写景类文章的阅读方法和技巧Word文档下载推荐.doc
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a:
50:
{i:
0;s:
3183:
"小学四年级奥数测试卷
(2)@#@姓名:
@#@得分:
@#@@#@一、填空。
@#@(40分)@#@1、有9把钥匙9把锁,一把钥匙只能打开其中的一把锁,但不知道哪把钥匙开哪把锁,最多要试()次才能配好所有的钥匙和锁。
@#@@#@2、动物园售票处规定,一人券2元一张,团体券15元一张(可供10人参观)六年级一班有58人,买门票最少要花()元。
@#@@#@3、李师傅3小时生产96个零件,照这样计算生产288个零件要()小时。
@#@@#@4、哥哥7年前的年龄和妹妹5年后的年龄相等,当哥哥()岁时,正好是妹妹年龄的3倍。
@#@@#@5、按规律在括号里填数。
@#@@#@
(1)1、3、7、15、31、()、()。
@#@@#@
(2)2、8、5、20、7、28、11、44、()、12。
@#@@#@6、一条长2000米的公路两旁每隔10米种一棵杨树,每两棵杨树之间栽1棵枫树。
@#@这条公路两旁一共种枫树()棵。
@#@@#@7、2×@#@2×@#@2×@#@2×@#@………×@#@2(2000个2相乘)的末位数是()。
@#@@#@8、有一根木材长8米,要把他锯成8段,每锯一段要用3分钟,共锯了()分钟。
@#@@#@9、有一组算式:
@#@1+1,2+3,3+5,1+7,2+9,3+11,1+13……那么第1999个算式的和是()。
@#@@#@10、两枝钢笔和一枝圆珠笔共16元,一枝钢笔和两枝圆珠笔共11元,那么一枝钢笔是()元。
@#@@#@二、简便计算。
@#@(16分)@#@1、14+15+16+……+45+462、99999×@#@26+33333×@#@22@#@3、2001×@#@20001999—1999×@#@200020014、125×@#@111×@#@5×@#@8×@#@4@#@三、应用题。
@#@@#@1、合唱队中女生比男生多25人,如果再调走5名男生,那么女生人数正好是男生的4倍,合唱队中女生有多少人?
@#@@#@@#@2、某食堂新买了7桶油,且每桶油中各拿出40千克油,则剩下的油只有原来3桶那么多。
@#@请问,原来每桶油重多少千克?
@#@@#@3、某建筑工地堆放着一些钢管,最上面一层有4根,最下面一层有40根,而且下面的每一层比上面的一层多2根,这些钢管一共有多少根?
@#@@#@4、甲、乙两车间共有工人260人,甲车间比乙车间少30人,甲、乙两车间各有工人多少人?
@#@@#@5、甲、乙、丙三人参加数学竞赛,甲、乙的总分是153分,乙、丙的总分是173分,甲、丙的总分是160分,甲、乙、丙三人各得多少分?
@#@@#@6、下图中的正方形被分成了4个相同的长方形,每个小长方形的周长都是40厘米。
@#@求这个正方形的周长?
@#@@#@7、老棕熊今年40岁,他有3个孩子。
@#@@#@一天,老棕熊去保险公司给孩子们办保险,当经办员——小猕猴问他3个孩子的年龄时,老棕熊诙谐地笑了笑,说:
@#@“他们还小。
@#@”@#@“多小?
@#@”@#@老棕熊说:
@#@“3个孩子年龄的和是我家的门牌号码14,3个孩子年龄相乘就等于我的岁数,并且3个孩子没有一对是双胞胎。
@#@”@#@小朋友你知道这3个孩子各是多少岁吗?
@#@@#@";i:
1;s:
2479:
"@#@1.在一条路的一边种树,从头到尾一共种了45棵,相邻两棵树之间相距5米,这条路长多少米?
@#@@#@2.在一条长42米的街道两边,每隔6米插一面彩旗(两端不插),一共需要插多少面彩旗?
@#@@#@3.在一个湖泊周围筑成周长是3060米的大堤,堤上每隔6米栽柳树1棵,然后在相邻的两棵柳树之间栽桃树2棵,大堤上栽柳树和桃树各多少棵?
@#@@#@4.把一根木头锯成4段需要6分,如果要锯成13段,需要多少分?
@#@@#@5.小平和小亮同住在一幢大楼里,小平住五楼,小亮住四楼,小平每天回家要走80级台阶,小亮回家要走多少级台阶?
@#@@#@@#@6.有4根木料,每根都锯成6段,每锯开一处需付锯板费2元,全部锯完需付锯板费多少钱?
@#@@#@7.要把一根木头锯成5小段,每锯一小段要用15分。
@#@李叔叔从上午8时10分开始锯,中间不休息,锯完时是几时几分?
@#@@#@8.小红家所在的那座楼房,每上一层楼要走21个台阶,到小红空要走126个台阶,小红家住几楼?
@#@@#@9.小平以不变的速度在小路上散步,他从第1棵树走到第7棵树用了24分。
@#@如果他走了40分,应该走到第几棵树?
@#@(相邻两棵树之间的距离相等。
@#@)@#@10.一个人到一幢十层大楼的第八层办事,不巧停电,电梯停开。
@#@如果这个人从第一层走到第四层要48秒,那么,他以同样的速度从第四层走到第八层,需要多少秒?
@#@@#@11.在一条路的一边每隔8米放一盆花,连两端在内共放了16盆。
@#@现在拿走花盆,种植小松树,连两端在内共种了7棵,相邻两棵小松树相距多远?
@#@@#@12.两棵树相隔220米,在中间以相等的距离增加10棵树后,第1棵树与第7棵树之间相隔多少米?
@#@@#@13.要两棵松树之间以相等的距离摆放了14盆花(松树与相邻花盆的间隔等于相邻两盆花的间隔),第1棵松树与第5盆花相隔10米,那么,两棵松树相隔多远?
@#@@#@14.一座桥全长168米,计划在桥的两侧栏杆上各安装16志广告牌,每块广告牌的横长为3米,靠近桥两头的广告牌距离桥端都是15米。
@#@相邻两块广告牌之间相隔几米?
@#@@#@15有一根180厘米长的绳子,从一端开始每隔3厘米作一记号,每隔4厘米也作一记号,然后将标有记号的地方剪断,绳子共被剪成了多少段?
@#@@#@";i:
2;s:
13897:
"温堡学区体育基础知识@#@一、填空@#@1、小学生每天要有
(1)小时的体育活动时间。
@#@@#@2、在田径比赛中用高度和远度计算成绩的项目称为(田赛);@#@用时间计算成绩的项目称为(径赛)。
@#@@#@3、奥运会每(4)年为一届,2008年奥运会在(北京)举行。
@#@@#@4、在队列练习中,口令“向后转”的预令是(向后),动令是(转)。
@#@@#@5、足球运球技术分为(脚背内侧运球)、(正脚背运球)、(外脚背运球)这三种。
@#@@#@6、队列中的横排叫(列),纵队叫(路)。
@#@@#@7、原地三种转法(向左转)(向右转)(向后转)。
@#@@#@8、短跑的技术环节有:
@#@(起跑)、加速跑、途中跑、(冲刺)。
@#@@#@9、跳高的技术环节有:
@#@(助跑)、起跳、腾空过杆、(落地)@#@10、田径运动包括走、跑、跳、投掷等项目。
@#@根据各项目特点又分为田赛和径赛两大类。
@#@@#@11、我们现在做的广播体操是全国第三套广播体操,名称是希望风帆。
@#@@#@12、同学们,本学期我们五六年级体质健康测试项目有身高、体重、1分钟仰卧起坐、1分钟跳绳、50米跑、50米×@#@8往返跑、肺活量。
@#@(一至四年级身高、体重为必测项目,五六年级身高、体重、肺活量为必测项目)@#@13、在队列练习中,口令“向右转”的预令是向右,动令是转。
@#@@#@14、跳远的姿势蹲踞:
@#@挺身式、走步式。
@#@@#@15、蹲踞式跳远分为助跑、踏跳、腾空、落地。
@#@@#@16、运动时注意“四忌”:
@#@一、不做准备活动,二、大雾天气锻炼,三、用嘴呼吸,四、注意保暖。
@#@@#@17、被誉为“奥林匹克之父”,努力维护奥林匹克精神,积极恢复奥运会比赛的是顾拜旦。
@#@@#@18、短距离跑不可以抢道。
@#@@#@19、在校田径运动会中参加800米比赛的同学跑完后,老师不允许他们立即坐下来,而是要求他们绕操场走几圈这是因为能让他们从运动状态平稳过度到安静状态,以免意外发生。
@#@@#@20、上体育课教师总是首先做准备活动这是因为充分活动各关节以免受伤。
@#@@#@21立定跳远比赛中,甲同学的左脚跟位于1.55米,右脚跟位于1.65米处。
@#@同学的成绩为1.55米。
@#@@#@22、校田径运动会中,立定跳远比赛预赛一般有3次试跳机会。
@#@@#@23、奥运会的全称是奥林匹克运动会。
@#@@#@24、你观察到广播操的编排应该是先上肢后下肢。
@#@@#@25、双手从头后向前抛实心球动作发力顺序腿部、腰部、手臂。
@#@@#@26、单杠屈腿悬垂摆动时重点是收腹、屈膝、举腿、翻臀。
@#@@#@27、单杠悬垂穿臂前后翻时重点是蹬地、翻臀、收腹、屈腿。
@#@@#@28、跳高主要由助跑、起跳、过杆、落地四个阶段紧密连接组成。
@#@跨越式跳高采用侧面直线助跑,助跑方向与横杆的夹角在30°@#@~60°@#@。
@#@@#@29、剧烈运动过后首先应进行适当的放松然后再休息。
@#@@#@30、在篮球活动中最常用的传球方式是双手胸前传球。
@#@@#@31、在武术中五指第一指关节捏在一起并且屈腕的手型叫做勾。
@#@@#@32、跳高主要由助跑、起跳、腾空、落地四个部分组成。
@#@@#@33、站立式起跑时双脚前后开立,前脚靠近起跑线,双腿稍弯身体稍前倾,异侧手臂在体前,快速启动时关键。
@#@@#@34、三大球一般指:
@#@足球、篮球、排球。
@#@@#@三小球指:
@#@乒乓球、羽毛球、网球。
@#@@#@35.乒乓球握拍方法:
@#@直握法、横握法。
@#@@#@36.篮球场长28米,宽15米,比赛人数每队各5人。
@#@篮球场中圈半径1.8米。
@#@@#@37.排球场长18米,宽9米,比赛人数每队各6个。
@#@@#@38.足球场长90米,宽45米,比赛人数每队各11人。
@#@足球点球点距球门11米。
@#@@#@39.奥林匹克运动会有奥运会、冬奥会、残奥会。
@#@@#@40.奥林匹克运会会旗由蓝、黄、黑、绿、红五种颜色。
@#@奥运会五环的标志是代表五大洲。
@#@@#@41.奥林匹克精神是更快、更高、更强。
@#@@#@42.奥林匹克的宗旨是和平、友谊、进步。
@#@@#@43.田赛项目有:
@#@投掷、跳高、跳远三大项。
@#@@#@44.径赛项目有:
@#@短跑、中长跑、长跑。
@#@@#@45.短跑项目有100米、200米、400米。
@#@中距离跑项目有男、女800米和1500米;@#@长距离跑项目有男子5000米和10000米,女子3000米、5000米和10000米。
@#@@#@46.短跑的起跑姿势:
@#@蹲踞式、站立式。
@#@@#@47.短跑的起跑口令:
@#@各就位、预备、跑。
@#@@#@48.短跑的技术过程:
@#@起跑、加速跑、途中跑、冲刺跑。
@#@@#@49.接力棒的片接方式:
@#@上挑式、竖立式、下压式。
@#@@#@50.长跑的起跑姿势:
@#@半蹲式、站立式。
@#@@#@51.跳高的姿势:
@#@跨越式、背越式、俯卧式。
@#@@#@52.人体所需的六大营养素蛋白质、脂肪、维生素、糖类、无机盐、水。
@#@@#@53.奥运会、亚运会、世界杯每4年举办一次。
@#@@#@54.跳远技术是由四个部分组成的,其中快速助跑 @#@、有力踏跳 @#@是跳远的两个主要因素。
@#@@#@55.跳高起跳步要大一些,跳远起跳步要小一些。
@#@@#@56.乒乓球是我国的国球,比赛分单打、双打、混合打,每两球一次换发。
@#@@#@57.篮球双手投篮时身体用力的部位依次是脚、腰、手臂、手指。
@#@@#@58.篮球的基本技术有运球、传球、投篮、防守等。
@#@@#@59.武术基本步型:
@#@弓步、仆步、马步、虚步、歇步;@#@基本手型:
@#@拳、勾、掌。
@#@@#@适合小学的武术操有《旭日东升》和《雏鹰展翅》。
@#@@#@二、选择题@#@1.武术起源于。
@#@(B)@#@A.日本B.中国C.朝鲜@#@2.体育锻炼时消耗的营养物质的靠补充的。
@#@(C)@#@A.水B.糖C.水果、蔬菜及易消化的食物@#@3.前滚翻时头部着地的部位是。
@#@(B)@#@A.前额B.后脑C.头顶@#@4.下列田径运动项目中,哪一项不属于田赛。
@#@(B)@#@A.跳远B.接力赛C.垒球@#@5.下列口令中没有预令的口令是。
@#@(A)@#@A.稍息B.向右看齐C.向后转@#@6、国家规定小学生每天锻炼不少于(C)小时。
@#@@#@ @#@A、半小时 @#@B、45分钟 @#@C、1小时 @#@D、2小时@#@7、下列属于奔跑游戏的是(D).@#@ @#@A、快快跳起来 @#@ @#@B、投准 @#@C、角力 @#@D、改换目标@#@8、体育课放松活动在(D)的时候做。
@#@@#@ @#@A、课前 @#@B、课中 @#@C、课后 @#@D、基本练习结束后@#@9、跑步走时,听到“立定”口令后继续跑(C)步。
@#@@#@A、2 @#@B、3 @#@C、4 @#@D、5@#@10.径赛项目冲刺跑要保持最快速度冲向终点,在离终点约1.5m处,躯干前倾,准备撞线,其撞线部位是( @#@D @#@)。
@#@@#@A.头部 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.腹部 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@髋部 @#@ @#@ @#@ @#@D.胸部@#@11.进行剧烈运动比较适宜的时间应安排在饭后( @#@C @#@ @#@)。
@#@@#@A.0.5小时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.1小时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.1.5小时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.2小时@#@12.青春期应特别注意( @#@ @#@A)@#@A营养和体育锻炼 @#@ @#@B休息 @#@ @#@ @#@C多吃多睡 @#@ @#@D多运动@#@1、前滚翻时头部着地的部位是。
@#@(B)@#@A前额B后脑C头顶@#@2、奥运会的标志由(A)个不同颜色的圆环组成,象征各大洲的团结。
@#@@#@A5B6C7@#@3、我们吸入的氧气和呼出的二氧化碳是在( @#@C)里进行的。
@#@ @#@@#@A、心脏B、胃 @#@ @#@ @#@C、肺 @#@ @#@ @#@ @#@D、脾@#@4、采用站立式动作起跑时,腿站立的预备姿势应该是(C)@#@A左腿在前B右腿在前C有力的腿在前@#@5、如果不吃早餐,血液里缺少(A),大脑功能就会受到影响。
@#@@#@A、脂肪 @#@ @#@ @#@ @#@B、维生素 @#@ @#@ @#@C、葡萄糖 @#@ @#@ @#@ @#@@#@6、号称世界第一运动的体育项目是(B)。
@#@@#@A、田径B、足球C、篮球@#@三、判断题@#@1.蹲踞式起跑的口令为“各就位”、“预备”、“跑”。
@#@(√)@#@2.剧烈运动后,出现肌肉酸痛是正常现象,经休息,会逐渐缓解。
@#@(√)@#@3.运动前或运动中感到口渴可以大量喝水。
@#@(×@#@)@#@4.体育锻炼前要做准备活动。
@#@(√)@#@5.世界性的足球比赛最受人注目的是“世界杯”,每四年举行一次。
@#@(√)@#@6.少年儿童的呼吸器官尚未发展完善,应采用游泳、跑步等运动项目来加大肺活量,促进呼吸器官成长。
@#@(√)@#@7.运动后马上喝生冷食品补充能量,并立即冲冷水,降降温。
@#@(×@#@)@#@8.今年的世界杯足球赛是在巴西举行。
@#@(√)@#@9.在上技巧课中不需要保护与帮助。
@#@(×@#@)@#@10.足球比赛只用右脚踢球。
@#@(×@#@)@#@11.新规则规定乒乓球比赛每局实行11分制。
@#@(√)@#@12.青春期分为发育前期、发育中期、发育后期三个时期。
@#@(√)@#@13.在单杠教学中不需要保护与帮助。
@#@(×@#@)@#@14.人体的正常体温一般在36.5度—37度左右。
@#@(√)@#@15.没有疾病就是健康。
@#@(×@#@)@#@正确答案:
@#@健康指不仅没有疾病,身体上、心理上和社会上的完好状态。
@#@@#@16.参加剧烈运动前要大量饮水。
@#@(×@#@)@#@正确答案:
@#@运动前有准备活动、运动后有放松运动、运动中不能大量饮水。
@#@@#@17.长距离跑可以抢道。
@#@(√)@#@18.乒乓球比赛中A同学用漂亮的弧圈球抽打过去,B同学未接过来,裁判员A同学得分。
@#@(√)@#@19.我的身体很棒,经常喝生水没关系。
@#@(×@#@)@#@20.冬季长跑时,主要培养学生的耐力。
@#@(×@#@ @#@)@#@21.发生轻度扭伤后,应采取热敷,减少出血与肿胀。
@#@( @#@×@#@ @#@)@#@正确答案:
@#@冷敷@#@22、在安静时,运动员的心跳脉搏要比一般人的心跳脉搏要快。
@#@(X)@#@23、五人制足球比赛中,每队各上6人。
@#@(X)@#@24、身体有病时可以参加剧烈运动。
@#@(X)@#@25、不做准备活动或者准备活动不充分是造成运动损伤的其中之一。
@#@(V)@#@26、运动后,不一定要进行放松活动。
@#@(X)@#@27、正规篮球比赛,每队上场6人。
@#@(X)@#@28、号称世界第一运动的体育项目是足球。
@#@(V)@#@29、运动前或运动中感到口渴可以大量喝水。
@#@(X)@#@30、冬季参加体育锻炼后可以不做放松活动。
@#@(X)@#@31、蹲踞式起跑的口令为“各就位”、“预备”“跑”。
@#@(V)@#@四、问答题。
@#@@#@1.体育中的自我保护方法和不同项目采用的自我保护方法各有哪些?
@#@@#@答:
@#@在不同运动项目中采用的自我保护方法有滚动法、滚翻法、护头法、缓冲法。
@#@@#@2.课间体育活动的作用是什么?
@#@@#@答:
@#@①使大脑从紧张转向轻松。
@#@②使脑部供血充分。
@#@③使全身得到放松。
@#@@#@3.课间消除疲劳的方法有哪些?
@#@@#@答:
@#@有伸懒腰、深呼吸、远眺、转动头颈、唱游活动。
@#@@#@4.根据你在学校学过的田径知识,请列举4—5项有关跑的内容。
@#@@#@答:
@#@例如:
@#@后蹬跑、加速跑、耐久跑、定时跑、弯道跑、接力跑等。
@#@@#@5.体育运动对心脏健康作用?
@#@@#@答:
@#@体育运动可以使心肌发达,心搏有力。
@#@可以使心动徐缓工作持久。
@#@@#@6.请说出3—4种发展上肢肩带肌群力量的练习项目。
@#@@#@答:
@#@有各种俯卧撑、小皮球、小沙包、小沙袋抛接、单杠斜身引体。
@#@@#@7.请说出3—4种发展下肢肌肉群力量的练习项目。
@#@@#@答:
@#@有各种方式跳短绳、跳皮筋、立定跳远、连续跪跳起等。
@#@@#@8.分别写出跑、跳、投、力量游戏的名称各一个?
@#@@#@答:
@#@长江·@#@黄河 @#@ @#@快快跳起来 @#@ @#@看谁投的准 @#@ @#@ @#@拔河@#@9.请写出你的锻炼方式,并写出人体能量的主要来源(从食物方面)。
@#@@#@答:
@#@跑步、做操、打篮球等。
@#@@#@ @#@①糖类(谷物)②蛋白质(鱼肉、蛋奶及豆类)@#@ @#@③维生素(蔬菜、水果)@#@10.跨越式跳高分那几个环节?
@#@@#@答:
@#@侧面助跑——大步用力踏跳——腾空过杆——落地缓冲@#@11.准备活动和整理活动的主要作用?
@#@@#@答:
@#@准备活动的作用:
@#@提高神经系统的兴奋性;@#@克服内脏器官的惰性;@#@避免运动性损伤。
@#@@#@整理运动的作用是:
@#@积极地消除疲劳;@#@从高度兴奋的状态逐渐过渡到安静状态。
@#@@#@12.怎样做到合理饮食?
@#@@#@答:
@#@不偏食、不挑食;@#@定时定量;@#@进食要科学;@#@运动后要适量补充营养。
@#@@#@";i:
3;s:
12306:
"班级姓名考场@#@小学五年级古诗文与课外阅读知识竞赛试题@#@古诗文部分(65分)@#@一、补充下列诗句(30分)。
@#@@#@1、小时不识月,@#@2、儿童散学归来早,@#@3、,老大徒伤悲 @#@4、天苍苍,野茫茫,@#@5、天街小雨润如酥,@#@6、绿阴不减来时路, @#@7、,霜叶红于二月花@#@8、童孙未解供耕织,@#@9、月黑雁飞高,@#@10、两岸青山相对出,@#@11、夜发清溪向三峡,@#@12、三万里河东入海,@#@13、留连戏蝶时时舞,@#@14、绿遍山原白满川,@#@15、,一枝红杏出墙来@#@16、五岭逶迤腾细浪,@#@17、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗中,写李白看着孟浩然乘船远去,渐渐消失在蓝天尽头的诗句是“,”。
@#@@#@18、《寻隐者不遇》一诗中,童子告诉诗人老师去向的诗句是“,”。
@#@@#@19、老师,您那眼角的皱纹,有一条是为我而生,您那头上的银发,有一丝为我而白。
@#@“春蚕到死丝方尽,”,这诗句不是赞颂您燃烧自己,照亮别人的奉献精神,还能赞颂谁呢?
@#@@#@20、杜甫说:
@#@“好雨知时节,当春乃发生。
@#@随风潜入夜,。
@#@”朱熹认为:
@#@等闲识得东风面,。
@#@”贺知章不禁感叹:
@#@“不知细叶谁裁出,。
@#@”此时,春天在我心中仿佛成了一个生命的精灵。
@#@@#@21、暑假,当你来到连云港市振兴花卉园,看到荷花池中的荷花竞相开放,你会情不自禁地想到杨万里的诗句:
@#@“,。
@#@”@#@22、王维《送元二使安西》中有“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”的诗句,高适《别董大》中两句与上述诗句中“无故人”意思相反,这句诗是“莫愁前路无知己,。
@#@”@#@23、“带走一盏渔火,让它温暖我的双眼;@#@留下一段真情,让它停泊在枫桥边。
@#@月落乌啼总是千年的风霜,涛声依旧,不见当年的夜晚。
@#@”这首歌化用了唐代诗人张继《枫桥停泊》中的诗句:
@#@“,”。
@#@@#@二、填入表示气象的词(3分) @#@ 1、朝辞白帝彩()间2、北风吹雁()纷纷@#@ 3、月落乌啼()满天4、斜风细()不须归@#@ 5、九州生气恃风()6、水村山郭酒旗()@#@三、将对应的内容用线连起来(10分)@#@ 春风又绿江南岸,不及汪伦送我情。
@#@描写山水@#@ 胜日寻芳泗水滨,只缘身在此山中。
@#@歌颂情谊@#@ 死去元知万事空,无边光景一时新。
@#@蕴含哲理@#@ 桃花潭水深千尺,明月何时照我还。
@#@热爱祖国@#@ 不识庐山真面目,但悲不见九州同。
@#@思念故乡@#@四、请选用恰当的诗句来描述下列景物。
@#@(5分)@#@
(1)泰山_____________,_______________@#@
(2)梅花_____________,_______________@#@(3)月亮_____________,_______________@#@(4)竹子_____________,_______________@#@(5)小鸟_____________,_______________@#@五、描写“春、夏、秋、冬”的(上下句)诗句(4分)@#@1、描写春天的:
@#@_____________,____________@#@2、描写夏天的:
@#@_____________,____________@#@3、描写秋天的:
@#@_____________,____________@#@4、描写冬天的:
@#@_____________,____________@#@六、给下面这些诗句补上相应的地名。
@#@(3分)@#@1、不识()真面目,只缘身在此山中。
@#@@#@2、遥望()山水色,白银盘里一青螺。
@#@@#@3、()边野草花,()口夕阳斜。
@#@@#@4、羌笛何须怨杨柳,春风不度()。
@#@@#@5、故人西辞(),烟花三月下扬州。
@#@@#@6、()月半轮秋,影入平羌江水流。
@#@@#@七、选择正确的答案,将字母写在括号里(5分)@#@1、“至今思项羽,不肯过江东。
@#@”的作者李清照是( @#@ @#@ @#@)人。
@#@@#@A、宋代 @#@ @#@ @#@B、唐代 @#@ @#@ @#@C、清代 @#@ @#@ @#@D、明代@#@2、“过江千尺浪,入竹万竿斜。
@#@”出自一首构思巧妙的咏( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)诗。
@#@@#@座位号:
@#@@#@@#@A、风 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、雨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、雪 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、竹@#@3、唐贾岛在“鸟宿池边树,僧( )月下门”这句诗中最终是选了@#@A.推 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.敲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.扣 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、拉@#@4、“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
@#@”出自( @#@ @#@ @#@ @#@)的《小池》。
@#@@#@A、杨万里 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、苏轼 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、贺知章 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、陆游@#@5、以下哪一句是唐代诗人白居易《忆江南》中的名句。
@#@( @#@ @#@)@#@A、春风送暖入屠苏 @#@ @#@ @#@B、春风不度玉门关 @#@ @#@C、春江水暖鸭先知@#@D、春潮带雨晚来急 @#@ @#@E、春风又绿江南岸 @#@ @#@F、春来江水绿如蓝@#@八、判断,正确的打“√”,错误的打“×@#@”(5分)@#@1."@#@水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
@#@欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
@#@"@#@(苏轼《饮湖上初晴后雨》)"@#@西子"@#@即西施,最后两句以美女西施做比喻,说明西湖在任何情况下都很美丽可爱。
@#@()@#@2、."@#@千山鸟飞绝,万径人踪灭。
@#@孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
@#@"@#@-以白描手法勾勒出一幅喧闹繁华的江雪图。
@#@()@#@3、"@#@一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
@#@可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
@#@"@#@铺"@#@字形象地描述了夕阳西下阳光平射的柔美安逸景象。
@#@下句的"@#@半江"@#@正好与"@#@残阳"@#@相对应。
@#@()@#@4、"@#@向晚意不适,驱车登古原。
@#@夕阳无限好,只是近黄昏。
@#@"@#@抒发的是诗人惋愁怅的情绪。
@#@()@#@5、"@#@荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
@#@一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
@#@"@#@前两句是对偶,写荷与菊的姿态及旺盛的生命力。
@#@后两句提醒"@#@君"@#@不要忘记美景,诗中所说"@#@一年好景"@#@指春天景色。
@#@()@#@课外名著阅读部分(35分)@#@一、填空题。
@#@(14分)@#@1、《寄小读者》中,有位看门的兵丁将“小玲”看做是自己的儿子胜儿,他送给“小玲”的礼物是。
@#@@#@2、《上下五千年》中我们认识了中国古代著名的抗金英雄。
@#@@#@小朋友喜欢看的《》,其实历史上真的有唐僧,但没有孙悟空。
@#@而且真实的唐僧是一个坚定睿智的高僧、杰出的翻译家——法师。
@#@@#@3、《三十六计》中的第一计是____________。
@#@@#@4、《水浒传》中三位女将是、、,她们的绰号分别是、 @#@、,梁山一百单八将中第一个出场的是__________,冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是________。
@#@@#@5、在《狐狸和刺猬》中 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@被吸血蚊吸血。
@#@@#@二、选择题(9分)@#@1、《寄小读者》的写作年代是( @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@A.20年代初期 @#@ @#@ @#@B.20年代中期@#@ @#@ @#@ @#@C.20年代末期 @#@ @#@ @#@D.30年代初@#@2、冰心的《寄小读者》(通讯七)()(多选)@#@A..主要写海上生活,尤其侧重写了大海变幻无穷的景色 @#@ @#@ @#@@#@B.主要写离别祖国时的情景,尤其侧重写亲人的送别 @#@ @#@@#@C.善于在写景中融进自己的情思,有浓郁的抒情色彩 @#@ @#@ @#@@#@D.语言清新、秀丽、飘逸 @#@ @#@ @#@E.语言遒劲、雄健、豪放@#@3、《水浒传》英雄中“貌似关羽,胡子长一尺五”,人称“美髯公”的是()。
@#@@#@A.卢俊义B.朱仝C.雷横@#@4、阮氏三雄是《水浒》中的三位好汉,其中绰号“立地天岁”的是()。
@#@@#@A.阮小二B.阮小五C.阮小七@#@5、《三十六计》是体现我国古代卓越军事思想的一部兵书,不属于它的是()@#@A浑水摸鱼B反戈一击C笑里藏刀D反客为主@#@6、在《熊与两位旅客》中,他们遇见熊时,其中一位旅客爬到了树上,另一位是怎么做的?
@#@()@#@A逃跑B跟熊斗C装死@#@7、在《鹰、乌鸦和牧羊人》中,乌鸦把自己当成()@#@A、老鹰B、鸽子C、野鸭@#@8、在《小偷和公鸡》中,小偷偷了()@#@A、公鸡B、鸭子C、鹅@#@9、公元前663年,齐国和燕国的军队联合起来攻打山戎,被敌人引进一个迷谷,管仲想出了个主意,让几匹老马领路,结果领着人马出了迷谷。
@#@这个成语()。
@#@@#@A天马行空B悬崖勒马C马到成功D老马识途@#@三、判断题,对的打“√”,错的打“×@#@”。
@#@(6分)@#@1、《寄小读者》是冰心1923年旅居英国时写的散文集。
@#@()@#@2、“待天以困之,用人以诱之,往蹇来连。
@#@”写的是“走为上计”。
@#@()@#@3、中国历史上第一次大规模的农民起义是陈胜、吴广起义。
@#@()@#@4、李白—才华横溢的诗圣,杜甫—忧国忧民的诗仙。
@#@()@#@5、孙悟空是《水浒传》中的人物()@#@6、《狮子与鲸鱼》这个故事告诉我们,可以责备那些帮助我们,但又没能帮得上忙的朋友。
@#@()@#@四、连线题(6分)@#@蔡伦地动仪司马光《本草纲目》@#@祖冲之圆周率李时珍《梦溪笔谈》@#@张衡造纸术沈括《资治通鉴》@#@5@#@";i:
4;s:
7811:
"刘沛小学消防安全知识讲座稿@#@——李生平@#@火灾是威胁人类安全的重要灾害,就其破坏性来看,是仅次于旱灾、水灾的第三大灾害。
@#@火灾尤其是在校园内、学生生活中发生的火灾,大部分是可以预防的。
@#@我们应该学习掌握防火知识、了解火灾发生的原因,在遇到紧急火灾情况下运用掌握自救知识逃生。
@#@@#@一、发生火灾的主要原因@#@1、明火引燃:
@#@如学生点蜡烛。
@#@在教室或操场焚烧纸屑,在家里使用煤气、液化气不当,使用煤油炉、汽油、酒精等易燃易爆物不当等。
@#@@#@2、乱拉乱接电线和保险丝:
@#@如因电线短路或因接触不良发热而引起火灾;@#@有的甚至用铜丝或铁丝代替保险丝,使电路过载发生故障时不能及时熔断而造成电线起火。
@#@@#@3、使用电器不当:
@#@如电灯泡靠近可燃物长时间烘烤起火;@#@使用电热器无人监管而烤燃起火;@#@长时间使用电器不检修,电线绝缘老化,漏电短路而起火等。
@#@@#@4、在室内使用大功率电器:
@#@教室或家里学生宿舍内的线路是按日常照明、使用小收录机等情况而设计的,如使用电炉、电饭煲、电热杯、热得快等电器常使电线过载发热而起火。
@#@@#@二、火灾的预防@#@1、防止发生火灾的关键是做好火灾的预防。
@#@《中华人民共和国消防法》和各级政府、各级公安消防部门制定的消防条例和规定,以及学校的各项安全管理制度,是同学们必须遵守的准则。
@#@这些法律、法规和安全管理制度,都是火灾事故教训的总结,要预防火灾,就必须认真掌握、严格执行、自觉遵守。
@#@@#@2、在教室、实验室学习和工作时,要严格遵照各项安全规定、操作规程和有关制度。
@#@使用仪器设备前,应认真检查电源、管线、火源、辅助仪器设备等情况,如放置是否妥当,对操作过程是否清楚等,做好准备工作以后再进行操作。
@#@使用完毕认真进行清理,关闭电源、火源、水源等,还应清除杂物和垃圾。
@#@涉及使用易燃易爆危险品时,一定要注意防火安全规定,按照规定,一丝不苟地进行操作。
@#@@#@3、在学校和家里应自觉遵守安全管理规定,不乱拉乱接电线;@#@不使用电炉、热得快、电热杯、电饭煲等电器;@#@不在教室和家里使用明火;@#@不将易燃易爆物品带进教室和家里;@#@不在室内焚烧物品;@#@发现不安全隐患及时向老师或家长报告;@#@爱护消防设施和灭火器材,不随意移动或挪做他用;@#@室内无人时关掉电器和电源开关等。
@#@@#@三、火灾的扑救@#@一旦失火,应立即报“119”火警,报警越早,损失越小。
@#@报警时应沉着镇定,清楚扼要地说明起火地点(单位、门牌号)、什么东西着火、火势大小,以及着火的范围等。
@#@同时还要注意听清对方提出的问题,以便正确回答。
@#@随后,把自已的电话号码和姓名告诉对方,以便随时联系。
@#@报警完毕,应派人在校门口等候,以利于引导消防车迅速赶到火灾现场。
@#@与此同时还应迅速组织人员疏通消防通道,清除障碍物,使消防车到达火场后能立即进入最佳位置灭火救援。
@#@如果着火地区发生了新的变化,要及时报告消防队,使他们能及时改变灭火战术,取得最佳效果。
@#@除了及时报“119”外,还应向学校保卫部门报告。
@#@扑救火灾时,应注意先切断火场的电源和气源,同时要注意先转移火场及其附近的易燃易爆危险品,实在无法转移的应当设法降温冷却。
@#@@#@四、灭火器的使用方法在使用干粉灭火器或泡沫灭火器等灭火器时,均应注意在确保自身安全的前提下尽可能靠近燃烧点,对准火焰的根部扫射推进,这样才能取得好的灭火效果;@#@同时在灭火时,要尽量使自已处在上风位置。
@#@在扑救火灾中还应注意有些物品失火不能用水扑救@#@1、高压电器设备失火。
@#@因为水是导电的,高压电流会沿水柱传到消防器械上,使消防人员触电,或造成电器设备短路烧毁。
@#@@#@2、电石着火。
@#@电石即碳化钙,遇水会生成可燃烧气体乙炔,与空气中的氧混合后,遇到明火很容易爆炸。
@#@@#@3、比重轻于水的易燃液体着火。
@#@因着火的易燃液体会漂浮在水面上,随处流动,造成火势蔓延。
@#@@#@4、硫酸、硝酸、盐酸起火。
@#@因为这3种强酸遇到水后会发生强烈反应,引起强酸飞溅,甚至会引发爆炸。
@#@@#@5、金属钾、钠、锂和易燃金属铝粉、镁粉等燃烧引发的火灾。
@#@因为它们与水发生化学反应时会生成大量可燃烧气体氢气,不但是火上加"@#@油"@#@,而且极易引发爆炸。
@#@@#@五、发生火灾时的自救方法@#@火灾发生后,如果被大火围困,最重要的是要保持头脑清醒,千万不能慌乱,应根据火势情况采取最佳的自救方案,争取时间尽快脱离危险区域。
@#@以达到减少损失,避免不必要的伤亡。
@#@@#@1、争取时间,尽快脱离现场。
@#@火灾发生后,不要为穿衣、找钱财等琐碎小事而延误宝贵的逃生时间,要选择与火源相反的通道迅速逃脱险境。
@#@现场有浓烟时,应尽量放低身体或是爬行,千万不要直立行走,以免被浓烟窒息。
@#@衣服被烧时不要惊慌,可立即在地上翻滚以使明火熄灭。
@#@@#@2、选择通道,果断脱离。
@#@如果楼梯已起火,但火势并不很猛烈时,可披上用水浸湿的衣被或被单由楼上快速冲下。
@#@如果楼梯火势猛烈而不能强行通行时,可以利用绳子或把床单撕成布条连接成绳子,将一端拴在牢固的门窗或其他重物上,再顺着绳子从窗口滑下。
@#@如果火灾威胁严重、有生命危险时,若楼层只有二、三层高,可以考虑从窗户跳下,跳前先向下抛一些软质物品,然后用手挟住窗子往下滑以尽量缩短高度,要保证脚先落地,以保证生命安全。
@#@逃离时千万不要乘电梯,以防电路断掉后被困在电梯中。
@#@@#@3、争取时间,等待救援。
@#@当各种逃生之路均被切断时,则应退回居室内,采取防烟、堵火措施,关闭门窗,并向门窗上浇水,以延缓火势蔓延的时间。
@#@要用多层湿毛巾捂住口鼻做好个人防护。
@#@同时可向室外扔些小东西,夜晚可向外打手电,发出求救的信号。
@#@有手机的或室内有电话的,用手机或电话同外界加紧联络,争取时间使外界尽快来救援。
@#@@#@人的生命只有一次,生命对于每个人来说是最宝贵的,安全是生命的保护神。
@#@只有珍爱生命,生活才能幸福美满。
@#@“隐患险于明火,防范胜于救灾,责任重于泰山”,是我们大家都应该遵守的信条。
@#@“消防安全”对于我们如此重要,人生的旅途上,我们与之结伴同行!
@#@的确,危险无处不在。
@#@在人生道路上,我们只有依赖“安全”这个拐杖,才不会摔跤,不会有坎坎坷坷,才会走过风风雨雨。
@#@人生的快乐,生命的幸福,就会永远伴随我们!
@#@“远离火灾,创造和谐社会”是我们共同的目标,同学们,让我们携起手来,更加关爱生命,更加关注消防安全,提高消防意识,愿我们每个人的心中都充满着爱,爱自己,爱亲人,为了消防安全,从我做起。
@#@为保护自己和他人的平安幸福而共同努力吧!
@#@@#@2018年3月@#@";i:
5;s:
17007:
"小学一年级体育课要求及考核内容@#@一、内容主要有:
@#@体育基础知识、基本体操、田径类的跳跃和投掷(轻物掷远抛接球)、体操(团身前后滚动和前滚翻)、队列练习、走跑练习(30米跑和300-500跑走交替)、基本步法练习。
@#@内容简单却是最基础的,要让学生从一开始就养成良好的动作习惯,对于难度较大的项目,教师在注意安全的前提下应当适当降低动作难度,多加以引导,从学生基础能力开始培养,养成终身体育的好习惯。
@#@@#@二、教学目标@#@1、掌握基本的体育基础知识,明确体育锻炼的作用,在锻炼中运用学习新知识,并不断巩固和提高。
@#@@#@2、从基础锻炼做起,进一步增强体质,特别注意培养耐力素质和力量素质。
@#@@#@3、通过体育锻炼,培养集体主义精神,进行爱国主义教育,增强自信心,为终身体育打下坚实的基础。
@#@@#@三、教学重点、难点:
@#@@#@基本队列的练习以及田径的各种走跑跳和投掷动作。
@#@学校广播操、体操动作。
@#@@#@四、教学措施@#@1、教师认真贯彻小学体育教学大纲的精神,精心备课,充分上好每一堂课。
@#@@#@2、小学低年级阶段的教学,要根据低年级学生自制力和理解离较差、情绪变化较大,而身心发育快的特点,多采用主题教学、情景教学等方法,充分发挥游戏的作用,激发学生参与体育活动的兴趣。
@#@@#@3、教学中教师注重培养学生良好的习惯,保证正确的跑、走姿势,并对学生及时表扬。
@#@@#@4、教师要将学过的知识,有机地穿插到课堂教学中去,以达到提高的目的。
@#@@#@五、考核内容:
@#@@#@1、理论方面:
@#@主要是让学生了解体育锻炼的意义、方法及体育运动常识、卫生保健等。
@#@@#@2、队列队形:
@#@主要学习集合、散开、稍息、立正、左右转法以及向右看齐等。
@#@@#@3、广播体操:
@#@一年级新生首先要学会广播体操(学校特色武术操),因此,学习广播体操是下半学期的重点。
@#@@#@4、技能方面:
@#@主要包括①走:
@#@各种不同姿势的走,直线走;@#@②跑:
@#@主要有直线跑,沿圆形跑,直线往返跑,接力跑等;@#@③跳:
@#@主要有双脚跳、跳圈,跳上台阶,跳绳,立定跳远;@#@④投:
@#@主要有对地投球,抛接球,投球进筐,投准练习等;@#@⑤技巧方面:
@#@滚翻等简单的柔韧素质;@#@⑥游戏《快快集合》、《投准》、《拍球比多》、《大鱼网》、《投沙包》、《迎面接力》、《跳进去拍人》、《老鹰捉小鸡》等;@#@⑦简单的韵律舞蹈动作学习。
@#@@#@小学二年级体育课要求及考核内容@#@ 一、主要内容:
@#@@#@通过本学期的教学使学生初步掌握立定跳远动作,跑步的基本方法,学会学习方法,发展学生跳跃能力,培养学生运动兴趣。
@#@进一步学会一些基本运动、游戏、韵律活动和舞蹈的方法,发展身体素质和基本活动能力。
@#@培养学生的基本活动能力和一些动作方法,保持正确的身体姿势。
@#@积极参与体质测试,争取优秀。
@#@通过游戏发展学生的奔跑能力,培养学生认真、负责的积极态度,团结协作的团队精神,体验参加体育活动的乐趣。
@#@@#@ 三、教学目标及措施@#@二年级的学生年龄在7岁左右,对一切东西的概念还不是很清晰,身体素质较差,意志力比较薄弱,针对这些特点,着重对学生进行入门教育和纪律性教育。
@#@小学二年级的学生处于生长发育的初期,运动系统发育还不成熟,处于发展期,运动能力较低,身体各部分肌肉发展不平衡,上下肢协调性差;@#@好动喜玩,想象创造力丰富;@#@学习兴趣易激发。
@#@因此在教学中根据学生的特点进行因材施教、多进行有趣的游戏活动。
@#@@#@ 三、教学重点、难点:
@#@@#@基本队列的练习以及田径的各种走跑跳和投掷动作。
@#@学校广播操、体操动作。
@#@体育课教学应从增强体质出发,加强课堂教学,经常对学生进行思想品德教育,有意识地培养学生爱国主义、集体主义精神及社会公德、家庭美德、诚实守信等各种优良品质。
@#@@#@ 四、考核内容@#@ 1、走和跑。
@#@①知道自然快速跑的动作方法,②会做出两臂曲肘前后摆动的自然快跑及前脚掌着地沿直线进行快速跑动作。
@#@@#@ 2、跳跃:
@#@①了解在踏跳区内起跳的重要意义。
@#@②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方跃起、两腿屈膝上提的跳远基本动作;@#@做到在踏跳区内准确起跳。
@#@@#@ 3、投掷:
@#@①知道投掷的正确动作方法。
@#@掌握投掷轻物的方法(沙包、实心球等)②能掌握巩固肩上屈肘、自然挥臂的投掷动作。
@#@@#@ 4、技巧:
@#@滚翻的动作方法和要求。
@#@(教师可酌情考虑内容)@#@ 5、韵律活动:
@#@①学习简单韵律动作并能随音乐节拍连贯起来练习。
@#@@#@ 6、游戏活动:
@#@学习8~12种游戏,其中至少有2~3种球类游戏活动。
@#@@#@ @#@小学三年级体育课要求及考核内容@#@一、主要内容:
@#@ @#@掌握简单的运动技能,进一步发展身体素质,提高身体基本活动能力。
@#@培养学习各项基本技术的兴趣和积极性,以及勇敢,顽强,胜不骄、败不馁,自觉遵守规则,团结协作等优良品质。
@#@教学队列,队形走为主,每节课都要有队列对形的练习。
@#@掌握基本体操、快速跑(站立式起跑、途中跑);@#@耐力跑、定时跑、立定跳远、实心球、身体素质训练、篮球比赛等。
@#@在上课过程中多做一些辅助性练习,如发展耐力速度的定时跑,定距离跑;@#@发展下肢力量,提高立定跳远成绩的跳起,原地抱膝跳,跳台阶、免子跳等;@#@7、以速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥。
@#@8、并采用小重量和不负重量的方式,通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。
@#@ @#@二、教学目标:
@#@ @#@三年级学生正处在生长发育的初期,他们生性好动活泼开朗,注意力不集中,运动系统发育不成熟,肌肉力量和协调性较差,对上述情况,教师应因材施教,提高兴趣,发现体育人才,重点抓课堂纪律,强化课堂常规训练,通过合理的运动实践,在不断克服困难体验运动乐趣;@#@提高运动技能,培养健康和愉快生活的态度,通过从事适宜的运动,了解自己的身体变化,增强体质,培养坚强的意志。
@#@@#@三、教学重点、难点:
@#@@#@教学队列、队形;@#@基本体操、快速跑;@#@耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等。
@#@以速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来改善肌肉的协调性和力量的发挥。
@#@并采用小重量和不负重量的方式,通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。
@#@ @#@四、考核内容@#@1、队列、队形走为主,学会拐弯走,队形变换,一变二,二变四。
@#@@#@2、基本体操、熟练掌握广播操,学习武术操,学习1套韵律操。
@#@@#@3、跑:
@#@快速跑(站立式起跑、途中跑);@#@耐力跑、定时跑、起跑方势。
@#@@#@3、立定跳远、垒球。
@#@@#@4、发展下肢力量,提高立定跳远成绩的跳起,原地抱膝跳,跳台阶、兔子跳等;@#@@#@5、队列队形、身体素质训练将作每次课的准备部分内容。
@#@@#@6、身体素质训练、排球、足球、篮球学会传球、游戏等。
@#@@#@7、每节课都争取有一个或两个小游戏。
@#@一学期应学会8~12个游戏。
@#@ @#@ @#@小学四年级体育课要求及考核内容@#@一、学生生理心理发育的特点:
@#@@#@四年级学生相对比较是属于身体发育最快的时期。
@#@四年级学生灵敏素质发展也极为敏感,学习和掌握技术动作较快。
@#@四年级学生骨骼成分中胶质较多,钙质较少,可塑性比较大且容易弯曲变形、脱臼和损伤,因此,要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。
@#@因此,要多安排跑、跳、投等基本活动能力的练习,在注意发展大肌肉群的同时,也要注意小肌肉群的发展。
@#@不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。
@#@四年级学生的情感容易外露,爱争论问题,容易激动,动不动就提出批评意见,但仍愿意依靠老师,希望老师来做主。
@#@男女生之间开始出现界限,男女生之间容易保持一定的距离,站队时的间距都比低年级大了,不愿意站的很近。
@#@愿意听表扬,要求老师采取公平态度,老师批评不当,就不乐意,特别是女生.。
@#@@#@二、教学目的@#@在《大纲》中,明确地规定了小学体育的目的:
@#@“通过体育教学,向学生进行体育卫生保健教育,增进学生健康,增进体质,促进德、智、体全面发展,为提高全民族的的素质奠定基础。
@#@”@#@1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法,学会一些体育、卫生保健的安全常识,培养认真锻炼身体的态度。
@#@@#@2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术,掌握简单的运动技能,进一步发展身体素质,提高身体基本活动能力。
@#@@#@3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性,以及勇敢,顽强,胜不骄、败不馁,自觉遵守规则,团结协作等优良品质。
@#@@#@三、考核内容@#@1、队列队形:
@#@报数、用各种正确各种姿势的走、齐步走—立定;@#@行进间走;@#@变队列队形(二变四、变方队、变十字队形等花样队形)@#@ @#@2、跑:
@#@接力跑(穿梭迎面接力、障碍接力)、快慢跑、障碍跑、中长跑@#@3、跳:
@#@蹦跳、快跳、单脚跳接力、掌握立定跳远与急行跳远的方法。
@#@@#@4、技巧:
@#@前滚翻(根据学生情况而定)、立卧撑、仰卧起坐@#@5、掷物:
@#@垒球、实心球等软实物并掌握投掷方法@#@6、球类:
@#@排球、足球,掌握方法并了解基本比赛规则,学会篮球简单技巧@#@7、体操:
@#@能够熟练掌握广播操、武术操,做到动作到位;@#@会1~2种韵律操。
@#@@#@8、游戏:
@#@每节课都争取有一个或两个小游戏。
@#@一学期应学会8~12个游戏@#@9、每节课都要有身体素质训练、队列队形训练等常规训练。
@#@@#@小学五年级体育课要求及考核内容@#@一、学生生理心理发育的特点:
@#@@#@五年级学生身体发育处于增长率高峰阶段,发育指标的增长出现第二高峰。
@#@速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为五年级学生的敏感期,既关键发展时期。
@#@11---12岁时,灵敏素质发展也极为敏感,学习和掌握技术动作较快。
@#@部分女生由于月经初潮的到来,引起生理、心理上的一系列变化,给女生素质发展带来一些困难。
@#@因此,五年级应开始对部分女生注意区别对待。
@#@学生的心脏仍属于小学生的特点,脉搏频率较快,但心脏发育十分显著,已接近中学青春期的特点。
@#@五年级学生感知觉属于少年阶段的特点,集中注意能力有所发展,在注意腿的动作同时,还能注意到手或脚的动作,注意上下肢动作的同时,还能注意到重心的变换。
@#@男性女性的性别特点明显地表露出来。
@#@集体意识显得强烈,与其他小组的对抗意识越来越强,喜欢与同学协作参加竞赛性的练习,愿意练习竞技运动中的一些基本动作,但仍十分喜欢游乐性、趣味性、活动性游戏。
@#@@#@二、教学目的@#@认真上好体育课,对体育课很感兴趣。
@#@动作反应快速、灵敏,能把握住立正时脚尖间和稍息时两脚间的适当距离,姿态端正。
@#@复习巩固广播操,积极练习做操,体验游戏的乐趣,提高跳短绳的技能,掌握动作的要点、动作轻巧,协调。
@#@培养学生自主学习,合作探究的能力,努力完成考核任务,注意投掷的动作要领,武术的动作要有精气神。
@#@认真上好每一节体育常识课,增加自己的体育常识,并把在课上所学能运用到自己的实际生活中去,才能达到本课教学的主要目的。
@#@@#@三、考核内容@#@1、掌握基本的卫生保健常识懂得简易急救及体育常识。
@#@@#@2、掌握快速跑、耐久跑的动作技术、起跑后加速和终点冲刺跑技术及1分钟跳绳的动作要求,提高学生的运动能力。
@#@@#@3、快快集合,队列队形变换(二变四、变方队、变十字队形等花样队形)@#@4、跨越式跳高,立定跳、立定三级跳等;@#@助跑起跳、助跑单脚跳、踢毽子、玩跳绳等。
@#@@#@5、在发展力量方面,主要以投掷实心球为主;@#@原地侧向掷垒球、上步投掷垒球、助跑掷垒球。
@#@@#@6、在技巧方面,主要以垫上练习(仰卧起坐、俯卧撑)。
@#@@#@7、球类:
@#@排球、足球、篮球掌握方法了解基本比赛规则,组织小型比赛。
@#@@#@8、体操:
@#@能够熟练掌握广播操、武术操,做到准确规范;@#@会1~2种韵律操。
@#@@#@9、游戏:
@#@每节课都争取有一个或两个小游戏。
@#@一学期应学会8~12个游戏@#@10、每节课都要有身体素质训练、队列队形训练等常规训练。
@#@@#@小学六年级体育课要求及考核内容@#@一、六学生生心理发展的特点:
@#@@#@六年级学生身体发育处于增长率高峰阶段,发育指标的增长出现第二高峰。
@#@速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为敏感期,既关键发展时期。
@#@关注部分女生月经初潮的年龄,引起生理、心理上的一系列变化,给女生素质发展带来一些困难。
@#@六年级学生的心脏脉搏频率较快,但心脏发育十分显著,已开始进入青春期的特点。
@#@六年级学生集体意识又有发展,喜爱有一定规则的竞赛,愿做体力和智力相结合的游戏。
@#@愿意同水平相当者竞争,自尊心、自信心、好胜心强,但往往对自己的能力估计过高。
@#@@#@二、体育与保健常识@#@初步了解青春期体育卫生知识,掌握体育保健常识,学会合理的体育锻炼方法,指导自己从事体育实践,促进身体全面发展。
@#@@#@1、足球运动简介2、奥运会简介3、人体的感觉器官4、人体的神经系统5、青春期体育卫生6、自救自护方法7、长跑卫生8、心理卫生9、运动后恶心、呕吐的处理10、体育欣赏11、漫谈篮球运动12、漫谈排球运动13、漫谈乒乓球运动14、体育节有关知识。
@#@@#@三、考核内容:
@#@@#@1、跑:
@#@进一步学习60米跑技术,起跑后疾跑积极,逐渐增加步长,步频。
@#@动作协调、快速。
@#@学习接力技术;@#@进一步提高400米跑的技术,合理分配体力,动作轻松有节奏。
@#@高抬腿跑、后蹬跑。
@#@4×@#@100米接力;@#@60米全程跑;@#@400米跑;@#@1000—1200米自然地形跑走交替。
@#@@#@2、跳跃:
@#@进一步掌握跳远技术,能快速有力的踏跳,空中大腿高抬,落地小腿前伸。
@#@蹲踞式跳远;@#@跳短绳;@#@蛙跳。
@#@@#@3、投掷:
@#@初步学习推铅球技术;@#@用力顺序正确。
@#@掌握投垒球技术,上下肢协调配合,动作合理。
@#@单双手推抛实心球;@#@原地侧向推铅球;@#@助跑投垒球;@#@@#@4、攀爬、悬垂、支撑、滚翻、平衡:
@#@学会会攀爬、悬垂、支撑、倒立等动作,改进姿势,发展能力,提高素质,培养勇敢、果断的优良品质。
@#@爬竿;@#@靠墙手倒立;@#@跳上成支撑前翻下;@#@单肩后滚翻;@#@支撑左右跳;@#@悬垂举腿。
@#@(根据学生情况酌情而定具体训练内容)@#@5、球类、体操:
@#@广播操、武术操标准具示范性。
@#@了解各种球类比赛规则并能进行小型球类比赛。
@#@@#@6、游戏:
@#@游戏内容教师根据学生学习动作和掌握情况将不同的动作有机的组合进行巩固与提高。
@#@教师也可以自选一些内容进行教学。
@#@(一学期至少学会8~12种游戏)。
@#@@#@";i:
6;s:
24214:
"@#@010小学音乐教师基本功考试试题@#@ @#@(2011-02-1815:
@#@32:
@#@55)@#@转载▼@#@2009小学音乐教师基本功考试试题@#@
(一)课程标准部分(30分)@#@一、填空题:
@#@(每小题0.5分,共10分)@#@1、__1、音乐课@#@_________课是实施美育的主要途径之一@#@2、音乐学科的内容不仅包含“知识与技能”,还包含了“文化素养”,即包括四个方面:
@#@_.音乐基础知识、音乐基本技能、音乐创作与历史背景、音乐与相关文化@#@_____________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@____________ @#@ @#@ @#@ @#@__________ @#@ @#@ @#@____________@#@3、音乐课程标准的“课堂目标”分三个维度
(1)____________ @#@ @#@ @#@
(2)_________________ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(3)__________ @#@。
@#@同时课程标准把“过程与方法”设为课程目标之一,在过程中体现在方法上,即________ @#@ @#@__________ @#@ @#@_________ @#@ @#@_________ @#@ @#@__________。
@#@@#@(3、
(1)情感态度与价值观 @#@
(2)过程与方法 @#@ @#@(3)知识与技能 @#@ @#@体验、模仿、探究、合作、综合、)@#@4、音乐基本表表现要素包括哪些:
@#@_______ @#@, @#@_______ @#@, @#@_______ @#@, @#@-________ @#@, @#@_______, @#@ @#@________ @#@@#@(@#@5、5~6年级学生应能够创作________的节奏活旋律。
@#@@#@ @#@@#@二、简答题(共10分)@#@1.、课程标准中,对演唱后面有明确的背唱要求,请写出各学段每学年背唱歌曲的具体要求(3分)@#@2、 @#@音乐课程评价的方式与方法有几种?
@#@(3分)@#@3、 @#@节奏与节拍的关系?
@#@(4分)@#@三、问答题(共10分)@#@音乐课程标准的基本理念是@#@ @#@
(二)教材知识部分(60分)@#@四、填空题(每空0.5分,共15分)@#@1、音乐中音色大致分成两大类:
@#@---------、---------。
@#@@#@2、声乐演唱形式有---------、-------、-------、------、--------、--------、--------等演唱形式。
@#@@#@3、第九十四交响曲(《惊愕》)是“交响乐之父”--------(国家)著名作曲家------于1781年创作的@#@4、《中华人民共和国国歌》又名 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@;@#@由 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@作曲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@作词。
@#@@#@5、京剧四大行当是指--------,--------,-------- @#@,--------- @#@。
@#@四大名旦是指---------,----------,-----------,----------。
@#@@#@6、旋律的进行方向可分为、---------、---------、---------他们的交替进行,就形成了波浪式的旋律。
@#@@#@ @#@7、-------是音乐的骨骼,---------是音乐的灵魂。
@#@@#@8、我国民歌一般分为----------、----------、----------三种基本体裁。
@#@@#@五、选择题(单项选择)(每题1分,共10分)@#@1、人声的分类:
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A、男高音、女高音、男低音、女低音、童声 @#@@#@B、男高音、女高音、男低音、女低音、@#@C、男声、女声、童声@#@2、音色由什么决定的:
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@A、发音体的性质、形状 @#@ @#@@#@B、发音体的性质、颜色@#@C、发音体的性质、形式@#@3、《黄河大合唱》是光未然和冼星海的作品。
@#@下列作品中,属于《黄河大合唱》的是( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A、《黄河之水天上来》《黄河怨》《黄河几十几道弯》 @#@ @#@@#@B、《黄河船夫曲》《黄河源》《黄河颂》@#@C、《黄水谣》《保卫黄河》《河边对口曲》@#@4、《欢乐颂》是( @#@ @#@ @#@ @#@)的作品。
@#@@#@A、肖邦 @#@ @#@B、贝多芬 @#@ @#@C、施特劳斯@#@5、现代声乐作品有几种表现形式:
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A、美声、民族、通俗 @#@@#@B、美声、民族、原声态@#@C、美声、民族、原声态和通俗@#@6、学过的教材中《二泉映月》《命运》《梁祝》《茉莉花》四曲分别是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)器乐曲:
@#@@#@A、 @#@二胡、钢琴、民乐合奏、笛子 @#@ @#@@#@B、二胡、交响乐、小提琴、萨克司@#@C、二胡、管乐队、江南丝竹、萨克司@#@7、力度记号“mf”表示的意思是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A强 @#@ @#@ @#@ @#@B弱 @#@ @#@ @#@ @#@C中强 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D中弱 @#@@#@8、管弦乐曲《红旗颂》的引子中采用了哪一首歌曲的音调为素材?
@#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@A、《国际歌》 @#@B、《东方红》 @#@C、《太阳出来了》 @#@D、《中华人民共和国国歌》@#@9、下列哪一组力度记号是按照由弱到强排列的。
@#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@A、p—mf—mp @#@B、mp—p—mf @#@C、mf—mp—p @#@D、p—mp—mf @#@@#@10、原曲程云,彭修文改编的曲《阿细跳月》,是一首反映云南( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)族人民幸福生活的乐曲。
@#@ @#@@#@A、苗族 @#@B、彝族 @#@C、土家族 @#@D、侗族 @#@@#@六、判断(每题0.5分)(共4分)@#@1、《阿里郎》是一首朝鲜族民歌。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@2、《大海啊,故乡》是一首3/4拍子的歌曲。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@3、《友谊地久天长》是美国影片《魂断蓝桥》的插曲。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@4、说唱音乐和戏曲音乐都属于戏曲音乐。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@5、贝多芬是著名的奥地利音乐家。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@6、《都有一颗红亮的心》、《智斗》均为现代京剧《沙家浜》中的唱段。
@#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@7、管弦乐曲《四小天鹅舞曲》选自舞剧《天鹅湖》,通俗易懂、流传广泛。
@#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@8、《十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶曲的优秀代表作。
@#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@七、连线题 @#@(共6分)@#@北京喜讯到边塞 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@合唱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@刘管乐@#@苗岭的早晨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@管弦乐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@白诚仁@#@全蛇狂舞 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@笛子独奏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@马革顺 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@荫中鸟 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@口笛独奏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@聂耳@#@赛马 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二胡独奏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@郑路、马洪业@#@运动员进行曲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@民乐合奏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@黄海怀@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@八、简答题(共25分)(1题8分,2题2分,3题3分,4题5分,5题7分)@#@1、 @#@解释单拍子、复拍子、混合拍子、变换拍子,并举例。
@#@(写出曲名)(8分)@#@2、请写出几种课堂教学中常用打击乐器的名字(至少五种)(2分)@#@3、请写出三种京剧脸谱的名称及其代表的人物性格特点(3分)@#@四、歌曲片段默写:
@#@(自选一段本学期的教材歌曲片段,完整乐句,至少8小节,歌词一段即可,并注明所选教材)(5分)@#@五、请写出两首你所熟悉的欣赏乐曲的曲名、作者、主奏乐器,以及适合在哪种场合做背景音乐,并写出其中一首的乐曲主题。
@#@(7分)@#@(三)教材教法部分(30分)@#@九、思考题@#@1、歌曲学会之后,对歌曲处理的方法有哪些,重点应该在哪?
@#@(7分)@#@2、请你谈谈音乐课中如何合理地使用多媒体(8分)@#@十、试写一教学案例片段,重点要突出音乐学科的特点而且要体现课改50条在教学过程中的应有(可欣赏可歌曲)(15分)@#@(四)课堂改革50条(30分)@#@十一、填空题:
@#@(每小题0.5分,共10分)@#@1.____是教育教学的本源。
@#@_______,________,____________是教育取得成功的关键。
@#@@#@2.小学教育以_______为主。
@#@以____为前提,以______为核心,以______为动力,以______为目标。
@#@@#@3.教学方法关键在一个____字,_____是活的前提,____是活的关键,____是活的目标。
@#@@#@4.要保护儿童的天性,_____是智慧的摇篮,_____是求知欲的标记,_____是创造的翅膀。
@#@(义勇军进行曲、聂耳、田汉。
@#@)@#@5.教学评价要坚持:
@#@
(1)____________ @#@ @#@ @#@
(2) @#@____________ @#@(3) @#@ @#@_________ @#@ @#@ @#@ @#@(4)____________@#@(5、生、旦、净、丑、梅兰芳、 @#@ @#@程砚秋、尚小云、荀慧生)@#@十二、简答题共12分(1题2分、2题3分、3题5分、4题2分)@#@1.课堂教学必须处理好哪几种关系?
@#@(2分)@#@答:
@#@1——2年级每学年能背唱歌曲4——6首、3——6年级每学年能背唱歌曲4——6首、7——9年级每学年能背唱歌曲3——5首@#@2新课改课的基本标准是什么?
@#@(3分)@#@3.课堂教学几种新教法是什么?
@#@(5分)4.培养学生记忆的方法有几种?
@#@(2分)@#@十三、问答题(共8分)@#@学习方法要求体现八原则是什么?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2009小学音乐教师基本功考试试题答案@#@
(一)课程标准部分(30分)@#@一、填空题(每小题0.5分,共10分)@#@1、音乐课@#@2、.音乐基础知识、音乐基本技能、音乐创作与历史背景、音乐与相关文化@#@3、
(1)情感态度与价值观 @#@
(2)过程与方法 @#@ @#@(3)知识与技能 @#@ @#@体验、模仿、探究、合作、综合、@#@4、力度 @#@速度 @#@音色 @#@ @#@旋律 @#@节奏 @#@和声 @#@ @#@@#@5、2~4小节@#@二-简答题(共10分)(1题3分 @#@ @#@2题3分 @#@ @#@ @#@3题4分)@#@1、1——2年级每学年能背唱歌曲4——6首、3——6年级每学年能背唱歌曲4——6首、7——9年级每学年能背唱歌曲3——5首@#@2、
(1)形成性评价与终结性评价相结合 @#@
(2)定性述评与定量测评相结合 @#@ @#@(3)自评、互评及他评相结合 @#@@#@3、答:
@#@节奏与节拍是构成音乐的重要因素。
@#@它们在音乐中永远是并存的,不可分离的。
@#@节奏是总的时间组织,节拍是强弱拍的有规律地重复,节奏包含节拍的特点,但节拍却不能体现出节奏的全部意义,它是在某种节拍基础上的音的时值长短方面千变万化的组织形态。
@#@@#@三、问答题 @#@(共10分)@#@1. @#@以音乐审美为核心 @#@2以兴趣爱好为动力 @#@3面向全体学生 @#@4注重个性发展 @#@5重视音乐实践 @#@6 @#@鼓励音乐创造 @#@7 @#@提高学科综合 @#@ @#@8弘扬民族音乐 @#@ @#@9了解多元文化 @#@ @#@10 @#@完善评价机制@#@ @#@@#@
(二)教材知识部分(60分)@#@四、填空题(每空0.5分,共15分)@#@1、声乐、器乐@#@2、独唱、对唱、齐唱、表演唱、合唱、轮唱、重唱。
@#@@#@3、奥地利、海顿。
@#@@#@4、义勇军进行曲、聂耳、田汉。
@#@@#@5、生、旦、净、丑、梅兰芳、 @#@ @#@程砚秋、尚小云、荀慧生@#@6、平行、上行、下行@#@7、节奏、旋律@#@8、山歌、号子、小调@#@五、选择题(单项选择)(每题1分,共10分)@#@1C @#@ @#@ @#@2A @#@ @#@3C @#@ @#@4B @#@ @#@5C @#@ @#@6B @#@ @#@7C @#@ @#@8D @#@ @#@9D @#@ @#@10B@#@六、判断(每题0.5分)(共4分)@#@1√2√3√4×@#@5×@#@6×@#@7√8√@#@七、连线题 @#@(共6分)@#@1北京喜讯到边塞 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@a合唱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A刘管乐@#@2苗岭的早晨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b管弦乐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B白诚仁@#@3全蛇狂舞 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c笛子独奏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C马革顺 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4荫中鸟 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@d口笛独奏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D聂耳@#@5赛马 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@e二胡独奏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E郑路、马洪业@#@6运动员进行曲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@f民乐合奏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@F黄海怀@#@1—b—E @#@ @#@2—d—B @#@ @#@3—f—D @#@ @#@ @#@4—c—A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5—e--F @#@ @#@ @#@6—a—C@#@八、简答题(共25分)(1题8分,2题2分,3题3分,4题5分,5题7分)@#@1、答:
@#@
(1)单拍子:
@#@每小节只有两拍或三拍的拍子叫单拍子。
@#@其特点是只有强拍和弱拍。
@#@如四二拍、四三拍、八三拍、八二拍、二二拍等。
@#@如歌曲《四季歌》是四二拍、《绿化祖国多美好》是四三拍。
@#@@#@
(2)复拍子:
@#@由同类单拍子组合成的拍子叫复拍子。
@#@如四四拍、八六拍、八九拍、八十二拍等。
@#@如歌曲《工农兵联合起来》是四四拍。
@#@@#@(3)混合拍子:
@#@由单位拍相同的二拍和三拍的单拍子,按不同次序组成的拍子叫混合拍子。
@#@如五拍子(四五拍:
@#@四二拍+四三拍或四三拍+四二拍)、七拍子(四七拍:
@#@四三拍+四二拍+四二拍或四二拍+四三拍+四二拍)等。
@#@如歌曲《毛主席派来访问团》是四五拍的混合拍子。
@#@@#@(4)变换拍子:
@#@在同一首歌曲中,两种或两种以上的拍子交替出现的叫变换拍子。
@#@如《情深谊长》是变八九拍和八六拍的换拍子@#@2、答:
@#@响板、串铃、三角铁、双响筒、沙锤、碰钟等。
@#@@#@3、答:
@#@红脸:
@#@表示忠勇正直,白脸:
@#@表示奸诈狠毒,黑脸:
@#@表示刚正不阿 @#@ @#@蓝脸和绿脸:
@#@中性,表示草莽英雄,金脸和银脸:
@#@表示神秘,代表神妖一类者。
@#@@#@4、略@#@5、略@#@ @#@@#@(三)教材教法部分(30分)@#@九、(共15分)(1题7分,2题8分)@#@1、略@#@2答:
@#@在音乐教学中,充分发挥多媒体教学的优势,可以大大激发学生学习音乐的兴趣,启发学生的思维,丰富想像力、创造力、表现力,使学生加深对音乐的感受和理解,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
@#@@#@
(1)创设情景,激趣导入新课@#@兴趣是调动思维、探求知识的内动力。
@#@在导入新课时,用流动的画面来体现教学意图,创设出绚丽多彩、声情并茂的环境,给学生以美的熏陶及享受,从而激发学生的学习兴趣,提高教学质量和效果。
@#@@#@
(2)入情入理,解决教学难点@#@音乐知识教学是小学音乐教学体系中的一个基本内容,也是丰富学生的音乐内涵,提高学生音乐素养的重要内容,是学好新歌的前提和基础。
@#@任何教学、任何课堂如果脱离了本质,科学的知识的传授,无论怎样创新将会像水上的浮萍。
@#@只有将音乐知识的落实和歌曲情绪表达两者和谐统一,才能使歌曲更完美。
@#@根据儿童的认识特点,运用多媒体把抽象的理论形象化,使虚拟音乐形象变得直观具体。
@#@乐理知识的教学一直是音乐教学的难点,使重点突出,难点化易,既可起到事半功倍的作用,又可起到培养学生创造力的作用。
@#@@#@(3)以情带声,感受理解歌曲@#@在解决了重难点之后,进入到歌曲的演唱这一环节,演唱歌曲是学生易于接受和乐于参与的表现形式。
@#@歌曲技能的练习,应结合演唱实践活动进行。
@#@利用电教手段,创设与歌曲表现内容相适应的教学情景,激发学生富有情感地歌唱,以情带声,声情并茂。
@#@@#@(4)设境表情,感受表现歌曲@#@教师创设特定的情景,使学生在学会歌曲后充分宣泄情感,“歌咏不足,则手舞之,足蹈之”。
@#@@#@总之,现代化教学手段课件的应用,使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解,扩大了信息,充实了容量,加快了节奏,提高了教学质量。
@#@@#@(注:
@#@以上答案主要是从理论方面来讲的,仅供参考,也可根据自己实际上课情况举例来分析)@#@十、(15分)@#@1、音乐特征重点突出(5分)@#@2、课堂改革50条能在教案中体现(5分)@#@3、教案内容条理,清晰,重点突出(3分)@#@4、字迹工整(2分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(四)课堂改革50条(30分)@#@十一、填空题:
@#@(每小题0.5分,共10分)@#@1、爱、 @#@热爱学生、了解学生、关心爱护学生的成长@#@2、愉快教育、爱、愉快、兴趣、发展、@#@3、活、乐、情、美、@#@4、好问、好奇、想象@#@5、
(1)方法与目的的相结合原则、
(2)全面与重点相结合原则、(3)定性与定量相结合原则、(4)导向与激励原则@#@十二、简答题共12分(1题2分、2题3分、3题5分、4题2分)@#@1、
(1)教和学的关系 @#@ @#@
(2)讲和练的关系 @#@ @#@(3)知识和能力的关系 @#@(4)智力因素和非智力的关系 @#@ @#@ @#@ @#@(5)课内与课内的关系@#@2、
(1)确定学生在课堂教学中的主体位置 @#@ @#@
(2)着眼提高素质,坚持教书育人 @#@ @#@(3)减轻负担,提高效率 @#@ @#@(4)面向全体,因材施教 @#@ @#@(5)注重“双基” @#@培 @#@ @#@养能力 @#@ @#@(6)培养兴趣,启发思维 @#@@#@3、
(1)把我心里教法 @#@
(2)激发兴趣教法 @#@(3)分类施教教法 @#@(4)交给法方法教法(5)强化训练教法 @#@ @#@(6) @#@启迪思维教法 @#@ @#@(7)自学辅导教法 @#@(8)多向交流教法 @#@(9) @#@探求规律教法 @#@ @#@(10)扩展创新教法 @#@@#@4、
(1)重复记忆法 @#@
(2)分类记忆法 @#@(3)对比记忆法 @#@(4)规律记忆法 @#@(5)歌词记忆法 @#@(6)图表记忆法法@#@十三、问答题(共8分)@#@
(1) @#@有深入浅,循序渐进的目标计划原则 @#@
(2)温故知新,熟能生巧的发展迁移原则 @#@(3)专心致志,锲而不舍的持之以恒原则 @#@(4)博学多闻,只是在于积累的原则 @#@(5)独立思考,刻苦学习,功夫不负有心人原则 @#@(6)不耻下问,学而不厌的虚心交流原则 @#@(7)学以致用,学用结合的理论联系实际原则 @#@(8)系统掌握,探求规律的提高效率原则@#@";i:
7;s:
24909:
"@#@小学语文经典题(课外语段阅读)@#@课外1:
@#@@#@暖色的梦@#@路边的小花在瑟瑟的寒风中@#@谦卑地开放了@#@仿佛大地做了一个小小的梦@#@纤弱的身影@#@投在深黑的土地上@#@沉默的微笑@#@温柔了整个世界@#@那几片单纯的花瓣@#@竟一下子使行者的眼眶涌满了泪水@#@开了又枯萎了@#@路边的小花@#@仿佛大地做了又一个小小的梦@#@1.路边的小花开了,大地做了一个“小小的梦”,她梦见了什么,请你展开想象,写一写:
@#@@#@______________________________________________________________@#@2.面对如些谦卑的小花,“行者的眼眶涌满了泪水”,你是怎样理解的?
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@解题思路:
@#@ @#@认真品读诗歌,体悟诗歌内涵;@#@仔细阅读题目,结合诗歌内容,发挥想象,组织语言表达。
@#@@#@参考答案:
@#@@#@1.如:
@#@它梦见自己装点着这个世界,人们非常喜欢它。
@#@@#@2.小花默默地吐露芬芳,装点自然,温暖世界,她的生命虽然短暂,奉献虽然很小,但她深深地感动了每一个行者。
@#@@#@角斜小学赵兴军@#@课外2:
@#@ @#@@#@@#@我爱水,所以我爱大海,爱长江,也爱小溪流。
@#@但是,我最爱的还是湖。
@#@@#@静静的湖,像是一块无瑕的翡翠,在阳光的照耀下,闪烁着美丽的光泽。
@#@@#@我喜欢独自一个人坐在湖畔,看着平静的湖面幻想。
@#@我想湖中一定有一个明亮的水晶宫,那是鱼儿的家园,不然它们怎么整天那么欢乐?
@#@水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠,不然湖水为什么会绿得这么美?
@#@我凝视湖面,偶尔投一枚石子,让它激起一道道波纹;@#@或是放一只纸船,让它随着湖波飘荡。
@#@@#@静静的湖是可爱的,但雨中的湖更动人。
@#@@#@细丝般的雨丝飘下来,不停地织啊织,织出湖——这块绿色的“锦”。
@#@“锦”上无穷无尽的圆环,像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
@#@@#@雷雨到来时的湖真热闹。
@#@你看,天空中一道道亮光,那是开幕的礼花上了天。
@#@你听,“轰轰”,礼炮响了,大会就开始了。
@#@等大雨一落,联欢会立刻开始。
@#@你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗?
