黄河科技学院单片机原理及应用试题期末BWord格式文档下载.docx
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0;s:
20009:
"感恩的心征文精选多篇@#@感恩的心征文(精选多篇)@#@各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢@#@ @#@ @#@篇一:
@#@感恩的心征文@#@ @#@ @#@吹面不寒杨柳风,初春不期而至。
@#@幼芽们、嫩叶们便携一身尚未退去的寒气,争先恐后地破土而出,探着稚嫩的脑袋,充满希望地仰视着这个世界。
@#@人们总是感叹,到底是怎样的力量,才使这些脆弱的生灵熬过凛冽的寒风,战胜刺骨的冰霜?
@#@我想,这大概便是感恩的力量吧!
@#@这些个生灵怀抱着对拥有生命的感恩,历经无数磨难,终于在春天看到希望。
@#@这没有思考能力的生灵尚且如此,而人类是否也该时刻怀抱着这一希望的种子?
@#@@#@ @#@ @#@千年前,越王勾践卧薪尝胆,不惜做吴王马前卒,只为一朝血洗耻辱。
@#@历史都说因为他怀抱野心。
@#@其实,那何尝不是一种感恩的体现?
@#@!
@#@他感恩于百姓对他的爱戴,不因世事的骤变而有所动摇,于是他葬死者,问伤者,吊有忧,贺有喜,尽力为民谋利;@#@他感恩于忠诚良将的常伴左右,于是洁其居,美其服,饱其食,委身亲附只为一遇贤才;@#@他感恩上苍的恩赐,留下自己一条贱命,因而非其身之所种则不食,非其夫人所织则不衣。
@#@果不其然,数年之后,风调雨顺,人丁兴旺,百姓俱三年之食,无人不感恩于越王的仁厚,无人敢不为越王死。
@#@可见,因为感恩,君爱民如子,因为感恩,百姓视君如父,因为感恩,举国之内,上下一心,众志成城,为越王最终战胜吴国奠定了坚实的基础。
@#@@#@ @#@ @#@其实,纵观历史长河,怀抱有感恩之心,最终得以重见希望者,何其多也。
@#@正因为怀抱感恩之心,他们面对困难,不曾放弃,面对挫折,不曾言败:
@#@正因为怀抱感恩之心,任时光流逝,物是人非,仍抹不去他们人性的光辉;@#@也正是因为怀抱感恩之心,他们永久地留在了后世人的心目中,经千年而不朽。
@#@这些无数的往者都在向我们叙述着这样一个道理:
@#@日月更替,朝夕轮回。
@#@人生百年,转瞬即逝。
@#@休道路漫漫其修远兮。
@#@坎坷、挫折、磨难或许让你身心俱疲,你可以选择苟延残喘,但绝不可就此沉沦。
@#@山高月小,水落石出。
@#@造化注定给生命以劫难,又有谁能逃避得开?
@#@唯一的唯一,便是怀抱一颗感恩之心去面对重重困难,坚信不经历风雨无以见彩虹,不积小流无以成江海。
@#@@#@ @#@ @#@怀抱一颗感恩的心,过错有时也是一种施舍;@#@怀抱一颗感恩的心,失败便是成功之母;@#@怀抱感恩的心,阴郁中透出希望的光;@#@怀抱感恩的心,生命必将开出绚烂的花。
@#@@#@ @#@ @#@感恩的心,你可曾拾获?
@#@@#@ @#@ @#@篇二:
@#@感恩的心征文@#@ @#@ @#@“感恩的心,感谢有你,让我一生让我有勇气做我自己……”每当这首歌的旋律响起,我都会想到很多,想到姥姥对我的慈爱,爸爸对我的宠爱,妈妈对我的疼爱……所以,今天我也怀着感恩之情对你们说:
@#@“感谢你们!
@#@”@#@ @#@ @#@妈妈,感谢您对我的精心培养。
@#@妈妈您让我学有所长,为了让我成为优秀的人才,每个星期六下午,在通往英语培训班的路上,在通向小提琴培训班的大门口,总会出现我们母女俩的身影,五年来风雨无阻。
@#@当我学累时,当我要放弃时,您总是在我身边安慰我、鼓励我,给我力量,我才能坚持到现在。
@#@因为每每想到您对我的默默付出,看到您对我的渴望目光,所以我拿到了全国小学生英语竞赛的证书,也顺利地获得小提琴考级证书。
@#@在此,我要深情地对您说:
@#@“感谢您,妈妈!
@#@”@#@ @#@ @#@爸爸,感谢您给了我一个温暖而有安全的家,给我一个宽敞的港湾,无论刮风还是下雨,每次出现在校门口的人,都是您,爸爸,我想说:
@#@“感谢您!
@#@”@#@ @#@ @#@姥姥,感谢您这几年来对我的照顾,每天都为我准备丰富的三餐,我喜欢吃什么,您就为我做什么,从小您就一直把我养大,因为爸爸妈妈都在忙于工作,所以他们不能很好的照顾我,看着您那苍老的面孔,花白的头发,我真不忍心您再照顾我了。
@#@可是我知道您已经把我当成生命中的一部分了。
@#@姥姥,感谢您辛辛苦苦把我养大。
@#@@#@ @#@ @#@感谢姥姥,爸爸、妈妈、还有我的老师,感谢在我生命中帮助我的人,我会怀着感恩的一颗心,去感谢我生命中帮助我的每一个人。
@#@@#@ @#@ @#@篇三:
@#@感恩的心征文@#@ @#@ @#@许多的时候,常常怀着一颗感恩的心,虔诚地给所有认识和不认识我的人。
@#@只为他们曾给予过我的一句叮咛、一次微笑、一份关爱,足以让我在生活安然时深深地回味而动情。
@#@@#@ @#@ @#@四年前,一个枫血尽染的秋季,我因政治上的失意,加上与人合做生意受骗,人生一下子跌到了低谷。
@#@在一个凄冷的夜晚,我黯然离开了家,来到了现在的这个城市,心中的创伤总是会在每个夜晚被凄楚隐痛着我的梦境。
@#@是这个城市接纳了我,是这个城市里所有的一切容下了我,让我重新点燃生活的信心,重新给了我一方创业的天空。
@#@慢慢地,我有了自己的生活圈子,朋友也渐多了,相互彼此了解后,多是倾力相助,最终才有了目前的事业基础。
@#@@#@ @#@ @#@于是,在经历了人生的大起大落、丧妻之痛后,许多平常的日子里,明静似的心常常会涌上莫名的感动。
@#@我知道这份情是真诚的,是要献于世人的,人世间总是少不了会有一些人生的挫折和际遇。
@#@但因为这份炽热的情怀,让我的心总是澎湃起伏,总是心中拥有如阳光般的灿烂,在人生的道路上坚持着继续走下去。
@#@@#@ @#@ @#@虽然现在还是创业的初期,但人能安定下来靠自己的努力,朋友的相助,常常我在想更多的还是这个世界的真情给了我许多的温暖。
@#@这样的感恩总会伴随着我一生,直到永远。
@#@@#@ @#@ @#@我要感谢我的朋友,是友情驱散了我人生最黑暗的时刻,温暖了我久已沧桑寒冷的心;@#@我还要感恩所有的人,以不同的方式关爱着我,让我走过一段人生的艰难之路,引领我归向明朗的家园。
@#@@#@ @#@ @#@感恩情怀,最感恩被真情温暧的世界,温暖的人心!
@#@第三篇:
@#@感恩的心征文@#@ @#@ @#@感恩的心@#@ @#@ @#@我曾经看过一篇文章:
@#@它讲述的是一位困苦的男孩小时候得到了一个年轻女子的一杯牛奶,女子还说不用报酬,男孩深受感动。
@#@后来,女子得了一种罕见的病,而那时的男孩已成为了著名医生凯利。
@#@当凯利发现那是他的恩人时,决心要治好她的病。
@#@最终,手术成功了,挽救了那位女子的生命。
@#@而凯利医生却只把手术费定为那一杯牛奶。
@#@@#@ @#@ @#@是啊,我们必须学会“感恩”!
@#@记得上学期,我们学过《高尔基和他的儿子》这篇课文,我们从中学到:
@#@“给,永远比拿愉快。
@#@”给别人东西,自己会感到非常愉快。
@#@可这是为什么呢?
@#@因为“给”是一种付出,一种奉献。
@#@@#@ @#@ @#@在西南旱灾时,同学们纷纷为灾区捐款买水,当收到这些宝贵清澈的矿泉水时,61岁的老汉感动得热泪盈眶,他怀着无比激动的心情为大家用二胡演奏了一曲《感恩》。
@#@在今年四月的玉树大地震中,当解放军叔叔救出七岁小男孩时,他说:
@#@“谢谢你们,你们辛苦了,我永远不会忘记你们的!
@#@”相信他会怀着感恩的心成长。
@#@@#@ @#@ @#@我生活在这个充满爱的世界,心中充满了对深深感激,对给我生命的父母,对给我知识的老师,对给我友谊的同学。
@#@我学会了用感恩的心去听那爱的声音,去体会那爱的温暖;@#@我也学会了在感谢的同时去给予,去付出,去关心:
@#@妈妈,我来给你捶捶背。
@#@爸爸,忙碌之余多多休息。
@#@奶奶,天凉了,注意身体。
@#@感恩的心带给我一份踏实的幸福,就像“绿叶对根的情谊”。
@#@@#@ @#@ @#@暑假里的一天,爸爸妈妈上班去了。
@#@我突发奇想:
@#@不如今天我下厨,给他们做拿手的“培根四季豆”吧!
@#@说干就干,在表姐的指点下,我先从冰箱里拿出三片培根和一小包四季豆,然后把培根切成丝,再把四季豆切成段,切些葱和生姜。
@#@下锅喽!
@#@我小心翼翼的把火打开,把锅烧热,浇上油,放入生姜、四季豆和培根,用力翻炒,最后加入盐和鸡精。
@#@大功告成!
@#@望着我的杰作,我喜滋滋地想:
@#@“以前都是爸爸妈妈为我做饭,现在我也能为他们做菜啦!
@#@”@#@ @#@ @#@教师节那天,我们班中队委也很想为老师做点什么,我们商量:
@#@“虽然我1@#@ @#@ @#@们没有自己的钱,但是我们可以做点实际的。
@#@”于是,我们分头用卡纸制作了不同风格的贺卡,送到每个老师的办公室,包括曾经教过我们的老师们。
@#@老师们都很喜欢。
@#@那是我们亲手做的,那是我们的一片感激之情。
@#@@#@ @#@ @#@感恩的心,感谢有你!
@#@我感谢我的父母,感谢我的老师,感谢我的同学,感谢他们给了我绚丽多彩的人生,感谢他们让我永远心存感恩。
@#@第四篇:
@#@感恩的心征文@#@ @#@ @#@感恩的心@#@ @#@ @#@吹面不寒杨柳风,初春不期而至。
@#@幼芽们、嫩叶们便携一身尚未退去的寒气,争先恐后地破土而出,探着稚嫩的脑袋,充满希望地仰视着这个世界。
@#@人们总是感叹,到底是怎样的力量,才使这些脆弱的生灵熬过凛冽的寒风,战胜刺骨的冰霜?
@#@我想,这大概便是感恩的力量吧!
@#@这些个生灵怀抱着对拥有生命的感恩,历经无数磨难,终于在春天看到希望。
@#@这没有思考能力的生灵尚且如此,而人类是否也该时刻怀抱着这一希望的种子?
@#@@#@ @#@ @#@千年前,越王勾践卧薪尝胆,不惜做吴王马前卒,只为一朝血洗耻辱。
@#@历史都说因为他怀抱野心。
@#@其实,那何尝不是一种感恩的体现?
@#@!
@#@他感恩于百姓对他的爱戴,不因世事的骤变而有所动摇,于是他葬死者,问伤者,吊有忧,贺有喜,尽力为民谋利;@#@他感恩于忠诚良将的常伴左右,于是洁其居,美其服,饱其食,委身亲附只为一遇贤才;@#@他感恩上苍的恩赐,留下自己一条贱命,因而非其身之所种则不食,非其夫人所织则不衣。
@#@果不其然,数年之后,风调雨顺,人丁兴旺,百姓俱三年之食,无人不感恩于越王的仁厚,无人敢不为越王死。
@#@可见,因为感恩,君爱民如子,因为感恩,百姓视君如父,因为感恩,举国之内,上下一心,众志成城,为越王最终战胜吴国奠定了坚实的基础。
@#@@#@ @#@ @#@其实,纵观历史长河,怀抱有感恩之心,最终得以重见希望者,何其多也。
@#@正因为怀抱感恩之心,他们面对困难,不曾放弃,面对挫折,不曾言败:
@#@正因为怀抱感恩之心,任时光流逝,物是人非,仍抹不去他们人性的光辉;@#@也正是因为怀抱感恩之心,他们永久地留在了后世人的心目中,经千年而不朽。
@#@这些无数的往者都在向我们叙述着这样一个道理:
@#@日月更替,朝夕轮回。
@#@人生百年,转瞬即逝。
@#@休道路漫漫其修远兮。
@#@坎坷、挫折、磨难或许让你身心俱疲,你可以选择苟延残喘,但绝不可就此沉沦。
@#@山高月小,水落石出。
@#@造化注定给生命以劫难,又有谁能逃避得开?
@#@唯一的唯一,便是怀抱一颗感恩之心去面对重重困难,坚信不经历风雨无以见彩虹,不积小流无以成江海。
@#@@#@ @#@ @#@怀抱一颗感恩的心,过错有时也是一种施舍;@#@怀抱一颗感恩的心,失败便是成功之母;@#@怀抱感恩的心,阴郁中透出希望的光;@#@怀抱感恩的心,生命必将开出绚烂的花。
@#@@#@ @#@ @#@感恩的心,你可曾拾获?
@#@第五篇:
@#@怀着一颗感恩的心坚定前行(感恩的心征文)@#@ @#@ @#@“感恩的心”征文@#@ @#@ @#@怀着一颗感恩的心坚定前行@#@ @#@ @#@姓名:
@#@赵慧杰@#@ @#@ @#@学校:
@#@孟州市职业中等专业学校专业:
@#@09级数控专业4班@#@ @#@ @#@指导教师:
@#@郭延杰@#@ @#@ @#@怀着一颗感恩的心坚定前行@#@ @#@ @#@孟州市职业中等专业学校09级数控4班赵慧杰@#@ @#@ @#@我家住孟州市南庄镇田寺村,是一户再普通不过的农村家庭,家里一共五口人,爷爷,奶奶,爸爸,妈妈和我。
@#@家里主要经济来源就是靠爸爸的一辆小货车跑运输来维持家庭开支,日子虽然过得紧紧巴巴,但一家人相亲相爱,家庭充满了温馨。
@#@@#@ @#@ @#@天有不测风云,人有旦夕祸福,2014年秋天发生的一件事让我们全家有天塌地陷的感觉。
@#@正在抢收小麦的爷爷忽然捂着肚子疼得直不起腰来。
@#@爷爷本来就有胃痛的毛病,因为心疼钱,一直都没去医院检查,只是在医院买点胃药止止疼。
@#@看到这次情形不一样,我们立马把爷爷送到医院,做了胃镜。
@#@一周后拿到的报告是我们无法接受的结果——恶性晚期胃癌!
@#@这样的病摊到哪个家庭都是无法承受的,更何况是我们这样底子又薄,收入又低的家庭。
@#@爷爷刚刚六十岁,我们怎么忍心放弃治疗?
