自由飞翔合唱简谱Word下载.doc
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0;s:
27275:
"@#@1—1对子歌课型新授@#@第一课时总第1节@#@教学目标@#@1.认识1个生字,会写3个字。
@#@@#@2.能在教师指导下,按对子歌的节奏,朗读《对子歌》。
@#@@#@3.初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点。
@#@@#@教学重点@#@认识1个生字,会写3个字。
@#@@#@教学难点@#@能在教师指导下,按对子歌的节奏,朗读《对子歌》。
@#@@#@教学过程@#@一、谈话导入,介绍“对子”。
@#@@#@二、自由朗读,学习基础知识。
@#@@#@1.蓑suō,“衰”本为草雨衣的象形字。
@#@因为与草有关,所以后来增加一个草字头,写作“蓑”,即蓑衣,是一种用草或棕制成的防雨用具。
@#@指导书写时应着重强调“蓑”的下部分是“衰”而不是“哀”。
@#@@#@2.“鸿”、“钧”的学习可以通过观察,练习书写。
@#@@#@三、再读对子歌,指导朗读。
@#@@#@1.小组内读。
@#@@#@2.教师示范读。
@#@@#@3.在停顿、延长和语调的高低变化上。
@#@@#@4.找一找,对子歌中蕴含了哪些相对的词语。
@#@@#@5.小组讨论:
@#@这些相对的词语中,有哪些词语不懂?
@#@@#@6.读出对子歌的节奏感和韵律,小组比赛。
@#@@#@7.背一背:
@#@看谁记得快。
@#@@#@四、作业@#@1.搜集生活中的对联@#@2.背诵课文@#@板书设计@#@对子歌@#@字数相等内容相关@#@ 结构相称节奏相称@#@平仄协调@#@教学反思:
@#@@#@1—1对子歌课型新授@#@第二课时总第2节@#@教学目标@#@1.能在教师指导下,按对子歌的节奏,朗读、背诵《对子歌》;@#@@#@2.感受这种语言形式的表达魅力。
@#@@#@教学重难点@#@能在教师指导下,按对子歌的节奏,朗读、背诵《对子歌》;@#@@#@教学过程@#@一、完成阅读。
@#@@#@1.指名读短文后面的思考题,明确阅读要求。
@#@@#@2.自读这些对联,体会对联的节奏感和韵律感。
@#@@#@二、交流从生活中找到的对联。
@#@@#@1.各小组内交流这些对联。
@#@@#@2.说说自己的发现。
@#@@#@3.了解对联这种蕴含了中华民族几千年来的历史文化,从而更深刻地认识汉字文化。
@#@@#@三、拓展运用@#@1.读一读。
@#@这是杭州孤山公园内的一副对联,全用叠音写成,而且还可以回文倒念,它起到了绘形绘色的作用。
@#@首先要认真地读,读出韵律、节奏,背诵、积累;@#@再让学生试着画一画,说一说,上下两联哪些词语相对。
@#@@#@水水 山山 处处 明明 秀秀@#@│ │ │ │ │@#@晴晴 雨雨 时时 好好 奇奇@#@2.写一写:
@#@@#@溪对谷,@#@水对—,@#@峻岭对——。
@#@@#@3、积累@#@要求熟读背诵。
@#@个别生字可以查字典,了解字意,如:
@#@“萼”、“@#@板书设计:
@#@@#@对子歌@#@水对—,@#@峻岭对——。
@#@@#@教学反思@#@1—2郑板桥题联赠渔民课型新授@#@第一课时总第3节@#@教学目标@#@1.认识7个生字,会写6个字。
@#@@#@2.有感情地朗读课文体会“半湾活水千江月,一粒沉沙万斛珠。
@#@”这副对联所描绘的情境;@#@@#@3.通过本课的学习,初步了解有关对联的知识。
@#@激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。
@#@@#@教学重点:
@#@有感情地朗读课文,体会“半湾活水千江月,一粒沉沙万斛珠。
@#@”这副对联所描绘的情境;@#@@#@教学过程@#@一、谈话导入。
@#@@#@1.关于“郑板桥”,你知道哪些?
@#@@#@2.齐读题目,提出自己感兴趣的问题。
@#@@#@二、初读课文,读准字音。
@#@@#@1.自由读课文,结合书后生字表和工具书读准字音。
@#@@#@2.指名读课文,其他同学听准字音。
@#@@#@三、再读课文,体会当时作者见到的情景。
@#@@#@1.为生动形象地描绘郑板桥乘船去兴化途中所见的情景,作者在遣词造句上十分注重四字词语,请同学找一找。
@#@@#@2.创设情境,渲染气氛,指导朗读。
@#@@#@3.交流课前提出的问题:
@#@指导朗读“半湾活水千江月,一粒沉沙万斛珠”这副对联。
@#@@#@4.画一画对联的第一句和文种的哪些语句相对应?
@#@文中的哪些语句写了对联的后半句。
@#@@#@6.分别指导朗读第一和第三自然段。
@#@@#@7.交流自己对文字的理解,想象郑板桥当时看到的画面。
@#@@#@四、背诵与积累。
@#@@#@1.背诵对联。
@#@@#@2.背诵你认为描写优美的语句。
@#@@#@板书设计@#@郑板桥题联赠渔民@#@半湾活水千江月,一粒沉沙万斛珠@#@教学反思@#@1—3茶酒联趣课型新授@#@第一课时总第4节@#@教学目标@#@1.认识1个生字,会写3个字。
@#@@#@2.有感情地朗读课文,在理解内容的基础上,体会“为名忙,为利忙,忙里偷闲,饮杯茶去;@#@劳心苦,劳力苦,苦中寻乐,拿壶酒来!
@#@”这副对联的妙趣。
@#@@#@教学重点:
@#@认识1个生字,会写3个字。
@#@@#@教学难点:
@#@体会对联的妙趣。
@#@@#@教学过程@#@一、初读课文,学习基础知识。
@#@@#@1. @#@ @#@吩咐(fu):
@#@口头指派或命令。
@#@“咐”为生字,注意读音为轻声。
@#@@#@2.“顾”、“悬”、“赐”让学生通过观察练习书写。
@#@@#@二、分层次指导朗读。
@#@@#@1.根据本文“趣”的特点,要求学生读得正确、流利,有感情。
@#@@#@2.要根据商人和学者各自的特点读出人物的不同的内心情感。
@#@@#@3.重点要指导怎样朗读这副对联,要根据三字对、四字对的特点,注意停顿,读出节奏感。
@#@@#@4.要根据对联的内容,读出情趣来。
@#@@#@三、理解课文的基础上指导朗读。
@#@@#@1.了解内容,理清商人请人题上联,和学者巧对下联的经过。
@#@@#@2.理清这个过程还应注意两个方面,由于悬挂了上联,商人的生意才由“人不多”到“红火起来”;@#@商人由“夸下海口”到“绝无戏言”,这个过程都与“对联”密切相关。
@#@@#@3.反复读,品味这副对联的妙处何在?
@#@@#@4.思考与交流。
@#@@#@问题一“茶酒联趣”趣在哪里?
@#@@#@问题二,这副对联“妙在何处”?
@#@@#@四、布置作业:
@#@背诵“积累”中提供的对联。
@#@@#@板书设计@#@茶酒联趣@#@为名忙,为利忙,忙里偷闲,饮杯茶去;@#@@#@劳心苦,劳力苦,苦中寻乐,拿壶酒来!
@#@@#@教学反思:
@#@@#@1—3茶酒联趣课型新授@#@第二课时总第5节@#@教学目标@#@1、通过巩固练习,初步了解有关对联的知识,激发学生对“对联”这一汉语言独特的艺术形式的喜爱。
@#@能在教师指导下,@#@2、按对子歌的节奏,朗读、背诵《对子歌》。
@#@@#@教学重点@#@有感情地朗读课文,理解对子歌内容。
@#@@#@教学过程@#@一、练读课文@#@1.指名读课文,生仔细听,强调读准字音。
@#@@#@2.学生试读课文@#@①自读;@#@@#@②教读节奏(生个读,点评)——读准节奏@#@③生自由读——读出味道@#@④生竞读;@#@点评。
@#@@#@二、复述课文,锻炼口语表达。
@#@@#@1.再读课文,说说课文讲了一件什么事情?
@#@@#@2.小组内先练习讲一讲,看看谁讲故事语言流畅,有条理。
@#@@#@3.试着用3——5句话讲一讲这个故事。
@#@@#@4.再试着用1——2句话讲一讲这个故事。
@#@@#@三、发挥才智,探究对联的妙处。
@#@@#@
(一)读了这则对联,你想到了什么?
@#@@#@
(二)这个办法是怎样帮助了富商的?
@#@@#@(三)从这则故事中,你觉得富商是怎样一个@#@(四)猜测一下,这个学者长什么样子?
@#@可能有着怎样的经历?
@#@@#@四、积累与背诵。
@#@@#@小组内背诵,评选“背诵小明星”。
@#@@#@五、搜集这样与对联相关的小故事,开一个“故事交流会”。
@#@@#@教学反思@#@2—1送杜少府之任蜀川课型新授@#@第一课时总第6节@#@教学目标@#@1.了解诗歌的一些常识。
@#@@#@2.反复诵读,体会诗歌的韵律美。
@#@@#@3.通过品味诗歌的语言,体味诗歌的情味,领悟诗歌的意境。
@#@@#@教学重难点@#@能够顺利背诵诗歌,培养学生的想象力,加强修养。
@#@@#@教学过程@#@一、导入:
@#@今天我们将要学习的王勃的《送杜少府之任蜀州》。
@#@@#@二、简介作者@#@三、讲析诗歌:
@#@@#@
(一)教师范读,学生解决以下问题:
@#@@#@1.这首诗的体裁是什么?
@#@@#@2.诗歌中写的是什么事情?
@#@从哪里看出?
@#@@#@
(二)题解:
@#@@#@(三)字词学习:
@#@以学生开火车的方式检查学生的预习情况。
@#@@#@(四)分析诗句:
@#@@#@1.诗中的哪句诗给同学们的感觉最直接?
@#@@#@2.同学们是如何理解这句诗的?
@#@@#@3.诗歌中的颔联直接提到了“离别”,“同是宦游人”是离别的什么?
@#@@#@4.首联点明了哪两个地方?
@#@@#@5.请同学们再认真读一下首联,看看哪位有心人能发现问题?
@#@@#@6.组织学生就这个问题展开小组讨论。
@#@@#@7.现在大家对这句诗又有怎样的理解呢?
@#@@#@8.尾联中诗人宽慰友人不要哭泣,那言下之意要怎样呢?
@#@那就是说这里除了对友人的宽慰还表明了诗人怎样的生活态度?
@#@@#@板书设计:
@#@@#@首联点明地点意境开阔@#@颔联离别原因坦然面对@#@颈联与友互勉乐观豁达@#@尾联宽慰勉励积极进取@#@教学反思@#@2—2滁州西涧课型新授@#@第一课时总第7节@#@教学目标@#@1.品味语言,了解诗歌点染的写法。
@#@@#@2.体味诗歌的意境美。
@#@理解作者在诗歌中寄予的感情有感情地反复诵读并熟练地背诵。
@#@@#@教学重点:
@#@品味语言,体味意境,背诵诗歌@#@教学难点:
@#@理解作者在诗歌中寄予的感情。
@#@@#@教学过程@#@一、创设情境,导入新课。
@#@@#@ 师出示风景图:
@#@同学们,这幅美景被我们的一位诗人看到,用十四个字收藏在诗句里,大家同我一起去看看吧!
@#@@#@二、赏析古诗,品读古诗。
@#@@#@
(一)、知诗人,解诗题。
@#@@#@1.师介绍诗人韦应物。
@#@@#@2.明白古诗的时空背静。
@#@@#@
(二)明诗意,感情读。
@#@@#@1.整体感知,自由读诗。
@#@@#@2.学习古诗前两行。
@#@@#@诗的前两句点明了时间、地点和人物,将读者引入一个碧草从生、涧水奔流、鸟鸣深材的清幽境界。
@#@@#@师指导学生理解关键词“独怜”,再指名说前两行诗句的意思。
@#@@#@3.学习古诗后两行:
@#@@#@ 请学生谈谈读后的感受,试着将诗意说出来。
@#@@#@4.感情诵读古诗,背诵古诗。
@#@@#@(三)悟诗情,师总结。
@#@@#@ 诗人描绘的景物,动静自然,历历在目,无怪其具有如此长久的艺术生命力,让我们把滁州西涧的美景长留在我们的脑海中吧!
@#@@#@三、课后拓展:
@#@将古诗的意境用笔描绘出来!
@#@@#@板书设计@#@滁州西涧韦应物@#@独怜幽草涧边生,@#@上有黄鹂深树鸣。
@#@@#@春潮带雨晚来急,@#@野渡无人舟自横。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@2—3泊船瓜洲课型新授@#@第一课时总第8节@#@教学目标@#@1.正确,流利,有感情的朗读课文掌握本课的生字词,并能够达到背诵,默写的水平。
@#@@#@2.运用查资料的方法自学。
@#@@#@3.体会诗人的思乡之情,了解丰富多彩的祖国文化,培养学生热爱祖国语言文学的情感。
@#@@#@教学重难点:
@#@体会诗人的表达思想感情,品味欣赏“绿”“还”等字在诗中的作用。
@#@@#@教学过程@#@一、激情导入,剖析课题@#@1.谁来介绍一下王安石?
@#@@#@2.今天我们就来欣赏王安石的《泊船瓜洲》@#@3.剖题:
@#@理解题目的意思。
@#@@#@二、读诗@#@1.读诗歌,感知内容@#@2.指导阅读——抓字眼,明诗意,读中感悟。
@#@@#@a.“间”什么意思?
@#@表示“隔开”的意思还可以组什么词?
@#@隔开了什么?
@#@@#@瓜洲在长江的北岸,京口在哪儿呢?
@#@两地相距远吗?
@#@何以见得?
@#@(一水)读一读,读出距离短。
@#@@#@b.瓜洲、京口隔江相望,而钟山又在哪里呢?
@#@“数重山”表示山多还是山少?
@#@还从哪里知道山很少?
@#@@#@c.齐读前两句,指名说诗意。
@#@诗人虽然离家乡这样近,他是否准备回到家乡呢?
@#@从哪里知道?
@#@(明月何时照我还)@#@d.“还”什么意思?
@#@说说这一句的意思。
@#@@#@e.谁能把这首诗完整的意思说一说?
@#@@#@三、背诵@#@1.试背2.全班进行汇报背诵的结果。
@#@@#@四、说说@#@体会诗的情感,深入推敲@#@板书设计泊船瓜洲王安石(宋)@#@ @#@ @#@京口瓜洲一水间,(靠家近,很难还)@#@钟山只隔数重山。
@#@@#@春风又绿江南岸,(离家久,早想还)@#@明月何时照我还。
@#@(思家切,不能还)@#@教学反思:
@#@@#@2—4游园不值课型新授@#@第一课时总第9节@#@教学目标@#@1.学习古诗,能说出诗句意思。
@#@@#@2.有感情地朗读古诗。
@#@@#@3.通过学习,能给古诗配画。
@#@体会作者访友未成却还高兴的豁达情怀。
@#@@#@教学重点难点@#@1.体会古诗的内在涵义;@#@@#@2.感受作者豁达的情怀@#@教学过程@#@一、激趣导入,揭示课题@#@宋朝诗人叶绍翁到好朋友的家里,但他来到朋友家门前,却发现朋友不在家。
@#@此时,叶绍翁的心情该是怎样的?
@#@@#@3.读课题并利用字典理解课题@#@4.简介诗人:
@#@叶绍翁@#@二、初读古诗,读出节奏@#@小组检查并自由读古诗。
@#@@#@三、自由读古诗,找出自己不理解的问题@#@四、带着问题自主、合作、探究式地学习@#@五、交流学习情况,师相机板书@#@六、理解诗意,想像画面@#@1.小组串讲诗句意思竞赛。
@#@@#@2.学法反思:
@#@@#@串讲诗句意思应注意什么?
@#@@#@七、反复诵读,体会诗人情感@#@1.引导讨论:
@#@“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
@#@”@#@2.你能体会出诗人当时的心情吗?
@#@@#@3.多种方式朗读。
@#@@#@八、巧设练习@#@1.给古诗配画。
@#@@#@2.结合古诗,编写故事。
@#@@#@板书设计@#@游园不值@#@宋 @#@叶绍翁@#@应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
@#@@#@春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
@#@@#@教学反思@#@学写连续观察日记课型表达@#@第一课时总第10节@#@教学目标@#@1、能够记录详细,了解豆芽的变化规律。
@#@@#@2、发展锻炼观察能力、认知能力、写作能力。
@#@@#@教学重点@#@能够记录详细,了解豆芽的变化规律@#@教学难点@#@养成实事求是观察记录的习惯,掌握科学的探究方法@#@教学过程@#@一、 @#@引入:
@#@@#@昨天我们已经预习了日记——《螳螂的启示》,谁能说说:
@#@它和我们所写的日记有哪些不同之处呢?
@#@(同一个写作内容,却由几则日记共同组成)@#@ 这样在一段时间内,围绕同一个写作内容,把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来,叫作连续观察日记。
@#@@#@(教师准确地下以定义,使学生明确什么是连续观察日记,以便为后面的学习及写作奠定基础。
@#@)@#@二、写出第一篇观察日记:
@#@@#@ 1、同学们,现在小黄豆就在你的手中,请你也把自己发现的记录下来吧。
@#@(学生写观察日记)@#@(根椐田玉博士所提出的感知训练,这一环节属于前测阶段,在此发现现问题,再加以训练)@#@2、再读《螳螂的启示》,找出能体现作者观察细致的语句,对比自己的日记,说说你的体会。
@#@@#@茅盾曾写过:
@#@“无论到哪里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉,把你所见所闻随时记下来。
@#@”由此可知,观察一个事物必须具体,细致。
@#@@#@3、请同学们再审视自己的作文,加以修改,尽量做到观察细致入微。
@#@再同学之间互相交换作文,提出修改意见,教师参与其中,并加以指导。
@#@@#@三、小结:
@#@@#@同学们,在刚才的过程中,你们都表现出色。
@#@是否这样,就达到了写观察日记的要求呢?
@#@我们下节课再来继续学习。
@#@@#@第三板块《民俗》的教学计划@#@本板块由沈从文的《腊八粥》和汪曾祺的《故乡的元宵》二篇文章构成。
@#@无论是腊八节的腊八粥还是元宵节的元宵都是中国传统佳节的传统食品。
@#@本板块正是凸显“民俗”这一主题。
@#@@#@民俗,即民间风俗,指一个国家或民族中广大民众所创造、享用和传承的生活文化。
@#@它起源于人类社会群体生活的需要,在特定的民族、时代和地域中不断形成、扩大和演变,为民众的日常生活服务。
@#@民俗就是这样一种来自于人民,传承于人民,规范人民,又深藏在人民的行为、语言和心理中的基本力量。
@#@我们置身其间却不为其所累,甘愿接受这种模式性规范的保护。
@#@@#@让我们借助沈从文和汪曾祺两位现代文学大家的作品,引领学生走近“民俗”,感受“民俗”。
@#@@#@单元教学目标:
@#@@#@1、掌握本单元的所有生字。
@#@@#@2、理解本单元课文内容,有感情朗读课文。
@#@@#@3、通过学习,了解我国的民间习俗,激发学生对中国传统节日文化的热爱。
@#@@#@单元教学重点:
@#@@#@1、通过正确流利有感情地朗读课文,感悟语言内在意蕴感情,抓住主要内容,体会作者的情感,领悟积累一些表达方法。
@#@@#@2、通过抓住人物动作、语言和心理活动描写,体会“八儿”一家的其乐融融。
@#@@#@3、通过朗读想象画面,了解作者笔下故乡元宵节的相关风俗。
@#@@#@单元教学难点:
@#@@#@激发学生对中国传统节日文化的热爱。
@#@@#@单元总计课时:
@#@7课时@#@3——1腊八粥课型新授@#@第一课时总第11节@#@教学目标@#@1. 认识10个生字,会写7个生字。
@#@@#@2.能有感情地朗读课文。
@#@@#@教学重点@#@认识10个生字,会写7个生字。
@#@@#@教学难点@#@能有感情地朗读课文。
@#@@#@教学过程@#@一、读题导入@#@今天,我们学习《腊八粥》,请一个同学来读一下课题。
@#@@#@二、初读课文@#@1.指名读课文,注意读准字音。
@#@@#@2.请其他同学们认真在心里跟着读。
@#@@#@3.这篇文章围绕腊八粥讲了一件什么事?
@#@@#@4.学生汇报,教师点拨。
@#@@#@三、默读课文,圈画批注@#@1.文中的主要人物是谁?
@#@——“八儿”。
@#@@#@2.“八儿”这个人物并不是一层不变的,请默读圈画相关语句@#@3.学生圈画后汇报。
@#@@#@4.教师及时总结:
@#@@#@他的心理活动变化构成了本课的线索,可以此为突破口。
@#@从“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”。
@#@@#@四、指导朗读@#@组织学生分角色朗读。
@#@@#@@#@教学反思:
@#@@#@3——1腊八粥课型新授@#@第二课时总第12节@#@教学目标@#@1、.学习文中人物的对话描写。
@#@@#@2、 通过人物动作、语言和心理活动的描写,体会“八儿”一家的其乐融融。
@#@@#@教学重点:
@#@文中人物动作、语言和心理活动的描写。
@#@@#@教学难点:
@#@体会“八儿”一家的其乐融融。
@#@@#@教学过程@#@ @#@一、导入:
@#@@#@1.教师导语:
@#@今天我们继续来学习《腊八粥》这一课,请同学们齐读课题。
@#@@#@回想一下课文围绕腊八粥写了一件什么事?
@#@@#@二、新课探究@#@1.腊八粥是什么样的?
@#@@#@2.人们对腊八粥有着怎样的情感呢?
@#@@#@3.朗读:
@#@要读出人们对腊八粥的喜爱之情@#@4.学生围绕“八儿给你留下了怎样的印象”默读思考。
@#@@#@
(1)。
@#@从文中那些地方看出八儿嘴馋?
@#@@#@
(2).学生默读圈画,教师巡视。
@#@@#@(3).学生汇报:
@#@@#@四、学习作者语言的妙处@#@五、指导朗读:
@#@@#@1.本篇课文人物对话描写较多,组织学生分角色朗读。
@#@@#@2.通过揣摩人物心理,联系提示语来指导有感情地朗读课文。
@#@@#@3.组织朗读比赛,互相点评,取长补短。
@#@@#@六、作业:
@#@@#@ @#@1.有感情地将课文朗读给家长听。
@#@@#@ @#@2.查找有关中国传统节日的资料,进一步了解中国传统民俗文化。
@#@@#@ @#@板书设计@#@腊八粥@#@迫不及待苦苦等待@#@美妙的猜想@#@亲人见时的惊讶@#@教学反思@#@3——2故乡的元宵课型新授@#@第一课时总第13节@#@教学目标@#@1.认识9个生字,会写8个生字。
@#@@#@2.能有感情地朗读课文。
@#@@#@3.了解作者笔下故乡的元宵节的相关风俗。
@#@@#@教学重点@#@1.认识9个生字,会写8个生字。
@#@@#@2.能有感情地朗读课文。
@#@@#@教学过程@#@一、检查学生预习情况@#@1.检查学生朗读情况。
@#@@#@2.汇报生字生词的学习情况。
@#@@#@3.提出自己在预习中没能解决的问题。
@#@@#@4.小组内研究解决,并进行汇报。
@#@@#@二、指导学生默读@#@1.边默读边思考。
@#@@#@2.能用自己的话概括说出文章的主要内容。
@#@@#@3.能画出自己组喜欢的词句。
@#@@#@4.在默读中获得哪些信息?
@#@@#@三、指导朗读@#@1.与自己的生活经验进行对比,选择感兴趣的部分练习。
@#@@#@2.本篇课文可以说是一幅幅故乡的风俗画。
@#@随着作者的笔触想象作者的思绪,有感情地朗读课文,通过朗读想象画面。
@#@@#@3.必要时教师范读。
@#@@#@四、作业:
@#@@#@1.认真朗读课文,并试着口头完成课后的思考题。
@#@@#@2.思考“拓展与运用”。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@3——2故乡的元宵课型新授@#@第二课时总第14节@#@教学目标@#@1、能有感情地朗读课文,通过朗读想象画面。
@#@@#@2、积累作者“详略得当”的写法。
@#@@#@教学重点@#@学习作者“详略得当”的写法。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@体会散文流溢浓郁的生活情趣,散发着欢乐的气息。
@#@@#@教学过程@#@一、整体感知@#@请大家快速浏览课文,试着用自己的话说说作者笔下的元宵节有什么特点?
@#@@#@二、直奔重点@#@1.“我们那里一般不叫元宵,叫灯节。
@#@”作者介绍了哪些“灯”?
@#@结合相关语句说说各自的特点。
@#@@#@2.学生默读圈画。
@#@@#@3.汇报交流。
@#@@#@三、要点串讲@#@1.选择感兴趣的部分,有感情地读一读。
@#@@#@2.从中获取了哪些信息?
@#@@#@3.交流汇报,教师点拨。
@#@@#@四、拓展升华@#@1.体会本篇文章开头、结尾的妙处,积累写法特点。
@#@@#@2.提示:
@#@文章开头运用对比的写法突出故乡元宵节并不热闹。
@#@结尾部分则在介绍故乡风俗习惯的同时收笔:
@#@“我们那里,初一到初五,店铺都不开门。
@#@初六打开两扇排门,卖一点市民必需的东西,叫做‘小开门’。
@#@十六把全部排门卸掉,放一挂鞭,几个炮仗,叫做‘大开门’,开始正常营业。
@#@年,就这样过去了。
@#@”读来显得格外清新自然。
@#@@#@板书设计@#@故乡的元宵@#@灯节走马灯@#@孩子自己的灯@#@看“围屏”@#@教学反思@#@第四版块《动物之美》的教学计划@#@《动物之美》这一板块是第十册语文教材第四板块内容,包括四篇正文和一次习作练习。
@#@在这一板块中出现的这些看似平凡的动物,却给我们带来了心灵的震撼。
@#@@#@在教学过程中,教师可以引导学生重点品读让学生深受感动的语句,通过反复朗读、感悟,来理解作者表达的思想感情,从而加深对动物的喜爱之情。
@#@@#@单元教学目标:
@#@@#@1、学习本板块出现的生字,能够正确书写。
@#@理解重点词语。
@#@@#@2、能够流利地朗读课文,体会文章的中心思想。
@#@领悟文章的表达顺序。
@#@@#@3、感受到动物的坚强,建立爱护动物,保护大自然的美好情感。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@体会文章的中心思想。
@#@领悟文章的表达顺序。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@学习文章的写作方法。
@#@@#@单元总计课时:
@#@@#@12课时。
@#@@#@4—1一只贝课型新授@#@第一课时总第15节@#@教学目标@#@1.自主学习本课生字新词,随文理解“旋涡”“脖颈”“棱角”“荣誉”“稀罕”等词语。
@#@@#@2.积累优美的词句。
@#@@#@3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@教学重点@#@自主学习本课生字新词,随文理解“旋涡”“脖颈”“棱角”“荣誉”“稀罕”等词语。
@#@@#@能正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@教学过程@#@一、欣赏贝壳,揭示课题@#@1.出示贝壳和珍珠。
@#@@#@2.你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗?
@#@你们想知道很久很久以前发生的“一只贝”的故事吗?
@#@我们一起来学习《一只贝》。
@#@(板书课题。
@#@)@#@二、自读课文,整体感知@#@1.出示“自读提示”。
@#@@#@①画出生字、新词,多读两遍,遇到长句子、难读的词多读两遍。
@#@@#@②能正确、流利地朗读,试着读出韵味,读出感情。
@#@@#@③不理解的地方,运用学过的符号画出来。
@#@尝试边读边批注,记录自己的阅读感受。
@#@@#@④文中的这只贝给你留下了什么印象?
@#@@#@2.自由读文。
@#@@#@3.小组交流,用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。
@#@@#@4.小组交流,记忆字形。
@#@师重点指导:
@#@腻@#@5.全班交流,评价朗读。
@#@@#@4—1一只贝课型新授@#@第二课时总第16节@#@教学目标@#@1、学习课文借物喻人的写法,体会句子所包含的意思。
@#@@#@2、读懂课文内容,明白文中的道理,学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。
@#@@#@教学重点:
@#@习作者借物喻人的写法。
@#@@#@教学难点:
@#@理“这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝”这句话的含义。
@#@@#@一、细读品味,升华感情@#@
(一)学习课文第1、2段。
@#@@#@1.初读了课文,说说这是一只怎样的贝?
@#@";i:
1;s:
8363:
"@#@萨发生反对萨芬撒反对萨芬萨范@#@德萨范德萨反对萨芬@#@撒旦飞萨芬撒旦撒大幅度萨芬撒@#@私募融资@#@ 在我国并不成熟和规范的资本市场,在当前极其单一金融产品和投资工具的金融环境和条件下,讨论所谓融资的私募、公募是毫无意义的。
@#@在我国房地产市场,房地产开发项目依照资本市场私募理论和工具实施融资,更包括了融资的财务顾问等方案都会使企业融资需求走向极其遥远的目标。
@#@@#@ 从大多数房地产开发项目的融资看,其私募需求是因为没有任何成熟渠道的资金来源,只能转而寻求手中掌握大量富余资金的机构、企业和投资者个人。
@#@更为明确一点就是觊觎民间资金的借贷和投资,我们以为在此基础上的融资分析和施行才会更加接近于市场本身。
@#@@#@ 而事实上,确实有许多房地产项目通过这种民间融资的方式达到融资的目的,只是这种现象本身具有多重不确定性,也没有规律可言,加上专家们一向把私募公募作为融资理论的主流以及常常在此种理论基础上讨论和操作所谓的融资工具,忽视了中国民间资本流动的现实及其真实流程。
@#@@#@ 六、过桥融资@#@ 过桥融资是房地产项目融资的一种类型,但不能成为一个独立的融资产品和资金来源。
@#@@#@ 在我国房地产行业发展初期,这是绝大多数房地产开发项目和企业惯用的融资手段,特别是依赖银行信贷融资的项目和在信贷政策宽松时期,不少项目和房地产企业就此成功。
@#@把信托融资作为项目开发投资的过桥手段,其资金成本相对较低。
@#@@#@ 在房地产开发贷款趋紧的新政时期,有很大一部分房地产存量项目只能面临两难选择,要么项目转手,要么寻找到过桥资金。
@#@@#@ 该类型的融资需求在我国房地产行业普遍存在,在过去的金融环境和政策中,房地产项目过桥资金的需求和用途通常表现为这几种形式:
@#@@#@ 一是用于购买土地,特别是用于土地出让金及相关费用的支付,在获得土地权证后一般将土地评估、抵押给银行,用银行信贷资金偿还过桥资金以及投入项目建设,主要还是限于协议出让的土地。
@#@资金来源包括:
@#@上级或控股单位的划拨和借款,银行专项的封闭土地储备/开发贷款,私募投融资借款,施工企业借款等。
@#@@#@ 二是开发项目的前期建设资金,在项目具备在建工程抵押贷款以及获得预售许可正式销售前的项目建设资金。
@#@一般是向非银行金融机构、机构投资者、施工企业、私人投资者进行融资,通常以土地的部分或全部权益、项目在建资产部分质押。
@#@@#@
(二)房地产项目私募融资实务研究@#@ 房地产项目的私募融资主要在于项目分析和融资安排两个环节的选择与设计。
@#@@#@ 由于私募的民间资金特点,房地产项目投资所能够持有的最终的物业价值和资金退出的安全快捷,长期以来不仅吸引了企业投资,也吸引社会资金。
@#@除了大家熟悉和被政府与专家学者广泛声讨的一级市场炒楼与投机外,实际上还有数量更为庞大的资金进入土地和项目建设开发环节,这就形成房地产市场私募融资的供应和需求,并形成一种与正规金融产品和投融资服务不同的特有商务模式和运作规则。
@#@@#@ 第一、关于房地产融资的项目分析@#@ 任何融资行为都是要明确地反映资本方的价值取向,即便是包含资本方与市场规则相违背的条件和愿望。
@#@目前太多的融资中介、创投机构和投资理论都在向融资各方传达所谓投资项目价值评估和分析的重要性和科学方法是必要的和极其重要的,特别是对于房地产项目,几乎所有的融资项目都会被要求提供项目商业计划书、财务分析报告以及其中的关于利润率、内部收益率、(净)现金流等多种财务指标的测算。
@#@@#@ 实际上,在我国当前经济发展水平和环境中,对于房地产项目投资分析并不会使用那种复杂的分析工具和财务方案,一种简单的项目投资测算往往决定投资方对于房地产项目的兴趣和意愿。
@#@@#@ 无论是项目融资方还是项目投资房,对于房地产项目的价值评估最重要的因素包括:
@#@@#@
(一)、关于房地产融资项目的基本要件及尽责调查@#@ 也就是融投双方最初接触时期所涉及项目状况的基本要件,投资方关注的是与项目的市场价值相关联的因素而非项目的基本情况。
@#@@#@ 1、通常项目方坚持的项目品质、地段、价位等优势条件并不会为投资方认同,在投资方看来,“优势项目”陷入资金投入和回收不能的困境一定是项目本身的原因,所以项目方在融资的时候对于项目具备的强项根本无需特别强调,投资人自会注意到项目优势对于投资前景的吸引力。
@#@@#@ 如果投资人在对项目进行评估的时候,都不能够对项目基本的优势认可,那他还会投资吗?
@#@@#@ 而许多项目方在融资过程中,特别是在与投资人初次接触的时候,往往过分强调公司和项目的“优势”(特别是区位、环境、交通以及周边的优秀项目等),这实际上已经改变了融资谈判的基本格局,会降低投资人对项目前景的评估和项目方的谈判地位。
@#@@#@ 2、特别重要的是提交的项目资料一定要真实、完整、齐备,有关特定要件可以提供补充资料或附加说明,资料的准备将会充分反映项目方运作项目的能力和职业素质。
@#@这样就无需在接触谈判的时候浪费口舌对不足之初即投资方心中的疑虑一一加以解释,否则难以达到最佳的沟通。
@#@@#@ 与投资方的初步接触,投资方通常会在接触过后对公司、项目、管理团队、领导人等价以综合评价,而不会是马上对项目与投资与否做出结论,投资方会对项目的情况资料加以核实,所以初次接触的过度表现往往会适得其反,给投资方留下不良印象。
@#@@#@ 项目资料的准备以客观为主,不要把项目方主观的意识、判断过多的呈现给投资方,这将会把投资方带到与正确分析项目相反的歧路上去,要知道,投资方的基本心态是,怀疑所有投资项目的盈利能力和融资企图、陷阱。
@#@@#@ 3、如何通过项目不同的要件来判断项目融资能力和谈判定价能力?
@#@@#@ 这里一个重要的选择条件就是从项目的成熟与否来考察房地产项目投资的风险程度。
@#@所谓的成熟就是指项目所具备的开发许可程度,包括:
@#@土地性质及其权属极其完整性、完备性,项目的规划要件以及各项行政规事许可。
@#@@#@ 许多项目方由于错误地评估拥有的房地产项目的各项要件(主要就是反映响目开发进度的各项文件入五证及贵费缴纳情况等)所具备的市场价值含义,因而直接影响项目方融资的预期和融资事务的安排。
@#@@#@
(二)、项目评估与价值分析@#@ 土地是房地产项目的第一要素,土地现状的不同对于项目融资定价也会导致许多不同的融资条件。
@#@@#@ 1)完成项目规划(项目概念、规划设计等)的初步审核和批准,但土地的征用与收购需要融资,包括原协议出让土地(已过关或遗留项目)项目和新规划建设用地项目。
@#@@#@ 许多项目方对此以为拥有房地产市场土地供应的紧缺资源的来源(如项目规划、土地),其心理意识是:
@#@没有这些资源就不会由投资和开发的机会与项目的存在,往往将项目融资定价维系在一个极高的水平至上,大多数的项目方在开始融资谈判方案的设计中会期望保持在项目投资权益40%-60%的比例份额,而绝大部分项目方会在49-51%之间取舍。
@#@@#@";i:
2;s:
30100:
"关于学困生阅读能力低下成因分析及对策思考的研究@#@一、课题的提出及意义:
@#@@#@调查研究表明,国内外都存在学龄儿童在某种程度和方式的学习困难问题,这说明小学生学习困难的问题是世界各国在教育发展进程中存在的普遍问题。
@#@因此才引发国内外许多学者加入到对这一问题的探索行列中。
@#@根据调查统计,我国小学阶段的语文学困生的数量不在少数,存在阅读能力低下的更是不少。
@#@笔者认为在新课程改革的背景下,必须关注每一位学生的发展,而小学语文学困生作为弱势群体更应该受到特别的关注。
@#@我国著名教育家魏书生曾经说过,从长远利益看,把一个学困生转变成才的社会意义远超过培养一个优秀学生。
@#@如果忽视对语文学困生的教育与研究,推卸学校的责任,就无异于向社会输送了一批不合格产品,必将阻碍社会的进步。
@#@@#@
(一)研究培养小学语文学困生阅读能力的重要意义@#@通过对以往国内外研究成果的搜集整理,笔者发现:
@#@对学习困难的研究成果虽然很多,但研究内容的分布呈现出不均衡的现象。
@#@关于学习困难的研究多数还是集中于心理特征、诊断与评估、教育与矫治等内容的探索,学习困难儿童的个性、社会性研究成果从后期开始兴起,相对有些零散、有限。
@#@虽然有一些研究者亲临一线与许多的学困生进行深入的内心交流,其研究目的仍是为探讨学困生学习困难的形成原因,并提出相应的教育转化策略,但并没有针对具体的某一学科的学困生的转化和提高进行研究性指导。
@#@本课题力图通过大量的教学实践,结合相关的理论研究来探究我校语文学困生的阅读能力现状、存在问题、主要原因及培养策略。
@#@通过此研究可以为小学语文学科教学的研究开辟一个新的视角,还可以充实与丰富相关的研究理论。
@#@@#@当前,教育主管部门要求学校既要确保每位小学生获得均等的受教育机会,又要确保其获得适合自身的优质教育。
@#@由于我校地处农村,留守儿童较多,研究的过程中对这个因素要充分考虑。
@#@这类学生因受其所处的家庭、社会环境和自身等诸多因素的影响,造成他们成为班级中的语文学困生。
@#@本次调查主要以我校的语文学困生为研究对象,对本校的语文学困生及其家长和教师采取问卷和访谈等形式进行深入调查,详细了解了本校语文学困生的语文学习现状,揭示导致他们当前语文学习状况,尤其是阅读能力不佳的原因及影响因素,以期发现存在的问题,通过积极的探索和思考,提出培养小学语文学困生阅读能力的策略,通过教育干预切实提高小学语文学困生的阅读素养,让他们在教师的引导下表现自己,在家长的帮助下改变自己,逐步依靠自己的力量去战胜困难,为其探寻新的使之克服困难走向成功舞台的方法与策略,实现教育艺术的真谛。
@#@@#@
(二)研究培养语文学困生阅读能力符合新课标的目标要求@#@2000年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》中指出小学阶段的语文教学目的为:
@#@立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作莫定基础。
@#@培育学生热爱祖国语一言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文字,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。
@#@@#@我国新一轮的基础教育一课程改革的基本理念是“为了每一个学生的发展”,课程目标是“为了学生全面发展”。
@#@这一基本理念,把学生的主体地位提升到了一个前所未有的高度,强调对一切学生给予关注。
@#@然而,在这“一切学生”中,长期以来一直就有这么一群特殊学生,他们最大的共同点就是语文学习成绩几乎都很差,因此被称为“语文学困生”。
@#@他们不仅学习成绩较差,有些语文学困生在许多方面也有区别于其他学生的特征。
@#@在学校里,他们上课不爱听讲、课堂纪律较差,回家不愿写作业,让语文老师深感头疼,让家长束手无策。
@#@在我国传统的应试教育体制下,语文学困生由于语文学习成绩的不理想自然得不到语文老师给予其他同学一样多的喜爱和关注。
@#@还有一些语文学困生因为成绩不理想和附带的一些行为问题,在语文老师的眼中成为不可救药的“差生”。
@#@语文老师对语文学困生的关注中包含了较多的批评与轻视,甚至有些语文学困生几乎得不到语文老师的关注。
@#@@#@众所周知,学困生是教育的产物,也是社会的产物。
@#@学困生是世界各国在教育发展过程中存在的普遍问题。
@#@在新课程改革极力倡导“教师要尊重学生的人格,关注学生的个体差异,满足学生的不同需求,使每个学生都得到充分的发展”的背景下,曾经被忽视了的“学困生”这一特殊群体凸显出来,越来越受到教育者的关注,学困生的研究问题也逐渐成了教育界的热点。
@#@国内外众多研究者从教育学、,自理学、社会学、医学等多角度对学困生问题进行了探究,研究成果颇多。
@#@其研究内容大致在以下几方面,比如:
@#@学困生的概念界定和类型,成因,心理特征,教育与矫治等等。
@#@在学习困难研究的范围上,从全体学困生着眼的研究较多,而探讨具体学科学习困难的相对较少,虽然也有一些研究者已经采取了实证研究的方式对中学生的英语、数学、化学、政治、生物等具体科目的学习困难问题展开研究,并取得了一定的成果,但是对于小学语文学科的学困生的研究是少之又少。
@#@因此,本课题对于其他教师或家长系统地指导本地区的语文学困生有一定的帮助和启示,也为其他语文教师在小学语文学困生的培养方面做更深入的研究提供了思路。
@#@@#@二、课题研究的目标与内容@#@1、课题研究目标:
@#@认真研究并努力发现影响小学语文学困生阅读能力的主要因素,并探求相应的解决办法。
@#@@#@2、课题研究内容:
@#@小学语文学困生的语文学习状况如何,怎样培养他们的语文能力、尤其是怎样培养他们的阅读能力,这是一个既有理论价值又有实践意义的课题。
@#@@#@三、课题研究的对象与方法@#@1、研究的对象:
@#@本校语文学困生。
@#@@#@2、研究方法:
@#@问卷调查法、观察法、文献分析法、行动研究法。
@#@@#@四、基本概念的界定@#@
(一)学困生概念的界定@#@由于学习困难是世界各国普遍存在的现象,许多学科、专业的研究者、教育工作者都涉足这一领域,因此,不同的学者或不同学科对此便有不同的称谓和定义。
@#@当前学术界对学习困难的研究涉及心理学、教育学、社会学、生理学、医学、语一言学等多学科,研究从个体差异、性别差异、群体差异等角度展开。
@#@到目前为止,有关学习困难定义的讨论仍在继续,这充分说明学习困难是一个充满争议和挑战的研究领域。
@#@@#@到目前为止,我国学术界对学习困难也还没有一个明确的界定,国内较普遍的看法是指那些智力正常,没有感官障碍,但在知识、能力、品格、方法、体质等要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷,智力得不到正常开发,达不到教学大纲规定的基本要求,需要有针对性地通过教育措施或医疗措施给予补救或矫治的学生。
@#@@#@
(二)本文对语文学困生的界定@#@笔者认为小学语文学困生有其自身特殊的形成原因、特征和结果,结合自己的教学实践,确定本研究对语文学困生的界定为:
@#@智力正常,没有感官障碍,但学习成绩长时期而稳定地达不到学校检测、考试要求的学生。
@#@这一界定大致包含了以下几层含义:
@#@(l)语文学习成绩较差,无法长期而稳定地达到国家课程标准所要求的水平。
@#@
(2)智力正常,生理机能健全,不属于弱智或其他特殊教育范围内的儿童,但在学校的语文学习中确有困难。
@#@有可能是在听说读写等方面确实存在缺陷,也有可能由于心理、意志、交往、家庭、社会等因素,造成潜在智力水平与学习成绩之间存在明显差距,达不到小学语文教学大纲所要求的水平。
@#@(3)语文学习困难是暂时的,可逆的,只要方法得当,语文学习困难的现状是有可能转化的。
@#@这一点也为我们研究语文学困生的转化提供了理论依据。
@#@所以,小学语文教师应树一立积极乐观的学生观,对每个学生尤其是语文学困生抱有期望,除了试图找寻语文学习困难的原因外,还应从理论和实践的角度提出具体培养语文能力的方法和对策。
@#@@#@由于各校的语文教学水平及教学要求有所差异,每次语文考试的信度、效度缺乏限制,所以以语文考试成绩为依据来界定,其科学性略显不足,对同一学生的鉴别可能会得出不同的结论,但比较贴近我国的学校教育现实。
@#@这一界定将鉴别的依据转向语文学习成绩这一直观指标,因而具有较强的可操作性。
@#@@#@(三)语文阅读能力的概念@#@《小学生心理学》认为:
@#@所谓能力是指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征,可分为一般能力和特殊能力两类。
@#@语文能力是一种特殊能力。
@#@语文能力指正确理解和运用祖国语一言文字的能力,包括口头语言和书面语一言的理解和表达能力。
@#@语文能力一般概括为听、说、读、写能力。
@#@它是语文素质的核心内容也是语文素质教育的重要目标。
@#@而语文知识是形成和提高语文能力的必要条件,是构成语文素质的重要内容,也是语文素质教育的重要目标。
@#@@#@《小学语文新课程标准》指出:
@#@“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。
@#@语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言‘,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
@#@”本文所指的阅读能力就是新课标中所提出来的“阅读能力”。
@#@因此,语文教育的最终目的是训练学生的听说读写诸能力,而读尤为重要。
@#@由语文课的本质属性决定了语文课根本目的、任务,即是教育学生掌握祖国的语言文字,具有现代社会必须具备的运用语一言文字的能力,即听说读写语言交际能力。
@#@@#@五、小学语文学困生的现状分析@#@
(一)小学语文学困生的语文学习现状@#@《小学生心理学》认为,学生己有的知识、能力就是学习现状。
@#@通过调查,目前我校学困生的语文学习现状为:
@#@@#@1、基础知识较差@#@主要表现在拼读、书写能力差。
@#@个别语文学困生在小学一年级时没有打好汉语拼音的基础知识,没有准确掌握如何拼读汉语拼音的方法,造成诸如给汉字注音或看拼音写词语这类训练检测的困难。
@#@有的学困生不能正确书写汉字,错别字比比皆是,组词、造句和习作错误百出,语句不通顺,老师、同学阅读交流时连蒙带猜,严重影响了正常的学习交流。
@#@有的对词语缺乏正确的理解,遇到难理解的词语不愿主动查字典解决,因而不会遣词造句,不爱动脑,不会运用有效的学习方法比如联系上下文在具体语一言环境中理解,更不会在具体的语言环境中准确运用词汇表达自己的真实感受。
@#@@#@2、阅读、理解能力较差@#@主要表现是没有独立阅读能力,不注重情感体验,积累少得可怜,没有形成良好的语感。
@#@不能根据具体的语境理解词语、理解文章的深刻含义。
@#@课外阅读量接近于零。
@#@@#@3、表达能力较差@#@主要表现为搜集处理信息的能力较差,即口语表达能力和书面表达能力差。
@#@语文学困生在日常的学习活动中不能与同学很好地进行交流、沟通,口语交际能力较差,说话前言不搭后语,缺乏条理性,思维不顺畅,不会甚至不愿倾听他人谈话,不善于与他人交流;@#@书面表达能力较差,在习作中不会准确遣词造句,词不达意,语句欠通顺,不能文从字顺地表达切身感受。
@#@@#@
(二)小学语文学困生语文学习中存在的主要问题@#@1、非智力因素发展不良@#@小学语文学困生非智力因素发展不良具体表现在:
@#@对语文学习无兴趣或兴趣的持久性差,课堂参与意识淡薄;@#@学习动机不强烈,抱着无所谓的态度;@#@作业质量差,甚至有些语文学困生根本不写作业:
@#@缺乏坚强的意志,不愿动脑学习,遇到一点困难就动摇、退缩;@#@缺乏学习自信心,常因成绩上不去而产生自卑心理,没有向上的学习动力;@#@课堂上缺乏自制力,对非学习行为缺乏有效的制约,注意力不集中,自由散漫,我行我素。
@#@@#@2、学习方法不当,没有形成良好的学习习惯@#@差异不大的个人智商,成绩却迥然不同,这其中学习方法就显得格外重要,学习主要是在课堂上,“向40分钟要效益”几乎己成共识。
@#@但据调查显示,95%学困生缺乏良好的学习习惯,不注重学习方法,结果事倍功半。
@#@@#@3、语文基础知识、基本技能的欠缺@#@语文学困生平时积累的知识量不足,知识基础薄弱,知识结构缺陷较大,直接影响后续的学习,形成恶性循环;@#@理解能力低下,对新学习的语文知识往往似懂非懂,理解肤浅,知其然而不知其所以然;@#@新旧知识衔接不好,不能构成完整体系;@#@碰到实际问题,分析问题解决问题的方法简单;@#@自主学习能力较差,懒惰成性,不愿意主动动脑筋思考问题;@#@意志薄弱,畏难情绪严重;@#@不善于总结学习方法,没有养成良好的学习习惯;@#@课堂学习中参与度不够,不善于积极主动发言。
@#@@#@综上所述,在语文学习上,学生掌握的知识与技能前后联系密切,环环相扣,一旦一环中断就连接不上,多处中断便不能形成系统,前后失去联系,又没有得到及时的弥补,造成语文基础知识、基本技能的欠缺。
@#@久而久之,他们因不能掌握每节课应该掌握的内容,逐步成为语文学困生。
@#@@#@(三)小学语文学困生阅读能力偏低的原因分析@#@1、教育部门及学校的影响@#@
(1)学校教育指导思想的误区@#@虽然国家积极倡导大力推行素质教育,但在具体实践中,由于学校教育教学的急功近利,仍有一味追求分数的倾向,把单纯传授知识,重智育作为主要教育教学目标,忽视对学生基本素质的培养。
@#@学校的第二课堂和素质教育流于形式,严重影响了学生的全面发展。
@#@@#@
(2)师资力量薄弱@#@教师的教育观念虽然不断更新,但是受“应试教育”思想的影响,只注重考试的结果,对学困生的关注度不够,致使“学困生”的面积越来越大,从而导致某些年级、某些学科诸如语文的教学质量不尽人意。
@#@语文教师的老龄化使课堂教学缺乏创新与新鲜的活力,大大降低了学生的学习兴趣,造成语文学困生越来越多,学校的教学质量问题给学校的生存带来了负面的影响,学生流失现象越来越严重。
@#@@#@2、社会环境、家庭的负面影响@#@
(1)社会对学生以分数为标准的片面评价观@#@受应试教育制度的影响,分数是社会对学生评价的唯一的标准。
@#@虽然新课程背景下的学生评价观呈多元化趋势,注重强一调个性化和差异性评价,但传统的教育评价仍然以学习成绩为主要判定依据。
@#@而社会上的人们对新型的教育思想和理念不够了解,只看重学生的学习成绩、分数和排名,所以对学生的评价具有一定的片面性。
@#@语文学困生因为学习成绩差,在社会上乃至家庭里,更容易受到歧视,这给他们造成一定的心理压力,所以有些心理承受能力差的语文学困生更容易产生自卑心理,影响学习情绪。
@#@此外,社会不良思想的侵蚀,“读书无用论”思想的有所抬头,文化媒体、互联网络对孩子的诱惑等等,使得孩子学习意识淡薄,有的根本不愿读书。
@#@@#@
(2)家庭教育的缺失@#@根据对语文学困生家一长的调查显示,,当前小学语文学困生家长文化程度普遍偏低,60%的家长对学习不重视,15%的语文学困生家长虽具有一定的家庭教育意识,但大多供养着两三个孩子,家庭经济条件较差,因迫于生计,忙于挣钱养家,或在外地打工,没有时间和精力教育孩子和辅导孩子学习,过多地把希望寄托在学校和老师身上。
@#@25%的家长因不懂得教育规律和孩子的成长规律,不懂得如何进行科学的家庭教育,致使家庭教育效果出现偏差。
@#@主要表现在:
@#@@#@3、教师教育教学方法的影响@#@
(1)先进的教育理念尚未完全运用到教学实践中@#@当前,要想创造良好的素质教育氛围,促进学生全面和谐地发展,首先就要树立全新的教育观念。
@#@教育观念的核心是人才观。
@#@人才是有层次的。
@#@素质教育观主张在承认差别的基础上,因材施教。
@#@宋代大教育家朱熹说过:
@#@“圣人教人,各因其材,大以大成,小以小成,无弃人也。
@#@”要充分开发学生的潜能,使之成为学习的主人。
@#@@#@
(2)融治和谐的师生关系尚未完全形成@#@虽然现代教育理念下的语文教师对待语文学困生的态度较以往有了很大改观,他们不再唯分数判定学生,漠视语文学困生。
@#@他们尽可能关心帮助每一位学生,也会给语文学困生一定的关心,课堂上会适当地提问语文学困生,课后有时间也会找他们谈心,但事实上教师和语文学困生心理之间仍有距离。
@#@所有的小学语文学困生都表示遇到困难不会主动寻求语文老师的帮助。
@#@这说明语文教师并没有真正走进他们的内心深处,真正融洽和谐的师生关系在语文学困生和教师之间尚未形成。
@#@为什么小学教师给予了语文学困生关爱和只是,而语文学困生却不把教师当朋友,不愿意主动接近老师?