@#@那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。
@#@你想知道节目是否精彩吗?
@#@那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。
@#@@#@湖是美的……@#@1、给短文加上题目,写在横线上。
@#@@#@2、用“——”画出文中的过渡句。
@#@用“~~”画出文中前后照应的句子。
@#@@#@3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点?
@#@@#@@#@@#@4、文中的“礼花”指的是 @#@,“礼炮”指的是 @#@,“玉花”指的是,“掌声”指的是 @#@。
@#@ @#@@#@解题指导:
@#@@#@新大纲明确要求:
@#@语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培育语感,发展思维”。
@#@如何让学生学会分析文章,领悟主要精神?
@#@@#@一是读懂短文,知道短文讲的主要内容,作者所要表达的情感;@#@@#@二是指导学生抓住短文的开头和结尾,因为一般人用文字表达思想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头和结尾,诸如开场白、压轴戏;@#@@#@三是掌握常用的修辞手法。
@#@@#@四是抓住短文的关键句子,进行分析,以便更好地把握文章的内容。
@#@@#@五是回答问题,答题要简单明了,答案要紧扣题目要求。
@#@@#@参考答案:
@#@@#@1、美丽的湖。
@#@@#@2、过渡句:
@#@静静的湖是可爱的,但雨中的湖更动人。
@#@@#@相照应的句子:
@#@@#@我爱水,所以我爱大海,爱长江,也爱小溪流。
@#@但是,我最爱的还是湖。
@#@@#@湖是美的……@#@3、细雨中的湖像块绿色的锦;@#@雷雨到来时的湖很热闹。
@#@@#@4、闪电、雷声、雨花、雨点落在湖面上的声音@#@海安县开发区实验小学葛海燕@#@课外3:
@#@@#@园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣饮露,不知螳螂在其后也;@#@螳螂委身曲附,欲取蝉,而不知黄雀在其傍也;@#@黄雀延颈,欲啄螳螂,而不知弹丸在其下也。
@#@此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也。
@#@@#@1、根据这段文字所形成的成语是。
@#@用“”画出文中表示该成语寓意的句子。
@#@@#@2、根据上下文的意思解释句中“其’指什么。
@#@@#@
(1)园中有树,其上有蝉。
@#@()@#@
(2)不知螳螂在其后也。
@#@()@#@(3)而不知黄雀在其傍也,()@#@(4)而不知弹丸在其下也。
@#@()@#@3、你还想起了哪些词语、句子呢?
@#@、。
@#@@#@解题指导:
@#@@#@1、联系学习课文内容,理解本文意思。
@#@@#@2、要学会集思广益。
@#@@#@参考答案:
@#@@#@1、螳螂捕蝉黄雀在后,此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也。
@#@@#@2、
(1)树
(2)蝉(3)螳螂(4)黄雀@#@3、鹬蚌相争渔翁得利、坐山观虎斗@#@开发区实验小学张爱萍@#@课外4:
@#@@#@_______________________________@#@一个在巴黎旅游的外国人,在车站附近遇到一个街头卖艺者,其琴声悠扬,令人感伤,吸引不少行人。
@#@拉完一曲,周围的人纷纷向钱罐里丢钱,有的面额还不小。
@#@转眼工夫,钱已装满了罐子。
@#@但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情。
@#@@#@ “已赚到不少钱了,他为什么还不快乐?
@#@”旅游者望着卖艺人那依旧忧郁的面孔,疑惑地问。
@#@@#@ “也许他需要掌声吧。
@#@”他的朋友谈谈地说了一句。
@#@@#@ 旅游者的心被触动了,她缓缓抬起手来,为之鼓掌。
@#@果然,卖艺人那张黯淡消瘦的脸慢慢绽开了,眼睛里还溢出了感激的泪水。
@#@@#@ 不错,卖艺者心底最终期待的是掌声!
@#@@#@ 钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐,而掌声则是他对人生经历的赞许和鼓励,是真正发自内心的无私认可。
@#@@#@人生旅途往往险峻崎岖,不满辛辣,不幸与灾难随时都可能降临你的头上,人为了生活,不得不与之斗争。
@#@在斗争的过程中,难免会坠入危难的境地。
@#@此时,最好的帮助就是给予一点掌声,为之喝彩,因为这能给人以生之动力和生之信心。
@#@@#@这掌声能帮助一个水手在黑暗□广袤的海洋中找到希望之灯□这掌声能使一个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径□这掌声能使一个绝望者的□冰心□解冻□重整生活之旗鼓□@#@这掌声使人感到自己受到了关注,得到了赞许。
@#@他们因为有了掌声而倍感欣慰,他们也因为有了掌声而信心百倍。
@#@@#@很多时候,你的举手之劳或许正是别人的真正需要,不要吝啬你的掌声,慷慨赋予吧,它会给别人带来快乐。
@#@或许是一切。
@#@@#@1.给文章加个题目。
@#@@#@2.在□中点上正确的标点符号。
@#@@#@3.写出下列词语的反义词。
@#@@#@崎岖——无私——给予——@#@4.“其琴声悠扬,令人感伤,吸引不少行人。
@#@”这句话说明了什么?
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@5.想想看,对那个卖艺人来说,掌声代表了什么?
@#@@#@_______________________________________________________________________________@#@6.生活中,我们要多给别人一点掌声,那也许是对人们最好的帮助。
@#@你给过别人掌声吗?
@#@你也经常得到别人的掌声吧?
@#@结合实际,写写自己的亲身经历和对掌声的感悟。
@#@@#@____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@解题指导:
@#@@#@做阅读短文首先要用心通读文章,然后读懂每一题题目的要求,认真思考后再答题。
@#@给文章起题目,必须要抓住文章的中心,出现字眼最多的“掌声”;@#@加标点,要弄清“黑暗”和“广袤”之间的并列关系以及几个句子是运用排比手法的并列关系;@#@写反义词必须正确理解词语的含义,再想想与之相反的一面;@#@回答问题必须读懂短文,细细揣摩有关语句,联系上下文或生活实际定夺。
@#@@#@参考答案:
@#@@#@1.题目参考:
@#@给别人一点掌声、掌声等。
@#@@#@2.所点符号依次是、;@#@;@#@“”,。
@#@@#@3.平坦自私索取@#@4.赞美卖艺者的弹奏技艺高超。
@#@@#@5.对卖艺者来说,掌声是对他弹奏技艺的赞许和鼓励认可,是无私的认可,是让他觉得自己是凭本领生活着,而不是靠别人的施舍活着,找到了生活下去的信心。
@#@@#@6.略。
@#@@#@吉庆小学张小琴@#@课外5:
@#@@#@@#@从上学开始,老师就不止一次在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题。
@#@什么是最有意义的事呢?
@#@现在想来,那时写的几乎都是一些好人好事,什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。
@#@然而,如果把它们说成是我们生命中最有意义的事,似乎也并不准确。
@#@因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响,会成为我们一生中一直闪亮的灯塔,会影响我们人生的航线和生命的质量。
@#@@#@我常常在想,生命里最有意义的事,往往就静默于你的生命之中,然而却会在你生命中的某一时刻,呈现出强烈的意义来。
@#@@#@那是一年夏天的事。
@#@我在山里放养。
@#@山坡上有一块西瓜地,(A.热烈B.酷热C.和暖)的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝的逼入我的体内。
@#@看瓜的是一个老人,他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。
@#@我想他一定是睡着了。
@#@这大夏天的正午,太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了,连那把根扎了不知有多深的老树,都像在开水锅里煮过一般,叶子卷得扯都扯不开,他不睡着才怪呢!
@#@瓜地里的西瓜像一个个顽皮的孩子瞪着我,如果能抱着一个西瓜狼吞虎咽一气,那该有多爽啊!
@#@@#@我终于鼓足了勇气,一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜。
@#@但就在这时,我的背后传来了一声大喝,我抱上瓜就跑。
@#@虽然他的大喝带给我极大的恐惧,但当我抱着瓜开始跑的时候,我充满了自信。
@#@想想吧一个七八十岁的老人要追上一个十一二岁的孩子,那简直就是龟兔赛跑!
@#@我抱着西瓜回头看看那个追过来的老人,他腿脚不太利索,跑起来的样子很好笑。
@#@我心里在笑他,他怎么就不想一想,他怎么可能追上我呢?
@#@@#@夏日的田野是富有的,到处是绿色。
@#@我就这样在田野里像一只被追赶的兔子奔跑着,并不时地回过头去看看追赶我的老人。
@#@他一瘸一拐地追着。
@#@我跑一段就向他举举手中的西瓜,然后继续往前跑。
@#@耳边的风掠过我的头发,向母亲手中的梳子一样轻柔而舒适。
@#@我的奔跑将深藏在田野之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来,野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。
@#@整个田野显得繁华而富有,我甚至有些惊喜这种被追赶下的奔跑了。
@#@@#@我跑出老远,心想他一定停下来了吧。
@#@可回头一看,他依然一瘸一拐的追着。
@#@我只得又将西瓜向他举了举,继续往前跑。
@#@@#@在烈日的炎阳下长时间的奔跑并不是件容易的事,我已经气喘吁吁,嗓子像吃过辣子一样干涩燥热,衣裤像水洗过一样贴在身上。
@#@我有些支持不住了,但老人依然在一瘸一拐的追赶。
@#@看得出他没有放弃的意思,仿佛它丢失的不是一个西瓜,而是别的什么东西;@#@而且似乎他也乐意在这夏日无遮无拦的田野上做一个追赶者。
@#@@#@☆我开始困惑了□他要追赶到什么时候才算个尽头呢□但有一点我很明白□只要他不放弃□就会追上我的□一定会追上我的□@#@西瓜地离我已经很远了,但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影(A.阻挡B.影响C.笼罩)着我,我跑不出去。
@#@这就像马在风中跑,马比风的速度快,但马永远跑不出风的世界。
@#@我害怕起来了,人一害怕骨头就酥了。
@#@我不得不放弃。
@#@我将瓜放在了路上,跑到远处大口大口喘着粗气,看着他一步一步地逼近,最终到达西瓜跟前。
@#@他抬起头看看我,然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看,又将西瓜放回原地,转过身一瘸一拐地归去了。
@#@@#@他归去的样子颇有些凯旋的意味。
@#@@#@这件事已经很遥远了。
@#@这些年在社会上东奔西忙,我会时不时想起那场夏日原野上的追赶,想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。
@#@@#@1.在文前的横线上给短文加上一个恰当的题目。
@#@@#@2.选择恰当的词语把序号填在横线上。
@#@@#@3.给段前有“☆”的段落加上标点。
@#@@#@4.什么是“我们生命中最有意义的事”?
@#@请用原文中的语句概括作答。
@#@@#@@#@5.文中划横线的句子“这就像马在风中跑,马比风的速度快,但马永远跑不出风的世界。
@#@”表达的意思是:
@#@@#@@#@6.文中多次出现了老人一瘸一拐追赶的行动描写,它的作用是:
@#@@#@@#@7.你认为老人为什么执意追赶“我”?
@#@@#@@#@8.从夏日原野上的这场追赶中,你获得了怎样的感悟?
@#@@#@@#@解题指导:
@#@@#@现代文阅读主要是考查我们的理解能力和概括能力,要求把具体的内容加以概括,抽象的内容加以解说。
@#@那如何进行概括、阐发和解说呢?
@#@@#@1.摘录法:
@#@就是直接从原文中找原句作为答案,它不需要组织。
@#@一般是总起句、总结句、中心句、过渡句等。
@#@@#@2.整合法:
@#@就是对筛选出的有关材料,根据题目要求,经过调整、组合,使之和谐一致。
@#@@#@3.置换法:
@#@对于一些可作为答案的文句,有时里面含有指代性的词语(如:
@#@“它、这”等),如果照抄上去就可能因脱离具体语境造成表意不明,所以要把这些不明指代性词语替@#@换成比较明确的内容。
@#@@#@4.自撰法:
@#@就是用自己的语言写答案。
@#@在每个阅读题中,几乎都有一些题目在原文中找不到答案,或找不到有关的字词句进行整合;@#@还有一些题目也许可以找到原句,但题目要求用自己的话回答,所以也必须用自己的话撰写。
@#@@#@参考答案:
@#@@#@1.夏日原野上的追赶@#@2.B.酷热C.笼罩@#@3.,?
@#@,,,!
@#@@#@4.对人生的航线和生命的质量产生恒久影响。
@#@@#@5.“我”尽管比老人跑得快,但永远也摆脱不了他执著的追赶。
@#@@#@6.有力的突出了老人永不放弃的精神。
@#@@#@7.①履行看瓜的职责;@#@②以行动对偷瓜的孩子进行教育。
@#@@#@8.①认准目标,执著追求,不畏困难,永不放弃;@#@②做事要忠于职守,尽职尽责。
@#@@#@仇湖小学丁桂春@#@课外6:
@#@@#@一支派克钢笔@#@20世纪50年代初期,周恩来总理接受一位美国记者的采访。
@#@那位美国记者见桌子上放着一支美国派克钢笔,便问:
@#@“请问总理阁下,你们堂堂的中国人,为什么还要用我们美国生产的钢笔呢?
@#@”周总理答道:
@#@“提起这支笔啊,那可说来话长了。
@#@这不是一支普通的笔,是一个朝鲜朋友在战场上得到的战利品,他把它作为礼物送给了我。
@#@我觉得有意义,就收下了贵国的这支钢笔。
@#@”@#@
(1)美国记者的言外之意是什么?
@#@@#@@#@
(2)周恩来总理的言外之意是什么?
@#@@#@@#@解题指导:
@#@@#@在口语交际中,思维的敏捷性和思维向言语转化速度快,是口语思维的最重要的品质,也是衡量一个人口语能力的重要标志。
@#@做这类题目时,我们要认真阅读题目,抓住关键词,如“堂堂中国人”、“还要用”、“战利品”等,透过话语表面的意思探寻话语深层含义。
@#@@#@参考答案:
@#@@#@
(1)恶意挑衅,认为中国落后,连简单的钢笔都生产不出来。
@#@@#@
(2)美国派克钢笔是朝鲜战场上的战利品,它表明美国只不过是中朝人民手下的败将。
@#@这样的回答既有力地回击了美国记者,又显示了周总理卓越的外交风度。
@#@@#@胡集镇第二中心小学朱晓红@#@课外7@#@老将黄盖向周瑜献上一个火烧曹营的计划,并说愿到曹营诈降。
@#@第二天,周瑜召集众将士,说要长期抵抗曹军,黄盖却说:
@#@“大军压境,要是在这个月破不了城,还是投降为好。
@#@”周瑜一听大怒,命将士将黄盖拖出去斩首,甘宁为黄盖求情,被赶出营帐。
@#@最后,众将领一起跪地苦苦哀求,黄盖保住性命,但被重重打了五十军棍。
@#@@#@1.这段故事出自(书名),作者是。
@#@@#@2.故事中的人物运用了三十六计中的一计叫,源于这个故事的一句歇后语是:
@#@。
@#@@#@3.周瑜最后死于箭伤复发,临终叹道:
@#@“既生瑜,何生亮。
@#@”这句话的意思是,与“亮”相关的故事有:
@#@、、。
@#@@#@解题指导:
@#@@#@阅读短文,首先要读懂这段文字,明白人物之间的关系,在头脑中思考这个故事的出处。
@#@然后,仔细阅读文后题目,按要求答题。
@#@@#@参考答案:
@#@@#@1.《三国演义》,罗贯中;@#@@#@2.苦肉计,周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨;@#@@#@3.老天既然生出我周瑜,为什么又要生出诸葛亮这样的人才呢?
@#@草船借箭、三顾茅庐、空城计等。
@#@@#@胡集镇第二中心小学王玉梅@#@课外8:
@#@@#@父亲的名片@#@父亲整天只知道干活,我便少了管教,成了小狗一条,整天上房爬坡,撵鸡赶狗,无所不为。
@#@这时,村里人每见父亲,总是笑着打趣:
@#@“老三,你可养了个好儿子!
@#@”父亲脸一红,摇头叹息:
@#@“别提了,败家子,丢人现眼!
@#@”言罢,还恭恭敬敬给人家递上一支烟。
@#@@#@上学后,依然顽性难改,有一回竟严重到请家长的地步。
@#@当那位戴着瓶底的老师见到父亲的老实相识惊讶地险些把瓶底晃下来您就是他的父亲不像不像您那宝贝儿子哪一点像您把您的脸都丢尽了打架逃学剪女孩的头发@#@我不记得是怎样回家的,但见父亲不言不语不吃饭时,才真正明白:
@#@我的好坏就代表着父亲的脸面,是父亲向外人展示的一张“名片”。
@#@@#@汗与泪的付出,终有收获的时候。
@#@小学升初中,我全乡第一,初一、初二均全届第一,参加竞赛获二等奖。
@#@“名片”变了,父亲也变了。
@#@当父亲被请到颁奖大会上时,激动得半天才说出一句话:
@#@“我就是这娃的爹。
@#@”全场笑了,我也笑了。
@#@我终于成为父亲引以为豪的“名片”了,父亲也终于可以在众乡邻面前提起自己的儿子,可以在一片啧啧称赞声中坦然接过别人递过来的一支烟了。
@#@@#@1、给文中没有标点的地方加上标点符号。
@#@@#@2、联系上下文理解下列词语。
@#@@#@①打趣:
@#@@#@②坦然:
@#@@#@3、“汗与泪的付出,终有收获的时候。
@#@”这句话在文章的表述过程中所起的作用是。
@#@这句话的含义是()@#@①因为付出了汗与泪的代价,总是会有收获的时候。
@#@@#@②因为付出了汗与泪的代价,终于有了收获成功和喜悦的时候。
@#@@#@③因为付出了汗与泪的代价,终于到了收获成功和喜悦的时候。
@#@@#@4、文章中所说的“名片”是指@#@5、从文中找一句比喻句抄在下面的横线上。
@#@@#@@#@6、你有当“名片”的经历么?
@#@说说你的感受或看法吧!
@#@@#@@#@@#@解题指导:
@#@@#@完成阅读测试的核心是具有较好的理解、感悟和表达能力。
@#@正确的做法是:
@#@先浏览全文,大致了解文章,然后读题,了解检测内容;@#@之后要再次品读全文,深层次理解文章,体会作者的表达意图,感悟文章的情感;@#@最后再逐题去做。
@#@做题时,要特别注意语言表达紧扣题意,语句完整、流畅、简练,用词准确、生动。
@#@@#@参考答案:
@#@@#@1、“”,“”:
@#@“、!
@#@,,。
@#@、,……”@#@2、
(1)指嘲弄或开玩笑。
@#@
(2)指心里平静,没有顾虑。
@#@@#@3、承上启下
(2)@#@4、我的表现@#@5、略@#@6、略@#@大公镇中心小学杭丽@#@课外9:
@#@@#@@#@古时候,宋代举行绘画比赛,画题是一句诗“踏花归去马蹄香”。
@#@这诗句的意思很明白,人们在春天骑马赏花,游玩后,马蹄由于踩着了飘落在地上的花瓣,使蹄儿也变香了。
@#@许多画家抓耳挠腮,无从下笔,有的画家画是画了,但从正面着想,画了满地的落花,再画一个骑马扬鞭人。
@#@这并没有把“香”字表现出来。
@#@画题是很难,但仍有一个聪明的画家画出来了。
@#@这个画家只画了一匹马,再在蹄旁边加上几只飞舞的蝴蝶,此外没有别的东西了。
@#@蝴蝶为什么绕着马蹄飞舞?
@#@不是因为马蹄上沾着落花的香气吗?
@#@马蹄上怎么会沾着落花的香气?
@#@不是这匹马刚从满地落花的地方踏过来的吗?
@#@这样,他用几只蝴蝶把看不见的香气具体地表现出来了。
@#@此幅画被大家公认为成功的作品。
@#@@#@1、本段的结构是关系。
@#@@#@2、读文思考,从下面的文题中选一个恰当的,填在文前的横线上。
@#@@#@①绘画比赛②赛马③难题④聪明的画家@#@3、抓耳挠腮的“挠”用音序查字法应该查大写字母();@#@用部首查字法应先查()部,再查()画。
@#@字典里有三种解释:
@#@①轻轻地抓;@#@②阻止;@#@③弯曲,比喻屈服。
@#@这里应用第()中解释。
@#@@#@4、文中两次用了引号,前一处引号的作用是();@#@后一处引号的作用是()。
@#@@#@5、文中一连用了四个问句,这四个问句之间的关系是(),分别运用了()和()两种修辞手法。
@#@我想也来试一试,依葫芦画瓢地连写四个问句@#@";i:
8;s:
29405:
"小学语文阅读题精选含答案《母爱是一根穿针线》【001】@#@母亲为儿子整理衣服时,发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
@#@@#@她决定给儿子钉一下。
@#@∥@#@儿子很年轻,却已经是一名声誉日隆的作家。
@#@天赋和勤奋成就了他的今天。
@#@母亲因此而骄傲()——她就是作家的母亲!
@#@@#@屋子里很静,只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声,为他行云流水的文字伴奏,母亲能从儿子的神态上看出,他正文思泉涌。
@#@她在抽屉里找针线时,不敢弄出一点声响,惟恐打扰了儿子。
@#@还好,母亲发现了一个线管,针就插在线管上。
@#@她把它取出来,轻轻推好抽屉。
@#@@#@可她遇到了麻烦,当年的绣花女连针也穿不上了。
@#@一个月前她还穿针引线缝被子,现在明明看见针孔在那儿,就是穿不上。
@#@@#@她不相信她视力下降得那么厉害。
@#@再次把线头伸进嘴里濡(rú@#@)湿,再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细,再次抬起手臂。
@#@让眼睛与针的距离最近,再试一次——还是失败。
@#@@#@再试……@#@可线仍未穿进针眼里。
@#@∥@#@(儿子在对文章进行后期排版,他从显示屏上看见反射过来的母亲,怔往了。
@#@他忽然觉得自己就是那根缝衣针,虽然与母亲朝夕相处,可他的心却被没完没了的文章堵死。
@#@母亲的丝线在他这里已找不到进出的"@#@孔"@#@,可她还是不甘心放弃。
@#@)@#@儿子的眼睛热了。
@#@他这才想起许久不曾和母亲交流过感情,也没有关心过她的衣食起居了。
@#@@#@妈,我来帮你。
@#@儿子离开电脑,只一刹那,丝线穿针而过。
@#@母亲笑纹如花。
@#@用心为儿子钉起纽扣来,像在缝合一个美丽的梦。
@#@∥@#@儿子知道今后该怎样做了。
@#@因为,母亲很容易满足,比如,只是帮她穿一根针,实现她为你钉一颗纽扣的愿望,使她付出的爱畅通无阻。
@#@如此简单。
@#@∥@#@1、题目是用打比方的手法写的,他把母爱比作(),你把母爱比作()。
@#@(2分)@#@2、把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里,使句子的意思不变。
@#@(1分)@#@3、文中省略号的用法是:
@#@________________________。
@#@(2分)@#@4、句中说“儿子知道今后该怎样做了。
@#@”你知道该怎样做吗?
@#@(3分)@#@____________________________________________________________。
@#@@#@5、说说"@#@母亲美丽的梦"@#@是什么?
@#@(3分)@#@_________________________________________________________。
@#@@#@6、短文是按()的顺序写的。
@#@(2分)@#@7、短文已用"@#@‖"@#@分成了四段,请归纳第三段段意。
@#@(2分)@#@________________________________________________________。
@#@@#@参考答案:
@#@@#@1、穿针线;@#@@#@2、自豪;@#@@#@3、解释说明;@#@@#@4、表示重复的次数;@#@@#@5、教会儿子独立生活的能力。
@#@@#@6、事情发展;@#@@#@7、儿子和母亲心灵的沟通。
@#@@#@小学语文阅读题精选含答案《巡道工的故事》【002】@#@暑假里,我乘火车到外婆家去玩。
@#@我靠着车窗,看见绿色的田野,清澈见底的溪流……从窗外匆匆闪过。
@#@眼前的美景深深地吸引着我。
@#@@#@“呜------”前方传来了一声汽笛长鸣,我探出头往前一看,车头正带着我们转弯,弯道旁站立着一位老工人,他虽然戴草帽,可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌,那光着的上身显得油光滑亮,好像是用紫铜铸成的,他的手里,举着一把铁锤,正微笑着向我们致意。
@#@@#@我敢肯定,他就是巡道工,因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事-------@#@有一次,爸爸坐火车到远方去出差,在一个漆黑的深夜,列车在倾盆大雨中飞驰。
@#@突然,车厢“咯噔”一声猛响,在一个前不着村后不着店的地方停下来。
@#@@#@人们从睡梦中惊醒过来,打开车窗,只见在列车的前言,一盏红灯在一晃一晃,借着车头的光柱大家看到了,雨幕中有个人提着红灯在走,浑身像刚从水里出来的一样,他就是巡道工。
@#@@#@后来才知道,这里山洪突然爆发,路被冲坏了一段。
@#@要不是巡道工冒着瓢泼大雨巡查路线,就会造成严重的后果……@#@“在千里铁路线上,有许多巡道式默默无闻地工作着,越是天气不好,他们就越是繁忙,他们用自己的辛勤劳动,换来列车的安全行驶。
@#@”爸爸的话在我耳边又一次响起。
@#@@#@列车呼啸着向远方奔去,我却情不自禁地回过头来,注视着那位平凡的老工人,渐渐地远了远了,最后消失在我的视线中。
@#@然而听着列车有节奏的“咯噔”声,看着列车上的张张笑脸,巡道式的形象又浮现在我的眼前,留在我的脑际……@#@⒈从短文中找出两个比喻句写在横线上,并说明把什么比作什么(3分)@#@⒉在文中用“-----”画出描写巡道工外貌的语句,再写出这样的描写说明了什么?
@#@(2分)@#@⒊写出这篇短文中各段的小标题:
@#@①②③(3分)@#@4、本文哪些方面的内容是主要的,哪些方面的内容是次要的?
@#@为什么要这样写?
@#@(2分)@#@5体会“爸爸”说的话的意思,并写出话的含意。
@#@(2分)@#@参考答案:
@#@@#@⒈①身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌。
@#@(把汗水比作小溪)@#@②那光着的上身在阳光下显得格外油光滑亮,好人旬用紫铜铸成的。
@#@(把上身比作紫铜)@#@⒉“身上的汗水仍然像……好像紫铜铸成的。
@#@”说明了巡道工工作的艰辛。
@#@@#@⒊①坚守岗位②认真负责③美好印象@#@⒋回忆详写,乘火车和联想略写。
@#@这样不仅突出了巡道工的高贵品质,而且文章主次分明,详略得当。
@#@@#@⒌尽职尽责,平凡而伟大,默默地工作忠于职守的精神。
@#@@#@小学语文阅读题精选含答案《钱被刮跑以后》【003】@#@1月20日,长春的北风刮得很猛。
@#@我骑着自行车,只顾低着头,往前紧蹬。
@#@临近和平大路口,把一个边走边低头数钱的农民老大爷撞了个趔趄,他手中的一把人民币“哗啦”一声掉在地上。
@#@我慌忙跳下车,想赶紧把钱给老人拾起来,可是已经来不及了,散落在地上的钱已被“呼呼”的北风刮了起来,纷纷向四处飞扬。
@#@正在这时,只见过往的行人都不约而同地向钱飘走的方向跑去,有的还喊着:
@#@“钱跑了,快抢啊!
@#@”霎时间整个路口喧腾起来。
@#@@#@这突如其来的情况,使老人大为吃惊,随后便焦急地拍着大腿说:
@#@“风刮人又抢,这可怎么得了,钱要没了。
@#@”我本想安慰老人几句,可说什么好呢?
@#@@#@没过多久,风似乎小了,“抢钱”的人们从四面八方陆续朝老人走来,把“抢”来的钱都一一交到他手里,老人喜出望外,不停地向众人点着头。
@#@@#@人们聚集在老人的周围,一再关切地要老人把钱数数。
@#@看得出老人有点情面难却,用微颤的双手数了起来,旁边还有人帮着数。
@#@数完,老人略微迟疑了一下,接着又数了一遍,还是26张。
@#@老人抬起头用疑问的目光瞅着四周的人们,并自言自语地说不对老人的话还没说完一个戴红领巾的小学生抢着喊开了谁还没把钱送来老人忙接着说:
@#@“不是少了,是多了。
@#@”“怎么会多呢?
@#@是您记错了吧?
@#@”有人诧异地问。
@#@老人肯定地说:
@#@“没错,我在家数得清清楚楚,明明是25张,都是五元一张的。
@#@”人们不解地对视着。
@#@那个小学生又喊开了:
@#@“谁又多送了?
@#@”话音刚落,只见一个中年妇女不好意思地说:
@#@“是我的,我拿着一张五元钱准备到商店买东西,刚才光顾帮老大爷‘抢钱’了,竟忘了自己手里还拿着钱,一起都交给了这位老大爷。
@#@”说完,人群里爆发出一阵爽朗的笑声。
@#@@#@我沉重的心情一下子变得轻松了。
@#@@#@⒈给下列加点的字选择正确的读音。
@#@(1分)@#@趔趄(lié@#@liè@#@)散落(sǎnsà@#@n)微颤(chà@#@nzhà@#@n)@#@⒉给文中没有标点的地方加上标点。
@#@(2分)@#@⒊联系上下文,解释下列词语。
@#@(4分)@#@⑴突如其来:
@#@@#@⑵喜出望外:
@#@@#@⑶不约而同:
@#@@#@⑷自言自语:
@#@@#@⒋文中“抢钱”二字为什么要加上引号?
@#@(2分)@#@⒌文章最后一句为什么说“我沉重的心情一下子变得轻松了”?
@#@(2分)@#@⒍文章是按顺序写的。
@#@(1分)给前四个自然段各加一个小标题。
@#@(2分)@#@①②③④@#@⒎读了这篇短文后,你受到了什么启示?
@#@
(2)@#@参考答案:
@#@@#@⒈liè@#@sà@#@nchà@#@n@#@⒉:
@#@“……”,:
@#@“?
@#@”@#@⒊(基本符合词意即可)@#@⑴突如其来:
@#@突如,突然。
@#@出乎意料地突然发生。
@#@@#@⑵喜出望外:
@#@望,希望,意料。
@#@由于没有想到的好事而非常高兴。
@#@@#@⑶不约而同:
@#@约,相约。
@#@事先没有约定而相互一致。
@#@@#@⑷自言自语:
@#@自己一个人低声嘀咕。
@#@@#@⒋“抢钱”二字加引号,说明并不是真正的抢钱,而是人们急于帮老大爷把钱从地上捡起来。
@#@@#@⒌由于“我”不小心撞到了老大爷,钱掉在了地上,“我”担心钱被风刮走或被过路人抢走,后来从人们还钱中,看到了当今社会人们拾金不昧的高尚风格,所以“我”的心情一下子变得轻松了。
@#@@#@⒍文章是按照事情的发展顺序写的。
@#@@#@掉钱——抢钱——交钱——数钱@#@⒎(略)@#@小学语文阅读题精选含答案《我爱家乡的秋夜》【004】@#@家乡的秋夜素雅、幽静。
@#@我对家乡的秋夜有一种眷恋之情,我爱家乡的秋夜。
@#@@#@家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。
@#@柔和的月光下,一望无际的田野是碧绿的翡翠,水稻的叶子挑起一粒粒的秋露,远远望去,好像珍珠撒在翡翠上,绿得逗你的眼,亮得闪你的目。
@#@@#@月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来,撒在细密的竹叶上,撒在亭亭玉立的竹茎上,撒在浓黑的小草上。
@#@叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影,重叠错落,把竹的绿映照得深浅明暗,美丽极了。
@#@@#@柿子园里的景色更是迷人。
@#@走进柿子园,枝繁叶茂的柿子树上,挂满了沉甸甸的柿子。
@#@黄澄澄的柿子,晶莹透明,令人垂涎欲滴。
@#@@#@家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。
@#@瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞,每当夜幕降临,他们就会载歌载舞,用山歌来表达对生活的赞美,用舞蹈道出丰收的喜悦。
@#@田野里的小艺术家们也不甘示弱:
@#@蝈蝈们欢快地哼着小夜曲;@#@蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴;@#@青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿;@#@蟋蟀们更是尽情地伴奏,构成了一首绝伦无比的交响曲。
@#@这声音在空旷的山野间回荡,如春蚕的咀嚼声,似清风拂过杨柳,又似草原上的野马在奔驰……@#@夜深了,人们睡了,大山睡了,湖也睡了,只有风儿还在神采奕奕地守护着。
@#@风儿把湖面吹醒,在月光的朗照下,湖面闪动着片片银光。
@#@柳儿也不甘示弱地飞舞着,梳理着自己的秀发。
@#@在这深夜里,偶尔传来几声汽车喇叭声,那是家乡的经济命脉在流动。
@#@那响彻夜空的鸡鸣声,划破了黑夜的幕布,预示着黎明即将到来,美好的一天又开始了。
@#@@#@⒈在括号里填上恰当的修饰词语。
@#@(3分)@#@()的月光()的翡翠()的交响曲@#@()的山野()的柿子()的水墨画@#@⒉根据下列解释,从文中找出相对应的词语。
@#@(4分)@#@⑴不愿意显得比别人差。
@#@()@#@⑵馋得口水都快要流下来。
@#@形容非常馋或眼红。
@#@()@#@⑶指边唱歌,边跳舞。
@#@形容尽情欢乐。
@#@()@#@⑷一眼望不到边。
@#@形容十分辽阔。
@#@()@#@⒊按要求从文中摘抄句子。
@#@(各一句)(3分)@#@比喻句:
@#@@#@拟人句:
@#@@#@排比句:
@#@@#@⒋缩写下面的句子。
@#@(1分)@#@柔和的月光下,一望无际的田野是碧绿的翡翠。
@#@@#@⒌作者说:
@#@“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”请简要说说这首交响曲是由哪些曲声构成的?
@#@(2分)@#@⒍作者在文中表达了一种什么样的感情?
@#@(2分)@#@参考答案:
@#@@#@⒈(柔和)的月光(碧绿)的翡翠(绝无伦比)的交响曲@#@(空旷)的山野(沉甸甸)的柿子(美丽)的水墨画@#@⒉⑴不甘示弱⑵垂涎欲滴⑶载歌载舞⑷一望无际@#@⒊(略)@#@⒋田野是翡翠。
@#@@#@⒌详见第5自然段。
@#@@#@⒍表达了作者对家乡的秋夜的一种喜爱和赞美之情。
@#@@#@小学语文阅读题精选含答案《母爱是一根穿针线》【005】@#@⑴母亲为儿子整理衣服时,发现儿子衬衣袖子上的钮扣松动了。
@#@@#@⑵她决定给儿子钉一下。
@#@@#@⑶儿子很年轻,却已是一名声誉日隆的作家。
@#@天赋和勤奋成就了他的今天。
@#@母亲因此而骄傲……她是作家的母亲。
@#@@#@⑷屋子里很静,只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声,为他行云流水的文字伴奏。
@#@母亲能从儿子的神态上看出,他正文思泉涌。
@#@她在抽屉里拢针线时,不敢弄出一点声响,唯恐打扰了儿子。
@#@还好,母亲发现了一个线管,针就插在线管上。
@#@她把它们取出来,轻轻推好抽屉。
@#@@#@⑸可她遇到了麻烦,当年的绣花女连针也穿不上了。
@#@一个月前她还穿针引线缝被子,现在明明看见针孔在那儿,就是穿不进。
@#@@#@⑹她不相信视力下降得这么厉害。
@#@再次把线头伸进嘴里濡湿,再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细,再次抬起手臂,让眼睛与针的距离最近,再试一次。
@#@@#@⑺……还是失败。
@#@@#@⑻再试……@#@⑼线仍未穿进针眼里。
@#@@#@⑽儿子在对文章进行后期排版,他从显示屏上看见反射过来的母亲,怔住了。
@#@他忽然觉得自己就是那根缝衣针,虽然与母亲朝夕相处,可他的心却被没完没了的文章堵死了。
@#@母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”,可她还是不甘放弃。
@#@@#@⑾儿子的眼睛热了……@#@⑿“妈,我来帮你。
@#@”儿子离开电脑,只一刹那,丝线穿针而过。
@#@母亲笑纹如花,用心为儿子钉起钮扣来,像在缝合一个美丽的梦。
@#@@#@⒀儿子知道今后该怎么做了。
@#@因为,母亲很容易满足,比如,只是帮她穿一根针,实现她为你钉一颗钮扣的愿望,使她付出的爱畅通无阻。
@#@如此简单。
@#@@#@1、请你从文中找出不少于四个成语(2分)@#@2、第⑷段中的划线句子如果改成“她在抽屉里拢针线时,怕弄出声响打扰了儿子。
@#@还好,母亲发现了一个线管,针就插在线管上。
@#@她把它们取出来,然后推好抽屉。
@#@”好不好?
@#@请从表达效果上进行分析。
@#@(3分)@#@。
@#@@#@3、第⑽段中划线句子中引号的作用是,在这个句子里“孔”的准确含义是。
@#@(3分)@#@4、第⑿段中的划线句子“母亲笑纹如花,用心为儿子钉起钮扣来,像在缝合一个美丽的梦。
@#@”里的“美丽的梦”指什么?
@#@如何理解这句话?
@#@(4分)@#@。
@#@5、文中最后一段说“母亲很容易满足,比如,只是帮她穿一根针,实现她为你钉一颗钮扣的愿望,使她付出的爱畅通无阻。
@#@如此简单。
@#@”在现实生活中,我们的父母又何偿不是这样呢?
@#@请结合你的生活体验仿照下面的句式再写一句话。
@#@(5分)@#@母亲是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感受到温暖如春;@#@母亲是一泓清泉,让你的情感即便蒙上岁月的风尘;@#@。
@#@@#@参考答案:
@#@@#@1、行云流水、文思泉涌、朝夕相处、没完没了@#@2、原句中“不敢”“惟恐”“轻轻地”这些词语从心理和动作上刻画了母亲怕打搅儿子工作而处处小心谨慎的心态,形象生动地勾勒出了一个一切为了儿子,对儿子充满无微不至的爱的母亲形象。
@#@改换后的句子语言比较平淡,无法从细节上体现母亲对儿子的关怀备至。
@#@@#@3、特殊含义,母子间情感交流的渠道(如答“母子间情感交流的机会”,“母子间情感交流的空间”等也可。
@#@@#@4、①这个“美丽的梦”指母亲希望自己对儿子的爱能畅通无阻;@#@②母亲“笑纹如花”写出了母亲在得到儿子对她的简单的爱的表示之后发自内心的愉悦心情,而“缝合”一词则生动地表现了母亲想要让她对儿子的爱畅通无阻的愿望在得到儿子的回应时终于得到满足。
@#@@#@5、略@#@小学语文阅读题精选含答案《露珠赞》【006】@#@露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的。
@#@每当夜幕笼罩的时候,它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗;@#@每当黎明到来的时候,它又最早睁开不知疲倦的眼睛。
@#@它白天隐身于空气中,夜晚无声地在黑暗中工作。
@#@它不像暴风那样挟风雷闪电炫耀武力,更不像冰雹那样残酷无情。
@#@它默默地工作,又默默地逝去,它把短暂的一生风险给人类,而对人类却从来无所苛求。
@#@它多么像辛勤的园丁,培育着祖国的花朵,多么像我们敬爱的老师――伏在桌灯西下夜以继日地工作,把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田。
@#@@#@1、写出下面词语的反义词。
@#@(1分)@#@短暂-( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@奉献-( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@2、用“――”画出文中的比喻句,用 @#@ @#@ @#@ @#@画出文中的拟人句。
@#@(2分)@#@3、用“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”画出作者联想的句子。
@#@(1分)@#@4、作者为什么把露珠比作老师(3分)@#@_________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________@#@_________________________________________________________________@#@5、这段话赞美了什么?
@#@(2分)@#@_________________________________________________________________@#@参考答案:
@#@@#@1、长久 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@索取@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、(略)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、(略)@#@ @#@ @#@4、它默默地工作,又默默地逝去,它把短暂的一生风险给人类,而对人类却从来无所苛求。
@#@它多么像辛勤的园丁,培育着祖国的花朵,多么像我们敬爱的老师――伏在桌灯西下夜以继日地工作,把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田。
@#@@#@ @#@ @#@5、这段话赞美了老师默默无闻、无私奉献精神。
@#@@#@小学语文阅读题精选含答案《青蛙和大雁》【007】@#@一只大雁和一只青蛙在水平如镜的湖面同住了很久,他们相亲相爱,就像是一家人一样。
@#@后来天旱,湖水干枯没水了,大雁想飞到有水的地方,但舍不得把青蛙留下来。
@#@@#@“怎么办?
@#@”大雁和青蛙商量着说。
@#@@#@青蛙想了想说:
@#@“用一根小绳子,你衔着两头,我衔在当中,我们一起飞到有水的地方去。
@#@”大雁同意了。
@#@@#@他们在空中飞了起来,飞过几个蒙古包的时候,有人看见了,人们惊讶地喊道:
@#@“大雁带着青蛙飞行,真有办法!
@#@”青蛙心想,这是我想的办法。
@#@@#@又飞到了有很多蒙古包的上空,更多的人看见了。
@#@人们齐声赞美道:
@#@“大雁带着青蛙飞行,谁想出这么好的办法!
@#@”青蛙更得意了,它差一点喊出来:
@#@“这是我想的办法呀!
@#@”@#@又往飞到了更多蒙古包的上空,更多更多的人看见了。
@#@人们赞不绝口:
@#@“大雁带青蛙飞行,想出这个办法的人真聪明。
@#@”青蛙再也憋不住了,终于张开了大嘴。
@#@@#@青蛙从空中掉下来,活活地摔死了。
@#@有谁知道青蛙摔死的原因了吗?
@#@@#@1.联系上下文解释下列词语在文中的含义。
@#@(3分)@#@
(1)惊讶——@#@
(2)赞不绝口——@#@2.前两次,青蛙听到人们称赞为什么不张口?
@#@第三次为什么忍不住了?
@#@(3分) @#@@#@_________________________________________________________________@#@3.写出下列词语的反义词。
@#@(3分)@#@干枯——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@聪明——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@赞美——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@4.读了这篇文章,你有什么感想?
@#@请写下来。
@#@(3分)@#@_________________________________________________________________@#@ @#@@#@参考答案:
@#@@#@1.
(1)惊讶:
@#@惊奇,奇怪。
@#@@#@ @#@ @#@
(2)赞不绝口:
@#@不停地称赞。
@#@@#@ @#@2.因为它知道自己一张口就会掉下去。
@#@因为夸奖的人更多了,青蛙太得意了,再也憋不住了,终于张开了大嘴。
@#@ @#@@#@ @#@3.湿润、愚蠢、批评 @#@ @#@ @#@@#@ @#@4.略。
@#@@#@小学语文阅读题精选含答案《攒钱》【008】@#@那天晚上,我在灯下写作业,妈妈在我旁边,埋头补着衬衫。
@#@那是件很破旧的衬衫,领口卷曲着,袖口的布也磨破了。
@#@我知道,妈妈就两件衬衫,倒换着穿。
@#@她自己这样节省,为的是让我们能吃好、穿好、好好读书。
@#@望着妈妈消瘦的脸庞,我突然萌发了一个小小的念头,要为妈妈做一件小事。
@#@@#@ 第二天中午放学,我肚子饿得咕咕直叫。
@#@校门正好有卖饼的,许多同学都纷纷涌过去。
@#@我忍不住把手伸向口袋,可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫,便本能地缩回了手。
@#@@#@ 就这样,我攒起了钱,一分分,一角角地凑。
@#@那钱里包含着多少次的渴望,多少次的忍耐。
@#@@#@ 一年过去了,终于等来了母亲的生日。
@#@当我把自己用零花钱给母亲买的一件天蓝色衬衫捧给她时,她先是一愣,随即一把把我楼到怀里:
@#@“好孩子,你长大了,懂事了!
@#@”@#@ 我用行动证实自己长大了。
@#@长大的含义,其实并不复杂。
@#@@#@1、“那钱里包含着多少次的渴望,多少次的忍耐。
@#@”联系上下文写出“渴望”和“忍耐”分别指什么?
@#@(4分)@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@2、结合文章内容,写出“长大的含义”指的是什么?
@#@(2分)@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@3、概括文章的主要内容。
@#@(3分)@#@_____________________________________________________________________________________________________________________________________________ @#@ @#@ @#@____________@#@4、文章表达了作者怎样的思想感情。
@#@(3分)@#@_______________________________________________________________________________@#@参考答案:
@#@@#@1、渴望指为妈妈买一件衬衫的迫切愿望;@#@忍耐指我一次次忍受着饥饿的煎熬。
@#@@#@2、懂得孝敬父母,关心父母。
@#@@#@3、短文记叙了“我”攒钱为妈妈买衬衫的事。
@#@@#@4、文章表达了作者孝敬父母,关心父母的思想感情@#@小学语文阅读题精选含答案《居里夫人的故事》【009】@#@1903年,居里夫人发现了一种新的物质——镭,这一发现,(震动 @#@ @#@震惊)了全世界。
@#@居里夫人成了世界上第一个获得诺贝尔奖金的女科学家。
@#@从此,她享有盛誉,博得了人们的敬仰。
@#@@#@居里夫人的法语老师最大的(希望 @#@ @#@愿望)是重游她的出生地——法国北部的第厄普。
@#@可是,她付不起,上波兰到法国的一大笔旅费。
@#@回乡的(希望 @#@ @#@愿望)总是那么渺茫。
@#@居里夫人当时正好住在法国,她非常理解老师的心情,不但代付了老师的全部旅费,还邀请老师到家里作客,居里夫人的热情接待使老师感到像回到自己家里一样。
@#@@#@1932年5月,华沙镭研究所建成,居里夫人回到祖国参加开幕典礼。
@#@许多著名人物都簇拥在她的周围。
@#@典礼将要结束的时候,居里夫人忽然从主席台上跑下来,穿过捧着鲜花的人群,来到一@#@位坐在轮椅上的老年妇女面前,深情地亲吻了她的双颊,亲自推着她走上主席台。
@#@这位老妇女就是居里夫人小时候的老师。
@#@在场的人都被这动人的情景所感动,热烈地鼓掌,老人也流下了热泪。
@#@@#@居里夫人就是这样,当她成为一个伟大的科学家之后,仍旧没有忘记曾经(传播 @#@ @#@传授)给她知识的老师。
@#@@#@1. @#@ @#@划去括号中不适当的词语。
@#@(4分)@#@2. @#@ @#@选择一个最正确的答案,在( @#@ @#@ @#@)内写上序号。
@#@(6分)@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@根据上下文的意思,选择正确的词语解释。
@#@@#@①“簇拥”的意思是( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@。
@#@@#@A.聚成一团 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.许多人紧紧地围着 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.许多人围着@#@②“盛誉”的意思是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.很高的荣誉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.称赞 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.赞美、夸奖@#@
(2)“在场的人都被这动人的情景所感动,热烈地鼓掌,老人也流下了热泪。
@#@”老人流下了“热泪”是因为( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A.老人能参加开幕典礼,上了主席台,很激动,所以流下热泪.@#@B.老人被居里夫人的这种成名不忘小时侯教过她的老师的美德感动,所以流下热泪.@#@C.老人看到会场的热烈场面,感动得流下热泪。
@#@@#@3.本文主要写了居里夫人哪两件事?
@#@(4分)@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、读了短文,你有什么体会,你认为居里夫人是一个怎样的人?
@#@(3分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@";i:
9;s:
22333:
"@#@小学语文新课程标准测试题(2011年版)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@姓名:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@得分:
@#@@#@一、填空题(30分 @#@每小题1分)@#@1、语文课程是一门学习语言文字运用的( @#@综合性)、( @#@实践性)课程。
@#@@#@( @#@工具性)和(人文性)的统一,是语文课程的基本特点。
@#@@#@2、在写作教学中,应注重培养学生的能力,要求学生说(真)话、(实)话、(心理)话。
@#@@#@3、能用普通话(正确)、(流利)、(有感情)地朗读课文,是朗读评价的总要求。
@#@@#@4、课程目标从(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度与价值观)三个方面设计。
@#@@#@三者互相渗透,融为一体。
@#@目标的设计着眼于(语文素养)的整体提高。
@#@@#@5、学生是语文学习的主体,教师是学习活动的(组织者)和(引导者)。
@#@@#@语文教学应在(师生平等对话)的过程中进行。
@#@@#@6、语文课程资源包括(课堂教学资源)和课外学习资源。
@#@@#@7、语文课程评价的根本目的是为了促进(学生学习),改善(教师教学)。
@#@@#@8、(识字)和(写字)是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
@#@@#@9、在三个学段中,要在每天的语文课中安排(10)分钟练习写字,在教师指导下(随堂练习),做到天天练。
@#@@#@10、朗诵要提倡(自然),要摒弃(矫情做作的腔调)。
@#@@#@11、第三学段累计认识常用汉字(3000)个左右,其中(2500)个会写。
@#@@#@背诵优秀诗文(60)篇(段)。
@#@课外阅读总量不少于(100)万字。
@#@@#@ @#@@#@二、简答题:
@#@(20分 @#@每小题10分)@#@ @#@@#@1、语文课程的基本理念是什么?
@#@课标2-4页@#@ @#@@#@ @#@2、语文课程标准给出的教学建议是什么?
@#@ @#@课标19-20页四条。
@#@@#@最新整理 @#@ @#@小学语文教师课程标准(2011年版)竞赛题@#@一、填空题。
@#@@#@1.语文课程是一门学习语言文字运用的(综合性)、(实践性)课程。
@#@@#@2.(人文性)与(工具性)的统一,是语文课程的基本特点。
@#@@#@3.语文课程积极倡导(自主)、(合作)、(探究)的学习方式。
@#@@#@4.语文课程目标按(九年一贯)整体设计,根据(知识与技能)(过程与方法)、(情感态度与价值观)三个方面设计。
@#@三者相互渗透,融为一体。
@#@目标的设计着眼于的整体提高.@#@5.课程目标九年一贯整体设计。
@#@课程标准在“总目标”之下,按(1~2年级)、(3~4年级)、(5~6年级)、7~9年级四个学段。
@#@@#@6.阶段目标从“(识字与写字)”、“(阅读)”、“(写作)”、“(口语交际)”四个方面提出要求。
@#@课程标准还提出了“综合性学习”的要求。
@#@@#@7.语文课程致力于培养学生的语言文运用能力,提升学生的(综合素养),为学好其他课程打下基础;@#@为学生形成正确的(世界观)、(人生观)、(价值观),形成良好个性和健全人格打下基础;@#@为学生的(全面)发展和(终身)发展打下基础。
@#@@#@8.(学生)是语文学习的主体,(教师)是学习活动的组织者和引导者。
@#@语文教学应在师生(平等对话)的过程中进行。
@#@@#@9.教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念,注重吸收新知识,不断提高自身的综合素养。
@#@精心设计和组织教学活动,重视(启发式)、(讨论式)教学,启迪学生智慧,提高语文教学质量。
@#@@#@10.(识字)、(写字)是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。
@#@@#@11.阅读教学是(学生)、(教师)、(教科书编者)、(文本)之间对话的过程。
@#@@#@12.第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排(10)分钟写字,在教师指导下随堂练习,做到天天练。
@#@@#@12.各个学段的阅读教学都要重视(朗读)和(默读)。
@#@@#@13.各学段关于朗读的目标中都要求“(有感情地朗读)”,@#@14.朗读要提倡(自然),要摒弃(矫情做作的腔调)。
@#@@#@15.应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会(精读)、(略读)和(浏览)。
@#@有些诗文应要求学生(诵读),以利于丰富积累、增强体验,培养语感。
@#@@#@16.要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。
@#@提倡少(做题),多(读书),(好读书),(读好书),读(整本的书)。
@#@@#@17.关注学生通过多种媒介的阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。
@#@加强(对课外阅读的指导),开展(各种课外阅读活动),创造(展示与交流的机会),营造(人人爱读书的良好氛围)。
@#@@#@18.能用普通话(正确)、(流利)、(有感情地)朗读课文,是朗读评价的总要求。
@#@@#@19.评价“有感情地朗读”,要以(对内容的理解与把握为)基础,要防止(矫情做作)。
@#@@#@20.诵读的评价,重在提高(学生的诵读兴趣),增加(积累),发展(语感),加深体验和领悟。
@#@@#@21.默读的评价,应从学生默读的(方法)、(速度)、(效果)和(习惯)等方面进行综合考察。
@#@@#@22.评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点考察学生的(记诵积累),考察他们能否凭借注释和工具书理解(诗文大意)。
@#@词法、句法等方面的概念不作为考试内容。
@#@@#@23.在写作教学中,应注重培养学生(观察)、(思考)、(表达)和(创造)的能力。
@#@@#@24.在写作教学中,要求学生说(真话)、(实话)、(心里话),不说(假话)、(空话)、(套话),并且抵制抄袭行为。
@#@@#@25.为了降低学生写作起始阶段的难度,培养学生的写作兴趣和自信心,关于“写作”的目标,第一学段定位于“(写话)”,第二、三学段定位于“(习作)”,第四学段定位于写作。
@#@@#@26.写字的评价,要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况,重视书写的(正确)、(端正)、(整洁),在此基础上,逐步要求书写流利。
@#@@#@27.小学语文低年级阅读教学流程(导入)→(初读)→(熟读)→(美读)→(拓展延伸)→(写字)。
@#@@#@28.小学语文中高年级阅读教学流程(导入)→(自读自悟)→(质疑探究)→(品读积累)→(拓展实践)→(抄写生字)。
@#@@#@29.重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践,提倡(多读多写),改变(机械)、(粗糙)、(繁琐)的作业方式,让学生在语文实践中学习语文,学会学习。
@#@@#@30.每个学段都要指导学生写好汉字。
@#@要求学生写字(姿势正确),指导学生掌握(基本的书写技能),养成(良好的书写习惯),提高书写质量。
@#@@#@31.第一学段,要认识课文中出现的常用标点符号。
@#@写话时,根据表达的需要,学习使用(逗号)、(句号)、(问号)、感叹号。
@#@@#@32.掌握汉字的(基本笔画)和常用的(偏旁部首),能按(笔顺)规则用硬笔写字,注意间架结构。
@#@初步感受汉字的形体美。
@#@是第一学段写字的基本要求。
@#@@#@33.在第二学段阅读教学中,要求初步学会默读,做到不(出声),不(指读)。
@#@学习略读,粗知文章大意。
@#@@#@34.第二学段,要累计认识常用汉字(2500)个左右,其中(1600)个左右会写。
@#@@#@35.第三学段的默读要求,要有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于(300)字。
@#@学习(浏览),扩大知识面,根据需要搜集信息。
@#@@#@36.第三学段,在阅读中要了解文章的(表达顺序),体会作者的(思想感情),初步领悟文章的(基本表达方法)。
@#@在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。
@#@@#@二.单选题@#@37.下列哪项不是语文新课标的教学建议:
@#@(B)@#@A、充分发挥师生双方在教学中的主动性与创造性B、正确把握语文教育的特点@#@C、教学中努力体现语文的实践性与综合性D、重视培养学生的创新精神和实践能力@#@38.下列哪项不是语文新课标评价建议:
@#@(B)@#@A、充分发挥语文课程评价的多种功能B、努力建设开放而富有活力的语文课程@#@C、注重评价主体的多元与互动D、突出课程评价的整体性和综合性@#@39.语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径是:
@#@(A)@#@A、语文实践 B、知识传授 C、积累感悟 D、语感训练@#@40.语文教学要注重语言的(D)、感悟和运用,注重基本技能训练,让学生打好扎实的语文基础。
@#@@#@A、潜移默化 B、训练 C、熏陶 D、积累@#@41.写作是学生必备的语文能力在第二学段“写作”的具体表述是什么(C @#@ @#@)选择一个答案 @#@ @#@a.作文 @#@ @#@b.写话 @#@ @#@c.习作 @#@ @#@d.写作@#@42.运用音序检字法和部首检字法查字典、词典是在哪个学段提出的要求:
@#@(B)@#@A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段@#@43.关于写字评价的描述错误的一项是:
@#@(B)@#@A、第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字。
@#@@#@B、第三学段要开始关注学生的毛笔书写。
@#@@#@C、义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯,引导学生提高书写质量。
@#@@#@D、对学生写字学习情况的评价,当以本标准附录5“义务教育语文课程常用字表•字表一”为依据。
@#@@#@44.阅读教学是(C)之间对话的过程。
@#@@#@A.学生、教师B.学生、教师、文本@#@C.学生、教师、教科书编者、文本D.学生、教师、教科书编者@#@45.“初步学会默读,做到不出声,不指读。
@#@”这是(B)阅读的要求。
@#@@#@A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段@#@46.在第三学段学生开始学习阅读简单的(B),能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
@#@@#@A、连续性文本 B、非连续性文本 C、数字化文本 D、所有文本@#@47.小学生毕业时课外阅读总量应不低于(B)@#@A、80万字 B、100万字 C、145万字 D、260万字@#@48.第二、三学段,课内习作每学年(C)左右。
@#@@#@A、8次 B、7次 C、16次 D、14次@#@49.口语交际的教学目标表述有错误的一项是(B)@#@A、应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
@#@@#@B、努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学,不要讲授口语交际知识。
@#@@#@C、重视口语交际的文明态度和语言修养。
@#@@#@D、口语交际是听与说双方的互动过程。
@#@@#@50.关于语文综合性学习表述有错误的一项是(D)@#@A、综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。
@#@@#@B、综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动,特别注重探索和研究的过程,要加强教师在各环节中的指导作用。
@#@@#@C、综合性学习应贴近现实生活,强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
@#@@#@D、综合性学习的设计应开放、多元,提倡与其他课程相结合,开展跨领域学习。
@#@跨学科学习,但不应以提高学生语文素养为目的。
@#@@#@三、判断题(正确写“+”,错误的写“—”)@#@51.语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动,存在于人类生活的各个领域。
@#@………………(+)@#@52.重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践,提倡多读多写,改变机械、粗糙、繁琐的作业方式,让学生在语文实践中学习语文,学会学习。
@#@………………(﹢)@#@53.“学会汉语拼音。
@#@能熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。
@#@认识大写字母,默写《汉语拼音字母表》”这是第一学段的目标之一。
@#@(+)@#@54.语文新课标附有“识字、写字教学基本字表”,建议低年级要先认先写“字表”中的300个字,逐步发展识字写字能力。
@#@……………(+)@#@55.“学习独立识字。
@#@能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。
@#@”这是第二学段的识字目标之一。
@#@…………(—)@#@56.第三学段要求:
@#@能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
@#@……(+)@#@57.练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。
@#@每个学段都要指导学生写好汉字。
@#@………………………………(+)@#@58.阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
@#@…(+)@#@59.学习略读,粗知文章大意是小学五、六年级阅读方面的学段目标之一。
@#@…(—)@#@60.朗读要提倡自然。
@#@评价“有感情地朗读”,要以对内容的理解与把握为基础,要防止矫情做作。
@#@………………………………………(+)@#@61.三四年级学生应学习修改习作中有明显错误的词句。
@#@根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。
@#@…………………(+)@#@62.教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。
@#@要善于通过合作学习解决阅读中的问题,但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。
@#@…………………(+)@#@63.鼓励写想象中的事物,加强平时练笔指导,改进作文命题方式,提倡学生自主选题。
@#@………………………………………(+)@#@64.附录3中“语法修辞知识要点”提到有关的名称,是为了便于教师在引导学生认识语言现象和问题时称说,不必围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练。
@#@………………………………(+)@#@65.语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习,而不是为了改善教师教学。
@#@………(—)@#@66.语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。
@#@……………(+)@#@67.对于作文的评价还须关注学生汉字书写的情况。
@#@……………(+)@#@68.形成性评价关注学习过程,有利于对教学活动作出总结性的结论。
@#@终结性评价关注学习结果,有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。
@#@…(—)@#@69.应根据各学段的要求,通过小组和班级交流、学习成果展示等方式,了解学生的阅读量和阅读面,进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。
@#@…(+)@#@70、语文课程的基本理念是什么?
@#@ @#@ @#@@#@
(一)全面提高学生的语文素养。
@#@@#@
(二)把握语文教育的特点。
@#@@#@(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
@#@@#@(四)努力建设开放而有活力的语文课程。
@#@@#@71、《语文课程标准》对汉语拼音教学有哪些要求?
@#@@#@答:
@#@语文课程标准对汉语拼音的要求是:
@#@“学会汉语拼音。
@#@能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
@#@认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。
@#@《语文课程标准》对汉语拼音的难度降低了,时间减少了,但是汉语拼音的能力并没有削弱。
@#@@#@72.低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@答:
@#@低年级侧重激发兴趣,培养自信,乐于写话;@#@中年级侧重引导学生热爱生活,关注生活,自由表达;@#@高年级侧重多读书,广见闻,善思考,有个性地表达。
@#@@#@73.什么是语文素养?
@#@@#@ @#@ @#@语文素养以语文知识为基础,语文能力(识字、写字、阅读、习作、口语交际)为核心,是语文能力和语文知识。
@#@语文积累(文化底蕴)、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。
@#@这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力,而且也表现为有较强的综合运用能力──在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。
@#@ @#@ @#@@#@74.什么是自主学习?
@#@@#@ @#@ @#@“自主”学习是与接受学习相对而言的,是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我冬至的学习方式。
@#@倡导自主学习的关键在于引导,要帮助学生提高学习的自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯。
@#@ @#@ @#@@#@75.什么是合作学习?
@#@@#@ @#@ @#@“合作学习”是在学生独立读书、独立思考的基础上,有自己的见解以后再去“合作”。
@#@通过学生间的“合作”学习,互相取长补短,不断丰富自己,加深理解,提高认识,获取深刻的体验,同时培养一种与他人相处、共同生活、共同学习的处世态度和合作意识、团队精神。
@#@@#@76.在当前正在进行的课程改革中,有许多老师认为新课程特别强调三维目标中的“过程与方法”“情感态度与价值观”,那就是意味着“知识与能力”不重要了。
@#@请问你是怎么看待的?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@在教学目标中强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,并非简单的并列关系,而是彼此渗透、相互融合,统一于学生的成长与发展中。
@#@在这三个维度中,知识和能力是基础,是核心,是实现过程与方法和情感态度与价值关两个目标维度的载体。
@#@过程与方法是链接知识与技能和情感态度与价值观两个维度的桥梁,情感、态度、价值观是教学中知识与技能、过程与方法的升华。
@#@语文素养的核心是语文能力。
@#@假如把语文素养比做一座大厦,由三维目标构成,知识与能力就是大厦的基座。
@#@ @#@ @#@@#@77.时下,在一些课堂中,常常遇到这样的情景:
@#@老师说:
@#@“同学们喜欢哪段就学哪段,大家自由组合,选择同一学习内容的同学坐在一起。
@#@”于是,课堂成了“自由市场”,学生们交换位置,你争我抢,自由民主的气氛洋溢着这个空间。
@#@作为教师你对这一教学现象怎么看?
@#@怎么办?
@#@@#@ @#@ @#@这种现象确实非常的普遍。
@#@表面上看,是注重学生的个人感受,尊重学生,培养孩子的人性化阅读。
@#@实际上,教学流于形式,没有深入实际。
@#@造成这种现象的原因在于部分老师没有很好地把握新课标。
@#@学生是学习的主体,教师是学习过程的组织者和引导着。
@#@上面的案例,忽视了老师引导的功能。
@#@学生作为学习者,他们的认知要在老师的牵引下思路逐渐清晰,而上面的案例中的学习会处于一种杂乱,无效的状态。
@#@ @#@ @#@引导学生的读,一要有目的,二要有方法,三才是选择自己喜欢的阅读方式。
@#@读之前,交给学生问题,要读出什么,读懂什么,还要明确地说明怎样读懂,提供解决问题的方法,在这些基础上,学生可以有自己的学习习惯。
@#@ @#@ @#@对于课堂上的换座位朗读,我个人认为值得商榷。
@#@课堂教学要注意课堂秩序,如果以牺牲课堂效率为代价,那是得不偿失。
@#@@#@78.有人说语文课程建设和语文课程资源的开发是课程专家的事,我们只要按教科书教完该教的书就是了,你认为这种观点对吗?
@#@为什么?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@答:
@#@这种观点是不对的。
@#@因为,我们一线的许多老师对于“课程资源”的认识比较模糊,总认为语文课程资源建设和语文课程资源的开发是课程专家的事,我们只要按教科书教完该教的书就行了。
@#@其实这也是课程资源开发与利用中存在的误区。
@#@语文课程资源是教学的基础,是语文实践的必要。
@#@语文课程资源是为语文教学服务的有利于学生语文素养的形成与发展的。
@#@对于小学语文课程,其可以开发与利用的资源很多,可以开发的素材丰富多彩。
@#@如:
@#@语文教材、学校图书室、实践基地、教师、学生、家长及社会相关人士,语文课堂上的生成性资源,师生的生活经验,校园课间文化等。
@#@因此,作为一线的语文老师,进行语文课程建设和语文资源的开发是必要的,也是有条件的。
@#@@#@";i:
10;s:
13208:
"校园文化建设中的问题分析及策略@#@兰州市榆中县和平中学:
@#@杨见浒 邮编730101@#@现代德育理论指出:
@#@隐性课程(校园文化)的成功更多体现于学校传统德育,因为校园文化比传统德育说教更贴近学生生活,更易使学生接受并产生深刻影响力。
@#@可见,一个优良舒适的校园环境对于学生的愉快学习和健康成长是相当重要的。
@#@宽松的校园环境能够让学生放下负担来学习,和谐的校园环境能够让学生自觉地学习,温暖的校园环境能够让学生甜蜜地学习,艺术的校园能够让学生兴奋地学习,绿色的校园能够让学生们自然地学习,动漫的校园能够让学生幻想地学习……有什么样的校园环境就能创造什么样的教育情景,有什么样的教育情景就能培养出什么样的学生。
@#@@#@许多学校都认识到了校园文化的重要性,正在下大力气进行校园文化建设,也取得了一定的成效。
@#@但有的学校在进行校园文化建设过程中出现了很多问题,非但没有对学生健康成长有任何启发和教育作用,还有可能在一定程度上误导学生,收到负面的影响。
@#@主要表现在:
@#@@#@一、任意布局,缺乏规划和主题。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@当前,一些学校仅仅是根据本学校的情况进行布置,哪个角落能放一张黑板就放一张黑板,哪个角落能栽一棵树就栽一棵树,哪个角落能搞个水池就搞个水池,那个地方能竖块牌子就竖块牌子。
@#@这种不经过规划过的任意布局,缺乏主题,表面上看起来内容俱全,实际上使学校的布局显得凌乱不堪。
@#@就拿很多学校的花园来说,形状设计的不可谓不独具匠心,但就园内种植的植物来说不仅起不到点缀、美化作用,反而给学校的卫生打扫和保持带来了诸多不便,如果在当初种植园内植物上面做精心设计就不会出现现在的问题。
@#@再比如,有的学校为了美化、靓化校园,在校园内竖起了很多的牌子,牌子上的内容倒是对学生、老师有一定的教育意义,但我们仔细看这些竖起的“形态各异”、“错落有致”的牌子,你就会发现多么的不协调,为什么不在竖牌子时不将教育和美感进行有机的整合呢?
@#@@#@二、文字内容太多,布置过于成人化。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在校园文化建设中,还有一种错误的做法,就是文字资料过多,并且由教师包办,布置成人化,既没有锻炼到学生的能力,也拉远了校园和学生们之间的距离。
@#@有些学校,可能是为了“规范”的原因吧,围墙上贴满的全部是电脑制作的各种各样的制度、职责、校训校风、目标、教师风彩、安全提示语等,给人留下的感觉好像是进了党委政府大院一般。
@#@而教室里的墙报、黑板报做得五彩缤纷,一细看,全是出自教师的“丹青妙手”,那些文诌诌的文字就是成人要仔细研究才能读懂,而学生们,他们也就只有望“字”兴叹了!
@#@@#@三、过度追求“档次”,用“钱”打照校园。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@有的学校认为,要把学校做大做强,产生良好的广告效应,并且能够有很好的生源,就必须舍得花钱花大钱对校园文化建设进行打造和包装,于是几十万元打造的名人浮雕出炉了,几百万的塑胶球场在校园里诞生了,几十万元精心设计的校门挺立起来了……但是,这些用“钱”堆砌起来的建筑又有什么样的教育意义呢?
@#@而每当那些极待亟待救助的贫困学生望着这些“钱筑”的时候,会不会这样想:
@#@啊!
@#@这个雕塑的一只手就足够我读到大学了!
@#@@#@四、追求短期效应,忽视了长期积淀。
@#@@#@有的学校在大力开展校园文化建设活动中,学校领导热情高涨,作了方案,发了通知,信誓旦旦要在几周内搞定。
@#@学校有关负责人忙于设计学校标志,请人写校歌,大搞班旗、班歌、班徽的设计,班级公约的拟定,班级陈设的优化布置等。
@#@几乎一夜之间学校要出现翻天覆地的变化,广大教师在“迷迷糊糊”中跟着学校领导高速泡制了“学校文化”;@#@在学生毫不知晓的情况下,班主任几个通宵达旦一手就做出了“班级文化”。
@#@这种做法明显表现出贪功浮躁的习气,忽视了历史和过程的积淀。
@#@缺少学校文化建设中应有的春风化雨式的滋润和熏陶;@#@缺少应有的坚持,缺少一种长期积累和保持的习气。
@#@结果是在贪功浮躁中,丧失了发展的根本。
@#@比如有的学校将教学楼命名为“恪物楼”,何为“恪物”,教师、学生一头雾水。
@#@再比如有的学校建了文化石并且刻着“蟾宫折桂”、“学而不思则罔”等字样,连老师看了都是“丈二的和尚摸不着头脑”,更何况是是十一二岁的小学生呢?
@#@@#@我们知道,学校文化建设需要活动,需要的是那种贴近师生实际、学校实情能真正促进师生精神发展的活动;@#@学校文化建设需要不断改革,需要的是在历史传承和过程积淀基础上的改革;@#@学校文化建设需要的是全校师生的认同,只有这种经过认同的文化才具有可保持性、积淀性,也只有这种经过认同的文化才具有非凡的生命力。
@#@@#@五、重视“显”性文化,忽视“隐性”文化。
@#@@#@一些学校在校园文化建设的实践上思想狭窄,顾此失彼,在操作中只重视“静态”的诸如物质硬件、管理制度、问题活动等“显”性文化建设,而忽视“动态”的如教职工的知识业务水平、职业道德观念、工作精神风貌、课堂文化等“隐”性文化。
@#@这样的文化是不健全的,说白了是做给人看的,其生命力也不会太久。
@#@@#@六、特色化建设不够明显、不够突出。
@#@@#@在某种意义上说,校园文化就是“商标”,就是“身份证”。
@#@一所学校的文化建设应该具有鲜明的特色和个性。
@#@冰心说:
@#@“有个性才会有生命”。
@#@因此,在学校文化建设中要重视个性化地建设,杜绝不考虑学校和师生实际的模仿,办学理念、办学目标等的提出要结合学校实际,切忌“假、大、空”和口号式语言。
@#@地处兰州市西固区的兰炼一小是兰州市校园文化建设做的比较突出的学校之一。
@#@近年来,学校根据实际在全校大力开展“立人文化”,让人佩服的是学校大胆地将图书摆放在教学楼楼道内,让学生自主阅读、自主管理;@#@每逢接待参观,带领参观者和做解说的不是学校教师而是彬彬有礼的学生……,参观者无不叹服学校的这种做法!
@#@这便是学校“立人文化”的具体体现。
@#@@#@那么在创建、营造和积淀校园文化的过程中,我们应该注意哪些问题呢?
@#@@#@一、注意教师行为文化的引领和建立@#@学校无小事,事事都育人;@#@教师无小节,时时都育人。
@#@所谓“学高为师,身正为范”,在一定程度上说,老师就是学生心中的榜样,就是学生的领路人,教师的一言一行,对待问题的态度和面对生活的心态等等,可以说都可能深深地影响着他的学生。
@#@一个微笑或一个责怪的眼神,一声鼓励或是一句不经意的批评,折射出的都是一个教师行为文化的问题。
@#@@#@一些老师还在动不动就罚学生写检讨写保证书,还有一些老师经常会有意无意地讽刺某个他有偏见的学生等,像这样一些不恰当的行为,在今天新课改、新环境的背景下,还是有许多,这就需要我们教师从思想、制度、行为等方面加以反思,注重引领,注重细节,例如:
@#@教师校园弯弯腰,看见垃圾带头拾起;@#@每天早上和学生一起跑步,晨读;@#@了解每一个学生的情绪变化,读懂学生的不同目光;@#@多一点“谈话沟通”,少一点写“检讨书”;@#@带着微笑进课堂;@#@像朋友一样和学生说话;@#@让学生把话讲完;@#@随时叫出学生的名字;@#@不要让全班学生代一个学生受过;@#@别动不动就“请”家长;@#@学生向老师问好,老师要还礼;@#@为学生颁奖,老师也要鼓掌。
@#@通过这些细节促进教师行为文化的建立,通过教师的引领示范作用,引导学生培养良好的行为习惯和心态。
@#@@#@重视教师的培养和发展,尤其是教师人文精神的培养和发展,这是学校抓队伍建设、走内涵发展的基本保证。
@#@教育是以生命影响生命的过程,教师是育人的关键,没有一支高素质的优秀教师队伍,实施素质教育、培养高素质人才就会成为一句空话。
@#@因此,要特别注重加强师资队伍建设,努力培养一支具有现代教育理念、专业化发展的教师队伍。
@#@@#@在教师队伍建设中,应把“以人为本”作为理念,即学校以教师为本,教师以学生为本;@#@应以人文精神为指导,即尊重教职工发展的利益、价值和愿望,努力促进学校价值和教职工价值的共同实现;@#@应以行为规范来要求教师,即从教育规范、教学规范、礼仪交际规范、学习活动规范等方面对教师提出具体的要求;@#@应以引导内化来端正教师的态度,即引导教师爱岗敬业、学会合作、学会理解、学会忍耐、学会宽容、学会放弃,引导教师尊重、理解学生,以公正的态度、发现的目光、宽广的胸襟去欣赏学生,去“聆听学生心里话”。
@#@引导教师在学科教学中既要开掘学科课程中的科学精神,更要挖掘学科课程中的人文内涵。
@#@这样 @#@,才能在学校中形成“宽松、和谐、平等、尊重”的人文环境,才能不断增强教职工的主人翁意识,才能不断提升教职工文化素养和品位。
@#@@#@二、精心策划,打造别具一格的班级文化@#@ @#@ @#@ @#@ @#@班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分,应该重点策划和打造。
@#@每一个班可以为自己的班级起一个有个性而且具奋斗目标的班名,用“艺术班”“小作家班”“春苗班”等来替换“一、一班”“三、四”之类的班名不是更有激励性和教育性吗?
@#@每一个班就是一个小小的学校,教师特别是班主任应该充分的集中学生的意见,指导学生布置出符合本班特色的班级文化,让学生真正有走进班集体就好象走进了“家”的感觉。
@#@@#@三、减少冷冰冰的标语,让校园变得温馨和谐@#@ @#@ @#@ @#@ @#@如今,只要你一走进校园,那些冷漠的标语就会迅速俘虏你的眼球。
@#@无论是哪一所学校,像“拒绝毒品 @#@ @#@从我做起”之类的标语可能不是十条也是八条吧,说句实在话,像这些冷冰冰的标语,真正又能起到什么样的教育意义呢?
