二下美术教学设计1120课Word文档格式.docx
- 文档编号:6336208
- 上传时间:2023-05-06
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:31.99KB
二下美术教学设计1120课Word文档格式.docx
《二下美术教学设计1120课Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二下美术教学设计1120课Word文档格式.docx(26页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
2.学习用点、线、面进行排列造型。
一.导入
1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
2.引:
在一个宁静的夜晚,画室里正在上演精彩的表演。
我们快去看看!
3.旁白:
看!
舞台的布幕徐徐拉开了。
第一场表演是……。
4.设问:
你能给这幅画起个名字吗?
这幅画里有哪些形状?
(各种各样的点、线、面)
5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望,开拓学生的思路。
二.教授新课
1介绍点、线、面的知识。
引:
什么样叫点、什么叫线、面呢!
?
我们一起去探索。
设问:
地球在宇宙中,显得怎样?
2.设问:
当我们在近处看地球时,它显得怎样?
动画课件直观地了解点、线、面的知识。
2.学习运用小物品制作点、线、面的方法;
认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感,陶冶学生的审美情趣。
引:
画室里的表演正在进行着,请小朋友们跟着老师一起去欣赏。
知识点:
点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
设问:
看着画面,你有什么感觉?
你觉得画家在画的时候,在想些什么呢?
画家是用什么方法什么材料画出这幅画?
我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢?
培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。
3.帮助学生明确课堂学习任务。
通过今天的学习,我们又增强了知识,让我们一起走进美术世界,去探索、去创造!
欢迎你们来到美术世界,走上点、线、面的表演舞台,你给大家带来了什么表演?
请把你的想象用画面的形式表现出来
根据儿童的心理特点,在童话的气氛中提出作业要求,营造学习气氛。
三.布置作业实践活动的细则,说明评价方法。
1.教师:
选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”,用课桌上现有的材料,组织“点、线、面”进行“表演”,先排列好,再把画面粘贴固定。
我们将对作业分别评出:
创新奖、制作奖、评价奖。
2.各类废弃物品。
3.几何形的彩色卡纸。
以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.
四.作业评价
这里的每一场舞会都是各具特色,我们一起来欣赏。
说说你的感想,并且为这些美丽的画面取名字。
作业展示板。
培养学生的欣赏能力和评价的能力。
五.拓展
1.欣赏:
名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》B.凡高----《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》
2.日常用品A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》D.《建筑物》扩展学生的视野。
3.儿歌儿歌:
你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。
营造课堂学习气氛,巩固课堂知识.
第13课会变的花、树、叶
•了解各种花、树木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。
•尝试比较树木的原始形状与树木变化形状之间的不同,体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。
•运用点、线、面元素,采用夸张和变形的方法、对树木原形进行简化和添加的艺术处理。
•先简化树木的原有外形,再在外形轮廓的基础上作个性化的艺术加工,完成创作。
•图案变形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。
•教师准备:
各种树木原形图片、树木图案图片等。
•学生准备:
日常绘画工具。
•感知与体验:
1、观看图片。
(1)教师展示一组树木的图片,学生观看并指认图中各种树木的名称,如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树等;
同桌同学再彼此说说自己知道的树木常识,如:
树的外形、颜色、作用怎样,树的生长、栽培、分类如何等。
(2)教师展示一组树木图案的图片,同学指认图中的树木,说出其名称。
2、比较两次观看到的树木图片的不同。
主要通过以下方式:
(1)将图一的此树木原形与图二的彼树木图案一一对应。
(2)看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。
3、同桌同学互相交流,可围绕以下话题展开:
(1)图二的彼树木图案保留了图一的此树木原形的哪些方面?
(2)为什么要如此保留?
