实用的师德演讲稿汇编10篇.docx
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实用的师德演讲稿汇编10篇
实用的师德演讲稿汇编10篇演讲稿具有逻辑严密,态度明确,观点鲜明的特点。
在社会发展
不断提速的今天,能够利用到演讲稿的场合越来越多,相信许多人会觉得演讲稿很难写吧,以下是为大家整理的师德演讲稿10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
师德演讲稿篇1二十一世纪的脚步已大步迈开,一个崭新的世纪正带着我们走向未来,时代的进步和发展带给我们一种崭新的教育观念和教学方式,素质教育已成为中国教育继续发展的必由之路。
在全面实施素质教育的过程中,教师的地位举足轻重,提高教师的素质,重视师德修养,具有极其深远的意义。
而孩子则是一本书,是时刻变化的活书,读懂孩子,是我们教育的前提,只有读懂了孩子,才能有针对性地开展教育,才能真正发挥我们教育的优势。
教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。
教师只有热爱孩子,才能教育好孩子,才能使教育发挥最大限度的作用。
爱心又是我们老师走进孩子的法宝,这爱心包括对工作的热爱和对孩子的热爱。
对自己的工作有了爱才能产生工作的动力,才能在工作中倾注满腔热情,发挥积极性和创造性、幼儿园老师需要花费大量时间和精力,有了爱你才会舍得付出。
而对全班孩子热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的,爱孩子体现在以真诚、平等、信任的态度对待他们,全心全意地为孩子服务,真心实意地热爱、尊重和关心每一个孩子,设身处地地为孩子着想,把爱洒向每一个孩子的心田。
在班级中既是孩子的”妈妈”又是孩子的游戏伙伴。
用爱感化孩子、教育孩子能赢得信任和喜爱,就能把幼儿园老师的工作做好。
当然,对孩子的热爱不是无原则地溺爱与迁就,而是严格要求,真正做到严与爱的有机结合。
1、细心是做好幼儿园工作的助手。
细心就是用心细密,做事细心,就会认真周密地考虑各种问题,精益求精地把事情做好。
工作中有细心就能及时发现出现的问题,防微杜渐,避免事态扩大;工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题;工作中有细心还能够提高我们的工作效率,避免出差错。
幼儿园工作有细心体现在日常工作中处处留心,做有心人,体现在对全班孩子的仔细观察和详细了解,如某一孩子的突然没有来幼儿园;某位孩子的很晚才到幼儿园或者突有的变化;孩子中流行的玩具等等。
细心的注意自己班上的幼儿才能真正地了解他们,从而正确在引导他们。
让责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终陪伴着你,因为他们能让我们带的班级里拥有活力、拥有快乐的童心。
可以说,人格教育是我们教育中的一个盲点或者说是弱点,虽然,我们一再地声称,要把孩子培养成为德、智、体全面发展的人,要教书育人,但实际上,我们教育、衡量孩子的标准还只有一个,那就是不是听话、是不是按照老师的要求去做了。
他们智商的良好表现遮挡了情商的严重亏空。
如今基本上都是独生子女,这是我们的国情所决定的。
因此,这些孩子在幼儿园或者说小学、中学乃至高中期间都倍受家长、教师无微不至的呵护,在这种呵护下,他们进了大学。
在他们成长的过程中,一路都是赞扬声。
而进入大学之后,在这聚集了强中自有强中手的环境里,他们的条件也可能不再优越,相对来说,听到的赞扬声也少了,因此,他们的心里极易产生一种挫败感,因此,“郁闷”这个名词,成为目前很多大学生的口头禅。
如何解决好幼儿园与义务教育阶段的衔接教育,如何让孩子身心健康地成长,已成为我们教育的当务之急。
2、教育需要教师的人格力量在读孩子的过程中,教师的人格力量是相当重要的。
教师在读孩子时,孩子也在读教师,孩子也会时时注意你的言谈举止和爱好。
可以说,我们绝大部分教师在教育过程中,能够教书育人,能够与相亲相近,打成一片,与孩子们成为好朋友,但也有一些教师给孩子做了很不好的导向。
容易使学生误入歧途。
因此在教育过程中强调教师的人格力量,强调教师用自己的高尚人格去影响学生,为树立良好的榜样,引导孩子健康成长是非常重要的。
在培养孩子健康人格的过程中,我们教师要充当几个角色——严父、慈母、游戏中的好朋友。
而这之中更重要的是用我们教师高尚人格去潜移默化地影响孩子。
在知识的海洋里,宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教师如同一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批幼小的孩子送达理想的彼岸,风雨无阻,无怨无悔。
浪头上行舟,难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅,谁说不是呢?
