北京版二年级上数学第六单元设计.docx
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北京版二年级上数学第六单元设计
科目
数学
主备人
复备人
教学
内容
第3册
第6单元
第1小节
第8课时
第81页
题目
8的乘法口诀
设计
理念
培养学生的探索能力,发散学生的思维。
教学
目标
知识技能目标:
1、进一步理解乘法的含义。
2、根据已有知识自编8的乘法口诀。
3、培养学生的探索能力,发散学生的思维。
情感目标:
(思想教育、心理品质、习惯养成)
培养学生的学习能力和自主探究的精神。
课前准备
教
师
卡片投影
学
生
熟记2至7的乘法口诀
重点
掌握8的乘法口诀
难点
自编8的乘法口诀
课型
新授课
授课日期
2007
教学过程
复备
一、复习导入:
1、口算;
2×73×75×5
2×27×44×2
2、填写口诀:
()四十九()三十五
()十六()二十四
3、列式计算:
6个7是多少?
二、新授:
1、教师:
1只螃蟹几条腿?
是几个8?
2只?
3只呢?
。
。
。
。
。
。
。
你们能够自己算出来吗?
2、你有什么好办法吗?
学习8的乘法口诀(板书)
3、打开书81页,请你根据已有的知识自
编口诀。
4、小组内说一说,你用什么方法编的?
5、汇报:
教师板书乘法口诀
1个8是8×1=8,1×8=8
乘法口诀是一八得八
6、组内交流:
根据乘法口诀说算式
7、说说8的口诀有什么特点?
三、巩固练习
1、对口令。
2、说儿歌。
3、口算,说出用哪句口诀?
1×83×63×85×7
4、82页2题
5、填一填。
(82页3题)
6、()×1=87×()=56
()×()=49()×8=64
四、课堂小结:
你有什么收获?
板
书
设
计
8的乘法口诀
1×8=88×1=8一八得八
2×8=168×2=16二八六四
3×8=248×3=24三八二十四
4×8=328×4=32四八三十二
5×8=408×5=40五八四十
6×8=488×6=48六八四十八
7×8=56七八五十六
8×8=648×8=64八八六十四
9×8=728×9=72八九七十二
作
业
书面作业
书
面
作
业
口算
实践作业
背口诀
自
评
教
学
备注
科目
数学
主备人
复备人
教学
内容
第3册
第6单元
第1小节
第9课时
第83页
题目
9的乘法口诀
设计
理念
培养学生学习能力和主动探究的精神。
教学
目标
知识技能目标:
1、自编9的乘法口诀。
2、利用口诀计算,提高计算速度。
情感目标:
(思想教育、心理品质、习惯养成)
培养学生学习能力和主动探究的精神。
课前准备
教
师
口算卡片
学
生
熟记2—8的口诀。
重点
9的乘法口诀,并求积。
难点
叙述编口诀的方法。
课型
新授课
授课日期
2007
教学过程
复备
一、复习导入
1、口算。
2、指名背口诀。
3、说说乘法口诀的规律。
4、继续学习,板书课题。
二、新授
(一)学生自学
1、填表。
2、自编口诀。
3、同桌互相说一说。
4、你发现9的乘法口诀有什么规律?
二)交流汇报
1、汇报9的乘法口诀。
2、指名板书9的口诀。
3、说说你是怎样编出乘法口诀的?
4、找出9的乘法口诀的规律。
一个因数是9,另一个因数是1—9,相邻两句口诀的积相差9。
(三)背口诀。
1、自己小声背。
2、背给同桌听。
3、指名背。
4、全班一起背。
三、巩固练习。
1、用双手表示9的乘法口诀。
2、口算下面各题,并说出用哪句口诀。
9×2=1×9=5×9=
9×4=6×9=7×9=
9×4=9×8=9×9=
3、67页3题。
4、1本故事书9元,2本故事书多少元?
3本、4本、5本…9本呢?
四、课堂小结:
你有什么收获?
