阅读欣赏课教学计划Word格式.docx
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三、教学内容:
1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍,主要以中外名著为主。
四、课型(我们的课尽量做到形式多样。
)
1.阅读指导课
这种课型主要是教给学生阅读的方法。
引导学生合理使用工具书,学会搜集信息、处理信息,会做简单的读书笔记或读书卡片;
指导学生边读边思考,提高理解能力、评价能力、想象能力等;
指导学生写读书笔记和读后感等;
写摘录式读书笔记,采用摘录好词佳句和写感想相结合的形式。
(这种感想不一定是完整的文章,只言片语都可以,但一定要是学生读书后的真实想法,)。
2.读物推荐课
初中生阅历尚浅,选择读物时往往带有盲目性和随意性。
因此,我们要上好读物推荐课,可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物,开阔学生的生活视野,培养学生健全的个性心理,积累学生的文化修养,培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。
3.阅读研讨课
在教师的引导下,学生利用工具书扫除文字障碍,通读文章后,自己提出问题或者由老师设计问题,分组讨论,让小组代表汇报讨论结果,逐题回答讨论的问题,最后教师做总结。
4.阅读欣赏课
这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料,可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式,促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏,受到美的熏陶和感染,积累语言材料,提高审美能力。
5.读书汇报课
这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。
主要形式有:
①读后叙述:
组织学生复述自己读过书籍的内容。
②开展辩论赛:
对读物中所提到的相关论点开展辩论,促进阅读效果的提高。
③交流评论:
交流自己阅读的方法,对书中的人物及写法进行评点。
④表演展示:
让学生把看过的内容,自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演;
“我为喜欢的书配上插图”等形式。
6.教师讲座
教师精心组织讲座材料,在较为深入研究的基础上为学生做讲座,引导学生对名著更为深入的理解,进一步激发学生的阅读兴趣。
五、课外阅读课的要求
1.对教师的要求:
(1)各年级组长先制定好本年级组语文课外阅读指导计划,然后语文教师再按计划备课,进行课外阅读活动。
(2)上好每周一节的阅读课,做到每一课有教案,电子备课须详案,手写可以备简案。
可以集体备课,也可以独立备课。
教案主要包括阅读主题、阅读目标、阅读过程、阅读成果、教后小记等。
注意要确保教后小记的质量和阅读成果的收集工作。
2.对学生的要求:
(1)学生人手一本文学名著,人手一套或两套语文期刊,每周可以选择性的布置一次摘抄或者读后感的作业。
内容由老师根据学生情况自定。
(2)每周完成一至二首新课标必背古诗词。
(教师指定)
3、具体安排
第一板块:
走进名篇
1.激发学生阅读的兴趣。
给学生介绍主要内容和精彩章节,激起学生阅读的欲望,鼓励学生搜集书目,利用多种形式开展阅读。
2.每周一节阅读课,教师指导学生阅读名篇,教给阅读的方法,指导学生做好阅读摘记。
第二板块:
自主阅读
在集体阅读的基础上学生开展自主阅读。
1.帮助学生制定相应的阅读措施:
(1)保证每周一定量的阅读时间与数量。
学生可以根据自己的实际情况制定。
(2)阅读的同时要动笔。
或利用读书笔记本摘抄优美词句和摘精彩片断,或者写写自己的读后感想,还可以借助阅读发挥想象,学习编写童话故事。
2.定期进行阅读摘记的检查与交流
3.以学习小组为单位交流编写的童话故事;
制作相关的主题阅读的小报,展现阅读成果。
六、进度表:
周次
课型
内容
课时
1-2
阅读指导课
1
3
读书推荐课
4
专题讲座
5
读书汇报课
6-7
读物推荐课
8
9
阅读欣赏课
10
11
12
13
期中考试
14
15
16
17
读物汇报课
18
19
20
21
期末质量检测
22
期末总结
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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- 阅读 欣赏 教学计划