工作报告之怎样写结题报告.docx
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工作报告之怎样写结题报告
怎样写结题报告
【篇一:
《课题结题报告范文》】
《课题结题报告范文》文章正文:
对于一个科研课题来说,撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。
结题报告如何撰写呢?
尽管研究方法各有不同,具体的撰写因而也各有所异,但是,从其基本的格式来说,它们还是有一定的规律可循的。
就其结构而言,教育研究报告的一般结构是:
1。
研究报告的题目
研究报告的题目就是课题的研究报告。
如“小学三年级数学思维能力训练报告”;“‘成功教育’实验报告”;“‘和谐教育实验阶段性成果研究报告”;“‘初中语文教学思维训练’实验报告”;“利用电教媒体优化课堂结构,促进教学目标的实现初中课堂教学tet模式实验报告”等等。
一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。
2。
研究问题的提出
问题的提出实际上就是研究报告的开头部分,有如“引言”的功能。
这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义,以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状,研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。
在这一部分还要分析清楚研究假设是什么,假设用语是否明确、是否具有可检验性,对课题假设要进行充分的论证,当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。
3。
课题研究的方法
在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。
包括:
(1)根据课题的特点,选用何种研究方法。
(2)研究对象(即样本)的取样方法、数量(即容量)、条件(即研究前所具备的水平)。
要求取样方法科学,样本容量合适且具有代表性。
(3)根据所选用的研究方法确定研究设计。
(4)明确操作定义。
即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释,使研究更具有可操作性。
(5)对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。
(6)对课题研究的无关变量给出控制方法。
(7)课题的具体实施程序。
即研究时间和步骤。
4。
研究的结果
“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。
一个结题报告写得好不好,是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况,使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值,就看这部分的具体内容写得如何。
一般说来,这部分的文字内容所占的篇幅,要占整篇结题报告的一半左右。
“课题研究成果”这个部分内容的表述,要注意三个问题:
第一,不要只讲实践成果,不讲理论成果。
一个结题报告的研究成果,应当包括理论成果和实践成果两个部分。
不少的结题报告,是这样陈述研究成果的:
我们通过研究,开设了几节公开课、观摩课,发表了多少篇论文,获得那一级奖,在cn刊物和那些汇编上发表了几篇文章,有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项。
或者是,通过研究,学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高,教师的科研水平得到了哪些提高等等。
这些是不是研究成果?
是成果。
但仅是属于实践成果。
一篇结题报告,单单这样陈述,是远远不够的。
因为这样的陈述,别人无法从你们的研究成果中学习到什么,这样的研究成果没有什么借鉴推广价值。
具有借鉴价值和推广价值的,往往体现在理论成果部分。
有的同志认为,我们的课题研究没有什么理论成果。
其实不然。
我们所说的理论成果,就是我们通过研究得到的新观点、新认识,或者新的策略、新的教学模式等等。
