第三单元花2教学笔记详案.docx
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第三单元花2教学笔记详案.docx
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第三单元花2教学笔记详案
东街小学教学笔记第16课时
课题
第三单元花花之咏
教学时间
年月日
教学目标
理解课文深意,练习有感情地朗读课文。
按照学生的理解和需要,背诵喜欢的段落。
用第一人称和拟人的手法仿写一段。
学习本文的结构和语言,与“笔下生花”结合,写一篇关于花的想象作文。
掌握课文中出现的词语。
教学
重点难点
按照学生的理解和需要,背诵喜欢的段落。
用第一人称和拟人的手法仿写一段。
学习本文的结构和语言,与“笔下生花”结合,写一篇关于花的想象作文。
讲
解
要
点
一、朗读课文,理解课文。
1、个人练习朗读,画出自己喜欢的句子或段落,想想喜欢的原因。
2、小组交流。
3、全班交流。
谈感受时注意谈出个性化的感受。
理解:
(1)想象大胆奇丽:
“我是一颗星星,从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。
”
(2)仔细观察生活:
“我是朋友间的一份礼品,我是新娘头上的一顶彩冠,我也是生者致以死者的一件赠物。
”
(3)用词丰富优美:
多个自然段皆可看出。
随机有感情朗读各个自然段。
二、体会情感,释题。
1、“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明。
”怎么理解?
2、作者为什么要写这篇《花之咏》?
3、课题当中的“咏”字是什么意思?
三、个人练习有感情朗读。
1、指名配乐朗读。
2、各小组合作表演读。
讲
解
要
点
3、朗读课文。
(1)再试着自己朗读这一段,边读边想象描写的景象。
(2)指名读,“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明。
”怎么理解?
作者为什么要写这篇《花之咏》?
课题当中的“咏”字是什么意思?
(3)自己练读,小组赛读。
三、弃读课文
正确流利有感情。
课堂提问或
学生活动
再读课文,小组学习并思考:
1、“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明。
”怎么理解?
2、作者为什么要写这篇《花之咏》?
3、课题当中的“咏”字是什么意思?
板书设计
花之咏
美丽
追求生命的意义
光明
作业布置
布置作业:
你们多次读了课文后,有什么感受?
提示:
可采用多种形式表达读后的感受,比如用几个成语概括,引用一首诗或词来表达,或者画一幅画,唱一支歌,跳一曲舞来抒发感受。
教学反思
集体备课
笔记
东街小学教学笔记第17课时
课题
第三单元花语文天地
教学时间
年月日
教学目标
继续学习摘录笔记,积累带花的成语。
积累好词佳句。
学习短文《朱德与兰花》。
收集花的相关资料,介绍自己喜欢的花。
在交流中收集整理资料。
丰富积累,感受花的品格。
教学
重点难点
继续学习摘录笔记,积累带花的成语。
积累好词佳句。
学习短文《朱德与兰花》。
讲
解
要
点
一、我的摘抄笔记
1、出示词语句子:
经久不衰偃旗息鼓短促……湛蓝孕育啜饮……
我是一颗星星,从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯……
2、指名领读。
3、全体齐读。
二、读一读
1、出示词语:
锦上添花花好月圆花团锦簇花枝招展朝花夕拾
铁树开花奇花异草流水落花……
2、学生交流词意,拓展描写花的词语。
3、品读古诗。
吴兴杂诗
交流四水抱城斜,散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花。
a、多读成诵,此四句诗选自清朝阮元《吴兴杂诗》。
本诗作于阮元贬官到江州的第二年,全诗共分四句。
讲
解
要
点
b、再读课文,小组学习并思考古诗的意思:
交流四水抱城斜,散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花。
c、互相交流,评议。
d、试着背一背。
课堂提问或
学生活动
学生自由交流。
“摘录笔记”里哪些词语不理解?
交流积累的与花相关的词语、资料?
板书设计
语文天地
经久不衰偃旗息鼓短促……
湛蓝孕育啜饮……
我是一颗星星,从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯……
作业布置
1、抄写摘录笔记中的词语。
2、积累与花相关的资料。
教学反思
集体备课
笔记
东街小学教学笔记第18课时
课题
第三单元花语文天地
教学时间
年月日
教学目标
继续学习摘录笔记,积累带花的成语。
积累好词佳句。
学习短文《朱德与兰花》。
收集花的相关资料,介绍自己喜欢的花。
在交流中收集整理资料。
丰富积累,感受花的品格。
教学
重点难点
收集花的相关资料,介绍自己喜欢的花。
在交流中收集整理资料。
丰富积累,感受花的品格。
讲
解
要
点
一、开卷有益
1、以自读为主学习《朱德与兰花》:
2、查找生字、词;
3、提出不懂的问题:
朱德为什么喜欢兰花?