@#@笔者认为,原因也是多方面的。
@#@俗话说“师道从严”。
@#@对于大多数学生来说,受传统思想的影响,老师在他们眼里是有距离感的。
@#@而对于语文学困生,因其自身语文学习成绩不够理想,比起其他学生而一言,自卑感更多些,要想主动接近语文教师需要更大的勇气,倘若语文教师主动关心他们,他们会感到莫大的鼓舞。
@#@@#@事实上,每位语文教师都会给予语文学困生不同程度的关爱,但总体说来,这种关爱和热情对于语文学困生而言是远远不够的,当然这责任不能完全归因于语文教师。
@#@要帮助一个学困生并不是一蹦而就的事情,这需要语文教师花费比其他学生更多的时间和精力来完成。
@#@对于语文教师而言,全班几十个学生,要把有限的时间和精力分配给这么多学生实属不易。
@#@此外,小学语文教师对学困生的关爱可能还缺乏行之有效的教育策略。
@#@@#@(3)语文教师课堂教学策略不当@#@语文教师在课前虽有精心备课,但并未留心设置语文学困生能完成的教学目标,适时适度地降低对语文学困生的要求。
@#@在教学设计中没有分散难点,设置阶梯问题,让语文学困生能一步一个脚印地接近预期目标,完成学习任务,体验到成功的乐趣。
@#@在设计每一个教学环节时,只是为了完成教学任务教学进度,只关注了优等生的学习,忽视了对语文学困生的教学。
@#@在课堂教学中没有具体渗透学习方法的指导,对语文学困生的非智力因素的挖掘不到位,忽略了语文学困生的情感迁移,更没有注重培养语文学困生的语文学习习惯的培养,导致语文学困生越学越困,旧的知识还未消化吸收,新的知识体系又来挑战,形成“一步赶不上,步步赶不上”的恶性循环局面。
@#@@#@4、小学语文学困生自身因素的影响@#@通过笔者的深入调查和思考,笔者认为影响学困生学习状况的因素诸多,主要有以下几方面:
@#@@#@
(1)缺乏良好的学习方法和习惯@#@据调查显示:
@#@82.5%的语文学困生虽然成绩不够理想,但是对待学习语文的态度还不至于厌恶和逃避。
@#@他们也会适当地做出一些努力,比如上课能听讲,学习上不懂的地方也能思考或请教别人。
@#@7.3%的学困生对待学习是非常认真的,但是他们的学习付出和学习收获不成正比。
@#@学困生的学习效率普遍低下,学习效果不良,究其原因,是因为缺乏科学有效的学习方法和良好的学习习惯。
@#@10.2%学生不会听讲,上课注意力不集中,从不预习、复习,对学习根本不感兴趣,成绩再差也觉得无所谓。
@#@《学记》中说:
@#@“善学者师逸而功倍”,语文学困生对待学习并不主动,不能反三的能力,只是简单书写、阅读,会用所学知识解释、解决实际问题。
@#@有真正达到内化的效果。
@#@@#@
(2)缺乏坚韧不拔的意志品质@#@自觉预习、不善学者师勤而功半”。
@#@由此可见,深化、复习、总结,他们没有举一没有融合自己深入的思考、一记忆;@#@其次他们不他们所学会的知识量较少,缺乏系统性,并没语文学困生对待学习明显地表现出畏难情绪,缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志。
@#@语文学困生在学习上花费时间普遍不多,学习主动性不够。
@#@他们很少主动学习,课后不愿做作业,先抓紧时间玩耍,有的作业敷衍了事,有的甚至在交作业前照抄别人的作业。
@#@在对160名学困生的调查中,有136名学生表示因为看电视而放弃写作业,占调查总人数的94.4%,这充分说明小学生缺乏自制力,意志水平较低,会对学习造成不利的影响,严重阻碍学习的进步。
@#@当前语文学困生的心理状况不良,主要来自于学习上缺乏兴趣和动力。
@#@本次调查发现,40%的语文学困生因写作业太累而失去兴趣,13%的语文学困生觉得学好学坏一个样,37%的语文学困生认为学习是一件痛苦的事。
@#@在学习上,一遇困难就退缩,不敢正视困难。
@#@越难越退,越退越差,形成恶性循环,因此表现出自卑的心理情绪。
@#@有92%的语文学困生性格自卑.,比较孤僻,人际关系差,不愿与同学交往,也不愿与家长沟通。
@#@因此,语文学困生要改善自己的学习状况,不仅需要外界诸如教师、同学的帮助,更需要靠自身的努力克服消极情绪。
@#@@#@六、成果分析及得出解决对策@#@通过上文对小学语文学困生语文学习状况及其影响因素的分析,结合新课标的具体要求和多元智能理论,笔者认为培养小学语文学困生阅读能力的具体策略有以下几个方面:
@#@@#@
(一)教育部门和学校要树立以人为本的教育理念@#@要改善小学语文学困生的语文学习状况,培养其语文能力,教育部门和学校自然承担着重要的责任。
@#@当前素质教育下的基础教一育课程改革则为改善语文学困生的学习状况提供了良好的契机。
@#@教育部门和学校要树一立以人为本的教育理念,大力推进素质教育,切实保证素质教育的贯彻实施。
@#@只有把素质教育理念具体落实到教育教学实践中来,保证小学语文教育面向全体学生,语文学困生的境况能得到改善。
@#@为此教育部门和学校要努力做到:
@#@@#@1、帮助广大语文教师深入理解新课改,确保素质教育落到实处@#@学校们为素质教育保障实施的部门,应一该深刻理解素质教育及基础教育课程改革,树立正确的办学宗旨和育人理念。
@#@而语文教师作为素质教育的直接执行者,只有把教育理念贯彻落实到教学实践中,才能切实推进素质教育。
@#@所以,教育部门和学校要帮助广人语文教师转变观念,深入理解新课改,可以通过开展各级各类师资培训、听课、座谈会、教育科研等形式切实提高语文教师对•新课改的学习和适应能力。
@#@@#@2、开展丰富多彩的课外活动,促进语文学困生身心健康发展@#@学校在切实推进素质教育的过程中,要积极开展丰富多彩的课外活动促进学生身心健康发展。
@#@比如广泛开展各种文体活动、科技小制作、图书阅览、优秀爱国影片展映和各类比赛等。
@#@学生在课余时间积极参与各种各样的兴趣活动,既丰富了自己的课外生活,又有利于学习效率的提高,还积累了一定的写作素材。
@#@新课程强调对学生评价的多元化,课外活动的开展则为语文学困生提供展示自我的平台,这充分调动了语文学困生的积极性,极大地激发他们的热情和兴趣。
@#@形式多样的课外活动让语文学困生学到了课本上没有的知识,既开阔了视野,又增强了动手实践能力,在培养语文学困生全面发展的实施过程中发挥着重要的作用,也为促进语文学困生的身心健康发展提供保障。
@#@@#@
(二)小学语文教师要树立全新的教育观和学生观@#@1、小学语文教师要运用全新的教育观指导教学@#@小学语文教师作为素质教育的直接执行者,应一该深刻理解素质教育及基础教育课程改革的内涵,树立全新的教育观,运用先进的教育理念指导教学。
@#@语文学困生同其他学生一样,他们的潜能有着多层面的含义,不能仅仅因为其中的某一方面暂时落后就否定全部,而应一该树立积极乐观的学生观,充分尊重学生的智力特点,使其得到智力的尽可能发展。
@#@要将“育人为本,尊重学生的人格和个别差异,面向全体学生,实施素质教育,使学生得到全面发展”的新课程理念渗透到教学实践中,尽可能地给学生多一点人文关怀,不断提升自身的专业素养,促进自身的专业化成长。
@#@尽管多数小学语文教师能尽力地帮助语文学困生,但还有少数的小学语文教师对语文学困生的帮助和关心程度不够。
@#@究其原因,有的是因为时间、精力有限:
@#@有的是因为短时间内效果不理想而不能长期坚持;@#@还有的是因为对新课改理念认同度不高。
@#@因此语文教师要加强自我学习,深入领会新课改理念,提高自身的教育思想素质,将关爱语文学困生的思想意识具体贯彻到教学行动中,课后要不断反思,在反思中发现,在改进中实践,在探索中提高。
@#@@#@2、小学语文教师应树立正确的学生观@#@美国教育心理学家布鲁姆认为,学生学习成绩差的主要原因是由于教师不正确的学生观和不恰当的教学方法造成的。
@#@在我国应试教育体制下,小学教育成效以平均分、优秀率和及格率为衡量标准。
@#@语文学困生的学习成绩偏低,在很大程度上拖了班上的平均分和及格率,因此语文学困生经常受到语文老师的漠视。
@#@虽然现代教育理念下的语文教师付待语文学困生的态度较以前“有了很大改观,不再唯分数”定学生,漠视语文学困生的存在,但真正融洽的师生关系还尚未形成,所以笔者认为教师必须要树立正确的学生观。
@#@@#@3、建立合理的评价体系@#@新课程的基本价值取向是为了学生的全面发展,因此,为了突出语文课程评价的整体性和写:
@#@合性,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价,以全面考书语文学困生的语文素养。
@#@要做到这一点,就要尊重学生的个体差异,允许学尘发展的多样化,主动发展每个学生不同方面的潜能。
@#@但就当前的教育形势来看,学校教育必项摒弃以学生语文考试分数为唯一标准的评价方式。
@#@这样的评价方式,对于学习困难的语文学困生是不公平的。
@#@素质教育己将学生的学习成绩、学习态度、道德情感、个人兴趣爱好等一并列入评价体系当中。
@#@语文学困生虽然语文考试成绩不理想,但他们在课堂上大胆发一言,课后认真完成作业,平时热爱劳动,善待同学,这种良好的表现也能提高其总体评价。
@#@语文学困生还可以借助体育比赛、文娱演出等途径得到一个很高的综合评定。
@#@@#@(三)小学语文学困生家长要更新观";i:
3;s:
11425:
"1、学生喜欢看课外书,尤其爱看网络小说,以致课堂上萎靡不振,平时考试测试,学生成绩很不理想,班主任虽然屡次收书,但学生手中屡次出现新的小说,对待这样的学生怎么办?
@#@@#@2、在你的课堂上,有个在学校出名的“问题”学生,拿着手机到讲台边的电源上充电,你在制止的过程中,不小心把该学生的手机碰落在地,经过检查,并未摔坏,但该生怒气冲冲得要你赔偿一部新手机的钱,并阻止你继续上课,你该如何处理?
@#@@#@3、班上有几位女生对新来的帅气体育老师产生了浓厚的兴趣,每天一下课就围在体育老师周围,有说有笑,有时还推推嚷嚷,在班级qq群里互相争论“×@#@×@#@是我的,造成了非常不好的影响,这时,身为班主任的你,怎么处理?
@#@@#@4、有的老师上课喜欢使用现代教育信息手段,也有的老师认为这些都是花架子,华而不实,有哗众取宠,夺人眼球之嫌,你怎么看?
@#@@#@5、有一位学生想参加你开设的选修课《走进奇妙的数学》,但是,他的数学成绩,达不到你的开课的最低要求,你怎么办?
@#@@#@6、移动互联网技术结束飞速发展,个别学校开始使用手机进行教学,但很多家长和老师对手机使用持反对态度,你怎么看?
@#@@#@7、中国教育学会副会长兼家庭教育专业委员会理事长朱永新说:
@#@“家庭教育的重要性在一定程度上超过了学校教育,父母应该给孩子良好的家庭教育,在一定程度上,有什么样的家庭就有什么样的孩子,有什么样的家庭教育就有什么样的儿童。
@#@生活在城市底层的进城务工人员,受教育程度低,家庭条件差,每天为生计奔波劳碌,在这样的家庭成长的孩子,我们怎样教育他们?
@#@@#@8、有语文教师教学展示课《狼牙山五壮士》时,老师问学生想对五壮士说什么?
@#@有学生提出:
@#@“狼牙山五壮士那样做不值得”,面对台下听课的老师,面对惊讶的学生,如果是你,你怎么处理这个棘手的问题?
@#@@#@9、在教学中我们鼓励学生质疑,但是往往有的学生的问题毫无价值,是重复前面的问题,有的是与上课无关的问题,有的问题一看就是故意捣乱,面对这样的问题。
@#@老师如果不闻不问,显得不尊重学生,但在课堂上一一去解决又没有时间与精力,你觉得怎么处理更好?
@#@@#@10、常常听到很多家长和学生反映这样的一个问题:
@#@说很多学生在老师上课时什么都懂,但是一道做题中就不会,作为老师,你如何来解答这一疑惑?
@#@@#@11、有家长对班主任提出要求,要求他家孩子不在班集体担任班干部,就连小组长也不要担任,家长声称这时=是给孩子更多的学习时间,针对此事,你怎么看?
@#@@#@12、当今时代,社会对教育的评价更注重的是学业成绩,那所学校学生成绩好,哪所学校的教育质量就高,你有怎样的看法?
@#@@#@13、随着网络直播的兴起,“网络在线教师”这个新兴职业也渐渐进入公众视线,在线教育发展势头迅猛,倒逼着传统学校教学改革,在信息技术与教育融合的过程中,你如何看待这种求变创新的发展?
@#@@#@14、如果你教的学生老师很不理想,他的家长来学校找你理论,责怪你给学生布置的作业比其他科任老师布置的作业少,你怎么应对这位家长?
@#@@#@15、北京十一学校一直鼓励学生使用手机,因为学生面对的未来世界是一个智能化的数字世界,而手机至其中重要媒介,李希贵校长说:
@#@“如果我禁止学生在学校带手机和使用手机,那么就会断送掉他们的明天。
@#@”手机进校园,你怎么看?
@#@@#@16、接受新班级,正在建班级家长微信群,一同事过来说:
@#@“这群是一把双刃剑,使用的好方便了家长的交流,如果被某个刁钻的家长利用,将会给班级管理带来很大的不利。
@#@”你怎么看?
@#@@#@18、微课是一种颠覆传统教学模式的存在,能有效辅助学生观看、学习。
@#@近年来,各高校和中小学都掀起了微课研究和制作的热潮,但却没能发挥其应有的效果。
@#@你认为当下,微课主要面临什么问题?
@#@@#@19、在有些学校有些班级里总会有一些“特殊”学生,他们有的具有智力方面的障碍,有的具有情绪方面的障碍,有的则具有语言方面的障碍,如果你的班级刚好也有这样的一位学生,你将怎么帮助他,使他尽快融入班集体?
@#@@#@20、近年来,全国各地接连不断地出现了学生殴师甚至弑师案。
@#@如邵阳某中学高三学生用刀捅死班主任,又如安徽蒙城某学校学生在教室里群殴老师尊师重道是中华民族传统美德,可而今师生关系却异化到如此地步,作为教育工作者,你对此有何思考?
@#@@#@21、2016年8月26日,甘肃省康乐县景谷镇阿姑山村老爷湾社发生一起5人死亡案,杨改兰在其家房屋后一小路上,用斧子将自己的4个子女致伤后服农药自杀,杨改兰的四个孩子经抢救无效死亡,这起事件的发生让人痛心,若让你对李某(杨改兰的丈夫)进行心理疏导,你应如何做,才能避免事发后第八天李某服毒身亡的惨痛教训?
@#@@#@21、郭思乐教授说,没有小组合作就没有生本教育,小组合作学习是当今课堂教学中常见的一种形式。
@#@但是,课堂上,小组合作流于形式,小组合作效率低下的现象也比比皆是,看似热热闹闹,最终收效甚微,于是有的老师对小组合作的形式持怀疑态度你对此怎么看?
@#@22、22、班上有孩子丢了文具、钱物、有的老师认为:
@#@小时偷针,大了偷金,一定要严查到底,以儆效尤,有的老师认为学生还小,尚不具备完整是非观与判断力,抵制诱惑能力差,应该低调处理,你怎么看?
@#@@#@23、班上一位女生私信告诉你,她父母关系不好,她很苦恼,信里无不透漏着焦虑、忧伤的消极心理,严重到甚至有轻生的念头,作为班主任,你怎么办?
@#@@#@24、信息技术风起云涌的今天,“微课”、“慕课”、“在线课程”等新技术不断涌现,被引入校园,请你对这一现象谈谈你的看法?
@#@@#@25、有人对信息技术老师说:
@#@“现在学生可也负担挺重的信息技术就不要上课了,让他们上上网,玩一玩,放松放松,你是否认同这种说法?
@#@@#@26、进入毕业班后,学生向你反映,班上某位任课老师过于“负责”,每天布置的作业量很大,题海战术让孩子们苦不堪言,更恼火的是其他学科都无法按质按量完成任务,面对班级如此“负责”的老师,你作为班主任该怎么办?
@#@@#@27、在信息时代,电话、QQ,家校平台逐渐成为家校联系的常,于是有人说,传统的家访可以取消,对此,你怎么看?
@#@@#@28、教育部颁布的《中学教师专业标准》和《小学教师专业标准》都对教师的心理教育能力提出了明确的要求,即、了解中小学生身心发展的一般规律与特点,指导学生心理发展。
@#@请对以上要求谈谈你的看法@#@29、课堂上,一位同学伏在桌子上睡觉,老师叫醒了他,没过一分钟,这位同学又伏在桌上睡着了,老师再次叫醒他,这位同学坚持五分钟后,第三次伏在桌子上睡着了,遇到这种情况,你怎么办、?
@#@@#@30、班级里一名男生课余时间在楼梯间跳跃,因用力过猛,导致左脚小腿骨折,家长认为这是在学校发生的安全事故,应该由学校负责承担所有费用,作为班主任,该怎么处理这件事?
@#@@#@31、杜郎口中学和衡水中学都曾因教学效果显著而成为教育改革的热土,而今,这些学校的办学理念和教学模式也受到质疑,作为青年教师,你是如何看待这种教育现象的?
@#@@#@32、有人认为,学校的养成教育就是要从细节入手,发现学生没有做到就要扣分处罚,以示提醒,有人认为,养成教育就是“找毛病”教育,只会让问题学生越来越多,也有人认为,与其拿着放大镜找毛病,不如拿着放大镜找优点,对于学校的养成教育,请谈谈你的看法。
@#@@#@33、钱理群教授认为:
@#@目前很多学校培养了一批精致的利己主义者,他们高智商,世俗,老道、善于表演,懂得配合,更善于利用体制达到自己的目地,这样的人一旦掌握权利,比一般的贪官污吏危害更大,请就这个问题谈谈你的看法。
@#@@#@34、班上有位女生疯狂追星,逃课去参加偶像见面会,你怎么办?
@#@@#@35、义务教育阶段的实际教学中,遇到循规蹈矩、学习态度好、接受能力低、成绩极差的学生时,作为一名一线教师,你如何高校、优质地教育这样的学生?
@#@@#@36、一次音乐课上,音乐老师让同学唱一唱本课所学歌曲,班上多数同学都低下头,不敢站起来,一向学习认真的李某有点犹豫,想举手又有点不敢,于是老师果断地叫李某站起来唱,李某站起来唱了一句就引起全班哄堂大笑,原来李某唱歌五音不全,面对同学的笑声,李某有点手足无措……如果你是音乐老师,你会怎样处理?
@#@@#@37、班级里有几个单亲家庭和留守家庭的孩子,平时都很遵守纪律,但性格非常内向,无论在学习上还是在生活上有什么问题,都不会向老师和其他同学说,只是选择一个人默默掉眼泪。
@#@针对此类现象,你认为班主任如何做才能走进孤僻孩子的内心?
@#@@#@38、课堂上,老师讲课讲得正起劲,突然发现一个女生讲一个写满字的本子递给另一个女生,女生接过本子肆无忌惮地唰唰唰写着,再递回那个女生,本子就在老师眼皮下穿来穿去,如果你是这位老师,你会怎么办?
@#@@#@39、1938年,陶行知先生在武汉大学演讲,他走向讲台,不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡,并掏出一把米,放在桌子上,然后按住公鸡的头,强迫它吃米,可是大公鸡只叫不吃,他掰开公鸡的嘴,把米硬往公鸡的嘴里塞,大公鸡拼命挣扎,更是不肯吃。
@#@其后,他轻轻地松开手把鸡放在桌子上,自己后退了几步,大公鸡自己开始吃起米来。
@#@这时,陶先生开始演讲……请你谈谈从这则故事中所得到的启示。
@#@@#@40、有人说,在这个为考试和分数忙碌的时代,中学经典阅读的语文基石已摇摇欲坠,有人说,名著阅读对开始成绩没有立竿见影之效,远不如用来做习题,有人说,经典阅读要承担风险,是件受累不讨好的苦差事,请你对中学经典阅读谈谈看法@#@41、班级数学老师反映,一学生经常在数学课看语文课外书,多次批评仍不改正,此生数学成绩中等,你作为班主任怎么办?
@#@@#@";i:
4;s:
8396:
"《我的飞机飞得高》教案@#@郑城镇八一爱民小学孔永超@#@课前交流@#@自我介绍(个人介绍,学校介绍),拉近距离。
@#@(我觉得不用要,提前已经熟悉过学生了)@#@师:
@#@孩子们,真高兴咱们又见面了,在上课之前咱们先来做个小调查,你喜欢什么样的老师?
@#@@#@生:
@#@幽默的.......(在这里生各抒己见)(给个别评价)@#@师:
@#@是呀,这样的老师真好。
@#@说了这么多,那你知道老师喜欢什么样的学生吗?
@#@@#@生:
@#@认真听讲的等(对于学生说的话,一定要给予评价,比如老师相信你一定做得到,或者是呀,认真听讲也是一个好习惯)@#@师:
@#@嗯,老师也喜欢这样的学生。
@#@@#@师:
@#@相信在这短短的三十五分钟里,我一定会努力做你们喜欢的老师,也希望你们努力做老师喜欢的孩子,我们一定会合作愉快,好上课!
@#@@#@一、激趣导入@#@师:
@#@同学们一定都旅游过吧了?
@#@说说你们都是乘坐什么交通工具?
@#@@#@生:
@#@火车,爸爸开车,坐客车,坐飞机....(安排一个学生说做过飞机)@#@师:
@#@坐飞机,速度一定特别快吧,老师还没坐过呢?
@#@那么对飞机你们有哪些了解呢?
@#@课前老师已经布置你们搜集了相关材料。
@#@谁来汇报。
@#@@#@生:
@#@我来汇报(最好让生主动站起来,汇报后说一句谁来与我交流与补充)此时站起来两个学生给补充@#@师:
@#@通过你们搜集资料,了解了那么多关于飞机的知识,你们觉得有意思吗?
@#@@#@生:
@#@有@#@师:
@#@那么你们想不想近距离的观察一下飞机呢?
@#@@#@生:
@#@想!
@#@@#@师:
@#@你瞧,孔老师今天就带来了一架飞机。
@#@你们发现它和真正的飞机有什么不同吗?
@#@@#@生:
@#@它是纸的。
@#@@#@师:
@#@你可别小瞧这样一架纸飞机,它可有着悠久的历史和丰富多彩的比赛活动,不信请看(ppt出示视频一)。
@#@@#@师:
@#@看完了视频,你们有什么想说的吗?
@#@来,你来说。
@#@@#@生:
@#@原来纸飞机还有那么多悠久的历史啊。
@#@老师,原来纸飞机这么神奇啊。
@#@(提前透漏)@#@师:
@#@点评学生(你看的真仔细,你听的真认真....)@#@师:
@#@同学们,老师还想告诉你呢,扔纸飞机比赛甚至成为了和足球、篮球、乒乓球比赛一样的世界顶级赛事,不信你们再看(ppt出示视频二)。
@#@@#@过渡语:
@#@师:
@#@看着你们羡慕的眼神,现在你们是不是特别想折一架纸飞机呢?
@#@(此处板书课题我的飞机)@#@二、初步探究@#@1、老师已经给你们准备了材料,请你们用自己的方法折一架纸飞机吧,开始吧。
@#@(播放轻缓背景音乐,教师参与巡视帮助)@#@师:
@#@老师发现好多同学已经迫不及待了,来请你们用正确的坐姿告诉老师你们已经折好了。
@#@@#@走到下面小组里,拿起一架飞机(在折的过程中找折的比较好的)@#@师:
@#@你们看,这位同学折的纸飞机多漂亮啊。
@#@老师也特别想加入你们,可以吗?
@#@@#@2、师:
@#@孔老师可不是空着手来的,我还把折飞机的小秘诀带来了呢,请看。
@#@请同学们认真听,仔细做,比一比看谁折得好。
@#@发放不同的材料(硬卡纸,A4纸,餐巾纸......)@#@ppt出示步骤以及注意事项@#@师:
@#@同学们明白了吗?
@#@@#@生:
@#@明白。
@#@@#@师:
@#@那我们现在心动不如行动,赶快开始吧。
@#@@#@教师黑板演示第一种折纸飞机方法,师相机指导。
@#@@#@师:
@#@看到同学们都折好了,太佩服你们的聪明才智了,为你们竖起大拇指。
@#@此处让生展示一下,不然这个活动的存在没有意义,同学们,告诉老师,你们想不想再学一种更炫酷的折法呢?
@#@@#@生:
@#@想@#@师:
@#@想啊,那就赶快坐端正。
@#@@#@ppt出示步骤@#@师:
@#@同学们明白了吗?
@#@@#@生:
@#@明白。
@#@@#@教师黑板演示第二种折纸飞机方法,师相机指导。
@#@@#@3、师:
@#@看到孩子们折的那么认真,老师感到由衷的欣慰。
@#@你们真棒!
@#@一架架漂亮的纸飞机在你们灵巧的手中诞生了,每一架都是独一无二的,就像可爱的你们一样。
@#@(走下台拿起一架纸飞机)同学们,在这里老师有一个小问题要问你们,如果我们一起放飞纸飞机,你怎样找到自己的纸飞机呢?
@#@@#@生:
@#@起个名字、做个记号.....@#@师:
@#@那我们就来给飞机起个名字吧。
@#@名字的意义也说一说@#@师:
@#@老师先来吧,老师给自己的飞机起个名字叫勇敢号,老师希望它勇敢的飞行到远方。
@#@@#@那么此时此刻你们想不想给自己的飞机起一个响亮的名字呢?
@#@@#@生:
@#@想!
@#@@#@师:
@#@心动不如行动,那就赶快开始吧,把名字用笔写在你的纸飞机上。
@#@看谁起的名字最好听?
@#@@#@师:
@#@老师看着同学们都起好名字了,谁来告诉老师你为自己的飞机起的什么名字?
@#@@#@生:
@#@我的飞机叫.....名字的意义也说一说@#@师:
@#@老师相信你的飞机......@#@让我们展示一下自己的飞机吧。
@#@(展示介绍自己的飞机)@#@师:
@#@我发现同学们都跃跃欲试,现在我们是万事俱备,只欠飞机起飞了,别着急,先看看老师给你们的小提示。
@#@@#@小组内没人放飞,找出放飞最远的推选出来参加比赛。
@#@@#@第一次放飞纸飞机比赛。
@#@@#@师:
@#@恭喜获胜的同学。
@#@比赛输了的同学也不要灰心,只要你认真听,我们还有机会。
@#@@#@比赛结束了,赶紧坐好吧,老师要发奖了。
@#@(老师把自己的折的飞机送给获胜的组,同时希望你们也能勇敢的飞翔。
@#@)@#@三、实践探究,猜想汇报@#@师:
@#@通过刚才的比赛,你们发现了什么?
@#@@#@生:
@#@有的飞机飞得近,有的飞机飞得远。
@#@(发现不了还得教)@#@师:
@#@有一双善于发现的眼睛,善于观察的孩子.....(评价要及时)@#@师:
@#@同学们真聪明,发现了那么多问题。
@#@那么如何让纸飞机飞得更高更远呢?
@#@不着急,请同学们想一想,在小组内交流实验一下,待会儿请同学们说。
@#@(两分钟)@#@(此处放手让学生去猜,全部交给小组交流,课前提前渗透)@#@师:
@#@同学们,讨论实验完成了吗?
@#@哪个小组上来说一说?
@#@@#@(抄在表格上,提前一起研究,让学生明白了就可以了。
@#@)@#@师:
@#@方向,对称,选纸.....都是影响飞机飞行的因素(ppt出示影响飞机飞得更远的因素,板书:
@#@方向对称选纸)。
@#@@#@师:
@#@现在知道了,那么我们就用这些方法赶紧动手改进一下自己的飞机吧,改进完成我们再来比赛。
@#@咱们看那一个同学改进的好,是不是比原来飞得更高更远呢?
@#@@#@再次比赛放飞纸飞机,讲清规则。
@#@(效果不好,再试一次,灵活处理)奖励老师折的纸飞机。
@#@@#@四、拓展延伸@#@师:
@#@比赛输了的同学不要灰心,我们下课以后再改进一下。
@#@同学们,通过这节课的学习你收获了什么呢?
@#@@#@生答。
@#@@#@师:
@#@希望有一天能看到你们带着自己的纸飞机去参加国际比赛,希望孩子们的梦想越飞越高.....(完善板书:
@#@飞得高)@#@师:
@#@通过这次比赛学习,我们知道了如何让纸飞机飞得更远竟然有这么多的知识,真替你们开心。
@#@可是小博士要说话了,纸飞机是我们玩具给我们带来很多快乐,我们能不能随便丢弃它呢?
@#@@#@生:
@#@不能@#@师:
@#@对,在野外放飞纸飞机的时候,我们要做爱护环境的小卫士。
@#@大家能做到吗?
@#@@#@生:
@#@能。
@#@@#@课后实践:
@#@@#@嗯,课下请孩子们给自己的飞机尝试涂上颜色装饰起来,让它飞的更帅、更酷。
@#@(这点是课后实践内容,必须出现在黑板上的)@#@师:
@#@同学们再见。
@#@收拾好自己的飞机,排好队回教室吧。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@我的飞机@#@飞得高@#@方向力度@#@选纸平衡@#@";i:
5;s:
7811:
"@#@学雷锋先进班集体事迹材料@#@平凡中的磨练@#@自我校开展学雷锋活动以来,雷锋精神吹遍校园每一个角落,全校的教师和学生积极响应号召,营造了浓厚的学雷锋氛围,由此掀起了学雷锋的热潮。
@#@尤其是我们四年级学生,从身边的小事做起,从身边的人帮起,更是积极参加社会实践活动,努力践行着雷锋精神,以个人、小组、班级为单位开展了各类社会实践活动,同学们在丰富多彩的活动中帮助他人,奉献社会,体验快乐。
@#@ @#@在学雷锋活动中,为培养同学们的民族自尊心、自信心、自豪感和自强不息的奋斗精神”,五年级班主任从思想和行动两方面入手,经常利用班会时间,带领同学们共同学习《中华传统美德故事》等书籍,让每名学生都热爱祖国,懂得尊老爱幼,乐于助人。
@#@同时,利用多媒体,及时了解国内外大事,让自己时刻与祖国共成长。
@#@从而提高同学的文明素质、热爱劳动、学习雷锋的精神。
@#@ @#@在过去的一年里,我们班在班主任的带领下,在全班33名同学的积极努力下,以雷锋的“五个一”为班级的奋斗理念,积极进取,勇于拼搏,取得了在班级管理制度建设,班风学风建设集体活动的方面优异成绩,现汇报如下:
@#@@#@班风学风建设是该班学风建设工作的一大亮点。
@#@秉承着“一分耕耘,一分收获”的班训,该班同学在学习生活中以学习为本,培养浓重的学习氛围。
@#@自从同学们升入五年级以来,学习情况越来越好。
@#@该班同学积极向上,以师生互助、生生互助为核心,营造了一个浓重的学习氛围,共同进步,共同努力,共同拼搏。
@#@同学们自觉的遵守校纪校规,遵守课堂纪律。
@#@通过老师监督,到课率很高。
@#@参加活动的热情高,班级里总是举办各种读写比赛,更激发了学生们学习、读书的高潮。
@#@在本学期中学生的学习积极性高,参与课堂讨论的热情也高涨,展示出良好的精神面貌。
@#@@#@3月,同学们在班干部的组织和带动下,正式成立了“雷锋小队”,雷锋小队里的16名队员每天认真到岗完成工作。
@#@教室里、操场上、花坛旁,处处都可以看见雷锋小队认真工作的痕迹。
@#@他们不光在校内做好人好事,在校外,他们也同样严格的坚守着自己的职责。
@#@他们每天早早地来到学校,为班级、为学校做贡献,他们不怕风吹雨打,只要哪里有事需要做,有忙需要帮,雷锋小队一定会在第一时间帮助他人解决问题。
@#@他们每天早出晚归,认真工作,为的是能够帮助班集体和学校争得荣誉。
@#@@#@在2016年4月,雷锋有活动月中,班主任组织本班全体学生打扫了全村的主要街道,使我村面貌焕然一新,受到村民的高度赞扬。
@#@@#@2016年5月,五一期间,我班举行“劳动节爱劳动”活动,倡议大家行动起来。
@#@我班学生首先打扫自己房屋,然后十人一组,分为三组,帮助他们附近的孤寡老人打扫卫生。
@#@@#@2016年7月放假后,组织我班25名孩子开展“献爱心”活动,去敬老院与老人们聊天,女生们帮助洗衣服,男生们打扫卫生,一片欢乐,一片洁净,看着老人们开心的笑脸,我感觉孩子们长大了,雷锋活在了他们心里,他们就是小雷锋。
@#@@#@2016年10月,在我校举行的“展风采、亮特色”活动中,我班26名学生,激情演唱了《学习雷峰好榜样》唱出了我班的特色。
@#@@#@2016年11月,我校举行了跳绳比赛,我班24名参赛选手,奋力拼搏,取得了团体第一名,体现了我班强大了凝聚力。
@#@@#@雷锋克服一切困难,勤奋学习,帮助落后的同学。
@#@该班一部分同学学习基础差,学习有困难。
@#@为此,该班开展了“手拉手,一帮一”结对子活动,不让一名学生落队。
@#@许多同学主动提出与赵泽龙同学结成对子,在生活学习上要互相帮助,有的同学利用中午和放学时间为帮助同学讲解难题、背古诗。
@#@他们不仅在学习上互相帮助,而且在生活上互相关心,在手拉手活动中建立起了深厚的友谊。
@#@班集体也更加和谐,没有一名同学甘于落后,班内形成了比学赶帮的学风。
@#@班上成绩每期也名列前茅。
@#@@#@与此同时,该班的许多同学积极上进,在学校学生会中都能看到他们努力的身影,为学校的校园文化建设付出了自己的辛勤。
@#@更为可贵的是,在像雷锋活动中,该班同学积极主动为学校打扫卫生,清理校园垃圾,全身心的投入到美化校园无私奉献的活。
@#@@#@在班干部组织的“我以学校为荣,学校有我更精彩”中,学生们积极参与各种义务劳动,处处显现他们鲜活的热情。
@#@同时为了时刻牢记雷锋精神的闪光点,热爱祖国,处处为他人利益放在第一位,发扬为雷锋不怕苦不怕累的精神,带领其他班级学生共同进步,在学校新起了学雷锋树新风的热潮。
@#@同时,该班同学还在今年五一期间组织观看了《雷锋》的电影。
@#@在观看后,同学们面对雷锋同志肖像的庄严的宣下了“,学习雷锋从我做起,从现在做起,从身边的每一件小事做起!
@#@”的誓言。
@#@@#@“花香莫若书香远”,在市场经济大潮的冲击下,五年级的同学并没有沉溺于喧嚣与浮躁的气氛中,而是抓住宝贵的学习机会去采撷知识的精华,在知识中孕育、在知识中成长、在知识中成熟。
@#@“比学赶帮超”大家努力做到一个真正的“有涵养、有素养、有修养”班干部积极组织同学们一对一帮助辅导、共同进步的学习方案,全班形成积极自觉学习的良好氛围,图书柜、图书角经常能看到同学们埋头苦读的身影。
@#@@#@榜样的力量是无穷的,通过同学们的讨论与学习雷锋的在学习上的钉子精神、在批评和自我批评方面的敢于直言的精神、在是与非的选择上的立场坚定的精神、在对待工作上的高度负责的精神都在这几位同学身上得到了体现,可以说同学们把雷锋留在了身边。
@#@而且可以时时学、处处学、天天学、年年学。
@#@@#@这样的活动,让孩子们积极踊跃的发现身边的小雷锋,让他们的光荣事迹感染、影响更多的孩子。
@#@使同学们更进一步规范自我,做到言行举止得体,努力拼搏,刻苦学习。
@#@同学们的言行也文明多了,学习面貌焕然一新。
@#@思想上也改变了许多,好同学起了带头作用,更多的孩子也加入到这个行列当中。
@#@他们主动摆放桌椅,擦班门、窗台,自觉摆放、收回图书角的图书,还有的帮助那些学习有困难的同学,提高全体同学的积极性和成绩。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@让人感动的学雷锋活动已告一段落,我们希望在以后的日子中,五年级的同学们能够继续发扬雷锋精神。
@#@把雷锋精神这颗种子。
@#@深深埋在各自心中。
@#@时刻用实际行动去哺育它,让它生根发芽。
@#@@#@五年级,该班的33名同学同心协力,取得了各方面的优异成绩,我们坚信在我们的继续努力下,我们一定可以再创佳绩,更上一层楼!
@#@我们会一起努力,一起奋斗,每天进步一点点,每个人都在为这个集体做着自己该做的每件事,都希望自己为这个大家庭付出他们的一份贡献。
@#@ @#@";i:
6;s:
14585:
"浙教版品德与社会四年级上册@#@复习资料知识点@#@全册关键词:
@#@诚实;@#@分清是非学会拒绝;@#@宽容体谅;@#@战胜失败;@#@尊老爱老;@#@家庭责任感;@#@合理消费;@#@勤俭持家;@#@团结友爱;@#@遵守规则;@#@关心集体;@#@学会合作;@#@@#@第一单元:
@#@@#@第一课:
@#@诚实是金@#@1.诚实是金子。
@#@只有诚实的人才能赢得别人的信任和尊重。
@#@@#@2.诚实有多种表现:
@#@拾金不昧、信守承诺、实事求是、言行一致、敢于承认错误@#@3.敢于承认错误并改正错误,同样是一个诚实、勇敢的孩子(在学校里诚实面对老师,在家里诚实面对家长,主动承认自己的错误)@#@4.“许衡不吃无主之梨”启示(精神癌、诚实椅):
@#@做人一定要诚实,因为诚实是金子。
@#@只有诚实的人才能赢得别人的信任和尊重。
@#@@#@5.“小洞不补,大洞难补”:
@#@说明很多人往往就是从小时候、从小事上不诚实开始一步步走上违法乱纪道路的。
@#@他们在小事上撒谎、占小便宜,以至于最终走上犯罪的道路。
@#@@#@6.关于诚实的名言:
@#@①生活是欺骗不了的,一个人要生活的光明磊落。
@#@——冯雪峰@#@②君子一言,快马一鞭。
@#@@#@第二课我该不该这样做@#@1.生活中有很多事情是不该做的。
@#@做一个懂事的孩子就要懂得如何远离那些不该做的事情。
@#@(分清是非、学会拒绝)@#@2.“近朱者赤,近墨者黑”:
@#@和什么样的人交朋友对我们来说很重要。
@#@我们要分清是非、远离坏人坏事,学会爱护自己。
@#@@#@3.“孟母三迁”:
@#@分清是非、远离坏人坏事@#@4.“勿以善小而不之,勿以恶小而为之”:
@#@@#@5.遇到不该做的事情时怎样拒绝(四种拒绝的方法):
@#@可以直接拒绝;@#@可以间接拒绝;@#@可以让别人替你转告;@#@可以用实际行动表示拒绝。
@#@@#@6.我们拒绝的只是那些不该做的事情,可不能拒绝应该帮助的人。
@#@@#@第三课当冲突发生后@#@1.同学之间难免会产生矛盾,甚至发生冲突。
@#@遇到这样的情况时,我们要多从自己身上找原因,学会理解别人、宽宏待人。
@#@(宽容、体谅)@#@2.如果我有道理,我要宽宏待人;@#@如果他有道理,我会向他道歉。
@#@@#@3.在同学和朋友中,有些人缘非常好,这是因为他们能理解、体谅别人,能主动与人交往。
@#@他们在与人交往方面的优点是:
@#@心胸宽广、乐于助人、能体谅别人、不斤斤计较。
@#@@#@第四课失败怕什么@#@1.失败和挫折并不可怕,只要能从失败的地方站起来,总结经验,继续前进,我们就能走向成功。
@#@@#@2.“失败是成功之母”:
@#@失败和挫折并不可怕,只要能从失败的地方站起来,总结经验,继续前进,我们就能走向成功。
@#@@#@3.“胜不骄、败不馁”:
@#@在困难和挫折面前保持乐观情绪。
@#@@#@4.爱迪生发明电灯的故事、名人从失败走向成功的例子:
@#@说明了失败是成功之母,失败和挫折并不可怕,只要能从失败的地方站起来,总结经验,继续前进,我们就能走向成功。
@#@@#@5.考试失败:
@#@原因①贪玩(看电视、不按时完成作业、学习不专心,以后有专心学习按时完成作业)②学习方法不正确(以后要合理安排时间提高学习效率),才能做下次考试中取得进步。
@#@@#@6.生活中遭遇失败怎么做?
@#@①分析失败的原因②找到解决的办法③采取积极的行动@#@第二单元@#@第一课孝心献老人@#@1.了解老年人的需求,尊重老年人的意愿,孝敬老人。
@#@(尊老爱老)@#@2.社会关爱老年人的措施:
@#@进公园、博物馆免费;@#@看病优先;@#@乘公交车享受优惠@#@3.你应该怎样对待、孝敬老人(你的义务)?
@#@:
@#@尊重祖辈;@#@表现出对他们的孝心;@#@让他们生活的开心;@#@帮他们做一些力所能及的事。
@#@@#@4.@#@第二课谢谢你们,我的父母@#@1.爸爸妈妈为了我们的幸福成长,辛勤操劳着。
@#@我们应该承担一些力所能及的家务劳动,培养家庭责任感。
@#@@#@2.做家务是否该要报酬?
@#@:
@#@@#@3.父母付出了那么多,为什么他们的账单是0元?
@#@你有什么感想:
@#@爸爸妈妈为了我们的幸福成长,辛勤操劳着。
@#@他们的爱是世界上最伟大无私的爱。
@#@我们应承担一些力所能及的家务劳动。
@#@@#@4.家庭生活中,父母之间、父母与子女之间都是平等的,家庭成员之间应该彼此尊重,在生活中相互照顾,尽到义务和责任。
@#@@#@5.你在家里能做些什么力所能及的事来感谢父母的养育之恩呢?
@#@:
@#@整理房间;@#@有事与父母商量,征求他们的意见;@#@为父母的节日亲手制作礼物,祝他们快乐……@#@第三课家庭收支知多少@#@1.家庭生活中每天都有许多花费。
@#@了解家庭收支情况,树立正确的消费态度。
@#@合理消费。
@#@@#@2.家庭收入来源:
@#@劳动所得的报酬;@#@银行存款的利息;@#@做生意赚的钱@#@3.“吃不穷,穿不穷,算计不到就受穷”:
@#@精打细算、合理消费对家庭生活非常重要。
@#@只有进行合理安排,生活才能有滋有味、丰富多彩。
@#@@#@4.若预算超支,你会如何处理?
@#@:
@#@可买可不买的东西先不买;@#@减少零花钱;@#@@#@5.家庭中的必要开支有哪些?
@#@:
@#@日常生活费用;@#@水电费;@#@保险费;@#@我学习的费用……@#@6.如何做到合理消费?
@#@(合理开支的好方法):
@#@定期做家庭预算,根据收入决定消费、储蓄,绝不超支。
@#@@#@7.得到零用钱的途径:
@#@新年压岁钱;@#@家长平时奖励的;@#@卖废品的钱;@#@@#@8.如何支配、使用零用钱?
@#@:
@#@树立正确的消费观念,让零用钱发挥最大的作用。
@#@如给家人买节日礼物;@#@买学习用品;@#@捐给需要帮助的人……@#@第四课我也会当家@#@1.勤俭持家是一门大学问,我们要关心家庭生活,学会勤俭节约。
@#@@#@2.当家的滋味(体会):
@#@@#@第三单元生活在集体中@#@第一课你是我的好朋友@#@1.在学校里努力学习很重要,和同学和睦相处同样也很重要。
@#@能拥有一些共同学习、共同游戏、共同进步的好朋友是一件快乐的事情。
@#@(团结友爱)@#@2.友谊名言:
@#@@#@3.多关心别人,善于发现别人的优点,多赞美别人,我们能获得更多的朋友。
@#@@#@4.朋友之间应该互相关心、互相帮助@#@第二课集体处处有规则@#@1.没有规矩,不成方圆,生活处处有规则。
@#@无论做什么,我们都要自觉遵守规则。
@#@@#@2.在学习和生活中,我们要遵守那些规则?
@#@:
@#@过马路时走人行横道、看红绿灯;@#@班集体活动要按时不迟到,遵守纪律;@#@在公共场合,要遵守公共秩序,不大声喧哗、不随地吐痰、不乱扔垃圾、不乱涂乱画;@#@在学校,遵守课堂纪律,爱护公共财物、认真做值日、按时完成作业、积极参加各种活动。
@#@@#@第三课做班级的小主人@#@1.我们每一名同学都是班集体的一份子,是班级的小主人。
@#@热爱我们的班级、关心我们的班级、为班级争光是我们每个人都应该做到的。
@#@@#@2.p57怎样做好班集体的小主人?
@#@:
@#@①遵守集体公约;@#@②积极主动参加集体的各种活动;@#@③关心同学、共同进步;@#@④遇事和大家共同商量解决;@#@⑤在集体中团结、合作。
@#@@#@3.你是如何为班集体服务的?
@#@:
@#@@#@4.p58“班集体优秀小主人”他们的优秀之处表现在:
@#@@#@第四课集体力量大@#@1.一个人办不到的事情,很多人一起齐心协力、互相合作,就有可能办成。
@#@(学会合作)@#@2.p60能说明“集体力量大”的谚语(2句):
@#@@#@3.p59小蚂蚁搬蛋糕的故事说明:
@#@集体力量大,一个人办不到的事情,很多人齐心协力、互相合作,就有可能办成。
@#@@#@4.p61小动物拖水果的故事(人多一定力量大吗?
@#@):
@#@①他们虽然人多,但没有学会合作,所以拖不动一篮水果;@#@②只有齐心协力、相互合作才有可能取得成功。
@#@@#@5.p62提珠子比赛的故事:
@#@①怎样才能用最短的时间把珠子提出来?
@#@:
@#@按照一、二、三、四、五的顺序,互相合作、齐心协力,快速拉动绳子,就可以用最短时间把珠子拉出来。
@#@②活动说明了什么?
@#@或者得到什么启示:
@#@只有学会有效合作,才能发挥集体的力量。
@#@@#@第四单元走向信息时代@#@第一课漫画邮政@#@1.文字产生之前,信息是通过语言和身体动作传递到能听得到和能看见到的地方;@#@文字产生之后,语言信息可以被记录下来,通过书信等形式传送到更远的地方。
@#@@#@2.你还知道哪些传递信息的方式呢?
@#@:
@#@飞鸽传书、电子邮件、传真、电报、邮政EMS@#@3.古代和现代信息传递有哪些不同?
@#@:
@#@古代缓慢、滞后;@#@现代快速、便捷@#@4.邮政局可以提供哪些服务?
@#@:
@#@传递信件、邮递物品、邮政储蓄、订阅书刊报纸、全球特快专递。
@#@@#@5.p67为什么要书写邮政编码?
@#@为什么信封上的字迹要清楚?
@#@是否可以私自拆开别人的信件、撕别人的邮票?
@#@朋友寄给我的信是怎么传送到我的手里?
@#@@#@6.信封的书写应该注意什么呢?
@#@①写清收信人的邮编、地址、姓名和称呼②写清寄信人的邮编、地址、姓名和电话③贴足邮票@#@7.p69你知道邮票的种类有哪些?
@#@(你知道哪些集邮、邮票知识?
@#@):
@#@@#@第二课神奇的电话@#@1.通过邮政可以传递信件。
@#@我们还可以利用电话更便捷地进行交流。
@#@(电话与生活:
@#@电话通信网四通八达,遍布全球,生活中,我们每个人都在享受着电话带来的便利。
@#@)@#@2.p72电话给你的生活带来过哪些便利?
@#@电话传递信息快,可以和远在外地的亲戚通话;@#@遇到紧急情况通过拨打电话求救;@#@可以在电话上请假;@#@可以和通过电话和同学讨论学习等@#@3.p73你知道哪些公众服务电话?
@#@你知道这些电话怎么拨打吗?
@#@①公众服务电话有:
@#@报警电话110、急救电话120、火警电话119、气象查询121、电话查询114、报时电话117等,②除了110、120、119这些应急电话不能随意拨打外,其他服务电话都可以根据需要随时直接拨打。
@#@@#@4.应急电话的使用方法及特点?
@#@①应急电话是为应付紧急突发事件而设立的,不能随意拨打。
@#@②拨打时,必须说清楚发生紧急事件的地点和当时的状况,以及自己的姓名和联系电话。
@#@@#@5.p73为什么不能随意拨打应急电话(乱拨应急电话会造成什么危害?
@#@)110、120、119这些应急电话千万不可随意拨打,它们是为应付紧急突发事件而设立的。
@#@乱打这种电话,不仅会妨碍警察、消防队员和医生的工作,而且自己也会受到惩罚,害人害己。
@#@@#@6.如果发生紧急情况,如何正确拨打报警电话(如何拨打应急电话)?
@#@①报警要快。
@#@要讲清楚发生了什么事情,发生的时间、地点、以及现在的状况②报警要实事求是③要报出自己的姓名、电话、地址,以便报警台与报警人联系。
@#@@#@第三课各种各样的传媒@#@1.书刊、报纸、广播、电视……通过这些传媒,我们可以知道世界各地的事情。
@#@(感受现代传媒)@#@2.你知道哪些传媒的种类:
@#@书刊、报纸、广播、电视、电话、电脑网络、收音机……@#@3.有哪几种途径可以知道明天的天气?
@#@:
@#@中央电视台天气预报、手机查询、电脑网络、电视气象频道、地方电视台、拨打气象服务电话121@#@4.为什么不能长时间看电视(看电视有哪些利与弊)?
@#@:
@#@①书本和电视都是获取知识和信息的途径,合理看电视,能够直观、形象、快捷地获取信息②长时间过度看电视不好,不但会使人头昏眼花、注意力不集中,而且还会影响我们的学习,所以有节制地看电视对每个同学来说都是必要的。
@#@@#@5.p77制定你的寒假读书计划:
@#@①读书②读本书③读书方法@#@6.看电视应注意什么?
@#@:
@#@①与电视保持一定距离,保护视力②每天看电视的时间应有限制,不能过度③电视节目应该经过挑选,不看不健康的节目。
@#@@#@第四课网络世界@#@1.有了电脑网络,我们写的文章,我们的声音和照片等都可以用最开的速度发送到世界各地。
@#@(四通八达的网络)@#@2.上网可以干什么(电脑网络给你带来过哪些便利)?
@#@:
@#@①有了电脑网络,我们写的文章,我们的声音和照片等都可以用最开的速度发送到世界各地。
@#@②还可以上网学习;@#@聊天;@#@看新闻;@#@玩游戏;@#@听音乐、看电影看电视;@#@查资料;@#@写文章、发图片、发信息、发邮件、购物@#@3.p82上网有什么利与弊(网上什么东西都有真好啊!
@#@×@#@网络上的内容对我们都有帮助×@#@)?
@#@:
@#@网络可以传播很多知识,但也会传播各种不健康的东西。
@#@那些不健康的资料我们不应该去看。
@#@@#@4.如何抵制不健康的网站:
@#@文明上网,自觉抵制不健康网站,自觉遵守青少年网络文明公约。
@#@@#@5.怎样使用电脑的“资源共享”:
@#@可以利用网络进入别人的电脑,但必须征得同意,否则便是违法的行为。
@#@@#@6.为什么不能长时间玩网络游戏?
@#@(网络游戏的危害):
@#@网络游戏很有趣,但千万不能沉迷其中。
@#@玩网络游戏时间过长,不仅会影响身体健康,还会影响正常的学习和生活。
@#@@#@7.p83青少年网络文明公约(如何做到文明上网?