@#@东挪西借,爸爸和妈妈商量决定把爷爷送到郑州去治疗。
@#@到了郑州大学第一附属医院,又重新给爷爷做了全身检查,希望当地医院是误诊了,但很快结果出来了,仍然是我们不愿接受的事实。
@#@当医生了解到我们来自农村之后,告诉我们这手术费、住院费和化疗费大概总共要十万元左右,劝我们还是把老爷子带回家好好给他养养吧。
@#@的确,上十万对于像我们这样的农村家庭,确实是一个天文数字。
@#@但生命是唯一的,没有钱可以想办法,于是,一个电话回来,妈妈到处筹钱,爸爸陪爷爷当晚就住院了......@#@ @#@ @#@2014年的夏天,我初中毕业了,面临家庭的现状,我不知道该如何为自@#@ @#@ @#@己选择前行的道路。
@#@我想辍学去打工,减轻家庭的负担,可爸爸妈妈怎么都不同意,爷爷也说,如果因为给他治病而让我辍学的话他宁愿放弃治疗,还说“虱子多了不咬人”。
@#@正在我左右为难的时候,孟州职专的老师到我家来家访,得知我的情况后告诉我,如果去职专读书不仅可以学到一门技术,尽早就业,还可以享受到国家每年1500元的生活补助和学校的贫困生补助金。
@#@为了不让爸爸妈妈失望,我咬咬牙来到了孟州职专。
@#@@#@ @#@ @#@到了学校以后,我特别珍惜这来之不易的学习机会,我抓紧一切机会努力学习,锻炼自己。
@#@军训中,我把每一个动作都做得中规中矩,别的同学有了困难我也尽力帮助,自习课上主动帮教官和班主任维持纪律,这样,军训还没有结束,我就被同学们推举为代理班长。
@#@以(一篇好范文带来更多轻松www.HaowOrd.CoM)后的每一天,我都是第一个到教室,晚上锁好门窗后最后一个离开,班上的各项评比也名利前茅。
@#@后来,班上有些同学出现了逃课,有的同学晚上翻墙出去上网,我主动找他们谈心,希望他们能端正态度,大部分同学都能接受,少数实在听不进且屡教不改的再报告班主任。
@#@每2周代表班主任召开一次班干部会议,分析班级存在的不足,总结成功的经验,两年来,我们班上没有出现一例大的违纪事件。
@#@@#@ @#@ @#@因为我的管理能力比较突出,校学生会主动向我伸出了橄榄枝,这样,我又来到了校学生会为全校同学服务。
@#@每次检查纪律,我都如实记载各班的情况,遇到纪律较乱的班级,我凭着人高马大和满脸严肃,还是很能镇住几个班级的。
@#@在路上遇到垃圾,我也会顺手捡起来丢到垃圾箱里,学生会的成员都喜欢跟我一道执勤。
@#@这样,半年之后,我就升职为学习部部长。
@#@以前这职位都是由对口高考班的学生担任,现在竟然让我这个普职班的学生领衔,由此可知,我的工作得到了大家的认可。
@#@@#@ @#@ @#@我不仅对工作认真负责,在学习也毫不放松,在2014年四月份举办的焦作市中等职业学校学生技能大赛中,我凭着扎实的专业理论知识和一丝不苟的实训态度,被遴选为学校数控车大赛选手。
@#@在比赛中,我沉着冷静,认真操作,最后取得了第三名的好成绩。
@#@虽然最后没能代表焦作市去省里参加技能大赛,但我相信:
@#@只要我不放弃,机会一定会垂青于我的。
@#@@#@ @#@ @#@在工作和学习上,我尽善尽美,但在生活上,我却是克勤克俭。
@#@虽然我不敢标榜自己是“工作上向高标准看齐,生活上向低标准看齐”,但我确实是朝这努力的。
@#@我知道家里供我读书已经不容易了,又怎能提出过分的要求呢?
@#@学校减免了我的部分学费,我的生活费主要由每月150元的助学金和企业奖学金承担。
@#@凭着一颗强烈的感恩之心,一个顽强的意志和对一份对家人深深的眷念,我完成了职专的学业,即将成为班上首批奔赴工作岗位的实习生。
@#@@#@ @#@ @#@在那突如其来的灾祸面前,我这个小男子汉始终没有流一滴泪,因为我知道眼泪不能改变什么;@#@而当我拿到助学金的那一刻,我却激动得热泪盈眶:
@#@是您,让一个濒临失学的孩子抓住了命运的金马车,是您,让一个穷困潦倒的家庭看到了希望的新曙光!
@#@@#@ @#@ @#@是的,我没有时间顶礼膜拜,也没有时间千恩万谢,我抓紧时间要做的是更加严格地锤炼自己,更加努力地提升自己,为社会创造更多的财富,来资助更多的像我一样需要资助的人!
@#@@#@ @#@ @#@带着感恩,揣着理想,我奋然前行——希望就在前方!
@#@@#@ @#@ @#@作者姓名:
@#@赵慧杰@#@ @#@ @#@作者单位:
@#@孟州市职业中等专业学校09级数控专业4班指导老师:
@#@郭延杰推荐更多精彩范文:
@#@@#@ @#@ @#@“感恩的心”母亲节征文比赛@#@ @#@ @#@有奖征文:
@#@感恩的心@#@ @#@ @#@有奖征文:
@#@感恩的心@#@ @#@ @#@母亲节征文-感恩的心@#@ @#@ @#@感恩的心——八一建军节征文@#@各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢@#@ @#@@#@";i:
1;s:
15494:
"@#@第一课 恰当使用礼貌用语@#@教学目标:
@#@@#@ 1.知道日常生活中的常用礼貌用语。
@#@@#@ 2.愿意学习并使用礼貌用语。
@#@@#@ 3.以正确使用礼貌用语为荣。
@#@@#@ 4.正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”(别客气、不用谢)、“对不起”(没关系)、“再见”等等。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@@#@ 让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@ 1.磁带:
@#@课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》 下载@#@ 2.小电话模型。
@#@@#@ 3.小红花数朵。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、引导学生领悟公共生活中的礼貌的重要性;@#@@#@2、使学生从自己做起,从身边的小事做起,坚持不懈养成文明礼貌的习惯。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@重点:
@#@公共生活中礼貌的重要性;@#@@#@难点:
@#@如何养成良好的行为习惯。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、导入@#@情境假设:
@#@你在逛街时,迎面走来一位学校的老师,你会怎样想老师表达礼貌?
@#@学生回答:
@#@微笑、问好、鞠躬、打招呼……假设你是一位大酒店的接待员,大厅里迎面走来一位客人,上述任何一种方式都可以随便使用吗?
@#@学生回答,教师转承:
@#@礼貌可以用许多方式表达,但在许多固定场合,对人表达礼貌的时候必须讲究一定的方式,这就是礼仪。
@#@比如,宾馆、酒店的服务人员见到客人微笑,再弯腰说“您好”,而且弯腰还有一定的要求。
@#@@#@二、生活中的礼仪及其作用@#@承上:
@#@礼仪在生活中是无处不在的,有家庭礼仪、校园礼仪、社交礼仪等。
@#@不同的行业有不同的礼仪,不同的场合也有不同的礼仪。
@#@学生除了要讲究家庭礼仪、校园礼仪外,还要懂得社交礼仪。
@#@@#@请学生说说生活中常见的礼仪,如尊重长辈,记住父母生日,用自己良好表现作为给父母的生日礼物,出门向家长道别,放学回家自觉向家长打招呼等家庭礼仪;@#@课堂礼仪,尊师礼仪,校园公共场所等校园礼仪;@#@影剧院、图书馆等社交礼仪,并畅谈礼仪在生活中的作用。
@#@@#@礼仪在生活中的作用:
@#@1.美化生活;@#@2.有助于提高自身修养;@#@3.有助于促进人们的社会交往,改善人际关系;@#@4.有助于净化社会风气。
@#@@#@三、文明交往的技巧@#@交往的主要方式交谈和行为,所以与人交往的时要注意言谈礼仪和行为礼仪,这是主要方式。
@#@@#@提问:
@#@讲究言谈礼仪和行为礼仪在与人交往的过程中有什么作用?
@#@回答:
@#@是一种修养,体现个人风采和魅力,传递着对他人的尊重。
@#@承转:
@#@人与人之间的文明交往不仅需要讲究礼仪,这是肯定的,还要讲究一定的交往技巧。
@#@@#@交往技巧:
@#@如:
@#@提意见时要把握时机,注意方式;@#@拒绝别人的要求时,可以讲明自己不能这么做的原因,然后向他人推荐可以胜任次要求的人;@#@开玩笑的时候要因时、因环境、因内容而要有“度”。
@#@@#@四、总结@#@提出要求:
@#@希望学生能在日常生活中注意自己的礼仪,并多积累人际交往的技巧。
@#@@#@第二课礼貌称呼@#@教学目标:
@#@@#@让学生明白在公共场所应该注意的知识。
@#@@#@教学重点难点:
@#@@#@让学生明白在公共场所应该注意的知识:
@#@如何使用礼貌称呼。
@#@@#@教学设计:
@#@@#@一、教师传授礼仪知识@#@1.使用礼貌用语。
@#@要求别人帮助时说“请”;@#@得到别人的帮助说声“谢谢”;@#@打扰了别人说声“对不起”;@#@当别人向自己道歉时说声“没关系”。
@#@@#@2.与人交往热情有礼。
@#@见到教师问“教师好”;@#@同学见面互相问好;@#@不随意打断别人的讲话;@#@观看演出和比赛,不起哄;@#@不顶撞长辈。
@#@@#@3.讲话注意场合。
@#@在图书馆、阅览室、教室、影剧院、集会、午休等场合不要大声喧哗。
@#@@#@4.净化语言环境。
@#@对人不叫侮辱性绰号;@#@不说脏话;@#@不骂人。
@#@@#@二、教师指导学生实践礼仪@#@第三课用普通话@#@教学目标:
@#@@#@通过本次活动,让学生联系生活,认识文明礼仪的重要性,并且能从自我做起,时时讲礼貌,从小培养起文明礼貌的好习惯。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@一、宣布活动开始:
@#@@#@亲爱的同学们,我们中华民族自古就有礼仪之邦的美称,讲文明懂礼貌是我们中华民族的传统美德。
@#@希望同学们能时刻注意自己的言行,做讲文明懂礼貌的好少年。
@#@@#@二、活动开始:
@#@@#@现在大家都看见了,我们一共分成了4个小组,在下面的活动中,我们就以组为单位,开始一场小小的竞赛,看看哪个组能获得优胜!
@#@大家准备好了吗?
@#@那么现在我们进入第一个环节:
@#@@#@
(一)文明用语知多少@#@规则:
@#@在3分钟的时间里,每个小组在答题纸上,秘密地,写下你们知道的文明用语,写对1个,得10分。
@#@@#@其实,文明用语有很多,除了您、请、谢谢、对不起、没关系等这些常用的基本用语之外,还有许多,让我们一起来看一看(投影出示)我们一起来读一读好吗?
@#@预备齐:
@#@(全班齐读)@#@
(二)问答@#@接下来是问答的环节,每组都有问题,我会给每个组1分钟的思考讨论时间,然后根据你们的回答来打分,又高到低分别是:
@#@70分、50分、40分、30分。
@#@现在我们开始了:
@#@@#@一组的同学请仔细听题,不要漏掉了一个环节。
@#@@#@1、听好了:
@#@你是班长,每天总会早早地来到学校。
@#@今天,你也像往常一样来到教室,发现老师还没来,可是,居然有2个同学在过道上追逐打闹。
@#@看到这一切,你应该怎么说,怎么做呢?
@#@(劝架、礼貌用语等)@#@第一组同学表演得真精彩,我们应该自觉遵守校规校纪,做到老师在和不在一个样。
@#@第二同学请听题:
@#@@#@2、今天早晨,你起床时,发现头痛极了,嗓子也十分干哑。
@#@妈妈摸摸你的头,发现你发高烧了,必须到医院去,于是,你想打电话给老师请半天假,该怎么说呢?
@#@(问好,礼貌用语,请假时间等)@#@第二组同学表演得也不错嘛,作为小学生,我们应该按时到校上课,有事或生病时,一定要记住事先请假。
@#@第三组同学请听题:
@#@@#@3、张老师在上课时发现,需要用到小刀,而小刀是2班的班主任牛老师的,她正在办公室里改作业。
@#@于是张老师请你去借,你来到了办公室门口,该怎么说,怎么做呢?
@#@(报告、借的原因、礼貌用语,离开说再见等)@#@进老师办公室,应喊报告或轻声敲门,经允许后再进入;@#@离开时要说“再见”。
@#@@#@请第四小组同学听题:
@#@@#@4、今天,你要到新华书店去买一本《儿童百科全书》书。
@#@可是你刚走进书店大门——哇!
@#@书店一共有4层,真大呀,该怎么办才好呢?
@#@于是你去问书店的店员。
@#@(询问店员是要注意称呼有礼貌,还要说谢谢等)@#@请求别人帮助时,要谦逊有礼。
@#@不管是否得到帮助,都得向对方道谢!
@#@@#@(三、)背诵文明礼仪三字经:
@#@@#@三、老师总结:
@#@@#@同学们,你们的表现很出色,我觉得你们各个都是好样的,在这里我真心希望大家能通过这次主题班会,改掉自己的一些不文明行为,从现在做起,从身边的小事做起,让文明的语言、文明的行为,伴随我们的一生。
@#@@#@第四课递物接物礼仪@#@教学目标:
@#@使学生知道待人接物讲礼节是尊重他人的表现。
@#@在访友、交谈、聚会、就餐、观看演出和比赛等场合讲文明、有礼貌,注意衣冠整洁,仪态大方,做到彬彬有礼。
@#@@#@教学要点:
@#@同“教学目标”@#@教学方法:
@#@创设情境法、提问法、合作探究法@#@教具准备:
@#@灯片 @#@教学过程:
@#@@#@一、创设情境、导入新课@#@1、即兴表演@#@你是值日生,要把收齐的作业本送给老师,进出办公室该怎么说,怎么做。
@#@@#@学生评点:
@#@谁表演得最好。
@#@@#@2、揭题并板书@#@二、学文明理@#@1、学生自由默读课文,思考下列问题。
@#@(灯片出示)@#@A、周苗、王明、赵莲各抽到了什么特殊的作业,他们是怎样完成的?
@#@@#@B、你知道哪些待人接物的礼节?
@#@@#@2、学生采用自己喜欢的方式解决以上问题。
@#@@#@(读文、独立思考,与同学讨论……)@#@3、汇报交流@#@(你弄明白了哪个问题就说哪个问题)@#@4、教师小结:
@#@@#@大象刚才讲得都不错,我们国家是礼仪之邦、文明古国。
@#@我们小学生从小就要学习待人接物的基本礼节,在各种场合与人交往都要彬彬有礼、落落大方。
@#@@#@三、辨析导行@#@1、帮一帮@#@小果不懂电话交谈的礼节,请你教教他。
@#@@#@①指名读@#@②师生共同表演电话交谈@#@2、学一学@#@向他们学习。
@#@@#@要做到:
@#@彬彬有礼,注意仪表、尊重他人@#@3、读一读@#@就餐时注意礼节@#@读完说说你读懂了什么?
@#@@#@四、总结@#@待人接物讲礼节是尊重他人的表现。
@#@在访友、交谈、聚会、就餐、观看演出和比赛等场合讲文明、有礼貌、注意衣冠整洁、仪态大方,做到彬彬有礼。
@#@@#@第五课与老师相处的礼仪@#@教学目标:
@#@@#@1、培养学生与教师交往的基本礼仪和方法。
@#@@#@2、培养学生尊敬老师的能力,为自己创造一个和谐的学习环境@#@教学重点:
@#@学生与教师交往的基本礼仪@#@德育渗透:
@#@尊敬老师@#@能力培养:
@#@正确处理好师生关系,解决师生矛盾。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课:
@#@@#@在歌曲《长大后我就成了你》中引入:
@#@用语言播种,用粉笔耕耘,用辛劳浇灌,用心血滋润,蜡炬成灰无怨无悔。
@#@太阳般的温暖,春风般的和煦,清泉般的甘甜,是老师的爱在心中流淌。
@#@老师的爱比父爱更严峻,比母爱更细腻,在浓浓的爱呵护下的我们却有着矛盾与不解,老师是我们成长路上的引路人,我们该如何对待老师,与老师沟通,增进与老师的感情呢?
@#@今天我们就来一起探寻师生交往的诸多问题。
@#@@#@二、分组讨论下列问题,由小组代表发言:
@#@@#@(媒体显示问题,各小组选出代表抽取问题。
@#@学生在讨论问题时,播放音乐《每当我走过老师窗前》)@#@1、上课迟到了怎么做?
@#@@#@2、老师讲课时出现口误或差错时,作为学生,该怎么办?
@#@@#@3、如何正确回答老师的提问?
@#@@#@4、在一次考试中,好朋友向你投来纸条,要你写上某题的答案,你在纸条上写了“这是考试,请独立完成”,当你把纸条扔向朋友时,恰被老师发现,当场把你的试卷撕烂,你被老师误解了,你该怎么办?
@#@我们又该如何正确对待老师的批评呢?
@#@@#@5、“一日为师,终生为父”,尊敬老师是中华民族的传统美德,尊敬老师应体现在那些方面?
@#@@#@三、各组交流讨论结果,教师总结:
@#@@#@(各小组展示讨论结果,教师总结,媒体显示)@#@1、上课迟到了该怎么做?
@#@@#@(1)在教室门口先喊“报告”,在得到老师允许后,才能进入教室。
@#@@#@(2)要向老师说明迟到的原因,说话态度要诚恳,得到老师的谅解和允许后,方可入座。
@#@@#@(3)走向座位时,速度要快,脚步要轻,动作幅度要小,尽量不要发出太大的响声,更不要有任何滑稽可笑的举止。
@#@坐下后,应立即集中注意力听讲。
@#@@#@2、老师讲课时出现口误或差错时,作为学生,该怎么办?
@#@@#@对于老师在教学中出现的口误或差错,作为学生应该以适当的方式,选择适当的场合,以谦和礼貌的态度提出,切不可不礼貌的当场大喊大叫,给老师难堪,这既是对老师的不尊重的表现,又是自身修养不高的表现。
@#@@#@3、如何正确礼貌的回答老师的提问?