4、教师以一种树木为例,演示图案变形的方法。
学生一边观看一边发表自己的意见,教师按大家的建议完成树木图案的创作。
5、师生互动学习,探究创作表现的方法。
(1)教师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同的图案,如果刚才以线造型,那么现在以面造型;
如果刚才直线为主,那么现在曲线为主;
如果刚才彩色立像,那么现在单色立像。
(2)师生共同观看、交流几种不同形式、不同效果的图案,比较它们不同态势的形式美。
(3)注意叶子的不同特点。
•创作与表现:
1、同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。
方法一:
(1)选择自己喜欢的树木作为创作的原形。
(2)根据树木原形做简洁的概括性轮廓处理。
(3)进行树木图案的装饰性艺术处理。
包括:
点线面的装饰、色彩的装饰等。
方法二:
(1)选择树木外形进行美化。
(2)在‘树’的范围内‘拉根线条去散步’(画回忆散步时的心情:
师生交流后教师小结散步时除了通常意义上的轻松愉快外,也免不了会有突发情况,因此我们的线条应随着散步的心情变化而变化。
)
(3)在适当的地方添加‘点’。
2、教师在同学作业过程中安排一次作业的简评,根据同学的作业情况做适当小结,提醒学生注意突出树木的特点。
如挺拔、粗壮、颀长、茂盛等。
•评价与反思:
1、同学将各自的作业进行交流。
各人向同桌介绍自己创作的构想,说说自己的“得意之笔”。
2、对本单元的图案学习作简单回顾和总结。
(1)谈谈自己是如何将“点线面”在“会变的花”和“会变的树”上加以应用的。
(2)就“一半来自自然,一半来自创造,让自然变得更有秩序,让植物变得更加奇妙”展开讨论与交流,说说自己对自然美与秩序美的认识。
(3)回忆日常生活中以树木图案为设计主题的作品实例。
第14课虫虫虫
(一)
认知领域:
初步了解有关昆虫的知识,感受和体验画中可爱的昆虫形象。
操作领域:
通过连环画的形式,增强对昆虫的了解。
情感领域:
培养学生的观察能力、想象力,激发学生对生活的热爱之情。
教学重点:
了解昆虫的构造、特点,自编故事,尝试创作连环画。
教学难点:
欣赏并了解连环画的创作特点。
昆虫图片、相关资料、昆虫故事连环画。
绘画工具以及课前收集的有关昆虫的知识、故事和图片资料等。
一、兴趣导入:
1、出示小青虫的图片。
今天老师给小朋友们介绍一个新伙伴,看,是一只可爱的小青虫。
你瞧它背着行囊,猜猜看它要去干嘛?
生:
去旅行……
其实啊,它是要去找妈妈。
2、猜谜语,讲特点。
小青虫为了找它的妈妈,走了很远很远的路,并且在路上还遇到了很多昆虫,都有谁呢?
老师这儿有两条谜语,请小朋友们来猜猜它们是谁:
细细身体长又长,四面旗帜背身上,眼睛大大照前方,专除害虫本领大。
(蜻蜓)
你可真棒,一下子就猜出来了,你从什么地方知道这是蜻蜓的呢?
蜻蜓的眼睛很大,身体很长……
说得对,这些都是蜻蜓独有的特点!
我们再来猜一个:
头戴两根雄鸡毛,身穿一件绿衣袍,手握两把锯齿刀,小虫见了拼命逃。
(螳螂)
啊,这个小朋友们都知道,螳螂的大刀确实是赫赫有名啊!
3、出示昆虫图片,分析昆虫的构造特征:
a、出示蜻蜓的图片。
师;
老师今天还带来了它们的图片,我们一起来看看吧!
小朋友们,你们仔细瞧,蜻蜓的身体都有什么特点?