选择了教师职业,特别是选择了幼儿教师的职业也就选择了艰辛和挑战。
更选择了每天和琐碎握手。
教师是人类灵魂的工程师,”为人师表”是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣天职;”教师是太阳底下最崇高的事业”,人们常把教师比喻为”红烛”、”人梯”、”春蚕”、”铺路石”,意在表达教育这一职业的无私和伟大;也有人曾经说过,教师是一项事业,事业需要献身;教育是一门科学,科学需要探索;教育是一门艺术,艺术需要创造。
而能将这三者完美结合在一起的人,只有
人类灵魂的工程师——千千万万个教师。
所以,教师从自己执教之日起,就该对教师这一职业有充分的认识,把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业,象陶行知所说的那样:
”捧着一颗心来,不带半根草去”,无论何时,都能够理直气壮地说,投身幼儿教育事业,我终生无悔。
如今的孩子面对的,是严峻的挑战、激烈的竞争。
因此,必须具有强健的心理承受能力。
没有爱就没有教育,新时代酝酿出新的社会需要,新的社会需要新的栋梁之材,新的栋梁之材又是要求更好的幼儿开发老师,那就是我们—————战斗在、以及选择了幼教领域的各位同行。
所以,所有的幼儿教师们,为了托起明天的太阳,让我们共同努力、共同加油吧!
用爱心,把每一个孩子都培养成对国家有用的人才。
到那时我们可以自豪的喊出:
我自豪,我是一名教师!
我自豪,我是一名幼儿教师!
师德演讲稿篇2一、做人教育,“爱”字当头20xx年调入实验中学以来,我一直担任班主任及语文教学工作。
在教育教学中我深切感受到:
没有爱就没有教育,爱能创造奇迹。
多年来,我的教育生活为爱而付出,因爱而精彩。
20xx年我任八班班主任时,一名男生脾气暴躁,经常顶撞老师,学校将他调入我班。
我坚信只要处处为学生的发展着想,本着一颗爱心、诚心,哪有不能相容的学生?
首先,我和同学们打心里尊重他,从不提他的过去,同时寻找他身上的优点。
我发现他聪明,学习基础好,就在课堂上找机会表扬他。
我又发现他很讲义气,一次他感冒了,我帮分阶段到杯热水让他喝药,小小的举动他却记在心里,第二天我上课时,他把两个红苹果塞到我手里,说上自家产的,可甜了,让我尝尝。
我笑了,他也笑了。
在老师和同学的帮助和影响下,他脸上有了笑容,性格不再偏执。
家长看到孩子的变化,高兴地送给我一块匾,上题“人民心中的班主任”。
我一直珍藏着。
20xx年,我从电视上得知安徽一个农村男孩左延患白血病无钱医治,父母无奈在北京街头行乞,无数好心人纷纷为其捐助,但医疗费仍不到位。
我泪流满面地看完报道,决定捐助500元。
到班上后,我把左延的情况告知了学生,并抓住这一时机对他们进行了一场爱的教育,深切的同情在每个学生心头荡漾,他们纷纷捐款,近400元。
之后,四川汶川地震,不等我要求,同学们就纷纷提出要捐款,有一位同学体育考试时连买一身运动服都舍不得,竟然捐了100元;一位农村女孩平时省吃俭用,捐了30元。
我班学生捐款共计
901.3元。
受我班同学影响,其他班级又相继追加捐款,在我校掀起了爱心大攀升热潮。
一个人的爱心如一颗星星,但当满天星斗时,夜空也会被照亮。
作为人师,我无时不把爱的教育渗透在课堂中,渗透在生活中,言传身教,让更多的学生爱心满溢,践行着“生活中因你的存在,让人感到快乐”的人生理念。
今年我担任八年级一个寄宿班的班主任。
“与人为善”是我赠给同学们的四个字,并身体力行给同学们做出表率。
甲型流感盛行时,我买来板蓝根让学生喝做好预防;学生过生日时,我送上祝福鼓励的话语,并请他们到家里做客;学生考试进步了,我买来奖品鼓励他们……点点滴滴,时时刻刻用一颗做母亲的心真心实意地体贴学生,给孩子做出表率,孩子怎能不从心底里热爱你,尊敬你,学习你?