这些新观点、新认识、新策略、新模式,又往往与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确定了的要达到的成果密切联系。
例如,有项研究阅读教学的课题所确定的研究目标是:
要通过研究,“建构具有主体性、开放性、实效性、体验性、创造性的自主探究、激励成功的阅读教学新模式,研究探讨该模式应遵循的基本原则、基本操作程序和常用操作程序以及操作该程序的有效展开和运作的基本教学策略”。
那么,在“研究成果”中,具体陈述所建构的新模式是什么,以及基本原则、操作程序、基本教学策略等。
这些就是研究的理论成果,这样的研究成果才有借鉴和参考的价值。
第三,有关课题的研究经验或研究体会不要在“研究成果”这个部分来陈述。
一般说来,一个研究课题在通过结题验收以后,课题组还需要进行总结。
这个总结,就要总结课题研究的经验,谈及研究的体会。
而在结题报告中,就不要陈述这两个方面的内容。
(实验)课题研究的结果是研究报告的主要部分内容。
这一部分要求客观、真实地对研究的材料和数据进行分析,既要有定性分析,也要有定量分析。
定性分析,实际上就是对搜集到的资料进行归纳分析和逻辑分析,因此,在定性分析时要避免研究者主观判断,以陈述研究所取得的事实为主。
这样的目的是把读者的注意力引到下一部分对这一研究结果的讨论中去。
对定性分析的信度检验可以用公式计算:
(n为对同一内容加以分析的研究人数)。
在定量分析过程中,应该把研究过程中所取得的有关数据经过统计、分析、检验后的结果列出来,能以图表的形式表示的,应该尽可能地用图表的形式表示,并且图表要求清晰、合理,使读
者一目了然。
在定量分析中,主要是①计算数据的平均数、中数和众数,判断数据的集中趋势程度;②计算方差、标准差和变异系数,以判断数据的离散程度;③计算标准分数以判断研究对象在群体中所处的相对位置;④计算相关系数用以判断两个变量之间的相关关系程度;⑤运用统计检验,解析和鉴别研究的结果。
关于数据的检验分析,主要有:
z检验(适用于大样本容量的显著性检验,即容量大于30,它是用正太分布理论来推论差异发生的概率,从而判断两个样本平均数的差异是否显著或者判断样本与总体平均数的差异是否显著);t检验(适用于小样本容量的差异显著性检验,即容量不大于30,与z检验一样,它是判断两个样本平均数的差异是否显著或者判断样本与总体平均数的差异是否显著);f检验(用于对多参数进行假设检验);检验(适用于计数数据的检验,用来判断研究结果与理论假设的期望值之间的差异)等等,对于各种检验的方法可参考有关教育统计分析书籍。
对于那些不是数据的结果,但对研究结果很有价值的资料,如研究对象的行为表现等也要在这一部分里列出。
5。
讨论部分
这一部分就是对有关数据的统计结果进行说明,阐明这些数据说明了什么,并分析和评价研究的结果和意义。
在这里可以阐述个人对研究的结果的见解或观点。
6。
结论部分
结论部分就是对所研究的问题或课题假设给出一个答案,要求简明扼要。
在这一部分中也可以对研究中有待于解决的问题给予指出。
7。
参考资料和附录
在这一部分,可以对研究报告中所引用的或者是提到的资料注明其出处来源,以备读者进行查对。
参考资料的排列格式一般是:
①如果是期刊资料,则注明作者姓名、文章标题、刊名、刊号。
②如果是书籍资料,则注明作者姓名、书名、出版社名、出版时间、页码等。
结题所需的材料
教育科研结题是整个课题研究的工作总结、是对研究成果的鉴定。
对一个教育科研课题的结题工作,需要哪些材料呢?
一般需要准备如下材料:
1。
结题申请报告;
2。
课题立项申报报告;
3。
课题立项批复通知;
4。
课题研究的阶段性总结;
5。
课题研究终结性结题报告;
6。
附件:
(1)课题成果;
(2)课题的有关研究材料等。
审阅结题材料
在收到课题提交的结题材料后,即由专家组对结题材料进行审阅,一般而言,专家组主要是审核材料中对课题的研究情况,主要包括以下几个方面的内容:
(1)课题的选题意义如何;
(2)课题的研究设计是否科学、合理;
(3)课题的研究过程,包括管理过程是否科学;
(4)课题的研究方法是否正确,特别是有关变量的投放、控制、资料和数据的收集是否科学、充分等;
(5)课题的研究成果如何,特别是有无充分的数据、资料加以说明和论证所取得的成果,包括定性分析和定量分析,课题研究成果的价值如何等;
(6)课题研究的特点有哪些?