@#@即使说应该在校园里张贴标语或者是在墙上写一些必须的诸如安全方面的标语,我想也应该选择恰当的空间,并且尽量让标语的内容通俗易懂,不要那么机械死板和教条。
@#@有时候,标语的内容如果变换一种形式来说,也许收到的教育效果会更好。
@#@@#@ 四、精心规划、力求主题明显@#@ @#@ @#@对于一所学校来说,校园文化建设应该首先考虑的是主题,也就是要根据学校的历史背景和发展情况,给自己的学校校园文化建设“定调”,如果所定的“调”过高或过低,甚至偏离主题,那么只能干扰学校的建设和发展,也有可能误导学生的成长。
@#@而且。
@#@对于学校的校园文化建设,还应该大处着眼,宏观规划,整体布局。
@#@@#@五、精心突出细节,让教育随处可见@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一所学校除了操场、教室、舞台、活动室等大型的空间需要布置外,许多看似不起眼的角落也不应该“放过”,比如厕所、走廊、操场边的小角落、楼梯间、水池边等空间也是不容忽视的,因为这些地方同样是学生进出比较频繁的地方,在这些地方贴上一些具有教育性和童趣性的语言或者是漫画,我想日久天长,它们的教育效应一定会表现出来的,而且会很不一般的。
@#@@#@总之,校园文化建设是一门理论的艺术,这门艺术需要正确的理论作指导,同时它也是一门实践的艺术,需要在实践中去不断完善和提高。
@#@只有不断的留意身边的校园文化建设的经验和不足,才能在实践中去提高和创新。
@#@我们的学校才能在校园文化建设中不断发展,不断壮大!
@#@@#@";i:
11;s:
759:
"大丰市草堰镇三渣小学学生社团@#@活动记载表@#@社团名称棋类时间9.8@#@活动内容@#@了解棋的种类及其发展历史@#@活动目的@#@让学生了解棋的种类及其发展历史@#@活动准备@#@各类棋的图片@#@活动人数@#@45@#@活动地点@#@一1班教室@#@活@#@动@#@过@#@程@#@要让孩子们学会下棋,首先要让孩子们了解棋的种类及其发展历史,本学期,我运用第一节兴趣小组课,就向孩子们介绍了围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类,重点介绍了围棋和象棋的发展史,让学生了解了棋类的渊源历史,他们深深为自己是中国人而感到自豪,极大的激发了孩子们学习棋艺的兴趣。
@#@@#@";i:
12;s:
22184:
"17《触摸春天》练习题@#@ @#@@#@一、看拼音,写词语。
@#@@#@liú@#@chà@#@nɡ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@xiǎojì@#@nɡ @#@ @#@ @#@ @#@shù@#@njiān @#@ @#@ @#@ @#@ @#@quá@#@n @#@lì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@hú@#@xià@#@n @#@ @#@ @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@fēi @#@xiá@#@nɡ @#@ @#@ @#@ @#@bīn @#@fēn @#@ @#@ @#@ @#@kē @#@bà@#@n@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@@#@二、比一比,再组词。
@#@@#@径( @#@ @#@ @#@ @#@)畅( @#@ @#@ @#@ @#@)绊( @#@ @#@ @#@ @#@)弧( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@经( @#@ @#@ @#@ @#@)汤( @#@ @#@ @#@ @#@)伴( @#@ @#@ @#@ @#@)孤( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@@#@三、在括号里填上合适的词语。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)的花香 @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)的小径 @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)的地方@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)的心灵 @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)的灵性 @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)的经历@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)的曲线 @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)的世界 @#@ @#@ @#@@#@一( @#@ @#@ @#@ @#@)曲线一( @#@ @#@ @#@ @#@)经历 @#@ @#@一( @#@ @#@ @#@ @#@)香味@#@一( @#@ @#@ @#@ @#@)蝴蝶 @#@ @#@一( @#@ @#@ @#@ @#@)月季花 @#@ @#@一( @#@ @#@ @#@ @#@)奇迹@#@ @#@@#@四、在括号中写出带点词的近义词。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、我仿佛( @#@ @#@ @#@ @#@)看见了她多姿多彩( @#@ @#@ @#@ @#@)的内心世界,一瞬间( @#@ @#@ @#@ @#@),我深深地感动着。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、浓郁( @#@ @#@ @#@ @#@)的花香吸引着安静。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、在春天的深处,安静细细地感受( @#@ @#@ @#@ @#@)着春光。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、蝴蝶在她的手指间扑腾( @#@ @#@ @#@ @#@),安静的脸上充满了惊讶( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、此刻安静的心上,一定划过一条美丽( @#@ @#@ @#@ @#@)的弧线。
@#@@#@ @#@@#@五、用词语组成通顺的句子。
@#@@#@1、安静 @#@ @#@邻居 @#@ @#@盲童 @#@ @#@小孩 @#@ @#@一个 @#@是 @#@的@#@ @#@@#@2、浓郁 @#@安静 @#@每天 @#@花香 @#@ @#@吸引 @#@的 @#@着@#@ @#@@#@3、仿佛 @#@世界 @#@ @#@内心 @#@看见 @#@ @#@多姿多彩 @#@我 @#@了 @#@她 @#@的@#@ @#@@#@ @#@@#@六、把课文中你喜欢的句子抄写下来,再有感情地读一读。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@七、阅读理解@#@
(一)@#@ @#@ @#@ @#@在春天的深处,安静细细地感受着光。
@#@许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。
@#@此刻安静地心上,一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@我没有惊动安静。
@#@谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
@#@在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我这样的道理。
@#@@#@1、用“/”画掉加点字的错误读音。
@#@@#@翅膀(chì@#@cì@#@) @#@ @#@仰头(yǎnɡrǎnɡ)@#@ @#@@#@2、多音字组词。
@#@@#@划 @#@huá@#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@创chuà@#@nɡ( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@huà@#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@chuānɡ( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@@#@3、正确解释下列词语的含义。
@#@@#@
(1)缤纷:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@@#@
(2)袅袅:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@@#@4、请你结合课文说说对这句话的理解。
@#@@#@谁都有生活的权利,谁者可以创造一个属于自己的缤纷世界。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@
(二)征眼岁月@#@ @#@ @#@ @#@年过八旬的婆婆到新加坡来小住,我们到飞机场去接她。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@当她以轻快的步伐从闸门走出来时,我注意到她的手上提着一个纸盒,接过来时,沉甸甸的。
@#@不待我开口,她便笑嘻嘻地解释:
@#@“是粽子啦,昨晚才包好的,好像还烫手呢!
@#@”到家以后,她又从小小的行李袋里取出两粒小木瓜,说:
@#@“我木瓜,又甜又香,是绝品,特地带来给你尝的!
@#@”我拿在手上掂了掂,哟,好重啊!
@#@婆婆很有逻辑地解释:
@#@“水分多,才重嘛!
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@次日,带她到购物中心,上自动扶梯时,她一心顾着浏览橱窗,到了平地还不觉察,结果呢,整个人“扑”的一声跌在地上。
@#@我一年,惊得hú@#@nfēipò@#@sà@#@n,飞蹿上前。
@#@可是,我的手还没有伸向她,她便一骨碌地坐了起来,又手脚利落地站直了。
@#@接着就很快地顺顺头发,拍拍屁股,并向惊魂未定的我微笑,说:
@#@“没事,没事啦!
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@我的这位婆婆居家不外出时,老是“无中生有”地找事来做。
@#@拿手点心,做了一样又一样。
@#@大锅小锅,刷得晶晶发亮。
@#@屋里屋外,扫得xiānché@#@nbù@#@rǎn。
@#@花园前后,修剪枝叶,为饥饿不堪的花卉果树施肥。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@我缝纫手工的拙劣,可以说是kōnɡqiá@#@njué@#@hò@#@u的。
@#@所以,婆婆大驾光临,孩子如见救星,纷纷把我平时为他们缀补的衣呀、裤呀、裙呀全部取出来,要求重新再补。
@#@婆婆一件一件地检视我缝过的衣服时,发出一阵又一阵惊天动地的笑声,把这视为生活里最大的娱乐。
@#@孩子也“落井下石”,把我替他补的裤袋拉出来给婆婆看。
@#@婆婆开怀大笑之余,说:
@#@“嘿,乍一看,我还以为是一条蜈蚣爬进了你的裤袋里呢!
@#@”她夜以继日地拆线缝线,忙得不可开交,却又乐得xīnhuānù@#@fà@#@nɡ,重补的衣服,犹如新缝,针头实实,针脚齐齐。
@#@呵,谁敢相信一位年过八旬的老人有这等能耐!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@世上都被岁月所征服,唯有婆婆,以她的快乐和她的爱心来征服岁月。
@#@@#@1、照样子,写词语。
@#@@#@
(1)沉甸甸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@
(2)针头实实 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@2、把文章中的拼音换成汉字,依将写在下面的横线上。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@3、聪明的你知道下面词语的意思吗?
@#@@#@
(1)浏览:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@@#@
(2)惊魂未定:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@@#@4、联系短文和生活实际解答。
@#@@#@
(1)什么叫征服?
@#@题目“征服岁月”是什么意思?
@#@@#@ @#@@#@
(2)“我”的婆婆是一个怎样的人?
@#@从哪些事例可以看出来?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@八、你能将十二属相填入括号组成四字词语吗?
@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)目寸光 @#@ @#@ @#@守株待( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@呆若木( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)到成功@#@对( @#@ @#@ @#@ @#@)弹琴 @#@ @#@ @#@叶公好( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)急跳墙 @#@ @#@ @#@如狼似( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@画( @#@ @#@ @#@ @#@)添足 @#@ @#@ @#@一龙一( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@杀鸡做( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@顺手牵( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@@#@答案:
@#@@#@17《触摸春天》练习题@#@一、看拼音,写词语。
@#@@#@liú@#@chà@#@nɡ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@xiǎojì@#@nɡ @#@ @#@ @#@ @#@shù@#@njiān @#@ @#@quá@#@n @#@lì@#@ @#@hú@#@xià@#@n @#@ @#@ @#@@#@(流畅 @#@) @#@ @#@ @#@(小径) @#@ @#@ @#@( @#@瞬间 @#@) @#@ @#@( @#@权利 @#@) @#@ @#@( @#@弧线)@#@fēi @#@xiá@#@nɡ @#@ @#@ @#@ @#@bīn @#@fēn @#@ @#@ @#@ @#@kē @#@bà@#@n@#@( @#@飞翔) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@缤纷 @#@) @#@(磕绊)@#@ @#@@#@二、比一比,再组词。
@#@@#@径(石径)畅(流畅)绊(磕绊)弧(弧度)@#@经(经常)汤(鸡汤)伴(伙伴)孤(孤独)@#@ @#@@#@三、在括号里填上合适的词语。
@#@@#@(浓郁)的花香 @#@ @#@ @#@(笔直)的小径 @#@ @#@ @#@(美丽)的地方@#@(纯净)的心灵 @#@ @#@ @#@(神奇)的灵性 @#@ @#@ @#@(全新)的经历@#@(优美)的曲线 @#@ @#@ @#@(缤纷)的世界 @#@ @#@ @#@@#@一( @#@道)曲线一( @#@次)经历 @#@ @#@一( @#@种 @#@)香味@#@一( @#@只)蝴蝶 @#@ @#@一( @#@夺)月季花 @#@ @#@一( @#@个)奇迹@#@ @#@@#@四、在括号中写出带点词的近义词。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、我仿佛(好像)看见了她多姿多彩(丰富多彩)的内心世界,一瞬间(刹那),我深深地感动着。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、浓郁(浓烈)的花香吸引着安静。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、在春天的深处,安静细细地感受( @#@感觉)着春光。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、蝴蝶在她的手指间扑腾( @#@折腾),安静的脸上充满了惊讶( @#@惊奇)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、此刻安静的心上,一定划过一条美丽(漂亮)的弧线。
@#@@#@ @#@@#@五、用词语组成通顺的句子。
@#@@#@1、安静 @#@ @#@邻居 @#@ @#@盲童 @#@ @#@小孩 @#@ @#@一个 @#@是 @#@的@#@ @#@邻居的小孩安静,是一个盲童。
@#@@#@2、浓郁 @#@安静 @#@每天 @#@花香 @#@ @#@吸引 @#@的 @#@着@#@ @#@每天,浓郁的花香吸引着安静。
@#@@#@3、仿佛 @#@世界 @#@ @#@内心 @#@看见 @#@ @#@多姿多彩 @#@我 @#@了 @#@她 @#@的@#@ @#@@#@ @#@我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。
@#@@#@六、把课文中你喜欢的句子抄写下来,再有感情地读一读。
@#@@#@ @#@略@#@七、阅读理解@#@
(一)@#@ @#@ @#@ @#@在春天的深处,安静细细地感受着光。
@#@许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。
@#@此刻安静地心上,一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@我没有惊动安静。
@#@谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
@#@在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我这样的道理。
@#@@#@1、用“/”画掉加点字的错误读音。
@#@@#@翅膀(chì@#@cì@#@) @#@ @#@仰头(yǎnɡrǎnɡ)@#@ @#@@#@2、多音字组词。
@#@@#@划 @#@huá@#@(划船) @#@ @#@ @#@创chuà@#@nɡ( @#@创造)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@huà@#@(比划) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@chuānɡ( @#@创伤)@#@ @#@@#@3、正确解释下列词语的含义。
@#@@#@
(1)缤纷:
@#@ @#@ @#@繁多而杂乱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@@#@
(2)袅袅:
@#@ @#@ @#@形容烟气缭绕升腾 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@@#@4、请你结合课文说说对这句话的理解。
@#@@#@谁都有生活的权利,谁者可以创造一个属于自己的缤纷世界。
@#@@#@ @#@(略)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@
(二)征眼岁月@#@ @#@ @#@ @#@年过八旬的婆婆到新加坡来小住,我们到飞机场去接她。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@当她以轻快的步伐从闸门走出来时,我注意到她的手上提着一个纸盒,接过来时,沉甸甸的。
@#@不待我开口,她便笑嘻嘻地解释:
@#@“是粽子啦,昨晚才包好的,好像还烫手呢!
@#@”到家以后,她又从小小的行李袋里取出两粒小木瓜,说:
@#@“我木瓜,又甜又香,是绝品,特地带来给你尝的!
@#@”我拿在手上掂了掂,哟,好重啊!
@#@婆婆很有逻辑地解释:
@#@“水分多,才重嘛!
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@次日,带她到购物中心,上自动扶梯时,她一心顾着浏览橱窗,到了平地还不觉察,结果呢,整个人“扑”的一声跌在地上。
@#@我一年,惊得hú@#@nfēipò@#@sà@#@n,飞蹿上前。
@#@可是,我的手还没有伸向她,她便一骨碌地坐了起来,又手脚利落地站直了。
@#@接着就很快地顺顺头发,拍拍屁股,并向惊魂未定的我微笑,说:
@#@“没事,没事啦!
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@我的这位婆婆居家不外出时,老是“无中生有”地找事来做。
@#@拿手点心,做了一样又一样。
@#@大锅小锅,刷得晶晶发亮。
@#@屋里屋外,扫得xiānché@#@nbù@#@rǎn。
@#@花园前后,修剪枝叶,为饥饿不堪的花卉果树施肥。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@我缝纫手工的拙劣,可以说是kōnɡqiá@#@njué@#@hò@#@u的。
@#@所以,婆婆大驾光临,孩子如见救星,纷纷把我平时为他们缀补的衣呀、裤呀、裙呀全部取出来,要求重新再补。
@#@婆婆一件一件地检视我缝过的衣服时,发出一阵又一阵惊天动地的笑声,把这视为生活里最大的娱乐。
@#@孩子也“落井下石”,把我替他补的裤袋拉出来给婆婆看。
@#@婆婆开怀大笑之余,说:
@#@“嘿,乍一看,我还以为是一条蜈蚣爬进了你的裤袋里呢!
@#@”她夜以继日地拆线缝线,忙得不可开交,却又乐得xīnhuānù@#@fà@#@nɡ,重补的衣服,犹如新缝,针头实实,针脚齐齐。
@#@呵,谁敢相信一位年过八旬的老人有这等能耐!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@世上都被岁月所征服,唯有婆婆,以她的快乐和她的爱心来征服岁月。
@#@@#@1、照样子,写词语。
@#@@#@
(1)沉甸甸 @#@ @#@ @#@绿油油 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@红彤彤 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@黄澄澄 @#@ @#@@#@ @#@@#@
(2)针头实实 @#@想入非非 @#@ @#@ @#@ @#@小心翼翼 @#@ @#@ @#@ @#@来势汹汹 @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@2、把文章中的拼音换成汉字,依将写在下面的横线上。
@#@@#@魂飞魄散纤尘不染空前绝后心花怒放 @#@@#@ @#@@#@3、聪明的你知道下面词语的意思吗?
@#@@#@
(1)浏览:
@#@ @#@ @#@大略地看 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@@#@
(2)惊魂未定:
@#@ @#@ @#@惊慌失措的神态还没有平静下来。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@@#@4、联系短文和生活实际解答。
@#@@#@
(1)什么叫征服?
@#@题目“征服岁月”是什么意思?
@#@@#@ @#@征服:
@#@用武力使屈服。
@#@@#@“征服岁月”意思是战胜岁月,人老心不老,人老不服老。
@#@ @#@@#@
(2)“我”的婆婆是一个怎样的人?
@#@从哪些事例可以看出来?
@#@@#@ @#@是一位勤劳朴实、乐观开朗的人。
@#@ @#@@#@从四件事中可以看出:
@#@①初到:
@#@带许多土特产。
@#@ @#@②乘电梯:
@#@摔跤毫不在意。
@#@ @#@③在家:
@#@“无中生有”找事做。
@#@ @#@④缝缝补补:
@#@手脚麻利。
@#@ @#@@#@ @#@@#@八、你能将十二属相填入括号组成四字词语吗?
@#@@#@( @#@鼠)目寸光 @#@ @#@ @#@守株待( @#@兔) @#@ @#@呆若木( @#@鸡) @#@ @#@( @#@马)到成功@#@对( @#@牛)弹琴 @#@ @#@ @#@叶公好(龙) @#@ @#@( @#@狗 @#@)急跳墙 @#@ @#@ @#@如狼似(虎)@#@画( @#@蛇)添足 @#@ @#@ @#@一龙一( @#@猪) @#@ @#@ @#@杀鸡做(猴) @#@ @#@顺手牵( @#@羊 @#@)@#@";i:
13;s:
5802:
"北师大小学数学四年级下册单元测试@#@第三单元综合提优训练@#@一、填空题。
@#@(每空1分,共22分)@#@1、4.5×@#@0.4表示;@#@2.8×@#@1.2表示。
@#@@#@2、4.38千米=米80千克=吨@#@3、2.96×@#@4.39的积有位小数,保留两位小数是。
@#@@#@4、9.97÷@#@3.21的商是,余数是。
@#@@#@5、在下面的○里填上“﹥”“﹤”或“=”。
@#@@#@43.6÷@#@0.9843.60.97×@#@0.970.97@#@2.75×@#@0.180.182.45÷@#@1.032.45@#@6、一个三位小数的近似值是5.70,这个三位数最大是,最小是。
@#@@#@7、一个因数扩大100倍,另一个因数缩小10倍,积会。
@#@@#@8、4.3535……是循环小数,可以简写成,循环节是,@#@0.02828……是循环小数,循环节是,保留两位小数是。
@#@@#@9、把3.14、3.14159……,3.15,3.14,3.144按从大到小的顺序排列起来是:
@#@@#@@#@二、判断题。
@#@(每题1分,共6分)@#@1、一个数的4.7倍一定大于这个数。
@#@()@#@2、496÷@#@0.125×@#@8=496÷@#@1=496()@#@3、0.96去掉小数点,这个数比原来的数多99倍。
@#@()@#@4、0.3603603……的循环节是360。
@#@()@#@5、无限小数比限小数大。
@#@()@#@6、近似数5.0和5的大小相等,精确度不一样。
@#@()@#@三、选择题。
@#@(每题1分,共6分)@#@1、6.8÷@#@2.3的商保留两位小数约是()。
@#@@#@A、2.95B、2.60C、2.96@#@2、两个数相除的商是4.5,把被除数和除数同时扩大5倍,商是()。
@#@@#@A、13.5B、1.5C、4.5@#@3、某商场按原价卖铅笔,每枝铅笔0.15元,小青买7枝应付()元。
@#@@#@A、1.05B、1.085C、1.09@#@4、0.15除0.25,商是1.6,余数是()。
@#@@#@A、10B、1C、0.1D、0.01@#@5、一个小数的小数点先向右移动三位,再向左移动两位,这个小数()。
@#@@#@A、比原来缩小10倍@#@B、比原来扩大10倍@#@C、大小不变@#@6、下面各数中是有限小数的有(),是无限小数的有(),是循环小数的有()。
@#@@#@A、4.4444B、0.78782782……C、8.203302030……@#@D、2.905E、4.3696969F、2.045@#@四、列竖式计算。
@#@(每题2分,共6分)@#@220.5÷@#@310.45×@#@0.4970.6÷@#@22@#@(商精确到百分位。
@#@)(得数保留三位小数。
@#@)(商用循环小数表示。
@#@)@#@五、计算下面各题,能简算的要简算。
@#@(每题3分,共18分)@#@28.49×@#@0.32÷@#@7.44.8×@#@13.5+13.5×@#@5.2@#@25.6×@#@1.011.25×@#@0.25×@#@32@#@7.8×@#@(1.001÷@#@0.26)×@#@0.2649÷@#@35@#@六、求未知数x。
@#@(每题2分,共6分)@#@x÷@#@4.05=20115.28-x=10.4815.4÷@#@x=0.25@#@七、列式计算。
@#@(每题2分,共6分)@#@1、8.2的千分之五去除2.05,商是多少?
@#@@#@2、3.64除以24.5与11.5的差,结果是多少?
@#@@#@3、甲数是4.85,是乙数的5倍,甲、乙两数的和是多少?
@#@@#@八、应用题。
@#@(每题5分,共20分)@#@1、学校买了4个篮球和3个排球,排球每个64.30元,篮球每个49.20元,一共付了多少元?
@#@@#@2、一个长方形的度是8.4米,是宽的2.8倍,这个长方形的面积是多少平方米?
@#@@#@3、用同样的3台磨面机2小时可以磨面粉3276千克,照这样计算,1台磨面机3.5@#@小时可以磨面粉多少千克?
@#@@#@4、一块长方形玻璃长1米20厘米,宽80厘米,每平方米售价16.5元,这块玻璃应售价多少元?
@#@@#@九、思维训练。
@#@(共10分)@#@一个四位数,在它的十位数字后面点上小数点,再和原来四位数相加和得2202.2,原来的四位数是多少?
@#@@#@第三单元综合提优训练的部分答案:
@#@@#@一、1、405的十分之四是多少2.8的1.2倍是多少。
@#@@#@2、43800.08@#@3、四12.99@#@4、30.34@#@5、﹥﹤﹥﹤@#@6、5.7045.695@#@7、扩大10倍@#@8、纯4.35混280.03@#@9、3.153.12.1442.14159……3.14@#@二、×@#@×@#@√√×@#@√@#@三、1、C2、C3、A4、D5、B6、ADEFBCB@#@四、7.110.2213.2@#@五、1.23213525.856107.80781.4@#@六、x=814.05x=4.8x=61.6@#@七、1、2.05÷@#@(8.2×@#@0.005)=50@#@2、3.64÷@#@(24.5-11.5)=0.28@#@3、4.85+4.85÷@#@5=5.82@#@八、1、64.30×@#@3+49.20×@#@4=389.7(元)@#@2、8.4×@#@(8.4÷@#@2.8)=25.2(平方米)@#@3、3276÷@#@3÷@#@2×@#@3.5=1911(千克)@#@4、1米20厘米=1.2米@#@80厘米=0.8米@#@16.5×@#@(1.2×@#@0.8)=15.84(元)@#@九、2002@#@@#@网址:
@#@http:
@#@//www.3xy.com.cn@#@三学苑网络科技有限公司020-37020102@#@";i:
14;s:
3257:
"词语练习@#@一.写出下列词语的近义词和反义词。
@#@@#@1.近义词:
@#@@#@快乐——()创造--()宁静--()@#@奇异--()依然--()本领--()@#@渴望--()珍贵--()激励--()@#@全神贯注--()@#@2.反义词:
@#@@#@警惕--()精致--()坚持--()@#@镇静--()宁静--()黑暗--()@#@幸福--()坚定--()胜利--()@#@兴高采烈--()@#@二.选择带点的字在句子里的意思,把解释的号码填在()里。
@#@@#@1.打:
@#@A.击;@#@B.举、提;@#@C.取;@#@D.制造;@#@E.编织;@#@F.放射、发生。
@#@@#@
(1)我给老师打电话。
@#@()@#@
(2)我军打败了敌人。
@#@()@#@(3)奶奶打毛衣给我穿。
@#@()@#@(4)我们都到村口的老井去打水。
@#@()@#@2.花:
@#@A.植物的生殖器官;@#@B.样子或形状象花的;@#@C.错杂的颜色或花样;@#@D.虚伪的,用来迷惑人的;@#@E.用掉。
@#@@#@
(1)种田人没花一点力气,白捡了一只又肥又大的野兔。
@#@()@#@
(2)老爷爷一头花白的头发,但眼睛很有神。
@#@()@#@(3)一朵朵浪花打在脚上,真舒服。
@#@()@#@(4)我们这儿的菊花很出名。
@#@()@#@三.在括号里填上恰当的词。
@#@@#@热烈地()顽强地()激动地()@#@慢慢地()悄悄地()热烈的()顽强的()激动的()茂密的()幸福的()莫大的()可爱的()@#@四.改病句。
@#@@#@1.昨天傍晚,下了一夜大雨。
@#@@#@@#@2.通过这次活动受到很大教育。
@#@@#@@#@3.张力改变了缺点,这个学期进步很快。
@#@@#@@#@4.参加春游的同学,基本上全部到齐了。
@#@@#@@#@5.他穿着一件白衬衫,一顶白草帽,十分好看。
@#@@#@@#@五.照例子改变词语的顺序,但不改变句子的意思。
@#@@#@例:
@#@他对科学开始发生了兴趣。
@#@@#@他开始对科学发生了兴趣。
@#@@#@1.我们从明天开始放暑假。
@#@@#@@#@2.孩子们在我的追问下沉默了。
@#@@#@@#@3.在34年前的那个晚上,我钓到了一条非常大的鲈鱼。
@#@@#@@#@4.爸爸在执行维护和平行动中牺牲了。
@#@@#@@#@";i:
15;s:
4641:
"@#@苏教版三年级下册数学第八单元检测题@#@姓名得分@#@一、填一填。
@#@(第空1分,共30分)@#@1、用分数表示每个图里的涂色部分和空白部分。
@#@@#@★☆★☆☆▲▲▲▲△△◇◇◆◆◆◆@#@★☆★☆☆△△△△△△@#@涂色占(—)涂色占(—)涂色占(—)@#@空白占(—)空白占(—)空白占(—)@#@2、●●●●●●左图中,每个●是这些●的(—);@#@画线分一分,这些●的是()个,写成算式是()。
@#@@#@3、有12个苹果,如果平均分成2份,每份是这些苹果的(—),是()个苹果。
@#@@#@4、3个是(),()个是,里有()个。
@#@@#@5、1小时的是()分钟;@#@1小时的是()分钟。
@#@@#@6、一堆小棒18根,这堆小棒的是( )根。
@#@如果把18根小棒平均分成6份,其中的5份占这些小棒的(—),是( )根。
@#@@#@7、在○里填上“>@#@”、“<@#@”或“=”。
@#@@#@○27×@#@35○900○7千米○2000米+5千米@#@0@#@1@#@()@#@()@#@()@#@()@#@()@#@()@#@8、@#@9、7分米=(—)米 3角=(—)元 2厘米=(—)分米@#@10、四本新华字典一共厚1分米。
@#@一本的厚度是(—)分米。
@#@@#@二、选择正确答案的序号填在()里。
@#@(每题2分,共14分。
@#@)@#@1、将一张长方形纸对折3次,其中的1份是这张纸的()。
@#@@#@①.②.③.@#@2、12只苹果的是( )只苹果;@#@12个苹果的是( )个苹果。
@#@@#@①3②4③9④12@#@3、场地上来了5只母鸡和2只公鸡,公鸡占这群鸡的();@#@后来跑掉了一只母鸡,这时母鸡占这群鸡的()。
@#@@#@①②③④@#@4、一堆砖头的比这堆砖的()。
@#@@#@①多②少③一样多@#@5、下面说法不正确的有()@#@①把一盘草莓分成3份,其中的1份是这盘草莓的。
@#@@#@②丹麦国旗是轴对称图形。
@#@@#@③英文字母O是轴对称图形。
@#@@#@6、□□□○○○左图中□和△的个数分别占图形总个数的()。
@#@@#@△△△△△△@#@①和②和③和④和@#@7、10厘米的和10厘米的的长度相比较,()。
@#@@#@①10厘米的更长些②10厘米的更长些③它们一样长@#@三、直接写得数(10分)@#@30×@#@23=80÷@#@4=33―18=400÷@#@5=@#@45+27=40×@#@22=94-57=70×@#@80=@#@0÷@#@5=41×@#@20=480÷@#@2=360÷@#@9=@#@400÷@#@8= 210÷@#@7= += -=@#@+=-=-=+=@#@四、操作题(共26分)@#@1、分一分,填一填(3分)△△△○○○○○○@#@△的个数占总数的(—),○的个数占总数的(—)。
@#@@#@2、观察下面的图形,画图填空。
@#@(每图3分,共12分。
@#@)@#@1@#@3@#@2@#@
(1)画出小船图向左平移8格后的图形;@#@@#@
(2)画出图1和2的轴对称图形;@#@@#@(3)图3向()移动了()格。
@#@@#@3、先分一分,再在每个图里涂上色表示它旁边的分数。
@#@(6分)@#@4、右图大正方形中有16个边长1厘米的相同的小正方形。
@#@(3分)@#@①请你给大正方形的涂上颜色。
@#@@#@②大正方形的周长是()厘米。
@#@@#@5、时钟从12起走了12时的,请在钟面上画上时针。
@#@(2分)@#@五、解决实际问题。
@#@(第1、3每题6分,第2题8分,共20分)@#@1、学校美术兴趣小组一共有42个同学,其中学国画的占小组总人数的,学素描的占小组总人数的。
@#@学国画和学素描的同学各有多少人?
@#@@#@2、三年级同学参加戏曲小组的人数是参加体育小组人数的,参加体育小组的一共有20人。
@#@@#@
(1)参加戏曲小组的有多少人?
@#@@#@
(2)如果每人每天喝一瓶纯净水,这些同学连续训练15天,一共需要多少瓶纯净水?
@#@@#@3、一根彩带长15分米,小红扎花用去其中的,小红用了多少分米彩带?
@#@(先涂色表示出小红用去的部分,再列式算一算。
@#@)@#@";i:
16;s:
4645:
"开题报告@#@课题名称:
@#@什么是“绿色食品”。
@#@@#@选题理由:
@#@绿色食品有益身体健康,日常生活中人们越来越离不开它。
@#@@#@研究目的:
@#@让更多的人认识绿色食品,食用绿色食品,让更多的人都能健康快乐地成长@#@研究范围:
@#@@#@一、人们对绿色食品的认识@#@二、绿色食品的分类@#@三、绿色食品的作用@#@研究使用的方法:
@#@@#@1、上网查资料@#@2、去菜市场、超市调查@#@3、图书馆找资料@#@4、访问种菜的农民伯伯@#@结题报告@#@通过查阅资料,知道了绿色食品的确切定义。
@#@绿色食品是指遵循可持续发展原则,按照特定生产方式生产,经专门机构认证,许可使用绿色食品标志的无污染的安全、优质、营养类食品。
@#@@#@一、绿色食品的分类@#@通过上网、到图书馆查阅资料,了解到目前绿色食品如果按产品级别来分,包括初级产品、初加工产品、深加工产品;@#@如果按产品类别来分,包括农林产品及其加工产品、畜禽类、水产类、饮品类和其他产品。
@#@@#@二、绿色食品的作用@#@当你去超市买东西时,你会注意到有些蔬菜、奶粉、水果、饮料等商品的外包装袋上都印有同样的图案——太阳底下的两片绿叶轻托着一枚绿芽,这就是"@#@绿色食品"@#@的标识图案,这些食品就是"@#@绿色食品"@#@。
@#@@#@人们为什么喜欢绿色食品呢?
@#@一句话,就因为绿色食品有益身体健康。
@#@我们所吃的大多数食物都来自田野里的农作物和禽肉鱼蛋等,如果动植物的生长环境受到污染,它们的体内就会积累起有害物质,这样,人吃了这些作物或用禽畜加工成的食品,就会中毒,影响人的健康。
@#@@#@随着生活水平的提高,人们对食物的要求也越来越高。
@#@吃的东西既要美味,又要有营养、卫生,没有任何污染。
@#@因此,绿色食品便成为人们渴望的食品,绿色食品的开发和生产也因此成为农业生产和食品加工的必然趋势。
@#@@#@绿色食品与普通食品相比有以下三个显著特点:
@#@@#@1.强调产品出自良好生态环境;@#@@#@2.对产品实行“从土地到餐桌”全程质量控制;@#@@#@3.对产品依法实行统一的标志与管理。
@#@@#@绿色食品既然对人们的生活有这么大的好处,那么要生产绿色食品必然要具备严格的条件:
@#@@#@1.产品或产品原料产地必须符合绿色食品生态环境质量标准;@#@@#@2.农作物种植、畜禽饲养、水产养殖及食品加工必须符合绿色食品生产操作规程;@#@@#@3.产品必须符合绿色食品标准;@#@@#@4.产品的包装、贮运必须符合绿色食品包装贮运标准。
@#@@#@三、人们对绿色食品的认识@#@目前,人们对绿色食品越来越重视,认识到绿色食品对自己的生活、对身体的健康起到非常重要的作用。
@#@现在人们买东西必买绿色的,吃东西必吃绿色的,绿色食品已经渗入到人们生活中的方方面面。
@#@@#@但是由于许多消费者对绿色食品不甚了解,在认识上还存在着一些误区。
@#@首先,他们误认为纯天然食品就是绿色食品。
@#@其实一些纯天然食品生长在高铅、缺碘等地区,在生长过程中吸收了土壤中的有害元素,食用后不仅没有好处,还会对身体造成很大危害。
@#@其次,有的人误认为绿色食品不使用化肥和农药,但不使用化肥和农药的食品不一定是绿色食品,而有些化肥和农药是可以限量使用的。
@#@第三,他们误以为野菜也属于绿色食品。
@#@自然生长的野菜,如没有经过专门严格检测,也不能称为绿色食品。
@#@@#@四、结论@#@绿色食品的开发利用有利于保护农业生态环境,促进绿色生态农业的快速发展;@#@有利于保障人们的身体健康,提高人们生活质量;@#@有利于提高农业和食品加工业的经济效益,提高农民收入,提高农民生产、生活水平。
@#@@#@健康是生命的本钱!
@#@绿色健康的食品对于我们至关重要,我们的生活需要绿色食品。
@#@绿色食品是以无污染与安全为标志的健康食品,但是人们对绿色食品的认识还存在一些误区。
@#@我们应该加强对绿色食品知识的宣传,做到家喻户晓。
@#@绿色食品就是一种让人放心的食品,我们不仅要追求吃得饱,而且要吃得好,不断提高我们的生活质量。
@#@@#@5@#@";i:
17;s:
8973:
"三年级第一学期英语期末试卷@#@Class_______Name________Number________Score_______@#@一、听力(30分)@#@I、圈出你所听到的内容5%@#@1.ODGQDOQG2.balloonblue@#@3.threetree4.6726708567267805@#@5.shapesharp6.cloudcolour@#@7.Clapyourhands.8.MrWangisourgoodfriend.@#@Waveyourhand.MrsWangisourgoodteacher.@#@9.Closethewindow,please.10.Thisismylittlerubber.@#@Cleanthewindow,please.Thatismylittlebrother.@#@II、听音,填入所缺的字母5%@#@indbreamtelpbt@#@tpmtettermsttbe@#@III、选出适当的应答句5%@#@1.()A.It’sapig.B.They’repigs.@#@2.()A.Yes,I’mKittyLi.B.No,I’mKittyLi.@#@3.()A.O.K.B.Thankyou.@#@4.()A.Yes,please.B.Hereyouare.@#@5.()A.Justso-so.B.I’mfiveyearsold.@#@四、根据录音判断下列句子是否正确5%@#@1.()Thepearisyellow.@#@2.()Alicecanrun.@#@3.()It’sabird.@#@4.()Fivechicks.@#@5.()It’saflower.@#@V、听短文,将相关内容用线连起来:
@#@5%@#@flowersred@#@beeswhite@#@skyblue@#@cloudsredandorange@#@kiteyellow@#@VII、听对话,填入所缺的单词5%@#@1.A:
@#@Howmany?
@#@B:
@#@Two. @#@2.A:
@#@A,Alice?
@#@B:
@#@No,thankyou.@#@3.A:
@#@Whatshapeisthis?
@#@B:
@#@It’sa.@#@4.A:
@#@Lookatthe.Doyoulikeit?
@#@B:
@#@Yes,it’slovely.@#@5.A:
@#@IsPeter?
@#@B:
@#@No,he’snot.@#@二、阅读与书写(70分)@#@I、用小写字母抄写下列单词,并在正确的图片下打勾4%@#@1.ELEPHANT@#@@#@@#@@#@@#@()()@#@2.CIRCLE@#@@#@@#@@#@@#@()()@#@II、选择填空15%@#@1.()Myfatherisn’thappy.He’s.@#@A.happyB.badC.sad@#@2.()Ten,please.@#@A.anice-creamB.ice-creamsC.ice-cream@#@3.()themicebig?
@#@No,they’resmall.@#@A.AreB.IsC.Am@#@4.()Whatcolourisit?
@#@It’s.@#@A.anorange.B.orange.C.oranges.@#@5.()What’sname?
@#@MynameisKitty.@#@A.youB.myC.your@#@6.(),isthattheplayground?
@#@@#@A.ExcusemeB.HiC.Sorry@#@7.()Peteris.HewantstwoCokes.@#@A.hungryB.thirstyC.sad@#@8.()Whatshapeisit?
@#@A@#@A.square.B.round.C.balloon.@#@9.()Aducktwoeyes.@#@A.hasB.haveC.is@#@10.()Who’sthis?
@#@mylittlesister.@#@A.She’sB.He’sC.It’s@#@11.()_____thedoor,please.It’ssocold.@#@A.CloseB.OpenC.Clean@#@12.()Don’tbelate__schoolagain.@#@A.ofB.forC.to@#@13.()Givemeapencil,please.Here_________.@#@A.theyareB.areyouC.youare@#@14.()AliceandI_____goodfriends.@#@A.isB.amC.are@#@15.()Lookattheinsect.____small.@#@A.ItsB.It’sC.Is@#@III、看图写单词12%@#@______________@#@________________@#@_______________@#@_______________@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@IV、根据实际情况回答问题8%@#@1.Areyoufat?
@#@_______________________________________________@#@2.IsyourEnglishteacherold?
@#@___________________________________@#@3.Whatcolourisyourhair(头发)?
@#@_____________________________________@#@4.Howoldareyou?
@#@____________________________________________@#@V、看图填空,每格一词填充)10%@#@1.A:
@#@IsEddie’sfather?
@#@@#@B:
@#@,heisnot.@#@@#@2.A:
@#@Howmany?
@#@@#@B:
@#@Therefourteen.@#@@#@3.A:
@#@It’svery.@#@B:
@#@Pleaseclosethe@#@@#@4.@#@A:
@#@Lookatthe.@#@B:
@#@Itsarebig.@#@A:
@#@Yes,anditstailis.@#@5.@#@@#@A:
@#@down,please.@#@B:
@#@Allright.@#@VI.根据图片完型填空:
@#@6%@#@Lookatthepicture.___1__sunisshining.Icanseea2init.Heistall.Heisn’t3.Thetreeisbig.Ithasmany4.Therearesome5inthetree.Listen,they’resinging.Theflowersare____6____thetree.@#@1.()A.AnB.TheC.A@#@2.()A.friendB.farmerC.teacher@#@3.()A.tallB.shortC.thin@#@4.()A.leafB.leavesC.apples@#@5.()A.birdsB.ladybirdsC.girls@#@6.()A.underB.inC.on@#@VII.读短文,正确的用T表示,错误的用F表示:
@#@10%@#@Hello,mynameisKate.Ihaveacat.HisnameisJack..Heisfouryearsold.Heisanicewhitecat.Hiseyesarebigandhisearsarebig,too.Hehasalongtail.Iliketoplaywithhim.Heisverysoftandsmooth.Helikesfishandmilkandhelikestoplaywithmyball.Hecan’tcatchmice.Mymumlikeshimverymuch.Heisnowinthetalltree.@#@1)Kateisfouryearsold.()@#@2)Lackisaniceyellowcat.()@#@3)JacklikestoplaywithKate’sball.()@#@4)Kate'@#@smotherlikesJack.()@#@NowJackisunderthetree.(@#@六、画一只昆虫,并作简单介绍。
@#@至少四句。
@#@5%@#@Lookatthe___________.@#@It________________________.@#@It________________________.@#@__________________________.@#@__________________________.@#@__________________________.@#@@#@三年级第一学期英语期末试卷@#@口试@#@一、朗读下列内容:
@#@@#@1.FEQP2.lira3.flower4.ice-creams5.anorangeandanapple@#@6.sweetbiscuits7.intheplayground@#@8.Pleasedon’tbelateforschoolagain.@#@9.Excuseme,isthisaninsect?
@#@@#@10.Thisplanthasthreeflowersandmanyleaves.@#@二、回答问题:
@#@@#@1.Whatcolouristhesky?
@#@@#@2.Isamouse’staillong?
@#@@#@3.Areyoureyesbig?
@#@@#@4.Howareyou?
@#@@#@5.IsKittyyourgoodfriend?
@#@@#@三、专题说话:
@#@说说你最喜欢的动物,至少说5句@#@三年级第一学期英语期末试卷@#@听力文字@#@一、圈出你所听到的内容@#@1.DOQG2.balloon3.tree4.672670855.shape6.cloud@#@7.Waveyourhand.8.MrsWangisourgoodteacher.@#@9.Closethewindow,please.10.Thatismylittlebrother.@#@二、听音,填入所缺的字母@#@mindbreakmatelipbat@#@topmeet(meat)lettermusttube@#@三、选出适当的应答句@#@1.Whatarethey?
@#@@#@2.You’reKittyLi.@#@3.Openthedoor,please.@#@4.Someapples,Alice?
@#@@#@5.Howareyou?
@#@@#@四、根据录音判断下列句子是否正确@#@1.Look,what’sthis?
@#@It’sapear.It’syellow.@#@2.Thisismyfriend.HernameisAlice.Shehaslonghair.Shecanrun.@#@3.Ithastwolegs.Ithasaheadandbody.Itcanfly.Whatisit?
@#@@#@4.Lookatthefarm.Therearesomeanimalsonit.Therearefiveducks.Sevenchicksandtwobigcows.@#@5.Look,ithasroots.Ithasleaves.Ithasaflower.Whatisit?
@#@@#@五、听短文,将相关内容用线连起来:
@#@@#@It’sSundaytoday.I’minthepark.Look,thesunisredandthecloudsarewhite.Lookattheflowers.Someareredandsomeareorange.Theyarebeautiful.Manybeesareintheflowers.Theyareyellow.Icanseeakiteinthebluesky.Itisred,too.It’sanicedaytoday.@#@六、听对话,填入所缺的单词@#@1.A:
@#@Howmanyboxes?
@#@B:
@#@Two. @#@2.A:
@#@Abiscuit,Alice?
@#@B:
@#@No,thankyou.@#@3.A:
@#@Whatshapeisthis?
@#@B:
@#@It’sastar.@#@4.A:
@#@Lookatthebutterfly.Doyoulikeit?
@#@B:
@#@Yes,it’slovely.@#@5.A:
@#@IsPeterbig?
@#@B:
@#@No,he’snot..@#@7@#@";i:
18;s:
16015:
"12@#@LESSON1HELLO@#@语言要点:
@#@@#@字母表@#@名词:
@#@animal,duck,fish,frog,letter,page,spider,store,word@#@动词:
@#@one,two,three,four,five,six,seven@#@与考试相关部分:
@#@听力第二部分@#@LESSON2ISYOURNAMESAM?
@#@@#@语言要点:
@#@@#@名字:
@#@Alex,Ann,Anna,Ben,Bill,Jill,Kim,Lucy,May,Nick,Pat,Sam,Sue,Tom,Yony@#@人物:
@#@boy,brother,friend,girl,grandmother,teacher@#@名词:
@#@box,dog,English,lesson,school@#@疑问词:
@#@how,what,who@#@动词:
@#@be,can,do,find,havegot,know,learn,like,listen,lookat,play,sit,spell,write@#@形容词:
@#@favourite,good,happy,nice@#@与考试相关部分:
@#@听力第二部分,阅读与写作第三部分,口语第五部分“根据个人情况回答问题”@#@要求:
@#@熟悉并会拼写15个人名,区别男孩女孩名,注意Alex,Kim,Pat,Sam男孩女孩都可以用。
@#@@#@LESSON3NUMBERS@#@语言要点:
@#@@#@数字:
@#@1~20@#@名词:
@#@apple,ball,book,car,cat,children,class,dog,family,house,name,number,people,picture,school,shoe,teacher@#@动词:
@#@answer,can,live,see,sit,write@#@疑问词与疑问句:
@#@Howmany---arethere?
@#@howold,what,who@#@与考试相关部分:
@#@阅读与写作第五部分,口语第五部分“根据个人情况回答问题”@#@LESSON4ABIRDPICTURE@#@语言要点:
@#@@#@颜色:
@#@black,bule,brown,colour,green,grey,orange,pink,purple,red,white,yellow@#@人物:
@#@baby,boy,girl,woman@#@名词:
@#@bedroom,bird,boat,example,eye,garden,hair,hand,kite,picture,sofa,T-shirt,tree@#@动词:
@#@be,can,colour,find,fly,know,listen,look,see,wear@#@介词:
@#@ @#@in,on@#@疑问词与疑问句:
@#@howmany,which,where,whatcolour,what’syourfavourite@#@语法:
@#@There’sa+in/on/-ing@#@与考试相关部分:
@#@听力第四部分,阅读与写作第二部分,口语第一部分@#@要求:
@#@听力第四部分要求训练学生看图片并注意什么物品(例如:
@#@bird)在图片中多次出现。
@#@他们应该考虑每一个物品的位置(in,on,under,等等)。
@#@@#@LESSON5ENGLISHANDTESTS@#@语言要点@#@考试用语alphabet,book,box,cross,letter,line,no,name,number,pen,question,sentence,tick,word,yes@#@名词:
@#@bird@#@动词:
@#@colour,draw,listen,lookat,put,read,say,tick,write@#@语法:
@#@祈使语气@#@与考试相关部分:
@#@听力,阅读与写作@#@要求:
@#@一级考试要求训练学生仔细阅读问题,并严格按照要求答题。
@#@例如,如果要求只用一个单词,他们就不应该写3-4个单词。
@#@@#@LESSON6OURFACEANDBODY@#@语言要点@#@身体和面部:
@#@arm,body,ear,eye,face,foot,hand,head,leg,mouth,nose,tail@#@食物:
@#@apple,banana,carrot,egg,icecream,orange@#@动物:
@#@elephant,giraffe@#@名词:
@#@box,cross,tick@#@动词:
@#@look,put,read@#@语法:
@#@a/an@#@与考试相关部分:
@#@阅读与写作第一部分或第三部分@#@要求:
@#@训练学生画勾或叉表示正确或错误,因为他们平时可能不习惯这么做。
@#@@#@LESSON7NOMOUTH,NONOSE @#@语言要点@#@身体和面部:
@#@arm,body,ear,eye,face,foot/feet,hair,hand,head,leg,mouth,nose@#@名词:
@#@letter,line,picture,word@#@动词:
@#@colour,draw,look,paint,point,run,see,sit,smile,stand,throw,tick,walk,wave,write@#@语法:
@#@规则和不复数,his/her@#@与考试相关部分:
@#@阅读与写作第三部分或第四部分@#@要求:
@#@阅读与写作第三部分要求训练学生用字母组成单词后就将用过的字母划掉。
@#@@#@LESSON8WHATWEWEAR@#@语言要点@#@衣物:
@#@clothes,dress,glasses,handbag,hat,jacket,jeans,shirt,shoe,skirt,sock,T-shirt,trousers@#@名词:
@#@box,bay,dad,example@#@形容词:
@#@beautiful,clean,favourite,new@#@动词:
@#@be,havegot,listen,tick,wear@#@表达方式:
@#@Sodol@#@语法:
@#@与衣物相关词汇(单数和复数),this和these@#@与考试相关部分:
@#@听力第三部分,阅读与写作第三部分和第四部分@#@要求:
@#@听力第三部分要求训练学生仔细看三幅图片并注意三者的不同。
@#@@#@LESSON9AFUNNYMONSTER@#@语言要点@#@颜色:
@#@black,blue,brown,green,grey,orange,pink,purple,red,white,yellow@#@衣物:
@#@clothes,hat,sock,T-shirt@#@身体:
@#@arm,eye,face,foot,hand,head,mouth,nose,tail@#@数字:
@#@two,four,five,six@#@名词:
@#@monster,number@#@形容词:
@#@big,funny,long,small@#@动词:
@#@are,colour,draw,havegot,read,wear,write@#@语法:
@#@lhave(n’t)got,hehas(n’t)got@#@与考试相关部分:
@#@听力第四部分,阅读与写作第二部分@#@要求:
@#@听力第三部分要求学生给图片涂颜色,要求给正确的物品涂上正确的颜色。
@#@涂对了,就得分。
@#@@#@LESSON10MYFAMILY@#@语言要点@#@家庭成员:
@#@brother,cousin,dad,family,grandfather,grandma,grandmother,grandpa,mum,sister@#@名词:
@#@animal,cat,dog,fish,garden,house,name,people,word@#@形容词:
@#@big,long,old,short,young@#@动词:
@#@circle,do,havegot,live,love,read@#@介词:
@#@in,nextto,with@#@疑问词:
@#@howmany,who@#@代词:
@#@I,my,us,you,your@#@与考试相关部分:
@#@口语第五部分“根据个人情况回答问题”@#@要求:
@#@在一级考试中学生要准备回答关于家庭的问题。
@#@@#@LESSON11WHO’SGOTTHEPHONE@#@语言要点@#@人物:
@#@baby,boy,children,girl,man,people,person,womanf@#@身体:
@#@eye,leg,mouth,nose@#@名词:
@#@book,clock,icecream,kite,number,phone@#@数字:
@#@two,four,five,six,ten,thirteen,twenty@#@动词:
@#@find,havegot,look,read,write@#@疑问词:
@#@who,howmany@#@语法:
@#@不规则复数(children,men,women),got和hasgot@#@与考试相关部分:
@#@阅读与写作第二部分和第三部分@#@要求:
@#@关于人物的单词(boy,girl,等等)在一级考试的许多部分都会出现。
@#@学生有必要理解并能正确使用这些单词。
@#@@#@LESSON12WHOCANDOTHIS@#@语言要点@#@名词:
@#@book,cross,foot,monster,tick,word@#@动词:
@#@can,change,draw,fly,jump,lookat,playbadminton/football/tabletennis/tennis,playtheguitar/piano,@#@rideabike/horse,read,run,sing,spell,swim,walk,write@#@形容词:
@#@right@#@语法:
@#@can/can’t@#@连词and,but,or@#@与考试相关部分:
@#@口语第五部分“根据个人情况回答问题”@#@要求:
@#@口语考试要求学生自信地回答关于自己的问题。
@#@例如:
@#@Haveyougotanybrothersorsisters?
@#@@#@LESSON13BIGORSMALL@#@语言要点@#@形容词:
@#@beautiful,big,clean,dirty,happy,long,new,old,sad,short,small,ugly,young@#@名词:
@#@baby,ball,dog,fish,girl,hair,hand,man,picture,question,shoe,skirt,spider,word@#@动词:
@#@be,havegot,look,read,write@#@介词:
@#@in,under,with@#@语法:
@#@形容词修饰名词的顺序@#@与考试相关部分:
@#@阅读与写作第二部分@#@要求:
@#@阅读与写作第二部分要求训练学生检查句子的每一部分都是正确的。
@#@例如:
@#@如果句子说一个老人正在睡觉,并且这个句子是正确的,那么图片中的人就要是年长的男性,并且正在睡觉。
@#@@#@LESSON14ANIMALQUIZ@#@语言要点@#@动物:
@#@animal,chicken,cow,crocodile,elephant,fish,frog,giraffe,goat,hippo,@#@lizard,mouse,sheep,snake,spider,tiger,zoo@#@颜色:
@#@black,blue,brown,green,grey,orange,pink,purple,red,white,yellow@#@名词:
@#@number,picture,word@#@形容词:
@#@big,long,short,small@#@动词:
@#@answer,ask,can,fly,havegot,jump,run,swim,walk@#@介词:
@#@infrontof,nextto@#@疑问句:
@#@What’sthis?
@#@Whatcolourisit?
@#@Haveyougota…?
@#@@#@与考试相关部分:
@#@阅读与写作第四部分,口语第四部分@#@要求:
@#@学生需要练习围绕图片卡回答简单问题。
@#@一级口语考试中通常会出现这类问题:
@#@What’sthis?
@#@Whatcolourisit?
@#@Doyoulike…?
@#@Haveyougota…?
@#@@#@LESSON15WHAT’SLONGANDORANGE?
@#@@#@语言要点@#@食物:
@#@apple,banana,bean,burger,carrot,coconut,food,fries,fruit,grapes,lemon,lime,mango,milk,@#@onion,orange,pea,pear,pineapple,potato,tomato,watermelon@#@颜色:
@#@browm,green,orange,red,white,yellow@#@名词:
@#@colour,drink,horse,juice,monkey,picture,word@#@动词:
@#@be,can,eat,like,lookat,make,put,write@#@形容词:
@#@long,nice,small@#@语法:
@#@a/an,I’m…@#@与考试相关部分:
@#@阅读与写作第二部分和第四部分@#@要求:
@#@学生可能不熟悉一些一级词汇,例如mango,lime,等等,所以需要确保学生看到图片时能认出途中的这些食物。
@#@@#@LESSON16WHAT’SONTHEMENU?
@#@@#@语言要点@#@食物:
@#@burger,chicken,chips,egg,fish,food,fries,menu**,potato,rice,sausage,tomato@#@饮料:
@#@drink,juice,lemonade,milk,water@#@动物:
@#@try,want,wouldlike,write@#@与考试相关部分:
@#@阅读与写作第三部分@#@要求:
@#@考试阅读与写作第三部分和第四部分要求学生正确拼写单词。
@#@@#@LESSON17THEFOODILIKE@#@语言要点@#@食物:
@#@banana,bean,bread,burger,cake,carrot,chicken,coconut,egg,fish,food,fries,icecream,@#@lime,mango,meat,onion,orange,pea,pear,rice,sausage,tomato,watermelon@#@三餐:
@#@breakfast,supper,lunch@#@饮料:
@#@juice,lemonade,milk,water@#@名词:
@#@box,mum@#@动词:
@#@can,do,eat,have,know,like,listen,love,run,tick,want,wouldlike,write@#@形容词:
@#@favourite,good@#@疑问句:
@#@What’sfor(breakfast)?
@#@@#@与考试相关部分:
@#@听力第三部分,口语第五部分“根据个人情况回答问题”@#@要求:
@#@提醒学生一级听力考试各部分的录音播放两遍,第二遍的时候他们应该核对答案。
@#@@#@LESSON18MYFAVOURITEFOODDAY@#@语言要点@#@三餐:
@#@breakfast,lunch,dinner@#@食物:
@#@food,icecream,menu**@#@名词:
@#@animal,answer,clothes,name,number,question@#@动词:
@#@ask,do,drink,eat,like,put,write@#@形容词:
@#@favourite@#@疑问句:
@#@What’syourfavourite---?
@#@,Whatdoyoueat/drinkforlunch?
@#@@#@与考试相关部分:
@#@@#@口语第五部分“根据个人情况回答问题”@#@要求:
@#@口语考试要求学生仔细听考官的提问和指令。
@#@@#@LESSON19Animalchallenge@#@语言要点@#@动物:
@#@animal,bird,cat,cow,crocodile,elephant,fish,frog,giraffe,hippo,lizard,monkey,mouse,sheep,snake,spider,tiger@#@食物:
@#@banana,grass,insects,leaves,meat,milk,plants@#@身体:
@#@body,leg,mouth,neck,tail,teeth@#@颜色:
@#@black,brown,green,grey,white@#@名词:
@#@line,people,picture,sea,sentence,tree,water@#@动词:
@#@be,can,catch,eat,find,fly,get,havegot,jump,like,live,lookat,love,make,read,ride,run,sing,swim,write@#@形容词:
@#@big,clean,dirty,long,new,old,short,small,young@#@介词:
@#@in,nextto,on@#@代词:
@#@I,it,me,she,them,us,we,you@#@与考试相关部分:
@#@阅读与写作第三部分和第四部分@#@要求:
@#@阅读与写作考试第三部分要求训练学生计算他们所写的答案中包含的字母数@#@LESSON20AColourfulhouse@#@语言要点@#@场所:
@#@bathroom,bedroom,diningroom,garden,hall,house,kitchen,livingroom,room@#@物品:
@#@clock,computer,photo,radio@#@家具:
@#@bed,lamp,mat,mirror,sofa,table@#@颜色:
@#@black,blue,green,grey,purple,red,yellow@#@名词:
@#@answer,colour,example,line,picture,question,tree,word@#@动词:
@#@are,can,draw,find,havebreakfast,listen,lookat,put,read,want,watchTV,write@#@疑问词:
@#@where@#@语法:
@#@方位介词:
@#@on,in@#@与考试相关部分:
@#@听力第一部分,阅读与写作第五部分@#@要求:
@#@在一级听力考试中要清楚地在物品和正确的位置之间连线,穿过图片中的其他物品也没有关系。
@#@@#@LESSON21What’sinyourbedroom?
@#@@#@语言要点@#@家具:
@#@armchair,bookcase,chair,computer,cupboard,desk,door,floor,phone,piano,television,wall,window@#@与房屋相关的词汇:
@#@bedroom,door,floor,room,wall,window@#@颜色:
@#@blue,green,pink,colour,purple,yellow@#@名词:
@#@bedroom,number,room,word@#@动词:
@#@can,colour,do,find,lister,look,see,want,write@#@介词:
@#@in,nextto,om@#@表达方式:
@#@whatafunnycolour!
@#@@#@语法:
@#@形容词修饰名词的顺序@#@与考试相关部分:
@#@听力第四部分,阅读与写作第三部分和第四部分,口语第五部分“根据个人情况回答问题”@#@要求:
@#@必须牢记一级词汇表上出现的所有表示颜色的词汇。
@#@@#@LESSON22WhereIlive@#@语言要点@#@场所和家具:
@#@apartment,bath,bathroom,bedroom,bookcase,clock,flat,house,kitchen,mirror,photo,room@#@家庭成员:
@#@brother,dad,family,mum,sister@#@名词:
@#@name,number,question,street,tree@#@动词:
@#@be,do,go,have,live,spell,write@#@形容词:
@#@big,clean,dirty,double,new,old,small@#@疑问词与疑问句:
@#@howmany,howoldareyou?
@#@,what’s,howdoyouspell@#@语法:
@#@选择疑问句@#@与考试相关部分:
@#@一级听力第二部分,口语第五部分“根据个人情况回答问题”@#@要求:
@#@一级听力考试第二部分要求学生正确拼写所有的名字。
@#@录音中已将逐个字母拼读出来。
@#@@#@LESSON23In,on,under@#@语言要点@#@名词:
@#@bag,doll,door,floor,game,kite,robot,table@#@动词:
@#@be,listen,put,write@#@方位介词:
@#@behind,between,in,infrontof,nextto,on,under@#@疑问词与疑问句:
@#@howmany,where’s,isit(under)@#@与考试相关部分:
@#@阅读与写作第四部分,听力第一部分@#@要求:
@#@听力考试第一部分中,物品的名字和与位置相关的关键词通常会播放两遍。
@#@也就是说学生有足够的机会听清楚并找到正确的物品和位置。
@#@@#@LESSON24Where’sthemonster?
@#@@#@语言要点@#@颜色:
@#@blue,green,orange,pink,purple,red,yellow@#@名词:
@#@bag,chair,colour,desk,door,feet,letter,monster,number,room,sentence,tree,wall,water@#@动词:
@#@be,havegot,thereis,sit,write@#@方位介词:
@#@behind,in,infrontof,nextto,under@#@疑问词:
@#@howmany,what,who@#@与考试相关部分:
@#@阅读与写作第二部分和第五部分,听力第四部分@#@要求:
@#@如果学生是色盲,一级听力考试会有特殊安排。
@#@应尽早通知考试委员会。
@#@@#@LESSON25Schoolandtheclassroom@#@语言要点@#@与学校和教室相关词汇:
@#@bag,board,book,bookcase,classroom,colour,desk,eraser,floor,line,page,pen,pencil,picture,playground,rubber,ruler,@#@school,wall,window@#@名词:
@#@box,glasses,shirt,thing,word@#@动词:
@#@answer,be,can,carry,choose,draw,drink,eat,find,have(got),like,love,read,take,write@#@人物:
@#@boy,childern,girl,teacher@#@形容词:
@#@big,long,new@#@疑问词与疑问句:
@#@what,howmany,haveyougot@#@与考试相关部分:
@#@阅读与写作第四部分,口语第五部分“根据个人情况回答问题”@#@要求:
@#@考试中,英式拼写和美式拼写都可以接受的。
@#@一级词汇表中出现的美式单词和英式单词参见本书第66页的完整列表。
@#@@#@LESSON26Goingtoschool@#@语言要点@#@与学校和教室相关词汇:
@#@bag,class,english,ruler,school,teacher@#@名词:
@#@chidren,dog,friend,name,number,song,street@#@动词:
@#@be,do,go,know,learn,like,listen,sit,spell,write@#@介词:
@#@in,on@#@疑问词:
@#@whose,where,who,howmany,how@#@语法:
@#@her,his,our,their@#@与考试相关部分:
@#@一级听力第二部分,口语第五部分“根据个人情况回答问题”@#@要求:
@#@一级听力考试第二部分中,学生应该知道他们回答一些问题时可能会用到名字。
@#@@#@LESSON27WhatamI@#@语言要点@#@家具和房子:
@#@armchair,bed,chair,clock,cupboard,house,phone,piano,picture,radio,room,table,wall@#@食物和饮料:
@#@meat,milk,pea@#@人物:
@#@baby,family,man,woman@#@动物:
@#@mouse,snake,spider@#@物品:
@#@kite,shoe@#@我们的世界:
@#@beach,flower,park,sun,tree@#@学校:
@#@classroom,desk,page@#@交通工具:
@#@bike,bus,lorry,plane@#@动词:
@#@be,can,drink,eat,find,have,list";i:
19;s:
4594:
"“基于云平台,同步大教研”@#@《记金华的双龙洞》教学设计@#@山东省泰安市岱岳区夏张镇大西牛小学牛艾华@#@【教材分析】@#@这是叶圣陶先生早年写的一篇游记,也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。
@#@文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景,融情于景,表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美情趣。
@#@@#@文章按游览顺序记叙,依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。
@#@通过描写路上景色的明艳、溪流的欢唱、外洞的宽敞,以及内外洞连接处孔隙的“窄、矮、小”,内洞的“黑、奇、大”,在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美轮美奂,令人感到身临其境。
@#@@#@全文思路清晰,结构严谨。
@#@课文按两条线索来写。
@#@一条是作者的游览顺序,是“顺”的线索,抓住景物特点来写。
@#@另一条是泉水、溪水的来路,是“逆”的线索。
@#@两条线索巧妙地交织在一起,使景点的方位和作者观察的移动有机结合,同时移步换景,堪称游记体文章的典范。
@#@@#@【教学目标】@#@1.正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。
@#@@#@2.有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。
@#@@#@【重难点】@#@通过学习课文了解金华双龙洞的特点,知道作者是怎样按游览顺序有条理的记叙双龙洞的,并能说出其主要内容。
@#@@#@【教学资源】@#@教师准备:
@#@课件、@#@学生准备:
@#@课前按照自主学习任务单的相关要求完成预习;@#@@#@【教学时间】@#@两课时@#@【教学过程】@#@第一课时@#@一、激情导入,揭示课题@#@ 同学们上节课我们欣赏了桂林山水的美丽风景,(指名说)今天,老师带领大家到浙江金华去旅游,这就是我国著名的作家叶圣陶写的《记金华的双龙洞》。
@#@齐读课题。
@#@介绍双龙洞。
@#@解释课题中“记”得含义这篇文章的体裁是(游记)板书点明体裁特点,介绍游记是记叙旅行的见闻和感受的文章。
@#@@#@二、检查预习,学习生字。
@#@@#@1、(课件出示词语)浙江臀部稍微额角蜿蜒等词语指名让学生读,识记,重点强调"@#@浙"@#@字的读音;@#@"@#@蜒"@#@字的写法。
@#@蜿蜒的含义是什么呢?
@#@@#@2.读课文句子“首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。
@#@”引导学生感悟“双龙洞”得名的由来。
@#@@#@三、整体理解课文。
@#@@#@1.自由轻读课文,作者是按什么顺序游览的?
@#@找出体现作者游览顺序的语句。
@#@这些语句称为过渡句,@#@2.指名读,你能用这些句子中的关键词语画出作者的游览顺序吗?
@#@@#@3.指名让学生板书作者的游览路线。
@#@@#@板书:
@#@金华→罗甸→洞口→外洞→孔隙→内洞@#@作者随着游览的路线不断的变换眼前的景物,这样的写法就叫做移步换景。
@#@(板书)对照示意图,再次朗读这些景点的过渡句。
@#@@#@四、领悟美,感受情──学习“路上”@#@1.现在我们正走在路上,我们看到了什么?
@#@把描写路上美的句子找出来,想想美在哪里?
@#@@#@3.“粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳”这么多颜色,你感觉怎么样?
@#@这么美的句子值得我们好好品读。
@#@(学生比赛读)@#@4、用一个词语来形容入山的景色是什么?
@#@你从那句话看出来的?
@#@谁来读一读。
@#@明艳是什么意思?
@#@为什么会一片明艳呢?
@#@@#@5、我们在路上还听到了溪水流动的声音,谁来读一读这句话。
@#@为什么“溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子?
@#@”哪位同学能读出溪流变化?
@#@有谁能用时而----时而---造句呢?
@#@@#@五课堂小结,巩固练习@#@同学们去双龙洞的路上景色都让人陶醉,相信双龙洞的景色更让人流连忘返。
@#@下节课我们继续学习,现在让我们回顾本节课所学内容,完成课堂达标题。
@#@@#@六板书设计@#@记金华的双龙洞@#@游记金华→罗店→洞口→外洞→空隙→出洞@#@移步换景@#@-3-@#@";i:
20;s:
6337:
"课题@#@纸浆画——京剧脸谱@#@课时@#@4课时@#@教学目标@#@1、引导学生学习纸浆画的制作方法及工具材料的正确使用。
@#@2、能尝试新的作画方式,大胆、细心。
@#@3、感知自然事物和美术作品的形式美、内容美,发展学生观察、想象、创新思维能力。
@#@@#@教学重点@#@纸浆画的制作方法及工具材料的正确使用。
@#@@#@教学难点@#@作出一份满意的作品@#@教学过程@#@(要体现教学方法的设计意图)@#@一、导入@#@ 同学们,你们喜欢画画吗?
@#@这节课我们就来进行一次特殊的绘画学习。
@#@@#@二、学习探究@#@1、出示老师完成好的作品,你们看漂亮吗?
@#@看看它有什么特别的地方?
@#@@#@猜一猜这是怎么绘制出来的,用什么美术材料?