@#@@#@(1)回答老师问题时,站姿正确,表情大方,不要搔首弄姿或故意做出滑稽的举止,引人发笑,说话声音要响亮、清晰。
@#@@#@(2)对提出的问题答不出也应该先站起来,再用抱歉的语调实事求是地向老师说清楚,不要不站起来。
@#@@#@(3)在别人回答问题时不应随便插嘴,别人答错了也不应讥讽嘲笑,自己能答,可举手。
@#@@#@4、受到老师的误解怎么办?
@#@如何正确对待老师的批评?
@#@@#@如果老师的批评有误,或老师的批评不符合实际,可心平气和的在适当的场合和时间善意的与老师交流思想,做出解释,同时做到“有则改之,无则加勉”。
@#@@#@对老师的规劝和正确的批评,学生应愉快地接受,而且态度要谦虚,决不能当耳旁风,即使老师态度较生硬、急噪,也不应该计较,更不能嫌烦、抵触,而要想这是老师在关心和帮助自己,并做好批评和自我批评。
@#@@#@5、尊敬老师体现在哪些方面?
@#@@#@(1)课前2分钟进入教室,准备好课业用品,静候老师的到来。
@#@@#@(2)课上姿势端正,精神饱满集中,遵守课堂纪律,专心听讲,积极认真地回答老师的问题。
@#@@#@(3)课下认真完成作业,与老师见面主动向老师答招呼问候,有事找老师时应以请教的口气说话。
@#@@#@(4)递交作业本时应用双手。
@#@@#@(5)诚恳地接受批评……@#@第六课与同学相处的礼仪@#@教学内容:
@#@与同学相处的礼仪@#@教学目标:
@#@@#@让学生明白在公共场所应该注意的同学礼仪知识。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、教师传授礼仪知识@#@
(1)同学间要互相问候“你早”、“你好”可点头、招手。
@#@
(2)与同学说话态度诚恳、谦虚,语调要平和,听同学说话要专心,不轻易打断别人的话。
@#@@#@(3)同学间的交往应使用礼貌用语。
@#@问同学问题,问前要用谦语“请问”、“对不起”、“打扰你一下”、“向你请教个问题”等,问后要道谢;@#@同学回答不上来,说“不要紧,这个问题比较难回答,耽搁了你的时间,谢谢”等。
@#@@#@(4)尊重同学,不给同学取绰号,或叫同学的绰号,不说使别人感到伤心羞愧的话。
@#@@#@(5)同学之间互助互爱,主动帮助有困难的同学。
@#@@#@(6)尊重和照顾女同学,不欺侮女同学。
@#@@#@(7)不在同学面前说长论短、搬弄是非。
@#@@#@(8)不斤斤计较,对同学的过失或冒犯要宽宏大量。
@#@@#@(9)讲究信用,答应别人的事要尽力办到。
@#@@#@二、教师指导学生实践礼仪@#@三、小结@#@";i:
2;s:
7722:
"@#@四年级科学下册教学计划@#@任课教师:
@#@王文淋@#@一、指导思想@#@为了培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
@#@ @#@@#@二、学生情况分析:
@#@ @#@ @#@ @#@@#@进人四年级以后,学生对科学课的学习已经有了一定的基础,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
@#@学生已掌握许多的科学知识和科学的方法,对科学探究活动非常喜欢,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚,已经具备初步的探究能力,动手能力。
@#@另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
@#@但由于学生年龄的局限,观察的深度、准确度还不够,观察或描述的方法还不会实践运用。
@#@大部分学生知识面不广,勤于动脑的同学占的比例不是很大。
@#@还有的学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出。
@#@因此,本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
@#@教学中要因势利导,积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式,提高他们的生活质量和学习质量。
@#@ @#@ @#@@#@三、教学内容:
@#@@#@本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。
@#@@#@四、教材分析:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@“电”单元是从“什么是电”开始的。
@#@学生对静电有比较丰富的生活体验,让他们适当地了解一点有关电荷的知识,可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
@#@这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动,使学生形成关于电的初步概念,同时获得一些基本实验操作技能。
@#@ @#@“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。
@#@由植物的花、果实和种子的系列观察活动,过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究,从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识,并形成关于生命的一系列发展性概念。
@#@教科书中的观察实验,特别是一些探究性的实验,都是在支撑有关生命概念的建立,并在此过程中使学生获得对生命的理解。
@#@“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类,引起学生对饮食的关注,发现自己在饮食中的不良习惯,并在以后的生活中,能科学、合理、均衡地饮食。
@#@食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。
@#@“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。
@#@通过对岩石、矿物的观察、分类和描述,使学生形成关于地球物质的一般性概念,并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@五、教学目标 @#@ @#@@#@1.培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
@#@ @#@@#@ @#@2.了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。
@#@ @#@@#@3.继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
@#@ @#@ @#@@#@4.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
@#@ @#@ @#@@#@5.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。
@#@ @#@ @#@@#@六、教学重难点:
@#@@#@1.通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动,使学生形成关于电的初步概念,同时获得一些基本实验操作技能。
@#@@#@2.食物的变化和获取食物信息方法的研究是帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。
@#@@#@3.通过对岩石、矿物的观察、分类和描述,使学生形成关于地球物质的一般性概念,并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
@#@ @#@ @#@@#@七、教学措施 @#@ @#@@#@1.了解学生对所学科学主题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法。
@#@只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化,才能做出正确的教学判断,并避免客观事实与学生的想象混淆。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@2.指导学生对实验结果进行比较和描述。
@#@教科书中涉及了大量的观察、比较活动,这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点,是学生建构科学概念的重要认识基础。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
@#@教科书中给出了各单元相应的记录表,并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。
@#@教学中要指导学生客观的记录观察到的现象,并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正,教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@4.引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。
@#@活动中需要学生进行描述的内容很多,有些甚至是实验过程的描述,这种描述能够帮助学生提高科学思维能力,教学中应耐心引导。
@#@@#@5.指导学生对观察和实验结果进行整理、加工,形成正确的解释。
@#@尤其要重视学生在观察实验过程中,从证据、表格、图形获得的一些科学信息,并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。
@#@@#@八、进度安排(见附表)@#@周次@#@教 @#@ @#@学 @#@ @#@内 @#@ @#@容@#@1@#@1.生活中的静电现象2.点亮小灯泡@#@2@#@3.简单电路;@#@4.电路出故障了@#@3@#@5.导体与绝缘体;@#@6.做个小开关@#@4@#@7.动物的繁殖活动;@#@单元练习@#@5@#@1.油菜花了;@#@2 @#@.各种各样的花@#@6@#@3.花、果实和种子;@#@4.把种子散播到远处@#@7@#@5.种子的萌发;@#@6.动物的卵@#@8@#@7.动物的繁殖动;@#@单元练习@#@9@#@1.一天的食物;@#@@#@10@#@2.食物中的营养@#@11@#@3.生的食物和熟的食物;@#@4.面包发霉了@#@12@#@5.减慢食物变质的速度;@#@ @#@6.食物包装上的信息@#@13@#@单元练习1.各种各样的岩石@#@14@#@2.认识几种常见的岩石;@#@3.岩石的组成@#@15@#@4.观察、描述矿物 @#@
(1);@#@5.观察、描述矿物 @#@
(2)@#@16@#@6.面对几种不知名矿物;@#@7.岩石、矿物和我们@#@第3页共3页@#@";i:
3;s:
106:
"感人漫画@#@感人漫画:
@#@妈妈,请你等等我!
@#@@#@2014-08-20 @#@耀悦感人故事@#@";i:
4;s:
3260:
"小学科学实验目录及进度表@#@2015----2016学年度第一学期@#@教科版科学四年级下册@#@单元@#@实验课题@#@分类@#@所用主要仪器、材料@#@执行@#@时间@#@演示实验@#@分组实验@#@第一@#@单元:
@#@@#@电@#@体验静电现象@#@√@#@塑料梳子或笔、碎纸屑@#@3.4@#@不一样的电荷@#@√@#@气球、羊毛制品、木尺@#@3.9@#@小灯泡的构造@#@√@#@小灯泡@#@3.12@#@让小灯泡发光@#@√@#@导线1根、电池1节、小电珠1个@#@3.16@#@连接带灯座的电路@#@√@#@小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1个、导线2根@#@3.18@#@连接串联电路@#@√@#@电池、导线、灯泡、灯座、电池盒@#@3.23@#@连接并联电路@#@√@#@电池、电池盒、灯泡、灯座各2个、导线4根@#@3.25@#@检测故障电路@#@√@#@一个由2个灯泡、灯座、1节电池、电池盒连接组成的出故障的电路,一个电路检测器@#@3.30@#@检测导体和绝缘体@#@√@#@木片、塑料片、回形针、钥匙、纸板、橡皮、布、丝绸、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片、陶瓷,1个电路检测器@#@4.1@#@做个小开关@#@√@#@小木块、图钉、曲别针、小灯泡、小灯座、电池盒、电池、导线等@#@4.6@#@里面是怎样连接的@#@√@#@接线盒、电路检测器@#@4.8@#@第二@#@单元:
@#@@#@新的@#@生命@#@观察一朵油菜花@#@√@#@油菜花1朵、镊子1、放大镜1、白纸1小张@#@4.13@#@多种花的观察@#@√@#@放大镜,白纸,镊子,各种花若干@#@4.15@#@观察雄蕊和雌蕊@#@√@#@几种植物的花雄蕊和雌蕊、放大镜1、白纸1小张@#@4.20@#@观察油菜花的果实和种子 @#@@#@√@#@花朵、油菜果实、放大镜、镊子@#@4.22@#@观察种子的内部构造@#@√@#@镊子、小刀、放大镜、浸泡的蚕豆种子@#@4.27@#@第三@#@单元:
@#@@#@食物@#@辨别食物中的营养成分@#@√@#@花生、小麦、鸡蛋,烧杯、酒精灯、胶头滴管、稀碘液、镊子,试管 @#@@#@5.4@#@观察比较生熟鸡肉@#@√@#@生鸡肉、熟鸡肉@#@5.6@#@生的食物和熟的食物@#@√@#@铁碗、酒精灯、生熟马铃薯、玉米@#@5.8@#@观察发霉的面包@#@√@#@发霉的面包、放大镜 @#@@#@5.11@#@哪一块面包上的霉菌生长得快@#@√@#@面包、牙签、霉菌、塑料袋、冰箱、温度计@#@5.13@#@调查了解食品的配料@#@√@#@学生自带各种食物包装@#@5.18@#@比较几种食品的保质期@#@√@#@学生自带各种食物包装@#@5.20@#@第四@#@单元:
@#@@#@岩石@#@和矿@#@物@#@岩石的分类@#@√@#@岩石标本、放大镜、稀盐酸@#@5.25@#@观察、识别岩石@#@√@#@岩石标本、放大镜、稀盐酸@#@5.27@#@观察花岗岩@#@√@#@花岗岩矿物标本、放大镜@#@6.1@#@观察矿物的颜色和条痕@#@√@#@几种矿物、白色无釉瓷板@#@6.3@#@矿物的软硬比较@#@√@#@各种矿石标本、钥匙、小刀@#@6.8@#@观察矿物的透明度和光泽@#@√@#@几种矿物、手电筒、金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸@#@6.15@#@观察矿物的形状@#@√@#@石盐、石英、方解释等矿物@#@6.22@#@共计:
@#@30个演示实验:
@#@1个分组实验:
@#@29个@#@2@#@";i:
5;s:
29227:
"环评工程师考试案例分析@#@2009环评工程师考试案例分析@#@以下资料由中国环境科学研究院的贾老师整理提供@#@一、水电@#@案例一、南方某山区拟建水资源综合利用开发工程,开发目的包括城镇供水,农业灌溉和发电。
@#@工程包括一座库容为2.4×@#@109m3的水库,引水工程和水电站。
@#@水库大坝高54m,水库回水长度27km,水电站装机容量80MW,水库需淹没耕地230hm2,移民1870人,安置方式拟采用就地后靠,农业灌溉引水主干渠长30km,灌溉面积6×@#@104hm2,城镇供水范围主要为下游地区的2个县城。
@#@库区及上游地区土地利用类型:
@#@林地,耕地,分有自然村落,无城镇、工矿业,河流在水库坝址下游50km河段内有经济鱼类、土著鱼类的索饵场、产卵场。
@#@@#@第一组问题(原题):
@#@@#@1.大坝上游陆域生态环境现状调查应包括那些方面?
@#@@#@
(1)调查上游陆域大坝蓄水淹没区及影响范围内涉及的物种、种群和生态系统。
@#@@#@
(2)重点调查陆域范围内有无受保护的珍稀濒危物种、关键种、土著种和特有种,天然的经济物种及自然保护区等。
@#@如涉及国家级和省级保护生物、珍稀濒危生物和地方特有物种时,应逐个或逐类调查说明其类型、分布、保护级别、保护状况与保护要求等。
@#@@#@(3)植被调查可设置样方,调查植被组成、分层现象、优势种、频率、密度、生物量等指标。
@#@@#@(4)动物调查,应调查动物种类、分布、食源、水源、庇护所、繁殖所及领地范围,生理生殖特性,移动迁徙等活动规律。
@#@@#@(5)调查生态系统的类型、结构、功能和演变过程。
@#@@#@(6)调查相关的非生物因子特征(如气候、土壤、地形地貌、水文及水文地质等)。
@#@@#@(生态现状调查是生态影响评价的基础。
@#@一般从事生态影响评价的技术人员均容易解答该问题,但往往回答不完整。
@#@陆地生态环境现状调查不外乎植物、动物及其生境调查,在具体工作中从物种、种群、生态系统、景观四个层次入手,同时考虑气候、土壤、水系等自然因素。
@#@在复习这样的题时,同时可以联想一下对于下游地区的生态应调查哪些内容?
@#@工程建设对上游和下游生态有哪些方面的影响?
@#@可注意一下本书的有关内容。
@#@)@#@2.提出水库运行期对下游河段鱼类的主要影响因素。
@#@@#@
(1)在工程运行期,由于大坝阻隔,对上下游鱼类物种交流有一定阻碍。
@#@@#@
(2)本项目大坝下游有鱼类的索饵、产卵场,被大坝截在上游的鱼类进入索饵和产卵场成为困难,而水库不同方式的放水对下游河道的水生生态影响明显。
@#@@#@(3)水文情势的变化导致饵料生物变化无常,水温、流量、流速、水位、含沙量的变化对鱼类产卵也有不利的影响。
@#@@#@(4)河道中鱼类的种群结构将发生变化、急流性或深水性鱼类将对理游水位变浅不适应。
@#@@#@(水库运行期对上游河段和下游河段的鱼类均有影响,但对下游影响更明显一些。
@#@这类问题提出的方式有多种多样,有问大坝建设对下游鱼类的何影响?
@#@对坝上鱼类有何影响?
@#@对上游鱼类的三场有何影响?
@#@对下游鱼类的三场有何影响?
@#@基本大同小异,根据题干提供的信息及提问的形式,结合实际工作来答。
@#@)@#@3、对上游陆生野生动物有哪些影响?
@#@@#@
(1)施工期大量的施工人员活动和施工机械噪声干扰,以及库区拆迁、清理等,原来两岸活动的动物受到惊扰而发生逃逸。
@#@@#@
(2)蓄水营运期,由于水库面积的扩大将造成野生动物生境的淹没、水面扩大影响陆生动物跨河迁移受到阻隔,动物生境有可能缩小。
@#@@#@(以生态影响为主的建设项目,一般可按施工期和营运期两个方面进行影响分析与评价,水力发电站项目施工期和营运期对生态的影响均较为明显。
@#@当然也可以考虑施工前期、营运后期等的影响。
@#@)@#@4.针对工程移民安置,环评需考虑那些环境影响?