大眼睛、长长的肚皮、有两对翅膀、六条腿……
小朋友们说得很对,昆虫们有着相似的构造,它们一般有六条腿和两对翅膀,并且它们的身体还可以分为头、胸、腹三部分,其中胸部是昆虫运动的主要部分,你们瞧,它的六条腿和两对翅膀都是长在这个部位上的。
b、出示螳螂的图片。
我们再来看螳螂,虽然它和蜻蜓的外形相差很大,但也有着相同的构造。
凭借这些特点,我们就能大略的辨认出哪些才是昆虫。
小朋友们,你们猜一猜,小青虫除了遇到蜻蜓和螳螂外,还可能遇到了哪些昆虫呢?
瓢虫、蜜蜂、蝴蝶……
小朋友们知道的昆虫还真不少!
你能用简笔画的方法画一画你所说的昆虫吗?
能……
那就让我们一起来画虫吧!
揭示课题:
《来画虫》
二、走进昆虫王国
1、欣赏昆虫图片。
昆虫的世界神秘博大,刚才我们画的昆虫只是其中一小部分,想了解更多的昆虫吗?
走,让我们走进昆虫王国去看一看!
课件流动展示昆虫图片,请学生欣赏。
2、小组交流。
昆虫王国非常庞大,我们刚刚欣赏的知识其中的一小部分,老师知道,小朋友们在课前已经收集了这方面的资料,大家一定迫不及待地想告诉大家了吧,下面就请小组里互相交流一下你们知道的昆虫知识。
3、个别展示。
请两位小朋友来向大家介绍一下你知道的昆虫,好吗?
请学生上台介绍一些昆虫的形态和生活习性等知识。
评选出讲得最好的小朋友,授予“昆虫小博士”的荣誉。
4、介绍学生不熟悉的个别昆虫。
昆虫的种类很多,有许多我们都不熟悉,今天老师也给大家介绍两种有趣的虫。
a、出示竹节虫图片。
这幅画面里有虫吗?
有,它和草很像……
你可真是个火眼金睛!
这个虫的名字叫竹节虫。
它为了保护自己,使自己的身体形状和色彩长得和周围的环境很像,这样就很难被人发现。
并且有一种竹节虫是世界上最长的昆虫,最长的甚至超过30厘米。
b、出示独角仙的图片。
你认识它吗?
……
这种虫叫独角仙,因为它的头上有一个独特的犄角,不过一般雄虫才有角。
独角仙身体强壮有力,能拉动比它重二十倍的东西,它们还特别爱摔跤,那是为了抢夺食物、地盘。
它在摔跤時,主要是利用它头上特有的犄角,利用犄角的角尖攻击,或把敌人夹住,再高举摔得远远的,它们摔角的比赛规则就是摔在地上就算输了,输的便要自动离开。
有人喜欢斗独角仙,便将它们抓来饲养。
三、连环画欣赏,激起绘画兴趣。
1、欣赏连环画故事。
这一趟昆虫王国之旅让我们增长了不少知识。
现在,小朋友们一定很关心小青虫到底有没有找到妈妈了没有,那就让我们一起来看完这个故事吧!
课件播放:
小青虫从好伙伴小蚂蚁那里得知,每个动物都有妈妈,那自己的妈妈在哪里呢?
小青虫决定去寻找妈妈,一路上它遇到了很多动物和昆虫,可它们都不知道小青虫的妈妈是谁,大家很想帮助小青虫,它们听说屎壳郎爷爷学问多,便一起去问屎壳郎爷爷,屎壳郎爷爷听了以后,笑着对小青虫说:
“你的妈妈就是那美丽的蝴蝶啊,在花丛中准能找到它!
”小青虫便来到了花丛中,果然看见一只美丽的蝴蝶停在花朵上,便小心翼翼的问:
“你知道我的妈妈是谁吗?
”蝴蝶笑着抱起小青虫对它说:
“傻孩子,我就是你的妈妈啊!
”小青虫高兴极了,大声喊道:
“妈妈、妈妈,我可找到你了!
可是为什么我和你长得不一样呢?
”蝴蝶妈妈说:
“那是因为你还小啊,等你长大了,就和妈妈一样了。
”
2、了解连环画的形式。
原来蝴蝶是小青虫变的,许多昆虫都有这样的变化过程,如蚕宝宝结茧后就会变成一种飞蛾。
你喜欢这个故事吗?