@#@小组讨论@#@(通过讨论培养学生的合作探究能力)@#@2、学生汇报@#@3、老师在学生回答的基础上小结@#@4、介绍这幅画的材料和工具@#@材料和工具:
@#@各种颜色的纸浆、牙签、玻璃、记号笔、透明胶布、画框等。
@#@@#@三、讲解并演示绘制步骤及方法@#@1、在纸上绘制要制作的图案。
@#@@#@2、在玻璃板上描已经画好的图案。
@#@@#@(把玻璃放在图案的上面,摆好适当的位置,用记号笔在玻璃上描画,注意要想好再画一次画成,画的过程中玻璃和图案不要窜位置。
@#@)@#@3、用工具把选好的颜色放到画好的玻璃上。
@#@(一次不要取太多的纸浆)@#@4、用牙签把玻璃上的纸浆均匀的摊开薄厚要适中,尽量不要留缝隙。
@#@(要先绘制深颜色部分,每次摊开的部分都要均匀,一部分摊平后再摊开另一部分。
@#@)师边讲解边演示@#@5、每次用牙签摊平纸浆的时候要让牙签与玻璃相接处。
@#@(就是要让牙签扎到底)@#@6、颜色搭配要合适,没有干之前不要用手碰。
@#@@#@7、根据画面适当的处理背景。
@#@@#@8、修整好后装裱成完美的作品@#@四、指导学生制作、师巡视@#@发现问题及时解决@#@五、评析总结@#@1、展示作品、学生自评@#@2、同学互评(指出优点和不足之处)@#@3、教师总结@#@课题@#@纸浆画——美丽的花瓶@#@课时@#@4课时@#@教学目标@#@1、提高学生的动手能力,制作一幅以美丽的花瓶为主题的作品。
@#@2、能创作出一份满意的作品。
@#@3、感知自然事物和美术作品的形式美、内容美,提高学生的动手能力和动脑能力。
@#@@#@教学重点@#@纸浆画的制作方法及工具材料的正确使用。
@#@@#@教学难点@#@纸浆画制作方法的掌握@#@教学过程@#@(要体现教学方法的设计意图)@#@第一课时@#@一、导入@#@通过上几节课的学习和制作纸浆画,我们已经了解了一种新的美术作品并知道了它的绘制工具和材料,也尝试了纸浆画的制作,掌握了一些简单的方法,并制作了自己的第一份作品,今天我们继续来制作纸浆画@#@二、讲解并演示绘制步骤及方法@#@材料和工具:
@#@各种颜色的纸浆、牙签、玻璃、记号笔、透明胶布、画框等。
@#@@#@1、在纸上绘制以花瓶为主题的图案。
@#@@#@2、在玻璃板上将已经画好的图案描上。
@#@@#@(把玻璃放在图案的上面,摆好适当的位置,用记号笔在玻璃上描画,注意要想好再画一次画成,画的过程中玻璃和图案不要窜位置。
@#@)@#@3、用工具把选好的颜色放到画好的玻璃上。
@#@(一次不要取太多的纸浆)@#@4、用牙签把玻璃上的纸浆均匀的摊开薄厚要适中,尽量不要留缝隙。
@#@(要先绘制深颜色部分,每次摊开的部分都要均匀,一部分摊平后再摊开另一部分。
@#@)师边讲解边演示@#@5、每次用牙签摊平纸浆的时候要让牙签与玻璃相接处。
@#@(就是要让牙签扎到底)@#@6、颜色搭配要合适,没有干之前不要用手碰。
@#@@#@7、根据画面适当的处理背景。
@#@@#@8、整理画面@#@9、修整好后装裱成完美的作品@#@三、指导学生制作、师巡视@#@发现问题及时解决@#@四、评析总结@#@1、展示作品、学生自评@#@2、同学互评(指出优点和不足之处)@#@3、教师总结@#@课题@#@纸浆画——自由创作@#@课时@#@4课时@#@教学目标@#@1、培养学生的观察能力和创造能力。
@#@@#@2、提高学生动手和动脑的能力。
@#@@#@教学重点@#@纸浆画的制作方法及工具材料的正确使用。
@#@@#@教学难点@#@方法的掌握和作出一份满意的作品@#@教学过程@#@(要体现教学方法的设计意图)@#@一、欣赏激发学生的学习兴趣。
@#@@#@欣赏风景、人物、动物等纸浆画作品,分析制作方法。
@#@@#@二、讲解并演示制作方法@#@材料和工具:
@#@各种颜色的纸浆、牙签、玻璃、记号笔、透明胶布、画框等。
@#@@#@1、在纸上绘制以风景为主题的图案。
@#@@#@2、在玻璃板上将已经画好的图案描上。
@#@@#@(把玻璃放在图案的上面,摆好适当的位置,用记号笔在玻璃上描画,注意要想好再画一次画成,画的过程中玻璃和图案不要窜位置。
@#@)@#@3、用工具把选好的颜色放到画好的玻璃上。
@#@@#@(一次不要取太多的纸浆防止浪费)@#@4、用牙签把玻璃上的纸浆均匀的摊开薄厚要适中,尽量不要留缝隙。
@#@@#@(要先绘制深颜色部分,每次摊开的部分都要均匀,一部分摊平后再摊开另一部分。
@#@)@#@5、每次用牙签摊平纸浆的时候要让牙签与玻璃相接处。
@#@(就是要让牙签扎到底)@#@6、颜色搭配要合适,没有干之前不要用手碰。
@#@@#@7、根据画面适当的处理背景。
@#@@#@8、整理画面@#@9、修整好后装裱成完美的作品@#@三、指导学生制作、师巡视@#@发现问题及时解决@#@四、评析总结@#@1、展示作品、学生自评@#@2、同学互评(指出优点和不足之处)@#@3、教师总结@#@";i:
21;s:
14705:
"茶山第三小学创建绿色学校工作计划@#@2004—2005学年度第一学期@#@一、指导思想:
@#@@#@全面贯彻国家教育方针,促进学生全面发展,从小培养学生环境保护意识,认识人类生存、社会发展与保护环境的关系。
@#@开展环保绿色教育,明确保护环境,从我做起。
@#@营造干净整洁绿色环保的育人环境,让学生在美好的环境下陶冶情操,提高环境保护意识,形成良好的环境保护的好习惯,成为有社会责任感的新一代。
@#@@#@二、主要工作:
@#@@#@1、让学生了解环保常识,认识人与自然的关系。
@#@@#@2、利用班级黑板报、学校宣传窗等渠道,开展绿色环保宣传教育活动。
@#@@#@3、开展环境知识问卷调查、环保电脑小报、手抄报、征文等活动,提高学生对环境的认识。
@#@@#@4、以少先队为载体,组织社会实践活动,提高学生实践能力。
@#@@#@三、主要措施@#@
(一)加强领导机构@#@1.组织建立环境教育领导小组,校长为组长,副校长、教导主任为副组长,大队辅导员、班主任为组员明确分工,强化责任,优化措施,;@#@专设环境教育档案室,将环保教育纳入到教育教学、少先队等各项活动中。
@#@同时外聘市环保局领导指导环保教育工作,切实落实工作。
@#@@#@2.强化领导核心,建立以班主任和社会、自然、思品等学科的教师为骨干的教管机制。
@#@@#@3.完善监督、检查机制,坚持记录,定期总结,按计划逐步开展教育活动。
@#@@#@4.定期召开专题会议,推动校环保工作。
@#@@#@
(二)完善环保队伍建设@#@1.定期组织教师开展环保教育的学习活动,增强教师环保意识,充分发挥教师主导作用。
@#@@#@2.建立学校、家庭、社会一体化的教育机制,以学校为中心,带动全社会环保意识发展,使环保教育成为全社会的共同责任。
@#@@#@3.发挥外聘环保领导的指导作用,利用培训讲座等方式促进环保意识发展。
@#@@#@(三)大力开展宣传,促进全社会环保意识发展@#@设立宣传栏,在各班级设立宣传墙报,校园内张贴宣传标语,充分利用板报、广播、图书室、电教多媒体设备、宣传环保知识,环保动态,并抓住各个环保宣传节,如:
@#@植树节、世界环境日、爱鸟周等,组织大型主题宣传活动。
@#@@#@(四)成立监督小组监督小组。
@#@@#@在环保小组基础上,组织监督小组,对全校师生的日常行为进行文明监督。
@#@并落实责任制坚持长久进行环保活动。
@#@@#@(五)在教学中渗透环保教育,寓教育于活动中。
@#@每学期让教师提前备课,首要考虑环境教育内容,找准环境教育结合点,并通过集体讨论筛选,制定各学科环境教育结合点,撰写环境教育知识渗透教案,检查课堂上对环境教育知识的渗透情况。
@#@@#@(六)组织学生参加环保社会实践活动,增强学生的环保意识。
@#@并在学科教师的教育下,拓展这方面的知识和能力,成为既有环保知识又有环保意识和行动的参与者,为社区环保贡献自己的一份力量。
@#@@#@四.工作安排@#@月份@#@主要工作@#@责任人@#@备注@#@九月份@#@月饼盒回收及表彰会@#@教导处及各班主任@#@十月份@#@环境问卷调查@#@教导处及各班主任@#@十一月份@#@出好有关环境教育的黑板报@#@宣传组及班主任@#@十二月份@#@环保小制作比赛@#@班主任@#@一月份@#@校园大扫除活动@#@班主任@#@茶山第三小学创建绿色学校工作计划@#@2004—2005学年度第二学期@#@一、指导思想:
@#@@#@全面贯彻国家教育方针,促进学生全面发展,从小培养学生环境保护意识,认识人类生存、社会发展与保护环境的关系。
@#@开展环保绿色教育,明确保护环境,从我做起。
@#@营造干净整洁绿色环保的育人环境,让学生在美好的环境下陶冶情操,提高环境保护意识,形成良好的环境保护的好习惯,成为有社会责任感的新一代。
@#@@#@二、主要工作:
@#@@#@1、让学生了解环保常识,认识人与自然的关系。
@#@@#@2、利用班级黑板报、学校宣传窗等渠道,开展绿色环保宣传教育活动。
@#@@#@3、开展环境知识问卷调查、环保电脑小报、手抄报、征文等活动,提高学生对环境的认识。
@#@@#@4、以少先队为载体,组织社会实践活动,提高学生实践能力。
@#@@#@三、主要措施@#@
(一)加强领导机构@#@1.加强环境教育领导小组的建设和培训工作,校长为组长,副校长、教导主任为副组长,大队辅导员、班主任为组员明确分工,强化责任,优化措施,;@#@专设环境教育档案室,将环保教育纳入到教育教学、少先队等各项活动中。
@#@同时外聘市环保局领导指导环保教育工作,切实落实工作。
@#@@#@2.强化领导核心,建立以班主任和社会、自然、思品等学科的教师为骨干的教管机制。
@#@@#@3.完善监督、检查机制,坚持记录,定期总结,按计划逐步开展教育活动。
@#@@#@4.定期召开专题会议,推动校环保工作。
@#@@#@
(二)完善环保队伍建设@#@1.定期组织教师开展环保教育的学习活动,增强教师环保意识,充分发挥教师主导作用。
@#@@#@2.建立学校、家庭、社会一体化的教育机制,以学校为中心,带动全社会环保意识发展,使环保教育成为全社会的共同责任。
@#@@#@3.发挥外聘环保领导的指导作用,利用培训讲座等方式促进环保意识发展。
@#@@#@(三)大力开展宣传,促进全社会环保意识发展@#@设立宣传栏,在各班级设立宣传墙报,校园内张贴宣传标语,充分利用板报、广播、图书室、电教多媒体设备、宣传环保知识,环保动态,并抓住各个环保宣传节,如:
@#@植树节、世界环境日、爱鸟周等,组织大型主题宣传活动。
@#@@#@(四)成立监督小组监督小组。
@#@@#@在环保小组基础上,组织监督小组,对全校师生的日常行为进行文明监督。
@#@并落实责任制坚持长久进行环保活动。
@#@@#@(五)在教学中渗透环保教育,寓教育于活动中。
@#@每学期让教师提前备课,首要考虑环境教育内容,找准环境教育结合点,并通过集体讨论筛选,制定各学科环境教育结合点,撰写环境教育知识渗透教案,检查课堂上对环境教育知识的渗透情况。
@#@@#@(六)组织学生参加环保社会实践活动,增强学生的环保意识。
@#@并在学科教师的教育下,拓展这方面的知识和能力,成为既有环保知识又有环保意识和行动的参与者,为社区环保贡献自己的一份力量。
@#@@#@四.工作安排@#@月份@#@主要工作@#@责任人@#@备注@#@(09年)二月份@#@旧挂历回收及表彰会@#@教导处及各班主任@#@三月份@#@结合植树节进行植树、护树等的教育和实践活动@#@教导处及各班主任@#@四月份@#@出好有关环境教育的黑板报(第二期)@#@宣传组及班主任@#@五月份@#@环保手抄报比赛@#@班主任@#@六月份@#@结合世界环境日进行教育活动@#@班主任@#@七月份@#@搞好学校宣传橱窗进行环境教育@#@宣传组@#@ @#@茶山镇第三小学创建绿色学校工作总结@#@2004—2005学年度@#@2004—2005学年度第一学期即将结束,为使我校今冬明春创建绿色学校的工作能深入持久地展开,把“创绿”工作做得更好,我们认真总结过去一学期创绿成功的经验、做法,发扬成绩,克服缺点,在明春的“创绿”工作中立足超越自我,为实现创绿色学校这一目标而再接再厉,继续努力工作,先做如下总结:
@#@@#@一、“创建绿色学校”的主要做法和成绩@#@㈠领导重视,成立创建绿色学校领导小组。
@#@@#@根据镇委镇政府和宣传科教办的指示精神,今冬明春我校和第二小学要在全镇学校中率先实现“创建绿色学校”品牌。
@#@为此,我们班子对此工作高度重视,召开班子扩大会议,共商大计,研究决定与九月正式成立“创建绿色学校”领导小组,主要的负责人人是学校法人代表,校长刘植培,特邀镇创建绿色学校环保监督员:
@#@卢志炯,组员,学校工会组长:
@#@陈锡斌,学校教导处主任陈柏根,总务主任黄金生,共青团小组长谢丽华,少先队学生辅导员陈效东。
@#@由“创绿”小组共同研究制订我校创建绿色学校工作实施计划方案,使我校在开展创绿活动中能有计划、有目标、有步骤,确保我校创绿工作的顺利进行,收到了预期的佳绩。
@#@@#@㈡制订计划、明确目标,我们坚决贯彻落实原国家教委颁发的《全国环境宣传教育行动纲要》精神,决定在今冬明春倾力打造“实施环境教育,创建绿色学校”活动。
@#@具体的工作分两步实施,首先是本学期先做好创绿的准备工作:
@#@⑴加强师生环境意识的教育,使之能自觉地参与学校环保,从我做起,付之行动。
@#@⑵“创绿”是我校一件新鲜而艰巨的任务,要唤起民众,首先要做好创绿总动员,并配合动员大会,先后刊登了两期有关环境教育的宣传专刊,帮助师生明确创绿背景意义,并配合宣传在学校的走廊,通道悬挂和张贴有关环保的标志、宣传口号等,营造一个各谐的、融洽的,又催人奋进的创绿文化氛围,保证我校教育知识问卷调查,形式老师自答,学生回去在家长指导下共答,旨在让师生家长齐齐参与学校创绿活动,提高他们的环保意识,达到学生带动家长,学校推动社会,人人自觉地参与环保,让全社会对环保来一次升华。
@#@@#@㈢创绿活动,结硕果。
@#@@#@1、进一步加深和明确了创绿色学校的意义@#@通过一学期的创绿实践活动,师生普遍都能认识到学校开展环境宣传教育,创建绿色校园是学校社会主义精神文明建设的重要组成部分。
@#@国民环境意识的高低,对实施科研兴教、科研兴国战略和实现社会主义四化建设的可持续发展战略,实现“九五”期间和2010年的环境保护目标是至关重要的。
@#@@#@环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一。
@#@在这过程中,学校注意在开展活动的形式多样化,如:
@#@问卷调查便是我们差不多每个学年都进行的,在设计问卷的时候,问题的呈现逐年深入,层次提高,目的就是让师生在答卷的同时,多谢接触这方面的知识,了解环境保护的进展形式,从而提升师生的认识。
@#@废物的循环利用是节约资源比较可行教育资源,通常情况下,废物便是垃圾,人们一般弃之不用,但是经过师生的再创造一件件艺术品,生活用品展现在眼前的时候,才让大家认识到我们有时候丢弃的不一定是废物,当利用起来就是生活资源了。
@#@环保小报的制作我们也进行了几期,并且取得成效,同学们在动脑动手的实操过程中,能力得到提高,环境保护的意识也在不知不觉中加强,大家觉得参加这样的活动非常有益,因此,乐此不疲。
@#@当然,黑板报,环保手抄报都具有同样的功效。
@#@无论采取何种方式,我们的最终目的便是通过教育宣传达到大家意识的提升,行动的落实。
@#@学校花圃经常看见同学们捡垃圾、除杂草的身影;@#@学校教室清洁时大家齐心合力,挽起衣袖,高卷裤腿,全然没有在家那种缩手缩脚,逃避劳动的现象;@#@学校的角落少有垃圾躲藏处,关灯关电成了习惯……所有这些都让大家看到学生在活动过程中的可喜变化。
@#@@#@党的十四届三中全会提出的:
@#@搞好环境保护的宣传教育,增强全民环保意识是我国的一项基本国策,是一项民心工程。
@#@@#@环境意识是现代社会和未来发展对每个人基本素质的普通要求。
@#@从这个意义上讲,环境教育是当代素质教育的基本内容之一,创建绿色学校是学校进行全面实施素质教育的重要裁体。
@#@@#@创建绿色学校活动,不仅是学校实施素质教育的主要裁体,而且是新形势下环境教育的一种有效方式,是学校教育实现可持续发展的重要保证。
@#@@#@2、通过深入持久地开展创建绿色校园活动,优化了学校生态环境和周边社会环境。
@#@@#@绿化了校园,通过创绿活动,本学期师生齐齐参与学校的绿化工作。
@#@为学校植树造林,在运动场的草评处分别种上了十棵优质龙眼树和优质黄皮树。
@#@在教学大楼B和C座以及C和D座间隔花圃中,分别栽种了大王椰六条和国王椰四条,鸡蛋花、杨桃等数棵,给校园增添了新的绿装,提高了校园绿色覆盖率。
@#@@#@美化了校园。
@#@我们通过创绿,人人从我做起,从小事做起,为学校献一盆花活动,为学校生物园增添了不少的花卉品种,在管理花卉的过程中让广大师生学会了养生、护花,学到了书本了学不到的环保知识,培养和提高了师生养花、审美的能力。
@#@@#@净化了校园。
@#@通过开展创绿活动,提高了师生们环保意识,在不同程度上起到了保护好学校生态,节约自然资源,如节约用水,用电,节约纸张,随手关灯,不乱花钱买零食,人人自觉地以讲卫生光荣,不讲卫生可耻,学生们自觉地做好值日清洁工作,改掉了以前随地乱抛果皮俗俭朴的传统美德。
@#@@#@二、“创绿”工作的后劲@#@我们在创建绿色学校的活动中虽然做了一些工作,也取得了一点点的成绩,但这只是在创建绿色学校的活动中走完的第一步,明春大量的更艰巨的工作还在后头,我们决心戒骄戒躁,将一如既往扬鞭奋进,继续加大创绿工作力度,⑴组织培训,充实和完善创绿的资料和设备,迅速建立“绿色学校”档案。
@#@⑵创建“绿色学校”活动所需的资料及设备。
@#@⑶做好创建“绿色学校”的有关信息收集,如计划行动方案及取得的经验,为实现“绿色学校”而努力。
@#@@#@";i:
22;s:
5515:
"@#@水平二《肩肘倒立》教案@#@四年级 @#@教材@#@(1)肩肘倒立
(2)游戏:
@#@障碍赛跑@#@课时@#@第一课@#@教学目标@#@1.使学生能知道并能说出肩肘倒立的技术要点。
@#@学会保护与帮助方法。
@#@@#@2.80﹪的学生能用较正确的姿势独立完成肩肘倒立的动作,20﹪的学生能在同伴的保护和帮助下用正确的姿势完成肩肘倒立的动作。
@#@@#@3.培养学生互帮互学的良好习惯,体验合作探究和取得成功的喜悦感。
@#@@#@教学重难点@#@重点:
@#@压垫伸髋,夹肘撑背。
@#@@#@难点:
@#@伸髋挺腰,维持平衡。
@#@@#@环节@#@教学内容@#@教师活动@#@学生活动@#@时间@#@练习@#@强度@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规@#@1.体育委员整队@#@2.师生问好@#@3.宣布本课内容及任务@#@4.安排见习生@#@二、游戏:
@#@快乐抢垫@#@方法:
@#@@#@三、垫上操(配音乐)@#@1指导观察@#@2.向学生问好,宣布本课内容,并安排见习生@#@3.教师讲解游戏方法及规则并与部分学生合作示范@#@4.教师组织学生进行练习@#@5.配上音乐,教师示范领操,口令提示。
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙@#@▲@#@1.体育委员整队,并检查人数@#@2.向老师问好,静听@#@3.学生围着圆圈一路纵队慢跑,音乐突然停时,学生开始抢座垫子,没抢到的,深蹲跳5个作为惩罚@#@4.在口令下跟随老师做垫上操@#@10′@#@小@#@基@#@本@#@部@#@分@#@四、新授:
@#@肩肘倒立@#@动作要领:
@#@仰卧举腿 @#@-----翻臂夹肘-----倒立伸腿----展髋绷脚@#@1.后倒翻臀,脚尖触地@#@2.仰卧两脚夹球传球接力赛@#@方法:
@#@双脚夹球,向后倒体,下一位用手接球后以同样的方式向后传球,最后一位接球后转身回传,直至排头接到球,将球用脚夹住举起最快的为胜,比一比哪组最快。
@#@@#@要求:
@#@膝关节伸直,脚面绷直,双手压垫。
@#@@#@3.压垫伸髋,脚尖上顶(保护与帮助)@#@脚尖触纸板@#@要点:
@#@倒垫迅速,压垫有力@#@4.夹肘撑背练习@#@要点:
@#@体会观察平面等腰三角形@#@5.保护与帮助@#@方法:
@#@帮助者站在练习者身前,当练习者上体后倒、收腹举腿后,帮助者立即上垫,两手握住练习者的踝关节上提,同时用膝关节顶其臀部,示意练习者收臀,绷脚尖向上用力@#@6.肩肘倒立练习@#@要点:
@#@上体后倒腿上举,两臂夹肘紧压垫,屈肘内收手撑腰,伸髋挺腹腿蹬直@#@二.障碍赛@#@(穿山越岭)@#@将学生分成4组,根据教师提示,小组合作拼字,并将字按顺序叠好,然后按提示利用小垫子设置障碍赛道。
@#@完成之后,开始比赛。
@#@钻、跳、跨、完成肩肘倒立,然后将终点处的将卡片用夹子加到皮筋上,后快速跑回到队伍与下个同学击掌,依次进行,以速度快,且字全队的为@#@胜利者。
@#@@#@1.教师讲解、示范并组织进行游戏@#@2.在游戏过程中提醒学生要点@#@3.组织学生比赛@#@4.巡回指导、纠错@#@5教师讲解倒骑自行车的方法及示范@#@要求:
@#@腰要立起来。
@#@@#@6.抛出问题(三角形稳定原理)@#@7.组织小实验@#@8.巡回指导、纠错、帮助@#@9.提示要点@#@10.鼓励、总结学生评价@#@11.讲解保护帮助、巡回指导、纠错@#@12.选取、推荐学生展示@#@13.鼓励、总结学生评价。
@#@@#@1.教师讲解游戏规则并示范@#@2.发放提示板,并要求学生按提示利用小垫子设置障碍赛道。
@#@@#@3.引导学生尝试练习@#@4.组织学生进行比赛@#@5.表扬优胜队伍,并鼓励输得队伍继续努力@#@组织:
@#@@#@1.静听、理解并参与游戏@#@2.静听、观察、模仿练习@#@1.静听、观察@#@2.学习保护与帮助@#@3.2人一组,一人练习一人保护帮助轮换@#@4.展示@#@5.评价@#@6.看图片讨论问题@#@7.观察同学完成实验@#@8.总结答案@#@9.静听、观察、模仿练习@#@10.静听、观察@#@11.仔细观察教师完整动作示范,在同伴的帮助下完成肩肘倒立动作@#@12.尝试独立完成肩肘倒立@#@13.小组展示@#@组织@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@⊙⊙⊙⊙⊙@#@⊙⊙⊙⊙⊙@#@1@#@18@#@7@#@小@#@小@#@中@#@大@#@大@#@小@#@大@#@结@#@束@#@部@#@分@#@1、放松活动:
@#@兔子舞@#@2.点评@#@3.回收器材@#@1舞蹈《兔子舞》,教师带领学生一起跳,在欢快的音乐声中,放松身心。
@#@@#@2.教师总结本堂课的学习情况@#@3.布置回收器材的任务@#@4.师生再见@#@组织:
@#@@#@5′@#@小@#@预计练习密度:
@#@40%@#@预计心率:
@#@100—120次/分@#@器材:
@#@小体操垫若干大体操垫一块音响一台软排4个皮筋4根@#@课堂小结:
@#@@#@@#@";i:
23;s:
13675:
"苏教版小学《科学》五年级下册期末重点复习题(上)@#@第一单元@#@*1、能够帮助人们(降低工作难度)或(省力)的工具装置,都可以称做(机械)。
@#@@#@2、机械可以分成(简单机械)和(复杂机械)两类。
@#@@#@*3、复杂机械是由(简单机械)组成的,复杂机械又叫做(机器)。
@#@@#@*4、简单机械有(杠杆)、(斜面)、(轮轴)、(滑轮)。
@#@@#@5、(杠杆)包括一个支点和一根能绕支点转动的棍子。
@#@@#@*6、杠杆的三要素是(支点)、(力点)、(重点)。
@#@@#@*7、当杠杆的力点到支点的距离(大于)重点到支点的距离时,(省力);@#@@#@当杠杆的力点到支点的距离(小于)重点到支点的距离时,(费力);@#@@#@当杠杆的力点到支点的距离(等于)重点到支点的距离时,(不省力不费力)。
@#@@#@*8、利用杠杆原理的工具有:
@#@(钳子)、(筷子)、(起钉锤)、(开瓶器)、(镊子)等。
@#@@#@*9、斜坡就是一种(斜面)。
@#@斜面有(省力)的作用。
@#@@#@*10、斜面坡度(越小),所需的拉力(越小)。
@#@即坡度越(小)越(省力)。
@#@@#@*11、利用斜面原理的工具有(刀)、(叉)、(针)、(铲)、(斧子)、(螺丝钉)等。
@#@@#@*12、螺旋和盘山公路都是(斜面)的变形。
@#@@#@*13、有一个(轮)固定在可以转动的(轴)上的机械叫(轮轴)。
@#@@#@*14、轮轴有(省力)的作用。
@#@@#@*15、在轴相同的情况下,轮轴上的(轮越大)越(省力)。
@#@@#@*16、利用轮轴原理的工具有(螺丝刀)、(方向盘)、(水龙头)、(门把手)等。
@#@@#@*17、(滑轮)就是一个绕了根绳子的带沟槽的轮子。
@#@@#@*18、固定在支架上,不随重物上下移动的滑轮叫(定滑轮);@#@随着重物上下移动的滑轮叫做(动滑轮)。
@#@@#@*19、定滑轮(能改变用力的方向,不省力);@#@动滑轮(不能改变用力的方向,省力)。
@#@@#@*20、国旗是利用(定滑轮)升上去的。
@#@利用滑轮的机械还有(吊车)。
@#@@#@*21、能把(动力)从一个部分传递到另一个部分的装置叫(传动装置)。
@#@@#@*22、传动装置可分为(齿轮传动)和(链条传动)。
@#@@#@*23、钟表的主要传动装置是(齿轮传动);@#@自行车的主要传动装置是(链条传动)。
@#@@#@*24、齿轮传动和链条传动的相同点:
@#@都可以改变运动速度。
@#@不同点:
@#@齿轮传动能改变用力方向;@#@不能较长距离传力。
@#@链条传动不能改变用力方向;@#@能较长距离传力。
@#@@#@第二单元@#@*1、物体大多数是由(锥)、(台)、(柱)、(球)四种基本的简单形状构成的。
@#@@#@2、人们从一些动植物的形状中得到启发,设计了(柱状钢管)、(瓦楞纸)、(薄壳结构的建筑)等。
@#@@#@*3、把(薄的材料)用不同的方式(折叠)或(弯曲),可以提高材料的(承受力)。
@#@@#@*4、薄的材料折叠或弯曲的(形状)不同,其(承受力)也是不相同的。
@#@@#@*5通常,结构由(支架)构成,(三角形支架)最稳定、结实,所用材料也(最少)。
@#@@#@*6、不稳定结构,可以通过(架梁)的方式增加其(三角形结构),使它变得稳定。
@#@@#@7、铁塔、高压线塔、石油井架、起重臂都属于(支架结构),都运用了(三角形结构最稳定)的原理。
@#@@#@8、被称为“钢铁巨人”的艾菲尔铁塔在(法国)。
@#@@#@*9、平板桥、拱桥、吊桥是按桥的(形状)分类的。
@#@@#@10、(赵州桥)是现存最古老的(石拱桥)。
@#@@#@*11、(拱桥、斜拉桥)比平板桥的承受力大。
@#@@#@12、桥梁的承重力跟桥梁的(形状)有关。
@#@(拱桥)最结实,其次是斜拉桥,(平板桥)最不牢固。
@#@@#@13、古时候用(树枝、茅草)造房子;@#@现在用(钢筋、水泥、砖块)建造平房大厦。
@#@@#@14、无论是古代还是现代,不管是平房还是楼房,房子的主要功能都是(避暑御寒)。
@#@@#@第三单元@#@1、植物会结出(种子),种子可以长成新的植物。
@#@@#@*2、除了用(种子繁殖)外,植物还可以用(根)、(茎)、(叶)进行营养繁殖。
@#@@#@3、用根繁殖的植物有:
@#@萝卜、胡萝卜、甘薯等;@#@用茎繁殖的植物有:
@#@马铃薯、生姜、水仙、吊兰等;@#@用叶繁殖的植物有:
@#@落地生根、宝石花等。
@#@@#@*4、在自然条件下,大多数动物都是通过(雌雄结合)进行有性繁殖。
@#@@#@*5、动物的繁殖包括(雌雄的识别)、(交配)、(生产)、(对后代的哺育)等一系列复杂的行为,这些行为都是动物的(本能)。
@#@@#@*6、动物的两种基本繁殖方式是(卵生)和(胎生)。
@#@@#@*7、(产卵或下蛋)的繁殖方式叫(卵生);@#@(直接生出小动物的)繁殖方式叫(胎生)。
@#@@#@*8、动物的特殊繁殖方式有:
@#@蜗牛——雌雄同体;@#@海马——雄性育儿;@#@皱唇鲨——卵胎生;@#@鸭嘴兽——卵生、哺乳;@#@水螅、海葵——无性繁殖(出芽繁殖、分裂繁殖);@#@@#@*9、人类是通过(两性结合)繁殖自己后代的。
@#@@#@*10、我在妈妈“肚子”里住了(十个月)。
@#@@#@11、、妈妈在怀孕的时候有(恶心、呕吐、偏食)等不良反应。
@#@@#@12、我出生时妈妈有(非常疼痛、虚弱、劳累)等情形。
@#@@#@*13、刚出生时我(非常弱小,胎体丰满,身长约50厘米,体重3千克左右)。
@#@@#@14、孕妇临产前,(胎儿、胎盘及羊水)的总重量约为(5.5千克)。
@#@@#@*15、珍爱生命,回报父母养育之恩的方法:
@#@①学做负重活动,体验妈妈怀孕时的负担;@#@②多做家务,减轻父母的劳累;@#@③努力学习,以优异的学习成绩回报父母等。
@#@@#@第四单元@#@1、岩石的用途有(建筑房屋)、(铺路搭桥)、(石桌、石凳)、(制作观赏石)等。
@#@@#@2、(岩石)是天然形成的石头,不是经过人为加工的混合物。
@#@@#@*3、可以用放大镜观察岩石的(颜色、结构),用锤子敲击观察岩石的(软硬)、用滴盐酸观察岩石(是否冒气泡)等方法,了解常见岩石的特征。
@#@@#@*4、地质学家按岩石的(生成方式),把岩石分成(岩浆岩)、(沉积岩)、(变质岩)三类。
@#@@#@*5、由岩浆冷却形成的岩石叫(岩浆岩);@#@由泥、沙、岩石碎屑沉积形成的岩石叫(沉积岩);@#@在高温高压下发生变化形成的岩石叫(变质岩)。
@#@@#@6、属于岩浆岩的岩石有(花岗岩、玄武岩);@#@属于沉积岩的岩石有(砂岩、页岩、石灰岩);@#@属于变质岩的岩石有(片麻岩、大理岩)。
@#@@#@7、(沉积岩)里常有(化石)、(煤)、(石油)、(天然气)。
@#@@#@8、化石是古代动植物的(遗骸或痕迹)。
@#@@#@9、(煤)是埋在地下的(古代植物),在高温高压下经历复杂的化学变化后形成的。
@#@@#@10、(石油、天然气)是(湖泊、海洋里的生物)死后沉积到水底被泥沙覆盖,经过千百万年的复杂变化形成的。
@#@@#@*11、可以从(颜色)、(结构)、(透明度)、(光泽)、(形状)、(硬度)等方面认识矿物的性质。
@#@@#@12、大自然中成分集中,有一定结构的石头叫做(矿物)。
@#@@#@*13、(岩石)是由一种或几种(矿物)组成的。
@#@@#@14、在(白色无釉瓷板)上刻划,可以看到矿物的颜色。
@#@@#@15、赤铁矿是(棕红色)的。
@#@把(赤铁矿)磨成粉末,与液体混合,可以做成颜料。
@#@@#@*16、(石墨)是制造(铅笔芯)的主要原料。
@#@@#@17、(方解石)和(白云母)是两种常见的能透光的矿物。
@#@(白云母)一层一层的薄片,橡书本里一页一页的纸张。
@#@@#@*18、做眼镜和放大镜镜片的矿物是(石英)。
@#@@#@*19、(手指甲、铜钥匙、小刀刃、玻璃)是按照由软到硬的顺序排列的。
@#@@#@*20、(滑石)是(最软)的矿物。
@#@纯净的滑石是生产(化妆用品)的好原料。
@#@@#@*21、(金刚石)是自然界中(最坚硬)的矿物。
@#@金刚石是制作(玻璃刀)的材料。
@#@22、(石英)是制造(玻璃)的重要原料,透明的石英称为(水晶),可做各种首饰。
@#@@#@23、(萤石)又称(氟石),是制造(牙膏)的重要原料。
@#@@#@24、矿物资源是(有限)的,正在日益减少。
@#@@#@*25、地球上的资源可以分为(可再生资源)和(不可再生资源)。
@#@@#@*26、(水资源、气候资源、土地资源)是(可再生资源);@#@(石油、天然气、各种矿物资源)是(不可再生资源)。
@#@@#@*27、我们能为保护矿物资源做的是:
@#@
(1)要节约使用矿物资源。
@#@
(2)回收利用矿物资源(3)要保护好这些矿物资源(4)积极开发新资源(5)加强宣传@#@28、据资料统计,我国对矿物资源的(回收利用率)不到(30%)。
@#@@#@第五单元@#@1、世界上最复杂的“机器”是(大脑)。
@#@@#@*2、脑的质量约1400克,大脑的质量占脑重的(80%),约1120克。
@#@@#@*3、大脑的大小和形状像(两只并拢的拳头)。
@#@@#@*4、大脑的表面像(核桃),有凹陷的沟和隆起的回,可增加大脑皮层的表面积。
@#@@#@*5、大脑的软硬像(豆腐);@#@颜色是(淡粉红色)的。
@#@@#@*6、大脑有管理人的(感觉)、(运动)、(说话)、(情绪)、(记忆)、(分析)、(推理)等功能,所以被称为(人体的司令部)。
@#@@#@*7、大脑对人体的管理,是一种(交叉)的关系。
@#@即(左脑)支配(右侧)身体的运动,(右脑)支配(左侧)身体的运动。
@#@@#@*8、人的大脑中,(左脑)偏重于管理(语言)等功能,如语言、书写、数学、逻辑;@#@(右脑)偏重于管理(空间概念)等功能,如音乐、绘画、情感、技艺。
@#@@#@*9、保护大脑的方法有:
@#@①充足的睡眠;@#@②加强体育锻炼;@#@③全面均衡的营养;@#@④保持欢快的情绪;@#@⑤不吸烟、不酗酒;@#@⑥逗着玩不能打脑袋;@#@⑦运动时保护头部。
@#@@#@*10、人睡眠不足时,会有(注意力不集中)、(记忆力减退)、(情绪波动)、(思维反应不灵敏)等症状。
@#@@#@*11、(大脑)和(脊髓)合称为(神经中枢)。
@#@@#@12、大脑是是高级神经中枢;@#@(脊髓)是(低级神经中枢),可完成简单的(反射)活动,如膝跳反应。
@#@@#@*13、(神经)分布于(人的全身),有(传递信息)的作用。
@#@@#@14、从脑发出的(脑神经),主要分布在人体的(头部和内脏);@#@从脊髓发出的(脊神经),主要分布在人体的(躯干和四肢)。
@#@@#@*15、传入神经(又称感觉神经)负责把信号从身体的各个器官传递到神经中枢;@#@传出神经(运动神经)负责把信号从神经中枢传向身体各处。
@#@@#@*16、人接受信号并作出反应的的过程是(接受信号——传入神经——神经中枢——传出神经——作出反应)@#@*17、(眼)、(耳)、(鼻)、(舌)、(皮肤)是人体的重要感觉器官;@#@分布在这些器官里的(神经)将接受到的各种刺激产生的信号传入(大脑),人就有了各种(感觉)。
@#@@#@*18、(眼睛)是(接受光线)的感觉器官。
@#@(视神经)将落在视网膜上的信号及时传送给大脑,大脑分析后弄清楚信息的含义,人就产生了(视觉)。
@#@@#@19、人类从外界获得的信息约(90%)来自(眼睛)。
@#@@#@*20、大脑在处理视觉信号时也会出现失误,作出错误的判断。
@#@@#@*21、(耳朵)是(接受声音)的感觉器官。
@#@(听神经)将信号传递给大脑,由大脑识别这些声音的含义,人就产生了(听觉)。
@#@@#@*22、(触觉)是大脑接受了来自皮肤的刺激以后,产生的冷热、疼痛和压力的感觉。
@#@@#@*23、(嗅觉)和(味觉)密切相关,嗅觉能增强味觉的感受。
@#@@#@24、人体的各种感觉是(对外界刺激的反应)。
@#@@#@第六单元@#@*1、(交流)是通过(书面)和(口头语言)的形式,与其他人一起分享自己的观点和实验成果的过程。
@#@@#@*2、口语交流的常用形式有:
@#@(描述)、(讨论)、(辩论);@#@书面交流的常用形式有:
@#@(图表)、(海报)、(图画)。
@#@@#@3、其它的交流形式还有(电话)、(书信)、(照片)、(模型)、(电子邮件)等。
@#@@#@4、科学注重(事实)与(证据),容不得虚假和轻信。
@#@@#@*5、质疑就是有(根据地)对自己的和别人的探究(是否合理)提出疑问。
@#@@#@*6、什么是值得我们去质疑的?
@#@(答:
@#@①质疑我们所要探究的问题是否明确、可行;@#@②质疑推理的过程是否合理;@#@③质疑一些流行的说法是否正确;@#@④质疑收集证据的方法是否符合探究的规则。
@#@)@#@";i:
24;s:
25306:
"中一班班级工作计划@#@中一班班级工作计划@#@【篇一:
@#@2015中下班级工作计划】@#@2015年3月@#@2014学年第二学期中一班班级工作计划@#@在春雨绵绵中,在嫩芽吐绿、万物复苏中,我们又迎来了新的学期。
@#@新学期,对孩子来说是一个新的起点,对家长来说蕴含着新的希望,而对老师来说,则面临着新的挑战。
@#@因此我们将会更加严格要求自己,在总结上学期工作经验的基础上,根据班级的实际情况和孩子们的年龄特点制定本学期具有本班特色的班级工作计划。
@#@@#@一.班级情况分析@#@本学期我班共有幼儿38名,其中1名是新转入的插班生。
@#@经过小班整年,中班一个学期的学习生活,孩子们在学习和生活上都有了很大的进步:
@#@大部分孩子已经养成了良好的行为习惯,对人有礼貌,语言表达能力、交往能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大的进步;@#@学习上乐意参加各种活动,有一定的创新意识和创新精神;@#@大部分孩子能爱护公物,关心集体,热爱集体,愿意帮助老师做些力所能及的事,而且集体意识较强,有一定的责任意识。
@#@但也存在着很多的薄弱环节,如个别孩子用餐速度较慢且总有漏饭、掉饭的现象;@#@在倾听习惯和轻声说话习惯上还有待加强;@#@自我中心意识较强,合作意识较薄弱。
@#@个别孩子依赖性较强,动手能力较差,生活自理能力仍较差;@#@个别孩子太过自由散漫。
@#@@#@因此,本学期我们将根据本班幼儿的实际情况,把集体教育和个别教育相结合,争取在家长的支持下,在培养孩子喜欢上幼儿园的基础上,认真规范孩子们的一日常规,努力做好保教工作,进一步培养孩子的自我服务能力及助人为乐、尊敬师长、和同伴友好相处的情感,特别对新入园幼儿及能力较差的幼儿强化辅导,使他们在自己原有的基础上都能得到很好的发展,缩小孩子间的差距,增强每个孩子学习的积极性。
@#@@#@二.工作目标要求@#@1.继续加强班级管理,培养孩子们的良好习惯,使孩子们在和谐温馨的环境中成长。
@#@@#@2.贯彻《指南》精神,提高保教质量,增强卫生安全意识,杜绝重大责任事故的发生,确保生命安全。
@#@@#@3.在各领域中开展丰富多彩的教育活动,并将自主游戏渗入其中。
@#@通过谈话、儿歌、故事、游戏、观察等手段,开展各种活动,使孩子们在各个领域的融合中获得更好的发展。
@#@@#@4.认真实施班内制定的特色班级活动,对班内的问题及时反思、揣摩,促进幼儿全面发展。
@#@@#@5.通过多种渠道、多种形式与家长沟通,搞好家园互动,挖掘家长资源和社区资源,拓宽教育空间,发挥家长优势,实现同步教育。
@#@@#@三.具体内容与措施@#@
(一)保育工作@#@1.做好晨检工作:
@#@做到一摸、二看、三问、四查,认真详实记录晨检,严格执行接送卡制度。
@#@@#@2.认真做好卫生消毒工作,严格执行消毒制度并认真填写消毒记录。
@#@做好疾病预防工作,做到“早发现、早治疗”。
@#@@#@3.做到环境卫生保持整洁,通过每天一小扫,每周一大扫的方式给孩子创设一个干净舒适的生活环境。
@#@@#@4.引导孩子不挑食、不剩饭,养成良好的进餐习惯,保证营养均衡。
@#@@#@5.认真做好班级物品安全,发现问题及时上报并及时修理,做到预防于末然,班级物品定期清点,做到人走灯灭、人走水停等。
@#@@#@6.妥善保管好药品,按时定量给幼儿服用。
@#@@#@7.教给孩子正确的入厕、洗手、饮水、午睡等一日生活环节的规则。
@#@@#@(三)班级建设@#@继续大力推进师爱“五个一”、班级建设“五个一”“田园课程工程”继续深化“让孩子做最好的自己”的快乐班级建设。
@#@@#@1.师爱五个一:
@#@一个甜甜的微笑,一声亲爱的宝贝,一句亲切的问候,一个温暖的拥抱,一次真诚的赞扬。
@#@@#@2.班级建设“五个一:
@#@通过一种精神、个性班名、班级一景(蒲团妙用;@#@“美丽在线”;@#@精品主题展示;@#@创意区角、精彩主题秀)一块版面、一本故事集(教育故事、学习故事、生活故事),在此基础上,争创幼儿园最美教室。
@#@@#@3.田园课程:
@#@认真践行“科学世界的教育”与“生活世界的教育”一体化运行的“新田园课程”体系,依据快乐班级建设架构我们田园课程的“四类课程”:
@#@@#@1亲自然奥秘探索:
@#@让孩子们融入自然,大胆地进行科学探索,扩大他们的活动空间,解放他们○@#@的手脑,为孩子提供更多的社会互动、语言表达、身体活动、探索发现的机会。
@#@开拓走进自然的集体生活,在操作、体验中萌发对野外生活的兴趣,感受发现的快乐。
@#@通过“囡囡种植园”、田园探秘、妙妙工具箱、小博士每月安全专题,水之灵性、火之灿烂等活动板块,带孩子走进田园,亲近泥土,感受大自然的清新。
@#@@#@2野趣体能:
@#@通过“田园运动”“挑战运动”“亲子运动”三大板块架构走跑、攀登、钻爬、平衡、○@#@沙水、投掷、纵跳七个区域的”“野战兵”品牌建设,通过班级小区域、混龄自主区域、情景性户外活动、亲子运动会等形式,利用幼儿园周围环境中可锻炼身体的一切自然因素,开展各种富有挑战性和趣味性的、符合孩子自己意愿的、力所能及的身体运动,以促进孩子形成良好的运动习惯,增强体能,提高心理素质和环境适应力,让孩子在亲近自然、与自然的依存互动中体验快乐,获得终身受益的经验。
@#@@#@3原始创意:
@#@秉承着“生活处处是教育”的理念,通过书香艺术节活动、节日活动、萌娃在行动○@#@等活动形式,开设“生态德育”、“田园画廊”、“丫丫印染坊”、“舌尖上的美食”;@#@“布艺秀”、“手工坊”、“陶艺”等原始创意板块,充分利用自然资源,探寻本真的教育,顺从孩子的天性,体验探索的快乐。
@#@@#@4家乡风情:
@#@重视“一班一品”班级特色活动的开展,在活动期间,由孩子自主选择社团进行活○@#@动,逐步构建适合幼儿年龄特点的“麻溪民间体育”班本课程体系。
@#@@#@4.有效教学:
@#@在教学中,尊重幼儿在学习活动中的主体地位,根据中班幼儿的兴趣和发展目标结合我们新的建构式课程内容,制定好每月、每周、每日教学工作计划,有计划有目的地组织实施,开展丰富多彩的教育教学活动。
@#@合理利用、整合各方资源,充分发挥幼儿的主动性。
@#@在活动中注重对幼儿进行语言智能、数学逻辑智能、自我认识智能、空间智能、人际关系智能、音乐智能、身体运动智能、自然观察智能等的发展。
@#@进行赏识教育,留心每个幼儿身上的闪光点,对他们进行适当的表扬,对于那些较内向、安静的幼儿多为他们创造表现的机会,对他们的进步更应及时表扬,增强他们的自信心和荣誉感。
@#@@#@(三)家长工作@#@1.做好家园联系栏的定期更换工作,针对实际情况主动及时地与家长沟通、联系,交流教育心得。
@#@建立家庭与班级的联系机制,通过家园面对面、电话交流等多种形式宣传家教科学知识、指导方法、争取家长对班级工作的支持、配合。
@#@@#@2.与家长经常保持联系,利用早晚接送幼儿的环节,及时与家长沟通,了解幼儿家庭的教育环境,挑选符合幼儿特点的教育措施,共同配合完成教育任务。
@#@@#@3.做好家访、电访、短信等形式与家长保持密切联系,听取家长合理的建议,达到家园共育的目的与一致性。
@#@@#@4.鼓励家长积极参加幼儿园里举办的各项活动,活动尽量让家长感到满意、放心,以取得家长对班级工作的支持与配合。
@#@@#@总之,本学期我将继续努力把班级工作做好,争取取得更好成绩!
@#@@#@附月工作安排:
@#@@#@3月份:
@#@@#@1.班级整理、大扫除,部分环境更新。
@#@@#@2.进行信息家访、做好招生报名收费工作。
@#@@#@3.安全大检查,针对存在的安全、卫生问题进行整改或维修。
@#@@#@4.学习新学期早操。
@#@@#@5.植树节主题教育活动。
@#@@#@4月份:
@#@@#@1.清明节、爱鸟周主题教育活动。
@#@@#@2.抓好幼儿的常规检查与各类消毒工作。
@#@@#@3.开展好户外活动和混龄活动。
@#@@#@4.正常进行教学、教育,并及时布置好主题墙。
@#@@#@5月份:
@#@@#@1.劳动节主题教育活动及防震演练。
@#@@#@2.加强卫生、食品检查,预防初夏季传染病的发生。
@#@@#@3.开好家长会及亲子活动。
@#@@#@4.认真开展班级特色活动。
@#@@#@6月份:
@#@@#@1.大扫除,整理班级物品,进行安全、保育自查。
@#@@#@2.加强幼儿达标训练,为幼儿达标检查做好准备。
@#@@#@3.特色班级成果展示。
@#@@#@4.做好幼儿期末复习、幼儿作业查漏补缺工作。
@#@@#@5.组织好家长开放日活动,合理安排好幼儿期末汇报演出。
@#@@#@7月份:
@#@@#@1.班级清点财产、资料归档,做好物品保管工作。
@#@@#@2.幼儿假期安全教育。
@#@@#@【篇二:
@#@中一班班级工作计划】@#@中一班班级工作计划@#@2010年9月——2011年1月@#@愉快地暑期生活已经结束,新的一个学期在紧张而又有序的氛围中开始。
@#@新的学期,孩子们和家长们都带着各自不同的期待和希望升入了中班。
@#@作为班级教师,我们只有不断地学习、反思、总结经验,才能更有效地开展工作。
@#@本学期,我们以园里工作计划为指导思想和大方向,计划从以下几方面开展工作。
@#@@#@一、本班幼儿情况分析。
@#@@#@我班共有幼儿37名,男孩21名,女孩16名。
@#@有32名幼儿是从小一班升上来的。
@#@1名原先小四班的幼儿,4名新入园的小朋友。
@#@其中最大的幼儿4岁零7个月,最小的幼儿3岁零9个月。
@#@通过小班一年的教育,幼儿在动作的灵活性及协调性方面有了一定的进步,大部分幼儿已养成良好的行为习惯,所以本学期我们将进一步在语言表述能力、与人交往的社会能力、生活自理能力以及动手操作能力和舞蹈动作的协调性等方面对幼儿进行培养,使幼儿在原有的基础上各方面得到更充分的发展和提高。
@#@@#@二、班级管理及经营理念:
@#@管理:
@#@@#@1、每月按时召开班务会,分析总结幼儿的发展情况,解决班内存在的和出现的问题,学习园内相关制度等。
@#@@#@2、利用中午集体备课的时间,共同备课,认真制订好月、周、日计划。
@#@严格按计划开展各项活动。
@#@@#@3、共同管理好班级财物,每天检查门窗是否关好;@#@平时节约用水、用电,做到“幼儿园是我家”,避免造成不必要的浪费。
@#@@#@理念:
@#@@#@1、工作中做个有心人。
@#@做到事事关己、事事留意、事事尽心。
@#@@#@2、工作中各尽其职,相互监督,相互提醒,以促进工作的顺利开展。
@#@@#@三、保教工作的任务和措施:
@#@@#@
(一)、贯彻《纲要》精神,根据园务工作计划,扎扎实实做好保教工作。
@#@具体措施:
@#@@#@1、贯彻《纲要》精神,加强理论知识学习。
@#@@#@2、结合幼儿年龄特点,灵活运用教材,因材施教。
@#@@#@3、规范幼儿的一日生活常规,加强幼儿良好习惯的培养:
@#@进餐的习惯、筷子的使用、正确地刷牙方法、物品的整理及玩具的收放等习惯。
@#@@#@4、开展阳光体育活动,加强户外活动锻炼,增强幼儿体质,促进幼儿身心和谐发展。
@#@@#@
(二)、开展丰富地教学活动,使得幼儿在活动中健康、快乐地成长。
@#@★早期阅读:
@#@@#@爱因斯坦说:
@#@“阅读是孩子最珍贵的宝藏”。
@#@阅读可以唤起儿童的创造力、想象力,让思维活泼、多元、有弹性等多种好处。
@#@早期阅读是我园的特色教育,所以我班根据园里的阅读计划,认真学习领会南师大“幸福的种子”教育理念和方法,积极开展早期阅读活动,努力营造书香氛围。
@#@让孩子们爱上阅读,让阅读伴孩子们成长!
@#@@#@具体措施:
@#@@#@1、开展阅读活动区:
@#@@#@设立班级图书区,根据幼儿的年龄特点投放适宜幼儿的图书,丰富阅读材料,在班中营造一种良好的阅读氛围。
@#@@#@2、鼓励书籍分享:
@#@@#@鼓励幼儿自己从家里带书(每月一本),与同伴进行交换阅读或一起分享阅读,拓展幼儿的阅读范围,请幼儿轮流当班级图书管理员,发展幼儿的管理能力。
@#@@#@3、确保幼儿每天有15分钟的自主阅读时间:
@#@@#@利用晨间活动或午睡后的时间进行阅读,保证每天至少有15分钟的自主阅@#@读时间,使阅读成为一种习惯。
@#@@#@4、结合阅读内容,开展各类表演及创建活动:
@#@@#@提供展示的平台,举办“爸爸、妈妈讲故事”活动,让幼儿、家庭积极投入到讲故事、故事表演、游戏、动画等活动形式中。
@#@@#@★情境数学:
@#@为幼儿升入大班学习“奇乐”数学做准备,在开展情景数学教学活动的同时,渗透“奇乐”数学的教学方法,提高幼儿的读图能力,促进幼儿数学思维的发展。
@#@我们将结合情境数学的理念,在区域中投放适宜、丰富的数学材料来辅助情境数学的教学活动。
@#@我班由郑翠琴老师担任情境数学的教学,系统的开展我班的数学活动。
@#@@#@具体措施:
@#@@#@1、开展数学区:
@#@@#@根据幼儿的年龄特点,结合情境数学的理念,在区域投放适宜、丰富的数学材料来营造良好的学习氛围。
@#@★快乐音符:
@#@@#@以快乐音符为依托,充分发挥李慧老师的音乐特长,在歌唱、律动、音乐欣赏、形体表现等方面为幼儿提供自主感受、体验和表现的空间。
@#@@#@具体措施:
@#@@#@1、开展表演区:
@#@@#@在表演区设立小舞台,投放各种表演道具、乐器。
@#@幼儿可以把快乐音符课堂学到的知识在表演区进行表演,充分使得幼儿在活动区自主的感受和体验,营造出一种良好的舞台感觉。
@#@@#@2、舞蹈形体训练:
@#@@#@把快乐音符中的律动和舞蹈动作,和我班舞蹈训练方案相结合,从幼儿的基本乐感、律动、节奏、肢体的协调性到舞蹈的完整表现几方面进行系统地训练。
@#@@#@★快乐与发展:
@#@@#@快乐与发展是北京市教委指定的教材,每月一本幼儿用书,每本围绕一个主题来开展教学活动,完成幼儿用书的全部内容。
@#@@#@(三)、有效开展家长工作,提高家园共育的效果。
@#@1、沟通:
@#@每个宝宝的成长,都是我们家长和老师共同配合,付出心力的结果。
@#@所以我们家长和老师之间要选择适合的沟通途径,多沟通、多交流。
@#@我们可以通过家长会、接送的时间、电访、便签、家长约谈等形式,及时与家长进行交流与沟通,与家长建立平等和谐的关系。
@#@@#@2、理解:
@#@在工作中,多与家长沟通。
@#@常换位思考,作为老师,理解家长心里想的;@#@作为家长,理解老师的辛苦,理解老师的不容易。
@#@@#@3、参与与合作:
@#@我们在教育教学活动中有很多需要家长参与与合作的活动。
@#@如:
@#@“爸爸妈妈讲故事”,“数学情境的亲子手册”等等。
@#@都需要家长积极参与到班级活动中,因为有家长的参与,受益最大的是孩子们。
@#@@#@四、每月工作安排:
@#@@#@
(一)、9月:
@#@@#@1、新学期工作安排,制订好各类计划。
@#@@#@2、创设环境,布置家园联系及区域,积极投放材料,为幼儿的区域活动做好充分准备。
@#@@#@3、迎接幼儿入园,稳定幼儿情绪,进行常规教育及教学活动。
@#@@#@4、学习新操,开展阳光体育活动。
@#@@#@5、认真与中班教研组研读阅读教材,结合本班幼儿开展活动。
@#@@#@6、认真配合园里开展新教师半日观摩工作。
@#@@#@7、结合“教师节”、“中秋节”、“国庆节”培养孩子的尊师、爱家、爱国的意识。
@#@@#@
(二)、10月:
@#@@#@1、结合国庆活动向孩子进行爱祖国、爱家乡教育。
@#@@#@2、继续抓常规教育,培养良好的区域活动常规。
@#@@#@3、规范新操动作。
@#@@#@4、开展冬季亲子运动会。
@#@@#@5、组织开展班级秋游活动,让孩子们感受大自然的魅力。
@#@@#@6、共同研究幼儿语言发展特点与教育研究。
@#@@#@7、积极参加中大班语言活动的“同课异构”和“一课三研”。
@#@@#@8、舞蹈基本功训练及成品舞排练。
@#@@#@(三)、11月:
@#@@#@1、积极参加中大班二次阅读和延伸活动的观摩研讨。
@#@@#@2、保育员参加生活教育的教研。
@#@@#@3、开展和爸爸妈妈共读一本书“亲子阅读”家长半日开放活动。
@#@@#@4、参加环境的评比与研讨。
@#@@#@5、舞蹈基本功训练及成品舞排练。
@#@@#@(四)、12月:
@#@@#@1、积极参加中大班语言活动的“同课异构”和“一课三研”。
@#@@#@2、参加数学活动观摩研讨与全园教师的教学活动考评。
@#@@#@3、参加区域玩教具展评和研讨。
@#@@#@4、开展庆新年亲子活动。
@#@@#@5、成品舞展示。
@#@@#@(五)、1月:
@#@@#@1、做好各项总结工作。
@#@@#@【篇三:
@#@2015-2016学年上学期中一班班级工作计划】@#@2015-2016学年上学期中一班@#@班级工作计划@#@经过小班一学年的生活,我班幼儿很快的融入幼儿的生活。
@#@本学期我们将继续在幼儿园领导的带领下,继续贯彻《指南》精神,加强学习和研究,不断更新教育观念,转变教育行为。
@#@为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和生活环境,满足幼儿多方面发展的需要,尊重幼儿身心发展的特点和规律,关注个别差异,坚持保教并重,使幼儿身心健康成长。
@#@为了能够更有效更好地做好班级工作,我制定了以下计划:
@#@@#@一、班级情况分析。
@#@@#@新学期我班插了4名新生,现在共有幼儿34名。
@#@通过一年的学习,幼儿在学习和生活上都有一定的进步。
@#@大部分幼儿已经养成良好的行为习惯,对人有礼貌,语言表达能力、与人交往能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大的发展。
@#@本学期我们将认真规范幼儿的一日常规,加强纪律教育,努力做好班级保教工作。
@#@进一步培养幼儿的自我服务能力,喜欢帮助他人,尊敬师长和同伴友爱相处的情感,使他们在自己原有的基础上都得到发展。
@#@@#@二、教育教学工作方面。
@#@@#@1、继续加强幼儿的常规培养,常规的好坏直接影响教学次序,从而影响到孩子的发展。
@#@通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等,向幼儿讲清常规要求,并采用多种形式对幼儿进行训练,逐步培养幼儿的自我约束力;@#@@#@2、在活动区游戏中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神,重点培养幼儿的阅读兴趣与能力,提高幼儿的讲述能力,帮助幼儿掌握阅读的方法,能逐页翻读、学习,训练幼儿讲述故事的能力。
@#@@#@3、培养幼儿的动手操作能力,孩子对手工很有兴趣,本学期我们还将引导幼儿进行泥塑创作的同时,培养幼儿使用剪刀、撕贴、等技能。
@#@@#@4、注重对幼儿倾听习惯的培养,倾听就是细心地听取别人说话,善于@#@
(1)多与幼儿进行有效交谈,在谈话的过程中让幼儿学会如何去听懂对方的话,弄清要了解的情况,清楚自己说话的时机,用自己的倾听行为去影响、引导幼儿;@#@@#@
(2)提供倾听的机会,播放音像作品,让幼儿安静地倾听;@#@@#@(3)在活动中开展形式多样的表演、看图讲述、小新闻发布会等活动,引导幼儿认真听同伴讲述,鼓励他们大胆参加表演;@#@@#@(4)提高幼儿合作意识和交往能力,通过交换玩具、分享食物、合作游戏,一同完成一件事情,建立朋友情谊促进幼儿的交往,注重引导幼儿能够自律、能够遵守游戏规则,与人相处时能表现出有礼貌,会向周围的人问好、聊天,并且有一位非常要好的朋友。
@#@@#@5、主题活动《昆虫世界》的开展。
@#@@#@主题网络的建构多采用教师引导、师生共同建构的方式根据幼儿的兴趣、特点生成的,并根据幼儿的兴趣增减。
@#@根据本班幼儿的认知特点,注重活动的生活化,加强活动中的情感体验。
@#@开展《昆虫世界》主题活动要请家长配合幼儿收集有关的昆虫的资料,同时进行一些亲子制作。
@#@@#@6、开展市级微课题音乐节奏活动。
@#@@#@本学期我们要进行《中班音乐节奏活动生活化材料的实践研究》课题研究,我们要在班级东侧走廊上创设富有音乐节奏氛围的日常生活环境“快乐乐坊”,迁移幼儿的生活经验进行音乐节奏感的培养,帮助幼儿建立系统的演奏常规,邀请幼儿和家长一起寻找生活中适宜的材料运用在音乐节奏活动中。
@#@@#@三、保育工作方面。
@#@@#@1、生活老师每天做好清生活、清洁、通风工作,预防传染病的发生,@#@严格执行幼儿一日生活作息制度,合理安排好幼儿的一日生活,整理好室外的环境布置,为幼创设一个清洁、舒适、健康的生活学习的环境,@#@2、培养良好的生活卫生习惯。
@#@教育幼儿注意个人卫生,不能把脏东西放入口中,以防止病从口入。
@#@加强幼儿自理能力的培养,学习做一些力所能及的事情,如整理自己的床铺。
@#@@#@四、家长工作方面。
@#@@#@1、针对情况能主动及时地与家长沟通、联系,交流教育心得。
@#@@#@2、每周更新家园联系栏,宣传家教科学知识、指导方法、争取家长对班级工作的支持、配合。
@#@@#@3、利用每天幼儿入园离园的时间与家长进行沟通交流。
@#@@#@4、定期召开家长会、面对面的与家长进行交流。
@#@@#@5、邀请家长参加开放日活动,使家长以直观的方式了解幼儿园的教育方法,了解教师工作情况,增进与教师的情感联系。
@#@@#@五、安全工作方面。
@#@@#@每周进行初步的安全教育,通过儿歌、故事、游戏、情景表演等形式让幼儿懂得不能玩危险物,不能离开集体,不能跟陌生人走;@#@当身体不适时主动告诉老师;@#@通过表扬、鼓励的形式教育幼儿玩各种玩具互相谦让、不争抢;@#@游戏时学会自我保护。
@#@配合幼儿园开展防震减灾等逃生训练,引导幼儿懂得逃生自救的方法。
@#@@#@附:
@#@2015—2016学年上学期保教组月工作安排八月份:
@#@@#@1.开学各项整理与准备工作;@#@@#@2.班级环境创设;@#@@#@3.中班早操编排工作;@#@@#@九月份:
@#@@#@1.开学第一周安全教育活动@#@2.制订班级工作计划、课题计划;@#@@#@3.召开班级期初家长会;@#@@#@4园本教研——新早操会操比赛;@#@@#@5.填写各班幼儿花名册,建立幼儿学籍;@#@@#@6.园本培训工作;@#@@#@7.中秋、国庆主题教育活动;@#@@#@8.全园安全逃生演练活动——火灾模拟演习;@#@十月份:
@#@@#@1.全园早操比赛;@#@@#@2.园本培训工作;@#@@#@3.安全疏散演练活动——寄午幼儿紧急应急疏散演习;@#@@#@4.园本教研——活动区游戏的开展;@#@@#@5.课题阶段交流;@#@@#@6.重阳节敬老爱老主题教育活动;@#@@#@7.开展主题活动《昆虫世界》;@#@@#@十一月份:
@#@@#@1.“把《指南》的实施融入一日活动中”跟班活动;@#@十二月份:
@#@@#@1.园本培训及外出参观学习活动;@#@@#@2.幼儿比赛活动@#@3.课题工作;@#@@#@4.区级教育教学开放日活动;@#@@#@5.家长开放日暨元旦亲子活动;@#@@#@6.幼儿户外活动防意外伤害紧急应对演习一月份:
@#@@#@1.课题阶段小结;@#@@#@2.评选好孩子;@#@@#@3.期末家长访校活动。
@#@@#@";i:
25;s:
26744:
"@#@科学学科四年级下册教案第课时总课时@#@课题@#@B4.1.1骨骼@#@共1课时@#@教学目标@#@ 1、知道成人骨骼由206块骨构成;@#@懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用;@#@知道骨干里有骨髓和血管,骨髓可以制造血细胞;@#@知道骨硬而结实,可以生长。
@#@@#@ 2、能够对照人体骨骼,完成骨骼拼图。
@#@@#@3、养成良好习惯的重要性。
@#@@#@教材分析@#@重点@#@知道骨骼有运动、支持、保护的作用。
@#@@#@难点@#@拼人体骨骼图。
@#@@#@教具@#@人体骨骼模型@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、启情导入:
@#@@#@1、同学们,你们课间最喜欢做的运动是什么?
@#@@#@2、谈话:
@#@那我们的身体是如何活动的呢?
@#@其实一部分答案就在我皮肤下面,我们皮肤下面那些硬硬的东西就是骨骼。
@#@(板书)@#@二、探究:
@#@@#@
(一)、探究骨骼结构特点@#@1、摸一摸:
@#@一个小组摸一部分,看能摸出几块骨头并汇报。
@#@@#@2、汇报:
@#@谁能说说你摸到的骨头的位置及数量?
@#@@#@3、导入:
@#@这可能是一个比较难以回答的问题,老师这里有一个资料包,也许会对你认识骨骼有所帮助,愿意试一下吗?
@#@请双击桌面文件夹1.@#@4、学生再汇报:
@#@有什么收获:
@#@①骨头数量②骨骼概念@#@板书:
@#@206块人体骨架@#@5、游戏:
@#@看谁摸得对(老师说骨骼名称,学生摸骨)@#@6、导语:
@#@大家学得真快,想不想自己独立地组成完成一幅人体骨骼图?
@#@请打开文件夹2,自己拼骨骼图,看谁拼得多.@#@7、导语:
@#@拼得开心吗?
@#@都拼了几幅?
@#@现在老师有一个疑问:
@#@“你说一块骨头或一群骨头能不能称为骨骼?
@#@为什么?
@#@”@#@
(二)、了解骨骼内部结构及作用:
@#@@#@1、导入:
@#@通过学习我们知道了人体骨骼的数量、位置,那你想不想了解它的内部构造和作用呢?
@#@请打开桌面文件夹2,双击“骨骼的作用”文件,自学里面的内容,一会儿汇报。
@#@@#@2、汇报:
@#@通过刚才的自学,你知道了什么?
@#@@#@板书:
@#@特点:
@#@硬、结实、可生长,骨髓造学细胞。
@#@@#@作用:
@#@支撑、运动、保护。
@#@@#@ 3、谈话:
@#@你能想象一下如果没有骨骼人会怎么样?
@#@@#@ 三、拓展:
@#@@#@这节课我们了解了有关骨骼的许多知识,那么你还想不想了解有关骨骼更多的知识呢?
@#@请打开文件夹3自主学习。
@#@@#@二次备课@#@教@#@学@#@后@#@记@#@科学学科四年级下册教案第课时总课时@#@课题@#@B4.1.2关节@#@共1课时@#@教学目标@#@1.能够通过活动身体找出一些主要关节的位置。
@#@@#@2.知道什么是关节。
@#@@#@3.知道关节的作用。
@#@@#@4.认识关节类型中的铰链关节、旋转关节和球状关节以及它们的活动形式。
@#@@#@教材分析@#@重点@#@认识关节的运动作用和缓冲作用。
@#@@#@难点@#@认识一些关节的类型和运动方式。
@#@@#@教具@#@关节组装盒@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、导入@#@我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成,那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的?
@#@@#@骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢?
@#@@#@二、探究关节功能@#@动动你的身体,找一找你的身体中哪些地方有关节?
@#@你是怎么找到这些关节的?
@#@@#@是不是在身体里面的所用的关节都可以活动呢?
@#@@#@你能在书上第5页的图中把可以活动的关节用圆圈圈出来吗?
@#@@#@如果没有了这些关节会怎么样呢?
@#@请同学来做一个小游戏(书本P5页)@#@学生活动@#@汇报:
@#@通过作这样的游戏你有什么体会?
@#@@#@你能告诉大家关节有什么样的重要作用吗?
@#@@#@运动一下你的各个关节,找一找这些关节它们的运动方式都一样吗?
@#@有哪些不一样?
@#@(学生示范讲解)@#@阅读课本第6页的资料。
@#@@#@此之外关节还具有什么样的作用呢?
@#@我们来做一个小试验。
@#@当你从高出跳下的时候,在落地的一瞬间哪些关节在活动?
@#@落地后身体是什么样的姿态?
@#@为什么会这样?
@#@说明了什么?
@#@(腿部弯曲/关节在起缓冲的作用)@#@二次备课@#@教@#@学@#@后@#@记@#@科学学科四年级下册教案第课时总课时@#@课题@#@B4.1.3肌肉@#@共2课时@#@教学目标@#@1.知道提供骨骼运动的力量来自与肌肉的收缩。
@#@@#@2.了解人体处于安静状态下,负责心跳、呼吸的一些肌肉仍在运动。
@#@@#@3.知道骨骼肌是成对存在、工作的。
@#@@#@4.会制作手臂以及膝关节的简易模型。
@#@@#@教材分析@#@重点@#@了解骨骼的运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的。
@#@@#@难点@#@制作手臂活动模型。
@#@@#@教具@#@人体肌肉立体挂图、木棍、木片、软管、气球皮@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、导入@#@我们的身体是依靠骨骼支撑起来的,骨骼维持我们站立和运动?
@#@但是光靠骨骼,一个空骷髅架能不能运动起来呢?
@#@@#@还缺少什么?
@#@@#@你认为为什么有了肌肉就能够让骨骼活动起来?
@#@今天我们就来研究和学习肌肉。
@#@@#@二、探究肌肉功能@#@找一找,在你们身上哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少?
@#@@#@哪些地方的肌肉比较多,哪些地方的肌肉比较少呢?
@#@你有什么发现?
@#@(让学生意识到经常运动的部位肌肉是比较多的)@#@肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢?
@#@我们一起来体验一下@#@模仿书本第7页的图作几个动作,再用手摸一摸各个部分的肌肉有什么不同的感觉?
@#@@#@学生汇报。
@#@@#@学生汇报完之后再阅读课本第8页。
@#@(可结合录像)@#@通过刚刚的学习,你能不能再活动记录上画出任再进行各种运动的时候,肌肉变硬的部分。
@#@@#@讨论:
@#@如果人在静止的状态下,肌肉是否工作,哪些肌肉仍在工作?
@#@@#@三、制作手臂活动模型@#@通过刚才的学习,请你根据手臂的结构制作一个模型来模拟手臂的能动。
@#@@#@出示材料,先请学生解释一下个部分材料用来表示什么部分。
@#@@#@学生制作。
@#@@#@学生展示,评价。
@#@@#@二次备课@#@教@#@学@#@后@#@记@#@科学学科四年级下册教案第课时总课时@#@课题@#@B4.1.4骨骼、肌肉的保健@#@共1课时@#@教学目标@#@1.知道体育运动可以强健骨骼和肌肉。
@#@@#@2.能够分析某一动作锻炼身体的部位和作用,知道不同动作锻炼的肌肉和关节不同。
@#@@#@3.了解不同运动对身体的锻炼效果不同。
@#@@#@4.能够针对具体运动分析如何保障安全。
@#@@#@5.知道摄入骨骼和肌肉蛋白质和钙有利于骨骼和肌肉,知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙。
@#@@#@教材分析@#@重点@#@知道体育运动可以强健我们的骨骼和肌肉。
@#@@#@难点@#@分析具体运动锻炼的骨骼和肌肉部位。
@#@@#@教具@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、导入@#@平时你最喜欢的运动是什么?
@#@为什么你喜欢这项运动?
@#@@#@二、认识锻炼的作用@#@从你喜欢的运动说说运动可以为我们带来什么好处呢?
@#@@#@我们知道进行体育运动可以锻炼身体,那么体育运动从哪些方面是我们变得更加强健呢?
@#@学生谈一谈自己的想法。
@#@@#@阅读课本11页了解不同运动对人体的锻炼效果@#@在做广播操的时候,每一节动作对我们身体的哪一关节和肌肉有作用?
@#@@#@学生讨论,说明@#@为了是肌肉和骨骼能保持正常的工作,我们需要多吃一些什么样的食物呢?
@#@@#@哪些食物含有蛋白质和钙?
@#@@#@在运动中如何注意安全,避免受伤。
@#@请学生说说自己的观点。
@#@@#@二次备课@#@教@#@学@#@后@#@记@#@科学学科四年级下册教案第课时总课时@#@课题@#@B4.2.1我们来养蚕@#@共1课时@#@教学目标@#@1.能够观察并描述蚕卵的外形。
@#@@#@2.能够观察并描述蚁蚕的外形。
@#@@#@3.会喂养蚁蚕。
@#@@#@教材分析@#@重点@#@观察蚕卵和蚁蚕,用语言和图画描述蚕卵与蚁蚕。
@#@@#@难点@#@对蚁蚕的长度做定量测量。
@#@@#@教具@#@蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪、纸盒。
@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、导入@#@出示丝绸。
@#@@#@师问:
@#@“你们知道织丝绸的丝是怎么来的吗?
@#@蚕是怎样的一种小动物,它又是怎样吐丝的呢?
@#@你们想亲自养蚕,亲眼观察它吐丝,最后再亲手抽丝吗?
@#@”板书课题@#@二、探究@#@ 1、出示蚕卵。
@#@@#@师:
@#@“请你们猜一猜这是什么?
@#@(蚕卵)关于蚕你知道些什么?
@#@”@#@ 2、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”。
@#@@#@引导学生讨论“关于养蚕我们知道些什么?
@#@”启发学生:
@#@“在宝宝出生前,妈妈会作好哪些准备?
@#@我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢?
@#@”@#@要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家;@#@@#@别忘了在盒子上扎孔,蚕宝宝也要呼吸;@#@@#@蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠,要把蚕宝宝放在安全的地方;@#@饲料不能太稀,否则蚕宝宝会拉肚子。
@#@@#@讨论“有哪些问题需要研究?
@#@”鼓励学生多提问题,并尝试在养蚕过程中探究问题和解决问题。
@#@@#@3、观察蚕卵,说一说蚕卵是怎样的。
@#@@#@让学生仔细观察蚕卵的大小、颜色、形状,用语言描述出来。
@#@注意提醒学生:
@#@静态的蚕卵也是有生命的,要轻拿轻放,小心呵护。
@#@@#@4、观察蚁蚕,说一说蚁蚕是什么样的。
@#@@#@让学生先用肉眼观察刚出壳的蚕像什么?
@#@再用放大镜观察并描述,最后用直尺测量她的长度并记录。
@#@@#@最好让学生能观察蚁蚕孵出的一瞬间,看它怎样大口吃掉极有营养的卵壳,又去找食的情景。
@#@@#@指导学生在课堂上写好第一篇蚕宝宝日记。
@#@@#@5、讨论:
@#@“用哪些方法来记录蚕宝宝的成长过程?
@#@”@#@(用画像、拍照、录像、文字记录等方法。
@#@)@#@三、任务@#@让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动,并做好记录。
@#@@#@二次备课@#@教@#@学@#@后@#@记@#@科学学科四年级下册教案第课时总课时@#@课题@#@B4.2.2给蚕宝宝记日记@#@共1课时@#@教学目标@#@1.学会喂养蚕。
@#@@#@2.知道蚕一生的四个变态过程。
@#@@#@3.能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。
@#@@#@4.能够自主探究自己感兴趣的蚕的问题。
@#@@#@教材分析@#@重点@#@记录蚕一生的四个变态过程。
@#@@#@难点@#@能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。
@#@@#@教具@#@蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪、纸盒@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、导入@#@师:
@#@“上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕,今天我们来给大家颁发‘领养证’和蚕宝宝,在这段时间里看哪个同学养的蚕宝宝最长、最重、最健壮;@#@谁的蚕茧最大、最重、最白。
@#@但我们不要忘记给自己的蚕宝宝写上成长记录,今天我们来讨论一下观察日记的写法。
@#@”板书课题@#@二、探究@#@1、阅读P20上的文字。
@#@@#@2、自主探究的问题。
@#@@#@
(1)比较吃桑叶的蚕和吃人工饲料的蚕,哪一个长得更好些?
@#@@#@让学生先进行预测,在进行对比实验。
@#@@#@
(2)用蒲公英的叶子,它能吐丝吗?
@#@@#@(3)蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝?
@#@让学生讨论后,教师向学生讲清其中的原因。
@#@@#@剪开茧子的蛹还能活吗?
@#@@#@每个小组剪开一个蚕茧用纸包起来进行实验。
@#@@#@(5)辨别蚕蛾的雌雄。
@#@@#@组织学生认真观察蚕蛾的形态大致分为几种,预测雌雄后观察哪种蚕蛾产卵。
@#@教师多鼓励学生在幼虫期和蛹期怎样区别蚕的雌雄。
@#@@#@3、小结:
@#@@#@评价学生写的观察日记。
@#@@#@三、任务@#@让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动,并写好观察日记。
@#@@#@二次备课@#@教@#@学@#@后@#@记@#@科学学科四年级下册教案第课时总课时@#@课题@#@B4.2.3我们来抽丝@#@共1课时@#@教学目标@#@1.了解我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献。
@#@@#@2.能在别人的帮助下抽出丝。
@#@@#@3.能测量出一根丝的长度。
@#@@#@教材分析@#@重点@#@抽丝和测一根丝的长度。
@#@@#@难点@#@找准茧上的丝头。
@#@@#@教具@#@师生准备:
@#@有关我国养蚕历史的电教片;@#@炊、小锅、小苏打、缠线板。
@#@@#@学生准备:
@#@缠线板、直尺。
@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、导入@#@出示一些真丝织物。
@#@@#@师:
@#@“这些织物是用什么做的呢?
@#@我国养蚕业抽丝的历史悠久,对人类服饰业作出重要的贡献。
@#@同学们,你们来汇报一下查找到的有关资料。
@#@”@#@二、探究@#@ 1、指导学生看P25的文字。
@#@@#@ 2、大家来抽丝,看谁抽的丝最长。
@#@@#@在蚕结茧后六、七天挑一部分进行抽丝。
@#@@#@
(1)让学生先预测抽出的丝有多长。
@#@@#@
(2)抽丝的方法:
@#@@#@A、把蚕茧表面的乱丝摘掉。
@#@@#@B、把蚕茧放在开水中浸泡。
@#@@#@C、用毛刷搅动,把蚕丝的头儿找到。
@#@@#@(3)量一量一根丝到底有多长。
@#@@#@3、小结:
@#@通过学习抽丝你有什么体会?
@#@@#@你还想知道些什么?
@#@@#@三、课外拓展@#@整理好养蚕的资料和一些记录,下节课进行经验交流。
@#@@#@二次备课@#@教@#@学@#@后@#@记@#@科学学科四年级下册教案第课时总课时@#@课题@#@B4.2.4养蚕经验交流会@#@共1课时@#@教学目标@#@1.能用合适的方式表达有关蚕的知识。
@#@@#@2.能用合适的方式表达自己的研究。
@#@@#@3.知道蚕和蝴蝶一生的相同点和不同点。
@#@@#@教材分析@#@重点@#@了解蚕的一生要经过变态过程。
@#@@#@难点@#@通过图画或文字表述、观察结果。
@#@@#@教具@#@有关蚕及其他昆虫的资料;@#@各种形式的观察记录@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、导入@#@师:
@#@“我们的小蚕在你们的精心喂养下,慢慢长大了。
@#@这节课我们一起来交流、总结一下自己的养蚕经验,好吗?
@#@”@#@二、探究@#@1.交流“蚕的一生经过了哪些变化”。
@#@@#@(蚕的一生经过了四种变化。
@#@)@#@你能够把蚕一生的变化画下来吗?
@#@(学生先画)@#@师:
@#@“书上的两幅示范图,一幅是直线式的,另一幅是循环式的。
@#@你们觉得那一种更好、更有创意?
@#@说说为什么?
@#@你能画一幅更好的吗?
@#@”@#@让学生用自己的方式修改。
@#@@#@2.比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同之处,形成昆虫概念。
@#@@#@指导学生看书P28。
@#@@#@你能说出蝴蝶一生的变化吗?
@#@@#@你有什么发现?
@#@@#@蚕蛾和蝴蝶的外形有什么不同之处?
@#@@#@蚕蛾和蝴蝶的外形的相同之处是什么?
@#@(身体都分为头、胸、腹;@#@头部都有一对触角;@#@胸部都有三对足。
@#@)@#@你认为蝴蝶和蚕蛾属同一类生物吗?
@#@说说你的理由。
@#@那这种生物叫什么呢?
@#@@#@三、总结与拓展@#@了解蝴蝶的有关资料。
@#@@#@二次备课@#@教@#@学@#@后@#@记@#@科学学科四年级下册教案第课时总课时@#@课题@#@B4.3.1一切都在运动中@#@共1课时@#@教学目标@#@1.知道判断物体是否运动的方法是看这一物体相对于参照物的位置有没有发生变化。
@#@@#@2.能依据不同参照物描述物体的相对运动状态或静止状态。
@#@@#@3.知道选择不同的参照物判断物体是否运动的结论也不相同。
@#@@#@教材分析@#@重点@#@会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。
@#@@#@难点@#@理解“参照物”。
@#@@#@教具@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、导入@#@教师出示书上的图片:
@#@你们观察这副图,你觉得哪些物体在运动?
@#@你怎么知道他们在运动?
@#@@#@学生回答:
@#@鸭子、汽车、自行车等等。
@#@@#@教师在这里最好能让学生用贴切的词汇来形容这些运动的物体是怎样运动的。
@#@@#@二、探究@#@教师:
@#@大家刚才说得都非常好,给学生看一段汽车在行驶的录象。
@#@@#@看完后让学生讨论:
@#@坐在缓慢行驶的汽车上,怎么知道汽车是否在前进。
@#@?
@#@@#@学生的观点可能很多。
@#@教师可以不急与给予评价,让学生大胆发言,倾听学生的意见可以发现学生原本的知识构成。
@#@@#@教师:
@#@你们是这样认为的吗?
@#@下面我们来做个小模拟实验。
@#@@#@模拟实验:
@#@让学生站在滑板上进行滑动。
@#@@#@教师在这个时候可以提问:
@#@你们觉得谁在动?
@#@怎么动?
@#@你根据什么标准说他在动?
@#@@#@学生回答是因为和其他物体相比,他的位置发生了变化。
@#@@#@教师可以设定其他参照物,如坐着的同学、黑板等,让滑板车上的学生体验出自己的运动状态。
@#@@#@提问,现在你觉得谁在运动?
@#@为什么?
@#@@#@学生回答。
@#@@#@教师以此巩固参照物的概念。
@#@@#@教师可以增加难度:
@#@提出问题:
@#@如果参照物选滑板车本身呢?
@#@@#@先提问在滑板车上的学生:
@#@你和滑板车比较,你在运动吗?
@#@@#@学生回答没有。
@#@@#@教师:
@#@为什么?
@#@@#@学生回答,因为和它相比,我自己的位置没有发生变化。
@#@@#@教师:
@#@如果再有一辆滑板车和他同时同方向同速度前进呢?
