湘教版地理七年级上册全册教案.docx
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湘教版地理七年级上册全册教案
学年度第一学期课程表2015——2014洋川中学表程课星期星期五星期四星期三星期二星期一节数第一节第二节第三节第四节休午第五节第六节第七节、晚自习时间:
1注:
、值周时间2:
注备课时2—1第中学生安全法制教育教案型:
新授课课教学目标:
让学生养成学法,增强学生的自我保护意识,加强法制教育宣传依,懂法.有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展,法办事的好习惯情感态度与价值观:
依,懂法,让学生养成学法,增强学生的自我保护意识,加强法制教育宣传有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展,法办事的好习惯知识技能目标:
使学生在遇到某些情况下,并知道法制教育的重要性,让学生更了解法律懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。
)勒索等,被打劫:
如(通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观教学重点:
教学过程:
导入新课:
为什么又有那么多,可是,相信大家都会判断是非对错,六岁了,都有十五未,随着社会的发展,现在的未成年人因为一时的糊涂而走上犯罪的道路呢,面对这个沉重的问题,成年人犯罪率有升没减我们是不是应该去深思呢?
正确对待父母和学校的教育未成年学生的独.未成年学生的独立自主意识逐渐增强,随着年龄的增长有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的,立自主的意识是很可贵的甚至动不动就与父母,对父母的话听不进去",赶不上潮流"如认为父母.态度顶撞如.认为是和自己过意不去,对教师的批评教育很反感;发脾气,耍态度,.那就很容易在生活的道路上出现偏差,家长的正确教育也不接受,果连教师回家之.一个考试不及格的学生因为害怕第二天的家长会很晚才回到家:
案例后父亲知道他成绩很差就辱骂他逼得他与父亲顶撞之后离家出走,你是怎样看待故事中的父子俩的做法的:
请大家思考运用法律武器保护自己的合法权益自我保护最有效的措,当自己的合法权益受到侵害时,未成年人应该懂得而且是维护法,依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害.施是求助法律.律的尊严中学生预防侵害的基本方法.当场制止,、义正辞严1绝不能让对方觉得,当面制止,要勇敢地斗争反抗,当你受到坏人的侵害时
从而起到以正压"耍什么流氓","想干什么!
住手:
'你可以大喝一声.你可欺.震慑坏人的目的,邪紧急求援,、处于险境2侮辱和围困时,纠缠,当自己无法摆脱坏人的挑衅打电,立即通过呼喊,家长及群众前来解,老师,解放军,以求民警,递条子等适当办法发出信号,话.救巧妙周旋,、虚张声势3可故意张扬有自己的亲友或同学已经出现或,当自己处于不利的情况下等待并,稳住对方,拖延时间,或以巧妙的办法迷惑对方;以壮声势,就在附近.不让坏人的企图得逞,抓住有利时机.脱离危险,、主动避开4应主动避开,你又无法制服他时,明知坏人是针对你而来脱,让坏人扑空,转移到安全的地带,离危险.报告公安,、诉诸法律5家长和校方无,或意识到问题是严重的,遇到突发事件,受到严重的侵害如巡警,应果断地报告公安部门.法解决未成年人保护委,或向学校,派出所,.治保委员会等单位或部门举报,村民委员会,居民委员会,街道办事处,员会记牢特点.、心明眼亮6,你一定要看清记牢对方是几个人,遇到坏人侵害你时他们大致的年龄和以便事发之,面目等方面的特征,尤其要记清楚直接侵害你的人的衣着,身高.并注意保护好作案现场,尽可能多的记住,凡是能作为证据的.后报告和确认不贪不占,、堂堂正正7,不追求吃喝玩乐,不贪图享受吃人"因为.不占别人的小便宜,不受利诱.往往是贪点小便宜的人容易上坏人的当",拿人家的手软,家的嘴短.消除隐患,、遵纪守法8平日不和不三不四.做合格的中小学生,自觉遵守校内外纪律和国家法令,的人交往不留下让坏人侵害自己的隐,不给坏人在自己身上打主意的机会应立即彻底摆脱同他们的联,如已经结交坏人做朋友或发现朋友干坏事时.患.避免被拉下水和被害,系教学反思:
课时3第让我们走进地理第一章我们身边的地理知识第一节新授课型课教学目标、学习地理的意义1、与生产建设、与社会风、意识到地理与日常生活(如衣食住行等方面)2土人情的关系。
、培养学生对地理的学习兴趣3教学重点培养学生对地理的学习兴趣教学难点培养学生对地理的学习兴趣教学安排课时1教学过程引入新课:
你知道我们中国有多大吗?