板
书
设
计
9的乘法口诀
1×9=99×1=9一九得九
2×9=189×2=18二九十八
3×9=279×3=27三九二十七
4×9=369×4=36四九三十六
5×9=459×5=45五九四十五
6×9=549×6=54六九五十四
7×9=63七九六十三
8×9=729×8=72八九七十二
9×9=819×9=81九九八十一
作
业
书面作业
书
面
作
业
口算
实践作业
背口诀
自
评
教
学
备注
科目
数学
主备人
复备人
教学
内容
第3册
第6单元
第1小节
第10课时
第85页
题目
练习十一
设计
理念
培养学生认真解答的好习惯。
教学
目标
知识技能目标:
1、通过练习进一步巩固8、9的乘法口诀。
2、利用8、9的乘法口诀迅速求积。
情感目标:
(思想教育、心理品质、习惯养成)
培养学生认真解答的好习惯。
课前准备
教
师
投影口算卡片
学
生
重点
巩固8、9的乘法口诀。
难点
解决实际问题。
课型
练习课
授课日期
2007
教学过程
复备
一、复习导入
1、背诵8、9的口诀。
2、8、9的口诀有什么规律?
3、口算练习。
二、练习
1、先把口诀补充完整,再写出两道乘法算式。
六八()七九()
七八()
2、连线。
(85页2题)
3、(85页3题)
4、想一想:
(1)一共有多少个盘子?
(2)一共有多少个杯子?
5、1篮鸡蛋有24个,
(1)每天吃8个鸡蛋,2天后篮子里少了多少个?
(2)如果每天吃3个鸡蛋,可以吃几天?
(3)如果6天吃完,平均每天吃几个鸡蛋?
6、填表。
(87页第8题)
7、说出卡片上的数是几和几相成的积?
9722784976
81566472
同桌说一说
8、在圆里填上+、-、×或÷。
9О3=2725О5=3032О4=8
9О3=325О5=532О4=36
9О3=625О5=2032О4=28
(1)独立做
(2)订正
三、小结:
你有什么收获?
板
书
设
计
练习十一
作
业
书面作业
书
面
作
业
口算
实践作业
自
评
教
学
备注
科目
数学
主备人
复备人
教学
内容
第3册
第6单元
第1小节
第11课时
第86页
题目
练习十一
设计
理念
自主、合作、探究。
引导学生体验应用数学的价值。
教学
目标
知识技能目标:
1、通过练习进一步巩固8、9的乘法口诀。
2、利用8、9的乘法口诀迅速求积。
情感目标:
(思想教育、心理品质、习惯养成)
培养学生认真解答的好习惯。
课前准备
教
师
口算卡片,投影
学
生
重点
巩固8、9的口诀
难点
解决实际问题
课型
练习课
授课日期
教学过程
复备
一、复习
1、口算:
2、说说你怎么记住这些乘法口诀的?
二、练习
1、86页4题
因数
1
6
3
9
因数
8
9
5
9
积
27
40
36
2、二年级一班31人去郊游。
1辆小汽车准乘4人,小公共准乘9人。
(1)怎样租车空座位最少?
(1)说一说,可以怎样租车
3、1瓶巧克力有36块。
(1)如果每个小朋友分3块,分给8个小朋友后,瓶子里少了多少块?
(2)如果每个小朋友分4块,可以分给几个小朋友?
(3)如果把这些巧克力平均分给6个小朋友,每人分到多少块?
自己做,师巡视面批。
4、在空格中填上合适的数。
每组人数
6
8
4
组数
9
7
5
总人数
32
35
5、图示理解
洗衣机9台
是洗衣机台数的7倍
电视机
说说你是怎么想的?
自己列式计算。
6题:
面包3元一个
饼干8元一包
果枝
1)一桶果枝的价钱是一个面包的5倍,一桶果枝多少钱?
2)小力有7张5元的人民币,买5包饼干够吗?
3)你还能提出什么数学问题?
思考题:
有一篮桔子,比40个多,比50个少,分给一组小朋友。
小朋友的人数和每人分到桔子的个数正好同样多。
这篮桔子有()个。
说说你是怎么想的?