@#@在实际操作中,帮助学生进一步认识这个问题。
@#@@#@教师可以进行一项活动:
@#@让学生三人或者四人一个小组通过用不同的参照物来说说自己目前的状态(学生可以用各种方式来运动)@#@教师指导学生认识到世界上没有绝对不运动的物体。
@#@@#@教师提问:
@#@原处的大树在运动吗?
@#@你的根据是什么?
@#@@#@学生回答。
@#@@#@教师提问:
@#@你们的参照物是什么?
@#@@#@教师提问,如果给你们机会到宇宙中去,你还能看见这课树的话,你觉得它是在运动吗?
@#@@#@学生回答:
@#@在运动因为地球本身在转动。
@#@@#@教师:
@#@你有什么想法?
@#@@#@学生讨论:
@#@得出结论:
@#@世界上没有绝对静止的物体。
@#@@#@三、总结@#@请学生回去讨论为什么要选择参照物才能判断是否运动?
@#@并举出例子。
@#@@#@二次备课@#@教@#@学@#@后@#@记@#@科学学科四年级下册教案第课时总课时@#@课题@#@B4.3.2运动的快慢@#@共1课时@#@教学目标@#@1.知道物体运动的速度是不一样的,速度是单位时间内通过的距离。
@#@@#@2.会测量走路的速度。
@#@@#@3.知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。
@#@@#@4.知道有些看似不懂的物体实际上在缓慢运动。
@#@@#@5.会使用秒表。
@#@@#@教材分析@#@重点@#@知道速度是指单位时间内通过的距离。
@#@@#@难点@#@会测量运动的速度。
@#@@#@教具@#@秒表@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、导入@#@教师出示书上的图片:
@#@提问:
@#@你们觉得他们四个谁运动得更快呢?
@#@@#@学生回答:
@#@(这里不需要学生回答的很标准,只要有运动的快慢的概念就可以了)@#@二、探究@#@教师:
@#@你们所说的运动的快慢是指什么呢?
@#@让学生先来自己说说运动快慢的定义。
@#@@#@学生说,教师倾听。
@#@学生很有可能会说速度快,运动的就快,速度慢,运动的就慢。
@#@@#@教师:
@#@那么你们觉得兔子和乌龟谁的速度快呢?
@#@@#@学生回答是兔子。
@#@@#@教师:
@#@那么为什么在龟兔赛跑中它没有乌龟早到终点呢?
@#@@#@学生回答:
@#@因为兔子睡觉了。
@#@@#@教师:
@#@因为睡觉的原因,兔子浪费了什么呢?
@#@@#@学生:
@#@时间。
@#@@#@教师:
@#@对了,时间在表示运动的快慢中有重要的作用。
@#@(教师让学生自己看书,找到运动的快慢到底如何表示)。
@#@@#@教师让学生看过后用自己的话来说说运动的快慢是怎样表示的,并说说速度的概念。
@#@@#@教师:
@#@我们已经知道了速度的概念。
@#@那么你们有什么办法来设计一个实验,来测量出我们步行的速度吗?
@#@@#@教师,要想测量出步行的速度,必需要知道什么数据呢?
@#@@#@学生思考后回答:
@#@距离和时间。
@#@@#@教师:
@#@你打算如何测量出距离和时间?
@#@@#@学生距离可以用皮尺量,时间可以用表测量。
@#@@#@教师这里可以出示秒表,告诉学生可以用这个工具来精确的测量时间,并教会学生如何使用。
@#@@#@教师让学生说说具体打算如何操作?
@#@要注意什么问题?
@#@否则就会影响实验结果?
@#@@#@学生讨论后汇报。
@#@@#@开始实验,教师巡视。
@#@@#@结束后开始汇报,让学生知道每个人的速度都是不一样的,某些时候速度是可以控制的。
@#@@#@教师出示表格,让学生用距离和时间的定义来描述这些事物的速度。
@#@如(飞机的速度是1260千米/时,表示飞机能在一个小时中飞行1260千米)@#@学生描述后,进行排序。
@#@@#@教师让学生阅读书上的材料,要让学生明白运动是有方向的。
@#@@#@教师让学生回去思考:
@#@我们的手指甲也在运动吗?
@#@你根据什么这样认为呢?
@#@你能找到证据来证明吗?
@#@@#@三、总结@#@想办法证明月亮也在运动。
@#@@#@二次备课@#@教@#@学@#@后@#@记@#@科学学科四年级下册教案第课时总课时@#@课题@#@B4.3.3运动的方式@#@共1课时@#@教学目标@#@1.能按运动的轨迹给运动分类。
@#@@#@2.会分析复合运动包含的运动方式。
@#@@#@教材分析@#@重点@#@用画图的方式表示物体运动的轨迹并分类。
@#@@#@难点@#@分析一个运动物体的复合运动方式。
@#@@#@教具@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、导入@#@ 由玩入境,初步感知物体的运动方式@#@ 1.教师(出示纸风车):
@#@谁会玩这个小风车?
@#@@#@ 2.学生上讲台演示风车的玩法。
@#@@#@ 3.让学生将自带的玩具在小组内相互交换着玩一玩,看看哪些玩具会运动?
@#@怎样运动的?
@#@@#@4.学生汇报自己玩玩具的情况,初步感知物体的运动方式。
@#@@#@二、探究@#@ 教师:
@#@刚才玩的是玩具,小朋友们有了不少发现,老师这还有几种简单的材料(出示小木块、钢尺、橡皮筋、纸风车、单摆装置),你们想不想玩?
@#@@#@ 学生的情绪被调动后,教师让学生小组交换一下意见,选择你们最感兴趣的几种材料来研究。
@#@@#@ (学生选取材料)@#@ 2.教师:
@#@请小朋友们仔细观察一下你们要研究的材料,想一想,怎样可以让它们运动起来?
@#@@#@ 学生小组交流一会。
@#@@#@ 3.教师:
@#@马上我们就要研究了,你们觉得在研究中我们要注意些什么?
@#@@#@ 引导学生说出小组成员要分工协作,仔细观察,做好记录等等。
@#@@#@ 4.学生小组合作探究物体的运动方式。
@#@教师适时指导,做学生探究活动的指导者、合作者。
@#@@#@ 5.学生汇报探究结果。
@#@@#@ 教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果,可以给物体的运动方式起名,可以用笔画出物体的运动方式,教师和学生共同参与,得出物体运动的几种方式。
@#@@#@ 板书:
@#@木块→移动@#@ @#@ 纸风车→转动@#@ @#@ 钢尺、橡皮筋→振动@#@ @#@ 单摆→摆动@#@ 6.学生小组讨论:
@#@比较钢尺、橡皮筋和荡秋千的运动方式有什么相同和不同。
@#@@#@四、实践应用,判断物体的运动方式@#@ 1.学生看课本第33页的图,了解这些物体包含有哪些运动方式。
@#@@#@ 2.学生组内交流各自想法。
@#@@#@ 3.学生汇报小组交流情况,在学生汇报的基础上,教师小结。
@#@@#@ 火车的运动方式是移动加转动;@#@水轮的旋转运动,锯木头的往复运动,跷跷板是往复运动,转椅是转动。
@#@@#@教师和学生一起来分析比较复杂的运动方式:
@#@@#@教师让学生看书,并讨论。
@#@@#@学生开始看书并开始进行讨论,学生在讨论十教师可以不进行知道,让学生大胆的发言。
@#@@#@教师总结:
@#@易拉罐在直线运动的过程中还有自身的转动;@#@竹蜻蜓在转动中还需要直线上升(或下降);@#@老鹰在空中时而盘旋、时而向下滑翔。
@#@飞碟还有直线运动和转动。
@#@@#@三、总结@#@教师:
@#@今天我们研究了物体的运动方式,你们发现了很多,可是研究只局限于课堂内,其实我们生活中还有许多物体在运动着,希望小朋友在课外继续研究。
@#@@#@二次备课@#@教@#@学@#@后@#@记@#@科学学科四年级下册教案第课时总课时@#@课题@#@B4.3.4小车的运动@#@共1课时@#@教学目标@#@1.能根据经验提出做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。
@#@@#@2.能根据假设设计实验并进行验证。
@#@@#@3.能根据实验数据得出结论。
@#@@#@教材分析@#@重点@#@按照“问题—假设—实验—结论”的科学探究过程进行探究。
@#@@#@难点@#@根据假设设计实验。
@#@@#@教具@#@小车、线、重物@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、导入@#@1.上一节课我们学习了物体的运动方式,请同学们说说你知道了哪些运动方式?
@#@(学生自由说)@#@2.教师用小车在木板上滑动,让学生观察,问:
@#@小车的运动方式是什么?
@#@(教师引导:
@#@车轮和车厢的运动是什么方式?
@#@)@#@教师总结:
@#@车论的运动是转动,而车厢的运动方式是直线移动。
@#@@#@教师出示载重汽车的录象让学生看完后提问:
@#@";i:
26;s:
12598:
"为中华之崛起而读书教学实录@#@教学目标:
@#@@#@1、理解词语,归纳并掌握理解词语的简单方法,如联系上下文、换词法、分解组合法等。
@#@@#@2、感受“衣衫褴褛”“耀武扬威”等四字词语的效果,并学会简单使用。
@#@@#@3、抓住重点段落体会“中华不振”,体会周恩来为振兴祖国而读书的情感,激发自己为中华腾飞而读书的志向。
@#@并在理解的基础上有感情地朗读重点段落。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1、感受四字词语的效果,并学会简单使用。
@#@@#@2、抓住重点段落体会“中华不振”,体会周恩来为振兴祖国而读书的情感,并在理解的基础上有感情地朗读重点段落。
@#@@#@教学准备:
@#@课件课堂练习纸@#@ @#@@#@教学过程:
@#@@#@一、铺垫方法,导入新课:
@#@@#@1、这是这节课我们要用的练习纸,现在我们玩一个传纸游戏,每一横排为一组,每组十人,从排头到排尾,看哪一组传纸速度最快,提示一下,除了一个一个的传下去,还有别的更快的方法吗?
@#@@#@学生商量后说:
@#@分成两摞,分别给第一个人和第六个人,同时开始传,这样就快。
@#@@#@学生做后发现这个办法确实快。
@#@@#@师:
@#@看,好的方法有多么重要呀!
@#@那么我们学习语文也要有好的方法,一节语文节,学词语,学课文固然重要,但是学习学语文的方法更重要,这节课,我们就借助文本来学习一些理解词语、运用词语的方法。
@#@@#@2、师:
@#@今天我们一起来学习25课,请大家齐读课题。
@#@请大家清晰而坚定地读一遍,(生读略)请大家铿锵有力地再读一遍。
@#@(生读略)@#@师:
@#@“清晰而坚定、铿锵有力”这些词语能引导我们读出合适的语气,还能帮助我们理解课文内容,因此这节课让我们首先走进词语。
@#@@#@二、学习词语,总结理解词语的方法。
@#@@#@1、学习理解词语的方法。
@#@@#@[课件出示:
@#@轻声读文,读准字音,读通句子,边读边画出不理解的词语。
@#@]@#@生完成后,全班交流。
@#@@#@
(1)耀武扬威@#@师:
@#@为了方便交流,请你说清楚是第几自然段中的哪个词不明白。
@#@@#@生:
@#@第八自然段中的“耀武扬威”@#@师:
@#@谁知道,帮他解释一下。
@#@@#@生:
@#@就是炫耀武力显示威风的意思。
@#@@#@师:
@#@你是怎么知道这个词的意思的?
@#@@#@生:
@#@我一个字一个字的解释,然后再连起来。
@#@@#@师:
@#@这是一种多好的方法呀,先分解再组合,我们可以给这种方法命名为?
@#@@#@生:
@#@分解组合法。
@#@@#@师:
@#@好名字,请你写到黑板上。
@#@@#@生将“分解组合法”写到黑板上。
@#@@#@
(2)“一通”@#@生:
@#@在第八自然段中,有一个“训斥了一通”,什么是“一通tōng”呀?
@#@@#@师:
@#@在这里应该念一声吗?
@#@@#@生:
@#@应该读四声,就是训了一顿的意思。
@#@@#@师:
@#@对,“一通”换成“一顿”就明白了,这种方法我们可以命名为?
@#@@#@生:
@#@换词法。
@#@@#@学生将“换词法”写到黑板上。
@#@@#@(3)随着交流,学生在黑板上板书:
@#@联系上下文法、查字典法等。
@#@@#@(4)老师再点出几个词语请学生用上总结出的方法来理解。
@#@@#@师:
@#@“风和日丽”可以用什么方法来理解?
@#@@#@生:
@#@可以用分解组合法来理解,风很温和,太阳很温暖……@#@师:
@#@有志者当效周生!
@#@“效”怎样理解?
@#@@#@生:
@#@学习,效仿。
@#@联系上下文即可知道它的意思。
@#@@#@……@#@2、感受四字词语的效果。
@#@@#@师:
@#@让我们看看作者是如何用词的。
@#@[课件出示:
@#@伯你说界地是个没处说理的地方,因为中华不振,周恩来听后。
@#@@#@在一个的下午,周恩来和同学闯进、的租界,亲眼目睹,那里的巡警,的洋人相互勾结,欺压一个的中国妇女。
@#@这时才真正理解中华不振的含义。
@#@]@#@学生默读课文后回答。
@#@@#@师:
@#@大家看,这些红色的词有一个共同的特点,你发现了吗?
@#@@#@生:
@#@都是四字词语。
@#@@#@师:
@#@作者用上这么多的四字词语,你再小声读一读,感觉一下,这样用词有什么样的效果?
@#@@#@生:
@#@很有文采,感觉作者写作水平很高。
@#@@#@师:
@#@“周恩来亲眼目睹,租界里耀武扬威的巡警和得意扬扬的洋人相互勾结,欺压一个衣衫褴褛的中国妇女”。
@#@读着这样的句子,你的眼前仿佛看到了什么?
@#@@#@生:
@#@仿佛出现了衣衫褴褛的妇女、耀武扬威的巡警和得意扬扬的洋人。
@#@@#@师:
@#@这也是四字词语的功劳。
@#@[课件边出示:
@#@这些四字词语不仅使文章富有文采,更重要的是能让我们很容易地想象到它所描写的人物和地面,既生动又传神。
@#@]@#@下面我们来用一用。
@#@@#@[课件出示:
@#@周恩来中华不振,立志为中华之崛起而读书。
@#@]@#@师:
@#@文中两次提到“中华不振”,分别是哪两次?
@#@@#@生:
@#@一次是周恩来听伯父说的,另一次是亲眼看到不公正的场面,心里理解的。
@#@@#@师:
@#@既听说又看到,我们能用什么词来概括?
@#@@#@生:
@#@耳闻目睹。
@#@@#@生填完后齐读填空。
@#@@#@师:
@#@其实这三小段就是对课文内容的概括,所以我们还能借助这些四字词语来概括课文内容。
@#@@#@[课件边出示:
@#@我们还能借用这些四字词语概括课文内容。
@#@]@#@三、利用课文补白,练习使用四字词语及说话。
@#@@#@1、运用四字词语。
@#@@#@师:
@#@让我们再来研究一个词语。
@#@@#@[课件出示:
@#@再次默读,找到文中与“中华崛起”意思完全相反的词。
@#@]@#@生回答:
@#@中华不振@#@(师板书“中华不振”)@#@[课件出示:
@#@再次默读,从哪看出“中华不振”,把它划出来。
@#@]@#@生边默读边画。
@#@划好后指名学生回答。
@#@@#@师:
@#@看到大多数学生都划了这一段,[课件出示:
@#@这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人。
@#@谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。
@#@围观的中国人都紧握着拳头。
@#@但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢?
@#@只能劝劝那个不幸的妇女。
@#@]@#@指名读。
@#@@#@师:
@#@让我们再走近些,[课件出示:
@#@让我们蹲在这个不幸的妇女身边,听她哭诉。
@#@被轧死的:
@#@@#@可能是她的老母亲,她。
@#@@#@可能是她的丈夫,她。
@#@@#@可能是她的小儿子,她。
@#@]@#@生回答,进行四字词语的训练。
@#@@#@生:
@#@可能是她白发苍苍的老母亲,她悲痛欲绝。
@#@@#@可能是她年富力强的丈夫,她心如刀绞。
@#@@#@可能是她活泼可爱的儿子,她痛不欲生。
@#@@#@[课件出示:
@#@让我们走到耀武扬威的巡警跟前,这个巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把可怜的妇女训斥了一通。
@#@@#@我们先狠狠地煽他一记耳光,然后质问他:
@#@。
@#@]@#@生:
@#@你还是中国人吗?
@#@简直就是外国人的一条走狗!
@#@@#@[课件出示:
@#@让我们站起来,用愤怒而又轻蔑的眼神告诉这个得意的洋人:
@#@哼!
@#@。
@#@]@#@生:
@#@哼!
@#@你别高兴得太早了,早晚有一天,我们会把你们赶出去!
@#@@#@学生回答,进行说话训练。
@#@@#@让我们用上我们的感情大声地读出我们的愤怒!
@#@师生共读略。
@#@@#@2、理解内容,提升认识。
@#@@#@师:
@#@中国的巡警局给她讨回公道了吗?
@#@@#@生:
@#@没有@#@师:
@#@这是为什么?
@#@(板书问号)@#@生:
@#@因为中华不振呀!
@#@(板书叹号。
@#@)@#@师:
@#@这个洋人受到惩处了吗?
@#@@#@生:
@#@没有@#@师:
@#@这是为什么?
@#@(板书问号。
@#@)@#@生:
@#@因为中华不振呀!
@#@(板书叹号。
@#@)@#@师:
@#@这些围观的中国人帮同胞讨回公道了吗?
@#@@#@生:
@#@没有@#@师:
@#@这是为什么?
@#@(板书问号。
@#@)@#@生:
@#@因为中华不振呀(板书叹号。
@#@)@#@3、写下感受,升华认识。
@#@@#@师:
@#@同学们,这样的事情,在当时的中国岂止这一件两件呀?
@#@@#@[课件出示图片:
@#@华人与狗不得入内等],边出示图片边解说。
@#@@#@师:
@#@在上海的一处租界,公园门口摆着这样一块牌子,上面写着“华人与狗不得入内”,你作何感想?
@#@@#@生:
@#@他们居然把我们当狗,真是太过分了,我们中国人也太懦弱了!
@#@@#@师:
@#@在汉口租界,中国人力车夫必须穿上像犯人一样的“号衣”来伺候这些洋人们,你又有怎样的感受?
@#@@#@生:
@#@凭什么呀?
@#@这是在中国呀?
@#@!
@#@……@#@师:
@#@还有更过分的,租界里的洋巡补居然拿中国人当活靶子,练习射击,你又有怎样的感受?
@#@@#@生:
@#@中国人太软弱了,都这样欺负人了,也该反抗了!
@#@@#@师:
@#@这些周恩来也都看到了,他从租界回来后,常常一个人沉思,他在想什么,请你写下来。
@#@@#@师提示:
@#@难道他仅仅是概叹中华不振吗?
@#@我想,他想得更多的是自己该做些什么吧?
@#@@#@生写后,指名2——3人读。
@#@@#@四、补充课后资料,深化认识。
@#@@#@1、[课件出示:
@#@周恩来所想:
@#@这一次去了租界以后,给我的触动很大:
@#@忘不了在中国人自己的土地上却给不了一个中国妇女以起码的公道;@#@忘不了在中国人自己的土地上却让洋人在一个中国妇女面前专横跋扈(hù@#@);@#@更忘不了在中国人自己的土地上,在光天化日之下,一群中国人面对一个洋人,竟不敢给自己的同胞声张正义。
@#@@#@这一桩桩触目惊心的事实强烈刺激着我的心,国家不兴才遭受奇耻大辱,我一定要让中国崛起。
@#@]。
@#@学生齐读。
@#@@#@师:
@#@这种想法一直在周恩来的心中激荡着,直到有一天,魏校长在修身课上问:
@#@“诸生为何而读书”,周恩来才恍然大悟,清晰而坚定地回答(指名学生回答)请女生全体起立,清晰而坚定地回答(女生回答)@#@请男生全体起立,铿锵有力地回答(男生回答)@#@2、师:
@#@周恩来是这样说,也是这样做的,请大家看课后资料袋中的资料,更进一步地了解周总理。
@#@@#@学生自由阅读课后资料。
@#@@#@师:
@#@周恩来的一生都在为之奋斗,全世界有这么多家银行,却没有他一分存款,全天下有这么多可爱的孩子,却没有他一个儿女,他把自己的一生都奉献给了祖国。
@#@在他逝去的时候,十里长街站满了为他送行的群众,联合国也为之降半旗,以示哀悼。
@#@让我们永远记住这位伟人,以及中国那段不堪回首的屈辱历史。
@#@现在中国已经崛起,未来中国的腾飞要靠你们这些少年,让我们也立志:
@#@@#@[课件出示:
@#@为中华之而读书!
@#@]@#@生:
@#@为中华之军事腾飞而读书!
@#@@#@生:
@#@为中华之医药发展而读书!
@#@@#@生:
@#@……@#@师:
@#@我们中华就像一条巨龙,在周恩来等有志之士的努力下,已经觉醒,昂首,现在即将腾飞,让我们为中华之腾飞而读书吧!
@#@@#@(教师板书:
@#@为中华之腾飞而读书!
@#@)@#@学生齐读。
@#@@#@师:
@#@让我们为中国的腾飞而读书吧!
@#@下课。
@#@@#@五、课外荐书:
@#@@#@请大家阅读课后资料,也可以阅读《周恩来传》更多地了解这位伟人。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@板书设计:
@#@@#@为中华之腾飞而读书!
@#@@#@25、为中华之崛起而读书@#@ @#@ @#@ @#@ @#@?
@#@?
@#@?
@#@中华不振啊!
@#@!
@#@!
@#@@#@联系上下文法@#@ @#@理解词语的方法查字典法@#@ @#@分解组合法@#@ @#@换词法@#@";i:
27;s:
3565:
"五年级上册品德与社会第二单元测试题@#@——年——班姓名————@#@一、填空:
@#@@#@1、少先队代表大会,是由()或()组织和机构召开,以()为主体参加的会议。
@#@学校少代会每年召开()次。
@#@@#@2、少先队代表大会是少先队员实施()、()的保证,是队员()、()、()能力和主人翁的重要形式。
@#@@#@3、我们都愿意班级、学校有着良好的(),集体的大家()产生,集体的事情()商定,集体的决议()…….@#@4、每个少先队员都是少先队组织的(),在队里都有()和()。
@#@队干部的任职要()广大少先队员的意愿,严格实行队干部的(),禁止由()或()队干部。
@#@@#@5、在商量事情的时候,需要大家(),每个人都应为集体()。
@#@@#@6、集体的事需要大家商量。
@#@大家在商量的时候,要有一个()、()的氛围。
@#@以使每个人都能(),发表()。
@#@@#@7、集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的()和(),经过()定出的行动计划,我们也有()的责任。
@#@@#@8、要把班集体搞好,需要做的事很多。
@#@我们每个人都来分管(),()好班集体。
@#@@#@9、我们国家的基层干部乃至国家主要领导人,都是通过()产生的。
@#@()可以充分体现大多数的()和()。
@#@每个年满()的公民,都有()和()。
@#@@#@10、民主对话是()与()进行沟通、()群众意愿的有效方式,也是群众向政府和领导提出()和()的重要渠道。
@#@@#@11、管理好我们国家,不仅仅是()的事,也是()的责任。
@#@我们应当主动参与()和()。
@#@@#@二、判断题@#@1、王明和我最好,我选他当班长。
@#@()@#@2、 @#@干部可以管同学,真神气。
@#@()@#@3、 @#@大家选我当干部,我要多做一些让同学满意的事。
@#@()@#@4、 @#@干部是大家选出来的,没有任何特殊的权利,只有为大家服务的职责。
@#@()@#@5、 @#@当干部就意味着比其他同学多得到实惠,多了一些可能上重点的机会。
@#@()@#@6、 @#@活动那天,正好有人约我去踢球。
@#@我想,小队那么多人,缺我一个也没关系。
@#@()@#@7、 @#@有的同学说:
@#@“多一事不如少一事”,少管闲事。
@#@()@#@8、 @#@制订决策前听听各方人士的意见,可以使决策更加合理,更能符合大多数的意愿。
@#@()@#@9、 @#@讨论的时候,我本来就不同意,谁同意谁去,我不同意,就不去。
@#@()@#@10、经过民主决策定出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。
@#@()@#@三、问答题:
@#@@#@1、大家一起想想,应该怎样进行商量呢?
@#@@#@2、应该怎样看待和覆行干部的职责呢?
@#@@#@2@#@";i:
28;s:
12083:
"教学目标@#@了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。
@#@通过欣赏课本中两组范画,领略绘画想象力的丰富多姿。
@#@让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。
@#@@#@教学重点:
@#@根据人物的姿态想象人物在做什么,可以添加什么服装和环境。
@#@@#@训练学生想象能力。
@#@@#@教学难点:
@#@人物造型的多角度开发和想象。
@#@作品要画出新意。
@#@@#@教学准备:
@#@人物造型图、绘画材料和工具。
@#@@#@教学过程@#@一、导入@#@1、人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境,人类能离开环境单独存在吗?
@#@@#@生:
@#@不可能!
@#@@#@小结:
@#@我们在家、在大自然、在学校、在任何地方,这些地方就是我们身边的环境@#@。
@#@人物与环境相互依存、密不可分的。
@#@@#@2、揭题:
@#@人物与环境@#@二、新授@#@1、出示人物形象@#@提问:
@#@老师这里有几个人物,你能根据他们的姿态,想象他们都在做什么吗?
@#@你能@#@想象当他们的身体方向发生变化时,是什么样子吗?
@#@@#@学生讨论、回答@#@2、在原有人物的基础上,想一想,添加什么样的背景好呢?
@#@@#@3、打开课本,学生欣赏课本中的人物添加。
@#@@#@学生说说课本中的人物添加给你什么启发?
@#@@#@S:
@#@可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么,在什么环境中。
@#@@#@人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。
@#@@#@4、你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗?
@#@@#@充分挖掘学生的想象及创造力。
@#@为学生作业打好基础。
@#@@#@三、学生作业@#@作业要求:
@#@@#@可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。
@#@@#@自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。
@#@@#@尽量避免与周围同学雷同。
@#@@#@画好后在小组中互相欣赏,讲述画中的情形。
@#@@#@四、作品展示、评价@#@对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。
@#@鼓励创新意识强的学生。
@#@@#@五、总结、延伸。
@#@@#@这节课我们通过人物与环境的想象和添加,发现了自己有着惊人的想象力,我们能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动,穿着不同服饰,身处各种多变的环境之中,真是有趣极了。
@#@通过这节课的学习,还使大家的记忆力、观察力得到的提高,以后还可以多进行这样的训练和游戏。
@#@@#@《人物与环境》教学设计@#@一、教材分析@#@ @#@《人物与环境》是人教版小学美术五年级上册第十二课,本课学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习,开阔思维,大胆创新、想象,其中部分学生的优秀作品还可以提供给学生自主学习参考。
@#@但还需要教师一步一步进行引导:
@#@@#@1、想象人物:
@#@根据特定人物姿态,想象人物在做什么?
@#@@#@2、想象环境:
@#@根据人物活动想象环境。
@#@@#@ @#@本课是创新思维训练的一种方式,教师可以根据实际情况,为学生提供部分人物动态图片,也可以采用实现将人物动态粘在作业纸上,让学生根据想象转动纸张改变动态的方法使用。
@#@@#@二、教学内容@#@学生根据教师提供的人物造型发挥想象力,添上适当的背景,创造不同的环境使画面丰富完整。
@#@@#@ @#@三、教学目标@#@1、知识目标:
@#@了解绘画作品中人物与环境的关系,了解人物动态变化的特点。
@#@@#@2、能力目标:
@#@训练学生创新思维和丰富的想象能力,培养学生观察生活表现生活的能力。
@#@3、情感目标:
@#@激发学生观察事物的热情,以及改造事物的兴趣。
@#@@#@四、教学重难点@#@1、重点:
@#@了解并掌握表现人物动态变化的基本特点,通过给同样动态的人物添加环境,训练学生创新思维和丰富的想象力。
@#@@#@2、难点:
@#@根据特定的人物姿态,通过改变位置方向想象人物动态的变化,表现活动内容和情节,并添加适当的环境。
@#@@#@教学准备:
@#@绘画用具、印有人物动态的作业纸.@#@五、教学过程@#@
(一)导入新课@#@师:
@#@同学们,今天的美术课上老师带来了一位你们非常熟悉的朋友,看看它是谁(学生抢着回答:
@#@机器猫)机器猫的本领真大,常常用他的百宝箱帮助大雄化解困难。
@#@这不新学期开学了,同学们都把暑假出去玩的照片拿来一起分享,可大雄哪也没去,他觉得很没面子,就央求机器猫用万能照相机帮助他,可粗心的机器猫却帮了倒忙,让大雄被嘲笑。
@#@我们来看看机器猫究竟错在哪了(课件出示大雄穿着背心短裤在雪景中的场景)你发现了吗,谁来说(生:
@#@冬天不能穿着背心短裤。
@#@)@#@师:
@#@你观察的真仔细,看来人物与环境如何和谐、统一的搭配非常重要,今天我们就来研究人物与环境的相关知识。
@#@@#@板书课题:
@#@人物与环境。
@#@(请同学们齐读课题)@#@ @#@
(二)讲授新课@#@1、师:
@#@同学们,让我们先来看一幅有趣的图片。
@#@@#@使用课件出示没有背景的大雄奔跑姿势的图片。
@#@@#@师:
@#@想想图片中大雄在做什么?
@#@学生回答:
@#@赛跑。
@#@师:
@#@看来你是个爱运动的孩子,那跑步穿什么样的衣服?
@#@生:
@#@运动服。
@#@背心短裤。
@#@师追问:
@#@在哪跑步?
@#@生:
@#@运动场,公园,广场上、、、、、、@#@师:
@#@非常好,发挥你的想象力,想想大雄的动作还可以让你联想到他在做什么?
@#@(课件:
@#@上面是动作图片,下面是大雄在哪,在干什么?
@#@)(生1:
@#@大他在公交车站赶公交车;@#@@#@生2:
@#@大雄在街上捉小偷;@#@@#@生3:
@#@可能是他迟到了背着书包去上学@#@、、、、、、@#@学生发散思维回答各种答案)@#@2、师:
@#@大家的想法都很不错,老师觉得他的动作看起来像、、、、、、(师课件演示被恐龙追)而且还像、、、、、、(课件犯错误被妈妈打)@#@师课件展示后小结:
@#@同学们看,同样的一个动作,在不同的环境里,就会组成不同的画面。
@#@刚才,我们根据人物的动作(在黑板上写板书:
@#@动作 @#@环境)想象了周围的环境。
@#@同样,我们还可以通过改变动作的方向(在黑板上写板书:
@#@方向)对周围的环境进行想象。
@#@@#@3、师:
@#@(出示横着大雄的图片)看,现在大雄又像在干什么?
@#@(学生回答:
@#@在床上打滚,摔了一跤)@#@那如果是这个方位呢?
@#@(出示脚朝上的图片)@#@这个动作又像在干什么?
@#@(师课件再换一个方位)@#@还有这样呢?
@#@这样像是在干什么?
@#@师接着说:
@#@我们让大雄做一个360°@#@的空翻看看(师出示课件,手势指)@#@看!
@#@就会有这么多新动作产生,每个动作的大雄都在做什么,又是在什么样子的环境里呢,快让我们动手来拼一拼吧。
@#@老师给每个小组准备了一个大大的口袋,里面有人物、服装、道具、背景,请小组同学们在最快的时间里选择最合适的把他们拼成一幅完整的画,最后说说这么拼的理由。
@#@抓紧时间开始吧!
@#@(学生完成后到前面说想法,互评)@#@4、师:
@#@同学们用纸模的形式给大雄的动作选择了合适的环境,那大雄的其他动作还可以在哪些情境中出现呢,我们一起来看(课件欣赏其他的画,找学生说看到了什么)@#@5、师总结:
@#@不管我们在什么地方以什么姿态做什么事都必须有合适的环境来与我们搭配,这样才能使整个画面看起来显得和谐、统一。
@#@看来人物与环境真是相互依存、密不可分。
@#@@#@师:
@#@学了这么多大家一定手痒了,那接下来就让我们自己动手来创作一幅新颖的图画吧。
@#@现在我们就来做机器猫帮大雄去实现梦想。
@#@(课件出示要求:
@#@)@#@(三)作业要求@#@1、构图饱满,有创意@#@2、画面生动,色彩鲜明@#@3、人物与环境和谐统一@#@(四)学生画作业@#@ @#@教师巡视指导。
@#@辅导要点:
@#@将图片人物调换方向充分发挥想象。
@#@添加适当的环境注意与人物的关系。
@#@(突出人物活动)@#@(五)展示:
@#@@#@看起来同学们的想象力非常丰富,刚刚老师看了一下,我发现同学们的作业完成情况非常优秀,现在就请画好的同学把作业粘到黑板上。
@#@(请学生把相同动作的作业粘成一排,学生说意图:
@#@动作像在做什么,在什么样的环境里)(请学生说最喜欢哪幅,理由是什么)@#@(六)结束语:
@#@@#@今天,通过我们对人物与环境的想象与添加,老师发现同学们比机器猫更有本领大家都有非常丰富的想象力,希望你们在生活中继续做有心人,把我们的生活创造的更美好。
@#@好,这节课就上到这里,下课。
@#@@#@这节课是上学期上的效果最好的一节课,我没有像以往一样详细的讲解,只是设计问题引导学生,学生的思维非常积极,在自己设计的过程中,我看到他们的设计超乎我的想象,很多平常画的不出色的学生也画出了有创意的作品,就连他们最害怕的设计颜色上都没有让我帮什么忙,作品展示时,每个同学都感到吃惊,“我能画的这么好”,他们的成就感自豪感油然而生,我觉得这才是真正的美术课,以往学生的思维没有打开想不到画什么,就照着课本上画,太难画不好,太简单画的不喜欢,没能充分的调动学生,本节课让学生想象,又自由组合打开想象的大门,课后我又分析,还有一方面原因是人物的线条不好画,课前我准备了有人物的纸张,学生很轻松的就开始创作了,美术课不好上,上好美术课更不易。
@#@@#@ @#@这次国培给我们带来的最新教育信息就像一盏明灯,给我们这些迷茫赶路者指明了方向。
@#@专家老师对当前美术教育的状况,及新课标的修定进行详细的阐述,使我们进一步理解了美术课程定性为体现人文关怀的人文性;@#@同时,又是以视觉形象感知,理解和创造为特征的课程。
@#@也让我们进一步明确了小学的美术教育是学科本位与教育功能并重的。
@#@美术课程除了传承本学科知识与技能外,还必须以独特的方式发挥教育功能,包括道德教育和情感教育等等。
@#@每种类型的课自己感知没办法上时,都有优秀的课例让我们借鉴学习的,让我对今后怎样设计有效的课堂教学有了清晰的思路与方向,也让我对课堂教学方法有了新的认识,根据学生的实际情况,整合教材,合理利用教学资源,我们农村学校也应该有许多可以开发的课程资源,我们为什么没有发现呢?
@#@这些课程资源的开发不仅可以让学生在广泛的文化情境中认识美术,而且可以让学生参与文化的传承和交流…@#@研修时间也许太短暂,也许大家并没有学到太多的理论知识,但却产生了很多思维与感触的碰撞。
@#@这是一个开始,也是一个延伸!
@#@我深深地认识到,作为一名教师应该不断学习,一步一个脚印,将所学的知识运用到教学实践中,学会从教材中挖掘素材,设计出高水平的教学环节,上出高效率的课,并在课后不断反思,尽快摸索出一条适合自己的、切实可行的教学路子,形成自己的教学风格。
@#@@#@";i:
29;s:
31587:
"@#@**乡中心小学五年级下册@#@品@#@德@#@与@#@社@#@会@#@教@#@案@#@(科教版)@#@二0一二年三月@#@第一单元《爱美丽的生命》@#@第一课 @#@ @#@生命多么可贵@#@第一课时 @#@ @#@感激生命 @#@ @#@ @#@ @#@@#@活动目标:
@#@@#@1、通过一系列的活动感受父母的伟大与平凡,感受父母与我们的关爱,愿意与他们真情沟通@#@2、通过活动让学生体会到自己时刻都处在社会的关爱中。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1、教师准备多媒体教学光盘 @#@ @#@ @#@搜集的关于父母与儿女的资料@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、学生准备自己小时候的照片 @#@ @#@ @#@ @#@自己印象最深的感动故事@#@活动过程:
@#@@#@一、温暖的故事@#@1、让学生通过多媒体观看教学光盘温暖的故事。
@#@@#@2、让学生《看小时候的我》。
@#@让学生从中知道父母养育自己是多么的不易。
@#@@#@3、让学生光看多媒体教学光盘《孩子在我心中的位置》。
@#@@#@4、通过以上三个故事让学生说自己的感受。
@#@教师及时地对学生加以引导,我们应感谢生命,感谢赋予生命的父母。
@#@@#@5、让学生以小组为单位,展示自己小时候的照片,并说最让自己感动的故事。
@#@@#@6、每组推选一名同学将自己最受感动的故事。
@#@@#@7、让学生谈自己的感受。
@#@教师积极地加以引导。
@#@@#@二、社会大家庭@#@1、让学生看课本第二页画面。
@#@@#@2、让学生谈自己的感受。
@#@教师积极地加以引导。
@#@@#@3、让学生说自己生活中感受到的、看到的或听到的社会大家庭温暖的故事。
@#@@#@4、教师举例说明。
@#@@#@5、学生谈感受,教师积极加以引导。
@#@使学生认识到我们时刻都受到社会的关注,我们是社会大家庭的一员。
@#@@#@三、生命多么美好@#@1、让学生说自己感受到的生活有多美好。
@#@教师积极加以引导。
@#@@#@2、让学生观看多媒体教学光盘《生活在阳光下》。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、让学生观看多媒体教学光盘《美丽的生命》。
@#@@#@4、让学生谈自己的感受,教师积极加以引导。
@#@生活多么的美好,我们应该热爱生活,珍爱自己的生命。
@#@@#@教后札记:
@#@@#@通过一系列的活动,使学生感受父母的伟大与平凡,感受父母与我们的关爱,愿意与他们真情沟通。
@#@通过活动让学生体会到自己时刻都处在社会的关爱中。
@#@@#@第二课时 @#@ @#@珍爱自己 @#@ @#@ @#@ @#@@#@活动目标:
@#@@#@1、教育学生懂得珍惜自己、珍爱生命。
@#@无论遇到什么挫折与困难,都不能放弃,都不能失去信心。
@#@@#@2、在每个人独特、神奇、美丽的生命之旅中,时时刻刻在接受来自各方的关爱。
@#@本活动旨在让学生通过各种活动体会周围人的爱心,懂得如何感激在生命过程中支持和帮助过自己的人,从而明白自己生命的重要意义,珍惜眼前这美好、温馨、幸福的生活。
@#@@#@活动准备:
@#@学生收集有关热爱生命,奋发向上的相关资料。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@一、召开总结交流会@#@1、同学们,今天老师向你们展示一个关于黑人乔丹的故事。
@#@(让学生看多媒体光盘中关于黑人乔丹的故事。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、同学们,你们看完这个故事后有什么感受。
@#@(让学生说自己的感受。
@#@)(教师及时加以引导,引导学生理解站在人生的起跑线上,我们每个人都有平等的机会。
@#@让学生明白在任何时候我们都不要对自己失去信心,要相信自己。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、同学们刚才说得很好。
@#@今天我们就一起来探讨一下“珍爱生命”这个主题。
@#@珍惜自己,因为这世上只有一个自己;@#@珍惜自己,因为每个人都应当从小就看重自己;@#@珍惜自己,因为“天生我才必有用”!
@#@如果我们连自己都不珍惜,又会去怜惜谁?
@#@如果我们连自己都不看重、不肯定自己的存在,又怎么要求别人来肯定我们呢?
@#@有句话是这样说的:
@#@“伟人的必要气质,是他自以为必须伟大起来。
@#@”可见,在别人肯定你之前,你先要肯定自己。
@#@@#@4、根据自己收集的资料,学生各抒己见,在此过程中教师可从旁点评。
@#@@#@
(1)、让学生说自己收集的资料,其他学生可以做点评,教师对学生做的点评及时地加以补充。
@#@@#@
(2)、教师可以向学生讲几个故事。
@#@如张海迪的故事,张海迪五岁的时候患脊椎血管瘤造成高位截瘫。
@#@在残酷的命运面前,她没有沮丧和沉沦,以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争,经受了严峻的考验!
@#@他没有机会走进校门,却发愤学习,学完了小学、中学的全部课程,自学了大学英语、日语、德语和世界语,并攻读了大学和硕士研究生课程。
@#@每次她总是用灿烂的微笑激励着我们。
@#@安徒生的故事,有一篇广为流传的童话叫《丑小鸭》。
@#@这部童话是丹麦著名作家安徒生送给孩子们的礼物。
@#@有人说,在这篇童话里可以找到安徒生的影子,安徒生自己就像是变成天鹅的一只“丑小鸭”。
@#@安徒生12岁时,当兵的父亲不幸在战争中生病死亡,家境更贫困了。
@#@母亲不得已而改嫁,继父不喜欢安徒生。
@#@安徒生长的不漂亮,穿得又破烂,常受到富人家孩子的殴打、羞辱。
@#@母亲为他的前途考虑,千方百计让他读了几年书,希望他长大当个裁缝。
@#@但是,安徒生在首都看到了繁华,也看到了比家乡更多的穷人。
@#@他想学舞蹈,被拒绝了;@#@相当话剧演员,剧团经理说他“太瘦”,形象不好。
@#@为了生计,他去做木匠学徒,又因体力太弱被解雇了。
@#@后来他幸而被一位音乐家收留,学唱歌,但因为天冷没衣服穿,冻哑了嗓子,只好又离去。
@#@可是,安徒生并不灰心,他结合自己的生活经历尝试写剧本、写诗、,也写散文,终于被名家赏识,作品得以发表。
@#@经过十几年的奋斗,这位贫苦人家出身的孩子走进了文学殿堂。
@#@从安徒生的身上,我们该吸取什么呢?
@#@@#@(3)、在老师讲完故事后,让学生说自己的感想,教师要及时加以补充。
@#@@#@二、填写希望号列车@#@1、让学生看课本第七页内容,并让学生说自己的优点和长处。
@#@自己做过并感到自豪的事;@#@自己曾为他人带来的快乐;@#@遇到挫折时,自己的想法;@#@自己的理想。
@#@@#@2、让学生填写课本第七页内容。
@#@@#@三、活动延伸@#@在填写完希望号列车后,让学生继续搜集相关资料,阅读相关书籍,并可撰写读后感、体验日记,进一步加强理解。
@#@@#@、@#@教后札记:
@#@@#@教育学生懂得珍惜自己、珍爱生命。
@#@无论遇到什么挫折与困难,都不能放弃,都不能失去信心。
@#@在每个人独特、神奇、美丽的生命之旅中,时时刻刻在接受来自各方的关爱。
@#@让学生通过各种活动体会周围人的爱心,懂得如何感激在生命过程中支持和帮助过自己的人,从而明白自己生命的重要意义,珍惜眼前这美好、温馨、幸福的生活。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二课 @#@成长日记ABC@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一课时 @#@悄悄长大 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@活动目标:
@#@回顾成长过程,能坦然面对自己的生理、心理变化,遇到问题和困惑能用正确的方法解决。
@#@@#@活动准备:
@#@让学生准备自己小时候的照片和最近的照片@#@活动过程:
@#@@#@一、成长日记——变化篇@#@1、让学生拿出自己小时候的照片和最近的照片比一比,让学生说自己都有什么变化。
@#@@#@2、让学生以小组为单位,展示自己的照片并说有什么变化。
@#@@#@3、学生的照片用实物投影展示出来,让其他学生说有什么变化。
@#@@#@4、让学生把自己的成长变化纪录到课本。
@#@@#@二、成长日记——快乐篇@#@1、让学生以小组为单位说自己成长过程中快乐的事情。
@#@@#@2、每个组选出自己组内有代表性的故事,让同学来讲。
@#@@#@3、让学生看多媒体光盘中《我的成长日记》。
@#@@#@4、与学生共同讨论光盘中的内容。
@#@@#@三、成长报@#@1、以小组为单位办报,让学生搜集小时候的照片,并配上每个同学的成长日记。
@#@@#@2、学生在办成长报时,形式可以多种多样,如可以把自己小时候的趣事化成漫画,可以写上自己小时候的一些话,可以取名为“童言无忌”。
@#@……@#@3、以小组为单位进行展览。
@#@@#@四、我的烦恼@#@1、让学生说自己的烦恼,自己的烦心事。
@#@@#@2、全班同学针对有的同学说的烦心事进行讨论。
@#@@#@3、教师对学生的讨论及时加以引导。
@#@@#@4、让学生看多媒体光盘,看里面的小朋友有什么烦恼,让学生说针对小朋友的烦恼,你有什么解决办法。
@#@教师及时加以引导。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、有些同学可能不好意思在全班同学面前说出自己的烦恼。
@#@教师可以针对学生中比较普遍的问题作一下讲解,如可以想学生说一下有的同学变声的问题,告诉他们这是正常现象,不要不好意思,也不要因此而烦恼,应该正视这个问题,这是每个人都会经历的阶段,是一个人正在不断长大的标志。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6、教师播放多媒体《小小少年》,让学生听歌曲。
@#@@#@7、师生共同演唱歌曲《小小少年》。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二课时 @#@ @#@男孩女孩 @#@ @#@ @#@ @#@@#@活动目标:
@#@通过开展一系列丰富多彩的活动,使男孩女孩从中互相了解、增进友谊。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@老师向同学们说明,今天我们来做个游戏,游戏有五关,分别为“合作关”、“创造关”、“友谊关”、“智慧关”、“演讲关”,只有完成游戏才能自动升级,可是游戏必须有男、女同学共同完成的分数才行,哪组闯关最多就获胜。
@#@@#@一、自由组合@#@规则:
@#@每组五人,每组必须有男女同学不少于二人。
@#@每创一关淘汰一组@#@二、闯关游戏@#@1、合作关@#@规则:
@#@每组前放一个大肚小口的玻璃瓶,瓶中放与小组同学同等数目的带线塑料球,比一比,哪组同学以最快的速度全部取完,配合最好的组可过关。
@#@@#@2、创造关@#@规则:
@#@每组用相同的材料:
@#@废报纸、可乐瓶、纤维绳、鞋盒等设计、制作手工,看谁完成的又快又好。
@#@@#@3、友谊关@#@规则:
@#@快速设计一个小剧本,表现男、女同学可以在生活上、学习上如何取长补短、相互合作的主题,然后表演出来。
@#@巧妙设计、表演真实者获胜。
@#@@#@4、指挥关@#@规则:
@#@知识抢答,没回答一个问题得一分。
@#@题目老师可自行设计。
@#@@#@5、演讲关:
@#@@#@规则:
@#@每组派一名学生代表演讲,男生演讲题目可选“假如我是女生”或“做女孩的十大优势”,女生演讲题目可选“假如我是男生”或“做男孩的十大优势”。
@#@掌声热烈者获胜。
@#@@#@三、评选“有情天使”@#@1、谈闯关时的合作体会。
@#@评选最佳组合奖。
@#@@#@2、评选出平时在班级生活中乐于助人、团结同学的“友情天使”。
@#@@#@教后札记:
@#@@#@让学生回顾成长过程,能坦然面对自己的生理、心理变化,遇到问题和困惑能用正确的方法解决。
@#@通过开展一系列丰富多彩的活动,使男孩女孩从中互相了解、增进友谊。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第三课 @#@健康生活每一天 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一课时 @#@“1”和“0”的启示@#@活动目标:
@#@1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害,抵制不健康的生活方式。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、懂的健康的重要意义,拥有了健康,才有可能拥有智慧、财富、知识等,没有健康的身体,一切都无从谈起。
@#@@#@活动过程:
@#@@#@一、召开讨论会@#@让学生以小组为单位,讨论财富、智慧、健康、友谊、知识的重要性。
@#@讨论这五者谁放在“1”的数位上更合适。
@#@教师积极加以引导,使学生认识到,健康的重要性。
@#@拥有健康才有可能拥有智慧、财富、知识等,没有健康的身体,一切都无从谈起。
@#@@#@二、不良生活习惯和生活方式@#@1、让学生说看课本15页内容。
@#@让学生看课本上介绍的不良的生活习惯和生活方式。
@#@@#@2、让学生说在生活中还有那些不良的生活习惯和生活方式。
@#@@#@3、向学生说小知识:
@#@世界卫生组织关于人的身体健康的报告,使学生认识到不良生活习惯和生活习性对人身体的危害性。
@#@@#@4、让学生说不良生活习惯和生活方式的危害性。
@#@@#@5、向学生介绍不良生活习惯和生活方式的危害性。
@#@如:
@#@吸烟对人的呼吸系统有害,会引起人咳嗽,呼吸道感染等症,长时间抽烟还有可能会引起癌变。
@#@喝酒对人的肝脾等消化系统有害,会引起肝脾肿大,各种消化道炎症,经常喝酒者还会引发其它疾病,及有可能引发呼吸道疾病。
@#@@#@6、生讲解小孩多吃西餐容易患哮喘。
@#@中国人的膳食结构主要以植物性食物为主,如果多次西餐,改变了孩子的生活方式,多吃西餐对呼吸系统不好,容易引起哮喘。
@#@@#@7、学生说明多看电视的危害性。
@#@学生每天看电视的时间不易超过两小时,看电视时间过长不仅对眼睛有坏处,新西兰一项研究表明,而儿童时多看电视,26岁以后,其体重、胆固醇回避年轻时看电视少者高,心血管也送医产生疾病。
@#@@#@8、学生看课本烟和酒的对话。
@#@引导学生认识到烟和酒的危害性。
@#@@#@三、召开告别不良生活习惯和生活方式宣布会@#@1、每个学生都有不良的生活习惯和生活方式,让学生把自己的不良的生活习惯和生活方式写在小纸条上,并说明这种不良的生活习惯和生活方式的危害性。
@#@@#@2、班内让学生做宣誓。
@#@这样做,既可以帮助学生改掉不良的生活习惯和生活方式,又可以使其他同学认识到这种不良的生活习惯和生活方式的危害性。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二课时 @#@ @#@拒绝罂粟花 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@活动目标:
@#@了解毒品的危害,知道吸毒是违法行为,远离毒品。
@#@@#@活动准备:
@#@多媒体光盘@#@活动过程:
@#@@#@一、远离毒品@#@1、向学生介绍毒品是指鸦片、海洛因、冰毒、大麻、可卡因、吗啡以及其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品,其危害令人触目惊心!
@#@@#@2、通过让学生看课本吸毒者的惨状(吸毒者被毒品折磨得惨不忍睹,骨瘦如柴,吸毒者的家一贫如洗、吸毒者的家人流离失所)及观看多媒体光盘吸毒者的惨状让学生认识到毒品的危害性,毒品是人类的杀手,沾上它,会让人一无所有。
@#@我们必须远离毒品,拒绝毒品。
@#@@#@3、向学生介绍导致少年吸毒的诱因。
@#@@#@
(1)、无知好奇。
@#@有的人因为觉得好玩,感到比较好奇,这种东西有这么大的魅力吗,抱着试试看的态度,成了瘾君子。
@#@@#@ @#@ @#@
(2)、上当受骗。
@#@有的人上了毒贩得当,毒贩让他们吸上毒,然后让他们贩毒。
@#@@#@ @#@ @#@(3)、盲目追求享乐与来自同伴的不良影响。
@#@@#@ @#@ @#@(4)、学习生活受挫,逃避现实。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@(5)、逆反心理。
@#@有的学生由于与家长闹别扭,家长不让我结识社会上的人,我偏于他们在一起。
@#@@#@4、通过介绍这五种诱发青少年吸毒的原因。
@#@及时地对学生进行教育,在现实生活中不论遇到什么问题、什么挫折,都不要因为一时冲动而犯下大错。
@#@@#@5、让学生看课本关于陈清的故事,让学生讨论通过这个故事对自己有什么启迪,有什么感想,引导学生一定不要受别人的诱导,一定要远离毒品。
@#@@#@二、吸毒是违法行为@#@1、向学生讲解吸毒是违法行为。
@#@早在1990年12月28日,全国人大常委会就通过了《关于禁毒的决定》。
@#@……向学生介绍国际禁毒日的由来。
@#@1987年6月12日至26日,在维也纳召开了由138个国家和地区的3000名代表参加的“麻醉品滥用和非法贩卖问题”部长级会议。
@#@大会结束时,与会代表一致建议,将每年的6月26日定为“国际禁毒日”。
@#@同年召开的第42届联合国大会通过决议,正式确定每年的6月26日为“反麻醉毒品的滥用和非法贩运国际日”。
@#@@#@2、宪法规定,每个公民对吸毒、贩毒、制毒等违法犯罪活动,有检举揭发的义务。
@#@及时教育学生遇到吸毒、贩毒、制毒人员要积极地进行揭发@#@1、教后札记:
@#@@#@了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害,抵制不健 @#@康 @#@生活方式。
@#@懂的健康的重要意义,拥有了健康,才有可能拥有智慧、财富、知识等,没有健康的身体,一切都无从谈起。
@#@了解毒品的危害,知道吸毒是违法行为,远离毒品。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第三课时 @#@健康加油站 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@活动目标:
@#@懂得健康的重要意义,初步培养积极锻炼身体、均衡营养等良好的习惯。
@#@@#@活动准备:
@#@多媒体教学光盘 @#@ @#@ @#@ @#@搜集名人锻炼身体的故事@#@活动过程:
@#@@#@一、积极锻炼身体@#@1、向学生说明进行体育锻炼的必要性。
@#@生命在于运动,良好的体魄可以通过体育锻炼来获得。
@#@为了促进身体的正常发育,保证充足的学习经历,我们每天必须进行适当的体育锻炼。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、向学生说明进行体育锻炼可以选择自己喜欢的、适合自己的运动项目。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、让学生以小组为单位讨论,怎样坚持进行体育锻炼。
@#@@#@4、小组推选代表怎样坚持进行体育锻炼。
@#@@#@5、向学生介绍名人毛泽东进行体育锻炼的故事。
@#@体育锻炼是毛泽东喜欢的休闲方式。
@#@在众多的体育项目中,他最喜欢游泳。
@#@每次外出巡视,她总是抽空到江河或水库劈波斩浪一番,北戴河、长江、珠江、钱塘江、湘江、以及韶山水库、庐山水库都留下了他搏击风浪的身姿。
@#@毛泽东1965年在三次畅游长江后,兴奋得写下了《水调歌头. @#@信步》“不管风吹浪打,胜似闲庭信步”。
@#@@#@6、让学生看课本齐白石爷爷的故事。
@#@@#@7、让学生说通过这两个故事自己明白了什么。
@#@积极引导学生体会进行体育锻炼的重要性。
@#@@#@8、让学生介绍自己知道的关于健康的故事。
@#@让学生说要有健康的身体除了进行体育锻炼外,还有哪些因素。
@#@积极引导学生说出更多的身体健康的因素。
@#@@#@二、健康情报@#@1、向学生介绍健康生活的"@#@八少八多"@#@。
@#@(少肉多菜、少盐多醋、少衣多浴、少糖多果、少食多嚼、少车多步、少有多眠、少愤多笑)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、向学生讲解萝卜的重要营养价值。
@#@@#@3、让学生看课本“关于吃的学问”。
@#@@#@4、让学生说自己身边不讲卫生、不合理的习惯。
@#@@#@5、向学生讲解关于预防乙型肝炎的知识。
@#@(见教学光盘)@#@三、制定健康计划@#@每位同学根据自己的具体情况制定健康计划。
@#@可以从均衡饮食、坚持锻炼、生活有规律等方面入手。
@#@可以让爸爸妈妈做自己的监督人。
@#@@#@第二单元《规矩与方圆》@#@第一课 @#@ @#@校园红绿灯@#@第一课时 @#@ @#@玩不成的游戏@#@活动目标@#@通过熟悉的校园生活和平时的游戏活动让学生认识到规则的重要意义,认识到明确的规则是活动顺利进行的保证。
@#@@#@活动准备 @#@ @#@ @#@@#@实物投影仪 @#@ @#@筷子、玉米粒若干@#@活动过程@#@一、出谋划策@#@1、读课文故事《谁来摇绳?
@#@》@#@2、学生谈谈读了故事后的感受,替故事中的同学出主意,让他们能接着玩下去。
@#@@#@3、你和同学一起玩游戏时,有没有过游戏进行不下去的情况?
@#@为什么?
@#@学生结合生活实际谈一谈,教师适时引导。
@#@@#@教师小结:
@#@开展集体活动时,有了明确的规则,并且大家都能自觉遵守,这样才能保证活动的顺利进行。
@#@@#@二、游戏中体验规则@#@1、教师说明游戏内容:
@#@今天我们进行一个筷子夹玉米粒的小游戏,看谁夹得又快又多。
@#@同学们想一想,比赛中要有什么游戏规则呢?
@#@@#@2、学生讨论自己制定游戏规则,教师根据学生发言情况进行补充。
@#@@#@3、学生自愿上台比赛,按照游戏规则进行。
@#@@#@4、游戏结束,学生就比赛进行讨论:
@#@有什么问题和感想?
@#@@#@三、讨论交流@#@1、刚才在比赛中我们制定了哪些规则,如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗?
@#@为什么?
@#@@#@(学生谈谈自己的看法,教师加以引导,让学生认识到规则对于活动的重要性。
@#@)@#@2、实物投影出示26页三副图,学生观察,并且说说为什么要有这样的规则?
@#@3、想一想:
@#@跑步时除了不能踩线外还有哪些规则?
@#@如果不遵守这些规则会怎么样?
@#@@#@4、交流:
@#@你最喜欢看的体育竞赛是什么?
@#@它有哪些规则?
@#@说说你印象最深或认为最重要的一条规则。
@#@@#@5、阅读26页关于足球比赛的故事,补充有关比赛规则的趣闻。
@#@@#@教学反思@#@第二课时 @#@红灯的约束与绿灯的自由@#@活动目标@#@使学生愿意遵守活动规则和学校纪律,强化规则意识,并在规则面前约束和控制自己的行为。
@#@@#@活动准备@#@ @#@ @#@ @#@ @#@调查学校制定了哪些纪律和行为规范 @#@ @#@多媒体@#@活动过程@#@一、交流汇报@#@1、课前同学们通过实地到学校各处查看和回忆学校各种活动,发现了哪些校纪校规?
@#@@#@2、分小组交流,然后由小组长整理大家的调查所得。
@#@@#@3、小组代表发言,汇报调查成果。
@#@@#@4、看27页4幅图,将空缺内容填上。
@#@@#@教师小结:
@#@学校处处有规则,这些规则就像校园里的“红绿灯”约束着我们的行为,提醒我们注意自己的言行。
@#@这些规则除了约束我们外,还有哪些作用?
@#@@#@5、学生填写28页的表格,教师引导学生体会学校安全、文明、有序的环境缘于一系列的校纪校规。
@#@@#@二、认识违反规则的危害@#@1、看教材“校园踩踏事故”的小资料,学生谈看法。
@#@@#@2、教师补充相关的资料,学生讲身边发生的真实的事件。
@#@@#@3、交流讨论:
@#@你从这些触目惊心的事件中体会到了什么?
@#@(通过讨论让学生认识到遵守规则才能保障安全。
@#@)@#@三、学《规范》,谈感受@#@1、多媒体出示《中小学生日常行为规范》,学生快速阅读@#@2、交流:
@#@你对《中小学生日常行为规范》怎么看?
@#@你遵守了吗?
@#@要求学生实事求是地谈出自己的想法。
@#@@#@3、选择其中的几条谈谈感受,分析制定这条规则的目的,自己对这条规则的看法。
@#@如第十七条“遵守交通法规,过马路走人行横道,不乱穿马路,不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。
@#@”约束的是我们的行为,目的却是为了保障我们的生命安全。
@#@@#@4、针对班上同学遵守规则的情况,制定一份班级公约,时刻提醒大家约束自己的行为。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@通过熟悉的校园生活和平时的游戏活动让学生认识到规则的重要意义,认识到明确的规则是活动顺利进行的保证。
@#@使学生愿意遵守活动规则和学校纪律,强化规则意识,并在规则面前约束和控制自己的行为活动准备。
@#@调查学校制定了哪些纪律和行为规范 @#@。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第三课时 @#@规则伴我成长@#@活动目标:
@#@@#@1、帮助学生认识到规则对于一个人的成长具有重要意义;@#@@#@2、使学生愿意遵守规则、遵守纪律,成为习惯。
@#@@#@活动准备@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生搜集名人与规则的故事@#@活动过程@#@一、阅读教材故事《从小养成好习惯》@#@1、学生谈自己读了故事后的感想。
@#@@#@2、教师引导学生认识到这位大科学家与我们没有什么两样,所不同的是,他们从很小的时候起就养成了良好的习惯 @#@——遵守规则。
@#@@#@二、“名人与规则”故事会@#@1、你搜集到了哪些名人遵守规则的故事?
@#@先在小组内交流。
@#@@#@2、小组派代表到台前演讲,要求全班同学认真听,然后谈谈听了故事后的感受。
@#@@#@3、根据学生演讲情况教师补充“朱德与一根细绳”、“纪律严明的岳家军”、“学会洗耳恭听”等故事,让学生充分地谈谈自己从这些故事中体会到了什么。
@#@@#@4、小结:
@#@这么多的名人故事告诉我们,遵守规则是一个人品德修养高低的基本标准,是一个人事业能否成功的保证。
@#@如果我们每个人能够从小养成守规矩的习惯,行动有准则,长大后不但会成为受人尊敬的人,而且也会在事业上有所成就。
@#@@#@三、讨论交流@#@1、思考讨论:
@#@你认为哪些规则对你产生了良好的影响,让你养成了良好的习惯?
@#@@#@引导每个学生结合自身实际来谈自己遵守活动规则和学校纪律的体会,使他们认识到校纪校规促进了自己的成长。
@#@如坚持锻炼身体,认真做“两操”的规定让我们增强身体抵抗力等。
@#@@#@2、学生反思:
@#@你有哪些不太好的习惯?
@#@为什么会有这样的习惯?
@#@引导学生体会到不遵守规则的坏处。
@#@@#@教学反思@#@第二课 @#@ @#@社会生活有规则@#@第一课时 @#@ @#@无形的指挥棒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@活动目标:
@#@@#@让学生认识到社会生活处处离不开规则,懂得规则是社会秩序正常运行的保证。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@1、搜集有关由于不遵守规则造成人员伤害或财产损失的例子。
@#@@#@2、调查生活中还有哪些规则@#@活动过程:
@#@@#@一、出示教科书中的4幅表现不同社会生活场景的画面@#@讨论:
@#@同学们,看一下画面,说说他们离不开哪些规则。
@#@@#@1、“你心目中文明、和谐的生活环境是怎样的?
@#@它需要人们遵守哪些规则?
@#@” @#@(小组讨论)@#@2、让学生谈一谈交通规则有哪些作用?
@#@结合自己知道的由于不遵守交通规则而酿成悲剧的例子。
@#@@#@3、你们在乘车时有没有发现不排队、拥挤等不遵守公共秩序的规则的现象?
@#@它给我们带来的危害是什么?
@#@ @#@@#@二、“安全事故”新闻发布会@#@1、近来不断报道由于违反操作规程而造成矿井坍塌、工厂起火爆炸等事故。
@#@@#@
(1)学生发布自己了解的有关因为不遵守规则造成人员或财产损失的例子。
@#@@#@
(2)补充文章《违规操作事故多》,让学生说说听后的感想。
@#@@#@2、当你看到这些后你想对当事人说些什么?
@#@在我们身边有没有由于不遵守规则造成人员或财产损失的例子?
@#@通过这些事例你得到了什么启发?
@#@ @#@@#@三、交流:
@#@你发现生活中还有哪些规则?
@#@它们发挥了什么作用呢?
@#@@#@1、学生自由发言,教师相机引导@#@2、教师小结:
@#@社会生活处处离不开规则。
@#@在我们的社会生活中,到处都有约束人们行为的规则存在。
@#@社会生活中的规则,有的形诸笔墨、见于文字,有的则是约定俗成,这就要求我们要时时处处做到心中有规则,行为守规范,@#@四、活动延伸@#@调查公共场所人们遵守社会生活规则的情况@#@教学反思@#@帮助学生认识到规则对于一个人的成长具有重要意义;@#@使学生愿意遵守规则、遵守纪律,成为习惯。
@#@让学生认识到社会生活处处离不开规则,懂得规则是社会秩序正常运行的保证。
@#@@#@第二课时 @#@ @#@与规则握手@#@活动目标:
@#@@#@能遵守公共秩序,进一步提高自律意识。
@#@@#@活动准备:
@#@@#@";i:
30;s:
20754:
"学校公物损坏赔偿制度@#@学校公物损坏赔偿制度@#@学校的公共物资是保证教育教学教学工作顺利进行的必要物质条件。
@#@爱护公物,人人有责。
@#@为加强公物管理,确保学校公物财产保持完好,不受损失,延长使用年限,特制订公物损坏赔偿制度,并实行责任追究制。
@#@@#@一、公物损坏责任@#@1、自然损坏。
@#@由于使用年限较长或本身质量问题而损坏,属于正常损坏,经查证属实的由总务处处理。
@#@@#@2、责任损坏。
@#@由于使用过失或保管不当损坏,损坏后能及时报告的,按损坏公物原价赔偿或按实际维修费赔偿。
@#@@#@3、蓄意损坏。
@#@经查证属初次损坏,且事后能主动承认错误的,按损坏公物原价赔偿或按实际维修费赔偿。
@#@经查证属屡教不改或事后认错态度不好的,除按规定赔偿外,要给予纪律处分或经济处罚。
@#@@#@二、责任包干范围@#@1、包干到个人的公物损坏(如桌、椅等),能查出损坏人的由损坏人负责;@#@不能查出损坏人的由使用责任人负责。
@#@@#@2、包干到办公室、班级或部室的公物,能查出损坏人的由损坏人负责;@#@不能查出损坏人的由本办公室(组长)、班主任或部室负责人负责。
@#@@#@3、属于本层楼共同管理或使用的公物被损坏(如厕所、楼道灯、消防设施和器材等),能查出损坏人的由损坏人负责;@#@不能查出损坏人的由本层楼所有人负责。
@#@@#@4、公共场所的公物被损坏,能查出损坏人的由损坏人负责;@#@不能查出损坏人的由卫生公物包干的班级负责。
@#@@#@三、损坏赔偿方式及纪律处分:
@#@@#@赔偿分为修复和现金赔偿两种方式,由责任人决定。
@#@@#@1、修复。
@#@一是责任人在规定时间内将损坏物品恢复原样;@#@二是购买相同、等值的物品。
@#@@#@2、现金赔偿。
@#@由责任人在规定时间内根据鉴定结果以现金方式赔偿,再由学校领导处分安排人员修复或购买。
@#@@#@3、属学生损坏的,由政教处根据《文明班》评选细节和相关制度处理;@#@属教职工损坏的,由校长室处理。
@#@@#@ @#@@#@一、师生必须自觉爱护公物,不得在墙壁、门窗、讲台、桌椅、地面上乱刻乱画,不得损坏门窗、玻璃、桌椅、旗杆、体育、电教设施等公物,不得进入花坛、攀摘花草。
@#@@#@二、节约用电、用水。
@#@教室、办公室和功能室内开关日光灯、电风扇和各种电教设备等应有专人负责,不需要时应立即关掉;@#@负责厕所公区的班级派专人负责检查水龙头,确保无人使用时处于关闭状态。
@#@否则视为浪费水电,将扣除有关负责人、负责班级的考核分。
@#@@#@三、凡购物必须先请示分管领导,由校长审批,购买后由保管员验收登记,需使用公物者写领物手续。
@#@每期末清理公物,该还则还,如有非正常损坏和遗失则照价赔偿,最后凭《公物保管清单》领取期末津贴。
@#@@#@四、借用学校的体育、器材、书籍等公物要向保管员写借条,凡校外人员借用公物或本校教职工借用重要物品均要经校长审批,使用过程中要爱护,用完后及时归还。
@#@凡借出物品,因使用不当造成损坏或丢失,都应按质论价赔偿。
@#@@#@五、班级、各功能室、部门室的分保管员,专门负责室内的学校财产保管维护,有损坏、遗失者要尽可能找到当事人赔偿,一般情况自行维修恢复原样或按原样购买后还给校方,不能自行解决的要及时与总务处联系。
@#@除照价赔偿外,还要给予适当纪律处分。
@#@@#@六、对损坏公物的行为要批评教育,其中情节严重、态度恶劣、屡教不改的,除赔偿外,由学校给予严肃的纪律处分;@#@对玩忽职守或故意损坏造成严重财产损失的,先分清责任,由各级负责人分别承担应负的经济或行政责任。
@#@@#@七、每期给各位分保管员(班主任和各功能室负责人)设公物管理奖50元,待期末公物清理后酌情发放。
@#@@#@八、全校师生要爱校如家,在公物管理和赔偿制度面前人人平等。
@#@学校领导与各级负责人要以身作则、公私分明,财产管理人员要秉公办事、不循私情,全校师生要自觉遵守、相互监督。
@#@@#@ @#@@#@一、建立定期检查制度。
@#@学校每学期组织人员对公共财物进行一次全面清查,并登记造册,落实财产管理责任人。
@#@每学期对公物进行必要的检查维修。
@#@@#@二、建立财产登记制度。
@#@@#@三、班上的公物管理实行班级负责制。
@#@凡是班上的讲桌、讲凳、卫生工具,毛刷、一切电器、门窗、玻璃、美化教室用品,班级牌,均由该班全体学生共同负责保护、管理。
@#@如有人为损毁,由该班自行解决维修或昭价赔偿的问题。
@#@@#@四、建立公共财物管理部门负责制。
@#@实验器材管理由古刚义负责,微机室器材管理同廖长清负责,团队室公物管理由李建负责,体育器材管理由体育教师共同负责,油印室的公物管理由张凤仙负责,油印资料老大需要教导处先登记,再由张凤仙记录及油印。
@#@档案室的公物管理由工会负责,杂物保管室由黄泽林负责,录音机、听力磁带、教参、教学挂图由教导处负责管理,伙食团公物由李建辉负责,段学良负责对电器、办公用品等进行发放与登记。
@#@办公桌椅经编号、登记后由各位教师负责管理。
@#@@#@五、学校公物非经校长和管理责任人签字同意,并办理好有关手续,不得外借,否则,一切责任由管理责任人承担。
@#@@#@ @#@@#@实验小学损坏公物赔偿制度@#@为保证学校的正常教学秩序,保证学校有良好的学习环境,维护学校各项规章制度,人人养成爱护公物的道德风尚和良好的用物习惯,延长各种物品的使用期限,经学校研究决定,制定下列赔偿制度。
@#@@#@1.各教室、办公室及卫生区楼道门窗玻璃,如有损坏,查明原因,由损坏人负责一周内按装好,否则超过一周学校安装每块赔偿50元,不安装也不赔偿期末按目标管理扣分。
@#@@#@2.保护好室内照明灯,如有损坏,查明原因,由损坏人负责赔偿,灯管损坏一个赔款10元,灯座损坏一个赔偿20元。
@#@@#@3.按时关灯,锁门,一周发现2次以上者,按目标管理减分。
@#@@#@4.保护好室内桌椅板凳,人为损坏严格追究责任,根据损坏程度及认错态度赔款50--80元。
@#@@#@5.各教学班、教研组、专用教室、要保管好学校发放的所有室内用具,如丢失损坏、追查责任,按原价赔偿。
@#@@#@6.爱护学校教学楼,办公楼内外墙壁,不能随便勾摸涂画。
@#@教室内墙壁保持洁白,墙裙完好无损。
@#@如发现弄脏、损坏等现象,追查责任,按目标管理扣分。
@#@@#@7.保护好教室黑板,不能用力敲打。
@#@如有损坏,赔款300--500元。
@#@@#@8.保护好学校各班及办公室门牌,损坏者赔款20元。
@#@@#@9.爱护学校的花草树木,不能拆花踩草,在花墙上玩耍,如有损坏或违反者,根据情节轻重发现一次赔款5--10元。
@#@@#@10.借用学校的各种器材及电教仪器、软件、图书资料等物品,如有损坏或丢失按两倍价格赔偿。
@#@@#@11.学校贵重教学设备,如微机、电视等,因使用人保管或使用不当、丢失或损坏,根据情节由使用人赔偿半价或全价,一学期之内,维修超过3次的,由自己负责维修。
@#@@#@说明:
@#@@#@⒈以上1--8项制度,如不能查明原因均由集体赔偿。
@#@如不赔偿也不安装修理,则按目标管理减分制度执行。
@#@@#@⒉各专用教室、办公室、教室、按时关窗、锁门、拔查销,否则按门卫人员记载情况依据目标管理减分制度执行。
@#@@#@⒊如违反以上制度一律按目标管理减分制度执行,如果目标管理设计不到的项目,减0.1--0.5分。
@#@@#@⒋以上各项制度由班主任老师配合,学校领导研究决定,根据情节轻重做出赔偿价格,赔款一律由总务处开收据入帐。
@#@@#@ @#@@#@一、各教学班的桌凳要造册登记,班主任要经常对学生,进行爱护公物教育,损坏公物要责令损坏者折价赔偿,情节严重者,除对公物赔偿外,还要给予批评或纪律处分,后勤主管要每月检查一次,对爱护公物的班级和个人给予表扬和奖励。
@#@@#@二、各班门、窗玻璃、黑板要加强管理。
@#@刮风下雨或放学都要认真检查,将门窗关好,放学后一定将照明灯关好,否则由此造成损失由本班赔偿后再由学校进行维修。
@#@班主任更换要有公物交接手续。
@#@@#@三、单身职工及家属所用学校财产,床椅、办公桌等公物要造册登记,要认真保管使用,不得损坏,不需要及时归还后勤,后勤要定期检查,发现损坏、丢失,乱扔追究当事人责任。
@#@@#@四、各办公室及全校各部门的公物都要登记造册,各办公室负责人都要爱护使用,每年要登记检查一次。
@#@所用公物不得随意乱抄乱扔,不需用时要及时交回后勤,使用时向后勤领取,每学期后勤检查一次,发现丢失乱扔乱抄者,要追究责任。
@#@@#@五、借用公物要登记,私人长期借用财产要有借条,经后勤主管或校长签字后,方可借用。
@#@如有丢失或长期不还者,要照价赔偿。
@#@@#@六、各室的财产(班级、音、体、美、自然、电脑),责任到班主任、音、体、美、自然、电脑任课教师。
@#@要教育学生爱护公物,不损坏公物。
@#@财产损坏丢失,要及时报告后勤、校长,追查相关人员责任。
@#@@#@ @#@@#@临沂北城小学学校公物损坏赔偿制度(征求意见稿)@#@“爱护公物人人有责,损坏公物必须赔偿”。
@#@学校所有财产均属国有资产,根据“谁使用,谁管理,谁损坏,谁赔偿”的校产管理原则,为明确权利和责任,牢固树立“爱护公物光荣,损坏公物可耻”的思想,避免一切损坏维修费用都由学校买单的现象,形成人人爱护公物的良好习惯,特制定本制度。
@#@@#@一、损坏方式:
@#@分自然损坏和非自然损坏。
@#@@#@1、学校公物确属自然损坏,原则上不列入赔偿范围。
@#@@#@2、学校公物受到非自然损坏,必须区分不同情况由损坏者给予赔偿。
@#@@#@二、责任认定:
@#@@#@公物损坏应由损坏者给予赔偿。
@#@无法确定责任人的,如各班责任区内的公物损坏,由该班级负责先行赔偿,查清后再由损坏者承担,如查不清的,由班级集体赔偿。
@#@@#@三、赔偿办法:
@#@分现金赔偿和实物赔偿两种形式。
@#@@#@1、损坏公物后,损坏者应主动及时报告班级财产管理员,班级财产管理员再报告后勤处,并办理损坏赔偿手续。
@#@@#@2、原则上应在当日一次交清赔偿款。
@#@@#@3、现金赔偿,由后勤处开据赔偿缴款单,到财务室交纳赔偿款。
@#@@#@4、实物赔偿,按照原物、原样、原位进行赔偿,由损坏者应限期(一般3日内)负责维修好。
@#@@#@5、无意人为损坏公物,按实际修理费用进行赔偿。
@#@@#@6、故意人为损坏公物,按实际修理费用2-3倍标准进行赔偿。
@#@@#@四、处理处罚:
@#@@#@凡有下列情况之一者,应从严处理,从重处罚(赔偿金为破坏价值的3-5倍)。
@#@@#@
(1)故意损坏或唆使他人者,按情节轻重加倍赔偿,并根据认错态度给予必要的处分;@#@@#@
(2)屡教屡犯,知错不改者;@#@@#@(3)有人证、物证拒不承认,态度恶劣者;@#@@#@(4)知情不报,包庇隐瞒者。
@#@@#@五、举报奖励:
@#@@#@对举报故意损坏公物的人,学校对举报人进行保密,并对举报者所在班级每人次奖励5分,记入班级量化考核成绩。
@#@@#@六、赔偿标准:
@#@@#@1、塑钢桌椅:
@#@塑钢桌椅每套138元,塑钢桌每张110元,塑钢椅每张50元;@#@@#@2、木质桌椅:
@#@木质双人桌每张125元;@#@木质单人桌每张80元;@#@木质桌腿折断每根20元。
@#@@#@3、黑板:
@#@电子白板150000元,每块黑板800元,数据线100元,黑板音响系统500元;@#@@#@4、日光灯:
@#@灯管每只20元;@#@灯座每个40元。
@#@@#@5、镇流器:
@#@每只30元。
@#@@#@6、墙壁插座(开关):
@#@每个10元。
@#@@#@7、室内小广播:
@#@每个100元,广播开关50元@#@8、玻璃:
@#@窗玻璃每扇500元;@#@门玻璃每片20元。
@#@楼门玻璃每块1000元。
@#@@#@9、窗帘:
@#@每个200元;@#@@#@10、门:
@#@根据损坏程度赔偿20-400元。
@#@@#@11、木门框:
@#@100元。
@#@@#@12、门把手:
@#@每只50元。
@#@@#@13、锁扣(门挂):
@#@每付15元。
@#@@#@14、铁锁:
@#@每把15元。
@#@@#@15、插销:
@#@每付10元。
@#@@#@16、铝合金窗销:
@#@每付10元。
@#@@#@17、讲台:
@#@根据损坏程度赔偿20-200元。
@#@@#@18、黑板擦:
@#@每个5元。
@#@@#@19、水嘴:
@#@每个20元。
@#@厕所管件每件20-100元@#@20、扒斗、拖把:
@#@每个(把)10元。
@#@@#@21、走廊宣传栏每块1500元,视损坏程度赔偿100-1500元。
@#@@#@22、损坏花草树木(名贵花木),视具体情况赔偿。
@#@@#@23、损坏水管等、玷污或毁坏墙壁(围栏)者,视具体情况赔偿或限期修复。
@#@@#@24、损坏球类、图书等其他物品,视具体情况进行赔偿。
@#@@#@25、损坏微机、多媒体、饮水机等电器设备按照进货价进行赔偿。
@#@@#@七、损坏登记:
@#@@#@1、后勤处将对各班损坏公物的情况进行详细登记,公物损坏严重的班级,该学期不能被评为示范班级。
@#@学期结束后,没有公物损坏或公物损坏少的班级,根据次数和赔偿金额给予一定奖励。
@#@@#@2、学校鼓励并提倡班级财产自查自修。
@#@无意损坏者,自己及时修理好的可不到后勤处进行登记。
@#@@#@八、适用范围:
@#@@#@1、本制度适用于学校各项校产及校舍设施的非自然损坏。
@#@@#@2、自公布之日起实行。
@#@@#@3、征求意见期间不影响实施。
@#@@#@ @#@@#@建湖县第二实验小学教育集团@#@公物损坏赔偿制度(试行)@#@学校一切器物财产都属于学校所有,为加强学校器物财产管理,提高使用效率,防止财产损失,特制定本制度。
@#@@#@一、加强爱护公物的教育,提高师生员工爱护公物的意识,养成爱护公物的习惯。
@#@根据学校工作需要和实际情况,实行严格的公物管理制度,建立层层责任制,学校所有公物责任到人,并把爱护公物纳入班主任考核和班级评优,促使师生管理好学校公物。
@#@学校总务主任为总负责人,年级部主任和班主任为主要责任人。
@#@@#@二、各负责人负责在学期初对本班教室和功能室的公物核实无毁坏后,在管理承包责任书上签字,然后由学校负责人审核,并由各责任人签字,以此作为学期末公物清查的依据。
@#@@#@每学期初由总务处将室内固定资产公布在墙,期末进行检查。
@#@其他时间不定期检查。
@#@如有损坏当事人照价赔偿,如属故意损坏处以重罚。
@#@如属自然损坏应由总务处核查确认后处理。
@#@@#@三、班级公物,实行责任制。
@#@做到人人管理,件件落实。
@#@包干到学生个人,谁使用谁管理,谁损坏谁赔偿,提倡自觉修理,自觉赔偿。
@#@严禁随意更换桌凳,更换的要先落实赔偿,再调换桌凳。
@#@后勤处追查班主任,班主任落实责任人,查不出来的由班集体负责赔偿。
@#@损坏的教学公物,要及时维修,便于教学使用。
@#@@#@办公室的公物,由年级部主任、办公室负责人负责管理。
@#@如有损坏,落实责任,由责任人照价赔偿;@#@查不清责任的由该室集体赔偿。
@#@@#@四、特种教室的公物,由学科教室负责人管理,损坏或丢失的后勤处追查负责人,负责人追查责任人,查不出的由负责人赔偿。
@#@后勤处学期初要和负责人签定物品管理责任书,落实管理物品的质量、数量。
@#@@#@电脑、语音设备等在使用时不懂可多请教辅导老师,随便乱操作而损坏按价赔偿。
@#@@#@体育室、实验室内的器材,化学药品等有任意丢弃到实验室外面者,视情节轻重照价赔偿或加倍赔偿。
@#@@#@科学实验室、图书室、电脑房、音乐室、美术室等功能室,管理人员应各自建立固定资产登记册,由总务处核实后,一式两份,进出物品应及时登记,每学期检查核对一次。
@#@如有遗失、损坏,根据具体情况确定赔偿金额。
@#@@#@五、学校公共场所的设施、树木、花卉等的损坏也遵循谁损坏谁赔偿的原则。
@#@如属故意损坏处以重罚。
@#@@#@六、学校校产、物品不明去向,学校追究总务处的责任,总务处追查负责管理人的责任。
@#@@#@七、损坏公物,要及时报告后勤处。
@#@对正常实验或劳动时,有损坏公物者视情节轻重给予相应处理,属于正常损坏,经后勤处审查,报分管校长签字可免予赔偿。
@#@由于管理不善造成的损坏,按原价赔偿,故意破坏的,加倍赔偿。
@#@@#@八、赔偿金额的认定和执行由总务处负责,由后勤处写出报告,经分管领导审查签字,由会计室执行,并将赔偿金交会计室入帐。
@#@@#@九、凡由教职工登记借出财产公物丢失损坏,由借用者赔偿。
@#@非借出财产公物丢失损坏者,由该财产公物的直接管理人赔偿。
@#@直接管理人如能提出直接责任人,则由直接责任人赔偿。
@#@@#@十、赔偿根据实际情况。
@#@采取原物赔偿、原价赔偿、原样修复、相类实物赔偿等四种办法。
@#@赔偿决定由总务处根据情况做出,报主管领导后实行。
@#@凡赔偿者须填写赔偿登记表并签字,在规定日期内,予以赔偿。
@#@@#@ @#@@#@经学校研究决定,制定下列赔偿细则:
@#@@#@一、各教室、办公室及卫生区楼道门窗玻璃,如有损坏,查明原因,由损坏人负责一周内安装好,否则超过一周学校安装每块赔偿50元,不安装也不赔偿期末按目标管理扣分。
@#@@#@二、保护好室内照明灯,如有损坏,查明原因,由损坏人负责赔偿,灯管损坏一个赔款10元,灯座损坏一个赔偿20元。
@#@@#@三、按时锁门,各班教室的锁、钥匙由专人保管,遵循谁管理谁负责的原则,随走随锁。
@#@学生教室的钥匙管理,实行多方管理制度,即班主任一把,班长一把,政教处一把,若一方钥匙遗失,迅速去配。
@#@学期结束时,班主任将两把钥匙交政教处,少一把钥匙扣款2元,锁丢失或损坏扣5元。
@#@@#@四、保护好室内桌椅板凳,人为损坏严格追究责任,根据损坏程度及认错态度赔款50--80元。
@#@@#@五、各教学班、教研组、专用教室,要保管好学校发放的所有室内用具,如丢失损坏,追查责任,按原价赔偿。
@#@@#@六、爱护学校教学楼,办公楼内外墙壁,不能随便勾摸涂画。
@#@如发现弄脏、损坏等现象,将追查责任,照价赔偿。
@#@@#@七、保护好教室黑板,不能用力敲打。
@#@如有损坏,赔款300--500元。
@#@@#@八、保护好学校各班及办公室门牌,损坏者赔款20元。
@#@@#@九、爱护学校的花草树木,不能折花踩草,不在花丛中玩耍,如有损坏或违反者,根据情节轻重发现一次赔款5--10元。
@#@@#@十、借用学校的各种器材及电教仪器、软件、图书资料等物品,如有损坏或丢失按两倍价格赔偿。
@#@@#@十一、学校贵重教学设备,如电脑、数字投影等,因使用人保管或使用不当、丢失或损坏,根据情节由使用人赔偿半价或全价,一学期之内,维修超过3次的,由自己负责维修(自然老化造成损坏的由学校承担维修)。
@#@@#@十二、其它赔偿规定:
@#@每张床50元(铺板一个20元,铁架子20元,床梆一个10@#@";i:
31;s:
4905:
"@#@《电话留言》教学设计@#@教学内容:
@#@@#@S版小学语文第十册百花园四之口语交际《电话留言》。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@@#@1、敢于与他人交流,表达自己的独特见解。
@#@@#@2、引导学生学习电话留言的技能或发手机短信的技巧。
@#@@#@3、能向别人学习,倾听他人的发言或表演。
@#@@#@过程与方法:
@#@@#@以学生为主体,引导学生自主、合作、探究,展开充分的讨论,进一步培养和提高学生的口语交际的能力。
@#@@#@情感、态度与价值观:
@#@@#@激发学生口语交际的浓厚兴趣,引导学生积极主动与他人进行交流,拓宽交际渠道;@#@能向别人学习,倾听他人的发言或表演。
@#@@#@重、难点与关键:
@#@@#@重点:
@#@引导学生学习电话留言的技能或发手机短信的技巧。
@#@@#@难点:
@#@敢于与他人交流,表达自己的独特见解。
@#@@#@关键:
@#@激发学生口语交际的浓厚兴趣,引导学生灵活运用所学知识积极主动与他人进行交流,表达自己的独特见解。
@#@@#@教学时间:
@#@一课时。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、谈话导入。
@#@@#@在现代社会,打电话是人们生活中最常用的通讯方式。
@#@但有时候电话通了,你想通话的那个人却不在;@#@有时候对方又是录音电话,这就需要你留言,这个时候,我们该怎样说话呢?