@#@@#@
(1)移民区遗留的环境影响。
@#@遗留的固体废物,建筑残物、生活垃圾,特别是养殖垃圾如不能得到彻底清理,对库区蓄水将造成不利影响;@#@若原来的陡坡开垦的农田不能及地退耕还林还草,其水土流失也将影响库区水质与水位。
@#@@#@
(2)移民安置区的环境影响。
@#@对安置区环境容量的影响,增加了安置区的环境与资源压力,移民安置占地及土地开发植被变化对生态的不利影响,农药、化肥面源污染,水土流失等。
@#@@#@(3)移民安置不当可能产生的不利影响。
@#@一是有可能造成移民返迁,加剧库区生态破坏;@#@二是陡坡开垦,使水土流失加剧,甚至诱发地质灾害。
@#@@#@(4)人体健康与民族文化多样性的影响。
@#@@#@(移民安置是水电开发项目关注的重要方面,当然也是考试应该考问的要点。
@#@这个题也可以按环境影响要素来解答。
@#@)@#@5.提出对水库工程需要考虑的环境保护工程措施和环境管理计划。
@#@@#@
(1)应主要采取以下环境保护工程措施:
@#@@#@①库区移民、库底清理措施,保障库区水质。
@#@@#@②涉及珍稀保护植物的移植、引种栽培、工程防护等措施;@#@涉及保护动物的栖息地保护、建立新的栖息地等措施。
@#@@#@③防治水土流失的护坡、拦挡、导排洪水的排水沟、导水槽等工程措施。
@#@@#@④保障洄游性鱼类的正常洄游的过鱼设施、人工增殖放流,如有竹木流放,则需要设置流放竹木的设施。
@#@解决低温水影响的能够分层取水的措施。
@#@@#@
(2)环境管理计划应包括以下内容:
@#@@#@①成立环境管理机构、制定管理办法、落实人员与经费,实施施工期的环境监理;@#@@#@②开展库区水质定期监测、生态调查,特别是针对工程对鱼类“三场”的影响及变化情况应进行调查;@#@@#@③严格分层取水、定期放水、保障生态需水量的日常管理;@#@@#@④制定环境风险应急预案,并定期进行演练;@#@@#@⑤建立健全环境管理档案,如实记录工程建设过程及其环境影响与变化过程,环境调查成果及科学研究成果;@#@@#@⑥在工程竣工后落实竣工验收,并在稳定运行后3-5年内进行环境影响后评价。
@#@@#@(本题目也可以单独提出工程措施或环境管理计划来要求回答。
@#@在单独的提问的情况下,要进一步细化答案。
@#@水电项目也应制定环境风险应急预案,本项目有供水功能,而且是向下游两个城镇供水,在机电检修时有可能发生漏油事故;@#@在洪水季节,需注意大坝安全和排洪,也存在安全风险,进而带来环境风险。
@#@本工程兼有供水功能,涉及经济鱼类“三场”,工程规模较大,生态影响应为一级评价,因此,也需要在施工期进行环境监理。
@#@)@#@第二组问题(本人补充)@#@1.针对河流鱼类,工程建设及营运期应采取哪些保护措施?
@#@@#@充分调查和研究鱼类的生理生态特性,在大坝设置过鱼通道,根据河道生态及鱼类生长繁殖的要求分层放水,既保证一定的生态流量又尽可能创造较适宜的水文水力条件。
@#@同时,要保证鱼类饵料生物的生活条件。
@#@@#@(在回答这个问题时要注意三个方面:
@#@一是鱼类如何通过大坝的问题,二是鱼类生活所需水量、水质及水文水力条件,三是鱼类饵料问题。
@#@)@#@2.大坝建成后,坝下减脱水段将发生哪些变化?
@#@@#@
(1)先期河床裸露,之后水生生态逐渐向半水生或陆生生态转化;@#@@#@
(2)原河道中鱼类及水生生物有可能受到大幅度的消减;@#@@#@(3)农田灌溉用水不足或受冷水灌溉的影响而产量减少。
@#@@#@(引水式电站,其坝下减脱水段生态变化明显,是大家比较关注的。
@#@)@#@3.大坝建成后对鱼类的产卵的影响因素有哪些?
@#@@#@
(1)大坝建设有可能阻断的通道,使其不能到达产卵场;@#@@#@
(2)由于流量、流速、泥沙含量、水温等水文情势的变化,对鱼类产卵将产生不利的影响;@#@@#@(3)生境的变化可能会推迟亲鱼的产卵期、或不能正常孵育、或使产卵后成活率降低。
@#@@#@4.工程建设对上游2个城镇供水有无不利影响?
@#@@#@
(1)有不利影响。
@#@@#@
(2)主要表现为蓄水初期,由于淹没侵入大量的污染物,库区水质较差。
@#@如果营运期不加强流域生态保护,水土流失加剧,库区发生富营养化或流域内开发建设一些污染型或对生态影响较大的项目,也会对城镇供水造成不利影响。
@#@@#@5.30公里农灌水渠施工生态影响主要有哪些?
@#@应采取哪些措施?
@#@@#@
(1)植被破坏、土壤扰动与破坏、水土流失、对野生动物也有不利的干扰影响。
@#@@#@
(2)合理选址,避开植被丰富区;@#@控制施工临时用地,尽可能减少对植被的破坏;@#@弃方及时运走,但不能弃置在河道内,在弃土场采取设置挡墙、导排水沟、绿化等有效的水土保持措施;@#@植被临时被毁区在工程结束时及时予以恢复。
@#@@#@案例二、水利水电,欢迎大家提意见和建议。
@#@@#@拟在已规划进行梯级开发的河道上建一引水式电站,运行方式为日调节。
@#@坝高48m,库容约1.9亿m3。
@#@工程建设需移民10万人,采取就近后靠安置。
@#@淹没区现状有采砂采矿作业。
@#@在坝址与发电厂之间临河有一工厂,需取用河水生产,取水量较大。
@#@拟建坝址下游50km处一侧有一处面积较大的洪泛区,另一侧有较多的农田,且下游20km还有一旅游胜地。
@#@经初步调查,在拟建坝址下游可能有一处经济鱼类的产卵场。
@#@工程土方量约900万m3,所需石料为商品料。
@#@@#@第一组问题:
@#@@#@1.指出工程可能影响的主要敏感目标?
@#@指出对其中一种保护目标现状调查时应弄清的问题?
@#@@#@
(1)洪泛区、坝下临河工厂、农田、旅游胜地、鱼类产卵场。
@#@@#@
(2)洪泛区:
@#@应调查洪泛区与坝址的距离、洪泛区形成的河流水文条件、洪泛区面积、水面面积、洪泛区内的植物、动物情况,特别是鸟类情况,有无国家保护动物。
@#@@#@(本题如果将农田、旅游胜地、产卵场作为保护目标来解答。
@#@农田:
@#@农田类型,其中是否有基本农田;@#@农田分布;@#@土壤类型及肥沃程度;@#@灌渠分布、取水口及灌溉定额;@#@主要农作物及产量。
@#@旅游胜区:
@#@收集资料,弄清其建设历史、性质、级别、功能分区、保护范围、重要景点分布、交通及旅游路线、景区规划及保护要求。
@#@产卵场:
@#@位置、范围、鱼类名称、产卵所需的水位、水温、流量、流速、含沙量等水文水环境条件。
@#@)@#@2.本工程建设主要生态不利影响有哪些?
@#@@#@
(1)水库淹没生态损失与库岸稳定性影响;@#@@#@
(2)大坝阻隔影响,特别是对洄游性鱼类的影响;@#@@#@(3)减脱水段的生态系统改变的影响;@#@@#@(4)移民安置生态破坏影响;@#@@#@(5)对下游洪泛区湿地萎缩、农田灌溉用水量及低水温灌溉造成的减产影响、旅游胜地对水的需求影响、鱼类产卵场生境条件改变的影响。
@#@@#@3.若淹没区原本有较多的采砂、采矿作业,环境影响评价除关注一般影响外,还应关注什么问题?
@#@应从哪几个方面提出保护措施?
@#@@#@
(1)调查采砂、采矿作业造成的生态破坏情况,包括破坏面积、泥沙流入河道的量、地质破坏及库区稳定性、植被损失与生态恢复情况,从而确定是否会造成库区泥沙大量淤积及水库回水影响,进而确定坝址是否合理。
@#@@#@
(2)如采砂、采矿生态影响突出,应关闭矿山;@#@若造成泥沙大量入河或破坏库区稳定,应提出有效的治理方案,包括工程措施与生物措施;@#@慎重考虑坝址选择的合理性,必要时重新选址。
@#@@#@4.若淹没区有国家保护植物,调查时应弄清哪些问题?
@#@对珍稀植物保护应提出哪些措施与建议?
@#@@#@
(1)调查保护植物的种类、名称、保护级别、种群数量、密度、盖度、覆盖率、分布范围、生境条件、生物量,群落结构与功能,演替趋势,现状问题。
@#@可能被淹没的面积、损失量。
@#@@#@
(2)能就地保护的首先要就地保护,异地保护应注意生境条件的相似性与持续保存的可行性,一般就近移植;@#@不能移植的应异地建立种质基地或保护区。
@#@@#@5.指出本项目开展环境影响评价的前提条件@#@首先完成流域梯级开发规划环境影响,在该规划环境影响报告批复后,方可进行本项目的环境影响评价工作。
@#@@#@案例三、(水电2006年考题)某水电站于2001年验收。
@#@现有3台600MW发电机组。
@#@安排移民3万人,水库淹没面积100hm2,由于移民安置不太妥当,造成移民开垦陡坡、毁林开荒等现象严重。
@#@本次扩建拟新增一台600MW发电机组,以增加调峰能力,库容、运行场所等工程不变。
@#@职工人员不变、新增机组只在用电高峰时使用。
@#@在山体上开河,引水进入电站。
@#@工程所需砂石料为商品料,距项目20km。
@#@由汽车运输,路边500m有一村庄。
@#@原有工程弃渣堆放在水电站下游200m的河滩上,有防护措施。
@#@@#@问题:
@#@@#@1.项目现有主要环境问题有哪些?
@#@确定项目主要环境保护目标及影响因素。
@#@@#@
(1)项目主要环境问题:
@#@@#@移民所造成的开垦陡坡、毁林开荒等,容易造成山体不稳定导致塌方,大面积的毁林开荒可引起水土流失,最终导致下游河道淤积。
@#@工程弃渣堆放在水电站下游200米的河滩上不符合要求。
@#@@#@
(2)项目主要环境保护目标及影响因素@#@①水库水质及生态、山体及陡坡植被、野生动物、村庄、下游河道及水生生物。
@#@@#@②施工活动及水土流失影响水库水质与水生生态,影响野生动物的生存与栖息活动。
@#@@#@在山体开河,对山体植被影响明显,也会加剧水土流失;@#@既有移民开垦陡坡、毁林开荒造成的植被减少、山体地质不稳,容易导致塌方和水土流失。
@#@@#@施工期噪声和扬尘影响居民生活。
@#@@#@工程弃渣不当堵塞河道,造成河道不畅,并容易发生水土流失或地质灾害。
@#@@#@由于新增引水式电站,下游河道生态用水存在减少的可能性,对鱼类,特别是洄游性鱼类影响明显。
@#@@#@2.生态环境调查除一般需要外,需重点注意哪些问题的调查?
@#@@#@
(1)调查现有工程存在的生态环境问题,包括陡坡开垦、河道弃渣,分析产生的原因,提出解决方案或措施;@#@@#@
(2)调查新开垦河道生态环境现状,包括土壤、植被类型、野生动植物、生态系统及水土流失等;@#@@#@(3)调查河道是否为洄游性鱼类的通道,既有工程所采取的措施是否能够有效发挥作用,新建工程能否解决既有工程存在的问题;@#@@#@(4)上游淹没区是否存在环境或地质方面的问题,下游用水单位的供水能否得到保障。
@#@@#@(曾经有人给出:
@#@调查动植物物种清单,生态系统完整性、稳定性、生产力等;@#@生态系统与其他系统的连通性和制约问题;@#@水土流失等问题。
@#@但本人认为不是最佳答案)@#@3.水电运行期对环境的主要影响因素有哪些?
@#@@#@
(1)生态影响因素主要是库区淹没、泥沙淤积影响;@#@下游河道减脱水带来的生态影响、大坝对洄游性生物阻隔的影响(包括鱼类的三场影响)、低温水下泄的生态影响、下游用水单位用水保障,水土流失影响。
@#@@#@
(2)水环境影响。
@#@河流上下游水文情势变化的影响、库区水质污染的影响、电站维修油类等污染物对水环境的影响。
@#@@#@(3)库区及河道地质稳定性影响、清水下泄能河道冲刷的影响@#@(4)移民安置的生态影响@#@4.弃渣场是否合理?
@#@拟采取什么措施?
@#@@#@
(1)不合理。
@#@@#@
(2)该弃渣场容易被下泄水流冲蚀,导到泥石流的发生,并污染水体,不符合“水土保持法”的规定,应予清理,运到有关部门指定的地点堆存。
@#@@#@(本题实际上考的是水土保持法的要求)@#@ @#@@#@二、公路@#@案例一、2005年—2007年考试大纲例题):
@#@某大城市规划建设的高速公路,4车道,全长80km,设计行车速度80km/h,路基宽度24.5m。
@#@全程有互通式立交5处,跨河特大桥1座(1750m),大桥5座(共1640m),隧道4座(共3800m),其中单洞长隧道(2400m)。
@#@公路位于规划未建成区,起点接城市环路,沿线为山岭重丘区、相对高差50-300m,线路穿岭跨河,沿山谷行进,过山间盆地,有支线通向旅游区。
@#@该公路征用土地640hm2,其中农田150hm2,林地300hm2,草坡和未利用地140hm2,其余为水塘、宅基地等,土石方量864万m3,有高填方段2400m。
@#@项目总投资38亿元。
@#@该项目所在区域雨量充沛,夏多暴雨。
@#@森林覆盖率约40%,包括人工森林和天然林。
@#@公路沿线农业发达,村庄较密集,穿越2个村庄,附近有2个较大乡镇,另有山岳型风景名胜区和农业观光区各1处。
@#@@#@根据上述背景材料,回答以下问题(参考答案均为原大纲所给出的,点评为本人增加):
@#@@#@1.说明工程概况介绍部分有关生态影响的工程分析应包括的主要内容。
@#@@#@
(1)隧道名称、规模、建设地点、施工方式、弃渣场设置点位及环境类型,占地特点;@#@隧道上方及周边环境;@#@隧道地质岩性及地下水疏水状态;@#@景观影响。
@#@@#@
(2)大桥和特大桥的名称、规模、点位;@#@跨河大桥的施工方式,河流水体功能,可能的影响。
@#@@#@(3)高填方路段占地合理性分析,占地类型,占地基本农田情况。
@#@@#@(4)边坡防护;@#@主要为深挖路段,弃渣场设置及其占地类型、数量、环境影响。
@#@@#@(5)主要取土场设置及其恢复设计;@#@公路采石场及砂石料场情况。
@#@@#@(参考答案点评:
@#@本题实际上抓住重点工程及主要临时工程就可以顺着来解答了。
@#@大纲提供的该参考答案给出了5个主要方面的工程分析内容,但仍然是不完整的。
@#@首先应给出工程的基本情况,包括线路长度、走向、路基高度及宽度、工程挖方量、填方量、互通式立交,收费站及服务区设置情况;@#@工程永久占地、临时占地情况。
@#@这些也都是与生态影响有关的内容。
@#@)@#@2.说明生态现状调查与评价的主要内容及生态环境现状调查主要采用的方法。
@#@@#@
(1)森林调查:
@#@类型、面积、覆盖率、生物量、组成的物种等;@#@评价生物量损失、物种影响、有无重要保护物种、有无重要功能要求(如水源林等)。
@#@@#@
(2)农业生态调查与评价:
@#@占地类型、面积、占用基本农田数量、农业土地生产力、农业土地质量。
@#@@#@(3)水土流失调查与评价:
@#@侵蚀面积、程度、侵蚀量及损失,发展趋势及造成的生态环境问题,工程与水土流失关系。
@#@、@#@(4)景观资源调查与评价;@#@公路沿线景观敏感点段,主要景观保护目标及保护要求,公路建设与重要景观景点的关系。
@#@@#@本项目现状调查方法有:
@#@现场资料收集、分析,规划图件收集;@#@植被样方调查,主要调查物种、覆盖率及生物量;@#@现场勘察景观敏感点段;@#@也可利用卫星遥感信息测算植被覆盖率、地形地貌及各类生态系统面积、水土流失情况等。
@#@@#@(参考答案点评:
@#@生态现状调查与评价,首先要弄清工程沿线影响范围内的生态功能区划情况、沿线生态系统类型,识别生态保护目标及要求。
@#@根据题意,本工程沿线生态系统类型有森林生态系统(人工林和天然林),农田生态系统、草地生态系统、水域生态系统,分别给出应重点调查的内容。
@#@除大纲提供的答案外,森林还需要调查清楚森林分类经营区划情况,森林郁闭度、主要树种及生长情况、估算其森林蓄积量。
@#@景观资源应调查该山岳型风景名胜区等级、主管部门、建设时间,景区规划及保护要求等基本情况。
@#@)@#@3.简要说明该项目评价的重点和评价中需注意的问题。
@#@@#@本工程评价的重点是生态环境影响(含水土流失问题)、噪声影响(略)。
@#@@#@需要注意的问题有:
@#@@#@
(1)对森林植被影响及可能对重要物种的影响;@#@@#@
(2)森林生态系统切割(森林生境切割)与阻隔导致对野生动物的影响;@#@@#@(3)农业占地和占用基本农田问题;@#@@#@(4)取土场、弃渣场等非永久占地的复垦与生态恢复(植被重建);@#@@#@(5)水土保持方案的编制;@#@@#@(6)景观美学评价;@#@@#@(7)噪声敏感点的监测、影响评价及保护措施;@#@@#@(8)水环境尤其是水源保护问题(跨河大桥段)@#@(参考答案点评:
@#@一般情况下,公路建设项目环境影响评价的重点主要有生态影响和噪声影响两个方面。
@#@生态影响主要表现在施工期,由于永久占地和临时占地对植被的破坏及其引发的水土流失,噪声影响主要是营运期交通噪声。
@#@对于评价中需要注意的问题,按大纲提供的参考答案来答,很容易遗漏。
@#@其实,可以按施工期和营运期需关注的内容分别来答,结合项目特点和题干所给的项目区环境特征,抓住生态系统类型及敏感保护目标,该题就比较好答。
@#@如施工期,施工作业对森林植被及野生动物有不利影响;@#@占地对农田及农业生产、土壤有不利影响,特别是对基本农田的占用;@#@施工期取土场及取土作业、工程开挖及弃渣对生态有不利影响;@#@施工作业破坏山丘区的地形地貌及植被,容易导致水土流失,需要编制水土保持方案。
@#@营运期,公路切割与阻隔影响野生动物通行;@#@车辆营运噪声影响靠近公路的居民生活,需要进行监测、预测,并根据预测结果提出相应的保护措施;@#@运输危险品车辆在经过跨越河流的桥梁段发生事故时,容易导致河流水环境污染。
@#@抓住敏感保护目标,就不会忘记题干给出的风景名胜区和农业观光区的影响与保护。
@#@)@#@案例二、高速公路(2006年考题):
@#@某段高速公路2005年建成通车,建设单位申请竣工环境保护验收。
@#@该项目在可行性研究阶段完成环境影响评价的报批手续,在初步设计和实际建设中对线路走向和具体的建设工程内容有少量调整。
@#@该段高速公路全长50公里,设计时速80公里/小时,设1104米特大桥一座,中小桥若干座,特大桥桥面设排水孔;@#@双洞单向隧道2座,单洞长3200米,互通式立交1处,分离式立交1处,服务区1处,取土场8处,弃渣场20处,共征用土地206公顷,公路所经地区为山岭重丘区,其中通过水土流失重点治理区的线路长度5公里,特大桥从A城市的集中式饮用水源二级保护区边界跨越。
@#@由于线路偏移,声环境敏感点由原来的12处变为6处,其中4处与环评审批时一致,8个取土场有2个分布在水土流失重点监督区,有1个在重点治理区,弃渣场均分布在沿线的沟壑,服务区靠近一人口约2000人的村庄,设有1.5吨/小时燃煤锅炉一座,烟囱高度20米,服务区废水经化粪池处理后排放到服务区外冲沟,经过100米汇入经该村的小河上游,公路沿线部分敏感点情况见下表:
@#@@#@名称@#@与路肩距离(m)@#@与路肩高差(m)@#@临路户数@#@临路情况@#@上湾村@#@168@#@8@#@10@#@侧向公路,有围墙@#@青龙坪村@#@68@#@3@#@6@#@面向公路,主要为二层楼,位于隧道出口处@#@英雄中学@#@90@#@2@#@ @#@@#@面向公路,二层楼房@#@马兰村@#@180@#@—6@#@1@#@村庄大,周围绿化好,树木高大,枝叶茂密@#@牟家村@#@102@#@0@#@3@#@面向公路@#@楼前村@#@68@#@4@#@5@#@平房,面向公路@#@回答以下问题:
@#@@#@1.简要给出本项目生态环境影响调查的重点内容。
@#@@#@
(1)工程占地造成的植被损失情况。
@#@通过调查公路沿线的生态环境状况,包括植被类型及分布、生长状况,进行必要的估算或测算。
@#@@#@
(2)调查野生动物分布及活动情况,调查是否设置生物通道,并分析生物通道设置的合理性。
@#@@#@(3)调查公路经过水土流失重点监督区、重点治理区段及高填深挖路段所造成的水土流失情况、所采取的水土保持措施及效果。
@#@@#@(5)调查取土场和弃渣场的生态恢复情况,特别是分布在重点监督区的2个取土场和重点治理区的1个取土场的工程措施与生物措施情况,弃在沟壑内的20个弃渣场是否采取工程与生态治理措施。
@#@@#@(6)调查隧道、特大桥、互通式立交等重点工程造成的生态影响及恢复情况。
@#@@#@(7)工程生态补偿及生物通道设置情况。
@#@@#@2.指出本项目水环境影响调查需关注的问题?