@#@):
@#@。
@#@@#@-10-@#@";i:
7;s:
5159:
"@#@杨柳小学“保护环境,从我做起”@#@捡垃圾活动安全应急预案@#@@#@一、活动宗旨:
@#@@#@培养学生热爱大自然,热爱祖国美丽河山的情感,从小确立“爱护环境,人人有责”的观点,充分体验参与实践活动的喜悦心情。
@#@为了本次活动的安全进行,确保师生的安全,特制定本案。
@#@@#@二、参观领导小组及应急小组@#@1、领导小组组长:
@#@杨慧18809157900@#@ @#@副组长:
@#@周红18391571868@#@成员:
@#@各班班主任@#@ @#@职责:
@#@负责本次活动的全面安排和协调处理工作。
@#@处理突发事件引起的学生受伤情况,立即报告带队领导小组,拨打110或120处理。
@#@@#@2、带队教师:
@#@各班班主任@#@职责:
@#@负责本班学生的组织安排事项,全面负责本班级的一切活动的组织实施及安全教育、防范。
@#@@#@注意事项:
@#@1、每班安排的班主任、带队老师要认真做好组织管理工作。
@#@一切行动听指挥。
@#@准时出发,准时返校。
@#@每个年级分别有2名教师负责管理安全工作。
@#@带队老师在每一次集合时一定要清点学生人数,确保学生安全,确保活动的圆满成功。
@#@@#@2、要求全体学生必须戴红领巾。
@#@各班到达目的地后可组织学生以小队为单位进行活动。
@#@@#@3、班主任、带队老师时刻注意学生的安全。
@#@教育学生遵守公共秩序,发扬谦让精神;@#@不大声喧哗;@#@严格遵守交通规则;@#@活动时要做到井然有序,不拥挤、不喧闹、不追逃、不打闹,班级之间、同学之间要做到互帮互助,团结友爱,不能擅自离队,独自行动,有事要做到事先向带队老师请假。
@#@@#@4、活动结束时要及时清点人数,联系家长,将学生交由家长安全带回。
@#@@#@三、活动时间:
@#@@#@2015年11月26日@#@四 @#@、活动的形式:
@#@ @#@@#@ @#@以班级为单位,开展捡垃圾活动。
@#@@#@五、活动地点:
@#@@#@校门外公路以及路外的小河沟。
@#@@#@六、安全保障措施:
@#@@#@成立安全领导小组:
@#@为应对参观期间的突发事故,成立参观紧急处理组领导小组。
@#@@#@突发事件处理程序@#@ @#@
(一)事故发生后,现场人员应立即向带队领导报告。
@#@带队领导根据情况作出决定。
@#@@#@ @#@ @#@
(二)一般性事故,带队领导可根据情况自行进行解决,并进行记录。
@#@重大事故,应立即上报给突发事故应急处理领导小组,同时组织人员进行抢救,以最短时间最快速度开展工作,并在第一时间通知学生家长。
@#@@#@ @#@(三)校突发事故应急领导小组接到事故报告后,根据事故情况应尽快向公安、医疗、教育等部门上报,同时增派人员赴现场进行组织抢救。
@#@@#@(四)在组织应急抢险过程中,以保证学生安全为首位。
@#@写出书面报告,总结经验教训。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@安全应急具体措施@#@
(一)安全常规措施:
@#@@#@1、所有教师、工作人员手机必须处于开机状态,前一天必须检查手机充值状况,确保资费充裕。
@#@@#@2、到达目的地后,由带队领导、带队老师、班主任组织本组学生有序的参加劳动、并处理突发事件。
@#@@#@3、分散自由活动时,要求学生几人一组,不要个别行动。
@#@@#@4、每次转移活动地点及活动结束时必须清点人数,一个不能少。
@#@@#@
(二)学生突发疾病、意外伤害:
@#@@#@师生在途中突发疾病、意外伤害,带队领导、教师立即联系相关人员及时处理,严重的要及时报告领导小组。
@#@@#@(三)学生走失处理:
@#@@#@1、如发现学生走失,切不可大意、拖延,应立即组织就地寻找。
@#@@#@2、从学生最后接触的同学入手,了解最后行踪。
@#@@#@3、电话通知其它带队教师关注寻找。
@#@@#@(四)、交通事故处理:
@#@@#@1、有严重受伤即刻拨打120、122,并立即组织抢救。
@#@@#@2、迅速报告校领导,调动应急车赶到事发现场,视伤情确定立即送医院,还是紧急处理后送医院。
@#@@#@3、保护好现场,指挥师生撤离至安全地点。
@#@@#@4、向上级领导报告事故情况。
@#@@#@5、安定学生情绪,询问、检查学生受伤情况,受轻伤学生送医院检查、诊治。
@#@@#@6、立即成立事故处理小组,分别负责家长、公安、医疗各方接洽,妥善处理善后事宜。
@#@@#@七、活动注意事项:
@#@@#@ @#@1、为保证出发前的安全与纪律,班主任做好出发前的组织工作。
@#@@#@2、队伍整齐,@#@3、爱护环境,不随地乱扔果皮纸屑。
@#@@#@附:
@#@杨柳小学参加活动师生统计表:
@#@@#@班级@#@学生人数@#@班主任@#@联系电话@#@五@#@28@#@赵琴@#@13347497821@#@六@#@21@#@程小芳@#@15319879928@#@学生合计@#@49@#@师生合计@#@53@#@参加教师@#@5@#@杨柳小学@#@2015.11.25@#@";i:
8;s:
30824:
"新浙美版四年级美术上册教案1水资源@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学目标:
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@初步了解有关资源的知识,初步学习招贴设计的基本方法@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@通过小组合作学习、综合应用活动,提高对水资源的危机感的认识,知道用美术的方式关注生活3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@初步学习利用招贴画宣传节约水资源,唤起以实际行动保护和节约水资源的意识@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学重难点:
@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@重点:
@#@了解水资源知识,能设计保护水资源的宣传招贴@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@难点:
@#@巧妙地设计并进行一次以节约用水为主题的美术宣传活动@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学课时:
@#@2课时@#@四、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@课前准备:
@#@(学生)彩色水笔或油画棒、纸张@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(教师)多媒体课件、小组合作学习任务单@#@五、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学过程:
@#@第一课时:
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@揭示课题后引导学生了解自然界的水循环,认识世界水日等知识,初步了解我国的水资源建设事业发展史、文化等。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@引导学生在小组内讨论交流名画家笔下水姿态的欣赏体会,完成第一次练习;@#@用合适的线条画某一种水的姿态@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业,师生共同进行简单的评价@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@引导学生观察、分析水资源被破坏前后的现状对比,启发学生关注身边的水资源@#@5、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@引导学生小组讨论、调查了解家乡水资源的现状,总结保护水资源的方法,制定针对该办法的宣传活动方案@#@6、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生在进行小组作业时,教师巡视并进行评价@#@7、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@引导学生展示介绍完成的作业,相互欣赏并进行评价@#@8、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@启发学生观察、研究中国国家节水标志的设计手法,教师介绍其他地区先进的水资源保护方法@#@9、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@拓展:
@#@要求学生课后寻找关于水的各种知识材料@#@第二课时1、 @#@ @#@ @#@ @#@请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种知识的资料@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@引导学生进行小组学习:
@#@根据课本的图片欣赏,讨论以下2个问题:
@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@什么是招贴画?
@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@招贴画的特点是什么?
@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@教师在学生小组代表汇报之后进行小结:
@#@招贴画通常包括创意图形和标题两个部分:
@#@创意图形可以用各种手法来表现;@#@标题可大可小,要与图形协调地编排设计在一起@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@欣赏各种爱护水资源的招贴画,学习招贴设计的多种方法@#@5、 @#@ @#@ @#@ @#@提出本课时的作业要求:
@#@设计一幅爱护水资源的宣传招贴画@#@6、 @#@ @#@ @#@ @#@学生完成招贴设计,教师巡视并进行个别辅导@#@7、 @#@ @#@ @#@ @#@引导学生展示完成的招贴画,互相观赏并进行评价@#@8、 @#@ @#@ @#@ @#@教师小结本课内容的学习,鼓励学生在课后继续关注水资源,进行水资源保护的宣传活动。
@#@@#@新浙美版四年级美术上册教案2砖石上的雕刻@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学目标:
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@欣赏和了解砖石雕刻作品的有关知识@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@运用刻、挖法,学习制作泥板雕刻,提高造型能力@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@感悟砖石雕刻作品的实用性和艺术价值,体验造型的乐趣,养成认真仔细的学习习惯@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学重难点:
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@重点:
@#@初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@难点:
@#@根据材质的特点,巧妙构思,创作出具有一定主题的浮雕作品@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学课时:
@#@1课时@#@四、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@课前准备:
@#@(学生)黏土(或彩泥)、泥工刀等工具材料@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(教师)课件、黏土(或彩泥)、泥工刀等@#@五、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学过程:
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@引导学生欣赏浮雕作品《五四运动》图片(人民英雄纪念碑上的浮雕之一),说说作品带给你什么感受@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师小结,出示课题《砖石上的雕刻》@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@引导学生欣赏历代砖石雕刻艺术作品,进一步感受中国传统砖雕作品的艺术魅力@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@引导学生学习教材第7页的泥板雕刻步骤图,师生共同探究:
@#@怎样用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。
@#@教师适当进行示范@#@5、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@提出作业建议:
@#@用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品@#@6、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@欣赏同龄人的作品,进一步学习泥板雕刻多样的表现方法,拓展创作思路@#@7、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生创作,教师巡视并进行个别辅导@#@8、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@展示评价:
@#@以“泥雕作品展览会”的形式,互相交流作品@#@9、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@拓展延伸:
@#@欣赏不同材质的雕刻艺术品:
@#@玉雕、木雕等@#@新浙美版四年级美术上册教案4、家乡的古塔@#@—、教学目标@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@了解家乡古塔的特征、历史与文化。
@#@@#@2.学习用纸版画的方式表现家乡的古塔,提高造型能力。
@#@@#@3.激发对家乡的热爱之情。
@#@@#@二、教材分析@#@1•教材编与思路。
@#@塔是一种非常独特的东方建筑,它承载了东方各国的历史、宗教、美学、哲学等诸多文化元素,是珍贵的历史文化遗产,也是探索和了解东方文明的重要媒介。
@#@它雄伟壮观、结构精美,在辽阔的大地上,随处都矗立着它的身影。
@#@这些古塔虽然历经沧桑,但魅力依旧,直到今天仍受人敬仰,得到了妥善的保护。
@#@本课以《家乡的古塔》为题,目的是从学生的生活环境出发,通过搜集、了解家乡古塔的历史与文化,使学生进一步认识古塔这一建筑形式。
@#@在感受传统历史文化特色的同时,引导学生尝试从美术角度、美术表现方式上进行一系列的探究活动。
@#@为了提高学生欣赏塔、表现塔的能力,书中提供了大量的祖国各地不同历史时期建造的古塔,既有不同材料建造的古塔全景图,也有放大了的木塔局部的图片。
@#@这些均体现了古塔的一般特点和不同地域、不同时代的特性。
@#@通过观察、比较,帮助学生认识、掌握塔的建筑特点。
@#@教科书中选用的同龄人作品具有代表性,两者都是用纸版画方式表现的,但因印制的工具材料不同,出现了迥然不同的画面效果。
@#@教科书中提供的步骤图简洁明了,有助于学生更加直观地掌握纸版画制作的步骤和方法,为学生的造型活动奠定了基础。
@#@在创作中要鼓励学生尝试使用纸版画的不同印制方法进行表现,帮助学生提高感受力、观察力和创造力。
@#@学习用美术的手段记录传统历史文化的方法,增强学生对家乡文化的了解和热爱。
@#@@#@二.重点、难点。
@#@重点:
@#@学习一般纸版画或单色粉印版画的制作原理和方法,观察分析古塔的结构特征,用纸版画完成家乡古塔的创作。
@#@@#@难点:
@#@理解并掌握纸版画底版制作中古塔的拼摆、粘贴顺序和古塔特征的表现。
@#@@#@三、课前准备(学生)各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料(油墨和滚筒或水粉颜料和水粉笔或彩色铅笔等)。
@#@@#@(教师)课件、各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料(油墨和滚筒及玻璃板或水粉颜料和水粉笔等)。
@#@@#@四、教学过程@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@欣赏杭州著名的古塔,提问:
@#@你还知道哪些有关古塔的传说与故事?
@#@一起与同学分享。
@#@@#@2.出示课题:
@#@家乡的古塔。
@#@提问:
@#@你的家乡有古塔吗?
@#@说说它的特点。
@#@@#@3.欣赏古塔的图片,引导学生进一步感受古塔的文化。
@#@
(1)塔的外形有什么特征?
@#@
(2)塔的材质有哪些变化?
@#@(3)塔由哪几部分组成?
@#@各有什么特点?
@#@@#@4.师生共同研究纸版画表现古塔的步骤。
@#@@#@5、同龄人作品欣赏,学习作品的优秀之处。
@#@@#@6、学生创作,教师巡回指导。
@#@@#@7、展示评价。
@#@@#@8、拓展延伸。
@#@@#@新浙美版四年级美术上册教案5、美术档案袋@#@一、教学目标@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@了解美术档案袋的意义,初步学习装帧设计。
@#@@#@2.完成美术学习资料搜集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。
@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@了解设计与学习生活的联系,感受美术设计的乐趣。
@#@@#@二、教材分析@#@1.教材编写思路。
@#@美术档案袋主要是用来搜集学生在美术学习过程中生成的各种作品,用以展现学生的成就与进步,描述学生学习的过程与方法,反映学生学习态度与情感的一种良好习惯养成。
@#@设计和制作美术档案袋,能培养学生自己保留优秀作品的习惯,从这个“积累”的过程中学会取优除劣,能够自己客观地认识到自己的作品怎样是好的,怎样是不太好的,这也是学生对自己的劳动成果进行客观评价的过程。
@#@从整理一搜集一交流一出成果一自我愉悦,产生自豪感这样一个过程中,可以看出孩子们的收获后的喜悦及成就感是来自于自己所积累的作品,但实际上,是孩子们在不断积累搜集的过程中逐渐地体验到成功的快感,因而对孩子来说,档案袋评价是过程与结果相辅相成的。
@#@小小一个美术档案袋,虽然不是很精美,却都是独一无二的,无不真实地反映了学生的内心世界,忠实地记录下了他们成长的历程,充分展示学生个性。
@#@@#@二.重点、难点:
@#@@#@重点:
@#@美术档案袋的制作过程。
@#@@#@难点:
@#@如何制作能突出个性的美术档案袋。
@#@@#@三、课前准备(学生)自己优秀的美术作业、制作美术档案袋的工具与材料。
@#@@#@(教师)多媒体课件。
@#@美术档案袋的示范作业,以及教学示范演示的课件及其他工具材料。
@#@@#@四、教学过程@#@1.导入。
@#@教师展示一个未经装饰的档案袋,提问:
@#@这个袋子有什么用途?
@#@(装文件等)再展示一个已装饰好的美术档案袋(专门装美术作品,特征鲜明),两者进行比较,有什么不同?
@#@学生讨论美术档案袋的作用。
@#@@#@2.探究。
@#@
(1)欣赏一些具有个性化特征的美术学习档案袋。
@#@(展示课件)
(2)学生谈谈自己的制作想法。
@#@(3)提问:
@#@如何设计制作一个美术档案袋?
@#@(小组讨论)@#@3.制作步骤。
@#@
(1)选择自己满意的作业。
@#@
(2)将作业按时间先后的顺序,进行编号或分类。
@#@(3)选用文件袋,作为美术档案袋。
@#@(4)制作标签,注明姓名、班级、学号、建档日期。
@#@(5)搜集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。
@#@(6)美术作业和各种评语按编号或分类,放进美术档案袋中。
@#@@#@4.布置作业。
@#@设计制作一个体现个性和美观的美术档案袋封面。
@#@@#@5.学生作业,教师指导。
@#@组员讨论,共同拟订和完善各自的美术学习档案袋设计方案,并补充一些学生互评工作。
@#@学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。
@#@@#@6.作业讲评。
@#@作业完成后让学生进行作品展示(运用实物投影),开展欣赏评述。
@#@@#@7.课后拓展。
@#@欣赏各类电脑档案袋作品及各类设计优美的档案袋,并鼓励学生积极设计制作其他学科的学习记录袋,不断提高美术的实际应用能力。
@#@@#@新浙美版四年级美术上册教案6、眼镜的设计@#@—、教学目的@#@1.了解眼镜的基本结构,尝试学习眼镜创意设计。
@#@@#@2.体验眼镜欣赏、手绘草图、材质与制作方法创新等过程,学习设计制作一副有趣的眼镜。
@#@@#@3.养成勤于观察、严于计划、精于制作的行为习惯,增强以设计和工艺改善生活的愿望。
@#@@#@二、教材分析@#@1、教材编写思路。
@#@眼镜是非常广泛实用、美观的大众生活用品,它走人了许多人的学习、工作与生活。
@#@在实用的同时,也为我们凸显了时尚与个性。
@#@眼镜产品从形状、色彩与功能性上来说,精彩纷呈,但始终保留了它的基本要素——镜片与镜架,使之区别于面具与头饰等。
@#@眼镜的欣赏与自主创作,同样传达了人们的一种情感、修养与兴趣。
@#@本节课属于“设计•应用”领域,主要教学目标就是让学生了解眼镜的基本构造等知识,欣赏有趣的眼镜造型,使学生们在制作技巧上保留很大的创作空间,感受纸材特性,以纸为主并加人相关综合材料,在一堂美术课中,欣赏并体验创意与设计过程,学会在镜架与镜框中,重点选择一个部分,利用多种方法,创意设计制作出一副新颖独特的眼镜。
@#@学生通过欣赏与动手实践,感悟身边日常物品的艺术美,体验设计应用的快乐。
@#@在设计眼镜的过程中,时刻要让学生体会设计的原则,必须在实用的基础上追求美观与创意。
@#@@#@2.重点、难点。
@#@重点:
@#@学习眼镜的对称形的折、剪方法。
@#@难点:
@#@设计制作造型有趣的创意眼镜。
@#@@#@三、课前准备(学生)彩色卡纸、剪刀、双面胶、毛线、纽扣、小珠子等综合材料,旧眼镜。
@#@(教师)各种眼镜图片、实物游泳镜、太阳镜、挡风镜、装饰空镜架等。
@#@@#@四、教学过程@#@1.故事激趣,谈话导入。
@#@
(1)教师讲解漫画故事《莫林的眼镜》。
@#@高度近视的初中生莫林回家迷路,进人一个眼镜店,古怪的店长给他一副古怪的圆黑框眼镜,从此开始了一段神奇惊险的冒险之旅。
@#@
(2)角色扮演法。
@#@(图示课题:
@#@眼镜的设计)今天我们也要进人一段神奇的眼镜设计之旅!
@#@在我们的故事开始之前,大家得马上担当一下造型师,替图中的这两位解决一下眼镜选择的问题。
@#@首先根据你观察到的两位主人公的服饰等,猜猜他们的性格,然后为他们量身选择一副你认为最适合他们的眼镜?
@#@只要你理由充分,主人公不仅采用你的推荐,而且一定会大加赞赏!
@#@(设计分析:
@#@奇幻故事与角色扮演都是小学中年级段学生最喜欢的情境方式,这一环节,学生情感百分百投人,体现了设计为人所用的理念,个性独特,又带着那么新奇有趣的任务与责任感,这是学生非常乐意尝试的。
@#@)@#@2.观察分析,自主探究。
@#@
(1)学生从最简单的眼镜图中,观察分析眼镜的基本结构(镜架与镜框)。
@#@教师提问:
@#@眼镜的镜架用怎样的材料做比较合适?
@#@(较硬,但又方便操作的)镜框与镜片呢?
@#@(镜片的透明性和有无镜片与镜框等问题。
@#@)鼻梁处的宽度多少合适呢?
@#@(鼻梁一半的宽度。
@#@)(设计分析:
@#@学生了解基本结构,通过师生简单的问答交流,从实物迁移到创意作品的材料分析,这一环节简单也是必不可少的。
@#@)
(2)以概括抽象出基本形的快速读图方式,欣赏镜架形状的丰富性。
@#@(设计分析:
@#@镜框表现,画出一个独立基本形是学生的难点,在画、剪的过程中学生很容易受第一设计灵感的影响,进人一种过分注重琐碎细节的状态,造成眼镜创意主题反而不突出、造型成形困难、大小难掌握等问题。
@#@所以这一组以单独几何形、组合几何形、仿生与拟物等方法成形的眼镜,给学生一个读图、练眼的机会,养成学生从整体大处着手、小处修改细节的方法。
@#@学习从较复杂的事物中抽离出物像的基本形,便于镜框的大结构成型。
@#@)@#@3.学习步骤,掌握方法。
@#@
(1)创意手绘稿欣赏—欣赏评述(选一个你最喜欢的说说理由)—对比欣赏。
@#@(前后两稿中,他们是如何改进自己的设计稿的?
@#@你能发现什么细节对于配戴是不合理的设计吗?
@#@怎样改进?
@#@)
(2)同类欣赏法:
@#@以上面的流程,以欣赏评述关键词等非常简洁的方式,同桌相互交流镜架的设计方法。
@#@(设计分析:
@#@这一欣赏环节比较前面正面镜框设计的欣赏,是一个强化递进层次,可以一笔带过,但为学生制作又提供了一种自己喜欢的方式和新的创意角度。
@#@个别的同学就尤其喜欢把重点放在这个侧面镜架的设计上。
@#@)@#@4.欣赏练习,表现创新。
@#@
(1)对折、画、剪重点指导。
@#@对折后画的方向性尤为关键,鼻支撑由闭合线上开始画。
@#@剪时先里后外,注意剜剪的安全问题。
@#@并强调一个创意的眼镜的重点是它的外形,当然颜色、装饰搭配会使它变得更出彩,要充分地把自己带来的小物品利用起来。
@#@
(2)学生创作,教师巡视指导。
@#@(3)材料创新大改造。
@#@教师:
@#@为突破同学们的想象,老师又多准备了些旧眼镜供你们改造、参考,提供给速度较快的同学。
@#@@#@5.集体展示,共享快乐。
@#@趣味眼镜发布会。
@#@教师:
@#@让我们一起举办一个趣味眼镜发布会,请我们的小设计师们戴上自己设计的眼镜上场吧!
@#@(学生摆造型,激发乐趣。
@#@)(设计分析:
@#@通过走时装秀展示学生做的眼镜,学生既体验了成功,又体现了评价的多样性与有效性,更体现了评价促进学生发展的作用。
@#@)@#@6.课外延伸,创意生活。
@#@
(1)功能眼镜的拓展了解。
@#@
(2)各类实物眼镜的欣赏。
@#@(设计分析:
@#@在这一节课中,拓展延伸恰恰体现了“科技改变未来,创意改变生活”的主旨。
@#@)@#@新浙美版四年级美术上册教案7、椅子的设计@#@—、教学目标@#@1. @#@了解椅子的创意设计,学习设计制作的基本方法。
@#@@#@2.通过椅子赏析、创意联想、设计体验的学习过程,激发学生的创造性思维,体验设计制作带来的乐趣。
@#@@#@3.善于学会借鉴设计的方法,养成精心制作的态度,体会设计在生活中的作用。
@#@@#@二、教材分析@#@1.教材编写思路。
@#@本单元属于“设计•应用”学习领域内容。
@#@创意设计就是把再简单不过的东西或想法,不断延伸给予另一种表现方式的设计。
@#@本课通过对椅子的趣味赏析,让学生对椅子的创意产生浓厚的兴趣,用联想创意的方法,启发学生从各类物品上产生灵感,进行有关联的创意。
@#@椅子的造型来自物品的主要形体特征,在制作方法的多样性上,也是对前一课的《眼镜的设计》的延伸。
@#@设计椅子运用于生活,使学生感受设计在生活中的作用。
@#@通过设计练习,养成学生独立思考、精心制作的学习态度,大胆、自由地表达所想所感的事物,体验设计制作活动带来的乐趣。
@#@@#@2.重点、难点。
@#@重点:
@#@对椅子造型特征的把握。
@#@难点:
@#@根据椅子的用途特点,通过制作表达自己的创意与构想。
@#@@#@三、课前准备(学生)彩色卡纸、双面胶、尺子。
@#@(教师)多媒体课件、剪刀、美工刀等用具。
@#@四、教学过程@#@1.视频导入。
@#@欣赏相关视频“神奇的椅子”,引出课题。
@#@教师提问:
@#@这段视频给你最大的感触是什么?
@#@教师小结:
@#@设计最打动人心的莫过于创意,这节课就让我们走进创意的椅子世界。
@#@板书课题:
@#@椅子的设计。
@#@@#@2.问题探究。
@#@
(1)欣赏启发。
@#@问题1:
@#@设计一把独特的椅子,创作素材来源于哪里?
@#@——大自然。
@#@问题2:
@#@椅子的设计除了新颖,还应该注意些什么?
@#@——舒适、美观。
@#@问题3:
@#@椅子的创作素材往往还会来自于哪里?
@#@——生活。
@#@问题4:
@#@你会把书设计成一把怎样的椅子?
@#@用什么方法制作?
@#@——折叠法。
@#@@#@3.实践探究。
@#@
(1)体验一:
@#@构建椅子造型。
@#@教师引导学生分析三类椅子的主要制作技法,学生根据自身的理解能力用折、刻、卷等方法制作一把稳固、美观的椅子。
@#@在椅子的造型上教师要鼓励学生创新制作。
@#@
(2)体验二:
@#@完善椅子设计。
@#@①教师引导学生发现新的制作方法,使用多种制作方法,美化椅子的设计。
@#@②教师强调作业的要求:
@#@以自己身边的物品为题材,设计一款有创意、造型美观的椅子。
@#@@#@4.评价展示。
@#@从创意、造型等方面进行评价,小组推选优秀作品,并给予展示。
@#@@#@新浙美版四年级美术上册教案8、水墨画鱼@#@一、教学目标@#@1. @#@了解鱼的基本知识与特征,学习水墨画鱼的表现方法。
@#@@#@2.欣赏分析鱼不同的水墨表现技巧与方法,运用水墨的方式进行表现。
@#@@#@3.在笔情墨趣中,发现水墨魅力,体验水墨意趣,大胆地亲近水墨,激发热爱自然、热爱生活和艺术的情感。
@#@@#@二、教材分析1.教材编与思路。
@#@中国画是我国传统文化的精华,它历史悠久,博大精深,文化内涵深厚,风格独特,具有很高的艺术成就,作为东方绘画的代表,在世界艺术史上具有重要的地位。
@#@中国画独特的笔墨纸砚及其表现手段、奇妙的视觉效果,可以使学生获得乐趣。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@•第四册《水墨游戏》让学生了解了水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点,认识了水墨画的基本概念,能控制水墨线条的变化,懂得调配墨色的浓淡层次,用水墨的基本技法做自由的造型练习。
@#@《水墨画鱼》要求学生在之前基础上,主要通过观察生活中的鱼,了解鱼的基本知识与特征,欣赏分析画家作品的水墨表现技巧与方法,用水墨创作出具有情趣的画面。
@#@鼓励学生大胆尝试,欣赏、了解、掌握祖国传统水墨画的特性及表现力,感受水墨画独特的韵味之美。
@#@@#@2.重点、难点。
@#@重点:
@#@在欣赏、分析、认知鱼的结构特征的基础上,用水墨的技巧与方法来表现鱼。
@#@难点:
@#@探究水墨表现方法,用水墨创作出具有情趣的画面。
@#@@#@三、课前准备(学生)毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、毛毡等水墨画工具材料。
@#@(教师)教学课件及常规的水墨画工具材料等。
@#@@#@四、教学过程@#@1.激趣导入,感知特征。
@#@
(1)请学生猜一猜鱼的继语,感受鱼的外形特征。
@#@没胳膊没腿,从来不离水。
@#@走路不用脚,摇头又摆尾。
@#@(打一■动物)
(2)请学生说说了解哪些鱼的知识,交流鱼的种类、鱼的结构等。
@#@(3)教师实物展示鱼,让学生近距离观察,交流感受。
@#@@#@2.分析探究,示范引领。
@#@
(1)分析鱼的基本特征。
@#@教师引导:
@#@要画鱼,先要了解鱼的基本特征。
@#@无论鱼的外形怎样变化,它的基本特征都是一致的。
@#@教师用简笔画的方式画出鱼的基本特征。
@#@鱼的结构分为:
@#@头部、躯干部、尾部。
@#@头上有嘴、眼睛、鳃;@#@身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍,布满鱗片。
@#@
(2)欣赏齐白石水墨作品《年年有余》,并分析其所用的表现方法。
@#@(3)教师示范水墨鲢鱼的画法。
@#@①用有变化的墨色以侧锋画鱼的背部。
@#@②中锋为主,墨线勾形,侧锋画鱼鳍。
@#@③浓墨点眼睛,勾画鳍里的刺,题款,完成画面。
@#@(4)请学生讲解小鱼的画法步骤和笔墨技法。
@#@(5)师生共同探究墨破色的画法,教师作局部示范。
@#@@#@3.掌握方法,尝试体验。
@#@
(1)出示鲢鱼的画法步骤图,学生用水墨进行表现,体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。
@#@
(2)学生进行绘画表现,教师巡视指导。
@#@重点指导笔墨的使用、画面的安排。
@#@@#@4.作品欣赏,鼓励创新。
@#@
(1)欣赏同龄人作品不同的表现方法,感知用笔用墨。
@#@学生通过借鉴、启发,敢于对老师的范画、对别人的画法有所探究、创新。
@#@
(2)鼓励学生展开联想,大胆表现,能画出自己心中的鱼。
@#@@#@5.评价总结,拓展延伸。
@#@
(1)采用师生互评的方式围绕笔趣、墨趣、水趣、情趣,畅谈自己的感受和新的发现。
@#@
(2)课后去搜集鱼的水墨作品进行欣赏与临摹,尝试用不同表现方法进行体验。
@#@@#@新浙美版四年级美术上册教案9、毛茸茸的动物@#@一、教学目的@#@1.欣赏、了解水墨表现毛茸茸的动物的独特表现方法和魅力。
@#@@#@2.通过临摹或创作学会水墨表现毛茸茸的动物的技法,在造型中体会笔触与墨色的变化,提高观察、表现能力。
@#@@#@3.感受水墨表现毛茸茸的动物的乐趣,激发对传统艺术的热爱和保护自然、动物的情感。
@#@@#@二、教材分析@#@1.教材编写思路。
@#@本课属于“造型•表现”领域的学习内容,旨在引导学生通过水墨基本技法的练习,在造型中体会笔触与墨色的变化,学会用水墨技法表现出自己喜爱的毛茸茸的动物,从而提高观察与水墨造型表现能力。
@#@学生普遍对生动活泼、毛茸茸的小动物比较喜欢,它们有的憨态可掬;@#@有的机灵敏捷;@#@有的优雅恬静;@#@有的威武雄壮,很能激发学生的表现热情。
@#@而且创作小动物作品时,学生常常会用拟人化的方法把自己也融人到所表现的对象当中,因此也更有助于学生个性的发挥与情感的表达。
@#@用水墨表现毛茸茸的动物,可以充分发挥水墨浓淡干湿的特点,以墨塑形,以墨提神,水墨淋漓、韵味十足的效果,颇受学生喜爱。
@#@通过前面几课的学习,学生对水墨画已有了一定的实践体验,掌握了一定的水墨技法。
@#@教学时,对于基础较薄弱的学生,教师要为他们搭建阶梯,通过步骤示范、作品临摹等形式使学生体会笔触与墨色的变化,提高观察、表现能力。
@#@对基础较好的学生,可以先请他们结合已有经验自主研究分析,尝试用水墨表现毛茸茸的效果,以提高学生的分析与创造能力。
@#@在此基础上,教师进行必要的示范启发,使学生掌握基本的水墨表现技法。
@#@教材中,画家作品和同伴作品的欣赏分析拓宽了学生的创作思路,丰富了表现技法。
@#@小动物形态多样,变化多端,创作时要引导学生抓住小动物的特征表现出情趣生动的作品。
@#@对于创作有困难的学生,可以通过临摹练习以掌握基本的水墨技法。
@#@@#@2.重点、难点。
@#@重点:
@#@感受水墨画的魅力,学习水墨表现毛茸茸的动物的技法。
@#@难点:
@#@探究水墨表现技法,创作出富有情趣和毛茸茸质感的水墨动物画。
@#@@#@三、课前准备(学生)课前搜集整理有关水墨画技法的资料,毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、毛毡等水墨画工具材料。
@#@(教师)教学课件及常规的水墨画工具材料等。
@#@@#@四、教学过程@#@1. @#@欣赏感受。
@#@
(1)教师课件展示各种毛茸茸的动物的照片。
@#@学生欣赏并谈谈这些动物带给自己怎样的感受。
@#@
(2)请学生说说这些动物为什么看起来特别可爱,了";i:
9;s:
1941:
"备课检查总结@#@学校对全校各学科老师的备课进行了详细检查,现将检查情况进行总结,希望大家从中发现问题,从而扬长避短。
@#@@#@值得肯定和学习的地方:
@#@ @#@1、大部分教师备课态度认真,页面整洁、书写清楚、正规,有的还用大小不同字标出了不同的内容和需要突出的地方,使得备课内容直观形象,一目了然。
@#@@#@2、所有的老师的备课是按“学校备课项目要求”做的。
@#@教案设计都比较规范,结构完整。
@#@教学目标,重、难点,教材分析,教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。
@#@@#@3、全体老师的备课及时,都有超前量。
@#@@#@3、部分教师教学反思写得好,比较全面实在。
@#@@#@4、还值得一说的是,部分教师要备好几门的课,备课量大,但他们都能认真对待,仔细备好每一门、每一节课,体现了对备课工作的重视。
@#@@#@需要改进的地方:
@#@@#@1.个别教师的备课书写潦草,有的个别教学过程、教学内容如何落实、实施的设计等,过于简单。
@#@。
@#@@#@2.教学反思力度不够,思想也不够深刻,不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。
@#@教学后记要认真思考后再总结,既要指出本课的成功与不足,又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。
@#@@#@3.特色教案少。
@#@今后的工作中,尤其在教案编写中,应不断完善,激发老师创造性,相互学习交流,不断提高,真正提高课堂教学水平,提高整体教学工作。
@#@@#@总之,本次备课检查使我们看到,所存在的一些不足也应该在今后的工作当中,认真地反思,不断地改进,使我们的备课具有更强的操作性和规范性。
@#@@#@@#@@#@滨海湾小学教导处@#@2017年4月13@#@";i:
10;s:
17561:
"小学一年级传统文化教案@#@寺口镇寺口小学李黄华闫春慧张丽恒@#@《笠翁对韵》@#@一、开场白@#@今天我们要学习《笠翁对韵》。
@#@作者是清代文人李渔。
@#@@#@知道《笠翁对韵》作何解释吗?
@#@“翁”就是李渔自称。
@#@“笠”就是下雨天穿的蓑衣。
@#@“对韵”就是古代人对对子,讲押韵。
@#@@#@二、范读、带读《笠翁对韵》@#@老师先范读一遍课文,请同学们认真听。
@#@@#@下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
@#@老师读一句,你们齐读一句,并用手指跟着朗读的节奏移动,朗读到哪个字手指就停在哪个字上,标点符号跳过去不指。
@#@听明白了吗?
@#@同学们,跟我念。
@#@@#@三、释读@#@1、师读第一段@#@ @#@ @#@讲解第一段@#@重点点拨:
@#@山花对海树@#@苍穹 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@下响 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@高舂 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@青春@#@ @#@2、学生一起说文意。
@#@@#@三、朗读一东、二冬@#@1、分组读(分两组,每组读一章,进行小组比赛)@#@2、老师说上句,学生对下句。
@#@“天对——地,雨对——风,大陆对——长空……”3、多种形式朗读,来争取当堂课背诵。
@#@@#@四、课后拓展:
@#@@#@1、利用课余时间熟读一东、二冬。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、收集对联。
@#@@#@ @#@@#@《小儿语》@#@问题提出@#@小学生说话做事要注意什么呢?
@#@@#@教学目的@#@理解词句意义并能熟读背诵@#@过程设计@#@1.揭示课题并简介学习内容。
@#@@#@《小儿语》是明代吕得胜编写的,它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来,对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。
@#@@#@2.教师范读原文,请学生认真听。
@#@@#@3.领学生读词句@#@4.师生共同讨论词句意义@#@重点解释:
@#@@#@沉静、从容、体悉、从宽。
@#@@#@5.学生练习熟读背诵@#@分组读(分两组,每组读一章,进行小组比赛)@#@老师说上句,学生对下句。
@#@@#@多种形式朗读,来争取当堂课背诵@#@6.检查背诵@#@7.拓展训练:
@#@当我们遇到紧急情况时,你该怎么做?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小组商量一下,演一演。
@#@ @#@@#@《治家格言》@#@教学目的:
@#@@#@1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。
@#@@#@2、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读。
@#@@#@3、基本了解诵读内容,提高语文素养。
@#@@#@重点与难点@#@教学重点:
@#@学习理解“一粥一饭……物力维艰”@#@教学难点:
@#@理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。
@#@@#@ @#@过程设计@#@一、简介《治家格言》@#@《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作,虽然只有短短五百余字,文字通俗易懂,却饱含着为人处世的哲学。
@#@三百年来可谓家喻户晓,妇孺皆知。
@#@经常诵读这些经典,不仅能陶冶我们的情操,丰富我们的文化积淀,而且能规范我们的言行。
@#@从今天开始,我们将一起诵读《治家格言》。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读@#@要求:
@#@@#@1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
@#@@#@2、结合译文初步感知诵读内容。
@#@@#@3、体会教师诵读的节奏和韵律。
@#@@#@三、结合注释帮助学生理解重点句:
@#@“一粥一饭,当思来之不易;@#@半丝半缕,恒念物力维艰。
@#@”的意思。
@#@@#@1、学生结合注释理解该句意思。
@#@@#@2、全班交流。
@#@@#@3、教师小结。
@#@@#@四、学生练读@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、学生认真跟读。
@#@@#@2、学生自读。
@#@@#@
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
@#@@#@
(2)同桌互读。
@#@相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
@#@@#@(3)同桌合作读,一人一句。
@#@@#@3、小组交流。
@#@@#@4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
@#@@#@5、师生共同放声齐读。
@#@@#@五、课外延伸@#@1、与父母一起多形式诵读。
@#@@#@2、与父母交流诵读心得。
@#@@#@3、课外搜集资料,了解有关《治家格言》的故事,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
@#@@#@六、作业练习@#@当别人有困难的时候,你会怎么做?
@#@当别人帮助了你以后,你怎么做?
@#@@#@《名贤集》
(一)@#@教学目的@#@1)了解有关《名贤集》的文学常识。
@#@@#@2)文言文词句的翻译。
@#@@#@3)阅读分析文言文中人物形象,并能概括其性格特征。
@#@@#@重点与难点@#@1)《名贤集》文学常识的掌握@#@2)文言文重点字词、句子的掌握@#@ @#@过程设计@#@上新课前,让我们先来看几幅图片,猜一下是什么成语或典故,“望梅止渴”、“七步成诗”、“管中窥豹”(学生参与)。
@#@这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《名贤集》。
@#@@#@教学流程:
@#@@#@一、背景介绍:
@#@@#@ @#@ @#@《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的,刘义庆是宋武帝刘裕的侄子,是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子,后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣,而过继于他,并承袭为临川王。
@#@@#@二、课文分析@#@1、课文引入:
@#@@#@2、学生自主学习@#@学生可以通过文中的注释,自己思考和同桌讨论的形式疏通文意,教师进行重点点拨,包括重点字词和重点句子的分析。
@#@@#@1、重点字词:
@#@@#@末儿@#@2、重点句子:
@#@@#@3、翻译:
@#@@#@4、课文知识的补充 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@曹娥碑:
@#@@#@总结:
@#@从文中寥寥几句,我们就能体会深刻道理,而这正是《名贤名贤集集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。
@#@并且在语言方面我们也能感受的《名贤集》简洁明了,清丽委婉的特征。
@#@@#@《名贤集》
(二)@#@教学目的@#@1)了解有关《名贤集》的文学常识。
@#@@#@2)文言文词句的翻译。
@#@@#@3)阅读分析文言文中人物形象,并能概括其性格特征。
@#@@#@重点与难点@#@1)《名贤集》文学常识的掌握@#@2)文言文重点字词、句子的掌握@#@ @#@过程设计@#@同学们,这节课我们来继续学习《名贤集》,通过上节课的学习,我们已经了解到《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的,刘义庆是宋武帝刘裕的侄子,承袭为临川王。
@#@@#@一、课文分析@#@1、课文引入:
@#@@#@2、学生自主学习@#@学生可以通过文中的注释,自己思考和同桌讨论的形式疏通文意,教师进行重点点拨,包括重点字词和重点句子的分析。
@#@@#@1、重点字词:
@#@@#@2、重点句子:
@#@@#@3、翻译:
@#@@#@3、课文知识的补充@#@ @#@ @#@曹娥碑:
@#@@#@总结:
@#@从文中寥寥几句,我们就能体会深刻道理,而这正是《名贤名贤集集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。
@#@并且在语言方面我们也能感受的《名贤集》简洁明了,清丽委婉的特征@#@三、知识的扩展@#@1、有关隐语的介绍@#@2、做联句游戏,看谁完成得又快又好。
@#@@#@四、教师小结@#@这节课告诉我们许多为人处事的道理,教导我们要孝敬父母,一家人要和和气气;@#@劝诫我们凡事都要从小处做起;@#@告诉我们与人交往要互相尊重。
@#@@#@《逢老人》@#@教学目的@#@理解诗句意义并能熟读背诵@#@过程设计@#@1.揭示课题并简介学习内容。
@#@@#@这首诗的作者是唐朝诗人隐恋。
@#@诗的前两句描写了老人的外貌,后两句写了老人走路时艰难的神态。
@#@这首诗以简练通俗的语言刻画了一位老人的形象。
@#@@#@2.教师范读原诗,请学生认真听。
@#@@#@3.领学生读词句@#@4.师生共同讨论诗句意义@#@重点解释:
@#@@#@路逢、两鬓、白如雪行、歇。
@#@@#@5.学生练习熟读背诵@#@分组读(分两组,每组读一句,进行小组比赛)@#@老师说上句,学生对下句。
@#@@#@多种形式朗读,来争取当堂课背诵@#@6.检查背诵@#@7.拓展训练:
@#@同学们,你还知道哪些描写老人的诗句?
@#@说给大家听一听。
@#@@#@《幼女词》@#@教学目标:
@#@让学生了解李贺及其《幼女词》的原文及译文。
@#@背诵这首诗。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、经典回放。
@#@@#@1、读原文,学生初步感知。
@#@@#@2、学生谈感受。
@#@@#@二、出示译文。
@#@@#@学生与原文对照,进行自学。
@#@@#@三、温馨点击。
@#@@#@读读,增长知识并从中受到教育。
@#@@#@四、活动广角。
@#@@#@学生谈谈交流背过的写景的古诗。
@#@@#@五、成长阶梯。
@#@@#@《陶者》@#@教学目标:
@#@让学生了解李商隐及其《陶者》的原文及译文。
@#@背诵这首诗。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、经典回放。
@#@@#@1、读原文,学生初步感知。
@#@@#@2、学生谈感受。
@#@@#@二、出示译文。
@#@@#@学生与原文对照,进行自学。
@#@@#@三、温馨点击。
@#@@#@读读,增长知识并从中受到教育。
@#@@#@四、活动广角。
@#@@#@1、《陶者》可是千古吟诵的佳作,把它做成读书卡片。
@#@@#@2、寻找《陶者》的曲子,学唱。
@#@@#@五、成长阶梯。
@#@@#@认真填写。
@#@@#@《题画》@#@教学目标:
@#@让学生了解袁枚及其《题画》的原文及译文。
@#@背诵这首诗。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、经典回放。
@#@@#@1、读原文,学生初步感知。
@#@@#@2、学生谈感受。
@#@@#@二、出示译文。
@#@@#@学生与原文对照,进行自学。
@#@@#@三、温馨点击。
@#@@#@读读,增长知识并从中受到教育。
@#@@#@四、活动广角。
@#@@#@1、背过这首诗。
@#@@#@2、你还读过袁枚的哪些诗?
@#@@#@3、再读古诗《过故人庄》。
@#@@#@五、成长阶梯。
@#@@#@认真填写。
@#@@#@《池上》@#@一、调动积累,导入新课。
@#@@#@1.学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
@#@@#@2.揭题《池上》。
@#@(板书诗题:
@#@池上)相机顾名思义理解诗题:
@#@荷花池塘里。
@#@@#@3.学生齐读题目。
@#@@#@4.简介作者白居易。
@#@@#@
(1)学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。
@#@@#@
(2)教师小结:
@#@@#@二、初读诗歌,整体感知。
@#@@#@1、学生自由读《池上》。
@#@要求:
@#@读准字音,把诗句读通顺。
@#@@#@2、检查初读情况。
@#@@#@
(1)指名读古诗,集体正音。
@#@@#@
(2)学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。
@#@@#@3、学生再次自由读古诗。
@#@要求:
@#@边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。
@#@@#@4、借助多媒体,弄懂诗意。
@#@@#@
(1)欣赏池塘美景,借助工具书,自己理解诗句含义。
@#@@#@
(2)逐句内交流自己的理解,互相启发、补充。
@#@@#@5、集体交流,了解《池上》大意。
@#@(指名说自己对诗句的理解)@#@三、吟诗炼字,体会意境。
@#@@#@
(一)前两行——小娃偷采莲。
@#@@#@1、学生自由轻声诵读古诗,边读边想象画面@#@2、学生交流“看”到的画面。
@#@@#@3、看图,指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子。
@#@(让学生为“小娃偷采白莲图”起个题目)@#@4朗读前两句,思考:
@#@你最欣赏其中哪个字?
@#@@#@(“偷”,结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事,和诗中的小娃产生共鸣,体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。
@#@)@#@
(二)后两行——景美童心纯@#@1、提问:
@#@小娃“偷采白莲”不会被发现吗?
@#@@#@2、学生默读后两行诗,谈理解。
@#@(小娃哪里知道,小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采@#@3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴,练习读出情趣。
@#@@#@四、回归整体,拓展延伸。
@#@@#@1带着理解,学生再次练习有感情地朗读这首诗。
@#@@#@2《池上》赏诗会——各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。
@#@@#@3、熟读成诵。
@#@@#@五、布置作业,巩固练习。
@#@@#@1、背诵课文。
@#@@#@2、默写《池上》。
@#@@#@3、依据《池上》这首诗歌的内容,发挥自己的想象力,为这首诗配一幅画。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@偷采白莲回(景美引人)@#@池上@#@不解浮萍开(童真童趣)@#@《关山月》@#@教学目标:
@#@让学生了解李白及其《关山月》的原文及译文。
@#@背诵这首诗。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、经典回放。
@#@@#@1、读原文,学生初步感知。
@#@@#@2、学生谈感受。
@#@@#@二、出示译文。
@#@@#@学生与原文对照,进行自学。
@#@@#@三、温馨点击。
@#@@#@读读,增长知识并从中受到教育。
@#@@#@四、活动广角。
@#@@#@学生谈谈交流背过的写景的古诗。
@#@@#@五、成长阶梯。
@#@@#@《棉花》@#@教学目标:
@#@让学生了解马苏臣及其《棉花》的原文及译文。
@#@背诵这首诗。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、经典回放。
@#@@#@1、读原文,学生初步感知。
@#@@#@2、学生谈感受。
@#@@#@二、出示译文。
@#@@#@学生与原文对照,进行自学。
@#@@#@三、温馨点击。
@#@@#@读读,增长知识并从中受到教育。
@#@@#@四、活动广角。
@#@@#@1、《棉花》可是千古吟诵的佳作,把它做成读书卡片。
@#@@#@2、寻找《棉花》的曲子,学唱。
@#@@#@五、成长阶梯。
@#@@#@认真填写。
@#@@#@《小松》@#@一、教学目标:
@#@@#@1、学生感悟民族语言的魅力,聆听到古代圣贤关于做人、处世@#@的语重心长的教诲。
@#@@#@2、学生通过诵读、记背,读熟品味出道理,变成自己的东西。
@#@@#@3、学生深刻了解中国文化长廊,为自己身为一名中国人而骄傲。
@#@@#@二、教学重难点:
@#@背诵这首描写松树的诗是重点,难点是能够理解诗的意思,并翻译出译文。
@#@@#@突破措施:
@#@通过配乐的经典回放,激发学生的兴趣。
@#@@#@三、教学过程:
@#@1、启发导入@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@音乐播放:
@#@小松(唐 @#@ @#@王建)@#@小松初数尺,未有直生枝。
@#@闲即傍边立,看多长却迟。
@#@@#@让学生反复听几遍后,开始朗读,可以分角色朗读。
@#@@#@ @#@2、出示译文@#@ @#@小松树刚刚几尺高,还没有长出挺直的树枝。
@#@空闲时站在树旁边,天天看着它,只觉得它长得很慢。
@#@让学生理解后开始背诵。
@#@@#@ @#@ @#@3、作者简介@#@《小松》的作者是唐朝人王建,他以简练的语言写出了观察松树生长时的情景。
@#@@#@四、教学反馈@#@ @#@ @#@学生集体背诵,学生对抗赛。
@#@@#@《神通诗》
(一)@#@教学目标:
@#@让学生了解汪洙及其《神通诗》的原文及译文。
@#@背诵这首诗。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、经典回放。
@#@@#@1、读原文,学生初步感知。
@#@@#@2、学生谈感受。
@#@@#@二、出示译文。
@#@@#@学生与原文对照,进行自学。
@#@@#@三、温馨点击。
@#@@#@读读,增长知识并从中受到教育。
@#@@#@四、活动广角。
@#@@#@学生谈谈交流背过的写景的古诗。
@#@@#@五、成长阶梯。
@#@@#@《神通诗》
(二)@#@教学目标:
@#@让学生了解汪洙及其《神通诗》的原文及译文。
@#@背诵这首诗。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、经典回放。
@#@@#@1、读原文,学生初步感知。
@#@@#@2、学生谈感受。
@#@@#@二、出示译文。
@#@@#@学生与原文对照,进行自学。
@#@@#@三、温馨点击。
@#@@#@读读,增长知识并从中受到教育。
@#@@#@四、活动广角。
@#@@#@学生谈谈交流背过的写景的古诗。
@#@@#@五、成长阶梯。
@#@@#@ @#@@#@绕口令@#@教学目的@#@理解绕口令意义@#@熟读背诵@#@过程设计@#@1.揭示课题并简介学习内容。
@#@@#@绕口令,是劳动人民创造的一种口头游艺形式,由于它短小、活泼、有趣,富有生活气息,深受人民群众的喜爱。
@#@@#@2.教师范读绕口令,请学生认真听,注意每个字的读音。
@#@@#@3.领学生读绕口令。
@#@@#@4.师生共同讨论绕口令的意思@#@5.学生练习熟读背诵@#@分组读(分两组,每组读一章,进行小组比赛)@#@老师说上句,学生对下句。
@#@@#@多种形式朗读,来争取当堂课背诵@#@6.检查背诵@#@7.拓展训练:
@#@A课本上的绕口令,同学们选一首来读一读,看谁读的准,读得快。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B我们自己也去搜集一些绕口令吧!
@#@比一比,看哪个小组搜集得多。
@#@@#@ @#@@#@2014.09@#@";i:
11;s:
12183:
"*成功的必须突破一些关口,如企业入口柜台的服务人员、秘书及关键人士,因此,要能顺利达成扫街的目标,需要灵活运用一些技巧,以达成有效的销售。
@#@秘书向关键人士转达您的来意及可能发生的状况处理:
@#@秘书请您会见关键人士;@#@秘书转达关键人士想知道销售人员来访的目的是什么?
@#@结束谈话后告辞的技巧:
@#@感谢对方抽出时间会谈;@#@提醒此次谈中,彼此可能要检讨准备的事项,以备下次再会谈;@#@推出门前,轻轻向对方点头,面对关键人士将门轻轻扣上,千万不可背对关键人士关门;@#@要向秘书、接待员打招呼。
@#@*引起注意→产生兴趣→产生联想→激起欲望→比较产品→下决心购买,是客户购买心理的七个阶段。
@#@请教意见是吸引潜在客户注意的一个很好的方法,特别是您有找出一些与业务相关的一些问题。
@#@当客户表达看法时,您不但能引起客户的注意,同时也了解客户的想法,另一方面您也满足了潜在客户被人请教的优越感。
@#@急功好利是现代人的通性,因此,迅速地告诉潜在客户他能立即获得哪些重大利益,是引起客户注意的一个好方法。
@#@每个人对身边发生了什么事情,都非常关心、非常注意,这就是为什么新闻节目一直维持最高的收视率。
@#@因此,您可收集一些业界、人物或事件等最新信息,在拜访客户时引起潜在客户的注意。
@#@*让客户产生好感的方法,是基于三个出发点――尊重、体谅、使别人快乐――引申出来的,您只要能往这三个方面思考,相信您能够发现更多让别人对您产生好感的途径。
@#@穿着是客户见到您的第一目标,得体的穿着让客户的心情放松。
@#@调查表明超过半数的人认为走路方式是对方认可的重要指标。
@#@走路可以看出您的自信心。
@#@注意:
@#@为了避免和那些不愿意握手的人出现尴尬的局面,您可以保持右手臂微曲放在体侧,当对方伸手时,有所准备。
@#@名字的魅力非常奇妙,每个人都希望别人重视自己,重视自己的名字,就如同看重他一样。
@#@每个人都有虚荣心,让人满足虚荣心的最好方法就是让对方产生优越感。
@#@客户的优越感被满足,初次见面的警戒心也自然消失了,彼此距离拉近,能让双方的好感向前迈进一大步。
@#@小赠品的价值不高,却能发挥很大的效力,不管拿到赠品的客户喜欢与否,相信每个人受到别人尊重时,内心的好感必然会油然而生。
@#@*当您见到关键人士并透过成功的接近技巧,化解客户初次见面的心防及取得客户对您的基本认同之后,您可抓住时机,进入销售的主题。
@#@*进入销售主题前,虽然经由准备的技巧及接近的技巧,是您与潜在客户之间有一些基本的认识,但这个阶段您还无法掌握主客户真正的购买动机。
@#@客户的购买动机是非常复杂的,例如一位销售机车的高级销售人员曾说:
@#@“当客户想要购买一部车子时,他也许会告诉您,为了上班方便,但实际理由也许是隔壁邻居买了一部或是为了追女朋友方便。
@#@”*掌握住客户的关心点后,您才能有效率进行接下来的工作。
@#@*接近客户自我测验:
@#@1、打招呼 ?
@#@?
@#@是否面带笑容 ?
@#@?
@#@是否适当的尊称对方 ?
@#@?
@#@是否热忱有劲 2、自我介绍 ?
@#@?
@#@是否有介绍自己的名字 ?
@#@?
@#@是否有介绍自己的公司 ?
@#@?
@#@是否正确交递名片 3、感谢对方接见 ?
@#@?
@#@是否向对方表示感谢接见 4、寒喧 ?
@#@?
@#@是否称赞对方 ?
@#@?
@#@是否说一些对方感兴趣的话题 5、表达拜访的理由 ?
@#@?
@#@是否自信地说出拜访的理由*从开始销售前到销售结束后,调查研究的动作都在进行,如拜访前的准备调查到销售结束后的客户满意度调查。
@#@调查是在帮您取得订单。
@#@*事实是最具说服力的,一位销售饮用水处理的销售人员,只要拿出附近地区饮用水的水质检验报告及经过处理后的水质报告,让客户过目后,客户更能知道他要的是什么及他能得到的是什么?