@#@@#@二、明确口语交际内容和要求。
@#@@#@1、阅读教材中“活动建议”部分,想想电话留言活动内容和要求。
@#@@#@模拟内容:
@#@@#@学校要求你和三位同学,明天上午八时,去火车站迎接几位来校参加联谊活动的外地学校的同学。
@#@晚上七时,你又突然接到学校的通知,说外地学校的同学将改乘汽车到达,要求你们明天上午七时半去长途汽车站迎接,并要你尽快通知另外三位同学。
@#@@#@2、确定打电话的具体内容。
@#@@#@外地学校的同学将改乘汽车到达,请你明天上午七时半去长途汽车站迎接。
@#@@#@板书:
@#@时间:
@#@明天上午七时半@#@地点:
@#@长途汽车站@#@事情:
@#@迎接外地学校的同学@#@三、模拟进行电话留言。
@#@@#@1、设置电话留言的情景。
@#@@#@情景一:
@#@接听人是同学的奶奶。
@#@@#@情景二:
@#@接听人是同学家里一位来自外地的亲戚,家里没有其他人。
@#@@#@情景三:
@#@接听人是同学六七岁的小表弟,家里没有其他人。
@#@@#@情景四:
@#@对方是录音电话,要你留言。
@#@@#@2、提示注意事项:
@#@@#@电话留言时,要考虑对方的具体情况,及时调整你要说的内容,以便对方把信息清楚有效地传达给你要告诉的人。
@#@@#@3、自由组合,模拟进行电话留言活动。
@#@@#@四、进行活动评价。
@#@@#@1、阅读教材中“活动评价”部分,师生共同商定评价标准。
@#@@#@A、声音要响亮,吐字要清楚,语速要适中。
@#@@#@B、仪表大方,能使用礼貌用语。
@#@@#@C、打电话时,是否把下列事项说清楚:
@#@你想跟谁通话?
@#@要说什么事?
@#@要不要回复?
@#@@#@D、能根据对方的反应及时调整自己说话的内容和速度。
@#@@#@2、提示礼貌用语十个字:
@#@您好、请、谢谢、对不起、再见@#@3、学生之间进行评价,评选出最佳表演组合。
@#@@#@五、拓展延伸。
@#@@#@1、联系生活实际,解决问题。
@#@@#@①如果你有紧急的事情要和班主任联系,但是你忘记了班主任的电话号码,你会怎么办?
@#@@#@②得到班主任的电话号码后,你打老师家里的电话可是占线,打他的手机又无法接通,你会怎么办?
@#@@#@2、借用爸爸或妈妈的手机,给老师发一则短信祝老师教师节快乐。
@#@@#@3、借用爸爸的手机,给妈妈发一则短信祝妈妈母亲节快乐。
@#@@#@4、“六一”国际儿童节那天,用QQ给你要好的同学发一条QQ留言。
@#@@#@六、实践作业。
@#@@#@1、借用爸爸或妈妈的手机,发一则短信祝老师教师节快乐。
@#@@#@2、借用爸爸的手机,发一则短信祝妈妈母亲节快乐。
@#@@#@3、“六一”国际儿童节那天,用QQ给你要好的同学发一条QQ留言。
@#@@#@4、写一份活动总结,简要回顾本次活动的过程,写出大家的收获与感受,还可以写一写以后开展活动的想法。
@#@字数不少于400字。
@#@@#@板书设计:
@#@电话留言@#@时间:
@#@明天上午七时半@#@必须交代:
@#@地点:
@#@长途汽车站@#@事情:
@#@迎接外地学校的同学@#@1、声音响亮,吐字清楚,语速适中。
@#@@#@评价标准:
@#@2、仪表大方,使用礼貌用语。
@#@@#@3、叙述清楚,达成目标。
@#@@#@4、反应机敏,能及时调整说话的内容和速度。
@#@@#@2012年3月26日@#@3@#@";i:
32;s:
5410:
"小学数学奥数基础教程(五年级)@#@本教程共30讲@#@数字谜
(二)@#@ @#@ @#@ @#@这一讲主要讲数字谜的代数解法及小数的除法竖式问题。
@#@@#@ 例1在下面的算式中,不同的字母代表不同的数字,相同的字母代表相@#@ @#@ 分析与解:
@#@这道题可以从个位开始,比较等式两边的数,逐个确定各个@#@ (100000+x)×@#@3=10x+1,@#@ 300000+3x=10x+1,@#@ 7x=299999,@#@ x=42857。
@#@@#@ 这种代数方法干净利落,比用传统方法解简洁。
@#@我们再看几个例子。
@#@@#@ 例2在□内填入适当的数字,使左下方的乘法竖式成立。
@#@@#@ @#@ 求竖式。
@#@@#@ 例3左下方的除法竖式中只有一个8,请在□内填入适当的数字,使除法竖式成立。
@#@@#@ 解:
@#@竖式中除数与8的积是三位数,而与商的百位和个位的积都是四位@#@ 数,所以x=112,被除数为989×@#@112=110768。
@#@右上式为所求竖式。
@#@@#@ 代数解法虽然简洁,但只适用于一些特殊情况,大多数情况还要用传统的方法。
@#@@#@ 例4在□内填入适当数字,使下页左上方的小数除法竖式成立。
@#@@#@ 分析与解:
@#@先将小数除法竖式化为我们较熟悉的整数除法竖式(见下页右上方竖式)。
@#@可以看出,除数与商的后三位数的乘积是1000=23×@#@53的倍数,即除数和商的后三位数一个是23=8的倍数,另一个是53=125的奇数倍,因为除数是两位数,所以除数是8的倍数。
@#@又由竖式特点知a=9,从而除数应是96@#@ 的两位数的约数,可能的取值有96,48,32,24和16。
@#@因为,c=5,5与除数的乘积仍是两位数,所以除数只能是16,进而推知b=6。
@#@因为商的后三位数是125的奇数倍,只能是125,375,625和875之一,经试验只能取375。
@#@至此,已求出除数为16,商为6.375,故被除数为6.375×@#@16=102。
@#@右式即为所求竖式。
@#@@#@ @#@ 求解此类小数除法竖式题,应先将其化为整数除法竖式,如果被除数的末尾出现n个0,则在除数和商中,一个含有因子2n(不含因子5),另一个含有因子5n(不含因子2),以此为突破口即可求解。
@#@@#@ 例5一个五位数被一个一位数除得到下页的竖式
(1),这个五位数被另一个一位数除得到下页的竖式
(2),求这个五位数。
@#@@#@ @#@ 分析与解:
@#@由竖式
(1)可以看出被除数为10**0(见竖式
(1)'@#@),竖式
(1)的除数为3或9。
@#@在竖式
(2)中,被除数的前两位数10不能被整数整除,故除数不是2或5,而被除数的后两位数*0能被除数整除,所以除数是4,6或8。
@#@@#@ @#@ 当竖式
(1)的除数为3时,由竖式
(1)'@#@知,a=1或2,所以被除数为100*0或101*0,再由竖式
(2)中被除数的前三位数和后两位数分别能被除数整除,可得竖式
(2)的除数为4,被除数为10020;@#@@#@ 当竖式
(1)的除数为9时,由能被9整除的数的特征,被除数的百位与十位数字之和应为8。
@#@因为竖式
(2)的除数只能是4,6,8,由竖式
(2)知被除数的百位数为偶数,故被除数只有10080,10260,10440和10620四种可能,最后由竖式
(2)中被除数的前三位数和后两位数分别能被除数整除,且十位数不能被除数整除,可得竖式
(2)的除数为8,被除数为10440。
@#@@#@ 所以这个五位数是10020或10440。
@#@@#@ @#@练习2@#@ 1.下面各算式中,相同的字母代表相同的数字,不同的字母代表不同的@#@ @#@ @#@ 2.用代数方法求解下列竖式:
@#@@#@ @#@ 3.在□内填入适当的数字,使下列小数除法竖式成立:
@#@@#@ @#@练习2@#@ 1.
(1)4285;@#@
(2)461538。
@#@@#@ 7×@#@(1000A+B)=6×@#@(1000B+A),@#@ 化简后得538A=461B,由于538与461互质,且A,B均为三位数,所以A=461,B=538。
@#@所求六位数是461538。
@#@@#@ 2.
(1)124×@#@81=10044;@#@
(2)117684÷@#@12=9807。
@#@@#@ 提示:
@#@
(1)设被乘数为a,由8a≤999,81a≥10000,推知@#@ @#@ 所以a=124。
@#@@#@
(2)根据竖式特点知,商是9807。
@#@设除数是a,根据竖式特点由8a<100,9a≥100,推知@#@ @#@ 所以a=12。
@#@@#@ 3.
(1)先将竖式化为整数除法竖式如左下式:
@#@ @#@ 易知f=2,g=0;@#@由g=0知b,d中有一个是5,另一个是偶数而f=2,所以b=5,进而推知d=6;@#@再由d=6,f=2知a=2或7,而e=3或4,所以a=7;@#@最后求出c=5。
@#@见上页右下式。
@#@@#@
(2)先将除法竖式化为整数除法竖式如左下式:
@#@@#@ 由竖式特点知b=c=0;@#@因为除数与d的乘积是1000的倍数,d与e都不为0,所以d与除数中必分别含有因子23和52,故d=8,除数是125的奇数倍,因此e=5;@#@又f≠0,e=5,所以f=g=5;@#@由g=5,d=8得到除数为5000÷@#@8=625,再由625×@#@a是三位数知a=1,所以被除数为625×@#@1008=630000,所求竖式见右上式。
@#@@#@ @#@";i:
33;s:
4414:
"雷锋勤俭节约的故事@#@一个星期天,雷锋叔叔的战友王大力把所有战士们的袜子和衣服都洗了,雷锋叔叔正在晾衣服时,发现自己的旧袜子不见了,他就到处寻找。
@#@这时,王大力说:
@#@“雷锋,你有那么多存款,还这么舍不得买一双袜子。
@#@你瞧,你这双袜子穿在脚上不嫌得难受?
@#@”雷锋叔叔说:
@#@“只要不耽误我的工作就可以啦!
@#@”王大力又说:
@#@“那你不觉得难看吗?
@#@”“咱们军人不是把袜子穿给别人看的。
@#@”这几句话,就已经体现出了雷锋叔叔的节约精神。
@#@他每个月只有6元钱奖金,他却把钱存在银行,一年一年过去了,雷锋把省下来的钱全都捐给灾区人民,可是他自己却舍不得买新袜子。
@#@雷锋是多么节约啊!
@#@@#@雷锋叔叔最后因公殉职了,但他的精神是永远在我们的心中。
@#@雷锋叔叔和一些无名英雄一样是我们大家的好榜样!
@#@我们应该从现在开始,做一名优秀的少先队员,将来好为祖国做巨大的贡献!
@#@本周是学雷锋活动周,希望同学们能从身边的小事做起,节约用水、用电,爱护公物,爱护学习用品,做一个勤俭节约的好孩子。
@#@@#@雷锋勤俭节约的故事@#@俭朴是一种美德,是一种高尚的情操,但要做到节俭并不容易,作为小学生我们要牢记“以艰苦朴素为荣,以骄奢淫逸为耻”,勤俭节约从自己做起。
@#@今天,我就给大家讲个雷锋勤俭节约的故事。
@#@@#@雷锋入伍后,连队发放夏装,每人两套单军装,两套衬衣,两双鞋,当司务长把这些东西发给雷锋的时候,我只领一套军装,一套衬衣,一双鞋就行了。
@#@@#@为什么只要一套?
@#@司务长奇怪地问道。
@#@@#@有一套就够穿的了,雷锋说,我现在穿的这套带补丁的衣服,也比我小时候穿的不知要好上多少倍呢!
@#@剩下的一套给国家节约了!
@#@@#@沈阳部队工程兵运动会召开的那天,天气炎热,雷锋做完了规定项目,浑身是汗,口渴难忍,他掏出钱想去买瓶汽水。
@#@当他看到供水站送来了开水,又把钱收了起来。
@#@一个战友问他,雷锋怎么又不买了?
@#@喝一点开水不一样解渴吗!
@#@雷锋笑笑说。
@#@雷锋呀,你就一个人攒那么多钱干啥?
@#@怎么能说我就一个人,我们祖国大家庭六亿多人呢!
@#@为了改变一穷二白的面貌,毛主席号召我们艰苦奋斗,咱们做的还远远不够呀!
@#@@#@咱们国家那么大,困难再多,还能缺你那几个钱!
@#@@#@积少成多呀,同志!
@#@雷锋说,你算算,每人一天节约一角钱,全国一天节约多少钱?
@#@咱们当了国家的主人,不算这笔帐还行!
@#@@#@雷锋是多么节俭的人啊!
@#@我们要向雷锋学习,时时不忘节俭,从一点一滴做起,培养自己勤俭节约的优秀品质。
@#@@#@雷锋勤俭节约的故事@#@一次,雷锋跟张书记去下乡,一边走一边聊天。
@#@走着走着,雷锋觉得脚下被一个什么东西绊了一下。
@#@他低头一看,原来是一颗生了锈的螺丝钉,便一脚踢到了路边。
@#@张书记问:
@#@“你踢的是什么?
@#@”雷锋说:
@#@“是一颗破螺丝钉。
@#@”张书记听了,一声不响,从草丛里捡起那颗螺丝钉,用手帕把螺丝钉擦干净,装进了上衣口袋。
@#@雷峰觉得很奇怪。
@#@过了几天,雷锋跟着张书记到县机械厂开现场会。
@#@在机械厂,张书记问厂长:
@#@“如果这机床上少了一颗螺丝钉,机床还会转动吗?
@#@”厂长说:
@#@“那就要出毛病了!
@#@”聪明的雷锋这时已经明白县委书记为什么要捡那颗小小的螺丝钉了。
@#@只见张书记从口袋里掏出那颗螺丝钉郑重其事地交给了厂长。
@#@在回来的路上,张书记说:
@#@“雷锋,你瞧,一个小小的螺丝钉,机器上少了它可不行!
@#@革命也是这样,我们这些人就是大大小小的螺丝钉,缺了谁都不行。
@#@就象你这个公务员,别看职务不高,我们的工作缺了你也不行。
@#@所以,党把我们放在哪里,就要在哪里起作用。
@#@同时,我们国家的底子还薄,处处要艰苦奋斗,一颗螺丝钉也不能浪费,积少成多啊!
@#@”@#@";i:
34;s:
16975:
"学校年度党建工作总结报告@#@南溪一中外国语实验学校@#@2016—2017学年党建工作报告@#@强化五种意识做好五个表率建设五好班子@#@ 一、以建设学习型班子为理念,促进水平提高强素质@#@10、由于人口迅速增长、环境污染和全球气候变暖,世界人均供水量自1970年以来开始减少,而且持续下降。
@#@ 1、促进班子理论水平的提高。
@#@我校始终牢牢把握住党组织的政治核心作用,把加强班子成员政治理论学习、夯实理论功底作为提高领导能力、增强本领、推动工作的重要抓手,使每个班子成员都富有朝气和活力,具有改革、创新和奉献精神,有较强的事业心、责任感。
@#@为此,我校建立了领导班子理论学习制度,规定每月集中学习一到二次,校长、书记亲自带头讲课,班子成员每月安排自学,并结合工作和思想实际,每学期撰写1篇理论联系实际的学习心得,定期学习交流研讨。
@#@@#@ 2、促进学习型、服务型、创新性班子建设。
@#@我校根据当前政治理论学习的重要性,要求班子成员每人都要制定学习计划,明确学习内容,规定学习时间,确保组织、人员、措施“三到位”,并要求学校中层以上党员干部通过先学一步、多学一点、学深一些,不断提高理论素养和知识素养,做重视学习、善于学习的表率,带动全校党员干部教师形成良好的学习风气,并以点带面,在学校形成积极的辐射影响。
@#@@#@11、火药是我国的四大发明之一,我国古代的黑火药是硝石、硫黄、木炭以及一些辅料等粉末状物质的均匀混合物。
@#@迄今为止,可以考证的最早的火药配方是“伏火矾法”。
@#@3、促进业务知识的学习和提高。
@#@学校班子成员都要具有一定的专业技术专长,在加强政治理论学习的同时,我校还针对班子成员的专业特长和分管工作,决定从明年起为每位成员订阅管理及教学杂志,并购买教育专著,组织撰写教学或管理论文,积极外派参加各类培训交流,以提高对工作的引领能力。
@#@@#@我校坚持每周一次的政治学习制度、每月一次的党员学习制度和每两周一次的教职工学习制度。
@#@党员学习要以教育规划和发展纲要为重点,要以掌握先进文化、提高创新能力为目标,始终保持政治上的清醒和坚定;@#@教职工学习要与校本培训和终身学习相结合,以提高教职工队伍整体素质为目标,以加强师德师风建设为重点,以科学发展观为主要内容,使每一个教师具有“四有”:
@#@即有敬业爱岗的品德、有新课程的理念、有教学科研的技能、有育人育才的本领。
@#@其次,丰富理论学习形式。
@#@根据学校实际,力求学习形式多样化,提高学习的实效性。
@#@通过举办培训班、报告会、交流会、网上论坛、观摩活动、社会实践等形式开展学习教育活动,增强学习的针对性和实效性,努力提高党员的政治素养和理论素养。
@#@@#@7、将铁钉的一部分浸入硫酸铜溶液中,有什么现象?
@#@过一会儿,取出铁钉,我们又观察到了什么现象?
@#@(P36)@#@3、米饭里面的主要成分是淀粉。
@#@米饭淀粉遇到碘酒,颜色变成蓝色,这种蓝色物质是一种不同于米饭和淀粉的新物质。
@#@二、以建设开拓型班子为动力,促进结构优化谋发展@#@我校坚持读书学习提高,争做一名学习型教师;@#@坚持在实践中探索,做一位党建与思想政治工作的创新者;@#@在教书育人中奉献,做一名深受学生爱戴的良师益友。
@#@开会学习,提倡开短会,提倡效率优先。
@#@@#@ 1、倡导“一条”规矩,即“凡事从领导做起”。
@#@我学校要求班子成员以身作则,率先垂范,身体力行,在干部中讲正气,树新风,做模范。
@#@具体做到“六表率”,即做学习理论、科学管理的表率,切实提高班子的理论水平和领导能力;@#@做注重实际、务实创新的表率,要求按照“实干就是能力,落实就是水平”的原则干事创业,不搞花架子,并在工作思路上先人一步、工作举措上超人一招、工作成绩上高人一筹;@#@做深入基层、带头干事的表率,要求班子成员把深入基层调研、检查指导工作作为常规工作抓实抓好;@#@做大公无私、顾全大局的表率;@#@做遵纪守法、勤政廉政的表率,要求严格遵守上级各项规定,坚决杜绝领导班子成员违纪违规的问题发生;@#@做民主团结、艰苦创业的表率。
@#@@#@ 2、推行“一项”制度,即领导班子一线工作制度。
@#@为发挥领导班子工作上的带头作用,倡导务实的工作作风,我校坚持重心下移,要求班子成员无论是在教学、管理、服务上,还是在各项工作中,事必躬亲,参与到位,一线解决实际问题,在教师队伍中树立了求真务实的工作形象。
@#@@#@3、米饭里面的主要成分是淀粉。
@#@米饭淀粉遇到碘酒,颜色变成蓝色,这种蓝色物质是一种不同于米饭和淀粉的新物质。
@#@ 3、强化“一个”机制,即选人用人机制。
@#@我校进一步健全了干部选拔任用工作机制,在坚持德才兼备、以德为先的选拔原则的前提下,开展了说老实话、办老实事、用老实人的活动,提出了“让实干者得实惠,让老实人不吃亏”的选人用人理念。
@#@近两年,已将多名口碑好、能干事、默默奉献的干部选拔到了中层、干事岗位,优化了用人环境和学校干部队伍,为老实、肯干的优秀人才脱颖而出创造了条件,进一步促进了教师爱岗敬业。
@#@@#@三、以建设效能型班子为重点,促进团结协调增效率@#@我校注重坚持民主集中制,坚持实行集体领导与个人分工负责相结合的制度。
@#@“一把手”注重发挥政治上的导向作用、民主上的表率作用、工作上的指导作用、团结上的协调作用。
@#@班子其他成员按照各自的分工,创造性地开展工作,促进了决策的民主化、科学化。
@#@由此,使班子成员之间的全局观念、合作意识及整体合力得到了增强,实现了工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化。
@#@@#@首先要有良好的人品师德。
@#@就是要用“三个代表”重要思想和科学发展观理论武装头脑,锻造过硬的政治品质,夯实团结的思想和政治基础;@#@就是要加强个人修养,锤炼虚怀若谷、见贤思齐的理想人格,夯实团结的素质基础;@#@就是要胸怀坦荡,光明磊落,相互包容,相互补台,真正做到容言、容人、容事,和衷共济,同心同德,共谋发展。
@#@作为领导,不要犯自由主义,不要互传不利于团结的话。
@#@领导干部要谨言慎行,不要听信传言,耳朵根子要硬。
@#@其次,要有科学辩证的思维方式。
@#@学校的党组成员由于知识素质、工作经历、个性特征不同,认识水平有高有低,看问题的角度也各不一样。
@#@这就需要辩证地认识和处理相互间的关系,善于发现别人的长处,力求优势互补;@#@切实体谅别人的难处,力求以心交心;@#@及时提醒别人的短处,力求互帮互学,共同进步。
@#@再次,要开展积极的思想斗争。
@#@有了矛盾不能回避,要采取积极的态度,主动去化解。
@#@解决一个单位内部的矛盾,首先要有原则性,站在有利于团结、有利于工作、有利于大多数群众利益的立场上公道地去解决。
@#@最后,要讲究有效的工作方法。
@#@注重学习摸索在思想上、工作上、感情上多维交流的有效方法,多做培养人、帮助人、关心人、爱护人的工作;@#@注重在团结的时候,想团结、讲团结,及时化解矛盾,不断巩固和发展团结的局面。
@#@在日常生活中坚持落实领导负责制,一把手总揽全局,全面负责,相关领导分工明确,责权明确,程序明确,大胆启用德才兼备的年轻干部并放手使用,以良好的工作秩序营造讲团结的良好氛围,具体有以下措施。
@#@@#@六年级下册科学复习资料 1、建立和完善了校长负责制,加强了集体领导,提高了决策水平。
@#@班子成员中有明确的分工,层层落实,责任到人。
@#@完善了民主决策制度,重大决策事先调研,重大问题经集体讨论研究后,分工协作完成,重大改革措施、方案经教代会表决通过后实施。
@#@@#@ 3、建立和完善了谈心沟通制度。
@#@一直以来,我校班子成员都自觉树立团结合作意识,日常工作坚持经常碰头、沟通情况、增进共识。
@#@班子成员之间、班子成员与广大师生之间经常沟通了解,特别是“班长”在沟通感情上自觉发挥表率作用,有民主作风,豁达大度,开明处事,以人格的力量感召人心,以感情的力量温暖人心,树立了谦虚谨慎,严于律己,容人、帮人、与人为善的团结形象,营造出宽松、和谐、愉快、舒心的工作氛围,使班子的整体合力得到增强。
@#@@#@8、地球自转一周的时间是一天;@#@地球公转一周的时间是一年;@#@月球公转一周的时间是农历一个月。
@#@3、建立和完善了民主公开制。
@#@我学校每周一召开工作例会,总结上周工作并安排部署本周重点工作。
@#@该公开的重大事项一律以公示形式按规定日期进行公示,较好的履行了民主集中的原则,调动了各方面的积极性,形成了爱校精神和凝聚力。
@#@@#@四、以建设务实型班子为目标,促进服务师生聚人心@#@因为有了爱,工作才会充满激情,在准确分析我校教师和学生实际基础上,我们把加强教育理论学习放在教育科研工作的首位,努力转变陈旧的教育观念,有的放矢。
@#@其次,人人参与,发挥个体特长。
@#@要求全体教师都要参加教育科研,但教师的教学能力、科研水平差异很大。
@#@为此,要尊重每位教师的现有水平,帮助他们认识到自己的长处,使她们在教育科研工作中发挥各自的优势,充分发挥她们的特长,调动教师参与教育科研的积极性,充分利用多种渠道提升教师水平,增强学校工作的实效性。
@#@为了达成这一目标,班子成员也是狠下功夫。
@#@@#@ 一是班子成员深入一线做表率,主动承担中心工作和难点工作领导任务;@#@二是狠抓工作作风建设,班子成员带头坚持和广大教职工同学习、同工作、同活动、同待遇,为干部职工当好遵规守纪的楷模。
@#@三是关心群众聚民心。
@#@坚持以人为本,关心群众,教职员工的无论是工作还是生活上的困难,只要找到中心学校,我们都竭尽全力帮助解决。
@#@这些温暖人心的小举动却极大地调动了他们的工作积极性,并影响了全体教职工,促使他们全身心地投入工作。
@#@@#@ @#@五、以建设廉洁型班子为根基,促进强化监督树形象。
@#@@#@ 1、强化制度建设,坚持用制度约束人。
@#@我校修订完善了议事规则、党风廉政建设目标责任制等,设立了校长、书记箱,召开了班子成员和党员干部的民主生活会,通过开展批评与自我批评,发现问题及时整改,促进了党内生活有章可循,有据可依。
@#@严格了财经纪律,重点完善了财务开支项目审定制度,规范了财务开支审批程序等。
@#@@#@2、你知道日食的形成过程吗?
@#@2、加强民主监督,形成完善的监督机制。
@#@学校开展班子成员工作承诺制,形成了相互帮助、提醒、监督的良好氛围。
@#@完善校务公开制度,加强财务审查监督,增设了群众监督员,完善了民主监督制度。
@#@@#@为进一步深化党风廉政建设,不断拓展工作覆盖面,我校采取三项措施,有效推进学校党风廉政建设。
@#@一是完善监督机制。
@#@进一步加强对教师招聘、调配、专业技术职务评定、晋级、奖励等全过程的监督与管理;@#@加大对学校教育经费预算、使用等各个环节的监督管理力度,提高了教育经费使用效益;@#@健全完善了治理教育乱收费的领导体制和长效工作机制,保证了学生和家长的负担得到有效减轻。
@#@二是开展载体活动。
@#@通过开展“廉政讲堂进校园”、“廉政演讲比赛”、“廉政知识竞赛”等丰富多彩的校园文化活动,使我校3千多名学生和一百多名教师接受到廉政教育,增强了干部和教师的反腐倡廉自觉性,提高了学生抵制社会不良风气和辨别是非的能力。
@#@三是强化廉洁自律。
@#@认真贯彻执行《廉政准则》,加强学校领导人员的理想信念教育和廉洁从政教育,做到不有偿补课,不收受家长礼品,促进教师廉洁从教。
@#@上一年,我校严格落实从严治党和党内监督,学校领导班子无经查实的廉政问题。
@#@@#@3、与时俱进,时刻绷紧廉政弦。
@#@社会与时俱进,学校党建工作在新时期也有新的内涵。
@#@在充分学习上级主管部门和南一中党委文件精神、要求的基础上,立足我校实际,我们专门制定了党建工作责任制,有“三会一课”制度并严格、规范执行。
@#@同时,建立党员示范岗,发挥学校党组织的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用,成效显著,教育主管部门给予高度肯定,广大师生也因得便利而交口称赞。
@#@@#@总之,上一年度,我校党建工作在区委区府和区教体局的正确领导和亲切关怀下,在南溪一中党委的积极引领下,我支部党建工作一步一个脚印,踩得准,踩得实。
@#@通过“五好班子”的建设活动,学校各项工作有序、高效再上层楼。
@#@@#@18、大多数生物都是由多细胞组成的,但也有一些生物,它们只有一个细胞,称为单细胞生物。
@#@如草履虫、变形虫、细菌等。
@#@一是学风更浓。
@#@进一步解决了以往学习形式单一、学习过程乏味、学习效果不明显的问题,学习活动更新颖,更活跃,教师钻研业务、认真学习风气,携手并进的风气日渐浓郁。
@#@@#@二是作风更实。
@#@通过开展“抓作风建设,促工作落实”系列活动,完善和落实各项工作制度,加强对各项中心工作的监督检查,促进党员干部主动履行工作职责,工作作风更加扎实,服务意识得到增强。
@#@@#@三是校风更好。
@#@通过开展“五个基本”建设活动,利用党员组织生活会、领导干部民主生活等形式,剖析干部学习、工作、生活中存在的问题和问题根源,制定和落实整改方案等,确保了教职员工更加注重自身行为规范的建设,班子建设得到进一步加强,团队合力得到进一步提升。
@#@@#@人生如溪当自流,不达江海誓不休。
@#@“塑人格、彰个性、强外语、厚基础”是在继承南一中优良传统基础上形成的办学特色,中考上“国示”高中人数连续11年高居宜宾市第一,“全国最具办学特色示范校”“全国中学英语教学示范基地”“川南十大名校”等荣誉已逐渐形成一张享誉川南的教育名片,“四川省青少年科技创新大赛一等奖”“宜宾市首批课改实验先进单位”“宜宾市教育科研先进集体”“宜宾市高考特殊贡献奖”“宜宾市中考教学质量一等奖”“宜宾市教育科研先进单位”“南溪区第一届教育科研先进单位”“南溪区教学质量一等奖”等教育教研成果,是学校“精准教学,精细服务,精品质量”特色发展道路上一道道亮丽的风景。
@#@@#@近年来,结合教育和学校发展实际,我校以“精准教学,精细管理,精品质量”为引领,不断朝着“适度规模的优质初中”迈进。
@#@初心不改,方得始终。
@#@我校将本着办“学生受益,家长满意,社会认可”的服务型学校为宗旨,继续以“抓党建,促发展”为突破口,充分发挥学校党组织的政治核心作用,正确把握学校发展方向,实事求是推进常规教育教学,博观约取促进改革发展,迎难而上争创佳绩。
@#@@#@4、举例说明微生物对人类有益的方面是什么?
@#@南溪一中外国语实验学校@#@2017年5月@#@";i:
35;s:
27742:
"小学五年级科学(苏教版)上册教材培训材料@#@第一单元白天和黑夜@#@1、阳和影子@#@@#@一、问题解答@#@问题1、阳光下影子的变化有什么规律?
@#@@#@答:
@#@一是方向的变化:
@#@西----东,二是长度的变化:
@#@长---短--长。
@#@@#@问题2、影子的方向和太阳的位置有什么关系?
@#@@#@答:
@#@影子的方向和太阳的位置相反。
@#@@#@问题3、影子的长短和太阳的位置有什么关系?
@#@@#@答:
@#@太阳越高影子越短,太阳越低影子越长。
@#@@#@问题4、预测气温的变化和太阳的位置变化有什么关系。
@#@@#@答:
@#@太阳越低,温度越低,太阳越高,温度越高。
@#@@#@二、教法分析@#@本单元选取的研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮,通过一系列学生感兴趣的活动,在初步认识太阳、月亮、运动的基础上,将学生的视角逐渐引向昼夜交替变化对生物以及人类的影响。
@#@@#@建议教学思路如下:
@#@@#@通过直接观察太阳视运动(观察太阳)和间接了解太阳的视运动(阳光下物体的影子变化),指导学生在活动中认识太阳的视运动规律。
@#@@#@引入:
@#@从学生的已有经验入手,用场景图——太阳的日出和日落即太阳在天空中视运动现象引入。
@#@@#@建议:
@#@@#@1.充分调用学生的已有经验,让学生说说亲身观察到的或是在影像资料上看到的日出、日落的情景,为下一步观察太阳视运动的活动做好准备。
@#@@#@2.指导学生认识太阳的基本运动规律,如东升西落等,为后续的观察活动奠定知识前提。
@#@@#@活动1:
@#@认识一天中太阳的位置变化和高度变化,描述太阳在天空中的位置:
@#@方位和高度。
@#@@#@建议:
@#@@#@?
@#@认清方位,最好从东、南、西、北四个方位来描述。
@#@@#@?
@#@借助参照物(如大树,房屋,旗杆等)描述太阳的位置。
@#@@#@?
@#@用拳头表示太阳高度,只是一个相对模糊的计量方法。
@#@由于学生拳头大小的差异,@#@观察的结果可能各人不一样。
@#@只要学生找出规律即可。
@#@@#@活动2:
@#@记录阳光下物体的影子,发现阳光下影子变化的规律。
@#@@#@1、画教学楼的影子。
@#@@#@2、画阳光下铅笔的影子。
@#@器材准备:
@#@指南针、记录纸、橡皮、小棒(10厘米)、尺、@#@钟表、温度计。
@#@@#@3、讨论:
@#@阳光下影子变化的规律。
@#@@#@建议:
@#@@#@1.先让孩子预测阳光下物体的影子会变化吗?
@#@会怎样变化?
@#@@#@2.画大楼的影子,可以根据学校具体情况,任选物体画影子。
@#@@#@3.制作观察影子的小仪器时,先用指南针定好南北方向后,在白纸上标出东、南、西、北四个方向,可以先定方向,然后把纸按方向摆正,再在纸上标识方向。
@#@再在纸上定好小棒的位置。
@#@@#@4.观察记录应该延续一整天。
@#@利用每节下课时间去记录一次,一直延续到放学,这样学生能够获得一天的数据。
@#@@#@活动3:
@#@在室内用手电筒模拟阳光下影子变化,寻找规律@#@器材准备:
@#@手电筒、竹篾、小标杆。
@#@@#@1、模拟活动@#@2、讨论:
@#@A阳光下影子的方向与太阳位置的关系B影子的长短与太阳高度的关系C预测气温的变化与太阳的位置的关系@#@建议:
@#@@#@1.模拟活动前或后,一定要让学生讨论知道手电筒和竹篾分别代表太阳和太阳在天空中运动的轨迹,小标杆的作用是产生影子,代表地球上能产生影子的物体。
@#@@#@2.对于学生预测气温的变化,教师不必表态,只是让学生通过实测来说明气温和太阳位置的关系。
@#@@#@本课主要活动:
@#@连续记录影子——侧重于科学探究@#@三、实验与制作@#@实验名称:
@#@太阳下影子变化的模拟实验。
@#@@#@实验准备:
@#@手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等@#@实验过程:
@#@用手电筒代替太阳,把手电筒用细绳挂在呼啦圈上。
@#@早上太阳从东方升起,傍晚从西方落下,影子随着太阳位置的变化由西向动转动。
@#@@#@实验结论:
@#@1、早上和傍晚的影子最长,中午的影子最短。
@#@@#@2、影子的方向和太阳的位置相反。
@#@@#@@#@2、太阳钟@#@@#@一、问题解答@#@问题1、人们利用什么知识来制造不同形状的日晷?
@#@@#@答:
@#@人们利用了太阳位置和影子的关系的知识。
@#@@#@二、教法分析@#@认识古代的计时工具——日晷和其他计时工具。
@#@了解太阳钟的计时原理。
@#@能做一个用太阳的影子表示时间的“钟表”。
@#@@#@建议教学思路如下:
@#@@#@活动1:
@#@阅读资料,通过展示古代的日晷了解有关日晷的知识。
@#@@#@活动2:
@#@设计并制作日晷:
@#@两种简易太阳钟的制作,1、小棍投影,石头标影位;@#@2、半圆纸上标刻度,纸板尖影映时间。
@#@@#@步骤:
@#@1、为学生准备好标有刻度的半圆形卡纸和三角形硬纸板@#@2、学生将三角形纸板粘贴到半圆形卡纸后@#@3、到室外确定好方位,在阳光下验证一下当时的时间与纸盘上的时间是否一致,检验制作的是否准确。
@#@@#@拓展活动:
@#@玩手掌日晷:
@#@面向正南方,手掌摊开(上午左手,下午右手),用拇指夹住一枝笔,使笔与手掌垂直。
@#@拇指关节对着正南。
@#@影子落在手上的不同位置代表着不同的时间。
@#@@#@本课主要活动:
@#@设计制作日晷——侧重于科学探究技能@#@三、实验与制作@#@实验名称:
@#@制作简单的太阳钟@#@实验准备:
@#@卡纸、指南针、硬纸板等@#@实验过程:
@#@书上比较详细。
@#@@#@@#@3、昼夜交替@#@@#@一、问题解答@#@问题1、根据太阳的东升西落现象,你认为地球仪应该朝哪个方向转动?
@#@@#@答:
@#@逆时针转动。
@#@@#@问题2、如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点,那么,美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播?
@#@@#@答:
@#@从时差具体计算:
@#@德国—6;@#@美国:
@#@-18——-12;@#@澳大利亚+1.30或+2或+2.30。
@#@让学生进行计算,或按白天、黑夜等词语来描述。
@#@@#@二、教法分析@#@在前两课的基础上继续研究太阳的运动,进一步揭示出表面现象是太阳在运动,而实际上是地球在运动(自转)。
@#@@#@建议教学思路如下:
@#@@#@导入:
@#@观察同一地区的白天和黑夜的不同现象@#@建议:
@#@让学生结合自己的生活经验,说说当地白天和黑夜的情况,由大量的现象描述,产生对昼夜现象更加清晰的认识。
@#@此外,还需了解当早晨面向南方的时候,太阳出现在那一边,傍晚的时候太阳又从那一边落下,为下面做模拟实验做好准备。
@#@@#@活动1:
@#@模拟实验——讨论地球自转引起的变化@#@做模拟实验的时候需要学生考虑:
@#@灯光的位置、地球仪的方向、观察到的明暗变化,最关键的是学生需要考虑怎样才能模拟出和地球上相似的昼夜交替的现象。
@#@可能出现两种情况:
@#@一种是用地球仪绕着灯光转动;@#@另一种是地球仪和灯光的位置不变,只旋转地球仪。
@#@这时候就需要让学生考虑怎样旋转才能出现和我们日常生活中相类似的早晨太阳从东方升起,傍晚从西方落下。
@#@@#@关键:
@#@@#@1.注意几个细节:
@#@地球仪应逆时针转动;@#@把投影仪的光射向地球仪;@#@投影仪不能靠地球太近,要让投影仪射出的光“包围”地球仪。
@#@@#@2.“地球仪应朝哪个方向转动”的讨论,提到模拟实验前进行。
@#@@#@活动2:
@#@观察模型——讨论同一时刻的晨昏变化@#@1、观察灯光下的地球仪,根据明暗的不同和明暗的趋势,判断出那些地方是白天,哪些地方是黑夜;@#@哪些地方是早晨,哪些地方是黄昏。
@#@@#@2、知识应用。
@#@@#@活动3:
@#@阅读资料:
@#@古人对昼夜变化的认识过程@#@列举历史上比较著名的几种昼夜成因观点,进行人类探索昼夜成因的科学史教育。
@#@@#@建议:
@#@1.可以用多媒体介绍有关对昼夜形成原因的科学史。
@#@@#@2.讨论这几种传说和理论当中哪一种更加可信。
@#@@#@3.列出这几种理论中合理的成分(所谓合理就是理论的阐述和解释与实际的观测是一致的)。
@#@@#@4.列出这几种理论中不合理的解释之处,鼓励学生对这些理论提出质疑。
@#@@#@5.了解目前的合理解释。
@#@@#@本课主要活动:
@#@模拟地球自转的实验——侧重于分析@#@三、实验与制作@#@实验名称:
@#@模拟昼夜变化的实验。
@#@@#@实验准备:
@#@地球仪、手电筒等@#@实验过程:
@#@用手电筒水平照射地球仪,会发现向着手电筒的一面变亮了,背着的一面没有变亮,逆时针转动地球仪,地球仪亮着和黑的一面不断变换。
@#@@#@实验结论:
@#@向着太阳的一面是白昼,背着太阳的一面是黑夜,随着地球的转动,白昼和黑夜交替出现。
@#@@#@@#@4、看月亮@#@@#@一、问题解答@#@问题1、交流月相日记,你能发现月相变化的规律吗?
@#@@#@答:
@#@月相变化的顺序是:
@#@新月——娥眉月——上弦月——凸月——满月——残月——下弦月——娥眉月——新月,就这样循环,月相变化是周期性的,周期大约是一个月。
@#@@#@二、教法分析@#@观察发现一个月期间月亮的运行变化的规律。
@#@@#@交流:
@#@心中的月亮——了解学学生前概念@#@1、画出自己记忆中的月亮,从中了解学生对月亮的变化已经知道什么、了解什么,对关于月亮的哪些问题感兴趣等@#@2、根据不同月亮的形状给月亮排序。
@#@学生可能出些多种排列方法,在此我们要尊重学生的想法,把这些排序方法当成是学生的一种已有经验,在实际观察以后,让学生用自己的观察结果来纠正自己原有概念的错误,而不在课堂上根据老师或者书本的介绍来直接纠正学生错误概念。
@#@@#@活动:
@#@连续观察月亮——总结规律@#@建议教学思路如下:
@#@@#@1、观察前:
@#@引导学生讨论如何给月相记日记。
@#@观察月相要记些什么?
@#@(阳历、农历、观察地点、观察时间、月亮的方位、天气等)记录多长时间合适?
@#@观察记录的目的是什么?
@#@@#@2、观察中:
@#@定期组织交流月相日记检查学生有没有坚持观察月亮。
@#@教师要激发学生的观察兴趣,保持他们的观察热情,促使他们能够坚持下来。
@#@这一过程比他们得到月相变化的知识更为重要。
@#@@#@3、观察后:
@#@就自己的发现,总结出月相变化的规律。
@#@@#@活动:
@#@观察月亮盒中的月相变化。
@#@@#@主要活动:
@#@讨论如何记录月相连续记录月相@#@三、实验与观察@#@观察名称:
@#@观察月相:
@#@@#@让学生把观察到的月相的变化,画出来。
@#@训练学生观察的毅力和耐心。
@#@@#@@#@5、昼夜对动植物的影响@#@@#@一、问题解答@#@问题1、蜜蜂和蝙蝠会不会相遇吗?
@#@为什么?
@#@@#@答:
@#@不会相遇,因为蜜蜂在白天活动,蝙蝠在晚上活动。
@#@@#@问题2、你一天的作息时间是怎样安排的?
@#@@#@答:
@#@学生根据自己的实际情况合理的安排作息时间。
@#@@#@二、教法分析@#@单元总结课。
@#@@#@揭示植物、动物和人的生命活动具有一个“自己上发条”和“自己调节”的生物钟。
@#@知道事物之间存在着普遍的联系。
@#@@#@建议教学思路如下:
@#@@#@活动1:
@#@昼夜对植物的影响——花钟@#@通过查询资料的方式了解白天活动的动物和夜间活动的动物,选择典型的夜间活动的动物进行讨论,帮助学生理解动物适应白昼还是黑夜的活动是由许多因素决定的,比如动物的身体构造、天敌活动的时间、食物来源等。
@#@@#@活动2:
@#@昼夜对人体的影响——人体生物钟@#@以谈话的形式展开关于生物钟的讨论。
@#@@#@活动3:
@#@昼夜对动物的影响——昼行动物和夜行动物@#@拓展:
@#@利用昼夜对植物的影响规律来改造植物@#@提交任务——收集资料——科学讨论——形成共识@#@主要活动:
@#@调查活动——植物、人、动物的一天@#@@#@第二单元光与色彩@#@@#@1、光的行进@#@@#@一、问题解答@#@问题1、你能说出哪些是自然光,哪些是人造光吗?
@#@@#@答:
@#@萤火、闪电、太阳是自然光;@#@蜡烛、灯泡是人造光。
@#@@#@问题2、你怎样解释下面光的现象?
@#@@#@答:
@#@光是沿直线行进的。
@#@@#@二、教法分析@#@本课是“光与色彩”单元的启始课,通过学生观察、实验,让学生认识光源和光的直线传播现象。
@#@@#@建议教学思路如下:
@#@@#@1、认识光源——自然,人造@#@2、认识光的直线传播现象@#@直接观察:
@#@透射过密林的阳光、乌云后面射出的阳光、夜间的车灯光柱这三幅插图唤起学生的相关表象,使学生很容易地推测出光沿直线行进@#@用实验证明:
@#@手电筒的光穿过所有纸板上的孔照到墙上”的实验@#@3、小孔成像(制作小孔成像):
@#@进一步认识光的直线传播规律@#@主要活动:
@#@验证光沿直线传播的(误区和途径)@#@三、实验与制作@#@实验名称:
@#@用什么办法可以观察光在水中行进的方向?
@#@@#@实验准备:
@#@手电筒、水、烧杯、等@#@实验过程:
@#@在烧杯对着的两侧画一个小圆圈,用手电筒水平照射一侧的小圆圈,会发现光落在了对面的小圆圈上。
@#@@#@实验结论:
@#@这说明光在水中也是沿直线行进的。
@#@@#@2、照镜子(平面镜和凹凸面镜)@#@一、问题解答@#@问题1、你知道闪亮的玻璃幕墙、皎洁的月亮……是怎样发光的吗?
@#@@#@答:
@#@都是反射的太阳光。
@#@@#@问题2、直立两面镜子,不断变换他们的角度,观察镜中物体的变化。
@#@@#@二、教法分析@#@通过上一节课的探究,学生已经对光的直线传播规律有了一定的认识,那么直线传播的光遇到其他物体阻挡时,会怎样呢,本课通过研究生活中熟悉的用品——镜子,来探究光的反射现象,说明镜子可以改变光的传播路线。
@#@@#@建议教学思路如下:
@#@@#@利用镜子探究光的反射现象导入:
@#@认识光的反射现象,建立光的反射概念。
@#@@#@1、“引阳光入教室”:
@#@聚焦活动,调动学生原有的玩镜子的经验,很快融入探究的情境。
@#@@#@2、“怎么让她的脸亮起来”:
@#@进一步的探究活动,认识到人的脸也会反光。
@#@@#@3、“你知道闪亮的玻璃幕墙和皎洁的月亮是怎样发光的吗”这个问题意在让学生认识到,几乎每种物体都会反射光线,而且,越光滑的表面,反射效果越好。
@#@@#@活动:
@#@研究光的反射@#@1、观察镜子里的物体:
@#@图1:
@#@感性地认识到光路是可逆的;@#@图2:
@#@认识到镜子中的影像与实际物体是左右相反的。
@#@@#@2、两面镜子:
@#@两面镜子彼此互相映照产生@#@3、体验反方向:
@#@镜子成像特点的应用A借助镜子读左右相反的文字B让笔在镜子里五角星的缝隙间行走@#@拓展:
@#@利用反射现象(用平面镜做玩具或游戏)@#@1、日光接力打靶游戏:
@#@分析光的反射路线。
@#@@#@2.制作潜望镜:
@#@有一定难度。
@#@,先让学生观察一个做好的潜望镜,以引起他们的兴趣。
@#@制作后,教师要引导学生画图分析潜望镜的工作原理,教师也可演示画出第一条光线。
@#@@#@3.制作万花筒方法见参考资料。
@#@@#@研讨:
@#@其他形式的反射现象(凹凸面镜)@#@1、认识这些现象@#@注意:
@#@A可让学生先预测一下:
@#@把镜面弯曲,会照出什么样的像?
@#@@#@再让他们去照汤匙的正反面。
@#@B只要学生能发现凹面镜中的影像是上下颠倒的,而凸面镜中的影像是正立的即可。
@#@@#@2、生活中的运用@#@@#@3、研究透镜@#@@#@一、问题解答@#@问题1、把一根直的吸管或铅笔插进水中,从上面看,从侧面看水中的吸管或铅笔,你有什么发现?
@#@@#@答:
@#@会发现吸管或铅笔变弯了。
@#@@#@二、教法分析@#@光在直线传播中存在两个基本现象:
@#@反射和折射。
@#@前面两课认识了光的直线传播后,本课将继续探究透镜的折射现象。
@#@@#@建议教学思路如下:
@#@@#@导入:
@#@从生活中水的折射现象引入@#@活动:
@#@研究光经过透镜时的现象@#@1、比较透镜外形特点:
@#@准备一些放大镜和老花眼镜、近视眼镜@#@2、利用透镜观察物体:
@#@放大和缩小@#@3、当光线穿过透镜时:
@#@聚光和发散@#@4、研究利用透镜成像的规律@#@注意:
@#@提醒学生不要用凸透镜对着太阳看,以防灼伤眼睛。
@#@@#@拓展:
@#@组合透镜(望远镜的产生)@#@三、实验与制作:
@#@@#@实验名称:
@#@研究凸透镜和凹透镜的作用。
@#@@#@实验准备:
@#@凸透镜、凹透镜、白纸等@#@实验过程:
@#@1、分别用凸透镜和凹透镜观察物体。
@#@@#@2、让阳光穿过凸透镜,观察聚焦情况。
@#@3、把凸透镜对着窗户,观察成像的情况。
@#@@#@实验结论:
@#@凸透镜有放大物体的作用,能聚光成像。
@#@凹透镜有缩小物体的的作用。
@#@@#@@#@4、七色光@#@@#@一、问题解答@#@问题1、在圆盘上涂红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色,快速旋转转盘,你观察到什么现象?
@#@@#@答:
@#@圆盘变成白色,因为阳光是右七种色光组成。
@#@@#@问题2、透过不同颜色的玻璃纸看下面的图案,你将会有惊奇的发现!
@#@你能试着解释自己看到的现象吗?
@#@@#@答:
@#@如红色滤光片只允许红色光透过,当他覆盖在有红绿图案的白纸上时,只会让白纸上的红光透过,使纸看起来是红色的;@#@白纸上红色图案反射的红光也被透过来了,但因为和纸一样是红色,所以看起来就如同隐去了一般,而绿色线条反射的绿光是不能透过来的,所以看起来是黑色的,格外清楚。
@#@@#@二、教法分析:
@#@@#@本课是在学生对光的各种现象有了初步的认识,对日常生活中的色彩也有一定了解的基础上,带领他们进一步探究光与色彩的关系。
@#@@#@建议教学思路如下:
@#@@#@1、制造彩虹:
@#@也可用喷雾器或三棱镜做光的色散实验@#@2、组合白光:
@#@旋转七色盘@#@3、解释实验现象:
@#@白色的太阳光由七种单色光构成,而在一定条件下,七彩光又能合成白色光。
@#@@#@4、牛顿的光学实验。
@#@@#@5、拓展组合颜色:
@#@不同的单色光会合成不同的彩色光;@#@光的三原色是红、绿、蓝,一定比例的这三种彩色光可以合成白色光。
@#@@#@6、滤光实验(颜色的形成):
@#@物体呈现什么颜色取决于它反射什么颜色的光@#@三、实验与制作@#@1、实验名称:
@#@制造彩虹。
@#@@#@实验过程、方法和结论见课本P26。
@#@@#@2、实验名称:
@#@滤光实验@#@实验准备:
@#@手电筒、玻璃纸、白纸等@#@实验过程:
@#@
(1)将3支手电筒各罩上红、蓝、绿3种颜色的玻璃纸。
@#@
(2)桌上放一块白纸。
@#@(3)分别用这三支手电筒照白色的纸。
@#@会发现白纸分别呈现红、蓝、绿三种颜色。
@#@@#@实验结论:
@#@玻璃纸把光中的其他色都过滤掉了,只允许玻璃纸自身的颜色透过。
@#@@#@第三单元《电和磁》@#@1、简单电路@#@@#@一、问题解答@#@问题1:
@#@圣诞树上的小灯泡是怎样亮起来的?
@#@@#@答:
@#@导线把灯泡和电源连接起来,形成了电流的通路,灯泡就亮了。
@#@@#@问题2:
@#@电线应该接触到灯泡的什么部位?
@#@@#@答:
@#@灯泡有两个触点,一端连在灯泡的下侧部,一端连在灯泡的下部凸起,正确连接这两个触点,灯才会亮。
@#@@#@问题3:
@#@将小灯泡换成其他用电器会怎样?
@#@@#@答:
@#@换成发光器,它会发光;@#@换成小喇叭,它会发出声响。
@#@@#@二、教法分析@#@灯亮了在生活中是一种最常见的现象,也是学生认识电的开始。
@#@向学生提问灯泡是怎样亮起来时,学生可能回答出里面有导线、电池、开关等一些材料。
@#@但对它们是如何组合的,怎样使小电珠亮起来等问题,学生还不是十分清楚,我们借助本次活动以达到探究的最终目的,使学生对电的认识有一个新的发展。
@#@@#@三、活动过程@#@1.让小灯泡亮起来。
@#@@#@上课开始,先让学生说一说圣诞树上的彩灯是怎样亮起来的,教师可在学生回答的基础上,给学生一些物品,让他们使小灯泡亮起来,同时建议学生把连接的情况画下来。
@#@然后总结电珠亮的原因。
@#@@#@2.连接其他电器,了解所有用电器的通用连接方法。
@#@@#@3、生合作探究,把更多材料接入电路中,展示成果。
@#@@#@4.小组研讨,寻求新的发现同学们刚才连接了许多电路,有什么新的发现?
@#@在不同的电路中,小电珠的亮度一样吗?
@#@@#@5、总结课下调查家庭电路俄连接方法。
@#@@#@2、导体和绝缘体@#@一、问题解答@#@问题1:
@#@如果连接在电路中的导线断了,用其他物品来连接,电流还能通过吗?
@#@@#@答:
@#@有的物品可以,比如钢尺、铁钉、刀片;@#@有的不可以,比如橡皮、塑料尺。
@#@@#@问题2:
@#@检验水的导电性?
@#@@#@答:
@#@不纯净的水会导电。
@#@@#@二、教法分析@#@学生认识了基本电路,同时能根据自己的设计连接电路。
@#@本节课主要是让学生来认识生活中的导体和绝缘体,同时联系生活中各种各样的电器、电料和工具,分辨它们各部分的组成,以及各部分的作用。
@#@@#@三、活动过程@#@1.提出问题:
@#@物体都能导电吗?
@#@@#@让学生预测,说出相关的一些原由。
@#@@#@2.验证物体能否导电。
@#@@#@
(1)学生根据自己的预测,自己设计如何进行验证。
@#@@#@
(2)水是我们大家比较熟悉的一种物质,关于水的导电性能,教师可以根据学生的一些想法和预测,让学生用各种不同的水亲自试一试,对自己的猜想进行验证。
@#@@#@(3)在学生紧张的活动之余,教师可以与学生一起进行人体导电游戏。
@#@工具箱中已经配备了验电球,教师只需要讲清楚要求就可以了,同时对学生的游戏提出相关的问题,如验电球为什么能发光等,促使学生在每次的活动中都有所思考和领悟。
@#@@#@(4)学生的活动结束后,把猜想与实验结果相比较。
@#@做以上两个活动的总结。
@#@归纳出哪些材料容易导电,哪些材料不容易导电,它们的特点是什么。
@#@最后,教师和学生一起总结出容易导电的物体,叫做导体;@#@不容易导电的物体,叫做绝缘体@#@3.导体和绝缘体在生活中的应用。
@#@@#@在生活中你见过哪些导体和绝缘体?
@#@分别在什么地方见到过?
@#@它们有什么作用?
@#@学生根据自己生活中的认识可以举出许多的实例,与小组的同学进行交流。
@#@ @#@@#@3、探测暗盒里的电路@#@@#@一、问题解答@#@问题1:
@#@怎样判定握在手心里的电线是连着的,还是断开的?
@#@@#@答:
@#@用连接起来的电池和电珠进行试探,如果是连着的,电珠就会亮;@#@如果是断开的,电珠就不会亮。
@#@@#@二、教法分析@#@学生在前面已经学会了基本电路的连接,并亲手组装了一个简单电路,还明确了电路的组成条件。
@#@这部分的内容是引导学生用所学到的知识和方法去探求未知的世界和领域。
@#@@#@利用检测器去检验暗箱中的电路,对学生来说,看到现象较为容易,关键是根据现象画内部电路图,这是对学生思维的一种挑战。
@#@我们教师在教学中应鼓励学生大胆探究,用心体验。
@#@@#@三、活动过程@#@1、出问题,创设研究情境。
@#@@#@我们已经能够设计和连接简单的电路,今天我们再来认识一种电路,是我们看不到的电路,你有办法画出它的电路图吗?
@#@激发学生的研究兴趣,@#@使学生进入到问题的情境中。
@#@@#@2、利用检测器检验暗箱的电路。
@#@@#@学生可能会提出看不到,怎样研究呢?
@#@教师可以提供暗箱让学生研究,在小组内交流意见和想法,引导学生借助一种装置来检测,通过在暗箱外部观察到的现象来判断暗箱内电路的连接。
@#@当学生有自己的想法后,让学生设计验证的方案,教师一定要指导学生在验证的过程中应注意的问题和事项,注意每两只泡钉正反都要检测,不要漏掉。
@#@关键是在检测中的验证记录,最终学生要根据验证记录来判断暗箱的电路。
@#@@#@3、活动记录的整理与交流汇报。
@#@@#@学生的验证活动结束后,让学生根据他们自己的研究和记录进行整理,画出暗箱中的电路图。
@#@学生们可以小组间进行交流,说出自己小组验证的一些想法和依据。
@#@这一部分学生的交流主要是依据检测器中小灯泡的变化来判断暗箱中的电路,无形中学生对电路的认识又加深了,同时在验证中增强了学生科学探究的意识。
@#@@#@学生在汇报验证结果的时候,教师一定要让学生说出他们是怎样检验的、在检验的过程中遇到了哪些问题和困难、是怎样解决的、是根据什么现象来判断暗箱内的电路、为什么会出现这样的现象等。
@#@目的就是让学生进一步明确和掌握解暗箱问题时的一些方法和策略。
@#@@#@4、打开暗箱验证自己的判断。
@#@@#@这个环节对学生来说是最激动人心的一刻,马上就会知道自己的检验结果是否正确。
@#@教师在此环节的教学中一定要明确,这不只是检验学生判断的对与错,而是让学生在这个活动中有深刻的思考、反思与领悟,这才是活动设计的出发点和最终的落脚点。
@#@@#@学生验证结束以后,可以让学生在小组内交流自己的所想、所思。
@#@@#@@#@4、研究磁铁@#@@#@一、问题解答@#@问题1:
@#@磁铁的性质?
@#@@#@答:
@#@
(1)磁铁能吸铁;@#@
(2)磁性可以传递(3)磁铁两极磁性最强,中间磁性最弱(4)磁铁可以指示南北方向(5)磁铁同极相斥、异极相吸等。
@#@@#@问题2:
@#@关于磁铁的性质,你还有哪些新的发现?
@#@@#@答:
@#@磁铁可以隔着物体吸铁;@#@磁铁摔断以后还是会有两极;@#@磁铁会干扰无线信号的接收等。
@#@@#@问题3:
@#@如何消去缝衣针的磁性?
@#@@#@答:
@#@
(1)用木棒敲击缝衣针@#@
(2)把缝衣针放在火上烤@#@(3)把缝衣针与大磁铁放在一起@#@二、教法分析@#@磁铁在我们的生活中应用比较广泛,学生对磁铁有一定了解和认识,但";i:
36;s:
9148:
"@#@浅析小学语文自主学习中存在的问题及对策@#@发布者:
@#@赵眯眯@#@小学语文自主学习是学生取得学习、发展能力的坚实基础。
@#@在自主学习中,学生作为求知者,要成为课堂的主体,需要培养出自主学习、探讨以及运用的能力。
@#@笔者就小学生语文自主学习中存在的问题做出分析,针对存在的问题提出对策,已改进学生在学习中的自主学习能力。
@#@@#@ @#@@#@【关键词】小学语文自主学习;@#@问题;@#@措施@#@传统的小学课堂,老师的“权威”占着绝对的主体,一直都是老师一个人的讲解;@#@学生所能拥有的自主学习空间狭小,也没有实践机会。
@#@教学课堂的主动权应交到学生手中,为他们提供一片自主学习的天空。
@#@@#@一、小学生自主阅读的重要性@#@真正的阅读是自主性工作,是情感与思想全面投入的过程。
@#@那种应付考试、寻求刺激的阅读都属“伪阅读”。
@#@@#@首先,自主性阅读能提高文本解读能力。
@#@文章不是文字的堆砌,其灵魂在于文字背后的情感、思想及做人做事的哲理。
@#@这些东西都不是老师能“灌输”给学生的,需要学生在自我感悟和实践中获得。
@#@@#@其次,自主阅读能让学生学会阅读方法。
@#@方法是靠实践形成的,教师文本解读虽然精彩,但不经过学生的思维加工与实践体验,是无法形成自己的方法的。
@#@所以,在阅读中教师要引导学生思考着阅读,慢慢让学生学会科学地阅读。
@#@@#@再次,自主阅读才能培养学生情感、态度、价值观。
@#@“伪阅读”缺乏思维参与、缺乏情感投入。
@#@一个没有感动、没有智慧、没有灵感的阅读是无意义的。
@#@所以,要引导学生在体味、领悟中阅读,读出语文的内涵。
@#@@#@同时,自主阅读对于低年级学生来说更为重要。
@#@小学低年级学生阅读能力较弱,但具有强烈的阅读兴趣,有着良好的想象力,思想约束少,阅读的个性化特征明显。
@#@所以,低年级阅读更需宽松的氛围与自由的空气,才能够激发学生阅读兴趣,培养学生阅读能力。
@#@@#@二、小学语文自主学习存在的问题@#@
(一)学习认识不到位@#@部分老师受到传统教学的影响,大多认为语文只要让学生学好课本知识就可以了,语文综合性的学习只是知识的一种附属,从而淡化了自主学习在语文学习中的地位。
@#@老师的不重视,导致学习在学生中,只有一味的将老师传授的知识被动接收,缺乏必要的自主性学习。
@#@@#@
(二)学校教学资源不够丰富@#@在小学的语文学习的过程中,过于依赖课本知识,对其他学习资源的开发不够到位,视课本内容为学生学习的唯一依据。
@#@老师缺乏课程开发意识,学生缺乏必要的学习意识,在意识开发中,不能联系到学生的生活实际中,导致学生失去学习的兴趣。
@#@@#@(三)学习不重视过程@#@许多老师将学习活动作为实现教学目标的途径,不能有效的挖掘教育价值,缺乏必要的激励与督导。
@#@在语文课程展示上,很多老师都只抓住了展示成果这一环节,但具体的实践、操作环节等都没能引起老师的高度重视。
@#@@#@(四)活动开放任自由@#@长期以来,“培养学生自主性、独立性的学习能力和习惯”是小学基础教育的前提。
@#@强调学生在组织活动中自行、主动的设计,对自己提出的问题自己解决。
@#@在语文学习活动开展中,人们都提倡学习的自主性,使得教师从“选题”到“成果展示”阶段都完全的放手,而结果可想而知。
@#@因为毕竟是小学生,教师不可能完全放手,交由学生自行处理。
@#@@#@三、小学语文自主学习具体改进措施@#@
(一)课前预习,营造自主学习氛围@#@在课堂教学前,需要教学提前预习以及方法。
@#@在初读文章时,需要针对课本的导读进行学习,对预习过程中存在的疑点、难点用“?
@#@”标示出来,并对知识难点进行讨论和研究等,这样能够有效的激发学生的求知欲望,能够增加学生的自主学习的动力。
@#@@#@有了目标、有了针对性,学生才能够自主地进行学习,按照课文以及老师提出的要求,将问题逐一解决。
@#@在解决问题的同时,教师还能够将学习习惯、方法等融入激励学生自主性的学习中去,为小学语文的学习创造良好的学习氛围。
@#@@#@
(二)创设自学情境,有效激发学生主动参与意识@#@在学习每一篇课文之前,老师应现对课文进行了解,明确一下课文学习的主要目标,增设相关情境,让学生在“不知不觉”走入课文中去。
@#@例如:
@#@在教学《松鼠》一课时,刚开始可以说:
@#@“今天要跟大家介绍的是一种可爱的小动物,它是谁呢?
@#@别着急,它来了(用多媒体播放“松鼠”),看完之后,请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友,说说你最喜欢它什么?
@#@那么,大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?
@#@今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。
@#@在不知不觉中,学生在观看松鼠图片的时候,也走进了教学之中。
@#@@#@(三)注重学生“问题式教学”,培养学生自主探究精神@#@古人云:
@#@“学贵有疑。
@#@”学生才是释疑的主体。
@#@在课堂教学中,要让学生思考,必须先教会学生提出质疑,让学生在学习中敢想、敢疑、敢问,重视学生质疑能力,在“问题式教学”中,激励学生自主探究的精神。
@#@@#@例如:
@#@在教学《假如没有灰尘》一文时,可以提出这些问题:
@#@@#@1、让学生学生说说灰尘有哪些危害。
@#@@#@2、让学生大胆设想一下,假如没有灰尘,人类和自然界将会怎样。
@#@@#@3、引出课题——《假如没有灰尘》。
@#@@#@用如此的“问题式教学”,就能让学生在思考中逐渐地占据主动性,进而激励学生学习兴趣。
@#@@#@(四)注重感悟,品味课文@#@古人有云:
@#@“书读百遍,其意自见”。
@#@课文的情感不在于外在,不是老师强加给学生的知识。
@#@只有学生的反复朗读,在语气中、在声调中、在表情中体会课文的情感,才能够取得情感上的共鸣,受到知识的熏陶。
@#@@#@例如:
@#@在教学《钓鱼的启示》一文时,教师着重强调出“我”在钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化,体会出父亲为什么要“我”把鲈鱼放生。
@#@然后对学生提问:
@#@“假如是你,你舍得放了这一条鱼吗?