@#@@#@
(1)调查工程施工期对饮用水源保护区可能造成的不利影响,调查工程所采取的措施及其有效性。
@#@@#@
(2)分析工程运营期可能发生的水环境风险,调查是否有应急预案。
@#@@#@(3)工程特大桥设排水孔不可行。
@#@此特大桥跨越A城市集中式饮用水源二级保护区边界,一旦发生运输危险品车辆事故,很容易污染水源,应设置导水设施,将桥面径流导至保护区外处理。
@#@@#@(4)调查流经服务区附近村庄的小河的水环境功能及利用情况,调查服务区废水经化粪池后汇入小河造成的水环境影响。
@#@@#@3.根据表中信息,指出不需要采取隔声措施的敏感点。
@#@@#@上湾村、马兰村。
@#@@#@4.指出英雄中学噪声监测布点应注意的问题。
@#@@#@在与公路与英雄中学之间,垂直公路从路肩开始,在距离20m、40m、60m、80m、英雄中学教学楼前及教室内设噪声监测点。
@#@在一楼和二楼的教室均应进行监测。
@#@@#@5.说明本项目运营期存在的环境风险隐患。
@#@@#@主要是运输危险品的车辆在行驶到特大桥路段时发生事故,危险品大量泄漏进入集中式饮用水源地,造成水质污染,危及城市供水。
@#@@#@6.从环保角度考虑,对服务区设施提出改进建议。
@#@@#@
(1)服务区废水应经化粪池后,再进行必要的生化处理,处理后的水尽可能用于绿化、冲厕等。
@#@@#@
(2)燃煤锅炉烟囱高度应增高到25米。
@#@(这实际上是在考GB13271-2001《锅炉大气污染物排放标准》中关于烟囱高度的有关规定。
@#@不同规模的锅炉,要求设置的排气筒高度也不同,需要注意。
@#@)@#@(本题为2006年环评师案例中考出的生态验收方面的案例。
@#@2005年验收案例考题是一个工业项目,主要考试内容是水资源利用及污水分流问题、第一类污染物的识别与监测布点位置;@#@验收监测范围及布点原则、清洁下水监测与利用等内容重金属监测方面的内容。
@#@)@#@案例三、高速公路历一高速公路历经三年建成投入试营行,分三个合同段分别由三个施工单位完成。
@#@现建设单位委托某环评单位进行竣工验收调查。
@#@公路沿线高填方路段约30km、深挖方路段17km、隧道2km,其他40km。
@#@建成互通式立交2处,有大桥、特大桥3处跨越3条河流,其中一河为饮用水源地,公路附近有一药材基地,原设计不占用该药材基地,但实际占用了5hm2。
@#@其沿线有收费站7处、服务区3处,经过A、B、C、D、E共5个村镇,其中距路肩500m有一小学被";i:
6;s:
25930:
"绘本在幼儿早期阅读中的运用@#@绘本在幼儿早期阅读中的运用@#@教育科学学院学前教育20091103096张林@#@内容摘要:
@#@早期阅读的对象应主要是绘本,它特殊的呈现形式使它能直接呈现图画又能解读图画的意义,顺应了早期儿童理解的特点。
@#@绘本以其唯美的图画,丰富的内涵吸引着幼儿,激发幼儿的阅读兴趣。
@#@绘本阅读活动已经成为幼儿园重要的教育活动之一。
@#@@#@关键词:
@#@早期阅读绘本运用形式建议@#@一、问题的提出@#@绘本在英文中是PictureBook(图画书)。
@#@但绘本不等于“有画的书”,它是一种独立的图书形式,特别强调文与图的内在关系。
@#@文字与图画共同担当讲故事的重要角色,图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用,而是用图画和文字共同叙述一个完整故事的书,是图文交融、相得益彰的一种书籍表现形式。
@#@[1]世界著名的儿童文学理论家兼作家培利·@#@诺德曼对绘本的定义:
@#@绘本(图画书)是通过大量的连贯性的图画与相对较少的文字(或没有文字),互相结合来传递信息或讲述故事的童书。
@#@@#@综上所述,笔者认为,绘本是用颜色鲜艳、形象夸张的图画与简短的文字相结合的形式叙述一个故事,表达特定情感、传达真善美主题的幼儿读物。
@#@@#@根据皮亚杰的理论,3—6岁的幼儿主要的思维模式仍是具体形象思维,幼儿会被颜色鲜艳、形象夸张且贴合他们生活经验的事物吸引。
@#@而绘本中简单的文字和好看夸张的画面在众多幼儿读物中脱颖而出。
@#@@#@一般书里的插图,不管图多图少,都是以文字为主体的,图画需要文字的补充,才能完整的表述一个故事。
@#@去掉作为文字附庸的图画,故事依然完整。
@#@绘本更多的是“文字不多,图画就可以讲故事”这里图画不再是点缀,而是图书的中心线。
@#@绘本中的图不再依赖文字,文字与图画各自传递信息,互相补充,推动着情节发展。
@#@图文的结合促进绘本主题中真善美的传达,绘本一般在十几页到二十几页之间,绘本用一张张的图呈现,文字不多不少、是恰到好处的解说词。
@#@这些篇幅共同形成一个“微影像”。
@#@@#@绘本中图画有很强的故事叙述能力和连贯性。
@#@这时图画充当了文字,绘本中的图画占主导地位,故事的主题由图画显现,用图画表现故事的情节与细节,省去了大量的文字描述,幼儿在一幅幅图画中“寻找”故事,通过图画之间的关系“推测”故事,把“藏”在图画中的故事“挖”出来。
@#@以读图为主的幼儿绘本阅读更具有直观性与形象性,符合幼儿审美需要和心理特点,绘本表述的故事,内容相对集中,画面与画面之间联系紧密,幼儿容易在观察画面中根据角色的行为判断和推理故事情节的发展,对幼儿观察能力、想象力、创造力,还有情感发展等,都有着潜移默化的影响。
@#@@#@二、绘本在幼儿早期阅读中运用的形式@#@
(一)教学活动@#@在绘本教学过程中,教师根据不同年龄阶段的幼儿,幼儿不同的愿望和需要进行不同方式的阅读。
@#@@#@1集体活动:
@#@集体活动适合于大中小各个年龄班的幼儿。
@#@小班主要以大绘本图书教学活动为主,而大绘本图书教学活动比较适合集体教学。
@#@因此小班适合使用大绘本图书进行集体活动。
@#@小班教师通常会选择故事类绘本进行阅读活动。
@#@这契合幼儿识字量不多的特点。
@#@教师在教学活动前要充分挖掘绘本故事的内涵,在讲述的过程中使幼儿初步了解故事内容,产生对故事的兴趣。
@#@随后,让幼儿逐页的观看绘本,感知绘本中图画和文本在表达上的对应。
@#@小班的大绘本图书基本上都是以图画为主,配以简练的文字(或无字)。
@#@大绘本图书的特点决定教师在展示并讲述大绘本图书的同时,引导儿童仔细观察绘本画面,感受并欣赏图画的美。
@#@绘本中每页画面的紧密结合,使幼儿通过图画内容了解图画所烘托的主题。
@#@让幼儿在集体阅读中享受阅读绘本的乐趣。
@#@同时,教师根据主题画面,借助问题让幼儿思考,引导幼儿积极表达自己的感受与想法。
@#@比如:
@#@大绘本图书《去幼儿园》其中一页画面呈现了幼儿园教室的整体布置,小班幼儿通常会把主要精力放在图中个别物体的辨认上,这时老师不应该拘泥于大绘本上而是让幼儿依次观察所在教室各个区域的主要设施,引导幼儿说出其主要功能。
@#@@#@2分组活动:
@#@分组阅读活动适合中班以上年龄班。
@#@而分组活动一般使用小绘本图书。
@#@幼儿人手一份相同内容绘本图书,先以幼儿自己看看、想想、说说为先,让幼儿在读图的过程中感受并获得阅读经验。
@#@教师按图画内容讲述的过程中,教师提问幼儿之前观察到的图画内容共同讨论故事发展情节。
@#@教师在每个小组中选出一名幼儿,较为清楚、完整、合理的故事内容。
@#@在听故事讲述故事、理解内容的基础上,教师的引领幼儿尝试较为清楚、完整的复述故事内容并进行表演游戏。
@#@帮助幼儿更好地理解绘本主题。
@#@比如,幼儿表演绘本游戏《猜猜我有多爱你》,教师在每个组中选两名幼儿分别饰演兔妈妈和兔宝宝,并用动作表达对对方的爱。
@#@通过表演游戏,让幼儿感受到身边的母爱的伟大,使幼儿学会情感的表达和对父母的感恩。
@#@@#@
(二)阅读区的自主阅读:
@#@阅读区中,教师根据幼儿的需求提供幼儿感兴趣的绘本,幼儿自愿选择绘本进行阅读,。
@#@中班的幼儿大多喜欢看教师讲过的绘本故事来看,他们已对故事内容有所熟悉,再次阅读时会在图画中学到新的经验。
@#@而大多幼儿感兴趣的是与他们已有经验和生活密切相关的绘本。
@#@由于大班幼儿的认知水平和阅读能力有所发展,使得大多幼儿更喜欢自主阅读。
@#@拥有浓厚的阅读兴趣的幼儿,他们通常会主动选择看自己喜欢的绘本。
@#@阅读区的自主阅读是幼儿自发自由的活动,教师一般在幼儿自主活动中进行个别、间接指导。
@#@教师观察幼儿的活动,偶尔受幼儿的邀请参与到幼儿的活动中给予必要的指导与帮助。
@#@让幼儿在探索将已有的阅读经验同化于自主阅读之中,提高其独立阅读的能力,形成良好的阅读习惯。
@#@@#@(三)其他领域渗透的活动@#@社会:
@#@绘本蕴含丰富的社会生活内容,和复杂的情感。
@#@绘本不仅传达真善美主题,让幼儿明白一个道理。
@#@还能帮助幼儿从中获得更多的情绪体验。
@#@幼儿在阅读的过程中会将绘本中的角色感情与情绪转化为自己的感情与情绪。
@#@比如:
@#@根据绘本《汤姆上幼儿园》图画中汤姆是如何适应上幼儿园的,教师应理解幼儿初入园时的情绪和心理,了解到幼儿上幼儿园是件不容易的事情,应给予幼儿爱和宽容,适时给予拥抱以鼓励,使他们慢慢适应幼儿园的集体生活,相信他们和汤姆一样会喜欢上幼儿园的。
@#@@#@艺术;@#@以绘本为载体开展的美术活动《变色鸟》为例,绘本中灰色的天空有白云,灰色的大地有树林,一只白鸟落在树枝上,吃了一颗红果子,白鸟长出了一些红羽毛,又吃了几颗黄果子和蓝果子,白鸟吃多了就成了变色鸟,身上的羽毛除了红的黄的蓝的还加上了橘色绿色和紫色。
@#@变色鸟吃个不停,这个颜色那个颜色什么颜色的果子都吃,变色鸟吃了各色的果子,最后变成了一只黑鸟,灰色的天空有白云大地有树林,黑鸟向前飞飞呀飞呀!
@#@黑鸟在空中唱歌,唱出彩色的音符,赤橙黄绿青蓝紫,好漂亮的一首彩虹曲!
@#@黑鸟在树枝上唱歌,红色和黄色的音符向下撒,让大地开了许多红花,、黄花。
@#@黑鸟在空中唱歌,蓝色的音符到处飘,把天空染蓝了。
@#@蓝天下的大地,有红花,有黄花,有绿绿的树林,有彩色的远山,看起来比什么都美丽!