(7)课题研究还存在哪些问题,对课题的进一步研究有什么建议等。
专家组在完成上面几个方面的工作后即可要求召开结题论证会议。
专家组一般应在开结题论证会前一个星期对材料进行审阅。
结题论证会议议程一般如下:
1。
专家组听取课题小组对课题研究的简要说明或简要介绍,也可以对结题材料进行进行补充说明。
2。
如有必要专家组也可以进行听课或到有关科室查阅核实有关数据,也可以召开小型教师、学生座谈会、听课等。
3。
在专家组完成听课或召开小型座谈会,听取课题组简要介绍后,就可以要求课题组就课题研究的有关问题进行答辩了。
4。
在完成答辩会后,专家组召开会议,进一步讨论对课题成果的评价。
5。
专家组向课题组公布及提交对课题研究成果的评价结果,专家组的评价结果可以作为课题研究的成果认证依据,也可以作为有关科研评奖依据。
本文来自:
先锋家园范文频道()详细出处参考:
【篇二:
课题结题报告的撰写格式】
课题结题报告的撰写格式
报告标题:
课题名称+结题报告、标题二号宋体加粗居中,名称统一为《xxxx》课题结题报告
作者署名:
单位+姓名(负责人或负责人和撰写人),署在标题的下面。
三号楷体居中
(一级标题三号宋体加粗,用“一、二、三”标示;二级标题四号黑体,用“
(一)
(二)(三)”标示;三级标题四号宋体加粗,用“1.
2.3.”标示;四级标题四号宋体,用“①②③”标示。
)
一份规范的应用性研究课题结题报告,其基本结构大致包括以下几个部分
一、课题研究的背景(或问题的提出):
要从背景、现状、基础等三个方面去回答“为什么要选择这项课题进行研究?
”,这一部分内容的陈述,要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由,当然还必须考虑到教育形势的发展和观念、方法、理念、手段的更新。
二、课题研究的意义
包括理论意义和现实意义,本课题研究的重要性和必要性,以及可能性等方面去思考。
(这个部分也可以合并归入一、
课题研究的背景部分)
三、课题研究的界定:
对课题名称中一些重要词语的内涵,课题研究涉及的范围等作简单阐述。
所应用到的教育理论和思想。
只能选最精辟、最适用的摘录,要围绕课题研究的需要,切忌全文照搬。
依据理论的支撑,说明自己的主要研究思想。
所依据的理论要具科学性和先进性,通过这些学说、观点、使本课题研究得到理论的支撑。
四、课题研究的达成目标
课题研究的目标体现的是本课题研究的方向,目标的确定不能过于空泛,要扣紧课题。
还要注意其结构的内在联系,所确定的目标,最终要落实到成果中去。
五、课题研究的主要内容:
主要是陈述课题研究的范畴、立足点。
表述须紧扣研究目标,简洁,准确、中肯。
也可将子课题表述成研究的内容的其中的一项。
主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系,课题研究的主要内容必须在研究成果中予以体现。
六、课题研究的方法:
课题的研究,往往要采用多种研究方法。
如实验法,问卷法、调查法、统计法、分析法等。
这部分的陈述,一般列出将采用的科研方法,稍加说明就可以了,花费的笔墨不必很多。
七、课题研究的步骤:
“课题研究的步骤”这部分的陈述比较简单。
一般将课题研究分成准备阶段、实施阶段、总结阶段三个阶段,也有的分成四个、五个阶段。
在每个阶段中简要陈述做了几项工作,简明扼要,不必详细陈述。
八、课题研究的主要过程:
这部分,可以花较多的笔墨来陈述。
通过回顾、归纳、提炼,具体陈述课题研究的主要过程,具体陈述采取哪些措施、策略或基本的做法来开展研究。
撰写“课题研究的主要过程”这部分内容时,应注意不要用总结式的语调来撰写,可分写成以下几个部分。
(一)准备阶段:
1.
2.
3.
(二)实施阶段:
1.
2.
3.
(三)总结阶段:
1.
2.
3.
