《记金华的双龙洞》教学设计Word文件下载.doc
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通过描写路上景色的明艳、溪流的欢唱、外洞的宽敞,以及内外洞连接处孔隙的“窄、矮、小”,内洞的“黑、奇、大”,在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美轮美奂,令人感到身临其境。
全文思路清晰,结构严谨。
课文按两条线索来写。
一条是作者的游览顺序,是“顺”的线索,抓住景物特点来写。
另一条是泉水、溪水的来路,是“逆”的线索。
两条线索巧妙地交织在一起,使景点的方位和作者观察的移动有机结合,同时移步换景,堪称游记体文章的典范。
【教学目标】
1.正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。
2.有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。
【重难点】
通过学习课文了解金华双龙洞的特点,知道作者是怎样按游览顺序有条理的记叙双龙洞的,并能说出其主要内容。
【教学资源】
教师准备:
课件、
学生准备:
课前按照自主学习任务单的相关要求完成预习;
【教学时间】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、激情导入,揭示课题
同学们上节课我们欣赏了桂林山水的美丽风景,(指名说)今天,老师带领大家到浙江金华去旅游,这就是我国著名的作家叶圣陶写的《记金华的双龙洞》。
齐读课题。
介绍双龙洞。
解释课题中“记”得含义这篇文章的体裁是(游记)板书点明体裁特点,介绍游记是记叙旅行的见闻和感受的文章。
二、检查预习,学习生字。
1、(课件出示词语)浙江臀部稍微额角蜿蜒等词语指名让学生读,识记,重点强调"
浙"
字的读音;
"
蜒"
字的写法。
蜿蜒的含义是什么呢?
2.读课文句子“首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。
”引导学生感悟“双龙洞”得名的由来。
三、整体理解课文。
1.自由轻读课文,作者是按什么顺序游览的?
找出体现作者游览顺序的语句。
这些语句称为过渡句,
2.指名读,你能用这些句子中的关键词语画出作者的游览顺序吗?
3.指名让学生板书作者的游览路线。
板书:
金华→罗甸→洞口→外洞→孔隙→内洞
作者随着游览的路线不断的变换眼前的景物,这样的写法就叫做移步换景。
(板书)对照示意图,再次朗读这些景点的过渡句。
四、领悟美,感受情──学习“路上”
1.现在我们正走在路上,我们看到了什么?
把描写路上美的句子找出来,想想美在哪里?
3.“粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳”这么多颜色,你感觉怎么样?
这么美的句子值得我们好好品读。
(学生比赛读)
4、用一个词语来形容入山的景色是什么?
你从那句话看出来的?
谁来读一读。
明艳是什么意思?
为什么会一片明艳呢?
5、我们在路上还听到了溪水流动的声音,谁来读一读这句话。
为什么“溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子?
”哪位同学能读出溪流变化?
有谁能用时而----时而---造句呢?
五课堂小结,巩固练习
同学们去双龙洞的路上景色都让人陶醉,相信双龙洞的景色更让人流连忘返。
下节课我们继续学习,现在让我们回顾本节课所学内容,完成课堂达标题。
六板书设计
记金华的双龙洞
游记金华→罗店→洞口→外洞→空隙→出洞
移步换景
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