中班音乐歌唱活动教案40篇Word下载.docx
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给了他们什么呢?
(幼儿回答后出示相应图谱)
2.第二遍欣赏歌曲
太阳为什么要送给他们这些颜色?
(引导幼儿感受苹果、橘子、田野、彩虹与色彩的对应关系,体验大自然的美好。
)
3.学唱歌曲(快思老师.教案网出处)
三、唱出喜欢
1.你喜欢这首歌曲吗?
为什么?
(出示挂图)
2.您觉得怎样唱才能把太阳喜欢、我们也喜欢的感情表现出来?
引导幼儿初步探索表达歌曲情感的方法。
3.结合图示符号帮助幼儿梳理表现歌曲情感的方法,并鼓励幼儿尝试表现。
如:
笑脸(愉快地)、波浪线(连贯地)、跳舞人(配上动作)等。
4.幼儿自选一种方式分组练习。
5.幼儿分组表演。
四、太阳还喜欢……(延伸活动)
太阳还喜欢什么?
还会送给他们什么颜色呢?
下次,我们把看到的、喜欢的美丽颜色都编到歌里去。
活动反思:
本次活动有三个主要环节:
我喜欢、太阳喜欢、唱出喜欢,第四个环节“太阳还喜欢”,即仿编歌词,可以作为延伸活动。
1.环境会对幼儿产生极其重要的影响,尤其是艺术教育,更需要创设一个有利于孩子发现和感受美的环境。
因此,活动中,大片的彩色皱纸很好地给予了幼儿色彩的视觉感受。
让孩子在音乐的伴奏声中感受色彩的美,并积极鼓励幼儿与同伴交流,大胆表达自己的想法,说说自己最喜欢的颜色以及看到这种颜色所想到的东西,这个环节帮助幼儿回忆已有的观察经验,并激发幼儿对这些美好事物的喜爱之情,同时,也达到了让孩子熟悉歌曲旋律的目的。
2.以图谱的形式让幼儿感受歌曲,学唱歌曲。
该环节中,设计了三个提问:
太阳喜欢什么?
太阳给了他们什么呢?
从孩子的回答中引导幼儿感受苹果、橘子、田野、彩虹与色彩的对应关系,进而初步感知秋天成熟的景象,体验大自然的美好、生活的美好。
3.简单明了的图示符号对孩子情感的表现起到提示作用,同时,也培养了孩子主动学习的能力,使孩子在将来的学习中可以举一反三,把这些方式运用到今后的学习中,从而达到促进孩子长远发展的目标。
(3)中班音乐活动教案《夏天的雷雨》含反思活动目标:
1.知道切分音,学习切分音的唱法,并掌握节奏。
2.能记忆歌词内容,基本掌握歌曲。
3.喜欢歌唱活动,能用动作大胆表现歌曲内容。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1.音乐《夏天的雷雨》;
2.歌曲内容图谱一份;
3.有关雷雨视频一段。
一、出示打雷时的场景,吸引注意力,导入活动
师:
发生什么事了?
(引导幼儿观察闪电、下雨、乌云等等)
我们一起来听一首歌曲,看看能不能从歌曲里找到答案。
认真听,等等请你们告诉我都听到了什么?
(导入下一个环节)
二、师示范唱,引导幼儿记忆歌词。
1.师有感情地唱一遍歌曲,并提问。
“你们刚才听到了什么?
”(引导幼儿回答)
三、出示图谱,帮助理解记忆歌词内容
1.根据幼儿的回答,出示此句歌词的图谱,并解释图标代表含义。
“你们还听到了什么?
”
2.播放音乐,再次记忆歌词师:
“有没有什么新发现?
听到不一样的歌词了吗?
3.幼儿再次听音乐,重组图谱顺序,帮助记忆歌词顺序。
你们有没有发现一个秘密?
(引导幼儿发现歌曲特点:
问答式,第一段是提问,第二段是回答)“我们用‘?