身教重于言传,爱可以传递。
许多学生在日记中动情地写道:
生活在八班是一种幸运,更是一种幸福,这里有和蔼可亲的老师,有活泼友爱的同学,这里给人一种家的感觉。
你播种了爱,收获的也必定是爱。
前段时间我生日那天,同学们自发买来了大蛋糕,36支康乃馨,一本精美的同学录。
当时,望着眼前的那一切,还有同学们一张张甜美的笑脸,听着同学们一声声真诚的祝福,我好感动,我感到我是世界上最幸福的人。
我只给了同学们一缕白云,他们却给了我整个天空。
为了他们,付出再多值。
二、班级管理,不放弃每一个我们班陈新同学父母离异,调皮捣蛋,喜欢恶作剧,引起大家的注意。
但细心观察,我发现他张扬的外表下掩饰着深深的自卑。
像这样的学生不止一人,我就举办了一次“其实我很棒”主题班会,我先让每位学生在一张纸上写上自己的优点和长处,比如:
喜欢帮助人,热爱学习,能和同学和睦相处,普通话说得好,长得帅……,在自我肯定中接受自己。
然后再让同学们给指定的几位学困生写上一段话,或肯定或鼓励。
当我们班的捣乱大王陈××读着同学们一句句温暖人心的话语:
“××:
你家的生活并不宽裕,那次捐款你却拿出了你的所有零花钱,你知道吗?
那一次你赢得了许多同学对你的尊重;××:
路靠自己走,只要付出,你会同样优秀……,”他流泪了,他说他真的不知道他还有那么多的优点,他真的不知道老师和同学们还没有抛弃他。
那次流泪,洗去了他心灵上的灰尘,一缕缕温暖的阳光打开了他陈封已久的心灵之窗。
此时,我不失时机地把我写给他的一段热情鼓励的话语在全班宣读:
“陈××,尽管你还有许多不足,但是比起你的优点那都是微不足道的,只要你扬长避短,积极向上,你的眼前定会是一片湛蓝的天空!
