部编版三年级语文下册第12课《一幅名扬中外的画》课堂实录.docx
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部编版三年级语文下册第12课《一幅名扬中外的画》课堂实录
《一幅名扬中外的画》课堂实录
师:
同学们,这一单元我们已经轻轻打开了中华传统文化的大门,走进它,我们已经领略了很多,今天的这一堂课我们还要欣赏一幅古画,谁来读一读课题。
指名学生读课题。
师:
你知道什么叫名扬中外吗?
你说。
生:
就是名声在中国、外国。
师:
名声在中国、外国,很好,还有补充吗?
生:
名声在全世界。
师:
哦,全世界都非常有名。
课文将怎样向我们展示了不起的古画呢?
老师请大家轻轻地翻开课文,我请你认真地反复地读读课文,如果你遇到特别重要的信息,请用笔画一画,等一会我们交流一下你能从课文中我们了解了什么?
生读课文,师巡回指导。
师:
都读得挺投入的,有些同学还画了一些东西。
既然大家这么投入我们来交流一下,刚才你读课文,从中了解了什么?
生:
我了解到这幅画画的是北宋的内容,已经有八百年的历史,现在还保存在北京故宫博物院。
师:
了解了这么多,刚才老师看到你还画了一些信息,能跟大家交流一下吗?
生:
我画的是一些热闹的场面。
已经有八百年的……
师:
这是你的收获,其他人再说说你的
生:
还画了五百多个各行各业的……
师:
那你愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗?
生读相关句子。
师:
她找到的你们有没有找到,关于三百六十行?
生:
找到了。
师:
这样,我们也像她一样用笔画一画,五百多个各行各业的人。
生画相关句子。
师:
画好了,我们一起拿起书本来读一读。
老师来给你们读前面。
师生接读(张择端画这幅画的时候……)
师:
这位同学了解到了画中有各种各样的行业,还有其他的吗?
你还知道了什么?
生:
我了解到了桥北的生活情景。
师:
噢,从画中可以看到桥北生动的生活情景,你也愿意向大家展示一下你的收获吗?
生读描写桥北生活的相关句子。
师:
哎,你看在桑河上的这幅画上还能了解当时小小的跟咱们现在交通意外差不多的生活情景。
这是你的收获,你呢
生:
我知道了清明上河图是张择端画的。
师:
哦,你了解到了作者。
你在哪了解到的?
生:
第一自然段。
师:
哦,这是个很重要的信息。
我们也像他一样把作者信息画一画
生画。
师:
一起读读他的名字。
生读。
师:
哎,我注意到了,很多同学都从第一小节画了一些信息,我们来把这段读一读。
生读。
师:
看来第一小节文字不多,信息量相当得大,刚才了解到了作者,画名,都市热闹的场面。
除了这一小节还了解到什么,他们刚才没了解到的
生:
了解到这幅画的大小。
师:
你来说说
生:
长280宽
师:
真会读书,还了解到了大小。
除了这些你还了解到了什么。
生:
张择端画的这幅画清明上河图使我们看到了八百年前的风貌……
师:
这是一个非常重要的信息,老师想请你再大声地读给大家听一下。
生读。
师:
看到画你知道了什么
生:
八百年前的古都风貌。
生:
古都的生活情景。
师:
通过画还能看到八百年前的古都风貌,看到当时——
生:
普通百姓的生活情景。
师:
其实这一小节告诉我们这一幅画的历史价值。
(板书:
历史价值)
师:
也就是说这幅画不仅是绘画上的杰出作品,透过这幅画我们还能了解到八百年前古都的历史情况,比如,当时人们的生活情况是如何的,这就是告诉我们这幅画的历史价值,我们愿意把这一节再读一下吗?
生读(清明上河图使们看到了八百年前的古都风貌……)。
师:
除了这些你还知道了什么?
生:
形态各异的人。
师:
哦,你能说说这些形态各异的人吗?
生:
有的赶着毛驴,有的推着独轮车……
师:
哦,从画上能够看到形态各异的人,你们找到了吗?