’来表示提问,‘小嘴巴’表示回答,一起听听,提了几个问题,先问什么?
后问什么?
最后问什么?
都是怎么回答的?
4.看图谱演唱歌曲,巩固记忆歌词顺序。
四、分析讨论,演唱歌曲
1.出示节奏型图谱,认识切分音。
“是什么样的节奏?
”(师范唱,引导幼儿发现节奏规律)“什么样的节奏呀?
我们一起边唱边用手拍出来。
”(引导幼儿学习切分音的唱法,掌握正确的节奏)
2.分组演唱,一问一答,表现歌曲特点。
师:
“我们请男生来问,女生来答。
五、创编动作,表演歌曲
1.分析闪电、打雷、落雨的特点,通过不同的动作加以表现。
“闪电要一闪闪,可以怎么做?
打雷轰隆隆地响呢?
大雨落下来可以怎么表示落呢?
”(引导幼儿创编,发现好的请其上前示范,没有的时候师示范动作,并引导幼儿跟着练习)“老师发现某某小朋友做得很棒,我们跟他一起来一遍。
”“你们看,老师的这个动作怎么样?
像不像闪电在发光?
2.幼儿表演,体验愉快师:
“我们一起跟着音乐动起来!
教后反思:
今天我开展了一节音乐活动——《夏天的雷雨》。
在前一天,我便仔细的看了教案,并进行了修改。
我将目标重点定位在演唱歌曲上,让幼儿体会歌曲一问一答的形式。
活动开始了,我先情境导入,播放了雷声和雨声让幼儿倾听,提出问题:
你们刚才听到了什么声音?
由于很贴近孩子的生活,孩子们异口同声地告诉了我答案:
是打雷和下雨的声音。
紧接着我便立刻让幼儿学一学打雷和下雨的声音:
轰隆隆、哗啦啦,为了引出闪电,我问孩子们:
“一般打雷的时候我们都会看到什么呢?
”“闪电。
”有几个机灵的孩子立刻说道。
有了这些导入,下一步我便清唱了歌曲的第一段,紧接着我便让孩子根据我第一段中提出的问题来创编第二段的歌词,可是孩子们并不能很好的进行创编。
整个活动结束后,我拿出目标想:
我有没有达成预设目标呢?
第一个是欣赏目标,孩子们在活动中都能够体会到歌曲的情感,应该说我的第一个目标已经达成了。
那第二个演唱目标,也就是重点目标呢?
大部分孩子都没有能熟练地掌握歌词,于是,我在想,这是什么原因。
回想整个教学过程,感觉孩子们在课堂上的思维不是很活跃,甚至有的孩子出现浮躁的现象,兴趣不是很浓厚。
反思后,我发现在课堂上我缺少了一样很重要的东西,那就是图谱,我忽视了图谱在音乐教学中的作用。
其实,在此之前,我一直是准备图谱或图片来进行音乐活动,而此次音乐活动我想尝试不用图谱开展音乐教学,想换一种形式开展,在活动中原本让孩子在解答第一段的问题时尝试创编第二段歌词,可是我却高估了中班孩子的年龄特点。
孩子们还是乐于在图谱的提示下学习歌曲,在歌曲演唱有趣形象的图谱对中班孩子的吸引力比较大,并且图谱能够有效地让孩子们掌握歌曲的内容。
他们喜欢看着生动的图谱进行音乐活动,所以图谱在中班音乐教学中的作用还是很重要的。
通过这次活动,我更加体会到了图谱在音乐教学中的作用,并且更进一步地认识到中班幼儿的年龄特点。
虽然这是一次失败的音乐活动,可我也在这次失败中获得了很多。
(4)中班音乐律动教案《大鞋小鞋》含反思活动目标:
1、能根据歌曲内容及大鞋与小鞋发出的不同声音,大胆地创编动作进行表演。
2、喜欢参加音乐活动,体验与同伴共同歌唱、表演的快乐。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
1、经验准备:
幼儿已经学会唱歌曲《大鞋小鞋》,并理解歌曲的内容。
2、物质准备:
音乐磁带《大鞋小鞋》、录音机
一、复习歌曲《大鞋小鞋》,进一步感受歌曲中两种不同的音乐形象,理解歌曲的内容。
1、引导幼儿用不同的演唱速度和力度来演唱歌曲。
“在上一次的歌唱中,小朋友都已经说了,在唱爸爸的鞋时,要唱得慢、声音要大声;
而在唱娃娃的鞋时,要唱得快、声音要小声。
那让我们用好听的声音演唱一遍,好吗?