你们看这个故事一共用了几幅画面?
七幅。
这种用连续的画面来讲述故事的形式就叫连环画。
它由一幅幅不同但又连贯的画面组成,用画面来给我们讲述故事。
你能用连环画的方法来画一画这样的小故事吗?
四、创作连环画。
作业要求:
1、学生根据自己知道的昆虫小故事或者自己创编的小故事来画连环画;
2、可以个人创作,也可以多人合作,每人画一幅组成一个连贯的故事;
3、一个故事以2—4幅画面为主。
五、小结,展评作品。
1、学生介绍自己的作品。
2、学生互评作品:
说说自己喜欢的作品及原因。
3、评出“最佳故事奖”和“最佳画面奖”。
六、拓展延伸。
除了绘画的形式以外,我们还可以用很多形式来表现昆虫和昆虫的故事,小朋友们可以大胆尝试,一定可以取得与众不同的效果。
第15课.虫虫虫
(二)
•进一步关注虫子,提高对生活的热爱。
•通过对虫子的创作设计,深刻体会它们与人类生活的联系,对虫子在城市中的作用有更为充分的认识。
•培养手工制作能力、提高审美情趣。
•根据虫子的主要类别,选择自己想要设计的一种,在其外观方面进行总体设计,画出效果图。
•对自己喜欢的虫子的优劣提出自己的意见,发表自己的看法,提出改进建议。
各种虫子的图片,包括网上下载的图片资料。
课前查找有关虫子的资料,上网查找有关资料。
事,我们这节课就学习绘画日记。
学习过程:
1、讨论。
(1)同学之间相互交谈生活中见过的虫子,说说感受。
(2)有的虫子爱群居,有的虫子爱独居。
蜜蜂、蚂蚁就是爱群居的虫子,它们有自己的社会,有国王和士兵。
蚂蚁会种粮、放牧、打猎、还能预知天气变化,全班同学集中交流。
2、表演。
同学分成6~8组进行游戏表演活动。
再现虫子的可爱,如,蝗虫能跳跃自己身长200倍的距离,屎壳郎能推动比自己大许多倍的物体,蚂蚁则能半动自己重量几十倍的物体。
3、交流。
请表演者谈谈自己的感受,对虫子提出自己超出寻常的想法。
1、向同桌同学描述自己最想做的虫子,说说自己在基本形和观赏性方面的精妙设计,再征求同学的意见,请同学为自己做参谋。
2、选择自己生活当中印象深刻的虫子,也可以参考美术书上的图片的样式,以它们为原形进行新的设计工作。
可在虫子的外形上多加考虑,用彩色水笔画出简洁的原始外形,然后再添画新的功能;
也可以在虫子的特点上多加考虑,以自己喜欢的卡通形象为基本形,进行设计与绘制。
1、同学将自己完成的作品向同桌同学展示,再互相说说自己创作的经过,大家互相观看并发表自己的意见,看看与周边环境是否和谐统一。
2、评选“最美丽虫子奖”。
第16课.你会设计邮票吗
教学目标:
1、通过上网,让学生欣赏、评论各国的邮票。
2、试制一枚邮票,尽力绘制得精致、美丽、动人。
3、鼓励学生用各种方法制作邮票。
教学重点:
通过上网,让学生欣赏、评论各国的邮票。
教学难点:
鼓励学生大胆构思、充分发挥想象,能设计出各具特色的作品,并用多种工具表达。
准备:
教师:
提供网站、课件。
学生:
教学过程:
一、组织教学
二、导入新授
•小朋友,这是谢老师寄给北京小汤山医院全体医务工作人员的一封慰问信,我用工整的字体写上了邮编、收信人和寄信人的地址,这样可以寄出去了吗?
