[百度参赛]《一对蝈蝈吹牛皮教案》教学设计Word格式文档下载.doc
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笑过之后,不由得引人深思:
牛皮吹大了,收不回来,就会连性命都搭上。
所以要调动学生的学习积极性,同时要引导学生多读课文,激发学生的想象力,感受幽默的寓意,培养学生实话实说、实事求是的良好品质。
教学目标:
1、知识与能力目标:
会认12个生字,认识两个偏旁部首“马”“页”。
认识多音字“奔”。
2、过程与方法:
分角色朗读课文,随文识字。
3、情感态度价值观:
感受幽默的愉悦,体会幽默的寓意。
教学方法:
注重激发学生的兴趣,调动学生学习积极性,引导学生多种方法识字,通过多种方式朗读课文,培养学生正确、流利的朗读课文的能力,重视学生朗读能力的培养,并且通过朗读使学生体会故事中蕴含的幽默。
教学准备:
课件、生字、生词卡片
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
同学们,今天贺老师给大家带来了新朋友,你们想知道它们的名字吗?
(板书:
蝈蝈)谁会读,读的不够准确,我们借助拼音再来拼读一次(guōguo第二个字要轻读并加上儿化音)它是怎么写的呢?
(虫+国)因为蝈蝈是昆虫的一种,它和蛐蛐、蚂蚱一般大(做手势),它长的不但帅气,叫声还很好听呢?
[百度蝈蝈叫声](再板书:
一对)一对蝈蝈是几只呢?
是啊,老师给大家带来了两位朋友,我们一起来看看它们的照片吧!
[百度图片]蝈蝈图片
咦!
它们张大嘴巴,伸长胡须在干什么呀?
让老师来听一听,哦原来它们在“吹牛皮”(板书)1“吹”[百度文字]这个字谁会拼读,你们能做一个吹的动作吗?
因为用到了嘴,所以它是“口字旁”,那么它又是怎么组成的呢?
(口+欠)
2、“欠”这个字又念什么?
(qian)该人家的不还就是“欠”,谁能给“欠”组个词(欠钱。
。
)“吹”和“欠”我们都认识了,那“吹牛皮”又是什么意思呢?
(说大话,为了显示自己的本领,说一些不符合实际的话)那现在就让我们一起来看一看,他们是怎么吹牛皮的?
二、初读课文,了解内容,随文识字
1、师范读课文
请同学们把书打到23页,听老师读课文,看谁听得最认真
2、学生自由读,圈生字
课文多有趣呀,同学们想不想自己读一读?
那如果遇到不认识的字,应该怎么办呢?
(拼音、同学、老师)对!
老师就知道你们办法一定很多,所以我现在要交给你们两个任务:
(1)、请你把24页要求会认的字在课文中找到圈出来,
(2)、用自己喜欢的方式克服困难,把课文读通顺!
3、指名读
已经有很多同学读完了,谁愿意读给大家听一听呢?
好,其他同学做小评委,请闭上小嘴巴,竖起小耳朵。
读的好,我们夸夸他,读的不好,我们帮帮他改正。
4、评价指正
在你们的帮助下,他们找到了自己的不足,课文一定会读得更好。
(遇到课文中要认的字读不准,要从音形义上随机处理)
5、理解课文,随机识字
(1)学习“闲”和“碰”
现在老师就要验证一下刚才交给你们的任务完成的怎么样?
谁来朗读第一句?
在这一句里有几个要认的生字宝宝?
汇报:
闲:
xian拼读组词,它是什么结构的?
有什么好办法来记住它?
(门+木)
碰:
peng拼读,石字旁,做动作:
你可以用手轻轻碰碰你的同桌。
(2)自由读2-7,学习“驴”和“鲸”
表现不错,我们继续往下读,请看大屏幕,边读边想,两只蝈蝈吹牛皮时都说了哪几种动物?
(板书
鸟
鸡
狗
驴
虎
鲸鱼
重点:
驴的读音,如何记住,马的橫做偏旁时变提。
鲸:
陆地上最大的动物,如何记住。
我们来看一看图片(相机出示)我发现这些动物的个头怎么越来(越大)呀!
这说明它们的牛皮越吹(越大)!
那可想而知吹牛的声音也会越来(越大)。
是啊,你神气,我更神气;
你声音大,我比你声音还要大!
那该怎么读这段对话呢,同桌之间合作,一会读给大家听一听?
(3)指两组学生分角色读,随机评价,指导朗读(觉得读得怎么样,够不够神气,尤其是读动物时,要读的重一些,鲸鱼可是拉长点)
(4)它俩吹得正起劲时,又发生了什么事?
指生读8-9,这里面有几个要认的字宝宝,你们找到了吗?
(认读“伸:
翘舌音,做一个伸的动作;
捋:
强调读音,做一个捋胡子的动作;
须:
页字旁,页表示头,三撇表示胡子。
奔:
多音字”)字认识字,我们一起来把这三个动作做一做,看看是怎样的,课件出示(动作)
(5)结果如何?
齐读最后一句(10)板书——喂了鸡(喂的读音,表示动作,你喂过哪些小动物,练习说话)
三、巩固生字
1、小蝈蝈的牛吹完了,我们的生字也学完了,现在它们带着好朋友,带着小礼物一起来看我们了,谁表现最好,不但能和词语宝宝交了朋友,还会得到小礼物呢,我们一起来看一看吧?
(大屏幕)自己试一试,有读的不准的赶紧想办法解决掉。
2、男女生读
3、游戏摘苹果:
看来同学们都和词语宝宝交上了朋友,那我们看看他们带来的礼物吧!
哇,这么多大苹果,但是每个苹果后面都有一个词语,谁能领大家读,大苹果就归谁!
4、同学们真了不起,什么问题都难不倒你们了么?
那老师再出最后一个难题!
你们用自己喜欢的方式再读读课文,可以拍手读,分角色读,加上动作表情就更好啦!
四、总结
1、通过表演,我们对课文又加深了理解,你们想对这两只蝈蝈说点什么吗?
2、在朗读的过程中我们感受到了幽默带给我们的愉悦,同时也明白不切实际的吹牛,最终会无法收场,甚至还搭上性命。
所以我们一定要从中吸取教训,做一个诚实、实事求是的人。
教学反思:
1、本节课以故事开头,深深的吸引了学生,激发了学生的学习兴趣。
2、各种形式的朗读,让学生体会到幽默故事的愉悦,并且,从中受到教育。
课堂上,充分体现了学生的主体地位和教师的主导地位。
3、在学文过程中巧妙的渗透识字方法,并让学生在学文中受到思想教育。
4、再课堂上,也有不足之处,就是课堂学生朗读时感情还不够,是我的启发还不够到位。
再今后的教学中我还要更加努力,不断的进步。
个人信息
省份及学校全称
吉林省白城市通榆县边昭学校
真实姓名
贺玉英
通讯地址
吉林省通榆县边昭学校
邮编、
137201
联系电话
13404400234
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