,国富民强,构建和谐社会,具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
@#@@#@本次测试主要综合考察学生对健康理论知识的了解,考察学生对健康所具有的价值观。
@#@题目表述规范、试题容量恰当、覆盖面合理,材料选取严谨科学,是一次学生健康教育的水平测试。
@#@@#@通过本次测试,增强了学生的健康教育知识,让学生明白了:
@#@在日常生活中如何做到保护自己,并且在遇到突发事件时如何处理?
@#@@#@处于小学阶段的学生由于年龄较小,在健康方面的防范意识还比较脆弱,我校在教育宣传方面要下大力度,不断的为小学生宣传与输入关于健康教育方面的知识,使学生真正的理解:
@#@健康方面的知识,使他们深刻的认识到健康的重要性。
@#@@#@健康时时伴随着我们每个人的身边,学习和生活中,健康教育对小学生来说是不可缺少的,也是必须了解的。
@#@通过本次的讲座与测试,在某种程度上,使学生对健康方面的知识有所了解。
@#@但是这只是健康教育的一部分,今后,我校会加大关于健康教育方面的宣传与教育,督促各班班主任要不时的对学生进行健康教育方面的教育,让他们真正的做到:
@#@如何做?
@#@不应做什么?
@#@真正的把健康做到实际中。
@#@@#@从考生答卷情况中,可以看出学生的健康教育接受的较好,提示了今后健康教育考试应多进行,促进学生在健康课的学习过程中掌握到更多的健康理论知识。
@#@@#@2012.6@#@";}
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