说说你有什么收获?
板
书
设
计
练习十一
作
业
书面作业
书
面
作
业
实践作业
自
评
教
学
备注
科目
数学
主备人
复备人
教学
内容
第3册
第6单元
第2小节
第1课时
第89页
题目
2、用6—9的乘法口诀求商
设计
理念
培养学生探索意识和应用数学的意识。
教学
目标
知识技能目标:
1、掌握用6—9的乘法口诀求商的方法。
2、熟练计算。
情感目标:
(思想教育、心理品质、习惯养成)
培养学生探索意识和应用数学的意识。
课前准备
教
师
口算卡片
学
生
背熟6—9的乘法口诀。
重点
掌握用6—9的乘法口诀求商的方法。
难点
如何想商的方法。
课型
新授课
授课日期
2007
教学过程
复备
一复习导入1、口算。
背乘法口诀。
2、填空。
5×()=40()×6=42
6×()=67×()=21
二、新授
1、出示题目:
你们爱看书吗?
小力从图书馆借一本书,这
本书有63页,9天看完,平均每天看多
少页?
2、分析;自己分析:
已知什么,求什么?
63页是总数,9天看完是份数,求平均每天看多少页,是每份数。
怎样求:
总数÷份数=每份数
(2)指名分析;(3)列式:
63÷9=7(页)
讨论:
你是怎样求出商的?
(4)汇报
小结:
我们可以利用口诀来想商。
63÷9=?
就想几九六十三。
3、练习:
6÷156÷849÷763÷9
说说你是怎样求商的?
54÷6说说你是怎么想商的?
(六几五十四)
4、试一试:
(1)看图,从图中你知道了什么?
(2)48个红果穿几串?
求什么,用什么
方法计算?
(3)同桌互相分析;
(4)自己列式解答;
(5)同桌说一说,穿9串,72个红果够
吗?
讨论,订正。
三、巩固练习:
1、连一连:
先算出数,在连。
2、看乘法口诀,写两道乘法算式和两道
除法算式。
六八四十八四九三十六
四、课堂小结:
你学到了什么?
板
书
设
计
用6----9的乘法口诀求商
63÷9=7(页)
答:
平均每天看7页。
作
业
书面作业
书
面
作
业
口算
实践作业
自己编两道题做一做。
自
评
教
学
备注
科目
数学
主备人
复备人
教学
内容
第3册
第6单元
第2小节
第2课时
第91页
题目
乘、除法竖式
设计
理念
培养认真计算的能力。
教学
目标
知识技能目标:
1、学会用乘除发竖式计算。
2培养认真计算的能力。
情感目标:
(思想教育、心理品质、习惯养成)
培养学生规范的书写习惯。
课前准备
教
师
投影口算卡片
学
生
背熟口诀
重点
乘除法竖式的写法。
难点
除法竖式的书写格式。
9为什么写在个位上。
课型
新授课
授课日期
2007
教学过程
复备
一、复习导入
1、口算。
2、竖式计算。
32+49=68-27=
3268问:
1和8分别在什
+49-27么位置上?
————
8141说说竖式计算加减法的方法是什么?
3、导入:
除了加减法以外,乘除法也可以用竖式计算。
这节课我们就来学习用竖式计算乘除法。
二、新授
1、乘法竖式计算。
(1)出示2×4=8
(2)你会用竖式计算吗?
试一试。
3)反馈:
结合学生书写竖式讲解。
2因数
×4因数
————
8积
问:
2和4分别叫什么数?
表示什么?
8呢?
追问:
8和2、4为什么要对齐?
(4)强调:
因数写在横线上,积写在横线下,乘号写在第二个因数左边。
(5)练习7×8=
说说与刚才的题有什么不一样?
强调:
积的个位上的数与因数对齐。
(6)练习3×2=6×8=9×9=
2、除法竖式计算。
出示图:
看图意,列式。
(1)出示:
6÷2=3
(2)学生试做。
(3)各部分名称和写法。
(4)两个6一样吗?
0表示什么?