@#@调查从销售前的准备开始应持续到成交为止;@#@是整个销售过程中,您都不能忽视的工作,只有将确实的调查资料,反应在您的销售话语中,您的销售话语才更具威力,才能击中重心。
@#@透过事实调查,您也能对潜在客户的企业或关键人士个人,有更多的了解,也能让您与潜在客户商谈时,有更多的话题。
@#@*经由事实调查后,您的销售话语可以变得更有说服力,经过事实调查后的销售诉求的话语更能打动客户。
@#@范例:
@#@①这种新型的复印机每分钟可印45张,速度非常快。
@#@”转换成“您目前每天所花的复印时间约6个小时,使用这种新型的复印机,由于速度快了1.25倍,因此您每天至少可节省3个小时以上的复印时间,而这些时间能做其它更有意义的工作。
@#@”②这部车有特别设计的省油系统,平均一公升可跑12公里。
@#@”转换成“您目前这部车平均每公升只能跑8公里,您每天往返上班需65公里,每天至少可省下3公升的油钱!
@#@”*您首先要说服关键人士允许您向相关单位做事实调查,因此,第一步骤您要让关键人士知道事实调查能带给他哪些好处。
@#@从使用单位那,您要了解他们目前在使用上有哪些需求,有哪些烦恼,最希望解决的问题是什么。
@#@从采购单位了解预算、购买流程、采购作业进行方式、采购单位的习性等。
@#@*不管您销售的产品是单纯还是复杂的,调查工作都是不可避免的。
@#@“询问”与“倾听”在调查技巧中扮演很重要的角色。
@#@*状况询问的目的是经过询问了解潜在客户的事实状况及可能的心理状况。
@#@“问题询问”是您客户状况询问后的回答内容后,为了探求客户的不满、不平、焦虑进而提出的问题,也就是探求客户潜在需求的询问。
@#@一旦您发现了客户的潜在需求,您立即可自信、坚定地展示您产品说明的技巧。
@#@证明您能满足客户的需求。
@#@*做销售,除了与产品打交道就是与人打交道,所以您一定要注意如何有效地传递您的营销信息,掌握与人沟通的技巧。
@#@交流沟通涉及到各式各样的活动:
@#@交流、劝说、教授,以及谈判等。
@#@您要在这些活动中游刃有余,并培养出高效沟通所需的技巧。
@#@*良好地进行交流沟通是一个双向的过程,它依赖于您能抓住听者的注意力和正确地解释您所掌握的信息。
@#@您给人留下<@#@aname=baidusnap1>@#@<@#@/a>@#@<@#@Bstyle='@#@color:
@#@black;@#@background-color:
@#@#A0FFFF'@#@>@#@的印<@#@/B>@#@象是一贴正确理解您信息的催化剂。
@#@犹如发酵粉能使面团发酵膨胀一样,印象是沟通至关重要的组成部分。
@#@*许多问题都是由沟通不当或缺少沟通而引起的,结果会不可避免地导致误传或误解。
@#@*如果您的信息没有得到清晰的表达,它便不能被听者正确的理解和加工,有效的沟通也无从谈起。
@#@*错误<@#@Bstyle='@#@color:
@#@black;@#@background-color:
@#@#A0FFFF'@#@>@#@的印<@#@/B>@#@象会传达出这样的一个信息,就是您没有真正把别人放在心上,亦或您即使把别人放在心上,也不会在乎他们的观点和需求。
@#@甚至在您开口说话之前,怎样才能防止产生沟通障碍,怎样才能树立正确<@#@Bstyle='@#@color:
@#@black;@#@background-color:
@#@#A0FFFF'@#@>@#@的印<@#@/B>@#@象,仔细想想这两个问题是大有裨益的。
@#@*即使您说话时人们在干些其他事,如看报,或者转着手上的笔,他们也会告诉您,他们在听您说话。
@#@但是,如果听者没有按您的要求行事,您就有理由怀疑,认为他们根本就没有把您的话听进去,因为他们把“听”和“听进去”混为一谈了。
@#@*生产出复杂的思想并将之予以沟通是人脑的主要成就之一。
@#@它执行三项基本的任务,其中两项是吸取和加工大脑接收的材料,第三项就是把材料加工生产成连贯而有意义的思想。
@#@人的感知是自出生以来通过基本的学习而形成的,包括态度和假设、动机和兴趣的发展。
@#@感知的事物在许多方面会影响到思想的生产方式。
@#@人们的情绪状态能左右接收和传送信息的方式,还直接影响到信息的接受和理解的方式。
@#@交流者的性别在沟通过程中也起着作用。
@#@众所周知,男女大脑的结构有一定的差别,这种差别也影响着各自的沟通方式。
@#@*见到、听到和感觉到的材料根据人们独特的偏好被大脑作为图画、词语或声音吸收和存储起来。
@#@不同类型的输入材料储存在大脑的不同“记忆库”里,并且为了能生产出思想,各部分必须相互协作。
@#@为了把思想转换成语言传输出去,必须生产出一种用以表达的设施。
@#@这涉及到给物体命名、寻找动词并且把名词和动词组装起来,以便形成互为关联的句子。
@#@人脑的思维过程大致相似,但为了使自己免遭外界信息和刺激的压倒,人们学会了选择和加工信息。
@#@也就是说:
@#@并非所有散布的信息都被吸收。
@#@被吸收的信息将被个人独特感知能力、情绪状态,以及性别进行判断和评价。
@#@*透过询问的技巧您能够导引客户的谈话,同时取得更明确的信息,支持您销售的产品或服务。
@#@*行动胜于言辞,因此您必须确保二者相配。
@#@研究表明,声音、语调和外表占全部印象的90%以上,具体百分比如下:
@#@视觉占55%、声音占38%、语言占7%。
@#@行动胜于言辞,因此您必须确保二者相配。
@#@如果您自己的行为举止和言语冲突(如您在说“我挺好的”时面部肌肉在抽搐,双手也在颤抖),人们就会相信您的身体语言,而不是您口中的言语了。
@#@视觉表达几乎是信息的全部内容。
@#@如果与别人交谈时没有四目相投并采用适当的表情或使用开放式的手势,别人是不会相信您所说的话的。
@#@不同的身体姿势能使沟通的内容增色或减色。
@#@在不同的场合使用一种或多种手势以加强自己的表达效果,保证能用合适的视觉信号强化自己的语言信息。
@#@*取得信息范例:
@#@了解目前状况及问题点:
@#@目前贵企业办公室隔间状况如何?
@#@有哪些问题点要解决?
@#@了解客户对期望的目标:
@#@您期望新的隔间方式能达到什么样的效果?
@#@了解客户对其它竞争者的看法:
@#@您认为A厂牌有哪些优点?
@#@了解客户的需求:
@#@您希望拥有什么样的一部车?
@#@让客户表达看法、想法范例:
@#@对保障内容方面,您认为有哪些还要再考虑?
@#@您的意思是……?
@#@您的问题点是……?
@#@您的想法是……?
@#@您看,这个款式怎么样?
@#@*为了改进人们的沟通,应提倡“积极地倾听”,所谓积极的倾听是积极主动地倾听对方所讲的事情,掌握真正的事实,藉以解决问题,并不是仅被动地听对方所说的话。
@#@听人谈话时,您必须尽可能多地与对方进行沟通,好像是自己在说话。
@#@您应该专心致志地聆听,但是,如果您没有一清二楚地表明这一点,说话者是不可能知道的。
@#@聆听时@#@";i:
12;s:
9615:
"@#@学校后勤人员考核细则试行@#@一、指导思想:
@#@@#@以按劳分配,优劳优酬为原则,充分调动学校后勤人员的积极性和创造性,更好地为教学工作服务。
@#@@#@二、考核方法:
@#@@#@对照后勤人员岗位职责实行积分制,每学期100分制,由后勤主任每月考核。
@#@每月累计交主管副校长存档,年终考核结果分:
@#@根据考核所得均分兑现不同的考核绩效和奖惩制度。
@#@考核对象有违反条款之外且给学校工作造成一定影响的,由考核小组成员另行处理。
@#@@#@三、考核内容:
@#@@#@1.工作态度方面:
@#@(20分)@#@(1)严格遵守岗位制度。
@#@准时参加学校的各种集体活动,工作时间不做与工作无关的事,违反规定的将视具体情况,每次扣0.5分;@#@@#@(2)准时出席会议。
@#@无故缺席的视情况,每次迟到扣0.3缺席扣0.5分;@#@@#@(3)愉快地接受上级安排的各项工作。
@#@对于学校各部门安排的各项工作(包括一些额外的工作)都能愉快地完成,不服从安排的扣0.5分,对学校各部门安排的工作有抵触情绪的将视情况扣0.5分;@#@@#@(4)与同事、家长相处和谐,态度好。
@#@尽量让同事认可、家长满意,如违背师德行风准则,严重损坏教职工形象和学校声誉行为,同事、家长有比较大的意见的有一次扣2分。
@#@@#@(5)财务员必须廉洁奉公,实事求是,忠于职守,认真履行岗位职责,工作态度不好的扣1分;@#@@#@(6)全体后勤人员,不允许将学校财产带回家私用、不损坏公物,违者每次扣2分。
@#@@#@(7)在上班时间不准喝酒(包括喝酒后影响正常工作)不准吸烟(不在学生面前和公共场合吸烟)发现一次扣0.5,。
@#@@#@二、考核项目(60分)@#@1、保卫人员@#@1、按时上班、交接班、实行定点值班。
@#@树立有学生就有巡逻的理念。
@#@每天早晨7:
@#@30交接班。
@#@迟到、早退(10分钟以内)扣0.2分/次,迟到、早退(10至30分钟)扣0.5分/次,迟到、早退30分钟以上视为脱岗,扣1分/次。
@#@巡逻保卫人员课间活动时间、大课间操时间、上下学时间必须在指导区域执勤,其余时间在教学楼及操场临近尚美园、博雅园等地巡逻,以防学生打架及翻越围墙。
@#@一次不在扣0.5分。
@#@@#@2、保卫人员因事、因病不能到岗,应事先向总务处办理请假手续,未办理请假手续的,以脱岗处理,按学校考勤制度执行。
@#@如遇特殊情况在征得总务处同意后,安排其他保卫人员顶岗后方可离开。
@#@请假按学校教职工出勤考核细则执行。
@#@@#@3、上班按规定着装,在值班期间不得穿拖鞋、凉鞋、不得睡觉、躺着。
@#@发现保卫人员违反本条规定,每次扣0.1分。
@#@@#@4、门口保卫人员在上下学5分钟前必须到校门口值班,全程负责学生安全上下学,发现一次不在岗扣相关人员0.5分,门口保卫执行不力,学生上学进校门时秩序混乱,扣相关人员0.2分。
@#@放学时间配合交警助学岗提前5分钟疏通放学通道,执行不力按实际情况和程度扣0.1---0.5分。
@#@@#@5、南北两侧楼层保卫每周将巡查情况汇总后交值周领导。
@#@要求每天必须最少有2名违纪学生扣分情况记录(包括楼层、楼道大声喧哗、玩危险游戏、楼道乱跑、不靠右行走、破坏楼道设施、欺负小同学、乱扔垃圾等),无扣分情况扣相关人员0.5分,一次不交,记录不实、弄虚作假扣1分。
@#@@#@6、保卫人员必须认真履职,发现打架斗殴、偷盗、敲诈、翻越围墙等破坏学校财产和伤害学校师生的行为必须制止,并报学校分管领导,一次不履职扣2分,若造成严重后果则承担相应的责任。
@#@@#@7、值班保卫人员、门卫人员每天必须保持门卫室、值班室清洁及校门内外区域清洁,每发现一次不清洁扣执勤保卫人员扣0.5分。
@#@@#@8、保卫人员人员必须完成学校下达的各类临时任务,一次不完成扣0.5分。
@#@@#@2、门卫人员@#@1.执行学校值班制度,不得擅自离岗、空岗,按时交接班并做好交接记录,发现问题及时报告。
@#@发现问题不及时报告者每人每次扣0.5分@#@2.严格落实校门开闭制度,学生上课时间应保持校门关闭,应校门不关闭擅自进入校园每人每次扣0.5分。
@#@@#@3.严格执行大门和出入人员管理制度,来访人员需进行严格验证,并依据学校有关会客登记制度履行登记手续。
@#@严禁无关人员进入校园。
@#@上课期间,学生必须持有班主任开具的请假条方可出校。
@#@不履行手续者每人每次扣0.5分@#@4.发现可疑人、事、物或其他治安信息,及时向相关领导或部门汇报。
@#@必要时,启动报警器或向110报警,并配合公安机关做好处置工作。
@#@违反规定者每人每次扣0.5分。
@#@@#@5.对出入人员和车辆所携带、装运的物品、物资进行严格的检验、核查,禁止私自将危险或违禁物品带入。
@#@严防学校物资流失。
@#@违反规定者每人每次扣0.5分。
@#@@#@6.在上下学5分钟前必须到校门口值班,全程负责学生安全上下学,发现一次不在岗扣相关人员0.5分,门口保卫执行不力,学生上学进校门时秩序混乱,扣相关人员0.2分。
@#@放学时间配合交警助学岗提前5分钟疏通放学通道,执行不力按实际情况和程度扣0.1---0.5分。
@#@@#@7.不得在警务室从事与该室工作无关的活动,不得存放或代人存放贵重物品、现金和危险品。
@#@发现一次扣相关人员0.1分。
@#@@#@8.妥善保管、定期检查、熟练使用技防工具,在危急时刻充分发挥技防工具的作用,确保师生安全。
@#@经学校考核如果不会使用相关技防工具,扣除相关人员0.5---1分。
@#@@#@3、财务方面:
@#@@#@财务人员要严格财务报销制度。
@#@报销单据都要有经手人签名,经校长审批方可报销。
@#@财务员要认真审核检验报销的票据,并严格遵守现金管理制度,库存现金不超过限定数额,不得挪用现金。
@#@同时加强安全意识,认真保管好现金、印章、收据、帐册等,防止丢失。
@#@违者视情节轻重扣3-5分;@#@@#@4、食堂方面。
@#@@#@
(1)食堂工作人员要做到衣着整洁、上班时不准穿拖鞋、头发长短适中,指甲短无污垢,坚持个人卫生整洁。
@#@违反规定者每人每次扣0.5分。
@#@@#@
(2)食堂工作人员严格执行食品卫生制度,做到室内无苍蝇、无老鼠。
@#@经检查发现一次扣0.5分;@#@@#@(3)饭堂内做到地面、墙壁、灶台、桌板、炊事机械等用具以及主、副食品等摆放整齐,卫生整洁。
@#@经检查发现一次不合格扣相关人员0.5分;@#@@#@(4)食堂工作人员不允许私自开小灶,在食堂内煮食其它食品,违者一次扣1分,厨师长加倍;@#@@#@(5)严格执行作息时间,按时开饭,在规定的开饭时间内要保证师生就餐。
@#@违反一次扣除相关人员0.5分;@#@(应停电等特殊情况除外。
@#@)@#@(6)被上级检查通报批评的,扣每人每次1分。
@#@@#@(7)食堂工作人员要凭证(健康合格证)上岗,统一着装。
@#@经查没穿工作服的一次扣1分;@#@@#@(8)食堂、餐厅地桌面不干净的,扣炊相关事员每人每次0.5分。
@#@@#@(9)饭菜不熟或菜、餐具未洗干净的,扣洗餐具的炊事员每次1分。
@#@@#@(10)食堂内物品摆放不整齐或不干净的,扣炊事员每人每次0.5分。
@#@@#@(11)发生食物中毒较轻的,扣炊事员(包括管理员)每人每次10分。
@#@重者按相关规定处理。
@#@@#@(12)食物食品有浪费现象的,扣厨师长和食堂管理员每人每次0.5分。
@#@@#@(13)食堂人员需对学校的粮油等物资实行出纳准入制,如保管不善造成损失的,扣当班人每次1分。
@#@食堂内如果发现物品有外流现象的,违反规定者每人每次扣5分。
@#@@#@5、卫生方面@#@1、楼道、楼梯、扶手卫生要求每天上下午最少清洗一次,如果在检查中楼道、楼梯、扶手有尘土或者废纸视情节扣0.5分~1分。
@#@@#@2、水房要求及时清洗保持水池及水房地面干净水房玻璃干净垃圾桶及时清理,清扫工具摆放整齐。
@#@如果在检查中脏乱差扣0.5分~1分。
@#@@#@3、楼道窗台暖气片卫生保持干净无尘土,检查中如果尘土未清理扣0.5分~1分,@#@4、楼道内的花需要及时浇水修剪,如果护理不好扣0.1~0.5分。
@#@@#@5、负责会议室教师保持室内地面桌面卫生干净,窗台无尘土,在检查中如果达不到要求扣0.5分~1分。
@#@@#@6、雅美楼、智美楼楼门玻璃及每层楼梯两侧的文化框保持干净、整洁、无尘土。
@#@@#@6、考勤方面:
@#@(20分)@#@考勤制度执行学校考勤制度。
@#@@#@7、附加分范围:
@#@@#@
(1)服从学校工作需要,能在节假日义务加班且能按时按质完成任务的,每人每天加0.5分(半天加0.3分,不足半天的按半天加分,如学校发放加班补助则不加分)。
@#@@#@
(2)工作成绩突出或被上级领导书面表扬的每人每次加1分。
@#@@#@本考核细则由校委会负责最终解释。
@#@@#@2018.01.20@#@";i:
13;s:
29734:
"第一单元我的好习惯@#@1.我们爱整洁@#@教学目标:
@#@@#@1.教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。
@#@@#@2.培养学生爱整洁的良好习惯。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@教师准备:
@#@PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的),脸盆若干。
@#@@#@学生准备:
@#@抹布、手帕、安全剪刀等。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课:
@#@@#@师:
@#@同学们已经是小学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。
@#@能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?
@#@(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……)@#@很多同学都非常能干,学会料理自己的事了。
@#@那你会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们的整齐清洁吗?
@#@今天,我们就来学习《我们爱清洁》,看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
@#@@#@二、学习新课:
@#@@#@1.在家爱整洁。
@#@@#@⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
@#@@#@①出示:
@#@这块手帕干净吗?
@#@这一块呢?
@#@这个书包不仅外面脏,再看里面的书本放得怎样?
@#@我们说:
@#@这个书包不干净、不整洁。
@#@@#@②投影片:
@#@这个小朋友的家干净又整齐。
@#@我们说:
@#@他的家很整洁。
@#@@#@⑵了解“按时”的含义。
@#@@#@①你们知道清晨大约是指什么时候?
@#@(天刚亮)@#@②你每天几点钟起床?
@#@是谁叫醒你的?
@#@每天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床,“按时”是一种良好的习惯。
@#@@#@⑶提问:
@#@起床后,你做些什么事?
@#@怎样做的?
@#@@#@⑷讲述:
@#@我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
@#@你们看,×@#@×@#@同学穿的衣服多整齐,×@#@×@#@同学的手、脸洗得真干净,×@#@×@#@的头发(小辫)梳得真整齐……他们真整洁。
@#@@#@⑸除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?
@#@枕头、床单谁铺、谁掸?
@#@桌子谁来抹?
@#@我们应当自己的事自己做。
@#@(看投影片或录像片)@#@①指定学生复述自己平时的做法。
@#@@#@②突出:
@#@叠、铺、掸、抹。
@#@表现:
@#@四四方方、平平展展、一尘不染。
@#@@#@2.在学校爱整洁。
@#@@#@了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
@#@@#@⑴清扫教室的步骤是怎样的?
@#@@#@⑵为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?
@#@不这样做会怎样?
@#@步骤颠倒又会怎样?
@#@为什么?
@#@@#@⑶老师为什么要夸奖我们?
@#@是怎样夸的?
@#@@#@3.身心健康与环境整洁。
@#@@#@1.为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?
@#@@#@2.怎样才能长久保持这样的美好环境?
@#@(指定学生上台表演、操作)@#@3.小结全课学习内容。
@#@@#@三、反馈检测@#@1、游戏。
@#@@#@比赛穿衣、系鞋带。
@#@请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
@#@@#@2、思考题。
@#@@#@说一说怎样才算整洁?
@#@你做得怎样?
@#@@#@ 板书设计:
@#@@#@按时起床:
@#@穿衣、洗漱@#@在家里@#@整理房间:
@#@叠、铺、掸、抹@#@1、我们爱整洁@#@打扫教室卫生:
@#@开窗、洒水、擦黑板、@#@扫地、抹桌椅@#@在学校@#@保护校园环境:
@#@不乱丢、不践踏……@#@2.我们有精神@#@教学目标:
@#@@#@1、教育学生初步懂得什么叫精神,人为什么要有精神。
@#@@#@2、培养学生保持良好精神的习惯。
@#@@#@教学重点、难点:
@#@在平时生活中如何做才算精神。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@教师准备:
@#@视频、PPT、图片、音乐等若干件。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课:
@#@@#@1、播放国旗班升旗的视频,引导学生观看他们的仪态。
@#@并请同学站起来模仿。
@#@@#@2、PPT展示课本第七面主题图,让学生回忆一下,还有哪些样子也精神。
@#@@#@3、出示几张小动物行为的对比图,让同学们比一比谁最精神。
@#@@#@二、学习新课@#@1、解释精神的含义。
@#@@#@2、强调一下,为什么要有精神才好。
@#@@#@3、怎么样才能每天都有精神?
@#@@#@4、小组比赛,展示小组的精神劲。
@#@@#@三、反馈练习@#@1、游戏,比比谁最精神@#@2、小组讨论互评,如何才能更精神。
@#@@#@四、作业:
@#@@#@将好的精神运用到日常生活中。
@#@@#@3、我不拖拉@#@教学目标:
@#@@#@1、通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
@#@@#@2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
@#@@#@3、使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。
@#@@#@4、通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
@#@@#@活动重难点:
@#@通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
@#@@#@活动时间安排:
@#@@#@活动过程:
@#@@#@第一课时@#@活动
(一)------情境导入@#@1、播放课件,出示一个没有着色的闹钟图形。
@#@先请学生认一认。
@#@@#@2、电脑演示在这个时钟的不同时段,一位小朋友一天的学习生活,并配上解说。
@#@3、学生交流讨论:
@#@你觉得这位小朋友怎么样?
@#@21世纪教育网版权所有@#@4、教师总结。
@#@@#@活动
(二)-----小小故事会@#@1、播放课件,盼盼睡在床上,渐入梦境,他被邀请到拖拉国参加运动会,盼盼向前冲,回头看见有人在系鞋带。
@#@@#@2、小组讨论交流:
@#@他们是怎样参加运动会的?
@#@@#@3、故事会:
@#@同座互听互编,也可小组坐在一起编故事;@#@小组推荐或学生自荐上台讲故事。
@#@@#@4、教师总结评价。
@#@@#@活动(三)-----七嘴八舌话拖拉@#@1、播放课件,出示一同学未吃多少,其他同学已吃好;@#@一同学边做作业边玩玩具。
@#@@#@2、说一说,他们在干什么:
@#@这样做有什么后果?
@#@@#@3、同桌或小组交流,你做事拖拉吗?
@#@结果怎样,如果不拖拉,会有什么好处?
@#@4、教师总结。
@#@@#@活动(四)----小小讨论会@#@1、讨论交流。
@#@播放课件,出示“医生在抢救病人”“发生火灾,消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片,设想他们如果拖拉会有什么后果?
@#@@#@2、拓展延伸:
@#@联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?
@#@@#@3、学生自由组合,任选其中一种职业或角色,用上道具,说一句“时间就是……”@#@4.不做“小马虎”@#@教学目标:
@#@@#@1.做事情有认真负责的态度。
@#@@#@2.初步养成做事认真细致的习惯。
@#@@#@3.知道要认真完成自己承担的任务。
@#@@#@4.学习使用交流、讨论等方法,体验探究的过程。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@知道要认真完成自己承担的任务,初步养成做事认真细致的习惯。
@#@@#@教学准备:
@#@多媒体课件、视频。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、故事导入——引出“小马虎”@#@
(1)师:
@#@小朋友,今天老师给大家带来了一个新朋友,看看他是谁呢?
@#@(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧!
@#@@#@
(2)师:
@#@马小虎今天要去种树,愿意跟他一起去吗?
@#@(课件出示马小虎种树的故事情境图)@#@(3)师:
@#@仔细看图,谁来讲讲这个故事?
@#@@#@(4)师:
@#@你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?
@#@(引导学生回答马虎、粗心等)@#@(5)师:
@#@像马小虎这样,做事不认真,粗心大意,没把要做的事情放在心上,就是马虎。
@#@怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢,你们知道是什么吗?
@#@因为马上虎做事情太马虎了,所以大家都叫他小马虎。
@#@(课件出示名字小马虎)@#@二、探究活动@#@活动一:
@#@联系自身——捉马虎@#@1、找学习上的小马虎@#@①师:
@#@小朋友,其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,今天我们一起来找找吧!
@#@请大家仔细想一想,从开学到现在,你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的?
@#@(教师引导学生找马虎)21世纪教育网版权所有@#@②师:
@#@我们先来做小老师,给别人找找作业上的小马虎吧。
@#@(学生批拼音作业,找出错误的地方,上台来请同学订正)@#@③师:
@#@请作业正确的学生举手,你是怎么做的呢?
@#@说说怎样才能做到不马虎?
@#@@#@④师:
@#@请打开你们的语文、数学作业本,找一找自己作业本上的小马虎。
@#@(把学生分成四人小组交流,大家互相提个醒,以后改正这些马虎的小毛病)@#@⑤师:
@#@刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病,老师这里收集了一些小朋友平时的作业,请小朋友们仔细看,你能捉出其中的马虎吗?
@#@(课件出示学生错误作业,学生找马虎)作业本上的错误都是我们马虎造成的,我们以后做作业可不能再马虎了,一定要认真检查呀。
@#@@#@⑥师:
@#@马虎这个小毛病有时很狡猾,有时候要别人提醒或要用时才会发现呢!
@#@仔细想一想,从开学到现在,你有没有忘记过做值日?
@#@忘带过小黄帽?
@#@有没有忘了带文具来上学?
@#@@#@教师总结:
@#@小朋友的眼睛真亮,能再现这么多学习上的马虎。
@#@学习上有了小马虎,会影响我们的成绩,我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。
@#@以后我们可不能马虎呀。
@#@@#@2、找生活中的小马虎@#@①师:
@#@小马虎不仅来到我们学校,有时还会跟着我们小朋友一起来到家里,再仔细想一想,在家里,你像小马虎一样做过马虎的事吗?
@#@@#@②师:
@#@你能找出他们马虎的表现吗?
@#@这样有什么不好?
@#@(课件出示情景图片,引导学生说出自己在生活中的马虎事)@#@教师总结:
@#@看来,我们生活中的小马虎还真不少呢,以后可得细心点,做一个生活中的有心人呀!
@#@@#@活动二:
@#@榜样导行——克马虎@#@
(1)师:
@#@一次次小小的马虎不但影响了我们的学习,还影响了我们的生活。
@#@同学们,你们愿意和马虎做朋友吗?
@#@要不要做小马虎?
@#@
(2)师:
@#@刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎,那我们怎样才能克服马虎呢?
@#@你们有没有好办法?
@#@(引导学生说出认真、不粗心……)@#@(3)师:
@#@小朋友们都不喜欢和马虎做朋友,都想做个细心的小朋友,老师真为你们感到高兴。
@#@其实啊,在我们身边就有好多做事认真的小朋友。
@#@(课件出示做事认真的小朋友的照片)请你为细心的小朋友带上小红花,并说一句表扬他(她)的话。
@#@@#@活动三:
@#@游戏考验——练认真@#@
(1)师:
@#@小朋友,嘴上说说做事不马虎是很容易的,但真的要改掉马虎这个小毛病却很难,下面我们来做个游戏“传悄悄话”,老师要考考你们,看你们是不是真的做到不马虎了。
@#@(学生分组玩游戏)@#@
(2)师:
@#@老师想知道你们说了什么悄悄话,其他组的小朋友也想知道。
@#@请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
@#@@#@(3)师:
@#@小朋友们想想:
@#@什么原因使我们游戏失败了呢?
@#@(引导学生说出不仔细、不认真)@#@(4)师:
@#@请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
@#@@#@(5)师:
@#@做游戏时,听的时候一定要认真地听。
@#@还要记住,说的时候要说清楚。
@#@还想再玩一次吗?
@#@有没有信心胜利?
@#@希望大家能向胜利的小组学习,做到“听仔细、说清楚”,相信你们也会成功。
@#@(再玩说悄悄话的游戏)@#@三、总结收获,感悟提升@#@师:
@#@小朋友们,马虎的危害可真不小啊!
@#@马小虎找到了做事不马虎的秘诀,他编了首儿歌送给我们,提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了,大家一起跟老师读一读吧。
@#@(教师出示儿歌:
@#@小朋友们听分明,马虎危害可不轻。
@#@做的事情放心上,认真仔细不分神。
@#@做完记得要检查,才能做到不马虎。
@#@从小养成好习惯,长大干啥啥都行)@#@(师拍手读后,师生再读一遍)师:
@#@只要记住认真、仔细,我们一定能行。
@#@@#@四、拓展延伸,指导生活——巩固好习惯@#@
(1)师:
@#@小朋友,刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了,要想养成不马虎的好习惯那就更难了,如果小马虎再跑出来找我们做朋友,你们还会理他吗?
@#@@#@
(2)师:
@#@老师有个好主意,今天老师送大家一朵“七色花”,你们可以请爸爸妈妈帮忙,把你以前的小马虎填写在花瓣上,如果你改掉了这个坏毛病,就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色,等你把小马虎全都改掉了,那你的花就变成了神奇的“七色花”。
@#@然后把花拿到学校里来,我们把它贴在教室的墙上,看谁的“七色花”开得最早,开得最艳。
@#@@#@4、第二单元我和大自然@#@《风儿吹呀吹》教学设计@#@[设计思路]@#@《品德与生活》是一门活动型的综合课程,它以学生的生活为基础,以开发学生的品德潜能,培养学生的良好品德,让学生乐于探究,热爱生活的思想品德为目标。
@#@《风儿吹呀吹》这一课,根据学生的年龄特点,以游戏活动的方式,让学生感受风、寻找风、观察风,并和风一起游戏,培养学生思考与动手的能力,使教学具有趣味性、活动性和开放性。
@#@@#@[活动目标]@#@1.知识与技能目标:
@#@@#@通过感受风,了解风的特点,初步知道风产生于空气的流动。
@#@@#@2.情感与态度目标:
@#@@#@①观察与风有关的一些生活现象,了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
@#@@#@②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。
@#@@#@3.过程与方法@#@观察与风有关的一些生活现象,体验风吹动的感觉。
@#@@#@[重点难点]@#@1.教学重点:
@#@@#@①感受风的特点,知道风产生于空气的流动。
@#@@#@②了解风在生活中的作用。
@#@@#@2.教学难点:
@#@@#@①人们对风的利用。
@#@@#@②培养学生热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识。
@#@@#@[活动准备]@#@有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。
@#@@#@[活动过程]@#@一、游戏导入,引入主题——吹羽毛@#@1.师:
@#@小朋友,我们一起做个游戏好吗?
@#@大家看,这是什么?
@#@(羽毛)对,这是一根羽毛,老师想请两们同学来比赛,看看谁能使羽毛在空中待的最长,让羽@#@毛最晚掉下来。
@#@@#@2.请两位学生上台比赛。
@#@@#@3.师:
@#@小朋友,刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的?
@#@(风)对,这就是风。
@#@今天,老师把风娃娃请到了我们的教室,让他和我们一起学习,一起游戏,好不好?
@#@(好)这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。
@#@(板书课题)生齐读课题@#@二.感受风,发现风。
@#@@#@1.师:
@#@风娃娃天天和我们在一起,但风娃娃可喜欢捉迷藏了,粗心大意的小朋友看不见风娃娃,细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
@#@小朋友,你们能找到风娃娃吗?
@#@(能)@#@2.出示课件(P30-31图)@#@师:
@#@老师看见风娃娃把河水吹皱了,风就躲在河水里。
@#@我找到风娃娃了,就在旁边画颗*。
@#@小朋友,你们也能像老师这样的到风娃娃吗?
@#@(能)好,请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧!
@#@@#@①学生在四人小组风娃娃,边找边说风娃娃藏在哪里?
@#@@#@②集体交流,指名学生说。
@#@@#@生:
@#@风藏在小朋友的头发和衣服那儿,因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。
@#@生:
@#@柳条被风吹动了,所以这儿有风。
@#@@#@生:
@#@小女孩手里拿着的手绢被风吹得飘起来了。
@#@@#@生:
@#@那个男孩子用手把帽子捂住了,不然他的帽子就要被风吹走了。
@#@生:
@#@这个小女孩闻到了花香。
@#@@#@师:
@#@这个小女孩是怎么闻到了花香呢?
@#@@#@生:
@#@因为风把花儿的香味带过来了,所以我们闻到了花香。
@#@@#@生:
@#@小男孩在河边玩帆船,风把帆船吹向远方。
@#@@#@生:
@#@房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
@#@@#@(设计意图:
@#@本环节充分利用教材资源,让学生在图中找“风”,加深学生对的“风”的感知。
@#@通过集体交流,使学生有机会表达自己对的“风”的感受,分享交流,锻炼口头表达能力。
@#@)@#@3.师:
@#@小朋友们观察得真仔细。
@#@你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗?
@#@@#@生:
@#@旗杆上的国旗在飘动,说明有风。
@#@@#@生:
@#@风把窗帘吹动了。
@#@@#@生:
@#@小朋友在草地上放风筝,风筝飘起来了,说明有风。
@#@@#@师:
@#@小朋友们真了不起。
@#@风姑娘决定带我们一起到大自然中去感受风。
@#@(用课件让学生欣赏风)@#@4.小朋友,刚才我们看到红旗在飘扬,是用什么看见的?
@#@(眼睛)听以竹林和海浪的声音,是用什么听见的?
@#@(耳朵)小朋友,我们除了可以用眼睛、耳朵找到风娃娃外,还能用什么发现风的存在呢?
@#@@#@①师:
@#@(师喷香水)同学们闻到香味了吗?
@#@是用什么闻到的呀?
@#@(鼻子)@#@②师:
@#@看,这是什么?
@#@(扇子)师用扇子给学生扇扇风,是用什么感受到风的呀?
@#@(皮肤)@#@三、探究风的成因。
@#@@#@师:
@#@你们真是细心聪明的孩子,风娃娃很喜欢你们,也愿意和你们交朋友。
@#@但你们知道他是从哪儿来的吗?
@#@我们一起做个实验吧!
@#@@#@1.请一个学生上台吹气球。
@#@其他学生看看气球的变化。
@#@@#@2.师:
@#@这些变化是由什么引起的?
@#@(风)我们一吹气球,风就跑到了气球里,气球就变大了。
@#@(师把气球里的气慢慢的放出来,让学生感受吹在皮肤上的感受)刚才气球里的风又跑出来了,吹在你们身上又是什么样的呢?
@#@(凉凉的)。
@#@@#@3.师总结:
@#@是呀,风就是天天和我们在一起的空气,动一动一转身就变成了风。
@#@风就是一种流动的空气,所以风既看不见又摸不着。
@#@@#@四.制造风。
@#@@#@师:
@#@我们知道风是由于空气的流动而形成的。
@#@它的用途可大了,可以给人类带来很多的快乐与方便。
@#@于是人们开始利用一些工具制造人风了。
@#@小朋友,你们想不想制造风,跟风娃娃一起玩游戏?
@#@(想)今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物品,请小朋友们等一下拿出来。
@#@比比哪个小组想的方法最多,好吗?
@#@(好)现在开始吧。
@#@@#@①学生动手制造风,表现风。
@#@@#@②交流制造风的方法。
@#@@#@五.风与我们的生活@#@师:
@#@小朋友,你们都是细心观察生活的孩子,大自然里的风确实很有意思,当风温顺时,人们可以利用风做很多事情,风能为我们做些什么事呢?
@#@@#@1.四人小组讨论。
@#@@#@2.小组汇报。
@#@@#@生:
@#@夏天很热,我们可以利用风乘凉。
@#@@#@生:
@#@风可以帮助植物传播种子。
@#@@#@生:
@#@我们可以利用风发电。
@#@@#@师:
@#@小朋友,风确实可以为我们做很多事情,不过有时风也会发脾气,老师这边有一些图片,请小朋友睁大仔细看。
@#@@#@(课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片)@#@师:
@#@小朋友们,请你们想一想,这是风娃娃的错吗?
@#@@#@(交流,让学生明白是乱砍树木造成的。
@#@)@#@师:
@#@我们应该怎么做?
@#@@#@生:
@#@我们要爱护花草树木。
@#@@#@生:
@#@我们要保护环境。
@#@@#@生:
@#@不能乱砍树林。
@#@@#@师:
@#@小朋友们,我们只有爱护花草树木,保护环境,才能让风姑娘成为我们的好朋友,专门为我们做好事。
@#@小朋友们,你们能做到吗?
@#@@#@生:
@#@能!
@#@@#@师:
@#@同学们,通过这节课的学习,我们知道了风的形成及特点,也知道了风可以为我们做好事,也可能会给我们带来灾害,但老师相信有了小朋友和我们人类的共同活动,我们能利用风为我们做更多的事情。
@#@@#@解,增添生活情趣,并展现和提升自己的智慧。
@#@)@#@六.作业@#@1.课下继续寻找风,并把它画下来。
@#@@#@2.准备好做小风车的工具和用品@#@6.花儿草儿真美丽@#@教学目标:
@#@@#@1.通过认识植物来欣赏大自然的美,亲近大自然,了解并爱护花儿草儿这样的小生命。
@#@@#@2.对自然界有好奇心、共在感,乐于探索。
@#@@#@3.能够在与大自然相处时保护自己。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@重点是培养学生与自然共在的美好情感,难点是通过以往经验领悟对生命的理解。
@#@@#@教学准备:
@#@多媒体课件、视频。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@寻找植物,记录美丽@#@除了人类,在我们身边,还有许多生命存在,比如植物。
@#@也许它们就在我们的房间里、阳台上,也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。
@#@@#@交流体验,发现生命@#@地球是我们的家园,它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球,在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。
@#@在我们身边,植物无处不在,你们在身边寻找到哪些植物?
@#@把你所见。
@#@所闻、所感和大家交流一下,好吗?
@#@@#@爱护花和草@#@通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为@#@四、花草面前要小心@#@1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物@#@接触而受伤的事情@#@2、指导学生如何避这样的伤害发生@#@3、“和花草树木在一起,还要注意哪些事项呢?
@#@”@#@花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩?
@#@@#@花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着@#@色素。
@#@有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的,这些花里含有花青@#@素。
@#@花青素遇到酸就变红,遇到碱就变蓝。
@#@还有一些花的颜色是@#@黄的、橙黄的、橙红的,是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。
@#@又由于胡萝卜素有六十多种,因而含有胡萝卜素的花也就五颜六@#@色。
@#@白色的花什么色素也没有。
@#@它看来是白色的,那是因为花瓣@#@里充满了小气泡的缘故。
@#@@#@花色最多的种类是白色、黄色和红色。
@#@昆虫和花之间有的有@#@选择关系。
@#@如蜜蜂就不大喜欢黄色,而喜欢红色和蓝色。
@#@金鱼草,它的花平时团合着,等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候,花就@#@立即开放了。
@#@@#@7.可爱的动物@#@教学目标:
@#@@#@1.引导学生亲近身边的动物,对自然界有共在感。
@#@@#@2.培养对自然的好奇心,乐于探索,提升珍爱动物生命的意识。
@#@@#@3.在爱护动物的同时,懂得如何自我保护。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@重点是培养学生与自然共在的美好情感,提升学生的环保意识和生命意识,并用于指导实践。
@#@@#@教学准备:
@#@多媒体课件、视频。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、我喜欢的动物@#@1.伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律,教师不断地变换动作并提问:
@#@这是什么动物?
@#@学生一边跟着模仿不同动物的动作,一边说出:
@#@小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。
@#@@#@2、小组内讨论自己喜欢的动物。
@#@@#@二、我和我的动物朋友@#@1、正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友,世界才变得更加丰富和美好,所以我们要善待动物朋友。
@#@抽生说说你与动物的故事。
@#@@#@2.小组内交流,然后,推荐学生上台讲自己与动物的故事,介绍@#@自己最亲密的动物朋友。
@#@@#@3.教师总结发言。
@#@@#@三、怎样才是真喜欢@#@1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》,请学生畅谈感悟,相机引导学生谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓,会想说什么?
@#@”@#@2、看图引导学生进行充分交流,教师相机提示了解动物习性的重要性,并渗透喂养动物的方法指导。
@#@@#@四、别让自己受伤害@#@1、播放视频资料《在野生动物园擅自下车,被老虎咬伤》。
@#@@#@2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事,教师相机加以指导。
@#@@#@3、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。
@#@@#@8.大自然谢谢您@#@教学目标@#@引导学生亲近大自然,与大自然有共在感,感恩自然。
@#@@#@2、通过活动与自然交流,引导学生在与自然共在中成长整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。
@#@感受大自然对人类慷慨赠与的美好。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@重点是利用绘本资源进行感恩教育,使学生懂得“饮水思源”。
@#@教学准备:
@#@多媒体课件、视频。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@小手拉大手,追根溯源@#@诗歌导入,齐诵“悯农”:
@#@锄禾日当午,汗滴禾下土。
@#@谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
@#@@#@畅谈对诗歌的领悟。
@#@@#@布置任务。
@#@让学生共同探讨教材图例中呈现的内容,从自己的吃、穿、住、行、学习等方面,选定合适的生活用品或学习用品,自由结成小组,与爸爸妈妈一起追根溯源,寻找他们的“老家”。
@#@大手牵小手,表达感恩@#@以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果。
@#@@#@教师相机点评、引导。
@#@@#@畅谈感受,以自己喜欢的方式向大自然表达感谢之情。
@#@大自然中的快乐@#@师:
@#@在大自然中,我们收获了很多东西,也感受到了很;@#@齐诵教材第33页的小诗;@#@绘本共读;@#@第三单元;@#@第九课我和我的家;@#@教学目标;@#@了解自己与家人之间的血缘关系,能正确地称呼家人;@#@教学重难点:
@#@;@#@重点是让学生感受到与家人之间的亲情;@#@教学准备:
@#@多媒体课件、视频;@#@教学过程:
@#@;@#@我来到我家;@#@师:
@#@同学们,你们的出生对于你们的家人来说,是一件;@#@师:
@#@刚才大家在交流的时候,出现了很多关@#@--------------------------------------------------------------------------------@#@师:
@#@在大自然中,我们收获了很多东西,也感受到了很多快乐。
@#@结合前面几课的活动内容,大家一起谈一谈自己在大自然中活动室感受到的快乐吧。
@#@@#@齐诵教材第33页的小诗。
@#@在引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节,感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。
@#@@#@绘本共读。
@#@阅读教材第30----33页的绘本《大自然的语言》,总结全单元,延伸至课外。
@#@@#@第三单元@#@第九课我和我的家@#@教学目标@#@了解自己与家人之间的血缘关系,能正确地称呼家人。
@#@感受自己与家人的深厚情谊,爱自己的父母长辈。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@重点是让学生感受到与家人之间的亲情。
@#@@#@教学准备:
@#@多媒体课件、视频。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@我来到我家@#@师:
@#@同学们,你们的出生对于你们的家人来说,是一件怎样的事情呢?
@#@谁能讲一讲自己的生日是如何度过的@#@师:
@#@刚才大家在交流的时候,出现了很多关于家人的称谓,你们都了解这些称谓嘛?
@#@这些称谓都与你们有着怎样的关系呢?
@#@教师点评:
@#@了解“我”的到来给家里带来的喜悦,体会“我”的生命对家庭的重要。
@#@提神自己存在的价值感和自信心,今儿引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。
@#@@#@我的家庭树@#@师:
@#@同学们,你们听过《家庭称谓歌吗》?
@#@我们一起来听一听。
@#@教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树,学习家庭成员的称谓。
@#@@#@设置情境。
@#@通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。
@#@我身上有家人的“影子”@#@师:
@#@现在请同学们拿出自己的家庭照片,看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。
@#@@#@抽身回答自己与佳人长得相似的地方@#@家人的故事@#@小组分享自己家人的故事@#@致命回答自己听故事后的感受、想法!
@#@@#@";i:
14;s:
3332:
"@#@高豪小发字〔2015〕15号@#@关于使普通话成为教学语言、校园语言的规定@#@ @#@一、指导思想@#@贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》,切实提高师生的语言规范意识和用语用字规范化水平。
@#@@#@二、具体内容@#@1.提高认识@#@ @#@ @#@ @#@ @#@语言是人类最重要的交际工具,教育是全社会语言文字规范化的基础,规范教学语言和校园语言是学校工作中很重要的一项内容,虽然我们北方的教师、学生普通话说得很好,但或多或少也有不规范的地方,如方音等问题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.教学语言,校园语言的相关规定@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)师生在教学中使用规范的普通话,禁止使用北方地区的方言。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)把师生语言文字规范意识和语言文字应用能力纳入到教学管理之中,渗透到教育教学的各个环节之中。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)每位教师在备课写教案时,必须使用规范的语言文字,不得写简化字,学校每学期开学初、中、末检查教案时,必查此项。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(4)在课堂教学中,语言规范,对于易读错的音节和易写错的字要反复强调、训练,使之规范。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(5)教师在批改作业时,如:
@#@写给学生的评语,书写要规范,语句要通顺,禁止出现错别字或繁体字、简化字。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(6)发现学生作业中错字或病句现象,要及时给以纠正,并及时让学生改错。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(7)全校师生员工在教学、会议、宣传和学校其它集体活动中,都要使用标准的普通话,避免使用北方方言。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(8)加强学校用字的规范化管理,通过宣传、贯彻国家现已颁布的汉字规范标准,使学校成为使用规范汉字的楷模。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(9)学校教职员工之间相互交流,师生之间的课下交流都必须说标准的普通话。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(10)将语言文字规范化工作纳入教育质量评估体系,作为教育督导、检查、评估的一项重要内容。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(11)各学年组教学负责人在听课,评课中,要把教师语言是否规范作为评价的一个重要方面。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(12)每学期在教师中举行如:
@#@朗读、演讲、说课等多种形式的普通话实践活动,以提高每位教师标准的普通话水平。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(13)重视电话用语,讲文明,懂礼貌,使用标准普通话,把它视为学校精神文明建设和对外接待的窗口。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、领导小组@#@ @#@ @#@ @#@ @#@组 @#@长:
@#@仪咏梅@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@副组长:
@#@康冬梅@#@ @#@ @#@ @#@ @#@组 @#@员:
@#@郭金勇张聿堂高义敏苗森@#@豪迈小学@#@2015年9月18日@#@-3-@#@";i:
15;s:
1423:
"镇东小学劳动教育活动方案@#@根据学校工作安排,将组织学生到学校劳动教育基地进行劳动教育,为保证教育效果和安全,特制定本方案。
@#@@#@一、活动地点:
@#@学校劳动教育基地(下营镇成校)@#@二、活动时间:
@#@2010年6月15日@#@三、参加人:
@#@五年级全体教师、学生@#@四、指导教师:
@#@张静德、王东@#@五、活动准备:
@#@@#@1、学校与基地领导杨校长联系,确定时间和指导教师,商议其它相关事宜。
@#@@#@2、召开五年级跟队教师会,重点是要向学生讲明活动的意义和目的以及注意的安全事项。
@#@@#@3、召开五年级学生会,在参加活动前,由带队教师继续明确本次活动的注意问题。
@#@@#@4、具体人员安排:
@#@@#@带队:
@#@班主任冀井江,组织:
@#@体育教师张扬,摄影及联络:
@#@张宝刚@#@六、安全预案@#@1、确定好带队、组织教师,每名参加活动的教师都要注意学生在活动过程中安全提示和相关组织。
@#@@#@2、提前开好参加活动的教师会,明确本次活动的意义、目的,以及活动过程中应注意的问题。
@#@@#@3、由班主任开好学生会,活动前要继续提示。
@#@@#@4、因距离较近,学生徒步,注意出校门时的交通安全护导,不要上马路,沿辅路行进。
@#@@#@下营镇镇东小学@#@2010年6月10日@#@";i:
16;s:
29570:
"小学生法制教育教案@#@(一年级)@#@第一课走近法律@#@第二课新《未成年人保护法》解读@#@第三课让意外伤害远离我们@#@第四课遵守公共秩序@#@第五课报警、报案、急救电话的正确使用方法@#@第六课善用法律保护自己@#@第七课五星红旗我为你骄傲――认识国旗@#@第八课文明安全行@#@第九课学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》@#@第十课《小学生知法守法》@#@第一课走近法律@#@教学内容:
@#@@#@法律是一种特殊的行为规范@#@一、教学目标@#@
(1)知识目标:
@#@知道社会生活离不开规则,社会生活离不开法律,法律是一种特殊的行为规范。
@#@@#@
(2)能力目标:
@#@逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力;@#@逐步形成自我控制,约束自己不良行为的能力;@#@初步学会分辨是非,分析事物的能力。
@#@@#@(3)情感态度、价值观目标:
@#@树立尊重规则、尊重法律的观念;@#@感受法律的尊严,做知法、守法、爱法的公民。
@#@@#@二、教学方式@#@制作多媒体课件用于教学;@#@运用启发式教学方法,让学生自己举例,用具体、生动的事例教育学生,引导学生尊重规则,尊重法律。
@#@@#@三、教学过程@#@
(一)新课导入:
@#@@#@教师:
@#@请大家阅读一则案例。
@#@@#@有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上,他经常打骂儿子,有时还不让孩子上学,可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。
@#@还理直气壮地说:
@#@“孩子是我的,我有权这样做。
@#@”@#@教师:
@#@你是否赞同这位父亲的说法?
@#@为什么?
@#@@#@学生1:
@#@不赞同,因为义务教育法规定:
@#@凡年满6周岁的儿童少年必须接受国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
@#@@#@学生2:
@#@不赞同,未成年人保护法对家庭保护规定:
@#@保护未成年人的合法权益,不得虐待、遗弃未成年人。
@#@@#@学生3:
@#@不赞同,因为这位父亲不懂得:
@#@未成年人有依法受教育权利,父母不得虐待未成年人,否则要受到法律相应的制裁。
@#@他这一说法体现了不懂法、不知法。
@#@@#@教师:
@#@是啊,在现实学生活中,一些人对法律的无知和法律观念的淡薄,导致了违法犯罪现象的发生。
@#@因此我们要自觉学法、守法、用法,维护法律的尊严,让我们一起走进法律。
@#@@#@
(二)新课新学:
@#@@#@感受法律的尊严(板书)第一框走进法律(板书)@#@活动一、“方”“圆”大赛──无规矩不成方圆@#@师:
@#@请两位同学到黑板前,分别徒手和用尺子、圆规画一个方、一个圆。
@#@@#@师:
@#@同学们观察比较他们的画有什么差异?
@#@@#@生:
@#@第一名同学画得不是很好,因为他是徒手画的,第二位同学画得要好些,因为他用尺子和圆规画得。
@#@@#@师:
@#@这种差异用中国的哪句古训可以说明呢?
@#@@#@生:
@#@无规矩不成方圆@#@第一幕:
@#@我们身边的规则@#@教师:
@#@什么是社会生活中的规矩呢?
@#@社会生活为什么必须要有规矩呢?
@#@@#@学生:
@#@社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准,也就是所有社会成员都应当遵守的行为准则。
@#@社会生活必须要有规矩,懂规矩,守规矩。
@#@因为,我们生活的这个社会,是由形形色色的人组成的,社会活动是人的活动。
@#@人们在社会中活动的目的、动机往往各不相同,如果没有行为的规矩,人们各行其是,社会生活就会混乱不堪,就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。
@#@所以,有规矩,懂规矩,守规矩十分重要。
@#@社会生活离不开规矩、规则。
@#@@#@1.生活中规则有很多种,社会生活离不开规则。
@#@(板书)@#@活动二、齐心协力@#@教师:
@#@请小组同学齐心协力,共同寻找生活中的规则(同学们从自身经历或直接感受到的有关衣、食、住、行、学习等方面),并想象没有了这些规则我们的生活会变成什么样?
@#@@#@学生1:
@#@在学校自觉遵守班规校纪,按时到校,认真听讲,认真完成作业。
@#@@#@学生2:
@#@在公共汽车上主动给抱小孩的妇女或老人让座。
@#@@#@学生3:
@#@遵守交通法规,不攀折花草树木,不践踏草坪。
@#@@#@学生4:
@#@如果没有规则的话,每个人想怎么做就怎么做,那么社会就会混乱不堪。
@#@……@#@教师:
@#@由此可见,规则是社会生活正常进行的保障,是自由的前提。
@#@@#@第二课新《未成年人保护法》解读@#@教学内容:
@#@新《未成年人保护法》。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、借助此次宣传和讲解工作,使学生们对即将实施的新《未成年人保护法》有一个初步的了解;@#@@#@2、在初步了解的基础上,使学生们明确未成年人的权利和应尽的义务;@#@@#@3、在学习新《未成年人保护法》的同时,使学生们懂得和理解党的惠民政策光耀人心,使未成年人健康成长,进一步促进社会稳定和家庭幸福。
@#@@#@教学准备:
@#@新《未成年人保护法》的宣传单。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、导入语:
@#@@#@同学们,大家好!