都画一画。
把你画的轻轻地读给同桌的小朋友听一听,开始吧。
生相互交流。
师:
我觉得咱们班同学读书能力特别强,刚才大家自己读书交流以后,我们已经从第一小节当中的总体介绍当中了解到了这幅画的画名,作者,大小,以及现在目前保存的情况,还从课文的二、三、四小节的具体介绍当中还了解到了这幅画上面有各行各业,有热闹的街市,还能够看到当时发生在桥北头的有趣的生活情景,还可以从中了解还有历史价值。
刚刚大家读书后有这么多收获,那你想不想看看这幅画,欣赏一下这幅名扬中外的画。
想不想
生:
想!
师:
老师请你细细地欣赏这幅画,看看能不能从画中找到你读到的内容,看到的时候可以指指点点,可以和你旁边的小朋友轻轻地交流。
(多媒体滚动演示清明上河图,老师根据场景适当提示:
进入汴粱市区了,你能看到什么;到桥北头了……)
学生欣赏。
师:
欣赏完了,你看到了什么,想说点什么
生:
我觉得当时桥头的情景十分热闹。
师:
好的,还有其他的吗?
你还有什么感受
生:
桥头的情景非常热闹。
生:
我看到这幅画以后,觉得这幅画很长,张择端能画这么长的画真是不可思议。
师:
哦,好!
生:
这幅画把人和物画得很逼真。
师:
非常逼真传神。
刚才大家只是远处地看了这幅画,那大家想不想更仔细地看看画面的内容。
想不想?
生:
想。
出示桥头近景
师:
你看到了什么?
生:
看到很多人。
师:
什么样的人,能根据课文来说一说吗?
生:
有的骑着马,有的推着独轮车……
师:
还有吗?
生:
有很多店辅,作坊、酒楼、茶馆,来来往往形态各异的人……
师:
除了人还看到了作坊酒楼各种各样的建筑物。
还有吗?
生:
画上的人物就有五百多个,有农民……有长胡子的道士……三百六十行都画在上面了。
师:
都尽收眼底啦。
那老师再请同学们细细地看这幅画,再读读课文的二三两小节,你都从什么地方感受到它确实是一幅名扬中外的画。
生读二、三小节。
师:
你从课文哪些地方感受到这幅画确实了不起,能名扬中外。
生:
画上有好多人,有的不到一寸,有……每个人在干什么都能看得清清楚楚……
师:
是多么的细致精致啊。
你愿意把刚才这句话再读一读吗?
生读。
师:
这句话谁愿意再自豪读一读。
如果你旁边是一个外国朋友,你愿意怎么自豪地告诉他。
生自豪地读。
师:
哦,清清楚楚,多了不起,谁愿意再读一读。
生更自豪地读。
师:
哦,大声地告诉大家。
黄豆那么大是多大
生做动作。
师:
这么点都能看得清清楚楚。
来,我们一起来自豪地读一读。
生读。
师:
的确能名扬中外,还有哪些地方能感受到的确了不起。
生:
画上的街市可热闹了,……有的骑着马有的……
师:
你想说什么?
生:
我想说各种各样的人都在上面所以才能名扬中外。
师:
说得好,各种各样的人都在上面才能名扬中外。
还有吗
生:
三百六十行都在上面了。
师:
哦,三百六十行在上面了,了不起。
生:
张择端画这幅的时候,……光是画面上的人就有五百多个……
师:
哦,真棒还用手势告诉大家。
光是人物就有五百多个,了不起,还有吗?
生:
这么多人做的什么动作都不一样?
师:
还是形态各异的三百六十行,都画在里面了,了不起。
刚才大家说画面上的人真小但干什么都能看得清清楚楚,还能够看到桥北头生动有趣的生活情景。
好,老师请你读第四小节,然后把你的感受和你的同桌轻轻地交流一下,听清楚了吗。
开始。
生读第四小节。
同桌交流。
师:
我们集体来交流一下,桥头的生活情景也许是瞬间发生的情景,但也搬到了画上。
还有什么感受?
生:
他画得画很有意思也很有趣。
师:
噢,很有趣。
能够让我们看到当时的生活,还有吗?