@#@教师通过给白鸟上色一步步的引导幼儿了解所有颜色搅在一起会变成黑色,三原色可以配成千万种颜色。
@#@让幼儿感受颜色的奇妙变化,用欣赏的眼睛去探索这个世界的美。
@#@在活动过程中,根据不同年龄的幼儿适当选择活动目标,让幼儿观察颜色的变化,听一听语言的美好声音,感受与想象视觉与听觉相结合的美的意境。
@#@通过美术与语言的结合使幼儿更好地理解绘本的内容,掌握基本的色彩知识,在幼儿的心灵播下美丽的种子。
@#@@#@(四)日常生活@#@每天上午或下午抽出特定时间为幼儿提供自由交换自带绘本读物的机会,使幼儿有更多的机会接触不同类型更多的绘本。
@#@还可每天一个幼儿为大家讲故事,幼儿选择的故事大多是他们感兴趣、简单又生动的绘本故事。
@#@在午睡前,教师可以讲述幼儿喜欢的绘本故事帮助幼儿入眠。
@#@每周都有区角活动时间,幼儿间可以玩“阅读区借书”游戏,幼儿担任阅读区管理员,其他幼儿轮流向阅读区借书,每个幼儿说出一个要借的绘本的名字,讲出一条爱护图书规定,如不能弄脏、不能撕破等。
@#@把借书活动和爱护图书的教育融进游戏中去。
@#@绘本阅读之后,教师将绘本中有关人物、动物的形象制作成小卡片放入阅读区或装饰阅读区,借助这些卡片,幼儿平时可以进行语言游戏,说说绘本故事,同伴间共同交流绘本内容,这不仅丰富幼儿的游戏内容,还促进了幼儿语言表达的发展。
@#@@#@三、拓展绘本在幼儿早期阅读中的应用@#@
(一)创设绘本阅读环境,培养幼儿绘本阅读的兴趣。
@#@@#@1创设幼儿绘本阅读的物质环境@#@乔姆斯基认为环境可以产生激发效应和塑造效应。
@#@幼儿每天在幼儿园里游戏、生活,幼儿园为幼儿创设怎样的环境,便会对幼儿产生怎样的影响。
@#@@#@1.1环境创设中处处体现绘本:
@#@为幼儿设置专门的“绘本阅读区”提供一个安静舒适的阅读环境环境,在幼儿日常生活、游戏中创设有绘本的世界。
@#@根据不同阶段的教学计划,教室的主题墙上贴有相关主题的绘本图画或照片。
@#@教师和幼儿可以共同制作幼儿喜欢的绘本图画来装饰教室。
@#@一切以幼儿为本,让幼儿成为环境的主人。
@#@促使其主动参与到绘本的阅读中。
@#@@#@1.2提供符合幼儿年龄特点的绘本阅读材料:
@#@小班幼儿注意力容易转移,教师应选择色彩鲜明、形象可爱、内容短小有趣,贴近小班幼儿生活认知的绘本。
@#@中班幼儿处于具体形象思维阶段,在阅读过程中常常伴随着假想游戏或动作,甚至会把自己想象成书中的主人公。
@#@教师应选择突显人物主题的绘本,并进行表演游戏。
@#@大班幼儿能够较长时间专注于阅读,而且喜欢与好朋友一起边阅读边讨论。
@#@教师要选择富有情趣、情节复杂一些的绘本。
@#@@#@1.3为幼儿提供绘本阅读的机会和场所:
@#@每天为大、中、小班的幼儿提供固定阅读的时间,如晨间阅读、餐后阅读、睡前阅读。
@#@大班将绘本阅读与有关幼小衔接的学习内容相结合,帮助幼儿认识绘本中的字和书写自己的名字,为幼儿顺利适应小学生活做准备。
@#@@#@2创设幼儿绘本阅读的精神环境@#@幼儿的年龄和身心发展的特点决定了绘本阅读的启蒙性,即培养绘本阅读的意识和兴趣,而不是培养多高的能力。
@#@幼儿有了阅读的兴趣,在整个阅读过程中,注意力就会集中,情绪就会愉快,学习的积极性和参与性就会得到最大限度的发挥,就会体验到绘本阅读的愉快。
@#@所以创设轻松、愉快的阅读氛围尤为重要。
@#@如果幼儿生活在一个喜爱阅读的环境中,自然而然的受到潜移默化的影响。
@#@@#@
(二)提高教师对幼儿绘本阅读指导水平,调动幼儿阅读积极性。
@#@@#@1绘本的选择@#@早期阅读依赖于阅读媒介。
@#@作为阅读媒介的一种重要载体,阅读文本的好坏成为早期阅读发展的重要因素。
@#@市场上的绘本琳琅满目,大多数的绘本是从国外引进,还有一些是经典的童话故事改编而成。
@#@教师要众多繁杂的绘本中选择幼儿喜爱,符合幼儿的阅读习惯;@#@选择贴近幼儿实际生活经验、题材多样化,传递积极向上主题、且阅读安全的绘本。
@#@注重绘本的多元教育价值。
@#@@#@绘本中与生活经验密切相关的故事情节能够引起幼儿的情感共鸣。
@#@幼儿能从绘本之中找到自己或自己身边人的影子,无论故事情节多么离奇,画面怎么夸张,总能在绘本里面产生熟悉感,进而引起幼儿的情感共鸣。
@#@如果绘本缺乏真实感,脱离幼儿的现实生活经验,幼儿很难产生阅读的兴趣,大多幼儿是不会看的。
@#@@#@有意识地选择题材多样化的绘本,符合大多数幼儿的阅读水平,注重各领域相互渗透的作用。
@#@在强调绘本语言教育价值的同时,将科学、艺术、健康等其他领域的活动整合起来,追求绘本的多元教育价值,而不仅仅为了阅读而阅读。
@#@促进幼儿的观察能力、想象力、创造力,还有情感等各方面的发展。
@#@ @#@@#@2绘本阅读的指导@#@1.绘本教学中的误区@#@小班教师的绘本教学活动以大绘本图书为主,幼儿根据教师的引导说出绘本中的每一幅图画的内容,教师把绘本教学变成了看图说话,忽视了幼儿对图画美的感受与欣赏。
@#@ @#@ @#@@#@中班的教师在绘本阅读活动中要培养幼儿形成独立阅读绘本的习惯。
@#@现实中教师热衷于组织少数幼儿进行绘本的表演游戏,忽视了大多幼儿对自己感兴趣的绘本的深入阅读。
@#@@#@大班教师在组织绘本阅读活动时着重于汉字的学习,却忽略了幼儿对绘本深入的解读,不利于最终实现自主阅读。
@#@大班大多要求幼儿对绘本故事情节的理解和记忆。
@#@忽视了幼儿对绘本图画的想象和故事的创编。
@#@@#@3各年龄班幼儿绘本阅读指导策略@#@阅读过程就是一个探究的过程。
@#@2—6岁正是幼儿探索的年龄,他们渴望了解并试图解释他们周围的这个未知世界。
@#@她们有许多的“为什么”,幼儿的这种“刨根问底”,这种强烈的探究欲,是幼儿发现问题,解决问题的动力和起点。
@#@幼儿在探究过程中总是不停地问:
@#@“这是什么?
@#@”“为什么?
@#@”等,这说明幼儿在努力“读懂”绘本,试图领会故事的内涵,完成对故事的理解。
@#@教师要根据不同年龄阶段的幼儿进行绘本阅读的指导,培养阅读绘本的兴趣;@#@调动幼儿对绘本阅读的积极性;@#@注重幼儿自主阅读能力的培养。
@#@@#@3.1小班:
@#@吸引幼儿阅读绘本的兴趣@#@小班阶段重在引发幼儿的阅读兴趣,通过绘声绘色的情景讲述,使幼儿身临其境投入到故事中;@#@以游戏贯穿始终,让幼儿在玩中萌发出对绘本阅读的喜爱。
@#@比如,为幼儿选择一本她们喜欢并享受其中的书,是吸引幼儿走进阅读的第一步。
@#@一本好书具有极强的吸引力。
@#@对幼儿来讲,好书就是好看的书、好玩的书、有意思的书。
@#@首先教师自己要完全投入书中,欣赏体验享受每一幅画面,看自己是否能喜欢,有发现和被感动;@#@进而,以幼儿的视角再次翻看,揣测幼儿是不是感兴趣,能否与原有的经验相关联;@#@然后,思考这本书能不能让幼儿看明白,丰富他们的知识和经验。
@#@@#@听故事是吸引幼儿走进阅读最常用最有效的办法。
@#@小班的幼儿更喜欢听教师讲故事。
@#@教师在讲述过程中通过变化语气、语调、音量和音色,以表现不同角色和故事情节,并运用象声词和语气词是故事更生动;@#@教师通过表情眼神手势及肢体语言,为故事增加色彩;@#@适时适当穿插辅助教具,让幼儿在具体的形象中更准确的理解故事。
@#@幼儿绝大多数都喜欢主动选择教师讲过的绘本来看。
@#@比如,绘本《红豆粥婆婆》的封面颜色比较暗,特别是红豆婆婆那用手揉纸做成的皱皱的脸和老态龙钟的形象,以至于在书架上好长时间都没人关注。
@#@后来教师声情并茂的讲述后,很多幼儿都选择看红豆婆婆,在教师的影响和带动下,从喜欢听到喜欢看,绘本自然而然的走进了幼儿的生活。
@#@@#@3.2中班:
@#@引导幼儿享受阅读。
@#@@#@中班阶段,有意识培养幼儿阅读技巧。
@#@通过观察画面细节,引导幼儿发现逻辑关系,寻找故事线索,对内容进行推测。
@#@通过问题引导使幼儿的阅读跟那根据选择性,理解更具目的性。
@#@比如,《母鸡萝丝去散步》绘本阅读中,幼儿在关注画面细节中享受乐趣。
@#@发现细节的过程本身会使幼儿兴奋不已。
@#@教师用不同方式重复阅读故事,可以通过PPT和Flash动画,了解故事情节的发生和发展,培养幼儿细致观察并用自己的语言描述狐狸的心理和行动。
@#@母鸡萝丝会捉虫,会生蛋,它还喜欢在农场里散步。
@#@有一天,萝丝又出门去散步了,一只肚子饿得咕咕叫的狐狸从后面悄悄跟了上来。
@#@根据故事的发展,对故事进行推测。
@#@母鸡萝丝走过院子、绕过池塘、越过干草堆、钻过篱笆、而狐狸在想吃掉母鸡的过程中,踩到了钉耙,钉耙打到了它的脸上—狐狸扑了上来,可它扑了一个空栽到了池塘里。
@#@接着又一头扎进干草堆,最后蜜蜂追狐狸。
@#@母鸡萝丝散完步回到了自己的家,刚刚好吃晚饭。
@#@而狐狸却因为没有逮到萝丝饿着肚子。
@#@让幼儿在反复阅读中感受狐狸追逐萝丝却屡屡受挫的幽默、滑稽的故事情节。
@#@幼儿在愉快的氛围中享受阅读,乐在其中,逐步提高幼儿的阅读能力。
@#@@#@3.3大班:
@#@鼓励幼儿自主阅读@#@带着问题阅读是提高幼儿自主阅读的有效方法。
@#@《谁咬了我的大饼》中,一只小猪为自己做了一块大饼,因为很累而睡着了。
@#@醒来却发现大饼不知被谁咬了一口,大饼上留下一个奇怪的牙印。
@#@小猪通过观察每个朋友在自己的大饼上留下的牙印。
@#@带着“究竟是谁咬了我的大饼?
@#@”这个问题,最后幼儿根据饼上的牙印,帮助小猪找到答案。
@#@绘本中多变的色彩,生动的造型,丰富的细节。
@#@是激发幼儿进行想象的催化剂。
@#@绘本阅读就是引导幼儿进行有目的,有主题的想象活动。
@#@小鸟、兔子、河马、狐狸、鳄鱼,到底是谁咬了小猪的大饼呢?
@#@对此,文字没有给与具体的交待,但画面描述的这个意味深长的结尾,却给幼儿留下无限想象的空间。
@#@由此,幼儿可以创造出无数故事的结尾和续集。
@#@@#@教师还要鼓励幼儿表达对故事中人物角色,情节场景的各自喜好,要鼓励幼儿对完整故事关键问题表达出自己的独特意见。
@#@在理解故事的基础上进行独特续编、创编。
@#@又如《逃家小兔》,瑶瑶要变成麦苗,让妈妈变成农民;@#@乐乐说要变成小河,在上面搭一座独木桥。
@#@妈妈走上来就一定能遇到。
@#@梅梅说要变成小花,让妈妈变成小蜜蜂来采蜜,自己就紧紧抱住她,因为他爱妈妈。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@(三)家园合作开展绘本阅读活动@#@陈鹤琴先生说:
@#@“幼儿教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。
@#@”加强家园合作的密切程度,开展绘本阅读活动,全面提高幼儿绘本阅读能力。
@#@@#@1小班:
@#@“和书做游戏”活动。
@#@活动前在家里父母帮助幼儿熟悉绘本,父母通过语言指导,让幼儿模仿绘本中角色的表情、动作,学说简单的角色语言,父母和幼儿做游戏,将绘本的内容玩出来。
@#@幼儿园里教师带领幼儿阅读绘本,这时幼儿已有相关经验,幼儿可尝试跟教师一起讲,不时回忆与父母间的游戏情境,运用自己的语言描述游戏情境。
@#@家园的相互配合不仅使幼儿更容易理解作品,在表达、社会情感、创造性方面获得积极发展,而且在游戏的愉悦体验和积极互动中越来越喜欢阅读。
@#@@#@2中班:
@#@“绘本大王”活动。
@#@幼儿每晚回家后要求父母给他们讲故事,父母反复讲,他们仔细听,认真记,在听书、看书的过程中理解了故事内容,学习了丰富的语言。
@#@在幼儿园,教师每天请几名幼儿当众讲故事。
@#@起初幼儿大多因为胆怯不敢讲,有的幼儿讲的又快声音又小,其他幼儿无法听清。
@#@这时,一顶“绘本大王”的皇冠一下子激发了幼儿的兴趣,看到讲的好的幼儿得了皇冠,其他的幼儿也不甘示弱。
@#@于是许多幼儿回家后和父母一起看绘本、讲故事、学说故事。
@#@通过“绘本大王”活动的锻炼。
@#@大多幼儿能当众讲故事,其他幼儿在听他人讲故事的时候他们也在学习,有效的提高了绘本阅读质量。
@#@@#@3大班:
@#@亲子阅读活动。
@#@亲子阅读是父母和幼儿围绕绘本展开讨论交流的一种分享性、个别化的阅读活动。
@#@阅读场所可以是家里,也可以是幼儿园组织的“亲子阅读日”。
@#@父母和幼儿共读绘本,幼儿遇到看不懂的父母讲给幼儿听。
@#@父母用简短、风趣幽默的语言及热情的态度引导幼儿在脑中构筑出一个跌宕起伏的绘本故事,引导幼儿在绘本中读出故事,品味亲子间阅读的乐趣,调动幼儿自主阅读的积极性,增进亲子间的情感交流。
@#@比如,绘本《我爸爸》故事中的情节来源于幼儿生活,用幼儿的眼光,描绘了一个可爱、幽默而在幼儿眼里却是很了不起的伟大爸爸的形象。
@#@幼儿通过故事中爸爸的形象,在亲子阅读中寻找现实生活中爸爸的特点,在观察和理解的基础上,通过感悟到故事中幼儿爱爸爸的那种情感。
@#@转移到现实生活中更好地感悟爸爸的好。
@#@通过绘本最后两个画面:
@#@“我爱我爸爸,而且你知道吗?
@#@”“爸爸爱我,永远爱我。
@#@”读着、看着,画面上高大的爸爸,把“我”抱在怀里。
@#@通过故事和生活的思想碰撞,产生一种油然而生的震撼感!
@#@使人温馨、感动、沉思……幼儿和家长间不同情感的流露,促进亲子阅读的情感交流。
@#@@#@参考文献:
@#@ @#@ @#@ @#@@#@[1]XX百科*词条“绘本故事”[OL]*2010-07-14@#@[2]康长运.幼儿图画故事书阅读过程研究[M].教育科学出版社,2006@#@[3]林剑萍.幼儿早期阅读研究与实践[M].华东师范大学出版社,2003@#@[4]周兢《早期阅读发展与教育研究》[M]教育科学出版社,2007@#@[5]刘秋红.《家园同步开展早期阅读教育的实践研究》[M].北京师范大学出版社,2010@#@[6](日)松居直,季颖译.我的图画书论[M].湖南少年儿童出版社,1997@#@[7]胡旭慧.《浅议幼儿绘本阅读的指导策略》[J]图画书阅读与经典2006.12@#@幼儿绘本阅读兴趣情况调查表@#@项目@#@能否倾听成人或同伴讲绘本@#@在活动中能否主动选择看绘本@#@能否独立、细致的看完绘本@#@小班(25)@#@能@#@否@#@能@#@否@#@能@#@否@#@人数@#@18@#@7@#@9@#@16@#@3@#@22@#@比例@#@72%@#@28%@#@36%@#@64%@#@12%@#@88%@#@中班(36)@#@能@#@否@#@能@#@否@#@能@#@否@#@人数@#@16@#@20@#@24@#@12@#@15@#@21@#@比例@#@44%@#@56%@#@67%@#@33%@#@42%@#@58%@#@大班(39)@#@能@#@否@#@能@#@否@#@能@#@否@#@人数@#@18@#@21@#@28@#@11@#@28@#@11@#@比例@#@46%@#@54%@#@72%@#@28%@#@72%@#@28%@#@调查说明小班幼儿能倾听成人或同伴讲故事的幼儿占大多数,随着年龄的增长,中、大班幼儿逐渐倾向于自主阅读。
@#@在大班尤为明显,幼儿不仅有专门自主阅读的时间,大多幼儿更喜欢阅读自己感兴趣并自带读物进行阅读。
@#@由于小班的幼儿的认知水平有限还没有形成良好的阅读习惯。
@#@因此,在活动中主动选择看绘本的幼儿不多,只有少数幼儿能独立、细致的看完绘本。
@#@这说明小班幼儿喜欢听教师讲绘本故事,中班对教师讲的绘本故事会在日常生活中主动翻阅,且自言自语的说着故事。
@#@调查中还发现,大多数小、中班幼儿但对多字少图的图书不感兴趣,阅读兴趣不浓厚。
@#@而到了大班,由于要为进入小学做准备,幼儿已能认识很多字,这时幼儿阅读兴趣有所提高,会选择自己感兴趣的绘本阅读。
@#@@#@";i:
7;s:
26898:
"四年级《品德与社会》下册教案@#@全册教材分析@#@教学内容:
@#@@#@1、我的家乡在哪里@#@2、我的家乡风光好@#@3、家乡的四季变化@#@4、家乡产物知多少@#@5、居民与饮食@#@6、家乡的方言@#@7、多彩的民间艺术@#@8.家乡民俗探秘@#@9、他们是家乡人的骄傲@#@10、家乡的发展变化@#@11、让家乡环境更美好@#@12、家乡的明天什么样@#@教学目标:
@#@@#@1、通过引“以为荣的家乡”的学习,培养学生热爱自己家乡,热爱中国共产党,爱戴老一辈无产阶级革命家的情感,增强民族自豪感和自信心,树立奋发图强的远大志向;@#@@#@2、培养学生观察、了解社会的能力,与人合作的能力,社会实践能力和动手能力。
@#@@#@3、了解家乡的悠久历史和革命传统,了解家乡名人的先进事迹,了解家乡的民俗等。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@了解家乡的悠久历史和革命传统,了解家乡名人的先进事迹,了解家乡的民俗等。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@通过引“以为荣的家乡”的学习,培养学生热爱自己家乡,热爱中国共产党,爱戴老一辈无产阶级革命家的情感,增强民族自豪感和自信心,树立奋发图强的远大志向;@#@@#@课时划分:
@#@@#@17课时@#@进度计划:
@#@@#@时间周次教学内容@#@2月第一周1、我的家乡在哪里@#@2月第二周2、我的家乡风光好@#@3月第三周3、家乡的四季变化@#@3月第四周4、家乡产物知多少@#@3月第五周5、居民与饮食@#@3月第六周6、家乡的方言@#@4月第七周7、多彩的民间艺术@#@4月第八周8.家乡民俗探秘@#@4月第九周9、他们是家乡人的骄傲@#@4月第十周10、家乡的发展变化@#@5月第十一周放假@#@5月第十二周11、让家乡环境更美好@#@5月第十三周12、家乡的明天什么样@#@5月第十四周单元复习@#@6月第十五周单元复习@#@6月第十六周总复习@#@6月第十七周总复习@#@6月第十八周考试@#@评补栏@#@第一课我的家乡在哪里@#@教学目标:
@#@@#@1、认识家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。
@#@@#@2、能在地图上查找本地(本省)的位置,以及相邻省份县市区。
@#@知道家乡是祖国的一部分。
@#@@#@3、走进家乡,了解家乡,表达爱乡之情。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@认识家乡的地理位置,能说出家乡相邻的省份、县市区。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@认识家乡的地理位置,能说出家乡相邻的省份、县市区。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@挂图、地图@#@教学过程:
@#@@#@活动一:
@#@听歌曲,说一说@#@1、播放歌曲《我家住在黄土高坡》,大家认真听一听,仔细想一想:
@#@歌曲中唱的是什么地方?