”我想那段简短的话语必定会成为他人生行囊中一份弥足珍贵的记忆,时时鞭策他,鼓舞他。
在我的教育生涯中,我更加深信:
学困生并不差,只要你不放弃。
今年我在班级管理上实行小组管理模式,每个小组成员由不同层次的学生组成,由品学兼优的同学担任小组长,全面负责本组成员的学习、生活情况,每周根据组员表现评出一个优秀组与落后组,奖惩分明,极大地激发了同学们的上进心,同时保证了中下游同学遇到困难有人帮,这样班级形成了互帮互助,你追我赶的良好局面。
在这里,我可以自豪地说:
我们班没有一个不干的,大家都在努力。
就拿班级第四十七名屈玉鹏同学来说,八年级第一次月考语文57分,不及格,期中考试前我找到了他,问他的中考语文目标是多少,他信心满怀的说:
想考
七、八十分。
不了解他的人也许认为他在说大话,但我相信他,理由是他课堂上开始回答问题了,中考前一天早自习,我抽查他的古诗掌握情况,他竟然对答如流。
屈玉鹏的自信源于他的努力,汗是不会白流的。
当时我就赞同了他的目标,并和他打赌只要他考及格了,我就在家长会上表扬他,并奖给他一个棒棒糖,不及格的话他要给我买一个棒棒糖。
考试成绩揭晓了,屈玉鹏语文
75.5分,进步
18.5分,我兑现诺言,这对屈玉鹏是一个极大的鼓舞,中考过后学习劲头更大。
和我打赌的还有靳小龙同学,上次月考语文51分,本次中考73分,进步22分,我又输了一个棒棒糖,但我的心甜啊,我的学生在努力,在进步,这就是他们送给我的最好、最珍贵、无法用金钱买到的礼物。
我在孩子们的心田中播撒着爱的种子,孩子们在我的心头荡起爱的涟漪。
在一次“我最喜欢的老师”主题班会上,同学们畅所欲言,谈了自己难忘的恩师以及他们身上的人格魅力。
许多同学把我当作他们最喜欢的老师,动情地讲述着我们之间的点点滴滴:
一个鼓励的眼神,一句激励的话语,一次宽容的微笑……,在我们成人看来,微不足道的一言一行,一举手一投足都成为孩子们永生难忘的记忆。
我深深地感动了,我们就在彼此的感动中生活、学习。
与爱相伴,一路走来,其乐无穷。
师德演讲稿篇3时光飞逝,转眼之间踏上工作岗位已经快有八个年头。
回首来时
路,我的心情难以言表。
从初为人师的兴奋与激动到第一次站上讲台的紧张与不安,一切仿佛就发生在昨天仍然历历在目。
我已经体验到了教师这一职业的诸多滋味:
有工作的艰辛与压力,也有收获的喜悦与欣慰,有求索的痛苦,也有成长的快乐,这些就犹如一串串音符谱写着我的青春之歌。
而我也清楚地知道,这些还仅仅是一个序曲。
为了更好地完成后面的乐章,我要做的还有很多,很多。
小的时候总幻想着自己将来能有所作为,长大了才明白只有靠不懈的努力、毅力去积聚实力,才能够发现和抓住属于自己的机遇和蓝天。
正所谓“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,不经历风雨又怎能见彩虹?
育人如同育树,“能顺木之天,以至其性焉尔。
”这是指教育要尊重孩子的天性,让孩子自由发展。
孩子天真烂漫,教师真诚相待,同唱歌、齐跳舞、共同游戏,孩子们玩中学,学中玩,我们教中学,学中教,双方始终保持轻松愉快的心境。
虽然时时有烦人的“官司”,始终擦不尽的鼻涕,永远系不完的鞋带,可精灵般的眼睛,嗲声嗲气的童音,纯真无瑕的笑脸,却让我们心智明晰,心神俱醉,心悦诚服。
曾几何时,许多同学和同事都已经走出了幼儿园的大门,觉得干这一行太操心,太累,责任大,薪水不高,劝我早日该行。
说实话,我也曾动摇过,在我一天教下来感到疲惫不堪时,在家长不理解我的工作并向我大吼时,在比我晚一年毕业,拿着高薪的朋友向我炫耀她的物质享受时……然而,我最终还是没有走出这片天地。
这是因为孩子们在时刻感动着我,让我久久不忍心离开他们。
冬天,因弹琴冻红了手,他们抢着“暖”我;夏天汗流满面,他们轮着“擦”我;感冒了,他们心疼地“送水喂药”;疲劳了他们像模像样地“按摩”;……一个个激动的神情,一双双稚嫩的小手,一颗颗真诚的心,使我自豪,永远幸福。
也许,幼儿教师不能享受荣华富贵,但我们热爱生命,热爱事业,热爱孩子,在护理和教育的过程中,在同孩子们尽情游戏时,会从孩子身上唤起已经泯灭的童心,忘却自身的年龄,变得年轻和质朴,自己未曾记忆的无忧无虑的天真快乐的童年,在孩子们身上得到“复演”。
我常常忘记自己的年龄,甚至很少穿正统服装,经常有人羡慕地说:
幼儿教师永远年轻。
是的,我们永具童心。
“路漫漫其休远兮,吾将上下而求索”。
不管这个过程是苦是甜,我都将为之努力。
因为我终于找到了属于自己的天地,那平凡而又甜蜜的世界!