@#@@#@为了保护未成年人的身心健康,保障未成年人的合法权益,促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展,培养有理想、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人,2006年12月29日,第十届全国人大常务委员会对原《未成年人保护法》进行了修订,修订后的法律将于2007年06月01日起实施。
@#@今天我们就新《未成年人保护法》详细了解一下新《未成年人保护法》的内容和现实意义。
@#@@#@分发新《未成年人保护法》宣传单。
@#@@#@二、学习新修订《未成年人保护法》:
@#@@#@1、大致讲解新《未成年人保护法》的概貌:
@#@@#@a、2006年12月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议修订公布,并于2007年06月01日起实施。
@#@@#@b、新《未成年人保护法》共分七章:
@#@第一章 总则;@#@第二章 家庭保护;@#@第三章 学校保护;@#@第四章 社会保护;@#@第五章 司法保护;@#@第六章 法律责任;@#@第七章 附则。
@#@@#@2、立法原则:
@#@@#@为了保护未成年人的身心健康,保障未成年人的合法权益,促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人,根据宪法,制定本法。
@#@@#@3、修订《未成年人保护法》的意义。
@#@有利于贯彻尊重和保障人权的宪法原则,更好地维护未成年人的合法权益;@#@有利于促进未成年人健康成长,保证党和国家事业后继有人;@#@有利于构建社会主义和谐社会,促进社会稳定和家庭幸福。
@#@@#@新修订《未成年人保护法》面前,人人平等。
@#@@#@4、新修订《未成年人保护法》的七大亮点;@#@@#@a、既与国际公约接轨有体现国情;@#@@#@b、体现了政府为主保障儿童权利的原则:
@#@@#@c、更加关注未成年人的健康和安全;@#@@#@d、关注未成年人的成长环境;@#@@#@e、关注特殊困境中的未成年人的;@#@@#@f、强化了对未成年人的司法保护;@#@@#@g、明确了相关处罚措施。
@#@@#@5、未成年人定义:
@#@@#@世界各国对未成年人的标准有着不同的规定。
@#@联合国在拟订《联合国少年司法最低限度标准规则》时,曾对未成年人的概念进行过讨论,但最终未达成一致,只是规定:
@#@“未成年人,系指按照各国法律制度,对其违法行为可以以不同于成年人的方式进行处理的儿童或少年。
@#@”“未成年人人的年龄限度取决于各国本身的法律制度。
@#@”@#@6、未成年人的权利:
@#@@#@a、宪法及其他法律规定未成年人享有的权利;@#@@#@b、未成年人保护法规定未成年人享有的权利;@#@@#@①、未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利;@#@@#@②、未成年人享有受教育权;@#@@#@③、对未成年人特殊、优先保护;@#@@#@④、未成年人平等的享有权利。
@#@@#@三、小结:
@#@@#@新修订的《未成年人保护法》即将实施。
@#@当然,未成年人的保护工作需要由全社会来承担,同时,对未成年人的保护,不能过度保护,不能忽视教育,对未成年人的保护和教育要相互结合,相辅相成。
@#@对未成年人的教育不可能代替保护,但教育教育可能促进保护。
@#@在国家、社会、学校、家庭对未成年人进行教育的同时,也需要全社会给予其保护。
@#@@#@当今世界,高科技发展日新月异,国家更是从“以人为本”的重要理念出发,修定出了如此一部贴近民心的新《未成年人保护法》。
@#@我们未成年人,只有以更高、更强、更远的眼光看待问题,积极努力的加倍学习,珍惜每一分在学校的美好时光,才能以知识完备和武装自己,在未来的信息化社会中让我们的祖国引领时代,这样,我们的祖国才能走向欣欣向荣,我们的伟大祖国才能走向繁荣昌盛。
@#@@#@@#@@#@第三课让意外伤害远离我们@#@教学内容:
@#@让意外伤害远离我们@#@教学目标:
@#@@#@1、培养学生基本法律意识,帮助学生树立守法观念和法律信仰。
@#@@#@2、增强学生的法制观念,使他们懂得遵纪守法的道理,知道如何用法律的武器来保护自己。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1、用幻灯片打出标题。
@#@@#@2、将教室座位布置成矩形,让学生面对面地交流,有利于学生尽情地发表自己的感想。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、案例引出:
@#@@#@宣读案例:
@#@@#@事情发生在某小区的住宅楼,这天正是星期日,三位学生在四楼的楼道窗前嬉戏,甲失手将乙推出窗外,重重地从高达20米的四楼摔了下来。
@#@当时乙的脸色铁青,血从鼻孔、耳孔直往外淌。
@#@后来,乙被市医院急救车救走。
@#@@#@二、学生讨论:
@#@@#@1:
@#@甲失手打伤乙,算不算违法?
@#@@#@学生:
@#@我认为甲是不小心把乙碰下去的,不是故意的,所以不能算是违法;@#@@#@学生:
@#@不对,如果说甲不违法的话,那乙的受伤岂不是没有人负责了吗?
@#@@#@学生:
@#@我也认为不应该因为不是故意的,就不违法,那这样的话,打伤了人,只要说不是故意的,不都可以逃脱法律了吗?
@#@@#@学生:
@#@我觉得虽说甲不是故意推乙下去的,但他的行为已经造成了对乙的严重伤害,所以他是违法行为。
@#@@#@学生:
@#@我想这是一个非常严肃的法律问题,从法律的角度而言,伤害了他人的合法的人身权利,并且达到了法律所规定的程度,就会构成违法,不管你是有意还是无意。
@#@@#@老师:
@#@有没有构成一定的社会危害程度是确定是否违法犯罪的重要依据。
@#@比如两人开玩笑,你打我一下,我打你一下,没什么伤害,不是违法,但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上,把眼睛打坏了,达到伤残的程度,那他就是违法了,就必须承担法律责任。
@#@所以案例中的甲造成了乙从楼上摔下严重受伤,显然违法了。
@#@@#@ 主持人:
@#@乙经医院的全力抢救,虽然脱离了危险,但仍被医疗鉴定部门确定为重伤,我再请问同学们:
@#@(用幻灯片打出问题2:
@#@甲违反了什么法?
@#@)@#@学生:
@#@他犯了伤害罪。
@#@@#@学生:
@#@他的行为造成了乙的严重受伤,所以他侵犯了乙的人身权利。
@#@@#@老师:
@#@同学们说得很对。
@#@其实在法律上,违法行为还分为一般违法行为和严重违法行为两种类型,他们的区分有明确的法律条文,但有一点是肯定的,那就是严重违法行为对人或社会造成的危害比一般违法行为大。
@#@所以甲的失手造成了对乙的严重伤害,他的行为已构成了严重违法,也就是俗称的犯罪。
@#@甲违反了《刑法》第四章侵犯公民人身权利罪。
@#@@#@主持人:
@#@接着幻灯片打出第3个问题:
@#@你认为案例中的甲应得到怎么的法律惩罚?
@#@@#@学生根据自己对案件的理解和情感的投入,各抒已见,有说罚款的,有说判刑的。
@#@@#@老师:
@#@同学们,你们可知道,确定一个人有没有犯罪,犯了什么罪,以及应该受到怎样的制裁,不是凭感情用事,也不是一个人说了算的,在法律上,都有明确的条文作为依据。
@#@@#@根据《刑法》第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪第二百三十五条:
@#@过失伤害他人致人重伤,处三年以下有期徒刑或拘役。
@#@@#@主持人:
@#@幻灯片打出第4个问题:
@#@从这个案例中,你能够获得哪些启示?
@#@@#@学生:
@#@我学到了很多法律知识,知道违法和犯罪的区别。
@#@@#@学生:
@#@我知道一个人做错了事,即使是无意的,只要对别人造成了伤害,就是违法的,所以我以后要处事要慎重,不能做出伤害别人的事,因为伤害了别人,其实也是伤害了自己。
@#@@#@学生:
@#@我觉得我们以后不能再与同学随意玩笑,尤其是在楼梯、阳台、马路边、河边等一些危险的地方,因为一不注意,就会有意外发生,我们不能让这个意外毁了我们的一生。
@#@@#@三、总结@#@1、这节课你有什么收获?
@#@2、你在今后遇到这种情况你会怎么做?
@#@@#@第四课遵守公共秩序@#@教学内容:
@#@遵守公共秩序。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、知道有关公共场所所应遵守的公共秩序。
@#@@#@2、列举说明公共场所所需要的良好秩序。
@#@@#@3、在校外自觉遵守公共秩序。
@#@@#@4、见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。
@#@@#@教学重点:
@#@公共秩序是公共场所的纪律,我们应当知道有关公共场所的公共秩序,公共场所所需要的良好公共秩序我们每个人都应该自觉遵守,在公共场所自己要遵守公共秩序,看见同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1、了解学生中遵守公共秩序的情况。
@#@@#@2、收集与遵守公共秩序有关的资料。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、谈话,引入新课@#@1、你在哪些公共场所见过这样的标语?
@#@(出示:
@#@请安静、请依次排队、请勿吸烟)@#@2、当你看到这些标语时你是怎样做的?
@#@@#@师:
@#@我们是小学生,必须遵纪守法,我们该怎样从遵守公共秩序做起呢?
@#@请大家一起来学习《遵守公共秩序》一课。
@#@(板书课题)@#@二、学文、明理、导行@#@1、生跟着录音熟悉课文内容(放录音)@#@思考:
@#@我们为什么要遵守公共秩序?
@#@@#@2、师讲解告诉学生:
@#@@#@公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方。
@#@公共秩序是人们长期生活中为适应共同生活的需要逐步形成和建立起来的一系列的规则。
@#@人们按照这些规则办事社会就井然有序。
@#@@#@3、出示(双江小学排着整齐的队伍到剧场看杂技表演)教师提问、学生讨论:
@#@@#@①从哪些地方可以看出他们遵守公共秩序?
@#@@#@(排队入场、按票入座、演出中役有走动、看演出时不乱吼叫、结束时场地上没有瓜皮果壳)@#@②剧场的叔叔阿姨是怎样称赞他们的?
@#@说明他们怎么样?
@#@@#@③他们遵守了公共秩序对社会生活有什么好处?
@#@@#@(启发学生从心情、演员完成任务的情况、剧场工作人员的态度等方面来谈)@#@师小结:
@#@遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅,服务者满意,公共场所井然有序,展示我们自己的文明程度。
@#@@#@但是有些学校个别同学就不是这样。
@#@@#@第五课报警、报案、急救电话的正确使用方法@#@教学内容:
@#@报警、报案、急救电话的正确使用方法。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、让学生知道常用的报警、报案和急救电话和方法@#@2、懂得自己保护自己。
@#@@#@教学难点:
@#@应用法律保护自己@#@教学过程:
@#@@#@一、创设情境,举例导入@#@ 在日常生活中,我们经常能遇到一些紧急情况,因此做为监护人不但应当熟练掌握110、119、120、122这几个最常用的报案、急救电话的使用方法,还应当教会孩子这些电话的正确使用方法和注意事项。
@#@@#@
(一)匪(刑)警报案电话:
@#@110@#@1.报案范围:
@#@各类刑事案件和社会治安及危害国家安全等案件。
@#@@#@2.报案的正确方法:
@#@@#@①拨通110号码。
@#@@#@②电话通了以后,将所看到的情况简明扼要的叙述一遍。
@#@@#@③主要说明案发的时间、地点、当事人和人数等;@#@作案者(或受害人)的长相、身高、年龄、性别、衣着、特征等;@#@作案时使用的工具;@#@相关的车辆情况(颜色、车型、牌号等)等。
@#@@#@④说出你自己的姓名、性别、年龄、住址、联系电话。
@#@@#@⑤待对方挂断电话后,你再挂机。
@#@@#@
(二)火警报案电话:
@#@119@#@1.报警范围:
@#@各种火灾@#@2.报警的正确方法:
@#@@#@①拨通119号码。
@#@@#@②电话通了以后,将火灾发生的地点(详细地址)、时间、火势情况及发生火灾地方的周围环境等简要的说明。
@#@@#@③如果知道是由什么引起的火灾及主要燃烧物和火灾现场及周围有无易燃、易爆、有毒等危险品,也最好说明。
@#@@#@④说明火灾现场能否进大车(通往火灾现场的道路情况)。
@#@@#@⑤说出你自己的姓名、性别、年龄、住址、联系电话。
@#@@#@⑥待对方挂断电话,你再挂机。
@#@@#@(三)交通事故报案电话:
@#@122@#@说明:
@#@有些地方尚未统一使用122报案电话,应以当地公安交管部门公布的交通事故报案电话为准。
@#@@#@1.报案范围:
@#@各类车辆所发生的交通事故。
@#@@#@2.报案的正确方法:
@#@@#@①拨通122(就当地交通事故报案电话)号码。
@#@@#@②电话通了以后,将所看到的交通事故情况简明扼要地叙述一遍。
@#@@#@③说明事故的发生地点、时间、车型、车牌号码、事故起因、有无发生火灾或爆炸、有无人员伤亡、是否已造成交通堵塞等。
@#@@#@④说出你自己的姓名、性别、年龄、住址、联系电话。
@#@@#@⑤待对方挂断电话后,你再挂机。
@#@@#@(四)急救中心求救电话:
@#@120@#@1.急救范围:
@#@各种突发的严重急病和受伤。
@#@@#@2.求救的正确方法:
@#@@#@①拨打120号码。
@#@@#@②电话通了以后,将病人或受伤害的病因、病情简单说明。
@#@如果知道病人或受伤者的病史及过敏药物和血型,也最好说明。
@#@@#@③说明病人或受伤害者的详细地址和发病时间。
@#@@#@④说出你自己的姓名和联系电话。
@#@@#@⑤待对方挂断电话后,你再挂机。
@#@@#@⑥可到路口去迎接救护车,以免救护车因找不到病人的地址而延误时间。
@#@@#@提醒监护人特到注意:
@#@监护人应当让孩子熟练掌握110、119、120、122这几个电话的正确使用方法和注意事项,但同时也要教育孩子:
@#@不要在没事的情况下因为好奇就认为好玩而随意拨打这几个重要号码或虚假报警,否则要承担相应的法律责任!
@#@@#@@#@第六课善用法律保护自己@#@ @#@ @#@教学内容:
@#@善用法律保护自己@#@ @#@教学目标:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1知识目标。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@知道保护自己的几种方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2能力目标。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力;@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)学会与他人合作,机智勇敢地面对不法行为。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3情感、态度、价值观目标。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心;@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)树立法律保护意识,逐步形成善于斗争的能力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@教学方法:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@案例教学,探究式学习。
@#@其中,探究式学习的模式:
@#@提出问题小组讨论各组交流集体归纳教师指导整理归纳巩固反馈@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学过程:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@导入新课@#@ @#@ @#@ @#@我们知道学校、家庭、社会对我们未成年人给予了特殊的保护、特殊的爱,但是这些都是外界对我们的保护,更重要的是我们的自我保护。
@#@今天,我们就一起来探究如何运用法律保护自己。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@讲授新课@#@ @#@ @#@ @#@一、善用法律保护自己【板书】@#@ @#@ @#@ @#@同学们通过预习提出来不少问题,课前也收集了不少案例,我将同学们的案例和问题进行如下归类。
@#@@#@ @#@ @#@
(一)出示案例@#@ @#@ @#@问题1:
@#@@#@ @#@ @#@一名学生发现一家照相馆的橱窗里,摆着自己的照片,她很吃惊,因为照像馆从来没有与她谈过这件事,她问我该怎样保护自己的肖像权?
@#@@#@ @#@ @#@问题2:
@#@@#@ @#@ @#@一名学生骑自行车去看电影。
@#@到了电影院门口,他把自行车锁好放在电影院门前的存车处,交了两角钱的存车费。
@#@看完电影去取车,发现车没有了。
@#@他不知如何是好。
@#@@#@ @#@ @#@问题3:
@#@@#@ @#@北京科技大学的学生田某完成学业,后被告知学校没有他的学籍,因此不能为其发毕业证书。
@#@这下他可慌了神儿。
@#@@#@ @#@问题4:
@#@@#@ @#@一名初三学生放学后,骑车回家,因天黑没有路灯,一不留神摔倒在正在施工的沟里,造成左手臂骨折。
@#@他想去找施工单位理论,妈妈说:
@#@“是你不小心,怪谁?
@#@”@#@ @#@ @#@问题5:
@#@@#@ @#@ @#@酷爱运动的陶陶自己到超市买了双运动鞋,谁料刚穿两天,鞋就开裂了。
@#@陶陶拿着超市的小票,要求退换。
@#@超市负责人以鞋已穿脏为由,不能换。
@#@陶陶失望极了。
@#@@#@ @#@ @#@问题6:
@#@@#@ @#@学生林林的父母离婚后,她与母亲一起生活。
@#@但是妈妈由于工厂效益不好下岗了,生活很困难,爸爸从来不给林林生活费。
@#@眼看着林林不能继续上学,同学们真想帮助她,可是能怎么办呢?
@#@@#@ @#@ @#@
(二)小组讨论@#@ @#@ @#@面对同学们提出的这么多案例,我们今天集中讨论第5、6两个案例。
@#@下面我们就以小组为单位进行探究。
@#@@#@ @#@ @#@第一,帮助受害者解决困难的办法有哪些?
@#@先采用什么办法?
@#@如果不行,还有什么办法?
@#@要注意选择方法的先后次序。
@#@@#@ @#@ @#@第二,每组选派一名代表发言,其他同学补充。
@#@比比看哪组发言最精彩。
@#@@#@ @#@ @#@(三)各组交流@#@ @#@ @#@各组代表发言(略)。
@#@@#@ @#@ @#@(四)教师指导@#@ @#@ @#@将学生归纳的内容做适当调整,肯定学生的思路。
@#@@#@ @#@ @#@途径:
@#@协商→调解→仲裁→诉讼【板书】@#@ @#@ @#@机构:
@#@消协、法律服务所、法律援助中心、律师事务所、公证处等。
@#@【板书】@#@ @#@ @#@这些机构都可以帮助我们进行协调,解决问题。
@#@如果能够以协调的方式解决问题,省时省力,是最好的。
@#@@#@第七课五星红旗我为你骄傲――认识国旗@#@知识目标:
@#@@#@1.使学生懂得:
@#@五星红旗是我们伟大祖国的象征,做为中国人,我们要尊敬五星红旗;@#@@#@2.国歌也是祖国的象征,是民族精神的象征;@#@@#@3.国徽也是祖国的象征和标志。
@#@@#@技能目标:
@#@@#@使学生明确升降国旗不是一种简单仪式,知道升国旗、唱国歌时要立正、敬礼。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@@#@1.从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国的象征。
@#@@#@2.从小树立尊敬、热爱、维护国旗、国歌、国徽的观念,增强爱国主义情感。
@#@@#@教学重点:
@#@尊重和爱护国旗、国歌、国徽,因为国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志,尊重和爱护它们是热爱祖国的表现。
@#@@#@教学难点:
@#@让学生从思想上认识到国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志,树立起自觉尊重和爱护国旗、国歌、国徽的意识。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1.多媒体课件:
@#@歌曲《国歌》《红旗飘飘》,视频:
@#@《国旗、国歌、国徽》、法博士的法规等。
@#@@#@2.学生课前收集有关国旗、国歌、国徽的资料。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、导入新课@#@1.同学们,每周一的课间操我们都做什么?
@#@(升国旗)@#@2.为什么我们要升国旗呢?
@#@@#@3.根据学生回答导入本课,并对答的好的同学给予鼓励。
@#@@#@板书:
@#@第3课 五星红旗我为你骄傲――认识国旗@#@ 设计意图:
@#@从学生身边事物引入本课,激发学生学习兴趣。
@#@@#@二、认识国旗、国歌@#@1.屏幕出示五星红旗,提出问题:
@#@"@#@为什么五星红旗是红色的?
@#@为什么有五颗星?
@#@五颗星象征什么?
@#@"@#@@#@板书:
@#@国旗@#@2.学生自由回答,教师小结:
@#@五星红旗是红色的,红色象征革命,是用无数英雄战士的鲜血和生命换来的,五颗黄色的五星角象征着全国各族人民紧紧团结在***的周围。
@#@(课件演示)@#@设计意图:
@#@直观演示,增强实效性。
@#@@#@3.对于五星红旗你还知道什么呢?
@#@@#@学生汇报收集资料。
@#@(内容大致包括:
@#@五星红旗的来历,关于五星红旗的小故事、关于尊敬五星红旗的小故事,关于五星红旗的升挂要求……)@#@设计意图:
@#@学生主动收集资料,不仅可以培养学生收集、处理信息的能力,而且还可以拓宽学生的思维,从而多方面的了解国旗,做到自觉尊重国旗。
@#@@#@4.看看法博士说了什么?
@#@(课件出示)@#@5.屏幕出示《义勇军进行曲》图片,教师介绍《义勇军进行曲》的诞生。
@#@(它创作于1935年,由田汉作词,聂耳谱曲。
@#@《义勇军进行曲》是作者当时为电影《风云儿女》创作的主题歌)@#@板书:
@#@国歌@#@设计意图:
@#@直观演示,增强实效性。
@#@@#@6.提出问题:
@#@想一想什么场合应当升国旗、奏唱国歌,升国旗、奏唱国歌时应当注意什么?
@#@@#@7.分组讨论:
@#@升国旗、唱国歌时应该怎样做?
@#@为什么这样做?
@#@(幻灯出示)@#@8.学生汇报结果,适当予以表扬,并鼓励其他同学向他们学习。
@#@@#@9.小结:
@#@@#@
(1)少先队员行队礼,唱国歌时肃立、声音哄亮。
@#@国歌也代表我们国家,表现出我们对国旗国歌的尊敬和无比热爱。
@#@@#@
(2)军人行军礼,庄严而神圣。
@#@@#@(3)奥运会领奖台上升国旗时,运动员立正行注目礼,有些运动员习惯把右手放在心上,表示心和祖国连在一起,这说明运动员在胜利的时刻最先想到的是祖国的荣誉,为祖国争光而自豪,为自己是中国人而骄傲。
@#@@#@设计意图:
@#@通过小组讨论可以培养学生合作意识,并知道从我做起自觉尊敬国旗,进行爱国主义教育。
@#@@#@10.看看法博士说了什么?
@#@(课件出示)@#@11.同学们,升国旗唱国歌能够激发中华儿女的爱国热情和对祖国的忠诚,让我们重温这庄严的时刻吧!
@#@@#@12、全体起立,齐唱国歌。
@#@设计意图:
@#@激发学生的爱国热情。
@#@@#@三、认识国徽@#@1.课件出示国徽。
@#@教师介绍国徽的构成,学生说出象征的意义。
@#@@#@板书:
@#@国徽@#@2.让我们看一看法博士是怎样说的?
@#@(课件出示法律法规)@#@3.课件出示交流苑,讨论:
@#@有一家公司在自己的商品包装上使用了中华人民共和国国旗、国徽,并且以小广告的形式四处散发宣传。
@#@这家公司的行为是否合法?
@#@为什么?
@#@@#@4.小结:
@#@同学们,天安门城楼上有国徽、人民在会堂有国徽、***上有国徽。
@#@国徽和国旗一样代表着国家,爱国徽同样是爱祖国的表现。
@#@@#@四、总结:
@#@同学们今天我们了解了国旗、国歌、国徽,它们都是祖国的象征和标志,我们要自觉尊重和爱护,我们要为生在这个伟大的祖国而感到骄傲和自豪。
@#@@#@板书:
@#@祖国的象征 骄傲 自豪@#@让我们齐唱《红旗飘飘》@#@设计意图:
@#@进一步激发学生的爱国热情,自觉尊重和爱护国旗,热爱我们伟大的祖";i:
17;s:
26312:
"@#@三年级上学期写字教案@#@第1课时@#@一、揭题@#@ 1、出示几幅钢笔作品,让学生欣赏。
@#@@#@ 2、告诉学生:
@#@从今天开始,我们要学习用钢笔写字,这节课我们就来学习“写好钢笔字”。
@#@板书课题:
@#@写好钢笔字@#@二、指导观察,教给学生执笔方法和写字姿势@#@ 1、指导学生观察第1页上的左上角特写图。
@#@@#@
(1)这位同学用的是什么笔?
@#@他是怎样握的?
@#@@#@
(2)学生观察思考、讨论交流。
@#@@#@ (3)告诉学生:
@#@现在我们已经是三年级的学生了,应该学写钢笔字,并争取写好。
@#@从图上我们可以看出,用钢笔写字,握笔姿势与铅笔基本相同。
@#@@#@ (4)让学生用钢笔模仿执笔方法,教师巡视指导。
@#@@#@ 2指导学生观察第1页上方右边的背景图。
@#@@#@
(1)图上的同学在干什么?
@#@使用的是什么笔?
@#@他们是怎样坐的呢?
@#@@#@
(2)学生练习用钢笔执笔,教师提示正确的写字姿势。
@#@@#@ (3)出示《写字歌》:
@#@“学写字,要注意,头要正,肩要平,身要坐直纸放正,一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,写字认真心要静。
@#@”。
@#@@#@ (4)学生朗读《写字歌》。
@#@@#@ (5)学生练习用钢笔写几个字。
@#@教师巡回检查,着重看执笔方法是否正确和写字姿势是否规范。
@#@@#@ 3小结正确的执笔方法和写字姿势。
@#@@#@ 三、教会学生使用和爱护钢笔@#@ 1老师拿出各种款式的钢笔,让学生看,告诉他们这些都是钢笔。
@#@@#@ 2学生观察图画,学会清洗钢笔和如何灌墨水。
@#@@#@ 3让学生按图上的顺序和样子,练习一遍。
@#@教师巡视观察,特别提醒学生要注意清洁卫生。
@#@@#@ 四、欣赏作品,掌握写字的行款,激发学生写好钢笔字的兴趣@#@ 1、引导学生观察第2页的上图。
@#@@#@
(1)这些学生在干什么?
@#@他们写字的态度怎样?
@#@你从哪里看出?
@#@@#@
(2)他们是怎样拿笔的?
@#@又是怎样坐的呢?
@#@你能像他们这样写字吗?
@#@请写几个字给老师看看。
@#@@#@ 2、欣赏作品。
@#@@#@
(1)图上的同学写字的态度认真,握笔方法正确,写字又规范,所以,写的钢笔字很漂亮。
@#@让我们一起来看看吧。
@#@@#@
(2)欣赏第2页下面的两幅和第3页的三幅作品。
@#@@#@ (3)让学生说说观察的感受,并谈谈自己准备怎样写好钢笔。
@#@@#@ (4)让学生再欣赏作品,看看抄写课文或作文时,应该注意什么?
@#@@#@ (5)学生讨论交流。
@#@@#@ (6)师生共同小结:
@#@每一横行间均留有空白;@#@写题目时,两边留有距离大致相等的空白;@#@每一节的开头要空两格,逗号、句号等占一格,且写在这一格的左下方;@#@字写在每一方格的中间,大小适中。
@#@@#@ 3、组织练写,教师巡视辅导,着重观察学生的执笔方法和写字姿势。
@#@@#@ 4、收阅并展示比较优秀的钢笔作品,请2-3名字写得较好的学生谈谈怎样写字的。
@#@@#@ 5、小结:
@#@同学们,只要我们有了认真的写字态度,掌握了正确的执笔方法和写字姿势,自觉练习,长期训练,养成良好的写钢笔字的习惯,就一定能写好钢笔字。
@#@大家有没有信心?
@#@@#@ 板书设计:
@#@@#@ 写好钢笔字,头要正,肩要平,身要坐直纸放正。
@#@@#@ 一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,写字认真心要静。
@#@@#@教后反思:
@#@@#@@#@第2课时@#@教学要求:
@#@@#@能正确、规范、整洁地书写汉字。
@#@端正书写态度,增强写好字的意识。
@#@培养良好的写字习惯和书写能力。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@1用课件一一出示本课生字。
@#@@#@坪坝戴招蝴蝶孔@#@2分析字的笔顺、结构:
@#@@#@(先观察,再评述)@#@舞--------上宽下窄,中横舒展。
@#@@#@坪--------左高右低,末笔舒展。
@#@@#@世--------最后一笔是竖折。
@#@@#@掌--------上宽下窄,弯钩对中线。
@#@@#@些--------先撇后钩。
@#@上宽下窄。
@#@@#@3学生口述笔顺。
@#@@#@4播放课件,与课件同述笔顺。
@#@@#@5学生书写生字。
@#@@#@6教师检查指导。
@#@@#@7展示评比。
@#@@#@教后记:
@#@@#@第3课时@#@教学要求:
@#@能正确、规范、整洁地书写汉字。
@#@@#@端正书写态度,增强写好字的意识。
@#@@#@培养良好的写字习惯和书写能力。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@1出示要写的生字。
@#@@#@耍装劲绒假朝些钓察拢瓣趣@#@勇峰渣步诚@#@玩耍安装使劲绒毛假装朝代这些钓鱼观察合拢花瓣兴趣散步严寒告诉胸脯@#@2分析字的笔顺、结构:
@#@@#@勇--------字形狭长,中部收紧。
@#@@#@峰--------山字旁中竖先写。
@#@@#@渣--------水部弧形,撇收捺展。
@#@@#@步--------上宽下窄,两竖对中线。
@#@@#@诚--------先横后撇,点画最后写。
@#@@#@3学生口述笔顺。
@#@@#@4学生书写生字。
@#@@#@5教师检查指导。
@#@@#@6展示评比。
@#@@#@教后记:
@#@@#@第4课时@#@教学要求:
@#@能正确、规范、整洁地书写汉字。
@#@@#@端正书写态度,增强写好字的意识。
@#@@#@培养良好的写字习惯和书写能力。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@1出示要写的生字。
@#@@#@2分析字的笔顺、结构:
@#@@#@杂--------上收下窄,下部偏宽。
@#@@#@侧--------中部收紧,排列均匀。
@#@@#@秘--------“必”从左往右写。
@#@@#@藏--------中部收紧,斜钩舒展。
@#@@#@卧--------匠字框后写竖钩。
@#@@#@帘、京、宁、节--------都是上宽下窄。
@#@@#@3学生口述笔顺。
@#@@#@4学生书写生字。
@#@@#@5教师检查指导。
@#@@#@6评比展示。
@#@@#@教后记:
@#@@#@第5课时@#@毛笔字
(一)、间架结构平正、横断@#@教学内容:
@#@本课学习“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则,每条原则选择8个例字加以具体分析和说明。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求。
@#@@#@2、正确临写例字。
@#@@#@教具准备:
@#@毛笔、水@#@教学过程:
@#@@#@一、复习:
@#@复习正确的毛笔执笔姿势。
@#@@#@二、学习“平正”间架结构原则@#@1、“平正”:
@#@所谓平正并不是强求每字的横画必须成水平状,竖画必须笔直,而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。
@#@@#@2、举例说明“平正”原则,范写@#@
(1)“东”字外形呈上窄下宽之势。
@#@两横上长下短,上下对准中心;@#@竖钩在中心稍偏右处起笔,并与撇画起笔处对正、笔直下垂。
@#@@#@
(2)“南”字上窄下宽,左竖和横折钩构成字的主架。
@#@字要写正,主笔是关键。
@#@@#@(3)“西”首横在“米口格”中既要居中,又要稍偏下,以便将“西”字写成扁方形状。
@#@@#@(4)“北”字是左右结构,左窄右宽、左低右高,因而分布竖和竖弯钩时要偏左,并保持相应的平行。
@#@@#@三、学习“横断”间架结构原则@#@1、“横断”:
@#@横断是指字的左右两边横画虽分离,但应相互照应,保持平行,以求平正安定,不失重心。
@#@@#@2、举例说明“横断”原则,范写@#@
(1)“韩”字左右结构,宽度均等,左边有五笔横画,右边有三笔横画,左右的横画斜度相同;@#@左右两边最下横虽然斜度较大,但也是平行的;@#@左右的竖笔也平行。
@#@@#@
(2)“菲”字由上结构和下部的左、右两个结构组成。
@#@三个从直线上分割来看,左右对称;@#@“菲”字七横左低右高,角度一致。
@#@@#@(3)“赞”字上部两个“先”的短横、长横都平行@#@(4)“鼎”字左右结构基本对称,笔画横平竖垂;@#@横与横之间的间距匀称,结构上紧下松。
@#@@#@四、学生练习临帖@#@五、教后反思:
@#@@#@ @#@第6课时@#@教学要求:
@#@能正确、规范、整洁地书写汉字。
@#@@#@端正书写态度,增强写好字的意识。
@#@@#@培养良好的写字习惯和书写能力。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@1出示要写的生字。
@#@@#@2分析字的笔顺、结构:
@#@@#@遥--------内受外展,平捺舒展。
@#@@#@插--------左下部先竖后横。
@#@@#@奔--------上展下收,十字写小。
@#@@#@却--------左高右低,左跨右窄。
@#@@#@丧--------先横后竖,再写两点。
@#@@#@3学生口述笔顺。
@#@@#@4学生书写生字。
@#@@#@5教师检查指导。
@#@@#@6评比展示。
@#@@#@教后记:
@#@@#@第7课时@#@教学要求:
@#@能正确、规范、整洁地书写汉字。
@#@@#@端正书写态度,增强写好字的意识。
@#@@#@培养良好的写字习惯和书写能力。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@1出示要写的生字。
@#@@#@2分析字的笔顺、结构:
@#@@#@箩--------上宽下窄,斜撇支撑。
@#@@#@爽--------人字最后写。
@#@@#@菠--------皮字先钩后撇。
@#@@#@内--------外框舒展,内部紧收。
@#@@#@苏--------下部分先中间后两边。
@#@@#@3学生口述笔顺。
@#@@#@4学生书写生字。
@#@@#@5教师检查指导。
@#@@#@6评比展示。
@#@@#@教后记:
@#@@#@第8课时@#@教学要求:
@#@能正确、规范、整洁地书写汉字。
@#@@#@端正书写态度,增强写好字的意识。
@#@@#@培养良好的写字习惯和书写能力。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@1出示要写的生字。
@#@@#@2分析字的笔顺、结构:
@#@@#@袋--------上收下展,衣字稳重心。
@#@@#@概-------中部收紧,右边舒展。
@#@@#@超--------走字先撇后捺。
@#@@#@写好撇捺形字头的字.注意上部要盖住下部:
@#@@#@奋备卷会爸各李@#@3学生口述笔顺。
@#@@#@4学生书写生字。
@#@@#@5教师检查指导。
@#@@#@6评比展示。
@#@@#@教后记:
@#@@#@第9课时@#@毛笔字
(二)间架结构平分、三均@#@教学目标:
@#@使学生了解“平分”和“三均”两条间架结构原则的具体要求,并以次为准则,正确临写例字。
@#@提高写字能力。
@#@@#@教学重、难点:
@#@掌握原则,正确临写。
@#@@#@教学构思:
@#@教师指导学生观察例字,了解原则,学生进行临写。
@#@@#@教学准备:
@#@字帖、毛笔@#@教学过程:
@#@@#@一、导言,揭示课题。
@#@@#@同学们,在上节课中,我们写出了毛笔字,有的同学写得不错,这节课我们接着学习。
@#@@#@二、揭示内容:
@#@这节课我们来学习“平分”和“三均”。
@#@@#@三、学习“平分”:
@#@@#@1.什么是“平分”?
@#@@#@左右平分的结构,如同两人并立,左右应均并向中心靠,尽量避免宽阔。
@#@@#@2.如何达到“平分”?
@#@@#@采取化密为疏、化疏为密的方法,使结构疏密均衡,轻重相当。
@#@@#@3.学生观察“鹑”字:
@#@这个字的结构有什么特点?
@#@@#@写字时要注意什么?
@#@@#@怎样做到“平分”?
@#@@#@4.学生独自观察:
@#@航、能、静、鞋等字。
@#@@#@找出每个字的特点,组成部分有什么特点?
@#@@#@如何做到“平分”?
@#@@#@5.学生进行临写两个字,教师巡视。
@#@@#@四、学习“三均”。
@#@@#@6.什么是“三均”?
@#@@#@指左中右三部分合成的字,中间部分要立正,左右务求匀称,力争达到三体为一。
@#@@#@7.观察:
@#@“猕”字。
@#@@#@这个字是什么结构?
@#@@#@左中右怎样才能达到匀称?
@#@?
@#@@#@8.学生观察其他各字,怎样使字达到匀称?
@#@@#@9.临写:
@#@学生独立观察剩余的字,找出特点,进行临写。
@#@@#@五、学生临写:
@#@学生将剩余的每一个字,进行临写,教师巡视指导。
@#@@#@六、评议:
@#@将自己临写的字进行展示,评出优秀的同学,进行表扬,并找出他们的字好在哪里,向他们学习。
@#@@#@七、教后思:
@#@@#@第10课时@#@教学要求:
@#@能正确、规范、整洁地书写汉字。
@#@@#@端正书写态度,增强写好字的意识。
@#@@#@培养良好的写字习惯和书写能力。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@1出示要写的生字。
@#@@#@2分析字的笔顺、结构:
@#@@#@迎---------内收外展,平捺舒展。
@#@@#@等--------上下收紧,中横舒展。
@#@@#@闻--------耳字长能最后写。
@#@@#@创--------左部稍宽,立刀稍长。
@#@@#@液--------左部先点后捺。
@#@@#@3学生口述笔顺。
@#@@#@4学生书写生字。
@#@@#@5教师检查指导。
@#@@#@6评比展示。
@#@@#@教后记:
@#@@#@第11课时@#@教学要求:
@#@能正确、规范、整洁地书写汉字。
@#@@#@端正书写态度,增强写好字的意识。
@#@@#@培养良好的写字习惯和书写能力。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@1出示要写的生字。
@#@@#@2分析字的笔顺、结构:
@#@@#@案---------上宽下窄,上点下竖对中线。
@#@@#@贵---------上宽下窄,长横平稳。
@#@@#@击---------山字后写。
@#@断---------米字先写。
@#@@#@楚---------上紧下松,点捺分清。
@#@@#@帆---------左长右短,字下平齐。
@#@@#@3学生口述笔顺。
@#@@#@4学生书写生字。
@#@@#@5教师检查指导。
@#@@#@6评比展示。
@#@@#@教后记:
@#@@#@第12课时@#@教学要求:
@#@能正确、规范、整洁地书写汉字。
@#@@#@端正书写态度,增强写好字的意识。
@#@@#@培养良好的写字习惯和书写能力。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@1出示要写的生字。
@#@@#@2分析字的笔顺、结构:
@#@@#@划---------左部稍宽,竖钩稍长。
@#@@#@武---------最后两笔,先斜钩后点。
@#@@#@赏---------上宽下窄,口字写小。
@#@@#@线---------最后写撇点。
@#@@#@写好窄长形左偏旁的字:
@#@惜栖诗视材栏@#@3学生口述笔顺。
@#@@#@4学生书写生字。
@#@@#@5教师检查指导。
@#@@#@6评比展示。
@#@@#@教后记:
@#@@#@第13课时@#@教学要求:
@#@能正确、规范、整洁地书写汉字。
@#@@#@端正书写态度,增强写好字的意识。
@#@@#@培养良好的写字习惯和书写能力。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@1出示要写的生字。
@#@@#@2分析字的笔顺、结构:
@#@@#@集--------上宽下窄,中横舒展。
@#@@#@般--------舟字从上往下写。
@#@@#@难--------左小右大,中竖舒展。
@#@@#@管--------官字先写竖。
@#@@#@书法小常识:
@#@@#@运笔方法叫笔法。
@#@没一笔画运笔有三部:
@#@起笔、行笔、收笔。
@#@@#@起笔得法,行笔才能循规而行;@#@行笔得当,收笔才能圆满。
@#@三者不可分割,相辅相成。
@#@@#@3学生口述笔顺。
@#@@#@4学生书写生字。
@#@@#@5教师检查指导。
@#@@#@6评比展示。
@#@@#@教后记:
@#@@#@第14课时@#@毛笔字(三)间架结构左上平右下平@#@教学目标:
@#@@#@使学生了解“左上平”和“右下平”两条间架结构原则的具体要求,并以次为准则,正确临写例字。
@#@提高写字能力。
@#@@#@教学重、难点:
@#@掌握原则,正确临写。
@#@@#@教学构思:
@#@教师指导学生观察例字,了解原则,学生进行临写。
@#@@#@教学准备:
@#@字帖、毛笔、墨@#@教学过程:
@#@@#@一、导言,揭示课题。
@#@@#@ 同学们,在上节课中,我们写出了毛笔字,有的同学写得不错,这节课我们我们来学习两条楷体字的间架结构的原则。
@#@@#@二、揭示内容:
@#@这节课我们来学习“左上平”和“右下平”。
@#@@#@三、学习“左上平”:
@#@@#@1.什么是“左上平”?
@#@@#@ 左右结构的字,,如果左小右大,右结构的重心要左移,与左结构呼应,使左右平齐。
@#@@#@2.如何达到“平齐”?
@#@@#@在写字时,要处理字的大小结构大小不匀的情况。
@#@@#@3.学生观察“埠”字的“提土旁”:
@#@这个字的结构有什么特点?
@#@@#@ 写字时,根据“左上平”的原则,左边的结构应该在什么位置?
@#@要注意什么?
@#@@#@4.学生独自观察:
@#@现、屿、野、勃等字。
@#@@#@ 找出每个字的特点,组成部分有什么特点?
@#@@#@据“左上平”的原则,怎样写?
@#@@#@5.学生进行临写两个字,教师巡视。
@#@@#@四、学习“右下平”。
@#@@#@1.什么是“右下平”?
@#@@#@指左右结构的字,如果左结构大、右结构小,应使小者较矮,与左结构底部平齐。
@#@@#@2.观察:
@#@“趴”字。
@#@@#@这个字是什么结构?
@#@左右怎样才能达到紧凑、平稳?
@#@@#@3、学生观察其他各字,怎样使字达到匀称?
@#@@#@4.临写:
@#@学生独立观察剩余的字,找出特点,进行临写。
@#@@#@五、学生临写:
@#@学生将剩余的每一个字,进行临写,教师巡视指导。
@#@@#@六、评议:
@#@将自己临写的字进行展示,评出优秀的同学,进行表扬,鼓励他们继续努力。
@#@@#@七、教后反思:
@#@@#@第15课时@#@教学要求:
@#@能正确、规范、整洁地书写汉字。
@#@@#@端正书写态度,增强写好字的意识。
@#@@#@培养良好的写字习惯和书写能力。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@1出示要写的生字。
@#@@#@2分析字的笔顺、结构:
@#@@#@素--------上宽下窄,中部收紧。
@#@@#@谦--------右部后四笔,先写两竖,后写撇捺。
@#@@#@姿--------上宽下窄,中横舒展。
@#@@#@势--------丸字先撇后点。
@#@@#@3学生口述笔顺。
@#@@#@4学生书写生字。
@#@@#@5教师检查指导。
@#@@#@6评比展示。
@#@@#@教后记:
@#@@#@第16课时@#@教学要求:
@#@能正确、规范、整洁地书写汉字。
@#@@#@端正书写态度,增强写好字的意识。
@#@@#@培养良好的写字习惯和书写能力。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@1出示要写的生字。
@#@@#@2分析字的笔顺、结构:
@#@@#@育--------上宽下窄,月底写稳。
@#@@#@顺--------左右平分,排列均匀。
@#@@#@获--------上宽下窄,犬部让右。
@#@@#@宽--------上下同宽,中部收紧。
@#@@#@买--------上窄下宽,中横稍斜。
@#@@#@猜--------右部下面月字撇变竖。
@#@@#@3学生口述笔顺。
@#@@#@4学生书写生字。
@#@@#@5教师检查指导。
@#@@#@6评比展示。
@#@@#@教后记:
@#@@#@第17课时@#@教学要求:
@#@能正确、规范、整洁地书写汉字。
@#@@#@端正书写态度,增强写好字的意识。
@#@@#@培养良好的写字习惯和书写能力。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@1出示要写的生字。
@#@@#@2学生分析字的笔顺、结构:
@#@炎露究林天益@#@3学生口述笔顺。
@#@@#@4学生书写生字。
@#@@#@5教师检查指导。
@#@@#@6评比展示。
@#@@#@教后记:
@#@@#@第18课时@#@教学要求:
@#@能正确、规范、整洁地书写汉字。
@#@@#@端正书写态度,增强写好字的意识。
@#@@#@培养良好的写字习惯和书写能力。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@1出示要写的生字。
@#@@#@2学生自己分析字的笔顺、结构:
@#@@#@迎---------内收外展,平捺舒展。
@#@@#@等--------上下收紧,中横舒展。
@#@@#@闻--------耳字长能最后写。
@#@@#@创--------左部稍宽,立刀稍长。
@#@@#@液--------左部先点后捺。
@#@@#@3学生口述笔顺。
@#@@#@4学生书写生字。
@#@@#@5教师检查指导。
@#@@#@6评比展示。
@#@@#@教后记:
@#@@#@第19课时@#@毛笔字(四)间架结构中正、竖断@#@教学目标:
@#@@#@ 使学生了解“中正”和“竖断”两条楷体字间架结构原则的具体要求,并以次为准则,,正确临写例字。
@#@举一反三,触类旁通,提高应用能力。
@#@@#@教学重、难点:
@#@掌握原则,正确临写。
@#@@#@教学构思:
@#@教师指导学生观察例字,了解原则,学生进行临写。
@#@@#@教学准备:
@#@字帖、毛笔、水@#@教学过程:
@#@@#@一、导言,揭示课题。
@#@@#@ 我们上节课学习了两条楷体字的间架结构的原则,这节我们接着学习。
@#@@#@二、揭示内容:
@#@这节课我们来学习“中正”和“竖断”。
@#@@#@三、学习“中正”:
@#@@#@1.什么是“中正”?
@#@有什么要求?
@#@@#@要求字的中竖垂直写在正中,上点竖与下竖力求保持中正。
@#@@#@2.中正的原则是:
@#@让字平稳、端正。
@#@@#@3.上下结构的字,中间部分对准、对齐是写稳字的关键。
@#@@#@4.学生观察“京”字:
@#@@#@这个字的结构有什么特点?
@#@写字时,根据“中正”的原则,应该注意什么?
@#@@#@5.学生独自观察:
@#@市、字、索、季等字。
@#@@#@ 找出每个字的特点,组成部分有什么特点?
@#@@#@ 据“中正”的原则,怎样写?
@#@@#@6.学生进行临写两个字,教师巡视。
@#@@#@四、学习“竖断”。
@#@@#@1.什么是“竖断”?
@#@@#@指汉字中的竖画,被笔画隔开时,保证垂直,以求平正,避免偏斜。
@#@@#@2分析:
@#@“卓”字。
@#@@#@ 这个字上下两竖被“日”字隔开,但笔画仍应上下对准垂直。
@#@@#@3.学生观察其他各字,寺、责等字,怎样使字平稳?
@#@@#@4.临写:
@#@@#@ 学生独立观察剩余的字,找出特点,进行临写。
@#@@#@ 提示:
@#@一定将字要写得平正,不歪斜。
@#@@#@五、学生临写:
@#@学生将剩余的每一个字,进行临写,教师巡视指导。
@#@@#@六、评议:
@#@将自己临写的字进行展示,看谁的字写的平稳、不歪斜。
@#@评出优秀的同学,进行表扬,激励,不断努力。
@#@@#@教后思:
@#@@#@第20课时@#@教学要求:
@#@能正确、规范、整洁地书写汉字。
@#@@#@端正书写态度,增强写好字的意识。
@#@@#@培养良好的写字习惯和书写能力。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@1出示要写的生字。
@#@@#@2分析字的笔顺、结构:
@#@@#@袋--------上收下展,衣字稳重心。
@#@@#@概-------中部收紧,右边舒展。
@#@@#@超--------走字先撇后捺。
@#@@#@写好撇捺形字头的字.@#@注意上部要盖住下部:
@#@ @#@奋 @#@ @#@ @#@备 @#@ @#@ @#@ @#@卷 @#@ @#@ @#@ @#@会@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@爸 @#@ @#@ @#@各 @#@ @#@ @#@ @#@李@#@3学生口述笔顺。
@#@@#@4学生书写生字。
@#@@#@5教师检查指导。
@#@@#@6评比展示。
@#@@#@教后记:
@#@@#@第21课时@#@教学要求:
@#@能正确、规范、整洁地书写汉字。
@#@@#@端正书写态度,增强写好字的意识。
@#@@#@培养良好的写字习惯和书写能力。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@1出示要写的生字。
@#@@#@2学生自己分析字的笔顺、结构@#@箩--------上宽下窄,斜撇支撑。
@#@@#@爽--------人字最后写。
@#@@#@菠--------皮字先钩后撇。
@#@@#@内--------外框舒展,内部紧收。
@#@@#@苏--------下部分先中间后两边。
@#@@#@3学生口述笔顺。
@#@@#@4学生书写生字。
@#@@#@5教师检查指导。
@#@@#@6评比展示。
@#@@#@教后记:
@#@@#@第22课时@#@教学要求:
@#@能正确、规范、整洁地书写汉字。
@#@@#@端正书写态度,增强写好字的意识。
@#@@#@培养良好的写字习惯和书写能力。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时@#@教学过程:
@#@@#@1抄写古诗@#@《望天门山》@#@2评比、展示。
@#@@#@3学生自选一首古诗抄写。
@#@@#@4学生写完互评。
@#@@#@5教师检查。
@#@@#@6评比展示。
@#@@#@教后记:
@#@@#@第23课时@#@综合练习@#@教学内容:
@#@综合练习@#@教学要求:
@#@@#@1、通过“练习”部分的练习,使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固,进一步形成能书写技能。
@#@@#@2、通过欣赏钢笔书法作品,培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。
@#@@#@教学准备:
@#@书法欣赏使用的作品@#@教学过程:
@#@@#@一、指名讲书法家的小故事,使学生对书法产生兴趣。
@#@@#@二、练一练:
@#@@#@1、要求学生“加上偏旁,组成新字”@#@注意:
@#@书写时要注意字的结构。
@#@@#@2、抄写词语:
@#@@#@ 要求学生书写时注意每个字的结构特点,把字写的匀称、端正。
@#@指导学生练习本题时要注意:
@#@一、要求学生先观察每个字的特点,做到心中有数再写;@#@二、要把每个字写的正确、匀称、端正;@#@三、每个四字词语,字的结构不同,笔画有简有繁,要注意西德大小一致性,使词语从整体上看协调、美观。
@#@@#@3、抄写各种形式的句子。
@#@@#@注意:
@#@标点符号在句中的写法。
@#@@#@4、抄写古诗。
@#@@#@注意:
@#@首先看清标点与格式,做到行款整齐,然后,把字写的美观,讲究整体的协调美。
@#@@#@三、书写练习教师巡视指导。
@#@@#@四、欣赏作品。
@#@@#@1、欣赏名家作品。
@#@@#@2、欣赏自己的作品@#@3、师生进行相互评议。
@#@@#@教后思:
@#@@#@";i:
18;s:
2619:
"@#@学校美术教学工作计划@#@XXXX学校@#@2018年9月1日@#@学校美术教学工作计划@#@时光转瞬即逝,我们又送走了充满收获的学期,迎来了一个新的学年,为了使能我校的美术室在新学年里能够更好的发挥其功能作用,就需要制定一个完整而周密的计划。
@#@@#@指导思想@#@为了进一步激发同学们对美术的兴趣爱好,结合我校本学期美术教育工作的计划,以艺术节为契机,面向全体学生,丰富学生艺术生活,增强学生的美术素质和提高学生审美能力,使同学们在愉悦、向上的校园文化环境中活泼健康地成长,也使我校的艺术之星能够脱颖而出。
@#@充分发挥美术室的特殊功能,提高学生的美术水平,培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力。
@#@@#@本学期任务目标@#@1、合理安排美术室的使用时间,保证全校所有班级所有学生都有机会在美术室上课。
@#@@#@2、根据不同年纪学生的特点,利用好各种美术器材和教具,辅助美术教师开展好美术教学活动。
@#@@#@3、配合美术教师开展好学校的第二课堂——美术兴趣活动,为老师提供必要的美术器材,为学生创造良好的学习氛围。
@#@@#@4、定期开展学生美术作品展示,提高学生对美术的兴趣。
@#@@#@5、认真搞好美术室的管理工作。
@#@@#@三、具体管理措施@#@1、美术室由专任美术教师担任管理员并承担相关责任。
@#@@#@2、美术室的使用,须征得管理员的认可,并按规定制度使用。
@#@@#@3、仪器设备管理科学合理。
@#@仪器设备必须全部入橱或上架,按仪器的性能分类存放,合理排列,定橱定位;@#@并根据重下轻上、水平或竖直放置的原则作适当调整,特高特大仪器做专门存放;@#@做到科学合理、美观大方、取用方便。
@#@@#@4、保持橱、架内仪器、设备随时处于可使用状态。
@#@美术仪器设备应定期保养、及时维修,并根据仪器不同要求做好通电、防尘,防潮,防锈、防腐蚀、防火工作。
@#@@#@5、备用美术仪器、设备可另行装箱,列清单备查待用,破旧仪器及时申请报废。
@#@@#@6、美术教室、器材保管室要经常保持整洁,注意通风换气,妥善处理垃圾杂物,为师生提供良好的实验环境,保护师生健康,保证操作安全。
@#@@#@7、凡出借的美术用品如有损坏、丢失,要按价赔偿。
@#@@#@8、做好美术(器材保管)室的使用记录。
@#@@#@XXXX学校@#@2018年9月1日@#@";i:
19;s:
1982:
"一年级寒假作业安排@#@亲爱的小朋友:
@#@你好!
@#@时间过得真快,一转眼就要放寒假了。
@#@这是我们当上小学生过得第一个寒假哦!
@#@相信你已经迫不及待了,想和爸爸妈妈在一起,想尽情地去玩耍……享受愉快的假期。
@#@那么,老师祝你成为快乐的小天使。
@#@作为你们的老师,我希望你们首先在寒假里(注意安全):
@#@1.不玩危险游戏。
@#@2.不燃放烟花爆竹。
@#@3.注意用电、用火及交通安全。
@#@有良好(习惯):
@#@1.礼貌问候他人。
@#@2.孝敬父母长辈。
@#@3.做一些力所能及的的家务。
@#@这样,无论是你的亲人,还是老师,都感到欣慰,亲爱的孩子,可爱的你时刻牵动着我们的心!
@#@@#@对了,现在你是个小学生了,寒假里你一定会认认真真地完成下面的几项作业,争取下学期被评为“寒假作业之星”的,对吗?