@#@@#@2、听歌曲,交流感受。
@#@@#@活动二:
@#@看地图,找一找@#@1、创设情境,引入地图@#@2、课件投出中国地图。
@#@@#@3、教师根据地图简单讲解:
@#@同学们,看看中国地图像什么?
@#@我们可以怎样来看地图呢?
@#@@#@4、小游戏:
@#@找家乡@#@5、看图思考:
@#@陕西省在祖国的什么位置?
@#@我们陕西省有哪些好邻居呢?
@#@@#@6、想象陕西省的版图形状,并勾勒其轮廓,展示作品。
@#@@#@7、师简介“陕西”。
@#@@#@8、出示陕西省地形图。
@#@请同学们看一看:
@#@我们陕西省有哪些城市?
@#@碑林在哪个市?
@#@碑林在陕西的什么方位?
@#@我们碑林有哪些友好邻居?
@#@@#@9、打开碑林地图,找找自己的家。
@#@@#@活动三:
@#@聊一聊@#@1、汇报课前搜集的有关我们“陕西”的资料。
@#@@#@2、看短片。
@#@看后交流。
@#@@#@3、出示陕西的旅游景点图片,猜一猜是哪里。
@#@@#@评补栏@#@板书设计:
@#@@#@我的家乡在哪里@#@爱我家乡建设家乡@#@课后反思:
@#@@#@评补栏@#@第二课我的家乡风光好@#@教学目标:
@#@@#@1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
@#@@#@2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
@#@@#@3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
@#@@#@4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的,鼓励学生为家乡做贡献。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
@#@@#@2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@挂图@#@教学过程:
@#@@#@一.揭示课题,谈话导入:
@#@@#@同学们,每个人的家乡都有引人入胜的风光美景,令人自豪的文物古迹。
@#@你的家乡在哪里?
@#@你觉得家乡美在什么地方?
@#@@#@二.交流活动——家乡风光美@#@1.想一想:
@#@课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
@#@@#@2.说一说:
@#@你的家乡有哪些风景名胜?
@#@和大家交流一下吧!
@#@(学生联系生活实际,结合课前搜集的图片、相片等介绍)@#@3.看一看:
@#@我们的家乡还有很多风景名胜,大家想去看一看吗?
@#@@#@4.议一议:
@#@家乡风光多么美。
@#@@#@三.自主活动——我是小导游@#@同学们,你想当小导游吗?
@#@把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧!
@#@@#@四.探究活动——家乡人也美@#@1.启发谈话:
@#@翻开家乡的地方志、人物传记,我们会看到,从古到今,有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。
@#@@#@2.说古道今:
@#@陕西人真棒,你们知道陕西的哪些名人?
@#@快和大家说一说吧!
@#@@#@3.夸一夸:
@#@在我们的身边,有许多平凡的人,他们默默无闻地为家乡建设贡献力量,让我们来夸夸他们吧!
@#@@#@五.拓展活动——明天更美好@#@1.想一想:
@#@我是陕西小主人,我能为家乡做些什么呢?
@#@@#@请你为家乡的未来描绘美好蓝图,可以写一写、画一画,也可以唱一唱。
@#@@#@2.歌曲《谁不说俺家乡好》@#@昨天,家乡历尽苦难,饱经风霜;@#@今天,人们用勤劳的双手建设美丽的家乡;@#@明天,你们是建设的主力军,相信你们会努力把家乡建设得更美好!
@#@@#@评补栏@#@板书设计:
@#@@#@我的家乡风光好@#@自然环境和人文环境@#@热爱家乡@#@课后反思:
@#@@#@第三课家乡的四季变化@#@评补栏@#@教学目标:
@#@@#@1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
@#@@#@2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
@#@@#@3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@了解家乡的四季变化。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1.多媒体课件:
@#@《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
@#@@#@2.学生准备图画纸和彩笔。
@#@@#@3、课前搜集家乡的相关资料:
@#@图片、故事、歌曲或戏曲等。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一.看一看,说一说。
@#@@#@1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
@#@@#@2.说说从画面上,你看到了什么?
@#@@#@3.读读文中的小诗,思考:
@#@课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
@#@@#@4.交流:
@#@自己生活的家乡在哪里?
@#@自己喜欢家乡的什么景色?
@#@@#@二..演一演,猜一猜。
@#@@#@1.启发谈话:
@#@你喜欢自己的家乡吗?
@#@想不想让更多的小朋友了解你的家乡?
@#@那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
@#@@#@2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
@#@@#@3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。
@#@@#@4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
@#@@#@三.画一画,评一评。
@#@@#@1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:
@#@街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。
@#@@#@2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。
@#@@#@3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
@#@@#@4.请被选的同学介绍自己的作品。
@#@@#@5.出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。
@#@@#@6.师生共评最佳创作奖。
@#@@#@四.说一说,唱一唱。
@#@@#@1.教师首先讲一个关于家乡的故事,如:
@#@《梓童山的传说》等。
@#@@#@2.你还知道家乡的哪些事?
@#@学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
@#@@#@3.请学生听一段家乡的五音戏,并介绍五音戏的由来。
@#@@#@4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
@#@@#@5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
@#@@#@评补栏@#@板书设计:
@#@@#@家乡的四季变化@#@春:
@#@百花盛开@#@夏:
@#@绿树成荫@#@秋:
@#@果实累累@#@冬:
@#@雪花飞舞@#@课后反思:
@#@@#@第四课家乡的物产知多少@#@评补栏@#@教学目标:
@#@@#@1、让学生知道自己家乡都有哪些物产@#@2、了解这些物产的来历及特点。
@#@@#@3、培养学生热爱家乡的情感。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@知道自己的家乡有哪些物产。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@知道一些物产的来历和特点。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、激趣导入@#@师:
@#@同学们,有两位小朋友,一名叫小红,一名叫小丽,想带小朋友去他们的家乡去看一看,你们愿意去吗?
@#@@#@师:
@#@提问:
@#@你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?
@#@你喜欢他们的家乡吗?
@#@@#@师:
@#@你们爱自己的家乡吗?
@#@你们了解自己的家乡有哪些物产吗?
@#@物产多吗?
@#@@#@师:
@#@今天,老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?
@#@(板书课题)@#@生:
@#@读课题。
@#@@#@二:
@#@活动过程@#@1、介绍家乡物产。
@#@@#@师:
@#@小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?
@#@你们是用什么方法了解的,告诉大家。
@#@@#@生:
@#@说一说:
@#@(自己家乡的物产)@#@师:
@#@你们了解这些物产的来历及特点吗?
@#@@#@生:
@#@说一说:
@#@(物产的来历及特点)@#@师:
@#@老师让大家把自己找到的家乡物产带来,大家带来了吗?
@#@@#@生:
@#@回答:
@#@@#@师;@#@那么,我们今天开个家乡物产展览会好吗?
@#@各小组赶快准备一下。
@#@(教师放录音)@#@生:
@#@各小组准备自己的展览台。
@#@@#@2、展示自己家乡物产@#@师:
@#@你们找到些什么?
@#@展示给大家看一看吧。
@#@你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产?
@#@@#@生:
@#@采用自己喜欢的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产@#@师:
@#@同学们评一评哪组搜集的家乡物产多,哪组表演精彩@#@生:
@#@小组互评@#@师:
@#@小结活动@#@三、总结全文@#@师:
@#@通过今天的活动,你有些什么感受?
@#@@#@生:
@#@谈自己的感受。
@#@@#@师:
@#@老师感觉到小朋友个个都很棒,搜集和了解到这么多家乡的物产。
@#@老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@家乡的物产知多少@#@小小展览会@#@课后反思:
@#@@#@评补栏@#@评补栏@#@第五课居民与饮食@#@评补栏@#@教学目标:
@#@@#@1、态度:
@#@增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。
@#@@#@2、能力:
@#@运用通过比较、分析认识事物发展的方法。
@#@@#@3、知识:
@#@感受家乡人生活的巨大变化。
@#@@#@教学重点、难点。
@#@@#@通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化,珍惜今天的幸福生活。
@#@@#@教学准备@#@1、课前请学生搜集家庭居室的新旧照片,旧粮票、粮本,长辈用过的生活用品等。
@#@@#@2、学生向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。
@#@(图片)@#@教学过程:
@#@@#@
(一)导入@#@ 师:
@#@同学们,生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍,你想知道他们介绍的内容吗?
@#@ @#@ 师:
@#@请大家打开教科书,阅读一下。
@#@@#@ 学生阅读。
@#@@#@ 师:
@#@他们告诉我们什么了?
@#@@#@师:
@#@他们的家乡发生了巨大变化,我们的家乡发生变化了吗?
@#@今天我们就来学习,(出示课题)谁能说一说家乡人指的是哪些人?
@#@@#@ 师:
@#@对,说得很对。
@#@那么家乡人的生活又包括哪些方面呢?
@#@@#@ 师:
@#@同学们说得对。
@#@今天这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究家乡人生活的变化。
@#@两个星期前我们按内容进行了自愿分组,同学们回去调查了吗?
@#@@#@
(二)调查汇报@#@ 师:
@#@各小组汇报一下你们调查的内容。
@#@@#@ 师:
@#@现在请同学们拿出你们的调查记录,在小组内进行交流,一会儿汇报。
@#@@#@评补栏@#@ 学生在组内交流,分工。
@#@@#@ 师:
@#@哪个小组先来和我们一起交流一下?
@#@@#@ 住房调查组:
@#@学生根据调查的情况,具体介绍家庭住房的变化。
@#@学生运用录像片介绍现在自家住房的状况。
@#@学生播放采访录音,介绍过去的住房情况。
@#@学生出示照片,对比介绍过去与现在住房状况。
@#@@#@ 师:
@#@谢谢你们小组和我们交流,并让我们了解到家乡人住房变化。
@#@其余同学有补充吗?
@#@还有哪个小组愿意和我们交流一下?
@#@@#@ 道路调查组:
@#@学生根据调查的情况,具体介绍道路的变化。
@#@学生运用采访资料,介绍现在的道路:
@#@新修路、扩建路等。
@#@学生出示照片介绍塘沽的轻轨。
@#@@#@ 师:
@#@同学们坐过轻轨吗?
@#@你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗?
@#@@#@ 师:
@#@也非常感谢你们小组给我们带来的信息,让我们了解到家乡人道路的变化。
@#@其余同学有补充吗?
@#@还有哪个小组想和我们交流的?
@#@@#@衣着调查组:
@#@组长根据调查情况,具体介绍衣着的变化。
@#@学生根据调查访问资料介绍现在的衣着。
@#@@#@师:
@#@针对我们现在穿衣的情况,老师想说一下,大家不要过分讲究穿着,只要穿得干净、整洁就可以了。
@#@学生通过对奶奶的采访,给大家介绍过去大连人的衣着状况。
@#@学生展示了一件旧衣物,介绍它的款式、质料等。
@#@老师举例介绍过去使用的布票,表扬和鼓励小组学生所做的努力,同时请最后一个小组和大家交流。
@#@ @#@饮食调查组:
@#@组长结合调查的情况具体介绍饮食的变化。
@#@学生根据调查的资料介绍现在饮食情况,介绍家庭中常吃的蔬菜、水果。
@#@介绍过去饮食情况。
@#@学生根据市场调查,汇报为什么家乡人一年四季能吃上蔬菜。
@#@学生根据对家长的调查,汇报什么是粮票,过去粮票如何使用,并展示从家里搜集到的过去的粮票。
@#@@#@师:
@#@通过同学们的相互交流,我们了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化。
@#@除了以上四个方面内容你们还有其他方面的补充或问题吗?
@#@@#@师:
@#@同学们说得都对,由于当时社会经济不发达,生产的粮食满足不了人们生活的需要,只能统一供应、统一控制。
@#@现在不同了,社会发展了,科学进步了,评补栏@#@生产的粮食能满足人们的需要,所以再也不需要用粮票购买食品了。
@#@@#@ 师:
@#@从人们生活水平不断提高也可以看出家乡人生活的变化……@#@(三)欣赏感受@#@师:
@#@通过同学们的发言,我们感到家乡人的生活发生了翻天覆地的变化。
@#@现在让我们一起到美丽塘沽去参观,好不好?
@#@@#@ 学生图片,然后讨论。
@#@@#@ 师:
@#@参观后你发现了什么,有什么体会?
@#@学生进行课堂讨论。
@#@@#@(四)扩展延伸@#@师:
@#@同学们说得很好。
@#@自从1979年党的十一届三中全会以后,由于有了党的富民政策,我国人民的生活发生了巨大变化。
@#@随着社会的不断发展,科学技术的不断提高,我们的家乡变了。
@#@在未来的几年或几十年,我们的家乡会变成什么样?
@#@随着社会的进步,科学技术的不断发展,我们家乡会变得越来越美,将来在我们居住的塘沽还要修建好多个现代化的住宅小区和一些大型广场,修建便民设施、超市、商场,我们农村也会有惊人的变化。
@#@@#@(五)总结提升@#@师:
@#@同学们,你爱自己的家乡吗?
@#@老师留一个作业,大家可以想像,画一幅未来家乡的画,来表达自己对家乡的热爱之情。
@#@通过今天的学习,老师希望大家能够了解家乡的过去,珍惜今天,长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来,让未来家乡人生活得更加幸福、美好!
@#@@#@板书设计:
@#@@#@民居与饮食@#@房子@#@饮食@#@与自然条件的关系@#@课后反思:
@#@@#@评补栏@#@第六课家乡的方言@#@教学目标:
@#@@#@1、通过学习活动,学生了解方言在人民生活中的应用。
@#@@#@2、通过方言与普通话的对比,了解了说方言的利与弊。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@通过学习活动,学生了解方言在人民生活中的应用。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@通过学习活动,学生了解方言在人民生活中的应用。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@活动一:
@#@了解方言在人民生活中的应用。
@#@@#@1、教师播放用家乡方言表现的节目,引导学生观看。
@#@@#@2、谈话交流:
@#@同学们,我们是哪里人,是否喜欢家乡的方言?
@#@谁会说自己家乡的方言?
@#@@#@3、学生交流。
@#@@#@4、引导学生谈体会。
@#@@#@活动二:
@#@@#@辩论会:
@#@方言与普通话哪个好?