师德演讲稿篇4各位领导,同事们,下午好!
XX年,刚来附中的时候,刘校长给我们几个大学刚毕业的学生讲了一个故事:
曾经有一个男生,大学毕业了,只身来到一个陌生的城市,没有亲朋好友,那天,骄阳四射,汗水纵横,早已浸透了衣衫,男生带着3个大大的行李包下了火车,一手拎一个,还有一个拿不了,没有办法就寄存在火车站,徒步近3个小时来到单位,再折返一趟来提第三个包裹,于是,奋斗的日子在这里开始了……每想到这个故事,眼前就会浮现《圣经》中摩西率众人出埃及,奔向自由,最终返回以色列故土的画面,犹太人在西奈沙漠上流浪了40年,在那里形成了一个民族,并接受了包括“十诫”在内的“摩西律法”,而他们的始祖们所创立的神教从此初具规模,由此一个仅凭借着精神就能生存繁衍的民族带给世界意想不到的影响……一个来到陌生城市的奋斗的男生,同样也是一种精神的力量,在那里兢兢业业得开创了一片天地……从那个时候起,洋溢着自豪和兴奋的我来到了孩子们中间,带着几分羞涩和紧张,但在老教师的鼓励和帮助下,我很快摆脱了内心的恐慌,将自己融入到孩子们学习和生活中,面对着孩子们,我有太多的话语,太多的情怀,更有太多的希望,同样,处在孩子们中间,孩子们也对我也有太多的话语情怀和希望,在彼此的影响中我们都在成长……
一、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索在语文教学中,总觉得,语文该是大语文,由于教育的目的是培养一个具有良好身体、良好心理和良好社会适应能力的人。
教育的过程,应该是愉快地促进孩子的精神成长,潜移默化地把孩子带入人类的优秀精神文化中,使其成为具有创造精神和独立思维能力的全面发展的人,而承载着文化和精神的语文,尤其是语文的教学恰好承担着对传统文化的传播,对中国精神的传承和重塑。
学生刚上,第一次讲诗歌的时候,先讲了个诗歌小专题——《一条美丽的河流——中国古典诗歌的产生和发展脉络》,从诗歌的源头《诗经》到屈原的《楚辞》,再到汉末五言诗的产生发展,再到唐诗气象、宋诗思想,还有后来的元明清时期家喻户晓的诗人和诗作。
当然补充了大量的诗歌佳作,这些内容,我们很紧张的用了两节课才学完。
在学习的过程中,一方面是对学生小学诗歌背诵的充分了解,另一方面展现在他们面前的是一个完整的、系统的诗歌体系,初中时代与小学最大的不同就是思维的开启,让孩子尝试着去接触一个宏观的概念和轮廓,他们才能慢慢的去构建完整的知识体系,最初有老师一点一滴的指导,一旦到了一定的阶段,学生们自己就会构建自己的知识网络和框架了,这就是导学自主的一种形式吧。
接下来接触到了具体的诗歌,学生就会自觉在这条河流上找到相应的点,这样学生的知识框架就一步一步的丰满。
而对诗歌内容的学习需要启发,努力使学生的思想升华。
比如说:
十三四岁的年龄,学生情窦初开,每一个少男少女心中都有一个钦羡的异性,懵懂感情开始了,所以,在讲爱情诗歌的时候从来不避讳爱的字眼,比如说讲李商隐的《无题》的时候,除了讲解诗歌的基本意思和艺术手法之外,由“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”和“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”引出爱的讨论——什么是爱?