生:
我觉得张择端画得画很生动很传神。
师:
哦,传神啊,了不起。
生:
有一点用意,提醒现面的人要注意行车安全。
师:
在张择端的确良画里面像这样有趣的生活还有很多。
看到桥底下有一艘船吗,正在过桥,可船刚好触到桥顶,船上桥上什么样的人都有,在画里都可以看得清清楚楚。
所以课文里这样说,清明上河图使我们——
生:
清明上河图使我们看到八百年前的生活风貌。
师:
那我们再好好欣赏一下这幅名扬中外的画吧,你们愿意吗?
生:
愿意。
再次欣赏清明上河图(配讲解)
师:
又一次欣赏了这幅画,愿意把画名读一读告诉我吗?
生:
清明上河图。
师板书:
清明上河图。
师:
刚才大家看看图,读读课文欣赏到了一幅了不起的画,清明上河图。
如果想要把从课文搜集到的信息长久地保存下来,大家可以学习做一张资料卡,请大家从课桌里拿出一张资料卡。
出示:
资料卡
画名__________________________
年代_________________________
作者__________________________
大小__________________________
画面内容__________________________
历史价值__________________________
师:
老师请大家快速读一下这篇课文,可以默读,把资料卡填好。
生默读课文填写资料卡。
师:
填好的同学可以和同桌交流一下,补充完善一下,倾听一下别人的意见,这也是一种很好的学习方式。
生交流。
师:
谁来说说你的情况。
学生汇报资料卡情况。
(投影出示一生的资料卡)
师:
有不同见解的地方可以说一下,相同的就不再重复了谁来说一下你和他不同的地方。
生:
历史价值是无价之宝。
师:
还有其他的不同的地方吗?
生:
画面内容是介绍了各种各样的人物和桥北头的故事。
师:
你也很有条理把课文二、三、四小节概括了一下。
请大家轻轻地把资料卡放在旁边,好好的保存一下,老师提醒你,以后学习过程中,看到什么值得保存的知识也可以像这张资料卡一下把他积累起来保存起来,可以长看长留,今天我们欣赏了清明上河图,让我们进一步感受了中华传统美德。
在这一单元里面我们还认识了古代的大思想家孔子老子(出示孔子老子图)还领略到了盘古开天地这一个神话的魅力,还知道了古代劳动人民的智慧的结晶赵州桥,你有什么想说的吗?
生:
我们中国是一个知识和历史的宝库。
生:
这是中华人民的结晶,所以说中国十分伟大。
师:
中华传统文化源远流长,我想课下大家也阅读过了相关内容,老师请大家继续收集,下节课我们继续交流。
下课。
第12课*
一幅名画的诞生
请认真听读,思考问题。
读第四自然段,说说这一段主要写的什么内容?
此段是怎么围绕这个意思写的?
原文:
天空晴朗。
在辽阔的伏尔加河上,有一艘货船,因为没有风,帆没有张起来。
岸上,一队穿着破烂的纤夫,迈着沉重的步子,踏着黄沙,沿着河岸一步一步向前走。
他们大多身子前倾,都在拼命使劲,因为船上载着沉重的货物。
这是俄罗斯画家列宾的成名作品《伏尔加河上的纤夫》。
一八六八年的夏天,列宾是在彼得格勒度过的。
一个星期日,同学们约他坐轮船去游览涅瓦河。
轮船跑得飞快,一会儿就出了城,展现在他们面前的是豪华的别墅。
忽然,迎面来了一只大木船,列宾发现岸上有什么东西在蠕动……同学告诉他,那是拉船的纤夫。
纤夫靠近了。
天哪,为什么他们这样肮脏、这样褴褛(lánlǚ)呀!