@#@@#@语文:
@#@1.完成《寒假乐园》的题目。
@#@2.读语文课本5次(课文、生字词)。
@#@3.听写课本118页“我会写”生字(一个写一个,组一个词)(拼田本自备)4.读同步阅读《小猫种鱼》和生本教育体验教材《语文》第一册(可做上面的习题)。
@#@@#@数学:
@#@1.完成《寒假乐园》的题目。
@#@2.背诵20以内的加减法表(在背面),自己填答案。
@#@3.每天坚持练10分钟口算题,要求1分钟10----15题。
@#@@#@英语:
@#@1.完成“一起作业网”寒假作业。
@#@2.复习本学期的学习内容(认读单词、字母、句子、听课本录音)。
@#@@#@备注:
@#@读自己喜欢的一两本课外书。
@#@@#@相信你是最棒的,一定会在这个假期里开心玩的同时又认真学习。
@#@@#@祝愿:
@#@亲爱的孩子们和家人春节快乐,新年幸福!
@#@@#@松山湖南方外国语学校@#@2017年1月6日@#@";i:
20;s:
10014:
"@#@一年级期末健康教育试卷@#@班级:
@#@姓名:
@#@成绩:
@#@@#@一、判断题:
@#@(错的打“×@#@”,对的打“√”)@#@1、我们的身体是由头、颈、躯干和四肢组成的。
@#@()@#@2、嘴是用来说话和吃东西的,鼻子是用来呼吸和闻气味。
@#@()@#@3、刷牙要上下刷,里外刷和左右拉。
@#@()@#@4、我们应该养成不喝生水,喝开水的好习惯。
@#@()@#@5、吃零食太多或吃饭挑挑拣拣有助于生长发育。
@#@()@#@6、经常参加体育锻炼,会使自己更高、更健壮,要做好早操、课间操。
@#@()@#@7、晚睡觉对身体有益处。
@#@()@#@8、我们的牙齿分为乳牙和恒牙。
@#@()@#@9、乳牙如果掉了,就会再长出恒牙。
@#@()@#@10、一日三餐是:
@#@早吃好、午吃饱,晚吃少。
@#@()@#@二、选一选:
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们应该怎样保护牙齿?
@#@()@#@A每天早晚刷牙,饭后漱口。
@#@B多吃糖果,少吃蔬菜和水果。
@#@@#@C多吃糖果,少吃蔬菜和水果。
@#@D不用牙齿咬硬的东西。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@平日应该怎样爱护我们的眼睛?
@#@@#@A在光线充足的地方看书、写字。
@#@B在强烈的阳光下看书、写字。
@#@@#@C不要用脏手揉眼睛。
@#@D不玩危险游戏,防止刺伤眼睛。
@#@@#@3、我们应该养成哪些良好的卫生习惯?
@#@@#@A不随地吐痰,不乱扔果皮、纸屑。
@#@B经常剪指甲,勤洗头。
@#@@#@C饭前便后要洗手,勤洗澡勤换衣。
@#@D少吃零食、不挑食。
@#@二年级第一学期健康教育试卷@#@班级:
@#@姓名:
@#@成绩:
@#@@#@一、填空题:
@#@@#@1、吃零食太多或吃饭挑挑拣拣不利于()。
@#@@#@2、一日三餐是:
@#@早()、午(),晚()。
@#@@#@3、经常参加体育锻炼,会使自己更高、更健壮,必须要认真做好()、()。
@#@@#@4、我们应该养成不喝(),喝()的好习惯。
@#@@#@5、我们的身体是由()、()、()和()组成的。
@#@@#@6、平时刷牙要()。
@#@@#@7、我们的牙齿分为()和()。
@#@@#@8、()如果掉了,就不会再长出新牙。
@#@@#@9、嘴是用来()和()的。
@#@()是用来呼吸和闻气味的。
@#@@#@二、写一写:
@#@@#@1、我们应该怎样保护眼睛和牙齿?
@#@@#@2、你平时怎样保护环境卫生的?
@#@@#@3、你对本学期健康教育课有何意见?
@#@@#@2008-2009学年下学期二年级健康教育试卷@#@班级姓名成绩@#@一、判断题(50分)错的打×@#@,对的打√@#@1、我们时时刻刻都要呼吸,吸进氧气,呼出二氧化碳。
@#@()@#@2、扁桃体就像守门的警卫,感冒时用盐水漱口有利于保护扁桃体。
@#@( )@#@3、牙齿的第一功能是咀嚼。
@#@( )@#@4、早晚刷牙认真刷牙,饭后漱口有利于保护牙齿。
@#@( )@#@5、被狗咬伤后,如果没有明显抓痕的抓伤就不用请医生处理。
@#@( )@#@6、沙子飞进眼睛里,赶紧用力揉揉把沙子弄出来。
@#@( )@#@7、东西不小心塞进鼻孔,小明就大声哭了。
@#@这样对吗?
@#@( )@#@8、流鼻血时要立刻把鼻孔捏紧,持续10-15分钟,鼻血就可以止住。
@#@( )@#@9、鱼刺卡在嗓子里可以用吞咽饭团的方法去除鱼刺。
@#@( )@#@10、水是生命的源泉( )@#@二、选择题(25分)@#@1、人的呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管和()组成。
@#@@#@A、耳朵B、手C、脚D、肺@#@2、我们小孩子每分钟呼吸多少次?
@#@()@#@A、20-24次B、200-250次C、100-120次D、3-5次@#@3、下面不是牙齿的功能的是( )@#@A、咀嚼 B、辅助发音 C、美观 D、呼吸@#@4、万一被猫狗抓药受伤,错误的做法是( )@#@A、彻底冲洗 B、及时就医 C、注释疫苗 D、不用处理@#@5、以下哪个营养素被称为“肠道的清洁工” ( )@#@A、糖 B、蛋白质 C、脂肪 D、纤维素@#@三、连一连(25分)@#@糖 生命的基础@#@脂肪最主要的热能来源@#@蛋白质维持健康的多面手@#@维生素热能的仓库@#@矿物质机体内的“建筑钢材”@#@二年级健康教育试卷(B)@#@一、填空题@#@1、耳朵不但能听到声音,维持平衡,还能辨别声音的方向和位置,所以要保护耳朵。
@#@听到巨大声响时要______,做飞机起飞降时要______,耳朵进虫子时______,耳朵进水时要______。
@#@@#@2、挑食偏食容易引起这些疾病:
@#@____、_____、_____、______。
@#@@#@3、鼻子有两大作用:
@#@________、_________。
@#@@#@4、在学校上课间操时要做到:
@#@做操要_____、要_____、做操时不要______,不要_____,退场时要听音乐_____走。
@#@@#@5、____个星期洗一次澡。
@#@@#@6、用热水洗脚的好处有:
@#@可以去污除臭、有利于_______。
@#@@#@7、六大营养素是_____、脂肪、_____、无机盐、_____、水。
@#@@#@8、经常参加室外体育活动,充分接触____和_____,可提高抗病能力。
@#@@#@9、_____是地球上数量最多的四条腿的动物,也是最惹人讨厌的动物。
@#@@#@二、请把内脏器官正确的功能连线:
@#@@#@心脏过滤器@#@肝脏泵@#@肾搅拌机@#@胃气体交换机@#@肺化工厂@#@三、简答题@#@1、保护视力要做到的三注意和两不看是什么内容?
@#@@#@2、看见别人随地吐痰时你应该怎么办?
@#@@#@3、不吃好早餐对身体、学习有什么害处?
@#@@#@小学二年级健康教育试题@#@一、填空。
@#@@#@1、_____是呼吸系统的第一道防线。
@#@@#@2、讲究个人卫生要做到“四勤”:
@#@____、_____、_____、_____。
@#@@#@3、每天睡觉前要用_____水洗脚。
@#@@#@4、_____有保护头部皮肤的作用。
@#@@#@5、____个月理一次发。
@#@@#@6、看书写字时光线应从____射过来。
@#@@#@7、六大营养素是_____、脂肪、_____、无机盐、_____、水。
@#@@#@8、经常参加室外体育活动,充分接触____和_____,可提高抗病能力。
@#@@#@9、______是地球上数量最多的四条腿的动物,也是最惹人讨厌的动物。
@#@@#@二、选择对应项。
@#@@#@过滤空气中的灰尘呼吸道传染病@#@预防龋齿的发生鼻毛@#@有利于睡眠,预防冻疮要吃好早餐@#@坐姿端正直起腰早晚刷牙@#@注意力分散,患胃肠疾病睡前洗脚@#@随地吐痰保护视力@#@三、问答:
@#@@#@1、怎样保护鼻子?
@#@@#@2、保护视力应该做到那两个不要?
@#@@#@三年级上册健康教育试卷@#@一、填空题40分@#@1、健美的身姿标准是坐如(),立如(),行如()。
@#@@#@2、漱口水不要太凉或太热,最好用()水刷牙,刷牙每次要刷()分钟。
@#@@#@3、全国爱牙日是()月()日。
@#@@#@4体育锻炼要循序渐进,也就是说,运动量由()到(),运动项目由()到(),动作内容由()到(),动作跨度由()到(),练习时间从()到()。
@#@@#@5、通过人行横道时,先看左边确定无危险后快速直行到马路(),然后再看()边,确定无危险后再()。
@#@@#@ @#@@#@二判断题20分@#@1、剩饭剩菜必须充分加热后才可以吃,一旦发现变味就不要再吃。
@#@()@#@2、在参加体育运动前,请将身上佩带的胸针,发卡,眼镜,钥匙等坚硬,锐利的物品取下。
@#@()@#@3、做好热身运动是为了使身体做好准备,减少运动伤害。
@#@()@#@4、在通过有交通信号的人行横道时,不要按信号提示行进,能闯红灯。
@#@()@#@5、下雪,结冰天气出行,最好穿防滑的鞋子,行走时尽量远离车行道。
@#@()@#@6、如果不小心被动物咬伤,千万不能惊慌要保持镇定,及时排毒。
@#@()@#@7、一氧化碳是一种无毒气体。
@#@()@#@8经常检查燃气管道开关,灶具,阀门,发现损坏要及时修理。
@#@()@#@9、穿上塑料雨衣能躲避雷电。
@#@()@#@10、关节扭伤或挫伤后应立即冰敷,加压包扎方法。
@#@()@#@ @#@@#@四、单项选择20分@#@1、哪些物体是绝缘体()@#@A、干燥的木板B、潮湿的砖头C、淋湿的书本@#@2、下面哪一项事物不能吃()@#@A、不知名的野果B、玉米C、红薯@#@3、下面哪种衣服适合运动()@#@A、牛仔裤B、棉袄C、运动裤@#@4、煤气中毒应拨哪个电话号码()@#@A、110B、120、119@#@5、进行剧烈运动后应采取哪种休息办法好()@#@A、慢走,放松B、洗冷水澡C、吃冷饮@#@ @#@@#@五、问答题20分@#@@#@什么时候该洗手?
@#@@#@";i:
21;s:
2186:
"植树节国旗下讲话稿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@老师们,同学们:
@#@ @#@@#@早上好!
@#@今天我在国旗下讲话的题目是《争做绿色使者》。
@#@@#@3月12日是我国的“全民植树节”。
@#@我们中华民族自古就有“爱树、育树”的传统。
@#@爱白杨的挺拔,爱垂柳的柔美。
@#@爱松树不屈的风骨。
@#@除了这种精神的寄托外,人们更看重它的实用价值。
@#@有了树,才会有和谐美丽的大自然;@#@有了树,才有清爽、新鲜的空气;@#@有了树,才会有高楼、房屋和铁路。
@#@ @#@ @#@@#@树,它不仅能防风固沙,保持水土,还能美化环境,是城市的忠诚卫士,它用特有的颜色为城市披上绿色的新装。
@#@这个忠诚的卫士,为了美化城市,还真做了不少的“工作”呢!
@#@比如绿树进行光合作用,提供人类呼吸所需的氧气。
@#@它还是吸收氮气、二氧化碳的天然净化物,并且具有调节空气温度、湿度,吸粉尘、降噪音等功能。
@#@所有这些,都使人们高度重视绿树的作用。
@#@于是才有了这一年一度的绿色节日-----植树节。
@#@如今,植树造林已成为民族风尚,绿化家园成为时代的追求。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@同学们,我们作为学校中的一员,也要积极行动起来,在校内保护花草,给花坛里的小花浇一点水,给操场上的小树培一培土,一起来美化绿化我们的校园。
@#@除此之外我们同学更要争做绿化宣传员、环保小卫士,要爱护我们校园中的一草一木,爱护我们这个城市中、社区里的一草一木。
@#@ @#@@#@同学们,让我们把每一天当做植树节,让我们牢记,多走几步,不穿越绿化带,不践踏绿地。
@#@“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,从我做起,从你做起,从小事做起,从现在做起,做绿化、美化环境的有心人。
@#@将来,我们的校园将更加美丽,我们的城市也将更加美丽!
@#@我们祖国的明天也必将更加明媚灿烂!
@#@@#@";i:
22;s:
917:
" 海石湾第二小学艺术节、科技节制度@#@1.每年举办一次艺术节和科技节。
@#@@#@2.艺术节、科技节均由大队部、教导处牵头,各处室联合举办。
@#@各活动小组实施。
@#@@#@3.每次艺术节、科技节总体规划、阶段规划、实施细则均由大队部、教导处负责制订。
@#@@#@4.每次节前,均要召开预备会议,明确目标、任务、分工,积极做好准备工作,各司其职。
@#@@#@5.总体规划、阶段规划、实施细则确定后,全校广泛宣传,全面发动,确保学生参与率达90%以上。
@#@@#@6.每次活动,要内容丰富,形式多样,合理安排,经费落实。
@#@@#@7.每次艺术节、科技节后要认真总结,汇总资料存档。
@#@@#@8.对优秀项目应及时表彰,进一步提高质量,积极参加省、市、区上组织的艺术节、科技节。
@#@@#@海石湾第二小学@#@";i:
23;s:
2232:
"一年级上册音乐教学工作总结@#@ @#@@#@ @#@赵诗应@#@忙碌又充实的教育教学工作接近尾声了,我细细的回顾一下自己在这半学期的教育教学工作情况,喜忧参半,下面我就从几个方面对我这学期的工作做以总结:
@#@@#@一、思想方面@#@在思想上我积极要求向上,拥护党的各项方针政策,参加政治学习,认真做好笔记,响应学校各项号召以及领导交给的各项任务,遵守各项学校的规章制度。
@#@@#@二、教学方面@#@在教育教学工作上,我利用学科特有的力量来教育学生的思想,尊重学生的人格,让学生独立,对学生进行各方面的引导和教育。
@#@在一年级的音乐教学工作中,我认真根据新调整的教学大纲和学生实际情况备教案。
@#@在教育教学中,在课堂中我开设了“小舞台”“教你一招”等小栏目,让学生表现自己的才华,给予了他们充分的表现欲。
@#@注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动,坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣,注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。
@#@音乐真正成为他们的朋友,让每个学生都爱好音乐,喜欢音乐。
@#@@#@三、个人学习:
@#@@#@我克服各种困难,积极学习各种音乐教育理论,利用间隙时间练习声乐技巧,为教学工作做好充实准备,以适应当前教育的形式。
@#@@#@六、努力目标@#@1加强自身音乐素质的训练,摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。
@#@@#@2、在教学中踏实教课,利用各种方法,培养学生各种能力和思想的进步,争取多讲公开课和参加活动,以锤炼自己。
@#@@#@七、不足方面@#@1、教学方面不够精,有待提高和加强。
@#@@#@2、性格方面还不够开朗和乐观,有待改善。
@#@@#@总之,我相信勤能补拙,以及在领导和同志、家人的信任和关心、帮助下,我会更上一层楼,不断的进步。
@#@@#@";i:
24;s:
1541:
"“志愿服务,奉献爱心”青年志愿者服务活动启动仪式主持稿@#@尊敬的老师、亲爱的同学们:
@#@@#@大家下午好!
@#@@#@奉献,是一抹明媚的阳光,温暖你我@#@友爱,是一盏闪烁的明灯,照亮前方@#@现在我宣布:
@#@峻德一校“志愿服务,奉献爱心”青年志愿者服务活动启动仪式现在开始。
@#@@#@下面进行活动第一项,请我们的吕校长为我们志愿服务队授旗。
@#@@#@接过旗帜后,我们接过的是光荣,接过的是使命,也接过了我们对志愿者事业的追求和热爱。
@#@@#@青年志愿者,是一个响亮的名字;@#@青年志愿者行动,是一项崇高的事业;@#@青年志愿者精神,是一代青年的精神追求!
@#@@#@下面进行活动第二项,让我们重温中国青年志愿者誓词,共享这庄严美好的时刻!
@#@请全体志愿者举起右拳,请青年志愿者代表同学带领大家宣誓。
@#@@#@(誓词:
@#@我志愿成为一名光荣的志愿者。
@#@我承诺:
@#@尽己所能,帮助他人;@#@奉献爱心,服务社会;@#@践行志愿精神,传播先进文化,为构建和谐社会贡献力量。
@#@宣誓人:
@#@)@#@下面进行活动第三项,实践活动开始,今天我们的活动是清扫我的校园周边的白色垃圾。
@#@现在我宣布,我们的实践服务活动现在开始,请同学行动起来吧!
@#@用你们的双手使我们的校园及校园周围变成更加干净,更加美丽。
@#@@#@谢谢大家!
@#@@#@2016.3.30@#@";i:
25;s:
2057:
"足球训练活动记录@#@周次@#@星期@#@节次@#@活动内容@#@出勤人数@#@1@#@3@#@4@#@外脚背带球游戏:
@#@带球比赛@#@40@#@活动目标@#@基本了解外脚背运球的技术;@#@通过带球比赛,提高学生的团结协作精神和竞争能力。
@#@ @#@@#@活动过程及方法@#@1.慢跑400米@#@2.准备活动:
@#@1头部运动2扩胸、振臂运动3摆腿运动4压腿5膝关节运动6手、踝关节运动@#@3.技术:
@#@外脚背带球@#@4.游戏:
@#@运球比赛@#@5.放松活动@#@6.下课,总结@#@成效@#@通过本节学习,基本掌握运球技术,个别同学动作比较生硬,应多加练习@#@足球训练活动记录@#@周次@#@星期@#@节次@#@活动内容@#@出勤人数@#@3@#@3@#@4@#@正脚背带球游戏:
@#@曲线运球@#@40@#@活动目标@#@基本了解正脚背运球的技术;@#@通过曲线运球游戏,提高学生的团结协作精神和竞争能力。
@#@@#@活动过程及方法@#@1.慢跑400米@#@2.准备活动:
@#@1头部运动2扩胸、振臂运动3摆腿运动4压腿5膝关节运动6手、踝关节运动@#@3.技术:
@#@正脚背带球@#@4.游戏:
@#@曲线运球比赛@#@5.放松活动@#@6.下课,总结@#@成效@#@通过本节学习,基本掌握运球技术,个别同学动作比较生硬,应多加练习@#@足球训练活动记录@#@周次@#@星期@#@节次@#@活动内容@#@出勤人数@#@5@#@3@#@4@#@脚弓带球游戏:
@#@颠球@#@40@#@活动目标@#@ @#@基本了解正脚弓运球的技术;@#@通过颠球游戏,提高学生的团结协作精神和竞争能力。
@#@ @#@@#@活动过程及方法@#@1.慢跑400米@#@2.准备活动:
@#@1头部运动2扩胸、振臂运动3摆腿运动4压腿5膝关节运动6手、踝关节运动@#@3.技术:
@#@正脚弓带球@#@4.游戏:
@#@颠球比赛@#@5.放松活动@#@6.下课,总结@#@成效@#@过本节学习,基本掌握运球技术,个别同学动作比较生硬,应多加练习@#@-3-@#@";i:
26;s:
3770:
"白沙镇三合小学2017—2018学年度第一学期@#@一年级音乐教学工作总结@#@本学期已经圆满结束,为了今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精,更好地完成教学任务,达到教学目的,现作总结如下:
@#@@#@一、主要成绩@#@1.按时保质地完成了本学期的音乐教学任务。
@#@@#@2.在教学中激发和培养了学生的音乐学习兴趣。
@#@@#@3.课堂上开发了学生对音乐的感知力,体验了音乐的美感。
@#@@#@4.学生能自然的、有表情的歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
@#@@#@5.培养了学生乐观的态度和友爱的精神。
@#@@#@二、存在问题@#@1.一年级小学生,尚未经过听辨、比较等听觉训练,往往会产生不同程度的差异性。
@#@@#@2.他们在唱歌时常会走调。
@#@@#@3.节拍、节奏也不稳,在唱音阶时也常易走音。
@#@@#@这些现象都说明了低年级多数学生他们尚不具备准确的音高、时值概念。
@#@当然,这种音高、时值概念的培养,必须遵循学习音乐的感知规律。
@#@注意学生的趣味性和可接受性,使教学方法既符合教学原则又符和音乐学科的特点,从而取得良好的教学效果。
@#@平时侧重情感、兴趣的培养,和对学生乐理知识的传授。
@#@毕竟三者是相互作用、相互促进的。
@#@掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。
@#@对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。
@#@总以为学生不是恶意,只是不成熟的表现。
@#@今后我将在这几方面多加注意,努力做到更好。
@#@@#@三、采取措施@#@1.在教学中,我坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
@#@努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
@#@注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。
@#@我还加入了一项让学生自己介绍音乐,表达自己艺术见解的实践活动,这也使学生的能力得到了锻炼。
@#@@#@2.在唱歌教学中,我一方面引导学生演唱要有良好的姿势,正确的呼吸准确的发音,清晰的咬字,吐词,另一方面逐步要求学生做到自然音色圆润,不断提高唱歌的艺术技巧,在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力,培养良好的听觉和造就音乐的“耳朵”。
@#@@#@3.端正教育思想,面向全体学生,全面了解学生的思想品德,安全,学习和生活、深入了解和引导学生。
@#@@#@为人师表,言行得体大方,积极配合学校教育教学工作,认真完成学校临时交给的任务。
@#@深入课堂,充分调动学生学习音乐的主动性和积极性,注意启发和诱导学生的参与性参与性。
@#@参与学生活动,注意观察并引导部分“不出头的学生”。
@#@鼓励他们参与各项活动,从而促进学生的身心健康。
@#@在课堂中渗透思想品德教育与政治教育,不断培养和提高学生的思想道德素质和文化素质,时期在的德、智、体美等全面发展。
@#@积极参与学校及其校区举行的各种有益的活动,并进行记录与总结。
@#@@#@在工作中不断总结与思考,虚心听取和请教各位教师以及有关领导的意见和建议。
@#@有成绩,也存在问题,在今后的工作中,我将不断完善自己的思想,不断学习,不断研究,与和谐中求创新,更加努力。
@#@@#@科任:
@#@杨再德@#@2018年1月13日@#@";i:
27;s:
8449:
"@#@智力七巧板兴趣小组活动计划@#@(2016—2017学年度第一学期)@#@一、活动背景:
@#@@#@“智力七巧板”是中国青少年科技辅导员协会、全国少工委长期组织的一项全国性青少年重点科普活动项目,它由七块不同形状的几何图板组成,巧妙的应用排列组合和线形规划原理,可以拼排出两千多种形象生动活泼的图案,还可以用多副七巧板创造出无数自然景观、体育活动、寓言故事、古诗情景等。
@#@通过智力七巧板拼摆活动,不仅可以发展学生的数学思维,培养学生的实际动手能力,而且在应用知识的过程中,也会使学生感到数学就在身边,从而增强学习数学的兴趣,真正体现学生的主体地位。
@#@它培养学生的创新精神和实践能力,拓宽学生的活动舞台。
@#@@#@二、活动对象:
@#@@#@本活动为二年级的七巧板活动,他们以形象思维为主,爱说、爱动,注意力难以长时间的集中。
@#@在活动中只有教师不断向学生提出明确的、有系统的分工要求,在小组学习中,其合作学习的效率才能不断得到提高。
@#@@#@三、活动内容:
@#@@#@1、让学生先模仿,反复组拼、分解列举的卡片[半圆(两块)、圆、等腰三角形、梯形、不规则图形(两块),熟悉各拼板间的几何关系,初步了解组拼方法。
@#@@#@2、通过同桌合作按照七巧板正面的“示范图案”练习拼搭。
@#@@#@3、通过小组之间开展比赛,看哪一个同学拼得快?
@#@在拼装中,熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。
@#@@#@4、通过即兴比赛,同时要求学生学会拼装的技巧并找规律。
@#@@#@5、通过专题设计有意识地让学生专题设计动物、人物、日常用品等;@#@也可以让学生专题设计某个“名称”的图案,如“人物造型”、“汽车”等。
@#@以飞机为例,老师瞬间公布几十种人物造型的卡片,然后让学生自己设计,看谁设计的更多更好。
@#@@#@6、通过学生将一个图形,进行自我揣摩、并在此基础上稍作改变、移动板块,转换成类似的多种图案。
@#@@#@四、活动目标@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、让学生了解、掌握七巧板基本知识和技能,培养学生对七巧板的兴趣和意识,培养学生思维想象能力、观察能力、动手操作能力,发明与创新的意识。
@#@@#@2、把七巧板作为数学教学的辅助活动,使学生掌握使用方法,并借助于这一工具来帮助他们学习,提高学生参与兴趣和竞争意识。
@#@@#@3、通过智力七巧板不同的结构组合拼搭出来,有利于培养学生用多种方法解决同一问题的思维方式。
@#@@#@4、在学生中培养学习七巧板的积极分子,为今后做老师的小助手做好准备,也为以后参加竞赛作好一定的准备工作。
@#@@#@五、活动措施@#@ @#@ @#@ @#@ @#@智力七巧板学习的目的是全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展,并提高教师的教学能力,完善课程管理。
@#@“智力七巧板”的校本课程的教学方式,主要从以下方面进行:
@#@@#@1.注重学生的动手能力@#@“智力七巧板”不同于其他学科,较高程度地要求学生动手操作。
@#@因此,学生的动手操作能力在教学中占重要地位。
@#@@#@2.注重学生的创新能力。
@#@@#@ @#@ @#@“智力七巧板”重在要求学生用有限的七块板创新出无穷的图形,因此,紧靠模仿范例是不够的,范例在“智力七巧板”的学习中只能起抛砖引玉的作用,关键还是靠学生自己的创新。
@#@因此,创新能力的培养是学生学习的重中之重。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@为了体现不同年龄段的特点,我们可以分成低——中——高三个学段。
@#@七巧板的玩法有4种:
@#@①依图成形,即从已知的图形来排出答案;@#@②见影排形,从已知的图形找出一种或一种以上的排法;@#@③自创图形,可以自己创造新的玩法、排法;@#@④数学研究,利用七巧板来求解或证明数学问题。
@#@七巧板按不同的方法拼摆、组合可以拼排成各种各样的几何图形和形象,如桥梁、船只、房屋、手枪或是跑步、跌倒、玩耍、跳舞、站立的人物以及戏水的鱼、猫、狗等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@由于二年级学生的年龄小,我们主要从依图成型为主。
@#@@#@六、活动地点:
@#@@#@录播室@#@七、活动时间:
@#@@#@每周星期二、星期四下午3:
@#@40—4:
@#@40@#@八、活动安排表:
@#@@#@智力七巧板教学进度安排表@#@周次@#@教学内容@#@教学目标@#@教学准备@#@教学@#@时间@#@备注@#@第三周@#@ @#@七巧板演变发展史;@#@七巧板的作品赏析。
@#@按样拼图@#@ @#@在愉快的活动中得到潜移默化地影响,让孩子爱上七巧板,乐于参与这门校本课程。
@#@@#@ @#@七巧板多幅,白纸,彩笔,铅笔。
@#@@#@ @#@@#@ @#@2@#@ @#@@#@ @#@@#@第五周@#@ @#@@#@ @#@按样拼图(人物)@#@ @#@@#@ @#@通过七巧板组合的创造活动,使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力,在愉快的活动中得到潜移默化地提高。
@#@ @#@@#@ @#@七巧板多幅,白纸,彩笔,铅笔。
@#@@#@ @#@2@#@ @#@@#@第七周@#@ @#@@#@ @#@按样拼图(交通工具)@#@ @#@@#@ @#@通过创造活动,使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力,在愉快的活动中得到潜移默化地提高。
@#@@#@ @#@七巧板多幅,白纸,彩笔,铅笔。
@#@@#@ @#@2@#@ @#@@#@第九周@#@ @#@@#@ @#@ @#@按样拼图(体育运动)@#@ @#@@#@ @#@通过七巧板组合的创造活动,使学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力,在愉快的活动中得到潜移默化地提高。
@#@@#@ @#@七巧板多幅,白纸,彩笔,铅笔。
@#@@#@ @#@2@#@ @#@@#@第十一周@#@ @#@ @#@按样拼图(飞机)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@培养学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力,在愉快的活动中得到潜移默化地提高。
@#@@#@ @#@七巧板多幅,白纸,彩笔,铅笔。
@#@@#@ @#@2@#@ @#@@#@第十三周@#@ @#@@#@ @#@ @#@按样拼图(文字符号)@#@提高学生空间想象能力和抽象思维能力,在愉快的活动中得到潜移默化地提高。
@#@@#@ @#@七巧板多幅,白纸,彩笔,铅笔。
@#@@#@ @#@2@#@ @#@@#@第十五周@#@ @#@@#@ @#@ @#@按样拼图(两种组合)@#@ @#@提高学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力,在愉快的活动中得到潜移默化地提高。
@#@@#@ @#@七巧板多幅,白纸,彩笔,铅笔。
@#@@#@ @#@2@#@ @#@@#@第十七周@#@ @#@@#@ @#@ @#@按样拼图(两种组合) @#@@#@ @#@@#@ @#@培养学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力,在愉快的活动中得到潜移默化地提高。
@#@@#@ @#@七巧板多幅,白纸,彩笔,铅笔。
@#@@#@ @#@2@#@ @#@@#@第十九周@#@ @#@比赛展评@#@ @#@七巧板竞赛@#@ @#@培养学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力,在愉快的活动中得到潜移默化地提高。
@#@@#@ @#@七巧板多幅,白纸,彩笔,铅笔。
@#@@#@ @#@2@#@ @#@@#@附七巧板活动人员名单:
@#@@#@二1:
@#@徐皓、汤千瑞,杨子萱@#@二2:
@#@王茂畅,陶慧宁,林伟杰,陈雨晗,徐淼@#@二3:
@#@章祺睿,吴越,王启航,金文樟,蔡艺嘉@#@二4:
@#@上官迎颖@#@二5:
@#@黄国强@#@二6:
@#@黄悦琦,曾逸,陈政烨,项光阳@#@二7:
@#@黄子轩,陈如腾,陈生睿@#@二8:
@#@章志峰,林子煜@#@二9:
@#@林浩然@#@三4:
@#@黄伟哲@#@四3:
@#@梁宸@#@四4:
@#@陈其锦@#@四5:
@#@陈铭,金烁,王乐,龚嘉乐,章国梁@#@四6:
@#@方文婷,温合溢@#@";i:
28;s:
7625:
"叶子上的小“血管”@#@教材分析@#@《叶子上的“小血管”》是人教版小学美术二年级的内容,属于“造型·@#@表现”领域。
@#@因为孩子观察能力还有待于提高,平时生活中只停留在观察叶子外形和颜色上,忽略了叶脉细微的变化!
@#@所以本课的教学设计以学生为主体,以教师为主导,突出美术学科的审美性、情感性、想象性、人文性,在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。
@#@@#@课时:
@#@1课时@#@课堂类型:
@#@造型.表现@#@教学目标:
@#@@#@1、知识与技能:
@#@观察各种叶子的外形以及叶脉的造型,能够说出叶脉生长的规律@#@2、过程与方法:
@#@选择最喜欢的一片叶子,培养学生掌握正确的观察方法,拓展思维,想象力和创造力!
@#@将它画下来,着重表现美丽的“叶脉”。
@#@@#@3、情感态度与价值观:
@#@让学生充分体会创作带来的乐趣,逐步培养学生,产生对美术学习的持久兴趣,教育学生爱护树木、花草,热爱自己的家园。
@#@@#@教学重点:
@#@培养学生对叶脉细致入微的观察能力@#@教学难点:
@#@充分发挥想象力,把对叶子的感情用点线面表现在画面中。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1、教具:
@#@不同形状的叶子,学生范作;@#@@#@2、学具:
@#@课下收集各种形状的叶子,水彩笔,卡纸。
@#@@#@教学设计:
@#@@#@一、导入(2分钟)@#@
(1)、触摸叶子观察叶脉@#@师:
@#@同学们,课前老师让大家搜集了树叶,同学们都准备了各种各样的叶子,任务完成的非常好。
@#@下面,请同学们选出一片你最喜欢的叶子,说说你为什么选择这片叶子,它美在哪里?
@#@@#@生:
@#@形状美、色彩美!
@#@@#@师:
@#@其实每一片叶子不仅形状色彩美,它还有更美的地方,仔细观察,用手去触摸,它的正面与反面给你什么不同的感觉?
@#@@#@(同学们按着老师的提示去做)。
@#@@#@生:
@#@正面光滑,反面粗糙!
@#@@#@师生一起去触摸叶子,感受叶子正反两面的不同感觉!
@#@@#@
(2)、观察叶脉@#@师:
@#@叶子的背面为什么会粗糙呢?
@#@@#@生:
@#@学生回答有一些突起,有一些像线一样的东西。
@#@@#@师:
@#@同学们观察的真仔细!
@#@那你们知道它有什么作用呀?
@#@@#@生:
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@师:
@#@你们知道的可真不少,叶片上有很多线,有粗有细,这些细线支撑着叶片!
@#@同时它们就像我们人体里的血管一样,能输送各种养料与水份,所以我们叫它“叶子上的小血管”。
@#@@#@设计意图:
@#@让学生亲自感触叶片,细致入微地去观察叶子上的小细线!
@#@@#@今天我们就一起走进叶子的世界,看看它们身上小血管的奥秘!
@#@@#@板书课题:
@#@《叶子上的小血管》@#@二、发展阶段(12分钟)@#@1、树叶的外形(2分钟)@#@师:
@#@大自然真是太奇妙了,它创造了许多形形色色的叶子,还有这些微妙的血脉,我们更应该热爱大自然!
@#@叶子的形状千差万别,@#@那我们就用一首歌,记住部分树叶形状的特征吧!
@#@@#@课件:
@#@《树叶歌》@#@(边说边在黑板上贴卡纸剪出的叶子外形)@#@设计意图:
@#@提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,让学生在轻松愉悦的环境氛围中感知各种外形的叶子!
@#@@#@2、观察叶脉的生长规律(10分钟)(小组合作)@#@师:
@#@每一片叶子都是美丽的,可是在这些美丽的背后是一条条默默无闻的叶脉悄无声息的支撑着叶子,接下来就让我们一起来认识一下叶脉吧!
@#@(3分钟)@#@(出示放大叶脉)@#@师:
@#@仔细观察这些叶脉,他都有什么特点?
@#@@#@生:
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@师:
@#@叶子上分布着密密的粗细不同的叶脉,其中较粗的那一条叫主叶脉,从主叶脉两旁分长出许多较细的叶脉叫次叶脉,从次叶脉上又分生出了更细小的叶脉叫支叶脉,正是这些长短不一的线条交织出了叶子旺盛的生命力!
@#@@#@板书:
@#@主叶脉、支叶脉、次叶脉@#@设计意图:
@#@引导学生去发现叶脉的规律@#@接下来,老师就根据刚才我们一起发现的叶脉生长规律,在叶子上面表现主叶脉和支叶脉!
@#@(教师示范)@#@边说边示范,提醒学生注意叶脉的规律@#@a、叶柄跟主叶脉在一条线上@#@b、叶柄比所有的叶脉都粗@#@c、主叶脉最粗,次叶脉较粗,次叶脉与主叶脉走向相同@#@(发挥想象力,表现叶脉)@#@师:
@#@叶子上的小血管真实太神奇了,叶脉有粗细的变化,我们刚才画出最粗的主叶脉,再画稍细的次叶脉,大家看这些叶子的叶脉像什么呀?
@#@(2分钟)@#@(出示叶子图片枫叶、枯叶、竹叶)@#@我们一起来看大屏幕,你感觉这些叶脉像什么?
@#@@#@生1:
@#@枫叶的叶脉像雨伞里面的伞骨@#@生2:
@#@枯叶像土地干裂的纹理@#@生3:
@#@竹叶的叶脉像美女的发丝@#@师:
@#@你们说的太好了,有些老师都没想到。
@#@老师这里有很多叶脉的作品,我们一起来看一下,它们像什么?
@#@(3分钟)@#@(出示范作,让学生大胆想象)@#@生:
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@师:
@#@这些叶脉给我们呈现出了一幅幅美丽的画面,有的像一块田野,有的像打开的扇子,有的像干涸的土地的裂缝,像大树,像树根,像树杈,像蜘蛛网像天然气管道,像电线,像迷宫,也像高速路·@#@·@#@真奇妙!
@#@@#@师:
@#@你能说说这些作品都采取了哪些表现形式呀?
@#@@#@生:
@#@线描画、刮蜡纸、油水分离法。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@师:
@#@每一片叶子都有其生命的独特绽放,老师准备用夸张和变形的手法,通过点线面的绘画对叶面进行装饰。
@#@(2分钟)@#@设计意图:
@#@让学生多欣赏贴近他们身边的学生作品,让他们从中发现每一片叶子的独特之处!
@#@老师接着示范,学生会更清晰的明白叶脉的表现方法!
@#@@#@3、学生创作(20分钟)@#@(黑板上贴着的其他叶子形状让学生上台绘画)@#@老师只希望大家知道,绘画作品最重要的是敢于大胆想,大胆画,多动脑筋,变一变线条、形状、大小、疏密就能创作出好的作品。
@#@画出一片最美的叶子!
@#@然后把他们贴在各自的花盆中,看哪个小组的花盆更加茂盛、更漂亮!
@#@@#@设计意图:
@#@保证各个层次的每一位学生都能确保作品的完成!
@#@能够培养学生的团队精神,造型能力强的学生能够带动较弱的学生!
@#@@#@4、评价(5分钟)@#@学生可以自由发表对其他同学作品的认识与感受,从一下几个方面来评价:
@#@@#@
(1)、哪组学生的画面最生动、最奇特!
@#@@#@
(2)、谁设计的花纹疏密有致,丰富而不乱@#@(将同一小组的作品组合成“大树”。
@#@)@#@四、拓展(1分钟)@#@这么多形色各异的叶子还可以净化我们的空气,供给我们生命所需要的氧气,正是它们美化着我们的生活。
@#@我们应该怎么做?
@#@@#@生:
@#@爱护树木,保护环境@#@师:
@#@同学们说的非常好,我们大家都要做一个保护环境的文明小卫士。
@#@@#@课下我们可以把画的小叶子做成书签送给我们的好朋友!
@#@@#@";i:
29;s:
990:
"一年级卫生值日表@#@@#@劳动@#@任务@#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@扫教室@#@马玉兰马玉花@#@王静静@#@马含月马兰峰@#@马军芬@#@马孝兰任小梅@#@韩梅花@#@达桂英韩国梅@#@高慧兰@#@马腾霞@#@马进兰@#@马小燕@#@洒水@#@倒垃圾@#@张华@#@马小俊@#@闵才虎@#@马海军@#@马宏祥@#@拖教室@#@赵志国@#@马吉祥@#@马小军@#@马进龙@#@赵宏瑞@#@整理讲桌@#@马玉兰★@#@马含月★@#@马孝兰★@#@达桂英★@#@马腾霞★@#@注:
@#@@#@1、带“★”为当日值日组长,值日小组长负责督促组员认真做好值日。
@#@@#@2、值日生每天工作两次,分别是早晨和下午放学后,中午保洁。
@#@@#@3、轮到值日的当天本组人员在小组长的带领下管好班级的一切事务(灯、门窗、课桌椅的整齐与否、地面的垃圾、垃圾桶的干净与否等)。
@#@@#@4、马吉祥、赵志国每天关好窗户,锁好门。
@#@@#@";i:
30;s:
4533:
"@#@热爱地球,保护环境主题中队会教案
(一)@#@1、全体起立,出旗,敬礼。
@#@@#@2、唱队歌。
@#@@#@3、中队长讲话。
@#@(说明队会主要内容、意义)@#@4、活动开始。
@#@@#@主持人:
@#@人类的生存,离不开空气,离不开海洋,离不开江河,离不开山岗,离不开森林,离不开草原,离不开土地,离不开矿藏。
@#@环境是一切自然资源的宝库,是人类赖以生存和发展的基础。
@#@@#@今天,让我们通过“热爱地球,保护环境”的主题队会,来认识保护环境的重要性。
@#@请第2小队同学为我们表扬诗朗诵《地球万岁》@#@太阳是大家的,月亮是大家的,海洋是大家的,陆地是大家的,森林是大家的,草原是大家的,地球把它的一切都给了我们,它从来不懂得自私和吝啬,总是倾其所有,可是人类,曾经和正在做着多少惭愧的事情,在共同的家园里厮杀,为野心和贪欲去争斗,用刀枪去撕裂土地,让马蹄去践踏丰收,硝烟窒息儿童的歌声,鲜血染红清澈的河流,还有,无休止地砍伐森林,让遥远处的绿叶都为之颤抖,还有,把动物摆上贪吃者的餐桌,残忍地捕杀人类的朋友,还有,无节制地侵占植物的领地,坐视一个个物种灭绝。
@#@@#@每一把泥土,每一条江河溪流,每一声小鸟的啁啾,为了这美好的一切,我们今天能够拥有,子孙万代还能继续拥有,人类的千百种语言,凝成了一句不用翻译的话,地球万岁万岁地球。
@#@@#@主持人:
@#@如果我们多想办法,变废为宝,我相信21世纪的地球将是一个美丽、清洁的家园。
@#@让我们用歌声来抒发心声。
@#@请第小队同学为我们表演小合唱《牧场上的家》@#@主持人:
@#@活动到此结束,请中队辅导员讲话。
@#@@#@5、中队辅导员:
@#@“队员们,让我们热爱地球吧!
@#@正如书上说的‘每一个儿童都是爸爸妈妈的孩子,所有的爸爸妈妈都是地球的孩子’。
@#@热爱它就要保护它,靠你靠我,靠大家。
@#@告别厮杀、争斗、践踏;@#@迎接善良、美好、清洁。
@#@快行动起来吧!
@#@”@#@6、全体起立、呼号。
@#@@#@7、退旗敬礼@#@8、主持人:
@#@“五、二中队热爱地球保护环境主题中队会到此结束。
@#@@#@热爱地球,保护环境主题中队会教案
(二)@#@1、全体起立,出旗,敬礼。
@#@@#@2、唱队歌。
@#@@#@3、中队长讲话。
@#@(说明队会主要内容、意义)@#@4、活动开始。
@#@@#@主持人:
@#@我们知道,世界和我国的自然环境都不同程度地遭到了破坏,已严重威胁人类的生存。
@#@为此,保护环境,维持生态平衡已刻不容缓。
@#@下面请全体队员参加“环保知识抢答赛”@#@
(1)植树节是几月几日@#@
(2)水是生命的母亲,占人体重量的百分之几(70%)@#@(3)“世界水日”是几月几日(3月22日)@#@(4)你知道有关环抱的法律吗(《中华人民共和国环境保护法》)@#@让我们热爱地球吧,世界是大家的,未来是美好的。
@#@听听环境专家怎么说的。
@#@(小记者采访动物专家、气象专家、水资源专家。
@#@分别介绍有关知识)@#@主持人:
@#@最后,请伸出你的双手,一起来唱《环保拍手歌》吧。
@#@@#@环保拍手歌@#@你拍一我拍一地球妈妈穿花衣@#@你拍二我拍二人和动物好伙伴@#@你拍三我拍三爱国爱家爱自然@#@你拍四我拍四争当绿色小卫士@#@你拍五我拍五减少污染靠你我@#@你拍六我拍六勤俭节约能长寿@#@你拍七我拍七生命之树要珍惜@#@你拍八我拍八滥杀生灵是自杀@#@你拍九我拍九青山常绿水常有@#@你拍十我拍十保护环境千秋事@#@主持人:
@#@活动到此结束,请中队辅导员讲话。
@#@@#@5、中队辅导员:
@#@“队员们,让我们热爱地球吧!
@#@正如书上说的‘每一个儿童都是爸爸妈妈的孩子,所有的爸爸妈妈都是地球的孩子’。
@#@热爱它就要保护它,靠你靠我,靠大家。
@#@告别厮杀、争斗、践踏;@#@迎接善良、美好、清洁。
@#@快行动起来吧!
@#@”@#@6、全体起立、呼号。
@#@@#@7、退旗敬礼@#@8、主持人:
@#@“五、二中队热爱地球保护环境主题中队会到此结束。
@#@”@#@";i:
31;s:
3725:
"会石屯民族学校一年级
(1)感恩教育主题班@#@班会时间:
@#@2016年3月25日班会课@#@班会地点:
@#@一年级
(1)班教室@#@班会主题:
@#@学会感恩、与爱同行@#@班会目的:
@#@@#@ 通过感恩主题班会让学生时时保持一颗感恩的心来对待身边的人,发现想感激的人。
@#@体会到在点点滴滴的生活中流露着的父母爱,在学习上无私奉献的老师爱,与自己共同成长的朋友爱。
@#@促使学生在那些早已习惯的行为中理解、感悟爱。
@#@教育学生从现在开始,从小事做起,努力学习,健康成长,用实际行动来表达感恩之情。
@#@@#@ 一、导入主题班会@#@老师:
@#@没有阳光,就没有温暖;@#@没有水源,就没有生命;@#@没有父母,就没有我们;@#@没有亲情、师情和友情,世界将会是一片孤独和黑暗。
@#@在我们的生活中,我们无时无刻不体验着家人的关爱、朋友的关心、老师的关注、社会的关怀。
@#@亲情、师情、友情,使我们能够在一个和谐、温馨的环境中健康地成长;@#@能够更好地战胜困难、获得成功。
@#@每一个有爱心的人,都应该是个懂得感恩的人,人生也正因有了爱心、孝心和感恩而精彩起来,生动起来。
@#@@#@老师:
@#@一年级“学会感恩,与爱同行”@#@主题班队会开始了@#@老师:
@#@是啊,在人生旅途中,我们首先要感谢的是我们的父母,是他们给了我们生命。
@#@他们就把关注的目光集中在我们身上,把温情的心血扑在我们身上,把自己的希望寄托在我们身上,哺育我们成长,教育我们做人。
@#@@#@二、游戏同学们拿出白纸,在纸上按顺序写上①、②、③的序号,并要留白。
@#@找同学上台写出自己最想感谢的人(①为最想感谢的人,②次之,③再次之)。
@#@再写出想感谢他们的原因。
@#@(提示:
@#@写出想感谢的人的称谓。
@#@)@#@ 为什么要把他放在这一个位置呢?
@#@(询问其中一个学生)@#@如果我们把③擦掉会发生什么样的情况呢?
@#@(依次把③、②、①擦掉)如果这个人不存在,你的人生会发生什么改变呢?
@#@(提问一个学生)@#@ 三、总结“树欲静而风不止,子欲养而亲不在”。
@#@如果没有父母,我们根本不存在;@#@如果没有老师,就没有我们的今天,我们就不能坐在教室里学习;@#@如果没有朋友,我们的生活就会少了很多乐趣。
@#@感谢的人有很多,尤其是身边人,在生活中我们要善于发现人的优点,发现要感谢的人。
@#@@#@ 四、找出一位同学大声并有感情地朗读一首诗@#@ 感激伤害你的人,因为他磨炼了你的心;@#@@#@ 感激绊倒你的人,因为他强化了你的双腿;@#@@#@ 感激欺骗你的人,因为他尊敬了你的智慧;@#@@#@ 感激蔑视你的人,因为他觉醒了你的自尊;@#@@#@ 感激遗弃你的人,因为他教会了你独立;@#@@#@ 凡是学会感激,感激一切使你成长的人。
@#@除了身边的人,我们要勇于发现想感谢的人,因为无形中他们的一举一动都会使你成长。
@#@@#@ 五、生活需要一颗感恩的心来创造,一颗感恩的心需要生活来滋养。
@#@@#@ 在生活里面我们要时时怀着感恩的心来对待身边的人,不仅仅是要用言语,也要用行动来表示我们的感恩之心。
@#@我们还可以利用节日充分地表达我们的感恩,母亲节、父亲节、教师节等等。
@#@@#@六、全班齐唱世上《只有妈妈好》结束班会@#@@#@";i:
32;s:
14997:
"@#@班级:
@#@@#@姓名:
@#@@#@100@#@以内加减法口算练习@#@27+30=@#@56-17=@#@78-20=@#@39-20=@#@46-40=@#@39-20=@#@24+9=@#@20+39=@#@27-7=@#@36-30=@#@56-5=@#@2+78=@#@28+70=@#@90-40=@#@32-30=@#@31+8=@#@57-30=@#@60-10=@#@59-9=@#@57-35=@#@62+8=@#@19+17=@#@27+53=@#@5+90=@#@59-18=@#@82+6=@#@83-35=@#@21-20=@#@76-50=@#@19+44=@#@92+3=@#@76-70=@#@80-25=@#@6+52=@#@39-3=@#@39-5=@#@17-1=@#@0+50=@#@62-56=@#@87-7=@#@口算
(1)@#@1+51=@#@96-10=@#@47+10=@#@74+8=@#@34-7=@#@5+73=@#@37-14=@#@56-1=@#@22+40=@#@62+9=@#@口算
(2)@#@86-1=@#@70+18=@#@23+5=@#@14+40=@#@48-8=@#@20+72=@#@92-46=@#@99-4=@#@11-10=@#@7+33=@#@得分:
@#@@#@95-60=@#@49-44=@#@30+7=@#@87-20=@#@65+10=@#@66-4=@#@25+17=@#@81+7=@#@84-40=@#@37-30=@#@得分:
@#@@#@91-70=@#@83-3=@#@80+15=@#@13+60=@#@45+6=@#@48-9=@#@84-10=@#@82+8=@#@22+20=@#@66+30=@#@80+3=@#@34+26=@#@35-9=@#@100-20=@#@76-20=@#@50+2=@#@10+60=@#@8+80=@#@56-9=@#@82-3=@#@25-12=@#@9+19=@#@27-15=@#@95-15=@#@60+31=@#@5+61=@#@64-40=@#@8+67=@#@77-8=@#@93+4=@#@93-6=@#@78+9=@#@21-5=@#@36-8=@#@85+9=@#@50-1=@#@14+7=@#@73+9=@#@54-7=@#@83-8=@#@32+9=@#@14-6=@#@87-8=@#@97-9=@#@29+6=@#@66+6=@#@66-8=@#@77+5=@#@28+4=@#@45+6=@#@49+6=@#@57+6=@#@8+5=@#@6+5=@#@47+6=@#@50-2=@#@11-8=@#@88+8=@#@48+3=@#@59+3=@#@86-9=@#@20-2=@#@27+4=@#@84-9=@#@12-6=@#@34+7=@#@53-7=@#@27-9=@#@14+7=@#@50-1=@#@口算(3)@#@39+8=@#@67+7=@#@48+3=@#@28+6=@#@69+2=@#@84-5=@#@100-4=@#@39+9=@#@59+6=@#@55-9=@#@口算(4)@#@22-18=@#@40-12=@#@58-39=@#@76-48=@#@83-26=@#@62-7=@#@39+9=@#@87-15=@#@4+61=@#@86-73=@#@得分:
@#@@#@20-10=@#@15+50=@#@60+35=@#@97-75=@#@12+36=@#@34+26=@#@10+9=@#@35+19=@#@14+46=@#@25+7=@#@得分:
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33;s:
3780:
"四年级下册欣赏《中国功夫》教案@#@一、教学目标@#@1.能随《中国功夫》的歌声即兴表演几个武术动作。
@#@@#@2.认识附点八分音符,能够随音乐唱一唱,感受这一节奏所表现的豪气满怀之情。
@#@@#@二、教学重、难点@#@重点:
@#@能主动的参与互动教学,并能自信的演唱歌曲。
@#@@#@难点:
@#@说唱部分的处理,认识附点八分音符。
@#@@#@三、教具准备@#@多媒体课件。
@#@@#@四、教学过程@#@
(一)新课导入@#@以抱拳的方式和学生问好。
@#@@#@⑴提问:
@#@你们了解武术吗?
@#@观看武术介绍短片。
@#@@#@你们知道武术的主要目的是什么吗?
@#@谁来说说。
@#@@#@武术是我国的传统体育项目,闻名于世。
@#@它博大精深,流派众多,过去武术是用来保家卫国,现在是以修身养性、强身健体为主要目的。
@#@其实武术不但能修身养性,强身健体,它还代表了中华民族的一种精神,一种中华武术魂。
@#@@#@⑵今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲,曲名叫《中国功夫》。
@#@@#@
(二)新课教学@#@1.初步感知,理解歌词@#@⑴首先播放歌曲。
@#@提出问题:
@#@①这首歌曲主要演唱了什么内容?
@#@②表现了怎样的音乐情绪?
@#@③这首乐曲的演唱形式有什么特点?
@#@这首歌非常有气势,豪迈的,心情很激动。
@#@说唱形式@#@2.请同学们说说这首歌曲可以分几个乐段?
@#@4个乐段。
@#@@#@⑴先聆听A乐段,随着音乐哼唱。
@#@@#@⑵A乐段的第一乐段有几个乐句?
@#@4个。
@#@@#@⑶喜欢武术吗?
@#@我们一起来学习四个武术动作。
@#@(一个乐句一个动作)@#@⑷随着音乐来做动作。
@#@@#@3.聆听B乐段,认识附点八分音符并准确演唱。
@#@@#@⑴播放B乐段音乐,思考:
@#@B乐段与A乐段在情绪、速度、节奏等方面有什么不同?
@#@小组讨论一下,以小组讨论代表汇报讨论结果。
@#@@#@⑵A段速度稍慢,表现了英雄吸纳天地之气的气势,节奏缓慢@#@B乐段速度加快,情绪就像习武之人拿刀弄枪的英姿飒爽,节奏紧凑。
@#@@#@⑶认识附点八分音符并运用到歌曲中,强调附点八分音符对应的字应唱出气魄。
@#@@#@4.第3乐段不是“唱”歌而是“说”歌,这就是一种新的演唱形式──说唱。
@#@@#@先听范唱中说唱的语气。
@#@@#@⑴ 一起有节奏的朗读一遍。
@#@@#@⑵刚才大家读的时候啊,少了一点气势,我们先来看看这段歌词都说了些什么?