你能指出中国在地球上的位教师演示地球仪:
置吗?
我们生活的地球上为什么有的地方是高山,有的地方是海洋?
长江、黄河的水为什么滚滚东流?
为什么黄河的水是黄颜色的?
一年里为什么会有其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
......四季变化?
一、揭开地理之“谜”在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题?
请同学讨论后提出来。
(教师)学生可以提出很多问题„„(教师总结)我们把上述问题归结一下,会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例,它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。
其实,关于地理的问题还有很多很多,我们学习了地理,就有可能找到这些问题的答案,解开同学心目中的地理之“谜”。
(提问)地理到底是一门怎样的学科?
来历如何?
请同学读第二页的“地理”一词的来历。
(过渡)其实我们生活在地理环境之中,地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面:
日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
二、地理知识与日常生活(学生活动)请同学看第三页的两张图,讨论回答图中的活动与地理的关
在海边;)--冲浪在有冰雪地方才可进行;--系。
(滑雪(提问)你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗?
学生自由发言。
(教师总结)地理知识与我们的生活息息相关,要生活好、工作好、学习好,我们必须了解地理知识,必须学习地理。
三、地理与生产建设(讲述)生产建设包括工业生产和农业生产等方面。
人类的生产活动不能随心所欲,它要受到地理环境的影响和制约。
让学生读一读“荷兰的风车”。
(教师提问)荷兰的风车有什么作用?
(学生回答:
略)西风(地理知识在生产建设的应用)---(提问)风车的动力是什么?
(方案一)根据学生熟悉的地理环境,教师可设问:
、当地主要有哪些水果?
哪些是本地产的?
哪些是外地运来的?
为什
(1)么当地不能生产?
、我们冀州主要种植哪些粮食作物?
它与当地的气候、降水有怎样的
(2)关系?
等等。
学生思考回答。
(方案二)请同学们分组讨论回答:
、干旱地区种植农作物需要解决什么问题?
(1)、假设有一片山林,要建一个家具制造厂,请你帮忙确定该厂应该在
(2)山林旁边还是靠近城镇?
原因是什么?
交流。
分组讨论、然后让学生积极思考、也可以提出一些其他的地理问题。
可能有的同学知道答案,也可能知道的答案不一定完整,教师不必解释,可告诉学生在以后的学习中逐步了解。
通过认真学习地理课,虽然现在还不能很好的解释这些问题,(鼓励学生)认真钻研地理知识,就可以轻松的解决这些地理之谜了。
以此让学生感到学习地理知识能够解决很多问题,地理是一门非常有用的学科。
由此激发学生学习地理的上进心。
四、地理与风土人情(一这分别是什么运动?
提问:
让学生读课本第四页的两副图。
(方案一)副是足球比赛,另一副是西班牙斗牛)它们分别在哪些地区最有名?
(南美洲和西班牙)这是哪个民族的服饰?
这些民族主要分布在哪提问:
学生读第五页的图,里?
他们有哪些风俗习惯?
(学你对中国的哪些民族比较熟悉?
他们有哪些传统的民族习惯?
(提问)
生可以随意举例,教师及时给予指导)(方案二)过渡:
人们常说“一方水土养一方人”,不同的地域呈现出不同的自然风光,不同的风土人情。
----主要在什么地方开展?
说出这是什么内容,学生读第四页的两副图,体育运动的地域性。
-----师生共同总结服饰的地域性。
---学生读“阿拉伯人的服饰”教师进一步启发:
你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗?