(这部分也可以与“课题研究步骤”合在一起陈述,在每一个阶段中具体陈述所做的几项工作,所采取的研究策略或措施等。
)
九、课题研究的成果:
这个部分是结题报告中最重要的部分。
它是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况,使课题研究成果得以推广和借鉴,就看这部分。
篇幅也可适当长些。
要从实践成果和理论成果两方面去陈述。
不能笼统地谈。
理论成果可以是我们研究所得到的新观点、新认识,包括课题研究结的题报告、教师论文发表或获奖情况,论文集等等。
实践成果包括优秀教案或活动设计汇编、个案汇编、实验课、示范课、观摩课(课件)的获奖情况、学生作品集、情况汇总等等。
这样的研究成果才有借鉴和参考的价值。
同时也应注意研究成果必须体现所确定的研究目标。
十、研究中的反思及今后的设想:
这个部分内容陈述要求比较简单。
但要求所找的主要问题要准确、中肯。
今后的设想,主要陈述准备如何开展后续研究,或者如何开展推广性研究等。
一、问题的提出
艰是人类社会生活的重要组成部分。
音乐具有潜移默化、美化心灵的作用,是幼儿生活、学习和成长过程中不可或缺的重要元素,不仅能培养和提高幼儿的素质和能力,还是使儿童身心得以和谐发展、健康成长的重要手段。
早在我国古代,就有“兴于诗,立于礼,成于乐”(孔子)之说,“乐德之教,乐语之教,乐舞之教”(西周)也充分提示了音乐对人的发展有着独特的功能。
音乐教育符合21世纪培养高素质人才的需要。
当前,我国正在大力倡导素质教育,江总书记曾经说过“素质教育要从娃娃抓起”,因为幼儿期能否接受高素质的教育,将决定其一生的发展,而高素质人才的培养离不开富有人文内涵的艺术教育。
西方有识人士认为“音乐是比一切哲学更高的启示”;著名科学家爱因斯坦也曾经说过“我的科学成就很多是从音乐中
来的”。
这说明音乐教育所具有的特殊的育人功能是其他教育无可比拟的,因此安是培养高素质人才的重要途径之一。
音乐是促进脑发育的最好途径。
人脑分为左右两半球,可说是宇宙中最复杂、神奇的构造,它由一万亿脑细胞组成。
长期以来,人们一直把大脑的左半球视为优势半球,近期研究则注重强调两个半球功能上的互补。
《学习的革命》一书中形象地称左右半脑为“学术性左脑”和“创造性右脑”,左右脑均衡发展、功能互补,才是人脑发挥其最大潜能的要点。
而长期以来我国传统教育模式常造成学生左脑超负荷、右脑则呈睡眠状态。
音乐活动的开展则能够使大脑建立更多、更复杂的神经联系,因为熟悉旋律、感知节奏等音乐活动都需要右脑的参与,而对音乐性质及乐曲之间关系的理解,左脑则起着决定作用。
活动时手脑并用,既可使幼儿的观察、记忆、想像等能力得到锻炼和提高,又有利于幼儿大脑的整体协调,为幼儿身心全面发展奠定了有利的基础。
(二)我国幼儿教育现状分析
自20世纪70年代末起,我国幼儿音乐教育在经历了照搬前人——模仿国外的漫长阶段后,虽已进入一个新的发展阶段,但横向考察,还存在着许多亟待解决的问题,如缺乏宏观意识、不能从全面发展的整体思路来实施音乐教育。
人们从音乐有利于早期智力开发的角度考虑较多,而思考音乐与道德、身体、审美及劳动之间关系的人较少;有不少虽考虑到音乐专门教育的早期培养价值,但又往往陷入形成上学的思考怪圈。
在教育观念上,常常看重音乐教材,而忽视幼儿发现、创造、表现等能力的培养;在教育内容上,习惯以唱歌教学代替整个幼儿园的音乐教育内容,忽视音乐欣赏、打击乐器演奏等内容;在教育方法上,过多地使用灌输式、填鸭式,忽视幼儿对音乐的自由探索、主动感受、大胆实践、充分表现等。
鉴于此,我们济南市天桥区实验幼儿园在对幼儿音乐教育进行小规模试点和研究的基础上,做了多方面准备,并经过可行性论证,于2001年向市教科所早报了《实施大音乐教育促进幼儿全面发展》的研究课题,并由市教科所推荐,立项为山东省教育科学“十五”规划重点课题。