2、幼儿分组演唱,再次感受两种不同的音乐形象。
二、根据歌曲内容创编动作,自由表演。
1、幼儿自由创编歌曲前半部分内容的动作。
“在上一次的活动中,小朋友都说了许多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉。
请你用有趣的动作把它表演出来,好吗?
2、幼儿在集体面前表演。
请2—3个表演得较好的幼儿上前来表演。
3、幼儿分组讨论、创编歌曲后半部分内容的动作。
“在上次的活动中,小朋友都已经模仿过穿大鞋和穿小鞋走路时发出的声音。
可是,应该用什么动作把它表演出来呢?
“请你和周围的小朋友讨论一下,大鞋的声音应该用什么动作来表演?
小鞋的声音又应该用什么声音来表演?
4、幼儿在集体面前表演。
谁来表演穿大鞋(小鞋)走路时发出的声音?
(引导幼儿用不同的动作来表演。
5、教师口哼曲子,师幼共同表演。
“小朋友,让我们一起边听音乐边表演吧。
(师观察幼儿的表演,灵活地抓住幼儿在表演中的闪光点。
6、教师示范表演。
“小朋友都很棒,都想出了这么多的动作。
老师也想出了一个不一样的动作,想不想看?
7、师幼交流讨论教师的表演。
老师的表演好吗?
好在哪里,
8、师幼共同表演2—3遍。
三、幼儿分组边唱边表演。
将幼儿分成两组,一组表演第一段,一组表演第二段,边唱边表演。
活动延伸:
1、在自由活动时间可引导幼儿边唱歌曲边表演。
2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉画出来。
教学反思:
本活动选择幼儿生活中天天接触的物品---鞋子,作为活动的主题,是一个帮助幼儿解决实际生活问题的活动。
在活动中幼儿通过游戏找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱、画画,爸爸妈妈和自己的鞋子,让幼儿在游戏中感受鞋子的大小,体验穿大小鞋的不同感受,使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的,并在此基础上学习帮鞋子配对、学会了歌曲《大鞋和小鞋》,并设计自己喜欢的鞋底图案,整个活动以幼儿为中心,根据幼儿的兴趣和好模仿的年龄特点,将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿,使得幼儿在轻松自如的氛围中愉快地学习和健康成长。
(5)中班音乐欣赏教案反思《小鸟落落》今天乡镇结队老师来听课,我展示的第二个活动是音乐活动《小鸟落落》,这是一个大班音乐歌唱教学活动,下面从三个方面说一说自己的整个活动过程。
铺垫部分:
活动一开始我让幼儿,随着钢琴弹奏的节奏进行自由动作,充分感受三拍子歌曲的节奏特点。
让他们能够通过倾听来感受节拍,通过跟着打拍子,来感知拍子的强、次强、弱的节奏和休止符的停顿。
然后以小鸟“落落”的方式边唱边将小鸟落到小朋友手里,在幼儿初步感受歌曲,幼儿在同样的音乐声中把小鸟落到前面背景的大树上。
通过以上的环节,幼儿能更快地进入下一个环节,起到了推进的作用。
学唱歌曲:
通过几次感受旋律,幼儿对这首乐曲已经有了一定的感知,之后的学唱部分是重点部分。
开始以清唱的形式让幼儿初步对歌词有一定了解,让幼儿听的清楚唱的是什么?