@#@”带着这样一个问题,学生也能够体会出作者的心境,那就是要求自己懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人。
@#@从课文中,我们也能够品味出作者的思想。
@#@@#@(五)强调阅读中对学生个性的尊重@#@《语文课程标准》指出:
@#@“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
@#@应让学生在动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪……”所以,在自主阅读过程中,对学生个性的尊重,让学生去体验教学是非常重要的。
@#@@#@小学学生虽然知识经验少,但他们具有非常强的想象力与大胆的创造力。
@#@在教学中要提供宽松的氛围,让学生展开想象的翅膀,对于学生想象中一些荒诞的成分或者一些不合理创作要抱着宽容态度,保护与激励学生把想象与创造结合到阅读中,一旦形成学生个人的阅读习惯,对于学生阅读质量的提升是极有帮助的。
@#@@#@例如:
@#@在《夕阳真美》的教学中,教材把太阳拟人化为一张圆圆的脸,“它那张圆圆的脸涨红了,把身边的云染成了黄色、红色、紫色……”可以让学生想象“太阳为什么脸红了?
@#@高兴了还是生气了?
@#@还是害羞了?
@#@”“太阳是什么性格?
@#@你能够为它编一个小故事吗?
@#@”这样能够在文本阅读中,结合文本特点开展定向想象,同时训练学生的写话能力。
@#@@#@个性化的阅读不仅需要宽容,而且需要让学生展示。
@#@在教学中可以激励学生把自己的想法、看法、做法说出来,给学生展示个性与训练表达的机会,这样的交流对全体学生阅读思维的开发非常有意义。
@#@@#@总之,要多提倡学生的自主性学习,要多让学生进行自由的交流、讨论。
@#@这样,才能够真正的体现出叶圣陶所说的“自读自悟”的佳境。
@#@笔者通过对小学语文自主学习中的问题提出自己的见解,以求学生能够在快乐中自主性的求知。
@#@@#@ @#@@#@";i:
37;s:
8491:
"@#@第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计@#@长方体的认识@#@安徽省阜阳市阜南县王堰镇马楼小学@#@陈雪兰@#@《长方体的认识》教学设计@#@教案背景@#@1、面向学生:
@#@□中学□小学√2、学科:
@#@数学@#@3、课时:
@#@1课时@#@4、学生课前准备:
@#@寻找生活中的长方体实物@#@教学内容:
@#@@#@北师大版小学数学五年级下册第13--15页@#@教材分析:
@#@@#@《长方体的认识》是在学生认识长方形以及掌握长方形面积和周长计算的基础上进行教学的,是即将学习长方体表面积和体积计算的基础,又是学生认识立体图形的开端,对今后进一步学习立体几何图形以及培养学生的空间观念均起着举足轻重的作用。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1、通过观察、操作等活动认识长方体的特征,熟悉各部分的名称,理解他们之间的关系;@#@@#@2、在操作活动中经历探究的全过程,通过合作学习进一步积累探索经验,增强空间观念,初步培养学生的合作精神和探研能力;@#@@#@3、体会立体图形学习与实际生活的联系,感受其价值,增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@认识长方体的面、棱、顶点等特征,认识长方体的立体图形,认识长方体的长、宽、高。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@认识长方体棱的特征以及它和长方体长、宽、高的关系;@#@在学生头脑中建立立体空间观念。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@长方体实物(牙膏盒、火柴盒、乒乓球盒等)、立体模型和多媒体课件。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、创设情境,激发兴趣@#@1、课件出示情境图。
@#@@#@师:
@#@找出形状是长方体或正方体的物体?
@#@@#@学生回答后,师做总结。
@#@@#@百度图片@#@追问:
@#@在生活中,你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体?
@#@@#@百度知道@#@百度图片@#@2、教师设疑:
@#@@#@刚才大家所说的和看到的物体的大小、高矮都不一样,你们为什么都说是长方体或正方体呢?
@#@这些大小不一的长方体有着什么样的共同特征呢?
@#@@#@3、究竟有什么特征呢?
@#@这就是我们今天要学习的内容。
@#@@#@(教师板书:
@#@长方体的认识)@#@二、动手实践,探究新知@#@
(一)整体认识长方体的面、棱、顶点。
@#@@#@1、师:
@#@你带来了哪些长方体形状的物品?
@#@请你拿出自己准备的长方体的物品,用手摸一摸。
@#@师介绍长方体上平平的部分叫作长方体的面。
@#@(课件演示)@#@2、师边指边说:
@#@长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。
@#@请你找出长方体的棱。
@#@(课件演示)@#@3、指导学生观察:
@#@三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。
@#@用手摸摸看。
@#@(课件出示)@#@4、师:
@#@说一说你知道了什么?
@#@(长方体里有什么呢?
@#@)(学生边说边用实物展示)@#@
(二)探究长方体的特征@#@1、独立观察、小组合作探究长方体特征。
@#@@#@师:
@#@刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点,现在请你拿出长方体的物品,仔细观察长方体的面、棱和顶点,看看有什么发现?
@#@(课件出示)@#@小组里说一说,然后把你们的发现填在表格里。
@#@@#@提示:
@#@同学们在数面、棱、顶点的数目时拿着长方体的手不要来回转动,要想一想怎样数比较好,不重复也不遗漏。
@#@(教师巡视指导学生观察)@#@2、汇报交流,归纳长方体的特征。
@#@(课件一步步出示问题及答案)@#@在汇报交流时注意:
@#@@#@
(1)引导学生按照一定顺序数面、棱、顶点的个数。
@#@@#@在数棱的数目时,如果学生不理解相对的棱,教师要引导学生认识相对的棱。
@#@@#@
(2)学生介绍长方体面及棱的特征后教师分别再用课件演示加深理解。
@#@@#@(3)让学生指一指特殊的长方体中哪些面是相同的,哪些棱的长度相等。
@#@@#@3、问题完整说一说长方体的特征。
@#@@#@4、师小结:
@#@通过刚才的观察、探究,我们知道长方体是由6个长方形,特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图形,在一个长方体中,相对的面完全相同,相对的棱长度相等。
@#@@#@(三)探究正方体的特征。
@#@@#@师:
@#@老师手中的物体是长方体吗?
@#@(不是,它是正方体)@#@让学生拿出准备好的正方体,小组合作学习。
@#@@#@1、师:
@#@学习了长方体的特征,你们想不想自己来探究正方体的特征?
@#@你们准备从哪几个方面来进行研究?
@#@想用哪些办法来研究?
@#@@#@2、观察并交流:
@#@正方体有什么特征。
@#@@#@展示成果,交流方法。
@#@@#@归纳小结:
@#@正方体的六个面是完全相同的正方形,正方体的12条棱长度相等。
@#@@#@3、讨论比较长方体正方体的特征。
@#@@#@引导学生按照面、棱、顶点的顺序,找出正方体和长方体的相同点和不同点并整理成表格。
@#@@#@长方体@#@正方体@#@个数@#@特征@#@个数@#@特征@#@面@#@棱@#@顶点@#@分组讨论:
@#@正方体在具有长方体这些特征的前提下,它的独特之处是什么?
@#@@#@长方体@#@正方体@#@归纳结论:
@#@正方体是特殊的长方体。
@#@@#@长方体@#@教师板书集合图:
@#@@#@正方体@#@4、认识长、宽、高。
@#@@#@
(1)谈话:
@#@从一个角度看你桌子上的长方体,最多能看到几个面?
@#@(3各面)所以,(课件演示)我们画长方体通常画出三个面,把看不见的几条棱用虚线表示出来。
@#@(课件演示)@#@师:
@#@再次观察你手中的长方体,我们把相交于同一顶点的三条棱分别叫做长方体的长、宽、高。
@#@(师边说边演示)@#@
(2)师:
@#@长方体的12条棱可以分为几组?
@#@@#@师:
@#@相交于同一个顶点的这三条棱的长度相等吗?
@#@正方体呢?
@#@@#@(3)认识不同位置放置的长方体的长、宽、高。
@#@@#@师:
@#@谁来找找长、宽、高?
@#@@#@教师将长方体横放、竖放,学生来找长、宽、高。
@#@@#@教师总结。
@#@@#@三、回归生活,用数学的眼光看事物。
@#@@#@1、量一量手中的长方体和正方体实物的长宽高和棱长。
@#@@#@并说一说每个面的长和宽。
@#@指出哪些是等长的棱,哪些是相同的面。
@#@@#@2、知道了一个长方体的长为14cm,宽为10cm,高为7cm,想像这个长方体。
@#@@#@3、要将一个长30厘米,宽20厘米,高10厘米的礼品盒系上彩带,至少要买多少彩带才够用?
@#@@#@四、用数学创造生活。
@#@@#@欣赏水立方、长方体建筑物、美丽的盒子、装饰品,让学生感受数学@#@创造的美,也感受数学的重要作用。
@#@ @#@百度图片:
@#@@#@五、作业设计:
@#@@#@用12个棱长为1厘米的小正方体摆成一个长方体。
@#@能有多少种摆法?
@#@它们的长宽高各是多少?
@#@请你亲自动手试一试。
@#@@#@六、小结:
@#@@#@师:
@#@谁来说说这节课你有哪些收获?
@#@学生小结并找生回答。
@#@@#@七、板书设计:
@#@@#@长方体@#@正方体@#@个数@#@特征@#@个数@#@长方体@#@正方体@#@特征@#@面@#@6@#@相对的面相等@#@6@#@都相等,是正方形@#@棱@#@12@#@平行的棱相等@#@12@#@都相等@#@顶点@#@8@#@8@#@教学反思:
@#@@#@小学生学习几何形体知识属于直观几何阶段,教学时我注重引导学生动手操作实践,让学生在看一看、摸一摸、拼一拼等实际操作中,使自己的多种感官参与活动,丰富自己的感性认识,掌握几何形体的特征,不断积累空间观念。
@#@如让学生小组合作,发现并逐步抽象概括出长方体的特征;@#@选用合适的小棒拼组成一个长方体框架,使学生清楚地看到12条棱的关系,让学生进一步抽象概括,从而引出长方体的长、宽、高的概念。
@#@动手做一个长方体纸盒,并摆放不同位置,从而使学生加深对长、宽、高的理解。
@#@由于加强动手操作,使学生丰富感知,积累了空间观念,形成概念。
@#@@#@这节课的教学中,使学生感受到了解决问题需要一些方法和策略,从而在使用方法的过程中,体验到数学的乐趣。
@#@@#@";i:
38;s:
4484:
"六年级上册品德与社会教学计划@#@一、指导思想@#@1、贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及具体目标,全面完整地体现《品德与社会课程标准(实验稿)》的要求,贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。
@#@@#@2、教材体现了综合课程的特点,有机融合各相关学科领域的内容,积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。
@#@教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维,引导教师学会利用和开发地方教育资源,进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。
@#@@#@3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点,采用他们喜闻乐见的形式,促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。
@#@此外,教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源,体现出范例式教材的特点。
@#@@#@二、学生情况分析@#@本班有学生31人,大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣,学生对社会知识有了初步的认识,对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。
@#@通过“体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等方面,开阔学生视野,使学生通过对教材的学习,促进良好的品德形成和社会良好发展。
@#@@#@三、教材的基本特色@#@1、教材的内容贴近学生的生活 @#@@#@本着以学生为本的原则,针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点,从日常生活中司空见惯的社会现象入手,以他们的实际生活为基础整合学习内容,力求使学生感到亲切、真实。
@#@@#@2、教材体现了较强的综合性@#@依据逻辑关系,经过有机的整合,丰富和扩大了教学内容,突出了综合学习的特点。
@#@此外,教材还特别关注社会的发展变化,将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容,加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。
@#@@#@3、围绕一个中心主题构建学习单元@#@ @#@主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则,尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材,从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。
@#@@#@4、新颖独特的呈现方式 @#@@#@本套教材的编排方式新颖,通过大量富有真实感的照片和精美的插图,在潜移默化间对儿童进行思想品德教育,避免了枯燥、空洞的说教,有助于儿童亲近和理解社会,发展和完善自我。
@#@采用此种呈现方式,既能够满足教师自主开发教材的需要,又能够满足学生实现多样化学习的需要。
@#@@#@三、具体措施@#@由于品德与社会课源于学生的生活实际,课程对学生的教育是要回归生活,重视生活的价值。
@#@整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程,课程的空间坐标应该是整个社会存在。
@#@@#@因此,本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上,要从多方面加强教学与学生生活的联系,与社会生活的联系。
@#@要尽可能地创设条件,让学生以各种恰当的方式,与社会生活广泛地接触。
@#@品德与社会课必须是开放的,教学上不能满足于照本宣科,要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围,将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。
@#@为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源,以满足学生各种不同学习方式的需要,以期使学习更贴近学生的生活。
@#@教学中,可以注重与学校、少先队组织的活动结合,与综合实践活动课的安排结合,与学生的家庭生活结合起来进行。
@#@@#@四、教学内容安排表@#@周次@#@教学内容@#@周次@#@教学内容@#@1@#@科技带给我们什么@#@9@#@站立起来的中国人@#@2@#@社会文明大家谈@#@10@#@日益富强的祖国@#@3@#@健康文明的休闲生活@#@11@#@告别贫困奔小康@#@4@#@学会拒绝@#@12@#@打开国门走向世界@#@5@#@不能忘记的屈辱@#@13@#@到周边去看看@#@6@#@国庆长假@#@14@#@环球旅行去@#@7@#@起来,不愿做奴隶的人们@#@15@#@文化采风@#@8@#@为了中华民族的崛起@#@";i:
39;s:
28242:
"种猪繁育养殖基地扩建项目可行性研究报告@#@种猪繁育养殖基地扩建项目@#@可行性研究报告@#@附录@#@一、附表:
@#@@#@附表1:
@#@可研报告编写人员情况表…………………………………47@#@附表2:
@#@建设投资投资估算表………………………………………48@#@附表2-1:
@#@土建工程投资明细表……………………………………49@#@附表2-2:
@#@设备投资明细表…………………………………………50@#@附表2-3:
@#@无偿资金使用明细表……………………………………51@#@附表3:
@#@流动资金估算表……………………………………………52@#@附表4:
@#@投资计划与资金筹措表……………………………………53@#@附表5:
@#@借款还本付息计划表………………………………………54@#@附表6:
@#@产品销售收入和销售税金及附加估算表………………55@#@附表7:
@#@总成本费用估算表…………………………………………56@#@附表7-1:
@#@外购原料费估算表………………………………………57@#@附表7-2:
@#@外购燃料费估算表………………………………………58@#@附表7-3:
@#@固定资产折旧费估算表…………………………………59@#@附表7-4:
@#@无形和其他资产摊销估算表……………………………60@#@附表7-5:
@#@工资及福利费估算表……………………………………61@#@附表8:
@#@财务现金流量表……………………………………………62@#@附表9:
@#@项目资本金现金流量表表………………………………63@#@附表10:
@#@利润与利润分配表………………………………………64@#@附表11:
@#@财务计划现金流量表……………………………………65@#@附表12:
@#@资产负债表………………………………………………66@#@附表13:
@#@财务指标汇总表…………………………………………67@#@二、附图:
@#@资金来源与运用表@#@附图1、项目区地理位置示意图……………………………………68@#@附图2、项目场区平面布置示图……………………………………69@#@三、附件:
@#@@#@附件1、项目单位法人执照副本(复印件)…………………………70@#@附件2、项目单位财务审计报告……………………………………71@#@附件3、龙头企业证明及荣誉证书…………………………………79@#@附件4、技术委托协议书……………………………………………85@#@附件5、建设项目选址意见书………………………………………86@#@附件6、环保意见批复………………………………………………92@#@第一章总 论@#@1.1项目概要@#@1.1.1项目单位基本情况@#@项目单位名称:
@#@市绿色种猪繁殖有限公司@#@法人代表:
@#@@#@所有制形式:
@#@有限责任公司@#@财务状况介绍:
@#@企业注册资金800万元,截止2006年12月31日公司拥有总资产8123.00万元,负债37.00万元,资产负债率0.46%,企业有规范的财务管理制度,今年来经营良好。
@#@@#@1.1.2项目建设内容:
@#@@#@项目名称:
@#@年培育1万头种猪繁育养殖基地扩建项目@#@建设性质:
@#@扩建@#@建设地点:
@#@市寿山镇@#@建设规模:
@#@以市寿山镇为中心,建设种猪繁育养殖基地,通过扩建,使公司达到年培育绿色优质种猪10000头,商品猪达到3000头,使公司成为种猪繁殖、培育的示范基地。
@#@@#@主要建设内容:
@#@拟新建猪舍近10000平方米,锅炉房160平方米,水泵房100平方米,化粪池100立方米,场区道路3600平方米。
@#@@#@1.1.3项目建设方案@#@技术来源及先进性:
@#@本项目技术依托单位是市西安区畜牧兽医总站。
@#@采用先进的科学技术和连续均衡的生产饲养工艺,进行高密度、高效益的繁殖生产。
@#@@#@进度安排:
@#@2007年6月至2008年5月为项目建设期。
@#@@#@1.1.4投资概算及资金来源@#@项目总投资1080.73万元,其中:
@#@建设投资948.00万元,建设期借款资金占用费5.41万元,流动资金127.32万元。
@#@@#@资金来源:
@#@总投资:
@#@1080.73万元,其中:
@#@申请中央财政资金:
@#@392.00万元;@#@地方配套196.00万元,企业自筹492.73万元。
@#@@#@1.1.5主要技术经济指标@#@表1-1主要技术经济指标@#@序号@#@名称@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@项目总投资@#@万元@#@1080.73@#@1.1@#@其中:
@#@固定资产投资@#@万元@#@948.00@#@1.2@#@建设期利息@#@万元@#@5.41@#@1.3@#@流动资金@#@万元@#@127.32@#@达产年值@#@2@#@年销售收入@#@万元@#@1557.75@#@各年平均@#@3@#@税后利润@#@万元@#@166.77@#@各年平均@#@4@#@财务内部收益率@#@%@#@19.08@#@所得税后@#@5@#@投资回收期@#@年@#@5.88@#@所得税后@#@6@#@盈亏平衡点@#@%@#@38.25@#@生产期平均@#@1.2可行性研究报告编制依据@#@1.2.1关于转发《2007年国家农业综合开发产业化经营项目可行性研究报告编写大纲》的通知。
@#@@#@1.2.2吉林省农业综合开发办公室,吉农发[2007]19号《2008年吉林省农业综合开发产业化经营项目申报指南》的通知。
@#@@#@1.2.3《投资项目可行性研究指南(试用版)》国家计委2002年颁布。
@#@@#@1.2.4《吉林省牧业经济发展“十一五”规划》。
@#@@#@1.2.5建设单位提供的项目有关基础资料。
@#@@#@1.3综合评价@#@养猪业是我国畜牧业经济中最大的行业,种猪产业是猪业产业化发展的龙头,种猪产业的顺利发展依赖于健全的种猪市场。
@#@本项目的建设,符合国家和吉林省有关“畜禽水产良种工程;@#@发挥区域比较优势,建设农产品产业带;@#@加快发展生猪产业”等农业政策,项目通过科技创新与产业化示范,对带动市养猪业的超常规跨越式发展,推动农业生产结构的调整,增加农民收入,促进农业和农村经济的可持续发展具有重大意义。
@#@@#@项目结合市实际情况,符合当地资源开发及畜牧业发展规划。
@#@项目通过种猪场扩建和引进优良品种,将有效提高种猪的数量和质量,并以“以场带户”的模式带动本地区周边农户从事养猪生产,有效地促进地方经济发展。
@#@在国家财政资金的支持下,本项目的建设实施,将产生良好的经济效益和社会效益。
@#@@#@通过对项目的生产工艺、市场、财务等方面的可行性研究,认为项目可行。
@#@@#@第二章背景及必要性@#@2.1项目建设背景@#@吉林省是农业大省,丰富的饲料资源和良好的自然资源为发展畜牧业奠定了基础,养猪业又是我省一项传统的养殖产业。
@#@近几年,随着市场经济的发展,当地畜牧业呈现快速发展的势头,在当地消费市场的带动下,养猪业也得到了迅速发展。
@#@但从饲养的品种看大多数还停留在原来当地猪(土猪)杂交的过程中,许多优良的新品种引进的数量少杂交改良的层次低,致使生猪生产的品质差、效益低、规模小、龙头企业的带动能力不强,市场竞争力弱,已经影响了当地农民增收致富和农村经济的发展。
@#@@#@近几年,吉林省在调整优化畜牧品种结构方面提出要加快发展养猪业。
@#@养猪生产水平虽然有了大的提高,但与发达地区相比有较大距离,这就要求我们必须利用科技手段,运用现代遗传理论进行新品种的引进扩繁和繁育,提高养猪生产水平,国内市场目前要求生猪瘦肉率要达到65%,而我省大部分生猪瘦肉率只有50-55%,不适应国内市场需求,因此,引进新的优良种猪是加速提高养猪生产水平的重要环节。
@#@@#@市发展养猪业的条件十分优越,要借助这得天独厚的资源,加快养猪业发展,适应市场日益增长的需求。
@#@要抓住有利机遇,加快生猪繁育养殖基地建设,推动养猪业的快速发展。
@#@随着市农业经济的快速发展,在满足粮食市场需求的同时,也要解决转化和增值问题,这已成为加快市农村经济发展,增加农民收入,建设社会主义新农村的重要课题。
@#@大力发展畜牧业是解决大量余粮转化增值、促进种植业稳定协调发展的必由之路。
@#@现阶段调整农业产业结构,发展畜牧业是重中之重。
@#@@#@2007年3月以来,猪肉价格大幅上涨,但由于仔猪猪源短缺,养殖户无猪可养。
@#@最近,国家财政部下发了扶持和促进生猪生产的相关制度和办法,加大贴息、参加保险等多项政策,鼓励养猪户扩大投入积极发展肉猪生产。
@#@@#@2.2项目建设的必要性@#@2.2.1项目建设的区域代表性@#@农业部等八部委早在2000年联合发布的“印发《关于扶持农业产业化经营重点龙头企业的意见》的通知”中强调,龙头企业是农业产业化经营的关键,担负着开拓市场、技术创新、引导和组织基地建设生产和农户经营的重任,是推动农业和农村经济结构战略性调整的重要力量。
@#@它的兴衰不仅影响企业自身的发展,而且关系到农业增效、农民增收和农村稳定。
@#@因此,农业产业化龙头企业的作用已经被我国政府所充分认识,扶持和培养龙头企业,以点带面的带动整个国民经济的健康发展,是我国的基本国策之一。
@#@@#@近年来,市业已成为吉林省东南部地区经济与社会发展最快、最有活力的市。
@#@经济与社会的快速发展,有力地带动了相关产业的发展和人民生活水平的提高,生猪饲养量和商品率迅速提高。
@#@种猪供需矛盾日益突出,仔猪数量和质量成为养猪业发展的主要障碍因素。
@#@@#@项目的建设可充分利用本项目的龙头带动作用,不但能带动市畜牧业以及相关行业经济的发展,对整个吉林省的经济建设也将起到一定的辐射和带动作用。
@#@@#@2.2.2项目建设对科技进步的推动作用@#@研究优质、安全畜产品的生产技术是当今的重大热门课题,此项目对于更好的迎接国际市场竞争,改善国民日益提高的物质生活水平,为项目区乃至全省农区发展畜牧业提供借鉴模式有着重要的意义。
@#@吉林省地方优质安全肉猪标准的实施将为生产经营者提供依据,将推动我省畜牧业向优质、安全、高效方向发展,使人民消费观念发生根本性改变,对生产者增强质量意识、追求营养、重视科学起到强大的促进作用,并推动我省科学技术的进步。
@#@@#@2.2.3项目建设对农业自然资源保护、开发和利用的促进作用@#@优良品种是畜牧业发展的首要关键,养猪也不例外。
@#@市场经济的发展,促进了传统养猪业向规模化、产业化方向的转变,人们对品种的认识越来越深刻,越来越重视品种的改良。
@#@据专家测算,品种对养猪业发展的贡献率在40%以上。
@#@@#@由于项目区养殖业的发展,产生大量有机肥,对农业生产有积极的影响。
@#@增加有机肥的施入量,减少化肥的施入量,使土壤有机质含量增加,培肥地力,改善土壤结构,有利于生产安全的粮食和经济作物,有利于优质安全肉猪生产,形成粮食-饲料-肉猪-粪肥-土地生物链条,建立一个农区农牧良性循环的最佳发展模式,为当地农业可持续发展找到最佳途径。
@#@@#@本项目将以优质、高效、安全的生产为核心,建立和完善饲料安全保障、粪便无害化处理、疫病防检等相关技术体系。
@#@解决当地发展畜牧业,粮食就地转化增值的问题,实现种粮与养猪双丰收。
@#@形成农牧业互相结合、互相促进、可持续发展的格局。
@#@提高生猪产业发展的科技含量,创优质、安全肉猪及其系列产品品牌,增加农民经济收入,以优质、高效、安全促进生猪产业的升级。
@#@@#@本项目建设符合国家农业综合开发各种经营项目的有关政策,是解决“三农”问题的需要,是吉林省“粮肉工程”的需要;@#@是牧业产业化经营和食品卫生安全与国际接轨的需要;@#@是人民生活水平提高和身体健康的需要。
@#@@#@第三章建设条件@#@3.1项目区概况@#@3.1.1地理位置及区域范围@#@项目建设地点选择市龙山区寿山镇,地处东经125°@#@6′30″至125°@#@7′35″,北纬42°@#@45′21″至42°@#@45′26″。
@#@,因位于东辽河源头而得名。
@#@地处东北腹地,吉林省中南部,是吉林省中部城市群的组成部分。
@#@为长白山余脉与松辽平原过渡地带,属低山丘陵区,平均海拔为250—400米,地理概貌为“五山一水四分田”。
@#@处于东北中心城市发展的轴带上。
@#@距长春100公里,距沈阳200公里,距哈尔滨300公里,距大连港500公里。
@#@周边分别与四平市、吉林市、梅河口市、辽宁省西丰县相邻。
@#@@#@3.1.2自然资源状况@#@市是一个物产丰富的城市。
@#@盛产大豆、玉米、高梁、水稻等,粮食年均产量都在100万吨左右,东丰、东辽两县是国家商品粮基地县,玉泉牌大米获吉林省名牌农产品。
@#@森林片片、树种繁多,郁郁葱葱,东丰、东辽两县是国务院命名的百万亩人工林先进县。
@#@全市森林覆盖率达42%,珍稀植物有5科7种。
@#@人参栽培和人工养鹿、养蚕有着悠久的历史,东丰县是中国的梅花鹿之乡,“马记鹿茸”驰名海内外。
@#@煤炭、石灰石、大理石、硅石、硅灰石等矿产资源丰富,金、锰等贵重金属也有相当的储量。
@#@水利资源颇丰,跨松花江、辽河2个流域3个水系,流长在10公里以上河流有56条。
@#@@#@3.1.3经济综述@#@市作为一个工业城市,拥有以纺织、服装、轻工、塑料、机械、化工、医药、煤炭为骨干的33个行业,各种所有制企业2万多户,上市公司两户(得亨公司和吉林亚泰茶叶公司),具有出口权的企业22户,有8家对外贸易进出口公司。
@#@市交通、通讯事业比较发达。
@#@交通便捷,内有白山至北京、白山至长春、四平至梅河铁路和至沈阳、至通化公路横贯全境,“四梅线”铁路横穿全境,并有快车直达首都北京。
@#@工业产成品出口26个国家和地区。
@#@新材料工业是近几年重点发展的工业,钢背复合材料轴承、碳纤维、自有润滑材料、辐照交联电缆、氨纶等具备一定的生产能力,在国内处于领先地位。
@#@市的龙泉酒业集团生产的龙泉春牌系列白酒多次获国际评酒会奖。
@#@松鹤公司生产的松鹤牌棉线袜,欧蒂爱公司生产的欧蒂爱牌氨棉袜畅销全国,已成为名牌产品。
@#@@#@3.1.4项目建设地点选择@#@项目拟建于市寿山镇。
@#@种猪场占地面积近10万平方米。
@#@场区内基础设施条件较好,地势平坦,周遍无大型建筑物及污染源,且距离居民居住区较远,有利于项目防疫工作的实施,项目区地下水资源丰富,电网在此处经过,有利于加快项目建设进度。
@#@@#@3.2项目建设条件优劣分析@#@3.2.1政策环境@#@吉林省是农业大省,是国家批准的生态省建设试点地区。
@#@《吉林省生态省建设总体规划纲要》中提出发展可持续效益农业,入世以后吉林省的农业经济形势面临严峻的挑战,农产品国际竞争力不够,如何迎接挑战,解决“三农”问题是我省面临的重要课题。
@#@农业及其绿色农产品深加工业正以其不容忽视的位置和发展速度受到人们的关注。
@#@加快农业产业化步伐,积极促进农业和农村经济结构战略性调整是一条必行之路。
@#@实现循环经济产业链的互补性,对提高农产品在国际市场的占有率具有更为重要的现实意义。
@#@@#@3.2.2资源优势@#@市寿山镇下辖18个行政村,幅员面积154平方公里,共有人口4万人。
@#@项目区盛产玉米、大豆等农作物,丰富的饲料资源为养猪业的发展提供了前提条件。
@#@人口密度相对较小和生态建设大省的建立以及无规定疫病区的建立,都为养猪业的发展创造了良好的自然条件。
@#@该地域比较适合搞养殖业,种猪场的周边环境好,远离村屯,水电便利,可发展空间较大,有较大的发展前景。
@#@@#@3.2.3市场优势@#@本项目拟通过建设绿色种猪基地,旨在立足农业资源综合开发与合理利用,充分发挥农业生态系统的整体功能,形成以保护生态环境为基础、以提高产品质量为重点、以商品流通为纽带、以绿色食品生产为先导的生态农业、畜牧业产业化格局。
@#@本项目拟利用市当地本土资源,以科技兴农业,努力提高种猪生产的科技含量,走集约化道路,以绿色取胜,生产绿色、环保、优质瘦肉型种猪,产品具有一定的市场竞争力。
@#@公司是吉林省唯一家具有绿色猪肉产品生产证书的大型农业产业化龙头企业,并且由该公司注册的“真农”品牌在省内外均享有一定的知名度,对于产品的销售将起到一定的积极作用。
@#@因此,本项目具有一定的市场竞争力。
@#@品牌是企业的形象,质量的标志,是实现可追溯的基础,是企业的信誉和对社会承诺的象征,品牌凝聚企业的全部内涵和特色,是企业沟通、融入社会的纽带,是企业的无形资产,品牌,特别是知名品牌可以引导市场消费,可以为企业带来更大的市场份额,品牌是实现种猪产业可持续发展的基础。
@#@@#@公司依托多年来形成的即有的销售网络,确保项目产品销售。
@#@另外,公司生产的“真农”牌绿色猪肉已得到农业部三农办的认可,并同意与公司联合建立“三农绿色产品推广中心”,并向国家商务部推荐“真农”片绿色猪肉作为2008年奥运会指定产品。
@#@@#@3.2.4基础设施条件@#@寿山镇公路四通八达,方便快捷。
@#@通讯设施完善便捷,公用设施和社会依托条件优越(水、电、气、生活福利等),可满足生@#@产需要。
@#@防洪、防潮、排涝等有保证。
@#@水利、电力等基础条件良好,适合项目的建设。
@#@@#@3.2.5主要障碍因素及解决方案@#@一是种猪繁育技术在生产应用上的问题;@#@二是基地的管理问题;@#@三是资金问题;@#@四是可能遇到重大传染疫病的影响,如口蹄疫、圆环病毒、PRRS、蓝尔病等,使种猪产量下降甚至导致种猪场关闭。
@#@根据以上几个问题,我们拟出以下解决方案:
@#@关于种猪繁育生产技术在生产上的应用,我们聘请养猪技术专家为技术顾问,他们积累了很多成功的经验,这样可使养殖基地技术管理科学化、合理化。
@#@关于基地管理问题,目前,公司已派人员到外地实地学习,把成功的经验带回来发展自己的产业,并准备聘请行业内的管理专家加入。
@#@关于资金问题,希望政府能对项目给与大力支持。
@#@关于防疫问题,加强防疫,防止疫情发生及扩散。
@#@@#@第四章项目单位基本情况@#@4.1单位概况@#@市绿色种猪繁殖有限公司成立于2006年1月,企业是以种猪繁殖、生猪育肥、饲料加工为主的市级农业产业化龙头企业。
@#@公司坐落在寿山镇东升村四组,占地面积99617平方米,建筑面积37025平方米。
@#@公司现有员工320人,其中具有中高级专业技术职称5人(高级1人,中级4人),其他职工都经过专业培训,适应岗位要求。
@#@@#@公司养殖生产的绿色生猪,是无污染,无公害、无农药残留,营养丰富的健康产品;@#@绿色生猪食用的天然植物饲料添加剂是自有科研成果;@#@公司注册的“真农”牌猪肉被国家绿色食品发展中心评为“绿色食品”,并通过了1S09000—2000国际质量管理体系认证;@#@“真农”牌系列产品被中国名优品牌管理推广中心授予“中国名优品牌”荣誉;@#@同时,“真农”牌绿色生猪被吉林省绿办推荐为2008年奥运会特供产品,标志号为LB-25-030107009A;@#@2007年5月,市绿色种猪繁殖有限公司经省财政厅、省商务厅检查验收,基本确认为吉林省生猪活储基地。
@#@@#@4.2研发能力@#@近年来,公司投资50多万元,装备了现代化的科研设备,为项目的实施提供了良好的条件。
@#@具有独立设计、开发新产品的技术实力。
@#@公司响应国家号召,大力开展科教兴农活动,常年举办各种短期农业技术培训班,每年培训养殖户2000-3000人次。
@#@公司每年组织科技人员下乡10多人次,进行科普活动,并常年举办各种经验交流会和外出考察学习。
@#@@#@4.3财务状况@#@截止到2006年12月31日,公司拥有总资产8123万元,负债37万元,资产负债率0.46%。
@#@企业注册资金800万元,现有固定资产近2000万元,流动资产1119万元,企业有规范的财务管理制度,今年来经营良好,没有各种债务。
@#@@#@4.4法人代表基本情况@#@,男,1963年12月4日生,经济师职称。
@#@2000年起任市绿色种猪繁殖有限公司董事长兼总经理。
@#@2000年创建公司,他带领研究养殖的“真农”牌肉猪被中国绿色发展中心认定为吉林省首家绿色猪肉品牌,全国仅认定三家,2005年公司生产的“真农”牌肉猪被省绿办列为2008年奥运会推荐产品。
@#@他创办的东升养殖基地被中央列为活畜储备基地,商务部协调司表示将重点扶持。
@#@他积极参与国企改革,在委托经营华塑股份公司的基础上,抓住国企改革的机遇又成功收购四塑破产财产。
@#@并投入大量资产启动华塑公司生产,预计将解决300名下岗职工重新就业。
@#@同时,又成功收购西安酿造厂。
@#@@#@第五章市场分析与销售方案@#@5.1市场分析@#@5.1.1国内猪肉产品市场分析与预测@#@我国生猪生产发展迅速,种猪产业也呈现快速发展的势头。
@#@养猪业在畜牧业中占有重要地位,但猪的生产性能与世界发达国家相比仍存在较大差距,因为种猪性能的差别,致使杂交改良的商品猪的性能有差距,国外先进水平日增重900克以上,国内先进水平约850~900克,而东北地区较好的商品猪日增重水平也只有700~750克,如果按吉林省年出栏1300万头计算,就要减少收入3.9260亿元。
@#@在很长的一段时间内,对于种猪,我国都处于“引种→维持→退化→再引种”的恶性循环中,培育发展种猪是今后畜牧业发展的迫切需要。
@#@@#@我国是世界养猪生产和消费第一大国,饲养的猪的数量几乎占世界的50%,猪的存栏、出栏、猪肉产量多年来一直居于世界首位。
@#@2005年末,全国生猪存栏4.82亿多头,全年生猪出栏6亿多头。
@#@猪肉是我国人民的传统肉食品,2005年全国肉类产量4702万吨中的65%左右是猪肉。
@#@全国基础母猪饲养量达4800余万头,其中优良瘦肉型种猪只占50%,如果按年更新率30%计算,则每年需要父母代种猪近600万头、纯种猪近50万头,伴随我国良种普及率的不断推进,优良瘦肉型种猪的需求量将稳步增加。
@#@@#@由于农产品深加工已作为吉林省的五大支柱产业之一,因此,吉林省畜牧业迅猛发展。
@#@在2005年底全省生猪年存栏1100万头,年出栏1950万头,年调出省外490万头的基础上,截止2006年3月底,全省生猪存栏930.6万头,较同期增长3.4%;@#@出栏645.73万头,较同期增长4.2%。
@#@@#@5.1.2产品市场趋势分析@#@据中国畜牧业年鉴介绍,2005年全国有种猪场3449个,种猪场的可繁殖母猪近101万头,年度内提供的种猪数量近626万头,从理论看,年提供的种猪数量和需求数量基本趋于平衡,供求稳定,但客观分析和市场的实际情况表明,优良种猪仍供不应求。
@#@@#@表面上我国每年生产的种猪数量已接近需求量,但生产的种猪数量不等于能进入生产群种猪的数量,目前国内出售种猪的体重一般在50千克左右,从出售阶段到进入种群生产,有近20%甚至以上的后备种猪被淘汰,由此可知,我国优良种猪市场仍有缺口,尤其是父母代种猪在一段时间里依然会供不应求。
@#@@#@由于我国种猪整体良种普及率的提高、基础母猪群良种化程度整体的不断推进,除了优良种猪年更新需求量逐年增加外,在良种化的大趋势下,原有种猪品种的更替的需求量也将递增,每年种猪需求量将新增近100万头。
@#@随着我国城市化的发展,城市人口不断增加,生活改善拉动优质猪肉需求量不断增加,这其中突出发展的肉食品加工企业对原料猪需求的数量和质量不断提高,必将极大刺激良种猪市场。
@#@@#@目前我国种猪市场属于初级阶段,种猪场规模参差不齐,种猪质量差别较大,由于经济发展的带动,种猪企业的产业化发展存在很大的市场空间。
@#@@#@综合国内多数同行及养猪专家的看法:
@#@2007年将是普遍盈利的一年。
@#@原因分析:
@#@①国家政策进一步倾斜三农及畜牧业。
@#@②2006年母猪存栏相对有所减少,导致2007年肉猪出栏数减少。
@#@③饲料价格不会有太大的波动。
@#@④猪粮比大部分地区长时期会很理想(远大于5.5:
@#@1-盈亏点)。
@#@⑤市场经济以来,中国养猪业盈亏周期规律是:
@#@一轮盈亏周期3-4年,亏损期平均一年多,盈利期平均两年多。
@#@@#@5.1.3产品市场竞争优势分析@#@近十年来,我国种猪企业一直处于较高利润时期,目前种猪的报价,50千克左右的纯种猪,每头猪在2000元以上,高的每头超过5000元;@#@二元种猪每头在800元以上,高的每头超过1400元。
@#@一个基础母猪850头的纯种猪场,按30%的种猪合格率计算,售种猪可创利300万元左右。
@#@@#@如果企业体制清晰,管理有序,技术力量强,市场营销流畅,总体利润还有上升空间。
@#@@#@现阶段良种猪繁育基础设施薄弱,品种改良工作相对落后,而品种改良是一件利国利民的大事,所以我国各级政府对种猪场的扶持力度逐年加大,出台许多鼓励繁育良种的优惠政策,有的地区为了推动本地区良种改良进程,对优良种猪的引进还从地方财政给予补贴。
@#@由于政府对良种猪的生产、引进、利用的大力支持,对于提高种猪企业的市场竞争力,增加利润起到了积极的作用。
@#@@#@在种猪企业对市场的重视程度越来越高,积累的客户资源越来越多的状态下,各自相对稳定的市场网络逐渐形成,种猪企业根据自身的客户需求,品种生产定位准确,依据市场进行态势落实选种选配工作,有的放矢。
@#@各种营销渠道得到有效的整合,以品牌拉动网络扩展,以服务带动销售的形式将成为营销主体。
@#@@#@总之,养猪业是我国畜牧业经济中最大的行业,种猪产业是养猪产业化发展的龙头,种猪产业的顺利发展依赖于健全的种猪市场。
@#@随着经济社会的发展,我国传统的种猪营销模式正在发生改变,建立适应现代养猪产业发展的市场营销模式迫在眉睫。
@#@我国幅员辽阔,各地自然条件、资源和经济发展不平衡,各地养猪生产对猪种的要求也不尽一致,今后的种猪市场将是多元化的。
@#@";i:
40;s:
24070:
"@#@工程:
@#@深圳市XXX单位@#@深圳航宇科技智能监控系统方案@#@投标文件@#@项目名称:
@#@XXXX小区监控防盗系统@#@投标文件内容:
@#@监控、防盗报警系统@#@投标人:
@#@深圳航宇科技安防公司(盖公章)@#@法定代表人或其委托代理人:
@#@肖佑铭@#@日期:
@#@2011年10月20日@#@目录@#@第一章项目背景 2@#@第二章设计依据 3@#@第三章设计原则 4@#@第四章设计要求 4@#@第五章系统目标 5@#@第六章系统设计 6@#@1. 楼群监控 6@#@2. 前端设备 8@#@3. 中央控制室 8@#@4. 系统供电 10@#@5. 传输系统 10@#@第七章系统原理 11@#@第八章系统功能 12@#@第九章产品介绍 13@#@第十章施工应注意的问题 24@#@系统抗干扰措施 24@#@工艺措施 25@#@线缆穿管保护 25@#@线缆走线 26@#@室外线管敷设 26@#@第十一章系统维护及培训 27@#@第十二章工程验收 27@#@第十三章报价表 28@#@第一章项目背景@#@XXX小区位于XXX内,为公司职工住宅小区,分100、110、130、160、200四种户型,一期工程242户,已交付使用,二期工程250户,正在进行装修。
@#@为保证小区内住户的财产安全,保证职工有一个舒适、安全的生活环境,需要在小区内安装视频监控系统。
@#@具体包括:
@#@周边院墙探头对射及监控,楼前、楼后、停车场、门口监控摄像,家庭内部防盗报警,一二期工程需综合设计,分布实施。
@#@@#@小区内现有传达室到每座楼都有一条网络线缆连接,可供监控系统使用。
@#@@#@随着社会治安性形式的日益严峻,小区的安全保卫工作尤为重要。
@#@XXX小区是全体职工共同的温馨家园,小区治安情况的好坏,直接影响职工工作和生活的方方面面,这是一项民心工程,因此,必须建设好这一安全防范系统工程,这项工程是与各种违法行为作斗争的有力武器;@#@是实现“预防为主、防打结合”的基本决策;@#@是确保小区安全保卫工作顺利进行的有力措施。
@#@@#@目前,电视监控系统在现代化小区中已必不可少。
@#@伴随着科学技术的发展和进步,信息化、数字化和网络化的不断推广和应用,电视监控系统的内容、组成和结构也随之发生了重大变化,智能化程度越来越高。
@#@电视监控系统已成为现代化智能化弱电系统中不可或缺的重要组成部分,是小区创造舒适、优雅、安全的生活环境,减轻保安工作人员的劳动负荷,提高小区整体安全管理工作效率的重要工具。
@#@@#@本电视监控系统方案根据XXX小区的特点精心设计而成,能最大限度地满足小区安放的需要。
@#@@#@第二章设计依据@#@本系统方案设计的依据为:
@#@@#@1、《公安部安全防范工程程序与要求》GA/T75-94@#@2、《安全防范系统通用图形符号》GA/T74-2000@#@3、《公安部安全防范工程费用概预算编制办法》GA/T70-94@#@4、《民用闭路监视电视系统工程技术规范》GB50198-94@#@5、《安全防范报警设备安全要求和试验方法》GB16796-1997@#@6、《视频安防监控系统技术要求》GA/T367-2001@#@7、《安全防范系统验收规则》GA308-2001@#@8、《防盗报警控制器通用技术条件》GB12663-2001@#@9、《入侵报警系统技术要求》GA/T368-2001@#@10、《报警图像信号有线传输装置》GB/T16677-96@#@11、投标文件的有关要求和现场勘察情况@#@第三章设计原则@#@基本原则:
@#@实用高效、稳定可靠、操作方便、扩展性强、守合规范@#@1、可靠性——我们在考虑技术先进性和开放性的同时,从系统结构、技术措施、设备性能、系统管理、厂商技术支持及维修能力等方面着手,确保系统运行的可靠性和稳定性,达到最大的平均无故障时间。
@#@@#@2、实用性——以用户的应用要求和实际使用现场环境,选择功能相宜、性能稳定的产品,使产品的性能得到最大的应用和发挥,避免华而不实,因器材选用不当而造成浪费。
@#@@#@3、应用性——在保证产品性能质量的前提下,充分考虑选用便于安装施工,日常管理操作简便,易于维护保养的产品。
@#@@#@4、可扩充性——考虑到以后发展的需要,系统应尽量采用具有系统产品系列,容量与自理能力等多方面的扩充和换代功能。
@#@这种扩充不仅充分保护原有投资,而且具有较高的综合性价比。
@#@@#@第四章设计要求@#@1、此小区安全防范系统建设工程由视频监控系统、周界防盗报警系统和家庭防盗报警系统系统组成,根据小区建筑布局和防护目标以及环境条件,建立多层防卫体系。
@#@上述系统由一个中心控制室(传达室)进行监控管理,监控管理权限可分级密码设定。
@#@各系统应有报警联动功能,由一台多媒体计算机进行集成智能化管理。
@#@如果该计算机发生故障,各子系统应仍能单独正常工作,某子系统出现故障不影响其他子系统正常工作。
@#@@#@2、技防监控管理系统要采用目前性能稳定、先进的技术和设备,构建一个具有完整性、先进性、安全性、可靠性、可扩展性和兼容性的闭路电视监控系统。
@#@该系统在有灯光照明的条件下满足24小时实时记录、查询、检索、汇总功能,特别是对异常情况可进行报警、报警后处理与记录。
@#@其设计和施工过程严格按照相关的国家标准,系统各项性能指标均达到国内目前先进水平。
@#@@#@3、本监控系统的实施,应立足于整个小区范围内,进行长远、统一的规划,要求按设计超前、技术先进、功能齐全、性能稳定、节约成本的原则进行,使投资价值、使用价值、工程价值得当吻合,设计方案便于施工、维护及操作,预留开放标准接口,为今后发展、扩建等留有扩充的余地。
@#@要保证本监控系统的先进性、实用性、可靠性和经济性等。
@#@@#@4、小区所有住户都需安装家庭防盗报警单元,如家中有非法入侵情况发生家居报警设备根据设定发出警报声或拨打110、小区保卫科和户主电话,视频监控系统同时做下纪录@#@第五章系统目标@#@设计完成的电视监控系统可以达到如下功能目标:
@#@@#@中央控制室可监视小区内所有楼道、边界、出入口等重要场所;@#@@#@能昼夜监控辖区内各重要区域的情况;@#@@#@网上授权工作站能操纵现场摄像机,观察治疗室内的实时图像;@#@@#@能以手动或自动巡视的方式随意监视监控现场图像;@#@@#@监控现场画面上可叠加相关信息字符:
@#@摄像机的编号、安装地点、时间、日期等;@#@@#@能操纵现场活动摄像机的转动,调节镜头的变焦和聚焦,对目标快速捕捉和近距跟踪观察;@#@@#@自动智能记录并保留一定时间的监控现场图像以备查阅;@#@@#@可按多种索引方式(时间、地点、报警事件等)查阅历史录像,并可以多种速度回放录像或抓拍图像。
@#@@#@监控区域、操作人员、控制键盘分区、分权管理,责任清晰分明;@#@@#@用户自定义图形化系统操作界面,操作简便易行;@#@@#@自动记录和保存系统值班情况(包括值班员、上下岗时间的人员、时间);@#@@#@统计、分析、报表(人员出入情况、报警事件、巡更情况、值班情况等)、打印输出;@#@@#@电视监控网上分控随意扩充;@#@@#@与其他智能化弱电系统共享数据、协调工作、联动控制。
@#@@#@第六章系统设计@#@本方案乃根据国家相关行业规定,本着先进、可靠、开放、方便、适用的原则,针对XXX小区的实际需要,“量体裁衣”精心设计而成。
@#@@#@1.楼群监控@#@监控部分由前端摄像机、解码器、硬盘数字录像设备、监视器等组成,以实现对监控现场的观察、录像及其查询。
@#@@#@图1:
@#@大楼监控@#@前端摄像机视频信号通过同轴电缆进入中央矩阵切换/控制主机,同时环接给数字硬盘录像机,以实时监控和录像。
@#@@#@中央矩阵切换/控制器根据预先编制的程序,或直接接受图形化控制工作站和控制键盘的指令,向监视器墙输出切换巡视图像,向硬盘录像机环接现场图像,控制前端活动摄像机的动作。
@#@@#@控制码分配器接受中央主机对前端摄像机的命令,并将寻址编码后的指令发给相应的前端解码器,解码器则根据收到的指令控制活动摄像机的转动和镜头的调节。
@#@@#@硬盘录像机实时记录监控现场和报警现场的录像,并按接收到的控制指令查询、回放历史录像。
@#@@#@录像控制终端监控所有硬盘录像机的工作,设置其工作方式,并以16画面分割的形式显示监控现场图像,同时接受网上授权工作站的指令,向其输送现场监控图像或历史录像;@#@@#@中央控制中心实现系统的设置、编程和图形化控制。
@#@@#@2.前端设备@#@前端设备主要由防盗报警和电视监控系统组成。
@#@具体的安装位置见附表。
@#@@#@防盗报警设备主要集中在敏感区域附近,白天可以起到防抢劫的作用,夜间布防后可以对非法入侵行为及时报警,在小区外围墙上安装红外对射探测器,如果有人翻越围墙就可以及时报警。
@#@@#@电视监控系统基本覆盖了小区内需要防护的目标,对重点区域和敏感地区的监控可以达到基本无盲区的要求。
@#@重要的通道和区域用球型摄像机,可以追踪目标,或者对重点目标进行特写;@#@使用超低照度或超宽动态范围的摄像机,以增强在微光和逆光条件下获得清晰的图像效果;@#@前端设备还配合报警联动,探测器报警后可联动摄像机或声光报警器,同时将报警信号传到中控室,@#@摄像机的监控还能够起到预警、视频复核和图像录制的作用,这样与防盗报警系统结合就大大增加了防盗报警的可靠性,最有效地调动警力,从而起到了“1+1>@#@2”的效果。
@#@@#@3.中央控制室@#@中心控制室位位于大门传达室,面积不应小于30平方米。
@#@控制室需要放置电视墙、控制台、UPS备用电源柜等设备。
@#@@#@电视墙由8台21”监视器组成,分上下2排,每排8台,专门订做的电视柜保证长、宽、高都最符合现场实际情况,便于监控人员长时间观察,电视墙只做监视用,可轮流切换显示前端任意一台摄像机的图像。
@#@@#@琴台式控制台采用凹型设计,主要安装2台嵌入式数字硬盘录像主机、2台17”显示器(或监视器)、矩阵切换控制主机等设备。
@#@用于操作人员单画面监视和控制云台变焦摄像机时图像的显示、16画面浏览和回放等功能;@#@录像主机系统共用2台16路全实时数字硬盘录像主机,可满足近32路图像信号每天24小时的录像资料保存20天以上。
@#@@#@视频信号进入视频分配器,一组上电视墙切换显示,另一组接入数字硬盘录像机进行录像,云台的控制功能由矩阵主机和操作键盘完成。
@#@@#@报警信号则接入报警控制箱,输出到矩阵主机上控制云台摄像机或直接联动照明灯光开启。
@#@@#@图2:
@#@控制台@#@图3:
@#@监视器墙——示意图@#@4.系统供电@#@本系统采用分布式集中供电:
@#@所有前端设备的供电均引自相关的弱电竖井中或周界专用配电箱中的低压电源;@#@所有配电箱中的变压/整流设备或电源、控制室设备均由中央控制室稳压电源220VAC供电,以保证所有设备的稳定供电。
@#@@#@5.传输系统@#@传输系统虽看似简单,在整个系统中却起着至关重要的作用,对于信号的传输速率、传输品质、传输稳定性、抗干扰能力都有很大的影响。
@#@并且,传输线路一旦做好,进行维修或改造是相当麻烦的,因此,在线路的材质上,我们坚持选用品质优良,符合国家规范的线材、管材;@#@并且,严格按照有关国家规范进行施工,以保证传输的质量。
@#@同时我们在敷设时留下一定数量的备用部分,以满足系统扩充前端设备或维修时不影响原系统正常使用的要求。
@#@@#@前端摄像机的视频信号的传输,采用监控专用的75Ω系列同轴电缆。
@#@视频信号一般以基带频率(约8MHz带宽)的形式传输,最常用的传输介质是同轴电缆。
@#@同轴电缆是专门设计用来传输视频信号的,其频率损失、图像失真、图像衰减的幅度都非常小。
@#@同轴电缆能很好的完成传送视频信号的任务。
@#@@#@对于传输距离小于400米的情况,采用型号为SYV-75-5的同轴电缆;@#@距离较远时,需采用SYV-75-7的同轴电缆,甚至与放大器配合,以加强传输信号强度。
@#@配置有电动云台、电动镜头的摄像装置,需在现场安装解码器。
@#@现场解码器与控制中心的视频矩阵切换主机之间的传输线缆,一般采用2芯屏蔽双绞通信电缆(RVVSP),每芯截面积为O.3mm2~O.5mm2。
@#@@#@控制线和电源线均采用带屏蔽层的多芯线缆。
@#@@#@对于报警线路,我们采用屏蔽多芯信号线。
@#@@#@对于距离超过700米的监控摄像机,我们也可以采用光缆的方式传输,但因为小区内的具体路由尚未确定,使用光缆的长度也无法统计,我们暂时不予考虑。
@#@@#@第七章系统原理@#@整个系统由一个中心控制室控制所有的前端设备,体现了集中控制的设计思想。
@#@@#@前端摄像机将视频信号传输到中控室,由视频分配器把所有信号分为2组,一组信号全部接入嵌入式数字硬盘录像主机,完成录像资料的数字化存储,可供操作人员随时调用资料并可以进行快放、慢放、定格、拍照、放大、打印等等操作;@#@另一组接入矩阵切换控制主机,一边输出图像到电视墙和控制台进行显示,一边接控制键盘操作云台变焦摄像机运动,如:
@#@水平转动、垂直转动、镜头放大、焦距、光圈的调整。
@#@@#@前端的防盗报警设备如双鉴探测器、紧急报警按钮、红外对射探测器等全部接入报警控制器,报警控制器将报警信号传到矩阵主机,由矩阵主机联动摄像机、照明灯光、声光报警器等前端设备,完成防盗报警系统的报警和联动功能。
@#@@#@控制台上的3台17”监视器,一台专门供操作人员控制云台变焦摄像机时显示用,另一台专门用于切换数字硬盘录像主机的8画面图像资料和录像资料回放。
@#@多媒体控制主机完成防盗报警控制功能,并且可以与小区网和INTERNET连接。
@#@@#@系统结构图。
@#@@#@第八章系统功能@#@1、可视化管理@#@在电视监控系统中,系统操作员通过电视墙或监视器的8画面显示,可以直观地观察被监控现场的图像信息,以便在发生情况时,在最短的时间内做出反应。
@#@如有需要,还可以将某一图像放大到全屏幕以便更细致地观察。
@#@@#@2、录像备查@#@所有的摄像机传来的图像,全部能直接进入数字硬盘录像机进行录制,录像资料随时可以进行回放,也可以设定条件后进行搜索,符合条件的画面能很快被搜索出来,供查看或用视频打印机打印。
@#@@#@3、云台镜头操作@#@系统操作员可通过矩阵切换控制主机的控制键盘对电视监控系统进行操作:
@#@选择摄像机、控制摄像机(可调节云台的角度和方位;@#@可调节镜头的焦点和焦距)等。
@#@@#@4、方便升级、维护@#@我们在电视监控系统设计时留有一定的余量和接口,便于以后在系统中增加其它设备或与原有的监控报警等系统联动。
@#@系统中的各种摄像机可以更换,方便今后由于环境的变化而对摄像机提出新的要求。
@#@系统在维护时可以不断电作业。
@#@在对单台摄像机进行维护时,其它的设备不需要停止工作。
@#@@#@5、报警联动功能@#@防盗报警设备的报警信号可以触发相应位置的摄像机开始录像,如果是高速球型一体化摄像机,可以联动到已设置好预制位,可以联动现场的声光报警器起到震慑罪犯的作用,还可以联动照明灯光为摄像机提供充足的照度。
@#@@#@6、联网功能@#@因为采用了先进的数字视频压缩技术,使录像资料可以方便地利用小区网和互联网等进行远程图像传输和远程控制等,为日后的全网络数字化信息系统留下了接入的可能性,在相当长的时间内可以满足用户进一步扩充、升级和联网的需求。
@#@@#@第九章产品介绍@#@本监控工程设计项目使用产品均为通过品检质量合格产品。
@#@@#@第十章施工应注意的问题@#@系统抗干扰措施@#@针对本系统的特点,应采用下列抗干扰措施:
@#@@#@在管线敷设时,应尽量考虑采用单独接地方式,接地点远离强电接地点,原则上应由甲方提供TN-S型三相四线制地线,安防系统地线采用联合接地方式等电位连接,接地电阻应不大于7Ω。
@#@@#@在系统设计和安装调试时,应采用一点接地方式以避免由于接地电位差而引起的交流电波等干扰。
@#@@#@
(1)系统中前端设备安装时应采取绝缘措施;@#@@#@
(2)系统中信号电缆和控制电缆采用专用电缆;@#@@#@(3)系统中电缆接头制作应符合规范;@#@@#@(4)在系统控制室所有设备的外壳机箱均应接地;@#@@#@(5)在土建布局上,保证中央控制室周围20米内无变电站。
@#@@#@为增强设备本身抗干扰能力,应使用交流稳压器。
@#@@#@在设备选型时采用输入电源为交流、低压设备,可以避免引入不必要的干扰。
@#@@#@工艺措施@#@线路的布线设计和施工应以安全可靠为原则,并尽量减少与其它管线的交叉跨越,避开环境条件恶劣的场所,以便于施工维护。
@#@@#@线缆穿管保护@#@传输线路采用绝缘导线时,应采取穿金属管、硬质塑料管、半硬质塑料管或封闭式线槽保护方式敷设,布线使用的非金属管材、线槽及其附件采用不燃或阻燃材料制成。
@#@优选金属电线管。
@#@@#@敷设在多尘或潮湿场所的电线保护管,管口和管子连接处,均应作密封处理(加橡胶垫等)。
@#@@#@当管子长度每超过45m无弯曲、每超过30m有一个弯曲、每超过20m有2个弯曲、每超过12m有3个弯曲时,应在便于接线处装设接线盒。
@#@@#@建筑物内横向布放的暗管管径不宜大于Φ25,天棚里或墙内水平、垂直敷设管路的管径不宜大于Φ40。
@#@穿线管的弯曲半径,穿放线缆时不小于线缆外径的10倍,在穿放普通导线时不小于导线外径的6倍。
@#@@#@原有建筑物内无吊顶应采用PVC线槽进行敷设。
@#@@#@线缆走线@#@弱电线路的电缆管道最好与强电电缆的管道分别设置,如受条件限制必须合用时,弱电和强电线路应分别布置在管道两侧。
@#@两者间距离应在30cm以上。
@#@@#@管内或线槽的穿线,要求在穿线前管内无铁屑及毛刺,切断口应锉平,管口应刮光。
@#@@#@导线在管内或线槽内不应有接头或扭结,导线的接头,应在接线盒内焊接或用端子连接。
@#@@#@穿管绝缘导线或电缆的总截面积不应超过管内截面积的40%。
@#@敷设于封闭或线槽内的绝缘导线或电缆的总截面积不应大于线槽的净截面积的50%。
@#@@#@不同系统、不同电压等级、不同电流类别的线路,不应穿在同一管内或线槽的同一槽孔内。
@#@而系统中探测信号传输线、图像、声频传输线,不得与照明线/电力线同线槽、同出线盒、同连接箱安装。
@#@@#@同一工程中相同线路的绝缘导线颜色应一致,接线端子应有标号。
@#@@#@室外线管敷设@#@室外电缆的敷设有埋管、直埋、架空和隧道线缆途径,室外电缆线路的路径选择应以现有地形、地貌、建筑设施为依据,并按以下原则确定:
@#@@#@l线路应避开易使电缆受机械或化学损伤的路段,减少与其它管线等障碍物的交叉。
@#@@#@l线路应短直,安全稳定,施工维修方便。
@#@管道电缆或直埋电缆在引出地面时,均应采用钢管保护。
@#@钢管伸出地面不宜小2.5m;@#@埋入地下宜为O.3m~O.5m。
@#@@#@第十一章系统维护及培训@#@1、系统设备选型均为目前世界上最先进的名牌产品,全部具有厂家质保证书。
@#@系统功能齐全,技术先进,性能稳定,以满足学校安防需要。
@#@@#@2、全部设备及器材由施工方与厂方共同承诺一年保修服务。
@#@所选产品厂家在济南均设有销售及维修中心,切实做到无论在保修期内还是超过保修期,均可使用户得到良好的终身系统维护。
@#@@#@3、施工方承诺24小时服务响应。
@#@无论何种情况,均做到24小时彻底排除系统出现的故障。
@#@如果用户有特殊情况不允许系统中断,我们可以用相同型号的新设备将出现故障的设备换下来,待修好后再将新设备换回,确保学校的安防需要,保证系统正常运行。
@#@@#@4、厂方与施工方共同实施用户人员免费培训。
@#@在系统完工开通后,为用户提供一套对本工程进行优化管理和维护的管理模式和建议方案,并向用户长期提供对本工程操作与管理的咨询建议。
@#@同时对用户的管理人员、操作人员或工程师提供系统培训。
@#@由鲁光公司工程师对其进行系统理论培训和模拟操作培训以及现场操作培训。
@#@@#@第十二章工程验收@#@本工程验收应依据中华人民共和国公共安全行业标准GA/T75-94《安全防范工程程序与要求》中相关验收的规定,由甲方组织专家进行验收。
@#@@#@工程项目按设计方案的要求实施完毕,根据设计文件的要求进行初验,并写出初验报告。
@#@由建设单位主管部门组织验收小组,对工程进行全面验收。
@#@@#@施工单位应提供以下文件:
@#@@#@1、试运行报告;@#@@#@2、竣工报告;@#@@#@3、初验报告;@#@@#@4、系统检测报告;@#@@#@5、竣工决算报告;@#@@#@6、正式设计齐套文件及竣工图纸资料。
@#@@#@以检测报告为依据,对照设计文件检查系统性能和质量是否符合要求;@#@对照施工设计文件,检查安装质量和安装工艺是否符合国家标准和有关施工安装规范的技术要求。
@#@@#@第十三章报价表@#@设备清单@#@设备名称@#@设备型号@#@设备简介@#@单价@#@数量@#@总计@#@一体化摄像机@#@室内球形云台@#@固定球罩@#@支架@#@码转换器@#@监控主机(16路)@#@监控主机(12路)@#@矩阵主机@#@对射报警器@#@报警主机@#@显示器@#@操作台@#@ @#@摄像机电源@#@交流24伏电源@#@交流电源@#@视频头@#@ @#@BNC头@#@音频头@#@ @#@Q9头@#@视频线@#@SYV-75-5@#@上海天诚@#@电源线@#@RVVP-2*0.75@#@上海天诚@#@控制线@#@RVVP-2*0.5@#@浙江一舟@#@其他布线材料@#@ @#@ @#@器材总报价@#@ @#@ @#@施工费:
@#@@#@合计:
@#@@#@深圳市航宇科技安防公司@#@电话:
@#@@#@联系人:
@#@@#@日期:
@#@2011年10月20日@#@20@#@";i:
41;s:
22160:
"学校作文之学校搬迁英语作文@#@学校搬迁英语作文@#@【篇一:
@#@动物园搬迁英语作文】@#@作文学案@#@一、列提纲@#@最近我们班对京华动物园是否应迁出市区进行讨论。
@#@@#@赞成迁出理由@#@反对迁出理由@#@结束语@#@二、列必备词汇及表达方式@#@1.讨论________________________________6.反对________________________________@#@2.搬出市区____________________________7.交通堵塞____________________________@#@3.搬入郊区___________________________8.有…的历史__________________________@#@4.迁出n.__________9.中外闻名____________________________@#@5.赞成________________________________10.动物的死亡_________________________@#@三、套句背诵@#@1.表赞成及理由的句式@#@someofmyclassmatessayyes/areinfavourofit/approveofit,because/becauseof/forthereasonthat/forfearof/forfearthat/foronereason,…foranotherreason,…@#@2.表反对及理由的句式@#@however,othersthink…shouldnot,saying…besides…@#@othersareagainsttheidea/sayno@#@3.导致,引起@#@resultin________________________________@#@resultfrom______________________________@#@cause___________________________________@#@leadto__________________________________@#@四、连词成文@#@recently,(名词)whether(句子)thezooshould___________________thecity.@#@someofmycalssmates_________________________________themove.theysaytherearesomanytourists___________________causestrafficjams.willhavemorespaceand______________________________inthesuburbs.@#@,others_______________.thezoo,builtin1906,has________________over100years,_______iswell-knownathomeandabroard.soitshouldremainwhereitis.tomoveornot,thisisabigdecisionwhichhastobemadebypeopleinthelocalarea.inmyopinion,/asforme……@#@五、改改错吧@#@1.thejinghuazoomovedtosuberb.@#@2.thezooisbuitlon1906@#@3.notonlythezoomoveoutisverytrouble,butalsomakemanyanimalsdies.@#@4.becauseoftoomanytou@#@ristscausethetrafficjam.@#@【篇二:
@#@学校搬迁】@#@河北省张家口市中心城区中小学重新布局@#@2014年03月10日10:
@#@58@#@原标题:
@#@张家口中心城区中小学重新布局@#@近日,张家口市委、市政府出台《关于加快教育布局调整、加强主城区标准化学校建设的意见》,明确提出从今年起至2016年,在中心城区新建、搬迁、改扩建中小学17所,推进区域内义务教育优质均衡发展,切实解决大班额、上学远、入学难等问题,让学生在家门口“有学上”、“上好学”。
@#@@#@按照《意见》,从今年起到2016年,张家口市中心城区将新建小学7所,初中2所,搬迁、改扩建高中1所、初中3所、小学4所,基本完成老城区学校改造建设任务,满足群众入学需求;@#@到2020年,主城区内90%以上的学校达到标准化办学要求,区域内、校际间实现均衡发展,建设成为现代化、标准化新型学校建设改革示范区。
@#@@#@相关链接@#@张家口市中心城区新建、搬迁、改扩建的17所中小学@#@桥西区规划@#@1.河北建筑工程学院旧校区由市政府划拨给市教育局,市教育局安排市第四中学整体迁至建院旧校区,搬迁后,将市第九中学分校(原市第十五中学)迁入市第四中学,利用市第四中学现有土地及地上建筑建成1所占地75亩、规模为12轨制的标准化初中,市第九中学主校区继续保留;@#@利用市第四中学现有土地再新建1所6轨制标准化小学,占地面积22亩,操场与市第九中学分校共同使用。
@#@@#@2.逸夫小学迁入市第九中学分校区现址(原第十五中院内),占地面积23.4亩,办学规模4轨制。
@#@@#@3.市第二十中学合并使用逸夫小学现校址,并对二十中实施扩建工程,办学规模12轨制。
@#@@#@4.新建大境门南区小学,占地面积20亩,办学规模6轨制。
@#@@#@5.在赐儿山路新建1所小学,占地面积13亩,办学规模4轨制。
@#@桥东区规划@#@1.在市第十中学现有校区建设1所12轨制标准化初中。
@#@@#@2.在煤机厂原址建设新市第五中学,占地面积60亩,办学规模12轨制。
@#@@#@3.将宝善街小学迁到旧市第五中学院内,占地面积由7亩扩大到26亩。
@#@@#@4.市第四中学迁入建院旧校区,使用其部分土地,其余土地用于新建1所6轨制小学。
@#@@#@5.南小区小学在三北拉法克锅炉厂地块儿异地新建4轨制标准化小学,占地面积约10亩。
@#@@#@6.在盛华化工厂地块儿配建1所小学,占地面积30亩,办学规模6轨制。
@#@高新区规划@#@高新区学校标准化建设分两期,一期为2014年-2016年,重点建设3所学校:
@#@@#@1.在京润现代城小区内建设新区二小,占地面积30亩,办学规模6轨制。
@#@@#@2.在沈家屯镇建设新区三小,合并沈家屯小学、闫家屯小学迁入新区三小,占地面积30亩,办学规模6轨制。
@#@@#@3.在盛华东大街附近建设高新区第二中学,占地面积60亩,办学规模12轨制。
@#@@#@此外,根据张家口市高新区城区发展需要,在未来3年-5年,实施二期规划,在长城西大街以南、二医院以东建设京华路小学;@#@在老鸦庄镇柳树屯村,实施高新区第四小学改扩建项目;@#@在新一中以南新建二十七中。
@#@@#@北京一16平米学区房叫价450万合每平米28万@#@2014年04月03日12:
@#@47@#@“一间16平方米的平房,叫价竟达到了450万元,比五道口的学区房还要啊!
@#@”日前,北京市实验二小附近一处每平方米28万元的学区房,在买房的人群中引发热议。
@#@@#@今年以来,北京的学区房价格普遍上涨,以北京市实验二小为例,周边的学区房尽管大多是平房,但每平方米的价格已经涨到25万元至30万元之间,而去年年初的价格是每平方@#@米20万元。
@#@北京市实验二小临近的北京市奋斗小学的学区房,今年3月也涨到每平方米8万元,比1、2月每平方米涨了7000多元,与去年3月相比,每平方米则上涨了近2万元。
@#@@#@北京学区房价格出现明显上涨的节点是在今年2月下旬,当时,教育部相继发布了《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》和《关于进一步做好重点大城市义务教育免试就近入学工作的通知》。
@#@@#@官方的文件要求,到2015年,19个大城市所有县(市、区)实行划片就近入学,100%的小学划片就近入学;@#@90%以上的初中实现划片入学。
@#@@#@这意味着,过去可以通过推优、特长、点招等方法实现的择校将被禁止或减少名额,取而代之的是就近入学。
@#@在这样的背景下,学区房的概念更加凸显,这就迫使那些想让孩子上名校的家长动起了房子的念头。
@#@@#@受此影响,北京市其他重点小学学区房价格与成交量也都出现上涨。
@#@并且相同区域内,学区房价格每平方米要高出非学区房2万元至3万元。
@#@因此,当众多购房者期待房价出现拐点而选择驻足观望时,学区房依然是各大城市房地产市场上的抢手货。
@#@@#@买学区房等于买入学名额@#@位于北京市海淀区的中关村第一小学是北京的名校之一,附近的中国科学院生活小区被划入这所学校就近入学的范围。
@#@近年来,这个小区不断迎来新住户——很多都是为了孩子上学,专门买的学区房。
@#@@#@住在该小区的赵先生告诉记者,“他们是为孩子上学特意买的房子”。
@#@之前,他们一家住在通州[最新消息价格户型点评]区,90平方米的房子除了爱人和儿子以外,还住着赵先生的父母,一家三代五口人住在一起生活了三四年,但随着儿子一天天长大到了入学年龄,赵先生为给儿子选择一所好的小学,把北京市的小学几乎考察了一遍。
@#@赵先生说,给孩子提供一个优质的起步教育是家长的责任。
@#@@#@两年前,当赵先生来中关村一小考察时,一下子就被这里浓郁的教育氛围感染了。
@#@学校附近,开设了很多教育机构。
@#@有名师面对面辅导班、有快乐英语托管班、有注意力训练班、还有机器人实验班,书法、象棋、美术各种兴趣班几乎绕着学校开设了一圈;@#@墙上、地上、树上、广告牌上、贴满了陪读房的小广告。
@#@@#@将通州的房子卖掉后,赵先生又贷款了100万元才凑足钱买了一套60平方米的学区房。
@#@现在的两居室,一间给了儿子,他和爱人住另一间,屋里玄关摆放着餐桌、电冰箱。
@#@因为房间局促,赵先生的父母也暂时回南方老家了。
@#@@#@崔晓艳是中关村一小附近一家房地产经纪公司的置业顾问。
@#@从2月末开始,她发现,来咨询学区房的客户突然多了起来,3月上旬,公司就成交了3套中关村东南小区的房屋。
@#@这些房屋都有一个共同特点,那就是附带着中关村一小的入学名额。
@#@@#@从客户那里,崔晓艳才得知咨询学区房的人增多的原因是,2月17日,教育部印发了就近入学的通知。
@#@@#@北京作为4个直辖市之一,在此次19个大城市行列当中。
@#@“这意味着以后交赞助费上重点小学的门路堵住了。
@#@”崔晓艳说,所以一些有经济实力的家庭通过购买学区房来实现让孩子入读重点小学的目的。
@#@@#@但并不是只要买了学区房就一定能够入学。
@#@北京很多小学在招生时会说明,首先户口所在地在学校的招生责任区域;@#@其次,需要在居住地落户满3年。
@#@@#@有的学区房房价比周边高30%@#@张丽(化名)一家住在北京海淀区双榆树北里,距离中关村一小只不过1站公交车的路程。
@#@张丽的儿子今年3岁,如果按照就近入学,对口的学校是双榆树第一小学。
@#@但张丽希望自己的儿子能够上中关村一小,因为小升初今后也要划片就近入学,中关村一小对应的几所初中也比附近其他小学好。
@#@@#@为了打出3年的提前量,张丽决定今年就选购一套中关村一小的学区房。
@#@在中介推荐的房源里,她看中一套80平方米的房子,总价600万元,折合7.5万元/平方米。
@#@“这个价比我们现在居住的小区每平方米高出2万元,但还是打算换,将来孩子上了大学,我们再把这个房子卖了。
@#@”@#@因为是学区房,张丽不担心房价会出现下跌,“如果按照就近入学的政策,房子将来不愁转手”。
@#@事实的确如此,链家地产市场研究部的统计数据显示,2013年北京市学区房成交均价上涨31.4%,高于全市平均涨幅5.5个百分点。
@#@从成交价格方面来看,大部分重点小学的学区房价格,要比周边非学区房楼盘高出30%以上。
@#@@#@与崔晓艳一样,在北京市光明小学附近从事房地产经纪的王雪琴,每天忙着预约房主,带着客户看房,她的生意近来更好了。
@#@王雪琴说,光明小学的学区房对应的只有一个龙潭北里小区,客户选择的余地不多,因此房价一直没有降过。
@#@@#@在北京已经从事了10年二手房买卖的王雪琴说,几年前学区房的关注度并不高,但随着学区房的房源日益稀缺,好学校周边的学区房价格一路走高,不断出台的房地产调控政策也没有降低学区房的价格。
@#@@#@来自北京市教委的统计显示,由于2008年奥运宝宝扎堆儿降生,2014年小学新生将达到18万人。
@#@加上随迁子女,2014年本市小学入学人数将超过20万人,几乎比2009年增加一倍,达到近5年来的最高峰。
@#@@#@就在教育部下发通知不到一个星期,王雪琴就卖出去一套48平方米、总价310万元的学区房。
@#@“现在都是独生子女,家长不惜一切代价为了让孩子上重点学校。
@#@”@#@破解学区房高价需推进教育均衡@#@今年以来,学区房价格出现上涨的不只是北京。
@#@南京也出现了学区房价格迅速上涨的趋势。
@#@据《新华日报》报道,今年1月,南京a类学校学区房挂牌60套,挂牌均价34353元/平方米。
@#@b类学校学区房当月挂牌296套,均价为25183元/平方米;@#@2月,a类学校学区房挂牌112套,挂牌均价35032元/平方米。
@#@b类学校学区房当月挂牌446套,均价25502元/平方米。
@#@从数据可以看出来,尽管2月房源比1月供应多,但价格却上涨了。
@#@@#@很多南京市民将购买学区房比喻为“拿鸡蛋换鹌鹑蛋”。
@#@在业内专家看来,学区房反映出了教育资源不均衡的状况,而这种不均衡又导致部分热门名校学区房价格疯涨。
@#@@#@对此,中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受媒体采访时表示,教育资源不均衡和家长追求名校的跟风现象,导致了学区房热卖的出现。
@#@@#@他表示,义务教育法里规定了“就近入学”原则,该原则实际上是对政府的要求,即在有人居住的地方,政府就应该设立学校,并且同一区域范围的学校没有差异。
@#@现在反之,“就近入学”成了对学生和家长的要求,孩子只能在家附近的地方上学,但又面临学校教育质量有差异的现实,于是家长开始根据好的学校来选择家的位置。
@#@@#@教育学者熊丙奇认为,实现就近入学的前提应当是教育公平,对于义务教育来说,首要的目标是均衡,而不是制造重点校、重点班。
@#@因此,有媒体评论指出,应当打破教育的不公平分布机制,取消重点学校,让所有的教师流动起来,教育资源和师资力量均衡了,房价才有可能回归理性价位。
@#@@#@对于《通知》要求的百分之百就近入学原则,北京市一位从事教育工作的人士告诉记者,原则是对的,但当前北京市各区县教育资源分布不同,学校之间的教学质量和硬件都存在差距,通过居住地划分学校,对于在学校资源少的区域居住的人来说也是不公平的,因为房子在哪儿成了在哪儿上学的唯一条件。
@#@@#@过去,很多家长为了让孩子能上好学校,会培养孩子一技之长,通过特长生的方式上一个好学校,这次《通知》对特长生招生也作出了要求,“逐步减少特长生招生学校和招生比@#@【篇三:
@#@中考英语作文训练之翻译训练】@#@中考作文集训之翻译训练@#@一、高分作文的要素:
@#@@#@1.字迹规范、清楚、大方。
@#@@#@2.段落清楚,一般要采用“三段式”作文法,即:
@#@第一段引出要写的内容,总体说今天要谈一个什么主题;@#@第二段写主体(包括所有的要点,内容,观点);@#@第三段写总结和期望(再次表达自己的见解,感受或者希望)。
@#@@#@3.逻辑清晰,在文中要善于使用恰当的关联词如:
@#@firstofall,inmyview,what’smore,what’sworse,first/next/then/finally/intheend,inaword/inshort/allinall/generallyspeaking/ingeneral等等关联词使文章十分连贯、流畅。
@#@@#@4.优秀学生要多使用高级词汇,如:
@#@ifeelverygood.就不如:
@#@ifeelquitecomfortable.好。
@#@@#@5.要多使用复合句(尤其是定语从句)、并列句、形式主语句式、形式宾语句式等或者用一些both...and...;@#@notonly...butalso...;@#@neither...nor...;@#@sothat...;@#@so/such...that;@#@使自己的文章显得更加华美更加有水平。
@#@@#@6.要点必须要写齐全,可以适当发挥,语法一定要正确,包括时态、语态、名词单复数、非谓语动词用法甚至是大小写、标点符号等每个细节都不要放过。
@#@@#@7.迂回战术,你想到一个汉语句子,第一,你想想你要表达的这个句子有没有自己不会的单词,如果有,用其他会的单词代替,这个句子的语法你确定是正确的吗?