说说笔算过程。
(5)练习72÷8=
问:
商9,为什么写在个位上?
(6)练习
8÷2=35÷5=64÷8=
三、巩固练习
1、用竖式计算,比比看。
2、在在圆里填上=、>或<。
四、小结
你有什么收获?
板
书
设
计
乘除法竖式计算
2×4=86÷2=3
2因数
×4因数
————
8积
相同数位对齐
作
业
书面作业
书
面
作
业
竖式计算
实践作业
自
评
教
学
备注
科目
数学
主备人
复备人
教学
内容
第3册
第6单元
第2小节
第4课时
第95页
题目
乘、除法竖式练习
设计
理念
培养认真计算的能力。
教学
目标
知识技能目标:
1、通过练习,进一步体会“被除数、除数、商”三量间关系。
2、通过练习巩固用6至9乘法口诀求商。
情感目标:
(思想教育、心理品质、习惯养成)
培养学生认真做题的习惯。
课前准备
教
师
口算卡片
学
生
重点
熟练计算
难点
体会乘除法之间的关系。
课型
练习课
授课日期
2007
教学过程
复备
一、复习导入
1、背诵6—9乘法口诀
师生对口令;
生生对口令;
指名背。
2、上一节练习课
二、练习
1、口算
9×542÷748÷827÷3
8×66×94×99×8
2、填空
问:
知道“除数、被除数”如何求商?
知道“除数、商”如何求被除数?
知道“被除数、商”如何求除数?
填空;
订正。
3、找妈妈
①小袋鼠找不到妈妈了,很着急。
你们愿意帮助小袋鼠找妈妈吗?
②请你把小袋鼠和他的妈妈用线连起来
③订正
4、用竖式计算
①独立计算
②指名板演
③订正
5、哪个小朋友用哪种乐器?
①自己连线
②订正
6、说出花上的数是几和几相乘的积?
①分小组说一说
②指名汇报
板
书
设
计
练习课
84
×1×8
————-------
作
业
书面作业
书
面
作
业
实践作业
自
评
教
学
备注
科目
数学
主备人
复备人
教学
内容
第3册
第6单元
第2小节
第5课时
第96页
题目
练习
设计
理念
培养认真计算的能力。
教学
目标
知识技能目标:
1、通过练习,进一步巩固乘除法意义。
2、巩固6—9乘法口诀
3、运用6—9乘法口诀解决生活中实际问题
情感目标:
(思想教育、心理品质、习惯养成)
培养学生认真计算习惯。
课前准备
教
师
投影口算卡片
学
生
2—9乘法口诀
重点
解决生活中实际问题
难点
理解乘除法意义
课型
练习课
授课日期
2007
教学过程
复备
一、复习导入
1、口算
6×89×13×4
8÷124÷663÷9
二、练习
1、有48个皮球。
①每班发8个,4个班一共发几个?
②如果把这些皮球平均发给8个班,每班发几个?
③如果每班发6个,可以发给几个班?
A读题B找出已知条件、问题
C分析每道题用什么方法计算
D列式解答汇报
2、一件上衣9元。
1买6件上衣共花多少元?
②妈妈带63元,可以买几件上衣?
A读题B分析解答
估计一下,80元最多可以买几件?
A小组内讨论,怎样想?
B汇报
3、词典40元一本故事书8元一本。
每本词典的价钱式故事书的多少倍?
A读题B列式订正
3、庆祝新年,4个同学做了32朵红花和8朵黄花。
红花的朵数是黄花的多少倍?
紫花的朵数是黄花的3倍,紫花有多少朵?
1)读题分析题意列式,计算订正
4、袜子8元一双手套7元一副
帽子1)一顶帽子的价钱是一副手套的8倍,一顶帽子多少元?
1)一顶帽子的价钱是一双袜子的几倍?
2)妈妈有50元钱,最多可以买几双袜子?
思考题:
板
书
设
计
练习
总数份数每份数
作
业
书面作业
书
面
作
业
实践作业
自
评
教
学
备注
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- 北京 年级 数学 第六 单元 设计