五年级下册第七单元回顾拓展七Word下载.docx
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第1课时
课型
单元教学
要求
1、充分利用学生已有的读写知识和经验,以此为基础来学习本组教材。
2、注意整合和提升,注意将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合,提高阅读和写作这方面文章的能力。
3、对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论,要以课文对人物描写的语言文字为依据,从人和事件的具体材料出发,对人物形象进行分析、理解和评价。
教材分析
1、加强目标意识,全面准确地落实语文学习目标。
2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;
在发挥语文教科书鱼育人功能方面,进一步加强。
3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展。
4、导学和练习系统地设计,更好地发挥打导学、导练的功能。
5、顺应儿童心理发展特点,口语交际习作的类型发生一定的变化。
学情分析
学生进入小学高年级学段,语文的知识能力都有一定的基础,在稳固基础的前提下,提升能力,综合发展。
总体
教学目标
1、学习本组课文中的词语和生字。
2、了解作家笔下鲜明的人物形象,分析不同人物的特点。
3、学习作者描写人物采用的不同手法。
4、学完本组课文,练习口语交际,讲人物故事。
5、完成习作,写一个人,运用学到的描写人物的方法。
6、交流平台,谈谈通过学习,回顾课文中的人物形象。
在学习和运用描写人物的方法上有什么心得。
7、学习日积月累中描写人物的16个词语。
8、课外拓展:
成语故事。
本课时
1、对本组课文知识的梳理。
2、日积月累16个有关人物描写词语的学习及运用。
3、学习成语故事。
课时重点
对本组课文知识的梳理。
日积月累16个有关人物描写词语的学习及运用。
课时难点
教学准备
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
交流平台
一、主要内容
1、交流本组课文中印象最深刻的人物形象。
2、关于学习和运用人物方法的心得体会。
二、交流过程。
1、学生发言,进行交流。
2、教师补充、整理。
学生对本组课文学到的知识进行交流。
对知识的整合。
日积月累
学习16个有关人物描写的词语。
1、会读会写。
2、分类:
外貌、神态、行为、说话时情态。
3、解释词语意思,学会运用,运用在自己的写作当中。
课上可用这些词语写话。
学生听、写、用。
会写会用是设计的目的。
成语故事
1、学生自读成语故事——入木三分。
2、联系实际,交流读后的体会和受到的启迪。
3、用自己的话讲讲这个故事。
学生独立完成这篇成语故事的学习。
激发学生多读书,勤积累。
备课
单位
外虎沟小学
备课人
杜亚男
审核
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- 年级 下册 第七 单元 回顾 拓展