@#@@#@1、对比方言与普通话。
@#@@#@2、小小辩论会。
@#@@#@3、教师归纳总结。
@#@@#@活动三:
@#@了解其他地方的方言。
@#@@#@1、引导学生了解其他地方的方言,交流。
@#@@#@2、将其与普通话进行对比,让学生学好普通话,说一口流利的普通话。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@家乡的方言@#@方言亲切@#@说好普通话更重要@#@课后反思:
@#@@#@评补栏@#@第七课多彩的民间艺术@#@教学目标:
@#@@#@1、通过欣赏和学秦腔,使学生感受秦腔的风格特点,增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。
@#@@#@2、激发学生关注身边的民族民间艺术,初步感知艺术与生活的关系,初步了解山东的本土文化。
@#@@#@3、充分调动学生的学习兴趣和积极性,引导学生有创造性的参入音乐实践活动。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@通过欣赏和学秦腔,使学生感受秦腔的风格特点,增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@充分调动学生的学习兴趣和积极性,引导学生有创造性的参入音乐实践活动。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1、教具准备:
@#@多媒体、课件扇子、剪纸用品等2、教室布置:
@#@学生小组围坐,便于讨论@#@教学过程:
@#@@#@评补栏@#@一、感受陕西@#@1、观看风光片。
@#@@#@2、组织学生讨论:
@#@说一说你所知所闻的陕西”(山川地貌、风俗人情、文化艺术等)@#@分组了解,汇报交流。
@#@@#@[名胜古迹]@#@[陕西名人]@#@[地方戏剧]@#@二、学唱秦腔@#@1、欣赏。
@#@@#@2、简介歌曲。
@#@@#@3、第二次欣赏歌曲,进一步感受歌曲的风格特点教师:
@#@民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用,体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感@#@4、学生自学歌曲(学生按小组自学歌曲,教师辅导学生;@#@分组汇报学习情况)@#@5、重点体验:
@#@衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。
@#@教师:
@#@通过教师范唱让学生体会少了衬词不好,不能体现民歌的特点;@#@少了拖腔不好,不能体现自豪感,优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听@#@三、延伸与表现@#@1、认识招远的标志,观赏招远的风光片。
@#@@#@2设置三个活动小组:
@#@音乐组、剪纸组、创编组,让学生自主选择,参入艺术活动,深入感受和体验民间文化的魅力。
@#@@#@(各组创编并展示)@#@四、小结@#@教师:
@#@陕西好,招远好,谁不说咱的家乡好!
@#@欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客,祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶!
@#@@#@板书设计:
@#@@#@多彩的民间艺术@#@戏曲:
@#@地方戏剧、地方曲艺@#@民间工艺:
@#@风筝、版画、剪纸、根雕@#@课后反思:
@#@@#@评补栏@#@第八课家乡的民俗探秘@#@教学目标:
@#@@#@1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业,让学生在实践活动中了解家乡的文化,领略家乡自然风光和家乡的巨大变化,激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
@#@@#@2、学会利用多种途径获取信息,培养收集、处理信息的能力,能大胆地对事物作出判断,并提出自己的观点。
@#@@#@3、在活动中学会与人交流、合作、分享。
@#@培养学生做21世纪的社会人,促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业,让学生在实践活动中了解家乡的文化。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@学会利用多种途径获取信息,培养收集、处理信息的能力。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@分组活动@#@第一组:
@#@寻访家乡的传统文化@#@学生参与考察活动和实践活动时,会遇到许多困难,教师要鼓励学生主动、大方评补栏@#@地与人交流,积极、自信地参与活动,并引导学生精心进行活动策划。
@#@@#@1.开展研究性学习活动@#@①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗,传统文化艺术及渊源.@#@②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说,并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。
@#@@#@2.开展考察活动@#@①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。
@#@@#@②考察家乡的历史名人和遗迹。
@#@@#@③考察家乡某些地名的由来。
@#@@#@④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。
@#@@#@⑤访问民间艺人,了解传统工艺。
@#@@#@3.组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。
@#@@#@以下一些活动形式可供参考:
@#@@#@①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子,提供给有关文化部门、旅游点。
@#@@#@②与有关部门合作,制作广告牌张挂在家乡显眼处,宣传自己的家乡。
@#@@#@③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。
@#@@#@到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。
@#@@#@第二组:
@#@寻访家乡的风景名胜@#@1.开展此项活动事先需精心组织策划,教师要给学生相应的指导。
@#@@#@2.教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。
@#@@#@1.实地考察景点(拉法山、红叶谷等),了解其具体情况,并收集一些资料,如:
@#@图片、照片、绘画、景点文字介绍等。
@#@@#@2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。
@#@@#@3.组织学生交流、思考,分享收获,并分组写出考察报告。
@#@@#@4.将调查报告、学生的思考整理成建议书,送交各风景区及其管理部门。
@#@@#@实地考察、活动记录、讨论、交流、整理@#@第三组:
@#@寻访家乡的特色产品和特色产业@#@培训学生访问的礼仪和技巧;@#@调查计划的格式;@#@调查报告的基本格式等。
@#@@#@1.根据初步活动意向,让学生回家展开自由调查,通过询问亲戚朋友或政府部门,了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业(花岗岩、大煎饼等)。
@#@@#@2.商讨调查计划。
@#@@#@3.调查,整理资料。
@#@@#@4.宣传家乡特色产业。
@#@@#@①要求学生制作广告宣传画,评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。
@#@@#@②建议学生设计产品包装并评优。
@#@@#@讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查@#@评补栏@#@板书设计:
@#@@#@家乡的民俗探秘@#@秉承民俗破除迷信@#@课后反思:
@#@@#@第九课他们是家乡人的骄傲@#@教学目标:
@#@@#@1、了解家乡的名人,知道他们的事迹。
@#@@#@2、小组合作,调查访问,并在实践过程中将自己的感受用文字表现。
@#@@#@3、喜欢家乡的优秀人物。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@评补栏@#@了解家乡的名人,知道他们的事迹。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@了解家乡的名人,知道他们的事迹。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@活动一:
@#@夸夸我的家乡人@#@1、引出自己家乡的名人。
@#@@#@2、汇报资料,全班交流。
@#@@#@3、填写表格。
@#@@#@活动二:
@#@@#@名人就在我们中间@#@课前安排学生在自己的生活周边寻访著名人物的事迹。
@#@@#@1、成立访问小组。
@#@@#@2、确定方为人、制定访问计划。
@#@@#@3、双方预定一次访问。
@#@@#@4、做好访问准备。
@#@@#@5、进行访问。
@#@@#@活动三:
@#@我们是家乡未来的骄傲。
@#@@#@可以写一篇小作文,也可以开一个座谈会。
@#@@#@谈谈自己将来想成为一个什么样的人,如何为家乡做贡献。
@#@@#@ 黄帝----起源于姬水,炎帝----在宝鸡一带@#@ 周武王、文王----周建都于镐京(今西安)@#@ 白起----战国后期军事家,又称公孙起,眉(今陕西眉县东)人@#@ 苏武----西汉义士@#@ 张骞----西汉外交家@#@ 孙思邈----药王,华原(今陕西耀";i:
8;s:
10040:
"@#@译林版小学四年级下册Unit8练习卷@#@一.判断下列划线部分读音是否相同,相符(T),不符(F)。
@#@(5分)@#@1.()clock hot 2.()coffee mother@#@3.()homesock 4.()no open@#@5.()do dog@#@二.单项选择。
@#@(10分)@#@()1.Wehavenine_______thisterm.@#@A.subject B.lessons C.subjects@#@()2.__________areyou?
@#@Notsogood.@#@A.Howabout B.How C.Whatabout@#@()3.Ihaveafever.__________@#@A.Thankyou B.Great!
@#@ C.I’msorrytohearthat.@#@()4.Hello!
@#@MayIspeaktoNancy?
@#@__________@#@A.Yes,speaking. B.Yes,I’mNancy. C.No,I’mnotNancy.@#@()5.What’sthematter?
@#@Ihave__________.@#@A.ill B.acold C.cold@#@()6.What’sthematterwith__________?
@#@He’sgotafever.@#@A.he B.his C.him@#@()7.Iam_________.Here’saglassofwaterforyou.@#@A.thirsty B.hungry C.tired@#@()8.Ican’t_________schooltoday.@#@A.go B.come C.cometo@#@()9.Howareyou?
@#@_________Ihaveafever.@#@A.I’mfine. B.Notsogood. C.I’mnine.@#@()10.I’mvery_________.@#@A.cold B.acold C.cough@#@三.按要求改写句子。
@#@(10分)@#@1.Ihaveafever.(对划线部分提问)@#@__________________matter?
@#@@#@2.Iamfine.(对划线部分提问)@#@__________________you?
@#@@#@3.It’stimetogotobed.(改为同义句)@#@It’stime__________________.@#@4.IwanttowatchTV.(对划线部分提问)@#@_________doyouwantto_________?
@#@@#@5.Ihavesomecakes.(改为否定句)@#@I_________have_________cakes.@#@四.从II栏中选出I栏相应的答句。
@#@(10分)@#@III@#@()1.Hello,thisisTomspeaking. A.I’mfine,thankyou.@#@()2.What’sthematter,SuHai?
@#@ B.No,he’satschool.@#@()3.Howareyoutoday,LiuTao?
@#@ C.It’sseven.@#@()4.Ihaveabadcough. D.Holle,thisisTomspeaking.@#@()5.Whatlessonsdoyouhavetoday?
@#@ E.Ifeelcold.@#@()6.Whendoyougetup?
@#@ F.Hello,thisisSam.@#@()7.IsLiuTaohere?
@#@ G.I’msorrytohearthat.@#@()8.Lookatmymonkey!
@#@H.Hownice!
@#@@#@()9.MayIspeaktoTom?
@#@ I.Atseven.@#@()10.Whattimeisit?
@#@ J.Wedon’thaveanylessons.@#@五.将下列句子排成一段完整的对话。
@#@(5分)@#@A.Allright.@#@B.Ihaveabadcough.@#@C.What’sthematterwithyou?
@#@@#@D.Youhaveacold.@#@E.Takesomemedicine.@#@F.Openyourmouthandletmesee.@#@E@#@六.看图完成对话。
@#@(5分)@#@Hello,isSamspeaking.@#@Hello,Sam.ThisBobby@#@areyoutoday?
@#@@#@Notso.@#@What’sthematter?
@#@@#@Ihaveacoughanda.@#@七.阅读短文,判断正(T)误(F)。
@#@(5分)@#@MrsBlack:
@#@Getup,David.It’stimeforbreakfast.@#@David:
@#@Ican’tgotoschooltoday,Mum.@#@MrsBlack:
@#@What’sthematter?
@#@@#@David:
@#@Ihaveaheadacheandacough.@#@MrsBlack:
@#@Oh,dear.Youhaveacold.IcallMissLiafterbreakfast.@#@MrsBlack:
@#@Hello,mayIspeaktoMissLi?
@#@@#@MissLi:
@#@ThisisMissLispeaking.@#@MrsBlack:
@#@ThisisDavid’smother.Davidhasacoldtoday.Hecan’tgotoschool.Whatlessonsdoyouhavetoday?
@#@@#@MissLi:
@#@Letmesee.It’sTuesdaytoday.WehaveChinese,English,ScienceandArt.@#@MrsBlack:
@#@Thankyou,MissLi.@#@1.()It’sintheafternoonnow.@#@2.()Davidhasacold.@#@3.()DavidcallsMissLiafterbreakfast.@#@4.()TodayisTuesday.@#@5.()Theyhavesixlessonstoday.@#@复习练习@#@一、选出划线部分读音与其余三个不同的单词,将其序号填入题前括号内(6分)@#@()1.A.Kate B.lake C.skate D.bag@#@()2.A.snack B.grape C.hamburger D.sandwich@#@()3.A.bed B.he C.green D.three@#@()4.A.Chinese B.kite C.white D.fish@#@()5.A.home B.close C.coffee D.nose@#@()6.A.dogs B.grapes C.hamburgers D.jeans@#@二、翻译下列词组(每空填一词)(17分)@#@1.在星期三下午___________2.堆雪人_________________@#@3.得了感冒和发烧______a____anda________@#@4.今天早晨______________________5.星期几______________________@#@6.在七点______________________7.什么时候______________________@#@8.太短___________ 9.谁的连衣裙______________________@#@10.晚安______________________11.What’sthematter?
@#@______________@#@12.Seeyoutomorrow._______________@#@13.I’msorrytohearthat.________________14.tryon_______________@#@15.welldone_________________16.Welcometoourschool._______________@#@三、用所给单词的适当形式填空(10分)@#@1.Ihavea(swim)lessonthisevening.@#@2.Mary(have)lunchatschooleveryday.@#@3.It’stoo(cold).Openthedoor,please.@#@4.ThisisMissLi(speak).@#@5.Look!
@#@Mygloves(be)sobig.@#@6.Canyou_____________(come)toschooltomorrow?
@#@ @#@7.Wecanseethree(apple)treesinthepicture.@#@8.----Myshortsaretooshort.----Try(they).@#@9.It’smy(brother)birthdaytoday.@#@10.Howmany_____________(lesson)doyouhavethismorning?
@#@@#@四、从A、B、C、D四个选项中,选出一个可以填入空白处的正确选项(15分)@#@()1.HeusuallywatchesTVnight.@#@ A.with B.at C.in D.to@#@()2.It’snineo’clock.It’stime___________.@#@ A.tobed B.forgotobed C.togotobed D.gotobed@#@()3.Wouldyoulikepies?
@#@@#@ A.any B.a C.an D.some@#@()4.It’scold.Wecanmake.@#@ A.snowman B.snowmen C.snowmans D.asnowmen@#@()5.–MayIspeaktoHelen?
@#@–Yes._________Helenspeaking.@#@ A.I’m B.thisis C.Thisis D.Thatis@#@()6.–Whatcolourisyour?
@#@---White.@#@ A.jeans B.shorts C.socks D.shirt@#@()7.Let’sgo.@#@ A.boat B.boating C.aboat D.boats@#@()8.I’mthirsty.Iwant.@#@ A.apie B.toeatapie C.havesomewater D.tohavesomewater@#@()9.Mypencilistooshort,butyourpencilis.@#@ A.big B.long C.short D.small@#@()10.–shoesarethey?
@#@@#@–__________Helen’s.@#@A.Who’sit’s B.WhoseIt’s @#@C.Who’sthey’re D.WhoseThey’re@#@五、改错(5分)@#@()1.Wecangoswim.@#@ABC@#@()2.Who’sbagisthis?
@#@@#@ABC@#@()3.WegototheparkatSaturday.@#@ABC@#@()4.Theglovearemymother’s.@#@ABC@#@()5.Wedon’thavesomelessonstoday.@#@ABC@#@六、将下列句子排列成一段完整的对话(12分)@#@()It’snice.Butit’stoobigforyou.Whoseisit?
@#@@#@()Allright.@#@()It’smysister’s.@#@
(1)Hi,YangLing.Lookatthisdress.@#@()OK.Thankyou.@#@()Look!
@#@Here’sanewone.Tryit,please.@#@()Wow!
@#@It’snice.Let’sgotothepartynow.@#@七、阅读下面的短文,并根据短文内容选择正确答案(5分)@#@Sarah:
@#@MayIcomein,doctor?
@#@@#@Doctor:
@#@Comeinandsitdown,please.@#@Sarah:
@#@Thankyou.@#@Doctor:
@#@What’sthematter?
@#@@#@Sarah:
@#@Ihaveafeverandabadcough.@#@Doctor:
@#@Openyourmouthandletmehavealook.@#@Sarah:
@#@Ah…@#@Doctor:
@#@OK,Isee.Youhaveacold.Herearesomepillsforyou.Pleasedrinkmorehotwaterandstayinbedforafewdays.Youwillgetbettersoon.@#@Sarah:
@#@Thankyou,doctor.@#@()1.Sarahis______now.@#@ A.intheclassroom B.inthehospital C.intheplayground@#@()2.Sarahhas.@#@ A.aheadache B.acold C.atoothache@#@()3.ThedoctorgivestoSarah.@#@ A.somepills B.somefruit C.aglassofwater@#@()4.ThedoctorwantsSarahto.@#@ A.gotoschool@#@ B.stayinbed@#@ C.gotothepark@#@()5.Sarahshould.@#@A.drinkmorecoffee @#@B.drinkmorehotwater @#@C.drinkmorejuice@#@一.判断下列划线部分读音是否相同,相符(T),不符(F)。
@#@(5分)@#@TFFTF@#@二.单项选择。
@#@(10分)@#@CBCABCACBA@#@三.按要求改写句子。
@#@(10分)@#@What’stheHowareforbedWhatdodon’tany@#@四.从II栏中选出I栏相应的答句。
@#@@#@FEAGJIBHDC@#@五.将下列句子排成一段完整的对话。
@#@(5分)@#@CBFDEA@#@六.看图完成对话。
@#@(5分)@#@thisisHowgoodfever@#@七.阅读短文。
@#@(5分)@#@FTFTF@#@";i:
9;s:
58:
"黄河科技学院单片机原理及应用试题期末B@#@";}
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