@#@@#@其中提到棍、刀、剑,这都说的什么?
@#@武术中的器械。
@#@歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢?
@#@练武之人的豪气、正气。
@#@@#@⑶再来朗读一次,加上衬词,要读出词中的气势!
@#@@#@(4)第4乐段的音乐情绪和A段音乐情绪速度是一样的。
@#@歌词东方一条龙指的是“我们伟大的祖国”,儿女似英雄指的是“我们炎黄子孙都是英雄”,天高地远八面风指的是“我们祖国幅员辽阔”,中华有神功指的就是我们中华的武术了。
@#@@#@⑷.完整表演@#@播放《中国功夫》全曲视频,感受这首歌曲的高昂,雄健的情绪。
@#@@#@⑸.拓展欣赏@#@播放《少年中国》2013年赵文卓和一些武术学者一起表演的现场演出视频,学生观看,拓展学生表演思路,感受舞台表演的震撼。
@#@@#@三、小结@#@这节课学习了什么?
@#@中国武术博大精深,还代表华夏子孙自强不息顽强的精神。
@#@希望同学们学习中国武术的精神,热爱武术,强身健体,健康快乐的成长,并把我们博大精深的中华文化传承下去。
@#@@#@";i:
34;s:
427:
"一年级查字典比赛@#@年级姓名:
@#@得分:
@#@@#@方法一:
@#@音序查字法@#@组词@#@先查音序@#@再查音节@#@页码@#@汉字@#@(sōng)树@#@船(xiá@#@n)@#@(yāng)苗@#@欢(dù@#@)@#@(lǐng)导@#@方法一:
@#@部首查字法@#@汉字@#@先查部首@#@再查除部首外笔画数@#@读音@#@组词@#@轮@#@闹@#@退@#@牢@#@圈@#@";i:
35;s:
3025:
"@#@年级@#@一年级下册@#@学科@#@美术@#@主备人@#@张明@#@课题@#@17、地下王国@#@教学目标@#@1.了解蚂蚁王国的运行特征和习性。
@#@@#@2.掌握制作方法和步骤,创造出想象中的地下王国。
@#@@#@3.体验手工绘画结合的制作乐趣和创造的愉悦。
@#@@#@教学重难点@#@教学重点:
@#@地下王国的制作方法和步骤。
@#@@#@教学难点:
@#@发挥奇异的想象能力,画面效果与众不同。
@#@@#@教具准备@#@导学过程@#@二次备课@#@一、出示作品,激发兴趣。
@#@@#@ 1、猜谜:
@#@小小娃娃,身穿黑褂,心眼灵巧,团结力大,地下王国,他们的家!
@#@(蚂蚁)@#@问:
@#@小蚂蚁们在地下王国里忙些什么呢?
@#@蚂蚁的生活会是什么样子的?
@#@它们有娱乐设施吗?
@#@有自己的超市吗?
@#@它们上学吗?
@#@请每个同学互相说一说!
@#@@#@2、谈谈欣赏《蚂蚁和西瓜》后的感受,说说自己最喜欢的那一个画面。
@#@@#@3、小结谈话:
@#@日本绘本大师田村茂的作品《蚂蚁和西瓜》,画家运用简单的线条和夸张的想象,画出了小蚂蚁们在地下洞穴快乐生活的场景,画面轻松、好玩。
@#@看,不同的穴室,有不同的功能:
@#@厨房、餐厅、储藏室等一应俱全;@#@通道里四处奔忙的蚂蚁们姿态各有不同;@#@特别是地下王国的健身房里玩耍的蚂蚁们多可爱啊……@#@4、板书课题:
@#@地下王国。
@#@@#@5、出示蚂蚁巢穴图片,了解蚁穴结构:
@#@通道、穴室(储粮仓、蚁后室、茧室、幼虫室等)。
@#@@#@二、探究技法,启发创意。
@#@ @#@1、撕、摆、贴法探究:
@#@①准备一张深色彩纸。
@#@②设计“地下通道”的路线@#@ @#@导学过程@#@二次备课@#@③撕摆“地下通道”与“穴室”:
@#@用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕开,将撕好的纸片按原来的位置摆放在白色的底纸上,稍微移开距离,露出白色的底纸,即为地下通道。
@#@再分别在四块纸片上撕出小的通道以及大的穴室。
@#@@#@④撕:
@#@将纸片背面涂上胶水,粘贴在底纸上即可@#@2、添画:
@#@@#@①教师提问:
@#@你怎么进入地下王国?
@#@在通道里怎么行动?
@#@你想在穴室里做什么?
@#@……@#@②欣赏范作,学习方法:
@#@主题添画、动态表现……@#@三、综合训练,创作表现 @#@学生制作,教师巡视指导。
@#@@#@对作业有困难的同学,进行个别辅导。
@#@@#@四、展示作品,师生评价 @#@1、介绍自己的作品:
@#@愿意把自己的作品展示给大家看的同学上台介绍自己的画。
@#@@#@ 2、小组评、集体评和教师评相结合。
@#@@#@五、提供主题,拓展思路。
@#@ @#@教师小结:
@#@冬天来了,在我们脚下很深的地方,小动物在地下巢穴里安睡,那里安全、温暖、安静……也许有一天,地下王国也会成为人类生存另一片乐土@#@";i:
36;s:
3003:
"2013-2014学年第一学期@#@一年级地方课教学计划@#@一、教学目的:
@#@@#@1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识,获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。
@#@@#@2、乐于合群,把自己融入到集体生活之中去。
@#@在谦让、友善的交往中体验友情。
@#@@#@3、懂得珍爱生命,懂得生命的意义和价值。
@#@@#@4、学会礼貌用语,学做一个文明观众。
@#@@#@5、拓展知识领域,提高综合素质,促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。
@#@@#@6、树立健康第一的指导思想,乐于参与各种体育活动,懂得关心和养护自己的身体,提高自我保健意识。
@#@@#@7、树立“居安思危”的国防观念,激发爱军习武、献身国防的思想感情,培养吃苦耐劳精神。
@#@@#@二、教学主要内容:
@#@@#@专题教育主要包括心理健康教育、环境教育、安全法制教育几个方面。
@#@其内容全面,形式新颖,体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式;@#@体现知识性、综合性和实践性,促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质;@#@转变对未成年人的人文关怀方式,让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的能力。
@#@@#@三、学生知识状况分析:
@#@@#@1、学生的安全意识及自我防范能力较差。
@#@@#@2、合作及创新能力有待提高。
@#@@#@3、资料收集的能力有待加强。
@#@@#@四、提高教学质量的措施:
@#@@#@1、注重培养学生的创新精神和实践能力,提倡探究式、讨论式、学习式的学习方式,让学生自主学习。
@#@@#@2、组织学生开展不同形式的实践活动,为学生提供感悟、体验、提升的机会和平台。
@#@@#@上坊小学曹雪轩@#@2013年9月@#@@#@教学进度@#@周次@#@教学内容@#@课时@#@安排@#@周次@#@教学内容@#@课时@#@安排@#@1@#@第一单元认识自己@#@第一课我是谁@#@1@#@11@#@半期考试@#@2@#@第二课我的身体@#@1@#@12@#@第三课社区和室内活动安全@#@1@#@3@#@第三课我们一样吗@#@1@#@13@#@第四课用电安全@#@1@#@4@#@第四课男孩和女孩@#@1@#@14@#@第五课消防安全教育@#@1@#@5@#@国庆节放假@#@15@#@第六课预防甲流感@#@第七课秋季,谨防病从口入@#@1@#@6@#@第五课告诉你,我最特别的地方@#@1@#@16@#@第八课怎么办
(一)@#@第九课怎么办
(二)@#@1@#@7@#@第二单元养成教育@#@第一课我自己会做@#@1@#@17@#@第十课你的文具和玩具安全吗?
@#@@#@第十一课防火自护、自救安全教育@#@1@#@8@#@第二课上课前,我该做什么@#@1@#@18@#@第十二课游泳别大意@#@1@#@9@#@第二单元安全教育@#@第一课认识交通标志@#@1@#@19@#@10@#@第二课认识简单的危险标志@#@1@#@20@#@";i:
37;s:
9434:
"校园消防安全知识讲座@#@学习目的:
@#@@#@•1、宣传消防法律法规知识@#@•2、了解火灾及其危害知识@#@•3、掌握遇到火灾时如何报警和逃生等常识@#@学习内容:
@#@@#@•1、火灾基本知识@#@•2、引起火灾有哪些危害和责任@#@•3、如何预防火灾发生@#@•4、发生火灾时如何逃生@#@@#@一、火灾的基本常识@#@1、何为火灾?
@#@@#@问大家一个问题,请问同学们,在你们的定义中,火灾是什么?
@#@火灾是指在时间或空间上失去控制的燃烧所造成的灾害。
@#@@#@2、燃烧的三要素:
@#@火灾的发生要具备哪些条件呢?
@#@@#@可燃物(木材、纸张等);@#@@#@助燃物(氧气、空气);@#@@#@引火源(明火、高温物体等)。
@#@@#@3、火灾原因@#@在公安消防部门对已发生的火灾事故调查中,经统计,除火灾原因不明的情况外,有97.6%的火灾系生活用火不慎、违反电气安装使用规定、违章操作、吸烟、玩火和纵火造成的。
@#@@#@二、过失火灾有哪些危害和责任@#@1、火灾的危害@#@我们在日常中经常能听见一些俗语,“秋高气爽小心火烛”、“水火无情人有情”、“辛辛苦苦几十年,一把火烧回解放前”,这些话都说明了火灾有很大的危害性。
@#@大家想一想都有哪些危害呢?
@#@综合的看,有三方面的危害:
@#@人员伤亡、财产损失,现在多一个舆论影响。
@#@现在是信息时代,舆论是威力太大了,一个手机就是一个新闻传播源头,大家都能成为主持或记者。
@#@火灾案例:
@#@3月25日,龙华村一个小摩托车店发生火灾,造成店主2个小孩子死亡。
@#@起火的原因就是店主在用砂轮打磨零件的时候,火花飞溅到旁边的汽油盘,导致火灾发生,2个孩子被活活烧死。
@#@4.月2日南宁淡村公租房一楼一电动车半夜自燃起火,造成楼上的租户3人死21重伤。
@#@等很多案例,大家有兴趣课下可以自己百度一下,多了解了解火灾的危害。
@#@@#@既然我们认识了火灾有这样严重的危害,那么学习必要的消防安全知识,做好火灾预防工作,是很有必要的。
@#@@#@2、过失引起火灾有哪些责任@#@现在国家大力提倡依法治国,同学们也很有法律观念了,遇到觉得不公平的事情,对自己不合理的,往往首先会想到法律维权。
@#@那么我问大家一下,如果因为你个人的原因引发火灾,把第三人烧伤了,或财物烧坏了,你认为从法律上应该如何看待?
@#@这个时候,应该想到的是,你违法了,因为你个人的原因给第三人造成了损失,而你的行为肯定是违反了《消防法》或《治安管理条例》公共管理方面的法律法规了,自然也得接受法律的处罚。
@#@@#@平时我们应该注意如下法律行为:
@#@@#@1、消防法第二十八条 任何单位、个人不得损坏、挪用或者擅自拆除、停用消防设施、器材,不得埋压、圈占、遮挡消火栓或者占用防火间距,不得占用、堵塞、封闭疏散通道、安全出口、消防车通道。
@#@人员密集场所的门窗不得设置影响逃生和灭火救援的障碍物。
@#@@#@2、消防法第六十四条 有下列行为之一,尚不构成犯罪的,处十日以上十五日以下拘留,并处五百元罚款:
@#@@#@1、过失引起火灾的;@#@@#@2、火灾发生后,负有报告职责的人员不及时报警的;@#@@#@3、故意破坏或者伪造火灾现场的;@#@@#@3、《刑法》第一百一十五条放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的,处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
@#@过失犯前款罪的,处三年以上七年以下有期徒刑;@#@情节较轻的,处三年以下有期徒刑或者拘役。
@#@@#@二、作为学生如何预防火灾。
@#@@#@1、自觉接受安全教育,学习安全常识@#@人什么最重要?
@#@不同的人可能在不同的阶段有不同的追求,不过如果说,人的生命是最重要的,估计没多少人反对,生命都没有了,也就生命都不重要了。
@#@请同学们想一想,平时能给我们的人身或财物造成损失的,或是不可控的因素有哪些呢?
@#@交通事故、地震山崩、水灾等,还有一个可能大家会忽略的,那就是火灾威胁。
@#@多学一点消防知识,关键时候可能能够救你一命。
@#@所以我们要主动学习消防知识。
@#@@#@在发生火灾时,在校学生由于生理、心理等客观因素,更容易受到危害。
@#@学校发生的火灾,60%至70%在学生宿舍等人员活动较为集中的场所。
@#@学生是宿舍的主人,预防学生宿舍火灾,学生起着十分重要的作用。
@#@如果学生消防安全意识淡薄,消防常识缺乏,扑救初起火灾和逃生自救互救能力低下,一旦发生火情,势必酿成火灾,造成严重后果。
@#@@#@2、常见火灾隐患及预防。
@#@@#@火灾事故发生的原因主要有:
@#@放火、电气、违章操作、用火不慎、玩火、吸烟、自燃、雷击以及其它因素如地震、风灾等引起。
@#@@#@1)、电气火灾为第一,预防好了电气火灾,基本也就安全了。
@#@为什么呢?
@#@因为现在大家的生活都离不开电,离不开用电器。
@#@大家留意下,你们身边有不用电器、不用手机的原始人吗?
@#@技术的发展,电器越来越多,人越来越离不开电器设备了。
@#@电器设备多,故障跟着也就多,火灾肯定也跟着多。
@#@因为很多电器设备本身通电后能发光发热是引火源,自身因为材质的问题自身也是可燃物,一旦发生故障,失去控制,就酿成灾害了。
@#@预防电器火灾呢,我们要做到,一是不能乱拉乱接电线路,在乱接电线中因错误接线容易造成事故,或连接不牢固形成接触电阻过大而引发火灾事故。
@#@二使用下列电器容易引起火灾:
@#@使用电炉、电饭煲、电取暖器、电热毯、电热杯、热得快、空调器等大功率电器。
@#@(大中专校园最常见)要人走断电。
@#@嗅到电线胶皮糊味,要及时报告,采取措施。
@#@三是严禁师生用特大瓦级的灯泡取暖、烘烤衣物、长时间照明,防止电线烧焦、短路、打火,引起火灾。
@#@大功率照明灯靠近幕布或易燃装饰物;@#@)手机充电器放在床上充电。
@#@@#@2)、明火造成火灾:
@#@@#@生活用火:
@#@柴火、液化气、香烟、蜡烛、煤油灯等容易引起火灾。
@#@@#@蚊香、香烟具有很强的阴燃能力,燃烧时,中心温度高达700℃,超过了多数可燃物的燃点,一旦接触到可燃物会引起燃烧,甚至扩大成灾。
@#@吸烟在哪些情况下容易引起火灾?
@#@①躺在床上和沙发上吸烟。
@#@②在禁止吸烟的地方吸烟。
@#@③在修理汽车和清洗零件时。
@#@④乱扔未熄灭的烟点和火柴梗。
@#@酒精炉、液化器灶具生火做饭。
@#@@#@如何预防学生宿舍明火造成火灾:
@#@1、杜绝把流动火源带入校园。
@#@2、严禁携带烟花、爆竹、汽油、可燃气罐等易燃易爆物品进入学校。
@#@3、加强对临时、非常规用火,如点燃蚊香、蜡烛等的监控,防止火势失控蔓延。
@#@4、严格管理实验室,控制汽油、煤油、酒精、电炉、氧气、氢气和煤气,配备灭火器材。
@#@5、严禁学生吸烟。
@#@教师在指定地点抽烟,不准在教室、办公室或校园公共场所吸烟。
@#@6、严禁在校园内随意点火烧树叶、废纸或垃圾,特别注意在大风季节对火源的监控。
@#@7、校园中的食堂、锅炉房、库房、车库、实验室要建立消防责任制,要装备规定所必需消防物品及器材。
@#@8、每学期均安排师生进行消防知识教育,学会使用各种消防器材。
@#@@#@三、逃生及报警。
@#@@#@遇到火灾了,大家首先想到的是什么?
@#@火警电话是多少?
@#@“119”。
@#@如何正确报火警?
@#@学生要学会报火警电话报警时,要讲清楚起火单位、地址、燃烧对象、火势情况,并将报警人的姓名、所在的电话号码告诉消防队,以便联系。
@#@报警后,本人或派人到通往火场的交通路口接应消防车;@#@要早报警,为消防灭火争取时间,减少损失。
@#@@#@遇到火险如何逃生:
@#@遇到火灾时,首先要冷静,观察清楚形势。
@#@如果是初起的火,自己能扑灭就自己扑;@#@如果自己不能扑灭,就应该:
@#@1、火势不大要当机立断,披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去,但千万不要披塑料雨衣。
@#@2、在浓烟中避难逃生,要尽量放低身体,并用湿毛巾捂住嘴鼻。
@#@3、不要盲目跳楼,可用绳子或把床单撕成条状连起来,紧拴在门窗框和重物上,顺势滑下。
@#@4、当被大火围困又没有其他办法可自救时,可用手电筒、醒目物品不停地发出呼救信号,以便消防队及时发现,组织营救。
@#@@#@@#@";i:
38;s:
30462:
"一年级下册写字教学计划@#@一、 @#@学生情况分析:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@通过一学期的写字教学,大多数学生已经具备基本的写字能力,掌握了基本的笔顺规则,能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。
@#@但是,有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写,有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势,现在纠正起来很难。
@#@大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿,但时间一长就不能保持,需要老师不断提醒,纠正。
@#@同时,学生将字写好还需要加强指导和训练。
@#@@#@ @#@二、教学目标:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、让学生养成良好的写字姿势,即“头直、身正、肩平、足稳,一拳、一尺、一寸”,防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势,帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、将基本笔画和平时所学生字相结合,让学生掌握基本笔画的写法,初步感受基本笔画构成生字的方法和变化,使学生将字写正确的同时,尽量把字写好。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、让学生在写字中感受到写字的快乐,初步感受到汉字的形体美。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式,激发学生写字的兴趣和积极性。
@#@@#@ @#@ @#@三、教学内容@#@ @#@ @#@ @#@1、巩固握笔方法与写字姿势,重点纠正几个姿势欠端正学生。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、掌握正确的握笔方法和运笔方法,把握合适的书写力度,提高书写的速度。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、学习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩、@#@ @#@ @#@ @#@4、综合练习课时。
@#@用含有所学笔画的字组成的词语练习写字,复习巩固所学的生字新词。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、学生习作欣赏。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@6、写字水平评价。
@#@期中、期末各一次,采用他人评价和自我评价相结合的方式,对学生的写字水平做出阶段性的评价。
@#@@#@ @#@四、教学重点、难点:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、2——3月,进行基本笔画训练的同时,反复强化训练学生的正确的写字姿势和握笔姿势。
@#@教给学生读帖、描红的方法。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、4月,进行基本笔画与熟字相结合的训练,让学生认识基本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时,尽量把基本笔画写好。
@#@继续进行正确写字姿势的训练。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、5月,继续进行4月的教学重点。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、6月,教将基本笔画与常见偏旁结合训练,逐渐培养学生独立观察汉字结构、读帖、描红的能力,在写正确的基础上写好,并逐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿势的习惯。
@#@@#@五、教学措施@#@ @#@ @#@ @#@1、调动学生学习积极性、主动性,培养学习语文的兴趣。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、结合写字课,研究汉字,重点指导规范。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、鼓励课外书写,培养学生天天写字的习惯,鼓励学生“提笔就是练字时”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、制定评价方案,建立每月一过关制度,通过评议找出自己的优点及不足。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、为孩子们搭建展示的平台,把好的字及时粘贴在墙上,要鼓励优秀的学生树立更高的目标,使他们更优秀,鼓励他们多练多写多展示。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@6、为孩子们搭建展示的平台,把好的字及时粘贴在墙上,要鼓励优秀的学生树立更高的目标,使他们更优秀,鼓励他们多练多写多展示。
@#@@#@ @#@ @#@六、教学进程安排@#@ @#@一周一课时。
@#@@#@1竖提和竖弯@#@教学目标@#@1、认识竖提和竖弯两个笔画的形态特征,并能根据笔画形态说出它们的名称。
@#@@#@2、写好竖提与竖弯。
@#@知道竖提用折笔,要写得挺拔;@#@竖弯用转笔,要写得圆转。
@#@@#@3、写好“长、瓜、四、西”4个字,写得正确、端正、整洁。
@#@@#@教学重点、难点@#@写好竖提与竖弯@#@教学过程@#@
(一)复习引入,认识新笔画@#@ @#@1、(出示竖折卡片并贴在黑板上)同学们,你们还认识这位老朋友吗?
@#@谁来说说该怎样把这位老朋友写漂亮?
@#@@#@2、那么就请同学们按照我们刚才所说的,在田字格里写4个“山”字,注意写好竖折。
@#@写之前咱们一起来背背《写字歌》。
@#@@#@3、(将竖提和竖弯卡片贴在竖折旁)你们瞧,今天老师又请来了竖折的两位新朋友,你认识它们吗?
@#@(用拼音在卡片旁边分别写出两个新笔画的名称)跟着老师一起来叫叫它们的名字。
@#@@#@
(二)观察比较,学写新笔画@#@1、(教师边说这三个笔画的名称,边用手指书空该笔画的行笔方法,引导学生观察竖折、竖提和竖弯这三个笔画。
@#@)请同学们仔细观察,你觉得它们像吗?
@#@它们有什么地方不一样?
@#@(学生根据自己观察到的回答,教师及时肯定与表扬)@#@2、请同学们伸出小手跟着老师来写写竖提和竖弯这两个笔画。
@#@(学生跟着老师一起书空,体会两个笔画的相同点与不同点。
@#@)@#@(竖折是学生已经学过的笔画,把它放在一起进行比较,能利用学生已有的知识经验,提高学习的实效性。
@#@同时可以使新学的两个笔画的特点和行笔规律变得浅显易懂。
@#@)@#@3、现在咱们把竖提请进格子里去,请同学们仔细看老师是怎么写的。
@#@(教师边示范边讲解:
@#@竖提是竖和提的连写,不要写成两笔,竖要写得直,提之前先顿一下笔,再向右上方迅速提笔。
@#@)@#@4、请同学们先描一描这个笔画,然后在旁边的格子里写两个。
@#@(教师巡视指导,及时表扬写得好的同学,纠正不对的地方。
@#@)@#@5、竖弯与竖折不一样,怎样才能把竖弯写漂亮呢?
@#@(教师边讲解竖弯的写法,边示范:
@#@先写竖画,一直往下写,然后像圆滑梯的弯角一样向右画个小圆弧,然后写短横。
@#@)@#@6、请同学们先描一描这个笔画,然后在旁边的格子里写两个。
@#@@#@7、小结:
@#@竖弯和竖提都是一笔写成,而且都是先写竖,但是竖提的竖比较挺,提的时候速度要快。
@#@竖弯的竖相对来说要短一点,弯时要写得圆滑一点。
@#@@#@(三)写字指导,巩固新笔画@#@1、你知道带有竖弯或是竖提笔画的字有哪些吗?
@#@@#@2、(出示“长、瓜、四、西”4个字)今天我们就来写写这4个字。
@#@请你仔细看看新学的笔画分别在这几个字的第几笔?
@#@(指名回答并带着大家书空一遍。
@#@)@#@3、教师指导写“长、瓜、四”3个字。
@#@@#@
(1)教师边讲要领边写“长”:
@#@短撇从右上格向左半格的横中线撇去;@#@长横既平又长;@#@竖提沿竖中线的左边一点竖下来,要竖得挺;@#@最后一笔捺要比第一笔撇长。
@#@@#@
(2)请同学们照着老师的样子描一个,写一个。
@#@(教师巡视指导,提醒写字姿势。
@#@)@#@(3)教师边讲要领边写“瓜”:
@#@平撇写得稍短;@#@竖撇从平撇收笔处起笔;@#@竖提从平撇下腹起笔,长短适中;@#@最后一捺要与竖撇左右平衡,就像人的左右手,可千万别一只手长一只手短。
@#@(一边撑开两臂,用肢体来形容。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@(4)请同学们照着老师的样子描一个,写一个。
@#@写完之后同桌小朋友互相评一评,看好在哪里,不好在哪里。
@#@@#@(5)谁愿意当小老师来教老师写写“四”?
@#@(请平时观察仔细、书写端正的学生当小老师,教师范写。
@#@)@#@4、学生自己练练。
@#@请同学们自己观察一下“西”字,然后照样子描一描,写一写。
@#@@#@5、我们已经知道了怎样写好竖弯和竖提以及带有这两个笔画的4个字,接下来我们要在剩下的空格里按照一定的速度练习,比一比谁写的最棒。
@#@@#@(四)课堂小结,布置练习@#@今天这节课小朋友们都学得非常认真,大家学会了竖弯和竖提的写法。
@#@但是要把字写漂亮还要经常练习,课后请小朋友们认真完成“自己练练”部分。
@#@只要我们坚持认真地书写,老师相信你们的字一定能越写越漂亮的。
@#@@#@ @#@@#@2撇折和撇点@#@教学目标@#@1、认识撇折和撇点,能说出它们的笔画名称,并能分辨这两个笔画的形态特征。
@#@@#@2、写好撇折与撇点。
@#@知道撇折折笔的横稍向上斜,撇点的撇要写得比撇折的撇直一些,撇与点形成的角度不能太小。
@#@@#@3、把“云、东、女、母”4个字写得正确、端正、整洁,写好这些字中的撇折和撇点。
@#@@#@4、进行良好的写字姿势的训练和习惯的培养练习。
@#@@#@5、激起学习书法的乐趣,体会汉字蕴藏的道理。
@#@@#@教学重、难:
@#@@#@1、写好撇折与撇点,认识其不同。
@#@@#@2、把“云、东、女、母”4个字写得正确、端正、整洁,写好这些字中的撇折和撇点。
@#@@#@教学过程@#@一、游戏导入:
@#@@#@小朋友们,知道我是谁吗?
@#@@#@(不知道。
@#@看看大屏幕你就知道了。
@#@)@#@你是怎么知道的?
@#@很聪明,也会观察。
@#@写好字,会观察很重要哦!
@#@@#@认识我了,我也想认识大家,请你在老师发给你的纸上“放大镜”的上面写上你的名字,要是今天你上课表现好、字写得漂亮,老师很快就能认识你了。
@#@比一比,老师今天最先认识谁?
@#@写好的把纸放到桌子的左上角,我们准备上课。
@#@小朋友们很有精神,看来都准备好了。
@#@@#@二、“撇折与撇点”的认识与书写@#@1、认识:
@#@
(1)今天,我们来认识一对双胞胎(出示)。
@#@谁来认一认它们?
@#@@#@让我们一起叫一叫它们的名字吧!
@#@(去掉名字)谁再来认一认?
@#@@#@
(2)谁能认一认这对双胞胎有什么不同?
@#@@#@(撇折是撇后接着折,撇点是撇接着点)原来它们的名字就是这么来的。
@#@(出示)(撇折的折是向上的,撇点的点是向下的。
@#@)对的,虽然是双胞胎,但是走的路不一样,撇折走的是上坡路,撇点走的是下坡路。
@#@@#@起笔位置不一样。
@#@对,我们写的时候要注意。
@#@@#@2、手指演示:
@#@我们的小手还能把撇折和撇点给演示出来呢!
@#@谁来试试?
@#@学生上台来演示时,教师一边用粉笔描下,这是撇,这是折,大拇指是向上的?
@#@这是撇,这是点,大拇指是向下的。
@#@@#@3、演是演对了,但是大家觉得这样好看吗?
@#@要是写出什么就更好看了?
@#@想知道怎么写好看吗?
@#@那就坐端正,仔细看。
@#@先看撇折。
@#@很有意思的,就像开小汽车。
@#@@#@起笔:
@#@汽车启动,顿一顿,重一点。
@#@@#@运笔:
@#@汽车开动,快一点,轻一点,转弯了,慢点,注意是上坡。
@#@@#@收笔:
@#@上坡慢慢开,要停车了,轻轻把笔提起来,写出尖尖。
@#@@#@小朋友很想试一试了。
@#@好,拿出小手一起书空一遍。
@#@(重复)@#@书空不过瘾吧,那就拿出老师发给你的纸,写之前,老师问个问题,1是多少知道吗?
@#@描一遍,注意写出起笔、运笔和收笔。
@#@(出示写字姿势图片:
@#@注意头正、身直、腿放平)@#@觉得自己能写出起笔、运笔、收笔的小朋友再自己写一遍。
@#@觉得自己写得不够好的小朋友不要去擦前一个,想清楚再写。
@#@@#@评:
@#@这个小朋友写出起笔写出来了吗?
@#@上坡写出来了吗?
@#@收笔尖尖写出来了吗?
@#@觉得自己写得好的像老师一样在旁边打个五角星。
@#@觉得自己没有写好的,也没有关系,不要用橡皮去擦,接下来我们要写的字当中会有这个笔画,你注意写好就是了。
@#@写得很棒,我记住你了。
@#@@#@5、撇折会写了,我们一起写一写撇点。
@#@前面有小朋友说是在竖中线上起笔的。
@#@启动,起笔重一点,顿一顿,开出,写快点,写轻点,转弯了,这次不同了,是下坡,写慢点,注意顺着弯弯的山坡慢慢下,终点到了,停车,顿笔。
@#@(山坡不能太直,要是太直,刹车都刹不住,会出车祸的。
@#@)@#@6、书空——描红——写一个——评。
@#@(提醒写字姿势)@#@三、学习“看看写写”@#@1、“云”和“东”的学习@#@
(1)(出示“云”和“东”),都会认,那笔顺是怎样的?
@#@(学生书空)@#@
(2)这两个字中的撇折一样吗?
@#@@#@位置:
@#@云的撇折在下,东的撇折在上,这个一定要注意的。
@#@@#@起笔:
@#@云的撇折起笔在中心点,东的撇折的起笔在竖中线上,这个要写出来。
@#@@#@云的横斜一点,东的横跟横中线平。
@#@这个也一定要写出来。
@#@@#@收笔:
@#@云字的撇折写完之后顺势写点,所以尖尖的收笔。
@#@(出示)@#@(3)把云和东描一遍,写一遍,注意写好撇折,写出它们的不同。
@#@(提醒写字姿势)@#@(4)评:
@#@云撇折的起笔在中点写对了吗?
@#@折有点向上斜,写出来了吗?
@#@收笔尖尖写出来了吗?
@#@东起笔在竖中线上,对了吗?
@#@折在横中线上,写出来了吗?
@#@收笔写出来了吗?
@#@觉得自己写得好的像老师那样在旁边打个五角星。
@#@@#@我知道你举手是什么意思?
@#@撇折是写好了,但是这两个字还不是很好看。
@#@对,这两个字除了要注意写好撇折,还要注意其他一些,让老师来教你。
@#@(想写好吗?
@#@请你坐端正。
@#@)@#@(5)课件演示。
@#@云,横距相等,第一横和撇折的折差不多长,撇折和点组成一个三角形。
@#@这样整个字就稳了,不会倒了。
@#@范写。
@#@东,(缺了两点),你要是吹一口气,它就会……所以这两点的作用就像支撑,写开一点。
@#@@#@请你把云和东再描一遍写一遍,注意这次不仅要写好撇折,还要把整个字写漂亮。
@#@@#@(6)(切换)评:
@#@云上下对齐了吗?
@#@三角形稳吗?
@#@@#@东的两点撑开了吗?
@#@(觉得你的同桌写得不错的,也给它打上五角星。
@#@)@#@跟前面相比,真是一个比一个写得好。
@#@看来,字是练出来的,只要认真练,肯定是一个比一个好。
@#@(切换)请你再描一遍写一遍,争取越写越好。
@#@(提醒写字姿势)@#@ @#@2、手指操。
@#@@#@ @#@3、接下来我们学习两个很有意思的字。
@#@@#@“女”和“母”的学习@#@我们刚才是怎样学习云和母的?
@#@前面怎么学,我们接下来就怎么学。
@#@@#@1、先认一认,说说它们的笔顺。
@#@@#@2、接着呢?
@#@说说两个撇点的不同。
@#@@#@起笔不一样。
@#@@#@点不一样。
@#@知道为什么母字的点是平的吗?
@#@想一想,一个妈妈如果把手斜起来,那她怀里的宝宝会怎样?
@#@)@#@自己把女和母安笔顺描一遍,写一遍,注意写好撇点,写出不同。
@#@@#@评:
@#@女字的撇点的起笔位置写对了吗?
@#@母的起笔位置写对了吗?
@#@母的撇点的点写平了吗?
@#@觉得自己写得好的给自己打上五角星。
@#@@#@3、光写好撇点还不够,还要听老师教怎么写好整个字。
@#@(女,撇像女子的上身挺直,点像女子的腿,长而弯,撇与撇折形成的空间像女子的肚子,平扁,撇与点的末端持平,犹如人的双脚。
@#@)(母,母亲很勤劳,虽然经常干活,腰都直不起来了,但是,还是把家里整理得井井有条,母亲很无私,把最多的都给了孩子,自己留的只是一点点<@#@撇点和横折钩交叉形成的空间大>@#@,所以我们要孝敬妈妈。
@#@)(注意写字姿势的提醒与纠正)@#@再描一遍,写一遍,注意写好撇点之外,写好整个字。
@#@@#@4、评:
@#@把女人写漂亮了吗?
@#@母亲伟大吗?
@#@同桌互评。
@#@@#@5、对,我们的汉字很有意思,是我们中国文化的结晶,想一次就写好它还真不容易,但是只要我们一遍遍不停地练习,就一定能写得更好。
@#@@#@再写,争取一个比一个写得好。
@#@(提醒写字姿势)@#@ @#@六、总结拓展@#@知道这些范字是谁写的吗?
@#@不是,老师要达到他的水平还要再练上好几年。
@#@出示教材范字作者“范林庆”的资料,我们一到六年级的写字书上的范字都是他写的。
@#@范爷爷今年已经整整80岁了,但还是在一笔一划地给我们做示范。
@#@我们也要像范爷爷一样,除了写好作业中的字,还要平时抽空多练习,这样才能把每个字写好。
@#@@#@ @#@@#@3横撇和横钩@#@教学目标@#@1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法,使他们能感受到硬笔书法的美妙,激发起学生写字的兴趣。
@#@@#@2、掌握横撇、横勾的写法。
@#@@#@3、正确、规范地书写含有横撇、横勾笔画的汉字。
@#@@#@教学重难点:
@#@掌握横撇、横勾的写法。
@#@@#@教学过程@#@一、导入@#@师:
@#@同学们,老师今天带来了很多漂亮的字宝宝,你们想看看吗?
@#@@#@生:
@#@想。
@#@@#@师:
@#@那就擦亮你们的大眼睛,好好欣赏这些字宝宝吧!
@#@(课件出示多张硬笔书法图片)@#@师:
@#@这些字宝宝漂亮吗?
@#@@#@生:
@#@漂亮。
@#@@#@师:
@#@他们都是书法家们写的,书法家们把字宝宝们打扮得多漂亮啊,每个字宝宝都那么工整,你们想写出这么漂亮的字宝宝吗?
@#@@#@生:
@#@想。
@#@@#@师:
@#@好,那我们马上开始学习写漂亮的字宝宝。
@#@@#@二、学习写字姿势@#@师:
@#@要想写出漂亮的字宝宝,首先要有正确的写字姿势,你们还记得正确的写字姿势应该是怎样的吗?
@#@@#@生:
@#@抬头挺胸。
@#@@#@生:
@#@胸口离桌子一锤远。
@#@@#@生:
@#@眼睛离书本一尺远。
@#@@#@师:
@#@不错,同学们说得都很对,老师今天带来一首《写字歌》,它能使我们更好地记住正确的写字姿势。
@#@大家一起来跟老师读。
@#@(课件出示《写字歌》)@#@写字姿势很重要,头正身直要坐好。
@#@@#@两臂桌面左右开,小腿垂直脚平摆。
@#@@#@眼睛离纸一尺远,胸距桌边远一拳。
@#@@#@手离笔尖约一寸,不松不紧章空心。
@#@@#@良好习惯要养成,小朋友们要记牢。
@#@@#@三、学习横撇的写法@#@师:
@#@同学们都知道每个字由不同的笔画组成,要想写好一个字,就必须把这个字中的每个笔画都写好,笔画有很多,有“横、竖、点、提、撇、捺”等等,现在我们要来学习“横撇、横勾”的写法。
@#@(板书课题:
@#@横撇、横勾的写法)@#@师:
@#@首先,我们来认识一下“横撇”。
@#@(示范并讲解“横撇”的写法,板书要领:
@#@横画短、折处顿、撇画长而微短)@#@师:
@#@下面,请同学们在田字格中书写一排“横撇”。
@#@边写边想要领,看看谁能最好得运用要领。
@#@@#@师:
@#@刚才同学都很认真的书写了“横撇”,大家都很快掌握了写“横撇”的要领,太棒了,现在我们就一起来看看带有“横撇”的字该怎么写。
@#@(课件出示“友”)@#@师:
@#@这是什么字?
@#@@#@生:
@#@“友“字。
@#@@#@师:
@#@还记得它的笔顺吗?
@#@自己用手画一画。
@#@@#@师:
@#@我们一起来看看你写对了吗?
@#@课件演示“友”字笔顺,生跟着空书)@#@师:
@#@同学们都写对了吧,要写好一个字,笔顺可不能错哦。
@#@@#@师:
@#@请你再仔细观察一下,“友”字的每一笔在田字格中的位置是怎样的?
@#@@#@生:
@#@“横”在田字格的横中线上。
@#@@#@生:
@#@“撇”在田字格的竖中线左边。
@#@@#@生:
@#@“横撇”在田字格的右下方。
@#@@#@师:
@#@同学们真细心啊!
@#@当中“横撇”的写法要领是什么啊?
@#@@#@生:
@#@横画短、折处顿、撇画长而微短@#@师:
@#@很好,现在就请大家在田字格中书写一排“友”字,看看自己能把“横撇”很好得运用到“友”字中吗。
@#@(师巡回指导,强调写字姿势)@#@师:
@#@请同桌之间比一比,看谁的字写得好,再看看还有哪些地方写得不是很好,帮你的同桌改一改。
@#@@#@四、学习“横钩”的写法@#@师:
@#@刚才同学们学习了“横撇”的写法,并且都非常认真,写出了非常漂亮的字,下面我们再来学习一个跟“横撇”很像的笔画——“横钩”。
@#@@#@(示范并讲解“横钩”的写法,板书要领:
@#@横画长而平,横尾顿后出钩,钩画短而斜)@#@师:
@#@同样,请同学们带着要领在田字格中书写一排“横钩”。
@#@@#@师:
@#@我们再来看看“横钩”在字宝宝中又是怎样的。
@#@(课件出示“定”字)@#@师:
@#@你能按正确的笔顺书写“定”字吗?
@#@@#@师:
@#@我们一起来看看“定”字的笔顺。
@#@(课件演示“定”字笔顺,生跟着空书)@#@师:
@#@通过你的仔细观察,你能发现写“定”字的要领吗?
@#@@#@生:
@#@宝盖头在田字格横中线的上面,写得宽一些。
@#@@#@生:
@#@中间比较窄。
@#@@#@生:
@#@下面的“人”字要写宽一点,捺要拉长一点。
@#@@#@师:
@#@大家可真厉害,那么就把你们找到的要领运用到你们写的字中吧。
@#@@#@师:
@#@请各小组选出写得最好的字,我们一起来欣赏。
@#@@#@五、提升写字兴趣,巩固练字@#@师:
@#@老师今天发现大家特别能干,能把字宝宝写得这么漂亮,大家这么认真的样子使老师想起了大书法家王羲之,他在小时候就是这么认真地写字,我们一起来看看这位大书法家的故事吧。
@#@(课件播放《王羲之的故事》)@#@师:
@#@看完王羲之的故事,你们知道了写漂亮字宝宝最重要的秘诀了吗?
@#@@#@生:
@#@认真、努力。
@#@@#@师:
@#@对,我们可要把这个秘诀好好的用到我们每一次写字中啊。
@#@@#@师:
@#@有一些带有“横撇、横勾”的老朋友迫不及待地想让大家替他们打扮了,看看他们是谁?
@#@(课件出示“岁、处、没、军、亮、家)@#@师:
@#@请你们挑出你喜欢的朋友帮他打扮吧。
@#@(生在舒缓的音乐中巩固练字)@#@4斜钩和卧钩@#@教学目标@#@1.认识“斜钩”及“卧钩”的形态特点和书写方法,包括起笔、行笔。
@#@@#@2.掌握它们的书写要领,写好本课笔画和例字。
@#@@#@3.培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
@#@@#@教学重点@#@掌握两种笔画的书写要领。
@#@@#@教学难点@#@掌握两种笔画的不同之处,并学会笔画及例字。
@#@@#@教学过程@#@一、导入新课,复习写字姿势。
@#@@#@1.我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说:
@#@“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。
@#@”良好的写字习惯是写好字的基础,端正的写字姿势也是写好字的基础。
@#@我们一起来背一遍写字歌:
@#@@#@写字姿势很重要,头正身直要坐好。
@#@两臂桌面左右开,小腿垂直脚平摆。
@#@眼睛离纸一尺远,胸距桌边远一拳。
@#@手离笔尖约一寸,不松不紧掌空心。
@#@良好习惯要养成,小朋友们要记牢。
@#@@#@2.这节课我们来学习两个基本笔画——“斜钩”和“卧钩”。
@#@@#@3.板书课题。
@#@齐读课题。
@#@@#@二、新授。
@#@@#@〈一〉了解两种笔画的基本形态,学写“斜钩”和“卧钩”。
@#@@#@1.导语:
@#@钩是笔画的附属物,是由于某些笔画的连接呼应而产生的。
@#@钩本身就起连带作用,因此,凡钩都要写得短小、尖锐、有力。
@#@勾时先用力顿一下,随后才迅速勾出。
@#@顿一下,是为了积蓄力量,迅速勾出,才显得尖锐有力。
@#@@#@2.范写,整体感知。
@#@@#@3.播放课件,仔细观察,学习写法。
@#@@#@4.教师分析讲解:
@#@@#@⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;@#@要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
@#@@#@⑵斜钩:
@#@下笔梢重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收笔要出尖。
@#@写斜钩关键是要呆持一定的弧度,大直、太弯都会影响整个字的美感。
@#@@#@图示:
@#@(课件出示)@#@⑶卧钩:
@#@下笔稍轻,先向右下(笔画由轻到重),再圆转向右水平方向行笔,到起钩处向左上钩出,钩要出尖,但不宜过大。
@#@@#@图示:
@#@(课件出示)@#@5.让学生说说它们之间的异同。
@#@@#@6.师领生写,边写边说要点。
@#@评议。
@#@@#@〈二〉学生练习书写笔画,师行间巡视辅导。
@#@(播放古典音乐)@#@展示优秀的学生作业。
@#@(互相评议)@#@〈三〉学习书写带“斜钩”和“卧钩”的字。
@#@@#@1.中国汉字博大精深,含有“钩”的字很多。
@#@@#@课件出示范字。
@#@(课件出示)@#@斜钩:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@我 @#@ @#@ @#@ @#@栽找 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@卧钩:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@心 @#@ @#@ @#@ @#@必 @#@ @#@ @#@怎 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.指名认读。
@#@@#@3.指名说笔顺,书空。
@#@@#@4.带领学生分析书写要领。
@#@@#@5.演示书写过程。
@#@(动画演示)@#@6.学生先观察字的结构,然后练习书写,教师行间巡视。
@#@@#@提醒学生要认真临帖,仔细对照,反复修改。
@#@@#@三、小结。
@#@@#@同学们在今天学得很认真,把“钩”画写得很到位。
@#@笔画虽小,但是正是由这些小小的简单笔画才组成了无数个字,由无数个字组成了一幅幅漂亮的作品,所以小小的笔画起的作用很大。
@#@我们做事也一样“勿以善小而不为”。
@#@@#@希望同学们在平时的写字中能把“钩”写得漂亮,把今天的收获带到平时的学习生活中,发扬祖国优秀的写字传统,一定会有更大的收获。
@#@更希望每个同学都不要忘记:
@#@规规矩矩写字、堂堂正正做人。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@5、竖弯钩和横折钩@#@教学目标@#@1、认识竖弯钩和横折钩的形态特征,并能根据笔画形态说出他们的名称。
@#@@#@2、写好竖弯钩和横折钩。
@#@知道竖弯钩和横折钩的转折处要写得圆转些,并与岀钩点在同一水平线上;@#@横折钩的转折处要写得方直些。
@#@@#@3、写好“巴、七、门、力”四个字,写得正确、端正、整洁。
@#@@#@教学重难点:
@#@竖弯钩和横折钩的书写@#@教学过程@#@1、复习前课内容。
@#@@#@书写“心”、“我”,是否掌握卧钩和斜钩的写法。
@#@教师指导,复习竖弯。
@#@@#@2、新授@#@出示竖弯钩和横折钩,让学生仔细观察,并说说我们该怎么写好它们。
@#@@#@教师讲解:
@#@竖弯钩是竖弯和钩的结合,同学们千万不要写成竖折钩,要注意转弯处圆转;@#@横折钩是横折和竖钩的结合,写的时候要方直些。
@#@@#@3、学生练写。
@#@现在自己本子上尝试写一写。
@#@教师检查、反馈、@#@4、教师范写,并讲清要领。
@#@@#@强调:
@#@竖弯处要呈圆弧状,要弯钩时,要注意弯后再向右写横,快到出钩处再向右上略提笔,然后向上出钩。
@#@写横折钩的折笔时,注意用顿笔。
@#@@#@5、学生练写,教师巡回指导,反馈、纠错。
@#@@#@6、例字指导。
@#@@#@“巴”,第一笔为横折,写在上半格靠左侧,横要写得稍斜,第二、三笔分别为竖和横;@#@最后一笔为竖弯钩,竖弯钩尽可能向右伸展,超过横折的右侧。
@#@可让学生观察放大镜中的“巴”字,特别注意,观察整个字向左移动及竖弯钩向右伸展。
@#@@#@“七”,共两笔。
@#@第一笔横要写得稍斜,起笔在左下格,收笔在右上格;@#@竖弯钩沿竖中线左侧起笔,垂直竖下,竖与弯钩长度基本相等。
@#@@#@“门”,第一笔为点;@#@第二笔为竖,竖的起笔处要略低于点,第三笔为横折钩,横短折竖长,整个字略偏长。
@#@@#@“力”,共两笔,先写横折钩,再写撇。
@#@横折钩的折竖稍向左斜,略显弧形,与撇相协调。
@#@@#@7、自己练练,教师巡回指导,反馈。
@#@@#@8、课堂小结,布置作业。
@#@@#@6横折弯钩和横斜钩@#@教学目标:
@#@@#@1、技能目标:
@#@学会横折弯钩和横斜钩的写法和相关字书写。
@#@@#@2、认知目标:
@#@通过观察笔画、结构,培养学生的观察、分析和模仿能力。
@#@@#@3、情感目标:
@#@通过横折弯钩横斜钩,初步培养学生对书法笔画(线条)之美和结构之美审美能力,对书法艺术的喜爱之情。
@#@@#@教学重难点@#@重点:
@#@学习“横折弯钩和横斜钩”的笔法书写。
@#@@#@难点:
@#@运笔的轻重、快慢、连贯,笔画的弧度把握。
@#@@#@教学准备:
@#@实物投影仪,多媒体课件,作业纸@#@教学过程@#@一、激趣导入@#@小朋友们好,今天我们又来到了快乐的写字课堂,看老师今天给大家带来了两位好朋友!
@#@(课件出示)";i:
39;s:
4316:
"中学生期末安全教育教案@#@教学目标:
@#@@#@1、加强安全防卫意识教育,培养正确的安全防卫心理。
@#@@#@2、通过学习有关安全知识,使学生树立自护、自救观念,形成自护、自救的意识,使学生安全、健康成长。
@#@@#@一、导入:
@#@@#@同学们生活在幸福,温暖的家庭里,受到父母和佳人的关心、爱护,似乎并不存在什么危险。
@#@但是,家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待。
@#@否则,很容易发生危险,酿成事故。
@#@下面让我们了解那些安全需要注意的的。
@#@@#@二、教学过程@#@
(一)、用电安全@#@ @#@ @#@随着生活水平的不断提高.生活中用电的地方越来越多了。
@#@因此.我们有必要掌握一些基本的用电常识。
@#@@#@
(1)认识了解电源总开关,学会在紧急情况下关断电源。
@#@@#@
(2)不用湿手触摸电器,不用湿布擦找电器。
@#@@#@(3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。
@#@ @#@@#@我们的做法:
@#@@#@A特别是平常我们看完电视之后,只用遥控器关电视其实此时的电视仍处于待机状态.这种做法是错误的,一定要亲手把电视机关上.并拔掉插头。
@#@@#@B电火箱用完后,一定要把插头拔掉,不要让它处于保温状态不管,这是最容易发生火灾的。
@#@本班毛同学就是这种情况造成的。
@#@@#@C,提醒老人,因年老易忘事,一定要他们仔细检查,并把我们今天学的告诉他们。
@#@@#@(4)使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。
@#@@#@(5)雷电时,应关闭正在使用的个种电器.特别是电视机。
@#@@#@(6)发现有人触电时要设法及时关闭电源,或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开,不要用手直接救人。
@#@@#@(7)发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映.并要求他们换掉。
@#@@#@
(二)、交通安全:
@#@@#@交通运输是现代生活必不可少的组成部分,交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。
@#@同时由于一些人重视交通安全的程度不够,它也给很多家庭带来了不幸。
@#@我们应该发挥交通运输积极的方面,克服不利的因素,让他更好的为我们服务。
@#@@#@ 1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。
@#@@#@ ①学生介绍乘车、乘船的有关知识。
@#@@#@ ②播放视频“车中的危险”。
@#@@#@ 2、学生介绍各种交通标志及相关法规。
@#@@#@ ①学生用课件或图片介绍各种交通标志。
@#@@#@ ②学生介绍相关的交通法规。
@#@@#@ 3、学生介绍文明乘车方面的资料。
@#@@#@ 4、分析造成交通安全的原因及其杜绝发生。
@#@ @#@(三)、安全使用煤气@#@1、燃气器具在工作时,人不能长时间离开,以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭,造成煤气大量泄露而发生火灾。
@#@@#@2、使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等),应充分保证室内的通风,保持足够的氧气,防止煤气中毒。
@#@@#@(四)、游泳时要注意安全@#@1、游泳时需要家长陪同。
@#@@#@2、要慎重选择游泳场所。
@#@@#@3、下水前要做准备运动。
@#@@#@4、饱食或者饥饿时,剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。
@#@@#@5、水下情况不明时,不要跳水。
@#@@#@6、发现有人溺水,不要贸然下水营救,应大声呼唤成年人前来相助。
@#@@#@(五)、发生火灾怎么办@#@1、要打火警电话119报警,报警时要向消防部门讲清着火的地点,还要讲清什么物品着火,火势怎么样。
@#@@#@2、一旦身受火灾的威胁,千万不要惊慌,要冷静,想办法离开火场。
@#@@#@3、逃生时,尽量采取保护措施,如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体@#@三、总结:
@#@@#@只要我们处处小心,注意安全,掌握自救、自护的知识.锻炼自己自护自救的能力,机智勇敢的处理各种异常的情况或危险,就能健康的成长。
@#@@#@遇坏人打110,着火打119,急救中心120。
@#@@#@4@#@";i:
40;s:
29273:
"@#@一年级国学教学计划与教案@#@(第一学期)@#@白垢学校@#@2015年9月@#@一年级第一学期《三字经》教学计划@#@一、指导思想:
@#@@#@中华民族的文化源远流长,中国的经典诗文,堪称世界瑰宝。
@#@@#@《三字经》是我国优秀的儿童启蒙读物,自宋代以来盛传不衰。
@#@《三字经》作为古代蒙学教材,内容涉及天文、地理、社会百科、内涵丰富而极具文学性、韵律性,是中国古代知识的教科书。
@#@利用它们进行识字的同时,学生可获得大量的传统文化知识,培养各种能力,修习其中良好的行为规范,无形中完成了美德熏陶,建立了汉语的节奏感的韵律感,为今后的学习发展奠定了传统文化的根基。
@#@@#@二、教学内容、思路分析:
@#@@#@《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种,相传是南宋著名学者王应麟编撰的。
@#@它的成功之处在于,虽然全书只有1140字,但结构严谨,文字简练,内容丰富,涵盖面广,而且全书均为三字韵语,读来琅琅上口,便于儿童记忆。
@#@@#@1、通过诵读《三字经》,让学生能够弘扬国学文化,传承国学精髓,与圣贤为友,形成健康的人格,构建良好的校风。
@#@@#@2、通过诵读《三字经》,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加识字量、阅读量,多读书,读好书,养成良好的阅读习惯,逐步形成文章——文化——文明的校园环境。
@#@@#@3、通过诵读《三字经》,让学生了解中国灿烂的古文明,增长见识、增加涵养、吸取智慧,培养学生优雅性情和敦厚人格。
@#@@#@4、通过诵读《三字经》,用传统中国文化的精神,对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。
@#@@#@三、学生情况分析:
@#@@#@一年级大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@学生对古诗词吟诵有着浓厚的兴趣,但是识字量不够大。
@#@教学时要诵读为主,理解为辅。
@#@真正贯彻“以读为本”的理念,上承传统教育之优秀经验,采用各种形式的读,在读中理解、感悟、体验@#@四、教学内容安排:
@#@@#@根据学生已知导入,提出问题进行探究,得出结论拓展延伸,培养阅读兴趣。
@#@这篇课文的篇幅虽然不长,但由于是古文学生不易理解课文内容。
@#@因此,教学之前,教师可以向学生简介《三字经》的内容及特点。
@#@请学生在课前查阅相关资料,说说他们了解《三字经》的情况,会背的还可以让他们背一背,引发学习本课的兴趣。
@#@@#@五、教学进度表:
@#@@#@周次@#@教学内容@#@课时@#@2@#@人之初……贵以专@#@1@#@3@#@昔孟母……断机杼@#@1@#@4@#@窦燕山……师之惰@#@1@#@6@#@子不学……老何为@#@1@#@7@#@玉不琢……习礼仪@#@1@#@8@#@香九龄……所当执@#@1@#@9@#@融四岁……识某文@#@1@#@10@#@一而十……千而万@#@1@#@11@#@三才者……夫妇顺@#@1@#@12@#@曰春夏……运不穷@#@1@#@13@#@曰南北……本乎数@#@1@#@14@#@曰仁义……人所食@#@1@#@15@#@马牛羊……人所饲@#@1@#@16@#@曰喜怒……乃八音@#@1@#@17@#@高曾祖 @#@……人之伦@#@1@#@一年级第一学期《三字经》教学教案@#@《三字经》教学教案
(一)@#@一、教学内容:
@#@介绍《三字经》@#@二、教学目标:
@#@ @#@交流《三字经》的诵读与理解,激发学生爱诵读三字经,初步感受中华传统文化的丰富内涵。
@#@@#@三、教学过程:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(一)、引入 @#@、介绍《三字经》@#@《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓。
@#@三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。
@#@现@#@被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
@#@@#@《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。
@#@ @#@从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材;@#@ @#@从“为人学,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子;@#@ @#@从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了。
@#@@#@《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。
@#@作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。
@#@训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。
@#@经部子部书读过后,再学习史书,书中说:
@#@“经子通,读诸史”。
@#@@#@
(二)、小结:
@#@同学们,听了老师的介绍,你知道了什么呢?