学生举例子„„教师把这一部分小结:
地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时,又给我多样的语言与服饰、不同的种族与民族、们展示了各地风土人情的美丽画卷:
各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。
(总结)日常生活中的衣、食、住、行与地理有关,生产建设、工业、农业也与地理知识有关,世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。
地理知识既可以让你的生活更方便、你们将会发现,随着你们的不断学习,学习更出色,也可以让你的工作、快捷;还能为你的业余生活增添许多乐趣。
板书设计:
我们身边的地理知识第一节风土人情地理日常生活生产建设其它教学反思:
课时4第我们怎样学地理
(一)第二节新授课型课教学目标:
、初步树立“地图是地理学科的第二语言,是学习地理的重要工具”的1观念;了解收集地理信息的各种途径,知道收集地理信息的重要性。
、对获得的地理信息,通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因,2思考其相互关系;通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性,尝试组织筹划一次地理野外旅行,理论与实践相结合。
、培养学生的自信心和合作交流精神。
3教学重点:
初步树立“地图是地理学科的第二语言,是学习地理的重要工具”的观念教学难点:
、通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性,尝试组织筹划1一次地理野外旅行,理论与实践相结合。
2、在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上,引导学生了解如何学习地理,掌握正确的学习方法。
教学安排课时1教学过程:
导入新课这些地理奥秘我们已经知道了我们身边有很多地理知识,学习了第一节,等着我们去发现、去探究、去分析,学习地理的方法有哪些呢?
让我们一起来看一看,相信大家会有收获。
、学会看地图1假期中我们经常要到一些著名的旅游景同学们,从身边事入手引入新课:
点旅游。
到一个陌生的地方,要准确知道每一个景点的位置,设计一条既经济,又实用的路线,最好有一份什么?
学生思考并回答。
简单介绍有关地方的景点,让学生设计游览景点的路,教师展示旅游图()线通过地图,我们可以找到我们想去的地方,我们可以知道怎样才能到达,不管是简单、还是复杂,不管是纸质的,还是挂在墙上的,都是地图
(讲授新课)我们学习地理就离不开地图。
介绍“地图是地理学的第二语让学生自己举出不同的地图种类、强调地图的意义,引起学生的重视,,言”(教师可补充说明)类型。
(设疑)地图对人们的生活与生产关系非常密切,谁知道地图是怎样绘制出来的吗?
都需要些什么?
然后找找出地图的制作方法并划出,页第二段,7同学们快速阅读教材第学生读出来。
(具体的内容详细的知识留到下节课)、学会收集地理信息、思考地理问题2(过渡)除了会看地图以外,要学好地理还需要有其他的方法,比如:
收集地理信息,思考地理问题等。
现代社会是一个信息爆炸的社会,想要获取地理信息有很多途径,书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息来源,而你所看到的,听到的地理知识不可能一次完全记住,也不能说过耳就忘,还必须学会思考,如何将这些信息综合,怎样让这些信息真正成为自己的,真正得用这些知识解决实际生活中的一些问题,或是解释自然界、社会中的一些现象,或者是发现一些新的问题,现象。
要考虑各种自然、社会要素,各种现象的分布,联系、对比,要找到其中的规律,一些相辅相成的因果关系等各个方面。
鼓励学生在生活中多收集,勤动脑,细思考,大胆问,多假设,还可以借机鼓励有潜力,有能力,有兴趣的学生。
、在野外旅行中学习地理3让学生大胆尝试,作出假设,理论联系实际,可让学生分组讨论,思考如果有一次野外旅行会发生什么事情,有什么需要准备等问题,可让学生分组讨论,各组有组长、有记录员、有发言人,进行野外旅行所携带物品的竞赛(强调学生的主动积极思维,不要让学生形成单一的思维定势)布置作业:
(画略图即可,尽可能的放开,调动试着绘出学校的平面图,说明要求。
学生能动性)板书设计:
、会看地图1、收集地理信息、思考地理问题2、在野外旅行中学习地理3教学反思
课时5第我们怎样学地理
(二)第二节新授课型课教学目标:
、能在地图上辨别方向,运用比例尺量算实地距离,了解图例和注记的1含义,能根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息。
、掌握比例尺的定义,了解比例尺的几种表示方法和换算。
2、运用比例尺换算实际距离,熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比3较。
、培养学生的团队精神、让学生享受成功的喜悦4教学重点:
、掌握比例尺的定义和公式。
1、了解在实际中判别方向的基本方法2教学难点:
、了解在实际中判别方向的基本方法12、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较教学安排课时1教学过程引入新课但是各不相同,为什么?