@#@如果不确定,换一种自己会的句式来表达,首先要确保的是没有语法错误,然后才去追求更好的;@#@千万不可以自己“凭感觉造句”,那样通常有可能是汉语式句式或者错误的。
@#@@#@二、如何做翻译@#@其实英语作文就是考察学生汉译英的能力,你想到了某个汉语句式然后正确的翻译出来。
@#@所以能否正确的翻译成了写好作文的关键。
@#@翻译时一定要灵活,善于找词或者句式来代替自己不会或者没有把握的词汇和句型。
@#@同时,任何一个简单句;@#@都逃不过简单句中的几种机构:
@#@@#@1.主语(s.)+谓语(v.);@#@2.主语+谓语+宾语;@#@3.主语+谓语+直接宾语+间接宾语4.主语+连系动词+表语;@#@5.主语+谓语+宾语+宾补;@#@6.therebe+sb./sth.+地点/时间介词短语。
@#@当然还有祈使句,感叹句,反意疑问句等特殊句式也可以使用。
@#@@#@三、翻译题训练@#@
(1)听到那个消息我好兴奋。
@#@(兴奋:
@#@excite)@#@
(2)我写信是要告诉你下个月20号我要乘火车去上海旅行。
@#@(旅行,travel/go....foratrip)@#@(3)大象的鼻子比猴子的大很多。
@#@(大:
@#@big)@#@(4)动物园的大象比森林的老虎大很多。
@#@(动物园,zoo;@#@森林,forest;@#@elephant大象)@#@(5)按时完成作业是每个学生的职责。
@#@(完成,finish;@#@职责,duty)@#@(6)熬夜玩游戏对身体相当有害。
@#@(stayup熬夜;@#@bebadfor/doharmto对...有害)@#@(7)长大后康康的梦想是当一名飞行员。
@#@(飞行员,pilot;@#@梦想,dream)@#@(8)长大后当一名宇航员是康康小时候的梦想。
@#@@#@(9)遇到危险时最重要的是保持冷静,尽快像老师求助或者报警。
@#@(有危险beindanger;@#@callthepolice报警;@#@ask...forhelp向...求助)@#@(10)每当老师抽到jane回答问题时,她总是感觉很紧张。
@#@(nervous,紧张)@#@(11)那个大眼睛、长头发、爱唱歌的20岁女孩已经成了我的女朋友,我们是在网上认识的。
@#@(认识,gettoknow)@#@
(1)没有什么能阻止我对我伟大祖国深深的爱,我把她早已当成了我的母亲。
@#@(stop...from阻止...做...;@#@regard...as...把...当作....)@#@
(2)我发现每天做那么多的作业好无聊。
@#@(find,发现;@#@boring,无聊)@#@(3)我很荣幸能和大家一起分享我学习英语的方法。
@#@(honor,荣幸)@#@(4)依我看,政府应该加大力度净化空气,给市民一个良好生活环境。
@#@(government,政府)@#@(5)由于下雨,我们明天的运动会不得不取消。
@#@(cancel,取消)@#@(6)当我在街上过马路时,碰巧遇到了我20年没有见过面的同学。
@#@(happentodosth.碰巧)@#@(7)我的父母对我的学习十分严格,这让我感到压力山大。
@#@(strict,严格;@#@pressure/stress压力)@#@(8)我必须感谢我的老师missgreen,她不仅教会了我如何学习,还教会了我如何做人。
@#@@#@(9)我20年前就读的那所学校已经搬迁到了丰都的新城。
@#@(move搬迁)@#@(10)阿里山的姑娘辫子长,一双眼睛真漂亮。
@#@(pigtail辫子)@#@
(1)我们在英语课上应该尽可能地多讲英语。
@#@@#@
(2)一些学生经常向父母要钱去玩电子游戏。
@#@(videogames)@#@(3)他向父母要一辆自行车作为生日礼物。
@#@(birthdaypresent生日礼物)@#@(4)护士告诉我服用此药需一日三次,饭后服用。
@#@@#@(5)老师警告我不要再犯同样的错误。
@#@(warn,警告)@#@(6)昨天他使我在影院门口等了很长时间。
@#@(thegateofthetheater电影院门口)@#@(7)许多人担心他们会失去工作。
@#@(beafraidthat)@#@(8)老师很高兴我们班得了第一名。
@#@@#@(9)很多大学生发现在大学中交友很难。
@#@(makefriends交友)@#@(10)英语,我们练习得越多,说得就越好。
@#@(practice练习)@#@(11)我认为他不应该放弃学习英语。
@#@@#@
(1)对学生们来说,做眼保健操是十分必要的。
@#@(eyeexercises眼保健操)@#@
(2)练习游泳对你的肺部有好处。
@#@(lung,肺)@#@(3)快点!
@#@不要让他们等得太久。
@#@(wait等)@#@(4)我是那么的困倦以至于老师在讲课的时候不知不觉就睡着了。
@#@(fallasleep入睡)@#@(5)只要勇敢地面对挑战、克服困难,我坚信有一天我们一定会成功的。
@#@(brave勇敢的;@#@overcome克服;@#@challenge挑战;@#@)@#@(6)正如谚语所说,失败乃成功之母,所以不要害怕失败,失败了就再来一次。
@#@(fail,失败)@#@(7)众所周知,保护环境,人人有责。
@#@(protect,保护;@#@environment环境)@#@(8)我觉得那些给别人带来快乐的人才是世界上最快乐的人。
@#@(happy快乐的)@#@(9)总之,我们的明天取决于今天你付出了多少努力。
@#@(dependon取决于;@#@effort努力)@#@(10)我家门前的小河里有各种各样的鱼。
@#@@#@(11)老师手里拿着两本书进教室来了,还高兴地哼着歌。
@#@@#@(12)那个工厂的工人每天不得不工作12个小时。
@#@@#@(13)20年以后,我一定会有自己的大房子,房子里住着我的漂亮的妻子,可爱的儿子。
@#@@#@(14)夏天,重庆的天气比北京的天气热得多。
@#@(天气,weather;@#@)@#@(15)我们学校的老师有200多,许多老师和学生都相处十分融洽。
@#@(geton/alongwith,相处)@#@";i:
42;s:
7198:
"五年级下册语文测试卷@#@学校__________ 班级__________ 姓名__________ @#@一、拼一拼,写一写。
@#@(8分)@#@jù@#@n mǎ shuāi jiāo jū shù@#@ wǔ cǎi bīn fēn @#@( ) ( ) ( ) ( )@#@bú@#@ jì@#@ qí@#@ shù@#@jǔjué@#@jì@#@mò@#@xiusè@#@@#@()()()()@#@二、同姓兄弟细分辨。
@#@(4分)@#@jiè@#@ xī jiānɡ bià@#@n@#@( )绍 ( )牲 ( )河 ( )论@#@( )限 ( )阳 ( )土 ( )别@#@三、火眼金睛(比一比,再组词)。
@#@(6分)@#@晖( ) 俊( ) 模( ) 啼( ) 假( ) 谣( )@#@军( ) 骏( ) 寞( ) 帝( ) 瑕( ) 遥( )@#@四、补充词语。
@#@(8分)@#@不( )而飞 严()以()杯()车( ) 始()不( )@#@废( )忘()()心()欲美()美()()尽()汁@#@五、词语超市(按要求写词语)。
@#@(6分)@#@1.描写颜色的成语:
@#@__________ __________@#@2.描写天气的成语:
@#@__________ __________@#@3.含有“心”字的:
@#@__________ __________@#@六、指出下列句子采用的修辞手法,并选一句仿写。
@#@(5分)@#@A.拟人 B.比喻 C.设问 D.反问 E.对比@#@1.羊群走到那里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
@#@( )@#@2.爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?
@#@不是的。
@#@( )@#@3.白杨树总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
@#@( )@#@4.建设者们换一个工地,就搬一次家,带走的是荒凉,留下的是繁华。
@#@( )@#@5.生活在沙漠中的白杨树,难道没有给我们有益的启迪吗?
@#@( )@#@七、修改病句。
@#@(4分)@#@1.战士们热烈地讨论着明天的报告。
@#@@#@2.波浪不断地向树干冲刷,至于把树连根拔起。
@#@@#@3.在那块混浊的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。
@#@@#@4.这个故事发生在很久很久以前,约摸算来,大约总有一万年了。
@#@@#@八、按照课文内容填空。
@#@(11分)@#@1、天行健,____________________。
@#@@#@2、__________,白了少年头,___________。
@#@@#@3、忽然,像被______________似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的__________穿着各色的衣裳,群马________,_________,像_________向我们飞过来。
@#@这是主人来到几十里外欢迎远客。
@#@见到我们,主人们立刻拨转马头,________着,________着,在汽车左右与前面引路。
@#@_______的草原_______起来:
@#@欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。
@#@(4分)@#@4、《古诗词三首》中,儿童的形象惹人喜爱。
@#@《牧童》中是这样描绘的:
@#@__________________,________________。
@#@《清平乐•村居》中是这样描绘的:
@#@________________,_______________。
@#@@#@九、阅读五味馆(18分)@#@胡杨树@#@七月中旬,我去新疆穿越了戈壁。
@#@我看见──湛蓝的天空下,一望无际的戈壁滩,多姿多彩的西域风情,连绵起伏的沙丘错落有致,胡杨树铁干虬枝,龙盘虎踞,顶着戈壁滩上的烈日迎着大漠的雄风,吮吸着脚下土地中贫瘠的养料傲视众生。
@#@戈壁滩上大片的胡杨树林将我深深地迷住了,让我惊叹的是──胡杨铁骨铮铮的树干,形状千姿百态,有的似鲲鹏展翅,有的像骏马扬蹄,还有的如纤纤少女,简直就是一座天然艺术宫殿,那鬼斧神工般的形态,更使我感到大自然的壮美。
@#@我看见──蓝色的天空下荒凉的土地上,活着的绿色胡杨与死去的灰色胡杨交织地站在一起,千姿百态,神情傲然,地上稀疏地躺着死去多时的树干树枝。
@#@胡杨树不高,特别是树干短,树叶小而茂盛,它在严酷的自然环境中顽强地活着。
@#@我感受到──胡杨从不因自己生活的贫瘠而放弃对生命的渴望和追求。
@#@@#@胡杨,是戈壁滩与沙漠的骄傲,是世界上最古老的一种杨树,尤其以强大生命力闻名,素有“大漠英雄树”的美称,胡杨树有着对生命的执著和渴望:
@#@生,千年不死;@#@死,千年不倒;@#@倒,千年不朽──这就是胡杨树的品性!
@#@沙漠中的脊梁,就是禀性高贵而倔强的胡杨树!
@#@我觉得──矗立在戈壁滩上的胡杨,就像颠沛一生但决不向命运妥协的强者,双手伸向天空无声地呐喊,向苍天诉说着不屈的灵魂!
@#@@#@胡杨,是我平生所见最坚忍的树。
@#@胡杨能在40度的烈日中娇艳,能在零下40度的严寒中挺拔,不怕侵入骨髓的斑斑盐碱,不怕铺天盖地的层层风沙,它是神树,是生命的树,是不死的树。
@#@我感受到──胡杨在逆境奋起,一息尚存,决不放弃的精神。
@#@@#@胡杨,是我平生所见最无私的树。
@#@胡杨是挡在沙漠前的屏障,身后是城市,是村庄,是青山绿水,是喧闹的红尘世界,是并不了解它们的芸芸众生。
@#@身后的芸芸众生,是它们生下来活下去斗到底的唯一意义。
@#@它们不在乎,它们并不期望人们知道它们,它们将一切浮华虚名让给了牡丹,让给了桃花,让给了所有稍纵即逝的奇花异草,而将摧肝裂胆的风沙留给了自己。
@#@@#@我爱胡杨树,更爱那些具有胡杨树的品性的人们!
@#@@#@1.根据下列意思从文中找出词语写下来。
@#@@#@
(1)像老虎蹲坐,像龙船盘曲;@#@形容地势雄壮险要。
@#@( )@#@
(2)好像是鬼神制作出来的,形容技艺非常精巧。
@#@( )@#@2.从文中找出反义词。
@#@@#@顺境( ) 反抗( ) 酷暑( ) 肥沃( )@#@3.补充词语。
@#@@#@( )天( )地 ( )天( )地@#@千( )百( ) 千( )百( )@#@4.用“__________”画出体现胡杨树外形特点的句子。
@#@@#@5.细读全文,概括出胡杨树的品质特点:
@#@@#@①_______________________________________________________________@#@②________________________________________________________________@#@6.举例说说你身边的什么人具有胡杨树一样的品质。
@#@@#@________________________________________________________________@#@十、习作比武厅(30分)@#@请你写一封信给你的亲朋好友,向他(她)讲述一件你童年的趣事。
@#@@#@要求:
@#@@#@1、注意书信的格式,要把事情经过写清楚,写出自己的真实感受。
@#@@#@2、字数在400字以上,注意语句通顺,书写工整。
@#@@#@";i:
43;s:
29642:
"@#@“家庭休闲农场”的开发运营技术路线@#@前期策划、规划、设计@#@中期筹备、建设、开发@#@后期运营、管理、营销@#@前期策划、规划、设计@#@政策利好、发展趋势、可行性分析@#@
(一)全案策划@#@主要解决“做什么”(产品设计)、“怎么做”(模式梳理)和“为什么”(基础分析和评价判断)等三大核心问题。
@#@@#@家庭休闲农场的策划坚持五化一体(开发运营生态化、产业结构集成化、产品设计多元化、利益分配公平化、营销策划主题化),并以“产品设计”的理念启动项目。
@#@@#@
(二)整体规划@#@规划是经营管理的前提,通过“一张总平图”、“一组经济指标”和“一套文字说明”,分别从视觉、逻辑等角度,对家庭休闲农场的空间功能布局、平面位置关系、主要经济数据等主要内容进行说明。
@#@@#@(三)乡村景观设计@#@乡村景观区别于其他旅游景观的关键在于:
@#@是由以农业为主的生产景观和粗放的大地景观以及乡村特有的田园文化景观和田园生活景观构成的复合景观。
@#@@#@在设计乡村景观时要根据乡村景观的内在特点和功能定位,在尊重传统文化和地方特色的基础上,运用景观生态规划的方法对乡村景观进行合理的规划与配置。
@#@@#@(四)生态空间设计@#@本着“用建筑点缀环境”的理念,充分利用优美的乡村田园自然景观,倡导室内与户外的协调统一,把项目策划中由农业、旅游、文化等诸多元素有机形成的核心设计理念,通过“生态空间设计”的方法加以体现。
@#@@#@(五)开发运营模式设计@#@商业开发模式:
@#@轻资本投入、重资源整合、重软性产品开发、先做样板、滚动开发、与专业机构合作,通过系统创意策划、规划设计、项目研发,实现轻资产、重资本的家庭休闲农场开发运营模式。
@#@@#@市场营销模式:
@#@营销模式分为三卖,一卖生态环境,将家庭休闲农场的大门向大众打开收取门票;@#@二卖乡村生活,邀请消费者共享农家生活乐趣;@#@三卖农业生产,当消费者要离开时再购买些家庭休@#@休闲、创意农业与房地产完美衔接的五大模型!
@#@@#@1.以农家乐为基础的地产开发模型(投资规模:
@#@百万以上)@#@以农家乐为基础的旅游地产开发可以称之为农家乐升级版,它联络村庄旅游与旅游地产,使旅游经济和地产经济相融合。
@#@北京市旅游局在全国首先拟定了“世界驿站、摄生山庄、休闲农庄、旅游赏识示范园、村庄酒店、采摘篱园、生态渔村、山水人家”等8个村庄旅游新式业态的标准,将成为农家乐开发的新潮流。
@#@@#@2.以农业赏识园为依托的地产开发模型(投资规模:
@#@千万以上)@#@农业赏识园是高科技农业与观赏农业的科学结合。
@#@由于农业赏识园自身是具有一定土地规模的,可以以某项农作物、养殖业或手工副业为卖点,概括为餐饮、住宿、采摘、游乐等多项休憩内容,选用“庄园式”地产开发,如采摘篱园、生态渔村、休闲农庄、山水人家、摄生山吧等系列农庄、酒庄、水庄、山庄等。
@#@@#@3.以古村落为依托的地产开发模型(投资规模:
@#@亿以上)@#@古村落是经过时间和历史的堆积而保留下来的人类居住的区域,这些村落反映了当时我们的过去的生活及劳动状况,具有各自的时代特征和地域特征,通常都是遗留下来的珍贵的文明遗产。
@#@古老的山水、建筑、景色、文明、人物等对游客有很强的吸引力,随着可进入性和款待设备的配套服务,一些产品可以用相对较少的投资带来十分好的现金流。
@#@已有许多地产商开始在这上面做文章,例如以西递、宏村为代表的徽文明特征古村,已租售给外来游客居住度假、休闲养生。
@#@事实证明,这些古民居和江南水乡很受欢迎。
@#@@#@4.以景区为依托的地产开发模型(投资规模:
@#@亿以上)@#@景区是具有一定的天然性和人文性的景观,专为游客供应旅游、赏识、探险、休闲等体验。
@#@以景区为依托开发的旅游房地产有两种:
@#@一种是周围有天然景色的度假型地产,如环黄山游憩带上的各类摄生、养老度假物业,太平湖、奇墅湖、丰乐湖、齐云山、清凉峰度假区内的度假别墅、村庄客栈等;@#@另一种是与景区融合进行地产开发的项目,如丽江古城,酒吧、悦榕村等休闲度假地产都在景区里。
@#@@#@5.以新村庄缔造为基础的农业新村及村庄房地产开发模型(投资规模:
@#@亿以上)@#@随着一线城市房地产市场逐渐走向饱和,许多开发商开始向二、三线城市进军。
@#@而迄今为止,村庄房地产市场依然是一片蓝海。
@#@政府加大关于村庄基础设备的投入,如公路交通、供电、供水等,这些都为村庄房地产的开发供应了卓越的基础。
@#@如卖别墅一样,卖一块地。
@#@再如一些教授村、画家村这样的专业村,既成为村庄的特征,也成为特色旅游点。
@#@@#@【感悟】做休闲创意农业与房地产完美嫁接!
@#@再好的模式也需要人气的支撑,干休闲创意农业、发展农业地产,咱真的该想想人从哪来,怎么样让人持续来?
@#@现在国内好多的休闲创意农业,项目单一、模式相似,没有特色。
@#@因为没弄明白怎么操作,结果往往是地拿了不少,规划设计图画了不少,项目有的也开始上了,可就是不赚钱。
@#@咱们做这事不能冲动,要想明白才做。
@#@@#@把休闲农业做成以孩子为核心的家庭消费项目,小孩爱玩,男人也爱玩,把电视上、电影上的主题乐园,做成现实版的游戏体验,孩子想方设法的想多来玩!
@#@把休闲农业做成了农业游乐业就是这么简单!
@#@@#@规划@#@打造高收益的生态农庄@#@生态休闲农庄已经成为当前悄然兴起的最热门的投资项目,在这大好形势下,那么要做怎么样的农庄才能取得最高效益呢?
@#@@#@一、常见农庄类型:
@#@@#@
(一)小型休闲农庄@#@即小型农家乐,全国约有50-60万家,为传统模型的农家乐,大多数只提供餐饮、棋牌、垂钓等服务,以餐饮休闲为主,游客缺乏体验。
@#@本类型农庄规模小,但顺应了吃农家饭、看农家景的巨大市场需求,虽设施简单,卫生条件较差,但普通效益好而火遍全国各地,一般的农家乐年纯收入在30-50万元,一些可达100万元以上。
@#@随着经济的发展,市民需求不断拉高,此类农庄由于特色不明显,管理粗放,菜谱忒旧,原材料不变,创新力差,接待条件简陋,面临升级或市场淘汰。
@#@@#@
(二)景观型农庄@#@有良好的地域风景资源,占地面积大,基础设施投资大、环境绿化、各项景点、休闲设施投入多,资金闲置浪费大,创收途径单一,仅有餐饮及部分住宿休闲收入,很容易受季节和市场影响,竞争力小,收益回报慢。
@#@此类型农庄普遍经济效益差,经营不理想,主要原因是创办初期仅凭个人的想象和看好就盲目投资。
@#@@#@(三)生产型农庄@#@农庄特点:
@#@以特色的产品生产经营为基础,有产业支撑,是农庄最大的发展动力,并且根据市场需求进行产业变化和创新,以农业的种植养殖项目来发展休闲、餐饮、娱乐、度假等项目,并建造有特色的生态木屋,把农庄的生产、休闲、消费高度融合在一起,使农庄既是生产场所,又是消费、休闲场所,产品就地消化升值,还能让前来游客在不同季节始终充满乡村田园的新奇感觉。
@#@此类农庄以农产品生产经营为主,没有过多的景点投资,但一年四季收入稳定,并且收入渠道多,不受旅游市场和冬春淡季影响,农庄所投入资金的项目都成为收入点,是农庄中竞争力最强,效益最好、最持久的类型。
@#@@#@生产经营型农庄效益是其他农庄所无法比拟的,具有独特优势:
@#@@#@1、有自己的产品支持@#@2、能获得政府的大力支持@#@3、竞争力强@#@4、经济效益高@#@建议:
@#@@#@1、定位上应选择投资生产型农庄:
@#@@#@不宜过多景点建设和基础投资,这点千万要注意,更不能随意听从他人意见,盲目投资。
@#@一切投资应以效益为中心,特别是建设初期尤为重要。
@#@@#@2、优先发展野生动物养殖:
@#@@#@这不仅是突出农庄餐饮野味特色的关键,也是餐饮的竞争力所在;@#@同时利用动物粪便做沼气供农庄,可节省能源;@#@沼液用来种植有机水果,有机蔬菜,种植出来的产品产品高,品质好,绿色无污染,既可观光采摘,又很受市民欢迎,市场很好,且种植成本几乎为零。
@#@还可以产生良好的生态环境,可吸引更多客人前来休闲消费,形成整个农庄养殖—能源—种植—餐饮—观光休闲的良性循环经济体系。
@#@@#@3、建造木屋、打造特色餐饮:
@#@@#@大量实践证明,餐饮是为农庄发展提供现金流和产品销售的重要渠道,也是农庄必不可少的项目,应和野生动物养殖项目同时进行,才能最快地发展壮大生态休闲农庄。
@#@@#@4、请专家全程参与农庄设计、规划、施工:
@#@@#@农庄的建设涉及农庄的场地选择、规划、设计、项目论证、施工、人员培训、制度建设等等是一个庞大的系统工程,每个环节都能产生不同的效益,如果没有一个很有农庄经营经验的专业人士指导,可能会给你带来长期的经济损失,让你农庄的投资资金浪费可达30%以上,饲养的动物长期出现问题,因此一定要高度重视,咨询农业专家减少损失.@#@成功的盈利模式。
@#@@#@单纯做农业旅游一定是不挣钱的,一定要做以产业为主导的体验式旅游农业。
@#@@#@首先做好市场调查,选好品种,不要做劳动密集型。
@#@旅游业不要过分投入,很多名胜是不挣钱的,要做盈利点,成本最低。
@#@@#@所以,这一千万投资是可以翻倍增值的:
@#@用少量投资做农业旅游业,收上来的门票可以养雇来的劳动力,利用这些劳动力做经济林农业产业。
@#@林子可抵押贷款,并且可出售种植的农产品和木材,这一千万增值的空间是很大的。
@#@@#@光做参观式的旅游休闲农业,一定是要赔钱的!
@#@一定是将老百姓做的订单农业和体验式的旅游农业结合起来。
@#@首先把老百姓拴起来做订单农业,成立供港蔬菜基地,并且与酒店配送结合起来,作为主导的农业产业。
@#@其次才是做集住玩吃为一体的农村体验式旅游,最后还可做新农村改造,让农民上楼,腾出地来还能做房地产开发。
@#@这样的规划才一定是挣钱的!
@#@@#@做旅游农业一定要找一个比较好的盈利项目来吸引人流,原生态的东西客户是一定不会买单的。
@#@体验式的旅游农业一定是赔钱的,一定要将自然景观和人文景观结合起来。
@#@可以做一个郊区迪斯尼,做有故事的游乐项目。
@#@蔬菜大棚成本高盈利少,光做农业项目不挣钱,可以找主导的农业产业和旅游农业结合起来,才是你真正的赢利点。
@#@@#@【休闲创意农业六大盈利模式】@#@模式一:
@#@田园农业休闲模式@#@以农村田园景观、农业生产活动和特色农产品为休闲吸引物,开发农业游、林果游、花卉游、渔业游、牧业游等不同特色的主题休闲活动来满足游客体验农业、回归自然的心理需求。
@#@主要类型有:
@#@田园农业游、园林观光游、农业科技游、务农体验游。
@#@@#@模式二:
@#@民俗风情休闲模式@#@以农村风土人情、民俗文化为休闲吸引物,充分突出农耕文化、乡土文化和民俗文化特色,开发农耕展示、民间技艺、时令民俗、节日庆典、民间歌舞等休闲活动,增加农业休闲的文化内涵。
@#@主要类型有:
@#@农耕文化游、民俗文化游、乡土文化游、民族文化游。
@#@@#@模式三:
@#@村落乡镇旅游模式@#@以古村镇宅院建筑和新农村格局为休闲吸引物,开发观光休闲。
@#@主要类型有:
@#@古民居和古宅院游、古镇建筑游、新村风貌游。
@#@@#@模式四:
@#@休闲度假模式火爆星级@#@依托自然优美的乡野风景、舒适怡人的清新气候等等,结合周围的田园景观和民俗文化,兴建一些休闲、娱乐设施,为游客提供休憩、度假、娱乐、餐饮、健身等服务。
@#@主要类型有:
@#@休闲度假村、休闲农庄、乡村酒店。
@#@@#@模式五:
@#@科普教育模式@#@利用农业观光园、农业科技生态园、农业产品展览馆、农业博览园或博物馆,为游客提供了解农业历史、学习农业技术、增长农业知识的旅游活动。
@#@主要类型有:
@#@农业科技教育基地、观光休闲教育农业园、少儿教育农业基地、农业博览园。
@#@@#@模式六:
@#@回归自然休闲模式@#@利用农村优美的自然景观、奇异的山水、绿色森林、静谧的湖水,发展观山、赏景、登山、森林浴、滑雪、滑水等旅游活动,让游客感悟大自然、回归大自然。
@#@主要类型有:
@#@森林公园、湿地公园、水上乐园、露宿营地、自然保护区。
@#@@#@做休闲创意农业,做着做着变成了农家乐——赔钱!
@#@@#@为啥赔钱?
@#@——没创意、没特色、没粘性@#@做休闲创意农业,没有游客——赔钱!
@#@@#@为啥赔钱?
@#@——地拿了不少、项目上了很多、没有人来什么都是假的。
@#@@#@做休闲创意农业,花了巨资做了N多种规划,可是都不满意——连赔钱的机会都没有!
@#@@#@动辄数百万、上千万的投资!
@#@在干之前你想明白你的休闲创意农业怎么赚钱了么?
@#@!
@#@人从哪来?
@#@怎么消费?
@#@如何黏住人流?
@#@如何做到“人到地头死,死也不想走”?
@#@千万别盲目!
@#@把钱花到刀刃上!
@#@文化创意金点子、科技创意金点子、营销创意金点子?
@#@@#@做创意农业、休闲农业,你想明白怎么赚钱了吗?
@#@“人”从哪来?
@#@!
@#@@#@一切不能够盈利的创意农业=假创意@#@一切不以盈利为出发的创意农业=大创意@#@一切不能够落地实施或投资超级大的创意=空创意@#@学习休闲、创意农业致富课!
@#@目的只有一个,就是要让你用创意打造一个农业奇迹!
@#@@#@●休闲、创意农业七大误区!
@#@@#@●投资休闲创意农业的五大陷阱!
@#@@#@●如何赚到休闲、创意农业的第一桶金!
@#@@#@●休闲、创意农业三大赚钱爆点!
@#@@#@★地的爆点@#@★人的爆点@#@★建筑的爆点@#@●创意规划的三大体系!
@#@@#@★运营规划@#@★功能规划@#@★产品规划@#@●超级农业规划报告三大编写思维!
@#@@#@★产业思维@#@★县委书记思维@#@★农民思维@#@休闲农庄做少还是做多,做广还是做精?
@#@@#@如何做一个真正的休闲农庄体系,减少资产的投入,而不是盲目的嫁接多种元素,既不想做成一个投资居高、回报很晚的产业,更不想做成一个单一的农家乐体系,那就得想明白我们的客户群,今天与大家分享一下做休闲农业的方法和技巧,那就是一个抓住家庭(重要的还是亲子)。
@#@一个是抓住功能(解压,对工作有用),一个是开发时减少投入,保持原貌。
@#@@#@看了爸爸去哪儿以后,发现现在的休闲农业逐步发生很大的变革。
@#@传统的旅游业也不好做了,反而这些上过节目的乡村变成了香饽饽,要不就变成了出境游。
@#@其实我们传统的市场还是有很大的空间的。
@#@因为中国人的休闲其实是带着孩子去玩,这是中国人的真正休闲,要围绕孩子做农业休闲项目,现在做农业休闲的方式都是以成人的眼光去做的,观光,就是大家搞个农家乐,去哪吃完饭就走了以为这就是农业休闲;@#@还有一个错误的就是干脆把他做成高科技农业,做成大棚,因为政府有补贴,所以就大量做大棚,大量做基础设施,花了很多钱,实际上没什么。
@#@因此,第一个技巧就是要围绕孩子做农业休闲项目,不仅如此更要围绕老人、年青人、孩子等多类人群而设计中国的休闲农业,那这样好的设计和理念是不是可行。
@#@农合论坛赵财神的农业迪斯尼休闲规划将给你答案。
@#@@#@另外,中国人不会真正的休闲,在大多数年青人看来,他们理解的休闲要么是边休闲,边工作,要么就是退休,往往那不是休闲那是被休闲。
@#@早前,中国的居民愿意到一些人流聚集的区域接着旅游休闲的机会去观察当地住宅结构、当地的生活及服务设施、还有很多地方让你觉得对自己的工作有帮助的,肯定会是首选之地。
@#@所以,第二个技巧就是中国的休闲体系要做到工作,边娱乐边有工作,要不然他待不住。
@#@很多农业休闲里面没有工作体系,很多地方wifi都没有,光有WiFi还不行,你的整个设施要创造工作的环境。
@#@最好还要体现外边农村化、里边现代化的特色。
@#@我们现在过多的把娱乐体系往里面放,但实际娱乐体系玩一会就好了,玩一会大家就走了。
@#@只有把我们客户群关注的点放进去了才能让大家待得住,把人留得住。
@#@@#@再有,休闲农业是利用农业景观资源和农业生产条件,发展观光、休闲、旅游的一种新型农业生产经营形态,许多游客来你这里玩最主要目的是体验乡村意境和乡村生活(城里人感受不到,现在的小孩子也感受不到的为佳),项目的根本在农,核心在体验,因此休闲园区的开发建设要充分体现“生产、生活、生态、生命科学”四生结合,注重本土自然元素及文化元素原生性的保护和利用,切忌以房地产开发思维大搞城市公园景观和基础设施。
@#@因此,第三个技巧就是休闲农业园区应利用原有地形地貌,选择性保留原有动植物资源,并大量使用农作物和生态工法进行景观营造和基础设施进行建造。
@#@充分利用自然资源及农业资源大幅减少“硬件”投入。
@#@@#@所以,在发展休闲农业的时候,必要的时候还可以充分结合一二三产发展,以产业带项目,兼具自身产业发展,值得我们不断探索、实践、总结和发展@#@乡村旅游得让“空心村”沸腾起来!
@#@@#@现在大多数人愿意把越来越多的休闲时间用到乡村旅游上,因为这样能让城市人远离雾霾、远离工作的压力、能增加亲子的时间……这也是我国乡村旅游发展30多年来,取得了举世瞩目的成就所在。
@#@然而,到了乡村又发现普遍的问题是见物不见人,满眼乡野,不见乡民,感觉乡村少了点灵气。
@#@因为乡村旅游不光要有乡村景观,还要有乡人生活的“活生生”的氛围,这也就多增加了乡村的灵性。
@#@设计乡村旅游的时候怎样让我们的“空心村”沸腾起来呢?
@#@@#@首先,乡村旅游设计的灵性:
@#@乡村人@#@乡村,顾名思义,指的是村庄聚落,它是一个空间上的概念。
@#@而这个概念中,隐含着主体“乡民”的存在。
@#@乡村是乡民的祖居之地,是他们世世代代开发、建设的成果,无论是房屋、田野还是猪圈、鸡舍,都是依靠乡民的双手建造的。
@#@因此在乡村旅游规划中如果忽略了乡民的存在,便会缺乏生机。
@#@往往现在做休闲农业设计的年轻人,缺乏乡村生活的体验及感情。
@#@只是觉得资源不错,雄心勃勃地想开发建设,不对乡村活动进行深入的考察,就坐下来写本子。
@#@有的规划甚至把乡民赶出他们祖居的村落,重造一个村落,或是将原本的乡村建筑完全拆除进行重建,使乡村失去了原有的面貌和魂魄,也拆掉了乡民对故土的情感和传统村落传承的土壤。
@#@改造后的街道也许很宽,房屋也许很大,但总会让乡民觉得这是别人的路,别人的房,没有自己下脚的地方。
@#@这种乡村失去了“人”的味道,乡村也不再是原来的乡村了,固然也就缺乏了乡村的灵性。
@#@因此,要让乡村活起来就要给未来的乡村人沸腾的时间与空间。
@#@@#@其次,乡村旅游设计传承:
@#@乡村文化@#@有了乡村人的回归,接下来不能摒弃的是乡村的文化,而乡村人是乡村文化的建设者和承载者。
@#@村落布局、饮食习惯、民风民俗、民间节庆、乡土艺术等,都是乡村文化的重要组成部分。
@#@乡村文化是一个地方历史文化的久远积淀,乡民以智慧和辛劳孕育了丰富多彩的乡村文化,多姿多彩的乡村文化又在千百年的生产生活中得到发展和传承,而乡民正是传承乡村文化的载体,他们是乡村文化的“源”文化,也是吸引旅游者到乡村旅游的核心要素。
@#@通过乡土建筑风貌来展示“人”的生存智慧。
@#@乡土建筑蕴含着丰富的历史、科学和艺术价值,能直接表达乡村的个性特征。
@#@@#@最后,乡村旅游设计的认知:
@#@乡村社会@#@想要感知乡村旅游的最高境界和美丽乡村的原始魅力,只有通过乡民才能更多的认知乡村。
@#@乡村居民在乡村旅游活动中本身就是一种具有较强吸引力的旅游资源,他们是乡村文化的载体,乡村文化需要通过乡民来体现。
@#@无论是他们的价值观、生存观,还是他们的装扮、举止,甚至民间信仰、欢笑歌舞,都承载着深厚的乡村文化,是乡村旅游资源中“活”的部分,游客唯有通过与乡民的亲近接触,与他们“同吃、同住、同劳动、同娱乐、同悲欣”,才能真正了解和认识乡村社会。
@#@乡村旅游规划应结合乡民的日常生活,将乡民的生活形态设计到规划中去。
@#@@#@规划者应深入挖掘这类民间活动,通过组织开展推磨、播种、收割、喂养家禽家畜等农事活动,让游客了解乡民的日常生活,体验乡民劳作的艰辛;@#@通过设计组织游客参与赶集、庙会等各类节庆活动,认识乡村贸易的民俗形态;@#@通过组织游客体验如跳鸡、抬轿子、打水漂等乡村游艺竞技活动,使游客在游玩中体验乡村生活的自然纯朴;@#@通过设计开展乡村戏曲的学唱、观看老艺人的表演等活动,让游客能够真正融入乡民的日常生活中,体验乡村生活的乐趣。
@#@@#@乡村旅游是休闲农业的一种。
@#@做休闲农业,不仅要“硬件”过硬,还要“软件”够强。
@#@这里的“软件”,就包括消费者的心理需求。
@#@游客消费乡村游,不仅仅是玩,更是一种心理上的放松和回归。
@#@只有农村的“架子”,没有农村的“里子”,自然就满足不了游客。
@#@目前休闲农业方兴未艾,许多“不差钱”的房地产商、工程商大举投资休闲农业,可是有些人在流转了大量土地后,东一榔头西一棒槌,东拼西凑出一个休闲农庄的花架子,结果有的做成了农家乐,有的招不来游客,走不了多远就散了架、抛了锚,落得个血本无归的下场。
@#@@#@乡村家庭休闲农场发展模式@#@
(一)单个“家庭休闲农场”的发展类型@#@生产基地型(区):
@#@通过农产品的“点对点”供应模式,在为都市中高端家庭提供安全健康农产品的同时,满足其对高品质乡村生活方式的参与体验式消费需求。
@#@@#@设施园艺型(区):
@#@以室内为基地,运用科技精心培育农艺与园艺作物,同时辅以种苗生产过程参观、参与活动。
@#@@#@农业景观型(区):
@#@以乡村农业风光为主题,利用独一无二的景观特点,融入地方特色和农耕文化元素,主要开展软性休闲活动。
@#@此类型占地面积大,维护与管理成本高,产品需要不断升级和巧妙设计,因此很难复制,相反极具市场竞争力。
@#@@#@农业体验型(区):
@#@最受欢迎也是最易成功的一种休闲农场类型。
@#@通过不同的创意将农耕文化和农趣活动深度包装,根据不同年龄段和不同季节设计不同的农业活动和产品。
@#@@#@主题创意型(区):
@#@不仅需要农业资源作为基础,还要投入和建设相应的主题设施,通常需要与专业的创意公司进行合作管理。
@#@@#@休憩休闲型(区):
@#@为压力大、需要放松但又不愿意运动的人群,提供一个休憩的地方,运营重点是要保障私密性和品质感。
@#@@#@利用特有的资源(温泉、森林、药材等)结合中医或少数民族的独特医术进行健康保健,提供延年益寿的膳食、理疗、环境和服务。
@#@@#@发展乡村家庭农场六个策略!
@#@@#@近几年乡村旅游蓬勃发展,日渐火爆。
@#@“吃农家饭,住农家屋,看农家景,干农家活”已成一股巨大潮流,乡村旅游每年以30%-50%的速度增长。
@#@许多前期投资建成的特色家庭农场,天天门庭若市、车水马龙、四季无休,年年火爆、日进斗金、持续盈利。
@#@但是目前也有一些家庭农场投资大、效益低,甚至半途而废,造成经济损失。
@#@@#@1、专业决定成败 @#@建家庭农场是专业性和实战性都非常强的一门技术,同时涉及的学科知识非常多,如果您想投资家庭农场,要获得高效、安全,就一定要请专家。
@#@如果自己边学边摸索所需的学费和代价是最大、最不值的,而且所费时间长,损失和浪费都无可预估。
@#@无数的实践证明,建家庭农场是一个系统工程,专业程度决定你的成败,投资越大,专业要求越高,可产生的经济损失和效益区别也越大。
@#@因此在建农庄之前必须寻找专业团队来配合,以获得最佳的经营管理资源,这是减少资金浪费,规避投资风险,获得投资安全和最佳效益的唯一方法。
@#@@#@ @#@2、经营模式决定效益 经营模式直接决定家庭农场的经济效益、生产成本、政府资金扶持力度。
@#@但是很多投资者完全不注重,只是千篇一律的餐饮、垂钓、棋牌,既没有特色,也没有自己的产业支持,经营模式更是单一,因而没有竞争力、没有可持续的盈利能力。
@#@每个投资者要使家庭农场持续高效益,就要有持续多个甚至10多个的收入项目,如野味养殖→绿化苗木花卉→动物标本加工→野味休闲食品加工→野味餐饮→狩猎等系统项目的开发和收入,形成产业链,这种经营模式将会产生巨大经济效益。
@#@经营模式决定效益,投资者要认真研究家庭农场的经营模式。
@#@@#@ @#@3、项目决定回报 @#@初次建家庭农场,一没资金,二没技术,很容易被别的家庭农场误导,许多项目您会认为是赚钱的而实际上效益低下甚至亏本,如:
@#@采摘水果、蔬菜、户外拓展、垂钓、水上项目等,都是投入大、产出低、效益差的项目。
@#@但是很多人没有亲身经历,没有成本核算,根本不清楚其投入产出比,所以容易被误导,导致投资失败。
@#@另一方面也表明,养殖野生动物在发展特色餐饮是效益偏高的项目。
@#@同时要注意投资的项目之间要有很强的关联性,资源互为循环利用,成本低、回报高。
@#@@#@ @#@4、特色决定竞争力 @#@家庭农场效益取决于特色,特色明显就能够吸引大量客户,产生大量的收益。
@#@目前一般的家庭农场、农家乐,没有特色,同质化严重,菜谱原料全部源于农贸市场,菜色没有本质区别,而野生动物养殖、野味餐饮是明显区别于普通农家乐、家庭农场的特色优势,竞争力强大。
@#@同时前店后场,自产自销、新鲜安全、低价、营养,无论哪方面都具有很大的竞争优势,盈利能力非常强,这是办家庭农场成功的重要法宝。
@#@@#@ @#@5、资金使用决定投资安全 @#@家庭农场投资者大部分资金较紧张,所以应非常注重资金投放的项目内容及预算,包括基础设施、野生动物养殖及栏舍、野味餐饮、环境绿化等都要细化。
@#@同时对投资建设的时间、周期、场地选择、建筑材料、建筑风格、内部构建、场地规划、功能布局、生产设施等,都需要非常熟悉的专业人员才能全面把控,才可保证资金不浪费,同时还要学会掌握资金的杠杆效益,发挥最大的投资收益。
@#@目前许多人仅凭自己有限的知识或随意看几个农场或听他";i:
44;s:
53:
"重庆市学年高一语文月考试题扫描版1@#@";i:
45;s:
16231:
"@#@一、概念辨析(每题4分,共16分)@#@1、保险利益与保险价值@#@答:
@#@保险利益是投保人对保险标的具有的法律上承认的利益。
@#@保险价值是指保险标的在订立保险合同时的实际价值或在发生保险事故时所具有的实际价值。
@#@@#@2、风险事故与风险因素@#@答:
@#@风险事故指风险由可能变为现实,以至引起损失的结果。
@#@风险因素是指引起或增加风险事故发生的条件,包括风险发生时,使损失结果扩大的条件。
@#@@#@3、权力代位与物上代位@#@答:
@#@权力代位是指在财产保险中,保险标的由于第三者责任导致保险损失,保险人向被保险人支付保险赔款后,依法取得对第三者的索赔权。
@#@物上代位是指保险标的遭受保险责任范围内的损失,保险人按保险金额全数赔付后,依法取得对该项标的的所有权。
@#@@#@4、溢额再保险与成数再保险@#@答:
@#@溢额再保险是由原保险人与再保险人签订合同,对每一个危险单位事先确定一个由原保险人承担的自留额,而将保险金额超过自留额的部分即溢额分给再保险人承担。
@#@成数再保险是指原保险人将每一危险单位的保险金额,按照约定的比例分给再保险人的一种再保险方式。
@#@@#@二、不定项选择题:
@#@(每题1分,共15分)@#@1、桥梁因设计失误导致倒塌的风险属于(B、D)。
@#@@#@A.道德风险 B.责任风险C.投机风险D.纯粹风险@#@2.对发生频率低但发生后带来巨大损失的风险,我们应采用(D)方法来处理。
@#@@#@A.避免B.预防C.自留D.保险@#@3.损失补偿的限制条件一般有(A、B、D)@#@A.以被保险人的实际损失为限B.以被保险人的保险金额为限@#@C.以被保险人的保险价值为限D.以被保险人的保险利益为限@#@4、按照保险事故发生时保险标的的实际价值来确定保险价值的保险是(B)@#@A.定值保险B.不定值保险@#@C.定额保险D.超额保险@#@5.下列哪些保险合同在保险责任开始后投保人不得解除(A、D)@#@A.货物运输保险合同B.家庭财产保险合同@#@C.机动车辆保险合同D.运输工具航程保险合同@#@6.我国《保险法》规定,以死亡为给付保险金条件的合同,未经(B)书面同意并认可保险金额的,合同无效。
@#@@#@A.投保人B.被保险人C.受益人D.保险人@#@7.人身意外伤害保险的费率厘订主要依据(C、D)@#@A.年龄B.利率C.职业D.工种@#@8.下列不属于人寿保险合同特点的是(A、D)@#@A.是补偿性合同B.是给付性合同@#@C.不具有代位求偿的合同D.是短期性合同@#@9.投保人因过失未履行如实告知义务,未告知的事实对保险事故的发生有严重影响的,保险人对于保险合同解除前发生的保险事故(A)@#@A.不承担赔偿或给付保险金的责任,但可退还保险费@#@B.不承担赔偿或给付保险金的责任,不退还保险费@#@C.承担赔偿或给付保险金的责任@#@D.承担部分赔偿或给付保险金的责任@#@10.健康保险的特征一般有(A、C、D)@#@A.保险期限以短期为主B.有90—180天的责任期规定@#@C.承保条件严格,有半年观察期的规定D.保单是否续保由保险人决定@#@11.某律师担心由于其工作或过失给第三者造成损失依法应承担民事损害赔偿责任的,他可以投保(B)@#@A.意外伤害保险B.职业责任保险@#@C.公众责任保险D.雇主责任保险@#@12.一批仓储货物在投保时按市场价值确定保险金额5万元,发生保险事故时市价跌至4万元,保险人最多赔(B)@#@A.5万元B.4万元C.1万元D.3万元@#@13.保险人行使代位求偿权时,如果按代位求偿权取得第三者的赔偿金额超过他对被保险人的赔偿金额,其超过部分应归(B)所有。
@#@@#@A.保险人B.被保险人C.第三者D.国家@#@14.某人向甲、乙、丙三家保险公司重复投保,保险金额分别为10万元、8万元和7万元。
@#@如果保险标的发生事故损失9万元,由于保险合同约定采用保额比例责任制分摊,所以甲、乙、丙三家保险公司应分别赔付(B)@#@A.3.2万、2.56万、2.24万B.3.6万、2.88万、2.52万@#@C.3万、3万、3万D.6万、2万、1万@#@15.被保险人以同一保险标的、同一保险利益、同一保险风险分别向两个或两个以上保险人订立保险合同,且保险金额超过保险价值的保险称为(C)@#@A.共同保险B.再保险@#@C.重复保险D.原保险@#@三、判断题:
@#@(请在下列正确的说法后划“√”;@#@错误的说法后划“”。
@#@每题1分,共10分)@#@1、保险经纪人是以保险人的名义开展保险业务的中介人。
@#@(×@#@)@#@2﹑在比例再保险中再保险人要向原保险人支付再保险佣金。
@#@(√)@#@3、人身保险合同要求出险时投保人必须有保险利益才能获得保险金给付。
@#@(×@#@)@#@4﹑人身保险的保险利益是以人与人的关系来确定的。
@#@(√)@#@5、保险的基本职能是分散风险和融通资金。
@#@(×@#@)@#@6、按风险的性质分,风险可分为纯粹风险和投机风险。
@#@(√)@#@7、保险损失补偿的方式是由投保人选择决定的。
@#@(×@#@)@#@8、暂保单在有效期内具有正式保险单的法律效力。
@#@(√)@#@9、凡是保险标的发生转让都必须告知保险人并需经保险人同意。
@#@(×@#@)@#@10、健康保险通常有半年的观察期,在观察期内保险人不承担赔偿责任。
@#@(√)@#@@#@四、简述题:
@#@(每题6分,共24分)@#@1﹑简述保险与储蓄的区别。
@#@@#@答:
@#@
(1)保险是一种互助行为,而储蓄是一种自助行为。
@#@
(2)保险是对付将来不确定的支出,而储蓄是对付将来确定的开支。
@#@(3)保险将来的保险金是否支付取决于保险事故的发生,而储蓄则可获得确定的本利和。
@#@(4)保险强调总体对等,而储蓄是个体对等。
@#@@#@2﹑简述可保风险的条件。
@#@@#@答:
@#@
(1)风险不是投机的;@#@
(2)风险必须具有不确定性;@#@(3)风险必须是大量标的均有遭受损失的可能性;@#@(4)风险必须是意外的;@#@(5)风险可能导致较大损失;@#@(6)风险的损失是可以计算的。
@#@@#@3﹑简述投保人、被保险人与受益人之间的关系。
@#@@#@答:
@#@投保人是指与保险人订立保险合同并负责缴纳保险费义务的人。
@#@被保险人是指其财@#@产或人身受到保险合同保障,并享有保险金请求权的人。
@#@受益人是指人身保险合同中由被保险人或投保人指定的享有保险金请求权的人。
@#@在财产保险合同中投保人与被保险人通常是同一人,且没有受益人。
@#@而在人身保险合同中,投保人、被保险人与受益人有以下关系:
@#@@#@
(1)三者为同一人,如某人以自己为被保险人,投保年金保险,受益人也是自己。
@#@@#@
(2)投保人与被保险人为同一人,指定他人为受益人,如某人以自己为被保险人购买@#@定期寿险,指定受益人为自己的儿子。
@#@@#@(3)投保人、被保险人和受益人完全分离,如妻子以自己的先生为被保险人投保定期@#@寿险,指定他们共同的孩子为受益人。
@#@@#@4﹑简述非比例再保险的具体分保方法。
@#@@#@答:
@#@非比例再保险有三种方法:
@#@@#@
(1)险位超赔再保险,是指原保险人对每一危险单位的赔款确定一个自负责任额,如果总赔款金额低于自负责任额,由原保险人全部负担,如果总赔款额超出自负责任额,多出部分由再保险分入公司负担。
@#@@#@
(2)事故超赔再保险。
@#@是指以一次巨灾事故所发生的赔款总额为基础来计算原保险人的自负责任额和再保险人的再保险责任额。
@#@这里关键是如何界定“一次巨灾事故”。
@#@持续时间多长才算一次事故,这都需要明确。
@#@一般都以连续72小时为一次事故。
@#@@#@(3)赔付率超赔再保险。
@#@是指按赔款与保费的比例确定自负责任和再保险责任的一种再保险方式。
@#@再保险当事人双方在合同中约定一个赔付率(赔款与保费的比例),在1年内,当原保险人的赔付率超过这个标准时,由再保险人负担超出部分,再保险人负担的责任也有一定限额,通常也是以赔付率或金额来表示。
@#@@#@五、案例分析题:
@#@(每题7分,共21分)@#@1、王某系桑塔纳车主,于2001年8月7日在保险公司投保了车辆损失险,保险金额22万元、第三者责任险赔偿限额为20万元,保险期限为一年。
@#@该车于次年5月24日通过南京市工商局旧机动车辆交易市场将该车卖给李某,由于车管部门日期限定,当日车辆未能过户,直至8月份才过户。
@#@5月25下午2时许,李某驾驶该车由南京开往江阴,在312国道上与另一辆车相撞,致使该车驾驶员赵某死亡,车辆全损。
@#@事故经交警处理,认定李某负全责,赔偿赵某家属14.6万元。
@#@事故发生后,王某即向保险公司报案并提出索赔。
@#@保险公司调查后认为,该车转卖手续已办理完毕,但原车主王某未及时通知保险公司,保险单未及时过户,应当拒赔。
@#@原车主王某不服,诉至法院要求保险公司赔偿车辆损失险和第三者责任险。
@#@法院认为,车辆在保险合同有效期内,发生交通事故时驾驶员负全部责任,造成的损失除免赔20%外,其余部分保险公司应负责赔偿,保险公司以保险车辆发生道路交通事故前已转卖为由拒绝赔偿理由不充分,判决保险公司一次性赔偿王某车辆损失17.6万元和第三者责任损失11.68万元。
@#@你认为法院的判决是否合理,为什么?
@#@@#@答:
@#@法院的判决是不正确的。
@#@因车辆实际已经转卖,双方已经实际完成买卖行为,所有权实际已发生转移,而过户只是政府管理部门便于管理的一项规定,没有过户并不能说明买卖没有发生,更不能说所有权没有转移。
@#@所以王某对该车已失去了保险利益,保单对王某无效,而新车主李某因没有到保险公司办理保单批改过户手续,保单对他也没产生法律效力。
@#@所以保险公司拒赔是有理的。
@#@@#@2、2001年1月5日,某市汽车出租公司将其所有的新款夏利轿车向当地保险公司投保了机动车辆险、第三者责任险和附加盗窃抢劫险,被保险人为该出租汽车公司。
@#@保险期限一年。
@#@合同签订后,出租汽车公司如期交了保险费。
@#@同年5月2日,出租汽车公司将其中一辆夏利轿车过户给汪某,同时,汪某与汽车出租公司订立合同,车辆仍由出租公司管理,并约定汪某每年向出租公司交纳管理费和各种税费,车辆以出租公司的名义向当地保险公司投保,保险费由汪某个人交付。
@#@同年10月20日,汪某驾车运营时,在某地遭到歹徒劫持,并将其夏利车抢走。
@#@事故发生后,出租汽车公司向保险公司索赔,保险公司以标的转让没有通知保险公司办理批改为由拒赔。
@#@出租汽车公司不服,遂起诉到法院。
@#@@#@法院认为,出租汽车公司与保险公司签订的保险合同合法有效,在保险合同有效期内,出租车公司将保险车辆转让给汪某,虽然没有通知保险公司,但该车仍由出租汽车公司管理,保险事故发生后,出租车公司对该车具有保险利益,保险公司应承担赔偿责任。
@#@请问:
@#@法院的判决是否正确,为什么?
@#@@#@答:
@#@法院的判决是正确的。
@#@因出租公司虽然已把车辆转让给了汪某,失去了所有权,但保险利益除因所有权产生外,按保险利益原则,经营管理权同样可以产生保险利益,所以出租公司因管理该车辆而拥有保险利益,出租公司与保险公司订立的保险合同合法有效,保险公司在车辆出险后应该赔偿。
@#@@#@3、2001年1月17日晚8时左右,某中专学校的学生吴某由市内返回学校,突然一辆中巴车从后面将他撞倒,当即便被人送往医院抢救。
@#@经当地的交通管理部门裁决,此次事故是由于中巴车刹车系统出了故障而导致的,车主负有全部责任。
@#@吴某住院期间的医疗费共计4500元,车主全部承担了,吴某由于被撞后落下轻度残疾,车主又另行支付了残废补助金2万元。
@#@ @#@吴某所在的学校在事故发生前已为在校的全体学生投保了学生意外伤害保险及附加医疗保险,每人保额5000元。
@#@在车主已经支付了伤残金和全部的医药费后,保险公司是否还要履行支付医疗费和伤残保险金的义务?
@#@@#@答:
@#@保险公司还要履行支付伤残保险金的义务,但不需要支付医疗费。
@#@因吴某的学校已投保了意外伤害保险附加医疗险,意外伤害保险不行使代位权,被保险可以获得双份赔偿。
@#@但医疗险属于补偿性质,不能获得双份赔偿,因车主已经承担了医疗费,保险人就不必再支付了。
@#@@#@六﹑论述题(14分)@#@试述财产保险费率厘订的一般原理。
@#@@#@答:
@#@
(一)纯费率的确定@#@1、保额损失率的确定。
@#@影响保额损失率的因素有四个:
@#@@#@
(1)保险事故发生的频率,即保险标的发生保险事故的次数(用c表示)与全部承保的保险标的的件数(用a表示)的比率,用c/a表示。
@#@@#@
(2)保险事故的毁损失率,即受损保险标的的件数(d)与保险标的发生保险事故的次数(c)的比率,用d/c表示。
@#@@#@(3)保险标的的损毁程度,即保险赔偿额(f)与受损保险标的的保险金额(e)的比率,用f/e表示。
@#@@#@(4)受损保险标的的平均保额(e/d)与总平均保额(b/a)的比率,用e/d﹕b/a表示。
@#@@#@其四个因素的乘积为保额损失率:
@#@c/a×@#@d/c×@#@f/e×@#@(e/d:
@#@b/a)=f/b@#@2、均方差的确定。
@#@@#@3、稳定系数的确定。
@#@@#@4、纯费率的确定:
@#@纯费率=平均保额损失率×@#@(1+稳定系数)@#@
(二)附加费率的确定。
@#@附加费率=附加费用总额/保险费收入总额@#@(三)毛费率的确定。
@#@毛费率=纯费率×@#@(1+附加费率)@#@";i:
46;s:
3902:
"@#@Units1-3自编测试卷@#@(时间:
@#@60分钟 分数:
@#@100分)姓名:
@#@@#@听力部分(30分)@#@一、听录音,选出你听到的单词。
@#@(10分)@#@()1.A.roof B.five C.help@#@()2.A.wait B.seat C.spill@#@()3.A.outside B.near C.road@#@()4.A.café@#@ B.sugar C.corner@#@()5.A.swim B.street C.tea@#@二、听录音,选择你听到的句子。
@#@(10分)@#@()1.A.Drawatigerbehindthetree..@#@B.Drawatigernearthetree.@#@()2.A.Thereisapolicemannearthepostoffice..@#@B.Thereisawomannearthepostoffice..@#@()3.A.Don’tdothis.@#@B.Don’tdothat..@#@()4.A.Hwoareyou?
@#@@#@B.Howareyou?
@#@@#@()5.A.Thisisastreet..@#@B.Thisisapostoffice..@#@三、听录音,判断所给图片与内容是否一致,一致的画,不一致的画。
@#@(10分)@#@@#@() ()@#@() ()@#@笔试部分(70分)@#@四、英汉互译,连线。
@#@(10分)@#@roof wait above road tea@#@在……上面 道路 房顶 等待 茶@#@五、把单词补充完整,并写出汉语意思。
@#@(10分)@#@1.spi() 2.outsd()3.ner()4.ta() 5.dty()@#@六、单项选择。
@#@(10分)@#@()1.Therefourbirdsonthetree.@#@A.is B.am C.are@#@()2.Don’tontheroad..@#@A.play B.plays C.playing@#@()3.Thereisabookherhand.@#@A.in B.infrontof C.near@#@()4.Now,theyareforabus.@#@A.wait B.waits C.waiting@#@()5.Thereisthesunthechimney.@#@A.in B.on C.above@#@七、连词成句。
@#@(10分)@#@1.don’tfeetonseattheyourput.@#@@#@2.behinddrawcatathecar.@#@@#@3.ispicturethisagood.@#@@#@4.inboyatheretheparkis@#@@#@5.Idocanwhat?
@#@@#@@#@八、根据提示的句子选词填空。
@#@(15分)@#@naughty sad noiselate rude@#@1.Don’tbe.Alwaysbeontime.@#@2.Don’tbe.Alwaysbepolite.@#@3.Don’tbe.Beagoodboy.@#@4.Don’tbe.Keepquietsothatwecanhear.@#@5.Don’tbe.Alwayshappy.@#@九、阅读短文,回答下面的问题。
@#@(15分)@#@ThisisAnne’sdrawing.Isthereanyoneinthepicture?
@#@Sheisstandingoutsideashop.Shehasabaginherhand..Isthereanythinginherbag?
@#@Yes,thereisabookinherbag..Sheislookingatasign.Whatdoesthesignsay.Itsays“Busstop”.@#@1.Who’sdrawingisthis?
@#@@#@Thisis.@#@2.Whereisthewomanstading?
@#@@#@Sheis.@#@3.Whatdoesshehaveinherhand.@#@Shehasa.@#@4.Whatisshelookingat?
@#@@#@Sheis.@#@5.Whatisthereinherbag?
@#@@#@Thereis.@#@听力部分材料@#@一、听录音,选出你听到的单词。
@#@@#@1.roof 2.seat 3.road 4.café@#@ 5.street@#@二、听录音,选择你听到的句子。
@#@@#@1.Drawatigerbehindthetree..@#@2Thereiswomannearthepostoffice..@#@3.Don’tdothis.@#@4.Howareyou?
@#@@#@5.Thisisastreet.@#@三、听录音,判断所给图片与内容是否一致,一致的画,不一致的画。
@#@@#@1.Don’ttalkinclass.@#@2.Thereisabirdonthetree..@#@3.Don’treadinthebed..@#@4.Thereisacaratthecorner.@#@";i:
47;s:
1315:
"一件令人感动的事,作文指导课,徐霞客小学胡静,习作要求,选一件你看到、听到或亲身经历的令你感动的事写下来。
@#@内容要具体,语言要通顺,感情要真实。
@#@题目自己定。
@#@,迎面吹来徐徐的清风,不远处,有一对母子从远处漫步地走了过来。
@#@突然,几张彩色的糖果纸在天空中飘过,不一会,那些小彩纸缓缓地落在了绿茵茵的草地上。
@#@我看了无动于衷,本想继续走过去,可我刚要转头,只见那个小妹妹跑到纸片的跟前,刚想捡起那张纸片时,只听到她身后的妈妈在大喊:
@#@“青青,那么脏的纸不要去捡,你要彩色纸,妈妈明天就给你去买,快过来。
@#@”可那个小妹妹回头冲着妈妈笑了一下,继续蹲下了身体。
@#@我想她肯定是把这张彩色纸当成还有什么好玩的东西了。
@#@顿时,我惊呆了,只见小妹妹捡起一张那张脏兮兮的彩色纸,走向了路旁的一个垃圾桶中,把它扔进了桶里,随后就一蹦一跳地跑到她妈妈那。
@#@那时的我完全的被这个小妹妹给深深地感动了。
@#@,感动的事:
@#@,听到的看到的(报纸上、电视上、书上)亲身经历的,抓住人物的语言、动作、神态、心理活动描来写,";i:
48;s:
11812:
"《大自然的语言》教案@#@教学目标:
@#@@#@1、知识目标:
@#@@#@A、学习阅读科普文章,了解简单的物候知识。
@#@@#@B.初步了解一些说明文的知识,掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
@#@@#@2、能力目标:
@#@@#@A.整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并概括文章要点,逐步提高学生阅读科普文章的能力。
@#@@#@B.理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。
@#@@#@C.揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。
@#@@#@3、情感、态度、价值观目标:
@#@@#@培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
@#@@#@教学重点@#@1.理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点。
@#@@#@2.学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。
@#@@#@教学难点@#@1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。
@#@@#@2.概括物候学对于农业生产的重要意义,筛选提示性词语,进行全面概括。
@#@@#@教学方法与手段@#@教学过程:
@#@@#@第一环节:
@#@激发兴趣,导入新课。
@#@(多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。
@#@)@#@导语:
@#@春柳的飘逸,夏荷的袅娜,秋枫的激情,冬梅的傲岸,如诗如画,各具风韵,这就是物候现象。
@#@今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。
@#@《大自然的语言》的作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢。
@#@(板书文题和作者)@#@第二环节:
@#@朗读课文,整体把握文意@#@1、作者介绍@#@2、正音、解释@#@3、学生读(学生据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读、连读)课文,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握文意。
@#@@#@师:
@#@下面请同学们根据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读或者连读课文,快速准确地从课文中筛选整理信息。
@#@找出屏幕上的问题的答案,准备抢答。
@#@我们将看哪一大组的同学在抢答中答得又快又好!
@#@@#@
(1)什么是大自然的语言?
@#@什么叫物候学?
@#@@#@
(2)物候观察对农业有什么重要意义?
@#@@#@(3)决定物候现象来临的决定因素有哪些?
@#@@#@(4)研究物候学有什么意义?
@#@@#@答案:
@#@@#@1、草木枯荣、候鸟来去等自然现象,古代劳动人民称之为物候。
@#@@#@利用物候来研究农业生产的科学,叫物候学。
@#@@#@物候:
@#@主要指动植物的生长,发育,活动规律与生物的变化对节候的反应。
@#@例如,植物的冬芽萌动,抽叶,开花,结果,落叶动物的复苏,始鸣,繁育,迁徙等,非生物现象,例如:
@#@始霜,始雪,结冻,解冻等。
@#@@#@物候学:
@#@也称“生物气候学”,研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。
@#@@#@2、反映气候条件对生物的影响,比较简便,容易掌握。
@#@可以广泛地运用在农业生产上。
@#@@#@3、①纬度的差异@#@②经度的差异@#@③高下的差异@#@④古今的差异@#@图片分析:
@#@@#@①纬度的差异@#@②经度的差异@#@③高下的差异@#@俗话说:
@#@一山有四季,十里不同天。
@#@古诗也说:
@#@“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”。
@#@这是什么原因呢?
@#@@#@④古今的差异@#@古今的差异的原因@#@人类燃烧煤、石油、天然气——排放CO2----全球变暖(温室效应)---物候现象差异@#@第三环节:
@#@合作探究:
@#@@#@1、为什么作者把纬度差异这个因素放在第一个来讲?
@#@决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整?
@#@这四个因素运用了什么说明顺序?
@#@这样安排有什么好处?
@#@@#@决定物侯现象来临的因素@#@①纬度的差异@#@②经度的差异@#@③高下的差异(空间)@#@④古今的差异(时间)@#@(从主要到次要)@#@2、研究物候学有哪些意义?
@#@@#@1、为了预报农时,选择播种日期。
@#@@#@2、物候资料对于安排农作物区划,确定造林和采集树木种子的日期,很有参考价值。
@#@@#@3、可以利用来引种植物到物候条件相同的地区。
@#@@#@4、可以利用来避免或减轻害虫的侵害。
@#@@#@第四环节:
@#@划分段落层次,理清文章的说明顺序@#@①由同学们的回答可知,本文按物候----物候学----物候观测对农业的意义----物候现象来临的因素----物候学研究的意义来说明事理,下面请同学们根据上面四题将课文的段落标示出来。
@#@(根据学生回答屏幕显示答案。
@#@)@#@②老师把研究物候学的意义放在开头可以吗?
@#@@#@(不行,它按逻辑顺序先提出本文的说明对象,接着说明它的重要性,然后说明它取决于什么因素,最后说明研究的意义。
@#@这种说明顺序符合人对事物的认知规律,同时也使文章很有条理性。
@#@这种条理性不仅表现于文章的整体,而且也表现在文章的局部。
@#@)(逐个板书)@#@描述物象现象@#@大自然的语言作出解释逻辑@#@竺可桢 推究原因顺序@#@阐明意义本质@#@第六环节:
@#@揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点@#@1.看注释⑴想:
@#@如把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》,好不好?
@#@文章标题用“大自然的语言”有什么好处?
@#@@#@将大自然拟人化,把物侯现象说得生动而有情趣;@#@切合读者的好奇心和求知欲望,具有有启发性。
@#@@#@一、分析课文第一部分@#@
(一)齐读第一自然段。
@#@@#@1、本段主要描写了什么?
@#@@#@2、本段是按什么顺序来说明的?
@#@标出有关词句。
@#@@#@3描写一年四季的物候现象运用了哪些词语?
@#@请同学们仔细揣摩,品味,并谈谈你的理解。
@#@@#@明确:
@#@@#@1、本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季的物候现象。
@#@@#@2、本段是按春——夏——秋——冬的时间顺序来写的。
@#@表示时间的词语有;@#@立春过后——再过两个月——不久——到了秋天——准备迎接,条理十分清楚。
@#@@#@3词语评点:
@#@@#@写春:
@#@@#@大地苏醒、冰雪融化、草木萌发、次第@#@“苏醒”将大地拟人化,展现一幅春回大地,生机勃勃的景色。
@#@@#@“融化”写出了冰雪的动态,暗示着春暖花开的美景,透漏着暖暖的春意。
@#@@#@“萌发”描写小草、树芽生长的情态,显示出草木的生机和活力。
@#@@#@“次第”写出百花竟相开放、争着报春的热闹情景。
@#@@#@写夏:
@#@@#@“翩然”写出了小燕子轻盈飞舞,活泼伶俐的情态,透露出喜爱之请。
@#@@#@“孕育”将植物写活了,形象的写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。
@#@@#@写秋:
@#@销声匿迹,衰草连天,准备迎接,簌簌@#@“销声匿迹”描写昆虫为过冬作好了一切准备,写得有情有感,十分形象。
@#@@#@“衰草连天”,描写秋天萧条冷落的情景。
@#@@#@“迎接”将秋天写得很有情趣,好象是位知冷知热、善解人意的天使。
@#@@#@“簌簌”写出秋天的肃杀气氛。
@#@@#@“风雪载途”写寒冬,传神表现出冬天风狂雪大,寒气逼人。
@#@@#@
(二)齐读第二自然段。
@#@@#@1、默读课文,然后总结段意。
@#@@#@2、本段是按什么顺序来说明的?
@#@标出有关词句。
@#@@#@3、本段以什么来说明何为“大自然的语言”?
@#@请同学们仔细揣摩,品味,并谈谈你的理解。
@#@@#@明确:
@#@@#@1举例说明什么是大自然的语言。
@#@@#@2、时间顺序@#@3花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。
@#@本文用“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语将动@#@植物拟人化,写得有情有感,这种手法大大增强了说明的生动性。
@#@@#@(三)、小结:
@#@1.2段文字好在哪里?
@#@@#@⑴课文开头一句“立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
@#@”采用拟人的修辞方法写春天到了,很形象。
@#@为下文的描写定了基调。
@#@@#@下文“冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放------燕子翩然归来------布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的具体内涵。
@#@@#@⑵.描写生动形象,用词典雅、简洁、生动,富有表现力:
@#@如“冰雪融化,草木萌发”,“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况;@#@如“繁花次第开放”,“次第”贴切地表现了花开的次序,渲染了春天的气息。
@#@如“叶子渐渐变黄”,“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程;@#@如“簌簌地落下”,“簌簌”摹拟风吹落叶的声音,使人感到秋天的肃杀;@#@@#@如“风雪载途”,“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。
@#@@#@⑶.运用拟人修辞手法,把大自然写活了.赋予了人的思想感情,大大加强了说明的生动性和文章的可读性.@#@如:
@#@“从沉睡中苏醒过来”------“准备迎接风雪载途的寒冬”@#@“杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;@#@桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子,布谷鸟开始唱歌------”@#@(四)、揣摩下列语句,体会说明语言的科学性(准确、严谨).@#@⑴.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识.@#@⑵.北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年迟10天左右,比1965年迟五六天。
@#@@#@⑶.植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟,而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。
@#@不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。
@#@@#@(五)学习第三自然段。
@#@@#@1学生默读课文,然后总结段意。
@#@@#@说明什么是物候和物候学。
@#@@#@2、文章在前两段举了很多事例说明物候现象及其同农业生产的关系,如果不举这些事例有什么缺点呢?
@#@这一部分的三个段落是按怎样的顺序安排的?
@#@@#@举例子是说明问题的一种极为重要的方法。
@#@举例说明,能把抽象的道理说得具体、通俗、明了。
@#@@#@3第3段和上文有什么关系?
@#@写出了什么内容?
@#@这一部分是什么顺序?
@#@@#@n第3段,在前两段的基础上,直接点明物候和物候学的内涵。
@#@首先点明“物候”就是上文所介绍的种种自然现象,然后从古代到近代,从起源到发展,从知识到科学,介绍了“物候学”的形成及其功用。
@#@@#@n这一部分的顺序是由事例到概说。
@#@@#@第七环节:
@#@拓展:
@#@积累农谚@#@第八环节:
@#@总结,布置作业。
@#@@#@1.总结:
@#@本文是一篇事理说明文,作者把一门科学--物候学介绍得浅显易懂,从具体到抽象说明了有关物候学的事理。
@#@说明条理清晰,语言生动通俗,饶有趣味,全文采用逻辑顺序,思路清晰,语言准确而生动,是篇极有价值的文章。
@#@课文第一部分从一年四季的自然现象说起,有如展示一幅四季风景图,精彩动人,使人对物候知识产生了浓厚兴趣。
@#@@#@运用描写,拟人的笔法,生动形象深入浅出说明科学知识,是科普说明文常用的手法。
@#@@#@2.布置作业:
@#@采集几则农谚,说说其中包含的知识。
@#@@#@";i:
49;s:
1029:
"写景类文章的阅读方法和技巧@#@方法:
@#@@#@一、初读文章仔细看(分类别)@#@山川风貌、自然现象、名胜古迹、生活处所@#@二、细读文章用心想(理顺序)@#@按时间变化的顺序、@#@按空间方位变化的顺序(移步换景)、@#@按观察的先后顺序。
@#@@#@三、详读文章细发现(找特征)@#@景物的形状、颜色、味道等。
@#@@#@四、精读文章深品味(悟情感)@#@通过哪些描写抒发了作者的什么样的内心世界(爱、恨、悲、欢……)@#@@#@写景类文章的写作方法和技巧@#@一、确定文章的类别。
@#@(游记、自然风景、名胜古迹、生活处所周围的景物)@#@二、确定写作顺序,(时间顺序、空间顺序、观察的先后顺序)文章结构(总——分——总)@#@三、抓住景物特点具体描写。
@#@@#@(景物的形状、颜色、动态等)@#@四、明确表达自己的情感。
@#@@#@";}
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