并进行一系列的提问,经过幼儿对歌词的理解,又采用了动作记忆法,用形象的动作提示幼儿记忆歌词,让他们边动作边学唱。
先一起清唱几遍,然后随乐曲一起唱,通过几遍下来,幼儿就对这首歌曲掌握较好。
多形式歌唱:
在幼儿基本学会以后,提示幼儿唱出这首三拍子歌曲优美、快乐的情感,让幼儿集体无动作有感情地演唱。
之后采用小组分段唱,由小指挥进行指挥;
分角色唱;
男女生唱。
最后以小鸟“落落”的游戏进行pk唱。
由小朋友、听课老师做评委,将可爱的折纸小鸟,落到表演好的幼儿身上。
本次活动通过情境导入、表演、游戏等形式,来激发幼儿的兴趣,使幼儿能够积极参与,并融入到活动氛围中,用自己的肢体进行表演,深刻体会小鸟的快乐情绪,从中萌发爱护小鸟和关爱大自然的情感。
下面是课后的的几点思考:
1、环境的创设:
在音乐活动中,我认为环境是必不可少的。
只有让幼儿感受到了音乐中的氛围,才能熏陶幼儿去理解、感受音乐,通过欣赏、倾听这一环节,教师一个小的暗示,一个小的动作,一个小的表情,都不能疏忽,因为都能在音乐活动中起到很好的作用。
幼儿能跟着你的感受去感受,跟着你的投入去投入。
2、教具的运用:
在音乐活动中,教具也是很重要的,不要求教具的多,而要求教具的恰到好处,怎么样用适当的教具让幼儿在活动中起到什么作用?
是我们所强烈追求的。
在这节课中,我并没有采用图谱,只采用了只有一样教具,那就折纸小鸟,让幼儿通过第一环节感受后,利用这样的教具引出感受部分,丰富巩固部分。
幼儿学唱的兴趣高昂多了,既能很好掌握歌词也能掌握好乐曲的节拍等,在这节音乐活动中,就显得教具分外有魅力。
3、教师的引导:
最后是一个表演pk环节,是让幼儿尽情表现动作、表情、神态等一系列创编的细节,但是没有老师的引导,幼儿的动作就显得格外单一、拘谨。
和幼儿进行诚恳的沟通,和他们谈话,教师的动作引导,来启发幼儿的想象,这样幼儿在创编环节中,就又有了新的想法,教师也应给予一定的肯定,这样幼儿的创编欲望也就无穷无尽了。
(6)中班音乐课教案《我是一条小青龙》含反思活动目标:
1、学唱歌曲,感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。
2、能根据歌曲内容,大胆创编与之相匹配的动作,提高表现力。
3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。
4、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
5、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
1、各小节相匹配的图谱。
2、音乐
一、图谱导入,引起幼儿兴趣。
(出示图)师:
它是谁?
(幼:
龙)
龙是什么样子的?
头上有两只角,还有尾巴)
师小结:
是的,这两只角叫犄角,身后有尾巴。
那你们想知道它是一条怎样的龙吗?
想)
让我们一起来听听看它唱了什么。
二、通过图谱学习演唱歌曲
1、请幼儿欣赏歌曲,并要求边看图谱,边听歌曲
(评析:
以图谱的形式,引导幼儿记忆歌词,即形象又便于记忆。
2、结合图谱,讲述自己所听到的歌词。
你听到它唱了什么?
我头上有犄角,我身后有尾巴,谁也不知道,我有多少秘密。
在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号,了解图谱信息。
(再听一遍歌曲)
3、化解伴唱这一难点,再次熟悉歌词。
(出示小图)师:
这里还有一些小图片可以放在哪里呢?
请大家仔细再听一遍。
原来在每一句歌词的后面,都重复唱了这些词,我们叫它伴唱。
请幼儿操作摆放小图片
(出示反复符号)师:
你还知道这个符号表示什么意思吗?