•噢,邮票是寄信的“通行证”,今天的美术课我们共同来了解有关邮票的知识。
三、上网查询
•获取知识的途径很多,我们就用最快捷的方法——上网查资料来解决这下面两个问题
•你知道最早的邮票是哪一年发行的?
•你认为邮票有什么特点?
•在上网的过程中要求小组分工,每人解决一个问题,再合作,大家在小组中交流。
•好下面谁代表小组来告诉大家最早的邮票的有关内容。
•谁又来说一说邮票有什么特点?
四、欣赏
•我们已经知道了这么多有关邮票的知识,下面就请小朋友到图片天下上欣赏一些邮票,欣赏完后,把你最喜欢的邮票介绍给大家。
五、示范
•听了大家的介绍,看了这么多设计精美、惹人珍爱的邮票,谢老师也忍不住设计了一张邮票,老师是以卡通画的形式来表现的。
如果请你来设计,你准备设计成什么样的?
•设计的过程中千万别忘了发行者、邮资、和年代哦!
•顺便考考你,要寄到外地的邮票需要多少钱?
六、学生作业
•我知道大家一定迫不及待、跃跃欲试了,好下面请大家开动脑筋、利用各种绘画工具进行设计。
•孩子们,动手干起来吧!
相信你们一定能比老师设计的更完美!
七、巡回指导
•巡视全班学生作业。
•辅导个别学生,引导其作业紧紧围绕主题。
•适当之时给其绘画资料借以参考。
•鼓励学生画出独特的作品。
•部分学生讲明创意,为其他学生拓宽思路。
八、评讲
•看了大家的表情,老师就知道你们一定把邮票设计的非常精致、美丽、动人,谁愿意把你们的设计介绍给大家?
•对自己的作品及他人的作品的欣赏,并加以评价。
九、小结
•终于可以发信了,小小的一封信,有了这么多造型新颖、别具匠心的邮票作点缀,相信北京小汤山医院的叔叔、阿姨们更加坚定战胜sars的决心。
•其实,有关邮票的知识还很多很多,如果有兴趣的小朋友回家后继续查阅,你一定会发现:
小小的邮票,奥妙无穷……
第17课标志
教学目标
1、认知目标:
通过欣赏、分析、归纳,让学生了解和掌握标志的基本知识和艺术特征、类型及表现手法。
2、技能目标:
图案设计简洁明快,易于识别,寓意准确,内涵丰富,特征明显,制作精细。
3、情感目标:
培养学生的审美情趣,通过观察,搜寻绘画语言,体验设计的乐趣。
教学重点难点
了解、认识标志,图案设计简明清晰,富有现代审美情趣。
作品内涵丰富,寓意准确,简洁明了,易于识别。
教学准备
课件、范画、水彩笔等
学生:
水彩笔、油画棒等绘画工具
教学过程
一、导入
出示苹果:
你们喜欢吃苹果吗?
多媒体出示一个被咬掉了一口的苹果:
看到这个被咬掉了一口的苹果你会想到什么?
(苹果手机、苹果电脑......)
2011年苹果公司失去了一位具有重要影响力的人物,你们知道他的名字吗?
(乔布斯)
乔布斯是苹果公司的创始人之一,他的离去令许多人感到痛心,他所创造的苹果手机、苹果电脑影响了整个世界。
这个被咬了一口的苹果已经成为了众人皆知的品牌标志。
今天我们这节课就一起来认识、了解标志——(出示课题)
二、新授
1.观察视频:
让我们先来看一段视频,看看视频中都出现了哪些标志?
(播放视频)
2.分析视频:
在刚才的视频中你看到世博园区都设置了哪些标志?
这些交通标志是给谁看的?
(是针对行人和驾驶员的)
交通标志起到了提示和警告的作用。
那么像苹果这样的商品标志又是给谁看的?