我们该怎么爱一个人?
一场“爱的教育”开始了,问学生三种情况哪个人更爱花?
第一个人看见花儿开得漂亮,就把花掐下来,揣在怀里;第二个人爱花,花儿开了,就在花儿面前转了两圈欣赏了一会儿离开了;第三个人,看见花开,就默默的为这株花添了一抔土和浇了水。
孩子们异口同声说第三种,这与李商隐的爱情观是一样的——“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”,这是一种什么样的爱?
学生回答:
付出。
懂得了付出,就开始明白了爱。
那么我们该怎么样爱一个人呢?
我又问孩子们,你们希望你爱的人因为你的爱而越来越优秀还是因为你的爱他受到了烦扰而越来越遭呢?
孩子们陷入了沉思。
我明白了,他们开始思考了,当然我们希望我们爱的人越来越好呀,那么我们该怎么做?
一个孩子说:
我会帮助他。
还有一个孩子说:
我觉得我们该共同努力,好好学习……纯真的孩子们,在接下来的周记中,又一次跟我表明心迹:
老师,您说得对,爱就是付出,想一想妈妈对我的爱,就是付出呀……孩子们的情感,懵懵懂懂的感情终于得到了充分的宣泄,对感情的美好向往,和对诗词句子的深刻体验,这些老师不用讲,孩子们将记忆终生。
这次的课程,对我而言,也是一次爱的洗礼,在生活中,我们往往对别人比对我们的亲人更有耐心,更不容易发火,多少年来,我们以为这割舍不断的亲情和血缘就是我们“不耐心”亲人的资本,就是亲人无条件的担待和原谅我们的由来,可是,在这个世界上,我们时常对周围的陌生人还满面春风,对周围没有丝毫关系的路人还温和谦让,恰恰我们忘了对真正爱自己的亲人付出真心,流露真情。
《孝经》中所言:
“不爱其亲而爱他人者,谓之背德;不敬其亲而敬他人者,谓之悖理。
”原来,爱是一种能力,学会爱人更是一种智慧。
12师德报告会演讲稿:
和孩子们一起成长
二、不登高山,不知天之高也;不临深谷,不知地之厚也。
在班级管理中,最重要的一个关注,就是孩子的情绪能力!
在初中阶段,孩子正值12—15岁,这个年龄是最容易使人陷入迷惘泥沼的一个人生阶段,很多的烦恼化成一种莫名的不安情绪袭扰着学生,他们心中有千千结无人解释,面对的是只知催促学习的父母,他们的心境坏极了,心中的郁积无处发泄,于是便寻找机会在学校捣乱、滋生是非。
在是非面前,孩子是有他自己的判断力的,只是被当时的情绪所左右,比如说,一个男同学看到同桌拿着一个新奇的笔,就想看一看,可是女孩子不让看,于是你争我抢,女孩子不小心打到男孩子的脸,男孩子一下急了,将笔狠狠的扔向外面,不巧碰到了灯管,灯管灭了。
此时两个孩子都冷静下来了,他们都认识到自己错了,只是在当时情绪的左右下,才不顾一切后果!
所以,关注孩子的情绪,给予孩子情绪支持和引导,不失时机地培养孩子的情绪能力显得尤为重要!