在文中找出相应的句子。
二、畅所欲言
同学们,这一单元我们仿佛在花的世界里徜徉,你一定有自己喜欢的花吧,我们来一起交流一下吧。
1、找到自己喜欢的花,仔细观察花的外形,想想花给给你的启示。
2、按照一定的顺序,运用我们积累的好词好句,具体说明花的特征和习性,充分说明你喜欢的理由。
3、听听别人是怎样说介绍花的,与自己介绍的比较一下,找出自己的优缺点与不足。
我最喜欢的花
三、初显身手
任务:
观赏鲜花,用花打扮我们的教室。
收集鲜花的图片。
讲
解
要
点
1、可以组织小组到公园或大自然中赏花、采集花,用花草打扮教室。
注意环保。
2、可以通过上网,查阅报刊图书,请家长帮忙等多种途径收集鲜花图片及其花名、特点。
3、展示我们的成果。
办一期“百花图片”。
课堂提问或
学生活动
阅读短文;
读一读短文上的小诗,说一说赞扬了兰花的什么精神?
用比喻、拟人、排比等修辞方法。
)
你还了解哪些花?
板书设计
语文天地
我是——花
借物喻人
作业布置
布置作业:
1、搜集自己喜欢的花的图片、文字资料。
2、有感情的阅读短文。
3、向别人介绍自己喜欢的花朵。
教学反思
集体备课
笔记
东街小学教学笔记第19课时
课题
第三单元花语文天地
教学时间
年月日
教学目标
继续学习摘录笔记,积累带花的成语。
积累好词佳句。
学习短文《朱德与兰花》。
收集花的相关资料,介绍自己喜欢的花。
在交流中收集整理资料。
丰富积累,感受花的品格。
教学
重点难点
收集花的相关资料,介绍自己喜欢的花。
在交流中收集整理资料。
丰富积累,感受花的品格。
讲
解
要
点
一、资料链接
回顾本单元三篇课文,看看每篇文章的作者是如何围绕花来记述的?
二、习作构思
1、习作审题
想像作文:
我是——花
鲜花送给——
2、小组中讨论如何选材,如何习作?
三、资源共享
小组交流习作内容,小组评议。
四、习作实践
1、拟定题目。
2、确定习作中心。
3、编写提纲。
4、交流佳作。
讲
解
要
点
五、习作思路:
1、选择自己常见的花卉,写作重点放在喜欢上,为什么喜欢?
在四季中,这种花有什么特点?
2、可以以记事的方式,从鲜花送给谁入手,写清鲜花送给谁?
为什么要送?
3、还可以想象自己是一种鲜花,并以自述的方式介绍这种鲜花的外在特点和内在特点。
课堂提问或
学生活动
回顾本单元三篇课文,分别借花说明了什么?
怎样写好习作?
怎样写好习作?
怎样选材?
怎么构思?
|板书设计
语文天地
1、我喜欢的花
2、我是XXX花
借物喻人
3、鲜花送给—
作业布置
布置作业:
1、抄写自己喜欢的有关花的句子。
2、完成习作。
2、在小组中交流,修改。
教学反思
集体备课
笔记
东街小学教学笔记第20课时
课题
第三单元花语文天地
教学时间
年月日
教学目标
按照一定的顺序有侧重地观察一种花。
具体写出花的特点。
通过实物让学生感受花的美丽。
培养学生喜爱花,热爱大自然的思想感情。
教学
重点难点
具体写出花的特点。
通过实物让学生感受花的美丽。
培养学生喜爱花,热爱大自然的思想感情。
讲
解
要
点
一、介绍自己喜欢的花。
1、学生说花。
(1)分组交流收集整理的信息。
(2)分组练说。
(3)小组选代表交流。
(4)出示一朵花指导学生观察:
花是什么颜色?
远看像什么?
打个比方来说。
然后连起来说一段话。
2、闻花
说出自己的感受。
3、夸花
(1)学生练习写句子。
(2)交流。
二、明确本次习作要求
1、你们最喜欢什么花,今天就来写什么花。
阅读书上的习作要求,看看你知道了什么?
2、教师小结。
(1)写出自己最喜欢的花。
(2)把看到的、闻到的、感受到的写下来。
(3)要按一定顺序写。
二、作品展览
把学生的作文展示出来,学生自由欣赏评价。
三、交流欣赏心得。
1、哪篇文章写得好,好在哪里?
2、哪些句子写得好,美在哪里?
3、哪些文章还存在不足之处。
讲
解
要
点
四、指导修改
1、出示例文,共同修改。
2、默读自己的习作,圈出错别字并修改。
3、同位交换,圈出错别字,画出好句子。
4、同位互相大声朗读自己的习作,再提出意见或建议。
5、再次修改自己的习作。
课堂提问或
学生活动
同学们,上节课我们认识了好多花,你最喜欢什么花?
说说你喜欢的理由。
品读学生的作文哪篇文章写得好,好在哪里?
哪些句子写得好,美在哪里?
哪些文章还存在不足之处?
板书设计
语文天地
1、交流自己喜欢的花
2、写一写自己喜欢的花
3、交流评析习作
作业布置
布置作业:
完成并修改习作。
教学反思
集体备课
笔记
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- 第三 单元 教学 笔记