是针对顾客的。
同时也是对品牌的一种宣传和保护。
小结:
因此,我们可以把标志按用途分为公共标志和商标标志(多媒体出示分类)
3.讲解标志的特点:
(多媒体出示男女标志)
在许多国家区别男女有着各种各样有趣的标志,你们看,但是不管它如何变化,大家还是能够一眼就分辨出哪边是男,哪边是女,这就是标志最大的特点:
简洁明了、直观生动、易于识别(多媒体出示特点)
4.了解标志的起源和作用:
起源:
在还没有文字记载的原始社会,人类就开始用简单的图形来作为标记,后来,有些图形就逐渐演化成了文字。
作用:
标志是一种视觉识别符号,犹如语言一样起着传递信息的作用,它通过精炼的艺术形象使人一目了然,具有很强的概括性和象征性,所以我们又称标志为视觉的语言(多媒体出示作用)
5.整理标志的分类:
(按照设计方法,表现形式分)
①文字标志:
直接用文字符号来表现,意思明确,简单明了。
②图形标志:
用具体的图形来表现,生动活泼,一目了然。
③抽象标志:
经过提炼加工,比较抽象,构思巧妙,寓意深刻。
④综合标志:
将各种方法结合运用而成的标志。
因此,我们还可以把标志按照设计方法,表现形式分为:
文字标志、图形标志、抽象标志和综合标志。
(多媒体出示分类)
三、巩固
1.猜一猜:
出示题目,猜猜是什么标志。
2.比一比:
谁能快速说出书上的标志设计的巧妙之处。
四、创作
1.讲解步骤:
以宠物医院为例,边讲边出示步骤图
2.欣赏作品:
(看一看)出示学生作品,指导欣赏
3.设计标志:
(画一画)a.尝试为自己的学校、班级或个人设计一个标志
b.尝试为某个节日设计一个标志
要求:
创意新颖,主题明确;
形象简练、概括、美观、容易识别,具有一定的寓意。
4.小组讨论:
你准备设计一个什么样的标志?
5.创作练习
五、评价
评一评:
“最佳设计奖”、“最佳创意奖”、“最佳表现奖”
六、拓展
想一想生活中还缺少哪些标志,或者哪些标志还不够理想,自己动手设计一个。
七、总结
艺术来源于生活,请同学们课后留心观察,你会发现除了标志设计,生活中还有许多其它的设计,比如海报设计、包装设计、服务设计等等,希望大家都能够爱艺术、爱生活。
第18课各式各样的椅子
(一)
1、关注椅子的设计及公共环境的美化,关注生活。
2、通过对椅子的观察与描画,了解椅子在生活中的作用,对其功能性与观赏性的统一有较充分的认识。
3、培养良好的设计意识、提高审美情趣。
教学重难点
了解椅子的主要种类,对其功能性与观赏性的统一进行总体评价,画出自己喜欢的椅子。
对自己知道的椅子的优劣提出自己的意见,发表自己的看法,提出改进建议。
教学准备
各种椅子的图片,包括网上下载的图片资料。
感知与体验:
回忆
(1)你坐过多少把椅子?
哪一把最有趣?
是理发店里的,还是口腔医院的?
是园林里的古代红木椅,还是博览会上的新产品?
(2)中国明代的椅子受到世界人民的喜爱,你能说说为什么吗?
她美在哪里?
全班同学集中交流。
辩论
办公、学习、休息、看电影、椅子的用途不一样,形状也应该不一样。
观看比较。
让人坐得舒服、稳当、牢固就行了,美不美并不重要。
这种说法正确吗?
你的看法呢?
(欣赏椅子的图片)
1、向同学描述自己最为满意的一把椅子,说说自己喜欢的理由,评述其在功能性和观赏性方面的精妙设计。
2、选择自己生活当中印象深刻的椅子,也可以参考美术书上的图片的样式,用彩色水笔画出它的外形,并在其周围添画适当的背景,如房间、公园等其它公共场所,完成一幅完
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 美术 教学 设计 1120