有些人的裤子破了,就赤裸着大腿,拖着破布片往前走;他们的衬衣呀,简直认不出是蓝布做的……每个人的脸都是阴沉沉的,流淌着亮晶晶的汗珠;在乱蓬蓬的头发下面,流露出凝重的神情。
这情景给列宾留下了难以磨灭的印象。
他目送着纤夫,直到他们消失在视线里。
两年以后,列宾来到了伏尔加河。
在那里,他和纤夫们生活在一起。
他仔细地观察着那些蕴藏着无穷力量的身体,长久地注视着那些善良的眼睛和脸,抚摸那些铁铸般粗壮的手……为了画好这幅画,他三次来到伏尔加河。
他勤奋地工作,画了伏尔加河的自然景色,画了许多纤夫的肖像,最后,带着厚厚的一册素描回到了彼得格勒。
根据这些素描,他顽强地画呀,改呀,用了三年时间,于一八七三年完成了作品《伏尔加河上的纤夫》。
在这幅画里,他描绘了劳动人民的痛苦生活,也歌颂了他们身上的巨大力量。
参考答案:
这个自然段主要写纤夫们肮脏、褴褛。
此段是抓住纤夫们衣着破烂、肮脏,阴郁的表情,流淌的汗水,乱蓬蓬的头发,凝重的神情写的。
蒙娜丽莎之约
请认真听读,思考问题。
1.短文哪几个自然段具体写了这幅画的内容?
分别写了什么?
2.作者在对《蒙娜丽莎》的描写中蕴含着怎样的情感?
原文:
1我们在纽(niǔ)约大都会博物馆前排着队,队伍像一条长龙,大家都在静静地等着。
2一群灰鸽飞来,在我们身边大摇大摆地散步,有的好奇地歪着头看着我们,可能正猜想我们在做什么。
它们猜得到吗?
大家正在等着探访那刚从巴黎飞来的世界著名的美丽女子。
听说美法两国多次交涉,她才能暂时离开巴黎的卢(lú)浮宫前来纽约。
她,就是诞生于达·芬奇笔下,面带永远微笑的“蒙娜丽莎”!
3《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖(xiào)像画,世界上有多少人能亲睹她的风采呢?
我无论如何都不会想到,有朝一日,她能从大洋彼岸飞来与我们相约。
我猜想今天来“赴约”的人一定很多,但队伍之长还是远远超出了我的想象。
4队伍慢慢地向前移动。
我慢慢地上了博物馆门前的台阶,进了大门,到了陈列《蒙娜丽莎》的房间外。
队伍移动得更慢了。
不知过了多久,我终于走到了陈列室门口,终于看到了她。
5那幅画不大,大概三英尺长、两英尺宽吧,整幅画几乎只是一种棕色。
我随着队伍慢慢地走近她,心中涌起一种奇异的感觉。
近了,更近了,蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。
我终于跟她面对面了。
她的脸颊泛着红光,一头黑发轻松地垂落双肩。
她的眼神是那样柔和与明亮,嘴唇看来不像是涂抹的色彩,而是真的血肉。
仔细看她的颈部,你会怀疑血液真的在里面流动。
6蒙娜丽莎那微抿(mǐn)的双唇,微挑的嘴角,好像有话要跟你说。
在那极富个性的嘴角和眼神里,悄然流露出恬(tián)静、淡雅的微笑。
那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切,有时又让人觉得有几分矜(jīn)持。
蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味,难以捉摸。
达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔,使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情,成了永恒的美的象征。
7蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。
她的脸部、颈部和双手好像沐(mù)浴在阳光里,格外明亮动人;她的右手,刻画得极其清晰细腻,富有生命的活力;她的朴素的茶褐色衣服更加衬托出她特有的生命力。
她身后的背景充满着幻觉般的神秘感,山峦、石桥、流水、树丛、小径,在朦胧中向远方蜿蜒隐去。
在这空旷而深远的背景里,蒙娜丽莎更加美丽动人。
8“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中的一颗璀(cuǐ)璨(càn)的明珠,她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。