如果虽然学生画的都是同一所学校,通过作业,一个从未到过我们学校的人拿着你们的图,能找着北么?
在地图上怎样才能表示出正确的方向?
一、方向在一般的地图上“上北、下南,左西、右东”1.、在有指向标的地图上,并不是一概的上北下南,而要具体情况具体分2析,指向标指的方向是北,根据北再确定其他方向、在较为特殊的经纬网地图上,要根据经线纬线确定方向,3
既然知道了在图上怎样表示方向?
那么我们画的学校平面图上怎(过渡)样表示呢?
要使图的方向与实际方向一致,还必须知道怎样辨认实际中的方向,并学会怎样在地图中标注方向。
列举讲解在实际中确定方向的一些方法,利用课本讲解指南针、北极星、太阳和手表等定方向。
(实践应用)指导学生利用所学知识补充或更改自己所绘的学校平面图三、比例尺(提出疑问)可以看出到哪里去,应该往那里走,当我们拿着我们画的图时,但是走多远呢?
图上距离\实地距离=比例尺反复总结归纳比例尺的定义公式。
利用学生所熟悉的分数来讲解比例尺,(分子不变时,分母越通过分数的性质引申出比例尺的大小。
练习加深印象。
大分数越小)(提问)比例尺的三种表示方式?
数字式、12文字式、线段式、3(讨论)如何判断比例尺的大小?
越大,比例尺越小,分母越小,比例尺越大分母比例尺大小与范围大小及内容详略之间的关系?
,能得出一个什么样的结论,学生1页活动9(举例练习)让学生练习第互相讨论,分析,(教师总结)越大,比例尺越小,表示范围越大,内容越粗略,分母越小,比例分母尺越大,表示范围越小,内容越详四、图例和注记使学生熟悉常见的图例符号和认识注地图册、填充图册讲解,利用课本、记所表达的意思作业:
任选一张旅游地图,设计一条游览路线,沿路线读出方向、图例、比例尺等各要素板书设计
我们怎样学地理第二节方向一、比例尺二、图例和注记三、教学反思
课时7—6第地球的面貌第二章认识地球第一节新授课型课教学目标、知道地球的真实形状,了解地球的大小1、能在地球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、2南北极圈等,并掌握南北半球、高、中、地纬的划分标准、理解经纬网并根据经纬网确定地球表面任何一点的位置3、培养学生观察、演示、动手制作能力4教学重点掌握地轴、两极、经线、纬线、赤道等概念,理解经、纬度及南北半球及东西半球的划分。
教学难点如何利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置教学安排课时2教学过程引入新课‘我们生活的地球又是看到太阳和月亮是什么形状?
那么我们遥望星空,什么形状呢?
地球的形状一、学生预习,回答地球的形状展示地球卫星图片,理解地球的形状(过渡)在古代,由于受科学技术的限制,人们对地球形状的认识经历了一个漫长而艰难的过程。
结合板图讲述盖天说和“混天说”对地球形状的认识年1522直到(过渡)才从实月,西班牙航海家麦哲伦环球一周的航行,9践上证明了地球的确是一个球体利用地球仪展示麦哲伦航行的路径,以证实地球是一个球体。
设问:
你还能举出哪些例子,证明地球是一个球体?
设问:
地球是个规则的球体吗?
(学生阅读材料,回答)(过渡)地球很大,究竟有多大呢?
