三年级研究性学习教学计划文档格式.doc
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学生在完成课题的过程中,要不断有身体的运动而完成相应的工作,因此在探索、体验、感悟反思、动手操作等方面要获得提高。
4、培养学生交流、沟通与合作能力。
小组合作完成课题,对于学生的人际交往能力、社会道德责任、公民习惯行为的形成非常重要,因此在互相启发,互相帮助,团结协作方面要有实质性的体验感悟和技能。
5、促成实事求是的态度、科学精神、困难克服意志的形成。
课题研究的要求就是从现实实际出发,应用一定的科学方法通过自己的努力完成课题,因此,研究过程要注重态度、价值观的形成。
三、实施原则
1、多元开放性。
研究性学习的课题研究领域非常广泛,主要围绕三条关系展开:
人与自然的关系;
人与社会、他人的关系;
人与自我的关系。
因此研究性学习内容不是特定的知识体系,而是来源于学生的学习生活和社会生活。
2、综合实践性。
研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系,特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。
要引导学生关注现实生活,亲身参与社会实践活动。
3、过程生成性。
学生研究不同于专业学术研究,学生的研究结果应用价值不一定要大,有的可能是重复研究,因此,从某种意义上说,让学生经历研究过程,获得知识产生的直接体验比研究结果更重要,教师应该在学生研究的过程中加强开展学生思维品质的训练、道德情感的提升、创造灵感的激发、行为习惯的养成、文化素养的培养等教育活动。
4、自主探究性。
新课程改革要求学生能够自主选择学习内容,教师能够尊重学生个性创设学习环境培养学生成才,研究性学习更是要利用学生学习的天性,激发学生主动思考探究的热情,关注学生的生活,关注学生的兴趣,关注学生的需求,以学生为中心,安排教学内容。
四、教学内容:
根据一般的课题研究流程和课程的需要,要把握好以下几个阶段:
第一阶段:
动员阶段。
主要是指完成课程的绪论部分,让学生了解课程的性质、特点、价值、要求等,以区分研究和接受两种不同学习方式,激起学生的兴趣和研究热情。
第二阶段:
选题论证设计阶段。
主要是指教师引导学生从社会、自然、经济、科技、生活中发现一定的问题,然后提炼成可供研究的课题,完成问题提出以及假设的论证,并且设计解决方案,期间教师要引导学生学习认识多种研究方法,比如:
观察法、实验法、文献法、调查法等。
第三阶段:
实施体验阶段。
主要是学生自主搜集、提取、整理、分析各种信息资料,完成课题研究报告。
期间教师要注意引导学生学习各种信息处理方法,以便得出有价值的结论。
第四阶段:
交流展示评价阶段。
主要是通过答辩、制作展板、张贴等形式进行汇报交流,同伴同学之间可以互相交流学习。
五、结果呈现:
1、组织课题研究有效实施,探究问题提出、计划实施、数据收集与处理、推理结论等研究过程的方法策略,并提炼形成典型案例;
2、探讨不同领域的课题指导模式,开发利用课题研究的资源,逐渐形成课题研究的信息资源库;
3、建立健全课题管理与评价体系,正确引导学生参与课题研究,培养学生的创新能力,促进学生的个性发展。
作好学年末的课题评选推优工作。
4、提高指导教师的研究能力和课题监控、评价水平,逐步形成评价课题指导教师的方法和标准。
教学进度表
周次
时间
教学内容
备注
1
2、26-3、2
学前准备周
2
3-7
一、草原探秘
3
10-14
二、我当班长
4
17-21
5
24-28
三、理财的学问
6
31-4、4
清明节1天假
7
7-11
四、认识我们的社区
8
14-18
五、每天上学走多远
9
21-25
10
28-5、2
六、我与天气面对面
劳动节1天假
11
5-9
七、我和电话手拉手
12
12-16
13
19-23
八、放风筝的学问
14
26-30
15
6、2-6
九、仿生大变法
端午节1天假
16
9-13
十、服装ABC
17
16-20
18
23-27
十一、设计巧妙的蒙古包
19
30-7、4
十二、探究学做奶食品
20
复习
21
考试
吴春华2014年3月1日
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