反复符号,就是表示这一句歌词要唱几遍?
我们来试着唱一唱吧。
哪里还有这个符号?
表示这一句要反复。
教师逐句演唱,请幼儿唱伴唱部分。
你们想做小青龙吗?
那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。
熟悉歌曲,与幼儿一起讨论图谱含义,有利于幼儿复习巩固原有知识技能,并引出重点,易于化解。
4、幼儿看图完整演唱
重唱的多次复习,帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。
三、巩固所学歌曲,用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲
1、分组领唱歌词和伴唱部分
2、交换唱
四、完整表演唱歌曲,并用肢体动作表达对音乐的感受。
二、存在问题
在活动结束后许多老师帮我分析这节课的流程及构架,我开始意识到自己对这一特色的把握还是不够的,对孩子的兴趣点着落处不够准确。
三、分析问题
这首歌曲是孩子比较感兴趣的,但是它却是脱离幼儿生活的,毕竟龙在生活中是不存在的,孩子很难通过动作将之表演出来。
四、具体策略
不过从这次活动后,我就经常从孩子对教学内容的参与积极性来探索适合的教学手段、不断调整。
1、这是一节以奥尔夫形式组织的音乐活动。
活动开始以故事导入,通过倾听2遍,让幼儿初步感受音乐的内容;
通过分解范唱、动作示范、分段理解,让幼儿进一步对音乐的理解;
通过创编,让幼儿加强对音乐的理解。
2、既是音乐领域,就要体现美,让幼儿感受美。
整个活动中都体现了教师的美:
第一,对幼儿的关注的美;
第二,动作的美;
第三,钢琴伴奏的美。
如,教师往地上一坐,就要体现教师的美(双脚打个漂亮的蝴蝶结),这就体现了艺术的美。
3、整个活动重难点突出,递进性强。
如
(1)倾听:
录音机放音乐2遍,让幼儿完整聆听,感受音乐;
(2)分段感受,通过钢琴伴奏、动作表现,让幼儿充分感受音乐(多次伴奏,钢琴伴奏可随时调整速度的快慢,可方便教师随时根据幼儿的学习情况进行调整);
(3)创编活动,通过幼儿自己的创编,进一步感受音乐。
如,幼儿就创编出了洗洗脸、扫扫地、擦擦桌等。
4、教师的组织能力强。
在整节课中,教师注意了音乐的实质,并很好地让幼儿体现出来。
如,常规的2拍实质“拍,拍,拍-----”,最后的两拍节奏为了让幼儿充分表现,通过动作定型(拉长音乐)很好的表现出来;
而且,活动中,教师不停的提醒幼儿:
用好听的声音唱出来。
这节课的最终目标是:
唱。
要让幼儿很好的唱歌,怎么唱?
用什么科学的方法唱歌?
虽然幼儿良好的常规不可能在短短的25分钟内马上形成,但在这过程,教师注重了良好习惯的培养,注重了“唱”的方法,体现了教师心中有目标,课中有孩子的超强的组织能力。
5、建议:
最后邀请舞的环节,可放在第二课时。
因为,幼儿表演邀请舞,就须先有邀请舞的经验,因此,最后的这环节,放在第二课时就更好了。
(7)中班下学期音乐教案《快来拍拍》含反思教学目标:
1.初步学唱弱拍起的歌曲。
尝试根据前奏的速度变化快速反应并歌唱。
2.初步发现身体各部位"
顺序"
在记忆中的作用。
3.在玩唱歌游戏的过程中,感受"
忍住不唱"
而只做动作的快乐。
4.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
5.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
教学准备:
录音机、音乐磁带《快来拍拍》。
教学过程:
一、教师范唱歌曲《快来拍拍》一遍。
注意用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。
教师在演唱的过程中不做动作,以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。
二、教师引导幼儿回忆歌词内容。
教师:
我唱的歌中,拍了身体的哪些地方?