我虽然在她面前只停留了短短的几分钟,她却在我的心底留下了永不磨灭的印象,她已经成了我灵魂的一部分。
参考答案:
1.第5、6、7自然段。
分别写了:
画的大小尺寸和色彩,人物的外形,面部表情和神秘的微笑,身姿、双手、衣着和身后的背景等。
2.文章流露出作者对画作的赞美之情和对画家的敬佩之情。
清明上河图
清明上河图,中国十大传世名画之一。
为北宋风俗画,北宋画家张择端仅见的存世精品,属国宝级文物,现藏于北京故宫博物院。
清明上河图宽25.2厘米,长528.7厘米,绢本设色。
作品以长卷形式,采用散点透视构图法,生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况。
是汴京当年繁荣的见证,也是北宋城市经济情况的写照。
这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。
在五米多长的画卷里,共绘了数量庞大的各色人物,牛、骡、驴等牲畜,车、轿、大小船只,房屋、桥梁、城楼等各有特色,体现了宋代建筑的特征。
具有很高的历史价值和艺术价值。
《清明上河图》虽然场面热闹,但表现的并非繁荣市景,而是一幅带有忧患意识的“盛世危图”,官兵懒散税务重。
《清明上河图》描绘了北宋时期都城东京(今河南开封)的状况,主要是汴京以及汴河两岸的自然风光和繁荣景象。
清明上河是当时的民间风俗,像今天的节日集会,人们藉以参加商贸活动。
全图大致分为汴京郊外春光、汴河场景、城内街市三部分。
《清明上河图》鉴赏
从《清明上河图》中可以看到几个非常鲜明的艺术特色:
此画用笔兼工带写,设色淡雅,不同一般的界画,即所谓“别成家数”。
构图采用鸟瞰式全景法,真实而又集中概括地描绘了当时汴京东南城角这一典型的区域。
作者用传统的手卷形式,采取“散点透视法”组织画面。
画面长而不冗,繁而不乱,严密紧凑,如一气呵成。
画中所摄取的景物,大至寂静的原野,浩瀚的河流,高耸的城郭;小到舟车里的人物,摊贩上的陈设货物,市招上的文字,丝毫不失。
画面中,穿插着各种情节,组织得有错落有致,同时又具有情趣。
一、内容:
内容丰富,描绘东西繁多。
《清明上河图》在表现手法上,以不断移动视点的办法,即“散点透视法”来摄取所需的景象。
大到广阔的原野、浩瀚的河流、高耸的城郭,细到舟车上的钉铆、摊贩上的小商品、市招上的文字,和谐的组织成统一整体,在画中有仕、农、商、医、卜、僧、道、胥吏、妇女、儿童、篙师、缆夫等人物及驴、牛、骆驼等牲畜。
有赶集、买卖、闲逛、饮酒、聚谈、推舟、拉车、乘轿、骑马等情节。
画中大街小巷,店铺林立,酒店、茶馆、点心铺等百肆杂陈,还有城楼、河港、桥梁、货船,官府宅第和茅棚村舍密集。
关于《清明上河图》中画有的人数,说法不一,常见的有500余人说(白寿彝《中国通史》)、815人说(汤友常数米法)、1695人说(齐藤谦《拙堂文话·卷八》),此外各种牲畜六十多匹,木船二十多只,房屋楼阁三十多栋,推车乘轿也有二十多件,各种说法较为一致。
如此丰富多彩的内容,为历代古画中所罕见。
各色人物从事的各种活动,不仅衣着不同,神情气质也各异而且穿插安排着各种活动,其间充满着戏剧性的情节冲突,令观者看罢,饶有无穷回味。
二、结构:
结构严谨,繁而不乱,长而不冗,段落分明。
可贵的是,如此丰富多彩的内容,主体突出,首尾呼应,全卷浑然一体。
画中每个人物、景象、细节,都安排得合情合理,疏密、繁简、动静、聚散等画面关系,处理得恰到好处,达到繁而不杂,多而不乱。
充分表现了画家对社会生活的深刻洞察力和高度的画面组织和控制能力。
从内容看,此画属于风俗画,也具有风俗画的特点。
三、技法:
在技法上,大手笔与精细的手笔相结合。
善于选择那些既具有形象性和富于诗情画意,又具本质特征的事物、场面及情节加以表现。
十分细致入微的生活观察,刻画每一位人物、道具。
每个人各有身份,各有神态,各有情节。
房屋、桥梁等建筑结构严谨,描绘一笔不苟。
车马船只面面俱到,谨小而不失全貌,不失其势。
比如船只上的物件、钉铆方式,甚至结绳系扣都交待得一清二楚,令人叹为观止。
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