我们力求通过研究,树立新的教育观念,变原本割裂的、单一的学科教学为“以音乐为载体,一日活动中渗透”的大音乐教育模式,突破原来单一的学科教育机制,把音乐作为一种有效的教育手段,渗透到各种活动中去,从而更有效地促进幼儿学习各类知识,锻炼其能力,从根本上促进幼儿整体素质的提高。
二、研究过程与方法
(一)关键概念的界定
大音乐教育——是指突破单一、传统的教育模式,根据幼儿心理发展规律,把音乐作为一种教育手段,通过一日活动、环境创设、家园合作等,把原本割裂的学科式教育变为以音乐为载体的整合式教育,促进幼儿注意、感知、思维等智力与非智力因素和谐发展。
教学——是指能够使学习发生的教育技巧和策略,它涉及师幼间相互作用的过程,也包括学习环境的某些准备。
有效学习——是根据幼儿认知和社会性行为发展的测查结果来确定的样本。
1、幼儿音乐教育活动创新的研究。
2、音乐教育是在其他教育活动中渗透的研究(途径及方法)。
3、把音乐贯穿于一日活动中的有效途径、方法及具体措施。
4、家园合作开展音乐教育的研究。
5、大音乐教育对幼儿发展的积极意义,即指对幼儿素质提高及智力与非智力因素发展的作用。
(三)研究对对象与方法
【篇三:
怎样写结题报告与结题报告】
结题报告的撰写
一、关于课题的结题
课题结题即结束课题研究,完成课题研究任务,形成研究成果。
结题是相对于课题立项而言的,它是一项课题必须完成的终结性工作,也是课题研究非常重要的一个环节。
结题的主要工作是研究成果的验收鉴定。
研究成果是对研究实践和理论思考的反映。
结题前的准备工作
1、分析结题条件
要对课题的研究情况予以详细周密的审查,客观地分析是否具备结题条件,应审查的内容有:
课题研究的目的是否达到?
课题研究各阶段的工作、活动是否落实?
课题研究的质量和水平如何,是否达到预期目标?
课题研究的各项资料是否齐全?
在全面分析这些条件之后,对课题的完成情况就可以作出综合判断。
2、整理研究资料
结题工作一般是从整理资料开始的,其基本要求是真实、可靠、全面。
主要方法有:
鉴别:
材料繁杂、要区别鉴定,剔除不可靠或不必要的材料。
分类:
对研究材料要归纳、整理、分类。
结题材料是课题研究活动的产品及直接材料。
大体可分为四类:
一是成果材料,如主件、附件,文字的、非文字的,包括研究报告、论文、光盘等。
二是原始材料,如在研究过程中通过观察、调查等方式采集的所有与本课题研究相关的有保存价值的材料。
三是课题工作材料,如课题立项申报书、批复件、课题实施方案、小结等。
四是有关成果效益与影响的材料,如实验学校和社会的反响、使用研究成果的人数,推广程度等。
结题的主要流程
做好结题准备→提出结题申请→提交结题材料→组织评审专家组→实施专家评审→形成并下达评审结论(通知)→材料归档。
课题结题所需的材料
1.结题申请报告;
2.课题立项申报报告;
3.课题立项批复通知;
4.课题研究的阶段性总结;
5.课题研究终结性结题报告;
6.附件:
(1)课题成果;
(2)课题的有关研究材料等。
二、怎样写结题报告
1、课题结题报告
结题报告是反映课题研究过程和结果的书面材料。
研究人员通过撰写结题报告向立项部门汇报开展研究工作的情况和成果,取得上级的承认、支持和理解;通过结题报告在同行之间进行交流;在学术刊物上发表自已的研究成果以扩大影响。
此外,撰写结题报告可以培养自己归纳、总结、概括、推理和论述能力,学会展示自己的工作和成果;总结和反思自己的研究工作,不断提高自己的科研水平。
一篇规范、合格的结题报告,需要回答好三个问题:
论部分一是“为什么要选择这项课题进行研究?
”即这项课题是在怎样的背景下提出来的,研究这项课题有什么理论意义和现实意义。
二是“这项课题是怎样进行研究的?