1.教师再次范唱歌曲《快来拍拍》,引导幼儿找出歌词排列的规律。
(从头到脚)
2.幼儿跟着教师边歌唱边做动作。
教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。
3.幼儿跟着教师,随钢琴弹奏歌曲的不同速度,边做动作边歌唱两遍。
对于有困难的幼儿,教师引导他们听前奏并看自己的动作暗示。
4.教师:
这次,我们不仅要把歌唱出来,还要跟着琴的速度做动作。
如果你觉得自己跟不E,可以怎么办呢7
三、教师指导幼儿以较慢的速度玩"
藏起来"
的唱歌游戏。
这首歌还可以有更好玩的唱法,我们来试试吧!
当唱到"
脚"
的时候,我们忍住不唱,仍做触摸身体特定部位的动作。
教师与幼儿尝试用常速玩这个唱歌游戏。
我们的伴奏音乐要快一点了,大家试一试,看能不能按快的音乐节奏做动作。
效果分析:
结合健康教育,学习说出自己身体从上到下各部分的名称,并能边说出名称边指相应部分。
活动反思
在活动过程中,孩子们都非常的积极,只是个别幼儿还不是很好的掌握游戏规则,仍然需要我的强化指导,可见,在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的,在今后的教学中我会更加注重这方面的,争取做得更好。
(8)中班音乐优质教案《计算器》含反思活动目标:
1、能根据教师示范问句,合着曲调唱出答句。
以问答式的唱歌形式学会演唱歌曲。
体验问答式歌唱的乐趣。
2、理解歌词内容,会进行简单的创造。
3、在探索活动中,运用逻辑思维完成歌唱活动。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
1、音频《动物问答歌》。
2、课件:
灵巧的工具和聪明的人。
3、计算器实物。
一些比较常见的工具:
卷笔刀、橡皮擦、剪刀……
1、引趣:
以唐老鸭的动物问答歌节选段调动幼儿的兴趣。
你们看,谁来了。
唐老鸭今天想给我们出难题了,你们会吗?
什么两条腿,什么四条腿,什么六条腿,什么八条腿,什么没有腿?
鸡鸭两条腿,猫狗四条腿,蜻蜓六条腿,螃蟹八条腿,蟒蛇没有腿,蜈蚣肚子下面全是腿。
2、练声:
"
现在轮到你们了,准备好接受挑战了吗?
念唱式问答。
什么动物真是小?
小老鼠呀真是小。
什么动物叫喵喵?
小花猫呀叫喵喵。
这个难不倒你们,那再来一句。
看看有这么多工具呀,你们都知道吗?
我要开始提问喽。
(展示灵巧的工具)什么工具真有用,(卷笔器)呀真有用。
(请个别幼儿说--集体说)师:
我还要问,你们准备好了吗?
3、提趣:
聪明的小朋友,你们真的很棒,我这还有一个问题需要你们一起来帮我解决。
4、解决问题:
你们想一想谁能来回答,一边仔细听问题,一边动脑筋好好想。
请个别幼儿来试试。
提问:
你们用什么方法可以知道二加三等于几?
什么工具只要一按电钮就可以知道二加三等于几?
(出示计算器)
5、合作问答:
你们现在能完整地回答我了吗?
教师完整地用提问方式演唱,幼儿尝试完整地回答。
我觉得小朋友可真聪明啊,你们是不是也想老考考我呢?
幼儿提问,教师完整地演唱。
幼儿间相互问答式演唱。
6、延伸创作:
我觉得老是这个问题也不好玩,我们来想点别的问题吧?
除了计算机真灵巧还有别的吗?
它们又会做些什么呢?
请幼儿自由选择一个工具,玩一玩,并尝试创编活动。
幼儿间互相练习用自己的工具问答。
(引导,拿同一种工具的幼儿在一起探索。
播放计算器伴奏带为背景音乐)7、结束活动:
今天唐老鸭可高兴了
- 配套讲稿:
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