它是一种比知识、技能更厉害的本事,被用来衡量一个人的智力,甚至能预测未来的成败。
在班会上,我开展了“认识情绪”课程,主要是帮助学生学习控制自己的怒气、挫折和寂寞的情绪。
几次课后,学生相互打闹、发生口角的现象明显减少了。
这5种情绪能力是:
①正确估价自己的能力。
能觉察、正确地认识自己的感情。
②控制自己情感的能力。
能恰当分析自己情感的起因,找到办法来处理自己恐惧、焦虑、愤怒和悲伤等情绪。
③激励自己的能力。
能克服自满和迟疑,调动自己的情绪去达到某个目的,还能较持久地保持这种动力。
④了解他人情感的能力。
对他人情感和利益具有敏感性并能理解别人的观点,欣赏不同人对事物不同的认识和感情。
.⑤善于处理人际关系的能力。
比如说在期中考试来临之前,特别是我班成绩好的学生,压力比较大,脾气就变得比较暴躁,同时面对同学的各自忙各自的事情,对别人不再理会他又比较敏感,遇到不顺心的事情就跟同学发一下脾气,遇到一些不如意事情就向朋友大倒苦水,这就是周围的同学感到莫名其妙,同学相处也有点紧张,这更使他想发脾气。
这其实就是孩子的不安情绪没有把控好,使孩子正确的认识到自己的情绪,并教给孩子处理自己情绪的办法,这样就好多了,同学之间的关系也和睦多了!
在孩子们身上看到的这些,我们说,他们还是个孩子,是呀,有时候自己何尝不是一个孩子?
面对学生突发的事件,会不会因为事情的突然束手无策而着急?
面对学生的几次三番的说服教育之后,他依然故我,没有丝毫的改正,会不会因此而气急败坏?
女性又是比较容易情绪化的,作为一个女性带着班主任,有时候把这些负面的情绪带给了孩子们。
记得论语中一个故事,不迁怒不贰过。
讲的是颜回二十九岁时,头发全都白了,过早死去了。
孔子为颜回的死哭得非常伤心,说:
“自从我有了颜回,弟子们更加亲密。
”鲁哀公问:
“你的弟子谁最好学?
”孔子回答:
“我有叫颜回的学生爱好学习,他从来都不把自己的怒气迁移到别人的身上,同样的错误也不会犯两次。
但他不幸早死,颜回死了,再也没有这么优秀的学生来继承,传播我的理想了。
”是呀,不迁怒不贰过是我们一生都在加强的修养。
柔则生,顺则存,上善若水,水利万物而不争,无坚而不摧!
在对待孩子情绪和自己的事情上,我们总是想到水,顺势而导!
我们的学生可能学习成绩很好,可能考上北大、清华或者国际名牌学校,可是,如果他的“情绪能力”欠佳,那幸福宁静的美好生活还会与他有缘吗?
我们会因为失去美好的东西哭泣,会因为得到满足而喜悦,会因为得不到满足而沮丧,还会因为受到羞辱而愤怒……这些五彩缤纷的感情,让我们的生命充满灵性和生机。
正视情绪的存在,它们是我们拥有的感觉,是我们生命的动态能源。
让它们在一个正常的渠道里,推动我们的人生正向发展。
能控制好自己的情绪,调节好自己的情绪,营造好一个和谐积极的情绪氛围,我们和学生都得到了成长!
人生如逆水行舟,不进则退。
一定要抓紧每一秒钟的时间来学习,时时把自己沉淀、倒空、归零。
像诗人所说,我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程;我不去想身后会不会袭来寒风冷雨,既然目标是地平线,留给世界的只能是执着的背影!
在这样一所面向未来,面向全国将走向世界的名校里,老师能给予学生的不仅是基础的知识教育和现代的素质教育,还有更重要的是促使学生的成长和我们自身的成长,因为我们深刻的明白,只有我们的学生在社会的各个领域中的取得成功和成为佼佼者,只有我们自己成为老师的典范,这才是我们学校培养人才巨大成功的见证!
谢谢!
师德演讲稿篇5尊敬的各位领导和全体教师:
大家好!
作为教师我们都有一个共同的特点:
那就是爱品学兼优的“尖子”学生容易。
这种爱常常是自然而然地,由衷产生地,而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。
你是否留心过生活中有这样的镜头:
一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视,被爱着;而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略这,爱与他们无缘。
殊不知,正是这样的学生更需要人们的爱
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