”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤,讲清研究的主要过程。
三是“课题研究取得哪些研究成果”?
存在哪些问题?
今后的设想?
2、课题结题报告的框架
课题报告的写作形式是不尽相同的,但可以归结为前言,正文、结论这种三段式的基本格局。
一篇完整的课题报告,除了上述几个组成部分外,还应有署名和参考资科两个部分。
(1)引言
引言是课题报告的开场白。
引言部分必须说明进行这项课题研究工作的缘由和重要性;前人在这一方面的研究进展情况,存在什么问题;本研究的目的,采用什么方法,计划解决什么问题,在学术上有什么意义等。
要求简明扼要,直截
了当。
(2)正文
正文是课题报告的主体,占报告的绝大部分篇幅;是课题报告的关键部分,体现着报告的质量和水平。
(3)结论
课题报告的结是作者经过反复研究后形成的总体论点,它是整篇报告的归宿。
结论必须指出哪些问题已经得到了解决,总结了哪些能够解决问题的重要经验或方法,发现了怎样的带有规律性的问题,还有什么问题尚待研究。
(4)问题讨论
包括本课题研究有待进一步探讨的问题,解决本问题的建设性建议等。
3、课题结题报告的总体要求
(1)要根据课题研究类型的要求,规范小标题的表述。
(2)要扣紧题目中的关键词语撰写结题报告。
(3)结题报告的结构要完整。
(4)语言文字表达要规范。
4、结题报告各部分的基本要求
(1)课题提出的背景
这个部分内容的陈述,要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由,回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。
个别的结题报告,如有必要,还可列出一个部分“课题内涵的阐释”,专门对课题的内涵作说明。
(2)课题研究的意义:
课题研究的意义包括理论意义和现实意义。
这个部分既可以单独作为一个部分来陈述,也可以归入“课题提出的背景”来陈述。
这样处理的好处,在于能更充分地回答“我们为什么要选择这项课题来研究”这个问题。
(3)课题研究的理论依据:
课题研究的理论依据是进行课题研究的理论指导。
课题研究需要在一定的理论指导下来进行。
这部分的陈述要求理论依据要具体,要围绕课题研究的需要,有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策,所依据的理论要具科学性和先进性,所选择的政策要具时代性。
在陈述理论依据
时,应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。
(4)课题研究的目标:
课题研究的目标体现的是本课题研究的方向,是本课题研究所要最终达到的目的。
在实验性的课题中,它体现的是“实验假设”。
实验假设其实也是实验将要达到的目标。
(5)课题研究的主要内容:
课题研究的主要内容陈述的是课题研究的范畴,课题研究的着力点。
对研究主要内容的表述应当紧扣研究目标,简明扼要,准确中肯。
在陈述课题研究的主要内容时,有的将子课题表述成研究的内容,这也是一种简洁明了的表述办法。
(6)课题研究的方法:
课题研究的方法,指的是该项课题在研究时所采用的教育科研方法。
一项课题的研究,往往要采用多种科研方法。
比如,采用实验法,同时也可能采用问卷法、调查法、统计法、分析法等。
(7)课题研究的步骤:
一般将课题研究分成准备、实施研究、总结等三个阶段,也有的分成四个、五个阶段。
然后,在每个阶段中简要陈述做了几项工作,一做什么,二做什么,三做什么,简明扼要,不必详述。
(8)课题研究的主要过程:
要通过回顾、归纳、提炼,具体陈述课题研究的主要过程,具体陈述采取哪些措施、策略,或基本的做法来开展研究。
这部分也可以与“课题研究步骤”合在一起陈述,在每一个阶段中具体陈述所做的几项工作,所采取的研究策略或措施等。
(9)课题研究成果:
这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。
一个结题报告写得好不好,是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况,使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值,就看这部分的具体内容写得如何。
一般说来,这部分的文字内容所占的篇幅,要占整篇结题报告的一半左右。
(10)课题研究存在的主要问题及今后的设想。
这个部分内容陈述要求比较简单。
但要求所找的主要问题要准确、中肯。
今后的设想,主要陈述准
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