地球的大小二、,用图中的数据说明地球的大小2-5图P16学生阅读
“珠峰的高度”说明地球之大。
教师利用“中国的面积”(过渡)要掌握巨大的地球的详细情况很难,于是人们根据地球的形状并按一定的比例缩小,制成了地球的模型——地球仪地球仪三、(活动)学生四人一组,找出地球仪上的南北两极、赤道、南北回归线、南北极圈学生上台指出学生从而后自西向东拨动地球仪,指出地轴的含义,教师演示地球自转,南北两极观察地球自转的方向。
课时2第复习前一节的内容(过渡)在地球仪上,有许多大小不同的圆圈和连接南北两极的线,他们就是地球上的经线和纬线经线和纬线
(一)完成表格最后一段文字,P18最后一段文字和P16阅读学生观察地球仪,练习经线纬线概念形状指示方向长度教师利用经纬网,引导学生理解经纬线的特点设问:
在地球仪上,纬线有多少条?
经线有多少条?
(过渡)为了区别每一条纬线和经线,人们分别将它们各自规定了一定的度数,这就是经度和纬度文字,讨论交流P17-18展示表格,学生阅读经度纬度度数范围度经纬线划分0经纬度划分半球划分尤其突出在地东西半球和南北半球的划分,结合地球仪理解经纬度划分、球仪上如何判断东西半球。
理解如何在经纬网图上判断南北纬、,3、2、1活动P18引导学生观察讨论东西经,而后出题检测。
经纬网四、(创设情境)如果一艘轮船在海上遇难,你作为该船的船长,你会如何向救援船队报告船所在的位置(学生讨论回答)(过渡)要确定该船的位置,就需要学到和经纬网有关的知识。
如何利用纬网来确定地球表面如何一点的位置呢?
经你会怎样报告?
由此假设你要向老师报告你在教室里的位置,举例说明:
引人经纬网的学习。
展示经纬网图,提问:
、2-14、2-13、2-12引导学生观察图,了解经纬网图的几种变换过2-15程展示平直经纬网图,回答:
2、1活动的P21讨论完成(小结巩固)学生小结,教师点拨板书设计认识地球第一节一、地球的形状两极略扁、赤道略鼓的不规则球体地球有多大二、亿平方千米5.1、表面积1千米6371、平均半径:
2万千米4、赤道周长:
3地球仪三、、认识地球仪1、经线和纬线(见表格)2、经度和和纬度3经纬网(见图)四、教学反思
课时9—8第世界的海陆分布第二节新授课型课教学目标、了解世界的海陆分布比例,掌握世界海陆分布概况1、区分大陆、岛屿、大洲的概念,掌握七大洲的面积、名称、分布及各2州的分界线3、区分海洋、海峡三个概念,掌握四大洋的分布特征。
要求学生将复杂的地图用几何简图勾画出来,培养学生处理知识划难为易得能力教学重点七大洲在地球上的分布教学难点、查找各州之间的分界线1、赤道穿过的大洲和大陆2教学安排课时2教学过程课时1第引入新课有海洋和天空这句话是希望人们学会忍让,,“退一步海阔天空”俗话说,?
一样广阔的胸怀。
你想知道天空又多大,海洋有多广吗海洋与陆地一、、学生观察地球仪,提问:
地球仪上的兰色代表了什么?
兰色以外的颜1色又代表了什么?
地球上的海洋和陆地,谁占的面积大?
、学生阅读图回答:
世界海陆分布的具体比例2、1活动P28、讨论3,得出结论:
地球上任何两个大小相等的半球,海2洋面积都大于陆地面积。
(过渡)世界的海洋和陆地在全球是如何分布的呢?
二、七大洲(总述)地球上的陆地被海洋分割成六个大块和无数小块,以大陆和岛屿的形式散布在海洋中。
在地球仪上指出什么叫大陆?
什么叫岛屿?
根据定义,a看书思考回答:
大陆、岛屿、大洲。
教师讲述半岛的含义并在地球仪上指出。
(提问)全球可分为哪几个大洲?
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