@#@能给大家说说吗?
@#@@#@《三字经》教学教案
(二)@#@一、教学内容:
@#@@#@人之初,性本善。
@#@性相近,习相远。
@#@苟不教,性乃迁。
@#@教之道,贵以专。
@#@@#@二、教学目标:
@#@ @#@@#@1、 @#@通过朗诵、背诵《三字经》,体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
@#@ @#@@#@2、 @#@通过学习《三字经》,体会和理解《三字经》中积极的道理,感受中华民族的优秀文化传统。
@#@ @#@@#@3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
@#@@#@4、能流利地朗读和背诵这4句三字经。
@#@ @#@@#@三、教学准备:
@#@小黑板、图片 @#@@#@四、教学流程:
@#@ @#@@#@
(一)、导入揭题 @#@@#@同学们,你们觉得读书有没有年龄的限制呀?
@#@@#@(引出不论老少,都可以努力求学的道理。
@#@) @#@@#@
(二)、新授感悟 @#@@#@1. @#@自读《三字经》中从“人之初……贵以专”4句。
@#@用自己喜欢的方式解决不认识的字词,并将这4句话读正确、流利、通顺。
@#@ @#@@#@2、老师朗读《三字经》,请学生一起读。
@#@ @#@@#@3、同桌读、小组读、全班齐读。
@#@ @#@@#@4、教师讲解解释这4句三字经的含义。
@#@ @#@@#@
(1)人之初,性本善。
@#@性相近,习相远。
@#@ @#@@#@【启示】人生下来原本都是一样,但从小不好好教育,善良的本性就会变坏。
@#@所以,人从小就要好好学习,区分善恶,才能成为一个对社会有用的人才。
@#@ @#@@#@【译文】人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。
@#@ @#@@#@
(2)苟不教,性乃迁。
@#@教之道,贵以专。
@#@ @#@@#@【启示】百年大计,教育为本。
@#@教育是头等重要的大事。
@#@要想使孩子成为对社会有用的人才,必须时刻注意对孩子的教育,专心一致,时时不能放松。
@#@@#@【译文】如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。
@#@为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
@#@ @#@@#@(三)、小结:
@#@学了本课后,你有什么想法,用你喜欢的方式表达出来,可以是小品,可以是绘画,也可以用完整的话说给老师和同学们听。
@#@@#@《三字经》教案(三)@#@一、教学内容:
@#@@#@昔孟母,择邻处。
@#@子不学,断机杼。
@#@窦燕山,有义方。
@#@教五子,名俱扬。
@#@@#@二、教学目标@#@1、正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。
@#@@#@2、引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化。
@#@@#@三、教学重点:
@#@正确、流利地朗读原文,熟读成诵。
@#@@#@四、教学难点:
@#@体会原文的含义,感受到只有好的教育方法,才能让子女成才的深刻意义。
@#@@#@五、教学准备:
@#@《三字经》故事,原文释义。
@#@@#@六、教学模式:
@#@@#@三个版块:
@#@
(一)故事激趣
(二)诵读感悟(三)小结。
@#@@#@七、教学流程@#@
(一)、故事激趣@#@1.同学们,你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗?
@#@@#@2.那么,你们想不想听老师讲一讲呢?
@#@(教师讲故事)@#@3.听了这个故事,你想到了什么?
@#@@#@
(二)、过渡新授:
@#@这个故事,就出自今天我们所要学习的《三字经》,让我们一起来读一读原文。
@#@@#@
(1)昔孟母,择邻处。
@#@子不学,断机杼。
@#@@#@ 〖启示〗孟子所以能够成为历史上有名的大学问家,是和母亲的严格教育分不开的。
@#@做为孩子,要理解这种要求,是为了使自己成为一个有用的人才。
@#@@#@ 【译文】战国时,孟子的母亲曾三次搬家,是为了使孟子有个好的学习环境。
@#@一次孟子逃学,孟母就割断织机的布来教子。
@#@@#@
(2)窦燕山,有义方。
@#@教五子,名俱扬。
@#@@#@ 〖启示〗仅仅教育,而没有好的方法也是不行的。
@#@好的方法就是严格而有道理。
@#@窦燕山能够使五个儿子和睦相处,都很孝敬父母、并且学业上都很有成就,是和他的教育方法分不开的。
@#@@#@ 【译文】五代时,燕山人窦禹钧教育儿子很有方法,他教育的五个儿子都很有成就,同时科举成名。
@#@@#@(三)、诵读感悟@#@1.朗读原文,读通读顺。
@#@@#@
(1)师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音,尤其是平翘舌的读音。
@#@@#@
(2)跟读,要求:
@#@及时正音,把原文读通顺读流利。
@#@@#@(3)小组比赛读,看哪组读得又准确又流利。
@#@@#@2、诵读原文,读出节奏韵律。
@#@@#@
(1)读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。
@#@你们想听一听吗?
@#@(教师范读《三字经》)@#@
(2)学生试着自己读一读。
@#@@#@(3)拍手打节奏,齐声诵读。
@#@@#@(四)、小结@#@可见,好的教育方法,对我们的成长是多么的有利啊!
@#@相信,在我们的共同努力之下,在座的每一位同学,将来都会成为祖国的栋梁之才!
@#@@#@(五)、作业:
@#@回家以拍手歌的方式给父母诵读今天学的内容。
@#@@#@《三字经》教案(四)@#@一、教学内容:
@#@养不教,父之过。
@#@教不严,师之惰。
@#@子不学,非所宜。
@#@幼不学,老何为。
@#@@#@二、教学目标:
@#@@#@1、通过朗诵、背诵《三字经》,体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
@#@@#@2、通过学习《三字经》,体会和理解《三字经》中积极的道理,感受中华民族的优秀文化传统。
@#@@#@3、能流利地朗读和背诵这4句三字经。
@#@@#@三、教学准备:
@#@小黑板、挂图@#@四、教学过程:
@#@@#@
(一)、导入揭题@#@同学们,你们觉得读书有没有年龄的限制呀?
@#@(引出不论老少,都可以努力求学的道理。
@#@)@#@
(二)、新授感悟@#@1.自读《三字经》中从“养不教,……老何为。
@#@”4句。
@#@用自己喜欢的方式解决不认识的字词,并将这4句话读正确、流利、通顺。
@#@@#@2、老师朗读《三字经》,请学生一起读。
@#@@#@3、同桌读、小组读、全班齐读。
@#@@#@4、教师讲解解释这4句三字经的含义。
@#@@#@
(1)养不教,父之过。
@#@教不严,师之惰。
@#@@#@ 〖启示〗严师出高徒,严格的教育是通往成才之路的必然途径。
@#@对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份,但做子女的也应该理解父母和老师的苦心,才能自觉严格要求自己。
@#@@#@ 【译文】仅仅是供养儿女吃穿,而不好好教育,是父亲的过错。
@#@只是教育,但不严格要求就是做老师的懒惰了。
@#@@#@【故事】从前,有个无恶不做的强盗,在他做尽坏事后,终于被衙门的捕快捉了起来。
@#@由于他犯了许多不可原谅的罪,所以县太爷判了他死罪。
@#@临刑前,县@#@太爷问他有什么要求,强盗说:
@#@“我想见我母亲最后一面。
@#@”@#@ 县太爷命人把他母亲请来,当他们母子一见面,母亲很悲痛的抱者儿子大哭。
@#@谁知道,那个强盗竟然狠狠的将母亲的耳朵咬了下来,并且伤心地说:
@#@“我好恨娘在我犯错时,从来不教训我,现在我后悔也来不及了。
@#@”@#@这强盗的母亲,要对强盗的下场负一半的责任啊!
@#@@#@
(2)子不学,非所宜。
@#@幼不学,老何为。
@#@@#@ 〖启示〗一个人不趁年少时用功学习,长大后总是要后悔的。
@#@每位小朋友都记住这样一句话:
@#@“少壮不努力,老大徒伤悲”,要趁视自己生命的黄金时刻。
@#@@#@ 【译文】小孩子不肯好好学习,是很不应该的。
@#@一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢?
@#@@#@【故事】清朝时,大将左宗棠的部下张曜,立了许多功劳,于是左宗棠便升了他的官,但是许多不服气的人,便以张曜没有念过书为理由,不给他官做。
@#@张曜知道因为自己的不识字,而做不了官,心里很难过,于是发奋苦读,终于凭着他的学识,把官给争了回来。
@#@@#@(三)、讨论、交流:
@#@@#@
(1)你认为哪句话对你的启示最大?
@#@为什么?
@#@@#@
(2)要想将来成为一个有出息的人,小时候就要怎么样?
@#@@#@(四)、小结:
@#@@#@我们不能到长大才省悟到读书的重要性。
@#@我们是儿童,早上八九点中的太阳,现在开始用功是绝对来得及的。
@#@要认识到读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献。
@#@@#@《三字经》教案(五)@#@一、教学内容:
@#@@#@玉不琢,不成器。
@#@人不学,不知义。
@#@为人子,方少时,亲师友,习礼仪。
@#@@#@二、授课目标@#@1、让学生懂得人类也许要良好的教育,才能成为一个有用的人。
@#@@#@2、能流利地朗读和背诵3句三字经。
@#@@#@三、教学过程@#@
(一)、复习已学语句@#@1、两人为一组,以相对拍手游戏方式,自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。
@#@@#@2、全班随音乐传球诵读《三字经》。
@#@游戏规则:
@#@每人诵读一句(6个字),接过球后,起立大声诵读,然后再转身传球。
@#@@#@3、总结:
@#@读书好似爬山,爬得越高,看得越远;@#@读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富。
@#@@#@
(二)、揭题:
@#@@#@今天,老师要给大家讲一个的故事,请小朋友们边听边想:
@#@这个故事讲了一件什么事?
@#@告诉了我们一个什么道理?
@#@@#@【故事】从前楚国有个名叫卞和的人。
@#@有一天,他在山里找到了一块还没有琢磨过的玉石,于是他便把这玉石呈现给当时的楚厉王。
@#@没想到,宫里的玉匠竟说这只是一块普通的石头,厉王一生气,命令部下把卞和定了罪。
@#@厉王死后,武王继位,卞和又将这玉石献给武王,可是,仍然遭到了被定罪的命运。
@#@卞和失望的抱着石头,在山脚下哭了三天三夜。
@#@文王即位后知道了这件事,便将卞和请进宫来,命令玉匠把这块石头好好打造一下,发现果然是一块上等的美玉,于是便将它命名为“和氏璧。
@#@”@#@由这个故事我们可以知道,一块上等的美玉都需要琢磨、打造,才能显现出它的价值,所以人类也许要良好的教育,才能成为一个有用的人。
@#@@#@(三)、新授感悟@#@1、自读《三字经》“玉不琢,不成器。
@#@人不学,不知义。
@#@为人子,方少时,亲师@#@友,习礼仪。
@#@”3句。
@#@用自己喜欢的方式解决不认识的字词,并将这3句话读正确、流利、通顺。
@#@@#@2、老师朗读《三字经》,请学生一起跟读。
@#@@#@3、同桌读、小组读、全班齐读。
@#@@#@4、教师讲解这3句三字经的含义。
@#@@#@玉不琢,不成器。
@#@人不学,不知义。
@#@@#@【解释】玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;@#@同样的道理,人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。
@#@@#@〖师〗一个人的成才之路如同雕刻玉器一样,玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别,人也是一样,只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为人子,方少时,亲师友,习礼仪。
@#@@#@【解释】做儿女的,从小时候就要亲近老师和朋友,以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。
@#@@#@〖师〗学会亲近好的老师、好的朋友,并从他们身上学到许多有益的经验和知识。
@#@取人之长补己之短,才能不断地丰富自己的头脑。
@#@@#@(四)、讨论、交流:
@#@@#@
(1)你认为哪句话对你的启示最大?
@#@为什么?
@#@@#@
(2)要想将来成为一个有出息的人,小时候就要怎么样?
@#@@#@小结:
@#@人类也许要良好的教育,才能成为一个有用的人。
@#@@#@(五)、扩展活动:
@#@学了本课后,你有什么想法,用你喜欢的方式表达出来。
@#@@#@《三字经》教案(六)@#@一、教学内容:
@#@@#@香九龄,能温席。
@#@孝于亲,所当执。
@#@融四岁,能让梨,弟于长,宜先知。
@#@@#@二、授课目标@#@1、让学生懂得感恩,学会感恩。
@#@(重点)@#@2、能流利地朗读和背诵3句三字经。
@#@@#@3、知道《孔融让梨》的故事,了解同学之间互相谦让可以增进团结,讲谦让是一种美德。
@#@@#@三、教学过程@#@
(一)、导入@#@同学们,你们喜欢诵读《三字经》吗?
@#@为什么喜欢?
@#@@#@(教师根据学生的发言肯定学生积极的学习态度,引导不喜欢学习的学生了解《三字经》中所包含的丰富内容。
@#@适时引导学生利用已学语句举例验证。
@#@)@#@
(二)、揭题、新授@#@今天,老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事,请小朋友们边听边想:
@#@这个故事讲了一件什么事?
@#@告诉了我们一个什么道理?
@#@@#@1、学文释义、学文晓理:
@#@@#@
(1)@#@【故事】东汉时,有个九岁的小孩——黄香。
@#@他非常的孝顺父亲,为了不让父亲太劳累,所有的家务事都是由自己动手做的。
@#@夏天时,他会用扇子把席子给扇凉了,再请父亲上床睡觉。
@#@天气变冷了,黄香总会在父亲睡觉前,把被窝躺暖之后,才让父亲入睡。
@#@黄香这种孝行,没有多久便传遍了整个县城,大家都夸黄香是个孝顺的孩子。
@#@这种孝顺的行为,的确很令人钦佩。
@#@@#@ 和黄香同一个时代,有个叫孔融的小孩。
@#@有一天,父亲的朋友送来一篓子的梨子,父亲要孔融拿一个去吃,孔融就在一堆梨子里挑了一个最小的,父亲很讶异地对他说:
@#@“孩子,你怎么不挑大的,反而挑个最小的呢?
@#@”孔融回答说:
@#@“爹,我的年纪最小,应该吃最小的,大的留给哥哥吃。
@#@”@#@ 孔融这种友爱兄长的行为,的确很值得我们效法。
@#@@#@
(2)@#@【讲解】东汉孔融四岁时,就知道把大的梨让给哥哥吃,这种尊敬兄长的道理,是每个人从小就应该知道的。
@#@一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理,接下来才是学习看到和听到的知识。
@#@提问:
@#@⑴图中谁是孔融?
@#@⑵孔融最先拿梨,本来能拿到最好、最大的,可他却是怎么做的呢?
@#@⑶他为什么要给自己选一个最小的?
@#@⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟,这说明了什么?
@#@⑸孔融吃梨时讲谦让,爸爸的表情怎样?
@#@爸爸会怎样夸奖孔融?
@#@⑺孔融这样做,他的哥哥会怎样想?
@#@弟弟呢?
@#@他们以后也会怎样做吗?
@#@@#@
(2)、小结:
@#@@#@孔融小小年纪,就懂得在好处和方便面前不抢先,能让人,他不仅受到了全家人的称赞,也受到了世人的赞扬。
@#@孔融也成为了小朋友学习的好榜样。
@#@@#@2、诵读句子@#@
(1)、生借助拼音自读一遍。
@#@@#@
(2)、出示新授语句:
@#@@#@香九龄,能温席。
@#@孝于亲,所当执。
@#@融四岁,能让梨,弟于长,宜先知。
@#@@#@(3)、学生试读,教师引导学生正音。
@#@@#@(4)、老师朗读三字经,请学生一起读。
@#@@#@(5)、指导学生朗读经文,背诵经文。
@#@@#@(三)、总结@#@
(1)朗读今日所学。
@#@@#@
(2)通过今天的学习,你有什么收获?
@#@用你喜欢的方式表达出来,对父母、对家里的长辈、对老师。
@#@也可以用完整的话说向老师和同学们说说你的打算。
@#@@#@ @#@@#@《三字经》教案(七)@#@教学内容:
@#@@#@首孝弟,次见闻,知某数,识某文。
@#@一而十,十而百,百而千,千而万。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.懂得孝和悌,懂得向善路上应该怎么做。
@#@@#@2、让学生懂得感恩,学会感恩。
@#@@#@3、能流利地朗读和背诵2句三字经。
@#@@#@教学过程@#@一、复习已学语句@#@1、两人为一组,以相对拍手游戏方式,自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。
@#@@#@二、新授感悟@#@1.自读《三字经》中从“首孝弟,……千而万。
@#@”2句。
@#@用自己喜欢的方式解决不认识的字词,并将这2句话读正确、流利、通顺。
@#@@#@2、老师朗读《三字经》,请学生一起读。
@#@@#@3、同桌读、小组读、全班齐读。
@#@@#@4、教师讲解解释这2句三字经的含义。
@#@@#@shǒuxià@#@otì@#@ @#@cì@#@ @#@jià@#@nwé@#@nzhī @#@mǒushù@#@ @#@shí@#@ @#@mǒuwé@#@n@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@首孝悌,次见闻,知某数,识某文。
@#@@#@【解释】一个人必须懂得做人做事的道理,首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理,接下来是学习看到和听到的知识。
@#@并且要知道基本的算术和数学,以及认识文字,阅读文学。
@#@(问:
@#@从这句话中我们懂得了什么呢?
@#@)@#@〖师〗孝敬父母,友爱兄弟是做人的基础;@#@能文会算是做人的本钱。
@#@要做一个德才兼备的人,就必须这从两点做起。
@#@@#@yīé@#@rshí@#@ @#@shí@#@é@#@rbǎibǎi @#@é@#@rqiānqiān @#@é@#@rwà@#@n @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一而十,十而百,百而千,千而万。
@#@@#@【解释】天的万物得计算,都是从一开始,一到十是最基本的数字,接着还有十到百,百到千,千到万,一直变化下去,没有止尽的时候。
@#@(问:
@#@这一句话是怎么理解的呢?
@#@请说一说。
@#@)@#@〖师〗一到十看来很简单,但变化起来却无穷尽,算术这门学问越来越深奥了。
@#@几乎各个科学门类都离不开数学,所以必须认真地从简单的数目学起,为将来学习其他知识打好基础。
@#@@#@5、大家大概理解了这些句子的含义了吗?
@#@多读书吧,正所谓:
@#@读书百遍,其义自见。
@#@@#@三、巩固:
@#@小组比赛读,看哪组读得又准确又流利。
@#@@#@《三字经》教案(八)@#@教学内容:
@#@@#@三才者,天地人。
@#@三光者,日月星。
@#@三纲者,君臣义,父子亲,夫妇顺。
@#@@#@教学目标@#@1.熟练诵读《三字经》原文。
@#@@#@2.初步感受中华传统文化的“天人合一”思想。
@#@@#@3.了解一些古代星象知识,感受我国古代天文学的博大精深,以及浩瀚星空带给人们的无穷想象。
@#@@#@教学过程@#@一、导入:
@#@@#@通过前面的内容,《三字经》告诉我们学习的重要性,教和学贵在专一和坚持,并且劝大家要从小开始学,从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起,接下来我们再看看古时候的孩子具体要学哪些知识。
@#@为了便于当时孩子们的记述,《三字经》在一而十,十而百,百而千,千而万"@#@以后,接着用数字往下串着讲。
@#@第一个数字讲”“三”。
@#@三才者,天地人。
@#@三光者,日月星。
@#@"@#@这里头的"@#@三才"@#@和"@#@三光"@#@,都是传统中国极其重要的文化概念。
@#@@#@二、诵读新句子:
@#@@#@三才者,天地人。
@#@三光者,日月星。
@#@三纲者,君臣义,父子亲,夫妇顺。
@#@@#@(读2遍:
@#@第1遍,请一个学生上台领读,第2遍,大家一起诵读。
@#@)@#@三、讲解句子。
@#@@#@三才者,天地人:
@#@“才”在这里就是“最基本的东西”,古人以为构成生命现象与生命意义的基本要素是:
@#@天、地、人;@#@「天」是指万物赖以生存的空间,包括日月星辰运转不息,四季更替而不乱,昼夜寒暑都有一定的次序;@#@「地」是指万物藉以生长的地理条件和各种物产;@#@「人」是万物之灵,要顺天地化育万物。
@#@@#@从这一句可以看出,我们的祖先很早以前就把“天,地,人”摆在同等重要的位置,这是“天人合一”的思想(板书:
@#@“天人合一”),现在,随着科技智能的发展,人类逐渐丧失对自然的敬畏之心,破坏自然,违背自然规律的行为越来越盛,从而遭受自然的惩罚,因此“天人合一”在现代仍有特别重要的意义。
@#@@#@三光者,日月星:
@#@三种光明的来源是指太阳,月亮和星星。
@#@@#@提问:
@#@日月星辰有哪些重要作用?
@#@(光有什么作用?
@#@)这两句讲的是自然界的情况。
@#@@#@三纲者,君臣义,父子亲夫妇顺:
@#@“三纲”就是维持人与人之间最重要的三种伦常关系,就是君臣之间有道义,父子之间有亲情,夫妻之间能相互尊重和睦相处。
@#@@#@四、小结,并齐诵一遍句子。
@#@@#@《三字经》教案(九)@#@教学内容:
@#@@#@曰春夏 曰秋冬 此四时 运不穷曰南北 曰西东 此四方 应乎中@#@教学目标@#@1.熟练诵读《三字经》原文。
@#@@#@2.知道四季变化对人类的生产和生活有重要影响,知道东南西北这四个方向,都以中央为准互相对应。
@#@@#@教学过程@#@一、复习已学语句@#@1、两人为一组,以相对拍手游戏方式,自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。
@#@@#@二、新授感悟@#@1、自读《三字经》中从“曰春夏,……应乎中。
@#@”2句。
@#@用自己喜欢的方式解决不认识的字词,并将这2句话读正确、流利、通顺。
@#@@#@2、老师朗读《三字经》,请学生一起读。
@#@@#@3、同桌读、小组读、全班齐读。
@#@@#@4、【故事】@#@ 远古时代的皇帝,是个既能管天上的神,也能管地上万物的神。
@#@@#@ 当时,有个东方部族的首领名叫蚩尤,由于他不服皇帝的指挥,皇帝决定率领军队攻打他。
@#@@#@ 但是,蚩尤非常勇敢善战,他有八十一个兄弟,分别掌管八十一个部落,如今遭到皇帝的攻打,他们便团结起来使出自己最拿手的招式来对付皇帝,@#@ 所以当两方交战时,皇帝的军队显得有些招架不住。
@#@@#@ 这是,碰巧起了大雾,一片白茫茫中,蚩尤的军队分不出自己究竟在什么地方,所以他决定暂时收兵,等雾散之后,再继续战斗。
@#@@#@ 皇帝使用新发明的指南车参与作战,这种车子的正前方有个铁娃娃,无论在哪里,娃娃的手指一定指着南方。
@#@@#@ 于是,就靠着指南车,皇帝轻易的打败了蚩尤的军队。
@#@@#@【注释】@#@曰:
@#@说道,提到。
@#@ 春夏秋冬:
@#@指一年四季。
@#@ 运:
@#@循环、运转。
@#@ @#@不穷:
@#@没有终止的时候。
@#@南北西东:
@#@指四方。
@#@ 应:
@#@对照、相应。
@#@ @#@中:
@#@中央。
@#@@#@5、教师讲解解释这2句三字经的含义。
@#@@#@曰春夏,曰秋冬,此四时,运不穷。
@#@@#@一年之中春夏秋冬四季各有特色,循环运转,永不止息。
@#@春耕、夏耘、秋收、冬藏四季变化是因为地球绕著太阳公转的关系。
@#@@#@小结:
@#@四季变化对人类的生产和";i:
41;s:
2018:
"学校班级姓名考号@#@///////////////密封线内不要答题//////////////@#@Xxxx学校@#@2017-2018学年度下期期末质量检测@#@一年级科学试题@#@[时间:
@#@60分钟满分:
@#@100分]@#@一、选择题。
@#@(共5题,每题6分,共30分)@#@1.下面哪一种不是动物()@#@@#@A.蚯蚓B.蜗牛C.玩具熊@#@2.空气是()@#@A.液体B.有颜色的C.无处不在的@#@3.红糖块加入水中“消失了”,是什么现象()@#@A.溶解B.融化C.挥发@#@4.准确比较物体的轻重,常用的方法是()@#@A.称量B.预测C.掂量@#@5.鲫鱼的呼吸器官是()@#@A.鳍B.肺C.鰓@#@二、判一判。
@#@(共4题,每题5分,共20分)@#@1.我们可以从颜色、形状去描述物体的特征()@#@2.到校园里观察动物时,可以随意毁坏它们的家。
@#@()@#@@#@3.有生命是动物的共同特征。
@#@()@#@4.蚂蚁有头、胸、腹,胸上有三对足,是昆虫。
@#@()@#@三、连一连。
@#@(共35分)@#@1、将动物和名称连起来(15分)@#@蚯蚓麻雀蜗牛@#@@#@2、将制作盐水的顺序连一连(20分)@#@@#@第一步第二步第三步第四步@#@@#@四、给物体分类(填序号)。
@#@(共10分)@#@@#@@#@①②③@#@@#@④⑤@#@五、说一说怎样给动物建一个家。
@#@(可以写拼音,也可以画一画)(5分)@#@第2页(共4页)@#@第1页(共4页)@#@";i:
42;s:
1434:
"注意公共卫生教案@#@-------301班@#@教学目标:
@#@@#@使学生认识随地吐痰、乱丢果壳和纸屑、乱倒污水赃物、随地大小便是不卫生、不文明、不道德的行为,要求学生做到在公共场所要注意公共卫生。
@#@@#@教学准备:
@#@1、注意公共卫生挂图一张。
@#@@#@2、收集学生中注意公共卫生和不注意公共卫生的事例。
@#@@#@教学重点:
@#@初步掌握注意公共卫生的具体要求。
@#@@#@教学难点:
@#@培养注意公共卫生的习惯。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、教师启发学生讨论哪些场所是公共场所(影剧院、医院、码头、车站、公园、街道、工厂、学校、广场等)。
@#@@#@二、结合本班事例组织学生讨论哪些行为是讲究公共卫生的,哪些是不注意公共卫生的行为的?
@#@(随地吐痰、乱扔果壳纸屑、乱倒污水赃物、随地大小便等)@#@ @#@ @#@这种行为为什么是不对的?
@#@(不卫生、不文明、不道德)@#@三、要求学生做到在公共场所要吐痰入盂,果壳纸屑丢入果壳箱,污水赃物倒入阴沟下水道或者垃圾箱,大小便上厕所。
@#@注意公共卫生,做一个讲卫生、讲文明、讲道德的好孩子。
@#@@#@四、课堂小结:
@#@我们小学生,从小要养成,保护公共设施,爱护公共卫生,做一个文明的小学生、小公民。
@#@@#@";i:
43;s:
3664:
"一年级下第四单元测试卷@#@班级:
@#@姓名:
@#@@#@一、填空。
@#@@#@1、人民币的单位有()、()、()。
@#@@#@2、一分一分地数,数到()分是1角,所以()分=1角。
@#@@#@一角一角地数,数到()角是1元,所以()角=1元。
@#@@#@3、看仔细了,算一算。
@#@@#@@#@共()元()角@#@@#@共()元()角@#@4、1张5角可以换()张1角;@#@也可以换()张1角和()张2角。
@#@@#@5、1张20元可以换()张5元;@#@也可换()张1元,还可以换()张2元,可以换()张10元@#@6、1张100元可以换()张50元;@#@也可以换()张20元。
@#@@#@7、1张50元,2张20元,1张10元合起来是()元。
@#@@#@8、换算单位:
@#@@#@3元=()角50角=()元@#@9元=()角80角=()元@#@1元5角=()角14角=()元()角@#@3元8角=()角16角=()元()角@#@二、将下列的人民币从小到大排列。
@#@@#@①2元9角、5元、9角8分、16分、1元1角、7角@#@@#@②按从大到小顺序排列@#@3元5角9角20分2元3角9角8分4元@#@三、计算。
@#@@#@1角5分+4分=()角()分4角+9角=()角=()元()角1元—3角=()角1角2分—6分=()分@#@3元6角+7元3角=7元7角+2角=@#@5角+5角=13元-7元2角=@#@5分+7分=2角+9角=@#@7元2角+3元=9元2角-4元4角=@#@四、小红买一支铅笔要付8角,下列付法哪种对?
@#@在()里打“√”@#@
(1)付8张1角。
@#@()@#@
(2)付3张2角和2张1角。
@#@()@#@(3)付1张5角,1张2角和1张1角。
@#@()@#@(4)付1张3角和1张5角。
@#@()@#@五、在.在○里填上“>”、“<“或“=”@#@12角○1元2角7角8分○8角7分100分○1元@#@9角8分○9角@#@六、填“元”“角”“分”@#@一块橡皮50()一支铅笔5()一把尺子10()@#@一个书包35()一个篮球25()一瓶饮料3()5()@#@一个鸡蛋50()一支钢笔80()@#@三、解决问题@#@1、猜一猜。
@#@@#@ @#@甜甜可能有多少元?
@#@(画√)@#@100元@#@28元@#@20元@#@8元@#@朋朋可能有多少元?
@#@(画○)@#@2、算一算,要细心哦!
@#@@#@@#@25元9元2元7角@#@
(1)买一个和一个,一共多少元?
@#@@#@□○□=□()@#@
(2)一个比一个贵多少钱?
@#@@#@□○□=□()@#@(3)小红要买一个,带了5元钱,应找回多少钱?
@#@@#@□○□=□()@#@3、购物。
@#@@#@4元9元7元5角6元5角5元@#@@#@①米奇买了一瓶绿茶和一瓶雪碧,一共要花多少钱?
@#@@#@@#@②小乌龟买一杯草莓汁比买一袋牛奶贵多少钱?
@#@@#@③小猪要买两种不同的商品,最多要花多少钱?
@#@最少要花多少钱?
@#@@#@@#@④小明拿了10元钱,买酸奶和雪碧够吗?
@#@@#@";i:
44;s:
2167:
"《一路平安》安全教育主题班会@#@一、教学目的:
@#@@#@ 1、通过读新闻、观看交通安全教育视频等形式引起同学们对交通安全的重视。
@#@@#@ 2、通过本次班会活动,使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志,并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。
@#@@#@二、课前准备:
@#@ @#@@#@1、让同学们收集有关交通事故的新闻。
@#@@#@2、组织学生观看交通安全教育视频。
@#@@#@3、选好及训练班会主持。
@#@@#@4、了解一些基本的交通规则。
@#@@#@5、了解一些常见的标志。
@#@@#@三、活动过程:
@#@@#@
(一)主持读有关交通事故的新闻以引入主题。
@#@@#@1、主持A读新闻。
@#@@#@2、主持B:
@#@大家听了这则新闻有什么感想呢?
@#@@#@3、同学们议论,各抒己见。
@#@@#@4、主持小结:
@#@@#@A:
@#@生命在你手中,交通安全不容忽视。
@#@@#@B:
@#@所以今天我们就一起来学习交通规则,并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。
@#@@#@
(二)交通知识竞赛(抢答形式)@#@1、交通讯号灯有哪些颜色?
@#@都有些什么作用?
@#@@#@2、红灯亮时行人该怎样?
@#@ @#@ @#@3、黄灯亮时还可以过马路吗?
@#@@#@4、什么灯亮时才可以走?
@#@ @#@ @#@5、行车、行人应靠哪边走?
@#@@#@6、出示各种交通标志,让同学们说出交通标志的名称及其意义。
@#@@#@(三)观看交通安全教育视频,议一议:
@#@@#@1、内容:
@#@一名小学生放学回家由于不遵守交通规则,结果出了车祸。
@#@@#@2、议一议:
@#@
(1)这个小朋友违反了哪些交通规则?
@#@ @#@@#@
(2)我们应如何遵守交通规则?
@#@@#@3、把小朋友的错误纠正过来。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@(四)小结:
@#@ @#@@#@1、同学们小结:
@#@通过这次活动,你懂得了什么?
@#@@#@2、班主任小结:
@#@生命只有一次,幸福快乐掌握在你的手里,希望同学们通过这次班会活动,学会珍惜生命,养成自觉遵守交通规则的好习惯。
@#@@#@";i:
45;s:
7605:
"一年级下册科学《它们去哪里了》说课设计@#@——双柳街殷店小学陈彬@#@一、说教材(插入书封面图片)@#@《它们去哪里了》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元第六课。
@#@学生从生活经验中会知道,把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉,但是把小石子放入水中则不会“化”。
@#@这节课通过将水与其他物质混合,来研究水的特征。
@#@学生将通过观察食盐、红糖和小石子放入水中的变化,进一步了解水的特征——有些物质能溶解在水中,有些则不能。
@#@@#@基于这些观察结果产生的认识都指向“溶解”这一概念,本节课将为学生以后学习和建立“溶解”概念奠定基础。
@#@考虑到“溶解”一词对一年级学生有一定的难度,本节课并不为他们建立溶解概念,而只在词汇表中给出科学词汇“溶解”,并没有给出具体的解释。
@#@学生只需要通过实验现象来初步认识溶解现象即可。
@#@@#@二、说课标@#@鉴于对教材和学情的分析理解,根据新课标对学科学、用科学的要求及本课特点,我确定的四维目标是:
@#@@#@1.科学概念目标@#@通过实验使学生知道有些物质能溶解在水中,有些物质不能溶解。
@#@@#@2.科学探究目标@#@学生通过对比的方法,观察物质放入水中的变化情况。
@#@@#@能用放大镜观察物体的颗粒。
@#@@#@能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。
@#@@#@3.科学态度目标@#@通过学习能使学生认识到可以用对比的方法观察现象。
@#@@#@认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。
@#@@#@4.科学、技术、社会与环境目标@#@让学生感受生活中的溶解现象,知道可以利用这种变化为生活服务。
@#@@#@教学重点:
@#@知道有些物体能溶解,有些物体则很难溶解;@#@@#@教学难点:
@#@观察和描述溶解前、中、后物体和水的变化。
@#@@#@三、说教法@#@教无定法,贵在得法,为达成以上四维目标,教学中,我在教学中遵循“教为主导、学为主体、探究为主线”的三维主原则,选择创设情境法、观察实验法、小组合作讨论法、多媒体辅助法、互动式教学法为主要教法,以“做”中学为主要学法,力求将学生的知识、能力、兴趣等因素融为一体,让学生在活动过程中体验学科学的乐趣,提高科学探究的能力,主动获取科学知识,形成科学态度。
@#@@#@四、说教学准备(插入教具图)@#@为学生准备:
@#@3个装水的透明杯子、3个小玻璃盒、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红糖、小石子、学生活动手册等。
@#@@#@教师准备:
@#@学生实验材料一套、班级记录单。
@#@@#@五、说教学过程@#@根据科学学习要以探究为核心,科学课程应该具有开放性这一基本理念,在本次教学活动中,我通过以下四个环节来演绎精彩融合课堂。
@#@请看流程:
@#@@#@
(一)创设情境,聚焦问题——突出一个“趣”字(3-5分钟)@#@好的开头是成功的一半,恰当的导入能激发学生的兴趣,为新课教学创造最佳的学习氛围,新课伊始,我从小朋友喜欢听故事的心理入手,让孩子听《小马过河》的故事引入:
@#@我们都知道小马很能干,是妈妈的小帮手。
@#@一天,妈妈把小马叫到身边,让小马把一袋盐、一袋红糖、和一袋小石子背过河,你觉得小马能完成妈妈的任务吗?
@#@盐、红糖、小石子会有变化吗?
@#@让学生自由发表自己的观点后,根据他们的回答引出本节课的探究主题,即“它们去哪里了”。
@#@从而激发学生的学习兴趣,明确学习目标。
@#@@#@
(二)实验探究,认识新知——体验一个“比”字(15-17分钟)@#@这部分是本次实验活动的重难点,接下来我通过不同的探究角度分层教学引导孩子自主探究,学习新知。
@#@@#@1、调动感官,细观察(插入学生观察图)@#@物体放入前观察这一环节我为每一组学生准备了盐、红糖、小石子三样物品,讨论:
@#@用什么观察方法观察它们的样子?
@#@调动孩子各种感官看一看、闻一闻、摸一摸、掂一掂等同时提示学生不能用嘴巴尝,使用放大镜帮助观察物体的原本特征后交流汇报物体的颜色、形状、大小等。
@#@从而培养孩子从多方面进行观察的科学态度。
@#@@#@2、开放实验乐合作(插入学生实验图)@#@这一环节涉及两方面的比较观察活动。
@#@@#@第一:
@#@纵向对比。
@#@同一物体放入水中前后对比观察。
@#@@#@第二:
@#@横向对比。
@#@不同物体放入水中后,它们的现象有什么差异。
@#@为了让孩子体验科学探究的乐趣,学生以分组的方式进行研讨实验,实验前避免学生观察溶解现象时的干扰教师加以指导实验操作。
@#@@#@
(1)指导要点:
@#@放入后,静观察、比一比——搅拌充分——搅拌后,再观察。
@#@@#@提示学生将观察结果及时记录在活动手册中。
@#@可以用文字表达,也可以通过图画来表示。
@#@特别强调没有变化与有变化同样重要,所有观察结果都要记录下来。
@#@@#@
(2)学生小组实验观察并做好记录。
@#@教师巡视和指导。
@#@@#@这个探究活动从实验操作前的指导到放手学生自主参与实验,在材料与孩子互动中突破重难点,让孩子学会观察、学会记录、学会思考,学会评价,体验一个“比”字。
@#@@#@(三)师生互动,巩固提高。
@#@——彰显一个“活”字(6-8分钟)@#@一年级孩子有较为强烈的表达交流欲望,更希望自己的观点与同伴分享,得到他人的认可,因此,我让学生进行以下问题的研讨交流。
@#@@#@
(1)把盐、红糖、小石子放入水中后,你观察到了什么现象?
@#@@#@引导学生分别描述3种物质放入水中的变化情况,询问学生哪些发生了变化、哪些没有发生变化,并对比3种物质变化的相同点和不同点。
@#@@#@
(2)盐、红糖放入水中后,真的“消失”了吗?
@#@@#@引导学生在说出自己判断结果的同时,说出支持自己观点的理由(结合生活中的经验和实验现象来说明)。
@#@盐放入水中后,盐水是咸的,说明盐还在水中,只是看不见,红糖放入水中后,水是有颜色的、甜的,说明糖还在水中,只是看不见。
@#@@#@(四)课堂小结、拓展延伸——升华一个“创”字(6-8分钟)@#@这部分我设计了两个问题:
@#@@#@1.现在,如果你是小马,你会告诉妈妈什么呢?
@#@@#@2.我们已经知道了盐、红糖可以溶解在水中,你们想一想生活中还有哪些东西会溶解在水里?
@#@哪些不会溶解?
@#@有兴趣的同学可以用学到的方法试一试,下一堂课跟大家分享。
@#@@#@这样首尾呼应,扩展延伸,巩固所学。
@#@让孩子感受生活中的溶解现象,知道可以利用这种变化为生活服务。
@#@@#@六、说板书设计@#@我觉得好的板书,就是一份浓缩的教案,我这节课的板书通过把实验的现象变化呈现在黑板上,让学生很清楚的发现食盐和红糖在水中溶解了,小石子在水中没有溶解,充分的发挥了板书的作用:
@#@ @#@七、说教学反思@#@尊敬的各位评委,各位老师,到这里我的说课已近尾声,er@#@4@#@";i:
46;s:
7528:
"@#@资助政策宣传主题班会@#@班会主题:
@#@宣传资助政策培养感恩之心@#@班会目标:
@#@1.让学生了解感恩,即让学生懂得为什么要感恩。
@#@2.让学生懂得怎样去感恩。
@#@3通过活动让学生真真学会如何做人。
@#@@#@班会过程:
@#@一、播放歌曲l播放《怒放的生命》导入班会主题。
@#@@#@一首《怒放的生命》昭显青春的气息,漫漫征途中,诚然不能一帆风顺,曾经多少次失去了方向,曾经多少次被残酷的现实扑灭了梦想。
@#@一生中必定会遇到有许多大大小小的挫折与坎坷,甚至还会遇到“屋漏偏逢连夜雨“的糟糕场面;@#@在这些坎坷面前,有的人真得被打败了,然而有些人却在这里面学会了自强。
@#@就像鹰的重生,有时候困境是大家绝处逢生的机会,熬过了难关,便可以重新飞翔在辽阔的天空,穿行在无边的狂野。
@#@@#@二、手语表演——《感恩的心》@#@在生活中我们对别人一点点的帮助,不仅使他人受益,我们也会受益。
@#@感激就像甘露既滋润了被感谢者的心也滋润了感谢者的心;@#@感激像太阳照亮了人间,驱除了黑暗寒冷,感激是心灵之桥,她让人与人之间不再冷漠孤独。
@#@心抱感激内心才不会变得冷漠麻木,才会变得纯洁亮溢。
@#@落叶在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章,那是大树对滋养它的大地感恩。
@#@白云在蔚蓝的天空飘荡,绘画出一幅幅感人的画面,那是白云对哺育它的蓝天感恩。
@#@因为感恩才会有这个多彩的社会,因为感恩才会有真挚的友情,因为感恩才能让我们懂得珍惜生命的真谛。
@#@@#@一场感动的手语表演——《感恩的心》,让我们知道了什么是感恩,它不是中国历史上经典名著,更没有名著这个字眼的魅力。
@#@但是它却给予了我更多的生活道理、启发和感悟。
@#@它虽没有《红楼梦》的千曲回肠;@#@没有《西游记》的神话传奇;@#@没有《水浒传》的曲折跌宕;@#@没有《三国演义》的回肠荡气。
@#@可是它却能够告诉我们一个个感恩的故事,让我们感受到人生是有了感恩才会真切,才会完美。
@#@@#@三、情景剧——《爱的传递》@#@感人的情景到处可见,但我们同学们卖力的表演,却更能诠释出父母的爱、国家的爱。
@#@爱,需要传递。
@#@但爱的传递有很多种方式,寸草将爱传递给春晖,舍生将爱传递给取义,用生命的柴薪点燃精神的炬火,但是,无论是哪一种,它始终都能让我们感到欣慰和惬意。
@#@因为爱,是用善良、用爱心筑成的城墙。
@#@为无助的同胞担起一片避风港,去沐浴一片蓝天下的阳光,去拥抱微笑……@#@善良是可以有翅膀的,可以飞翔到很远很远的山那边,为干涸的大地送去雨露。
@#@让我们搭上那对载满感恩的翅膀飞向远方,飞向未来的天空,将这份恩情传递下去……@#@四、听诗歌朗诵——《资助政策,筑未来》@#@整齐洪亮的朗诵声,荡气回肠,歌颂了中华民族的伟大,歌颂了国家资助的美好,歌颂了我们应该滴水之恩,当涌泉相报。
@#@@#@有了资助的相伴,我们前行的道路更加宽广,我们的心灵不再寂寞与无助。
@#@我们相信,平凡的我们因为有了感恩的心而不在平凡。
@#@我们要用我们的实际行动去表达我们的感激,用我们的真情去回报社会,用我们的奋斗去担起我肩上的那份责任。
@#@作为承载未来和向往明天的学生,我们应当秉承中华民族自强不息的宝贵精神,以顽强的斗志,务实的行动书写合格的青春答卷。
@#@俗话说:
@#@“滴水之恩当涌泉相报。
@#@”作为学生,一个深受国家、社会关怀的本科生,我们深知社会、家庭对我们的期望:
@#@刻苦学习,学到真本领、好技术,成为人才,服务社会,报效祖国。
@#@我们会怀着一颗感恩的心完成我们的学业,我们将用高尚的师德、满腔的热情诠释教师存在的意义,将来用自己的青春与热情报效我们伟大的祖国和人民。
@#@@#@五、观看视频——《男儿当自强》@#@“……我发奋图强,做好汉,做个好汉子,每天要自强,热血男儿汉,比太阳更光……”男生雄浑的声音,在宽阔的足球场上回荡,难以平复我们汹涌澎湃的心情,对我们大学生而言,我们就要像他们一样,捧着一颗自强不息的心,面对困难,要有勾践的沉着,苏轼的乐观,爱迪生的毅志,张海迪的坚定;@#@面对困难,要有像他们一样心胸,顽强的毅力,坚持不懈,自强不息,乐观向上,飞往自由的国度,开拓心中美好的世界。
@#@@#@古往今来,有多少个英雄好汉自强不息,为祖国效力而抛头颅洒热血?
@#@多少人靠着这份自强不息的执着,从而获得道德实践的力量?
@#@所以,我们要咬紧牙关,一直拼搏向前,就能获得真理。
@#@@#@六、讨论:
@#@我们怎样认识感恩的?
@#@@#@1:
@#@所谓“感恩”,就是要记住别人对自己的恩惠,学会报答那些给自己帮助的人。
@#@@#@2学生:
@#@我认为我们在生活中就是要多帮助父母,多体谅老师,那就是感恩。
@#@@#@3学生:
@#@感恩是一种品德,是一种生活态度。
@#@我们只有学会了感恩,生活才会快乐,生活中才会有真挚的情感。
@#@@#@4、学生:
@#@生活中我们要感恩父母,感恩老师,感恩一切帮助过我的人。
@#@@#@七、主持人总结:
@#@刚才几位同学都说了自己对“感恩”的理解,非常好。
@#@@#@在生活中,我们首先要感恩的是父母,因为他们生养了我们;@#@其次,我们要感恩的是老师,因为他们教育了我们;@#@另外,我们还要感恩朋友和对手,因为他们促进了我们的成长;@#@甚至我们还要感恩自然,因为自然给了我们阳光雨露,蓝天碧树,四季变换。
@#@可以这样说,面对生活,我们就要怀着一颗感恩之心。
@#@@#@八、抓班级中具体事例展开教育@#@1、表扬先进滴水之恩,涌泉相报。
@#@投之以桃,报之以李。
@#@@#@2、反思落后列举恩将仇报,见利忘义、过河拆桥的小人。
@#@@#@九、列一张感恩表,记下感恩的故事,感恩的人,时时图求报答。
@#@@#@十、结束语:
@#@做老师的有两个希望,一是希望你们做好人,二是希望你们学习好。
@#@有人把人才分为四类:
@#@有德有才,有德无才,有才无德,无德无才。
@#@我相信我们的同学都是人才,因此希望你们做有德有才的人,不要成为有才无德的人。
@#@要成为有德有才的人,就必须养成良好的习惯,做文明的学生。
@#@父母养育你们,老师栽培你们,虽然这些是父母与老师应该做的,但大家应该怀揣一颗感恩的心,用心去体会父母、老师对你的好和爱。
@#@学会感恩,你才会去帮助应该帮助的人,才能得到别人的帮助。
@#@总之,希望同学们:
@#@1.孝敬父母,学会体贴2.尊敬老师,努力学习3.尊重他人,团结友爱。
@#@@#@2016年4月15日@#@@#@@#@@#@@#@@#@";i:
47;s:
5192:
"一年级一班法制教育主题班会@#@@#@活动目的:
@#@@#@1、通过本次主题班会,让学生在思想上对学法、知法、守法的重要性及意义有所认识,在行动上有所落实,努力去做一个遵纪守法的人,培养学生正确的法律观念。
@#@@#@2、通过活动让学生知道在现实生活中如何做到知法、守法,培养学生良好的法制观念。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@一、谈话引入:
@#@@#@同学们,你们好!
@#@今天我和大家探讨如何进一步提高法制观念,做一名遵纪守法的好学生,希望对同学们在学法、知法、守法、护法上有所帮助。
@#@ @#@二、小学生应懂得哪些法律常识?
@#@(学生自由回答)@#@
(一)、我先和大家谈谈什么是违法与犯罪。
@#@@#@同学们不要把违法与犯罪理解成同一个意思。
@#@首先,违法是指违反法律、法规禁止做以及不允许做的,或者是应当去做而不去做的行为。
@#@犯罪是指触犯中华人民共和国《刑法》,严重危害社会,依照《刑法》应当追究刑事责任的行为。
@#@违法——指违反法律规定,危害国家、社会和公民利益,依法应当承担法律责任的行为。
@#@通常表现为对正常社会秩序的破坏,对公民人身权利和公私财产等合法权益的侵犯,@#@犯罪——指严重危害社会,触犯刑法,应当受到刑罚处罚的行为。
@#@@#@自我预防——勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
@#@正身避邪,防微杜渐。
@#@大量事实证明,不良行为习惯正是走向违法犯罪的开始。
@#@青少年要从小事和日常生活做起,堂堂正正走好人生每一步,坚决摒弃下列不良行为。
@#@@#@1、打架斗殴,辱骂他人;@#@@#@2强行向他人索要财物;@#@@#@3偷窃、故意损坏财物;@#@@#@
(二)、遇到什么情况拨打110电话?
@#@@#@“110”系报警电话号码,遇有歹徒拦劫、入室抢劫、被绑架、流氓强暴、行凶杀人等特殊情况,可迅速拨打110电话,寻求警方的紧急救援。
@#@110电话台,有公安干警昼夜值班。
@#@接电话后,会立即通知警察及时赶赴案发地点,采取必要的行动。
@#@@#@拨打110电话时,要冷静不要慌乱,最好用普通话,向值班民警说明发生了什么案件以及案发的时间、地点、情况、有什么要求等。
@#@但是,不能轻易拨打110电话,一般的并非紧急的情况,用不着拨打110,应该采取其它适当的办法处理。
@#@如果视拨打110电话为儿戏,随意拨打,必然扰乱公安部门的工作;@#@乱拔110电话,谎报\"@#@军情"@#@,还会受到处理。
@#@造成严重后果的,依据《治安管理处罚法》要被处以15日以下拘留。
@#@@#@(三)、在校内、外有人向你强要钱物怎么办?
@#@@#@同学们在校内被人强要钱物的情况也有些同学遇到过。
@#@向你施加威胁的往往是那种沾染了不少恶习的、出了名的“坏孩子”,有可能你认识他,或是他认识你。
@#@他让你给他钱,给他烟,或是要你的其它物品,不然就说要打你,甚至还可能说“以后见你一次打你一次!
@#@”他敢在学校里做这种事情,就不怕老师吗?
@#@就不怕学校处理他吗?
@#@是不是胆子太大了?
@#@同学们,并不是他胆子大,而是他在利用你的胆小怕事吓唬你,他觉得你不敢对抗他,不敢声张,不敢告诉老师,怕把事情闹大;@#@他觉得你可能这样想:
@#@这次乖乖听他的,免得今后他老找你岔,老欺负你;@#@他还可能觉得他们“坏孩子”圈子里的某些说法可能也影响到了你,那就是“有事不能告诉老师,告诉老师就就不算好汉。
@#@其实,他心里是虚得很,他是非常怕老师知道的,有些现象可以说明这一点,那就是学校里的班干部、三好学生就很少遇到这种威胁,因为“坏孩子“知道这些学生和老师关系密切,是什么都会跟老师说的!
@#@现代社会是法制社会,有了矛盾,有了冲突,要找老师解决或是请代表政府的有关组织和部门解决!
@#@@#@三、殷切的希望(我们该如何做)@#@1、勤奋学习,掌握必要的政治、文化、科学、法律知识和劳动技能,提高辨别是非和抵制不良影响的能力。
@#@@#@2、遵守社会公德,爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义,敬爱父母、尊重老师、敬老爱幼,艰苦朴素,不做损害国家、社会、集体的事情,应当诚实谦虚,接受别人的帮助教育,克服缺点,改正错误。
@#@@#@3、遵纪守法,不吸烟、不饮酒、不打架骂人、不赌博、不早恋、不逃夜逃学、不参加封建迷信活动、不进入仅向成年人开放的娱乐场所、不观看不良的影视读物、不做其它危害自身和他人身心健康的事。
@#@@#@4、努力锻炼身体,讲究卫生,增强体质。
@#@@#@5、同学之间应当团结友爱,互学互助,共同进步。
@#@@#@四、小结。
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